Poznámky k lekci metodou železa. Program rozvoje raného dětství "Hudba s mámou" ​​od E. Zheleznové

Dobrý den, píšu sérii článků na toto téma raný vývoj děti a metody jejich rozvoje. Článek 1 Glen Doman

Článek 2 Přístup a metodologie Marie Montessori

Tento článek bude věnován dvěma metodám: metodě Nikolaje Zaitseva a metodě Sergeje a Ekateriny Zheleznovových „Hudba s mámou“

Zajcevova technika

Udělám rezervaci předem a upřímně se přiznám, že Zaitsevovu metodu bohužel znám pouze teoreticky, na rozdíl od ostatních metod, o kterých jsem psal. Obávám se proto, že můj pohled na to může být povrchní a nedostatečně přesný. Pokud máte s touto technikou zkušenosti, řekněte mi o ní a jejích výsledcích.

Zaitsevova metodologie je tedy zaměřena na rozvoj potenciálu dítěte, rozvoj jeho slovní zásoby, výuku čtení, gramotnosti a matematiky. A musím říct, že se mi moc líbilo to, co jsem mohla pozorovat zvenčí, i přesto, že já sama jsem s dětmi pomocí tohoto programu ještě nepracovala, viděla jsem to děti dělat a chci říct, že metoda funguje a funguje skvěle. Pokud mluvíme o starších předškolácích, pak se během několika lekcí podle Zaitseva mohou děti naučit sčítání a odčítání a také začít číst. Tito. Trénink dětí do 5 let v tomto programu je rychlý a snadný. Nutno ale říci, že v tomto programu mohou studovat i děti do tří let, a to díky jeho „uchopitelnosti“

Faktem je, že N. Zaitsev vždy věřil, že učit děti abecedu je pro ně obtížné a příliš abstraktní, a že je téměř nemožné vysvětlit pojem písmena a jeho potřeby „malému člověku“. Odtud to přišlo úžasné kostky a Zajcevovy stoly.

Díky nim má učení charakter hry. Protože písmena zde získávají: tvar, barvu, zvuk a váhu. Navíc se navíc skládají ze slabik, jak tomu Zajcev říká: skladiště, a věří, že všechna slova se skládají především z těchto skladišť: ze zvuků samohlásek a souhlásek. Navíc, když se nad jeho metodou zamyslíme, sami si všimneme její logiky a správnosti. Jak děti začnou mluvit? Přesně tak, ve slabikách: ma-ma, pa-pa, ba-ba, ka-ka atd. Na základě tohoto dětského rysu vytvořil Zajcev svou metodu.

V Zaitsevových kostkách a tabulkách je však jedna vlastnost, kterou ne každý zná: musí se zpívat! Skladatel Georgy Struve, který pracuje s dětmi předškolního věku a spolupracuje s N. Zaitsevem, dokázal, že naučit děti mluvit je prostřednictvím zpěvu mnohem jednodušší a zábavnější. Navíc každý logoped vám řekne, že když má dítě problémy s dýcháním při řeči, má potíže s dlouhými větami nebo lehce koktá, tak potřebuje zpívat. O zpívání slov a zvuků doma a někdy jen mluvení prostřednictvím zpěvu.

Pokud jde o metodu počítání podle Zaitseva, skládá se z tabulky, kde naproti každému číslu je stejný počet kruhů uspořádaných v určitém pořadí.

Kritici tvrdí, že tato metoda má jednu velkou nevýhodu: v tom je rozdíl mezi touto metodou a školními osnovami.

Ve skutečnosti jsem však nikdy neslyšel, že by dítě mělo v tomto programu nějaké problémy s psaním nebo čtením.

Na tento moment Mohu vyzdvihnout jedno nepopiratelné plus a mínus této techniky.

Plus. Dítě se může snadno učit hrou, a to i malé a neposedné. Stačí pár minut denně a to bude stačit k tomu, aby učení proběhlo.

Mínus. Cena a výhody jsou velmi drahé. V mém městě stojí kostky 3000 tisíc a více a vyžadují i ​​tabulky a manuály. Samozřejmě si to můžete vyrobit sami, ale je to docela obtížné a velmi zdlouhavé.

Abych to shrnul, mohu říci, že tato technika je dobrá, ale ne každý si ji může dovolit; je na vás, abyste se rozhodli, zda se vyplatí ji používat nebo ne.

