Заняття фгос з валеології старша група. Конспект заняття з валеології у підготовчій групі «Приємного апетиту

Цикл занять з валеології у середній групі, тема: «Ось Я який!»

Цілі і завдання:

Познайомити дітей із зовнішньою будовою тіла людини, з можливостями її організму: я вмію бігати, стрибати, співати, дивитися, слухати, їсти, терпіти спеку та холод, переносити біль, дихати, думати, допомагати іншим; виховувати почуття гордості, що "Я - людина". Викликати інтерес до подальшого пізнання себе.

Матеріали та обладнання:

Блюдце, 3 склянки з кислою, солодким та солоним розчином, невеликий шматочок хліба, склянка з чистою водою, 4 ватяні палички, серветка.
2 ватяні палички, одна з яких просочена парфумами, а другий соком часнику. Загорнуті в поліетиленовий пакет, щоб запах не випарувався.
Кубики льоду, склянку з теплою водою.
Ширма і за нею предмети, за допомогою яких вихователь демонструє побутові звуки (склянка з водою, склянка порожня, папір, ключі, брязкальця, ложки тощо)

Хід заняття:

Хлопці, ми сьогодні з вами розпочинаємо захоплюючу подорож до країни, яка називається «Людина». Ви дізнаєтеся багато цікавого та дивовижного, несподіваного та незвичайного про себе та своїх друзів, рідних, тобто інших людей.
- Кожна людина неповторна за своїм характером, своїм поглядом на життя, душевними якостями, але всі люди однакові за фізичним устроєм: мають однакову будову тіла, зовнішніх та внутрішніх органів. Але хтось часто хворіє, а хтось завжди бадьорий і здоровий. Дехто весь час чимось незадоволений, любить тільки себе, а інший веселий і чим може допомагати іншим людям...
- Як ви вважаєте, чому так буває?

(Відповіді дітей)

Про це ми дізнаємося на заняттях, де навчатимемося любити і розуміти себе, піклуватися і допомагати собі та іншим людям. А сьогодні ми дізнаємося про те, що кожен з вас, і взагалі будь-яка людина, - майже чарівник, який може і вміє, а якщо не вміє, то може навчитися робити багато різних справ, всіляких чудес. Цього не може жодна інша істота на Землі.
– Цікаво? Тоді починаємо знайомитися зі своїм тілом, яке допомагає нам кожної секунди.

Блок 1 – диференціація понять «частини тіла» та «органи»

У тварин лише три частини тіла: голова, тулуб і хвіст. Погляньмо, які частини тіла є у людини. Ілля, підійди до мене. Голова є? Є! Яка частина тіла називається головою? (відповіді дітей. Довідка: головою називається частина тіла, на якій зосереджені всі органи чуття і в якій розташований головний мозок.) - Навіщо вона потрібна? (Відповіді: щоб думати, є, дихати і т. д.)
- Тулуб є? (Показ тулуба.) Є! Які органи є на тулубі та всередині? (відповіді дітей: руки, ноги, серце, легені тощо)

Блок 2 – волосся

Відгадайте загадку:

Загадка про волосся

Не сіють, не садять,
А самі зростають.
(волосся)

Що знаходиться вище всього? (Педагог кладе руку на голову, перебирає волосся).

Познайомимося із їхніми властивостями. Поторкай своє волосся ... Придушіть його ... Посіпайте ...
Заплющте очі, обережно доторкніться до волосся сусіда. Відчули? А тепер посмикуйте – тихенько. Що відчули? (відповіді дітей: біль)
- Хто здогадався, навіщо нам потрібне волосся? (Відповіді дітей: захищати голову, сприймати деякі впливи, зігрівати та захищати від жарких променів сонця).

Блок 3 – шкіра

Що знаходиться нижче? (відповідь: лоб)
- Що всередині? (Відповідь: мозок)
- Навіщо нам мозок? (відповідь: щоб думати)
- Чим зверху вкритий лоб? (відповідь: шкірою)
- Шкіра є не тільки на лобі, а й на всіх інших частинах тіла.

Ми вивчимо її. Заплющте очі, я кладу на долоню предмет (кубик льоду). Що відчули?

Закриваємо очі, на іншу долоньку інший предмет (склянку з теплою водою).
Що відчули?

Олю, заплющи очі і визнач, що я зроблю.
- А тепер, кожен легенько вщипніть шкіру нігтями. Що відчули? (відповідь: біль)
– Що може відчувати шкіра? (Відповіді дітей: тепло, холод, дотик, біль.)

