Заняття «Подорож містом» у старшій групі. Конспект відкритого заняття у старшій групі «Чарівна подорож» план-конспект заняття з математики (старша група) на тему Логоритмічна вправа «Калюжі»

Конспект відкритого заняття

в старшій групі

«Чарівна подорож»

(математичний розвиток)

Підготувала: вихователь

Байхонова Є.А.

Конспект відкритого заняття у старшій групі ДНЗ

«Чарівна подорож»

(математичний розвиток)

Ціль: Продовжувати формувати елементарні математичні уявлення.

Завдання:

Навчальні: Удосконалювати навички рахунку не більше 10. Порівнювати предмети по довжині. Удосконалювати знання про геометричних фігурах. Формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Закріплювати знання про послідовність днів тижня та частини доби. Формувати навички співробітництва на заняттях, формувати навички самооцінки.

Розвиваючі: Розвивати у дітей увагу, логічне мислення, уява, допитливість, взаємодопомога.

Виховні: Виховувати пізнавальний інтерес до математики.

Інтеграція освітніх областей: Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток.

Попередня робота з дітьми:Відгадування загадок, Індивідуальні заняття дидактична гра«Тиждень», ігрова вправа«Дорисуй».

Демонстраційний матеріал:Пелюстки семи кольорів, вагончики різної довжини, вази для квітів, квіти, м'яч, скринька.

Роздатковий матеріал:набори геометричних фігур, конверти з набором цифр, картки для графічного диктанту, конверт з набором квітів – семиквіток.

Хід НІД

Діти разом із вихователем стають у коло.

Встало сонечко давно,

Заглянуло до нас у вікно.

Зібрало друзів усіх у коло

Я твій друг, і ти мій друг.

Ми зараз підемо праворуч,

А тепер підемо ліворуч,

У центрі кола зберемося,

І на місце все повернемось.

Усміхнемося, підморгнемо,

Подорожувати підемо.

Діти виконують вправи відповідно до тексту.

Вихователь: Сьогодні я запрошую вас вирушити у подорож. А подорож буде не проста, а чарівна. Далеко-далеко є чарівна країна, там росте незвичайна квітка, вона може виконати будь-яке бажання. Як ви вважаєте, що це за квітка?

Діти: Це Квітка-Семиквітка.

Вихователь: Правильно, Квітка-Семиквітка. Якось у ту країну увірвався пустотливий вітер і розкидав пелюстки чарівної квітки. А ви, хотіли б мати таку квітку? (Відповіді дітей).

Давайте тоді ми з вами вирушимо в дорогу і зберемо всі пелюстки чарівної квітки. Але шлях буде нелегким. Ви готові (відповіді дітей)

Я бачу, що ви готові до подорожі.

А на чому ми вирушимо – відгадайте загадку.

Братці в гості спорядилися,

Один за одного зачепилися

І помчали в дорогу – далекий,

Лише залишили гудок.

Діти: Це поїзд.

Вихователь: Правильно це поїзд. Давайте приготуємо наш поїзд і рушимо в дорогу. Ось перед вами вагони, їх необхідно розставити від найкоротшого до найдовшого.

Скільки всього вагонів біля поїзда?

Яким по порядку стоїть блакитний?

Вагон якого кольору стоїть між червоним і жовтим?

Яким по порядку вартує зелений вагон?

Вихователь: Молодці, діти! Ви впоралися із завданням. А тепер настав час вирушати в дорогу.

Вправо-вліво подивися,

Що побачиш – назви!

Все в дорозі може статися

Треба бути уважним.

Все в нас вийде,

Буде чудово!

Вихователь: Ой, подивіться, а ось і перша пелюстка. Якого він кольору?

Діти: Пелюстка червоного кольору.

Вихователь : Подивіться, яка красива квіткова галявина Я пропоную вам, зірвати квіти і поставити у вази таку кількість квітів, скільки написано на вазі.

(Діти збирають квіти і ставлять у вази, помічають серед квітів помаранчеву пелюсток)

Діти: Подивіться, ось ще одна пелюстка –помаранчевий.

Вихователь: Здорово хлопці, у нас уже дві пелюстки. А на ньому написано завдання –

Дидактична гра "Міст з геометричних фігур"

Діти продовжують логічний ланцюжок із геометричних фігур. Кожному даються набори геометричних фігур та схеми, за якими дітям необхідно розкласти фігури. Діти мають свої вузькі «містки» поруч, щоб вийшов широкий «міст». У кожної дитини свій варіант логічного ланцюжка.

Діти будують міст і знаходять третій –жовта пелюстка.

Вихователь: Діти, щось вітер знову починає дмухати.

Вітер, вітер, дуй сильніше, щоб стало веселіше

Ану, вітер, не позіхай, краще з нами пограй.

Гра з м'ячем «Кинь – лови, швидко назви»

Вихователь кидає дітям м'яч і ставить запитання.

Спимо ми вночі, а робимо зарядку ... (вранці)

Сонце світить вдень. А місяць….(вночі)

Коли ваші мами та тати приходять з роботи? (Ввечері)

Вечеряємо ми ввечері, а спимо ... (вночі)

Який сьогодні день тижня? (Середа)

Який день тижня був учора? (Вівторок)

Як називається перший робочий день? (Понеділок)

Як називаються вихідні дні? (Субота неділя)

Вихователь: Діти подивіться, поки ми грали, вітер нам приніс ще один пелюсток. Якого він кольору?

Діти: Пелюстка зеленого кольору.

Вихователь: Ой, чуєте, хтось сперечається. Та це ж зайчики, у кожного з них номер і їм треба стати по порядку. Вони не можуть розібратися.

Діти, чи зможете ви їм допомогти? (Відповіді дітей)

Кожна дитина отримує конверт із набором зайчиків із номерами від 1 до 10 і на столі розкладають їх по порядку.

Беріться, хлопці, швидше за роботу –

В одному з конвертів діти знаходять ще одну пелюстокблакитного кольору.

Фізхвилинка «Стрекоза»

Вранці бабка прокинулася (потерли кулачками очі)

Потяглася, посміхнулася. (Руки вгору, потягнулися)

Раз - росою вона вмилася, (потерли долонями щоки)

Два – витончено покружляла, (покружляли на місці)

Три - нахилилася і присіла (присіли)

На чотири полетіла. (Помахали руками вгору-вниз)

Біля річки зупинилася, (легкий біг на місці)

Над водою закружляла (присіли)

Вихователь: Діти, хто визнає, скільки пелюсток ми вже знайшли?

Діти: Ми знайшли п'ять пелюсток.

Вихователь: А скільки всього пелюсток у Квіти – Семиквітки?

Діти: У Квіти – Семицвіт всього сім пелюсток.

Вихователь: То скільки ще нам треба знайти пелюсток?

Діти: Нам треба знайти ще дві пелюстки.

Вихователь : а щоб нам його знайти я пропоную вам таке завдання -

Математичні загадки.

Високо задрав ніс

Заєць шість морквин ніс,

Спіткнувся і впав -

Дві моркви втратив.

