"Дъга" - цялостна програмавъзпитание, образование и развитие на деца в предучилищна възраст, според които работят детските градини в Русия. Програмата осигурява цялостно развитие на детето, нейните най-важни компоненти са играта и физическото развитие, формирането на навици здрав образживот, осигуряващ душевен комфорт на всяко дете.

Програмата е препоръчана от Министерството на образованието и науката Руска федерация. За всички основни видове дейности на предучилищните деца са осигурени набори от наръчници за деца от различни възрастови групи и препоръки за учители.

За часовете по тази програма са създадени набори от ръководства за деца в предучилищна възраст за всички видове дейности и насокиза възпитатели.

Основни цели на програмата:

• предоставяне на възможност на детето да живее щастлив и смислен живот предучилищни години;
• осигуряване на защита и укрепване на неговото здраве (както физическо, така и психическо);
• цялостно и своевременно умствено развитие;
• формиране на активно и внимателно и уважително отношение към околния свят;
• запознаване с основните сфери на човешката култура (труд, знание, изкуство, морал).

червен цвят - физическо възпитание : по време на занятията се формират навици за опазване на здравето, за чистота, спретнатост, ред, културно-хигиенни умения и елементи на самоконтрол по време на движения, развиват се умения. правилно поведениев ситуации, застрашаващи живота и здравето, и предотвратяването им;

оранжев цвят - игра: играта се счита за водеща дейност на труда, която позволява; психологически комфорт, създават атмосфера на емоционална топлина. сигурност, облекчават прекомерната организираност и невротизма при децата. Позволява да възникне чувство на симпатия и интерес към играещия партньор;

жълт цвят - визуална дейностИ ръчен труд: - обучението по изобразително изкуство и художествено творчество се осъществява чрез запознаване на децата с примери за народни и декоративни изкуства (произведения на Khokhloma, Gzhel, Димковска играчкаи т.н.). Децата се учат да рисуват с моливи и бои, да извайват въз основа на запознаване с народната скулптура;

зелен цвят - дизайн: дава възможност за развитие на въображението, фантазията и умственото обучение на бебето; децата се учат да строят от строителни материали, развиват конструктивни предпоставки и се включват в процеса на творчество в дизайна;

син цвят - музикално и пластично изкуство: ви позволяват да развиете естетически преживявания, да формирате интерес към музиката, да развиете музикалните и сетивни способности на детето, способността да се движите в ритъма, пространствената координация;

син цвят - класове за развитие на речта и запознаване с околната среда: изучаването на родни и чужди езици става чрез запознаване с произведения Народно изкуство, измислица;

лилаво- математика: обучението по математика протича в атмосфера на добронамереност, подкрепа за детето, дори и да е сгрешило, и се насърчава желанието да изрази мнението си; Децата не само учат математика, но и овладяват умения за образователни дейности: определят задачата, посоката на търсене и оценяват резултатите.

Програмата Rainbow е препоръчана от Министерството на образованието на Руската федерация и е тествана в различни региони на страната. В момента е преработен, като се вземат предвид предложенията на практикуващи учители. Програмата е насочена към отглеждането, възпитанието и развитието на деца от 2 до 7 години. Той дава възрастовите характеристики на детето, определя задачите на работата с деца и начините за тяхното решаване и очертава основните насоки. взаимодействие между предучилищните образователни институциис родители.

Програмата Rainbow съдържа седем раздела: визуални изкуства, математика, развитие на речта, дизайн, музика, движение, Светът.

Структурата на програмата отразява моделите на появата и формирането на най-важните психични новообразувания в психиката на детето: от 2 до 4 години - целенасочена дейност, от 4 до 5 - преходът на съзнанието на детето извън границите на заобикалящата го реалност, от 5 до 7 години - развиват се произволът на умствените процеси, въображението и творчеството.

Програмата Rainbow е замислена и реализирана:

• като сложни, т.е. обхващащи всички основни аспекти на развитието на децата в предучилищна възраст училищна възраст;
• масивна, т.е. предназначени за използване във всички региони на Русия в градски и селски детски градини;
• личностно ориентирана система за възпитание, образование и развитие на децата, основана на класически подходи и основните постижения на съвременната руска педагогическа и психологическа наука.