Блок 4 – очі

Відгадайте загадку:

Загадка про очі

Оля дивиться на кота,
На картинки-казки.
А для цього потрібні
Нашій Олі...
(Очі)

Що бути нижче чола? (Відповідь: очі). Зараз дізнаємось, навіщо вони потрібні. Все закрийте очі і не розплющуйте, поки я не скажу. Скажіть, що я роблю? Очі не розплющуйте. (Педагог показує книгу. Мовчання.) А тепер? (Педагог бере книгу. Мовчання).
- Розплющте очі. Ось що я робила. (Педагог повторює свої дії). Навіщо потрібні очі? (щоб бачити).
- У очей є помічники та захисники. Подивіться один на одного. Поморгайте. Який орган у цьому бере участь? (Відповідь: повіки). Навіщо треба моргати?
- Помахайте рукою перед очима свого товариша. Що зробив товариш? Навіщо потрібні повіки вії?
- Розглянемо, навіщо потрібні брови. Коли вмиваємо обличчя, крапельки біжать униз із чола. Що роблю повіки? (відповідь: захищають очі від води, пилу тощо)

Блок 5 – ніс

Відгадайте загадку:

Загадка про ніс

Ось гора, а біля гори
Дві глибокі нори.
У цих норках повітря бродить,
То заходить, то виходить.
(Ніс)

Що нижче? (відповідь: ніс)
- Перевіримо, навіщо потрібний ніс. Затисніть носа однією рукою, а губи іншою рукою. Навіщо потрібний ніс? (відповідь: щоб дихати)
- Заплющте очі (Педагог підносить ватну паличкудо носа дитини). Що відчули?
То навіщо нам носа? (відповідь: дихати та розрізняти запахи)

Блок 6 – вуха

Відгадайте загадку:

Загадка про вуха

Оля слухає у лісі,
Як кричать зозулі.
А для цього потрібні
Нашій Олі...
(Вушка)

Що бути трохи нижче? (Педагог вказує на вуха).
- Перевіримо, навіщо нам потрібні вуха. Щільно закрийте вуха долоньками, притисніть долоньки до вух. (Педагог вимовляє 2-4 слова). Відкрийте вуха. Що я щойно робила? (Відповідь: говорили, ми бачили по губах). А що я казала? (Не чули?)
То навіщо нам вуха? (відповідь: щоб слухати)

Блок 7-рот

Що знаходиться нижче? (Відповідь: рот).
- Перевіримо, навіщо нам потрібний рот. Перед вами шматочок хліба. З'їжте його.
- Тепер стисніть губи пальцями з скажіть: мамо, тату, я йду гуляти.
- І ще один досвід (Педагог роздає склянки із розчинами солоної, кислої та солодкої води). Що відчули?
- То навіщо нам рота? (відповідь: щоб їсти, розмовляти та відчувати смак).

Блок 8 – шия

Що нижче? (Педагог показує на шию.) Перевіримо, чи вона нам потрібна. Сядьте прямо та запам'ятайте, що ви бачите. (Діти запам'ятовують.) А тепер повертайте голову у будь-які сторони. (Діти виконують). Ви бачите стільки ж чи більше? Навіщо потрібна шия?

Блок 9 – руки та ноги

Відгадайте загадки:

Загадка про ноги

Оля весело біжить
До річки доріжкою.
А для цього потрібні
Нашій Олі...
(Ніжки)

Загадка про руки

Оля ягідки бере
По дві, по три штучки.
А для цього потрібні
Нашій Олі...
(Ручки)

Дізнаємося, навіщо людині руки. Дімо, підійди до мене. Прибери руки назад за спину та візьми зі столу книгу. Чи не повертайся. Навіщо тобі руки? (Відповідь: щоб брати предмети.) - А тепер підходите все по групі, тільки без ніг. Навіщо нам ноги?

Рухлива гра: «Що ми робимо – не скажемо, що ми робимо – покажемо»

Мета: ведучий показує дії, а граючі повинні здогадатися, що за дії (забивати цвяхи, піднімати тяжкості, в'язати, вирізати, бігти, тупотіти – йти).

Блок 10 – внутрішні органи

Усередині тулуба є дуже багато органів. Послухаймо, як працює серце. Покладіть руку на груди та послухайте своє серце.
– Є в тулубі та інші органи: шлунок, кишечник, але про них ми говоритимемо на інших заняттях.

Фізкультхвилинка «Ось яке моє тіло!»

У мене є голова
Праворуч – ліворуч, раз – два.
(Повороти голови направо – наліво, нахили голови)

Вона сидить на міцній шиї,
Повертали – повертали.
(Кругові повороти шиєю)

Потім тулуб йде,
Нахил назад, нахил уперед,
Поворот – поворот.
(Руки на поясі, нахили, повороти)

Умілі руки є у всіх,
Вгору-вниз, вниз – вгору.
(Ривки руками вгору – вниз)

Ноги нам потрібні, щоб бігати,
Стрибати, присідати, стояти.
(Біг на місці, підскоки, присідання)

Ось яке моє тіло!
З ним усе зробиш на п'ять!

