Õppetund muinasjutust Labas keskmises rühmas. Tunni kokkuvõte rahvajutust “Rukavitška” IKT abil

Teatritegevuse õppetunni kokkuvõte muinasjutt “Lambakinnas”.

Stepper mänguasjateater

"Teremok"

dramatiseerimismäng

Sihtmärk: osaleda ühismängudes, kujutada tegelastele iseloomulikku käitumist.

Ülesanded: Oskab kujutada loomade harjumusi. Tea, kes karjub.

Arendage sõbralikke suhteid ja suutma tegutseda kooskõlastatult. Suurendada huvi teatritegevuse vastu, tekitada emotsionaalset reaktsiooni ja soovi osaleda dramatiseeritud mängudes.

Arendada laste dialoogilist kõnet.

Varustus: lihtsad kaunistused, mänguasjad, labakinnas, maja-teremok, maskid-mütsid.

Tegelased: saatejuht, vanaisa, hiir, konn, jänes, rebane, hunt, metssiga, karu, koer.

"kinnas": Kõiki rolle täidab õpetaja.

"Teremok": Saatejuht on õpetaja, muinasjutu tegelased on lapsed.

Tunni käik:

Õpetaja: vaiksel salapärasel häälel ütleb ta: "nüüd läheme sina ja mina muinasjutumetsa maagilisele lagendikule ja näete, mis edasi saab. Võtke vagunites istet (reastume üksteise järel, meie rong läheb: "Tšuh-tšuk-tšuk-tšuk! Rong kihutab täiskiirusel!"

Kõnnime nagu rong rühmast läbi ja läheneme toolidele.

Koolitaja:

Nii me jõudsimegi haldjametsa. Kui huvitav siin on! Poisid, istuge kännutoolidele.

Lapsed istuvad toolidel.

Koolitaja:

Näitab kätt, millel labakinnas on kantud, ja loeb N. Sakonskaja luuletust „Kus mu sõrm on? »

Milline soe väike maja teie sõrmedele! Näita mulle, kui palju sul neid on?

Lapsed näitavad oma peopesad.

Koolitaja: Nii palju näppe ja need kõik mahuvad väikesesse labakindasse. Ja kui sõrm, nagu Maša oma, kaob, satub see ikkagi koos ülejäänud "sõprade" sõrmedega labakindasse.

Lapsed, mida me kinda selga paneme?

Lapsed: käes.

Kasvataja: See on õige, käes. Seetõttu võib labakindaid nimetada labakindaks. Kas soovite tutvuda muinasjutuga "Kõrnas"?

Lapsed: jah, me tahame!

Kasvataja: Istu siis maha, vaata ja kuula!

Vanaisa kõndis läbi metsa ja koer jooksis talle järele. Vanaisa kõndis ja kõndis ning kaotas labakinda.

Kasvataja küsib lastelt: “Lapsed, vaadake, mis see on? (Näitab labakindat)

Lapsed: labakinnas.

Kasvataja: Kelle labakinnas see on? Äkki sinu oma? Panen lastele nimed)

Lapsed: Ei, mitte meie labakinnas, vanaisa kaotas selle!

Kasvataja: Just, suur labakinnas! Nüüd on ta käed külmunud. Mida teha? Peame vanaisale helistama!

Lapsed ovat vanaisa.

Koolitaja: Vanaisa läks vist kaugele ega kuule. Noh, paneme labakinda nähtavale kohale.

Õpetaja asetab labakinda lauale.

Kasvataja: “Kui vaikne on metsas. Oh, keegi on siin lähedal, lehed kahisevad. Jah, see hiir töötab! (Imiteerib oma hääles hiire kriuksumist).

Ta küsib hiirelt (mänguasjalt): “Mis sulle labakinda juures meeldis? »

Hiir (õpetaja): jah, ma elan siin!

Koolitaja: See tark tüdruk peitis end külma eest, kas peaksime laskma tal siin elada?

Lapsed: jah, me lubame seda!

(Panin hiire labakindasse)

Kasvataja: Lapsed, kes see kõhuga vastu maad lööb?

Lapsed: see on konn!

Kasvataja(konna nimel): Kes elab labakinnas?

Hiir: Ma olen väike hiir ja kes sa oled?

Konn: Ma olen krooksuv konn, qua-qua-qua, lase mind oma majja.

Hiir: mine.

Kasvataja: Kelle hüppamist sa nüüd metsas kuuled?

Lapsed: see on jänku!

Koolitaja: Jah, see on jänku, kes jookseb! Nägin ka labakinda.

