Методика раннього розвитку домену Маніченко. Методика Домана-Маниченка, ранній розвиток дитини

Сьогодні я хочу поговорити про одну з найвідоміших методик раннього розвитку - методику Домана. Серед батьків думки щодо цієї системи досить суперечливі. Одні говорять про колосальні успіхи, яких вони досягли під час навчання своїх діток, інші заявляють про те, що картки Домана перешкоджає природному розвитку дитини, а також вимагає повного самозречення з боку батьків. Кому ж вірити? Чи потрібно займатися цією системою? І якщо займатись, то як? На всі ці питання я спробую дати відповіді у цій статті.

Чи варто займатися за методикою Домана?

Сама я дуже довго скептично ставилася до навчання за Доманом. Була переконана, що для дитини важко і неприродно десятки разів на день переглядати картки замість того, щоб пізнавати реальний світ. Саме такий аргумент висувають противники методики - «Краще ведіть малюка по кімнаті і показуйте йому предмети реального життя, Чим картинки».

Намагаючись зрозуміти, що ж буде краще для моєї доньки, я знайомилася з різними методиками раннього розвитку, читала відгуки батьків про них, у тому числі ближче познайомилася із системою Домана. Відгуки про цей метод вразили мене. Я дізналася, що заняття за методом Глена Домана настільки сприяють активізації та розвитку мозку, що піднімають на ноги дітей, які раніше не могли ходити через причини, пов'язані з ушкодженнями мозку. Та й здоровим дітям заняття також дають величезний поштовх у розвитку.

Глен Доман довів, що мозок росте і розвивається лише у тому випадку, якщо він працює. І чим більше ми з самого народження займатимемося розвитком малюка, тим активніше йтиме формування мозку, тим більш досконалими і зрілими будуть його клітини, тим вищим буде його інтелект. Вченими встановлено, що до трьох років формується 70-80% клітин нашого мозку Тому очевидно, що якість мозкової активності в перші три роки не може не позначитися на подальшому житті. Якщо займатися розвитком у цьому віці, то надалі навчання проходитиме набагато легше, буде гарний «стартовий майданчик», дитина буде набагато сприйнятливішою до знань.

Однак методика Домана в чистому вигляді багатьом може здатися досить «суворою» — нескінченний потік найрізноманітнішої і часом непотрібної інформації. Я сама так думаю, якщо чесно:) Тому вважаю, що навчання за методикою має бути «розумним»: не потрібно перетворювати заняття лише на механічний показ карток і сконцентруватися потрібно не на розвитку фотографічної пам'яті (показуючи дитині все поряд), а на розвитку мислення дитини. Як це робити, читайте трохи нижче.

Серед доказів проти навчання за методом Глена Домана можна зустріти такі: «напихання» малюка інформацією занадто перевантажить його, заважатиме розвиватися природно, якимось чином вплине на психіку; заняття позбавлять дитини емоційності, перешкоджатимуть нормальному людському спілкуванню тощо. Всі ці висловлювання можна визнати вірними лише у випадку, якщо ви занадто фанатично підходити до навчання по Доману, з ранку до ночі показуючи дитині картинки, і ігноруючи будь-які інші методи розвитку. Насправді ж навчання за методикою займає не так багато часу і зовсім не виключає інших ігор та нормального людського спілкування, а найголовніше — його завжди можна адаптувати під ваші бажання — кількість показів на день скоротити, а теми, що висвітлюються у картках, брати тільки ті, які ви вважаєте цікавими та корисними для малюка.

Розумний підхід до методики

Отже, на мою думку, займатися методом Домана потрібно! Але необхідно дотримуватись двох основних принципів :

1. Не потрібно гнатися за кількістю, прагнучи показати якнайбільше різних карток, краще орієнтуватися на якість.

Що я маю на увазі під якістю карток? А це означає, що для навчання краще брати тільки ту інформацію, яка цікава дитині Наразічасу, а головне ту, яку ви зможете найближчим часом закріпити на прикладах реального життя, картинках у книгах чи іграх. Неодноразово по Таїсії я помічала, що переглянута та невикористана інформація забувається нею дуже швидко. Вже через пару місяців вона і не згадає, що я їй показувала гладіолуси та хризантеми. А ось якщо невдовзі після перегляду, наприклад, картинок з тваринами почитати про них вірші, сходити в зоопарк чи пограти в лото «Тварини», результат буде зовсім інший — мало того, що інформація міцно вкладається у дитини в голові, то ми ще й здорово розвиваємо асоціативне мислення ! А це дуже цінно та корисно для малюка.

Мені здається донька навіть в особі змінюється, коли ми починаємо обговорювати те, що раніше проходили за картками, видно, що в цей момент у голові у неї відбувається активний розумовий процес («Ага, цей тигр у клітці і є тигр, що я бачила на картинці »), а очі так і світяться - видно, що їй дуже цікаво:) Говорю без перебільшення.

Тому всю інформацію, перш ніж вивчати, потрібно добре проаналізувати. Чи варто вивчати за картками 100 кольорів, якщо реально в іграх з малюком ви ніколи не називатимете їх усі? Вважаю, що цілком можна обмежитися 15-18 кольорами. А деякі теми, можливо, варто повністю виключити. Все залежить від того, у що ви граєте та що обговорюєте з малюком. Небагато про те, в якому віці які теми цікаві дитині можна почитати.

Кількість показів також має бути розумною. Не обов'язково чіплятися до малюка з картками по 20 разів на день. Показуйте картки в тій кількості, яка є прийнятною для вас. Якщо, займаючись з дитиною, ви весь час виводитимете себе думкою про те, що перевантажуєте її і даєте їй зовсім непотрібну інформацію, то дитина обов'язково відчує ваше посилання.

2. Навчання за Доманом потрібно поєднувати з іншими іграми та заняттями.

Якщо ви занадто зосередитеся на показі та виготовленні карток, забувши про те, що дитина потребує живого спілкування, пізнання реального світу та його законів, творчого і музичному розвитку, Ви дійсно позбавите свою дитину дуже багато.

У чому суть методики Домана?

Отже, що ж являє собою методика Домана? Взагалі кажучи, демонстрація карток – це не єдине, що пропонує Доман, але саме вони набули найбільшого поширення, тому про них тут і йтиметься. Суть методики у багаторазовому показі дитині комплектів карток із будь-якою інформацією. Показуючи картинки, ви озвучуєте малюка, що у них зображено. Незважаючи на те, що кожне заняття триває всього кілька секунд, дитина легко запам'ятовує все, чому ви його вчите.

Перший тип карток Домана енциклопедичні , на них представлені картинки із зображенням тварин, рослин, музичних інструментів, професій і т.д. і яскраві підписи червоний шрифт. Картки пред'являються дитині тематичними комплектами, наприклад, спочатку вивчаємо диких тварин, потім овочі, транспорт.

Крім енциклопедичних карток існують картки для навчання рахунку (KoroBoom, My-shop)

і картки для навчання читання (KoroBoom, My-shop).

Раніше послідовникам методики ночами доводилося виготовляти матеріали, щоб наступного дня було, що показати дитині, сьогодні, на щастя, можна придбати готові комплекти. Ми, наприклад, навчалися за великим комплектом. Вундеркінд з пелюшок ». У цьому чудовому наборі є всі необхідні теми, на картинках чітко виділений об'єкт, що вивчається, немає нічого зайвого, і взагалі картинки дуже барвисті. На зворотному боці є факти, які стануть у нагоді, коли ви вивчите всі основні об'єкти, зображені на картинках.

Мені завжди здавалося, що показувати картки в паперовому варіанті набагато зручніше, ніж на комп'ютері (з ними легше дотримуватися системного підходу із заміни зображень, їх можна покласти на чільне місце, і тоді про них буде важко забути). Але якщо ви дотримуєтеся іншої думки, то вам, мабуть, знадобляться такі електронні картки. КАРТКИ ДОМАНА СКАЧАТИ . За наявності кольорового принтера їх також можна надрукувати.

Як займатись?

У різних джерелах починати займатися пропонується по-різному. Десь радять взяти 5 комплектів карток по 5 штук кожен, десь – 3 комплекти по 10 карток тощо, варіантів маса. Я впевнена, що кожний варіант робітник. Для початку виберете будь-який, який вам здається, найбільш адекватним, а згодом, дивлячись на результати, адаптуєте систему під себе та дитину. Якщо малюкові важко переглядати комплект із 10 карток, він починає відволікатися під кінець перегляду, то зменшіть кількість карток і навпаки. Ми вибрали для себе варіант з 3 комплектами з 10 карток . Цей варіант нам підійшов.

