Общинска бюджетна детска градина образователна институцияЦДГ №27 „Чароит”

Резюме на ООД за развитие на речта в подготвителната група

Педагог:

Щол Наталия Алексеевна

април 2017 г

Красногорск

Московска област

Обобщение на урок за развитие на речта в подготвителната група

Цели на урока:

1. Научете се да подбирате и използвате думи с общо значение в речта.

2. Обогатете речника на децата със синоними и антоними и можете да подбирате примери.

3. Запомнете и назовавайте приказки, базирани на приказни герои, развивайте въображението и словесното творчество на децата.

Задачи:

1. Развийте способността да образувате умалителни думи от съществителните имена, дадени от учителя. Игра „Назовете го любезно“.

2. Дидактическа игра„Назовете къщата си“ - научете как да назовете правилно дома (къщата) на животно.

3. Научете как да образувате прилагателни от съществителни (лисица - лисица).

4. Научете се да използвате сравнителни думи и фрази в речта си.

5. Развийте способността да разпознавате животно по описание (козина, нос, очи) - метод за сравнение.

6. Повторете домашен адрес и телефонен номер.

Тип урок:

Затвърдяване на придобитите преди това знания.

Форма на урока:

Директно образователни дейности

Продължителност:

30 мин

Участници:

Ученици на групата

Възраст на учениците:

6-7 години

Оборудване и материали:

малка топка,

Предварителна работа:

Методи и техники за работа с деца:

Нагледни: демонстриране на илюстрации, показване на метод на действие, показване на образец; словесно: разказ на учителя, обяснение на децата; практически: изпълнение на задачи.

Структура на урока:

Развийте способността да образувате умалителни думи от съществителни, дадени от учителя. Игра "Аз съм невестулка."

Дидактическа игра „Назовете къщата си“ - научете как да назовете правилно дома (къщата) на животно.

Научете как да образувате прилагателни от съществителни (лисица - лисица).

Научете се да използвате сравнителни думи и фрази в речта си.

Развийте способността да разпознавате животно по описание (козина, нос, очи) - метод за сравнение.

Повторете домашен адрес и телефонен номер.

20 минути

Край на часа

Обобщаване на урока, проверка на усвоените знания.

5 минути

Прогрес на урока:

Момчетата стоят в полукръг. Учителят е в центъра с малка топка в ръце.

Възпитател: Момчета! Помолих ви да застанете в полукръг, рамо до рамо, за да се чувствате като една организирана, сплотена група и в случай на неуспех винаги да усещате рамото на вашия приятел, другар, който винаги ще ви се притече на помощ.

Нека помислим как бихте искали да ви наричат ​​в групата и как мама ви нарича нежно. Когато подавате топката, моля, произнасяйте името си високо и ясно.

Децата си подават топката един на друг и нежно наричат ​​имената им (Света - Светочка).

Възпитател: Момчета! Но не само вие, но и предметите около нас могат да бъдат наречени галено. Нека се опитаме да образуваме умалителни думи, тоест да играем играта „Назовете го нежно“.

Учителят извиква думата и подава топката на детето, което образува умалителна форма от нея. Например цвете - цвете, нос - нос, рокля - рокля и т.н. След това децата тихо седят на столове на маси.

Учителят проверява по-нататъшната готовност на децата за урока (гърбът е прав, краката са прави, ръцете са сгънати - дясната е отгоре).

Педагог: В последния урок си припомнихме думи, които се наричат ​​синоними, тоест избрахме думи, които са близки по значение.

Моли едно от децата да напомни и да даде примери. Децата избират синоними за думите „враг“, „работа“, „мързелив“.

Педагог: Днес ще работим върху думите работа - празен ход. Момчета, какви са тези думи по смисъл и значение? Как се наричат ​​тези думи?

Моли едно от децата да дефинира антоними и да даде примери.

Педагог: Нека, момчета, опитайте се да намерите антоними, тоест думи, които са противоположни по значение на тези думи: ден - нощ; вид ядосан; напред и назад; учтив – груб; трудолюбив – мързелив; високо ниско; чист - небрежен; тесен – широк; отгоре надолу; дясно ляво; приятел – враг; смел човек е страхливец.