Jänku: kes elab labakinnas?

Hiir: Ma olen väike hiir.

Konn: Mina olen konn ja kes sa oled?

Jänku: Ma olen põgenenud jänku. Las ma elan sinuga!

(Panin jänku labakindasse.)

Koolitaja: Ja kes on see, kes nii kergelt jookseb, kattes sabaga jälgi?

Lapsed: Rebane!

Koolitaja: Rebane märkas labakindat ja küsis: kes elab labakindas?

Hiir: Ma olen väike hiir.

Konn: Ma olen konnakonn.

Jänku: Ma olen põgenenud jänku. Ja kes sina oled?

Rebane: Ja ma olen väike rebaseõde. Lase mind ka sisse.

Koolitaja: Kas laseme rebase sisse?

Lapsed: Jah!

Koolitaja: Kes seal veel jookseb? Jah, see on halli sabaga hunt,

Hunt: Kes elab labakinnas?

Hiir: Ma olen väike hiir.

Konn: Ma olen konnakonn.

Jänku: Ma olen põgenenud jänku.

Rebane: Ma olen väike rebaseõde. Ja kes sina oled?

Hunt: Jah, ma olen halli tünni topp, rrr. Lase mul minna.

Kasvataja: Laske ta sisse, loomakesed, tal on liiga külm. Ja ta ei solva sind!

Peidan hundi oma labakinda sisse.

Kasvataja: Teid on nii palju! Ja labakinnas tundus olevat välja veninud. Kuulge poisid, keegi jookseb. Täpselt nii, ta tahab ka talveks maja leida. Jah, see on metssiga!

Metssiga: oik-oink-oink! Kes - kes elab labakinnas?

Loomad: hiire-norushka, konn-konn, jänku-jooksja, väike rebane-õde, top-hall tünn. Ja kes sina oled?

Metssiga: Olen tõru, kaevan koonuga maad, saan maitsvaid juurikaid, toidan kõiki.

Kasvataja: Nad lasid sisse loomad ja metssea. Oi kuidas oksad lõhenevad, karu tuleb kindlasti.

Karu: Kes elab labakinda sees?

Loomad: hiire-norushka, konn-konn, jänku-jooksja, rebane-õde, ülahall-tünn, metssiga. Ja kes sina oled?

Karu: Ja mina olen isa Karu. Lase mul minna.

Loomad: Kuhu me sul minna laseme? Ja nii kitsas!

Kasvataja: Rahvarohkes, kuid pole hullu! Las Mishka soojendab!

(Panin karu labakindasse.)

Näen vanaisa oma koeraga naasmas.

Vanaisa: Kus mu labakinnas on? Otsige seda, mu sõber!

Lapsed, kus on mu labakinnas?

Lapsed: Siin ta on!

Kasvataja valab loomakesed labakindast välja ja annab vanaisale, loomakesed jooksevad minema.

Kasvataja: Tulge meile külla, loomakesed, ruumi jätkub kõigile, eks?

Lapsed: Tule tule!

Koolitaja: Kas teile meeldis muinasjutt?

Lapsed: Mulle meeldis!

Kasvataja: Mis muinasjutt on muinasjutt “Rukavitška”?

Lapsed: "Teremokile".

Koolitaja: Hästi tehtud! Muidugi Teremokile

Kas soovite olla kunstnikud ja näidata muinasjuttu "Teremok"?

Lapsed: Jah, me tahame!

Kasvataja: Lähme siis metsateatrisse!

Kehalise kasvatuse minut"Autojuhid" (imiteerivad liigutusi)

Me läheme, me läheme, me läheme, me läheme,

Vajutage pedaali

Lülitame gaasi sisse ja välja.

Vaatame tähelepanelikult kaugusesse.

Klaasipuhastid eemaldavad tilgad

Vasak-parem – puhtus.

Tuul sasis mu juukseid.

Oleme autojuhid kõikjal!

Koolitaja: Siin me oleme.

Laste soovil valime muinasjutust tegelased. Panime pähe mütsid ja maskid.

Koolitaja: Teie olete meie artistid ja ülejäänud lapsed on pealtvaatajad.

Kunstnikud näitavad muinasjuttu ja publik aplodeerib teile.

Seisan maja lähedal - Teremka ja hakkan rääkima:

“Põllu peal oli torn. Ta pole lühike ega pikk. Väike hiir jooksis mööda.

Kutsun tüdruku Hiire. Kuidas hiir piiksub?

Laps: piss-piss-piss.