Далі, за Доманом, кожен набір потрібно показувати по 3 рази на день . Кожну картинку дитина має бачити 1-2 секунди. За одну демонстрацію показують лише один набір, і часовий проміжок між показами має бути не менше півгодини . Після десяти днів занять (тобто після того, як ви переглянули набір 30 разів) з кожного набору вилучається одна картка і замінюється на нову, так робиться щодня, поки комплект карток не вичерпає себе. Тут слід зауважити, що якщо у ваших комплектах спочатку було по 5 карток, то вводити нові картки потрібно починати вже після п'яти днів занять. Якщо набір повністю вивчений, його замінюють на новий.

Крім цього, Доман пропонує поступово збільшувати кількість комплектів карток, які демонструються дитині. Чи не до десяти наборів. При цьому кожен із них також потрібно показувати на день по 3 рази. Тільки уявіть, це потрібно 30 разів на день відволікти дитину від її важливих справ та показати картинки! Такі цифри можуть відлякати від цієї методики багатьох мам.

Щоб все не виглядало так страшно, у методичних посібникахзазвичай роблять розрахунок (кількість секунд, що витрачаються на показ, множать кількість демонстрацій щодня) і отримують, що у показ карток знадобиться лише кілька хвилин щодня. Але не все так просто, як здається, адже показ картинок - це не єдине, чим ви займаєтеся і про що пам'ятаєте весь день. Для початку вам просто потрібно про них згадати, потім залишити все, відірвати малюка від гри і показати йому малюнки. Це ще добре, якщо ви постійно знаходитесь поряд з дитиною, і картки весь час при вас, але, на жаль, не у всіх мам є така можливість.

Тому, повторюся ще раз, не женіться за кількістю комплектів, що вивчаються. Головне — щоб заняття були цікаві вам і дитині, а навчання не перетворилося на тягар. А все ж таки намагайтеся займатися регулярно, не закидайте почате.

Поекспериментувавши, ми з донькою зупинилися у такому режимі: щодня ми мали більше 6 демонстрацій, тобто. кожен набір за день ми встигали подивитись по 2 рази. Кожен третій показ до кожного комплекту додавали по одній новій картці (тобто у нас нові картинки додавалися не щодня, а трохи рідше). Спочатку я починала вводити нові картки після 30 переглядів комплекту. Але згодом усі ці норми змінювала. Так, наприклад, досить швидко стало ясно, що 30 переглядів комплекту – це дуже багато, дочка починає нудьгувати. Кількість комплектів у нас завжди залишалася незмінною – 3. Докладніше про наш досвід навчання за системою Домана ви можете почитати тут:

Вконтакте, Facebook.

Існує багато варіантів занять за картками, найбільшою популярністю користується Доманівська техніка розвитку пам'яті(про неї, в її класичному вигляді, і йтиметься у цьому пості). Але все-таки перед початком використання методики Домана рекомендую вивчити.

Картки Домана для розвитку пам'яті

Основним тренажером розвитку пам'яті за методикою Домана є "Біт інтелекту". Саме різні варіантицієї техніки використовуються для раннього розвитку за допомогою карток. Техніка полягає у короткочасній демонстрації карток (одна картка показується не більше 2 секунд!) із чітким озвучуванням зображення або короткого факту про зображення. Ви скажете, що за цей час нічого розглянути неможливо і це для звичайної людини правильно. Але ця методика спрямована на розвиток швидкості реакції мозку. Тому спочатку дитина дійсно нічого не розумітиме, при регулярних заняттях, на думку Гленна Домана, у дитини має розвинутися швидкість реакції та фотопам'ять.

Як займатися картками Домана із зображеннями:

- - Перші дні занять демонструємо 3 рази на день по 10 картокза одне заняття, потім поступово кількість карток нарощується до 120 ;
  - Картка, що з'являлася 30 разів вважається вивченою і замінюється на нову, тобто. Вам треба вести звіт про те, скільки яка картка показувалася раз.
  - Фактично коли кількість карток нарощена до необхідного обсягу кожні 10 днів Вам будуть потрібні нові 120 карток (4 хвилини – 1 заняття). Це не багато, не мало 1440 карток на рік, але з появою інтернету придбання карток перестало бути проблемою — є безліч сайтів, які пропонують скачати або переглянути картки он-лайн. Хоча психологита інші фахівці з розвитку дітей не схвалюютьзаняття з малюками на комп'ютері.

Крім методики Гленна Домана існує ще одна методика, яку просуває компанія Умниця, яка також обіцяє батькам високі результати від демонстрації карток від народження. На перший погляд може здатися, що методика Глена Домана схожа на методику від Розумниці Домана-Маниченка, насправді це зовсім не так! У методиці Гленна Домана ключовим моментом є короткочасний показ картки, у розвиток швидкості реакції мозку. Методика Домана-Маніченко передбачає перегляд карток у комфортному режимі, а також ігри на вміння оперувати предметами зображеними на картках та їх властивостями. При цьому результати, обіцяні методиками, різняться за масштабами:

у першому випадку – методика обіцяє наділити дитину фотопам'яттю (дуже амбітні результати, які так і не підтверджені жодним серйозним науковим дослідженням);
у другому випадку - словниковий запас дитини поповниться на кількість карток у придбаних наборах та кількість вивчених властивостей зображених предметів.

Свого часу я придбала набори карток для занять із донькою за методикою Домана і знайшла їм більш гідне застосування.

Картки Домана для навчання читання

Існує думка, що Глен Доман рекомендував вчити дітей читати з народження — це не зовсім так, у його публікаціях найкращим вікомна навчання читання вважається 1 рік. Що ще важливо контроль отриманих знань, має на увазі вміння малюка говорити, адже вже на 7-й день навчання малюк повинен «читати» вголос перші слова. Картки для навчання читання мають бути великі — 50 на 10 см. Текст має бути червоного кольору. Сучасні картки окрім тексту на звороті містять картинки, але в оригінальній методиці Домана картинки на картках для читання не потрібні.

Графік занять:

Перший день заняття включає 4 покази по 5 слів - іменників. Проміжки між заняттями мають бути не більше ніж 30 хвилин;
Другий день заняття включає: 3 покази по 5 слів із картками які демонструвалися вчора та 3 покази по 5 слів із новими картками. За підсумками дня: 6 занять – вивчаємо 10 слів;
Третій день заняття включає: 6 показів по 5 слів з картками, які вже демонструвалися в 1-ий та 2-й день занять та 3 покази по 5 слів, з новими картками. За підсумками дня: 9 занять – вивчаємо 15 слів;

Наступні дні: в результаті Ви повинні збільшити кількість слів, що вивчаються, в день до 25. В одне заняття — 5 карток. Кожна картка демонструється 3 щодня. Таким чином в день 15 занять. І не забуваємо заповітні 30 хвилин між вивченням тих самих карток — це необхідна умовадля досягнення результату. Після вивчення слова протягом 5 днів його необхідно прибирати з показів, оскільки за цей час слово вже має запам'ятатися. Щоб легше контролювати процес заміни карток, Доман рекомендує на картці дрібними літерами підписувати дату початку показів. Ось так непростий процес навчання читання за методикою Домана! Можливо Ви вирішите пошукати в інтернеті легші рецепти читання за картками та обов'язково їх знайдете у великій кількості;-). Тільки я одразу Вас попереджаю, заняття які я описала на 100% відповідають оригінальним вправам Глена Домана з його публікацій. Все що Ви знайдете з більш простим підходом має мало спільного з методикою Домана. Найбільш детально про методику розвитку Глена Домана Ви можете прочитати у його книгах.

Автор цієї унікальної та ефективної методики – Андрій Маніченко – практичний психолог. Він розробив та впровадив у практику безліч методик раннього розвитку дітей. О. Маніченко також заснував компанію "Розумниця".
Головними вчителями у його методиці є батьки. Методика розрахована на дітей віком від 0 до 7 років.
Основними роботами, з якими рекомендується ознайомитись батькам, є наступні:

Основна ідея методики:

Автор вважає, що малюку з ранніх років потрібно освоювати навички читання, усного рахунку, а також приділяти велику увагу розвитку творчих здібностей.
Упродовж перших трьох років життя у дитини активно розвивається інтелект, а також формуються таланти. Маніченко багато в чому доопрацював методику Г. Домана та повністю адаптував її для російськомовних дітей. Саме це стало основою для створення методики, за якою навчають читання дітей від народження до семи років.
Всі заняття з цієї методики проводяться у формі захоплюючих та невимушених ігор. Всі завдання спрямовані на розвиток інтелекту, уваги, зору, слуху, дрібної моторики, мови та пам'яті.
Осмисленому читання за методикою автора діти навчаються швидко і легко, при цьому минаючи етап читання по складах.
Крім методик навчання малюків читання Маніченко є автором чудових та ефективних методик, спрямованих на розвиток творчих здібностей, навчання англійської мови з народження та формування характеру малюків за допомогою казки, а також на всебічний розвиток світогляду дітей у дошкільному віці.

Принципи методики:

Автор вважав, що навчання дитини має ґрунтуватися на наданні фактів. І чим більша їх кількість надаватиметься малюкові, тим більше у нього буде можливостей для міркувань, аналізу, встановлення взаємозв'язків.
Граючи з малюком, обов'язково враховуйте наступне:

Особливості характеру;
Здібності;
Темперамент.

О. Маніченко вважає, що діти починають навчатися лише тоді, коли вони цього хочуть самі. Їх безглуздо змушувати щось робити. Приступаючи до занять зі своїм малюком, кожен з батьків повинен відповісти на три простих питання:

Чи хоче малюк займатися?
- Чи хоче малюк займатися з вами?
- Чи хоче малюк займатися зараз?

Закони успіху за методикою О. Маніченко:

Закон №1. Ранній старт. Малюків набагато легше навчати, коли вони ще зовсім маленькі. Чим старша дитинатим складнішим стає процес його навчання.

Закон №2. Похвала у всьому. Малята із задоволенням роблять все те, за що їх хвалять. Похвала для маленьких дітей - це дуже сильний стимул та мотив до подальших дій у тому напрямку, за який їх хвалять. Автор наполегливо рекомендує батькам активно хвалити своїх дітей за ті риси, які ви хочете розвинути в них. Також не звертайте увагу на ті якості, які неприйнятні для вас та вашого малюка.

Закон №3. Взаємна повага. Повага між учителем та учнем має бути на високому рівні. Тоді і весь процес навчання буде набагато ефективнішим. Виховати цілеспрямовану та впевнену в собі особистість можна лише в умовах поваги до його прагнень та бажань, вміння домовитися з дитиною. Ніколи не добивайтеся беззаперечного підпорядкування від малюка. Виховання беззаперечного підпорядкування у своїй дитині - це виховання раба, а чи не вільної сучасної особистості.

Закон №4. Тільки гра! Знання засвоюватимуться легко і невимушено лише в ігровій формі. Суха розповідь та пояснень матеріалу неефективна. Яскраве, веселе, життєрадісне, емоційне уявлення матеріалу завжди викликатиме інтерес та прагнення до пізнання. Діти розташовані пізнавати навколишній світграти.

Закон №5. Тільки гарний настрій! Відкладіть заняття, якщо дитина поганий настрій. Автор наполягає, щоб батьки скасовували заняття, якщо у малюка дискомфорт у животі, прорізуються зубки, він хоче їсти чи хворіє. Інакше можна повністю зірвати ефективне проведення усієї навчальної програми!

Закон №6. Жага знань. Маленькі діти не здатні довго зосереджуватись на одній темі чи предметі. Заняття не повинні тривати надто довгий час. Вони мають бути суперкороткими! Заняття з малюками від 3 до 6 місяців продовжуються кілька хвилин. У 5-7 місяців, коли у дітей виникає потреба все взяти та спробувати, заняття має тривати 5-10 секунд! Особливо непосидючими малюки стають у 1,5-2 роки. Тоді заняття має тривати 1-2 секунди (досить показувати 1-2 картки за заняття). Тривалість занять зростає до 3-4 років, коли з'являється велика посидючість у дітей.

Закон №7. Збільшуємо швидкість. Діти дуже люблять дію. Навколо них має щось відбуватися, падати, ламатися, будуватися, стрибати тощо. Спочатку необхідно показувати малюкам картки у повільному темпі, але поступово швидкість демонстрації дуже важливо збільшувати. Це дає можливість мінімізувати можливість дитини відволіктися на щось інше. У нього просто на це не вистачає часу.

Закон №8. Постійно нові теми. Маленьким дітям набагато цікавіше дізнаватися про щось нове, ніж повторювати вивчене раніше. Не варто при навчанні дітей прагнути до міцного засвоєння знань. Постійно треба рухатись вперед і підкорювати нові вершини. Орієнтуйтеся на поведінку малюка, щоб визначити обсяги інформації, які він здатний засвоїти. Якщо ви бачите, що він хоче більше, тоді необхідно надати більше інформації. Найголовніше, щоб заняття закінчувалося трохи раніше, ніж цього захоче малюк.

Закон №9. Режим є обов'язковим. Набагато більший ефект дають регулярні заняття із дітьми. Чим старше ставиться ваш малюк, тим важливішим стає порядок занять. Важливо розуміти, що режим - це прив'язка занять не до тимчасових проміжків, а до щоденних маніпуляцій та процедур (наприклад, прогулянки, їди тощо). Заняття мають відбуватися у однаковий час. Постійно пришвидшуйте темп навчання. Після того, як ви зробили певну перерву в заняттях, не варто починати все спочатку. Продовжуйте з моменту, на якому ви зробили зупинку.

Закон №10. Щастя у сім'ї. Тільки у щасливій родині виростають по-справжньому щасливі діти. Це в деяких випадках відкладає найбільший відбиток на психічне, фізичне, емоційне та інтелектуальне здоров'я дітей. А щаслива родина- це лише успішна праця батьків.

Результати використання методики О. Маніченко:

Розвиток малюків за методикою О. Маніченко відбувається у формі ігрових занять, які є нетривалими. Але в той же час вони дають можливість всебічно розвивати дітей. Використовуючи методику автора, ваш малюк освоюватиме навички читання, рахунки, а також активної мови практично одночасно. Все це, а також активне розширення світогляду, розвиток творчого мислення обов'язково тягнуть за собою повноцінний розвиток інтелектуальних здібностей, зору, слуху, уваги, уяви, пам'яті, смаку, формування рис характеру. Методика О. Маніченко прищеплює любов дітей до читання, що значно полегшить процес навчання у майбутньому.

Коли починати заняття?

Методика розрахована на дітей з моменту їх появи на світ. На думку автора перші 3 роки – це найбільш важливий та інтенсивний етап розвитку дитини. І тут щомісяця відіграє дуже важливу роль. Чим раніше розпочато розвиток дитини, тим простіше йому в майбутньому дізнаватися щось нове, домагатися поставленої мети, спілкуватися з оточуючими.

Вправи для новонароджених:

Велику увагу необхідно приділити розвитку рухових навичок малюка у ранній період. Менше сповивати малюка, вчіть його плавати, частіше викладайте на животик. Все це сприятиме розвитку свободи та самостійності.
Важливо в цей період розвивати слух та зір малюка. Саме через них він отримуватиме всю інформацію про навколишній світ.

Вправи для малюків старше одного року:

Майже всі ігри, які розробив автор, можна використовувати ще до одного року. Але найактивніше їх варто застосовувати для розвитку ваших малюків, яким виповнився 1 рік.

Буквар з пелюшок.

Це ігровий та навчальний комплекс, який використовується з метою навчити малюків читати. До нього включено різних 30 тем. Кожна зібрана в книжечку-горілку, до якої додається набір карток-слів. 30 книжечок – це 30 відомих народних віршів.
Кожна окрема тема-книга присвячена певним діям: пальчиковим вправам, лічилці, умивалці, світилці, крокалці, стрибкам, масажу.

Одне заняття з книжечкою включає три розділи:

Вправа з книжкою-горілкою;
- гра за книгою;
- вправи з використанням карток-слів.

Черговість виконання вправ може бути різною.
Заняття проходить наступним чином: дорослий читає малюку книгу так, щоб він не лише чув, але мав можливість бачити озвучений текст. Розташуйте книгу перед малюком не далі 50 см від його очей. Читайте малюку по кілька листалок на день. Особливо часто повторюйте ті, які сподобалися йому найбільше.
На обороті кожної листалки є інструкція з проведення гри.