Скільки морквин у зайця залишилося? (4)

Три зайченя, п'ять їжать

Ходять разом до дитячого садка.

Скільки малюків у саду? (8)

Під кущами біля річки

Жили хрущі:

Донька, син, батько та мати.

П'ять ворон на дах сіли,

Дві ще до них прилетіли,

Відповідайте швидко, сміливо:

Скільки їх прилетіло? (7)

На ганку сидить щеня,

Гріє свій пухнастий бік. Прибіг ще один

І сів поруч із ним.

(Скільки стало щенят?)

Качка моркву в кошику несла,

Цією покупкою була задоволена.

Якщо морквину ще їй купити,Скільки їх буде?

Ти можеш скласти?

Олівець один у Маші,

Олівець один у Грицька.

Скільки ж олівців

В обох малюків?

Гуляє в джунглях старий слон,

І самотній, і сумний він.

Але підійшов до нього синок,

І більше слон не самотній.

(Скільки слонів тепер, хлопці?

Біля будиночка вранці

Два зайці сиділи

І дружно веселу пісеньку

Співали.

Один втік,

А другий слідом дивиться.

Скільки біля будиночка

Зайців сидить?

Вихователь: А ось і ще одна пелюстка. Він прилетів на цю галявину. Якого він кольору.

Діти: Пелюстка синього кольору.

Вихователь: Діти, скільки пелюсток нам ще бракує.

Діти: Нам не вистачає однієї пелюстки, фіолетової.

Вихователь: Діти подивіться, а тут ще якась скринька. Як же нам його відкрити?

Діти рахують.

Діти відкривають скриньку і знаходять там останнюфіолетовий пелюстки.

Вони складають з усіх пелюсток Квітка - Семицветик.

Вихователь : Ось і відшукали ми з вами всі пелюстки Подивіться, тут у скриньці лежить, ще якийсь конверт, що там може бути?

Діти дістають конверт і знаходять там на кожну дитину за чарівною квіткою. Тепер у кожного з вас є Квітка – Семиквітка, ви зможете загадати свої заповітні бажання.

Вихователь: Діти, вам сподобалася наша подорож? (Відповіді дітей)

Що найбільше вам сподобалося під час подорожі? (Відповіді дітей)

Яке завдання для вас виявилося найскладнішим? (Відповіді дітей)

Спасибі вам. Ви так багато знаєте, були уважними, кмітливими, допомагали один одному, тому ви так добре впоралися з усіма завданнями, які зустрічалися нам під час подорожі. Я думаю, що ви завжди так старатиметеся.

Наталія Войцехович
Заняття у старшій групі «Цікава подорож»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з правилами дорожнього руху, вчити застосовувати їх у різних ситуаціях

Завдання: Освітня:

Розширювати знання про правила поведінки на вулиці та в транспорті;

Закріплювати назви та призначення дорожніх знаків;

Формувати уявлення про роботу регулювальника.

Розвиваюча:

Розвиток інтересудо вивчення та дотримання правил ПДР;

Розвивати дрібну моторикурук, інтересдо обривної аплікації, до нетрадиційним методаммалювання ( ватними паличками, до роботи з пластиліном та стекою.

Виховна:

Формувати дружні, доброзичливі відносиниміж дітьми, вміння слухати свого однолітка, не перебиваючи, виховувати бажання дотримуватись правил дорожнього руху.

Попередня робота: бесіда про сигнали світлофора, розгляд дорожніх знаків, розучування віршів та загадок з правил дорожнього руху.

Хід заняття:

Ритуал привітання: Вихователь пропонує дітям стати в коло, взятися за руки, кожна дитина по черзі називає своє ім'я. (наприклад, Маша). Після чого все хором співають: «І Маша тут…». Так по колу.

Вихователь:

Я дуже рада, що ви прийшли до дитячого садка, адже у нас сьогодні не простий день. Сьогодні відбудеться відеоконференція, з нами на зв'язок вийшов інопланетянин. Давайте послухаємо, що хоче сказати нам.

Інопланетянин: Здрастуйте, земляни! Я Неон із планети Перешкода-Неуміха. З космосу я спостерігав вашу планету, мені вона дуже сподобалася. Я хотів би побувати у вас у гостях. Але мені дуже страшно, у вас багато доріг, машин, а правил я не знаю. Допоможіть, будь ласка, мені розібратися, що потрібно знати, щоб пересуватися по вашій планеті було безпечно.

Вихователь: Хлопці, ви хочете, щоб Неон приїхав до нас у гості?

Тоді спробуємо пояснити нашому новому другу правила дорожнього руху!

А для цього ми вирушимо до міста “Дорожніх знаків”. Щоб вирушити в подорожнам необхідний транспорт. Яким транспортом ми поїдемо, дізнаємося, якщо виконаємо завдання. Підійдіть до столу і разом спробуємо зібрати пазл. Отже, що в нас вийшло? Автобус! Молодці!

Хлопці, а на чому ще можна вирушити в подорож? А як називається транспорт, який пересувається вулицями нашого міста? Молодці!

А зараз займаємо місця в автобусі. Згадуємо, як треба поводитись у транспорті? Заходити спокійно, не штовхатися, дівчаткам поступатися місцем!

Отже, ми сіли на автобус, перетворилися на пасажирів. Вирушаємо в дорогу!

Інші мотор-

Вибігає на простір.

І дзвінкою вулицею

Він біжить хвилюється.

Ринок, пошта та вокзал.

Щоб ніхто не спізнився!

Увага перед нами зупинка місто “Дорожніх знаків”!

Місто, в якому ми живемо з тобою,

Можна, по праву, порівняти з букварем.

Абеткою вулиць, проспектів, доріг

Місто дає нам весь час урок.

Ось вона, абетка над головою:

Знаки розвішані вздовж бруківки

Абетку міста пам'ятай завжди,

Щоб не сталося з тобою лихо!

Про що йдеться у цьому вірші? Звісно ж про знаки, що регулюють рух на дорогах.

Хлопці, наш друг із планети Перешкода-Неуміха зовсім не знає, що означають знаки дорожнього руху. Ви згодні допомогти йому? А зробимо це за допомогою загадок.

1. Цей знак такого роду:

Він на варті пішохода.

Переходимо з мамою разом

Ми дорогу в цьому місці (пішохідний перехід)

2. Це що? Ой ой ой!

Перехід тут під землею!

Так сміливіше йди вперед,

Трусиш ти даремно.

Знай! Що цей перехід-

Найбезпечніший! (підземний перехід)

3. У цьому місці пішохід

Терпляче транспорт чекає.

Він пішки втомився крокувати,

Хоче пасажиром стати (Місце зупинки автобуса)

4. Затихають усі мотори.

І уважні шофери,

Якщо знаки кажуть:

“Близько школи! Дитячий садок!" (Діти)

Молодці, хлопці! Зараз ми виходимо з автобуса, але не забувайте, як треба виходити із транспорту. Виходимо акуратно, не штовхаючи один одного, і обходимо його ззаду.

