Афанасиева Ирина Михайловна
Длъжност:учител логопед
Образователна институция: MDOU "Детска градина № 14"
Населено място:Ростов, Ярославска област
Име на материала:програма за обучение
Предмет:ПРОГРАМА „ПЯСЪЧНА СТРАНА” „Коригиране на говорни нарушения при деца чрез средства пясъчна терапия"
Дата на публикуване: 24.02.2018
Глава:Предучилищно образование

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина № 14"

ПРОГРАМА

"ПЯСЪЧНА СТРАНА"

„Коригиране на говорни нарушения при деца

средство за пясъчна терапия"

Афанасиева I.M.

Ростов 2017 г

програма

корекции

реч

нарушения

деца

означава

пясъчна терапия “Пясъчна страна”

Обяснителна бележка………………………………………………………….4

Уместност…………………………………………………………………………………..4

Новост и отличителна чертапрограми………………………5

Необходимостта от програмата………………………………………………………5

Цел, цели…………………………………………………………………….6

Области на работа…………….……………………………………………6

Принципи на работа…………………………………………………………………..6

Етапи…………………................................. .... .............................................. ..6

Структура на урока……………………………………………………………….…9

Работа с учители…………………………………………………………………..10

Работа с родители…………………………………………………………………………….……..10

Работа с деца………………………………………………………….………..10

Педагогически мониторинг………………………………………….………….10

Очакван резултат…………………………………………….….………...10

Учебна програма……………………………………………………..…………….12

Методическа подкрепа………………………………………………………………….……...14

Оборудване……………………………………………………………….……………….14

Технически средства за обучение………………………………………………………..…...16

Правила за поведение в пясъчника…………………………………………..…..17

Условия за организиране на занятия с мокър пясък………………………….…17

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

„Пътят към умната, светла глава е открит

през ръцете"

Любина Г.А. Доктор на педагогическите науки

Уместност.

настоящето

много

специалисти:

учители,

психолози,

логопеди

специално

организирани дейности с помощта на пясъчник. И това не е случайно

развитие

самосъзнание

спонтанен

терапия"

известен

Наистина ли,

взаимодействайки с пясъка, детето проявява чудеса на въображението. Ще отмие ли вълната

създадено от него, или нечий невнимателен крак ще смаже творението, дете

Не отнема много време, за да се разстроите. Най-често самият той е готов да разруши създаденото,

за да започнете нова с още по-голям ентусиазъм на същото място

строителство.

завършва,

към следващия. И така до безкрай.

Именно в пясъчната кутия се поставя допълнителен акцент върху тактила

чувствителност,

се развива

"ръчно

интелигентност"

прехвърлянето на традиционни задачи за обучение и развитие в пясъчника дава

допълнителен

значително

се издига

мотивация

класове.

интензивно

развитието протича хармонично когнитивни процеси. И ако смятате

има

чудесен

Имот

"на земята"

отрицателен

психическа енергия, тогава в процеса възпитателна работаслучва и

хармонизиране

психо-емоционален

състояние

пясъчник

помогнете да овладеете всякакви теми, докато се учите да четете и пишете, учете

различни

("Плодове",

„Насекоми“).

работа

използване

пясъчници

педагогически

практика

комплекс

образователен-

терапевтичен

говори

ефект не само по отношение на нормално развиващите се деца, но и по отношение на тях

връстници с увреждания в развитието.

Много деца, когато започнат да говорят, не произнасят някои звуци. U

При някои бебета това изчезва бързо, при други се проточва и след това

За да се справите с този проблем, се нуждаете от помощта на специалисти. някои

С възрастта децата започват да осъзнават своя говорен дефект и да се срамуват от него.

Дете, страдащо от говорно разстройство, може да бъде все по-агресивно,

или, обратно, отдръпнати и депресирани. Децата с говорни увреждания изискват

специално внимание. Имат нужда от помощта на логопед, който работи по

звукова страна, общо развитие на речта и образователен психолог, който

помага да се справят с вътрешните си трудности.

нарушения

емоционално-волеви

нарушения

развитие

се появи

следното

симптоми:

развитие

моторни умения

в процес на разработка

нарушение на речевата памет, вниманието, възприятието ( различни видове), Повече ▼

образуване

словесно-логически

мислене.

задълбочен

поправителен

с нарушения в развитието на речта.

Разбирайки важността и значението на използването на пясъчни игри, развих

програма

от корекции

реч

нарушения

деца

означава

пясъчна терапия.

Новост

отличителен

особеност

програми

е

използването на пясъчна терапия при корекция на детски говорни нарушения,

развитие на съгласувана реч, речник, граматична структурареч.

Необходимостпри създаването на тази програма съществува, защото тя

се разглежда като многостранен процес, свързан с развитието на децата

фина моторикаръце, развитие на свързана реч, речник, граматична структура

реч, възприятие, мислене, фантазия.

Мишена:развитие на речта на децата чрез пясъчна терапия.

Задачи:

упражнения

превръщането им в занимателна игра;

Комбинирайте игри и упражнения с пясък, за да тренирате пръстите си

ръце с детска реч;

Активирайте речника на децата;

Развивайте речта, паметта, мисленето, въображението, фантазията на децата.

Области на работа:

Диагностика и корекция.

Превантивна.

Принципи на работа:

Принципът на отчитане на механизмите на говорните нарушения.

качество

количествен

резултати

прегледи.

Системен принцип.

Принципът на комплексността.

Принципът на индивидуално диференциран подход.

програма

от корекции

реч

нарушения

деца

предполага 3 етапа на обучение:

Етап 1:Запознаване с пясъчната страна

Цели:

събуждане на интерес към заниманията с пясък;

развитие на двигателните умения на ръцете, фините тактилни усещания;

запознаване на децата с правилата за поведение в пясъчника.

Етап 2:

Цели:

развитие на когнитивните процеси;

развитие на речта, паметта, мисленето;

подобряване на двигателната координация, фини двигателни умения,

ориентация в пространството.

Етап 3:В царството на пясъчната грамотност

цели:

автоматизация на звуците в речта;

създаване на композиции в пясъка;

говорни действия с пясък;

развитие на съгласувана реч на децата, преподаване на разказване на истории.

Трябва да започнете, като се запознаете с пясъка, с тактилните усещания,

възникващи

взаимодействия

Следващия

това, което учителят прави, е да научи детето да поставя дланта си върху

ръба и задръжте в това положение (пясъкът помага на децата да се държат прави

длани). След известно време децата, с помощта на учителите, могат да композират

пръстови отпечатъци

различни

геометричен

насърчава

запаметяване

сензорни

стандарти

количества. Успоредно с това е важно да помогнете на децата да правят самомасаж

пясък: разтрийте го между пръстите си, заровете ръцете си дълбоко в пясъка. всичко

това ви позволява да преминете към упражнения, насочени към развитие на малки

двигателни умения: пръстите „отиват на разходка“ в пясъка, свирят на пясъка като пиано,

и т.н. След като научите децата как да боравят с пясък, можете да продължите към

предметен дизайн. Можете да изградите природни пейзажи: реки,

езера, морета, планини, долини, обяснявайки същността на тези явления по пътя. Така,

постепенно децата получават информация за света около тях и приемат

създаване.

пясък

придружавам

учителски истории. В същото време децата манипулират дървета, животни,

транспорт

развиват се

представи за околния свят, но и пространствена ориентация.

В същото време можете да „пишете“ на пясъка. Децата не се страхуват да правят грешки, това не е така

хартия и можете лесно да коригирате всичко, ако направите грешка. И децата са включени

пишат на пясъка с удоволствие. След това можете да започнете да поставяте приказки

на пясъка: „Колобок“, „Теремок“, „Кокошка Ряба“. Разказваме история и

ход

посоки.

Постепенно

корелират

движение

герои

започва

действат независимо. Освен това с помощта на игри с пясък можете

изучаване на грамотност и смятане.

Всички игри с пясък могат да бъдат разделени на три направления:

Образователни (улесняват учебния процес на детето);

Когнитивни (с тяхна помощ гъвкавостта на това

Проективни (чрез тях се извършва диагностика и развитие).

игри

пясък

разнообразен:

образователен

предоставят

обучение

образователен

възможност децата да научат за многообразието на света около тях, за историята

вашето село, държава и т.н.; проективните игри ще разкрият потенциал

възможностите на детето ще развият неговата креативност и въображение. Игри с пясък

допринасят за обогатяване речников запасдеца, развитие на свързана реч, в

творчески

разказвач.

Многостранен

възможности

терапията с игра с пясък допринася за по-добра корекция на речта и

развитие на емоционално-волевата сфера на децата с говорни нарушения.

Структура на урока:

Въведение

(демонстрация

пясъчници,

колекции

фигурки);

Запознаване с правилата на пясъчните игри;

Формулиране на темата на урока, инструкции за игри;

Резултат от урока, ритуал за излизане.

Структура

развити

възраст

Характеристика

деца, въз основа на целите и задачите на системата. Предназначена е за деца от различни

възраст, задачите могат да бъдат усложнени или опростени в зависимост от проблемите

и успехите на децата. Занятията могат да се провеждат с малка подгрупа деца

(3-4 души) и индивидуално.

успешен

изпълнение

доставени

програма

предполага

взаимодействие

учители

родители.

сътрудничеството определя творческия и познавателен характер на процеса,

Развитието на речта на децата определя нейната ефективност.

работа

учители

осигурява:

консултации

използване на пясък в класната стая.

Работа с родителипредполага: индивидуални консултации, папки-

сгъваеми легла, информационни щандове.

работа

децаизвършва се в клас, като част от урока, безплатно

дейности през лятото на сайта на детската градина.

Педагогически мониторинг.

Изследването включва две области:

1. Проучване на състоянието на произволните двигателни умения на пръстите.

2. Проучване развитие на речтадеца:

Изследване на фонетичната страна;

Фонематично изследване;

Изследване на лексиката и граматическата структура на импресивната реч.

Изследване на лексиката и граматическата структура на експресивната реч.

получени

диагностика

увлече се

Изследване

състояние

праксис

беше извършено

използвайки

Фотекова,

Серебрякова,

Лопатина,

Ткаченко,

Колесникова.

методи бяха допълнени и адаптирани, като се вземат предвид характеристиките на децата

преди училищна възраст.

Очакван резултат:

Коригиране на всички средства на речта и нейните основни функции;

се подобрява

координация

движения,

моторика, пространствена ориентация;

Подобряват се комуникативните умения;

Представите за света около нас ще бъдат консолидирани;

ще научи

"губя"

различни

жизненоважен

ситуации, създават композиции в пясъка.

Предложено

програма

е

променлива,

възникване

необходимост

позволен

корекция

форми на занятия, време за попълване на материала.

програма

корекции

нарушения

означава

пясъчната терапия може да се използва в предучилищна институция.

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина №14"

ОДОБРЕНО

Ръководител на MDOU d/s № 14

В. Г. Тимофеева

Учебна програма

Старша група

Име на темата

Общ

количество

класове

Представяме Ви Sandbox

Запознаване с физични свойствапясък

Град на пясъка

Живи снимки на пясъка

Какво се крие в пясъка?

Птици близо до нас

Пясъчни пулове

Дъжд за артисти

Нашата любима детска градина

Общо за година:

Продължителност на един урок:

20-25 минути

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина № 14"

ОДОБРЕНО

Ръководител на MDOU d/s № 14

В. Г. Тимофеева

Решение на педагогическия съвет

Учебна програма

Подготвителна група

Име на темата

Общ

количество

класове

Запознаване с пясъка (със светлинен таблет)

Пътуване през земята на пясъка

"Зеленчуци и плодове"

"Чувствителни длани"

„Бръмбарът Жужа е приятел със звука [Ж]“

"Диви животни"

Разграничаване на звуците [С]-[Ш]

„Пътуване със звук [L]“

Автоматизация на звук [C] с думи

Общо за година:

Продължителност на един урок:

25-30 минути

МЕТОДИЧЕСКА ПОМОЩ

Общи условия за организиране на пясъчна терапия.

поправителен

пясъчник

използвани

следното

оборудване:

организации

процес

пясъчен

ще имаш нужда:

светлина

колекция

миниатюрен

естествено

материал

(камъчета, шишарки, кестени и др.), четки различни размери, тръби

Лек таблет

Размер. Традиционният му размер в сантиметри: 50x70x8 (където 50x70 е

сантиметри

дълбочина).

брои,

sandbox съответства на обема на полето на зрителното възприятие. Ние сме доста

експериментира с размера и формата на пясъчника и стигна до заключението

че този размер наистина е най-сполучливият и хармоничен.