Педагогическата работа в рамките на програмата се основава на теоретични позиции за водещата роля на дейността в психическото развитие на детето и формирането на неговата личност. Съществен момент в педагогическата работа е създаването на мотивация у децата. Авторите предлагат да се използват три вида: игра, комуникация и личен интерес.

Авторите нарекоха програмата „Дъга“, образно сравнявайки с истинска дъга седемте най-важни вида детски дейности и дейности, по време на които протича възпитанието и развитието на детето: физическо възпитание; игра; визуални изкуства и ръчен труд; дизайн; занимания по музикално и пластично изкуство; урок за развитие на речта и запознаване с външния свят; математика.

Например в синьо са обозначени разделите „Детето и околният свят“, „Обучение по роден и чужд език“. Тяхната цел е да помогнат да се научат как да общуват с възрастни и връстници, да изразяват мислите си ясно за другите, да могат да слушат и разбират другите, да влизат в разговор, да го подкрепят, да изразяват своите преценки и да формират прости заключения. Синият цвят се свързва с всичко необходимо, подобно на въздуха, и заобикаля детето в ежедневието и природата, което му позволява да установи връзки между живи и неживи неща и да опознае себе си.

Една от разпоредбите, на които се основава програмата, е, че личността е система, основана на отношението на човек към света около него, другите хора и самия себе си. Програмата си поставя за цел развиване на грижовно и уважително отношение към заобикалящия свят на създадени от човека предмети и сферата на човешкия труд, екологично отношение към природата и са разработени ефективни технологии за създаване на спокойни и приятелски взаимоотношения в групата и предложено.

Авторите преследват целта да развият такива качества на личността като добри маниери, независимост, решителност, способност за поставяне на задача и постигане на нейното решение и др., Които позволяват на детето, без да губи интерес към ученето, да овладее напълно знанията не само в училище, но постоянно. В тази връзка решаването на образователните задачи е насочено преди всичко към възпитанието и общото умствено развитие на детето. В същото време формирането на знания, умения и способности се разглежда не като самоцел, а като едно от средствата за развитие на детето.

На учителите се поставят следните задачи:

• създайте възможност детето да изживее тези години радостно и смислено;
• осигурява защитата и укрепването на здравето му (физическо и психическо);
• насърчават цялостно и навременно умствено развитие;
• развиват активно и внимателно отношение към околния свят;
• запознаване с основните сфери на човешката култура (труд, знание, изкуство, морал и др.).

Раздел от програмата "Дъга" Естествен свят„е компонент от когнитивното развитие на децата, в рамките на който всички те заедно получават информация, развиват се когнитивни процеси, формират отношение към околния свят. IN методически материалПрограмата включва значителен брой уроци за растенията, животните, планетата Земя и устройството на слънчева система. Децата получават знания в областта на географията, информация за екзотични явления (за природата на Африка, динозаврите и др.), „портрети“ за всеки месец се съставят въз основа на сезонни наблюдения, децата се запознават с историята на създаването на часовници, календари и глобус.

Децата се учат да съзерцават природата, да реагират емоционално на нейното състояние, но също така е важно да разберат това, което виждат, да разберат какво означава това. Програмата включва познавателно атрактивни факти за света и природата, но те не могат да осигурят на децата разбиране за непосредствено заобикалящата ги природа или да развият ценностно отношение към нея. Честото използване на словесния метод - разказ на учителя, обяснение вместо наблюдения - не може да допринесе за това.

В процеса на обучение възпитателна работас децата се полагат основите на когнитивно, внимателно, творческо отношение към света, уважително, заинтересовано отношение към културата на други народи; формира се емоционална отзивчивост към естетическата страна на заобикалящата действителност.

Структурни и съдържателни характеристики

Програмата Rainbow предлага да се раздели работата според екологично образованиев два раздела: " Жива природа“ и „Неживата природа”. В часовете децата получават знания за растенията и животните като царства: растителното и животинското царство. Царството на растенията от своя страна се разделя на диви и култивирани растения.