Od čtenáře:

Nevýhoda Zajcevovy techniky: sklady vždy začínají souhláskou. Pokud to nezohledníte a nebudete dávat mnoho cvičení na skládání a v opačném pořadí - nejprve samohláska, pak souhláska - pak si dítě může (a to se stalo nám) vyvinout špatný nápad. Dokonce i slabiky jako AM, OD bude číst jako MA a DO. To samozřejmě není fatální a vše je opraveno, ale technika Uzorova-Nefedova takovou nevýhodu nemá. A jejich výhody stojí haléře. Stály za to, alespoň když jsem je kupovala dceři. (Děkuji!)

Metodika Sergeje a Ekateriny Zheleznovových „Hudba s mámou“

Chystám se o této technice zpívat jako slavík, moc se mi líbí. A tato technika není vhodná jen pro děti do tří let, je pro ně podle mě prostě nezbytná.

V první řadě samozřejmě rozvíjí sluch pro hudbu, smysl pro rytmus, ale také rozvíjí řeč, zvukové porozumění slovům, výslovnost hlásek a především udává rytmus pohybů miminka, rozvíjí jeho koordinaci v prostoru a pomáhá mu naučit se ovládat své tělo. První lekce lze zahájit již v 8 měsících.

Metoda se skládá z mnoha písniček a návodů, jak k těmto písničkám přejít, jsou jednodušší písničky, jsou složitější, jsou písničky s výukou sykavých a zvonivých zvuků. Naprosto všechny písničky lze stáhnout na internetu přímo s manuály ve formátu PDF

Ze zkušenosti mohu říci, že děti tuto techniku ​​milují, protože se s ní musíte hýbat! Můžete použít dostupné materiály, hole a míčky a dělat s nimi vše, můžete si vzít hračky, pokud je máte, které odpovídají písničkám a cvičit s nimi. Moje 1,3letá dcera tyto aktivity prostě miluje a sama si je žádá, napodobuje naučené pohyby bez hudby a napovídá takto: pojďme začít. A pokud zapojíte svou fantazii, můžete některé pohyby zkomplikovat nebo zjednodušit tak, aby odpovídaly věku dítěte.

Například jednoduchá písnička:

Po asfaltce se procházel náš oblíbený krokodýl , V tuto chvíli ukazujeme malému dítěti pohyby horizontálního tleskání rukama. Stomp dupat, narazíme na nohy dlaněmi, naplácat naplácat - udeříme dlaněmi na podlahu. Krokodýl chodil, chodil, chodil, chodil, unavil se, WHAM - Předstíráme, že jdeme, a na konci spadneme nebo se jen prohneme. Cvičení můžete provádět vsedě nebo ve stoje.

Obvykle si děti po pár lekcích začnou pohyby pamatovat a opakovat po vás, navíc je to jedna z příležitostí, jak cítit jednotu se svou matkou, pohybovat se a tančit. Vřele doporučuji cvičit s těmito lekcemi, jsem si jistý, že se budete sami bavit, jediný problém je v tom, že na začátku se musíte sami naučit pár písniček a pohyby k nim, ale je nepravděpodobné, že to zabere mnoho času.

Děkuji za přečtení, rád si přečtu vaše názory na článek a tyto dvě metody, a pokud máte dotazy, ptejte se)))

P/S/ Upřímně se omlouvám za pravopisné a interpunkční chyby a překlepy, pokud můžete pomoci a říct mi, kde jsou, budu vám velmi vděčný

Maria Chutinaeva
Zkušenosti s používáním metodiky S. a E. Železnova „Hudba s mámou“ jako zdravotně nezávadné technologie

V souladu s moderními požadavky jednoho z programů, které I Používám ho v praxi pro zachování zdraví v mateřská školka , je « Hudba s mámou» .

Železnovova technika« Hudba s mámou» Dnes je uznáván jako jeden z nejúčinnějších raných vývojových systémů. Sergej a Jekatěrina Železnovi jsou jedni z mála, jehož programy a metodologický vývoj se stala velmi populární.

Charakteristický rys techniky« Hudba s mámou» je hravou formou prezentace materiálu, komplexního charakteru, přístupného a praktického použití to mění lekce hudba s dětmi v zábavné vzdělávací hře.

« Hudba s mámou» k dispozici rodičům bez hudební výchova, je to jednoduché a efektivní. Ona také široce používané v hudběčinnosti mnoha předškolní instituce. Tento metodologie poskytuje brzy hudební vývoj, aktivní vývoj řeči u dětí, rozvoj hudební sluch a mnoho dalších schopností, o kterých možná ani nevíte, že je máte!