Традиционният размер на пясъчника е предназначен за индивидуални

нека да продължим

група

пространство

традиционен

пясъчници

използване

пясъчник

размер

100х140х8см.

Материал.Традиционният и предпочитан материал е

дърво. В практиката на работа с пясък в много предучилищни институции

Използват се пластмасови кутии, но пясъкът не „диша“ в тях.

Цвят.Традиционният пясъчник съчетава цвета на дървото.

И така, пясъчникът е готов. Сега може да бъде една трета или половина

пълните с чисти (измити и пресети), запечени във фурната

използвани

необходимо

почиствам Почистването се извършва поне веднъж месечно. Необходим е пясък

извадете от пясъчника, пресейте, изплакнете и изпечете.)

За организиране на игри с пясък ще ви трябва голям комплект

миниатюрни предмети и играчки, символизиращи мира. В класическата

пясъчна терапия има класификация на елементите, използвани в

процесът на създаване на пясъчни картини.

Това са цифрите:

Хора различни по: пол, възраст, култура и националност

аксесоари,

професии,

примитивен

съвременните хора). Фигурите трябва да са едновременно динамични и

статичен.

Сухоземни животни и насекоми (домашни, диви, праисторически).

Летящи животни и насекоми (диви, домашни, праисторически).

Жители

(различни

бозайници,

миди, раци).

Жилища и къщи с мебели (къщи, дворци, замъци, сгради, мебели

различни епохи, култури и цели.).

Домакински прибори (съдове, домакински предмети, декорации за маса).

Дървета и други растения (цветя, трева, храсти, зеленина и др.).

Обекти на небесното пространство (слънце, луна, звезди, дъги, облаци).

транспорт

съоръжения

(земя,

въздух

транспорт,

граждански

военни

срещи

фантастично

транспорт

съоръжения).

местообитание

човек

жив плет,

пътни знаци).

артикули,

свързани

вярвания

човек

Обекти на ландшафта и естествената дейност на Земята (вулкани, планини).

Аксесоари (мъниста, маски, платове, копчета, катарами, бижутаИ

Природни предмети (кристали, камъни, миди, парчета

дърво, метал, семена, пера, стъкло, полирано с вода и др.).

Фантастични предмети и анимационни герои, фантастични фигури -

върколаци.

Злодеи (зли герои от анимационни филми, митове, приказки).

отговаря

околните

достоен

колекции.

всякакви

фигурки, те могат да бъдат изваяни от пластилин, глина, тесто, изрязани

от хартия.

На рафтовете е разположена колекция от фигурки. Ако има място на рафтовете

не е достатъчно, за да побере цялата колекция, тогава могат да се използват

прозрачни кутии.

Когато дете или група деца дойде в клас, изречението

„играенето в пясъчника“ изглежда напълно естествено.

Технически средства за обучение:

Фотоапарат, магнетофон, видеокамера, музикални дискове.

Условия за организиране на занятия с мокър пясък

Децата не трябва да имат порязвания по ръцете или кожни заболявания.

Децата трябва да имат престилки от мушама за работа.

Водата, използвана за овлажняване на пясъка, трябва да е топла. С всеки

професия

температура

постепенно

Паралелно с това протичаше и допълнително закаляване на децата.

пясъчник

бъда

източник

салфетки.

(старша група)

„Пясъчната фея беше тъжна, защото нейните приятели, песъчинките, бяха изгубени и

не можа да се върне у дома в пясъчника. Пясъчната фея те пита:

Погрижете се за песъчинките - не ги изхвърляйте от пясъчника. Ако случайно

пясъкът се разсипа - покажете го на възрастен и той ще им помогне да се върнат

обратно в пясъчника. Не можете да изхвърляте пясък от пясъчника.

Пясъчните зърна наистина не обичат да бъдат взимани в устата или хвърляни по тях

други деца. Не можете да слагате пясък в устата си и да го хвърляте по други хора.

Пясъчната фея обича децата да имат чисти ръце и носове. Играл с

пясък - измийте ръцете си и покажете чистите си длани в огледалото."

Правила за поведение в пясъчника.

(подготвителна група)

Не можете умишлено да изхвърляте пясък от пясъчника.

Не трябва да хвърляте пясък по другите или да го слагате в устата си.

След играта трябва да помогнете на пясъчната фея (собственик на пясъчника, кралица

пясъчен свят, гноми, костенурката Тартил и др.) премахнете всички играчки

на техните места.

След игра в пясъка трябва да измиете ръцете си.

БИБЛИОГРАФИЧЕН СПИСЪК:

Аромщам М. Игри на мокър пясък // Предучилищно образование -

юни 12 2006 г

Андрун С. Чудеса от пясък //Обръч № 3 2007

Бережная Н.Ф. Използване на пясъчна кутия при корекция на емоционалните

волевата и социалната сфера на децата в ранна и младша предучилищна възраст

възраст// Предучилищна педагогика/януари, февруари/ 2007г

Бережная Н.Ф. Пясъчна терапия в корекция емоционална сфера

младши

предучилищна

възраст//

Предучилищна възраст

педагогика /юли, август/ 2006г

Грабенко

пясъчен

терапия // Предучилищна

Горошкова Л. Игри с пясък и вода // Предучилищно възпитание № 6/89

Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Работилница по пясъчна терапия

Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Творчески семинар

терапия/Санкт Петербург: Реч: търговски център Сфера, 2001

Зинкевич

Евстигнеева

Грабенко

Коректив

образователни и адаптивни игри Санкт Петербург: Детство - Прес, 2002

Зинкевич

Евстигнеева

Грабенко

Практика по пясъчна терапия (диск)

Бележки

използвайки

пясъчен

игрова терапия с деца от старша предучилищна възраст // Предучилищна възраст

педагогика /май/2008г

12. Кондратьева С.Ю. Игра с пясък и вода при оформяне

пространствено-количествени

изявления

деца в предучилищна възраст

ЗПР//Предучилищна педагогика /май юни/ 2005г

13. Семенова О.В. Използване на пясъчна терапия при работа с деца

ранна възраст с проблеми в развитието // Интернет

14. Сакович Н.А. Технология за игра на пясък. Игри на моста. – Санкт Петербург: Реч,

15. Улянова

пясък//Предучилищ

образование

16. Шиманович Ю. Мистерията на пясъчника // Обръч № 4 2008 г

Приложение към програмата за корекция на речта

нарушения при деца, използващи пясъчна терапия

"Пясъчна страна"

ХУДОЖЕСТВЕНО ДУМО:

Поезия:

Какво ви трябва, за да играете в пясъка?

Но по същество е необходимо толкова малко:

Любов, желание, доброта.

За да не изчезне вярата в детството.

Най-простото чекмедже на бюрото

Нека го боядисаме в синьо

Шепа златист пясък

Там ще тече чудна приказка,

Комплект малки играчки

Нека го пуснем в игра...Като Бог

Ще създадем наш собствен Свят на чудесата,

Извървял пътя на Знанието.

(Т. Грабенко)

Водата тече в поток,

Пръски вода в реката.

Ще се измием с вода,

Не можем да живеем без вода.

Нашият град е пясъчен,

Стоиш над реката.

Ти си уютен, красив,

Поне не много голяма.

Здравей, червено слънце,

Здравейте, ясно утро е.

Здравей нашия пясък,

Малък жълт приятел!

Погледнете дланите ни,

Намерете в тях доброта и любов,

Sandman, ела!

(Т. Грабенко)

Погледнете нашите длани -

Помъдрели са!

Благодаря ти, наш скъп пясък,

Ти помогна на всички ни да пораснем!

(Т. Грабенко)

(от името на пясъчния човек)

Слушах те, чух те

Това са толкова страхотни момчета!

Вие сте вълшебни творци.

Ще ти кажа тайни

Просто трябва да знаете

Правилата на моята страна.

Всички те са много прости!

Сега ще ги представя

И ви моля да запомните!

Готов ли си да ме изслушаш?

И така, можем ли да започнем?

Повторете всичко след мен!

В страната няма вредни деца -

В крайна сметка те нямат място в пясъка!

Тук не можете да хапете или да се биете

И си хвърля пясък в очите!

Не съсипвайте чуждите държави!

Пясък е мирна страна.

Можете да строите и да правите чудеса,

Можете да създадете много:

Планини, реки и морета,

За да има живот наоколо.

Деца, разбрахте ли ме?!

Или трябва да го повторим?!

Да помним и да бъдем приятели!

(Т. Грабенко)

Това са децата!

Като един всички са добри!

Къщата е построена в пясък.

Къщата е красива! Това е сигурно!

Има прозорци, покрив, врати.

Там живеят животни играчки.

Сега ще отидем на разходка,

Ще построим и къща!

(Н. В. Нищева)

Пясък ни очаква днес

Чисто, свежо, златисто.

Влез тук, приятелю:

Искаш рояк, а искаш формация.

Селото ни е пясъчно,

Любими и скъпи,

Уютно и красиво,

Макар и не голям!

Пъзели:

Удобно е да пека великденски торти от мен,

Просто не можеш да го ядеш,

Аз съм свободно течаща, жълта,

негодни за консумация,

Познахте ли кой съм аз?

Нещо може да бъде заровено в него,

Обичам да ходя по него

И спите върху него за един час.

Познай какво? - ... (пясък)

Той дойде от камъните

Той излезе от камъните

Роден като зърна:

Жълто, червено, бяло

Или светло сиво.

Или е море, или е река.

Познайте кой е!

Малки зърна от огромна планина

Малки зърна от огромна планина.

Те не се стичат като вода или сок.

Засега тънка струйка от планината

Излива се с тихо мърморене

Той е жълт и ронлив,

В двора има купчина,

Ако искате можете да го вземете

И играйте козунаци.

Сух - аз съм рохкав и свободно течащ,

Влажен, когато дъждът се излива от облаците.

Аз съм жълт, сладък и златен.

Знаете ли кой съм аз?

Петя строи замъка сръчно,

Катя пече торта с кофа.

Тук, край морето за час

Събрах всички деца...

Отговор:Пясък

ИГРИ С ПЯСЪК

ИГРИ – ЗАНИМАНИЯ СЪС СУХ ПЯСЪК

„Подредете пясъчника“

Пред детето в пясъчника има обърнати и правилни букви

позиция Първо, учителят предлага да се назоват само онези букви, които

лъжете правилно, след това обърнете онези букви, които лъжат неправилно,

и ги именувайте.

Упражнение "Здравей пясък!"

Мишена: намаляване на психофизическия стрес.

Упражнение „Пясъчен дъжд“

Мишена: регулиране на мускулното напрежение, релаксация.

Упражнение „Пясъчен вятър“

Мишена:Упражнение за дишане

Упражнение „Необичайни следи“

Мишена:развитие на тактилна чувствителност и въображение.

ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ-УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение „Модели върху пясъка“

Мишена:консолидация

сензорни

стандарти,

заведение

модели.

Игра-упражнение „Малки магьосници - ние създаваме света“

Мишена:развитие и разширяване на представите на детето за заобикалящата го среда

света на живата и неживата природа, за създадения от човека свят на човека.

Упражнение „Отиваме да посетим...“

Мишена:развитие

пространствен

идеи,

ориентация

пясъчник.

Упражнение „Пясъчни строители“

Мишена:

консолидация

сензорни

стандарти,

пространствен

идеи, развитие на слуховата и зрителната памет.

Игра "Кой дойде при нас?"

Мишена:развитие на визуално и тактилно възприятие.

Упражнение „Модели върху пясъка“

Мишена:развитие на координацията око-ръка, процес на класификация,

въображение.

ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ С РЪЦЕ В ПЯСЪКА

Игра-упражнение „Тайните задачи на къртиците“

Мишена:развитие на тактилна чувствителност, релаксация, активиране

интерес.

Игра-упражнение „Пясъчна криеница“

Мишена:

развитие

тактилен

чувствителност,

визуален

възприятие,

въображаемо мислене, произвол.

„Познай на коя буква попадна“

От детето се иска да постави ръцете си в пясъка, да намери писмото и без да го изважда,

от пясък, определете кое писмо е попаднало в ръцете му.

— Какво се крие в пясъка?

Детето е поканено да пъхне ръцете си в пясъка и да намери това, което среща.

След това учителят моли да назове всички предмети, които са намерени в пясъка.

Можете да играете на играта „Какво липсва?“: детето затваря очи и това

време, когато учителят премахне един или повече обекти. Може да се променя

поставете предмети и помолете детето да „почисти реда“.

Игра „Постройте стъпките“ (Разделяне на думите на срички).

На хълмове, направени от пясък, имаме къщи с един,

пост

стъпки

отпечатани на картички, като споделят на какъв принцип ще бъдат

установявам се

стъпки).

