Задачи номер 0 за деца в предучилищна възраст. Учете числата с вашето дете

Детето се учи да брои от ранна възраст. Вече една година умна мама, давайки на детето играчка, казва: „Една топка“, „Две топки“... Детето помни всичко това и като правило до петгодишна възраст вече знае да брои до десет. Но числата са съвсем друг въпрос. Бебето все още не свързва броя на предметите с техния образ и това дете трябва да бъде научено. Не трябва да набивате числата в главата си преди петгодишна възраст, но от пет или шест вече е възможно, а на седем, преди да отидете на училище, дори е необходимо.

Ако етапът на учене да брои е пропуснат, тоест детето все още не знае как да брои, въпреки по-възрастните предучилищна възраст, ще трябва да се научите да броите и да учите числата едновременно. Най-интересното нещо, с което да започнете, са стихове за числата. С. Маршак има отлично, запомнящо се стихотворение: Весело броене (прочетете стихотворението >>)

Показва най-голяма ефективност при обучението на деца сложни задачи. Един лист съдържа задачи, свързани с изучаваното число и неговите предшественици (т.е. повторение на изучаваното). Един лист отива за два класа. Първият е директно изучаване на числата. Детето гледа как изглежда, оцветява го и го свързва с броя на предметите на картинката. 20 минути за един урок са достатъчни. След като научите номера, препоръчваме да разпечатате и поставите съответната карта с номера на видно място в стаята.

Вторият урок е за затвърждаване на наученото. Детето научава състава на числата и извършва прости манипулации с числа.

Изтеглете и отпечатайте задачите "Учим числата с вашето дете"

За да изтеглите лист, първо щракнете с левия бутон върху него и отворете в пълен размер. След това щракнете с десния бутон, изберете „Запазване на картината като...“ и я запазете на вашия компютър и я отпечатайте от него.

И така, листът беше отпечатан. Текстът на задачите се чете от родителя или учителя. Първата задача при запознаване с число е да го засенчите. Не за оцветяване, а за засенчване. Задача като засенчване перфектно подготвя ръката за писане; детето се научава да контролира пръстите си, което ще има положителен ефект върху почерка.

След това от веригата от числа избираме това, което сме изучавали, произнасяме го и го оцветяваме.

Следващата задача е оцветяване. Боядисваме еднакво маркирани зони с един и същи цвят.

MCOU "Ниж - Суетская средна"

общообразователно училище

на името на Анатолий Карпенко"

Публичен урок

математика в 1 клас

по темата "Число 0"

Провежда: Ilyinykh T.I.

с. Нижняя Суетка

Предмет:"Число и цифра 0"

Мишена:въвеждане на числото 0 като характеристика на празно множество и начало на обратното броене на числов сегмент.

Задачи:
1) образователен:
- създават условия за формиране на идеи на учениците за числото нула, характеристиките на празното множество и произхода на числовата линия, запознават ги със съответното число и развиват способността да пишат числото нула; да консолидират способността на учениците да установяват връзки между числата, да развият способността да пишат научени числа;
2) разработване:
- развиват наблюдение, внимание, математическа реч, умствени операции в учениците;
3) образователни:
- насърчаване на развитието на приятелски отношения, взаимно разбиране и способност за работа помежду си; култивиране на интерес към темата, адекватна оценка на резултатите от работата;
здравеопазващи:
- пазете децата здрави чрез редуване различни видоведейности и активен отдих, използване на ИКТ, създаване на комфортна и доверителна атмосфера в класната стая.
UUD:
когнитивен UUD: създаване и намиране на начини за излизане от проблемна ситуация; извършване на действия по зададен алгоритъм, изпълнение на задачи с помощта на материален обект.
комуникативен UUD: сътрудничество на учениците по двойки, планиране съвместни дейности.
регулаторен управленски контрол: наблюдение на нечии дейности по време на курса и чрез резултата от изпълнение на задача, определяне на последователността от действия.
личен UUD: проява на когнитивна инициатива в помощ на състуденти.

По време на часовете:

1.Самоопределение за учебна дейност

Предназначение на етапа: Организирайте фокусирано внимание в началото на урока.

Обаждането ни даде сигнал:
Дойде време за работа.
Така че нека не губим време и да започнем да работим!

Хем красива, хем силна

Математиката е държава.

- Кажете ми, момчета, с каква цел дойдохте днес в клас?
/ Научете се да мислите, решавате, разсъждавате/

2. Актуализиране на основни знания

Предназначение на етапа:Продължаващо успешно придобиване на нови знания или учебни дейности

Какво научихте в последния урок?

/увеличаване и намаляване на числата с няколко единици/

Откъде да започнем урока?

Ще започнем нашия урок с математическа загрявка.

Работа по двойки/помагаме си/

1. Игра “На места” - Поставете числата във възходящ и низходящ ред.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (поставете карти на дъската)

Тестване и оценка

Всеки си работи сам

Те отиват на дъската един по един; ако има грешка, показват правилния отговор от място.

2. Решаване на примери. Играта "Локомотив".

Всеки трейлър съдържа примери за вас. Четем примерите на висок глас по различни начини, отговорът е ветрило или число

3. Поставяне на целта на урока. Откриване на нещо ново.

Предназначение на етапа: Да формират представи у децата за това какво ново ще научат в клас и какво ще научат.

Създаване на проблемна ситуация.

Кажи ми колко цветя има в ръката ми? (3) Премахвам един по един. И сега? (съвсем не 0)

Колко дядовци имаме в нашия клас? (въобще не)

Колко ябълки може да отгледа една слива? (никой).

Колко говорещи кучета познавате?

И така, как можете да имате предвид „не много“, „нито един“?

Какво число обозначаваме?

Определяне на темата на урока.

Назовете темата на урока. (Номер нула)

Поставете 3 триъгълника. Поставете съответното число до него.

Намалете броя на триъгълниците с 1. Колко триъгълника остават?

Къде е числото 2 в числовата ос? (преди цифрата 3) Поставете цифрата 2.

Намалете броя на триъгълниците с 1. Колко триъгълника остават? 1

Къде е числото 1 в числовата редица? Преди числото 2 поставете числото 1(1 2 3)

Намалете броя на триъгълниците с 1. Колко триъгълника остават?

Какво ще научим в клас? (, да се запознаем с числото и числото 0, да се научим да пишем числото 0

Показвам числото 0

Как изглежда числото 0?

Число като буквата О е нула или нищо.

Кръглата нула е толкова красива

Но това не означава нищо.

Как получи нула? 1-1 (пример на дъската 1-1=0)

Покажи 0 обиколки, 0 обиколки.

Нулата се появява в Индия, обозначава се с кръг и се нарича "sifr". Няколко века по-късно му е дадено името „нула“, което означава „нищо“.

Нулата е единственото число, на което е издигнат паметник в Унгария, в центъра на Будапеща. От този паметник се измерват всички разстояния в страната (слайд).

4. Първично възприемане и усвояване на нов теоретичен учебен материал.

Предназначение на етапа: Привличане на вниманието на децата към фундаментално нова информация, развиване на способността за разпознаване на числото 0.

Къде в живота срещаме числото 0?

Нулата е важно число в нашата система за броене. Това не означава нищо, но ако стои отдясно на числото, числото ще се увеличи 10 пъти. (покажи снимка)

Кой може да назове числа, които използват нула? (10 100 500 2000)

И ако поставим нула вляво от числото (покажи снимката), получаваме странни числа.

Срещали ли сте ги?

(01- Противопожарна служба, 02 – полиция, 03- линейка, 04 – газова услуга)

Къде е нулата на числовата ос?

пързалка
Хората казват: „Да започнем от нулата.“
- Кога казват това?

Физическа минутка.(„Слънцето погледна в яслите...“)

Предназначение на етапа: Промяна на вида дейност

Каква е задачата на урока сега?

5.Първично консолидиране. Работа в тетрадки.

Предназначение на сцената: Развийте умения за писане на числото 0.

- Сега ще се научим да пишем цифрата 0.

ОТВОРЕНИ БЕЛЕЖНИЦИ. Легнете, седнете изправени.

Колко елемента има числото 0? (1 овал)

Започваме да пишем точно под горната част на горния десен ъгъл, заобляме го, докосвайки горната страна на клетката, изтегляме го надолу, закръгляме го, докосвайки средата на долната страна на клетката, закръгляме го и го водим нагоре към началото на овала.

Запишете числото в бележника си. Изберете най-красивото, правилно написано число и поставете точка под него.

Свършихте ли работата?

6. Обобщение на наученото.

Предназначение на етапа: Подсилете, повторете, продължете да формирате UUD.

Работа с учебника.Страница 70

Прочетете на какъв въпрос трябва да отговорим.

Отговорихте ли (Да.)

И така, сега е много важно да вършите каква работа?

Затвърдете придобитите знания. Обяснете с помощта на снимки как да получите нула?

Вижте снимките по-долу.

Какво е показано? Прочетете въпроса. Какво е равенство?

Групова работа

Измислете истории, базирани на равенства, базирани на рисунката. 1 минута

Слухови отговори

Кое уравнение отговаря на картината?

Разгледайте следния чертеж. Какво се случи, какво се промени? (Имаше 3 листа, 1 отлетя) Колко останаха?

Как да записвам? Има повече или по-малко листа?

Сравнете 2 и 3. и т.н.

Индивидуална работа

Съставете разказ по картината и го запишете.

1 работи на дъската. Преглед. Степен

7. Обобщаване

Какви задачи си поставихме в началото на урока?

Изпълнихме ли ги?

Какво означава числото 0?

Нужен ли е този номер в математиката?

Какво имаме в клас 0?

8. Рефлексия

Покажете ми вашите цветя. Кой има повече жълто? зелено?

И на „дървото на успеха“ покажете на кой клон сте се изкачили днес.

Учител:Виждам, че мнозина са достигнали най-високия клон, което означава, че урокът не е бил напразен. И всеки от вас се влюби още повече в най-точната наука математика.

За активна работа в клас искам да наградя момчетата...

Бележки за уроци по математика

Запознаване с 0.

Мишена:Представете числата и числото 0.

Задачи.

Образователни:Образуването на числото 0, мястото му в числовата редица.

Образователни:Развитие на логиката на мисленето, математическата изобретателност.

Образователни:Възпитайте любов към математиката.

Оборудване:плоски герои от приказката „Колобок“; номер 0. Раздаване: на масите на децата има големи тиквени семки, боб, цветни пръчици.

Прогрес на урока.

Дидактическа игра"Какво се промени?"

Целта на играта: развиват доброволното внимание и краткосрочната памет; култивирайте честност.

Материал: няколко малки играчки или други предмети, познати на децата.

Напредък на играта: На масата се поставят няколко малки играчки или други познати на децата предмети. Избира се водач, който приканва играчите да запомнят какво има на масата и в какъв ред. След това водещият кани участниците да се обърнат, а самият той разменя няколко играчки и кани децата да познаят какво се е променило на масата. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

- Момчета, кажете ми какво е приказка? (Това е, когато нещо магическо).

- Искате ли да попаднете в математическа приказка? Тогава да тръгнем на пътешествие.

Момчета, хайде, вземете бинокъл в ръцете си (използвайте ръцете си, за да се преструвате на бинокъл), какво виждате? (На дъската се появява изображение на колобок.) (Колобок избяга от баба си).

Нека си припомним началото на приказката. (Децата помнят заедно с учителя).

- ... Колобок се търкаля и търкаля, а Заекът го среща (на дъската се появява изображение на заек).

Колобок, Колобок, ще те изям!

Не ме изяж, зайче, по-добре ме остави да решавам проблемите.

Нека помогнем на Колобок да реши трудни проблеми, в противен случай Заекът ще го изяде! (Децата решават задачи: карта от картотеката „Празник на числата“, „Мисли, брои, познай!“ Задачи за интелигентност -0-:

В полето има дъб. На един дъб има 3 клона. На всеки клон има по 3 ябълки. Колко ябълки има общо?

(Въобще не).

На крушата растяха 10 круши, а на върбата - 2 по-малко. Колко круши растяха на върбата?

(Изобщо, тъй като крушите не растат на върба).

Заекът пусна Колобок.

О, момчета, познахте ли кой номер ще се срещнем днес?

Точно така, нула!

Е, защо се озовахме в тази приказка?

Как смятате? (Колобок изглежда като 0).

Как иначе изглежда числото 0? (карта „как изглежда числото?“).

Не ме изяж, Вълко, по-добре е да задаваш трудни въпроси и интересни задачи!

(Картичка. Задачи в стих -0-). Проблем с гъските.

Седем ядосани гъски
Седем отчаяни приятели
Вървят и се лутат: „Ха-ха-ха!“
Тогава домакинята ги повика: -
Искаш ли да ядеш? - Да да да!
И цялата банда отиде
Седем ядосани гъски.
Седем гъски отидоха да се хранят,
Колко птици са останали?

(Въобще не).

По време на задачата децата поставят тиквени семки и боб на масата си. Покажете отговора, изложете числото 0 от пръчките. Нека покажем във въздуха как се пише правилно числото 0.

Сега начертайте това число на дланта си с пръст, а сега на гърба на другия.

Вие и Колобок изпълнихте задачата. Вълкът пусна кифлата.

Колобок, Колобок, ще те изям!

Не ме изяж, Мечо, по-добре дай задача на мен и децата. (Картичка. Задачи в стих -0-... Отново късмет Егорка..., Язовец -...)

Егорка отново имаше късмет,
Не напразно той седи край реката.
Два каракуди в кофа
И четири мина.
Но вижте - в кофата
Появи се хитра котка...
Колко риби се прибират Егорка
Ще ни го донесе ли?

(Въобще не)

Язовец баба
Изпекох палачинки.
Лекува двама внуци -
Два яростни язовеца.
Но внуците нямаха достатъчно храна,
Чинийките чукат с рев.
Хайде, колко язовци има?
Чакат ли още и мълчат?

(Никой не чака мълчаливо, но двама чакат с рев)

Децата решават задачи.

Мечката Колобок пусна.

Колобок се търкаля и търкаля, а лисицата го среща.

Колобок, Колобок, ще те изям!

Не ме изяж, Фокс, кажи на момчетата какво да правят, за да не ме изядеш.

Лисицата кани децата да отворят тетрадките и да изпълнят задачите. Самостоятелна работа на децата. Лисицата пуска кокчето.

Анализ, обобщение на урока:

Момчета, ако лисицата изяде Колобок, какво ще остане от него? (нищо, нула).

Кое число срещнахме днес?

Как изглежда тази фигура?

Ако ви е харесал урока, покажете палец нагоре, а ако ви е било скучно, покажете палец надолу.

Тема на урока: Число и цифра 0

Цели:

Формирайте представа за числото 0, овладейте способността да идентифицирате свойствата на нула с помощта на визуални модели; напишете числото 0; укрепване на уменията за броене в рамките на 9;

Развивайте се Творчески уменияученици, внимание, мисловни операции;

Развийте способността да анализирате дейността си;

Оборудване: набор от числа от 0 до 9, смърч, карти на много нива за индивидуална работа

По време на часовете.

Организиране на времето.

Ние сме интелигентни!

Ние сме приятелски настроени!

Ние сме внимателни!

Ние сме старателни!

Страхотни ученици сме!

Ще успеем!

Погледнете съседа си по бюро и се усмихнете един на друг, пригответе се за работа. Проверете прилягането.

II . Актуализиране на знанията.

Днес математиката кани в своето царство всеки, който не се страхува от числата и изчисленията. Ние се опитваме да разберем тази интересна наука, преодолявайки трудностите, защото нашето мото е: „ще успея".

Работа с числова серия (ветрило от числа)

Назовете числото, което идва след числото 4 (5)

Назовете числото, което стои преди числото 7. (6)

Кое число е между числата 7 и 9? (8)

Назовете съседите на числото 3 (2,4)

Намерете сбора на числата 4 и 5 (9)

Намерете разликата между числата 8 и 1(7)

Числата (набор от числа) са написани на дъската:

3 6 1 4 7 9 2 5 8

Какви задачи можете да предложите?

Подреждайте числата в нарастващ, намаляващ ред, сравнявайте, правете равенства и неравенства.

2. Числени равенства и неравенства.

Нашият приятел Dunno се опита вместо вас и направи уравнение. Проверете дали е направил всичко правилно?

Как да помогнете на Dunno, без да задрасквате нищо или да коригирате числа?

4=5 (4=5-1) (1+4=5)

3. Състав на числото 9.

2+...=9 ...+2=9

2=7 9-...= 2

III . Определяне на темата на урока.

Започваме отново

Решете, познайте, бъдете умни!

Растяха 2 бора, всеки бор имаше по 2 клона, всеки клон имаше по 2 ябълки.

Колко ябълки има общо?

Съвсем не, ябълките не растат на борови дървета.

Помислете как можете да го кажете по различен начин? (нито един)

Познахте ли каква е темата на нашия урок?

Номер 0. Номер 0. Тази дума дойде при нас от латинския език. Означава "нищо".

IV . Откриване на нови знания.

1.Представяне на число и числото 0. Съотнасяне на числото с числото на предметите.

Маша имаше 9 бонбона. Тя даде 4 бонбона по-малък брат, аз изядох 4 и почерпих 1 на баща ми. Колко бонбона са останали на Маша?

Какво означава числото 0? (няма предмети, празнота, изобщо не е останал нито един)

Коя цифра ще използваме, за да напишем числото 0?

Сесия по физическо възпитание (подвижна)

Пинокио ​​се протегна -

Наведи се веднъж, наведи се два пъти,

Той разпери ръце отстрани -

Явно не съм намерил ключа:

За да ни вземете ключа -

Трябва да стоите на пръсти.

Пинокио ​​стоеше по-високо,

Вижте, разбрах.

2. Изписване на числата по модела. Работа от учебника стр.31

Числото 0 се състои от един елемент - голям овал. Започваме да пишем точно под горната част на дясната страна на клетката вляво, кръгло, докоснете горния ред на клетката, кръгло, надолу, кръгло надясно, докоснете долния ред на клетката, кръгло, нагоре и свържете се.

– Помним правилата за сядане при писане, учителят показва пример за писане на нула.

3. Определяне на местоположението на 0 върху числовия сегмент c. тридесет

Числото 0 не знае къде му е мястото. Какво място трябва да заеме в сегмента? Защо мислиш така?

Хората често казват: „Да започнем от нулата...“, кога казват това?

(започнете от нулата).

Сравнете 0 с други числа в сегмента.

Колко е 0 по-малко от 1? Колко е 1 по-голямо от 0?

4. Свойства на нулата:

Число като буквата 0 –

Това е 0 или нищо.

За неговите специални свойства

Сега ще разкажем историята.

Какво означава този запис:а+0=.... (a е произволно число, ако добавите 0 към което и да е число, получавате същото число a+0=a) Други свойства също са зададени:0+a=a, a-0=a, a-a=0

Задача No2.

И така, момчета, запознахме се със свойствата на 0.

Коментирайте ги отново

.5. Работа от печатна тетрадка.

Задача No1

Как беше илюстрирано? Кой може да отреже цветята и за кого?

Какво се случи в резултат?

Физическо възпитание (за очите)

Задача No5.

1 колона общо;

2 колона - 1 ред;

3-та колона - 2-ри ред;

4-та колона - 3-ти ред

V . Първична консолидация.

Диференцирана работа.

1. Решаване на примери въз основа на свойства 0.

5-0=5 7-7=0 2+0=2

2. Индивидуални карти . Избираме задача за себе си (според трудността) на картата: червеният кръг е най-труден, синият кръг е ниво 2, зеленият кръг е ниво 1 (прост).

3. Игра „Помислете къде сте срещнали 0, в коя услуга работи числото нула?“

Пожарна -01, полиция -02, линейка -03

Запишете тези числа в тетрадката си.

VI . Обобщен урок.

- Какво научихте в нашия урок?

Срещнахме нов интересен номер. Какво можете да ни кажете за него? (Не може да се използва при броене, но не може без него в математиката. То е по-малко от всяко число, което ни е известно. Не можем да покажем съответния брой елементи.)

Какви свойства на нулата вече знаете?

Каква задача ви се стори интересна? Труден?

Кажете ми по схемата:

Сетих се …

Знам…

Аз бях в състояние...

Научих....

Как бихте оценили работата си? (предлагат се три емотикони за оценка)

VII . Домашна работа.

Намерете символа за числото нула и разберете каква важна роля играе нулата в математиката.Благодаря ти за урока.

Вече се познаваме, време е да запознаете вашето бебе с числата. Цифровата серия започва с числото 0. Бебето трябва веднага да се запознае с числото и числото 0. Как да стане това? Започнете, като се запознаете с концепцията много и никой.

IN детска градинаЧасовете по математика започват на тригодишна възраст.

И така, как да запознаем бебето с много? Както е показано на снимката, попитайте детето си:

Колко мечки има в правоъгълника отляво? (много)

Колко мечки има в правоъгълника отдясно? (никой)

Обяснете на детето си, че когато няма такива, те се обозначават с числото 0. И покажете на бебето си числото нула. Как изглежда числото, ще попитате?

За да затвърдите числата, можете да използвате дидактичен материал по математика - това е художествено слово, пъзели, забавни задачи и гатанки.

Дидактически материали по математика. Число "0"

Забавни стихотворения

Можете да го обърнете, да наведете главата си, номерът ще остане същият, Вярно ли е, кажи ми? Число като буквата "О" - Това е нула или нищо. Кръглата нула е толкова красива Но това не означава нищо. С. Маршак Нулата е като обръч. Аз искам - Ще те закарам по пътя. Къде е горе и къде долу? Франзелата увисна във въздуха. Ако нулата е празно място, Това означава, че франзелата не е направена от тесто.

В това число няма ъгъл - Затова е кръгло - Преди това е кръгло. Можех да се търкаля. Не прилича на никел Не прилича на франзела Той е кръгъл, но не е глупак, С дупка, но не и поничка! З. Александрова Можем да кажем смело - Zero има голяма работа: Той се доближава само до числата, Веднага се случва чудо. Нулата идва след едно - Номер десет на страницата!

Забавни пъзели

На един клон седят 4 врабчета. Котката се промъкна и грабна една. Познайте колко врабчета са останали на клона?

(Изобщо, всички отлетяха.)

На дъба има три клона, на всеки клон има по 2 круши. Познайте колко круши има на дъба? (Въобще не.)

Ребус

Отговор: n-tya-nul.

пъзели

Стари руски афоризми

• · Учението има горчив корен, но плодът му е сладък.
• · По-добре е да се препънеш с краката си, отколкото с езика си.
• · Умът е голямо богатство за човека.
• · Мечът ранява тялото, а зла дума - ума.
• · Давайте на тялото само толкова, колкото се нуждае, а не толкова, колкото иска.