Kiitus: Hästi tehtud!

Koputage majakesele ja küsige: kes elab väikeses majas?

Laps koputab majale ja küsib:

Kes majas elab?

Kasvataja: Kedagi pole, mine majja, elad seal.

Kutsun last “konnale”: Näidake, kuidas konn hüppab ja krooksub.

Laps hüppab ja krooksub.

Kasvataja: Koputage ja küsige: "Kes elab väikeses majas? »

Laps koputab majakesele ja küsib: Kes elab majakeses?

Kasvataja: "Vasta konnale, hiireke.

Hiirelaps: Ma olen väike hiireke ja kes sa oled?

Konnalaps: Mina olen konnakonn. Lase mind väikesesse häärberisse.

Hiir: Mine.

Koolitaja: Mööda jooksis jänku – jooksja. Kutsun lapse - “jänku”. Näidake, kuidas jänku hüppab, millised kõrvad on jänkul? Koputage majakesele ja küsige, kes majakeses elab?

Laps hüppab kahel jalal ja näitab kätega peas olevaid jänkukõrvu. Ta koputab majale ja küsib: Kes majas elab?

Lapsed vastavad: Hiire-norushka, konn-krooks. Nad küsivad: kes sa oled?

Laps: Ma olen põgenenud jänku. Lase mul minna.

Siseneb majja.

Kasvataja kutsub “rebase” laps: Näidake, kuidas rebane jookseb. Ta on kaval.

Laps kujutab rebast.

Kasvataja: Koputage häärberile ja küsige, kes seal elab?

Laps - "rebane" koputab majale ja küsib: "Kes elab väikeses majas"

Lapsed vastavad: hiir-norushka, konn-konn, jänkujooksja ja kes sa oled?

Laps on “rebane”: mina olen väike rebane-õde. Lase mind väikesesse häärberisse.

Siseneb majja.

Kutsun lapse - “hunt”: kuidas hunt jookseb? Laps teeskleb, et on hunt.

Kasvataja: koputage majakesele, küsige, kes majakeses elab?

Laps koputab majakesele ja küsib: Kes elab majakeses? Lase mul minna. Siseneb majja.

Kutsun "karu" lapse. Näidake, kuidas karu kõnnib, karu on lampjalgses ja kahlub. Mine majja ja küsi, kes seal elab?

Laps kõnnib, imiteerides karu liigutusi. Ta koputab majakesele ja küsib: Kes elab majakeses?

Lapsed vastavad: väike hiir, konnakonn, jänku - väike jooksja, väike rebane - väike õde, top - hall tünn. Ja kes sina oled?

Laps: Ma olen karu. Lase mul minna.

Lapsed: Ei, me ei lase sind sisse!

Kasvataja: Koputa majakesele kõvemini, karu. Hakkan maja kiigutama. Jookse, jookse, loomad, muidu lõhub karu terve maja ära.

Lapsed lahkuvad majast ja istuvad toolidele.

Kasvataja: Hästi tehtud, kunstnikud! Plaksutame nende eest käsi!

Kas etendus meeldis?

Lapsed: Jah!

Kasvataja: IN järgmine kord vahetame rolle. Meie artistid on pealtvaatajad ja pealtvaatajad kunstnikud.

Ja nüüd on aeg maagilisest metsast tagasi pöörduda lasteaed. Võtke vagunites istet, meie rong läheb.

Lapsed kõnnivad rühmas üksteise järel.

Kasvataja: “Tšuh-tšuk-tšuk-tšuk, rong kihutab täiskiirusel!

Lapsed: Tu-tu, tu-tu.

Programmi sisu:
1.Kujundada positiivset suhtumist muinasjuttu, õpetada toimuvale emotsionaalselt reageerima.
2. Säilitage soov muinasjutuga mängida, näidake üles huvi dramatiseeringu vastu ja valdage selle elemente.
3. Õpetage lapsi mängutoiminguid ja väljendusrikkaid liigutusi sõnadega seostama (liikuva kõne)
4. Õpetage lapsi mõistma ja meelde jätma lühikesi luuletusi, lastesalme, ütlusi ja muinasjutulõppe.
5. Tugevdage laste oskust oma kätega luulet ette kanda.
6. Töö kõnehingamise, hääle, kõne väljendusvõimega.
7. Kasvatada sõbralikku suhtumist loomadesse, oskust koos mängida.
Tunni materjal:
Muinasjutt "Ryaba Hen" (nukud-mänguasjad), labakindad dramatiseerimiseks, maskid, kummipaeladega hobusesaba riietumiseks.