изложени са едносрични думи; с две - двусрични; с три прозореца -

трисричен.

Играта "Моят град".

Логопедът дава задача да избере фигури, чиито имена съдържат даденото

звук и изградете град, използвайки тези фигури. След това можете да композирате

устна история за този град и неговите жители.

Един от методите на аналитичната психотерапия - пясъчната терапия - ви позволява да развиете въображението на детето, да нормализирате психо емоционално състояние, активират адаптивните функции на всяка възраст. Арт терапевти, бизнес обучители и учители по специално образование използват пясъчна терапия в предучилищните образователни институции. За решаване на всеки конкретен проблем се използват различни техники за пясъчна терапия.

Обработката с пясък е една от областите изкуство-терапия.

За „баща” на пясъчните игри или sandplay традиционно се смята К. Юнг и неговите последователи. К. Юнг разработва техниката на активното въображение, която се счита за теоретична основа. Възникване Sandplay започва през 20-те години на миналия век с разработването на „световния тест“ от Шарлот Бюлер, който успешно се използва като диагностичен инструмент в детската психиатрия.

През 1930 г. се появява нова техника, която е внедрена от Маргарет Лоуенфелд, която основава Лондонския институт, и именно тя за първи път поставя фигури на играчки в вещество. Тази техника е заимствана от „световния тест“. Подопечните на Маргарет създадоха цели мащабни композиции в пясъчника и ги нарекоха „Моите свят" Благодарение на това се появи нов метод, наречен "световна техника". Този метод е продължен през 50-те години от последователката на К. Юнг Дора Калф, съчетавайки „световните технологии“ и юнгианското направление и по този начин създавайки пясъчна терапия.

Откритието на Дора Калф беше този пясък Снимкисъздадени от деца могат да станат отражение на техните мисли и преживявания. Приложение на това полезенТехниката е тествана не само върху млади пациенти, но и върху зрели хора.

В пясъчната игра те се използват като невербални средства(при създаване на сюжет) и словесно ( историяза готовата картина или измисляне на приказка, която разкрива същността на творението). Този метод е широко използван изкуствотерапевти, специалисти по терапия в Гелщат, семейни и детски психотерапевти, педагози и логопед V доу.

Характеристики на метода

Методът е подходящ за всички възрастови категории. Щом човек потопи дланите си в материала, въображението му започва да рисува цветни картини на златен плаж, ярко синьо на морето и бели люспи облаци, бавно носещи се по небето. Точно както пясъкът пропуска водата, той също така абсорбира отрицателна енергия. Най-малките песъчинки, само свързани помежду си по определен начин, ви позволяват да създадете своя собствена работа. Те символизират живота, в който човек, подреждайки събития и мисли по определен начин, получава желаните резултати.

Чрез тактилна стимулация на много чувствителните нервни окончания на дланите и ръцете се постига комплексно въздействие върху човешката психика. Възниква състояние на медитация и се премахва нервно напрежение. Въз основа на образите и символите, получени в резултат на рисуването, могат да се направят изводи за спецификата на личните проблеми и да се идентифицират човешките нужди. Изучавайки заснетото, виждаме триизмерен образ на вътрешния свят, несъзнателни проблеми и конфликти.

Целта на терапията е да развие самоприемане у детето, да го научи да вярва и да обича себе си.

Цели на терапията:

• възпитание позитивно отношениекъм живота, към себе си;
• възпитаване на отговорност за действията;
• обучение на способността да се доверявате на себе си и да упражнявате самоконтрол върху действията си;
• лечение на прекомерна тревожност при планиране на действия и преодоляване на препятствия;
• развитие на самочувствие.

Принципи на метода

Пясъчната терапия се основава на създаване на фигури или изображения върху равнина. Първоначално трябва да проведете тестване, като ви помолим да създадете свой собствен образ и да го опишете с думи. Детската аудитория гледа на това като на игра, която всъщност е мощен диагностичен инструмент и корекционна техника. Можете да практикувате, докато слушате музика или слушате приказка, в зависимост от целта на конкретната процедура.

Методът се използва като самостоятелен метод или като неразделна част от следните лечебни направления:

• пясъчна арт терапия;
• психология;
• логопедична терапия;
• развитие на речта, писането, броенето, паметта и вниманието;
• терапия, насочена към развитие на самосъзнание и самоуважение;
• идентифициране негативни мисли, да се научат да се справят с тях;
• въздействие върху няколко членове на семейството с цел коригиране на поведенчески разстройства;
• детска психоанализа.

Възможности на метода

Пясъчна терапия в детска градинаще ви позволи да сготвите първата си вечеря, да построите първата си къща. Като отражение на вътрешния свят, пясъчната терапия осигурява следното:

1. Създава естествена, комфортна среда за творчество на детето, която стимулира творческата му активност.
2. Съживява абстрактни образи, улеснява разбирането на добавянето на букви в думи, числа в математически операции.
3. Дава възможност на децата да „преживеят“ ситуацията заедно с героите от приказките.
4. Осигурява преход от реалност към приказка, дава възможност да се провери правилността на избора на решение в дадена ситуация.

Децата с говорни нарушения имат сложни емоционални нарушения, които се изразяват в несъответствието на емоционалните реакции към конкретна ситуация. Това усложнява контакта с връстници и води до хиперактивност или инхибиране. Това поражда необходимостта от включване на голямо разнообразие от методи в работата с деца. Доказано е, че пясъчната терапия ви позволява да развиете комуникационни способности, учи ви да изразявате и разбирате себе си и чувствата си.

Показания за терапия

Има следните показания за пясъчна терапия:

• преживяване на възрастова криза;
• невъзможност да изразите с думи своите преживявания;
• наличие на психологическа травма;
• неспособност за самостоятелно вземане на решения;
• забавено психо-речево развитие;
• емоционално потискане, "скъперничество";
• психотерапия при различни зависимости;
• намаляване на напрежението;
• развитие на всички видове чувствителност;
• нормализиране на мускулния тонус;
• разширяване на кръгозора;
• повишена тревожност, емоционална лабилност.

Уместностпясъчната игра е много висока в днешно време. Чрез тактилен УсещамРазвива се не само речта и познанието, но и децата се освобождават от немотивираната агресия, а учителят започва да разбира по-добре своите ученици.

Психотерапиянамажете с пясък детски градинии училища не навсякъде, но скоро тази техника ще е задължителна за всички образователенинституциис осигуряванеспециално оборудване. Важно е този метод да се използва при работа с деца с Характеристика, имайки onr,zpr,нарушения визия, церебрална парализа, хора с увреждания. Достатъчно е просто да дадете на такива деца инструкции да строят и те вече ще започнат да създават цели вселени.

Противопоказания

• дефицит на вниманието, хиперактивност;
• епилептични припадъци;
• психиатрични заболявания;
• повишена тревожност;
• обсесивно-компулсивна невроза;
• алергични реакции към прах;
• белодробни заболявания;
• кожни заболявания и наранявания на ръцете.

Психотерапевтите прилагат метода при деца, страдащи от синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност.

Оборудване за класове

За терапевтична игра се използват следните устройства:

• водоустойчива кутия, чиито стени са боядисани в синьо, а дъното е синьо;
• специален пясъчник, който променя цвета си - таблет;
• чист пясък, който трябва да се навлажни по време на определени игри;
• набор от фигури, символизиращи сгради, хора, животни, автомобили;
• символични предмети, които ще представляват направени желания, сандъци със съкровища, съкровища;
• приказни герои - добри и зли;
• религиозни предмети и сувенири;
• природни обекти - миди, клонки, шишарки;
• домашни неща;
• болтове, винтове;
• пластмасови букви и цифри, геометрични фигури.

След тестване започват образователни игри за деца в предучилищна възраст според техните нужди, възраст, идентифицирани нарушения и когнитивни нарушения.

В бъдеще можете да включите интерактивни, развиващи дейности и едва след това - проективни игри и упражнения.

Изисквания към учител

Започвайки играта, малките ръчички влизат в контакт с уникална вселена. Необходимо е да се създаде приятелска, доверителна среда, да се вземат предвид всички нюанси на гласа, неговият тембър и да се спазват следните важни параметри:

Пясъчната терапия за деца в предучилищна възраст развива фината моторика на ръцете, стимулира кръвообращението в мозъка, ускорява умствените процеси и нормализира психологическите реакции. Необходимо е да се свържат техниките за цветна терапия с този процес, тъй като те са мощни сигнали за развитие на личността.

Игрови техники

Какво е необходимо за пясъчна терапия у дома

Ако родителите искат да организират игра с пясък къщи, тогава за това ще им трябва:

• палет;
• пясък;
• Миниатюрни фигури;
• Камъчета, растения и т.н. за създаване на определен пейзаж.

В зависимост от целите, пясъчната терапия може да се проведе под формата на игри, насочени към:

• развитие на фонемиката;
• корекция на звуковото произношение;
• обучение по ограмотяване;
• образователни игри;
• семейна пясъчна терапия;
• прожекционни игри.

Урокът включва следния план:

1. Запознаваме детето с пясъчника, обясняваме, че синята страна символизира небето, че можете да създадете всякакъв вид терен: планини, пустини и като разпръснете пясъка - синьото море.
2. Даваме ви възможност да държите в ръцете си колекция от геометрични фигури, животни и предмети от бита.
3. Фигурите, които бебето избира, символизират днешното му състояние. Най-важното е да го помолите да ви каже какво мисли за избраните фигури.
4. Наблюдаваме внимателно бебето: как влиза в ситуацията, с кого се идентифицира.
5. Учим детето да внимава с материалите.
6. Ние формулираме темата в началото на пясъчната терапия, провеждаме занятията според плана и след приключването му е важно да направим заключение за свършената работа, да поставим всички използвани предмети и играчки на местата им и да почистим след себе си.

Игри за развитие на слухово внимание и памет

• Игри, насочени към увеличаване на речниковия запас и изграждане на подробни фрази.

До тригодишна възраст човек може да произнася правилно основните думи. Някои деца говорят неясно, разменят срички и букви в думите и поставят ударението неправилно. Ако не обръща внимание на говорните проблеми, до 5-годишна възраст разбира, че говори неправилно и започва да се смущава от това и да се затвори в себе си. Можете да организирате речеви игрив пясък. За целта децата рисуват букви, учат се да образуват срички и да ги произнасят силно или тихо, напев, шепнешком.

Поставяйки различни фигури в контейнер, ние учим детето да назовава животните, да пише - с каква буква започва името му и какви звуци издават тези животни. Можете да играете тик-так-палци.

• Образователни географски игри на пясъка.

След прости игриС изграждането на къщи, реки, морета и лодки върху тях започваме да развиваме пространствено мислене. За класове е подходяща карта на света или континентите, направени самостоятелно под формата на пъзел. За да направите това, трябва да закупите две еднакви географски карти в магазина и да разделите една на 4-6 фрагмента. Даваме на детето примерна карта и предлагаме да подреди пъзел. Постепенно започваме да сгъваме континенти и океани. След това усложняваме играта, като правим „море“ на дъното на пясъчника, разпръсквайки пясъка. По време на играта ние произнасяме имената на държавите, техните столици и откриваме кой живее там. Например във Франция столицата е Париж и там живеят французите.

За всяка страна подбираме характерна растителност и животни, поставяйки в пясъчника палми, слонове и крокодили. Обясняваме какво е тропически климат и защо брезите не растат там. Можете да пътувате до Северния полюс, като първо направите запас от сол, пенополистирол или вата за сняг.

• Фантастични игри с трансформатори на пясъка.

Ние имитираме живота на други планети, лунния пейзаж, Междузвездни войни, което ще бъде особено интересно за момчетата, ще им помогне да реализират желанието си да бъдат супергерой, ще ги научи да се бият и да побеждават.

В зависимост от възрастта на децата, в допълнение към географските и фантастичните игри, има следните видове образователни игри:

• исторически;
• намиране на логически двойки;
• научете се да премахвате ненужните неща;
• направете обиколка на града;
• брои обекти, изгражда логически серии;
• научете се да се ориентирате: какво е - горе, долу, дясно, ляво.

Проективни игри

Установената от З. Фройд особеност на приписването на чувствата и желанията на външни обекти е много полезна при работа с деца. От детето се иска да направи следното:

• опишете съществуващите изображения в пясъка и им придайте някои качества;
• създайте едно цяло от различни части, скрити в пясъка;
• измислете история или приказка с герои и предмети от съществуващи фигури в пясъка;
• нарисувайте несъществуващо животно и други.