V mém práce Chci na to upozornit metodologie« Hudba s mámou» jak technologie šetřící zdraví.

Technologie ochrany zdraví které používám v praxi Železnovova technika je následující::

Prstová gymnastika se provádí denně individuálně nebo s podskupinou dětí. Vlaky jemné motorické dovednosti, stimuluje řeč, prostorové myšlení, pozornost, krevní oběh, představivost, rychlost reakce. Užitečné pro všechny děti, zejména ty, které mají problémy s řečí. Provádí se v jakoukoli vhodnou dobu.

V tomto směru I Používám Železnovův materiál"prasátka", "Tom Palec""Červi","Prstu, kde je tvůj dům?" a mnoho dalších. Hry s prsty Železnovů je mnoho. Každý zájemce si na internetu snadno najde jak texty, tak audionahrávky.

Další věc, na kterou chci upozornit, je toto technologie šetřící zdraví, jako logorytmika.

Každým rokem roste počet dětí s různými poruchami řeči. Je to důsledek nedostatečné pozornosti ze strany rodičů, nahrazení živé komunikace s dítětem televizí, zvýšení frekvence běžných onemocnění u dětí, špatná ekologie atd. Učitelé potřebují hledat nové, efektivnější a zajímavější formy korekce řeči pro děti. Logorytmika je nejemocionálnějším článkem logopedická korekce, spojující nápravu poruch řeči s rozvojem smyslových a pohybových schopností dětí.

Cílem logorytmiky je korekce a prevence existujících odchylek v vývoj řeči dítě kombinací slov a pohybu. Problémy logorytmiky jsou: rozvíjet hrubou a jemnou motoriku, zlepšovat dovednost přesného provádění pohybů v souladu s textem a smysl pro rytmus, rozvíjet artikulační aparát; posílit schopnost navigace ve vesmíru, vzdělání hudební sluch, rozvoj pozornosti, paměti, řeči.

Logorytmické písně Zheleznovykh více než dost! Jsou velmi snadno zapamatovatelné a také snadno zapamatovatelné provést. Moje děti je opravdu milují! Každá lekce je požádána, aby to či ono opakovalo znovu a znovu! To se učitelům také moc líbí metodologie. S velkou radostí se s dětmi učí nové písničky. My provést nejen v běžných třídách, ale také během matiné a zábav. Takže například píseň „Clap with us“, my použitý ve 2 mladší skupina na novoroční dovolená jako hraní se Santa Clausem. Děti si hrály s radostí.

Naše děti také milují písničky „Rádi tleskáme rukama“, „Kýváme hlavami“, „Autobus“, „Tady nos, tady uši“ a všechny další.

A poslední věc, na kterou bych chtěl upozornit, je zdravotně nezávadná technologie - samomasáž.

Vlastní masáž. Samomasáž je masáž, kterou provádí dítě samo. Zlepšuje krevní oběh, pomáhá normalizovat práce vnitřní orgány , zlepšit držení těla. Přispívá nejen k fyzickému posílení člověka, ale i zlepšení jeho duševního zdraví. Pro děti je samomasáž prevencí skoliózy, nachlazení, vegetativní dystonie. Podporuje psycho-emocionální odolnost vůči fyzickému zdraví, zvyšuje funkční aktivitu mozku, tonizuje celé tělo. Samomasáž probíhá každý den hravou formou.

Vtipné písničky Železnovýj, živé obrazy, napodobující masážní pohyby, jejich jednoduchost, dostupnost, možnost použití v různých prostředích a kdykoli přispět ke změně postavení dítěte z objektu na subjekt pedagogického vlivu, a to je zárukou úspěchu rehabilitace, nápravy a rozvoje práce. Naše děti milují především písničku „Žirafa“. Také pro sebemasáž si bereme skladbu „Koľajnice, kolejnice, pražce, pražce“, „Tohle madlo potřeme“, „Ručku nahoru a kliku a dolů“ a mnoho dalších.

Poměrně nedávno se v naší školce konala schůzka učitelů na téma „ Zdravotně nezávadné předškolní technologie a rodina Na této schůzce učitelů jsem sdílel zkušenosti s používáním této techniky"Hudba s mámou", Jak zdraví šetřící. Připravil jsem prezentaci. Předkládám to vaší pozornosti.