За по-добро разбиране и запаметяване учителят се обръща към поетична форма.

Възпитател: „Ще кажа думата „високо“, а вие ще отговорите ... (ниско).

Аз ще кажа думата „далече“, а ти ще отговориш... (близо).

Ще ти кажа думата „страхливец“, ти ще отговориш... (смел).

Сега ще кажа "начало", -

Е, отговорете... (край!“

В края на играта с антоними учителят хвали децата.

Педагог: Сега, момчета, погледнете статива. Да си спомним стихотворението на И. Токмакова „Риба, риба, къде спиш?“

Поставете две демонстрационни снимки на статива.

Възпитател: Момчета! Колко от вас могат да ни прочетат това стихотворение? Моля те, Аня. Неслучайно извиках Аня на статива. Тя прочете това стихотворение много добре и подчерта всички окончания на думите с гласа си. Нека повторим заедно: лисицата има отпечатъка на лисица. (Използвайте гласа си, за да подчертаете края на прилагателното).

Учителят използва топка, за да играе играта „Чия следа?“ Децата подават топката един на друг и казват отговора:

Крава - крава

Заек - заек

Овце - овце

Кон - еднокопитни

Котка - котка

Коза - коза

Прасенце - прасенце

Таралеж - таралеж

Белка – катерица

Вълк - вълчи

Лисица - лисица

Възпитател: От стихотворението научихме, че животните живеят в къщи. Как се казват къщите им?

С помощта на топка се играе играта „Кой къде живее?“: мравка - в мравуняк, птица - в гнездо, мечка - в бърлога, акула - в морето, щука - в реката, пчели - в кошер, лисица - в дупка, катерица - в хралупа, вълк - в бърлога, бобър - в барака, на язовир, куче - в кошара, пиле - в кокошарник, овца - в кошара, кон - в обор.

Възпитател: Къде живеят моите деца? Кой може да даде домашния си адрес?

Чуйте отговорите на 3-4 деца.

В края на играта трябва да похвалите момчетата. След това децата тихо стоят близо до местата си, учителят провежда сесия по физическо възпитание:

„Направихме снежна топка,

Ушите са направени по-късно.

И то само вместо очи

Намерихме въглища.

Зайчето излезе живо

Той има опашка и глава.

Не дърпайте мустаците си -

Правят се от сламки

Тънък, лъскав,

като истински"

Сега, момчета, нека видим как познавате приказките. ще се обадя приказни герои, а ти ми кажи името на приказката. Слушайте внимателно:

1. Цар, трима сина, Сивка-бурка, принцеса - „Сивка-бурка”.

2. Зла мащеха, две дъщери, Дядо Коледа - „Морозко“.

3. Цар, трима сина, Иванушка, малкото гърбаво конче, принцесата - „Малкият гърбав кон“.

4. Цар, трима сина, стрела, блато, жаба - „Жабата принцеса“.

5. „Баща, мащеха, три дъщери, крал, принц, фея - „Пепеляшка“.

Поставете снимка на горски приказни животни върху статива. (Приложение)

Задача за деца: разгледайте внимателно снимката, изберете животното, което харесвате, опишете го и кажете как се различава от другите животни. Как се нарича в приказките и в кои приказки се среща? Децата излизат и говорят за животните, които са избрали.

Например лисицата е хитра, измамник, червена, пухкава, много красива опашка, уши на върха на главата. Наричат ​​малката й сестра лисица Патрикеевна лисица. Среща се в приказките: „Колобок“, „Сестра лисица и сивият вълк“, „Лисица с точилка“; мишката е малка, сива, дълга конска опашка, очи - като мъниста. Малка мишка. Приказки: „Теремок“, „Ряпа“, „Кокошката Ряба“; Вълкът е сив вълк, зъбите му щракат, когато е гладен, той вие на луната, очите му са зли. Сив вълк. Приказки: „Теремок“, „Сестра лисица и сив вълк“, „Червената шапчица“.

Възпитател: Браво, момчета. Свърши добра работа. Какво правихме днес? Какво ново научи?

Литература:
1. Агапова И., Давидова М. Литературни игри за деца; Лада - Москва, 2010. - 192 с.

2. Бондарева Л. Ю. Обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст и младши ученици. Упражнения за всеки ден; Академия за развитие - , 2008. - 288 с.

3. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Кислова Т. Р. По пътя към ABC. Учебник-тетрадка за предучилищна възраст 4-6 години в 4 части. Част 2; Балас - Москва, 2008. - 450 с.
4. Варенцова Н. С. Обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат. За класове с деца 3-7 години; Мозайка-Синтез - Москва, 2009. - 112 с.

5. Развитие на речта. Допълнителни материали. Зеленчуци, плодове, горски плодове; Корифей - Москва, 2010. - 112 с.

Учител на MBDOU "ЦРР - детска градина № 123"

(Старша група)

Мишена:Развийте способността да използвате сложни изречения в речта и да придавате емоционални нюанси на историята.

Задачи: Развитие на възприятие, емпатия, доброволно поведение; развитие на въображението; засилване на използването на синоними в речта на децата; практикувайте да съставяте свързан разказ за прочетеното; произнасяйте фрази ясно и отчетливо, говорете с различни интонации в гласа, променяйте темпото на речта.

Материал:аудиозапис на П.И. Чайковски "Сезони", играчка бухал, авторска приказка"Палав бриз" есенни листаспоред броя на децата, албумен лист и цветни моливи, картинки към поговорката.

1. Упражнение "Мълчание".

Учителят: „Нека всички да седнем на пода, да се хванем за ръце, да затворим очи и да поседим мълчаливо за известно време и една приказка ще ни посети. А сега нека отворим очи и да чуем приказката „Палавият ветрец“.

1. Историята на приказката „Палавият ветрец“ (авторска).

Учителят: „Имало едно време ветрец, той беше много палав и палав. Духаше силно, играеше, късаше шапките на хората. И веднъж, когато едно момиче плуваше в морето, духаше толкова силно, че всичките й дрехи излетяха в морето. Друг път той духна много силно в ухото на момчето, толкова много, че го заболя. И всички започнаха да се страхуват от ветреца, опитваха се да избягат, щом усетеха и най-малкия му дъх, и понякога казваха: „О, какъв гаден вятър“. Вятърът много се натъжил и обидил, отишъл при стария си дядо вятъра и му се оплакал, че всички се крият от него, бягат и дори го наричат ​​с обиди. И дядото вятър му казва: „Не си прави шеги и си играй с внучките си, духай нежно, хората ще те обичат. Понякога навън е много горещо, така че всички се радват на лекия бриз.“ Ветрецът се зарадва, че ще го обичат, ако не прави пакости, благодари на дядото на вятъра и отлетя. Нека оставим бриза да си играе с нашите мечти сега.

1. Упражнение „Изберете синоними за думите пакостлив“
2. Игра „Вятърът духа този, който има...“.

С думите „Вятърът духа върху този, който има...” учителят започва играта. За да могат всички участници в играта да научат повече един за друг, въпросите могат да бъдат както следва: „Вятърът духа върху този, който руса коса- всички светлокоси хора се събират в една група. „Вятърът духа на този, който има сестра... брат... който най-много обича сладко... и т.н.“

1. Разговор с деца по приказка.
2. Играта „Подухайте есенно листо“ ( дихателни упражнения)
3. Произношение на поговорката: „Добротата краси човека“ (в различни интонации на гласа).
4. Поканете децата да нарисуват любимия си приказен герой (аудиозапис на П. И. Чайковски „Годишните времена“)

Резюме на ООД за развитие на речта “Палав бриз”

Резюме на ООД за развитие на речта в подготвителната група. Тема: "Книгите са наши приятели"

Предназначение: за предучилищни учители
Задачи:
1. Продължете да развивате у децата способността да формулират аргументи, като наблюдават структурата на този тип текст. Научете децата как да пишат реклами, включително описание на артикула.
2. Да се ​​консолидира идеята за жанровете на литературните произведения.
3. Упражнявайте способността да разбирате и обяснявате преносното значение на фразеологичните единици.
4. Възпитавайте уважително, грижовно отношение към книгите.

Материал:
Ракла с ключ, карти с името на жанра, голям лист хартия за писане на правила за грижа за книгите, изложба на книги, рекламна схема.

