Конспект заняття з ознайомлення з оточуючим у другій молодшій групі. Заняття з ознайомлення з природою у першій молодшій групі «Світ живої природи

Програмний зміст:

Освітні завдання -

Формувати цілісну картину навколишнього світу;

Активізувати пізнавальну та мовленнєву діяльність дітей;

- виявити вміння дітей визначати належність предметів до природного чи рукотворного світу;

Закріпити знання дітей про диких та свійських тварин, тварин та їх дитинчат;

Виявити знання дітей про професії (водій, продавець, лікар)

Розвиваючі завдання -

Розвивати вміння слухати та відповідати на запитання;

Розвивати кмітливість, пам'ять, логічне мислення;

Виховні завдання -

Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи, виховувати шанобливе ставлення до колективу.

Інтегрування освітніх областей: Пізнавальний розвитокз мовним розвиткоміз соціально – комунікативним розвитком.

Методи та прийоми:наочний (демонстрація ілюстрацій, картинок і муляжів), словесний (орг. дихальна гімнастика«Вітерець», гра «Домашні та дикі тварини», «Мати та дитинча», гра «Знайди предмети рукотворного світу та предмети, створені природою», гра «Овочі та фрукти»).

Словникова робота: «Жито колоситься, золотиться пшениця», «пороша», «зав'южить завірюха».

Попередня робота:спостереження під час прогулянки, розгляд ілюстрацій «Пори року», розгадування загадок про природу, гра «Зберемо врожай», гра «Тварини загубилися».

Матеріал та обладнання:

Демонстраційний:ілюстрації пори року, ілюстрації «правила дорожнього руху», картинки «Мати та дитинчата».

Роздатковий: іграшки диких та домашніх тварин, муляжі: фрукти, овочі, », предмети рукотворного світу та предмети, створені природою (машинка, ліжко, банан, качечка тощо).

Хід НООД

I.Організаційний момент

Вихователь: Сьогодні ми поговоримо з вами про нашу природу, нашу землю. Ми вирушаємо в подорож різними роками року і згадаємо, що ми про них знаємо.

На що можна поїхати? (поїздом, конем, автобусом)

Поїдемо хлопці автобусом.

ІІ. Основна частина

Подивіться, попереду дорога. І багато машин. Хто керує машиною? Хто сидить за кермом? (водій, водій). Як нам перейти? А ось подивіться, що це? (світлофор) . А яке має горіти світло, щоб можна було йти? (зелений ). А якщо горить червоний (стоїмо ).
Молодці! Хлопці, де мають їхати машини? (по проїжджій частині), де мають ходити люди? (тротуаром ), а де мають переходити дорогу? (по пішохідному переходу – зебрі або підземному переходу). Це якийсь перехід? Де він знаходиться? (під землею)

1 зупинка: Задзвеніли струмки,

Прилетіли граки.

У дім свій – вулик – бджола

Перший мед принесла.

Хто скаже, хто знає,

Коли це буває?(Весна.)

Весняна картина.

Яка весна у нашому краю?

(холодна та тепла, похмура та сонячна, дощова, зелена тощо)

Що відбувається навесні?

(Природа оживає, з'являються проліски - перші квіти, набухають нирки на деревах і з'являються листя і т.п.)

Хто весну на крилах приносить?

(Птахи.)

Як називаються ці птахи?

(перелітні.)

Артикуляційна гімнастика

Вихователь: Діти, на нашому шляху трапилося дуже багато предметів. До ляльки приносите предмети, зроблені руками людини, а дереву – предмети, створені самої природою. (Машинка, меблі, зайчик, качечка, банан, апельсин) Вихователь ходить разом із дітьми по групі у пошуках предметів та коментує дії дітей.Хто знайшов предмет із дерева, на якому ми спимо? Дитина, що знайшла картинку із зображенням ліжка, відповідає і показує картинку. Вихователь просить повторити назву предмета і визначити, якого світу - рукотворному чи природному - належить цей предмет. (Це ліжко, це меблі, рукотворний світ).

Вихователь: Молодці, вирушаємо далі.

2 зупинка: Весна пройде, а за нею...

Сонце пече,

Липа цвіте,

Жито колоситься,

Золотиться пшениця,

Хто скаже, хто знає,

Коли це буває?(Літо).

Картина літо.

Яке літо у нашому краю?

(тепле, ясне, спекотне, довгоочікуване, червоне).

Що хорошого несе із собою літо?

