Консультація для вихователів зимовий час та пдд. Консультація для вихователів «Організація педагогічної роботи з дошкільнятами щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму

Консультація для педагогів ДНЗ « Типові помилкипід час навчання дітей ПДР»

Під час навчання дітей правилам дорожнього рухубагато педагогів нерідко самі припускаються помилок. Розберемо типові з них.

♦ Вживання неіснуючих термінів та понять або використання одних замість інших, що призводить до спотворення термінів і, у свою чергу, викликає помилки у розумінні правил дорожнього руху

Не звертайтеся до дошкільників так званою «дитячою» мовою: машинка (машина, транспорт), доріжка – (проїжджа частина) і т.д. Спілкування має бути партнерським, яке передбачає розмову рівноправних людей.

♦ Використання веселих та смішних ілюстрацій (коміксів).

Смішні картинки відволікають дітей від змісту заняття, змішають їх, досягаючи при цьому результату прямо протилежного.

♦ Навчання за старими правилами,що неприйнятно для дорожньої обстановки у сучасних містах та небезпечно для життя та здоров'я дітей. Розглянемо деякі з них і дамо найбільш точні та актуальні трактування.

1. Обходь тролейбус, трамвай спереду, автобус – ззаду.

Це правило давно застаріло і не рятує, а, навпаки, створює аварійну ситуацію, оскільки при обході транспортного засобу ззаду або попереду ні водій, ні пішохід не бачать один одного через транспорт, що стоїть, і відбувається наїзд на пішохода в ситуації закритого огляду.

ПРАВИЛО: чекай, поки транспортний засіб поїде, або дійди до найближчого перехрестя або пішохідного переходу, де дорога добре проглядається в обидві сторони.

2.При переході вулиці подивися ліворуч, а дійшовши до середини, подивися праворуч.

Це правило створює небезпечну ситуацію, оскільки поведінка дитини, що знаходиться посередині проїжджої частини, непередбачувано: злякавшись транспортного потоку, вона може зробити крок вперед або назад і опинитися під колесами.

ПРАВИЛО: перш ніж перейти дорогу, зупинись, подивися в обидві сторони і, переконавшись у безпеці, переходь дорогу швидким кроком строго під прямим кутом, постійно контролюючи ситуацію.

3. Червоний сигнал світлофора - "стій", жовтий - «приготуватися», зелений - "Йди".

Діти часто плутають розташування сигналів світлофора: при включенні зеленого сигналу починають відразу переходити проїжджу частину, тоді як недисциплінований водій може постаратися проскочити на свій «червоний».

ПРАВИЛО: червоний сигнал світлофора - забороняє, тому що з іншого боку горить зелений, що дозволяє машинам. Жовтий – не «приготуватися», а знак уваги, що попереджає про зміну сигналів світлофора; для пішохода він також є заборонним, оскільки на нього машинам дозволяється проїзд перехрестя. Зелений сигнал дозволяє рух пішохода, але перш ніж вийти на проїжджу частину дороги необхідно переконатися в тому, що всі машини зупинилися. Жовтий миготливий сигнал світлофора інформує про те, що перехрестя нерегульоване, тому, перш ніж перейти дорогу, переконайтеся, що поблизу немає транспорту.

4.Якщо не встиг перейти дорогу, зупинись на острівці безпеки або на середині дороги.

Ця ситуація вкрай небезпечна.

5.Не грай на дорозі чи біля дороги, а грай у дворі вдома.

ПРАВИЛО: виходячи (не вибігаючи!) з під'їзду, будь уважний

і ображений, оскільки вздовж під'їздів, по дворовому проїзду може рухатися автомобіль (і часто на великій швидкості). Грай на спеціально відведених дитячих майданчиках.

6.Використання для показу старих дорожніх знаків на жовтому фоні (при цьому педагоги самі часто плутають групи знаків, неправильно називають їх).

ПОРАДА: на заняттях з ПДР більше використовуйте сучасний наочний матеріал та ситуаційний метод навчання.

Таким чином, під час навчання дітей ПДР розберіть небезпечні ситуації:

Вчіть переходити проїжджу частину тільки під прямим кутом, щоб менше часу перебувати на дорозі, не переходити вулицю, а переходити швидким кроком, при цьому не відволікатися, бути дуже уважними;

Поясніть, що водій не може миттєво зупинити машину та запобігти наїзду на пішохода; і серед водіїв, на жаль, зустрічаються порушники, які не думають про безпеку пішоходів, тому очікувати громадський транспорт необхідно лише на піднятих та огороджених посадкових майданчиках, а за їх відсутності – на тротуарі чи узбіччі;

Розбираючи ситуації, за яких діти потрапляють у дорожньо-транспортні пригоди (ДТП), наводьте приклади з реального життя.