Практичні вправи:

Покажи, де в тебе голова
Доторкнися до голови свого сусіда, погладь її.
Витягніть шию, як гусак.
Втягніть голову в плечі.
Погладь свій носик.
Погладь носик свого сусіда.
Покажи свої вушка.
Відкрий та закрий рот.
Усміхнися. Подаруй посмішку своєму сусідові.

Читання дітям

Тіло людини

(М. Єфремова)

Що таке наше тіло?
Що воно вміє робити?
Посміхатися і сміятися,
Стрибати, бігати, балуватися.
Наші вушка звуки чують.
Повітря наш носик дихає.
Ротик може розповісти.
Очі можуть побачити.
Ніжки можуть швидко бігати.
Ручки все вміють робити.
Пальчики хапають чіпко
І стискають міцно.
Щоб бути здоровим тілу,
Треба нам робити зарядку.
Ручки ми піднімемо: «Ох!»,
Зробимо глибокий вдих!
Нахилимося вправо-вліво.
Гнучке якесь тіло!
І в долоні разом: «Хлоп!»
І не хмур красивий лоб!
Потягнулися – потягнулися…
І один одному посміхнулись.
Як володіємо ми вміло
Цим струнким, сильним тілом!

Висновок

Скажіть хлопці, чи знайшли ми з вами хоч один орган, який не потрібен був би людині?
- А такий орган, який би нічого не робив? (Відповіді дітей).

От і молодці добре попрацювали.

Конспект НОД з валеології з використанням ІКТ у старшій групідля дітей з тяжкими порушеннями мови на тему «Диво – ніс»

Конспект буде корисний вихователям, які працюють із групою дітей старшого дошкільного віку. У конспекті представлено дослідно-експериментальну діяльність дітей, а також засоби ІКТ, що робить заняття для дітей більш цікавим та цікавим.
Ціль:розширити уявлення дітей про будову та функції носа
Програмні завдання:
- Формувати уявлення дітей про значення носа для здоров'я;
- закріпити правила догляду за носом;
- Розвивати нюхове сприйняття;
- розвивати навички дихальної гімнастики;
- виховувати в дітей віком культуру здоров'я.
Обладнання:
- дзеркала (за кількістю дітей);
- кола зеленого, жовтого кольору (за кількістю дітей по 2 кола кожного);
- серветки та клейонки для аплікації, клей;
- Квадратний лист білого паперу (40 * 40см.);
- пульверизатор, носовичок;
- ємності з пахучими безпечними речовинами, накриті марлею (за кількістю
дітей);
- плакат із будовою носа, дихальною системою людини;
- картинка Міккі Мауса;
- білі медичні халатта ковпак;
- Відеофільм «Чому наш ніс чхає?».
Попередня робота:
-Читання енциклопедій: «Людина», «Тіло людини»;
-розучування пальчикової гімнастики «Замок»;
-розмова про правила гігієни та безпеки догляду за носом.

Хід безпосередньо освітньої діяльності

Діти входять до групи, їх зустрічає доктор Айболіт (перевдягнений вихователь).
Вихователь:- Здрастуйте друзі, сподіваюся ви впізнали мене?
Діти:- Так, ви лікар Айболіт.
Вихователь:- Хлопці, а що означає слово "здравствуйте"? Адже ми говоримо його
щодня і неодноразово.
(Відповіді дітей: слово «здравствуйте» означає «побажати здоров'я», це означає бажати здоров'я тому, з ким вітаєшся)
Вихователь:- Молодці, хлопці. Абсолютно вірно, слово «здравствуйте» означає «побажати здоров'я». І зараз ми з вами побажали всім здоров'я, всі здорові та бадьорі. Отже, ви можете мені допомогти. Хлопці, сідайте на килим, розповім вам одну історію. До мене по допомогу звернувся Міккі-Маус (демонстрація ілюстрації Міккі-Мауса). З ним сталася така неприємна ситуація. Міккі-Маус ніколи не користувався носовою хусткою, витирався рукавом, ходив без шапки, любив битися і часто отримував по носі. І він у нього завжди був розпухлий і червоний. Образився ніс Міккі-Мауса і втік від нього до лісу. А що ж Міккі Маус? Він вирішив обійтись без носа.
Вихователь:- Хлопці, як ви вважаєте, чи правильне рішення ухвалив наш герой, чи можна обійтися без носа?
(Відповіді дітей: без носа прожити не можна, якщо у нас не буде носа, ми не зможемо дихати)
Вихователь:- Так, хлопці, наш організм влаштований так, що відсутність або захворювання одного органу відразу ж позначається на роботі інших. Давайте поговоримо про носі, розповімо, і доведемо Міккі-Маусу, як він важливий для нас. Ви допоможете мені у цьому? Тоді я запрошую вас до своєї наукової лабораторії, де вивчають людський організм та здоров'я людини.