(веселощі, квіти, ягоди, зелена трава та ясна, сонячна погода тощо)

Запрошує нас літо пограти, лугом поскакати.

Дорослі, діти і навіть тварини люблять літо, а я вам пропоную пограти в

гру «Дитенята загубилися»

Хлопці, дитинчата загубилися, а мами їх шукають і ніяк не можуть знайти.

Потрібно обов'язково допомогти мамам знайти своїх малюків.

Кінь шукає ... (лоша )

Кішка шукає ... (кошеня)

Мишка шукає ... (мишонка).

Вихователь: Хлопці, давайте зіграємо ще в одну гру «Дикі та свійські тварини». Перед вами картинки тварин. Де мешкають дикі тварини? (в лісі ), де живуть свійські тварини? (у будинку чи біля будинку).Картинки диких тварин покладіть біля ялинки, картинки з свійськими тваринами покладіть до будиночка. Діти виконують завдання. Молодці, вирушаємо далі.

3 зупинка: Минуло літо, а за ним…

Порожні поля,

Мокне земля,

Дощ поливає,

Коли це буває?(Восени).

Осінній картини.

Вихователь: Діти, восени дозрівають овочі та фрукти, вони лежать перед вами. Розкладіть їх, будь ласка, на різні таці, на один овочі, на інший фрукти. Діти виконують завдання.

Вихователь: Хлопці, а коли овочі та фрукти дозрівають, куди вони вирушають? (в магазин ). А що ще продають у магазині? (книги, іграшки, солодощі і т.д.). Хлопці, а хто продає нам усе це?(продавець ), а ми хто у магазині? (покупці ). Молодці, а тепер трохи відпочинемо.

Фізкультхвилинка «Яблучка»

На шкарпетки я встаю,

(піднятися на шкарпетки)

Яблука я дістаю,

(руки вгору)

З яблучком біжу додому,

(біг на місці)

Мамці подарунок мій.

(бавовна в долоні)

4 зупинка: Пройшла осінь, а за нею...

Сніг на полях,

Лід на річках,

Завірюха гуляє –

Коли це буває?(взимку).

Зима картини.

Вихователь: Хлопці, я пропоную кожному з вас здути зі своєї долоні сніжинку.

Дихальна гімнастика «Вітерець»

Вихователь:

Які ваші улюблені розваги взимку?

(катання на гірці, санках, ковзанах, ігри з друзями у сніжки)

Яка зима у нашому краю?

(Снігова, морозна, довга, біла, весела і т.д.).

Вихователь: Хлопці, взимку холодно, і ми часто хворіємо. Хто нас лікує? (лікар). Як він лікує? ( дивиться шийка, слухає, міряє температуру, дає сироп, таблетки, уколи). Діти, а щоб не хворіти, що треба робити? (пити вітаміни, одягатися за погодою)

ІІІ. Підсумки

Вихователь:

Хлопці, ось і закінчилася наша чудова подорож. Які пори року ви знаєте? (весна літо осінь зима)

Що ми сьогодні робили на занятті? (грали, шукали дитинчат тварин, їздили автобусом і т.д.)

Що вам сподобалося найбільше?(Мандрувати, грати з тваринами, розглядати картини і т. д.)

Список використаної литературы:

Дибіна О. В. Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням.Молодша група. - М.: МОЗАЇКА - СИНТЕЗ, 2016. - 80 с.

Соломенкова О.А. Ознайомлення з природою у дитячому садку:Молодша група. - М.: МОЗАЇКА - СИНТЕЗ, 2016. - 64с.

НУРСЛУ Сатанова
Конспект розваги у другій молодшій групі «Діти та природа» «Подорож у гості до феї Природи…»

Тема розваги у другій молодшій групі № 6: Діти та природа

Цілі:

1) Закріпити знання дітей про природі, пори року та їх ознаки, уявлення дітей про тварин і птахів лісу, про їх звички та особливості, про дбайливе та дбайливе ставлення до природі.

2) Розвивати творчі здібностідітей, кмітливість та кмітливість дітей, їх ерудицію, комунікативні навички та вміння чітко формулювати відповіді на поставлені питання.

3) Виховувати у дітях кохання та дбайливе ставлення до природі, вміння бачити і відгукуватися на гарне в природному оточенні.

Матеріал:

Квітка із завданнями, картонні квіти, медалі, картки "Що чим було".