Puust mänguasjad metsa kujutamiseks.
Eeltöö:
1. Tutvumine muinasjuttudega “Taskukana”, “Kinnas” kõnearenduse tundides, muud tüüpi tegevused ja muinasjuttude kasutamine iseseisvas mängus.
2. Dramatiseerimise vastu huvi ülesnäitamine, riietumine, dramatiseeringu elementide valdamine.
3.Mängutegevuste ja väljendusrikaste liigutuste sõnadega korrelatsiooni oskuse arendamine.
4. lühiluuletuste, lastelaulude, liigutustega luuletuste õppimine.
5.Õuemängu “Karu ja jänesed” õppimine sõnadega.
Tunni käik:

Kasvataja: “Lapsed, täna läheme muinasjutte vaatama.
Siledal teel,
Üks-kaks-üks, üks-kaks-üks
Siledal teel,
Meie jalad on väsinud.
me oleme gulli, gulli, gulli
Nii et me leidsime muinasjutu!
(Muinasjutt “Ryaba Hen” valmistatakse vaibal - nukud - mänguasjad, kootud teater.)
Lapsed istuvad vaibale, kuulavad ja räägivad koos õpetajaga lugu.
Muinasjutu lõpp: "Nad hakkasid elama ja elama ja häid asju tegema!"
Kasvataja: "Meil oli muinasjutu külastamisel tore, kuid me peame edasi liikuma"
Kasvataja: "Praegu on talv, lund on palju, vaadake lumesaju!"
Luuletuste jutustamine kätega:
"Ja mäel on lund, lund,
Ja mäe all magab karu.
Vaikne, vaikne, ära lärma!"
Kasvataja: "Lapsed, lähme kauem.
"Me kõnnime läbi lumehangede,
Tõstke jalad kõrgemale.
Jalutasime väga kaua,
Meie väikesed jalad on väsinud!" (uuring põhiemotsioonide väljendamise kohta)
Kasvataja: “Lapsed, me tulime metsa.
Tere mets,
Imeline mets,
Täis muinasjutte ja imesid!" (töö häälega)
Lapsed leiavad lumest labakinda.
Kasvataja: "Lapsed, kelle labakinnas see teie arvates on? Kes selle kaotas? Mis on muinasjutu nimi vanaisast ja labakindast? Mängime sellist muinasjuttu!" (muinasjutu "Kärnas" dramatiseering)
Koolitaja: "Targad muinasjutud ja võlu

Nad elavad meie kõrval,

Muinasjutt on käes ja muinasjutt on siin!

Õuemäng "Karu ja jänesed"

Kasvataja: “Vaprad jänesed kõndisid läbi metsa,

Vaprad põgenenud jänesed.

Ja karu magas koopas.

Jänkud jooksid lähemale

Jänkud laulsid vaikselt:

"Hei, kallis, tõuse üles

Ja jälitage jänkusid!"

Lapsed hääldavad sõnu ja teevad liigutusi vastavalt sõnadele.

Kasvataja: "Ja karu vaikib,

Ei ütle midagi.

Jänkud jooksid lähemale

Jänkud laulsid valjult,

"Hei, kallis, tõuse üles,

Ja püüdke jänkudele järele!"

"Ja karu uriseb,

Ja kuidas ta jänestele järele jookseb:

"Jah, jäime vahele, me lõpetasime mängu!"

Lapsed: "Karu, kallis, anna mulle andeks,

Karu, karu, lase lahti!

Mängu korratakse 2-3 korda!

Alfiya Adelshina
GCD kokkuvõte kõne arengu kohta aastal keskmine rühm“Muinasjutu “Rukavitška” külastusel

Kokkuvõte õppetegevusest kõne arendamiseks keskmises rühmas

"IN külalised muinasjutule« Labas"

Sihtmärk: Arendada laste sidusat kõnet.

Ülesanded:

Hariduslik:

Õpetage lapsi täislausetega vastama.

Õpetage lapsi mustrit joonistama - kaunistama labakinnas,

Kinnitada ja laiendada laste arusaamu loomaelu eripäradest.

Arendav:

arendada ühendatud kõnet;

Arendada laste loomingulised võimed.

Arendada sissekasutamise oskus kõned ja vali omadussõnad.

Arendada laste oskus nimetada loomade omadusi, märke ja tegusid.

arendada uudishimu, laste mälu ja mõtlemine;

areneda visuaalne taju.