V době, kdy jsem osobně potkal Jekatěrinu Železnovou, jsem její metodu používal již šest měsíců ve třídách se svým synem, kterému v té době bylo 10 měsíců. Myšlenku zúčastnit se autorského semináře jsem však uchopil oběma rukama, protože někde hluboko v duši jsem cítil, že nevyužívám vše, co systém obsahuje. Snadno zapamatovatelné rytmické písně, které se používají všude – ve vývojových centrech, moderních školkách a studiích – jsou jen materiálem, ale co se skrývá za vědeckým slovem „metodika“? Nalezení odpovědi na tuto otázku a pochopení toho, jak můžete naplno využít techniku ​​Železnovových doma – to byly mé cíle na semináři. Je třeba říci, že mnohá existující centra, která praktikují metody Zajceva, Domana, Montessori a Nikitinů, v té či oné míře, se uchylují k materiálům Železnovových disků a používají je pro hodiny tělesné výchovy, logorytmiky, klasické rytmiky, inscenování víly. pohádky a inscenovaná prázdninová představení. Učitelé, kteří se semináře zúčastnili, přiznali, že používají více než polovinu materiálů Železnové, ale dělají to „podle vlastního uvážení“ a metodiku si vykládají po svém. Nicméně systém třídy pomocí Železnovovy metody pořádají výhradně studia Music with Mom.

Přejděme rovnou k prvnímu úkolu – jaká je klasická lekce na Železné. Sám jsem to takto prezentoval

Struktura lekce:

Pozdravy
Zahřát
Hry s gesty a prsty
Zahrajte si masáž
Hudební rytmické pohyby nebo gymnastika
Logorytmika
Zpívání, zpěv
Hra na hudební nástroje
Pohádka (od 1,8 let)
Rozloučení

Uvedu příklad klasické lekce o Železnové pro dítě ve věku 1 až 2 roky:

Zdravím – Přestaňte dovádět (CD 37 – č. 2,3)
Rozcvička – Všichni spolu (CD 37 – č. 14,15)
Hry gest a prstů – disk č. 37
Play masáž – disk č. 33
Hudebně rytmické pohyby nebo gymnastika – kotouče č. 6, 22, 32, 37
Logorytmika – disk č. 35
Zpívání, zpěv disk č. 25
Hra na hudební nástroje – Zvony (CD 32 – č. 2,3)
Pohádka – disk č. 24 – pohádka – hlukař, 38 – pohádka – imitátor, 39 – pohádka – lechtání, 36 – hudební pohádka, relaxace
Sbohem – Dostudovali jsme (CD 37 – č. 68, 69).

Lekce trvá 45 minut, z toho přípravná část (body 1-2) trvá 10 minut, hlavní část (body 3-9) - 30 minut, závěrečná část (bod 10) - 5 minut.

Poté, co byla vyřešena moje první otázka, rozhodla jsem se, že si sama pro sebe ujasním otázku druhou – jak to všechno aplikovat doma s dítětem?

Podívejme se, co potřebujeme k vedení tříd:

- kobercová krytina;

— hudební centrum nebo počítač (notebook);

- polštáře;

- židle.

Hudební nástroje pro děti:

zvony
zvony
chrastí
maracas
claves (tyčinky)
diamanty
lžíce
bicí
desky nebo trojúhelníky
šejkry (můžete použít „Montessori boxy“)

Vybavení na hraní

Na masáž:

masážní koule a kroužky
měkké malé kuličky
peří
hrboly

Pro gymnastiku a venkovní hry:

fitball
hůlka
obruč
stuha
kapesníčky
základní hračky (panenky, medvědi, zajíčci)

K pohádkám:

obrazovka
příběhové hračky (nejlépe pásky na ruce) nebo obrázky

Obecně platí, že žádný z výše uvedených bodů by neměl způsobovat potíže při získávání. Jsem si jistý, že mnohé je již v domovech, kde vyrůstají děti. Problémy by neměly být ani se samotným materiálem - v současné době lze disky Zheleznova nejen zakoupit objednáním v internetových obchodech nebo na oficiálních stránkách, ale také si je zdarma stáhnout online.

Pochybnosti může vyvolávat pouze to, že ve skupině je více dětí a třídy jsou určeny převážně pro skupinu 5-7 osob. Ale jsem si jist, že ani to není problém. Za prvé, ti, kteří mají sourozence, mají štěstí, za druhé můžete do aktivit zapojit v té době dostupné členy rodiny (koneckonců, kulaté tance se dají dělat i s dospělými), zatřetí i společně s miminkem můžete pořádat párové lekce jsou formátem mnoha lekcí Železnové.