Ігри з картками-словами можуть проходити в різній формі. Ось деякі з них:
Читання пестушек за допомогою карток.;
Написання пістушок. Постійно чергуйте читання пестушек та їх написання, щоб дитина успішно освоювала лист та навички усного мовлення;
Гра "У якій ручці?" Усадіть малюк навпроти. Показуючи дві карти, запитуйте у нього: "У якій ручці "машина"?", "У якій ручці "котик"? і т.д.
Гра "Знайди картинку". Розкладіть карти на будь-якій поверхні. Попросіть малюка знайти якесь слово. По тому, наскільки швидко малюк знаходить слова, можна судити про успішність занять;
Складаємо словосполучення. З наявних карток-слів запропонуйте вашому малюку скласти словосполучення;
Безглуздя. Поділіть картки між дорослим та малюком. Покладіть їх униз. Першим дорослий бере будь-яку картинку та перевертає. У цьому озвучує слово. Потім це робить малюк. Виходять небилиці, які викликають непередавані емоції у дітей та дорослих.
У методиці представлено безліч ігор. Завдання дорослих освоїти їх та реалізовувати під час захоплюючих занять зі своїми малюками.

Ігри з літерами...

Набір "Буквар з пелюшок" призначається як для освоєння навичок читання, так і для навчання дітей письму. Коли малюк вже освоїть читання, можна почати навчання письма. Саме в цей час необхідно розпочинати знайомство малюка з літерами.
Автор стверджує, що надто раннє вивчення букв може завдати дитині шкоди. Це з тим, що вивчення слів за буквами помітно знижує швидкість читання.
У комплекті є 82 карти із зображеними літерами. На одному боці намальована велика літера, а з іншого - мала. Голосні зображені червоним кольором, решта - синім. Деякі літери представлені у кількох примірниках.
Автор пропонує безліч цікавих і корисних ігорз картами. Одні навчать дітей впізнавати та розрізняти літери, інші познайомлять зі складами. Крім цього, карти із зображеними літерами навчать малюків навичкам листа. Маніченко розробив низку ігор, в яких малюкові потрібно "прописувати" з карт склади, слова (відповіді до загадок та інше).

Ігри з суперкартами...

Суперкартки представлені 144 картками, які поділяються на шість різних тем:

Читаємо у будинку;
Читаємо на кухні;
Читаємо у дитячій;
Читаємо у шафі;
Читаємо на вулиці;
Читаємо у зоопарку.

З одного боку карти написано слово червоним кольором, але в обороті зображений цей предмет. О. Маніченко розробив безліч ігор із такими картками, які докладно викладаються у методичних рекомендаціях до них.

Методика "Світ на долоні":

У комплект включено шість наборів карток на різні теми. З їхньою допомогою малюки знайомляться з тваринами, вчаться розпізнавати, що де росте, хто де живе тощо. На звороті кожної карти є завдання з малювання, вирізування, ліплення та цікаві факти про зображені об'єкти.
Методика дозволяє значно збагатити кругозір малюка, розвинути його творче мисленнята пам'ять.

Персоналізовані казки для малюків у вихованні характеру:

На думку автора, характер дитини закладається в дитинстві. Тому казкові героїграють у вихованні одну з основних ролей. Персоналізовані історії - це чудовий спосіб прищепити малюку позитивні сторони характеру, не читаючи при цьому нотацій та моралі. У таких казках головним дійовою особоювиступає ваш малюк.
Казкові історії, які ви читаєте своїй дитині, дають змогу приміряти на себе гарні якостіперсонажів, оцінити їх роль життя будь-якої людини.
Слухаючи персоналізовану казку, малюк дивиться на себе збоку. Казка демонструє ситуації, з якими дитина обов'язково зіткнеться у своєму житті та показує способи вирішення проблем. Коли дорослі підказують малюкам безпосередньо, то вони погано сприймають таку інформацію, а часто й зовсім відкидають. Казка ж ненав'язливо виліковує капризи, вирішує складні для дитини ситуації.

Методика "Математика з пелюшок":

Мета методики - навчання малюків рахунку, а також розвиток пам'яті та логіки.
У комплекті є 101 картка, на кожній з яких зображені червоні крапки у кількості від 0 до 100. Працюють з ними так, як і з листалками: малюк спочатку бачить, що зображено, а потім чує.
Спочатку малюки навчаються візуально сприймати кількість точок і вимовляють його. Після освоєння цього матеріалу можна перейти до вивчення цифр. Для цього необхідно використовувати 160 кружечком із комплекту, на яких написані цифри від 0 до 100. На одній стороні зображені точки, а з іншого – рівняння. Так, малюки навчаються виконувати прості арифметичні дії.
Також у комплект включені картки для вивчення геометрії. На одному боці зображено геометрична фігура, а з іншого її опис.
О. Маніченко розробив безліч ігор, у яких використовуються математичні картки.
Крім цих методик автор розробив та впровадив багато інших занять, у яких використовуються яскраві ілюстрації, реальні предмети. До таких відносяться "500 ігор", "Кишенькова бібліотека", "Книжкова розминка", "Англійська з пелюшок" та багато інших.

Методика "100 кольорів":

Методика, розроблена автором, дозволяє в ігровій формі розвивати у малюків основи сприйняття кольорів різних відтінків, зір, сенсомоторні навички, творче мислення та уяву від народження.
У посібник входить сто яскравих карток, на яких зображені різні незвичайні відтінки: медовий, небесний, маренго, божоле. На звороті карти є короткий опискольори. Також у комплекті є чисті карти, на яких малюки можуть вигадувати свої відтінки. Методика супроводжується методичними рекомендаціямиЗавдяки яким дорослі зможуть повністю в ній розібратися та ефективно використовувати для ознайомлення малюків зі світом відтінків та кольору.

Для яких батьків підходить методика О. Маніченко:

Основна роль методиці відводиться батькам. Але їхня роль - це пропонувати дитині завдання. Ваш малюк визначає, коли і скільки він готовий займатися. Мама має забезпечити проведення занять. Важливо максимально задовольнити інтерес до знань свого малюка. Батьки також повинні навчитися зупиняти заняття раніше, ніж малюк втратить інтерес чи втомиться.
Навчання за методиками О. Маніченко потребує тимчасових витрат, чого не може собі дозволити кожна.
Намагайтеся зацікавити малюка картками, використовуйте велика кількістьігор, які розробив автор методики

Позитивні сторони методики:

Навчання читання в ранньому віці сприяє швидкому розвитку інтелекту дитини, що позитивно впливає в ході подальшого навчання в школі;
- Методика дозволяє навчати малюків у легкій ігровій формі, яка є привабливою для більшості з них;
- Заняття є короткими, ненав'язливими. Вони не здатні викликати у дитини неприязнь та перевтому;
- Навчання за методикою О. Маніченко сприяє формуванню самостійності, а також вчить ставити цілі та знаходити оптимальні способиїх досягнення;
- завдяки методиці малюки за досить короткий проміжок часу вчаться швидко читати, минаючи період читання по складах;
- У процесі навчання торкаються всіх основних каналів сприйняття: слух, зір, тактильна чутливість.

Складнощі при застосуванні методики:

Діти, які вчаться читати цілими словами російською мовою можуть надалі відчувати труднощі з правильним написанням закінчень слів та словотвором, зміною слів за числами та відмінками.
Чи варто починати заняття:
Однозначно, що методика дуже корисна та цікава. Її використання у ранньому віці значно прискорює розвиток інтелекту та фізичного розвитку малюків. Застосування методики виправдане. Але необхідно суворо дотримуватися основних правил проведення занять, які наводить автор.

Успіхів вам у вихованні маленьких розумників та розумниць!

Методика Домана-Маніченка

Кожен з батьків хоче бачити у своїй дитині здорову, освічену, творчу особистість. Як цього досягти? Все більше педагогів та дитячих психологів звертають увагу на необхідність http://www.yavsemogu.ru/. На ринку з'являється безліч методик раннього розвитку, що обіцяють розвинути інтелектуальні та творчі здібностімалюка. Рішення про вибір тієї чи іншої методики зазвичай здійснюється виходячи з переваг батьків (яких конкретно на успіх чекають батьки від своєї дитини, скільки часу вони можуть приділяти заняттям і т.д.). Сьогодні ми поговоримо про одну з найпопулярніших і перспективних методик на російському ринку - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

коротка історіяметодикиАмериканський військовий лікар Глен Доман у 40-х роках минулого століття працював з дітьми з травмами мозку. Звичайні освітні методики із цими дітьми просто не працювали. Спостерігаючи їх і спробами педагогів навчити їх читання, Гленн Доман зробив гіпотезу у тому, що, стимулюючи одне із органів чуття можна домогтися посилення активності мозку загалом. Як експеримент було вирішено відмовитися від звичайної практики навчання дітей читання, яка полягає у поетапному вивченні букв, складів та, нарешті, окремих слів. Натомість педагоги показували дитині картку та голосно вимовляли слово, написане на ній. Весь урок тривав 10-15 секунд, але таких уроків було кілька десятків на день. Таким чином, стимулювався зоровий центр мозку. І вже через досить короткий проміжок часу діти, які раніше визнавалися ненавченими, не тільки починали читати, а й наздоганяти своїх однолітків за іншими показниками інтелектуального та фізичного розвитку. Цю ж методику Доман застосував і до здорових дітей, і вона показала справді дивовижні результати.