Хід розваги:

Діти сидять на стільчиках

Вихователь каже дітям, що нам надійшов лист від феї природи

«Я – Фея Природи. Чула, що ви дуже добрі, розумні дітиі дуже хочу ближче познайомитися з вами і запросити до себе в гості. В моєму природномудержаві є клуб любителів природи. Бажаєте там побувати? Але для цього ви маєте пройти випробування. Не побоїтеся?»

Вихователь запитує у дітей:

Хлопці, хочете відправитися в природна держава?

А зараз подивіться у мене в руках паличка, але не проста, а чарівна. Заплющте очі, а я скажу чарівне заклинання.

В руки паличку візьму,

Коло чарівне проведу

Стукну тихо раз, два, три,

Чарівність ти оживи!

Я вимовлю чарівні слова, а ви виконуйте всі рухи і відразу опинитеся в лісі.

У Королівство Природи потрапити легко,

Не треба їхати далеко.

Закрий очі та зроби крок

Тепер у долоні ляснемо так:

Одна бавовна, ще бавовна-

І ось уже видно сіна стог,

І ось уже поле колоситься

Шумить-хвилюється пшениця,

Над нею синіють небеса,

Відкрийте швидше очі.

Вихователь: Ось ми і потрапили в царство Природи.

Вихователь: Ось ми і потрапили в державу Феї. Природи. А де вона сама? Давайте шукаємо її. Ой, дивіться чарівна квітка - Квітка-Семиквітка. Він виконує будь-яке бажання. Хлопці, а на пелюстках є щось. Та це ж завдання. Прочитаємо.

1. Червона пелюстка. «Назви художника».

Дітивізьміть картки на стільчиках. Зараз я читатиму рядки віршів, а ви повинні підняти картку. Якщо вірш буде про зиму, ви повинні підняти білий квадрат, про весну – зелений, про літо – червоний, про осінь – жовтий.

Четверо художників,

стільки ж картин.

Білою фарбою пофарбував

Все поспіль одне.

Ліс та поле білі,

Білі луки,

У осінь засніжених

Гілки як роги.

У другого – сині

Небо та струмки.

У синіх калюжах хлюпаються

Зграйкою горобці.

На снігу прозорі

Крижинки – мережива.

Перші проталинки,

Перша трава (Весна)

На картині третього

Фарб і не злічити:

Жовта, зелена, блакитна є.

Ліс та поле в зелені,

Синя річка

Білі пухнасті

У небі хмари (Літо)

А четвертий – золотом

Розписав сади,

Ниви врожайні,

Стиглі плоди.

Всюди намисто - ягоди

Зріють по лісах,

Хто ж той митець?

Здогадайся сам! (Осінь)

Молодці! Добре знаєте пори року. Що ж на помаранчевому пелюсті?

2. Помаранчева пелюстка. Гра «Ким (ніж)був, ким (ніж)став».

Дітям лунають картки. Зворотній бік карток певного кольору. Діти об'єднуються у групи за кольором карток. На звороті картинка.

Ви повинні порадитись і викласти ланцюжок. Чим був і що став.

Ікринка – малеча – риба.

Яйце – Курча – курка.

Ікринка – пуголовок – жаба.

Насіння – паросток – рослина (кульбаба).

Жолуд – паросток – дуб.

Молодці впоралися із завданням. Подивимося, що ж на жовтому пелюсті.

3Завдання Жовта пелюстка

«Зобрази лісову фігуру»

Проводиться гра малої рухливості

"Дерева гойдаються, раз ...".

Ціль: Розвиватиу дітей вміння виконувати рухи за сигналом, за словом. Розвивати ініціативу, кмітливість.

Хід гри: Під час гри дітивимовляють такі слова:

Дерева гойдаються, коли…

Дерева гойдаються, два…

Дерева гойдаються, три…

Лісова постать на місці замри!

Після закінчення слів, ведучий вибирає фігуру, що сподобалася, після чого ця дитина бере на себе роль ведучого. Гра повторюється кілька разів.

4 Зелена пелюстка.

Зараз ми перевіримо, як ви знаєте правила поведінки у лісі. Для цього пограємося з вами у гру "Якщо я прийду в лісок". Я говоритиму вам свої дії, а ви відповідатиме, якщо я робитиму добре, говоримо «так», якщо погано, то всі разом кричимо «ні»!