Další otázkou, která může vyvstat, je, jak určit, do kterého bloku konkrétní kompozice na disku patří. Jednak na oficiálních stránkách E. Železnové najdete charakteristiku každého vydaného disku a jednak je k dispozici disk s metodickými pokyny, na kterém najdete nejen tyto informace, ale i průvodce krok za krokem na pohyby, výběr hudebního nástroje, gesta, hračky.

Vše, co musíte udělat, je udělat si ve svém rozvrhu místo pro denní nebo týdenní (jak vám to vyhovuje) lekce podle Zheleznovy metody a jde se!

„Hudba s mámou“ je raný vývojový hudební program pro děti od 6 měsíců do 6 let.

Hudební materiály programu (CD a DVD, hudební sešity) jsou vhodné pro práci v rodinách, dětských centrech a studiích a mateřských školách. Používá se pro individuální i skupinovou práci; jak ve vývojových, tak v nápravných třídách.

Jádro náš program je takový, že je nejlepší hudební vývoj a učení pro děti je prostředí, kde se děti, rodiče a učitelé aktivně zapojují do hudebních aktivit.

Použití prostředí pro vývoj hudby a her jako prostředek rozvoje, učitelé a rodiče přispívají k obohacení senzomotorického emocionálního a tvůrčího společného prožívání dětí jako předpokladů jejich úspěšného všeobecného, ​​hudebního a sociální rozvoj.

Novinka programu

V této publikaci jsme se pokusili představit a systematizovat část hudebního a herního materiálu, který jsme vytvořili pro hudební - herní aktivity s dětmi 1 - 3 roky v rodině a předškolním výchovném ústavu.

V navrženém programu není hudební rozvoj pouze cílem, ale prostředkem obecného a sociálního rozvoje dětí raného a mladého věku.

Novinkou programu je také kombinace tradičních přístupů a využití moderních technických učebních pomůcek. Poskytování praktického materiálu (audio, video) umožňuje cílevědomě se zapojit do komplexního hudebního a všeobecného rozvoje dítěte nejen ve speciálních třídách (hudební hodiny, hodiny tělesné výchovy, logopedie atd.), ale také využívané v skupina (vychovatelé) a rodina (rodiče).

Jeden z funkce program je jak možnost vedení samostatného kurzu tříd na jeho základě, tak kompatibilita s jakýmkoli základním programem používaným v předškolní vzdělávací instituci, jakož i dostupnost praktických materiálů, které umožňují jeho použití v rodině.

Účelem programu je podporovat duševní, fyzický, sociální a estetický vývoj dětí raného věku a předškolním věku prostředek hudební výchova. Realizace tohoto cíle spatřujeme v zajištění kontinuity mezi rodinou a předškolním výchovným zařízením, kde hudební a herní činnosti jsou prostředkem všeobecného a sociálního rozvoje, způsobem udržování tvořivého kontaktu mezi rodiči a dětmi.

Cíle programu:

1. Podporovat raný vývoj dítěte komplexní hudební činností v rodině, poskytováním rodičů potřebných pomůcek pro praktickou práci s dětmi.
2. Trénujte rodiče efektivní způsoby tvořivou interakci s dítětem, poskytovat vzdělávací volnočasové a herní činnost nejen ve třídě, ale i v rodině.
3. Vyvíjet zvukové pomůcky, metodické příručky, plány hodin, video materiály, noty, knihy pro děti pro vychovatele a předškolní učitele s přihlédnutím k možnosti domácích úkolů s využitím těchto materiálů.
4. Vytvořte optimální podmínky pro pravidelný trénink, který je nutná podmínka raný vývoj a mohou být poskytovány vychovateli (ve skupině) a rodiči (doma).
5. Budujte připravenost k dalšímu učení
6. Formovat hudební schopnosti, hudební smysly, hudební vkus v nejcitlivějším období vývoje dítěte.

Principy programu:

Program vyhovuje moderní požadavky na vzdělávací program.

1. Má vývojový charakter, zaměřený na všeobecný a hudební rozvoj dítěte v procesu osvojování hudebních činností.
2. Obsahuje možnost jak skupinového, tak individuálního rozvoje a nápravná práce s dětmi
3. Zohledňuje myšlenky složky zdraví a rozvoje: princip jednoty rozvoje a zdravotní práce s dětmi
4. Obsah programu je zaměřen na tvorbu psychickou pohodu a emocionální pohodu každého dítěte
5. Program je vybaven praktické materiály a manuály pro individuální a skupinové lekce

Technika hudební trénink a vzdělávání je založeno na herních metodách a kombinaci hudebních aktivit s jinými oblastmi vzdělávací práce s dětmi, která zajišťuje obecné, sociální a estetický vývoj dítě během vyučování.