Трябва да се помни, че проективните техники не могат да бъдат еднозначно интерпретирани, те са социално и ситуационно обусловени и са насочени към изучаване на личността на детето като цяло. Като се има предвид, че тези техники не са достатъчно стандартизирани, те се използват за диагностика и лечение от психотерапевти.

Пясъчната терапия включва голямо разнообразие от индивидуални и групови игри и дейности. Активно се използват осветени дъски или пясък от различни цветове. Това ще помогне на детето да изрази съществуващото си емоционално състояние.

Поредица от игри и упражнения с пясък от книгиТ. Зинкевич - Евстигнеева „Чудесата на пясъка“ допринасят за развитието на тактилно-кинестетичната чувствителност, фината моторика, творческото въображение и помагат за разбирането на външния и вътрешния свят.

Ето някои игри:

• Отпечатъци от ръце. С помощта на това упражненияБебето се научава да оценява усещанията. Учителят или родителят показва на ученика отпечатък от неговата или нейната длан
• върху пясъка пациентът повтаря същото. Ръката се притиска и се потапя в тигана.

Първо, водещият описва чувствата си. Той разказва историята си за пясъка, какъв е материалът, мек или грапав, как усеща малките частици с кожата си. Следва разказът на детето за пясъка.

• Дъжд или водопад. Тази игра е добро лекарствоза облекчаване на мускулното напрежение и агресия. Учителят или водещият казва, че водопадът е започнал. Малкият човек изсипва пясък върху гърба на ръката на възрастния и след това изпълнява упражнението вместо детето.

• Създаване на модели. Нарисувайте различни модели върху пясъка с пръсти, юмруци и четки и след това кажете какво вижда детето, когато ги гледа. Това могат да бъдат цветя, животни, клони и т.н. Това упражнение има положителен ефект върху психо-емоционаленсъстояние на децата.
• Криеница. Играта помага за изясняване на психологическите проблеми на отделението и помага да се отървете от тях. На детето в предучилищна възраст се предлага избор от няколко предмета, които той трябва да зарови в пясъка, след което да изкопае и да разкаже за всички скрити предмети.
• Възпроизвеждане на сюжета. Психологът кани пациента да създаде свой собствен свят, използвайки избор от миниатюрни фигури. Ако мишенапясъчна терапия - освобождаване от агресията, тогава малък човекще избере отрицателни герои и ще предизвика война и разрушение, като по този начин облекчава напрежението и успокоява гнева си.

Съветите на психолога към родителите: как да дешифрират знаците

От специалиста по пясъчни игри Уляна Наумова можете да чуете следното:

• Детето може да прави всякакви сгради и по начини, които пожелае, като се придържа към три основни правила: не изсипвайте пясък извън палетата, не разрушавайте сградите на други деца, ако играе в група.
• Родителите трябва да следят какво изгражда детето им. Например, ако строи къща, чиито стени са много дебели, това означава, че има желание за сигурност, което може би му липсва, и иска да укрепи вътрешните си граници, така че всички да ги забелязват и да не ги прекрачват.
• Силата е символ на факта, че той няма граници, поради което няма комфорт.

• Появата на свещи или огън показва липсата на топлина и грижа на бебето. Наличието на хаос в игралното пространство на детето показва какво разстройство има вътре в пациента или предвещава незабавно начало на промяна.
• Също така е важно да наблюдавате играта на малкия човек и да му задавате въпроси: защо се е появила тази конкретна композиция, какво значение имат всички тези структури за него. С ежедневното изграждане на света бебето става по-добро поведение, сънят става по-силен, безпокойството и напрежението изчезват.”

Заключение

Рисуването с пясък ще помогне на детето да се отпусне, има завладяващ ефект върху зрителите и художниците. Пясъчната терапия може да се извършва с музика и ви позволява да разрешите много проблеми в диагностиката, лечението и развитието на когнитивните способности. В този случай в процеса участват почти всички видове анализиращи органи:

• визия;
• слух;
• тактилна чувствителност;
• сетивно възприятие.

Пясъчната терапия за деца в предучилищна възраст им позволява да развият речта, двигателните умения, слуха, общителността, креативността, Творчески умения. Освен това облекчава стреса, премахва страховете, помага за изразяване на вътрешни конфликти и преживявания, повишава самочувствието. Пясъчната терапия насърчава формирането на самочувствие в малък индивид и го учи да разбира себе си.

Алена е редовен експерт на портала PupsFull. Тя пише статии за психология, образование и обучение и игри за деца.

Написани статии

Необходимостта от такава програма се дължи на факта, че децата, които идват в нашия център, се нуждаят както от диагностика и корекционни занятия за развитие на когнитивната сфера, така и от създаване на естествена стимулираща среда, в която детето да се чувства комфортно и защитено и ще може да демонстрира своята творческа активност. Пясъчникът може да се използва и в развиващи и образователни дейности. Изграждайки пясъчни картини и измисляйки различни истории, ние предаваме знания на детето в най-достъпна форма.

Изтегли:

Преглед:

потвърждавам:

Директор на OGKU SO "SRC"

За малолетни

район Черемхово"

Н. И. Полатова

"___"_____________2014 г

програма

Коригиращи и развиващи дейности с пясъчна терапия

Съставител: образователен психолог M.S. Matyushenko

Обяснителна бележка

Необходимостта от такава програма се дължи на факта, че децата, които идват в нашия център, се нуждаят както от диагностика и корекционни занятия за развитие на когнитивната сфера, така и от създаване на естествена стимулираща среда, в която детето да се чувства комфортно и защитено и ще може да демонстрира своята творческа активност. Пясъчникът може да се използва и в развиващи и образователни дейности. Изграждайки пясъчни картини и измисляйки различни истории, ние предаваме знания на детето в най-достъпна форма.

Пясъчната терапия се основава на теорията на Юнг, която гласи, че в нашето несъзнавано всеки обект, който срещаме, образува определени връзки. Асоциативен. Обръщайки се към този вид терапия, ние освобождаваме вътрешното напрежение, повишаваме самочувствието и откриваме нови пътища за развитие за себе си. Така че, докосвайки пясъка, ние чувстваме спокойствие, а също така си спомняме всички хубави неща, които са били свързани с пясъка в детството: за някои горещо лято и студена река, а за други морски камъни и миди. А също и постоянното парещо лятно слънце. Детство, безгрижие, щастие

Цели на програмата: Развитие на познавателен интерес към различни области на знания и дейности.

Задачи:

1) релаксация, облекчаване на мускулното напрежение;
2) развитие на визуално-пространствена ориентация;
3) концентрация на вниманието, паметта;
4) развитие на логиката и речта;
5) стабилизиране на емоционалното състояние;
6) развитие на творчески (творчески) способности;
7) насърчава развитието на рефлексия (самоанализ) на детето;

Работи с тактилни усещанияе от огромно значение за развитието на детската психика. Този вид взаимодействие с пясък стабилизира емоционалното състояние, развива фината моторика, кинестетичната чувствителност, детето се научава да слуша себе си и да артикулира чувствата си. Това насърчава развитието на речта, доброволното внимание и паметта. Детето получава първи опит за размисъл и самоанализ и се полага основата за по-нататъшното развитие на положителни комуникационни умения.

Ето един пример просто упражнениеда се запознаят с пясъчника: психологът и детето се редуват да правят отпечатъци от ръцете си и да описват усещанията си от докосването на пясъка. Първоначално детето няма достатъчно речник, за да опише чувствата си, след това възрастен идва на помощ и заедно правят още няколко упражнения:

- плъзгане на длани по повърхността на пясъка: зигзагообразни и кръгови движения (като коли, змии, опашка, въже и др.),

Същите движения се извършват с ръба на дланта,

Разходете се по повърхността на пясъка с всеки пръст на свой ред и в същото време говорете за това как усещането се различава от мокър пясък и сух пясък,

Постепенно, натрупвайки сетивния си опит, детето ще се научи да предава усещанията си с думи.

Така става възможно да се подготви детето за учене, разчитайки на слухово, зрително и тактилно-кинестетично възприятие.

Проективни игри -Това е пренасяне навън на опита, уменията и възможностите на детето.

Класовете използват елементи на приказка терапия и арт терапия - това помага за намаляване на тревожността, което е особено важно за децата, уловени в V тежко социално положение.

В пясъчната терапия има много възможности, които предстои да бъдат открити, както образователни, така и корекционни, възможности както за детето, така и за психолога. Тренирайки в пясъчната кутия, правим невероятни открития заедно и се учим един от друг.

Цикълът се състои от 17 индивидуални уроци, продължителността на един урок е от 20 до 30 минути,насочени към облекчаване на тревожност и психофизически стрес, актуализиране на емоциите, развитие на възприятие, тактилни усещания, внимание, памет, вербално-логическо мислене. Ако е необходимо, можете да увеличите броя на сесиите чрез допълнителни упражнения. Програмата е предназначена за деца от предучилищна и начална училищна възраст. Нивото на трудност може да варира в зависимост от когнитивното ниво на развитие на детето.

Методи и техники:

§ Дискусии

§ Разговори

§ Игри – комуникации

§ Проективни игри

§ Образователни игри

§ Рисуване с цветен пясък

§ Елементи на приказкотерапията

§ Музикален съпровод

Индивидуален учебен план

	Цел на урока
	Освобождаване на напрежението, развитие на възприятието.	„Въведение в пясъка“
		"Моят пясъчен свят"
		"Моята приказка"
	Развитие на способността за използване на ресурсни състояния; Облекчаване на напрежението. Способността за разпознаване на емоционалното състояние (собственото и другите), повишаване на самочувствието.	„Земята на нашите чувства“
	Развитие на мисленето и интелигентността	Играта "Напротив".
		"Какво се промени?"
	Развитие на доброволността.	"Смяна на места"
	Развитие на въображението и мисленето.	"Аз създавам света."
		"Един ден…"
		"Минута"
	Развитие на концепцията за части от деня, внимание.	„Кой е най-ранният?“
12, 13,	Развитие на пространствено-времевото представяне, въображение.	"Сезони".
	Развитие на произвол, способност за спазване на правила.	„Излезте от лабиринта“
	Светлоотразителна част	"Моят пясъчен свят"

Урок 1.

Представяме ви пясъчника:

Изказване на усещанията, които възникват по време на манипулации с пясък. Създаване на пясъчна композиция. Дискусия.

Урок 2.

Развитие на тактилни усещания, увеличаване на речника в процеса на обобщаване на сетивния опит.

"Моят пясъчен свят"Детето само създава картина от пясък и вода и с помощта на насочващи въпроси изразява чувствата си.

Урок 3.

Развитие на самосъзнанието, намаляване на тревожността, агресивността, емоционалната саморегулация, игровата активност.

"Моята приказка". Учителят пита по различни начини „кажи здравей на пясъка“, т.е. различни начинидокосни пясъка. Детето описва и сравнява своите усещания: „топло - студено“, „приятно - неприятно“, „бодливо, грубо“ и др. Научете децата да използват пръстите си, за да изобразяват различни настроения в пясъка.

Урок 4

Развитие на способността за използване на ресурсни състояния; облекчаване на стреса,

заведение психологически комфорт, положително емоционално състояние.

Развитие на умения за саморегулация.

„Земята на нашите чувства“Възрастен кани детето да нарисува своя страх върху мокра и равна пясъчна повърхност. След това поливайте рисунката, докато нарисуваното изчезне (не се „отмие“) и отново - чиста, гладка повърхност, страхът е изчезнал. На мястото, където е нарисуван страхът, детето създава „забавна картина” от избрания от него материал и фигури.

Възрастният моли детето да направи нарушителя си от пясък, след което да унищожи фигурката и да я напълни с вода. След това вземете избраната фигурка на нарушителя и я заровете в пясъка (но ние не погребваме нарушителя, а нашия гняв и огорчение към него). Това е всичко - няма отрицателни емоции и преживявания, което означава, че „нарушителят“ вече няма да обижда. В края на работата детето изравнява повърхността на пясъчника.

Урок 5

Запознаване с външния свят, развитие на мисленето, речта, двигателните умения.

„В градината или в зеленчуковата градина“С махване на вълшебна пръчка единият пясъчник се превръща в овощна градина, другият в зеленчукова градина. Детето се насърчава да засади градина. След като изпълнят задачата, децата разказват какво къде расте. Възрастен моли детето да опише зеленчуци и плодове по форма, цвят, вкус.

Урок 6

Развитие на вниманието и визуалната памет.

"Какво се промени?"В пясъчната кутия фигурите са подредени в определен ред. Дава се време за запаметяване на фигурите. Детето излиза от кабинета или се обръща, първо се променя местоположението на една фигура, ако детето не се затруднява да открие промените, местоположението на по-голям брой фигури се променя. В края на урока се дава задача да запомните как са разположени фигурите в самото начало.