Hariduslik:

Edendada austust loomade vastu;

Edendada täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemiskultuuri arengut, emotsionaalse reageerimisvõime avaldumist

Edendada hoolivat ja hoolivat suhtumist loomadesse.

Kasvatage huvi ilukirjanduse vastu.

EELTÖÖ:

Illustratsioonide uurimine, luule, mõistatuste lugemine, probleemküsimuse püstitamine, vestlus.

Materjal ja varustus: Labas; magnettahvel; metsloomade mänguasjad; pliiatsid, viltpliiatsid, vahakriidid, toorikud kindad värvimiseks, näidised.

Sõnavaratöö: Jänes on väike, arg, pikad kõrvad, kiired jalad, hall karv. Hunt on vihane, hambuline, uriseb. Karu on suur, sünge, kareda madala häälega. Rebane on punane, koheva sabaga, kaval, kaval, sõi ära, kahju.

Valdkondade integreerimine: Tunnetus. suhtlemine, Kunstiline loovus, Sotsialiseerumine.

Planeeritud tulemused:

Huvi muinasjutud;

Õige kehahoiaku vajaduse mõistmine joonistamise ajal hea asendi säilitamiseks;

arengut loovus lapsed.

Meetodid ja tehnikad:

1. Organisatsioonimoment

labakindad.

4. Didaktiline mäng: "Helista mulle sõbralikult"

5. Mõistatuse lahendamine

6. Didaktiline mäng: "Kes ütleb rohkem sõnu"

7. Õuemäng: "Rebane - õde"

8. Tootlik tegevus "Kaunista kauni mustriga labakinnas»

Tunni käik:

Õpetaja tegevus. Laste tegevused.

1. Organisatsioonimoment

Hei poisid, ärge olge laisad!

Astuge kiiresti ringi.

Paremal on sõber ja vasakul on sõber,

Naeratagem kõigile meie ümber!

Laste tähelepanu köitmine. Reeglina hakkab enamik lapsi toimuva vastu kohe huvi tundma.

2. Üllatushetk- välimus labakindad

Põrandal lebab üks suur ilus labakinnas.

Kasvataja: - Poisid, mis see on? Lapsed võtavad ja vaatavad labakinnas.

Kasvataja:

See on õige labakinnas.

Kelle oma see olla võiks? labakinnas?

Lera võib-olla on see sinu oma labakinnas? (Võite küsida mitut last).

Poisid, ma arvan, et see on nii muinasjutukinnas?

Kas sa tead muinasjutt labakindast?

Lapsed märkavad labakinnas, vaadake seda ja vastake õpetaja küsimustele. Aktiveerige vajalikud teadmised

Kes elas labakinnas muinasjutust? (hiir, konn, rebane, jänku, hunt, karu)

Vaatame, kes meie sees elab labakinnas? (jänes)

Vaata, milline jänku? Nagu jänku kutsutakse muinasjutte? Miks? (Laste vastused)

Analüüsige, järk-järgult osaleb enamik lapsi.

4. Didaktiline mäng "Helista mulle sõbralikult"

Kutsu teda hellitavalt. (jänku, jänku, jänku, jänku)

Kes veel meie sees elab labakinnas? (Hiir)

Milline hiir? Ja millises muus muinasjuttudes elab hiir? ("Kana Ryaba", "Teremok", "Naeris").

Tähendab kognitiivse tegevuse aktiveerimine

5. Mõistatuse lahendamine

Kes veel meie sees elab labakinnas, saate teada, kui õigesti arvate mõistatus:

Hall, hirmus ja hambuline.

Tekitas segadust.

Kõik loomad jooksid minema.

Hirmutanud loomi...

(hunt)

Kuidas nad räägivad hundist? muinasjutud? (ülemine - hall tünn). Miks seda nii nimetatakse?

Kes veel meie sees elab labakinnas? Kes see on? (Karu)Õpetaja võtab välja karu labakindad.

Kuulake mõistatust. Väljendage oma arvamust.

Areng vaba suhtlemine täiskasvanute ja lastega, tähelepanu arendamine, mõtlemine.

6. Didaktiline mäng: "Kes ütleb rohkem sõnu"

Poisid, ainult meie karu on väga kurb. Räägime karule, milline ta on ja mida ta oskab, milline on tema iseloom. Andke karu üksteisele ja rääkige sellest. ( Karu: pruun, lampjalgsus, tark, kurb, vihane. Tema kasukas on kohev. Ta oskab kala püüda, puu otsas ronida ja talvel magab koopas. Karu armastab Seal on: mesi, marjad, kala).

Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et karu tuleb üle anda ettevaatlikult ja mitte solvuda.

Kes jäi meie juurde labakinnas? Millistest loomadest me veel rääkinud pole? (Rebane ja konn)

See on õige, poisid. Me teame huvitavat mängu rebase ja konna kohta. Kas soovite seda mängida? Kes ütleb meile, kuidas seda mängu mängida? Nad suhtlevad aktiivselt ja aktiveerivad oma mõtteprotsesse.

Nad aktiveerivad vajalikud teadmised ja suhtlevad aktiivselt. Väljendage otsuseid.

Kui lapse vastus on vale, parandavad lapsed vea, andes õige vastuse.

7. Kehalise treeningu minut. Mäng "Kolm karu"

Nagu meie loomad

Nagu meie loomad (Käsi plaksutama.)

Käpad koputavad rõõmsalt:

Top-top-top, top-top-top. (Jalgade tembeldamine.)

Ja mu jalad on väsinud,

Käed plaksutavad:

Plaks-plaks-plaks, plaks-plaks-plaks. (Käsi plaksutama.)

Ja siis kükitama (Kükitab.)

Läheduses tantsivad loomad. (Hüppab paigale.)

Ja kuidas nad jooksma hakkavad - (Jookseb paigal.)

Keegi ei saa neid kinni püüda. Lapsed sooritavad tekstis näidatud motoorseid liigutusi.

Nüüd meenutagem, mis algas muinasjutt« Labas» (Vanaisa kaotas labakinnas)

Kes tuli esimesena labakinnas? (hiir)

Kes tuli teiseks? labakinnas? (Jooksev jänku)

Kes on kolmas, kes jooksis labakinnas? (Väike rebase õde)

Kes tuli neljandaks? labakinnas? (Hüppav konn)

Kes oli viies, kes jooksis labakinnas? (Ülemine on hall tünn)

Kes tuli viimasena labakinnas? (Karuisa)

Kuidas see lõppes muinasjutt« Labas» (Vanaisa nägi, mida ta oli kaotanud labakinnas ja läks teda otsima. Koer aitas vanaisal leida labakinnas. Loomad kartsid ja jooksid minema).

Poisid, kas see tähendab, et loomad on jäänud ilma koduta? Mida teha? (Laste vastused)

Aidakem oma loomi ja tehke neist kodud. Mul on need labakindad, aga need on valged, mitte ilusad. Loomadele need ei meeldi. Saame kaunistada kaunite mustritega labakindad.

Kasvataja: Ma värvin suure labakinnas, ja siin te olete, väiksemad, et ülejäänud loomad saaksid oma majad.

Lapsed räägivad.

Aktiveerige mõtteprotsesse.

Nad esitasid oma mõtteid.

8. Tootlik tegevus: "Kaunista kauni mustriga labakinnas»

Laste värvimine labakindad.

Kasvataja: Nii ilus saime labakindad! Nüüd peavad nad meie kangelastele meeldima. Kui nad kuivavad, anname need oma loomadele.

Alumine joon: Hästi tehtud! Sa tegid täna head tööd!

Millest muinasjutud kas oli loomi, keda me täna aitasime?

Mis loomad elasid labakinnas?

Nüüd peseme käsi, sest need määrdusid värvidega töötades.

Aktiveerige loov mõtlemine. Tehniliste oskuste kujunemine protsessi käigus produktiivne tegevus (joonistus) lastel.

GCD sidusa kõne arendamiseks, kasutades modelleerimismeetodit keskmises rühmas.

"Ukrainlase ümberjutustus rahvajutt"kinnas"

Tarkvara ülesanded:
arendada lastes oskust emotsionaalselt tajuda muinasjutu sisu, mäletada tegelased ja toimingute järjestus tänu modelleerimismeetodile;

arendada mälu, loogiline mõtlemine, kujundlik kõne;

harjutada sõnamoodustust;

kinnistada sensoorsete standardite kontseptsiooni;

arendada peenmotoorikat;

kasvatada moraalseid omadusi;

arendada kõnealgatust, kõne iseseisvust, suhtlemisoskust.

Sõnavara: aktiveerige kõnes sõnad ja väljendid: büroo, kriimustav hiir, hüppav konn, põgenenud jänku, väike õde rebane,

Tipp on hall tünn, metssiga on tukk, karu on isa, vanasõna "Tihkeldustes, kuid mitte solvudes"

Varustus: Sõrmeteater “Rukavichka”, kus on kujutatud muinasjututegelasi, labakindaid, igale lapsele erineva värvi ja suurusega ringide komplekte, ribad muinasjutu modelleerimiseks.