Дивите растения са тези, които живеят, растат и се развиват без усилията на човека, а културните са тези, в чийто растеж, развитие и живот човекът взема активно участие. Авторите препоръчват при запознаването на децата с растенията да се съобразяват със спецификата на региона и района, в който живеят децата. Например, тези, които живеят на морския бряг, трябва да се запознаят с морските растения; Когато класифицирате стайните растения, трябва да започнете с тези, които са в групата, детска градинаи т.н. Занятията се провеждат за разширяване на разбирането на децата за света на растенията чрез забавни истории (исторически факти, „език на цветята“, растения, включени в Червената книга). Препоръчително е да се проведе система от класове с деца, за да се запознаят с растенията.

Теми на урока: „Царството на растенията”, „Културни растения”, „Дивите растения”, „Удивителни и красиви”.

Авторите подразделят животинското царство не по класове и видове, а по взаимоотношенията им с хората, т.е. върху диви и домашни животни. Децата получават знания, че домашните животни включват видове, които живеят до хората от хиляди години (крави, овце, прасета, кози), а дивите животни са тези, които не могат да живеят с хората. Те се грижат за себе си, живеят по собствените си закони.

По този начин детето се насочва към разбиране на специалната роля и място на човека в природата:

• човекът не е господар на природата, а само част от нея;
• е длъжен да се съобразява с всички живеещи на Земята;
• трябва рационално да използва даровете и богатствата на природата.

Теми на урока: „Царството на животните”, „Домашни животни”, „Дивите животни”, „Удивителните неща за животните”.

В старши предучилищна възрастдецата само натрупват познавателен багаж, съдържащ знания и информация за неживата природа. Авторите предлагат да се предадат конкретни факти и информация на децата в класната стая чрез основни образователни теми: „Атмосферни явления“ - произход на облаци, облаци, дъжд, светкавици; „Разнообразие на природата” - истории за различни климатични зони; „Сезони“ - общи разговори за зимата, пролетта, лятото, есента; „Слънчева система” - образователни истории за планетите и другите небесни тела, за зависимостта на настъпването на деня, нощта, вечерта и сутринта от положението на Земята спрямо Слънцето; „Удивителното в камък“ - образователни истории за различни камъни, техния произход, роля в живота на хората в различни времена.

Програмата Rainbow насочва учителите към прилагането трудова дейност, но не в час, а в Ежедневието. Авторите препоръчват отглеждане на култивирани растения (от семена и луковици) в група, като дори позволяват на деца, които проявяват ясен интерес и любов към грижата за стайни растения, носете свои цветя в групата (при условие, че децата ще се грижат сами за тях).

Авторите смятат, че разговорите по образователни теми са една от формите за получаване на информация; те препоръчват да се конструират по такъв начин, че въпросите на учителя да помогнат на децата да организират съществуващите си идеи, да ги изяснят и разширят. В резултат на разговорите детето трябва да осъзнае и разбере различните модели на нашия свят, да получи нова информация (разговор за плодовете, „Моят любим ден от седмицата, годината“, „Животните, които познаваме“ и др.).

"Дъга" предоставя значителен брой уроци за растенията, животните и структурата на слънчевата система. Децата в предучилищна възраст получават много знания, но не достатъчно знания за околната среда. Очаква се често използване на словесния метод: разказ на учителя, обяснение вместо наблюдение, липсва изобщо опитна работа, малко внимание се обръща на работата сред природата. Всичко се дава на децата наготово, т.е. Те получават цялата информация от разказа на учителя. Тази програма е предназначена главно за получаване на готови знания, а не за практически дейности на децата.

В програмата "Дъга" към арсенала педагогическо ръководствопознавателната дейност на децата включва анализ, дискусия проблемни ситуации, но няма конкретна експериментална работа.

Среда за развитие на предмета

Учебно-методическа помощ

Програмата има набор от методическа подкрепа за всяка възрастова група за учители, деца и родители. Редактирано от M.A. Василиева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова.

Зебзеева В.А. Развитие на елементарни природонаучни концепции и екологична култура на децата: Преглед на програмите Предучилищно образование. - М.: Сфера, 2009.

Дъга. Примерна основна образователна програма за предучилищно образование. Якобсон С.Г., Гризик Т.И., Доронова Т.Н. и т.н.

М.: 20 1 4 - 232 стр.