Тепер ми перетворилися з вами на пішоходів. Ідемо до наступної зупинки.

Подивіться, будь ласка, і скажіть, що ще, окрім знаків керує дорожнім рухом. Світлофор! Згадаймо, що означають сигнали світлофора?

Якщо червоне світло горить,

Це означає, що шлях закритий!

Жовтий-почекай трохи,

Будь готовий продовжити шлях!

А зелене світло горить,

Це означає, що шлях відкритий!

Хлопці, а ви знаєте, що окрім світлофора, рухом на дорогах може керувати регулювальник. Він подає сигнали за допомогою жезла-це спеціальна смугаста паличка та свистка. Регулювальник показує водіям та пішоходам, кому рухатися, а кому стояти на місці. Дивіться, є три основні жести регулювальника, які відповідають трьом сигналам світлофора:

1) Якщо став регулювальник до вас обличчям чи спиною.

Значить, зайнята дорога, почекай! На місці стій!

2) Ось він руку піднімає, тримає жезло над головою.

Це означає: "Усім увага!", але поки на місці стій.

3) Третій жест регулювання дуже важливий забудь:

Якщо встав інспектор боком, можна їхати, у добрий шлях!

Гра:”Регулювальник” Три картонні кола: червоний, жовтий, зелений Діти показують жести, які відповідають сигналам світлофора.

Молодці, хлопці! Ви запам'ятали основні жести регулювальника.

А що ж скаже Неон, чи зрозумів він, як треба поводитися на вулицях нашого міста?

Інопланетянин: Спасибі хлопці! Я зрозумів усе, але боюся, що не зможу пояснити своїм друзям так добре, як це зробили ви.

Вихователь: Нічого Неон ми допоможемо тобі та твоїм друзям!

Інопланетянин: Спасибі хлопці! До побачення!

Вихователь: Хлопці, давайте попрощаємося з Неоном, нехай він без страху прилітає на нашу планету, адже ми пояснили йому правила А тепер зробимо подарунки його друзям, нехай познайомляться зі світлофором.

Пропоную зробити для них світлофори, різними способами: обривна аплікація, малювання ватними паличками, за допомогою пластиліну. Будь ласка, вибирайте більше цікавий для вас спосіб.

Молодці, хлопці! Які чудові світлофори у вас вийшли!

Вихователь: і в кінці нашого подорожія хотіла б пограти з вами ще одну гру. «Відповісти правильно», Діти стають по колу, вихователь у центрі з м'ячем, кому з дітей вихователь кидає м'яч, той відповідає.

Запитання:

Пішки вулицею йде. Значить це (пішохід)

Якщо ти їдеш в автобусі, автомобілі, то ти (пасажир)

А машини літають?

У світлофора 8 очей? (ні – 3 сигналу: червоний, жовтий, зелений)

А машини сплять у ліжках? (Ні, в гаражі, на автостоянці)

Як називається те місце, де люди чекають на автобус (зупинка)

Як називається місце, яке включає в себе дороги, парки, житлові двори, ігрові майданчики (вулиця)

Де потрібно переходити вулицю?

На яке світло світлофора потрібно переходити вулицю?

Хто керує рухом машин, окрім світлофора (регулювальник)

Що в руках у регулювальника?

Дякую, вам хлопці! Ви молодці!

Публікації на тему:

«Подорож казками». Інтегроване заняття у старшій групі«Подорож казками». Цілі: 1. Узагальнити знання дітей про їхні цивільні права та обов'язки. Сприяти розвитку правого світогляду.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Музика». Мета: узагальнити знання дітей про свійських тварин.

Інтегроване заняття «Подорож крапельки» у старшій групіОсвітня область: Пізнавальний розвиток: дати дітям уявлення про кругообіг води в природі; познайомити із властивостями води.

Актуальність: Дитяче експериментування – ефективний методпізнання закономірностей та явищ навколишнього світу. У дошкільному віці.

Муніципальне казенне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №2»

Відкрите заняття на тему:

«Подорож країною казок».

Старший гурт.

Вихователь: Григор'єва М.П.

Ціль : Сформувати інтерес до художній літературідо казок. Продовжуватиме розвивати артистичні якості. Підвищити рівень емоційного станудітей.

Завдання:

1.Закріпити знання щодо змісту казок.

2.Развівать комунікативні якості дітей, удосконалювати діалогічну форму промови, через інтерес до літератури, до казок.

3. Виховувати артистичні якості, розкрити творчий потенціалдітей. Створити радісний, емоційний стан.

Дидактичний матеріал: Карта подорожі, чарівна річка (блакитний матеріал), місток, чарівна паличка, чарівна яблуня, сумка листоноші, телеграми, лист із завданнями від Баби Яги.

Використання музики: пісня «Маленька країна», «У гостях у казки», звуки лісу та птахів, пластичний етюд під музику Е.Грига «Ранок», логоритмічна фіз.хвилинка під пісню «Кашалотик, кашалот!».

Сюрпризні моменти: Поява Вовка, Лікаря Айболита.

Підготовча робота: Читання казок, розучування логоритмічної фіз.хвилинки, пластичного етюду.

Хід заняття:

Під музику «Маленька країна» діти входять та стають півколом.

Вихователь: Далеко за горами, за морями, за дрімучими лісами є величезна країна дитинства. Туди не можна приїхати машиною, припливти пароплавом, навіть ракеті не можна долетіти. Але туди можна потрапити на крилах фантазії, уявити цей світ, вигадати його самим.

Вихователь: Хлопці, чи любите ви казки? (Відповіді дітей)

Так, я знаю, ви слухаєте та читаєте їх із насолодою. Сьогодні я вам хочу запропонувати вирушити у подорож країною казок. А щоб вирушити в подорож, нам треба сказати чарівні слова.

Діти встають у коло і кажуть слова :

Раз два три чотири п'ять(згинають пальці)

Разом ми у колі знову(встають у коло)

Будемо разом ми грати (беруться за руки )

У казку ми хочемо потрапити. (кружляють навколо себе, сідають на килимок і заплющують очі)

Звучить музика «У гостях у казки»

У групі з'являється карта казкової країни.

Вихователь: Хлопці, дивіться! Що це таке? То це ж карта казкової країни! А що можна зробити за допомогою картки? Правильно. Відправитися в подорож. Час подивитися на карту.

На самому початку шляху на нас чекає чарівна річка. Нам треба пройти через неї, як ви думаєте, ми можемо перейти через річку?Відповіді дітей)

Щоб збудувати місток, нам треба виконати завдання. Ми один одному передаватимемо чарівну паличку і називатимемо улюблену казку.

Діти називають казки.

Вихователь : Молодці! Ось ми й збудували чарівний місток. Проходьте обережно.(Діти переходять річку) А ми продовжимо шлях. Давайте подивимося на карту. Куди веде нас дорога далі? То це ж чарівний ліс.

Фонограма зі звуками лісу та птахів.

А в чарівному лісі ростуть чарівні рослини та живуть чарівні птахи та звірі. Хлопці, а яких чарівних тварин та рослини ви знаєте?