Прогрес на урока:

Обърнете внимание, момчета, на този ковчег. Не знам какво има в него. Затворено е. И за да отворите този ковчег, ви трябва ключ. Ключът не е лесен, ключът е знанието. Ако по време на урока изпълните всички задачи, ще можете да получите ключа и да отворите ковчега и да разберете какво има в него.
„Корав е орехът на знанието,
Е, не сме свикнали да се оттегляме
Ще ни помогне да го разделим
Желание: „Искаме да знаем всичко!“
- Ще започнем урока с гатанка:
„Не храст, а с листа.
Не риза, а ушита.
Не човек, а разказвач.
Какво е това?" (Книга)
- Да, това е книга. Една книга е най-голямото чудо на света. Вече се запознахте с историята на появата на книгите. Знаете, че всяка книга е изминала дълъг и труден път, преди да попадне в ръцете ви. Смятате ли, че книгите трябва да бъдат защитени? Защо?
- Знаеш ли, има момчета, а и някои възрастни, които не знаят как да се справят с книгите. Предлагам ви да измислите правила за грижа за книгите и да ги запишете. Ще ги обесим детска градинатака че всеки да знае как правилно да борави с книгите. Момчета, всяко правило е едно изречение. (Децата измислят правилата).
- Момчета, какви книги има? (За деца и възрастни).
- По какво се различават книгите за деца от книгите за възрастни?
- Знам, че в детските книги се издават приказки. Каква друга литература се издава за деца? (Разкази, басни, гатанки, стихове, закачки, поговорки и др.).
- Каква е разликата между приказката и разказа?
- Каква е разликата между разказ и стихотворение?
- Каква е разликата между язика и поговорка?
- Каква е разликата между закачка и гатанка?
- Момчета, ще ви прочета откъси от различни произведения и вие трябва да определите какво е: стихотворение, приказка или нещо друго. Подкрепете отговора си с доказателства защо мислите така. (Учител, децата обясняват своите предположения).
- Много добре! Мисля, че ще се справиш със следващата задача. Приготвил съм ви картички. Всяка карта има по една дума: приказка, разказ, стихотворение, гатанка, закачка, говорене, поговорка. Трябва да запомните или да измислите това, което получавате.
- Момчета, днес имаме изложба на книги. Всички книги са интересни и добри. Прочетох всяко от тях от кора до кора. Може ли да се каже: „Прочетох го от кора до кора.“ (Отговорите на децата).
- Да, може и така да се каже. Това означава да прочетете книгата внимателно от началото до края.
– Да се ​​върнем на нашата изложба от книги. Представете си, че сте търговски представители на печатница. Трябва да продавате книги изгодно и за това се нуждаете от ефективна и интересна реклама. Сега вие и аз ще научим как да измисляме реклами за книги. Какво мислите, че трябва да се каже?
- Трябва да ви кажем за заглавието на книгата и автора. Какъв вид подвързване: меко или твърдо? Какво е отпечатано в книгата? (Приказка, разказ или стихотворение). Можете ли да предоставите кратка история за това кой е главният герой?
- С какви думи можете да започнете реклама?
- С какви думи да завършим?
- Предлагам ви да изберете книга за реклама. Разгледайте го внимателно. Когато разказвате рекламна история, можете да използвате план.
Предлагам:Книга - Заглавие - Автор - Подвързия: M или T - Приказки? - За какво? - Герои!
(Анализ на получените реклами).
- Е, изпълнихте всички задачи, време е да отворите ковчега. (Децата отварят ковчежето, в него има подаръци за деца - книги).

(За деца от подготвителна група)

Образователни:

Да запознае децата с културата на своя народ, с особеностите на ежедневието, обичаите, традициите и руските народни игри.

Запознайте децата с хижата - домът на селско семейство, руската печка.

Образователни:

Развитие на любознателността, наблюдателността и речта у децата.

Обогатете речника на децата народни поговорки, поговорки, нови думи (хватка, чугун, покер и др.).

Образователни:

Култивирайте грижовно отношение към антиките, народни традиции, обичаи на гостоприемство, интерес към руския фолклор.

Работа с речник:хижа, печка, хватка, покер, чугун.

Предварителна работа:разглеждане на илюстрации в книги, изобразяващи древни битови предмети. Разучаване на пословици, поговорки, гатанки, басни, хоро. Четене на руски народни приказки.

