Обобщение на урок за запознаване с околната среда във втора младша група. Урок за запознаване с природата в първа младша група „Светът на дивата природа“

Програмно съдържание:

Образователни цели -

Формирайте цялостна картина на света около вас;

Активиране на познавателната и речевата дейност на децата;

- идентифицирайте способността на децата да определят дали обектите принадлежат към естествения или създаден от човека свят;

Да затвърди знанията на децата за диви и домашни животни, животни и техните малки;

Разкрийте знанията на децата за професиите (шофьор, продавач, лекар)

Задачи за развитие -

Развийте умения за слушане и отговаряне;

Развиват интелекта, паметта, логическото мислене;

Образователни задачи -

Да се ​​възпитава любов и уважение към природата, да се възпитава уважително отношение към колектива.

Интеграция образователни области: Когнитивно развитиес развитие на речтасъс социално и комуникативно развитие.

Методи и техники:визуални (демонстрация на илюстрации, картини и манекени), словесни (организационен момент, разговор, художествено изразяване: стихотворение, гатанки), практически (урок по физическо възпитание „Ябълки“, урок по физическо възпитание „Зимни ветрове“, дихателни упражнения„Бриз“, игра „Домашни и диви животни“, „Майка и бебе“, игра „Намерете предмети от света, създаден от човека и предмети, създадени от природата“, игра „Зеленчуци и плодове“).

Работа с речник: "Ръжта се класи, житото е златисто”, „прахът пада”, „виелицата идва”.

Предварителна работа:наблюдение по време на разходка, разглеждане на илюстрациите „Сезони”, решаване на гатанки за природата, напр.

Материал и оборудване:

Демонстрация:илюстрации на сезони, илюстрации на "правила" трафик“, снимки „Майка и малки“.

Дозиране: играчки на диви и домашни животни, манекени: плодове, зеленчуци, предмети от създадения от човека свят и предмети, създадени от природата (кола, легло, банан, патица и др.).

Напредък на NOOD

I. Организационен момент

Педагог: Днес ще говорим с вас за нашата природа, за нашата земя. Тръгваме на пътешествие през различни сезони и си спомняме какво знаем за тях.

Какво можеш да яздиш? (с влак, с кон, с автобус)

Хайде момчета с автобус.

II. Главна част

Виж, има път напред. И много коли. Кой кара колата? Кой кара? (шофьор, шофьор). Как можем да преминем? Но вижте какво е това? (светофар) . Каква светлина трябва да свети, преди да можете да ходите? (зелено ). И ако светлината е червена (ние стоим ).
Много добре! Момчета, къде да отидат колите? (по пътното платно), къде трябва да ходят хората? (на тротоара ), и къде трябва да пресекат пътя? (по пешеходна пътека - зебра или подлез). Що за преход е това? Къде се намира той? (под земята)

1 спирка: Потоците звъннаха,

Топовете пристигнаха.

Към вашия дом - кошер - пчела

Тя донесе първия мед.

Кой да каже, кой знае

Кога става това?(Пролет.)

Пролетно рисуване.

Каква е пролетта в нашия край?

(студено и топло, облачно и слънчево, дъждовно, зелено и т.н.)

Какво се случва през пролетта?

(природата оживява, появяват се кокичета - първите цветя, набъбват пъпки по дърветата и се появяват листа и т.н.)

Кой носи пролетта на крилете си?

(птици.)

Как се казват тези птици?

(мигриращ)

Артикулационна гимнастика

Педагог: Момчета, срещнахме много предмети по пътя си. Донесете на куклата предмети, направени от човешки ръце, а на дървото - предмети, създадени от самата природа. (Кола, мебели, зайче, пате, банан, портокал) Учителят обикаля с децата из групата, търсейки предмети и коментира действията на децата.Кой намери предмета от дървото, на което спим? Детето, което намери снимка на легло, отговаря и показва снимката. Учителят иска да повтори името на обекта и да определи към кой свят - създаден от човека или природен - принадлежи този обект. (Това е легло, това са мебели, свят, създаден от човека).

Педагог: Браво, продължаваме.

2-ра спирка: Пролетта ще отмине, а след нея...

Слънцето пече

Липов цвят,

Ръжта цъфти,

Житото е златисто

Кой да каже, кой знае

Кога става това?(лято).