Урок 7

Развитие на доброволността. "Смяна на места"Задачата е да разгледате внимателно фигурите, разположени в един ред. След това инструкциите: „Разменете местата на носорога и лисицата, махнете кучето и поставете маймуна на негово място.“ Можете да играете по този начин, като постепенно усложнявате правилата. След това психологът сменя местата с детето и следва неговите инструкции. В края на урока се обсъжда коя роля е била по-интересна.

Урок 8

Развитие на въображението и мисленето. "Аз създавам света."В този урок, без помощта на възрастен, самото дете създава свят в пясъка, населява го с герои, говори за техния живот и герои.

Урок 9

Развитие на въображението и мисленето. Емоционално освобождаване.

"Един ден…" Инструкции: „В света, създаден в последния урок (картинката не е ясна) се случи нещо.“ Творбата започва с думите „един ден...“. Тогава детето само измисля изход от ситуацията, която сам е измислил. Ако е необходимо, можете да зададете насочващи въпроси и да предложите да представите герои. По време на дискусията става ясно какви качества на характера са необходими на героите, за да излязат от ситуацията.

Урок 10

Развитие на възприятието за продължителността на интервал от време

"Минута" На детето се показва пясъчен часовник или часовник със секундарник. След като проследи движението и определи какво е минута, помолете го да се обърне и да седне за минута. Когато според него изтече една минута, той трябва да докладва. След това се предлага да изпълнявате задачи за минута, например:

Изрежете лента от хартия

Изградете пързалка в пясъка,

Донесете фигурка от масата и я поставете в пясъчника и т.н.

Упражнението може да се повтори в следващите класове, за да се формира и консолидира възприятието за продължителността на интервала от време.

Урок 11

Развитие на концепцията за части от деня, внимание

„Кой е най-ранният?“Задачата е да изберете фигурите и да ги поставите в пясъчната кутия според принципа „кой става първи“. Утрото може да бъде символизирано от петел или крава, деня от куче, вечерта от котка, нощта от бухал или други. По време на дейността се провеждат дискусии:

Как е позиционирано слънцето по различно време на деня?

Какви други знаци за времето на деня познаваме?

Каква история се случи с нашите герои?

Какво се случва, ако объркате времето от деня?

Урок 12,13,14,15

Развитие на пространствено-времевото представяне, въображение.

"Сезони". На всеки урок се дава задача да се създаде картина на един от сезоните в пясъка. Например „зима“. За да създадете картина, можете да използвате различни материали. По време на работата се обсъждат въпроси, свързани с идеята за това време на годината, например:

Кои са основните признаци на зимата?

Какви са зимните месеци?

Кои страни са особено студени през зимата и кои са топли?

Винаги ли вали сняг през зимата?

Каква история може да се случи в нашия пясъчник по това време на годината? и т.н.

Урок 16

Развитие на произвол, способност за спазване на правила

„Излезте от лабиринта“На пясъка се очертава лабиринт и в центъра му се поставя фигурка. Задачата е да извадите фигурата от лабиринта възможно най-бързо, като спазвате правилата:

1. не повдигайте фигурката от пясъка
2. започнете да се движите незабавно, без да се опитвате да преглеждате предстоящия маршрут.
3. не разрушавайте стените на лабиринта,
4. не се връщай назад.

Времето за изход е 1 минута, за обучение можете да измислите по-сложни опции всеки път.

Детето може само да измисли лабиринт.

Можете да допълните урока с упражнението „минута“.

Урок 17

Светлоотразителна част

"Моят пясъчен свят"Задачата е, че детето трябва да си спомни какво сме правили в клас, да говори за това, което му е харесало, какво е било трудно и след това да прехвърли впечатленията си върху пясъчната картина, създавайки свой собствен пясъчен свят от всякакви фигури, лабиринти, сезони или нещо друго.

Литература:

1. Грабенко Т.М., Зинкевич Т.Д.Чудеса на пясъка. Терапия с пясъчна игра.- Санкт Петербург: Институт по специална педагогика и психология, 1998.-50 с.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М.Работилница по пясъчна терапия.- Санкт Петербург: Издателство "Речь", 2005 г

3. Психологическа помощ на деца с проблеми в развитието , - Санкт Петербург: Реч, 2006, -224 с.

150 теста, игри, упражнения за подготовка на децата за училище.-М .: Издателска къща Астрел ООД, 2004.-126с.

"Пясъчни фантазии"

Обяснителна бележка

Още от детството играта с пясък се превърна в една от най-любимите игри за почти всички деца. Какво по-естествено от дете, което играе в пясъчник? И няма родител, който да не купи на детето си форми, кофички и лъжички за пясък. Освен това пясъчникът се превръща в едно от първите места за общуване и игра на бебето с други деца. Взаимодействието с пясък, както всяка игра, насърчава двигателното и когнитивното развитие на детето. Играта с пясък е много приятно и творческо занимание, почти винаги свързано със създаването на нещо. Арт терапевтите обърнаха внимание на това и установиха, че играта с пясък има голям потенциал в областта на психотерапията. Така се появи пясъчната терапия.

Пясъчна терапия е частен метод на арт терапия (психология на творчеството), насочен към оказване на психологическа/психотерапевтична помощ чрез взаимодействие с пясък. Може да се използва отделно, да се комбинира с други техники и направления, а също така може да се използва отделни елементипясъчна терапия в психологическото консултиране. Пясъчната терапия е ефективна за деца, юноши и дори възрастни. Принципът на съвременната пясъчна терапия е предложен от изключителния психолог К.Г. Юнг и следователно за дълго времетази посока се развива главно благодарение на изследванията и усилията на последователите на юнгианското училище. Пясъчната терапия за деца позволява на детето истински да изрази проблем, който поради възрастта си не може да вербализира и обясни. В допълнение, самото взаимодействие с пясъка има успокояващ ефект и спомага за оптимизиране и стабилизиране на емоционалното състояние.

В много случаи играта с пясък действа като водещ метод за коригиращо действие (както например, когато детето има емоционални и поведенчески разстройства от невротичен характер). В останалите случаи - като помощ, което ви позволява да стимулирате детето, да развиете сензомоторните му умения, да намалите емоционалния стрес и др. Често можете да използвате пясъчника като психопрофилактичен инструмент за развитие.

Използването на пясъчна терапия е най-подходящо за работа с деца в предучилищна възраст. Децата в предучилищна възраст с умствена изостаналост са особено нуждаещи се от такава терапия. Водещите характеристики на такива деца в предучилищна възраст включват слаба емоционална стабилност, нарушен самоконтрол във всички видове дейности, агресивно поведение и неговия провокативен характер, трудности при адаптиране към детската група, нервност, честа смяна на настроението, чувство на страх, маниери, фамилиарност към възрастни.

Предложената техника може да бъде много полезна за тях. Невербалното изразяване с помощта на различни предмети, пясък, вода, както и конструктивни и пластични материали е най-естествено за тях, което става особено важно, ако детето има определени говорни нарушения.

Нарушения душевно здравеса свързани не само със соматични заболявания, но и с различни неблагоприятни екологични и стресови фактори, които пряко засягат психиката и се стимулират от социални условия, което потвърждава влиянието на непосредствената среда върху здравето на детето и неговото емоционално благополучие.
Необходимо е да се създаде и разработи холистичен набор от инструменти, техники и методи, чиято комбинация ефективно да подобри двигателното и когнитивното развитие на детето и да помогне за облекчаване на стреса.

Дългогодишните наблюдения и опитът на учителите доказват, че играта в пясъка има положителен ефект върху емоционалното състояние на деца и възрастни и е отлично психопрофилактично средство.

Днес пясъчна терапия- не по-малко известен психотерапевтична техниказаедно с такива като приказна терапия , рисунка , работа с пластелин и глина, музикална терапияи т.н. Въпреки това, в сравнение с други форми арт терапия, пясъчна терапия характеризиращ се с простота на действията, многократно повторение и създаване на сюжети, възможност за реконструкция пясъчен състав.

Играта с пясък и играчки е естествено занимание за детето, така че изпълнението на задачите му носи освен нови знания и удоволствие. Това означава, че се развива изследователски интерес, който служи като основа за познавателна активност и желание за учене.

К. Д. Ушински пише: „Най-много най-добрата играчказа децата - много пясък! Детската игра с пясък е позната от древността и е един от най-любимите видове творческа дейност на децата. Използването на методите на пясъчната терапия при работа с деца е най-достъпният и естествен начин за развитие и самотерапия.

Има огромен брой необичайни начини и техники за рисуване, но рисуването с пясък е очарователно. Пясъкът е материал, който привлича. Течливостта му привлича както деца, така и възрастни. Парапсихолозите казват, че пясъкът отнема негативната умствена енергия, а докосването на пясък стабилизира емоционалното състояние.

Чрез организиране на специални условия, така че детето да използва пясъка, за да изиграе своите страхове, сдържана агресия и други неизразени чувства и да се научи да намира конструктивен изход от конфликтни ситуации.

Светлинна маса за рисуване с пясък е малък модел на околния свят, място, където вътрешните битки и конфликти на малък човек могат да се разиграят във външния свят. И като ги изразява навън и гледайки вътрешния си свят отвън, детето с игри намира решения на съвсем реални житейски проблеми. Това се дължи на факта, че на всеки урок вашето дете многократно създава рисунка от пясък - изтрива я - създава нова - и отново и отново... благодарение на което страхът от грешки, неувереността в себе си, съмненията изчезват - това дава на детето осъзнаването, че всичко може да мине, да свърши и на мястото на старото, изчезнало, ще започне ново, което означава, че няма смисъл да се страхувате от този голям и все пак толкова непознат живот - можете бъдете сигурни, че ще се справи!

В допълнение, самият материал - пясък - има уникален имотземни отрицателни емоции, които, сякаш „минават през пясъка“, по този начин хармонизират човешкото състояние.

Цел на програмата:стабилизиране на психо-емоционалното състояние на детето, развитие на тактилни усещания.

Цели на програмата:

Развитие на когнитивните процеси (възприятие, внимание, памет, образно и логическо мислене, пространствено въображение, реч).

Развитие на процеси на саморегулация;

Развитие на сензорно-перцептивната сфера,

Формиране на творческия потенциал на детето;

Тренирайте фините двигателни умения на ръцете;

Развийте положително отношение към себе си.

Намалена тревожност и психофизически стрес

Методи и техники на пясъчна терапия:

1. Изследване, практически дейности, включително работа с раздаване (лъжички, форми, четки), елементи на експериментиране, наблюдение.

2. Игрова дейност (разиграване на ситуации („пясъчна буря“, „силен дъжд“, постановка, елементи на театралност).

3. Вербални методи - разговори, разказ на учителя, четене на литературни произведения (стихове, приказки), използване на фолклорен жанр (стихове, вицове).

4. Нагледни методи (показване на играчки, разглеждане на картини и илюстрации, моделиране).

5. Релаксация.

6.Концентрация.

7. Функционална музика.

8. Приказка терапия.

Форми на работа:

1. Сюжетни игри - „Да построим пътека (къща, ограда)“, „Дупки на мишката“. След като усвоихме проста конструкция, ние даваме усложнение с помощта отпадъчен материал(пръчки, трева, дъски, носни кърпички и др.).

2. Забавни игри - „Намери предмет“, „Изкопай изненада“, „Скрий го, а аз ще потърся“, „Необичайни следи“.

3. Дидактически игри-упражнения - „Модели върху пясъка”, „Ние създаваме света”.
4. Разказване на приказки - извайваме герои или рисуваме приказка върху пясъка с пръчица и придружаваме историята.

5. Драматизация: „Мръсно момиче“, „Да печем пайове“.
6. Четем в пясъка - първо правим форми на животни или предмети, след което ги показваме на децата и четем стихотворение, например от цикъла „Играчки“ на А. Барто.

7. Рисуване с пясък - вземете добре изсушен и пресят пясък в дланта си или го изсипете в торбичка с отрязан ъгъл и нарисувайте картина по готовия контур.

8. Конструкция - използваме метода “поток” (полутечен пясък се изсипва постепенно в определена форма “Пясъчен замък”).

9. Организират се дни на потапяне, например „Пясъчен ден“; тематични празници: „Фестивал на пясъка“, „Фестивал на новите форми“ и др.

Пясъчната кутия е атрактивна среда за прилагане на приказно-терапевтичен подход. За занимания с деца са подбрани задачи и игри в приказна форма. Например: "Огради". (Децата правят огради в кръг с ръцете си; зад такава ограда можете да скриете зайче от злия сив вълк). В същото време негативната оценка на действията и резултатите на детето е напълно елиминирана и въображението и креативността се насърчават максимално.