(Діти встають, проводиться фізхвилинка)
Вихователь:- Але спершу, я вас огляну.
Попрошу красиво встати
І команди виконуватимуть!
Все дихайте, не дихайте!
Все гаразд, відпочиньте!
Разом руки піднімаємо,
Добре, опускаємо.
Нахилиться, розігніться
Встаньте прямо, посміхніться!
Так, оглядом я задоволений
З хлопців ніхто не хворий.
Кожен веселий і здоровий,
І не треба лікарів.
Тоді в дорогу, за мною! (Ідуть за Доктором Айболітом до лабораторії)

Лікар Айболіт (вихователь): - Ось ми й прийшли. Щоб зайти до лабораторії потрібно
відкрити двері.
(Проводиться пальчикова гімнастика)
Починаємо чаклувати,
Двері відчиняти.
Хоч замочок дуже міцний,
Металевий та чіпкий.
Ми його спершу покрутимо,
А потім тричі дунемо.
Похитаємо – раз, два, три.
Двері замочок відімкни.
Двері відчиняються,
Експерименти розпочинаються!

(Діти проходять, сідають за столи)
Вихователь:- Хлопці, у лабораторії має бути тиша, тут працюють вчені.
Діти, подумайте і скажіть, навіщо нам потрібен ніс?
(Відповіді дітей: ніс нам потрібний, щоб дихати)
Вихователь:- Так, ви маєте рацію, ніс нам потрібний, щоб дихати.
Давайте переконаємося в цьому. Затисніть ніс і не дихайте (Виховник робить разом з дітьми).
Ох! Я більше не можу. Дуже важко не дихати, правда?
Діти, дихання має важливе значення і якщо повітря не надходить, це небезпечно не лише для наших легенів, але й для головного мозку.
Людина не може жити без повітря, а щоб вона потрапляла в організм, природа придумала для нас дихальну системуде ніс грає головну роль.
(Розгляд плаката з будовою носа)
– А чому треба дихати носом, адже можна це робити і ротом?
(Відповіді дітей: тому що, може захворіти на горло, ротом дихати важко, ротом ми вдихаємо брудне повітря і т.п.)
Вихователь:- Хлопці, а я чув, що носа називають «пічкою», чому?
(Припущення дітей: ніс гріє повітря, зігріває повітря)
- Так, хлопці, повітря, проходячи через ніс (носові ходи), зігрівається і в наші легені потрапляє теплим. Давайте в цьому переконаємося, роблячи невеликий досвід: вдихніть носом повітря і видихніть його через рот на долоню. Що ви відчуваєте, яке повітря виходить?
(Відповіді дітей: я відчув тепло, тепле повітря)
Вихователь:- Хлопці, а ще ніс називають "сторожем". Від чого носа охороняє наш організм?
(Припущення дітей: від бруду, від пилу)
Вихователь:- Ніс захищає наші легені від пилу. У носі є волоски. Ви самі можете їх побачити, якщо розгляньте свій ніс у дзеркало.
(На столах лежать дзеркала, діти беруть їх та розглядають свій ніс.)
- Волоски виконують роль охоронців. Вони не пропускають у ніс порошинки, і в легені потрапляє чисте повітря. А ще ніс охороняє нас від хвороботворних бактерій.
-А Ще наш ніс вміє чхати. Чому наш ніс чхає?
(Відповіді дітей: тому що в ньому накопичується багато мікробів; тому що ми простигаємо; тому що він захворів і т.п.)
Вихователь:- Так, абсолютно правильно, коли в носі накопичується багато бактерій, ми
починаємо чхати. Що відбувається, коли людина чхає?
(Відповіді дітей: мікроби розлітаються в різні боки, вони можуть заразити інших людей)
Вихователь:- Що потрібно робити, щоб мікроби не розліталися у різні боки?
(Відповіді дітей: прикриватися хусткою)
Вихователь:– Я пропоную вам провести невеликий досвід. Для цього нам знадобиться звичайний пульверизатор, який звичайно ж є в моїй лабораторії. Він виконуватиме роль застудженого носа. Якщо він застуджений, значить він сповнений мікробів і тому йому завжди хочеться чхати. І що ж буде, якщо ми не прикриватимемося хусткою під час чхання?
(Виховник проводить досвід із пульверизатором)
Вихователь:- Подивіться, хлопці, без хусточки мікроби розлітаються на великі відстані та заражають здорових людей. А ось що станеться, якщо ми прикриватимемося носовою хусткою. Усі мікроби залишилися на хустці та нікому не загрожують. Хустка є предметом особистої гігієни і ось тому так важливо мати хустку.
Вихователь:- А зараз, хлопці, я пропоную вам подивитися науковий фільм «Чому наш ніс чхає?» із серії «Неймовірні пригоди в тілі людини».
(перегляд фільму)
Вихователь:- Хлопці, щоб ніс добре дихав, які правила гігієни та безпеки догляду за носом потрібно виконувати?
Відповіді дітей:
Промивати ніс вранці та ввечері під час вмивання.
Не можна колупати в носі пальцем.
Не можна колупати в носі гострими предметами.
Не можна засовувати в ніс сторонні предмети (гудзики, дрібні іграшкиі т.п.)
Намагатися вберегти себе від застуди.
Очищати ніс за допомогою носової хустки.
Робити дихальну гімнастику.
Вихователь:- Правильно, друзі, якщо ви виконуватимете всі ці правила, ваші
………………носики будуть здорові.
……………. -А Ваші носики здорові? Давайте перевіримо. Адже якщо ніс здоровий, він добре дихає і добре вловлює запахи. Я пропоную пограти в гру «Вгадай про запах». Але спочатку підготуємо наші носики та зробимо дихальну гімнастику.
(Діти встають через столи, проводиться дихальна гімнастика)
1) Глибокий вдих через ніс, руки повільно підняти, долоні звести разом, піднятися на шкарпетки, підтягнутися вгору, затримавши подих, повільний глибокий видих зі звуком "А", руки в такт видиху опускаються вниз.
2) Поперемінно натискаючи вказівним пальцем, то одну ніздрю, то іншу, вимовляти звук «М».
Вихователь:- Молодці, друзі. Добре подихали. А тепер чи зможете ви визначити за запахом, що знаходиться у склянці? Візьміть стаканчик, зробіть кілька глибоких вдихів поспіль і спробуйте відгадати, що у вашому стаканчике.
(Відповіді дітей: «Я відчув запах часнику». «Я відчув запах ялинки» тощо)
Вихователь:- Молодці друзі! Бачу, що ваші носики здорові. Ви всі впоралися із завданням. Сідайте на свої місця.
(Діти сідають за столи)
Вихователь:- Ми добре попрацювали сьогодні у лабораторії. Хлопці, давайте подаруємо Міккі-Маусу на згадку носову хустку. Подивіться, він уже готовий. Але наш герой любить речі яскраві, тому прикрасимо хустку різнокольоровими горошинами.
- Горошину зеленого кольоруприклеїть той, хто згадає і назве для чого потрібний ніс.
(Відповіді дітей: щоб дихати; щоб захищати легені від пилу; щоб зігрівати повітря; щоб розрізняти запахи).
- Жовту горошину приклеїть той, хто згадає та назве правила гігієни та безпеки догляду за носом.
(Діти приклеюють)
Вихователь:- Ось яка яскрава вийшла хустка. Я думаю, що він дуже сподобається Міккі-Маусу і тепер він берегтиме свій ніс, користуватиметься хусткою. А тепер настав час повертатися до групи.
(Вихованець знімає медичну форму)