Якщо я прийду в лісок

І зірву ромашку? (ні)

Якщо з'їм я пиріжок

І викину папірець? (ні)

Якщо хлібчик шматок

На пеньку залишу? (так)

Якщо гілку підв'яжу,

Кільок підставлю? (так)

Якщо розведу багаття,

А гасити не буду? (ні)

Якщо сильно настираю

І прибрати забуду. (ні)

Якщо сміття приберу,

Банку закапаю? (так)

Я кохаю свою природу,

Я їй помагаю! (так)

5Блакитна пелюстка

Проводиться «Танцювальний конкурс».

Хід гри: дітям кладуть на голову великі картонні квіти, і за сигналом Ведучої вони починають танцювати під музику, не торкаючись квіток руками. Перемагає той, хто протанцює найдовше, не впустивши квітки.

6. Синя пелюстка.

Бліц-питання.

Відповідаємо швидко.

– Хто на собі хату носить? (Равлик)

– Не пташка, а з крилами. (Метелик)

- У якого звіра кущ на голові? (Лось)

– Які тварини впадають у сплячку? (Барсук, ведмідь, їжак, ховрах, хом'як)

– Які тварини змінюють на зиму фарбування. (Заєць, білка)

- Який птах не в'є гнізда і не виводить пташенят? (Зозуля)

– Якого птаха називають «лісовим лікарем»? (Дятла)

- Яку тварину називають «кораблем пустелі»? (Верблюд)

- Без чого не зможе рости рослина? (Світло, вода, тепло).

Ви все знаєте, молодці!

А тепер фіолетова пелюстка.

7 Рухлива гра «У ведмедя в лісі»

Тут з'являється фея природи:

Здрастуйте, хлопці, ви дуже добре впоралися із завданнями, і я сміливо можу назвати вас своїми помічниками.

Давайте пограємо з вами у гру "Фрукти овочі"

Вам треба розкласти в один кошик фрукти, а в інший овочі. Фея природи обирає охочих.

Дітипід музику розкладають овочі та фрукти у кошик. Фея природиперевіряє чи правильно виконали діти завдання. Гра повторюєтьсякілька разів з іншими дітьми.

Фея дякує дітям:

Дякую вам, хлопці, ви все правильно зробили.

Бережіть природу, і вона вас завжди нагородить смачними ягодами, овочами, фруктами та свіжим повітрям.

Фея природивручає дітям медалі «Найкращий по навколишньому світу»і «Найкраща по навколишньому світу»

Публікації на тему:

«У гості до Зайчика». Конспект розваги для дітей другої молодшої групиПрограмний зміст: Закріпити знання диких тварин. Вправляти у грі на музичні інструменти. Розвивати мовлення та творчі здібності.

Дитячий осіннє свято- це море усмішок і веселощів, адже хоч і кажуть, що осінь - похмура пора, але діти, як ніхто інший, здатні.

Конспект прогулянки у другій молодшій групі «Подорож у гості до пори року»Конспект прогулянки у другій молодшій групі «Подорож у гості до пори року» Мета: Закріпити знання дітей другої молодшої групи о.

Конспект розваги з правил дорожнього руху у молодшій групі «Як діти допомогли Колобку повернутися додому»Ціль: Закріпити знання правила дорожнього руху: переходу вулиці, пішохідному переході, світлофорі; розуміти значення зеленого, жовтого та.

Конспект розваги «У гості до комах» для дітей другої молодшої групиПо групі розвішані іграшки-комахи. Вос-ль: Сьогодні, діти, ми вирушимо з вами до лісу. У небі, білому, як сметана Сонця, жовтий друк.

Конспект заняття з ознайомлення зі світом природи у старшій групі «Що таке природа»Тема: Що таке природа? Мета: розширити знання дітей про живу та неживу природу. Завдання: Продовжувати навчати дітей відрізняти живі об'єкти.

Конспект заняття-розваги «Подорож у світ улюблених іграшок» у другій молодшій групіТема: "Наші іграшки". Ціль: Закріпити поняття «іграшки», створити в групі атмосферу психологічного комфорту. Завдання: - продовжувати розширювати.

Сценарій розваги «У гості до Колобка» для дітей другої молодшої групиМета: Через знайомі дітям казки, удосконалювати рухові вміння та навички. Завдання: Продовжувати вчити виконувати вправи з мечами;

Сценарій розваги у другій молодшій групі «У гості до літа ми йдемо».Муніципальне казенне дошкільне освітня установа « Дитячий садок«Сонечко» Солігалицького муніципального району Костромської області.