Оборудване:„Руска хижа“, оборудвана с предмети от руския бит, чугун, ръкохватка, покер, шапка-маска за R.N. игри, руска народна носия за домакинята.

Прогрес на урока

(Децата влизат в залата. Посреща ги домакинята в руска народна носия.)

Педагог: Здравейте скъпи гости!

Според руския обичай ние посрещаме нашите скъпи гости с хляб и сол и ги поздравяваме с нисък поклон!

любовница: Добре дошли сте, скъпи гости, елате в хижата. Моята хижа е малка, но е толкова красива!

(Децата сядат на пейките.)

Настани се удобно.

Всеки ли го вижда, всеки ли го чува?

Имаше ли достатъчно място за всички?

Подгответе ушите и очите си.

(Децата заемат местата си.)

Момчета, какво е хижа?

деца: (това е къща).

домакиня:вярно! Това е старо име за селска къща.

За да разберете за какво ще говорим днес. Отгатнете гатанката.

„Нашата дебела Fedora

Няма да е пълен скоро

Но когато съм пълен

Има топлина от Fedora.“

деца: пека.

домакиня:Точно така, деца! Това е печка.

Момчета, какво мислите, че е предназначението на печка в хижа?

деца: (за да запазите къщата топла).

домакиня:Да, момчета, невъзможно е да си представим колиба в руско село без руска печка. Печката се счита за най-важната в хижата. Той се намираше в центъра на хижата, за да отоплява цялата къща. Руската печка трябва да е голяма, защо мислите?

деца: за да запазите хижата топла за дълго време.

домакиня:Момчета, само за отопление ли беше нужна печката?

деца: (в него се приготвяше храна).

домакиня:Така е, момчета, използвали са печката за различни цели, за кои мислите?

деца: (за топлина, готвеха храна в него, спяха на него).

домакиня:Така е момчета, печката се е ползвала и за отопление, и за готвене, и за спане на нея, и дори за пране.

Сланата ще пука в двора, вятърът ще вие ​​в комина, но до печката е топло и уютно, всичко, което можете да чуете, е пукането на дървата за огрев.

Домакинята се приближава до печката.

- О, кой лежи тук?

- деца:котка

О, Васка майтапчио, къде си тръгнал?

домакиня:Момчета, какво прави котката Васка на печката?

деца:загрявам.

домакиня:Момчета, но самата печка не загрява, какво трябва да направим първо, за да ни дава топлина печката?

деца:(трябва да го разтопите).

домакиня:Да, момчета, когато домакинята стане сутрин, първото нещо, което прави, е да запали печката. Цял ден печката цъка и се опитва.

Какво е приготвила домакинята в него, момчета?

деца:(качамак, картофи, супа).

домакиня:вярно! Стопаните ще сготвят картофи на пещ за себе си и храна на пара за добитъка. Качамакът се вари, млякото се загрява, хлябът се пече и покафенява.

Печката се смяташе за хранител на семейството.

Какво казаха момчетата в старите времена за руската печка?

„Фурната е нашата скъпа майка.“

„Печката е цялата в червено лято.“

„Фурната загрява и готви, пече и пържи.

„Фурната ще нахрани, изсуши и зарадва душата!“

„Вече по-добър хлябне хранете, но не ме прогонвайте от печката.

„Това е мила реч, ако в колибата има печка.“

Играта "Козата и момчетата"

В детските игри имаше дори печка. ще играем ли Играта се казва "Козата и момчетата".

Избрано е едно дете - Коза. (Слага козя маска.)

Козата стои в кръг, децата танцуват около нея и се води диалог.

Коза: Аз съм Козата, ма!

Отидох в гората.

Цепях дърва.

Деца: Защо имате нужда от дърва за огрев?

Козелът: Мех, запали печката.

Деца: Защо да запалите печката?

Коза: Мх, сготви каша.

Деца: Защо да готвя каша?

Коза: Мх, нахрани момчетата.

Деца: Не искаме каша!

Коза: Мда, ще те нахраня!

Ще те настигна и ще те нахраня! (Децата бягат.)

(Децата сядат на местата си.)