Правила дорожнього руху у дитячому садку

Консультація для педагогів: Що має знати вихователь про ПДР

3-4 роки

Засоби пересування, характерні для нашої місцевості, їхня назва.

Частини машини, вантажної машини.

Правила дорожнього руху:

Поведінка на вулиці

Поведінка в громадському транспорті

Сигнали світлофора

Розвиваюче середовище:

Макет: тротуар, проїжджа частина, світлофор.

Рулі

Атрибути до дидактичної та сюжетно-рольової гри «Ми пішоходи»

Дидактична гра «Збери машину», «Світлофор».

Художня література:

С.Михалков «Світлофор», «Зайчик-велосипедист»

«Вулиця шумить»

4-5 років

Знання про громадський транспорт, знайомство із вантажним транспортом.

Знання вулиці: проїжджа частина, тротуар, перехрестя, пішохідний перехід, острівець безпеки.

Дорожні знаки: сигнал заборонено, пункт медичної допомоги, пункт живлення, автозаправна станція, пішохідний перехід.

Правила дорожнього руху: перехід вулиці пішоходом, поведінка у громадському транспорті, про що говорять знаки.

Розвиваюче середовище:

Макет: перехрестя, зебра, острівець безпеки.

Великі та дрібні дорожні знаки.

Зображення на класифікацію видів транспорту

Книжка-розкладачка для батьків «Що мають знати діти про правила дорожнього руху

Фланелеграф: машини, дорожні знаки

Художня література:

1. Н. Носов «Автомобіль»

2. Дорохів «Збірник уздовж тротуару»

5-6 років

Знайомство з знаками, що забороняють і наказують.

Вивчення роботи регулювальника

Формування у дітей вміння вільно орієнтуватися на дорозі

Закріплювати правила поведінки у громадському транспорті.

Розвиваюче середовище:

Макет: різні види перехресть

Знаки, що забороняють і приписують, жести регулювальника.

Атрибути до с-р ігор: жезл, кашкети, шапочки-машини.

Дід. ігри: «Розумні знаки, «Які бувають машини», «Що каже…»

Художня література:

Н.Носов «Кірюша потрапляє в палітурку»

6-7 років

Вчити дітей дотримуватися правил дорожнього руху

Закріпити правила поведінки на вулиці:

Ходити тільки тротуарами та пішохідними доріжками, дотримуючись правої сторони

Правильно переходити вулицю на переходах, не грати на проїжджій частині дороги

Розвиваюче середовище:

Макет, що має різні види перехресть

Альбоми «Різні види транспорту»

Дидактичні ігри "Вгадай який знак", "Що показує регулювальник", "На чому їздять люди", "Види транспорту", "Знайди і назви".

Художня література:

1. Н. Носов «Автомобіль»

2. Юрлєїн «Цікаве мишеня»

3. Кончаловська Н «Самокат»

Що має знати вихователь про правила дорожнього руху

Кожен вихователь повинен добре знати правила дорожнього руху, щоб знати справу вести виховну роботуз дітьми та батьками, забезпечити власну безпеку.

Пішоходам дозволяється ходити тільки тротуарами, дотримуючись правої сторони

Там, де немає тротуарів, потрібно ходити по краю проїжджої частини, по лівому краю дороги, назустріч руху, щоб бачити транспорт, що рухається, і вчасно відійти вбік

Пішоходи зобов'язані переходити вулицю тільки кроком по пішохідних переходах, з позначеними лініями або вказівником «пішохідний перехід», а не перехрестях з невідзначеними переходами – по лінії тротуару

Перш ніж зійти на проїжджу частину під час двостороннього руху, необхідно переконатися у повній безпеці.

Забороняється перетинати шлях транспортним засобам, що рухаються, виходити через транспорт на проїжджу частину

У місцях переходу, де рух регулюється, пішоходи повинні переходити вулицю тільки при зеленому сигналі світлофора або регулювальному жесті (коли він повернувся до нас боком)

У місцях, де переходи не позначені і де рух не регулюється, пішоходи повинні у всіх випадках пропускати транспорт, що наближається. Забороняється переходити вулицю біля кругового чи крутого повороту

Групи дітей дозволяється водити тільки тротуаром, не більше ніж у два ряди (діти йдуть взявшись за руки). Попереду і позаду колони повинні бути супроводжуючі з червоними прапорцями.

Перевозити дітей дозволяється лише в автобусах, двері та вікна яких мають бути зачинені. На лобовому склі матиме розпізнавальний знак «Діти».

Катання на велосипеді (самокаті, роликах) у межах міста

Запитайте дітей, у кого з них є велосипед, самокат, рольові ковзани або скейт, хто на них катався. Попросіть розповісти, де, на їхню думку, можна кататися, а де не можна, яких правил потрібно дотримуватися.

Доцільно також організувати обговорення можливих небезпечних ситуацій, залучаючи особистий досвіддітей, випадки із життя.

