Õppeülesanded 7-aastastele lastele printimiseks. Noorema koolilapse intellektuaalne areng

Lastepidude ja pidude ajal saab noori külalisi lõbustada õuemängude ja võistlustega. Ka kaotamised rõõmustavad ja pakuvad lastele rõõmu.
Lõbu saab kindlasti õnnestuma, kui ülesanded on koostatud laste vanust ja huvisid arvestades neid austavalt.

Loobumine lastele, ülesanded vanuses 5 kuni 8 aastat

Lõbutsege eelkooliealisi ja nooremaid lapsi koolieas kaotused aitavad. Lõbusad ja lihtsad ülesanded võivad olla sellised.

1. Vaata oma naabrile otsa ja kirjelda teda kinnisilmi.
2. Peeneks hakitud puuvilju tuleks süüa taldrikult ilma käsi kasutamata.
3. Lugege kirjakeelekeeli.
4. Leia peidetud objekt ruumist, kasutades mängu “kuum või külm”.
5. Joonista mõni loom.
6. Kaardile on kirjutatud viis sõna, nendega tuleb välja mõelda muinasjutt.
7. Naera segamatult üle ühe minuti.
8. Osale moeshowl, mille detailid peavad valmis olema.
9. Joonista ühest mängijast jalaga portree.
10.Kaks inimest osaleb, üks ütleb lühike salm või muinasjutt, teine näitab seda.
11. Söö kooki, mis lamab toolil ilma käteta.
12. Seisa ühel jalal ja hüppa sellele.
13. Tuletage presidendi nimel välja mitu dekreeti ja lugege need ilmekalt läbi.
14. Joonista lumememm, kes sulab päikese all.
15. Hüppa ümber laua nagu konn ja krooksuta.
16. Sööda mitu last lusikaga.

Ülesanded lastele, ülesanded 8-12 aastastele

Eelteismelised lapsed osalevad suure huviga võistlustel ja mängudel. Meeste kaotused võivad olla sellised.

1. Mängija peab žongleerima kolme palliga, mille saab nalja pärast asendada ümarate puuviljadega.
2. Tegutsege loomingulises rollis ja kujutage teiste osalejate abiga skulptuure.
3. Lugege räpistiilis läbi tuntud lastelaul, kasutades selleks sobivaid tantsuliigutusi.
4. Räägi meile endast kahe minuti pärast. Sul peab olema aega, et rääkida möödunud nädalast, panna kirja oma päevakava. Seejärel tehke seda vastupidises kronoloogilises järjekorras, st lõpetage eelmise nädala sündmuste kirjeldusega.
5. Peate tegutsema stsenaristina, kirjutama teiste mängijate osalusel filmi jaoks novelli.
6. See fantoom saab koreograafi rolli. Peate leiutama lihtsa tantsu, õpetama seda teistele ja tantsima seda koos kõigi kuttidega muusika saatel.
7. Näidake, kuidas naised 5 minutit meikivad. Kõik tarvikud on väljamõeldud.
8. Tee igale mängus osalejale kompliment, märkides ära hea iseloomuomaduse.
9. Tee see välja muinasjutu süžee kasutades viit antud tegusõna ja nimisõna.
10. Kujutage stseeni "hommikul tõusmas ja kooliks valmistumas".
11. Toiduvalmistamise ülesanne. Puuviljadest saab valmistada salatit, mida kõik peaksid proovima ja hindama.
12. Sööda kinniseotud silmadega sõpra räpane toiduga, näiteks õunaviiluga.
13. Nimetage kümme linna või riiki, mis algavad sama tähega. Seda tuleb teha minuti jooksul.
14. Ütle kiiresti kõigi kohalviibijate nimed, vastupidi.
15. Poputage õhupalli ilma käteta, hoides seda jalgadega.
16. Pane selga beebidele riided, tiivad ja tantsi väikeste luikede tantsu.
17. Joonista tagurpidi seisev vähk. Nii et peate kogu toas või korteris ringi käima, ümber pöörata ei saa. Kui osaleja pöörab ümber, läbib ta rada uuesti, kuni see õnnestub.
18. Selle loovutuse sooritavad kaks osalejat. Üks näitab pantomiimi, teine kordab oma liigutusi ja näoilmeid.
19. Kujutage liitunud kaksikud. Selleks seisavad kaks last üksteise lähedal ja hoiavad ühe käega teise vööst kinni. Pärast jalutavad nad mööda tuba ringi ja toidavad üksteist.
20. Fant peab laulma kaasaegset laulu, sõnad selles ülesandes asendatakse loomade häältega, näiteks “mjäu-mjäu”, “mina-mina-mina”.
21. See mängija peab skeemi sooritama üksi. Süžee põhineb lihtsal lastemuinasjutul, mille kõiki tegelasi kujutab ja annab häält fantoom.
22. Mängi munast koorunud kana rolli, näita tema esimesi samme.
23. Käi toas suletud silmadega ringi nagu köielkõndija teeb.
24. Käitu ajakirjanikuna, kes intervjueerib praegust täiskasvanut tema lapsepõlve teemal. Esitage talle paar küsimust.
25. Fant saab printsess Nesmeyana rolli. Kõik lapsed ajavad mängija naerma, kes peab paar minutit naermata vastu pidama.
26. Söö sidruniviile, rääkides neile, kui magus ja uskumatult maitsev vili see on (kui lapsel allergiat pole).