Відповіді дітей: Жар-Птах, Коник-Горбунок, Срібне копитце, Олень із золотими рогами, Оленька квіточка, Дерево з молодильними яблучками.

Пластичний етюд під музику Е.Гріга "Ранок".

З'являється Вовк.

Вовк: Я сірий, страшний, злий, голодний. Я зубами клацнув. Червону Шапочку обдурив, трьох поросят налякав, образив сімох козенят, і вас я теж обдурю.

Вихователь: Послухайте, Вовку, ви звичайно сірий і зубастий, але зовсім не злий і страшний.

Вовк: Ні, я злий і страшний!

Вихователь: Хлопці, а в яких казках трапляється сірий Вовк?

Відповіді дітей.

Вихователь: У всіх казках вовк злий та страшний?(Відповіді дітей)

Вихователь: Вовку, а хочеш ти стати добрим і ласкавим?

Вовк: Спробувати можна.

Вихователь: Наші хлопці зроблять так, щоб ви стали добрим і симпатичним.

Вихователь: Діти, давайте даруватимемо добрі, гарні словаВовку, щоб він став добрим, добрим.

Діти говорять добрі слова(добрий, красивий, модний, порядний)

Вовк: Ой ой! Які ви чарівники! Я хочу з усіма дружити. Побіжу я творити добрі справи!

Вовк іде переодягатися за двері.

Вихователь: Хлопці, дивіться, у нашому казковому лісі на яблучці хтось забув казкову пошту. Ой, та тут телеграми! Їх надіслали казкові персонажі. А ми подумаємо разом, хто міг би послати їх.

Вихователь зачитує казкові телеграми, а діти відгадують герої якихось казок, могли б надіслати цю телеграму.

Приходив Вовк і з'їв шістьох козенят. Врятуйте моїх братиків!

Лисиця зайняла мій будиночок, а мене вигнала. Допоможіть!

Вітаємо, Іа, з днем Народження!

Буду, вмиватися вранці і вечорами!

Спасибі курочка за просте яєчко!

Відповіді дітей.

Вихователь: Молодці, хлопці! Ви впоралися із завданням. І нам час вирушати в дорогу. А доріжка нас привела до хатини Баби Яги. Її будиночок стоїть на нашому шляху та не хоче нас пропускати. Дивіться, якийсь лист! Давайте прочитаємо?

(Діти сідають на стільці півколом)

Послання Баби Яги:

«Привіт, дівчата та хлопчики! Дізналася я, що ви збираєтесь у подорож. Тільки не пущу я вас, доки не виконайте мої завдання».

І на нас чекає казкова вікторина.

Завдання I .

У якій казці сталася така подія: «Тут у хаті кути затріщали, дах захитався, стіна вилетіла, і піч сама пішла вулицею, дорогою, прямо до царя».

Про кого це сказано: «У неї лише дві ніжки? Яке убожество! У неї навіть немає вусиків?

З якої казки казкові герої? - Цар, троє синів, стріла, болото, жаба. - Цар, троє синів, Сівка-бурка, Царівна.

Який персонаж дуже любив свого брата і попереджав його не пити з калюжі?

Ким припадала казковій Попелюшці добра чарівниця?

Відповіді дітей.

Вихователь: Що ж, ви добре впоралися із першим завданням, але є ще й друге.

Завдання II .

Баба Яга дуже любить цю книжку, вона багато її читала і дочитала до дірок, що зникли майже всі літери. Тож мені доведеться розповідати казку, вимовляючи лише ту частину слів, що залишилася. Вам потрібно буде відгадати казку. Слухайте!

- Жи.. б..де.. і ба.. І б.. у ні.. Ку.. Ря.. Сні.. ку.. я.. не про.., а зо.. Де.. бі .. бі..-не розби.. Ба.. бі.. бі..-не розби.. Ми.. бе.., хво.. ма.., я.. упа.. і ра.. Де. . пла.., ба.. пла.., а ку.. Ря. го. Не пла.. де.., не пла.. ба.. Я сні.. ва.. я.. не зо.., а про…

Відповіді дітей.

Вихователь: Правильно, Курочка Ряба. Молодці, хлопці, ми впоралися з усіма завданнями Баби Яги! Хатинка нас пропускає. Давайте подивимося на карту. Куди лежить наш шлях далі? Ой, ми опинилися на галявині. Тут ми відпочинемо та зустрінемося ще з одним казковим персонажем.

А хто цей герой? Відгадайте загадку!

Всіх на світі він добріший

Лікує він хворих звірів.

І одного разу бегемота

Витяг він із болота.

Він відомий, знаменитий

Добрий лікар… (Айболіт).

Хто такий лікар Айболіт? Що він робить?

Входить Доктор Айболіт і пропонує хлопцям перетворитися на веселих тварин, станцювати та відпочити.

Логаритмічна фіз.хвилинка під пісеньку «Кашалотик, кашалот!»

Це лев - він цар звірів,

У світі немає його сильнішого.

Він крокує дуже важливо,

Він гарний та відважний.

Діти йдуть по колу з високою головою, зображуючи лева з пазурами.

А смішні мавпи

Розгойдали так ліани,

Що пружинять вниз і вгору

І злітають найвище!

Встають обличчям у коло і присідають із зігнутими в ліктях руками та розчепіреними пальцями. На останньому слові роблять стрибок із бавовною над головою.

А ось добрий, розумний слон

Посилає всім уклін,

Він киває головою

І знайомиться із тобою.

Пальці рук притискаються до голови та по черзі долоні опускаються вниз і піднімаються нагору.

Лапку до лапки приставляючи

Друг за одним встигаючи,

Ішли пінгвіни дружно в ряд,

Неначе маленький загін.

Рухаються дрібним кроком на прямих не напружених ногах, п'ята приставляється до п'яти, шкарпетки в сторони, руки притиснуті до тіла.

Ведмедик головою мотає,

До себе у гості запрошує.

Він перевалку йде,

Танцювати із собою кличе!

Ноги на ширині плечей, руки зігнуті в ліктях і підняті лише на рівні плечей, крокують.

Ми звірятко проводжаємо,

Подорож продовжуємо!

Айболіт: А в подарунок я пригощу вас Вітамінками для здоров'я.

Діти прощаються з Лікарем Айболітом.

Вихователь: Діти, давайте подивимося на карту нашої подорожі. Наш шлях закінчився, нам час повертатися до групи. Щоб вирушити назад до групи, нам треба сказати чарівні слова.

Прощання із казковою країною.

Вихователь разом із дітьми:

Раз-два-три-чотири-п'ять (діти загинають пальці)

Разом ми у колі знову (беруться за руки)

З казкою ми прощаємось-

Розділи: Робота з дошкільнятами

Ціль:Створити веселий настрій, принести дітям радість, нові враження, задоволення. Під час гри-подорожі Африкою.