Лятна живопис.

Какво е лятото в нашия край?

(топло, ясно, горещо, дългоочаквано, червено).

Какво хубаво носи лятото?

(забавление, цветя, горски плодове, зелена трева и ясно, слънчево време и т.н.)

Лятото ни кани да играем и да галопираме по поляната.

Възрастни, деца и дори животни обичат лятото и ви каня да играете

игра "The Cubs are Lost"

Момчета, малките са изгубени, а майките им ги търсят и не могат да ги намерят.

Определено трябва да помогнем на майките да намерят бебетата си.

Конят търси... (жребче)

Котката търси... (коте)

Мишката търси...(мишка).

Педагог: Момчета, нека да играем още една игра "Дивите и домашните животни". Ето снимки на животни. Къде живеят дивите животни? (В гората ), къде живеят домашни любимци? (в къщата или близо до къщата).Поставете снимки на диви животни близо до коледната елха, снимки с домашни любимци до къщата. Децата изпълняват задачата. Браво, продължаваме.

3-та спирка: Лятото отмина, а зад него...

Празни полета

Земята се намокря

Дъждът вали,

Кога става това?(есен).

Есенно рисуване.

Педагог: Деца, зеленчуци и плодове узряват през есента, те лежат пред вас. Моля, поставете ги в различни тави, зеленчуци в едната, плодове в другата. Децата изпълняват задачата.

Педагог: Момчета, когато узреят зеленчуците и плодовете, къде отиват? (до магазина ). Какво друго продават в магазина? (книги, играчки, сладкиши и др.). Хора, кой ни продава всичко това?(продавач ), а кои сме ние в магазина? (купувачи ). Браво, сега да си починем малко.

Урок по физическо възпитание „Ябълки“

Стоя на пръсти,

(повдигнете се на пръсти)

Получавам ябълките

(ръцете горе)

Тичам вкъщи с ябълка,

(бягане на място)

Моят подарък за мама.

(пляска с ръце)

4 спирка: Есента отмина, а зад нея...

Сняг по нивите

Лед по реките

Виелицата върви -

Кога става това?(зима).

Рисуване зима.

Педагог: Момчета, каня всеки от вас да издуха снежинка от дланта си.

Дихателни упражнения "Ветерок"

Педагог:

Кои са любимите ви зимни дейности?

(пързалки, пързаляне с шейни, пързаляне с кънки на лед, битки със снежни топки с приятели)

Каква е зимата в нашия регион?

(снежен, мразовит, дълъг, бял, весел и др.).

Педагог: Момчета, през зимата е студено и често се разболяваме. Кой ни лекува? (лекар ). Как лекува? ( гледа шията, слуша, мери температурата, дава сироп, хапчета, инжекции). Деца, какво трябва да направите, за да не се разболеете? (приемайте витамини, обличайте се според времето)

III. Резултати

Педагог:

Момчета, нашето прекрасно пътуване приключи. Кои сезони познавате? (пролет лято есен зима)

Какво правихме в клас днес? (играли, търсили малки животни, карали автобуса и т.н.)

Какво ти хареса най-много?(пътуване, игра с животни, разглеждане на картини и т.н.)

Списък на използваната литература:

Дибина О. В. Запознаване с предмета и социалната среда.Младша група. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Соломенкова О.А. Запознаване с природата в детската градина:Младша група. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.

НУРСЛУ Сатанова
Обобщение на забавлението във втора младша група „Децата и природата“ „Пътешествие до феята на природата ...“

Предмет забавление във втора младша група № 6: Децата и природата

цели:

1) Затвърдете знанията на децата за природа, сезоните и техните признаци, представите на децата за животните и птиците в гората, за техните навици и характеристики, за внимателното и грижовно отношение към природа.

2) Развивайте се Творчески умениядеца, изобретателността и интелигентността на децата, тяхната ерудиция, комуникативни умения и способност за ясно формулиране на отговори на поставените въпроси.

3) Да култивирате у децата любов и уважение към природа, способността да виждате и да реагирате на красотата в естествена среда.

Материал:

Цвете със задачи, картонени цветя, медали, картички "Какво беше какво".