У яких продуктах міститься вітамін В. І навіщо він потрібний?

Вітамін В— допомагає роботі серця, а міститься в молоці, рисі, родзинках, сирі, сирі, в бананах м'ясі, хлібі, вівсяній та гречаній каші.

Цей вітамін, чи не найважливіший, він захищає від застуди.

Міститься він у апельсинах, лимонах, ягодах, редьці, ріпці, капусті, цибулі, картоплі.

Якщо вітаміну С не вистачає чи мало, то людина швидко втомлюється і часто хворітиме.

Діти, ми тепер можемо допомогти Поліні швидше одужати./відповіді/

Коли повернемося до садка намалюємо їй корисні продукти, щоб вона їх їла і швидше одужувала.

Фізминутка "Овочі".

Раз, два, три, чотири, (Ходьба на місці)
Діти овочі вчили. (Стрибки на місці)
Цибуля, редиска, кабачок, (Нахили вправо-вліво)
Помідорка, часник. (Бавовни у долоні)

Сьогодні ми познайомилися лише з деякими вітамінами, а їх дуже багато. Ми ще будемо з вами знайомитись і дізнаватися про користь інших вітамінів, а зараз нам уже потрібно повертатися назад у садок.

Ой, дивіться нам хтось — надіслав листа!/слайд, доктор/

А цей лист від нашого лікаря. Прочитаємо?