У Росії її ця методика стала відома набагато пізніше, ніж заході. У 90-х роках практичний психолог та педагог Андрій Олександрович Маніченко познайомив із цією методикою російських мам та тат. Займаючись своїми трьома синами, Маніченко як зробив переклад методики Домана російською мовою, а й адаптував її під особливості російської освітньої практики.

Як же займатися за методикою Домана-Маніченкощоб одночасно досягти результатів і водночас не перевтомити малюка? Насамперед, як і в будь-якій справі, батькам необхідно пам'ятати про те, що найголовніше – це здоров'я та позитивний настріймалюка. Не варто з фанатизмом підходити до навчання та засмучуватися, якщо вам здається, що дитина розвивається надто повільно. Пам'ятайте: кожен малюк індивідуальний. Не варто змагатися з сусідськими дітьми та дітьми родичів – ваша дитина змагається лише сама з собою, розвиваючи свої здібності у зручному для неї темпі. Ваш доброзичливий настрій та любов – головні помічники у заняттях.

Про автора Мама зануда

Нещодавно інженер-програміст. Улюблені платформи ASP.NET, SQL. Стаж у галузі програмування 14 років. У блогінгу з 2013 року (рік народження Яни). У 2018 перетворила хобі на улюблену роботу. Тепер я – блогер!

Навігація за записами

Методика Домана доцільність застосування: 62 коментарів

Ілля
Я спочатку з ентузіазмом поставився до цієї методики, але оскільки дитина у мене здорова, я взяв тільки часткові моменти для виховання. Тренування вестибулярного апарату та «повзалка» (з 3-4 місяців), до року у дитини в спальні постійно грала класична музика, увечері без читання книг спати не хоче. Зараз (4 роки) грає в лего для 5-6 років, дуже ретельно збирає аплікації, дрібна моторикачудова просто, мозаїки обожнює, спокійно збирає величезні пазли, на каруселях катається як космонавт. Але читанню та рахунку я не вчив, згоден, що це перевантаження і не для російської мови. У майбутньому обов'язково навчу програмувати і думаю в початкових класахосвоїмо лего механікс. Найголовніше не залишати дитину на відкуп телевізору.
Юлія
До будь-якої методики необхідно підходити розумно! Я працюю логопедом із дітьми, у яких виявляються різні порушення(Мовні, інтелектуальні, фізичні). Методику Домана ми використовуємо для дітей, що не говорять, у яких не порушений артикуляційний апарат і мовні центри в головному мозку, які можуть говорити. При використанні даної методики ОБОВ'ЯЗКОВО застосування навушників, картки повинні супроводжуватися правильною вимовою назв.
Ця методика використовується для того, щоб запустити мову та розширити словниковий запас. Працює на ура! Якщо використовувати її правильно. Діти нашого центру, що не «розмовляють», починають говорити, після чого ми працюємо над експресивною та імпресивною мовою.
Оксана
Абсолютно бездарна статейка, пише людина, яка не вивчила тему. Хоча стверджує, що все вивчено. Спочатку метод створювався для дітей із ушкодженнями мозку. Він допомагає саме їм. Що стосується «Ваша дитина геній» це вже пізніший варіант. Так що батьки дітей з ДЦП та аутизмом можете не сумніватися та застосовувати метод. Якщо Ви не ліниві і реально хочете допомагати розвиватися своїй дитині щодня, це те, що Вам потрібно. Я для відновлення своєї дитини дуже багато застосовую з цього методу. Знаю досить велику кількість дітей, яким за допомогою цього методу дуже якісно вдалося сформувати зв'язки. Метод підходить також для дуже складних малюків, яким через анамнез багато чого не можна з класичних методів. Про неефективність може писати тільки та мама, у якої дитина здорова. І слава Богу. Здоровим справді не треба його застосовувати. Просто немає сенсу. А ось особням дуже рекомендую.
1. Автор запису
  Оксано, цікаво навіщо ви коментуєте статтю, яку не читали? Почитайте, подумайте, сформулюйте думку (не поспішайте, якщо щось не дійшло, перечитайте) і вже потім welcome у коментарі. 🙂 Обов'язково предметно поспілкуємось.
  1. Оксана
    Я уважно ознайомилась із інформацією. Звичка читати уважно та робити висновки. Метод Домана для особливостей, особливо складних дуже хороший. У принципі, це все, що я хотіла б прокоментувати. Це важливо, не для Вас, звичайно, для них. Ви не змогли, на жаль, навіть грамотно пояснити читачеві, як і ким був створений метод. З чого роблю свій висновок Ви погано вивчали тему. Решта взагалі "вилами по воді". Я щоб почати застосовувати цей метод дуже багато часу присвятила цьому питанню. У мене просто не було вибору. У Вас він є, тому підхід не такий ретельний. Але ж це деталі. У будь-якому випадку дякую Вам за виконану роботу і негативний відгук про метод, їх не так вже й багато, але такі відгуки та висновки як Ваш те ж таки мають місце бути:)
Віка
Мама Зануда! Я прочитала лише перший рядок і вирішила одразу перейти до коментаря. Наші діти та мій особисто керуватиме завтрашнім днем. а ось діти вашого світогляду, на жаль, будуть лише рабами. тих дітей із якими вчасно займалися.
Sergeev
Чесно кажучи, не дуже розумію, як цю методику можна застосовувати на навчання російському читанню. У англійськоюНавчання спочатку йде цілим словом. Там має сенс показувати картку та називати предмет. Навіть так скажу інакше і не навчиш. А російське слово складається зі складів, у нас простежується буквоскладний принцип, тому простіше пояснити болісно перетікання приголосного у голосний, ніж показувати довгі слова. Не згодні?
Автор запису
Дякую, Ольга, але про купання новонароджених я вже на своєму досвіді писала пост. Власне, нічого нового ще не придумано — пелюшки, спільне купання з мамою.

П.С. пізніше весь оффтоп буде перенесено у відповідні теми.
Крісі
Мама зануда, питання про природність теж дуже спірне. У людських дитинчат, що народилися в юрті та у немовлят тропіків зовсім інші уявлення про природність або необхідність певних навичок. Мінус освітньої системи, на мій погляд, у тому, що хтось вирішив, що всі діти в цей момент мають вивчати саме це. Не враховуються особисті переваги та рівень розвитку. Я теж проти домашнього навчання, навіть найменші діти, мій погляд, потребують спілкування коїться з іншими дітьми, абсолютно різного віку. Але не йдеться про групу 20 осіб.
1. Автор запису
  Крісі, Ви, мабуть, неправильно мене зрозуміли. Я за" індивідуальне вихованняі навчання, але з правильним підходом! Думаю, будь-яка сучасна мама знає важливість соціалізації і при виборі індивідуального підходу обов'язково подбає про те, щоб у малюка були однолітки з якими він може регулярно спілкуватися. Якби була в мене така можливість велика ймовірність, що я б скористалася їй).
  