Сценарій спортивної розваги з батьками у другій молодшій групі «У гості до Ведмедика Топтишка»Мета: Визначити єдині здоров'язберігаючі технології, що використовуються в оздоровленні дітей у ДОП та сім'ї. Завдання: 1. Формувати в дітей віком.

Бібліотека зображень:

Конспект заняття у другій молодшій групі «Зимушка-зима в гості до нас прийшла»

Конспект відкритого заняттяу другій молодшій групі на тему: « Зимушка – зима в гості до нас прийшла »

Ціль: Узагальнити знання дітей про пору року – зима, зимових забавах, зимовий одяг. Розширювати кругозір дітей, формувати цілісну картину світу, розвивати вільне спілкування, залучати до словесного мистецтва, формувати емоційну чуйність.

Завдання:

Освітні:

Закріплювати знання дітей про характерних ознакахзими (взимку холодно, йде сніг, сніг лежить на дахах, дорогах, деревах.);

Вчити дітей помічати красу зимової природи;

Формувати поняття про властивість снігу (складається зі сніжинок, холодний, пухнастий, м'який);

Вчити встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки (Сніг тане на теплій руці та в теплій кімнаті);

Активізувати словник дітей на тему «Зима», «Одяг»;

Формувати навички координації мови із рухом.

Розвиваючі:

Розвиток дослідницького та пізнавального інтересу до експериментування зі снігом.

Розвивати вміння використовувати у розмові накопичені знання.

Продовжуватиме роботу над розвитком діалогічної форми мови.

Розвивати довільну увагу, вміння діяти за словесною інструкцією дорослого.

Виховні:

Виховувати чуйність, доброту, любов до природи. Виховання культури спілкування у процесі спільної діяльності.

Виховання дбайливого ставлення до природи, здібності помічати красу зимової природи.

Попередня робота:

Перегляд мультиплікаційного фільму: "Пори року"із серії «Уроки тітоньки Сови».

Читання віршів про зиму.

Розгляд ілюстрації про зиму.

Спостереження за снігом на прогулянку.

Настільна гра- Лото: "Пори року".

Дидактична гра : "Коли це буває?".

Дидактична гра: «Одягнемо ляльку на прогулянку».

Словникова робота:

Білий, холодний, пухнастий, іскристий, блискучий, блискучий, сріблястий, хрусткий, м'який, тане, лежить, летять, хутряна, зимова

Матеріали та обладнання:

Декорація: замети, ялинки в снігу.

Відро (таз)зі снігом

Предметні картинкиКабіна: шапка, шубка, рукавички, чобітки, туфлі.

Хід заняття:

Вхід під легку музику. (Встановлення емоційного контакту).

Вітання "Вітаю".

Привіт сонце золоте,

Привіт небо блакитне,

Вітаю вільний вітерець,

Привіт білосніжний сніжок.

Привіт дітлахи

дівчата та хлопчики.

Здрастуйте, я вам скажу,

всіх я вітаю вас.

Вихователь: Діти, давайте, і ми вітаємо наших гостей.

Діти: Вітаю!

Вихователь: Хлопці, я знаю, що всі діти люблять відгадувати загадки І я вам зараз хочу загадати загадку.

«Справи чимало в мене.

Я білою ковдрою всю землю вкриваю.

Білю поля, вдома. Звати мене ... » (Зима)

Молодці, звичайно, це зима. А у нас за вікном, яка пора року?

Діти: Зима.

Вихователь: Хлопці, а як ви здогадалися, що зараз на вулиці зима?

Діти: На вулиці сніг, мороз.

Вихователь: Зима - це одна з красивих пір року! Яка вона, зима?

Діти: Холодна, пухнаста, колюча, сніжна, біла!

Вихователь: Дійсно, зима може бути різною, і тому її так люблять дорослі та діти

Перша картинка: падає сніг.

Вихователь: Подивіться, як красиво

Білий сніг пухнастий

У повітрі паморочиться

І на землю тихо

Падає, лягає.

(І. Суріков).

Який сніг?

Діти: Білий, холодний, пухнастий, іскристий, блискучий, блискучий, сріблястий, м'який.

Вихователь: А коли багато снігу падає з неба, як це називається?

Діти: Снігопад.

Вихователь: А коли сніжинки кружляють, вітер їх несе, як це називається? Діти: Завірюха, хуртовина.

Вихователь: Хлопці, а як виє завірюха?

Діти: у-уууууу

Вихователь: З чого складається сніг?

Діти: зі сніжинок.