Правила:

1. Перш ніж сісти за стіл, потрібно помити руки, овочі та фрукти.
2. Потрібно їсти корисні продукти.
3. Треба їсти повільно та не розмовляти. /щоб не подавитися/.
4. Їжу потрібно добре пережовувати. / Тоді вона краще засвоїтися /.
5. Полоскати рот після їди.
6. Обов'язково дотримуйтесь режиму, їжте одночасно. /організм звикне отримувати їжу одночасно і їжа буде засвоюватися швидше/.

Хороші правиланадіслав нам лікар, потім скажемо йому спасибі.

Ви втомилися мандрувати, давайте пограємось у гру.

Гра "Корисно - шкідливо".

/Торт корисний? Кока Кола? Молоко? Чупа чупс? Цукерки? Сир? Шоколад? Чіпси? І т.д.

Гра «Чудовий мішечок».

Потрібно навпомацки відгадати, що це за овоч, фрукт і сказати чим корисний.

Гра « Дізнайся на смак».

Зараз ви будете дегустаторами та визначите, що ти з'їв?

Діти заплющують очі і пробують на смак шматочки овочів та фруктів. /яблука, огірки, помідор, капуста, цибуля, лимон, банан, мандарин…/

А тепер давайте намалюємо та складемо книгу для Поліни. Ви можете не лише намалювати корисний овочабо фрукт, але можете вигадати свій рецепт. Наприклад: салат «Вітамінний» з капусти, помідорів та огірків. А можна й сік.

Молодці хлопці! Втомилися малювати?

Пальчикова гімнастика"Капуста"

Ми капусту рубаємо-рубаємо, (рухи руками, як сокирою)
Ми капусту мені-менем, (мнуть капусту)
Ми капусту солимо-солимо, (беруть щіпку солі і солять)
Ми капусту тиснемо-тиснемо. (згинання та розгинання кистей рук)

А зараз давайте повторимо:

— Що робить нашу їжу корисною?
- Назвіть корисні продукти.
— Що ви сьогодні впізнали?
- Назвіть вітаміни.
— Яких правил потрібно дотримуватися?

Молодці! Я думаю, що ви тепер намагатиметеся їсти тільки корисні продукти, приймати вітаміни, займатися гімнастикою та вести здоровий образжиття.

Наприкінці вірш:

Лише корисна їжа
На столі у нас завжди!
А якщо корисна їжа –
Будемо ми здорові? Так!

Є презентація як додаток до заняття.

Презентація призначена для кращого сприйняття дітей заняття про вітаміни. Формує початкові знання дітей про корисних продуктах, здорової та корисної їжі. Дозволяє закріпити навички дітей щодо поведінки за столом, режиму харчування та гігієни. (Культурно гігієнічні навички)

Адресована презентація для дітей попереднього віку 6-7 років та інших охочих ознайомитися з корисністю вітамінів.

У презентації відкривається значення вітамінів для організму, в яких продуктах вони містяться. Найбільш цікавим є вірш про вітаміни з яскравими ілюстраціями.

Презентація показується під час заняття, під час розповідання теми.

Є доповненням до заняття чи самостійний матеріал.

На відміну від медицини, в центрі уваги якої знаходиться, перш за все, хвора людина та способи її лікування, у сфері інтересів валеології – людина здорова, яка бажає свій бадьорий та життєрадісний стан зберегти. Вчити дітей дбайливо ставитися до свого здоров'я, усвідомлено ставитися до харчування та рухової активності– у цьому полягає головне значення всіх занять, конспекти яких викладено у цьому тематичному розділі.

Подивіться, як Ваші колеги постаралися зацікавити своїх підопічних цінностями здорового способу життя та прищепити їм основи здоров'язбереження.

Енциклопедія занять із основ валеологічної культури

Міститься у розділах:
За групами:

Показано публікації 1-10 із 1116 .
Усі розділи | Валеологія. Конспекти занять, НОД, розробки

Використання сучасних технологій з валеології у роботі з дошкільнятамиІснує, на жаль, нині дуже низький рівень мотивації на збереження та зміцнення індивідуального здоров'я. Все частіше можна почути про відсутність культури здоров'я у Росії. Людина не прагне брати на себе відповідальність за своє здоров'я. Справді, всесвітня...

Розробила вихователь : Симоненко Олена Вікторівна Учасники: діти підготовчої групи дітей: 10 Освітня область: фізичний розвиток, пізнавальний розвиток Ціль: формувати уявлення дітей про здоров'я як одну з головних цінностей людської...