  Різниця в географічному положенні не дає стверджувати, що плавання є природним видом заняття для людини. Відповідно до пристосованості до життя у певному середовищі серед ссавців виділяють наступні адаптивні типи: наземні, підземні, водні, деревні та літаючі форми (ще є перехідні групи). І людина належить до наземного типу незалежно від широт. Немає такої широти, де люди змушені регулярно хоч скількись часу проводити у воді. А ось почуття небезпеки від води цілком природне і я схиляюся, що саме генетична пам'ять про небезпеку завдає стільки сліз при водних процедурах. Коли малюк підростає, то отримані про воду знання витісняють несвідомі страхи на основі генетичної пам'яті і купання стає приємним процесом.
  І до речі, особливості фізіології все-таки залежать певною мірою залежать від географії — немовлятам у тропіках потрібна зовсім інша кількість того ж вітаміну Д і припускаю, що існують і інші відмінності.
Крісі
Ольга, дійсно, немає ніякого сенсу насильно напихати знаннями дитини, яку віддадуть до звичайної школи. Різниця між «своєчасністю» та її протилежністю суб'єктивна. Більшість людей довіряють програмам дитячих садків, так, мабуть, погано уявляють собі, наскільки обмежено вона наводиться в реальній ситуації.
Методики раннього розвитку спрямовані на розширення кругозору дитини та задоволенні та підтримці вродженої допитливості (Монтессорі). Це альтернативний погляд, порівняно з садами-пережитками комунізму. Спроба виявити справжні потреби дитини, розвинути індивідуальність, а чи не шаблонність і бездумне послух.
1. Автор запису
  При використанні методик кожен з батьків переслідує свої цілі і в кращому випадку це -
  «Спроба виявити справжні потреби дитини, розвинути індивідуальність, а чи не шаблонність і бездумне послух.» Але в методиці Домана я цього не побачила.
  На мою думку, Доманівська методика — нав'язування певних видів занять. «Головна умова всіх методик раннього розвитку-дитиніповинно подобатися» — при правильній подачі занять малюкам може, що завгодно сподобатися і завдання батька вибрати, що потрібно саме його малюку, а не кидатися на гасла про найефективнішу методику.
  1. Крісі
    До речі, я теж з багатьом не згодна у Домана, але це не робить мене його затятим ненависником. Звичайно, динамічна гімнастика-це явно не для всіх, але, наприклад, помірне повзання, раннє плавання та навчання знакам виглядають особисто для мене цікавими рішення, оскільки очевидна подальша користь даних умінь.
  2. Крісі
    Що ще хотілося б додати щодо думок експертів. Моїми викладачами в університеті були суцільно доктори і кандидати. Психолог, що має докторський ступінь, не вважав соромним принизити студентів, що говорить про професійну непридатність. . У педагів, логопедів і психологів класична база. Часто думка педагога про вибір і подачі матеріалу консервативно, суб'єктивно і подається як незаперечна істина. Ось чому так багато часу фахівців бездумно продовжують традиції виховання, навіть не спробувавши альтернативні методи навчання.
    1. Ольга
      Крісі, тоді в нас і школа теж далека від «ідеалу». І взагалі вся система, виходить, недосконала. А знаєте, я в стилі господині сайту, хочу піти проти стереотипів і заступитися за дитячий садок. Цілком усе там нормально. І знову ж таки, горезвісний людський фактор відіграє головну роль. Нормальні заняття за віком. Можна їх проводити формально, а можна з цікавістю. І класичні заняття це не є погано. Монтессорі – це звичайно добре, але дітям у суспільстві жити та ідеали у всіх свої. А опікати своє чадо і оберігати від усього життя не вийде. І треба вміти пристосовуватись жити серед людей, «соціалізуватися».
      
      До речі, раннє плавання є досить сумнівним елементом розвитку (особливо в перші місяці життя). Навіть страшенно-травмуючий часом. Раджу вивчити це питання, перш ніж починати.
      
      Ще один аргумент за дитячий садок - якщо людина генетично нормальна, ніякий дитячий садок її не зіпсує. Майже всі радянські діти виросли з раннього вікув дитячому садку, від чого не перестали бути нешаблонними мислячими людьми(До яких я і себе відношу). І строєм все життя не ходять. Отже, справа явно в іншому. Що взагалі піддає сумніву сучасні розвиваючі теорії. Зараз якщо ти з дитиною не займаєшся за теоріями і взагалі не займаєшся «раннім розвитком» у тебе чи не пальцем тицяють, настільки це увійшло до голови сучасних мам. А в результаті дитина все одно вбере те, що бачить у своєму оточенні. Яблуко з яблуні.
    2. Автор запису
      Крісі, твердження «немає ніякого сенсу насильно напихати знаннями дитини, яку віддадуть у звичайну школу» перечить теоріям сензитивних періодів Монтессорі, зон найближчого розвитку Виготського та гіпотезі про незворотне згасання можливостей ефективного розвитку здібностей. Якраз правильно розвиваючи малюків ми «закладаємо фундамент», інакше можна згаяти момент. До речі, давайте відрізняти поняття «напихати знаннями» і гармонійний розвиток. Це різні поняття і часто взаємовиключні)).
      Згодна із зауваженням Ольги з приводу раннього плавання, його користь, як і інших неприродних для людських дитинчат занять питання спірне. Знаю з досвіду інструкторів, що перші заняття завжди стрес і якщо робити навіть невеликі перерви в регулярних заняттях, то повернення до занять супроводжуються повторним стресом. На даний момент, я дотримуюся думки, що для малюків, які легко сприймають все нове, користь плавання перевищує шкоду від стресів, але для більшості це не так. Наведу особистий приклад про сензитивні періоди, ще місяць тому донька плакала при появі бабусь (досить рідко вони у нас гостить), а зараз поява БУДЬ-ЯКОГО гостя в будинку це привід для нестримної радості. Для водних процедур, я вважаю, у кожного малюка також є свій вік.
      Що стосується виховання без дитсадка та навчання без школи при ГРАМОТНОМУ підході, то безумовно, це має масу переваг, але давайте будемо реалістами для абсолютної більшості (як і для економіки в цілому) недозволена розкіш, щоб мама не працювала, а займалася дітьми. домашнє вихованняі навчання може бути альтернативою у суспільстві.
Крісі
Мама зануда, як говорилося у Вашій статті, читання (і рахунок) за методикою Домана є запам'ятовуванням картинок (саме так дитина сприймає слова та цифри). Тож думка про шкоду матеріалу, що подається, необґрунтована.
Головна умова всіх методик раннього розвитку дитини повинна подобатися. І Доман особливо наголошував, що заняття потрібно закінчувати завжди трохи раніше, ніж хотілося б дитині, щоб підтримувати її інтерес. Я «за» методики раннього розвитку, але необхідно розробити власний «симбіоз», оскільки жодна методика особисто для мене не є повноцінною, це й нормально, оскільки кожен із її творців мав на меті.
До речі, метою Домана було виявити максимальні здібності людини. Він показує, чого і як можна досягти, але це не означає, що саме Вам все це потрібне.
1. Автор запису
  Крісі, По-перше, Ви не врахували багато інформації про шкоду раннього навчання, яку я вже досить докладно розписала в коментарях до цієї статті, у тому числі про важливість певної послідовності дозрівання різних відділів мозку та різні наслідки непропорційного розвитку мозку при надмірній стимуляції однієї з областей мозку.
  А по-друге, прошу ознайомитися з моїми поглядами про розвиток перед тим, як робити якісь висновки про мою думку, тому що я саме за мікс методик, але Домановська мені симпатизує меншою мірою.
Ольга
Дуже сподобався ваш веб-сайт. Ваші аргументи я знаходжу розумними. Були інтуїтивні сумніви (до речі, у мене жодної). Велике питання: навіщо? Навчиться дитина читати у три роки і що? Єдиний момент, якщо дитина сама хоче навчитися і виявляє явний інтерес (варіант: геній Ломоносов, який за обозом у Москву прийшов – жага до знань:)). Але я таких не зустрічала, бо це рідко. Приклади з суперрозвиненими дітьми, які в п'ять років знають купу мов, читають, пишуть і т.д. ні про що не говорять, окрім понтів батьків цих дітей. Бо різницю між «розвиненою» дитиною та тим, хто навчився читати у 7 років, у 20 можна і не помітити. Невідомо, який був би вибір дитини, якби вона мала вибір. Насамперед треба дозріти, і морально, і фізично. Здоровий глуздніхто не скасовував. Єдиний критерій, це хтось із цієї дитини виросте в результаті. А ось тут у мене вже багато власних прикладів дорослих людей, яких у дитинстві дрючили «розвитком». Розумні, але є в людині при цьому якась «довбану».
Марія
І я додам свою думку, до речі, вперше на такому сайті.
Шановна мама Зануда, стала читати ваш сайт тільки тому, що ви описали чому ви зануда і я побачила себе (пелюшки, голопопість)), сама готую прикорм тощо). А ось у питанні Доманівської методики ми розійшлися у думках.
Я не фанатично від народження робила вправи за його методикою. І в наші 7,5 міс. з вагою в 11.5 кг хлопчик дуже рухливий, активний, який цікавиться. Лікарі пророкували «ковбасу» у зв'язку із сильним набором ваги. Масаж пройшли лише 1 курс (тому двигат.активність доводити їм не вважаю актуальним).
При цьому тато дитини був лінивий, повзати не любив, сів близько 8 міс. Я також не відрізнялася активністю. (Ремарка про спадковість, тому що вважаю, що це часто впливає).
А ось наша родичка у свої 6 міс. не повзає, насилу перевертається, мало тримає торс на руках перебуваючи на животі, про інше й не йдеться. При цьому, як запевняють лікарі, дуже здорова дитина, за шкалою Апгар 10 балів, до речі.
Ми бачимо різницю в інтересах дітей-не потрібно їй повзти до іграшок, не цікаво їй помацати розетки та дроти тощо.
А я вважаю, що тільки від пізнання буде розвинений розум, інтелект, кмітливість дитини.
Читати по Доману вчити не буду, а ось картки з картинками показувати почала. Дитина виявляє до них інтерес. Показую не всі набори, а тільки те, з чим дитина може зустрітися в навколишньому світі (наприклад, тигр, без різновидів уссурійс., бенгальськ).
І згодна з дівчатами, які писали, що просто потрібно займатися своїми дітьми, найважливіше контакт, а методику вже не принципово яку вибирати.
І з приводу лобових часток: чоловік почав говорити у 6 місяців, ще не сидів сам, до року дикламував вірші. Читати почав рано. Його мама не знала ніяких методик - а просто багато з ним говорила і бабусі активно грали, а не залишали його одного в ліжечку. І здоровий чоловік, скажу я вам, виріс!
І найголовніше: ЛИШЕ Б ДІТКИ БУЛИ ЗДОРОВИМИ! І вам того ж)))!
Оля
все добре в міру. ми займалися по Доману спочатку прямо фанатично, незабаром у сильно усіченому варіанті (т.к. готувати всі матеріали та їх демонструвати саме «по-домански» — нереально) і в результаті без особливих зусиль (ну ось правда, макс 10 хв на день займали «покази» карток) син до 2м років вийшов у читання (саме читання будь-яких слів, з повним розумінням (якщо воно йому вже по життю знайоме), а не «запам'ятовування замість читання».