Organizace hudební lekce se děje v různé formy: ve formě dějově-tematických hudebních tříd, komplexních a integrovaných tříd.

Pokyny Práce v rámci programu jsou:

1. „Komunikační hry“ (komunikace, kulatý tanec)
2. Prstová gymnastika
3. Hry - říkanky
4. Hry – masáže
5. Hry - bruslení
6. Hry s předměty
7. Hry s napodobitelnými pohyby
8. Chytací hry
9. Herní gymnastika
10. Kulaté tance a hry
11. Rozvoj řeči (v procesu zpěvu a logaritmických her)
12. Rozvoj hudebního a sluchového vnímání
13. Poslouchání hudby
14. Hra na hlukové a výškové nástroje.
15. Úvod do „hudební teorie“: hudební gramotnost, noty a keyboard.

Řešení a organizace práce podle programu:

Projekt je určen širokému spektru odborníků a rodičů.

Hudební režiséři, logopedi, psychologové, hudební instruktoři tělesné kultury, může použít část materiálu a částečně jej zavést do základního programu. Vychovatelé a pracovníci Další vzdělávání může využít vývoj k vedení samostatných tříd v mateřských školách, předškolních zařízeních a v systémech dalšího vzdělávání. Rodiče mohou využít video a audio nahrávky pro domácí trávení volného času a rodinné aktivity s miminkem.

PŘÍKLADY PLÁNŮ HODIN PRO UČITELE

Organizační a metodické zásady vedení výuky ve skupinách rodiče a děti

Učitel musí mít vlastní roční a dlouhodobé plány, koordinované s plánováním předškolního vzdělávacího zařízení, ale učitel se také musí připravit na každou hodinu, vybrat nové nebo upravit staré úkoly s přihlédnutím k individuálnímu tempu pokroku každé skupiny.

Podmínky her je vhodné lekce od lekce měnit a také potřebné „rekvizity“, které pomáhají upevnit nový materiál nebo dovednosti a zároveň udržují zájem dětí mnohokrát opakovat herní úkol.

Po výběru určitých her je hrajte po dobu nezbytnou k jejich naučení (4 - 6 lekcí) a poté je postupně nahrazujte novými. ALE - Neměňte všechny hry najednou!

Tempo lekce je poměrně vysoké, hra se hraje 2-3x a je nahrazena další hrou nebo herním cvičením.

Optimální je naplánovat 2 stejně věkové skupiny za sebou, což vám umožní:
- Připojte skupiny k přípravě na svátky.
- Spojte skupiny, pokud některé z dětí „odpadne“ a není žádná „vzdělávací rezerva“.
- Procvičte si a vyleštěte vzdělávací materiál tím, že budete lekci znovu učit.

Etapy programu s dětmi nízký věk zahrnout:
- Společná realizace stavby dospělou osobou a dítětem podle ukázky učitele. Aktivní roli zpravidla hraje dospělá osoba. Dítě je pozorovatelem nebo pasivním účastníkem. Rodič je v této fázi v pozici za dítětem, které mu sedí na klíně nebo na polštáři mezi nohama.
- Společné plnění úkolu dospělou osobou a dítětem podle pokynů učitele. Dospělý je vedle dítěte a pomáhá pouze v případě, že si dítě nedokáže poradit samo.
- Společné, „paralelní“ provedení. Podpora je poskytována především na emocionální úrovni, s trochou kontroly a slovní korekcí realizace.
- Dospělý i dítě jsou plnoprávnými účastníky. Rodič – emocionálně podporuje a schvaluje úspěch. Nastavení se provádí pomocí vizuálního displeje.

Když se učíte novou hru:
- Je nutné zajistit, aby děti pochopily děj a obsah hry. Pokud obsahuje postavy, obrázky nebo koncepty, které jsou dětem neznámé, nejprve o nich dětem řekněte pomocí hraček a obrázků.
- Proveďte „prezentaci“ hry doprovázenou zvukovou stopou (ukazuje dětem potřebné pohyby nebo kombinace) a poté, v první fázi učení, veďte hru za doprovodu zpěvu nebo melodického rytmu textu - v pohodlném tempem a s nezbytnými zastávkami.
- Když se děti hru naučí, předveďte ji s „mínus“ (hudba bez zpěvu sólisty), píseň zazpívejte sami a povzbuďte děti, aby zpívaly.
- Pokuste se vytvořit „tematické spojení“ mezi hrami a cvičeními (alespoň v rámci jednoho „bloku“ her)

Nikdy nikoho nenuťte, aby dokončil hru nebo úkol. Pokud si dítě nechce hrát, vše udělá dospělý.

