> Дидактичні ігри для дітей

Дидактична градля дітей «Чудовий мішечок»

МЕТА: вчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками.

ХІД. Організуючи гру, вихователь підбирає предмети, знайомі дітям. Посадивши хлопців півколом, так щоб усі предмети були добре видно, дорослий проводить коротку бесіду. Потім просить кількох малюків повторити назви предметів, відповісти навіщо вони потрібні.

Нині ми пограємо. Той, кого я викличу, повинен відгадати, що я покладу в мішечок. Машо, подивися уважно на ті предмети, які лежать на столі. Запам'ятала? А тепер відвернися! Я покладу іграшку в мішечок, а ти потім відгадаєш, що я поклала. Опусти руку в мішечок. Що там лежить? ( Відповідь дитини)Ти правильно назвала предмет. Так можуть викликатись і інші діти.

У порядку ускладнення гри пропонується інше правило: у мішечок кладуть кілька іграшок. Ніхто із дітей не знає про них. Викликана дитина, опустивши руку в мішечок і намацавши одну з іграшок, розповідає про неї. Мішечок відкриється, якщо діти за описом дізнаються про іграшку.

"ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК"

Дидактичне завдання.Вчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками.

Ігрові правила.Відгадувати знайомий предмет на дотик. Предмет із мішечка дістати і показати можна лише після того, як розказано про нього; мішечок не відкривається, якщо предмет не впізнаний за описом, неправильно названий.

Ігрові дії.Обмацування предмета; загадування загадок про предмет.

Хід гри. Організуючи гру, вихователь підбирає предмети, знайомі дітям. Посадивши хлопців півколом, щоб усі предмети було видно дітям, він проводить коротку розмову. Потім просить кількох дітей повторити назву предмета, відповісти, навіщо він потрібний.

Вихователь каже:

Нині ми пограємо. Кого я викличу, той маю відгадати, що я покладу в мішечок.

Васю, поглянь уважно на всі предмети, що лежать на столі. Запам'ятав? А тепер відвернися! Я покладу іграшку в мішечок, а ти потім відгадаєш, що я поклала. (Кладе предмет у мішечок.) Вася, опусти руку в мішечок. Що там лежить? Ти правильно назвав предмет. А тепер Вася вибере того, хто підійде до мене і також дізнається, яку іграшку я поклала в мішечок.

Гра триває доти, доки всі предмети будуть названі.

У цій грі розвиваються процеси запам'ятовування (які іграшки лежать на столі), виробляється витримка. Усі, окрім викликаної дитини, бачать, який предмет вихователь поклав у мішечок, кожному хочеться підказати, а цього робити не можна.

У порядку ускладнення цієї гри пропонується інше правило: у мішечок кладуть кілька іграшок. Ніхто із дітей не знає про них. Викликана дитина, опустивши руку в мішечок і намацавши одну з іграшок, розповідає про неї. Мішечок відкриється, якщо діти за описом дізнаються про іграшку (предмет).

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Чудовий мішечок ляльки Маші

Конспект безпосередньо освітньої діяльностіу другий ранній групі, освітня область - "Пізнання".

Конспект з екології у підготовчій групі. Склала: Мініна Ольга Геннадіївна Тема: Бесіда «Зимов'я лісових звірів» Дидактичні ігри: «Чудовий мішечок» , «Збери картинку живіт-

Конспект з екології в підготовчій групі. ...

У процесі освіти дітей можна використовувати дуже просту дидактичну гру - "Чудовий мішечок". У чому саме вона полягає, і коли її проводити доцільніше, ви дізнаєтесь із цієї статті.

Мета гри «Чудовий мішечок»

У ході проведення гри діти вчаться визначати, що це за предмет, за характерним зовнішніми ознаками, тобто формою. Також її можна використовувати для розвитку мови та уяви.

Необхідний інвентар для ігор

1. Непрозорий мішок.Для малюків його рекомендується пошити з яскравих тканин (щоб збільшити інтерес до того, що відбувається), а для старших дітей – з темної.
2. Предмети.Вони повинні відповідати певній темі (овочі, геометричні фігури, тварини, літери або цифри) і мають яскраво виражені відмінності форми.

Опис гри «Чудовий мішечок»

Сенс гри дуже простий: потрібно опустивши руку в мішок, намацати предмет і назвати його, не бачачи, що це конкретно. Щоб діти не плуталися, спочатку можна класти 1 предмет, а потім коли вони навчаться так грати, вже кілька.

Гравцям, крім основного завдання, можуть бути дані додаткові:

Для зовсім маленьких діток можна запропонувати таким чином вибрати іграшку, з якою він потім гратиме. Для цього їм спочатку показують предмети, які кладуться у мішечок, а потім кожен по черзі дістає свій.

Ця гра підходить для дітей, починаючи з 3-х літнього вікуколи вони вже можуть говорити і назвати хоча б одним словом предмет. Обмежень за віком вона не має, так ускладнюючи правила проведення, її можна використовувати навіть у старших класах школи.

Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, рухова.

Цілі:формувати добре і дбайливе ставлення, емоційну чуйність до навколишнього світу, розвивати мовлення, мислення, дрібну моторику, вивчати диференціювати основні кольори (синій, червоний, жовтий).

Володіє відповідними віком рухами при виконанні вправи з клубками «Пройди доріжкою», виявляє бажання грати в рухливу гру «Каруселі», бере участь у грі «Чарівний мішечок», виконує правила гри, стежить за ігровими діями дорослого та однолітків.

Матеріали та обладнання: ширма, лялька бі-ба-бо Бабуся, клубочки синього, червоного, жовтого кольоруза кількістю дітей, дрібні іграшкитих же кольорів, що й клубочки.

Організаційний момент.

Вихователь привертає увагу дітей до персонажа лялькового театру бабусі Варварушці (за ширмою), яка співає будь-яку знайому дітям пісеньку. Коли підходять ближче до ширми, щоб розглянути ляльку, вихователь починає заняття.

Основна частина. Вправа з клубками «Пройди доріжкою».

Вихователь (каже за ляльку).Здрастуйте, дітлахи, підходьте, подивіться, що я принесла. (Вихованець бере мішечок, дістає звідти клубочки.)Що це? (Якщо дітям важко відповісти, то бабуся підказує: «Клубочки».)Візьміть по одному клубочку (Діти обирають клубочки), вони чарівні, можуть перетворитися на різнокольорові доріжки. (Вихованець допомагає дітям розмотати клубочки та зробити звивисту доріжку, показує, як по ній потрібно пройти. Коли кожен дитина пройдеза своєю доріжкою, бабуся просить дітей змотати мотузку назад у клубочок. Діти складають клубочки в мішечок.)

– Хлопці, за час, поки ми клубочки змотували, бабуся заснула. Поки вона відпочиває, ми теж відпочинемо та пограємося.

Рухлива гра «Каруселі»

Діти разом із дорослим біжать по колу, тримаючись за руки. Вихователь каже чи співає:

Ледве, ледве закрутилися каруселі,

А потім, а потім все бігом, бігом, бігом!

Тихіше, тихіше, не біжіть, карусель зупиніть.

Раз і два, раз і два, ось і скінчилася гра!

Гра «Чудовий мішечок».

Вихователь (Непомітно для дітей змінює мішечок з клубочками на такий самий мішечок з іграшками червоного, синього, жовтого кольору, потім знову говорить за бабусю).Як добре я відпочила, а де ж мої клубочки? (Вихованець віддає бабусі мішечок.)А мішечок мій теж не простий, а чудовий. Усі клубочки він перетворив на іграшки, хочете на них подивитися? Тоді діставайте по одній іграшці і кажіть, який клубочок перетворився на цю іграшку: синій, червоний чи жовтий.

Діти, не дивлячись у мішечок, дістають по одній іграшці, називають її колір і кажуть: «Синій клубочок став рибкою» або «Жовтий клубочок став курчам», «Червоний клубочок став кулькою» і т.д.

Рефлексія.

Діти дякують бабусі Варварушці за іграшки та прощаються з нею. Вихователь організовує гру з іграшками.

Заняття 4

Російська народна казка"Ріпка".
Розфарбуємо ріпку

Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музична, образотворча, сприйняття художньої літературита фольклору.

Цілі:ознайомити із змістом казки «Ріпка»; вчити розглядати малюнки-ілюстрації, правильно тримати пензлик, вмочувати його в фарбу, розфарбовувати всередині контуру, впізнавати і правильно називати жовтий колір, удосконалювати вміння розуміти питання та відповідати на них; збагачувати словник; формувати правильну позу під час малювання; привчати слухати музику танцювального характеру та емоційно реагувати на неї, рухатися відповідно до характеру музики.

Цільові орієнтири дошкільної освіти: бере активну участь у продуктивній діяльності (розфарбовування ріпки), з цікавістю слухає казку «Ріпка» у виконанні вихователя, виявляє активність у виконанні найпростіших танцювальних рухів під російську народну мелодію, відповідає на прості питанняза змістом казки виконує нескладне завдання на диференціацію кольору.

Музичний супровід: російська народна мелодія «Танець» в обробці Р. Рустамова.

Матеріали та обладнання: ілюстрації до казки «Ріпка», іграшкова мишка, пензлик, фарби, мольберт, склянка з водою, аркуш паперу з намальованою ріпкою або вирізане з паперу зображення, іграшки різного кольору (кубики, машини тощо), 2 кошики, натуральна ріпка або муляж, фарба жовтого кольору, пензлики, аркуші паперу з намальованою ріпкою, серветки.

Організаційний момент.

Вихователь. Настала осінь. Настав час збирати врожай. Ось і герої казки, яку я вам зараз розповім, також зібралися на городі.

Основна частина. Розповіді казки.