Ülesanded lastele, ülesanded 13-14 aastastele

Järgmised ülesanded sobivad nii teismelistele kui ka täiskasvanutele.

1. Kujutage oma hobi pantomiimiga.
2. Peate end peeglisse vaatama ja rahuliku ilmega mitu korda ütlema fraasi “Täna näen ma kõige ilusam välja!”.
3. Mängija peidab end tooli taha ja hüüab 5 korda “I’m fine”.
4. Hoia nina kinni ja räägi kõigile, kui meeldiv ja ilus hääl on fantoomil.
5. Kuulake kõigi kohalviibijate komplimenti.
6. Mõelge viiele osalejale välja hellitavad hüüdnimed.
7. Tehke endale kaks minutit peegli ees komplimente; te ei saa ise naerda.
8. Näidake žestidega ametit, mida on vaja ära arvata.
9. Tee ähvardav nägu ja lähene kellelegi sõnadega “Ah, seal sa oled!”
10. Ole peegli rollis kõigi jaoks, kes seda vaatama tulevad.
11. Kummardage aknast välja ja hüüake "Inimesed, kuidas ma teid armastan!"
12. Lugege paar keeleväänamist.
13. Mõtle välja astroloogiline prognoos mitme osaleja kohta.
14. Joonista autoportree kinniseotud silmadega.
15. Sa pead müüma eseme alates keskkond, seda esmalt reklaamides.
16. Näidake erinevaid emotsioone, mida kohalviibijad arvavad.
17. Kujutage meest, kes kõnnib kuumadel sütel.
18. Vastake sõprade küsimustele, ütlemata "jah", "ei" või "ma ei tea" vähemalt kolm minutit.
19. Ole teiste mängijate tehtud elav skulptuur.
20. Pigistage palli nii, et see lõhkeks.
21. Mõtle välja naljakas lugu ühine pildistamine, on naljakas seada iga inimene kompositsiooniks.
22. Murra ajaleht vasaku käega ruudukujuliseks.
23. Joonista keev veekeetja.

7-8-aastastele lastele mõeldud ülesanded peaksid olema suunatud nende psühholoogiliste protsesside igakülgsele arendamisele: mälu, tähelepanu, taju, kujutlusvõime ja mõtlemine.

Arendustundide oluliseks ülesandeks on ka lapse ettevalmistamine kooli õppekava kompleksaineteks (näiteks matemaatika, lugemine jne).

7-8-aastased lapsed naudivad intellektuaalseid mänge

Mõttemängud

Noorem kooliiga - omadused

Eesmärk: visuaalse taju arendamine, lapse värvide ideede rikastamine

Selle õppetunni jaoks vajate guaššvärvide komplekti. puhtad värvid(punane, kollane, sinine, roheline). Samuti on soovitav, et komplekt sisaldaks must-valgeid värve.

Värvi arvamise mäng

Peate valima mitu värvi ja kasutama nende omavahel segamiseks paletti. Lapse ülesanne on kindlaks teha, millistest värvidest see või teine toon koosneb, ja seejärel saada täpselt sama. Kui mängus osaleb mitu inimest, võite paluda neil vaheldumisi luua sama värvi erinevaid toone. 7-8-aastaselt areneb sellistel lastel hästi ka nägemistundlikkus.

"Lärmakad kastid"

Eesmärk: kuulmistaju arendamine

Selle õppetunni jaoks peate valmistama kaks komplekti identseid kuueosalisi karpe. Igal kastil on teatud täiteaine - see võib olla liiv, väikesed kivid, mitmesugused teraviljad. Nad on võimelised tekitama mitmesuguseid hääli – kõige vaiksemast kuni kõige valjemini. Lapse ülesandeks on kuulata esimesest komplektist pärit kasti müra ja sobitada see teisest sarnasega, võrrelda neid ja pakkuda sarnase leidmist. Mängu lõpus peab igal kastil olema oma paar.