я дуже поділяю ваше хвилювання, т.к. і справді лонгітюдних нормальних досліджень немає (та й неможливо провести), а тому і дослідження з ефективності ми навряд чи побачимо. і так, зустрічала (віртуально) безліч зайво сфокусованих на РР матусь. ось це перебір ...

я лише можу сказати, що раннє читання відкрило моїй дитині ще один канал сприйняття світу: там де звичайний дворічка пройде повз, наш прочитає назву станції метро, назву продукту в магазині, сам прочитає та запам'ятає вірш у книзі.

я не стверджую, що це (раніше читання/математика/ЕЗ) обов'язково кожній дитині, але у вашій статті серйозних аргументів проти не побачила.
Олена
Катерино, на жаль я не маю особистого досвіду, щоб висловити своє «за» чи «проти», але тема мене зацікавила, не можу пройти повз 🙂 Перед очима є приклад дівчинки, яку розвивали за різними методиками, у тому числі використовували картки Домана. Все з нею в порядку, дитина добре розвинена, але ви маєте рацію - це була не повна версія, А спрощений варіант. Цікаві фактинаведено у цій статті. Простежується авторська позиція, яку я вважаю розумною — не варто сліпо і точно дотримуватися якоїсь методики, що розвиває, щось можна застосувати, від чогось слід відмовитися на користь природного розвитку малюка. Я правильно зрозуміла основну думку? 🙂
Марія Ледда
Я «за» методику Домана, тому що застосувала її на практиці для своєї 8-місячної доньки.

Стаття дещо категорична та одностороння, оскільки не врахувала позитивний досвід мам від застосування методики Домана. А загальна повальна проблема мам-зануд у тому, що зациклюються на одній методиці та ставлять навчання вище за дитину.

Я з донькою застосовувала багато програм раннього розвитку і не враховувала думки «горе-фахівців», а керувалася виключно своєю розсудливістю. Очевидно без жодних учених, що динамічна гімнастика — це марення і шкода, показ карток по мільйон разів теж. Я вибрала собі свій ритм навчання, виходячи з віку і потреб мого малюка і займалася. При цьому ми займалися багатьма іншими іграми і проводили на вулиці по 5-6 годин щодня.