Завдання:

Дати дітям елементарні уявленняпро особливості географічне розташування Африки.
Формувати уявлення про взаємозв'язки живих організмів із довкіллям.
Уточнити уявлення дітей про тварин спекотної країни: зовнішній вигляд, характерні риси.
Вправляти в утворенні складних слів, присвійних, прикметників, у доборі іменників та прикметників, в утворенні приставкових дієслів.
Закріпити уявлення дітей про способи та особливості пересування людини у різних середовищах (закріплення видів транспорту)
Уточнити та розширити подання дітей з правилами поведінки у громадських місцях(Правила поведінки на кораблі. ОБЖ)
Навчити дітей довільно розслаблювати м'язи, емоційно заспокоюватися, щоб налаштуватися на роботу, а також знімати емоційну напругу після стресових ситуацій (релаксація для мобілізації навчати прийомам саморозслаблення)
Розвивати точну координацію рухів, спритність, концентрувати увагу одному виді діяльності, активізувати моторику рук.
Створити веселий настрій, принести дітям радість, враження, задоволення. Воно має проходити легко, невимушено.
Налаштовувати дітей один на одного, створювати позитивне тло в групі.

Організаційний момент.

- Хлопці, сьогодні у нас з вами цікаве, незвичайне заняття.

Послухайте, що я розповім вам:

Бачите, хлопці, мавпочка якась сумна, невесела, вона тужить, дуже хоче на свою батьківщину.

А якщо вона повернеться на свою батьківщину, який матиме настрій?

Давайте з нею привітаємось, познайомимося.

Хлопці: “Привіт, мавпоне.

Мавпа: "Мене звуть Міккі".

Мене звуть Коля, а мене Катя тощо.

Вихователь: "Ось ми й познайомилися". Покажемо, які ми.

(Пальчикова гімнастика "Дружні хлопці").

“Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики.

Ми з тобою потоваришуємо маленькі пальчики

Вихователь: Ось ми й потоваришували.

Тепер ми маємо дружну команду. (Давайте все обіймемося, один одному посміхнемося)

Допоможемо, хлопці, мавпці Міккі повернутись на її батьківщину?

А чи знаєте ви, де живуть мавпи?

Хлопці, скажіть, яка пора року зараз?

Так, за вікном мороз, холод, сніг, а ми сьогодні вирушимо з вами в дуже спекотну країнуі нам стане тепло і весело, ми допоможемо нашому другові - мавпці.

Спробуйте знайти Африку на карті.

На глобусі?

Послухайте наш маршрут:

“Допливемо до Занзібара,
Попутаємо по Сахарі,
Подивимося Кіліманджаро,
Погуляємо з Гіпопо.”

Зображуючи на карті Африку, використали багато жовтого кольору.

Як ви вважаєте, що означає жовтий колір?

Африка – царство найспекотнішого у світі сонця та гарячого піску.

Як ви вважаєте, яким транспортом ми можемо дістатися до Африки?

Правильно! Але хто був уважним, той скаже, на чому ми вирушимо у подорож?

Де б людина не була; він повинен дотримуватись певних правил. Для чого?

(щоб уберегти від небезпеки, щоб не заважати іншим людям працювати чи відпочивати).

Як ви думаєте, якого найголовнішого правила треба дотримуватися на кораблі?

(Не перегинатися через борт)

Отже, у дорогу! Плисти доведеться кілька днів.

Як ви вважаєте, чому так довго?

(Шлях не ближній, та й іде корабель порівняно повільно).

“Африка! Африка!
Чарівна країна.
Вирушимо ми до Африки,
Давно на нас чекає вона.

Побачимо у спекотній Африці,
Як звірі там живуть.
Скоріше їдемо до Африки, джунглі на нас чекають!”.

Ось ми й дісталися Африки. В Африці багато пустель.

Що таке пустеля, як ви думаєте? (пустеля від слова порожньо, безлюдно)

Зробимо невелику прогулянку пустелею. Тут дме гарячі вітри, роками не буває дощів.

Як ви вважаєте, чи можуть тут жити рослини? (Відповіді)

Вихователь: Виявляється, можуть. Зростають у пустелі низькі рослини з маленькими листочками.

Як вони обходяться без води? (Відповіді)

У них дуже довге коріння. Якщо забратися на 15-поверховий будинок, то коріння їх дістане до землі.

Навіщо рослинам таке довге коріння? (Дістати воду, яка глибоко під землею).

Здається, у пустелі не може бути тварин.

Але подивіться, що за дива. Прямо на нас рухається повільно висока тварина з великим горбом на спині.

“Звір я горбатий,
Подобаюся хлопцям”.

Хто це? (верблюд, показ ілюстрацій)

Верблюди називають кораблем пустелі.

Чому, на вашу думку? (Рухи плавні, як у корабля)

Верблюди перевозять важкі вантажі, людей. Це дуже сильні та витривалі тварини. (аудіозапис)

Чому їм не жарко у пустелі?

(Довга густа шерсть захищає тіло верблюда від палючих сонячних променів).

Пісок дуже гарячий, що обпалює ноги.

Чим вони захищені у верблюда? (копитами)

Які вони у верблюда? (На ногах товсті мозолі, щоб верблюду було зручно ходити по піску).

Вони повинні бути широкими, щоб "корабель пустелі" не провалювався в пісок. Коли вітер у Сахарі піднімає пісок, важко дихати, ніздрі можуть закриватися за допомогою спеціальних м'язів. І вуха влаштовані так, що пісок не набивається до них. Вони маленькі та зарослі волосками.

Людей від піщаного вітру захищають білий та щільний одяг. Вони замотуються в них з голови до ніг.

Поясніть, чому одяг має бути щільним? (щоб не пропускати тепло з вулиці до тіла людини).

Тут майже немає дощів. Вдень дуже спекотно, іноді дмуть люті вітри, висушуючи все навколо. Але після заходу сонця температура різко знижується і стає дуже холодно. У пустелі дуже мізерна рослинність.

Хлопці, скажіть, чи можуть тут жити мавпи? (ні)

Чому ви так думаєте? (немає дерев, рослинності, бананів).

Скажіть, де можуть жити мавпи? (У джунглях, тропіках)

Жарко в пустелі! Так жарко, що можна підсмажити яєчню на розпеченому сонцем камінні. Дуже хочеться відпочити десь біля води, у тіні. І раптом перед нами з'являється невелике озеро, на берегах якого ростуть фінікові пальми (показ ілюстрації).

Це – оазис із родючим ґрунтом, де навколо джерел або вздовж рік ростуть сади.

Вода тут цінується на вагу золота. Сучасна техніка дозволяє багато в чому вирішити проблему нестачі води (будують канали, водосховища).

Люди беруть звідти воду для поливу та вирощують на великих полях багаті врожаї.

Хлопці, відпочинемо на березі озера! (так)

Наша мавпочка Міккі теж дуже хоче перепочити.

Давайте викупаємося, позасмагаємо. (під релаксаційну музику – купання)

Релаксаційна гімнастика "Чарівний сон"

Веселощі, бадьорі ми знову і до занять готові.