„Дъга” е примерна основна образователна програма за предучилищно образование, предназначена за работа с деца от 2 месеца до 8 години. Програмата е разработена въз основа на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и е насочена към развитие на физическите, интелектуалните и личностните качества на детето, създаване на предпоставки за образователни дейности, които осигуряват положителна социализация на децата, запазване и укрепване на техните здраве. Програмата прилага принципите на пълноценния живот на детето в предучилищния период на детството, индивидуализацията на образователния процес, подкрепата на детската инициатива в различни видове дейности и ще помогне на учителите да организират работата по прилагането на всички образователни области, посочени в Стандарт за предучилищно образование. Програмата е предназначена за учители в предучилищна и допълнителна педагогика.

формат: pdf

размер: 4,7 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
ЦЕЛЕВ РАЗДЕЛ
Обяснителна бележка 4
основни характеристикиПрограми Rainbow 4
Цели и задачи, принципи и подходи за формиране на програма Rainbow 10
Характеристики на особеностите на развитието на деца от ранна и предучилищна възраст 17
Планирани резултати от усвояването на програмата Rainbow 42
РАЗДЕЛ СЪДЪРЖАНИЕ
Съдържание образователни дейности 46
Образователна област„Социално и комуникативно развитие” 46
Образователна област « Когнитивно развитие» 70
Образователно направление „Развитие на речта” 86
Образователно направление „Художествено естетическо развитие» 98
Образователна област « Физическо развитие» 105
Технологии за реализиране на съдържанието на програма Rainbow в съответствие с образователни области 113
Социално и комуникативно развитие 113
Когнитивно развитие 117
Развитие на речта 124
Художествено-естетическо развитие 129
Физическо развитие 132
Технологии за създаване на атмосфера на радостен живот предучилищно детство 136
Подкрепа за детска инициатива 138
Взаимодействие със семейството 142
Цели, задачи и форми на взаимодействие със семейството 142
Информационна политика на образователна организация, работеща по Програма Дъга 146
Творческо сътрудничество със семейството 148
Педагогическа диагностика 149
Подходи в педагогическата диагностика 149
Поправителна работа 157
Организация на корекционно/приобщаваща работа 157
Съдържание на корекционната работа в образователно направление „Социално и комуникативно развитие” 160
Съдържание на корекционната работа в образователно направление „Когнитивно развитие” 172
Съдържание на корекционната работа по образователно направление „Развитие на речта” 192
Съдържание на корекционната работа по образователно направление „Художествено-естетическо развитие” 199
Съдържание на корекционната работа в образователно направление „Физическо развитие” 200
ОРГАНИЗАЦИОННА ЧАСТ
Ежедневие 202
Основен режимни моменти 206
Организация на групов живот 207
Форми на изпълнение на Програма Дъга 207
Групови норми на живот 207
Традиции на колективен живот и празници 207
Традиции-ритуали 208
Начин на живот и групи 209
Група 210 интериор
Форми за осъществяване на предучилищното образование 211
Групи кратък престой 211
Малка детска градина. Смесени възрастови групи 212
Допълнителни платени образователни услуги 213
Методическа подкрепаПрограми Rainbow 215
Кадрова политика на образователна организация, изпълняваща програма Rainbow 216
Комуникативна компетентност 216
Идеята за свободата 216
Идеи за творчество 217
Идеята за отговорност и позиция на възрастен 217
Учебно-технически персонал 218
Сътрудничество и колегиалност 218
Критерии за подбор на персонал 218
Развиваща предметно-пространствена образователна среда 220
Организация на развиваща се предметно-пространствена образователна среда за деца от ранна детска възраст и ранна възраст 221
Групов стил Rainbow 227
Приблизителни изчисления на стандартните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на Програма Дъга 228

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

2 слайд

3 слайд

Описание на слайда:

Основни цели Съхраняване и укрепване на физическото и психическо здраве на децата, формиране на навици за здравословен начин на живот Насърчаване на своевременното и пълноценно психическо развитие на всяко дете Осигуряване на възможност на всяко дете да преживее радостно и пълноценно периода на предучилищното детство Цели на възпитателната работа по възраст Ключова цел Система от образователни цели

4 слайд

Описание на слайда:

5 слайд

Описание на слайда:

Социокомуникативно развитие Морално възпитаниеСоциализация Труд Когнитивно развитие Природен свят Човешкият свят Математически представянияРазвитие на речта Лексикална страна на речта Граматическа страна на речта Произношителна страна на речта Свързана реч Подготовка за учене да четат и пишат Художествено и естетическо развитие Измислица изкуствоМузика Физическо развитие Здравеопазване Физическа култураБезопасност

6 слайд

Описание на слайда:

„Дъга” е психологически ориентирана програма. запазване на уникалността и присъщата ценност на детството като важен етап от човешкото развитие; присъщата ценност на детството - разбиране (разглеждане) на детството като период от живота, който е значим сам по себе си, без никакви условия; значимо заради това, което се случва с детето сега, а не защото този период е период на подготовка за следващия период; Лично развиващ се и хуманистичен характер на взаимодействието между възрастни (родители (законни представители), учители и други служители на организацията) и деца; Уважение към личността на детето; Изпълнение на програмата във форми, специфични за деца от тази възрастова група, предимно под формата на игра, познавателни и изследователски дейности, под формата на творческа дейност, която осигурява художествено-естетическото развитие на детето.

7 слайд

Описание на слайда:

Структура на програмата Rainbow Целеви раздел Обяснителна бележка Общи характеристики на програмата Rainbow Цели и задачи, принципи и подходи за формиране на програмата Rainbow Характеристики на особеностите на развитие на деца от ранна и предучилищна възраст Планирани резултати от усвояването на раздела за съдържанието на програмата Rainbow Съдържание на образователните дейности Технологии за изпълнение на съдържанието на Програмата "Дъга" в съответствие с образователните области Подкрепа за инициативата на децата Взаимодействие със семейството Педагогическа диагностика Корективна работа Организационен раздел Ежедневие Организация на груповия живот Форми на прилагане на предучилищното образование Допълнителни платени услуги Методическа подкрепа за Програмата "Дъга" Кадрова политика на образователната организация, изпълняваща Програмата "Дъга" Развиваща предметно-пространствена образователна среда Приблизителни изчисления на стандартните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на Програма Дъга

8 слайд

Описание на слайда:

„Дъга” е напълно методически обезпечен и предоставя на учителя подкрепа под формата на комплект Описание педагогическа работапо внедряване в учебен процессъдържание на всички образователни направления; Описание на взаимодействието на учителите с децата в основните форми на детски дейности: игрови, творчески, визуални, речеви, музикални, театрални, изследователски; комуникация; познание; начални форми на трудова и учебна дейност; Форми на организация на живота на децата в детската градина и система за планиране на образователни дейности за всички възрастови групи; Набор от помощи за деца за всички възрастови групи; Описание на системата за управление на образователна организация, която позволява създаването в образователната организация на психологически – педагогически условия. „Дъга“ е примерна основна образователна програма, която отговаря на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и е насочена към развитието на дете от 2 месеца до 8 години във всички образователни области, видове дейности и културни практики в детска градина .

Слайд 9

Описание на слайда:

Методическа основаПрограми „Дъга“ Обща психологическа теория на дейността на А. Н. Леонтиев Културно-исторически подход на Л. С. Виготски Централната идея на руската психологическа школа е творческият характер на развитието. Детето е субект индивидуално развитие, активно присвоявайки културата. Принципът на обучението за развитие е да насърчава умственото развитие на детето, като формиране на активност, съзнание и личност. Дейността в психологията се разбира като дейност, която е мотивирана от мотив, насочена към постигане на повече или по-малко осъзната и формулирана цел и предполага овладяване на необходимите за това методи. Една дейност има краен продукт или резултат.

10 слайд

Описание на слайда:

Видовете дейности като психологическа категория се разделят в зависимост от мотива, който е в основата на дейността Познавателна дейност. Резултатът е първична съгласувана картина на света Формиране на първични умения за работа с информация, получена от различни източници (вербални, невербални). Формиране на умствени операции на анализ, обобщение, намиране на модели; Усвояване на началните методи за изследване и наблюдение. Комуникационни дейности, които могат да имат различно съдържание (лично, делово) и естество (ситуативно, извънситуативно); Разнообразие от продуктивни дейности, насочени към получаване на продукт или резултат - труд; Игрова дейност– водещ вид дейност за дете в предучилищна възраст; Образователни дейности, който става основен вид в начална училищна възраст. В предучилищна възраст е необходимо да се формират неговите предпоставки.