Валеологія. Конспекти занять, НОД, розробки - Конспект НОД з валеології «Очищення душі» для старшого дошкільного віку в техніку казкотерапії

Публікація «Конспект НОД з валеології «Очищення душі» для старшого дошкільного...»"Очищення душі" Ціль: Формувати у дітей свідоме прагнення бути здоровими. Завдання: Навчати прийнятним способам вираження зняття негативних почуттів та емоцій. Зняття негативних настроїв, відновлення сил, розвиток уміння співпрацювати, розуміти почуття інших, надавати...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект заняття з валеологіїКонспект заняття з валеології Програмний зміст: -Повідомити дітям елементарні відомості про внутрішніх органах(Серце. -Сформувати основні поняття про зовнішньому вигляді, функціях та ролі серця для здоров'я дітей. -Вчити дітей охороняти своє здоров'я, засвоїти правила догляду за...

Конспект ігрової ситуації з валеології у першій молодшій групі «Лялька Катя в гостях у хлопців»Ціль: Формування уявлення у дітей про чистоту рук. Завдання: - Вчити дітей дбати про своє здоров'я, утримувати свої руки в чистоті, збагачувати словниковий запас, активізувати в мовленні дітей слова: вода, мило, рушник, слова, що позначають дію. - Розвивати увагу,...

Конспект НОД з розвитку мови та валеології у старшій групі «Наші органи почуттів»Конспект НОД з розвитку мови та валеології у старшій групі Тема. НАШІ ОРГАНИ ПОЧУТТЯ. Мета: закріплювати знання дітей про органи почуттів людини (зір, слух, смак, дотик, нюх, як наших помічників у пізнанні навколишнього світу. Завдання: Освітні: закріпити знання про...

Валеологія. Конспекти занять, НОД, розробки - Валеологічні музичні привітання для дошкільнят

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА. ВАЛЕОЛОГІЧНІ МУЗИЧНІ ВІТНИЦТВА ДЛЯ ДОШКІЛЬНИКІВ Підготувала: музикальний керівникМедведєва Марина Борисівна МКДОУ дитячий садок села Лохово, Черемхівського району, Іркутської області Валеологічні пісеньки – вітання з них починаються всі...

Конспект ООД у підготовчій групіз валеології. Тема: "Пряма спина - на всі часи." Підготувала та провела – вихователь вищої категорії Попова Лариса Олександрівна. Мета: знайомство дітей з поняттям «правильна постава», із заходами щодо профілактики її порушення. Завдання:...

Конспект заняття з валеології у старшій групі дитячого садка, тема: «Які ми всередині»

Цілі:

Ознайомити дітей із основними органами людського організму (мозок, серце, легені, шлунок), їх назвами, розташуванням та функціями.
Вчити дітей досвідченим шляхом підтверджувати отримані знання (під час простих експериментів).
Викликати в дітей віком бажання більше дізнатися про свій організм.
Розвивати мислення, дрібну та загальну моторику.
Виховувати прагнення вести здоровий спосіб життя.

Обладнання:

Кольорові олівці.
Аркуші паперу з боку звернено силует і внутрішніх органів.
Дзеркальця, надуті раніше та здуті повітряні кулі.
Зображення із зображенням продуктів харчування.
Невелике пір'я.
Склянки з водою, соломинки.

Хід заняття:

Кожна людина повинна знати будову свого тіла, адже це допоможе їй бути здоровою.
Ви вже знаєте, що наше тіло влаштоване так: зверху – голова, потім шия та тулуб. У тулуба є верхні кінцівки – руки та нижні кінцівки – ноги.

Але це те, що ми бачимо, адже всередині нашого тіла багато різних органів. Їх ми не бачимо, але завдяки їм живемо, дихаємо, думаємо, їмо та багато іншого. Ми познайомимося сьогодні із найважливішими органами.
Перед вами малюнок-схема, де зображені ці органи. Після знайомства з кожним органом ви зафарбуєте його кольоровими олівцями і постараєтеся запам'ятати.

Мозок

Один із найголовніших органів – мозок. Він як начальник над усіма органами, він усе знає та за все відповідає. У нього, як за проводами, приходять сигнали із зовнішнього світу, а він віддає накази всьому організму, як реагувати на ці сигнали. Мозок допомагає людині бути людиною. Думати. Ходити. Робити різну роботу.

Дидактична вправа «Виконай наказ»

Діти виконують дії з команд.

Наш мозок відпочиває вночі, коли темно і ми спимо. Але відпочиває не весь мозок, є в нього чергові клітини, які працюють навіть уночі. Адже вночі ми бачимо сни. А ви можете розказати, що вам сниться?

Мозок дуже тендітний. Добре, що твердий череп надійно захищає мозок від пошкоджень. Але все-таки намагайтеся не вдарятися головою. Від сильного удару буває струс мозку.

Серце

Серце схоже на великий насос, який качає кров. По всьому тілу «бігає» кров різними судинами. Головне завдання крові – нагодувати все тіло. А хитає кров, допомагає їй рухатися дуже важливий орган – серце. Серце працює постійно, навіть коли людина спить.