В оазах живуть туареги. Вони нас частують фініками з фінікової пальми. (частування фініками). Фініки поживні, солодкі, липкі,

Їх із задоволенням їдять і верблюди. Кісточки - це їх улюблені ласощі. Сушені фініки називають "хліб пустелі".

Чому, як ви думаєте? (Фініки - основна їжа мешканців оази).

Візьміть "кермо" управління! Поїхали. (Роблять невелике коло і по колу 2-3 рази). Пустеля залишилася позаду.

Попереду – Африканська савана (показ ілюстрації).

Чим покрита земля у савані? (Травою).

Вона тут завжди густа: жовта суха, коли немає дощу та зелена соковита після дощів. Де-не-де ростуть гігантські дерева. Це баобаби (показ ілюстрації). Це дивовижні дерева, при невеликій висоті, мають дуже товстий ствол, що досягає в діаметрі) метрів. Щоб його обхопити, потрібно взятися за руки всій групі дитячого садка.

Клімат у саванах сезонний, посушливий період змінюється дощовим.

Стовбур баобабу перенасичений водою.

Навіщо це дерево накопичує воду? (щоб у посушливий період харчуватися своїми запасами).

Влітку баобаб скидає листя.

Як ви вважаєте, навіщо? (щоб менше випаровувалося води).

Зробимо прогулянку саванною, поспостерігаємо за її мешканцями.

Не встигли ми ступити на землю, як почувся грізний рик. (аудіозапис)

Що за звір гарчить? (Лев, показ ілюстрації).

Це цар звірів – лев.

Де він, чому ми його не бачимо? (Колір вовни дозволяє бути непомітним серед жовтої сухої трави).

Чому леву важливо бути непомітним? (Він хижак, вистежує видобуток)

На полювання ходять, як правило, левиці. Вони рухливіші, спритніші, більш щасливі в полюванні. Леви Важкі, неквапливі, схильні до царської лінощів.

А чим зовні відрізняються леви від левиці? (у лева велика пухнаста грива, а у левиці її немає).

На кого полюють левиці? (їхньою здобиччю стають зебри, жирафи, антилопи, газелі) (показ ілюстрацій).

У савані дуже важко сховатися, там немає густих чагарників.

Які ж тварини рятуються від хижаків? (Зебри, газелі, антилопи дуже швидко бігають).

Загадка: "Що за коняшки, на всіх тільники" (зебра).

Ось левиця полює на зебру. Зебра тікає з великою швидкістю. Однак, левиця теж хороша бігунья і може наздогнати зебру.

Що робити зебрі? (захищатися)

Засіб захисту зебр – удар копитами. У польоті зебра б'є ворога задніми ногами. Такий удар може сильно нашкодити хижакові.

Зебра дуже грайлива, граціозна тварина, кожна вкрита смужками і вони не повторюються.

Леви не дають травоїдним тваринам (стадам антилоп, буйволам, зебрам, слонам, жирафам) розмножуватися у великих кількостях, рятуючи рослинний світ від повного знищення.

“Тут входить голову задерши
Не тому, що важливий граф
Не тому, що горда вдача
А тому, що він … (жираф) (показ ілюстрації чи фігури тварини).

У савані живе найвища тварина на землі.

Чому ж жираф виглядає гордо та важливо? (У нього довга шия, ноги).

Висота жирафу 6 метрів, він зростає з 2-поверховий будинок, половина висоти припадає на шию.

Навіщо йому така шия? (Легко дістає до самих верхівок високих дерев, зриваючи листя).

Подивіться у жирафа передні ноги довші за задні, а хвіст довжиною в метр. Поруч із жирафом пасуться зебри, антилопи, страуси, газелі.

Чим приваблює їхній жираф? (високий зріст, чуйні вуха та пильні очі допомагають йому побачити хижака та оголосити всім на сполох).

Очі у жирафа так посаджені, що не повертаючи голову, він бачить усе довкола.

В Африці живе найбільший птах у світі. Про неї кажуть:

“І співати не співає
І літати не літає.
За що ж народ
Його птахом вважає? (Б.Заходер)

Хто ж це? (Страус) (показ ілюстрацій)

Чому ж його вважають птахом? (У страуса є крила, але служать йому прикрасою).

Страус хоч і птах, але літати не вміє, проте дуже швидко бігає. Ноги у нього сильні, гарний слух та зір. На голові, як у всіх птахів – дзьоб.

Страуси, як та інші птахи, відкладають яйця.

А яке гніздо у страуса хто знає? (це ямка у піску, у ній він відкладає яйця).

А з яєць хтось вилуплюється? (стравусеня)

“Є дуже багато рогачів
У зоопарку та в лісі
У всіх роги на голові
А в нього лише на носі” (носоріг, показати)

Величезний носоріг від двох до чотирьох метрів завдовжки, важить до 4 тонн. Його тіло вкрите товстою шкірою брудно-сірого кольору.

А що в нього на лобі? (Ріг)

Погано доводиться тому, хто стане на шляху, в гніві носоріг може розтрощити будь-кого. Але варто при наближенні тварини відійти трохи убік і носоріг промчить мимо, бачить він погано. Вдень носороги сплять у чагарниках, а вночі вирушають на прогулянку. Чутка в них чудова, а їдять вони траву, листя, коріння рослин.

А ось африканські гіганти.

Впізнали ви їх? (Слони, показати)

Як ви думаєте, наважиться лев напасти на слона? (ні, слон - могутня, дуже сильна тварина, леву з нею не впорається).

Найдивовижніше у слона – хобот.

Що робить слон? (за допомогою хобота слон зриває листя з дерев, рве траву, п'є).

Він переносить дуже товсті дерева. Хоботом слон захищається від ворогів, виражає ніжність, погладжує з любов'ю своїх дитинчат.

У савані є невелике озеро – це водопій.

Що таке водопій? (У водопою збираються всі тварини савани: напитися, викупатися).

Ось підійшов лев.

Як він п'є? (лакає, показати)

Повільно, обережно наближається жирафа.

Як дотягнутися йому до води? Вони такі високі, а вода низько (жирафи широко розставляють убік, щоб дотягнутися до води) (імітують)

Ще обережніше підходять зебри, антилопи, газелі. Вони завжди на чеку. (Імітують).

Слони нікого не бояться. Урочисто вони підходять до води та п'ють.

Як вони це роблять? (Хоботом слони набирають воду і відправляють її в рот. Поливають себе і один одного водою, охолоджуючись) (імітують).

(Послухайте звірі біля водоспаду)

Раптом з води з'явилися очі, вуха та ніздрі величезного звіра.

Хто це? (бегемот) (показати ілюстрації)

А наша подорож продовжується.

Що ми бачимо ще на карті коричневого кольору? (Показую гори)

Усі відтінки коричневого кольору зображені гори.

Це – Кіліманджаро. (Показую на карті).

Тут беруть свій початок багато річок Африки: Ніл, Конго, Замбезі, Лімпопо.

Куди вони несуть свої води? (У Тихому, Індійському океанах, Червоному морі).