Необхідно розглянути три види ситуацій:

Небезпечні для самих дітей, якщо вони катаються на велосипеді, роликах по проїжджій частині вулиці або двору

Небезпечні для пішоходів (наприклад, можна наїхати, штовхнути, оббризкати пішохода водою з калюжі)

І, нарешті, ситуації, пов'язані з падінням, травмами.

У результаті розмови діти повинні твердо засвоїти такі правила:

На велосипеді (роликових ковзанах) можна кататися лише тротуаром; не можна виїжджати на проїжджу частину вулиці чи двору.

Катаючись, діти повинні правильно поводитися стосовно перехожих: вчасно подавати звуковий сигнал, дотримуватися запобіжних заходів (зменшувати швидкість, об'їжджаючи маленьких дітей, жінок з дітьми, людей похилого віку)

у разі забитого місця або травми при падінні з велосипеда, самокату потрібно відразу звернутися до будь-кого з дорослих для надання першої допомоги.

Попередній перегляд:

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ПЕДАГІВ

«ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ ДЛЯ ДОШКІЛЬНИКІВ»

"Червоний чоловічок - стоїмо, зелений чоловічок - йдемо". У більшості сімей із цієї фрази батьки починають пояснювати правила дорожнього руху своїм дітям. На сучасних вулицях кількість автомобілів збільшується з кожним днем, а відповідно і кількість аварій. Тому сьогодні це питання стало ще актуальнішим і гострішим. Отже, дитина має максимально ефективно для свого віку засвоїти правила дорожнього руху для дошкільнят. Першими помічниками у цьому виступають, звичайно ж, батьки та вихователі дошкільних. освітніх установ.

Що ж має засвоїти дитина, щоб у неї сформувалися навички правильної поведінкина вулиці? Сюди належить багато чинників. Діти повинні навчитися розуміти, що є учасником дорожнього руху, які бувають елементи дороги (дорога, проїжджа частина, тротуар, пішохідний перехід, узбіччя, перехрестя). Дуже добре, якщо діти вміють розрізняти види транспортних засобів(автобус, трамвай, тролейбус, легковий та вантажний автомобілі, велосипед, мотоцикл). Також хлопцям необхідно розповісти про засоби регулювання руху та кольору сигналів світлофора. Маленькі пішоходи повинні знати правила руху тротуарами та узбіччями та правила переходу проїжджої частини. Важливим у процесі навчання правил дорожнього руху для дошкільнят є й вивчення правил поведінки, посадки та висадки у громадському транспорті. І головне, що діти повинні запам'ятати та зрозуміти – це те, що вони в жодному разі не повинні виходити на прогулянку без дорослих.

У разі, коли навчанням займаються батьки, оптимальним буде варіант ненав'язливих оповідань у процесі прогулянок, наочно використовуючи дорожні ситуації. Дитині потрібно своїми словами розповідати про правила дорожнього руху і лише в тих обсягах, які вона здатна засвоїти. Йдучи вулицею з малюком треба говорити з ним про види транспортних засобів, які зараз знаходяться поруч, пояснювати їх особливості. Переходячи вулицю треба згадувати про те, як і де можна правильно переходити проїжджу частину, згадати і те, як і де не можна цього робити. Ефективно на процес сприйняття дитиною інформації про правила руху впливатиме вказівка на пішоходів чи водіїв, які ці правила порушили.

Дуже важливим моментому навчанні дошкільнят правилам дорожнього руху є і розвиток просторового уявлення та уявлення про швидкість руху. Дитина повинна навчитися орієнтуватися у просторі, розуміючи такі поняття, як близько, далеко, ліворуч, праворуч, ззаду, по ходу руху. Також малюкові необхідно правильно сприймати і швидкість руху як транспорту, так і пішоходів: швидко, повільно, повертає, зупиняється.

У процесі навчання дуже важливо не лякати дитину вулицею та транспортом. Адже такий страх так само небезпечний для малюка, як безтурботність чи неуважність. Потрібно навпаки, розвивати у ньому увагу, зібраність, відповідальність, впевненість та обережність. Дуже ефективним методомнавчання дітей правилам дорожнього руху є також читання ним віршів, загадок, дитячих книжок, присвячених безпеці руху.

Завдання навчити дошкільнят правил дорожнього руху лежить також на педагогах дошкільних навчальних закладів. Вона полягає у забезпеченні базових знань та якісної підготовки дітей до школи, адже дуже часто першокласникам доводиться самостійно ходити до школи. Правила дорожнього руху для дошкільнят повинні подаватися дітям за системою, що включає заняття, прогулянки, екскурсії та спостереження. Усі знання повинні повідомлятися дітям з урахуванням їхнього віку та навколишніх умов. Поступово вони мають доповнюватися, ускладнюватись та уточнюватись. З метою закріплення отримуваних знань має організовуватися ігрова діяльністьдітей, у яких вони вчаться застосовувати отримані знання практично.