Mürakarbid võivad olla ka purgid

"Tee sõna"

Eesmärk: arendame 7-8-aastaste laste loogikat ja kirjaoskust mõtlemist ning sõna otseses mõttes tajumise oskusi. Loogiline mõtlemine on aluseks ka lapse ettevalmistamisel sellisteks aineteks nagu matemaatika, informaatika jne.

Tähed kirjutatakse üles paberile, millest laps peab moodustama terve sõna. Selleks tuleb hajutatud tähed paigutada õigesse järjestusse.

Mäng Tee etteantud tähtedest sõna

Näiteks:

h, a, c, a (vaas);
s, a, p, o (kaste);
k, o, r, y (tund);

Eesmärk: tähelepanu ja loendusoskuse arendamine. Lapse arusaamise laiendamine tähestikust

Laps nimetab järjekindlalt tähestiku tähti ja neile vastavaid numbreid (näiteks A1, B2, B3, G4 jne). Seda tüüpi algkooliealistele 7-8-aastastele lastele mõeldud tunnid võivad samuti keeruliseks muutuda, kui helistatakse järjekindlalt ainult paaris- ja siis paaritutele numbritele. See võimaldab lastel valmistuda peastarvutamine— 7-aastaste laste matemaatika on üks raskemaid aineid.

Mängutähed ja numbrid aitavad koolis õppimisel kaasa

"Kus mänguasjad peidavad?"

Eesmärk: aegruumi mõistete arendamine

Ülesande jaoks asetatakse ruumi ümber mänguasjad. Lapse ülesanne on esmalt leida peidetud asjad ja seejärel öelda nende asukoht, märkides nende asukoha teiste mööbliesemete suhtes ning kasutades mõisteid “üleval”, “all”, “üleval”, “all”, “sees”. , "peal".

"Tehke ettepanek"

Eesmärk: ebastandardse mõtlemise vormide arendamine

Lapsele pakutakse kolme sõna komplekti, millest ta peab moodustama lauseid. Lastele noorem vanus kas oskate soovitada lihtsad sõnad; Vanema lapse käsutuses võivad olla ülesande täitmiseks täiesti mitteseotud mõisted. See aktiveerib tema mõtlemist, sundides teda mõtlema väljaspool kasti.

Mäng Loo nende sõnadega lause

"Räägi mulle, mida mäletate"

Eesmärk: mälu, tähelepanu arendamine

Laps saab pildi, mis näitab suur hulk väikesed esemed. Ülesandeks on teatud aja jooksul meelde jätta kõik objektid ja mõne aja pärast vastata piltide põhjal küsimustele.

Piltide meeldejätmise kaarte tuleb näidata mitu minutit

"Loendage objekte"

Eesmärk: ülesanded valmistavad last ette täppisteaduste (nagu matemaatika, informaatika jne) valdamiseks.

Vanem näitab lapsele pilti, millele on joonistatud suur hulk erinevaid objekte. Lapse ülesanne on need meelde jätta ja seejärel öelda, mida ja millises koguses pildil täpselt kujutati.

Nooremate kooliõpilaste mälu iseärasused

Algklassiõpilase moraalne kasvatus

Lapse intellektuaalse arengu eest hoolitsedes ärge seda unustage moraalne areng ei mängi tema kasvatuses vähemat rolli.

"Heade kommete ABC"

Eesmärk: laiendada lapse arusaamu headest kommetest ja moraalsetest omadustest

Lapsel palutakse meeles pidada kõiki "lahkeid" sõnu, mida ta teab ja mis tähistavad positiivseid inimlikke omadusi, alustades tähestiku konkreetsest tähest. Näiteks “A” on korralik, “B” on rõõmsameelne jne. Pärast kogu tähestiku läbitöötamist võib lapsel paluda need öelda head sõnad sõbrad, sugulased jne. Või töötage välja olukorrad, kus neid saab kasutada.

Mäng Good Manners meeldib kõigile lastele

"Karussell"

Eesmärk: kujundada positiivset ettekujutust teistest

Harjutust on mugav läbi viia väikestes lasterühmades. Osalejad seisavad paarikaupa üksteise vastas (kui mängus osaleb väike arv lapsi, võib ühe ette tuua). Ülesanne on kujutleda partnerit mõne kunstiobjekti kujul, omistada talle ebatavalisi võimeid või jõude

Näide: “Kui ma maaliksin sind pildile, oleksid sa...”, “Kui ma kirjutaksin sulle laulu, oleks see...”, “Kui sinust saaks võlur, oleks sa...”.