“А річкою пливе колода
Ох, і злюче воно
Тим, хто в річку потрапив
Ніс відкусить…” (крокодил) (показати)

На берегах річок ростуть лимонні та апельсинові дерева, кокосові пальми, банани.

Подивіться, хлопці, як повеселішала мавпочка Міккі Чому радіє мавпа?

Ви не здогадуєтеся чому? (Вона повернулася на батьківщину, тут її подруги; ростуть банани.)

Давайте разом із мавпочкою проведемо фізкультхвилинку “Мавпочка” (імітують)

Мавпа: Дуже дякую хлопці, що допомогли мені повернутися додому в джунглі, я б ніколи без вас не дісталася. Тепер я швидко знайду своїх подруг, видершись по ліанах на високі дерева. Адже ми любимо гратися, висіти на хвостах, гойдатися, стрибати по деревах.

Хлопці, дивіться, як спритно мавпочка піднялася на пальму, давайте і ми з вами спробуємо піднятися по ліанах на пальми (проведемо пальчикову гімнастику).

Пальчикова гімнастика "Ліани"

“Там, де з дерев звисають ліани,
Різні в джунглях живуть мавпи:
Лазають там шимпанзе, павіани,
Є й горили орангутанги”.

Ой, хлопці, а куди поділася мавпочка? Поки ми з вами веселилися, всі звірі сховалися і залишили тільки свої морди. (Показати маски тварин)

Відгадайте, де чия морда? (левина, крокодиля, мавпи, слони, тигрина, черепашша).

Подивіться, які різні звірі.

Ось, наприклад, у лева велика грива, значить він який? (більшегривий)

А у страуса тонкі ноги, значить він який? (тонконогий).

Якщо страус їсть тільки траву, то він який? (травоїдний)

Крокодил плаває у воді, значить він який? (водоплавний)

У мавпи довгий хвіст, Значить вона яка? (Довгохвоста).

У жирафа довга шия, значить він який? (довгошиї)

У слона довгий ніс, Отже, він який? (довгоносий)

Відгадайте про що можна сказати?

Слоновий ... (хобот, хвіст)

Носорожий..(ріг)

Левова ... (пасти)

Жираф'я ... (шия)

Страусові ... (пір'я)

Крокодилячі ... (яйця)

Крокодил пірнув у воду, а потім із води ... (виринув)

Черепаха заповзла за камінь, а потім через нього ... (виповзла)

Страус закопав голову в пісок, а потім він її звідти.

Мавпа залізла на дерево, посиділа, і з дерева ... (злізла)

І пересуваються усі по-різному.

Як пересувається крокодил? (Плаває, ходить)

А носоріг? (ходить)

А мавпочка? (лазить, перестрибує)

А черепаха? (повзає)

Давайте ж пограємо у гру “Зоряче око”

Відгадайте яких тварин ви бачите? (2 зображення)

Які звірі сховалися на картинці, (10 тварин)

Тепер знаєте добре мешканців Африки.

Вихователь: Ой, дивіться, мавпочка передала вам свої подарунки у кошику. За те, що ви допомогли їй повернутися на батьківщину та знайти своїх подруг.

А що це? (читаю записку з кошика)

Велике спасибі, хлопці, за те, що допомогли мені, я дуже сподіваюся, що вам сподобалася подорож Африкою, що ви дізналися багато цікавого та багатьох мешканців Африки. Я дуже сподіваюся, що ви теж знаєте тропічні фрукти! Якщо ви їх правильно назвете та відгадаєте на смак, то відразу ж опинитеся у своєму дитячому садку. Бажаю успіху! До побачення мавпочка Міккі (показ муляжів тропічних фруктів). Відгадують фрукти (апельсин, лимон, банан, кокос, ананас).

(Заплющте очі і поверніться навколо себе 2 рази)

Подивіться, мавпочка мала рацію, Адже фрукти справді виявилися справжніми.

Давайте тепер подивимося, чи зможете ви впізнати їх на смак? (пробують по одному та відгадують). Ну, ось ми й опинились у дитячому садку.

Підійдіть до столу і скажіть, чи сподобалася вам наша подорож?

Де ми побували? (перераховують)

А тепер давайте розселимо тварин Африки на місця їх проживання (розставляють тварин).

На цьому наше заняття закінчилось. До побачення Африка. До зустрічі. До побачення! (Попрощатися з гостями)

Ольга Саїтова
Конспект відкритого заняття у старшій групі «Чарівна подорож»

Формування елементарних математичних уявлень

(Пізнавальний розвиток)

Вид заняття: закріплення пройденого матеріалу

Вікова група: старша група

Програмний зміст:

Продовжувати формувати елементарні математичні уявлення.

Удосконалювати навички рахунку в межах 10, порядку, правильно відповідати на питання: скільки, на якому за рахунком місці

Порівнювати предмети за довжиною. Удосконалювати знання про геометричні фігури.

Формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу.

Формувати навички співробітництва на заняттяхформувати навички самооцінки.

Розвивати у дітей увагу, логічне мислення, уяву, допитливість, взаємодопомогу.

Виховувати пізнавальний інтерес до математики, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Заплановані результати:

Вважає (відраховує)не більше 10.

Правильно користується кількісними та порядковими числівниками (в межах 10, відповідає на питання: Скільки?, «Який за рахунком?»

Зрівнює нерівні групипредметів двома способами (Видалення та додавання одиниці).

Порівнює предмети на око (по довжині, ширині, висоті, товщині); перевіряє точність визначень шляхомнакладання або програми.

Активно взаємодіє з однолітками та дорослими,

розрізняє умовну та реальну ситуації дитина виявляє допитливість,

Попередня робота з дітьми: Відгадування загадок, читання казки "Квітка - семибарвиця"

Матеріал:

Роздатковий:

1. Набори геометричних постатей – за кількістю дітей;

2. Математичний віяло – за кількістю дітей;

3. Картки для графічного диктанта-за кількістю дітей;

4. Олівці прості – за кількістю дітей;

5. Конверти з набором цифр – за кількістю дітей;

6. Картки з пропущеними цифрами – за кількістю дітей.

Демонстраційний:

1. Квітка семиквітка-1 шт.

2. Вази для квітів-2шт. ;

3. Квіти-12 шт. ;

4. Поїзд із 5-ма вагонами-3 шт.

Індивідуальна робота:

Хід заняття:

I. Вступна частина.

Діти разом із вихователем стають у коло.

Встало сонечко давно,

Заглянуло до нас у вікно.

Зібрало друзів усіх у коло

Я твій друг, і ти мій друг.

Ми зараз підемо праворуч,

А тепер підемо ліворуч,

У центрі кола зберемося,

І на місце все повернемось.

Усміхнемося, підморгнемо,

Подорожувати підемо.

Діти виконують вправи відповідно до тексту.

Вихователь: Сьогодні я запрошую вас відправитися в подорож. А подорож буде не проста, а чарівне. Далеко-далеко є Чарівна країнаТам росте незвичайна квітка, вона може виконати будь-яке бажання. Як ви вважаєте, що це за квітка?