Eelmised tööd: Muinasjutu lugemine, multika vaatamine. illustratsioone vaadates.

Tunni käik:

Lapsed ootavad külalisi:

Kõik lapsed kogunesid ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Hoiame käed kõvasti kinni

Ja me naeratame oma külalistele.

Tere, külalised!

Koolitaja: Poisid, ma tahan teile ühe loo rääkida. Mul on tüdruksõber Masha. Ja ta võib olla nii hajameelne.

Riietus lasteaeda - kadunud kleit.

Ja mitte toolil,

Ja mitte tooli all,

Mitte voodis

Mitte voodi all.

See on Maša-

Maša on segaduses.

Kas teie seas on nii segaduses Mašat? (Vastused)

Ja ma tean, et mõnikord on meie rühmas segaduses mashasid.

Ja seetõttu avame täna “Kadunud ja leitud büroo” (lähenege “Kadunud ja leitud büroole”) kasti, millel on kiri.
Poisid, miks te arvate, et sellist bürood on vaja? (Vastused)
Täpselt nii, meie “Büroo” kauplused kaotasid asju, mis ootavad omanikku.
Õpetaja avab karbi ja võtab mütsi välja.
Koolitaja: Mütsi hoitakse meie kadunud ja leitud kontoris. Mis värv see on? (vastus), millest see tehtud on? (kootud niitidest). Kes on selle mütsi omanik?
Siis võtab ta välja kirjutusmasina, pehme mänguasi, pall, küsib küsimusi ja leiab omanikud, viimane võtab labakinda välja.
Koolitaja: Mis see on? (kinnas). Kuidas seda veel nimetada saab? (kinnas)
Kuulab: Jah, see pole lihtne. Mõned hääled tulevad sealt. Õpetaja vaatab labakindasse. Poisid, keegi istub labakinda sees.
Tahad teada, kes?
Mäng "Arva ära mõistatused"
Õpetaja küsib lastelt mõistatusi.
Pärast iga arvamist võtab õpetaja looma välja ja paneb lauale.
Istub auku, sööb leivakooriku. (Hiir)
Väike loom hüppab
Mitte suu, vaid lõks.
Jääb lõksu
Ja sääsk ja kärbes. (konn)
Missugune metsaloom
Seisas püsti nagu post männi all,
Ja seisab muru vahel
Kõrvad on suuremad kui pea. (jänes)
Punajuukseline, varas, kõigi ees süüdi? (Rebane)
Hallikas, hambuline, luusib mööda metsa, otsib lambaid ja vasikaid. (Hunt)
See kahe kihvaga metsaline
Väga võimsate jalgadega
Ja koogiga nina peal.
Ta kaevab metsas maad. (metssiga)
Talvel magab ta koopas
Suure männi all,
Ja kui kevad tuleb -
Unest ärkab. (Karu)

Mis te arvate, millisest muinasjutust need kangelased meile tulid? (Vastused)
Õige. Muinasjutust "kinnas"

Omadussõnade valik muinasjutu kangelastele.
Vaatame ekraani ja räägime selle muinasjutu kangelastest.
Projektori ekraanile ilmuvad loomade pildid.
Milline hiir: hall, väike, pehme, krapsakas.
Mis konn see on: roheline, külm, libe, märg.
Milline jänku: valge, kiire, kaldus, arg.
Milline rebane: punane, kohev, kaval, pehme, ilus.
Mis hunt see on: hall, suur, hambuline, hirmus, vihane.
Milline metssiga: suur, vihane, kihvadega.
Mis karu see on: suur, nuiajalg, pruun, paks.
Hästi tehtud poisid.

Räägime nüüd selle loo.

Valige oma kangelane. (Lapsed valivad kangelase, panevad näppu) Ja nii, muinasjutt algab.

Lapsed jutustavad koos õpetajaga muinasjuttu rollides ümber.

Õpetaja näitab loo jutustamise ajal projektoril illustratsioone.

Koolitaja: Hästi tehtud, hästi öeldud, toome loomad nende majja tagasi. Kuigi labakinnas on väike, elavad loomad selles koos ega tülitse. Rahvarohkes, kuid mitte hullus. Olete ka sõbralikud, rõõmsameelsed poisid, liituge ringiga esimesel võimalusel.