Напредък на забавлението:

Деца, седнали на столове

Учителят казва на децата, че сме получили писмо от фея природа

„Аз съм фея Природата. Чух, че си много добър и умен децаи наистина искам да те опозная по-добре и да те поканя при мен гости. В моето естественов щата има клуб на любителите природа. Искате ли да посетите там? Но за да направите това, трябва да преминете теста. Не те ли е страх?"

Учителят пита деца:

Момчета, искате ли да отидете на естествено състояние?

Вижте сега, имам пръчка в ръцете си, но не проста, а вълшебна. Затворете очи и аз ще направя магическо заклинание.

Ще взема пръчката в ръцете си,

Ще водя магически кръг

Ще почукам тихо едно, две, три,

Вдъхнете живот на магията!

Аз ще кажа вълшебните думи, а вие изпълнете всички движения и веднага се озовете в гората...

Към Царството До природата се стига лесно,

Не е нужно да ходите далеч.

Затворете очи и направете крачка

Сега нека пляскаме с ръце Така:

Едно пляскане, друго пляскане -

И сега се вижда купа сено,

И сега полето се насочва

Житото е шумно и развълнувано,

Небесата са сини над нея,

Отворете бързо очите си.

Педагог: Ето ни в кралството Природата.

Педагог: Ето ни в Приказната държава Природата. Къде е тя самата? Да я потърсим. О, вижте вълшебното цвете - Цветик-Семицветик. Той изпълнява всяко желание. Момчета, има нещо на венчелистчетата. Да, това са задачи. Нека го прочетем.

1. Червено венчелистче. „Назовете художника“.

деца, вземете картите на столовете. Сега аз ще прочета поетични редове, а вие трябва да вземете картата. Ако стихотворението е за зимата, трябва да издигнете бял квадрат, за пролетта - зелен, за лятото - червен, за есента - жълт.

Четирима артисти

толкова много картини.

Боядисани с бяла боя

Всички подред един.

Гората и полето са бели,

бели поляни,

Близо до заснежените трепетлики

Клони като рога...

U второ - синьо

Небе и потоци.

Плискане в сини локви

Ято врабчета.

Прозрачни в снега

Ледени късове - дантела.

Първите размразени петна,

Първа трева (пролет)

На снимката на третия

Безброй цветове:

Налични са жълто, зелено, синьо.

Гора и поле в зеленина,

Синя река

Бяло пухкаво

В небето има облаци (лято)

И четвъртото е злато

Боядисаха градините

Нивите са продуктивни,

Зрели плодове...

Навсякъде има мъниста - горски плодове

Те узряват през горите,

Кой е този художник?

Познайте сами! (есен)

Много добре! Познаваш добре сезоните. Какво има на оранжевото листенце?

2. Оранжево листенце. Играта „Кой (как)беше, кой (как)стана".

На децата се раздават карти. Обратната страна на карти с определен цвят. Децата се обединяват в групи според цвета на картите.. На гърба има снимка.

Трябва да се консултирате и да поставите веригата. Какво беше и какво стана.

Яйце - пържене - риба.

Яйце - Пиле - пиле.

Яйце – попова лъжица – жаба.

Семе – кълнове – растение (глухарче).

Жълъд - кълнове - дъб.

Браво момчета изпълниха задачата. Да видим какво има на жълтото листенце.

3 Задача Жълто венчелистче

„Нарисувай горска фигура“

Играе се игра на ниска подвижност

"Дърветата се люлеят, веднъж...".

Мишена: Развивайте сеДецата имат способността да извършват движения по сигнал, по дума. Развивайте инициативност, интелигентност.

Напредък на играта: По време на играта децаказват такива неща думи:

Дърветата се люлеят...

Дърветата се люлеят, две...

Дърветата се люлеят, три...

Горска фигура замръзва на място!

След като завърши думите, лидерът избира фигурата, която харесва, след което това дете поема ролята на лидер. Игра повторен няколко пъти.

4 Зелено листенце.

Сега ще проверим как знаете правилата за поведение в гората. За целта ще изиграем една игра с вас "Ако дойда в гората". Ще ви кажа действията си, а вие ще отговорите дали постъпвам добре, казваме "да", ако е лошо, тогава всички крещим заедно "Не"!