Karussellimäng – lasterühmale

Lapse areng vanuses 7-8 aastat on üsna intensiivne. Seetõttu on väga soovitav, et neile antud ülesanded ei mõjutaks ühte kindlat funktsiooni, vaid tervet kompleksi (näiteks tähelepanu ja mälu, mõtlemine ja taju). Tänu sellele ka sellised raskesti mõistetavad ained nagu matemaatika, vene keel jne. on lapsel palju lihtsam.
Kuna laps ei ole veel mängust kui juhtivast tegevusest eemaldunud, on oluline viia tunnid läbi pingevabas ja talle võimalikult mugavas keskkonnas.

7-, 8-, 9-aastastele lastele mõeldud lihtsaid õppetegevusi, mis ei nõua erioskusi, on kodus väga lihtne teha.

Korraldades lapse vaba aega, aitavad nad parimal võimalikul viisil kaasa tema igakülgsele ja igakülgsele arengule. Ja kooliained - vene keel, lugemine, matemaatika - sobivad edaspidi kergesti.

Sihtmärk: arendada loomingulist kujutlusvõimet, tähelepanu, kunstilisi võimeid.

Varustus: Õpilastel on värvilised pliiatsid.

Õpetaja.

Täna külastame Imaginationit. Mis riik see on? Nii ütles tema kohta luuletaja Boris Zakhoder.

Minu kujutluses

Nad vestlevad meiega kergesti

Nasturtiumid ja liiliad;

Karvased lõvid saavad sellega hakkama

Sõita pulgal

Ja marmorkujud

Nad mängivad teiega silti.

Hurraa, ettekujutused,

Minu kujutlusvõime!

Igaüks, kes seda soovib

Seal kasvavad tiivad;

Ja kõik peavad

Saab mustkunstnikuks

Kui ta oleks sinuvanune

Või mu eakaaslane!..

Minu kujutluses

Minu kujutluses -

Seal valitseb fantaasia

Kogu oma kõikvõimsuses;

Kõik unistused saavad seal teoks

Ja meie mured

Nüüd nad pöörduvad

Naljakate seikluste juurde!

Minu kujutlusvõimesse

Sissepääs on väga lihtne:

Ta on erakordne

Mugav asukoht!

Ja ainult see, kes on täielikult

kujutlusvõimetu -

Paraku ta ei tea, kuidas sisse logida

Tema kasuks! ..

Muidugi pole teil kujutlusvõimet - pole asjata, et me seda pidevalt arendame, nii et arvan, et teil pole kujutlusvõimesse sisenemine keeruline. Paneme silmad kinni... Throh-tibidoh-tibidoh! Nüüd oleme juba kujutluses. Kontrollime, kas kõik on siin. Äkki on keegi teel eksinud?.. Kui kõik saavad ülesandega hakkama, siis keegi ei eksinud.

Kujutage ette:

Kass, kes end laisalt lakub...

Põllul praksuv tuli ja sealt suitsulõhn...

Põõsad blokeerivad teed, nende oksad valutavad su nägu...

Köök lõhnab praekartuli järele...

Tuul täidab toa aialillede lõhnaga...

Istud heinakuhjas ja hingad sisse selle aroomi...

Surud end vastu puutüve, keerad peopesad ümber...

Räägi meile oma tunnetest. Millised neist on tugevamad?

Noh, kõik on kohale jõudnud! Soojendus läks hästi. Jalutame selle väikese, kuid hämmastava riigi tänavatel, põldudel ja metsades.

Meie ees on Imaginationi kesktänav. Siin on nii palju vaadata!.. Olge nüüd, kes näeb sellel tänaval rohkem objekte ja kirjutab need kahe minuti jooksul vihikusse üles?!

Lapsed panevad iseseisvalt kirja objektid, mida nad ette kujutavad: kauplus, pink, asfalt, autod, buss, jalakäija, postkontor, kino jne. Kontrollige. Salvestatud sõnade arvu loendamine. Võitja tuvastamine.

Ja nüüd lärmakat tänavalt läheme linnast välja - metsa.

No kes seekord metsas rohkem objekte näeb?

Nüüd jalutame läbi põllu. Pole enam sellist mitmekesisust nagu tänaval ja metsas. Seda huvitavam on teada saada, kes on kõige tähelepanelikum ja suudab uurida isegi kõige silmapaistmatumaid objekte.

Sarnane töö.

Oleme kõndinud päris pika maa – istume maha puhkama. Vahepeal loen teile jaapani luuletaja Basho luuletusi. Tal õnnestub see lühikesed tekstid Looduspiltide joonistamine on minu arvates väga ilmekas. Proovige neid ette kujutada.

1. Vana tiik.

Konn hüppas vette.

Prits vaikuses.

2. Kõik keerleb kiilina:

Ei saa kinni

Painduva muru vartele.

3. Valgeseen metsas.

Mingi tundmatu leht

See jäi tema mütsi külge.

4. Kaks või kolm kroonlehte

Nad kukkusid üksteise otsa:

Ringi lendab pojeng.

Milline luuletus sulle kõige rohkem meeldis? Miks?

Liikudes vastupidises suunas, st naastes Imaginationi tänavatele, vaadakem teel kellegi aeda ja olgem uudishimulikud. Ja siin on kena väike juurviljaaed, kus lapsed möllavad ja koguvad saaki. Rääkige meile, kuidas te seda pilti ette kujutate (mis on piirdeaia värv, mis aias kasvab, mitu last on, poisse või tüdrukuid...).

Millised töökad lapsed! Mida nad meile ütlevad?

Kaevasime kevadel ise aia,

Istutasime selle ise, rohisime... Ja nüüd -

Asus maha – heitis pikali

Suures korvis

Ja punane

Ja kollane

Nii terve, värvikas rahvas!

S. Pogorelovski

Tule, proovi kirja panna võimalikult palju nimetatud värvi köögivilju!

Iseseisev töö. Läbivaatus.

Nagu selgub, ei tea keegi piimvalgest köögiviljast. Pole probleemi! Kujutluses võib seda ette kujutada. Joonista mõni täiesti valge köögivili. Mõelge, kuidas seda võib nimetada, kuidas see maitseb, millisel kujul seda süüa...

Lapsed joonistavad. Läbivaatus.

Kui me nimetame sõna, kujutame kohe ette selle sõnaga seotud värvi. Näiteks taevas on sinine, rohi roheline, piim valge, päike kollane... Mõelgem nüüd, mis värvi võiksid olla järgmised sõnad: puhkus, kurbus, kingitus, hambavalu, õnn, sõprus, abi, ilu, vaikus.

Ja siin me oleme jälle samal tänaval. Siin saab näiteks huviga vaba aega veeta... Mängime. Soovijad tulevad tahvli juurde ja matkivad kõiki tegevusi, mis näitavad, kuidas nad tänaval aega veedavad. Ülejäänud arvavad ära. Mängija koha võtab see, kes esimesena ära arvab.

Märge. Nõrkadele õpilastele võib pakkuda vihjekaarte:

Vaatad poe aknaid.

Istud pingil ja loed raamatut.

Toidad väljakul tuvisid.

Lähete purskkaevu juurde, teete käed vees märjaks ja pesete ennast.

OK, nüüd on kõik läbi. Jätame Imaginationiga hüvasti kuni järgmise korrani.

Mängud on ainulaadne viis lapse jaoks hajutada, lõõgastuda ja samal ajal õppida mängu vorm keskenduda oma tähelepanu ja arendada oma mõtlemist. Õppemängud võivad olla tavalised mängud, mida tuleb mängida võrguühenduseta, või arvutimängud, mida võib leida võrgust.

Igal juhul peaksid vanemad jälgima:

Et mängul on selged ja täpsed reeglid;
Laps vahetas oma mängutegevus ja ei mänginud üht mängu liiga palju ega liiga kaua.
Mäng paljastas lapse anded.
Edendada head tahet.
Sellel oli hele pilt.
Mängu sai soovi korral mängida eakaaslastega ja ilma täiskasvanu abita.

8-9-aastastele lastele oleme valinud harivad mängud. See saab olema nagu Online Mängud, aga ka ülesandeid, mida saate koos sõpradega võrguühenduseta ära arvata ja lahendada.

Lastele on väga kasulikud harivad ristsõnad. Kaheksa- kuni üheksa-aastased lapsed saavad lõbusalt vastata lihtsatele, kuid mitmetähenduslikele küsimustele erinevatel ristsõnas esitatud teemadel.

Meelelahutuslik on ka mäng, kus peate sõnadest lause koostama. See võimaldab teil kinnistada oma emakeeletundides omandatud oskusi ja arendab suurepäraselt teie mõtlemist. Sarnane mäng võib olla "Sisesta sõna lausesse", kus laps peab sisestama puuduva sõna pakutud lause versiooni.

Suurepärased didaktilised ja harivad mängud juba teises klassis käivatele lastele on mõistatused ja pildid, milles tuleb leida erinevused. Nad arendavad suurepäraselt visuaalset mälu ja mõtlemist ning lastele need lihtsalt meeldivad.

Matemaatika ja loogika

Matemaatikaga seotud didaktilised ülesanded on viis lõbustada kaheksa-üheksa-aastast last, kuid samal ajal tugevdada ka tema loendusoskust ja arendada matemaatilisi võimeid.

Lihtsaim võib olla mäng, kus pildile on joonistatud mõned loomad või näiteks puuviljad ja kaheksa-üheksa-aastane laps peab need kokku lugema ja numbri spetsiaalsesse aknasse kirjutama.

Hariv ja meelelahutuslik ülesanne on mäng, milles peate korraldama pakutud numbrid kasvavas ja seejärel kahanevas järjekorras. See mäng tugevdab kontseptsioone rohkem ja vähem ning treenib kaheksa- kuni üheksa-aastaste laste mõtlemist. Sarnane mäng võiks olla versioon õpetlikust ja meelelahutuslikust ülesandest, kus tuleb lugeda kümnete kaupa kasvavas ja kahanevas järjekorras.

Suurepärane loendusülesanne, mis kindlasti hõlmab päris matemaatikat, oleks mäng, kus kaheksa- kuni üheksa-aastastel lastel palutakse mõned arvud liita ja lahutada. Kuid numbreid ei tähistata tavaliste igavate numbritega, vaid need näevad välja nagu tähtede, südamete või muude arvude summa. Nii et kaheksa- või üheksa-aastane laps peab kõigepealt arvud kokku lugema ja alles siis ülesande täitma. See on hariv matemaatika, mida on huvitav ja lõbus teha.

Õppemäng “8-aastastele lastele”

Mängud loogika arendamiseks kaheksa- kuni üheksaaastastele lastele esitatakse tavaliselt mõistatustena. Kui lapsed sellise mõistatuse lahendavad ja õige vastuse leiavad, tunnevad nad tavaliselt täielikku rõõmu. Peaasi, et sellised kognitiivsed didaktilised ülesanded valitakse täpselt vanuse järgi ega ole lastele liiga rasked.

Õmblejal on 18 meetri pikkune kangarull. Ta lõikab sellest tükist iga päev 2 meetrit. Mitme päeva pärast lõikab ta viimase tüki ära?

"Vaata seda," ütles Olya, "selles ülesandes on kõik paarisarvud punased." "Ja kõik ühtlased on mustad," lisas Zhanna. Mis värvi on arv, mis on paarisarvu ja paaritu arvu summa?

Poistele

Poiste jaoks peaksid kõik õpetlikud harjutused olema huvitavad ja on soovitatav, et need puudutaksid nende lemmiktegelasi. Sellise ülesande näide on järgmine ülesanne.

Ämblikmees jäi magama kell kaks päeval ja ärkas kell kolm ja viisteist minutit. Kui kaua Ämblikmees magas?

Nõuanne: selles vanuses lastele on väga oluline, et harjutused ei oleks igavad ega tekitaks huvi arengu, meelelahutuse ja õppimise vastu, seega proovige oma lapsele valida moodsad pusled, mis hõlmavad neile tuttavaid tegelasi, mitte abstraktseid kangelasi.

Kuid samal ajal on poistele huvitavad tavalised naljakad harjutused:

Koostage ja kirjutage sõnad tähtedest A, C, T, K, R, O, A veergudesse vastavalt tähtede arvule sõnas:
3 tähte, 4 tähte, 5 tähte, 6 tähte, 7 tähte.

Tüdrukutele

Informatiivne- didaktilised mängud tüdrukutele peaks olema ka atraktiivne ja huvitav. Algkooliealised lapsed on väga huvitatud mõistatustest, mis hõlmavad nende lemmikmuinasjututegelasi või lemmikloomi.

Väikesel haldjal oli 6 tähte. Ühe tähe kinkis ta oma vanemale haldjast õele Marcelile, kellel olid ka oma tähed. Pärast seda oli haldjaõdedel võrdne arv tähti. Mõelge, mitu tähte oli haldjas Marcelil algusest peale?

Muidugi võite kasutada kõige tavalisemaid õpetlikke didaktilisi mänge, need on ka lastele huvitavad.

Jagage järgmised loomad rühmadesse: metsloomad, koduloomad, farm.
Lehm, tiiger, kass, siga, jõehobu, kukk, koer, merisiga, hunt.

Mäng "Mets- ja koduloomad"

Meelelahutuslikud ülesanded lastele ja nende vanematele

See materjal võib huvi pakkuda ettevalmistusrühmade kasvatajatele, õpetajatele Põhikool, vanemad, kes tegelevad laste mittestandardse mõtlemise kujundamisega. Probleemid saadaval vanematele lastele koolieelne vanus, on huvitavad koolilastele ja isegi täiskasvanutele.
Pochaeva Tatjana Anatoljevna, õpetaja-psühholoog MBDOU " Lasteaed nr 2" Konakovo

Sihtmärk: lapse võimete arendamine
Ülesanded:
- huvitada last ebastandardsete probleemide lahendamise vastu;
- arendada kujutlusvõimet ja loogiline mõtlemine;
- pakkuda materjali peres vaba aja veetmiseks.