День і ніч стукає воно,
Наче заведено.
Буде погано, якщо раптом
Припиниться цей стукіт.

Знаходиться серце в центрі грудей, майже посередині, а розміром із кулак. Складіть руку в кулак і прикладіть до центру грудей, трохи лівіше. Ось приблизно такого розміру ваше серце. А тепер стискайте і злегка розтискайте кулак – так працює серце: коли воно стискається, то штовхає кров. А ви чуєте стукіт серця.

Якого кольору наша кров. Як ви дізналися про це? Коли у вас з ранки тече кров, дорослі поспішають обробити ранку і зупинити кров. Це дуже важливо, тому що втрачати кров дуже небезпечно. Як вам обробляють ранки?
Серце треба берегти. Але якщо людина вирішить весь час лежати і нічого не робити, щоб зберегти серце, то дуже сильно помилиться і тільки нашкодить своєму серцю. Серце треба тренувати, займатися фізкультурою. Коли бігаєш, серце швидше працює. Стукає і хитає кров.

Експеримент

Нині ми це доведемо. Прикладіть долоню до серця та прислухайтеся. А тепер пострибайте, побігайте на місці, нахилиться назад, вперед. Тепер знову прикладіть руку до серця. Що змінилося? Серце забилося сильніше.

Легкі

У людини дві легені. Легкі потрібні людині, щоб дихати і живити кров потрібним повітрям. Повітря не видно, але жити без нього не можна.

Експеримент

Подивися на своє дихання. Піднесіть дзеркальце ближче і подихайте на нього. Від теплого дихання дзеркало затьмариться.
Ваші легені розширюються, як ця кулька, коли ви вдихаєте і звужуються, коли ви видихаєте повітря.
Покладіть руки на груди і зробіть глибокий вдих. Ви відчули, як руки піднялися разом з легкими, що наповнилися повітрям. Тепер видихніть повітря. Руки опустилися.

Експеримент

Візьміть у руки соломинки, опустіть і подуйте в них. Що ви побачили. Це повітря у вигляді бульбашок.

Ми не завжди дихаємо однаково. Коли бігаємо – дихаємо частіше та глибше, а коли ми спокійні чи спимо – дихання у нас рівне та спокійне.
Потрібно намагатися не дихати димом чи брудним повітрям. Нашим легким корисне свіже чисте повітря. І звичайно ж, не можна труїть свої легені цигарками. Від сигаретного диму легені стають чорними та хворіють.

Дихальна гімнастика «Подий на пір'їнку»

Діти за командою вихователя виконують вправу.

Шлунок

Шлунок, як каструля всередині нас - туди потрапляє вся їжа, а шлунок її перетравлює. З корисною, здоровою їжею шлунок справляється легко, а від шкідливої ​​їжі шлунок страждає і навіть занедужує. Дуже не любить шлунок, коли ми наїдаємось надміру - набиваємо живіт. Шлунок не встигає впоратися з величезною кількістю їжі і у нас починає хворіти на живіт.

Дидактична гра «Корисна та шкідлива їжа»

Діти ділять на дві групи «Корисні» та «Шкідливі» картинки із зображенням продуктів харчування.

Самомасаж «Допоможи собі сам»

На тілі людини є багато точок. Які пов'язані з різними органами. І якщо вивчити ці точки, то можна собі допомагати, коли хворієш. Зараз ми навчимося самі собі робити масаж.

Гномик у пальчиках живе,
(згинають розгинають пальці рук)

Він здоров'я нам несе.
Раз два три чотири п'ять,
(фалангами напили трут крапки біля крил носа)

Почав гномик наш грати,
Кулачком у носа кружальця малювати,
А потім піднявся вище
(легке погладжування гайморових пазух носа)

І скотився зверху донизу.
Гном у віконце подивився,
(Масаж вказівним та середнім пальцями надбрівних дуг)

Засміявся, полетів.
Гном знайшов у очах крапку,
(Масаж точок у перенісся)

Вправо, вліво покрутив,
На іншу натиснув,
(Масаж точок біля крил носа)

А потім спустився нижче -
(Масаж крапок над верхньою губою)

Прямо до рота ближче,
За вухами ховався,
(Масаж точок вушної раковини)

Сміявся з мене
І хотів грати зі мною.
Раз два три чотири п'ять,
(масаж лобового відділу та надбрівних дуг)

Я вирішив його зловити.
Гнома я в бровах ловив,
А він по колу все ходив,
Ось гномик наш і замовк
(Масаж кінчика носа)

І кинувся навтьоки.
Ми візьмемо його в долоні,
(Розслаблення кистей рук)

Помахаємо ручками трохи.