Друга картинка: зимова дорога, поле.

Вихователь: Діти, подивіться, де лежить сніг?

Діти: На дорогах, на полях (Сніг лежить на дорогах, на полях).

Третя картинка: будинок у снігу.

Вихователь: На чому ще лежить сніг?

Діти: На даху. (Сніг лежить на даху).

Вихователь: З чим можна порівняти сніг, коли він покриває вулиці, будинки, дерева На що він схожий? (на полотно, килим, ковдру, шапку тощо)

Четверта картинка: ліс, сніг лежить на деревах.

Вихователь: Подивіться, де ще лежить сніг?

Діти: Сніг лежить на деревах

Вихователь: Так, як багато снігу на деревах Навіщо сніг на деревах та під деревами?

Діти: Щоб дерева не замерзли

Вихователь: А навіщо ще взимку потрібен сніг?

Вихователь: А зима це добре чи погано?

Вихователь: Чим добре, коли зима?

Діти: багато снігу, можна грати в сніжки, кататися на гірці, на ковзанах, на лижах, ліпити снігову бабу

Вихователь: А коли можна сказати, що погано зима?

Діти: взимку холодно, сильні морози, хуртовини, треба тепло одягатися, не можна довго гуляти.

Вихователь: Хлопці, я вам пропоную здійснити прогулянку у зимовий ліс, повний казок та чудес! Бажаєте вирушити разом зі мною?

Діти: Так!

Вихователь: А що ми з вами забули зробити?

Діти: Одягнутися

Вихователь: А навіщо нам треба одягатися?

Діти: Холодно

Дидактична гра «Діти одягаються»

Діти підходять до столу, де розкладені картинки із зображенням одягу. З них вибирають лише зображення зимового одягуі на магнітній дошці виставляють одяг у певній послідовності.

Подивіться – за вікном (оглядовий жест рукою)

Білий доріжок.

Все одно гуляти підемо, (Крокують на місці)

Топати по доріжках.

Одягнемо на ніжки (нахилилися, вказати на ноги)

Теплі чобітки;

Цей з правої ніжки, ( «вдягають на праву ногу чобіток»)

Цей із лівої ніжки. («вдягають на ліву ногу) чобіток»)

На ручки – рукавички (руки вгору)

Теплі сестрички. (Обертають долоньками)

Цю на лівий кулачок (Показують правий кулачок)

Цю на правий кулачок. (Показують лівий кулачок)

Шубки хутряні, (вдягають «шубку»)

Шапки пухові. (одягаємо «шапку»).

Вихователь: Скажіть мені, хлопці, а як же ми можемо швидко дістатися до лісу? Діти: доїхати, долетіти…

Вихователь: А на чому ми можемо доїхати? Але ось у саду у нас транспорту немає, як, тоді добратися до лісу?

Діти: на санках, на лижах.

Вихователь: Я вам пропоную відправитися в зимовий ліс на лижах

Діти та вихователь імітують катання на лижах.

Вихователь: Хлопці, а зараз підніміть головки, подивіться, що ви бачите? Діти: Хмара.

Вихователь: Яка велика хмара висить над головою А як ви вважаєте, що може посипатися з хмари взимку?

Діти: Сніг.

Вихователь смикає, летять сніжинки.

Вихователь: Яка краса, ловіть їх Візьміть руку і скажіть, що це?

Діти: Сніжинки.

Розгляньте їх, які вони?

Діти: Білі, пухнасті, легкі, повітряні, візерунчасті.

А зараз давайте підкинемо сніжинки вгору і спіймаємо їх, які вони?

Діти: Легкі

Хлопці, а що сніжинки вміють робити?

Діти: Літати, кружляти, падати, таїти

Вихователь: Ой, хлопці подивіться, скільки снігу намело під ялинку

Діти підходять до ялинки, вихователь дістає відро зі снігом. Діти торкаються снігу долонькою.

Вихователь: Розглянемо, який він?

Діти: Білий, легкий, м'який, холодний, пухнастий.

Вихователь: А як ви думаєте, сніг складається із чого?

Діти: Зі сніжинок.

Вихователь: А тепер візьміть трохи снігу в долоні

У моєї Іринки

Дві красиві сніжинки.

Всім хотіла показати,

Дивись – сніжинок не видно.

Вихователь: Діти, відкрийте долоні(снігу немає). Куди зник сніг?

Діти: Растал.

Вихователь: На що перетворився?

Діти: У воду.