Lastega töötades püüdsin alati arendada neis loovat, kastist väljas mõtlemist. Selleks sobivad hästi ülesanded, mis nõuavad arvude liitmise või lahutamise või sajani lugemise oskust. Selliste keeruliste mõistatuste leidmine on pool võitu, lastes huvi äratamine nende lahendamise vastu on keerulisem. See on keeruline, sest tunnid on väga rangelt ajaliselt reguleeritud, need ei ole mõeldud mittestandardsete probleemide lahendamiseks. Midagi ikka jõuan teha, aga alati tahaks rohkem.

Minevikus õppeaasta peal lastevanemate koosolek V ettevalmistav rühm Pakkusin välja variandi: nädala lõpus saab iga laps ümbriku ülesandega. See probleem tuleb nädala jooksul lahendada ja vastus mulle ümbrikus saata. See on vabatahtlik asi, kui sa tahad osaleda, kui sa ei taha, on see sinu tahe. Muidugi tahtsid kõik, aga kahe kuu pärast oli soovijaid vähem, sest sageli ei saanud vanemad (!) ise aru, kuidas seda või teist probleemi lahendada. Ja see on väga kurb. Finišisse jõudis vaid üks neiu, mis oli üsna etteaimatav.

Niisiis, kõige lihtsam ülesanne, mille ma klassis lastele pakkusin, oli: "Kuidas jagada 3 korvis lebavat õuna kolme tüdruku vahel nii, et iga tüdruk saab 1 õuna ja üks õun jääb korvi?" Lapsed hakkavad kohe pakkuma 2 õuna lõikamist, kuid see ei vasta ülesande tingimustele, mille kohaselt peaks iga tüdruk saama terve õuna. Seejärel võtan kätte 3 õunaga korvi ja palun ühel lapsel täita ülesande tingimus - õunad jaotada. Praegusel hetkel tekib arusaam - võtame ühe õuna koos korviga!

1. Miša naasis kalapüügilt õnnelikuna.
- Mitu kala sa püüdsid? – küsisid tema kaaslased.
- Ma ei ütle. Aga ta sõi mõlemad ise ära.
Mitu kala Miša püüdis?
See on väga lihtne ülesanne, kuid kui laps tavalisi numbreid ei kuule, ei saa ta alguses aru, kuidas seda lahendada.

2. Marina sai 7 maiustust. Ta kinkis 2 kommi oma õele Katyale, kellel olid samuti kommid. Pärast seda oli õdedel sama palju komme. Mõelge sellele, kui palju maiustusi Katya alguses oli?
See on ka üks lihtsamatest probleemidest, aga 2-3 klassis saavad selle kohe ära lahendada, ülejäänutel pole aega ise nuputada.

3. Mitu ruutu on vaja võtta kuubiku katmiseks, liimides mõlemale küljele 1 ruut?

4. 3 inimest ootasid rongi 3 tundi. Kaua kõik ootasid?

5. Kolm kalameest söövad kolme päeva jooksul kolm kala. Mitu päeva kulub viiel kaluril viie kala söömiseks?
Lahendus: Kui 3 kalameest söövad 3 päeva jooksul 3 kala, siis 1 kalamees sööb 3 päeva jooksul 1 kala. Seetõttu söövad 5 kalurit 5 kala sama 3 päeva jooksul, mitte 5, nagu sageli vastavad nii lapsed kui täiskasvanud.

6. 2 kana munesid 2 päevaga 2 muna. Mitu muna muneb 4 kana 4 päeva jooksul?
Lahendus: 2 kana muneb 2 muna 2 päevaga, seega võib 1 kana muneda 1 muna 2 päevaga. 4 päeva jooksul muneb 1 kana 2 muna ja 4 kana 4 päeva jooksul 8 muna.
Vastus: 8 muna.

7. Üks Vinni Puhh sööb 1 tunniga 1 purgi mett. Kui palju Karupoeg Puhhi suudab 5 tunni jooksul ära süüa 5 purki mett?
Lahendus: 1 tunniga sööb Vini 1 purgi mett, seega 2 tunniga 2 purki, 3 - 3 purki jne.
Vastus: üks Karupoeg Puhh sööb 5 tunni jooksul ära 5 purki mett.

8. Vanya elab 12-korruselises majas, 9. korrusel, kui ülalt lugeda. Mis korrusel Vanya elab?
Lahendus: Kui palute koolieelikul seda probleemi lahendada, on kõige parem paluda tal joonistada 12-korruseline hoone ja lugeda korruseid vastupidises järjekorras. Kui laps on juba koolis, saab ta probleemi oma peas lahendada ilma joonisele tuginemata. Selgub, et kui lugeda alt üles, siis pärast 9. korrust jääb veel kolm korrust: kümnes, üheteistkümnes, kaheteistkümnes. Kui loeme ülalt alla, siis pärast üheksandat korrust, millel Vanya elab, jääb alles veel kolm: kolmas, teine, esimene. Seetõttu elab Vanya 4. korrusel.