Kehalise kasvatuse minut. "Tüdrukud ja poisid"
Tüdrukud ja poisid: plaksutage, plaksutage, plaksutage
Nad hüppavad nagu pallid: hüppa-hüppa, hüppa-hüppa.
Nad tallavad jalgadega: trampivad, trampivad, trampivad.
Nad naeravad rõõmsalt: ha, ha, ha.
Silmad pilgutavad (rütmiline silmade sulgemine)
Pärast puhkavad (istuvad patjadel).
Uksele koputatakse. Vanaisa tuleb sisse. Lapsed kohtuvad. Nad ütlevad tere.

Vanaisa: Tere. Kas olete avanud "Kadunud ja leitud"?

Koolitaja: Vanaisa, kas sa oled midagi kaotanud?

Vanaisa: Kõndisin läbi metsa ja kaotasin labakinda. Ja nüüd ma ei tea, mida teha, sest väljas on talv, külm on.

Koolitaja: Leidsime teie labakinda. (Näita)

Vanaisa: Vau, hästi tehtud, tänan teid.

Koolitaja: Kuid me ei saa seda teile praegu anda. Seal elavad loomad.

Vanaisa: Kuidas nii? Mis loomad?

Koolitaja: Poisid ei räägi teile nüüd mitte ainult, vaid ka näitavad teile. (Tõuse laua taga)

Teie ees on erineva värvi ja suurusega kruusid. Kujutage ette, et need on loomad. Vaadake neid hoolikalt, valige iga muinasjutu kangelase jaoks teatud värvi ja suurusega ring.

Meie muinasjutt kõnnib mööda pikka laia rada vasakult paremale. Mäletate, kes esimesena labakinda juurde tuli?
Miks valisite just selle ringi?
Kes on järgmine? Kes tuli teiseks, kolmandaks jne? Mitu looma kokku tuli labakindale? jne.

Lapsed panevad mudelite abil ribale muinasjutu.

Vanaisa: Nüüd ma tean, mis juhtus. Mida ma peaksin tegema? Mul on loomadest kahju ja ma ei saa ilma labakindata...

Koolitaja:Ära ole ärritunud, vanaisa, (ma mõtlen) Ma tean, kuidas sind aidata ja mitte loomi solvata. Meil olid kindad kuskil kadunud ja leitud kontoris.
Ma toon need nüüd ja sina, vanaisa, mängi meie kuttidega.
Vanaisa. Ehitame lumememme, poisid.
Sõrmede võimlemine "Lumememm"
Tule, sõber, (viipa ühe käega)
ole julge, mu sõber (viipa teise käega)
Veeretage oma lumepalli lumes (käed rusikasse, ringjad liigutused teie ees)
See muutub paksuks tükiks (tehke kätega ring)
Ja tükist saab lumememm. (käed tõstetud poolringis pea kohal)
Tema naeratus on nii särav! (kasutage naeratamiseks nimetissõrmi)
Kaks silma... müts... (näita silmadele, aseta käsi rusikas pähe)
Nina... luud. (osutada ninale, näidata peopesasid laiali sirutatud sõrmedega)
Kuid päike on veidi kuum (näida üles)
Paraku! - ja lumememme pole. (õlgu kehitama)
Õpetaja võtab välja valgest paberist välja lõigatud ja värvilisele papile liimitud labakindad.
Poisid, meie labakindad on valged ja kurvad. Kaunistame need ja kingime loomadele kaunid majad.
Lapsed istuvad laudade taga ja õpetaja annab neile labakindad. Aplikatsiooni tegemiseks liimitakse šabloonile paberist teraviljast ja vatist valmistatud labakinnas.
Majad osutusid soojadeks, suurteks, ilusateks ja loomad tunnevad end neis hästi. Kui meie labakindad on kuivanud, saadame need oma väikestele loomadele metsa selles ümbrikus (õpetaja näitab suurt valget ümbrikut).
Koolitaja: Ja me tagastame selle labakinda teile, vanaisa.
Vanaisa: Aitäh, kutid. Ma näen, et olete sõbralik, lahke, hooliv, osav, tõelised sõbrad. Jätab hüvasti. Lehed.

Kasvataja. On aeg teed lahku minna
Ja jätke kangelastega hüvasti,
Kuid ärgem heitugem
Jääme muinasjuttu ootama.
Kõik olid täna kunstnikud,
Näidati muinasjuttu “Kädas”.
Kõik proovisid, nad olid suurepärased,
Plaksutage meile, külalistele, südamest!
Lapsed jätavad külalistega hüvasti ja lahkuvad rühma.