При навчанні дітей у дошкільних освітніх закладах правилам дорожнього руху обов'язково повинні бути різні методичні матеріали. Це дитяча художня та методична література, конспекти безпосередньо організованої освітньої діяльності, картини, плакати, посібники, дидактичні ігри, мульмімедія.

Дуже добре, якщо на території дитячого садкаобладнуються спеціальні автомайданчики, які є зменшеною копією доріг з перехрестями кількох типів. За допомогою ігрових транспортних засобів (велосипеди, машини з педалями, самокати) на таких майданчиках діти отримують практичні знання про правила руху та дорожніх знаках.

Існують правила дорожнього руху для дошкільнят також і для екскурсій у супроводі вихователів та батьків. При піших пересуваннях діти будуються зазвичай у два ряди, йдуть тільки тротуаром або узбіччям. Переходити дорогу необхідно лише в належних місцях, при цьому вихователь повинен стоячи на середині дороги тримати червоний прапорець, доки всі діти не перейдуть на інший бік.

Хто б не навчав дітей правилам дорожнього руху, чи то батьки чи вихователі дошкільних освітніх закладів, важливо пам'ятати, що найбільший вплив на формування поведінки дитини на вулиці має відповідна поведінка дорослих. Адже мало просто прочитати, розповісти, навчити дитину, потрібно своїм прикладом показати їй як треба правильно поводитися на вулиці. Інакше всяке цілеспрямоване навчання втрачає сенс.

Попередній перегляд:

У Перший молодшій групі у дітей формуються уявлення про вулицю, про дорогу, легкові та вантажні види транспортних засобів; деякі види маршрутних транспортних засобів (автобус, трамвай); праці водія. Отже, у центрі «ОБЖ» блоку «Безпека дорожнього руху» рекомендуємо мати:

Картини із зображенням вулиць і доріг з транспортними засобами, що рухаються ними

Набори різного виду транспортних засобів, великого та середнього розміру

Картини із зображенням різноманітних транспортних засобів (легкові, вантажні, маршрутні (автобус, трамвай))

Картини із зображенням різного виду транспортних засобів із водіями, що в них сидять.

Атрибути до сюжетно-рольової гри «Транспорт» (різнокольорові керма, шапочки різних видів транспортних засобів, нагрудні знакиі т.п.)

Художня література: А.Барто «Іграшки»: «Вантажівка»,

Дидактичні ігри: «Збери легковий автомобіль» (з 4-х частин), «Збери вантажний автомобіль»

У ІІ-й молодшій групіу дітей розширюються знання та навички, отримані в першій молодшій групі: продовжується робота по знайомству з транспортними засобами: легкові, вантажні; маршрутні транспортні засоби (автобус, трамвай, тролейбус); спеціальний транспортні засоби - « Швидка допомога», «Пожежна»; діти отримують нові знання про працю водія; знайомляться з правилами поведінки у маршрутних транспортних засобах; знайомляться з поняттям «світлофор» та його сигналами; продовжують знайомитися з елементами дороги: тротуар, проїжджа частина, пішохідний перехід; у дітей формуються первинні уявлення про безпечну поведінку на дорогах. Тому до предметів, що є в центрі «ОБЖ» блоці «Безпека дорожнього руху» першої молодшої групи, рекомендуємо додати:

Найпростіший макет вулиці (бажано великий), де є будинки по обидва її сторони і між ними позначена дорога, на якій яскраво виражені тротуар, проїжджа частина, пішохідний перехід

Картини із зображенням різноманітних транспортних засобів (легкові, вантажні, маршрутні (автобус, трамвай, тролейбус))

Макет світлофора та кружечки, відповідно до сигналів світлофора - червоного, жовтого та зеленого кольору.

Атрибути до сюжетно-рольової гри «Автобус» (кермо, макет автобуса, знак автобусної зупинки тощо)

Художня література: А.Барто «Іграшки»: «Вантажівка», С.Михалков «Світлофор»

Дидактичні ігри: «Збери легковий автомобіль» - пазл із 6-ти частин, «Збери вантажний автомобіль» - пазл із 6-ти частин, «Вгадай, що це за транспортний засіб?» - Гра знання спецтранспорту; лото «Транспорт» - із зображенням автобуса, трамвая, тролейбуса; «Світлофор» – на знання сигналів світлофора

У середній групі розвивається спостережливість, вміння орієнтуватися у приміщенні, ділянці дитячого садка й у найближчій місцевості. Діти цього віку продовжують знайомитися з поняттями "вулиця", "дорога", "перехрестя", "зупинка маршрутного транспортного засобу" та елементарними правилами поведінки на дорогах. Розширюються знання дітей про різних видахтранспортних засобів, особливостях їх зовнішнього виглядута призначення («Швидка допомога», «Пожежна», «Поліція», автобус, трамвай, тролейбус). Діти знайомляться із роботою поліцейського.