Діти: Це Квітка-Семиквітка.

Вихователь: Правильно, Квітка-Семиквітка. А ви, хотіли б мати таку квітку? (Відповіді дітей). Якось у ту країну увірвався пустотливий вітер і розкидав пелюстки. чарівної квітки.

Давайте ми з вами вирушимо в дорогу і зберемо всі пелюстки чарівної квітки. Але шлях буде нелегким. Ви готові (Відповіді дітей)

Я бачу, що ви готові до подорожі.

2 основна частина

А на чому ми вирушимо – відгадайте загадку.

Братці в гості спорядилися,

Один за одного зачепилися

І помчали в дорогу – далекий,

Лише залишили гудок.

Діти: Це поїзд

ІІ. Основна частина.

Вихователь: Правильно, це поїзд Давайте підготуємо наш поїзд до подорожі і вирушимо в дорогу. Ось перед вами вагони, їх необхідно розставити від найдовшого до найкоротшого.

Скільки всього вагонів біля поїзда?

Яким по порядку стоїть блакитний?

Вагон якого кольору стоїть між червоним і жовтим?

Яким по порядку вартує зелений вагон?

Який червоний вагон?

Вихователь: Молодці, діти! Ви впоралися із завданням. А тепер настав час вирушати в дорогу.

Для того, щоб поїзд почав рух, потрібно порахувати від 10 до 1. (Всі разом вважають)

Наше подорож почалася

Вправо-вліво подивися,

Що побачиш – назви!

Все в дорозі може статися

Треба бути уважним.

Все в нас вийде,

Буде чудово!

Вихователь: Подивіться попереду гарне озеро Біля озера перша пелюстка. Якого він кольору? Озеро каже, що мисливці налякали всіх качок.

Повернімо їх на озеро.

1 завдання Графічний диктант «Качечка»

Сядьте правильно, спинка пряма. Візьміть ручку, поставте на крапку на листку.

Від точки 1 клітину вправо, 1-вгору, 1-вправо, 3-вниз,2-вправо, 1-вгору, 1-вправо, 3-вниз, 4-вліво,3-вгору, 1-вліво, 1 вгору.

- (Показую зразок)Подивіться, така качечка у вас вийшла? Підніміть руки, у кого вийшло?

Молодці! Ми з вами повернули всіх качечок на озеро.

Вихователь: Озеро дякує вам за те, що ви повернули всіх качечок Молодці, хлопці!

Вихователь: Ну, що вирушаємо далі?

Вихователь: Подивіться, праворуч яка красива квіткова галявина А ось і друга пелюстка. Якого він кольору? Я пропоную вам, зірвати квіти і поставити у вази таку кількість квітів, скільки написано на вазі.

Андрій збери квіти у першу вазу, а Олена у другу.

А тепер хлопці, перевіримо, чи правильно вони виконали завдання?

Артеме, яка цифра на вазі?

Евеліна, порахуй, скільки квітів у цій вазі?

Правильно, Андрій зробив?

(Аналогічно перевіряємо і правильність у другій вазі)

Хлопці, а чи можна на галявині зірвати багато кольорів?

А чому не можна?

Так, хлопці, якщо кожен рватиме багато квітів на землі їх не залишиться.

Вправо-вліво подивися,

Що побачиш – назви!

Все в дорозі може статися

Треба бути уважним.

Все в нас вийде,

Буде чудово!

Вихователь: Діти, щось вітер знову починає дмухати

Ану, вітер, не позіхай, краще з нами пограй.

Подивіться, а ось і наступна пелюстка. Який він за рахунком? Якого кольору (жовта пелюстка.)

Давайте, ми вами пограємось у гру «Мовчанка»Візьміть віяла, побачимо, хто з вас уважний і не помилиться.

Робота з віялом.

Яка цифра вартує після цифри 5?

Яка цифра вартує після цифри 2?

Скільки пальців на одній руці?

Скільки очей у людини?

Скільки ніжок на столі?

Скільки у мене олівців?

Порахуйте, скільки разів я стукнула?

Скільки хвостів у двох кошенят?

Вихователь: Діти подивіться, поки ми грали, вітер нам приніс ще один пелюсток Якого він кольору?

Діти: Пелюстка зеленого кольору.

Вихователь: Ой, чуєте, хтось сперечається Та це ж зайчики, у кожного з них номер і їм треба стати по порядку. Вони не можуть розібратися.

Діти, чи зможете ви їм допомогти? (Відповіді дітей)

(Кожна дитина отримує конверт із набором зайчиків з номерами від 1 до 10 і на столі розкладають їх по порядку.)

Беріться, хлопці, швидше за роботу –

Хлопці, а ось і наступна пелюстка. Якого він кольору? Ця пелюстка пропонує нам відпочити.

Фізхвилинка «Стрекоза»

Вранці бабка прокинулася, (потерли кулачками очі)

Потяглася, посміхнулася. (Руки вгору, потягнулися)

Раз - росою вона вмилася, (потерли долонями щоки)

Два – витончено покружляла, (покружляли на місці)

Три - нахилилася і присіла (Присіли)

На чотири полетіла. (Помахали руками вгору-вниз)

Біля річки зупинилася, (легкий біг на місці)

Над водою закружляла (Присіли)

Закрийте очі і уявіть бабку

А зараз відкрийтеочі і очима пошукайте навколо бабку.

Голову не повертаємо, тільки очками

Вихователь: Діти, хто порахує, скільки пелюсток ми вже знайшли?

Діти: Ми знайшли п'ять пелюсток

Вихователь: А скільки всього пелюсток у Квіти – Семиквітки?

Діти: У Квіти – Семиквітки всього сім пелюсток

Вихователь: Так скільки ще нам треба знайти пелюсток?

Діти: Нам треба знайти ще дві пелюстки

Вихователь: Ось прилетів до нас і наступний пелюстка

Математичні загадки. (На слайдах)

Вітер, вітер, дуй сильніше, щоб стало веселіше

Ану, вітер, не позіхай, краще нам ти допомагай.

Вихователь:Вітер просить сісти за стіл і виконати завдання

«Встав пропущені цифри»

Вихователь: Діти, скільки пелюсток нам ще не вистачає Вітер побачив, як ви намагалися, і вирішив подарувати нам відразу дві пелюстки. Якого вони кольору? (синього та фіолетового)

Давайте, порахуємо, чи всі ми зібрали пелюстки?

Скільки їх?

Вихователь:

Залишилася одна остання пелюстка.

А на ньому написано завдання –

Дидактична гра "Тварини з геометричних фігур"

Діти. Подивіться, ми на галявині. Нам пелюстка дає таке завдання, потрібно скласти з геометричних фігур тварин, які живуть тут.

(діти складають лисицю та зайчика)

Яка тварина вийшла?

Які фігури використовувалися?

Ось ми з вами зібрали всі пелюстки. Давайте, порахуємо, чи правильно ми зібрали?

Хлопці, нагадайте, а яка це квіточка?