програма "Пясъчни фантазии" предназначен за 1 година, за деца от 4 до 7 години. Заниманията за деца се провеждат веднъж седмично. Индивидуално с дете или с малка подгрупа от 3-4 човека. Продължителността на урока е 20-25 минути.

Прогнозирани резултати:

1. Облекчават се комуникативните затруднения на детето, страховете, тиковете, маниите и други разстройства изчезват

2. Коригира се поведението (премахване на агресията).

3. Подобрява се развитието на фината моторика и когнитивните процеси.

4. Детето ще се научи да изследва собствените си чувства и желания;

5. Детето ще придобие опит в ефективното общуване с връстници;

6. Детето ще се научи да се справя в трудни ситуации, използвайки вътрешните си ресурси;

7. Детето ще разшири знанията си за емоциите и ще се научи да разбира емоционалното състояние на другите хора.

Оборудване на стая за пясъчна терапия.

1.Осветена маса, пълна с пясък

Пясъкът заема приблизително една трета от обема на кутията, той трябва да е чист, пресят, не голям, но не много малък и за предпочитане достатъчно лек. Важно е да е приятно на допир.

2. Технически средства

Камера, компютър

3. Колекция от миниатюрни фигури и предмети.

За пясъчна терапия е необходимо да изберете предмети от различни теми.

- Фигури на хораот различен пол и възраст, представители на различни исторически епохи, различни професии. Куклени семейства, фантастични създания, герои от приказки, легенди, митове, богове и богини от различни народи, магьосници, вещици и др.

-Животни(наземни, летящи, водни обитатели) както диви, така и домашни, както и изчезнали и праисторически представители на фауната, фантастични животни (еднорог, грифон, пегас и др.)

- Вкъщи,други жилища, мебели, мостове, стълби, огради, порти, сгради със специално предназначение (гари, болници, училища и др.), храмове на различни религии.

- Храна, домакински съдове, инструменти.

- дървета,храсти, цветя и други растения.

- Естествен материал: камъчета, мъх, дървесна кора, дървесни плодове, черупки, корали, пера, сухи клони, сухи цветя.

Небесни обекти (слънце, луна, звезди, дъга и др.)

Превозни средства (земя, вода, въздух)

Многоцветни стъклени и кристални топки и много други.

Монети, копчета, бижута, конци, парчета кожа, козина.

Миниатюрни музикални инструменти.

Ритуални предмети.

- „Анимационни“ герои.

Огледала

Ковчежета, кутии.

Материали за пясъчна терапия.

Материалите включват различни елементи, използвани в пясъчната терапия.Всички те имат определено съдържание и се разделят на различни групии предизвикват различни реакции у детето.

Материали, от които се изработват предметите за пясъчна терапия:

Метал - Кости

Камък-Пера

Стъкло и кристали - Пластмаса

Минерали

Мивки

Тематично планиране

1 година обучение

октомври
Цел и тема на срещата:	Предмет
1. "Пясъчна страна". Цел: запознаване с пясъчника и как да играете с пясък.	1. „Правилата на пясъчната страна“ 2. „Посещение на пясъчната фея“ 3. „Ние сме магьосници“ 4. „Отпечатъци в пясъка“
ноември декември
2. „Вълшебната гора“ Цел: Запознаване с външния свят Развитие на мисленето, речта, двигателните умения.	1. „Звуците на гората“ 2. „В градината или в зеленчуковата градина“ 3. „Пясъчен вятър“ 4. „Познай какво е скрито в пясъка“ 5. „При баба на село“ 6. "Птичи двор" 7. „Избери и постави“ 8. „Да построим къща за кукла“
януари февруари
3. „Здравей пясък“ Цел: да се даде на децата разбиране за свойствата на пясъка, да се развият фини двигателни умения, въображение и координация на движенията.	1. „Пясъчни шарки“ 2. „Рисуване в пясъка“ 3. „Кой дойде при нас?“ 4. „Мъниста за мама“ 5. „Смешни палми“ 6. "Златотърсачи" 7. „Хвърлете камъче“ 8. „Изсипете пясък през фуния“
Март април
4. „Моята приказка“ Цел: запознаване с външния свят, развитие на мисленето, речта, двигателните умения.	1. "Празнична украса" 2. „Тайната мисия за къртицата“ 3. „Картини върху пясъка“ 4. "Слънце" 5. „Огради“ 6. „Миша дупка“ 7. „Цветни огради“ 8. "Цветен килим"
5. „Експерименти и експерименти с пясък“ Цел: да се даде на децата разбиране за свойствата на пясъка, да се развият фини двигателни умения, въображение и координация на движенията.	1 "Игри със сито" 2. „Свойства на мокрия пясък“ 3. "Мокри камъчета" 4. „Невероятен модел“

"Пясъчни фантазии"

1 година обучение

1. "Пясъчна страна"

Цел: Запознаване с външния свят Развитие на мисленето, речта, двигателните умения.

1. „Правилата на пясъчната страна“

Запознаване с правилата за поведение в пясъчника. Пясъчна кралица.

В страната няма вредни деца -
В крайна сметка те нямат място в пясъка!
Тук не можете да хапете или да се биете
И си хвърля пясък в очите!
Не съсипвайте чуждите държави!
Пясък е мирна страна.
Можете да строите и да правите чудеса,
Можете да създадете много:
Планини, реки и морета,
За да има живот наоколо.
Деца, разбирате ли ме?
Или трябва да го повторим?!
Да помним и да бъдем приятели!

Настройте се за работа в пясъчника, повишете самочувствието.

Инструкции: „Днес ще бъдеш магьосник. Ходихте по света много дълго време и търсехте място, където никой човек не е ходил преди. И така стигнахте до пустинята, където имаше само пясък. И сега трябва да превърнете тази пустиня в приказна страна. Бъдете по-смели, вече видяхте как направих планини, море, ливади. гори.

2. „Посещение на пясъчната фея“

Пясъчна фея.В моята страна може да има необичаен пясъчен дъжд и да духа пясъчен вятър. Много е хубаво. Можете сами да направите такъв дъжд и вятър. Гледайте как се случва.

Детето бавно и след това бързо изсипва пясък от юмрука си в пясъчника, върху дланта на възрастен, в дланта си.

Детето затваря очи и поставя дланта си с разперени пръсти върху пясъка, възрастният поръсва пясък върху пръста и детето назовава този пръст. След това си сменят ролите.

3 "Ние сме магьосници"

4. „Отпечатъци в пясъка“

Учителят и бебето вървят по пясъка, оставяйки отпечатъци, докато можете да кажете: „Големи крака вървяха по пътя: To-o-p, to-o-p, to-o-p. Малки крака тичаха по пътеката: Топ-топ-топ! Връх! Топ-топ-топ! Връх! „Възрастен и дете могат да променят тази игра, като се представят за някой, който може да остави големи и малки следи. Големи отпечатъци оставя клисурата мечка. Малката катеричка ще остави след себе си малки отпечатъци.

2. „Вълшебната гора“

Цел: Запознаване с външния свят Развитие на мисленето, речта, двигателните умения.

1. „Звуците на гората“

Упражнение за релаксация с музикален съпровод.

2. „В градината или в зеленчуковата градина“

С махване на вълшебна пръчка единият пясъчник се превръща в овощна градина, другият в зеленчукова градина. Децата се насърчават да засаждат градина и зеленчукова градина. След като изпълнят задачата, децата разказват какво къде расте. Възрастен моли детето да опише зеленчуци и плодове по форма, цвят, вкус.

3. „Пясъчен вятър“

Децата се учат да дишат през сламка, без да засмукват пясък в нея. За по-големи деца можете да предложите първо да кажат хубави пожеланияна приятелите си, пожелайте пясъчната страна, като го „издухате в пясъка“; можете също да издухате вдлъбнатини и дупки на повърхността на пясъка. За тези игри можете да използвате сламки за коктейли за еднократна употреба.

4. „Познай какво е скрито в пясъка“

Развитие на способността да си представя предмети според тяхното словесно описание Детето е поканено, използвайки миниатюрни фигури, да изгради пясъчна картина, наречена „Какво не се случва в света“. След като завърши работата, детето е помолено да говори за случилото се. Опитайте се да съставите приказка с него.

5. „При баба на село“

Възрастен, по игрив начин, въвежда детето в пространствени понятия (или консолидира знанията): „горе - долу“, „дясно - ляво“, „горе - долу“, „отзад - отдолу“, „център, ъгъл ”. Детето, според устните инструкции на възрастния, „ходи, скача, пълзи“ по пясъка с пръсти, изобразявайки различни герои.

6. "Птичи двор"

Учителят пуска гумени играчки във водата. „Вижте как патицата плува. Сега ще завъртя пръчката във водата (прави кръгови движения с пръчката). Патицата се движи. Ето колко интересно! А сега, Коля, имаш пръчка върху себе си, върти я и т.н. на другите деца. Имаше едно пате, а сега колко? След това учителката предлага да извадите играчките от водата и да ги избършете с кърпа . Те са мокри, избършете играчките, сега са сухи. Върнете играчките обратно. Да излеем водата от легена. Така тече.

7. „Изберете и поставете“

Водещият моли детето да избере фигури на животни и да ги постави в къщи.

8. „Изграждане на къща за кукли“

Учителят води децата до пясъчника. „Виж колко жълт е пясъкът. Загребва го на лъжица и го изсипва няколко пъти: О, пясък, пясък! Какъв пясък! Сипя пясък, сипя злато!

Нека направим пързалка от пясък. Висок хълм. Помогни ми. Нека засадим цветя и храсти (клонки) около хълма. Заедно с учителката децата ги забождат в пясъка. Това е което красива градина! И кой ще ходи в него? Децата предполагат, че куклата е Нина. Да й се обадим. Появява се кукла. „Здравейте деца! Каква красива градина! Колко красиво е всичко наоколо! Искам да построя къща! „Хайде да построим къща за куклата. Появява се куче. Правят й сепаре.

Появява се коза, яде трева, цветя и разваля градината. Кучето гони козата - лае я. Куклата благодари на кучето за помощта.

3. „Здравей пясък“

Цел: да се даде на децата разбиране за свойствата на пясъка, да се развият фини двигателни умения, въображение и координация на движенията.

1 „Здравей, пясък!“

Водещ. Пясъчната фея иска да покаже на децата и техните играчки много интересни игри в пясъчния свят. Да кажем здравей на нашия нов приятел - пясък.

За описание на упражнението вижте раздела „Игри и дейности със сух пясък“.

Правила на играта Sandbox
за бебета

На този етап е препоръчително да запознаете детето с правилата на поведение в пясъчника (колкото по-малки са децата, толкова по-кратки са правилата). Тъй като част от пясъка обикновено се изсипва от пясъчника по време на игра, трябва да привлечете вниманието на детето към този факт.

Водещ. Пясъчната фея беше тъжна, защото нейните пясъчни приятели бяха изгубени и не можеха да се върнат у дома в пясъчника. Пясъчната фея те пита, скъпа:

1. Грижете се за песъчинките – не ги изхвърляйте от пясъчника. Ако случайно се разсипе пясък, покажете го на възрастен и той ще им помогне да се върнат в пясъчника. Не можете да изхвърляте пясък от пясъчника.

2. Песъчинките наистина не обичат да бъдат поставяни в устата или хвърляни по други деца. Не можете да слагате пясък в устата си и да го хвърляте по други хора.

3. Пясъчната фея обича децата да имат чисти ръце и носове. Играйте с пясъка - измийте ръцете си и покажете чистите си длани на огледалото.

Ритуал за „излизане“ от пясъчната страна

Погледнете нашите длани -
Помъдрели са!
Благодаря ти, наш скъп пясък,
Ти ни помогна да станем по-смели!

2. „Пясъчни шарки“

Тъй като мокрият пясък създава по-ясни модели и пътеки, те могат да се използват в класификационни игри. Например, само хората вървят по вълнообразна пътека, само колите се движат по права пътека и само птици седят на ограда - детето избира необходимите фигури или снимки и ги поставя на посочената пътека. Впоследствие можете да развиете сюжета и да съставите мини-приказка „Кой, къде, защо и какво се случи?“ Можете да нарисувате доста ясни лица върху мокър пясък, като научите детето си на графични начини за обозначаване на човешките емоции: радост, тъга, гняв , страх, изненада.

3. „Кой дойде при нас?“

Детето се обръща, възрастният прави барелефни/високорелефни отпечатъци с помощта на формите, след което детето отгатва формата, която е използвал възрастният. След това си сменят ролите. Калъпите първо се оглеждат и опипват и се очертават контурите им. За да усложните задачата, поиграйте с нови форми, без първо да ги усетите.

4. „Необичайни следи“

Идват мечетата” - детето натиска силно върху пясъка с юмруци и длани.

„Зайците скачат“ - детето удря повърхността на пясъка с върховете на пръстите си, движейки се в различни посоки.

„Змии пълзят“ - детето с отпуснати/напрегнати пръсти прави повърхността на пясъка вълнообразна (в различни посоки).

„Паякообразни бъгове бягат“ - детето движи всичките си пръсти, имитирайки движението на насекоми (можете напълно да потопите ръцете си в пясъка, като се срещнете с ръце под пясъка - „бъгове казват здрасти“).

„Crocazyable“ - децата оставят голямо разнообразие от следи в пясъка, измислят име за фантастичното животно, което е оставило такива следи (по-късно това животно може да бъде нарисувано и да стане обитател на пясъчната страна).

5. „Мъниста за мама“
Ще събирам мънисто по мънисто на нишка.
Знам, че подаръкът ми ще те накара да се усмихнеш.
Мама ще го хареса и тя ще го обича обратно
Той ще каже кое е по-красиво мънистане в света!

Учителят предлага да направи красиви мъниста за мама

6. „Смешни палми“

Учителят и детето оставят отпечатъци на ръцете и краката си в мокрия пясък и след това ги дорисуват или добавят камъчета, за да създадат смешни лица, риби, октоподи, птици и др.

7. "Златотърсачи"

Децата, заедно с възрастен, рисуват схематична карта с конвенционални изображения на дърво, река, планини, гора, къщи. Детето изгражда пясъчна картина по тази схема. Детето е помолено да се обърне и по това време възрастният крие тайни в различни части на картината. На картата на диаграмата се поставя точка на мястото, където са скрити тайните. Детето се върти и търси тайни, следвайки картата и схемата. Играта може да се усложни. Детето само крие тайните и отбелязва местоположението им на картата. Възрастният го търси.

8. „Хвърлете камъче в дупката“

Малка група деца стои или седи в полукръг на разстояние 2,5 метра от пясъчника. Учителят кани детето да вземе камъче от кутията, показва как да стои на разстояние 1 метър от кутията и предлага да хвърли камъчето в нея. Ако камъкът не уцели целта, той предлага да го хвърлите отново, но стоейки по-близо.

Упражнение 8. „Изсипете пясък през фуния“

Учителят води група деца (не повече от 8 души) до пясъчника. Раздава бутилки, кофи и форми на децата. Показва как се изсипва пясък през фуния, как се изсипва от кофа във форма. След това изсипва част от пясъка, разбърква го с лъжичка и показва, че мокър пясък не може да се изсипва, но може да се извайва в различни форми. Учителят показва на децата как да напълнят формата, да натиснат пясъка с пръсти или лъжичка, да наклонят формата върху страната на пясъчника и да украсят „пая“ или „тортата“.

4. „Моята приказка“

Цел: запознаване с външния свят, развитие на мисленето, речта, двигателните умения.

1. "Празнична украса"

Възрастен с пръст, ръба на дланта си или четка в горната част на пясъчника рисува различни геометрични фигури (в съответствие с възрастовите стандарти за майсторство).Децата украсяват фигурите с различни малки предмети.

2. „Тайната мисия за къртицата“

Пясъчна фея. Днес ръцете ни могат да се превърнат в бенки. Като този. (Възрастният маха с ръце и ги сгъва като пате, показвайки на детето очите, носа и два зъба, нарисувани на кокалчетата му.) Искаш ли да превърнеш ръцете си в бенки? Трябва да помогна на моята къртица да изпълни важна тайна мисия под земята. (По желание на детето възрастният внимателно рисува нос и очи върху кокалчетата на пръстите на детето). Е, защо се гмуркаме в пясъка? Виж и направи като моята бенка.

Възрастният потапя едната си ръка в пясъка, движи я под пясъка (насочва вниманието на детето към промените в повърхността на пясъка) и след това внимателно изравя всеки пръст. След това детето прави същото. След това те изкопават ръцете си (можете да духате върху пясъка, да използвате перо, пръчки, четки).

Вариант: извършвайте всички действия със затворени очи - потърсете пръстите си един на друг в пясъка, разклатете ги (бенките се поздравяват нежно или силно разклащат лапите си).

3. „Картини върху пясъка“

Развитие на творческия потенциал на децата.

4. "Слънце"

Детето рисува кръг върху пясъка с всякакви средства и го украсява с различни предмети: камъчета, семена, копчета, монети, мъниста. Детето може да даде име на своето „пясъчно слънце“.

5. „Огради“

Детето прави малки огради в кръг с ръцете си. Зад такава ограда можете да скриете зайче от злия сив вълк. Или търкаляйте камион по него.

6. „Миша дупка“

Детето, заедно с Учителя, копае малки дупки - норки с ръце или лопата. Тогава майката озвучава играчка, например малка мишка, скърца, хвали бебето за такава прекрасна къща, бутайки играчката в нея.

7. „Цветни огради“

Пръчици за броене в различни цветове лежат разпръснати на масата. Възрастен моли дете да избере сини пръчици от тях и да построи ограда от син цвят. След това използвайте червени пръчки и изградете червена ограда. Можете да поканите детето си да построи една голяма ограда, редувайки пръчки по цвят.

8. "Цветен килим"

Възрастен рисува с пръст голям квадрат. Децата украсяват „килима“ с различни малки предмети.

5. „Експерименти и експерименти с пясък“

Цел: да се даде на децата разбиране за свойствата на пясъка, да се развият фини двигателни умения, въображение и координация на движенията.

1 "Игри със сито"

Учителят показва как се пресява пясък през сито. Играта ще стане по-интересна, ако докато пресява пясъка, детето намери малки фигурки за играчки (например от Kinder Surprise).

2. „Свойства на мокрия пясък“

Учителят показва как можете да играете с мокър пясък (ние правим кифли, пайове, козунаци)

3. "Мокри камъчета"

Игри с вода и камъчета (разглеждане на шарки върху камъчета)

4. „Невероятен модел“

Тъй като мокрият пясък създава по-ясни модели и пътеки, те могат да се използват в класификационни игри. Например, само хората вървят по вълнообразна пътека, само колите се движат по права пътека и само птици седят на ограда - детето избира необходимите фигури или снимки и ги поставя на посочената пътека. Впоследствие можете да развиете сюжета и да съставите мини-приказка „Кой, къде, защо и какво се случи?“

Библиография:

1. Баринова Н. Пясък - вода - палми. //Дете в детската градина. - 2010. - № 2. - С. 2

2. Бережная Н. Ф. Използването на пясъчна кутия в корекцията на емоционално-волевите и социалните сфери на децата в предучилищна възраст. //Предучилищна педагогика. - 2007. - № 1. - С. 50

3. Грабенко Т. М. Игри с пясък или пясъчна терапия. //Предучилищна педагогика. - 2004. - № 5. - С. 26

4. Данюкова А. Харесвате ли проекти? //Обръч. -2001.-№4.-с. 11-13

5. Епанчинцева О.Ю. Ролята на пясъчната терапия в развитието на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: „Детство-Преса“, 2010 г

6. Жителева С. Пясъчна терапия. //Дете в детската градина. - 2006. - № 4. - С. 65

7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. „Пътят към магията“ Санкт Петербург „Речь“, 1998 г

8. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на пясъка. Санкт Петербург: "Реч", 2005 г

9. Кузуб Н., Осипук Е., Посещение на пясъчната фея. Организация на педагогически игри с пясък за деца в предучилищна възраст // Бюлетин по практическа психология на образованието - № 1/2006 г.

10. Панфилова Н. На логопед или на пясъчник? //Обръч. - 2005. - № 5. - С. 39

11. Пясъчна терапия в корекцията на емоционалната сфера на децата. //Предучилищна педагогика. - 2006. - № 4. - С. 56

12. Проектен метод в дейностите предучилищна: Наръчник за мениджъри и практици служители в предучилищна възраст. /авт. - комп. Л. С. Киселева и др. - М.: АРКТИ, 2003. - 96 с.

13. Санкович Н.А. Технология за игра на пясък. Игри на моста , - Санкт Петербург: Питър, 2001.

14. Юнг К.Г. Човекът и неговите символи. М.: Сребърни нишки, 2002

Алексей Алексеевич Токарев
Образователна програма по пясъчна терапия “Magic Sand”. Част 1

Обяснителна бележка

Предучилищната възраст е един от най-важните периоди в живота на всеки човек. Грижа за образованието здраво детее приоритетна област в работата на всяка предучилищна институция.

Един от належащите проблеми днес е изучаването на емоционалната и лична сфера на децата в предучилищна възраст. „Детството е златният век на емоционалното в нас“, - отбелязва В. В. Зенковски. Никаква комуникация и взаимодействие няма да бъдат ефективни, ако това участницине са в състояние да разберат емоционалното състояние на другия и да управляват собствените си емоции.

Играта с пясък е едно от любимите занимания на децата. Но играта с пясък не е просто забавление. Това са много нови емоции и образователни игри. Самото дете е привлечено от пясъка и вие просто трябва да придадете на това желание творчески компонент и от обикновеното бране в пясъка получавате учебен процес. Това е естествена и достъпна форма на занимание за всяко дете. дете честоне може да изрази чувствата и страховете си с думи. Той разиграва ситуации, които го тревожат, създава картина на собствения си свят от пясък и се освобождава от напрежението. Той придобива опит в положителното разрешаване житейски ситуации. И идва момент, когато мога да забележа промени в поведението на детето. Започва да прилага своето « пясък» опит. Повишава се мотивацията на детето да учи нови неща, да експериментира и да работи самостоятелно.

Концептуални подходи към съдържанието програми за пясъчна терапиявъз основа на идеите на хуманистичната педагогика, принципи на развитие образование на децата. Извършване на дейности по програмазадоволяват потребностите на децата от творчество, знание, себереализация, цел и смисъл на живота, уважение, радост. Внедряване програмище осигури задоволяване на една от най-важните потребности на всяко дете – да бъде здраво и емоционално проспериращо.

Мишена: развитие на емоционалната и лична сфера, фини двигателни умения чрез терапия с пясъчна игра.

Задачи:

Насърчавайте развитието на комуникативните умения на детето чрез съвместни игрови дейности.

Да се ​​развие тактилната чувствителност като основа за еманципацията на детското съзнание.

Основни области на работа

Социално и лично: емоционално благополучие, положително отношение на детето към себе си и другите, развитие комуникативна компетентностдете.

Здравословно: физическо възпитание и здравна работа.

Структура и формат на занятията

Занятията се провеждат 2 пъти седмично с продължителност 20-30 минути (в зависимост от възрастта). Един урок седмично е насочен към развитие на когнитивната сфера, вторият урок е насочен към развитие на емоционалната и личностната сфера.

Дестинация: деца в предучилищна възраст от 4 до 7 години.

Структура на урока

Всички часове имат обща структура, изпълнена с различно съдържание в зависимост от темата на урока.

Част 1. Уводна

Целта е да се настроят децата за работим заедно, установяват емоционален контакт между децата. Основен процедури: ритуал за поздрав, игри за загряване.

Част 2. Начало Към това Частпредставлява основното семантично натоварване на целия урок. Включва упражнения и игри, насочени към развитие на емоционалната, личностната и когнитивната сфера на детето.

Основни процедури: пясъчна терапия, приказна терапия.

Част 3. Финал

Основни цели: обобщете урока, създайте за всички участникчувства на принадлежност към групата и консолидиране на положителните емоции от работата в клас, като се говори за случилото се в клас.

Очаквани резултати.

Изпълнение на предвидените дейности програма, ще позволи на мен:

1. Стабилизиране на положителната динамика на състоянието на емоционално благополучие деца: трябва да станат по-комуникативни, да нямат чувство на безпокойство, несигурност или конфликт.

2. Децата ще развият творчески способности.

Оборудване за пясъчна терапия:

Водоустойчива дървена кутия

Измит пясък, калциниран

Миниатюрни играчки (хора, животни, растения, насекоми)

Кубчета различни материали (дърво, желязо, пластмаса)

Пискюли

Комплект малки съдове

Игри и упражнения с пясък.

1. Упражнение « Пясъчен дъжд»

Напредък на упражнението.

Пясъчна фея: „В моята страна може да се случи нещо необичайно. пясъчен дъжд и пясъчен вятър. Много е хубаво. Можете сами да направите такъв дъжд и вятър. Гледайте как се случва":

1. Бебето излива бавно или бързо пясъкот юмрука си до пясъчник, в дланта на възрастен (на дланта ти).