Завдання педагогів підвести дітей до усвідомлення необхідності дотримуватись правил дорожнього руху. Вирішення цього завдання починається зі знайомства з дорожніми знаками, у середній групі це «Пішохідний перехід», «Місце зупинки автобуса та (або) тролейбуса», «Місце зупинки трамвая».

Педагоги продовжують формувати в дітей віком культурну поведінку в маршрутних транспортних засобах.

Тому до предметів, що є в центрі «ОБЖ» блоці «Безпека дорожнього руху» другої молодшої групи, можуть рекомендуватися додати:

Макет електричного світлофора з сигналами, що перемикаються.

Макет вулиці з яскраво позначенимперехрестям дорігна яких є тротуар, проїжджа частина;

Картина «На вулиці міста»

Ілюстрації із зображенням зупинок маршрутних транспортних засобів (автобуса, трамвая, тролейбуса), пішохідних переходів (наземних, підземних)

Набір карток «Дорожня абетка»

Художня література: Н.Носов «Пригоди Незнайки та його друзів» (глави з книги), С.Михалков «Моя вулиця» (уривок), Е.Мошковська «До нас біжать автобуси»; А.Північний «Світлофор»

Атрибути до сюжетно-рольовим іграм"Автобус", "Пожежні", "Поліція"

Дидактичні ігри: «Знайди свій колір», «Збери світлофор», «Збери маршрутний транспортний засіб», «Дізнайся дорожній знак», «Можна-не можна», лото «Транспорт», лото «Дорожні знаки»

У старшій групі у дітей доповнюються знання про елементи дороги (тротуар, проїжджа частина,узбіччя ), про правосторонній рух, про роботу світлофора. Діти продовжують знайомитися з правилами дорожнього руху, правилами пересування для пішоходів та велосипедистів. Розширюють свої знання у галузі дорожніх знаків: «Пішохідний перехід», «Місце зупинки автобуса та (або) тролейбуса», «Місце зупинки трамвая», «Діти», «Велосипедна доріжка», «Пункт медичної допомоги»», «Пункт харчування», «Поліція», «В'їзд заборонено», «Дорожні роботи». Продовжують знайомства з правилами поведінки під час ігор, правилами їзди велосипедом. Уточнюють знання про роботу пожежників, знайомляться з роботоюрегулювальника , служби МНС. Отже, у центрі «ОБЖ» блоці «Безпека дорожнього руху» старшої групиповинні з'явитися:

Макет перехрестя, за допомогою якого хлопці зможуть вирішувати складні логічні завданняз безпеки дорожнього руху, відпрацьовувати навички безпечного переходу проїжджої частини. Макет повинен бути зі знімними предметами, щоб діти самі могли моделювати різні ситуації на дорозі

Набір дорожніх знаків, до якого обов'язково входять такі дорожні знаки, як: інформаційні - "Наземний пішохідний перехід", "Підземний пішохідний попереджувальні знаки - "Пішохідний перехід", "Діти", "Дорожні роботи"; заборонні знаки - "Рух пішоходів заборонено", "Рух на велосипедах заборонено", "В'їзд заборонено"; приписуючі знаки-«Пішохідна доріжка», «Велосипедна доріжка»; знаки сервісу - "Пункт медичної допомоги", "Пункт харчування". Знаки мають бути на підставках, для роботи з макетом, і великі знаки на підставках для театралізованих, сюжетно-рольових ігор.

Художня література: С.Михалков «Крокуючи обережно», Г.Тумарінсон «Нові дорожні пригоди Буратіно», Я.Пішумов «На вулиці нашій…»

Дидактичні ігри: "Про що говорять знаки?", "Вгадай знак", "Де сховався знак?", "Перехрестя", "Наша вулиця" і т.п.

Схеми жестів регулювальника, дидактична гра «Що каже жезло?», атрибути інспектора ДПС: жезл, кашкет.

У підготовчій групідіти продовжують знайомитися з роботою ДІБДР, знання дітей про безпечну поведінку на дорогах систематизуються. Зміст центру «ОБЖ» блоку «Безпека дорожнього руху» доповнюється:

Картотекою «небезпечних ситуацій» щодо вирішення завдань безпеки на дорогах.

Картою найближчою до дитячого садка місцевості (відпрацювання навички орієнтування у зазначених межах)

Художньою літературою: Н. Кончаловська «Самокат», Л. Гальперштейн «Трамвай та його сім'я»,А. Дмохівський «Чудовий острівець»; Л. Клименко «Подія з іграшками», «Зайчик велосипедист»; «Привіт, друже, дорожній знак!»