Вихователь. А почалася ця історія ще навесні. (розповідає казку «Ріпка»,з атем пропонує дітям розглянути ілюстрації до казки та просить відповісти на запитання.)Що намальовано на зображенні? Яка виросла ріпка? Хто захотів витягнути ріпку? Хто йому допоміг?

Всі так зраділи, що змогли виростити таку велику ріпку і витягти її з землі, що почали веселитись, танцювати.

Конспект

безпосередньо освітньої діяльності

по освітній галузі «Комунікація»

в середній групіМДОУ - дитячий садок №1 «Теремок»

Тема:Дидактична гра «Чудовий мішечок»

Ціль:пізнавально-мовленнєве та соціальний розвитокдітей;

Завдання:

1) вправляти в умінні відгадувати загадки;

2) закріплювати знання про овочі, фрукти;

3) вчити описувати та порівнювати їх, узгоджувати визначення та іменники;

4) вчити визначати овочі за формою на дотик;

5) вправляти у перерахунку овочів не більше 5;

6) розвивати логічне мислення, тактильні відчуття; дрібну моторику;

7) удосконалювати рухові рухи дітей;

8) виховувати дружні взаємини, інтерес до ІЗО діяльності;

9) вчити вільно розташовувати зображення на папері;

10) реалізовувати рухові потреби дітей у вигляді зміни різних видівдіяльності.

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (пізнавально-дослідницька, ФЕМП), «Комунікація», « Художня творчість(малювання), «Соціалізація».

Попередня робота:розгляд та опис овочів, фруктів. Читання віршів, загадок. Сюжетна гра«Магазин овочів».

Заплановані результати розвитку інтегрованих якостей дошкільника:використовує різні способиобстеження фруктів та овочів; активний під час створення індивідуальної композиції у малюнку «Консервуємо фрукти»; виявляє позитивні емоції при фізичної активностіпід час фізкультхвилинки. Виявляє інтерес до спільної дидактичної гри «Чудовий мішечок»; чітко називає предмети, які дістає з мішечка, відповідає питанням педагога, відгадує загадки.

Реалізація:чудовий мішечок, муляжі овочів та фруктів, плетений кошик, картинка із зображенням городу, картинки овочів, гуаш, пензлики, баночка вирізана з паперу.

Організація та методика провадження безпосередньо освітньої діяльності.

1. Створення ігрової мотивації

Вихователь вносить у групу та показує дітям «чудовий мішечок», запитує їх: «чий це мішечок»?

Я - чудовий мішечок,

Вам, хлопці, я друже.

Дуже хочеться дізнатися,

Що там заховано знову?

Вихователь:

Хлопці, як можна дізнатися, що у цьому мішечку?

Діти:вгадати, помацати, заглянути, дістати.

2. Гра «Чудовий мішечок»

А в цьому мішечку лежать різні овочі, але які ви повинні дізнатися самі, опустивши руку в мішок і формою відгадати один з них.

У мішечку лежать різні овочі. Діти повинні навпомацки визначити, що вони знайшли в мішечку, попередньо описав форму і розмір плода, що попався в руку.

Давайте тепер порахуємо, скільки овочів лежали у мішечку.

3. Гра «Знайди овочі»

На цій картинці всі овочі переплуталися, давайте ми їх розкладемо де що росте.

Потім демонструється картинка із зображенням городу. Діти розглядають її та кладуть, де ростуть овочі (під землею, над землею).

4. Відгадування загадок.

Вихователь:хлопці, коли ми збираємо овочі? (Відповідь дітей)

А що ще осінь принесла нам у подарунок, дізнаємося коли відгадаємо загадки (відгаданий фрукт діти кладуть на тарілку).

Сиджу на дереві, кругла, як куля,

Червона, як кров, солодка, як мед. (Вишня)

На сучках важать кулі

Посиніли від спеки. (Слива)

Кругле, рум'яне з дерева дістану я

На тарілку покладу «їж матуся скажу». (Яблуко)

5. Фізкультхвилинка «Яблуко»

Соку солодкого повно Руки на пояс

Руку простягніть, Простягли руки вперед

Яблуко зірвіть. Руки вгору

Вітер гілку почав гойдати, Качають вгорі руками

Важко яблуко дістати.

Підстрибну, руку простягну Підстрибнули

І швидко яблуко зірву! Бавовна в долоні над головою

Отак яблуко! Воно – Встали. Руки в сторони

Соку солодкого повно. Руки на поясі.

6. Продуктивна діяльність(Малювання «консервуємо фрукти).

Діти, а що можна приготувати із фруктів? (компот, варення, сік)

Давайте сьогодні законсервуємо фрукти.

На столі лежать вирізані баночки, гуаш, пензлики, діти працюють.

7. Рефлексія

1) У яку гру ми грали?

2) Назвіть предмети, які ми діставали з мішечка?

3) Про що ми загадували загадки?

4) Як «законсервували» фрукти?

Листопад 2014 р.