Нині доньці 5,5 років. Вона розвинена не за роками — це відзначають і вихователі, й інші мами, і всі, хто з нею знайомий. Говорить вільно двома мовами, трохи третьою: грає ф-но, вміє читати однією мовою, вміє писати двома мовами, знає рахунок і просту математику трьома мовами, цікава, допитлива, спортивна, гнучка як у мисленні, так і у тілі. Безперечно, можна сказати, що народилася такою. Але я переконана, що програми, що розвивають, зіграли свою роль. Єдиний секрет - немає фанатизму!
Мама
Дорогі матусіповірте, чим би Ви не займалися з дитиною це принесло лише користь. Ніхто не просить Вас тупо дотримуватися методики, додавайте своє, «вкладайте душу», так би мовити. Результати будуть. жодна з методик, повірте, не заснована на порожньому місці.
1. Автор запису
  Мама, будемо реалістками, є багато занять з дитиною, які при їх несвоєчасному використанні можуть завдати шкоди. «Результати будуть. жодна з методик, повірте, не заснована на порожньому місці» — згодна, але результати можуть бути різними, у тому числі негативними! Саме тому я так уважно ставлюся до використання методик.
2. Христина
  повністю згодна.
Христина
І тут Остапа понесло… 🙂
Я, напевно, зараз буду закидана помідорами, але власну думку напишу, якщо ця стаття відкрита для коментарів.
Після прочитання цієї статті у мене волосся стало дибки! Уявляю яка картинка бачиться мамі, яка не знайома з методикою: маленька нещасна дитина затюкана батьками, які, незважаючи ні на що, хочуть зробити її генієм. Дитині весь день показують картки, чому кров постійно приливає до маленької голівки, викликаючи хвороби. Причому окрім карток мама більше нічим із малюком не займається, обмежуючи спілкування лише навчанням. Дитина від усього цього намагається заповзти, її наздоганяють зі словами» а тепер ми вважатимемо!» Бррр! Мами, шановні, ну чому ж ви так любите згущувати фарби? Так, методика Домана тут описана механічно. Але, своя голова тобто? Подивіться ще раз на фізичний розвитокза Доманом. Невже ви ніколи не підштовхували малюка за ніжки, коли він лежав на пузі? Він намагається відштовхуватись і кожна (та 100%) мама з усмішкою хоч раз, та спробувала допомогти. Поставити упор під ніжки, щоб маленька гусеничка зрушила на кілька сантиметрів. Просто у Домана це нормальна зарядка. Не обов'язково слідувати всім рекомендаціям. Нехай повзе, втомився — перевернули, а не вичікуєте потрібну відстань. Не хочеться вам по 250 разів змушувати його повзати, тож не змушуйте. Не забувайте, що методика Домана спрямована на навчання спеціальних дітей. Ваші здорові. Невже в кімнаті здорової дитиниНа масажах, у ортопеда, педіатрів ви не бачили, як лікарі та масажисти беруть дитину за ручки і починають піднімати (це з місячного віку вправа). Це норма та перевірка рефлексів. Ви ніколи не піднімали дитину над головою, не крутилися з нею, не похитували? Це і є вправа на вестибулярний апарат. Все це ви робите, я впевнена. Просто не методично. Скоріше інтуїтивно. Так що-фізичний розвитокза Доманом, та сама зарядка у нас для немовлят і немовлят. щодо інтелектуальної частини. Доман - Американський лікар. Не можна його методику переносити на російськомовних дітей. Почнемо з того, що наша мова набагато складніша, ніж англійська. А в нас є перероблена методика. Ті, хто коментував — із нею знайомий.
Я сама займаюся зі своїм малюком по «Розумниці» і точно знаю, що це зовсім не так. Чому ранній розвитокЧи протиставляється звичайним дитячим радостям, коли заняття включені в ці дитячі радощі? Ми і картки дивимося, і казки слухаємо, і плаваємо, і обіймаємось досхочу — дитина і я цілком щасливі. По суті, адже ми навіть не робимо нічого такого, що не робила б середньостатистична мама. Ви що, ніколи не читали дитині книжок, не грали в забавки, не дивилися тварин на картинках? А якщо робили, то киньте негайно — це жахливо шкідливо! Нехай дитина розвивається гармонійно сама. Вибачте мої емоції, але, чесно, втомилася від всевдонаукових та лжеавторитетних заяв щодо навчання дитини від тих людей, хто ніколи сам не займався. Я поважаю вашу працю, ви переробили великий обсяг інформації, і зробили висновок, що краще для вашого малюка. Я поважаю ваш вибір, хоч і не згодна докорінно з критикою методики. Потрібно просто розібратися у заняттях. На першому етапі дитина візуально запам'ятовує картки. Згодна. Але на цьому навчання не зупиняється! Ви ж потім починаєте грати з дитиною у словотворі. Складати словосполучення, речення. Дитина, яка зорово запам'ятала слово мама, помітить зміни, коли в словосполучення воно стане мамою. . Через деякий час дитина САМ приходить до висновку, що всі слова складаються з тих самих значків (літер). Сприймаючи одночасно усне і письмове мовлення, малюк починає самостійно вибудовує логічні взаємозв'язки між побаченим і почутим, входить у поняття букви, тобто. розуміє, що звук "а" на картці позначається значком "А". Згодом малюк вже може прочитати короткі прості слова(наприклад, "дім", "кіт", "мама"), а потім довгі і навіть незнайомі слова. А те, що написано тут, просто вирвано з контексту методики.
Згодна, фанатичне дотримання методики, дійсно, принесуть мало користі, т.к. зовсім не враховують бажання та настрій дитини. Але, якщо Ви стежите за реакцією малюка, якщо прислухаєтеся до його бажань, то такої проблеми не виникне.
Та й у віці дитину перевантажити інформацією дуже складно. Малята не дивитися те, що Ви показуєте, тільки з поваги. Якщо вони втомилися або їм нудно, вони просто підуть, повзуть, відвернуть. Всі. Жодного перевантаження, якщо мама дивиться на реакцію. А от якщо вона силоміць намагається впхати в нього всю заплановану інформацію, то тут уже амбіції мами грають, яка хоче з дитини генія зробити.
Методика не дійсна? А ви запитаєте цих 9000 мам, які щодня діляться уроками, напрацюваннями, порадами, т.к. прийшли до своєї кінцевої мети. http://club.umnitsa.ru/ Просто поговоріть з ними, запитайте поради у них.
Хочете розібратися в чому сенс методики, так перш ніж почати займатися почитайте, подивіться, що говорять фахівці. Хоч би тут. Ну вебінари спеціально придумані для нас, щоб на запитання відповідати. http://vk.cc/2i8so3
І ніхто методику не змушує купувати. Можете робити самі. Просто мені ліньки. мені простіше купити готове.
Ух, на цьому все. дякую тим, хто дочитав до кінця. Сподіваюся, моя думка зрозуміла.
1. Автор запису
  Шановна, Христино! По-перше, на мій погляд, методика Домана-Маніченко має слабке відношення до методики Домана. І якщо Ви вперше з ознайомилися з методикою Домана дійсно було від чого волоссю встати дибки. Взяти той самий основний факт Домановської методики - величезна кількість фізичних вправщо не відповідають віку. Загалом ця стаття лише опосередковано торкається методики Домана-Маниченка — щодо раннього читання. Ваша позиція щодо читання словами (запам'ятаю слів) ясна, але в мене більше викликають довіру фахівці, зазначені у статті. І Ви забули прокоментувати «передчасний розвиток лобової зони мозку при ранньому читанні та рахунку», для нас – мам це дуже критичний момент.
  1. Аля
    Я перепрошую, а як діагностується передчасний розвиток лобової зони мозку? Чи можете кинути посилання на дослідження дітей раннього віку (не думки, а результати досліджень), де це чітко прописано? Які критерії чи симптоми передчасного дозріваннялобних часток? Або як відрізнити, наприклад, математичні чи лінгвістичні задатки дитини від наслідків передчасного розвитку лобових часток? Я погуглила, статті про нейрофізіологію лобових часток у дітей шкільного віку, що навчаються за шкільною програмою в основному стосуються незрілості різних центрів цієї галузі мозку у дітей з неуспішністю та іншими труднощами навчання. А з побутових спостережень я не помічаю особливої соціалізованості та емоційної зрілості, як і творчої виразності у сучасних дошкільнят, що стирчать біля телевізора з мультиками, іграшками в планшетах, але так, звільнених від «шкідливих» методик.
  2. Христина
    Щодо методики чисто — Домана. Ау! Вона для особливих дітей! Очевидно, щоб особливу дитину підтягнути на необхідний рівень, її необхідно змушувати працювати. Таких дітей не можна шкодувати, інакше результату в їхньому розвитку не буде. Тому й завдання їм складні, щоб тягнути у навчанні.
    Але, у вас нормальні дітки. Тому чистої методики Домана ніхто не застосовує. Це навіть безглуздо (вибачте мені за це, закидайте тапками). Навіщо дитину змушувати багато повзати, якщо в неї все гаразд із руховою системою? Поповзали трохи та вистачить. Усього решти те саме стосується. Так, під час занять дітки виглядають не так красиво, як на фото. Але в мене дочка вже на місяць впевнено голову змогла тримати. І не кілька хвилин. Відповідно кругозір розширився. Що в цьому поганого? Лікарі одноголосно на комісії сказали НІЧОГО.
    На рахунок лобових часток ... Якщо у мами варто мета зробити з дитини - генія, то тут будь-що зроби, будь-яких авторів і вчених їй наводь у приклад. Марно. Це амбіції. А якщо мама адекватна, то не буде цілими днями дитину свою тільки за читанням та математикою ганяти. Все одно співатиме, свого часу малювати стануть. отже, у дитини явно буде розвиток йти гармонійно. Та й фізіологічні особливостівіку, хвилеподібна увага — їх ще ніхто не скасовував. Я, чесно, поки ви не сказали, навіть про лобові частки і не замислювалася. Грала та грала з дитиною. Отже, мене це питання не хвилювало і не хвилює. І, судячи з коментуючих мам, їх теж не дуже цікавить це питання.
    Як і в попередній посаді ще раз безпосередньо висловлю свою думку: Доман - для «особливих» дітей з порушеннями. У кого здорові дітки – вмикайте голови та залишайте амбіції. Діти не іграшки. Якщо вже беретеся за навчання, то від бажань та інтересів дитини йдіть. Тоді й проблем із лобовими частками, перевантаженнями, нервовими засипаннями не буде. Так як якщо дитина бере рівно стільки, скільки їй треба зараз, то вона щаслива. А якщо дає мама, скільки запланувала, то це вже її проблема.
2. машер
  Я ось щось засумнівалася. Ми вже три тижні займаємося читанням. Після вашої статті з'явилося бажання відкласти його на час. І повивчати кольори, картинки розглянути.
  
  А може ви і про методику лупан напишіть статтю? а тотак ліньки книгу читати)))
  1. Автор запису
    Я зараз наші картки відклала, переживаю своє розчарування в методиці:). Спочатку їх набувала з метою познайомити з навколишнім світом – тобто. не по 1-2 секунді показувати як за Доманом, а повноцінно за кілька хвилин з обговореннями зображення. Напевно, в такому повноцінному режимі і далі знайомитиму з картинками. Читання однозначно відкладу років до трьох-чотирьох, якщо не знайду спростування інформації про його ранню шкоду (а цей момент для мене критичний - я дуже хотіла, щоб дочка рано читати почала). Про Лупан обов'язково напишу, коли сама розберуся. Також багато хорошого про Монтесор начиталася. Згодна з думками фахівців щодо шкоди використання методик. По суті, використання однієї методики передбачає одноманітність - а це вже невірний крок. Вважаю, що деякі методики можуть бути джерелами занять, щоб вносити різноманітність у будні, тому підбиратиму заняттями, які нам підходять у різних методик.
    1. Ірина
      чоловікові дуже сподобалася ваша стаття. сказав що для жінки)))) дуже логічно та без емоцій викладено. а у вас гуманітарна освіта?
      
      а картки від розумниці у вас чи якісь інші? мені дуже сподобався опис до їхніх комплектів світ на долоні, я думала їх купити щоб знайомити з тваринами, географією. можна, звичайно, і по телевізору все це дивитися, але мені здається краще з дитиною більше спілкуватися.
      
      і до речі, я стала читанням із сином займатися не для того, щоб він читати навчився або став генієм, а просто тому, що не знала як убити час. синові нудно робити одне й те саме. і мені теж важко без інтелектуальної діяльності, тому дуже спалахнула ідеєю раннього розвитку. виходить це ірга більше для батьків.