Різними дидактичними іграми на знання правил дорожнього руху, дорожніх знаків та правил поведінки у маршрутних транспортних засобах: «Правила дорожнього руху», «Дізнайся дорожній знак», «Закони вулиць та доріг», «Правильно-неправильно», гра-лото «Увага! Дорога!» і т.п.

Ольга Михайлівна

Ціль: звернути увагу вихователівна організацію роботи з дітьми дошкільного вікуза правилами дорожнього руху.

«Червоний чоловічок – стоїмо, зелений чоловічок – йдемо».

У більшості сімей із цієї фрази батьки починають пояснювати правила дорожнього руху своїм дітям. На сучасних вулицях кількість автомобілів збільшується з кожним днем, а відповідно і кількість аварій. Тому сьогодні це питання стало ще актуальнішим і гострішим. Отже, дитина має максимально ефективно для свого віку засвоїти. Першими помічниками у цьому виступають, звичайно ж, батьки та вихователі дошкільнихосвітніх установ.

Що ж має засвоїти дитина, щоб у неї сформувалися навички правильної поведінки на вулиці? Сюди належить багато чинників. Діти мають навчитися розуміти, що є учасником дорожнього рухуякі бувають елементи дороги(дорога, проїжджа частина, тротуар, пішохідний перехід, узбіччя, перехрестя). Дуже добре, якщо діти вміють розрізняти види транспортних засобів (автобус, трамвай, тролейбус, легковий та вантажний автомобілі, велосипед, мотоцикл). Також хлопцям потрібно розповісти про засоби регулювання рухута кольори сигналів світлофора. Маленькі пішоходи мають знати правила рухупо тротуарах та узбіччях та правилапереходу проїжджої частини. Важливим у процесі навчання правил дорожнього руху для дошкільнятє і вивчення правил поведінки, посадки та висадки у громадському транспорті. І головне, що діти повинні запам'ятати та зрозуміти – це те, що вони в жодному разі не повинні виходити на прогулянку без дорослих.

У випадку, коли навчанням займаються батьки, оптимальним буде варіант ненав'язливих оповідань у процесі прогулянок, наочно використовуючи дорожні ситуації. Дитині потрібно своїми словами розповідати про правила дорожнього рухуі лише у тих обсягах, які він здатний засвоїти. Йдучи вулицею з малюком треба говорити з ним про види транспортних засобів, які зараз знаходяться поруч, пояснювати їх особливості. Переходячи вулицю, треба згадувати про те, як і де можна. правильнопереходити проїжджу частину, згадати і те, як і де не можна цього робити. Ефективно на процес сприйняттядитиною інформації про правила рухубуде впливати вказівка на пішоходів або водіїв, які ці правила порушили.

Дуже важливим моментом у навчанні є і розвиток просторового уявлення та уявлення про швидкість руху. Дитина повинна навчитися орієнтуватися у просторі, розуміючи такі поняття, як близько, далеко, зліва, справа, ззаду, по ходу руху. Також малюкові необхідно правильно сприймати і швидкість руху, як транспорту, так і пішоходів: швидко, повільно, повертає, зупиняється

У процесі навчання дуже важливо не лякати дитину вулицею та транспортом. Адже такий страх так само небезпечний для малюка, як безтурботність чи неуважність. Потрібно навпаки, розвивати у ньому увагу, зібраність, відповідальність, впевненість та обережність. Дуже ефективним методом навчання дітей правилам дорожнього рухує також читання ним віршів, загадок, дитячих книжок, присвячених безпеці руху.

Завдання навчити дошкільнят правилам дорожнього рухулежить також на освітянах дошкільних навчальних закладів. Вона полягає у забезпеченні базових знань та якісної підготовки дітей до школи, адже дуже часто першокласникам доводиться самостійно ходити до школи. повинні подаватися дітям за системою, що включає заняття, прогулянки, екскурсії та спостереження. Усі знання повинні повідомлятися дітям з урахуванням їхнього віку та навколишніх умов. Поступово вони мають доповнюватися, ускладнюватись та уточнюватись. З метою закріплення отримуваних знань має організовуватися ігрова діяльність дітей, у процесі якої вони вчаться застосовувати отримані знання практично.

При навчанні дітей у дошкільнихосвітніх установах правилам дорожнього рухуобов'язково повинні бути різні методичні матеріали. Це дитяча художня та методична література, конспектибезпосередньо організовану освітню діяльність, картини, плакати, посібники, дидактичні ігри, мультимедіа.

Дуже добре, якщо на території дитячого садка обладнуються спеціальні автомайданчики, які є зменшеною копією. дорігз перехрестями кількох типів. За допомогою ігрових транспортних засобів (велосипеди, машини з педалями, самокати)на таких майданчиках діти отримують практичні знання про правилах руху та дорожніх знаках.