Vysvětlete rodičům, že by neměli svému dítěti neustále aktivně pomáhat nebo neustále opravovat chyby. Nejlepší oporou pro dítě je společná hra, kdy dítě vidí, že i rodič má zájem se procesu zúčastnit, a ne neustále opravovat a kárat.

Provádění více než čtyři skupiny, stejně jako práce více než 4x týdně, může vést k emočnímu přetížení učitele. Dávejte pozor na své zdraví!

Ukázkové aktivity

LEKCE č. 1 (věk dětí 1 – 1,5 roku)

	Kapitola	Název hry	Disk č.
	Pozdravy	No tak, to je ono
	Zahřívání 1	Rukojeti nahoru
	Zahřívání 2	S kladivy
	Hra s gesty	Naše ruce (takhle)
	Hra s prsty	Finger Boy a / nebo kreslení
	Hlučné písně	Zvony
	Vývoj sluchu	Pomocí řezaných karet, kostek (viz album bim-bom) *
	Pohyblivá hra	Královský pochod
	Zahrajte si masáž
	Ukazování hraček, rozvoj řeči, zpěv	Midge (ouch); brouk (zhu)
	Hra s písněmi
	míčová hra (klečení)	Jde a jde
	Konec hry
	Rozloučení	Je čas, aby všichni šli domů

LEKCE č. 1 (věk dětí 2 – 2,5 roku)

	Kapitola	Název hry	Disk č.
	Pozdravy	No tak, to je ono
	Zahřát	Je čas začít
	Zahřejte se s nářadím	S tamburínama
	Gesta + masážní hra	Letáky
		Letáky
	Vývoj sluchu, notový zápis	Použití karet a nálepek (viz album bim-bom) *
	Hrajte s napodobováním. pohyby
	Hraní si s předmětem	Kapesník
	Zpívání a zpěv	Déšť, kotě
	Pohádkový hlukař
	Rozloučení	Je čas, aby všichni šli domů

LEKCE č. 1 (věk dětí 3 – 3,5 roku)

	Kapitola	Název hry	Disk č.
	Pozdravy	Všichni jsou na nohou
	Zahřívání 1	No tak, opakujte!
	Zahřívání 2	To je všechno kluci...
	Hra s gesty	Domů a/nebo Ráno
	Masážní hra
		Chůze v rytmu se zastávkami (na konci hudebních frází) - běh se změnou směru - hra s kapesníkem (určujeme konec hudebních frází) - zajíčci a medvíďata (určujeme změnu kontrastních úseků hudby v pohybu)
	Hudební notace a sluch, syntezátory	Práce s kartami, hračkami, syntezátory s nálepkami*
	Zpívání, zpěv	1.dechová cvičení 2.zpívání 3. zpěvy: Déšť, dvě kočky
	Poslouchej, tancuj	S kostkami, sáčky nebo diamanty (volitelné)
	Rozloučení	Měli jsme lekci

Otec a dcera - Zheleznov Sergey Stanislavovich a Ekaterina Sergeevna jsou autory programu a metodologický vývoj raný hudební vývoj „Hudba s mámou“. Vydali širokou škálu audio a video disků s veselou hudbou, krásnými melodiemi, jednoduchými písničkami, jasnými vystoupeními, zaměřenými na rozvoj hudebních schopností a absolutního sluchu dětí téměř od jejich narození. Technika „Music with Mom“ je populární v mnoha zemích po celém světě.

Sergej Stanislavovič je učitel s konzervatoří, několik let vedl praxi na pedagogických univerzitách, 10 let učil na dětských hudebních školách v Moskvě, více než 20 let vedl rané hudební vývojové studio „Music with Mom“.

Jekatěrina Sergejevna v roce 2003 absolvovala hudební pedagogickou fakultu č. 7 "Maroseyka" se specializací dirigent, hudební režisér. V roce 2007 - Moskevská státní pedagogická univerzita, fakulta předškolní pedagogika a psychologie, obor - hudební pedagog a metodik.

Od roku 2008 – postgraduální student Akademie pro další vzdělávání a rekvalifikaci pedagogických pracovníků. V současné době je Ekaterina učitelkou-metodikou v raném hudebním vývojovém studiu „Music with Mom“.