2. Детето затваря очи и ляга пясъкдлан с разтворени пръсти, възрастен излива пясък върху всеки пръст, а детето назовава този пръст. След това си сменят ролите.

2 Упражнение « пясъчен вятър» (Упражнение за дишане).

1. Децата се учат да контролират вдишването и издишването без забавяне пясък в туба. Можете да предложите да кажете приятно пожелание на приятелите си, да дадете пожелания пясъчна страна, „Да го духам пясък» . Те могат също така да издухат вдлъбнатини и ями на повърхността на пясъка. За тези игри ще ви трябват сламки за коктейли за еднократна употреба.

2. Това упражнение може да се комбинира с ароматерапия(въпреки това ароматерапияимат право да използват психолози, преминали определено обучение в тази област). Детето нарочно вдишва миризмата избраниароматна смес за нея (тонизиращо или релаксиращо). При издишване детето лесно издухва пясък върху дланите си, издухвайки го пясъчник.

3. Правете упражнения "Победител на гнева"

В стресова ситуация възрастните говорят помежду си, а понякога деца: „Не се ядосвай, не капризничи, събери се“. В повечето случаи този съвет е напълно безсмислен, тъй като забраната за проява на негативни емоции само предизвиква у човека допълнително раздразнение и агресия към такъв съветник и увеличава чувството за вина за лошо поведение.

Игра "Победител на гнева"може да научи детето да се справя с гнева безболезнено заради гордостта си, без страх от наказание за разрушително поведение.

4. Пясъчна фея:

„Днес ще говорим за настроението. Как се случва при вас? Какво се случва с вас, когато сте ядосани, ядосани? Какво казват и правят възрастните, когато сте ядосани? (Отговорите на учениците).

Вашето гневно настроение ви кара да правите и казвате неща, които ядосват и разстройват вашите учители или родители. И след като гневът премине, вие също се чувствате тъжни или неприятни. Ще ти го отворя тайна: Всеки голям и малък човек има право да се ядосва. Има много игри, които ни учат "редно е да си ядосан", тоест по такъв начин, че да не обиждаме другите. Една от тези игри ще ви бъде предоставена от wet пясък. Вижте как можете да използвате пясъка, за да изваяте и да видите собствения си гняв, а след това да го победите.

Ако напрежението на детето е твърде голямо, тогава в този случай можете да му предложите да стисне със сила. пясък, уплътнете повърхността на пясъка с юмруци и др.

И тогава детето прави топка от мокър пясък, върху която маркира с вдлъбнатини или рисува очи, нос, устата: „Вашият гняв сега живее в тази топка“. Този процес временно превключва детето и то прехвърля своите негативни чувства и вина за лошо поведение, мисли и чувства върху изваяната топка. Студентът може да коментира целия производствен процес "Шара - злодейката", към които всички са присвоени като резултат "зли мисли и действия".

Тогава детето унищожава по всякакъв начин пясъчна топка, постановяване на присъда « магия» : « Да прогоним гнева, каним радост". Детето дава воля на агресията, която обикновено се появява, когато е забранена и контролирана от възрастен, а ученикът получава и специфично удоволствие от унищожението.

След това детето бавно изравнява повърхността на пясъка с ръцете си и оставя отпечатъци от дланите си върху него - успокоява се, придобива баланс и контрол върху собствените си чувства: „Победих гнева си. Спокоен съм". По желание ученикът може да декорира отпечатъците на ръцете си в пясъка.

5. Игра "Довиждане, пясък» !

Психологът пита от името на феята „нежно, а след това кажете сбогом силно на пясъка“, това е различни начинидокосни пясъка.

Психолог: „А сега, моля, поздравете пясък по различни начини»:

Детето докосва пясъка последователно с пръстите на едната си ръка, после с другата ръка, после с всички пръсти едновременно.

Детето лесно стиска пясъка в юмручетата си с напрежение, след което бавно го изсипва в пясъчник.

Детето докосва пясъка с цялата си длан - вътрешната, после външната страна.

Детето се трие пясък между пръстите на краката, длани. В последния случай можете да влезете момент на изненада- скрийте малка плоска играчка в пясъка „един от обитателите на пясъка искаше да те поздрави“.

Пясъксъщо иска в замяна "да кажа сбогом"с бебе. Пясъчен дъжд! Психологът хваща юмрука си пясъки бавно го налива в ръцете на детето. Санди може"кажи здравей"с всеки пръст поотделно - тогава психологът налива пясъкна отделни пръсти.

За да разнообразете играта, можете да поканите децата да затворят очи и да ги облекат пясъкдлан с разтворени пръсти; психолог разливи пясък върху всеки пръст, а детето, затваряйки очи, назовава този пръст. Децата могат да си сменят ролите и да си разказват пръст за отгатване на пясък.

Тази игра ще ви помогне да научите детето си да брои.

Ще ви трябва кинетична пясък и малка играчка, например от киндер изненада.

Правим няколко купчини пясък и в една от тях скриваме играчка. Детето трябва да го намери с помощта на подсказка възрастен: „Погледнете в третата купчина вдясно“или "Пети отляво". След това можете да поканите детето си да скрие играчката и да ви каже как да я намерите.

Постепенно увеличавайте броя на купчинките.

7."Карта на съкровищата".

Тази игра ще помогне на вашето дете да овладее такава трудна задача като рисуване на карти; тя също така насърчава развитието на пространственото мислене и въображение.

За да играете ще ви трябва пясъчникс кинетичен космически пясък, набор от малки играчки, хартия, флумастер, молив или химикал.

Първо, психологът, заедно с детето, рисува схематична карта, където условно са обозначени къщи, дървета, реки, пътища и други подобни. След това детето изгражда самостоятелно пясъчен съставизползвайки начертана карта. Когато всичко е изградено, бебето се обръща, а възрастният скрива играчките на различни места. пясъченсъставя и отбелязва местата с кръстчета на картата "съкровища". В края на играта детето търси предмети в кинетичния пясък с помощта на карта.

Възможна версия на играта е, когато детето тегли карта и я скрива. "скрити съкровища", и търси възрастни.

8."Познайте гатанка".

Тази игра може да се играе дори с деца. Въпреки своята простота, тази игра помага за развитието на фината моторика и мисленето.

За да играете ще ви трябва пясъчникс жив или кинетичен пясък и малки играчки.

Правилата са много прости - бебето се обръща, а вие скривате играчка в пясъка - отговорът на загадката. След това детето се обръща, задавате гатанка, а то трябва да я познае и да провери верността на отговора, като намери отговора в пясъка.

9."Ferm Frenzy".

Тази игра ще помогне на детето да развие способността за класификация, внимание и памет.

За да играете ще ви трябва пясъчникс кинетичен космически пясък и малки играчки.

Започваме играта, като ви молим да вградите пясъчниквесела ферма и поставяйте само домашни любимци в нея. Детето трябва да го изгради само пясъккомпозиция и изберете само тези, от които се нуждаете от предложените играчки. След това молим детето да запомни всички животни, които е поставило във фермата. След това той се обръща и вие махате една от играчките. Когато бебето се обърне, трябва да намери и назове кой липсва. По аналогия можете да направите приказна гора от пясък, магическа градина, цветно поле и др.

10. Игра "Необичайни следи".

Детето натиска с длани и юмруци пясък, удря повърхността й с върховете на пръстите си, движи ръцете си в различни посоки, прави повърхността вълнообразна, движи всичките си пръсти едновременно – целта е да имитирате следи от животни, влечуги, птици и насекоми.

11. Игра „Открийте разликата“.

Детето рисува някаква проста картина върху повърхността на пясъка, след което я показва на възрастен, докато той се обръща. Възрастният допълва някои детайли и показва какво е получил. изображение на дете. Детето трябва да забележи какво се е променило в картината. Възрастен и дете могат да сменят ролите си по време на играта.

12. Упражнение" Пясъчен дъжд"

Мишена: регулиране на мускулното напрежение, релаксация.

Водещ: в нашата пясъчникможе да стане необичайно пясъчен дъжд и пясъчен вятър. Много е хубаво. Вие сами можете да организирате такъв дъжд и вятър.

Инструкции: бебето излива бавно и после бързо пясъкот юмрука си до пясъчник, в дланта на възрастен, в собствената ви длан.

13. Упражнение "Необичайни следи"

Мишена: развитие на тактилната чувствителност.

„Мечетата идват“ - детето натиска силно с юмруци и длани пясък.

„Зайците скачат“ - детето удря повърхността на пясъка с върховете на пръстите си, движейки се в различни посоки.

„Змии пълзят“ - детето прави повърхността на пясъка вълнообразна с отпуснати/напрегнати пръсти (в различни посоки).

„Паякообразните бягат“ - детето движи всичките си пръсти, имитирайки движението на насекоми (можете напълно да потопите ръцете си в пясък, срещайки се с ръце под пясъка - „бъгове казват здрасти“).

14. Упражнение "Змии"

Мишена: облекчаване на емоционалния стрес

Задача: изразете отношението си, като го покажете в играта Инструкции: вземете змията за главата или опашката и я плъзнете по пясъка. Сега вземете въжето като писалка и плавно следвайте следата на змията. Детето хваща Змията за главата и пише модели: кръгове, примки, пръчици.

Змии играеха в пясъка

Няма как да се четат буквите!

И те написаха думи с опашката си,

Как може да разбере за змиите?

Примките следваха модела

Какво стана? Където? И как?

Това са писма до мама Змия.

Сега те имаме съветник!

Но духаше ветрец

Напишете думите бързо

И аз заспах пясък.

Помогнете на мама змия

И майката змия е тъжна: Добра мощност магия

15. Игра "Строители"

Много честоПо време на играта децата създават различни пясъчни скулптури и сгради от пясък (в допълнение, можете да използвате специални форми, сега, когато използвате този пясък пясъкзамъците ще бъдат цветни, рибите и морските обитатели ще бъдат цветни, като в истинско море, а цветни пеперуди ще пърхат на пролетната поляна.

16. Игра " Магически трансформации"

Не по-малко интересно е да комбинирате няколко вида цветен пясък и в същото време да получите невероятни комбинации, които под формата на необичайни изображенияучастват активно в играта.

17. Игра "Цветни острови"

Децата се насърчават да приемат пясъквсеки цвят и го използвайте за създаване на острови върху повърхността на масата, докато можете допълнително да използвате миниатюрни фигури. След това децата пътуват до островите на другите, като говорят за тях.

Учим ли букви? И кинетиката ще ви помогне пясък. Моделирането е лесно и просто, така че не забравяйте да практикувате. Много е вълнуващо да извайвате букви и да практикувате вариации на тяхното произношение.

18. „Говорене с ръце“

Мишена: научете децата да контролират действията си. Ако дете се сбие, счупи нещо или нарани някого, можете да му предложите игра: очертайте силуета на дланите си в пясъка. След това го поканете да анимира дланите си - нарисувайте очи и уста върху тях, нарисувайте пръстите си с мъниста, камъчета или черупки. След това можете да започнете разговор с ръцете си. питам: „Кой си ти, как се казваш?“, „Какво обичаш да правиш?“, „Какво не харесваш?“, „Какъв си?“ Ако детето не се присъедини към разговора, изговорете диалога сами. В същото време е важно да се подчертае, че ръцете са добри, знаят как да правят много (избройте какво точно, но понякога не се подчиняват на собственика си. Трябва да прекратите играта, като „сключите споразумение“ между ръцете и собственика им.Нека ръцете обещават, че в рамките на 2-3 дни (тази вечер или, в случай на работа с хиперактивни деца, още по-кратък период от време) ще се опитат да направят само добро дела: правете занаяти, кажете здравей, играйте и няма да обидите никого.

Ако детето се съгласи с такива условия, тогава след предварително определен период от време е необходимо да играете тази игра отново и да сключите споразумение за по-дълъг период, като възхвалявате послушните ръце и техния собственик.

Игра "Забавни истории". Простите думи са разположени в пясъка с помощта на буквите от азбуката. След това трябва да ги прочетете с детето си. След това бебето затваря очи и буквите са скрити пясък. Задачата на детето е да намери буквите и да реконструира думата. 3. Игра "Моят град". Бебе трябва дисплейвашия собствен град на пясъка или дори магическа земя. Трябва да измислите история, която показва какво се случва в пясъчника. Към всички герои - участниците могат да получат имена.

19. Игра на отгатване.

IN пясъкЗаравят няколко фигурки и канят детето да ги разпознае, без да ги вади от пясъка.