Існують правила дорожнього руху для дошкільняттакож і для екскурсій у супроводі вихователів та батьків. За піших пересуваннядіти будуються зазвичай у два ряди, йдуть тільки тротуаром або узбіччям. Перейти дорогунеобхідно тільки в належних місцях, причому виховательповинен стоячи на середині дорогитримати червоний прапорець, поки всі діти не перейдуть на інший бік.

Хто б не навчав дітей правилам дорожнього руху, будь то батьки або вихователі дошкільнихосвітніх установ важливо пам'ятати, що найбільший вплив на формування поведінки дитини на вулиці має відповідна поведінка дорослих. Адже мало просто прочитати, розповісти, навчити дитину, потрібно своїм прикладом показати їй як треба правильно поводитися на вулиці. Інакше всяке цілеспрямованенавчання втрачає сенс.

Публікації на тему:

Відповідно до ФГОС ДО завдання психолого- педагогічної роботиз формування фізичних, інтелектуальних та особистісних якостей дітей.

Конспект відкритого заняття у 2 молодшій групі за правилами дорожнього руху «Буратіно вчить правила дорожнього руху»Цілі та завдання: 1. Формувати знання про дорогу, дорожні знаки та їх призначення. 2. Вчити впізнавати та називати світлофор, його сигнали та дії.

Консультація для батьків та вихователів щодо правил дорожнього руху.Виховання культури поведінки на вулиці – актуальне завдання на сьогоднішній день. Дисципліну та організацію перебування на вулицях та дорогах,.

Консультація для вихователів «Що має знати вихователь щодо правил дорожнього руху?»Консультація для вихователів «Що має знати вихователь про правила дорожнього руху?» За даними статистики щодня на дорогах Росії.

Організація педагогічної роботи з дошкільнятами з профілактики дитячого дорожньо-транспортного равматизму у МБДОУ ЦРР – д/р №21 п. ім. М. Горького

З кожним роком інтенсивність руху транспорту на дорогах Росії зростає, а водночас збільшується кількість дорожньо-транспортних пригод. Особливу тривогу спричиняє зростання кількості постраждалих дітей. Тому важливу роль у запобіганні травматизму на дорогах відіграє ознайомлення дошкільнят із правилами дорожнього руху.

Діти часто стають причиною дорожньо-транспортних пригод: вибігають на проїжджу частину, виїжджають на самокаті або велосипеді на дорогу, вириваються з батьків при переході вулиці і намагаються перебігти її. Іноді дорослі не тримають дитину за руку, і вона переходить перехрестя самостійно.

Основними причинами дитячого дорожньо-транспортного травматизму є незнання та порушення правил руху, неправильна поведінка на вулиці та дитяча бездоглядність. Діти, надані самі собі, не звертають уваги на небезпеки на дорозі. Вони ще не вміють повною мірою керувати своєю поведінкою, не в змозі правильно визначити відстань до машини, що наближається, і її швидкість, переоцінюють власні можливості, вважають себе швидкими і спритними. Уникнути небезпеки можна лише навчаючи дітей Правил дорожнього руху з раннього віку.

У нашому дитячому садку розроблено систему профілактики дорожньо-транспортного травматизму та вивчення дошкільнятами правил дорожньої абетки, які розглядаються як складова виховання загальної культури дитини.

Ця робота ведеться відповідно до плану, що складається на навчальний рік. Важливо, що у цьому процесі задіяні як педагоги і вихованці, а й батьки, і навіть представники соціальних інститутів.

Метоюроботи є формування навичок безпечної поведінкина дорогах.

Для її досягнення необхідно вирішити декілька завдань:

створювати умови для свідомого вивчення дітьми Правил дорожнього руху;
розвивати в дітей віком вміння орієнтуватися у різноманітній обстановці;
виробляти в дошкільнят звичку правильно поводитися на дорогах;
виховувати у дітях грамотних пішоходів.

Вирішення цих завдань здійснюється через наступні форми роботи:

Ігри (рольові, дидактичні, рухливі)
Читання художньої літератури
Свята, розваги
Цільові прогулянки
Екскурсії
Бесіди
Спостереження

Це спеціально організовані ігрові заняттяпізнавального циклу, зустрічі, бесіди зі співробітниками ДІБДР, спостереження за рухом транспорту, екскурсії, цільові прогулянки, розгляд ілюстрацій, книг, альбомів, малюнків із зображенням вулиць, читання художньої літератури, заучування прислів'їв, приказок; відгадування загадок, кросвордів; розвиваючі, пізнавальні, сюжетно-рольові, рухливі ігри; свята, дозвілля, конкурси, оформлення куточка за Правилами дорожнього руху, ігри-драматизації тощо

Робота з профілактики дорожньо-транспортного травматизму включає три напрямки:

Робота з дітьми
Робота із батьками;
Робота з освітянами.

При організації в ДОП роботиз профілактики дорожньо-транспортного травматизму до завдань старшого вихователя входить забезпечення методичної підтримки педагогів.