Ако дойда в гората

И да си наберем лайка? (Не)

Ако ям пай

И да изхвърлите хартията? (Не)

Ако парче хляб

Да го оставя ли на пъна? (да)

Ако вържа клон,

Да сложа ли колче? (да)

Ако Ще запаля огън,

Няма ли да го изгася? (Не)

Ако бъркам твърде много

И ще забравя да го махна. (Не)

Ако изхвърля боклука,

Да заровя ли буркана? (да)

Обичам природа,

Помагам й! (да)

5 синьо венчелистче

Държани "Танцов конкурс".

Напредък на играта: на главите на децата се поставят големи картонени цветя, които по сигнал на водещия започват да танцуват в такт с музиката, без да докосват цветята с ръце. Победител е този, който танцува най-дълго, без да изпусне цветето.

6. Синьо венчелистче.

Флаш въпроси.

Ние реагираме бързо.

– Кой носи къщата? (Охлюв)

- Не птица, а с крила. (Пеперуда)

-Кое животно има храст на главата си? (Елк)

– Кои животни спят зимен сън? (Язовец, мечка, таралеж, гопър, хамстер)

– Кои животни променят цвета си за зимата. (Заек, катерица)

– Коя птица не строи гнезда и не излюпва пиленца? (кукувица)

- Какъв вид птица се казва? "горски лекар"? (Кълвач)

– Как се казва животното "кораб на пустинята"? (Камила)

– Без какво едно растение не може да расте? (Светлина, вода, топлина).

Всичко знаеш, браво!

А сега лилавото листенце.

7 Игра на открито „При мечката в гората“

Тук се появява фея природа:

Здравейте момчета, вие се справихте много добре със задачите и мога спокойно да ви нарека мои помощници.

Нека да играем с вас "Плодове зеленчуци"

Трябва да поставите плодове в една кошница, а зеленчуци в друга. Фея природата избира тези, които искат.

децаПод музиката зеленчуците и плодовете се поставят в кошница. Фея природапроверява дали е направено правилно задание за деца. Игра се повтаряняколко пъти с други деца.

Феята благодари на децата:

Благодаря ви момчета, направихте всичко както трябва.

Пази се природа, и тя винаги ще ви възнагради с вкусни горски плодове, зеленчуци, плодове и чист въздух.

Фея природавръчва медали на деца "Най-добрият в света"И „Най-доброто в света около нас“

Публикации по темата:

„На гости при зайчето“. Обобщение на забавлението за деца от втора младша групаПрограмно съдържание: Затвърдяване на знанията за дивите животни. Упражнявайте се да играете играта музикални инструменти. Развийте речта и творческите способности.

На децата есенна ваканция- това е море от усмивки и забавление, защото макар да казват, че есента е скучно време, децата, както никой друг, са способни.

Обобщение на разходката във втора младша група „Пътуване за посещение на сезоните“Обобщение на разходка във втора младша група „Пътуване за посещение на сезоните“ Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата от втора младша група за.

Обобщение на забавлението относно правилата за движение в по-младата група „Как децата помогнаха на Колобок да се върне у дома“Цел: Затвърдяване на знанията за правилата за движение: пресичане на улицата, пешеходна пътека, светофари; разбират значението на зелено, жълто и т.н.

Обобщение на забавлението „Посещение на насекомите“ за деца от втора младша групаОколо групата са окачени играчки за насекоми. Вос: Днес, деца, ще отидем с вас в гората. В небето, бяло като слънчев крем, има жълт печат.

Обобщение на урок за запознаване с природния свят в старша група „Какво е природата“Тема: "Какво е природата?" Цел: разширяване на знанията на децата за живата и неживата природа. Цели: Продължете да учите децата да различават живите обекти.

Обобщение на развлекателния урок „Пътуване до света на любимите ви играчки“ във втора младша групаТема: „Нашите играчки“. Цел: Да се ​​консолидира концепцията за „играчки“, да се създаде атмосфера в групата психологически комфорт. Цели: - Продължете да се разширявате.

Развлекателен сценарий „Посещение на Колобок“ за деца от втора младша групаЦел: Чрез познати приказки на децата, подобряване на двигателните умения. Цели: Продължете да учите как да изпълнявате упражнения с мечове;

Сценарий за забавление във втора младша група „Ще посетим лятото“.Общинско управление предучилищна образователна институция « Детска градина"Слънце" Солигаличски общински район на Костромска област.

Сценарий за спортно забавление с родители във втора младша група „Посещение на Мишка Топтишка“Цел: Да се ​​идентифицират общи технологии за опазване на здравето, използвани за подобряване на здравето на децата в предучилищни образователни институции и семейства. Цели: 1. Да се ​​формират у децата.

Библиотека с изображения:

Обобщение на урока за втора младша група „Зима-зима дойде да ни посети“

Резюме открит класвъв втора младша група по темата: « Зимушка - зимата ни дойде на гости »

Мишена: Обобщете знанията на децата за сезона - зима, зимни забавления, зимни дрехи. Разширете кръгозора на децата, формирайте цялостна картина на света, развийте свободната комуникация, запознайте ги със словесното изкуство и развийте емоционална отзивчивост.

Задачи:

Образователни:

Затвърдете знанията на децата за характерни особеностизимата (през зимата е студено, вали сняг, сняг лежи по покривите, пътищата, дърветата.);

Научете децата да забелязват красотата на зимната природа;

Формирайте представа за свойствата на снега (състои се от снежинки, студени, пухкави, меки);

Научете се да установявате най-простите причинно-следствени връзки (снегът се топи на топла ръка и в топла стая);

Активирайте речника на децата по темата "зима", "плат";

Развийте умения за координиране на речта с движението.

Развитие:

Развитие на изследователски и образователен интерес към експериментиране със сняг.

Развийте способността да използвате натрупаните знания в разговор.

Продължете да работите върху развитието на диалогичната форма на речта.

Развийте доброволно внимание, способността да действате според устните инструкции на възрастен.

Образователни:

Да култивирате отзивчивост, доброта и любов към природата. Възпитаване на култура на общуване в процеса съвместни дейности.

Възпитаване на грижовно отношение към природата, способността да забелязвате красотата на зимната природа.

Предварителна работа:

Гледане на карикатура филм: "Сезони"серия "Уроци от леля Бухал".

Четене на стихове за зимата.

Разглеждане на илюстрация за зимата.

Гледайте снега, докато вървите.

Настолна игра– лото: "Сезони".

Дидактическа игра : „Кога се случва това?“.

Дидактическа игра: „Хайде да облечем куклата за разходка“.

Работа с речник:

Бяло, студено, пухкаво, искрящо, искрящо, блестящо, сребристо, хрупкаво, меко, топи се, лежи, лети, козина, зима

Материали и оборудване:

Украса: снежни преспи, коледни елхи в снега.

Кофа (таз)със сняг

Предметни снимки: шапка, кожено палто, ръкавици, ботуши, обувки.

Прогрес на урока:

Влезте с лека музика. (Установяване на емоционален контакт).

Поздравления "Здравейте".

Здравей златно слънце,

Здравей синьо небе,

Здравей свободен бриз,

Здравей малка бяла снежна топка.

Здравейте момчета -

момичета и момчета.

Здравей, ще ти кажа,

Поздравявам ви всички.

Педагог: Деца, хайде и ние ще поздравим нашите гости.

деца: Здравейте!

Педагог: Момчета, знам, че всички деца обичат да решават гатанки. А сега искам да ви кажа една гатанка.

"Имам много за вършене.

Покривам цялата земя с бяло одеяло.

Варосване на ниви и къщи. Моето име е…" (зима)

Браво, разбира се, че е зима. Какво време на годината е пред нашия прозорец?

деца: Зима.

Педагог: Момчета, как познахте, че сега навън е зима?

деца: Сняг вали, навън мраз...

Педагог: Зимата е едно от най-красивите времена в годината! Какво е, зимата?

деца: Студено, пухкаво, бодливо, снежно, бяло!

Педагог: Наистина зимата може да бъде различна и затова много я обичат възрастни и деца.

Първа снимка: Вали сняг.

Педагог: Вижте колко е красиво!

Бял пухкав сняг

Въртене във въздуха

И земята е тиха

Пада, ляга.

(И. Суриков).

Какъв сняг има?

деца: Бяло, хладно, пухкаво, искрящо, искрящо, блестящо, сребристо, хрупкаво, меко.

Педагог: А когато вали много сняг от небето, как се казва?

деца: Снеговалеж.

Педагог: А когато снежинките се въртят, вятърът ги носи, как се казва? деца: Виелица, виелица.

Педагог: Момчета, как виелицата вие?

деца: ууууу

Педагог: От какво е направен снегът?

деца: от снежинки.

Втора снимка: зимен път, поле.

Педагог: Деца, вижте къде лежи снегът?

деца: По пътищата, по нивите. (Снегът лежи по пътищата, в полетата).

Трета снимка: къща в снега.

Педагог: На какво друго има сняг?

деца: На покрива. (Снегът е на покрива).

Педагог: С какво можеш да сравниш снега, когато покрива улици, къщи, дървета. Как изглежда той? (върху платно, килим, одеяло, шапка и др.)

Четвърта снимка: гора, сняг лежи по дърветата.

Педагог: Вижте, къде другаде има сняг?

деца: Сняг лежи по дърветата.

Педагог: Да, има толкова много сняг по дърветата. Защо има сняг по дърветата и под дърветата?

деца: За предпазване на дърветата от замръзване.

Педагог: Защо иначе се нуждаете от сняг през зимата?

Педагог: Зимата добра или лоша е?

Педагог: Какво е хубавото, когато е зима?

деца: много сняг, можете да играете снежни топки, да се спускате, да карате кънки, ски, да изваяте снежна жена.

Педагог: Кога може да се каже, че зимата е лоша?

деца: студено е през зимата, много студено, снежни бури, трябва да се облечете топло, не можете да ходите дълго време.

Педагог: Момчета, предлагам ви да се разходите в зимната гора, пълна с приказки и чудеса! Искаш ли да тръгнеш с мен?

деца: Да!

Педагог: Какво забравихме да направим?

деца: Облечи се.

Педагог: Защо трябва да се обличаме?

деца: Студ.

Дидактическа игра "Обличане на деца"

Децата се приближават до масата, върху която са поставени снимки на дрехи. От тях е избрано само изображението зимни дрехии дрехите се показват в определена последователност на магнитна дъска.

Погледни през прозореца (общ жест с ръка)

Бели пътеки.

Хайде все пак да се разходим (ходете на място)

Тъпчете по пътеките.

Поставете го на краката си (наведете се, посочете краката)

Топли ботуши;

Този е от десния крак, ( „обуй ботуш на десния крак“)

Този е от левия крак. („сложи ботуш на левия крак“)

Ръкавици за ръце (ръцете горе)

Топли сестри. (завъртете длани)

Този е на лявата камера (покажи десния юмрук)

Този е на десния юмрук. (покажи левия юмрук)

Кожуси (износване "кожено палто")

Пухени шапки. (поставете "шапка").

Педагог: Кажете ми, момчета, как можем бързо да стигнем до гората? деца: стигни там, лети...

Педагог: Как можем да стигнем до там? Но в градината нямаме транспорт, така че как да стигнем до гората?

деца: шейна, ски...

Педагог: Предлагам ви да карате ски в зимната гора.

Деца и учител имитират каране на ски.

Педагог: Момчета, сега вдигнете главите си, вижте, какво виждате? деца: Облак.

Педагог: Какъв голям облак виси отгоре. Какво мислите, че може да падне от облаците през зимата?

деца: Сняг.

Учителят дърпа, летят снежинки.

Педагог: Каква красота, хвани ги. Вземи го в ръка и ми кажи какво е?

деца: Снежинки.

Помислете за тях, какви са те?

деца: Бяло, пухкаво, леко, ефирно, шарено.

Сега нека хвърлим снежинки нагоре и да ги хванем, какви са те?

деца: Бели дробове.

Момчета, какво могат да направят снежинките?

деца: Лети, върти се, пада, стопи се.

Педагог: О, момчета, вижте колко сняг е натрупал под коледната елха!

Децата се приближават до коледната елха, учителят изважда кофа със сняг. Децата докосват снега с длани.

Педагог: Да видим какъв е той?

деца: Бяло, леко, меко, студено, пухкаво.

Педагог: От какво мислите, че е направен снегът?

деца: От снежинки.

Педагог: Сега вземете малко сняг в дланите си.

При моята Иринка

две красиви снежинки.

Исках да покажа на всички

Ето, не се виждат снежинки.

Педагог: деца, разтворете дланите си(без сняг). Къде отиде снегът?

деца: Разтопен.

Педагог: В какво се превърна?