Вихователь: Чому?

Діти: Долоні теплі.

Вихователь: Рука у нас тепла, тому сніг поступово таїть Який холодний сніжок, давайте втрьох ручки.

Вихователь: Добре ми з вами погуляли по сніговому лісі, пора назад в сад повертатися

Вихователь: Хлопці, ну ось наша подорож закінчилася, нагадайте мені, чим ми з вами сьогодні займалися?

Вихователь: А поки ми лісом гуляли, я помітила під ялинкою ось таку скриньку

Ось чудова скринька

Всім дітям він дружок,

Дуже хочеться всім нам

Подивитися, ну що там?

Лунають частування

Завдання заняття:дати дітям другої молодшої групи первісне уявлення про значення води у житті живих організмів; виховувати бажання.

Матеріал:ширма, ляльки театру бібабо (зайчик, лисичка); попереднє читання вірша Б. Заходера "Всім потрібна вода", І. Мельничук "Вода".

Хід заняття

Через ширму з'являються Зайчик та Лисичка.

Кролик.Привіт, діти. Ми з Лисичкою прийшли до вас у гості з казки «Заюшкіна хатинка». У мене хатинка луб'яна, а у лисиці – крижана. І тепер у нас новосілля. Я зробив прибирання, закрив кран і поспішив до вас до дитячого садка.

Лисичка.У моїй крижаній хатинці теж порядок. Але я дуже поспішала до вас, хлопці, і закрила кран не до кінця. Та це не біда!

Вихователь (В.).Ти не маєш рації, Лисичка. Ось послухай, яка історія сталася з твоєю подружкою лисою Лізою.

Як у Лізи, у лисички,

Жили крапельки-сестрички

У новому мідному крані,

У білій ванні.

Ліза сукня прала,

А потім їх полоскала,

Після ручки з милом мила,

Лише кран закрити забула!

Крапельки впали

І в землі зникли,

Плаче Крапелька одна:

Стрибати не хочу до дна!

Де мої сестрички,

Краплі-невеликі?

Хто ж допомагатиме

Мити, прати та полоскати?

Що ж робити, як бути?

Потрібно Лізі кран закрити!

Лисичка.Тепер я зрозуміла, що воду треба берегти, щоб вона не проливалася даремно.

Ст.Діти, а? (Відповіді дітей.) Якщо не полити рослину – вона засохне. Якщо не нап'ється тварина – вона загине. І людина не може жити без води. Вона потрібна всьому живому. Саме тому до води ставитися потрібно дуже дбайливо. Запам'ятайте важливе правило:

Руки вимив ти водою

Швидше закрий кран.

А зараз я запрошую всіх погратись у гру.

Гра «Маленькі крапельки».

Діти стоять у колі, взявшись за руки.

Краплі розтікаються -

Хлопці розбігаються,

(Діти розбігаються по кімнаті.)

Краплинки кап-кап, тук-тук

Збирайтеся, діти, у коло.

(Діти стають у коло, беруться за руки.)

Зайчик та Лисичка.До побачення, хлопці. Ми тепер знаємо, що воду треба берегти і обов'язково розповімо про це всім звірятам нашого лісу. (Зникають за ширмою).

Конспект заняття з екології «Бережіть природу» у другій молодшій групі.

Вихователь Горєлова Євгенія Леонідівна.

Тема: «Бережіть природу».

Ціль: - дати дітям первісне поняття з екології

Розвивати у дітей пізнавальний інтерес до життя лісу, його мешканцям, і навіть пам'ять, увагу, мислення, зв'язкову мову, словник з цієї теми;

Закріплювати колір, узагальнювати знання дітей про диких тварин, середовище їх проживання;

Виховувати любов, дбайливе ставлення до природи і виявляти турботу та увагу до всього живого;

Уточнити та розширити наявні уявлення дітей про ліс та його мешканців; -Вчити дітей чітко, ясно, голосно відповідати на питання за допомогою картинок вимовляти знайомі слова, що позначають предмет, його призначення.

Інтеграція областей:

соціалізація, комунікація, фізкультура, безпека, музика.

Обладнання:

Синя тканина; два кошики: червоний та зелений; звуки лісу, птахів, дощу, весела мелодія.

Набір картинок з тварин і птахів.

Зображення: їжачок, ліс, сонце, небо, квітка, сніжинка, мураха, рибка фіолетова (картон сірий, зелений, жовтий, синій, червоний, білий, коричневий, фіолетовий).