Vytvoření metody „Hudba s mámou“.

Metoda „Music with Mom“ se začala formovat na počátku 90. let minulého století. Na začátku bylo účelem této techniky identifikovat a rozvíjet hudební schopnosti dětí ve věku 3–5 let a připravit je na vstup do hudebních škol. Během výuky děti zpívaly a hrály noty na klávesové nástroje.

Ale ne všechny děti byly připraveny studovat hudbu tak vážně. Většina rodičů se již od útlého věku snažila a usiluje o celkový rozvoj svých dětí a zasazuje se o to, aby v procesu učení přijímaly pozitivní emoce. Ale v té době se ukázalo, že prakticky neexistují žádné hotové materiály pro třídy s dětmi tak raného věku.

Potom začali sami Železnnovi skládat vtipné písně, hudební cvičení a upravovat lidové říkanky. V důsledku toho takový kreativní práce a začala se formovat metoda „Hudba s mámou“, srozumitelná i těm nejmenším dětem.

Charakteristickým rysem této techniky je herní forma prezentace. vzdělávací materiál, ucelený charakter, dostupnost a praktičnost použití, která promění hodiny hudební výchovy v zábavnou vzdělávací hru.

Zábavné, hudební a rytmické aktivity:

Užitečné pro všestranný harmonický rozvoj osobnosti dětí.

Rozvíjí sluch pro hudbu, rytmus a paměť, aktivní řeč, emocionalitu, všímavost, kreativitu, jemnou a hrubou motoriku, ale i sluchové, zrakové, hmatové schopnosti vnímat informace a soustředit pozornost.

Celkově se zlepšit fyzický vývoj, posílit svalový korzet, formovat držení těla.

Posílit nervový systém a jsou prevencí dětské nervozity.

Rozvíjet verbální a neverbální komunikační dovednosti.

Rozvíjejte schopnost interakce v týmu, dosahování vzájemného porozumění a kompromisů.

Urychlují výměnu informací mezi levou a pravou hemisférou, v důsledku čehož jsou stimulovány procesy vnímání, rozpoznávání a myšlení. Obecně platí, že děti, které studují hudbu, jsou v intelektuálním, sociálním a psychomotorickém vývoji před svými vrstevníky.

Principy techniky

1. Účast rodičů na hodině je uznávána jako nezbytná a důležitá, formy účasti by měly být kreativní a rozmanité.

2. Hudba se prostřednictvím pohybů stává pro děti jasnější a zajímavější. Základem hudební činnosti dětí ve věku od jednoho roku by proto měl být tanec, gestikulování, hry v přírodě a muzicírování atd.

3. Při práci je nutné používat fonogramy, protože bez nich nemá učitel možnost účastnit se her a tanců, ani aktivně pomáhat dětem při hře na hudební nástroj. Díky fonogramům mají rodiče možnost rozvíjet a bavit své děti nejen ve třídě, ale i doma.

4. Kritériem pro vytváření zvukových materiálů a úkolů by měla být jejich tradiční povaha a také zájem a potěšení dětí.

5. Hudba by měla být buď klasická, ale zároveň jasná a nápaditá, nebo moderní taneční, ale opravdu dobrá.

6. Rané seznámení s hudební klaviaturou a hraním nejjednodušších písní se zpěvem je stále uznávána, i když netradiční, jako užitečná a zajímavá aktivita pro děti od 2 do 3 let.

Série disků pro děti

Disky jsou určeny pro předškolní děti od narození.

V mnoha albech po zazpívání písně zazní tóny. Děti si tak rychle osvojí hudební gramotnost. Po písničkách následuje melodie, tzv. karaoke verze, na kterou mohou maminka i miminko zpívat samostatně.

Disky s ukolébavkami - ruské lidové ukolébavky v tradičním provedení, doplněné zvuky živé přírody - "Bayushki-Bayu", "Spi, dítě", "Pojď, kočka" atd.

Disky s říkankami poskytují zábavnou komunikaci s dospělými, podporují fyzickou, emocionální a intelektuální rozvoj nejmenší - „Potyagushki“, „Napájet husu“, „Koza rohatá“, „Aty-Bati“ atd.

Disky s prstové hry- rozvíjí řeč a jemnou motoriku, děti získávají různé smyslové vjemy, rozvíjejí pozornost a schopnost soustředit se - „Ťuk, proud, pavouk“, „Opice“, „Včely“, „Prasátka“, „Červi“, „ Šnek“, „Ryba“, „Krab“, „Rukavice“.