деца: Във вода.

Педагог: Защо?

деца: Дланите са топли.

Педагог: Ръката ни е топла, така че снегът постепенно се топи. Какъв студен сняг, да избършем ръцете си.

Педагог: Е, ние се разходихме из заснежената гора, време е да се върнем в градината.

Педагог: Момчета, добре, нашето пътуване приключи, припомнете ми какво направихме днес?

Педагог: И докато вървяхме през гората, забелязах този сандък под елхата.

Ето един прекрасен сандък

Той е приятел на всички деца,

Всички наистина искаме

Вижте, какво има там?

Раздават се лакомства

Цели на урока:дайте на децата от втората по-млада група първоначална концепция за значението на водата в живота на живите организми; култивирай желание.

Материал:параван, театрални кукли bibabo (зайче, лисица); предварително четене на стихотворението на Б. Заходер „Всеки има нужда от вода“, И. Мелничук „Вода“.

Прогрес на урока

Бъни и Лисичка се появяват иззад паравана.

зайче.Здравейте деца. Ние с Лисичка дойдохме да ви посетим от приказката „Хижата на Заюшкина“. Моята колиба е личава, а тази на лисицата е ледена. А сега имаме парти за новодома. Почистих, затворих крана и забързах към вашата детска градина.

лисичка.Ледената ми колиба също е в ред. Но бързах да стигна до вас, момчета, и не затворих крана докрай. Няма проблем!

Възпитател (В.).Грешиш, Фокси. Чуйте какво се случи с вашата приятелка лисицата Лиза.

Като Лиза, лисицата,

Имало едно време живели малки сестри

В новия меден кран,

В снежнобяла баня.

Лиза изпра роклята,

И тогава ги изплакнах,

След измиване на писалката със сапун,

Просто забравих да затворя крана!

Капките паднаха

И изчезнаха в земята,

Една капчица плаче:

Не искам да скоча до дъното!

Къде са сестрите ми?

Малки капки?

Кой ще помогне?

Измиване, измиване и изплакване?

Какво да правя, как да бъда?

Лиза трябва да затвори крана!

лисичка.Сега разбирам, че водата трябва да се пести, за да не се губи.

IN.Деца, а? (Отговорите на децата.) Ако не поливате растението, то ще изсъхне. Ако животното не пие, ще умре. А човек не може да живее без вода. Всяко живо същество има нужда от него. Ето защо трябва да третирате водата много внимателно. Запомнете едно важно правило:

Изми си ръцете с вода -

Бързо затворете крана.

И сега каня всички да играят играта.

Играта "Малки капки"».

Децата стоят в кръг, хванати за ръце.

Капки се разпространяват -

Момчетата бягат

(Децата тичат из стаята.)

Капки капе-капе, чука-чука -

Съберете се, деца, в кръг.

(Децата стоят в кръг и се държат за ръце.)

Зайче и лисица.Довиждане момчета. Вече знаем, че водата трябва да се пести и определено ще кажем на всички животни в нашата гора за това. (Изчезва зад паравана).

Обобщение на урока по екология „Грижи се за природата“ във втора младша група.

Възпитател Горелова Евгения Леонидовна.

Тема: „Погрижете се за природата“.

Мишена: - дайте на децата начална концепция за екология

Развийте у децата познавателен интерес към живота на гората, нейните обитатели, както и памет, внимание, мислене, съгласувана реч и речник по тази тема;

За да консолидирате цвета, обобщете знанията на децата за дивите животни и тяхното местообитание;

Възпитават любов, уважение към природата и проявяват грижа и внимание към всичко живо;

Изясняване и разширяване на съществуващите представи на децата за гората и нейните обитатели; - научете децата ясно, ясно, силно да отговарят на въпроси с помощта на снимки и да произнасят познати думи, обозначаващи обект и неговата цел.

Интегриране на области:

социализация, комуникация, физическо възпитание, безопасност, музика.

Оборудване:

син плат; две кошници: червена и зелена; звуци на гора, птици, дъжд, радостна мелодия.

Комплект картинки с животни и птици.

Картинки, показващи: таралеж, гора, слънце, небе, цвете, снежинка, мравка, лилава риба (картонено сиво, зелено, жълто, синьо, червено, бяло, кафяво, лилаво).