Зображення: заєць, метелик, ведмідь, жаба, горобець, рибка.

Зображення для розрізання: веселка, дерево, ліс, вовк, лисиця.

Хід заняття:

В.: Хлопці, сьогодні ми з вами потрапимо до лісову казку. Ми подивимося, як напрочуд красиво в лісі, як чудово співають пташки.

В.: Ой, дивіться, хтось до нас йде. Хто ж це?

Л.Кр.: Я Лісова красуня.

В.: А чому ти така сумна?

Л.Кр.: Туристи, які приходили в мій ліс, не прибрали сміття, палили багаття, рубали дерева, включали голосно музику. І від цього всі звірі та птахи втекли, а ліс втратив свої фарби, все стало біле і чорне.

В.: Може, ми тобі допоможемо? Допоможемо дітлахи?

Л.Кр.: Добре, але вам доведеться виконати багато завдань. Ви впораєтеся?

В.: Хлопці, спочатку ми повинні показати Лісній Красуні, що ви знаєте, чим відрізняються тварини від птахів. У нас тут розсипалися картинки, і їх треба зібрати. Тварин ми збираємо в зелений кошик, а птахів у червоний кошик, тільки не переплутайте. Згадаймо, чим відрізняються тварини від птахів?

Д.: У птахів є крила, вони літаю, а у тварин лапи, вони швидко бігають.

В.: Молодці, хлопці, впоралися із завданням.

В.: Ходімо далі. Ой, хлопці, дивіться тут озеро, але воно брудне. Давайте ми його очистимо, щоб вода стала чистою. Гра: «Очисти озеро». В обручі синя тканина, на ній лежать маленькі м'ячики, діти повинні взяти по одному м'ячику та прибрати їх у кошик.

В.: Молодці хлопці! Ви очистили озеро, тепер воно стало синім. Коли ми влітку купаємося в озері чи річці, чи морі, то нічого кидати у воду не можна.

В.: Ой, хлопці, дивіться. Хтось розсипав картинки, а картинки не прості. Ми повинні до кожної картинки підібрати свій колір. Гра: "Підбери свій колір". Зображення: їжачок-сірий, сонце-жовтий, небо-синій, ліс-зелений, квітка-червоний, мурашка-коричневий, сніжинка-білий, рибка-фіолетовий і т.д.

В.: Молодці.

П.: Хлопці дивіться, звірі та птахи залишили нам послання. Щоб вони повернулися до лісу, ми маємо виконати рухи. Гра: "Вгадай, що за тварина?" На малюнку намальовані тварини і діти повинні показати, що це за тварина (заєць-стрибає, метелик-літає плавно, ведмідь-хода ведмедя клишонога, жаба-стрибає, горобець-літає, рибка-плаває).

З: Здорово у вас вийшло. Звірі та птахи вам вдячні, тепер вони всі повернуться до лісу. Хлопці, коли ви приходите в ліс, то не можна смітити, не ображайте тварин та птахів.

В.: Ой, хлопці, здається, дощик збирається, біжіть швидше під парасольку. Гра: "Дощик". Коли грає музика дощу, діти ховаються під парасольку, коли весела музика, діти гуляють. Повторити 2-3 рази.

В.: Хлопці, перед нами місток, нам треба акуратно перейти ним. Усі перейшли, ніхто не впав?

Д.: Ні.

В.: Хлопці, дивіться, якісь невиховані діти, нарвали багато папірця та розкидали їх лісом. Хіба можна кидати смітити у лісі?

Д.: Ні.

П.: Давайте ми зберемо всі ці папірці та спробуємо скласти їх. Гра: «Збери пазли». Розрізані картинки: веселка, дерево, ліс, вовк, лисиця.

З.: Молодці хлопці, ви зібрали всі картинки.

В.: Хлопці, давайте станцюємо для сонечка танець. Танець «Золоті промінчики».

П.: Подивіться, дерева стали зеленими, сонце – жовте, небо – синє. Ми допомогли з вами Лісовій Красуні перетворити ліс, повернути йому фарби.

Л.Кр.: Хлопці, а ви запам'ятали, що в лісі не можна голосно слухати музику, щоби звірі та птахи не злякалися. Не можна смітити, сміття треба забирати із собою та викидати у спеціальні контейнери.

Л.Кр.: До побачення!

В. та діти: До побачення!

В.: Хлопці, ось ми і побували з вами в лісі, а тепер нам з вами настав час повертатися до групи.