9. Unustav ja segane ostis kingapoest mitu paari saapaid ja koguarv saapad osutusid ühekohaliseks numbriks. Kui päkapikud koju jõudsid, hakkas Segadus oste jagama. Ta tegi seda nii kavalalt, et tal oli jao lõpus 8 saapaid rohkem kui sõbral. Kui palju saapaid üllatunud Unustatud sai?

Lahendus: Selle ülesande lahendamiseks peab laps teadma, mida tähendavad sõnad "paar" ja "ühekohaline arv". Päkapikud ei saanud 10 saapaid osta, sest number 10 on kahekohaline arv. 9 saapaid ei saanud osta, sest kingi müüakse alati paarikaupa. Kui nad ostsid 8 saapaid, läksid kõik need saapad Confusionile ja Forgotten ei saanud midagi.

10. Sea kaalub 2 kg ja veel pool siga. Kui palju siga kaalub?
Lahendus: Sea kaalub 2 kg ja veel pool siga. Mõistame, et kahe poole kaal on võrdne sea kaaluga; kui üks pool kaalub 2 kg, siis terve siga kaalub 4 kg.

11. Lift tõuseb kolmandale korrusele 6 sekundiga. Mitu sekundit kulub tal viiendale korrusele jõudmiseks?
Lahendus: 6 sekundiga läbib lift kaks lendu - esimeselt teisele korrusele ja teiselt kolmandale. Seetõttu läbib lift ühe lennu 3 sekundiga. Viiendale korrusele jõudmiseks tuleb sõita 4 lendu. Selleks kulub 12 sekundit.

12. Segaduses tüdruk läheb tiigriga puuri. Iga kord, kui ta astub 2 sammu edasi, tiiger möirgab ja kääbus astub 1 sammu tagasi. Kui kaua kulub tal aega puuri jõudmiseks, kui selleni on 7 sammu ja Confused teeb 1 sammu 1 sekundiga?
Lahendus: Selle ülesande lahendamisel tuleks kasutada pilti, millelt on selge, et 2 sammu edasi ja 1 tagasi liikudes kulutab Confusion 3 sekundit, et tiigriga puurile 1 samm lähemale jõuda. Kuid olles lähenenud 5 sammule 15 sekundiga, teeb ta viimased sammud 2 sekundiga ja jõuab puuri juurde.
Vastus: 17 sekundi pärast jõuab Segadus puuri.

13. Kunagi elas madu Gorõnõtš. Ta oli toidu suhtes väga valiv. Tema parem pea ei armastanud puuvilju ja ei talunud kotlette. Tema vasak pea ei saanud pirniga hakkama. Lõunaks pakuti pirne, jäätist ja kotlette. Mida iga Gorynych pea lõunasöögiks valib?
Lahendus: parem pea valib jäätise, vasak kotletid, keskmine pea kui kõige valivam pea saab pirnid.

14. Kahes rahakotis on 4 münti ja ühes rahakotis on kaks korda rohkem münte kui teises. Kuidas on see võimalik?
Lahendus: Selle tegemiseks paneme igasse rahakotti kaks münti ja seejärel ühe teise rahakotti. Selgub, et see sisaldab nüüd 4 münti, mis on 2 korda rohkem kui teises rahakotis.

15. Väike sõjaväesalk lähenes jõele. Sild on katki ja jõgi sügav. Mida ma peaksin tegema? Äkki märkas ohvitser jõe ääres paadis mängimas kahte poissi. Paat on nii väike, et sellest pääseb üle ainult üks sõdur või kaks poissi – mitte rohkem! Kõik sõdurid ületasid selle paadiga aga jõe. Kuidas nad sellega hakkama said?
Lahendus: Kõigepealt veetakse mõlemad poisid paadiga. Üks neist jääb teisele poole ja teine poiss naaseb ja annab paadi ühele sõdurile. Ta ületab jõe. Teda kaldal ootav poiss võtab paadi ja sõidab teiste juurde. Seejärel kordub tsükkel, kuni kõik sõdurid on ületanud.
16.
Probleem on lapsik, kuid täiskasvanutel on raske lahendust leida. Stereotüübid segavad.
Vihje: kuidas loomad häält teevad? Selgub, et lehm on "moo", siga on "oink", kits on "meh", kägu on "kägu", koer on "woow", kass on "mjäu", kukk on " vares” ja eesel on „ia”.
Vastus: 2.

Kirjandus.
I. B. Rogozhkina " Lihtne viis huvitab last ja arendab tema võimeid. Nutikad ülesanded lastele vanuses 5 kuni 9 aastat.