Снимки: заек, пеперуда, мечка, жаба, врабче, риба.

Картинки за изрязване: дъга, дърво, гора, вълк, лисица.

Прогрес на урока:

В.: Момчета, днес ще отидем горска приказка. Ще видим колко невероятно красиво е в гората, колко прекрасно пеят птиците.

В.: О, виж, някой идва към нас. Кой е това?

L.Kr.: Аз съм горската красавица.

В.: Защо си толкова тъжен?

L.Kr.: Туристите, които идваха в моята гора, не извозваха боклука след себе си, запалиха огън, изрязаха дървета и пуснаха силна музика. И от всичко това всички животни и птици избягаха, а гората изгуби цветовете си, всичко стана бяло и черно.

В.: Може би можем да ви помогнем? Да ви помогнем ли момчета?

L.Kr.: Добре, но ще трябва да изпълните много задачи. Можеш ли да се справиш?

В.: Момчета, първо трябва да покажем на горската красавица, че знаете как животните се различават от птиците. Тук имаме разпръснати снимки и трябва да ги съберем. Ние събираме животни в зелена кошница и птици в червена кошница, просто не ги смесвайте. Нека си припомним как животните се различават от птиците?

Д.: Птиците имат крила, летят, а животните имат лапи, бягат бързо.

В.: Браво момчета, изпълнихте задачата.

В.: Да отидем по-нататък. О, момчета, вижте, тук има езеро, но е мръсно. Нека го изчистим, за да стане чиста водата. Игра: "Почистете езерото." В обръча има синя кърпа, върху нея лежат малки топки, децата трябва да вземат една по една топка и да ги поставят в кошницата.

В.: Браво момчета! Изчистихте езерото, сега то е синьо. Когато плуваме в езеро, река или море през лятото, не можем да хвърлим нищо във водата.

В.: О, момчета, вижте. Някой разпръсна снимки и снимките не са прости. Трябва да изберем различен цвят за всяка снимка. Игра: „Избери своя цвят“. Картини, показващи: сиво-таралеж, жълто-слънце, синьо-небесно, зелено-гора, червено-цвете, кафяво-мравка, бяло-снежинка, лилаво-риба и др.

В.: Браво.

В.: Момчета, вижте, животните и птиците ни оставиха съобщение. За да се върнат в гората, трябва да извършим движенията. Игра: „Познай какъв вид животно?“ В картината са нарисувани животни и децата трябва да покажат какъв вид животно е (заек - скача, пеперуда - лети плавно, мечка - походка на мечка, жаба - скача, врабче - лети, риба - плува).

В.: Справихте се страхотно. Животните и птиците са ви благодарни, сега всички те ще се върнат в гората. Момчета, когато идвате в гората, не трябва да изхвърляте отпадъци, не обиждайте животни и птици.

В.: О, момчета, изглежда, че ще вали, побързайте и бягайте под чадъра си. Игра: "Дъжд". Когато свири дъждовна музика, децата се крият под чадър, когато свири радостна музика, децата се разхождат. Повторете 2-3 пъти.

В.: Момчета, пред нас има мост, трябва внимателно да го пресечем. Всички преминаха, никой не падна?

Д.: Не.

В.: Момчета, вижте, едни невъзпитани деца накъсаха много листчета и ги разпръснаха из гората. Възможно ли е да се хвърлят отпадъци в гората?

Д.: Не.

В.: Нека съберем всички тези листчета и се опитаме да ги сгънем. Игра: „Сглобете пъзелите“. Изрязани картинки: дъга, дърво, гора, вълк, лисица.

В.: Браво момчета, събрахте всички снимки.

В.: Момчета, нека танцуваме за слънцето. Танц "Златни лъчи".

В.: Вижте, дърветата станаха зелени, слънцето стана жълто, небето стана синьо. Ти и аз помогнахме на горската красавица да преобрази гората и да върне цветовете й.

L.Kr .: Момчета, запомнихте ли, че не можете да слушате музика силно в гората, така че животните и птиците да не се изплашат. Не можете да изхвърляте боклука, трябва да го вземете със себе си и да го изхвърлите в специални контейнери.

L.Kr.: Довиждане!

В. и деца: Довиждане!

В.: Момчета, бяхме с вас в гората и сега е време аз и вие да се върнем в групата.