Педагогам необхідно знати правила дорожнього руху для пішоходів та вимоги, що пред'являються до пересування з групою дітей вулицями, дорогами та транспортом.

Для цього для них проводяться семінарські та консультативні заходи. Такі як

консультація для педагогів “Вихування у дітей навичок безпечної поведінки на вулицях та дорогах”
Огляд куточків безпеки дорожнього руху в групах
Організація виставки дитячих малюнків «Абетка пішоходів»

Робота з ознайомлення з правилами дорожнього руху ґрунтується на комплексному підході. Вихователі проводять з дітьми тематичні ігрові заняття у групах, закріплюючи отримані знання у різних видахдіяльності.

І важливу роль відіграє створення спеціального середовища. Адже не можна дітям на пальцях пояснити правила дорожнього руху, не використовуючи плакати, моделі, дидактичні ігри. У нашому дитячому садку у кожній групі обладнано куточок безпеки.

Також атрибути у розвиток рольової гриза правилами дорожнього руху обов'язково є на всіх прогулянкових ділянках. (це спорудження автомобілів вантажних та пасажирських)

Для кожної вікової групи складається зразковий перелік ігор-занять з ознайомлення з оточуючим, розвитку мови, образотворчої діяльності, конструювання.

Наступна дуже ефективна формароботи з дітьми – це цільові прогулянки.

Цільові прогулянки спрямовані на закріплення дошкільнятами знань, здобутих на заняттях у групах. У кожній із вікових групцільові прогулянки передбачають свої завдання, приблизні теми та періодичність проведення. Основні тематики цільових прогулянок: "Знайомство з вулицею", "Спостереження за роботою світлофора", "Спостереження за транспортом", "Пішохідний перехід" і т.д.

І, звичайно, найдоступнішою формою ознайомлення дошкільнят із правилами дорожнього руху є гра.

Однією з найулюбленіших форм роботи з дітьми є свята та розваги.

Ефективність цієї роботи переважно залежить від позитивного прикладу дорослих. Педагогам слід як враховувати це у своїй поведінці, а й приділяти значну увагу роботі з батьками. Важливо, щоб батьки усвідомили, що не можна вимагати від дитини виконання будь-якого правила поведінки, якщо вони й самі не завжди дотримуються. Між педагогом та батьками має бути досягнуто повне порозуміння.

Можливі наступні напрями роботи освітян з батьками:

організація зборів (загальних та групових);
ознайомлення батьків з роботою дитячого садка за цим напрямком ( відкриті заняття, спеціальні експозиції, виставки малюнків дітей на тему);
організація різних заходів за участю батьків (у тому числі з використанням їхнього професійного досвіду медичного працівника, поліцейського, працівника ДІБДР, пожежника);
ознайомлення батьків із результатами навчання дітей (відкриті заняття, різні спільні заходи, інформація у «куточках батьків»).

Потрібно ретельно продумати участь батьків у заходах. Слід присвятити цьому окреме батьківські збори, на якому ознайомити батьків із основними заходами щодо забезпечення безпеки їхніх дітей на вулицях.

Так, на зборах важливо нагадати батькам, що яскравий одяг допомагає водієві.

побачити дитину. І навпаки, малюка важко помітити, якщо на ньому бляклий одяг. Дитині важко розглянути, що робиться на вулиці, якщо на очі насунуто каптур або огляд закриває парасольку. Дітям потрібно роз'яснювати, на яку небезпеку вони наражаються, коли їх не видно. Щоб дитину легше було побачити на вулиці, її треба одягати в одяг неонових квітів із смужками, що відбивають, або спеціальними відбивачами. Сучасний дитячий одяг (куртки, комбінезони) зазвичай вже має нашивки-відбивачі, так само як і багато іграшок, значків, наклейок на дитячих рюкзаках.

На інформаційних стендах для батьків дітей різного вікурозміщуються рекомендації щодо навчання правил дорожнього руху та поведінки на вулиці. Це буде ще одним приводом нагадати батькам про важливість цієї теми та обговорити це з дитиною дорогою додому.

Однією з цікавих форм роботи з батьками є їхня участь у конкурсах та виставках.

Для того щоб проаналізувати систему роботи з навчання дітей правилам дорожнього руху, оцінити план роботи педагогів та предметно-розвивальне середовище вихователі можуть використовувати спеціально складені запитальники.

Робили хлопцям застереження:

«Вивчіть терміново,

Правила руху!

Щоб не хвилювалися

Щодня батьки,

Щоб спокійно мчали

Вулицею водії».

Ю. Яковлєв

Запитання для вихователя про ПДР. Перевірка знань вихователя щодо правил дорожнього руху. Розробка для методистів дитячого садка. Проводиться за семінарів, педрад. Цікава ця розробка і для вчителів початкових класів.