- домакиня:Кажете ми момчета, кой слага печката?

деца:(Печка).

- домакиня:Какъв строителен материал използва производителят на печка, когато изгражда печка в хижа?

деца: (Тухла, глина)

- домакиня:Сега, момчета, нека видим как работи руската печка.

домакиня:Момчета, какво мислите, че е това?

(Учителят посочва тръбата.)

деца:(тръба).

домакиня:Да, момчета, точно така, това е тръба, но за какво беше необходима?

деца: (от него излезе дим).

домакиня:Точно така, момчета, от какво идваше димът?

деца:(заради това, че горяха дърва в печката).

домакиня:Да, момчета, така е, но къде са сложили дървата?

деца: (Отговори на децата.)

домакиня:Момчета, дървата за огрев бяха поставени на специално място в печката, наречено устата. За да гори по-добре печката, те използваха брезови дърва за огрев, които осигуряваха повече топлина.

Момчета, вижте какво има в ръката ми?

деца:покер.

домакиня:Момчета, за какво мислите, че е покерът?

деца:за разбъркване на въглищата в горивната камера.

домакиня:Да, момчета, за да гори огънят по-весело печка, дървата се разбъркваха с джекер.

домакиня:Какво друго сложиха момчетата в устата?

деца: (саксии).

Домакинята взема чугуна

Какво е?

деца:излято желязо.

домакиня:Какво мислите, защо беше необходим чугун по това време?

деца:В него се готвеха каши и супи.

любовницапоставя чугуна на стълба. О, но как се монтира чугун, защото е горещ в печката?

домакиня:Момчета, за да изпратите чугун във фурната, ви трябва хватка.

(Домакинята хваща дръжката и изпраща чугуна във фурната.)

И така че топлината и огънят да не избягат от печката, устата беше затворена клапа.

домакиня:Има свободно място в долната част на печката - фурна.

Момчета, за какво мислите, че собственикът е използвал това място?

деца:(Домакинята държеше във фурната метла, кофичка за боклук и покер.)

домакиня:Фурната се използва за съхранение на оборудване за печка: ръкохватки, покери, лъжици и дори през студената зима те държат пилета под печката.

- В горната част на печката имаше специално място - легло.

домакиня:момчета, за какво мислите, че беше това място?

деца:За почивка и сън на хората.

домакиня:вярно! С помощта на фурната се изгонваше болестта, напр. настинки, топли гърбовете.

Момчетата изсушиха не само дрехи на печката, но какво друго?

деца:гъби, горски плодове и лук.

- Руската печка има още едно магическо място, ето го, малка вдлъбнатина, като прозорец. Това печка!

Защо мислите, че беше необходимо?

деца:(сушиха дрехи в него).

домакиня:Да, момчетата са прави, сушиха дрехи и обувки в печката.

Между печката и стената на къщата имаше място, наречено "женска кройка" този ъгъл беше завесен с цветна завеса. Собственик на приюта беше жена. Какво мислите, че собственикът е правил там?

деца:Готвих храна, пекох хляб, готвих.

домакиня:Момчета, има и гатанки за печката. Да гадаем ли?

Какво не можете да излезете от колибата?

деца:(пека)

домакиня:През зимата не е по-топло, а през лятото не е по-студено.

деца:(печете).

домакиня:Защо не можеш да запалиш фурната?

деца:(без дърва за огрев).

домакиня:С какво варихте качамак и зелева чорба в руска пещ?

деца:(в чугунен съд, глинен съд).

домакиня:Какво се използва за изваждане на горещ чугун от пещта?

деца:(с хватка).

домакиня:Момчета, какви приказки говорят за прекрасна печка?

деца:(Гъски-лебеди, По заповед на щука, кок.)

домакиня:Руският народ има една прекрасна поговорка: „Добра зелева супа от руската пещ“. Но не само зелева супа беше приготвена във фурната, но и основното руско ястие - овесена каша.

Домакинята отива до печката и подсмърча.

И сега нашата каша е готова, о, колко вкусно мирише, момчета, докато си говорим, кашата беше сварена.

(Домакинята кани момчетата на масата и ги почерпва с каша от елда.)

домакиня:Хареса ли ви да ме посещавате?

Време е да разберете честта. Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре.