Ikimokyklinių įstaigų statistika. Sanitarinės taisyklės, reglamentuojančios darželių grupių komplektavimą

Vietų darželiuose šiandien trūksta vienas didžiausių aštrios problemos Rusija. Tačiau Rusijos vyriausybė jau ėmėsi tam tikrų priemonių deficitui padengti. Kalbame apie SanPiN (ikimokyklinių įstaigų sanitarinių normų ir taisyklių) pakeitimus, pagal kuriuos grupės darželiuose gali būti oficialiai „sutankintos“.

Vietų vaikų darželiuose trūkumas šiandien yra viena opiausių problemų Rusijoje. Šiandien vien oficialiame laukiančiųjų sąraše yra daugiau nei 2 milijonai vaikų (neoficialiais duomenimis, eilėje į darželį laukiančių vaikų skaičius siekia apie 3,5 mln.), o norint bent iš dalies padengti šį deficitą būtina sukurti bent 1,2 mln.

Natūralu, kad net negalima tikėtis, kad artimiausiu metu šalies biudžete užteks pinigų tokiam skaičiui vietų darželiuose sukurti (tai yra, tiesą sakant, naujų darželių statyba). Tačiau Rusijos vyriausybė jau ėmėsi tam tikrų priemonių deficitui padengti. Kalbame apie SanPiN (ikimokyklinių įstaigų sanitarinių standartų ir taisyklių) pokyčius, pagal kuriuos grupės darželiuose gali būti gana oficialiai „suspaustas“.

Vaikų skaičius darželio grupėje pagal norminius dokumentus

Iki 2010 m. spalio 1 d. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų (ikimokyklinio ugdymo įstaigų) pavyzdiniuose nuostatuose ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų SanPiN buvo nustatytos gana griežtos darželių veiklos sąlygos. Buvo griežtai reglamentuotas didžiausias leistinas vaikų skaičius grupėse, tvarkymas darželis neturėjo teisės savarankiškai nustatyti vaikų buvimo grupėse režimo. Tačiau 2010-07-22 Rusijos vyriausiasis sanitaras pasirašė nutarimą Nr.91, pagal kurį nuo 2010-10-01 įsigaliojo naujos sanitarinės taisyklės SanPiN 2.4.1.2660-10, o senosios sanitarinės taisyklės, priimtos m. 2003 m. (SanPiN 2.4.1.1249-03 ) tapo negaliojančiais.

Primename, kad pagal sanitarines taisykles SanPiN 2.4.1.1249-03 vaikų skaičius grupėse buvo nustatomas pagal maksimalų jų užimtumą. Būtent:

• iki 1 metų - ne daugiau kaip 10 vaikų;
• iki 3 metų - ne daugiau kaip 15 vaikų;
• 3-7 metai – ne daugiau 20 vaikų (optimaliai 15 vaikų).

Pagal naujas sanitarines taisykles norma vaikų skaičius grupėje ne tik sumažintas, bet ir pradėtas skaičiuoti pagal bendrą žaidimo plotą (įskaitant baldų užimamą plotą):

• lopšelio grupėms - ne mažiau 2,5 kv.m. vienam vaikui;
• Dėl ikimokyklinio ugdymo grupės- ne mažiau 2 kv.m. vienam vaikui.

Kitaip tariant, su žaidimo plotu 50 kv.m., iš kurių 20 kv.m. bus užpildytos lovomis, grupė gali būti užpildyta 25 vaikais prieš mokyklinio amžiaus, o ne optimalus 15. Be to, nauji sanitariniai standartai leidžia iš žaidimų kambario padaryti miegamąjį (pavyzdžiui, įrengti sulankstomas lovas), o mokytojų skaičius nesikeičia.

Žinoma, daugeliui tėvų ši naujovė nepatiko. Kai kuriems vaikams ne tik tekdavo miegoti ant nepatogių sulankstomų lovų, bet ir mokytojai (taigi dažniausiai neapkraunantys savęs individualiu požiūriu į mokinius) dar mažiau geba kiekvienam skirti dėmesio. konkretus vaikas. Rusijos visuomeniniai rūmai ir susirūpinę tėvai paskelbė pavojaus signalą, tačiau iš Rospotrebnadzor gavo tik aiškinamąjį laišką.

„Rospotrebnadzor“ paaiškinimai dėl tam tikrų SanPiN 2.4.1.2660-10 standartų taikymo

2013 m. sausio 10 d. Rospotrebnadzor rašte Nr. 01/25-13-32 pateikė kai kuriuos paaiškinimus dėl tam tikrų sanitarinių taisyklių SanPiN 2.4.1.2660-10 standartų taikymo.

Visų pirma šio rašto 4 punkte sakoma, kad taikant sanitarinių taisyklių 1.10 punktą reikia vadovautis tuo, kad didėjant darbuotojų skaičiui ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupės Galite atsižvelgti ne į „išvardytą“, o į tikrąjį vaikų skaičių.

Kitaip tariant, su žaidimo plotu 50 kv.m. Darželių vadovybė gali komplektuoti ikimokyklinukų grupę, kurioje yra 25 vaikai, ir tai yra grupės „persotinimas“. Tačiau jei iš tiesų grupę lanko 20 vaikų, tai viskas gerai ir jokių pažeidimų nėra. Tačiau niekas nežino, kas nustato tikrąjį vaikų skaičių ir kaip šis nustatymas įvyksta. Pavyzdžiui, jei iš 25 žmonių grupės 5 vaikai suserga ir mėnesį nepasirodo darželyje, tai iš tikrųjų grupę lanko 20 žmonių. Bet po mėnesio jie vis tiek ateis į grupę, o kas tada?

Vietoj išvados

Išanalizavus naujas sanitarines taisykles SanPiN 2.4.1.2660-10 dėl komplektuoti grupes darželyje, galime padaryti nedviprasmišką išvadą: joks „plombavimas“ ar kiti sanitarinių normų pakeitimai negali kardinaliai pakeisti situacijos, kai ikimokyklinio ugdymo įstaigose katastrofiškai trūksta vietų. Šią problemą galima išspręsti tik taikant integruotą požiūrį, kuris būtinai turi apimti naujų savivaldybių darželių statybą ir, galbūt, valstybinės registracijos (licencijos gavimo) privačių darželių organizavimui supaprastinimą.

5. VAIKYSTĖS LAIKOTARPIAI IR JŲ SAVYBĖS

Visas žmogaus brendimo etapas skirstomas į kelis amžiaus periodus.

Amžiaus laikotarpis apima laikotarpį, per kurį augimo, vystymosi procesai ir organizmo funkcinės savybės yra vienodi. Tuo pačiu metu amžiaus laikotarpis yra laikotarpis, reikalingas tam tikram kūno vystymosi etapui užbaigti ir šiame etape pasiekti atitinkamą veiklą.

Šis modelis sudarė pagrindą amžiaus periodizacijai – vaikų grupavimui pagal amžių organizuojant moksliškai pagrįstus mitybos, ugdymo ir mokymosi procesus, protinės ir fizinės veiklos režimą.

Pirmąją žmogaus augimo ir vystymosi periodizaciją pasiūlė rusų pediatras N.P. Gundobinas (1906).

1965 m. buvo priimta biologinė amžiaus periodizacijos schema, kurią pasiūlė Vaikų ir paauglių fiziologijos institutas (Maskva). 7 organizmo brendimo laikotarpiai buvo nustatyti įvertinus individualios raidos ypatybes, įskaitant savybių kompleksą, laikomą biologinio amžiaus rodikliu – kūno ir organų dydžius, kūno svorį, skeleto kaulėjimą, dantų dygimą, brendimo laipsnis.

Šiuolaikinė fiziologija, atsižvelgdama į vaiko organizmo brendimo laikotarpį nuo kiaušinėlio apvaisinimo momento, skirsto jį į 2 etapus.

Intrauterinė stadija apima: 1) embriono vystymosi fazę (0-2 mėn.); 2) vaisiaus vystymosi fazė (3-9 mėn.).

Ekstrauterinė stadija apima:

1) naujagimio arba naujagimio laikotarpis (0-1 mėn.); 2) krūties (postnatalinis) laikotarpis (1 mėnuo - 1 metai); 3) ankstyvos vaikystės laikotarpis (1-3 metai); 4) ikimokyklinis laikotarpis(3-6 metai); 5) mokyklinis laikotarpis, kuris, savo ruožtu, skirstomas į jaunesniąją mokyklą (6–9 metai), vidurinę mokyklą (10–14 metų) ir vyresniąją mokyklą (15–17 metų) (E.P. Sushko ir kt., 2000).

Amžiaus periodizacija yra įprastas amžiaus nustatymas, kuriame atsižvelgiama į vaiko kūno savybes, kurios kinta vystymosi metu. Sukurta moksliškai pagrįsti vaikų sveikatos apsaugos ir fizinių bei protinių gebėjimų ugdymo sistemą, ugdymo ir ugdymo metodus. Šiuose procesuose taip pat būtina atsižvelgti į individualaus individo vystymosi ypatumus, turinčius tam tikrus genetinio kodo skirtumus ir sudėtingą žmogaus gyvenimo sąlygų mozaiką. Štai kodėl kalendorinis (paso) vaikų amžius ne visada atitinka jų biologinę brandą. Skirtumas tarp kalendorinio ir biologinio amžiaus patologijoje gali siekti 5 metus (G.N. Serdyukovskaya, 1989). Vėlavimo priežastys - atsilikimas(iš lat. retardatio - individualaus vystymosi sulėtėjimas) gali būti vaiko neišnešiojimas, gimdymo traumos, intoksikacija, rachitas, taip pat nepalankių socialinių sąlygų (tėvų girtumas, vaikų nepriežiūra ir kt.) įtaka. Rečiau pasitaiko vaikų, kurie lenkia savo biologinį amžių. Tarp jų yra ir daugiau merginų. Tokiems vaikams būdingas per didelis kūno svoris, lėtinis tonzilitas, vegetacinė-kraujagyslinė distonija.

1935 metais E. Kochas pasiūlė terminą pagreitis(iš lat. pagreitis - pagreitis), nurodant vaikų augimo ir vystymosi pokyčius XX amžiuje. palyginti su šių procesų tempu XIX a.

Šiuolaikinėje kartoje biologinio brendimo etapas iš tikrųjų baigiasi anksčiau. Vystymasis spartėja nuo ankstyvo amžiaus: naujagimių kūno svoris padidėjo 100-300 g, kūno ilgis - 1,2-1,5 cm (Yu.A. Yampolskaya, 1980). Svoris padvigubėja jau 4-5 mėnesį, o ne šešis mėnesius. Pieninių dantų keitimas baigiamas metais anksčiau (V.N. Kordašenko, 1980). Pagreičio poslinkiai ryškiausi paauglystėje.

Pagreičio reiškinys paaiškinamas daugybės veiksnių įtaka šiuolaikinio žmogaus biologijai (jonizuojanti ir radioaktyvioji spinduliuotė; heterozė, susijusi su šiuolaikinių gyventojų migracija: urbanizacija, chemizacija ir kt.) ir ne visada turi įtakos. teigiamas poveikis vaikų kūnui. Šiuolaikiniai ekspertai mano, kad pastaraisiais metais pagreičio greitis pastebimai sumažėjo.

Vaikų skirstymas į amžiaus grupes darželiuose. Siekiant sėkmingesnio darbo su vaikais, manoma, kad tikslinga skirstyti į amžiaus grupes. Šiuo atveju visuma anatominių fiziologinės savybės vaikai, gyvenimo sąlygos, vaikų švietimas ir mokymas. Kiekvienoje amžiaus grupėje turi būti optimalios sąlygos, užtikrinančios normalią vaiko organizmo raidą ir jo asmenybės formavimąsi.

Ikimokyklinėse įstaigose grupės formuojamos atsižvelgiant į vaikų amžių (1.1 lentelė).

Šiuo metu dėl ilgų moterų nėštumo ir gimdymo atostogų (nuo 2 mėnesių iki 3 metų) lopšelių grupių skaičius įprastose ikimokyklinėse įstaigose gerokai sumažėjo, tačiau vaikų globos namuose jos yra.

* Ikimokyklinio ugdymo patalpų sudėtis ir plotas. Baltarusijos Respublikos statybos kodeksų vadovas; 3.02.01-96 Į SNiP 2.08.02.89. 1996. P. 7.

Esamoje amžiaus periodizacijoje nepakankamai dėmesio skiriama intrauterinio vystymosi laikotarpiui – embriono ir vaisiaus gyvenimui kitoje aplinkoje, kur vyksta dalis onto- ir filogenezės. Tačiau nuo šio laikotarpio labai priklauso tolesnis negimusio vaiko augimas, vystymasis ir sveikata.

1.1 lentelė

Grupės ikimokyklinėse įstaigose, atitinkančios amžiaus laikotarpius

		Vaikų skaičius (asmenys)
1. Jaunesnysis darželis		10 (daugiausia)
2. Vyresniųjų vaikų darželis
3. Ikimokyklinis:	3-6 metai (pagal medicininę pažymą daugiau nei 7 metai)
4. Mišrus amžius
5. Prasta sveikata
6. Trumpa viešnagė		ne daugiau nei atitinkamas amžius

Prenatalinis laikotarpis Kūno gyvenimas trunka nuo kiaušinėlio apvaisinimo momento iki žmogaus gimimo ir yra 9 kalendoriniai mėnesiai arba vidutiniškai 280 dienų. Per pirmuosius tris mėnesius vyksta vaisiaus formavimasis. Šis laikotarpis buvo vadinamas embriono vystymosi faze arba etapu. Šioje fazėje vidinė motinos kūno aplinka yra vaisiaus aplinka.

Embriono vystymosi stadijoje (nuo 8 dienos iki 10 savaitės) vyksta organogenezė - formuojasi visi Vidaus organai ir negimusio vaiko sistemos. Įvairios lėtinės infekcijos ir intoksikacijos, kenksmingi profesiniai veiksniai gali turėti įtakos embriono vystymuisi, be to, embriono ląstelės yra labai jautrios įvairiems dirgikliams. Žalingų veiksnių poveikis sukelia embriopatijas – intrauterinio periodo ligas, sukeliančias vaikų vystymosi defektus. Šis laikotarpis laikomas kritiniu vystymosi laikotarpiu.

Nuo 3 mėnesio pradžios prasideda placentos vystymosi fazė (nuo 12 savaitės iki gimimo), kurioje vyksta tolesnis vidaus organų vystymasis. Ankstyvasis placentos periodas yra svarbus vaisiaus vystymosi etapas, nes teisingas placentos susidarymas, taigi ir placentos kraujotaka, užtikrina tolesnį normalų vaisiaus augimą ir vystymąsi. Įvairios motinos ligos, toksikozė (dėl rūkymo, alkoholio, narkotikų vartojimo) sukelia placentos kraujotakos sutrikimą.

Būdingi šio laikotarpio bruožai: greitas vaisiaus augimas, tolesnė organų diferenciacija, pagrindinių negimusio vaiko struktūrinių ir funkcinių savybių formavimasis. Įvairūs nepalankūs veiksniai (endo- ir egzogeniniai) šiuo laikotarpiu sukelia augimo sulėtėjimą, organų ir audinių diferenciaciją ir lemia neišnešiotą kūdikio gimimą. Taip pat yra daug vaisiaus ligų, kurios dažnai yra susijusios su ankstyvomis infekcijomis (infekcija vyksta transplacentiškai), pvz., AIDS, raudonukės, gripo, listeriozės, toksikoplazmozės, jersiniozės, bruceliozės, sifilio, taip pat įvairios toksikozės, įskaitant vaistų sukeltą. neigiamas poveikis.

Vėlesnė (vaisiaus) stadija pasižymi mikroelementų, kai kurių vitaminų kaupimu, fermentų sistemų brendimu vaisiaus organizme. Vaisiaus pažeidimas šiuo laikotarpiu gali sukelti intrauterinę mitybą, sistemų ir organų funkcinius sutrikimus, priešlaikinį gimdymą, įgimtas infekcijas.

Naujagimių laikotarpis trunka nuo gimimo iki 28 gyvenimo dienų. Šis laikotarpis skirstomas į ankstyvą (0-6 dienos) ir vėlyvą (7-28 dienos). Naujagimio laikotarpis yra pats svarbiausias ir kritiškiausias laikotarpis, lydimas didelio streso vaikui. Sunkią organizmo stresinę reakciją patvirtina gilūs morfologiniai ir funkciniai pokyčiai endokrininėje, nervų ir kitose vidaus organų sistemose. Besikeičiančios gyvenimo sąlygos – buvimas už motinos kūno ribų – verčia naujagimį prisitaikyti prie naujų aplinkos veiksnių.

Pagrindiniai pokyčiai, vykstantys vaiko organizme, yra prisitaikymas prie naujų gyvenimo sąlygų, plaučių kvėpavimo atsiradimas, kraujotakos sistemos, virškinamojo trakto pertvarka, medžiagų apykaitos pokyčiai.

Intrauterinio vystymosi metu per placentą vyksta dujų mainai, po gimdymo plečiasi plaučiai, atsiranda plaučių kvėpavimas. „Paleidžiami“ nuolatiniai dideli ir maži kraujotakos ratas. Virškinimo pobūdis visiškai pasikeičia pasikeitus vaiko mitybos priemonėms, pirmąsias 24-48 valandas žarnyną apgyvendina įvairios bakterijos.

Per šį laikotarpį gali išsivystyti būklė, rodanti vaiko kūno adaptacinių gebėjimų pažeidimą aplinkos sąlygomis. Ši būklė stebima, kai pažeidžiamos higienos maisto normos ir priežiūros režimai, ir vadinama praeinančia (pereinamąja). Visa tai turi įtakos naujagimio organų ir sistemų funkcijoms ir dažnai sukelia jų sutrikimus.

Laikinas pradinio kūno svorio sumažėjimas 3-4 gyvenimo dieną (5-6% gimimo svorio) dėl badavimo ir vandens netekimo, kai prasideda autonominiai kvėpavimo, šlapinimosi ir kt. procesai. šis sutrikimas yra ankstyvas vaiko prigludimas prie krūties. Staigiai pasikeitus aplinkos temperatūrai, tokie vaikai lengvai perkaista arba atšąla dėl organizmo termoreguliacijos procesų netobulumo. Todėl būtina palaikyti adekvačias temperatūros sąlygas (naudojant inkubatorius neišnešiotiems kūdikiams ir pan.), kurią lemia vaiko brandos laipsnis ir aplinkos temperatūra.

Pirmosiomis gyvenimo dienomis naujagimiams padidėja bilirubino koncentracija, kurią 60-70% atvejų lydi gelta odos ir gleivinių spalva; Taip yra dėl pagreitėjusios raudonųjų kraujo kūnelių, kuriose yra hemoglobino F, hemolizės ir sumažėjusio kepenų fermentų, jungiančių bilirubiną su gliukurono rūgštimi, aktyvumo.

Naujagimiams išsivysto hormonų pusiausvyros sutrikimas, arba krizė, kurią sukelia motinos hormonų – estrogenų, tiekiančių per motinos pieną, padidėjimas kraujyje. Galimas pieno liaukų perpildymas, mergaičių kraujavimas iš makšties, bėrimas, odos pigmentacija prie spenelių ir lytinių organų, ant veido ir kt.

Pastebimi reikšmingi laikini inkstų funkcijos, širdies ir kraujagyslių sistemos bei medžiagų apykaitos procesų pokyčiai.

Vėlesniu, naujagimių laikotarpiu (1-osios savaitės pabaiga – 2-os savaitės pradžia), esant normalioms mitybos sąlygoms, laikantis režimo ir naujagimių priežiūros, dauguma sutrikimų beveik visiškai išnyksta. Tačiau yra prisitaikymo ribos, kurias peržengus liga vystosi veikiama neigiamų veiksnių. Šio laikotarpio vaikų ligos yra skirtingos. Vieni siejami su intrauterinio vystymosi sutrikimais (neišnešiotumu, vystymosi anomalijomis), kiti – su gimdymo traumomis (intrakranijiniu kraujavimu, kaulų lūžiais, asfiksija), treti – su paveldimumu (hemofilija, protinis atsilikimas). Dėl virusinių ir bakterinių infekcijų dažnai gimsta negyvai arba vaikai negali išgyventi už motinos kūno ribų.

Naujagimiai yra labai jautrūs piogeninei infekcijai, kuri gali sukelti sepsį, dažniausiai prasiskverbiančią per bambos žaizdą, pažeistą odą ir kt.

Kūdikystė (postnatalinis laikotarpis) trunka nuo 1 mėnesio iki 1 metų. Šiam laikotarpiui būdingi greiti ūgio ir kūno svorio didėjimo tempai, intensyvi medžiagų apykaita, lavėja statika ir motoriniai įgūdžiai.

Norint užtikrinti greitesnį augimą ir vystymąsi, 1 metų vaikams reikia daugiau maisto 1 kg kūno svorio nei vyresniems vaikams. Bet Virškinimo traktasšiame amžiuje ji yra neišsivysčiusi ir net šiek tiek sutrikus mitybai, maisto kokybei ir kiekybei, vaikai gali patirti tiek ūmių, tiek lėtinių virškinimo ir mitybos sutrikimų, vitaminų trūkumo.

Nepakankamas virškinimo organų išsivystymas ir ribota jų funkcija ( Motinos pienas yra pagrindinis maistas iki 5-6 gyvenimo mėnesių) gali sukelti virškinamojo trakto (virškinimo trakto) ligas.

Ūminės vaikystės infekcijos (tymų, raudonukės, skarlatina ir kt.) kūdikystėje stebimos retai, o užsikrėtimo atvejais liga būna sunkesnė; Jie skiriasi bendrųjų požymių paplitimu ir mažu specifinių vietinių simptomų išraiškingumu. Oda ir audiniai kūdikiai Jie yra švelnūs ir lengvai pažeidžiami. Tačiau dėl to, kad audiniuose yra daug kapiliarų ir jaunų ląstelių elementų, pažeidžiami, gijimas vyksta greičiau nei suaugusiems.

Santykinė retenybė užkrečiamos ligos tokio amžiaus vaikams yra dėl imuniteto, kurį jie gavo iš motinos per placentą, o per metus jie buvo sustiprinti antikūnais, esančiais motinos piene.

Ikimokyklinis (lopšelis) laikotarpis trunka nuo 1 iki 3 metų. Šiuo laikotarpiu vaiko augimas ir vystymasis vyksta lėčiau. Ūgis padidėja 8-10 cm, svoris - 4-6 kg per metus. Labai kinta kūno proporcijos, galvos dydis santykinai sumažėja nuo 1/4 kūno ilgio naujagimiui iki 1/5 3 metų vaikui (1.1 pav.). Virškinimo trakto funkcijos komplikacija, dantų buvimas (iki metų pabaigos jų turėtų būti 8) yra pagrindas pradėti dirbtinį vaiko maitinimą.

2-aisiais gyvenimo metais vyksta intensyvus raumenų ir kaulų sistemos augimas ir formavimasis. Centrinės nervų sistemos tobulinimas ir aplinkos supratimas prisideda prie motorinių įgūdžių ugdymo ir aktyvaus dalyvavimo žaidimuose. Vaikai sėdi, vaikšto ir bėgioja savarankiškai. Žodynas žymiai padidėja (200-300 žodžių); Jie gerai taria ir atskirus žodžius, ir visas frazes.

naujagimis 2 metai 6 metai 20 metu

Ryžiai. 1.1. Kūno proporcijų pokyčiai su amžiumi

Platesni kontaktai su aplinka, su vaikais ir suaugusiaisiais kelia riziką užsikrėsti infekcinėmis ligomis. Šiuo metu susilpnėja iš motinos gautas pasyvus imunitetas, padidėja infekcinių ligų (tymų, vėjaraupių, kokliušo, skarlatina, dizenterija, virškinimo sutrikimai, kvėpavimo takų ligos) tikimybė.

Oda ir audiniai išlieka gležni ir lengvai pažeidžiami, todėl reikia kruopštaus priežiūros ir atitinkamų higienos metodų.

Ikimokyklinis amžius trunka nuo 3 iki 7 metų. Šiam laikotarpiui būdingas dar didesnis vaiko augimo tempo sulėtėjimas. Metinis ūgio padidėjimas yra vidutiniškai 5-8 cm, kūno svoris - apie 2 kg. Taip pat labai kinta kūno proporcijos - iki 6-7 metų galvos ilgis yra 1/6 kūno ilgio, o galūnių augimas spartėja (žr. 1.1 pav.). Toliau tobulinama centrinė ir periferinė nervų sistema, vystomas raumeninis audinys, kas leidžia vaikams atlikti įvairius fizinius pratimus, reikalaujančius tikslios judesių koordinacijos. Tai skatina judesių ir įgūdžių vystymąsi – vaikai daug ir greitai bėgioja, vaikšto ant kojų pirštų galų, groja muzikos instrumentais, piešia, karpo popierinius darbelius ir kt.

Dėl tolesnio neuropsichinio vystymosi ir neigiamos indukcijos stiprinimo smegenų žievėje padidėja nervinių ląstelių funkcinis pajėgumas, todėl vaikai gali ilgiau užsiimti bet kokia koncentruota veikla. Žodynas žymiai praplečiamas, o kalbos signalai vaidina vis svarbesnį vaidmenį vaiko elgesyje. Kalbos raidą skatina įvairūs žaidimai, užsiėmimai, eilėraščių, dainelių mokymasis, vaikų ir suaugusiųjų santykiai. Kalbą, atskirų žodžių ir frazių tarimą vaikas įvaldo per įvaikinimą, todėl taisyklingos kalbos formavimasis priklauso nuo jį supančių žmonių. Norėdami išvengti kalbos vėlavimo, suaugusieji turi būti dėmesingi vaikui ir stebėti savo bei jo kalbą.

3-5 metų vaikų kalbos motorika yra nepakankamai išvystyta, dėl to jiems būdingi fiziologiniai tam tikrų garsų tarimo trūkumai: sutrinka šnypštimo ir švilpimo garsų, taip pat „r“, „l“, „k“ tarimas. “ ir tt Tinkamai lavinant, garsiai kalbant, šie trūkumai greitai išnyksta. Tais atvejais, kai ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir mokyklose sulėtėja vaikų kalbos motorikos vystymasis, tai atlieka logopedai.

Ikimokykliniame amžiuje didėja ūminių virusinių infekcijų – gripo, ūminių kvėpavimo takų infekcijų – dalis. Kvėpavimo takų ligos užima pirmąją vietą. Plaučių uždegimas dažniau stebimas 2-4 gyvenimo metais, o 7-aisiais dažniausiai pasireiškia kaip virusinių ligų komplikacija.

Iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos padaugėja lėtinio tonzilito atvejų ir polinkio sirgti reumatu, beveik 2 kartus padaugėja regėjimo sutrikimų, alerginių ligų, neurozinių sutrikimų.

Ikimokyklinio laikotarpio pabaigoje vaikų lėtinių ligų struktūra pasiskirsto taip: pirmoje vietoje yra virškinimo sistemos ligos; antroji - kvėpavimo sistemos ligos (pirmiausia nosiaryklės); trečioje - raumenų ir kaulų sistemos bei jungiamojo audinio ligos (plokščiapėdystė, skoliozė ir kt.); ketvirtoje - nervų sistemos ir jutimo organų ligos (neurozės, trumparegystė, enurezė, vidurinės ausies uždegimas ir kt.); penkta – odos ligos (diatezė ir kt.). Vadinasi, pagrindinis pedagogų, mokytojų, gydytojų dėmesys turėtų būti nukreiptas į savalaikę vaikų sveikatos problemų prevenciją, esamų nukrypimų nustatymą ir atitinkamų priemonių jiems gydyti.

Mokyklinis amžius prasideda nuo 6-7 metų ir trunka iki 17 metų. Normaliai išsivystęs 6-7 metų vaikas yra morfologiškai ir funkciškai pasirengęs mokytis mokykloje.

Vaiko nervų sistema, analizatoriai, endokrininės ir kitos sistemos yra įgijusios pakankamą funkcinę brandą. Pieninių dantų keitimas nuolatiniais baigiasi. Tikslinga veikla mokykloje ne tik įgyvendinama, bet ir naudinga vaikams, gerina centrinės nervų sistemos, ypač smegenų žievės, įgimtas reakcijas ir gebėjimus, sudaro sąlygas vystytis naujiems ryšiams ir reakcijoms, skatina greitesnį vystymąsi.

Vaikų amžius, kaip ir visų žmonių amžius, skaičiuojamas pagal kalendorines reikšmes nuo gimimo iki skaičiavimo momento, taip pat gali būti biologinis, apibūdinantis kūno fiziologinę brandą, teisinis ir psichologinis, įvertinantis atitiktį. psichiniai procesai skirtingi amžiaus standartai. Vaiko vaikystės amžius skiriasi priklausomai nuo šalies, kultūros, socialinių ir laiko normų. Rusijoje vaikyste laikomas laikotarpis nuo gimimo iki brendimo pradžios (brendimas, 12-13 metų), po kurio vaikas patenka paauglystė.

Kiekvienas vaiko vaikystės laikotarpis turi savo raidos ypatybes, fizines, psichines, socialines, savo vadovaujamos veiklos rūšis ir specifinius poreikius. Apie vaiko vystymąsi įvairaus amžiaus, vaiko auginimas ir tam tikram amžiui reikalingos veiklos rūšys su vaikais pagal amžių pasakoja MedAboutMe.

Vaikas laikomas asmeniu nuo gimimo iki brendimo pabaigos. Šis segmentas apima vyresnių vaikų „vaikystės“ ir „paauglystės“ laikotarpius.

Vaikų amžius taip pat skirstomas į keletą papildomų laikotarpių. Kalbėdami apie chronologinį, arba kalendorinį, paso amžių, turime omenyje laikotarpį nuo vaiko gimimo iki amžiaus nustatymo datos.

Norint nustatyti atskirus gyvenimo laikotarpius, įprasta sutelkti dėmesį į funkcinių sistemų ir (arba) gyvybiškai svarbių žmogaus organų vystymosi etapus.

Gimimo ir vaiko kūno formavimosi procese išskiriami du pagrindiniai etapai: intrauterinis ir negimdinis vystymasis. Intrauterinis vystymasis skaičiuojamas nuo pastojimo momento iki gimimo, skirstant į embrioninį laikotarpį ir vaisiaus vystymosi laikotarpį (iki 3 nėštumo mėnesių ir nuo 3 iki gimimo).

Gimus vaikui, vaikų amžiuje išskiriami šie laikotarpiai:

• naujagimiams – nuo ​​gimimo datos iki 4 savaičių;
• kūdikystės laikotarpis, kūdikio amžius, pagal pasenusią sistemą, kai kūdikiai buvo priimami į darželį, vadinami ankstyvuoju lopšeliu: nuo naujagimio pabaigos iki 1 metų;
• ikimokyklinio, vyresniojo lopšelio ar jaunesniojo ikimokyklinio ugdymo laikotarpis - nuo 1 metų iki 3 metų;
• ikimokyklinis, nuo 3 metų iki įstojimo į mokyklą (6-7 metai);
• jaunesniojo mokyklinio amžiaus - nuo mokyklos pradžios iki brendimo;
• pati paauglystė.

Vaiko vaikystės amžiui būdingas augimo ir vystymosi procesų tęstinumas, todėl amžiaus laikotarpių ribos nustatomos sąlyginai, remiantis vidutiniais duomenimis apie vaiko organizmo ir psichikos funkcionavimo stadijas. Šios amžiaus ribos gali keistis veikiamos genetinių, socialinių, individualių fiziologinių vaikų ir jų aplinkos savybių.

Pagal kalendoriaus metodas Skaičiuojant pradinio mokyklinio amžiaus pabaiga laikoma 12–13 metų, pirmųjų brendimo požymių atsiradimo stadija, kurios nėra jaunesniems vaikams. Tačiau pastarųjų dešimtmečių seksualinio vystymosi pagreitėjimo ir ankstyvo vystymosi tendencija rodo, kad amžiaus ribos, per kurias prasideda brendimas, mažėja. Vis dažniau antrinės seksualinės savybės pradeda ryškėti 10-11 metų ir anksčiau vaikams. Šiuo atžvilgiu vaikystės pabaiga ir konkretaus vaiko paauglystės pradžia vertinama individualiai. Statistiškai įjungta Šis momentas Manoma, kad apatinė paauglystės pradžios riba yra 12 metų.

Ankstyvasis amžius apima naujagimius ir kūdikių laikotarpį nuo gimimo iki vienerių metų.

Vaikai ankstyvas amžius būdingas organizmo augimo ir vystymosi intensyvumas, organizuotos kaloringos mitybos poreikis. Jie yra bejėgiai ir reikalauja nuolatinės priežiūros, dėmesio, maitinimo ir higienos. Imuninės sistemos silpnumas šiuo laikotarpiu turi įtakos mažų vaikų septinių procesų rizikai.

Naujagimių laikotarpis yra nepilno organų ir funkcinių sistemų vystymosi laikotarpis, adaptacijos procesų prie negimdinio egzistavimo sąlygų pradžia. Nepakankamas organų funkcinis brandumas gali sukelti daugybę sutrikimų, o tai apsunkina diagnozę naujagimio laikotarpiu. Ne visada įmanoma nustatyti, ar sutrikimas yra fiziologinis, pavyzdžiui, fiziologinė gelta ar svorio kritimas pirmosiomis dienomis po gimimo, ar patologinis (albuminurija).

Santykinis virškinimo organų funkcinis silpnumas lemia mažų vaikų dietos pasirinkimą. Ją sudaro daugiausia pieno produktai (motinos pienas ar jo pakaitalai), kai vaikas jau būna pasiruošęs, į racioną įtraukiami grūdiniai ar daržoviniai maisto produktai, palaipsniui papildydami produktų sąrašą. Nesilaikant maisto kokybės ir kiekybės reikalavimų, gali atsirasti veiklos sutrikimų. Virškinimo sistema, valgymo sutrikimai, augimo sutrikimai ir kt.

Centrinei nervų sistemai šiame etape būdingas greitas išsekimas, atstatymui ir tinkamas vystymasis būtinas didelis poilsis, nereikalingų įspūdžių ir neigiamai veikiančio streso nebuvimas nervų sistema ir visą vaiko kūną. Tėvai turi stebėti savo miego ir budrumo modelius. Maži vaikai gimdami miega daug, iki 20–22 valandų per parą, o augant pabudimo periodai palaipsniui didėja. Per dieną, sulaukęs vienerių metų, jis išlaiko vieną ar du dienos miegus.

Šis gyvenimo laikotarpis pasižymi pirmosios signalizacijos sistemos formavimu. Maži vaikai mokosi atpažinti veidus, objektus ir naršyti aplinką, pirminis bendravimas. Pradeda formuotis kalba.

Ikimokyklinio ar mažylio amžiaus vaikams nuo 1 iki 3 metų būdingas fizinio augimo ir vystymosi greičio sumažėjimas. Pagrindinis fiziologinės sistemos Jie subręsta vėliau, tačiau jaunesni vaikai jau gali valgyti kietą maistą, įvaldyti stambiąją ir smulkiąją motoriką, aktyviai mokytis žodinio bendravimo.

Per šį laikotarpį vidutiniškai stebimas intensyvus raumenų audinio augimas dvejų metų amžiaus Vaikams išdygsta visas pieninių dantų rinkinys.

Padidėjęs fizinė veikla kartu su netobula kūno kontrole ir sprendimų adekvatumu sukelia didelius sužalojimus. Kitas pavojingas šio laikotarpio veiksnys – didelis pažintinis aktyvumas, apimantis visų galimų receptorių panaudojimą. Tai veda prie mažų daiktų aspiracijos ir apsinuodijimo buitinėmis cheminėmis medžiagomis.

Spartus kalbos vystymasis šiame amžiuje vyksta keliais etapais. Norma yra įvaldyti paprastas dviejų ar trijų žodžių frazes per pusantrų metų, o sudėtingus – per tris.

Iki trejų metų vaikas turi teisę nevartoti įvardžio „aš“ kalboje, o apie save kalbėti trečiuoju asmeniu („leiskit Mišą“, „mano sūnus nori pasivaikščioti“).

Apsisprendimas kaip individas, savęs, kaip atskiro nuo tėvų asmens, suvokimas veda į ribų išbandymo laikotarpį. Maži vaikai suvokia atsiskyrimo galimybes sulaukus vienerių metų, krizę po dvejų metų, kurią sukelia pirmieji bandymai primygtinai reikalauti savo troškimų, kuriuos apsunkina nepakankamas kalbos funkcijos išsivystymas.

Maži vaikai jautriausi auklėjimo technikoms. Būtent šiuo laikotarpiu reikia pradėti formuoti priimtino ir nepriimtino elgesio sampratas, darbo įpročius, kasdienybę, priimtinų emocijų reiškimo formų supratimą. Pagrindiniai metodai yra suaugusiųjų pavyzdys ir paaiškinimai vaikui prieinama forma. Taigi švietimas tampa pagrindiniu elementu kasdienė priežiūra už vaiką.

Vidurinis arba ikimokyklinis vaiko amžius yra nuo 3 iki 6-7 metų (vidutiniškai 7). Savo ruožtu jis skirstomas į vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus 3-5 ir 5-7 metų vaikus, atsižvelgiant į fizinį, protinį ir intelektinį vaiko raidos tempą.

Šiame amžiuje vaikai pradeda gilinti veido kontūrus. Ištempiamos galūnės, sulėtėja kūno masės augimas, pastebimas fiziologinis tempimas: ūgio padidėjimas ženkliai vyrauja prieš svorio padidėjimą. Prasideda dantų kaita: iškrenta pieniniai dantys, pradeda augti nuolatiniai dantys. Pasiekia bazinę brandą imuninę sistemą baigiasi vidaus organų vystymosi diferenciacija ir formavimasis, ypač kasa pradeda aktyviai funkcionuoti (būtent vidutinio amžiaus žmonių racione reikia apriboti aukšto glikemijos indekso maisto produktus, kai pradeda aktyviai gaminti insuliną). vaikai iki 5-6 metų).

Stambioji motorika gana gerai išvystyta, vyksta smulkiosios motorikos tobulinimo, smulkiųjų judesių koordinacijos, pasiruošimo piešti ir rašyti procesas.

Nuo trejų metų vidutinio amžiaus vaikai pradeda suprasti save kaip individus ir atskirti „mes“ nuo „aš“. Pagrindinis dėmesys nukrypsta nuo objektų pasaulio ir manipuliavimo jais į žmones ir jų santykius. Prasideda socializacijos tarp bendraamžių laikotarpis.

Paprastai iki 5 metų vidutinio amžiaus vaikai laisvai kalba savo gimtąja kalba. Vystosi intelektas ir atmintis, nuo trejų metų prasideda lyties vaidmens identifikavimas, įtakojantis pirmenybę veikloje, žaidimuose, asmeninio požiūrio į aplinką raišką.

Vyresni vaikai dažniausiai yra 1-5 klasių mokiniai nuo 7 iki 11-12 metų. Pradinio mokyklinio amžiaus pagal anatominius ir fiziologinius organų ir sistemų parametrus vaiko organizmas priartėja prie suaugusiojo. Centrinės nervų sistemos, reprodukcinės ir endokrininė sistema kitą laikotarpį užbaigs formavimo procesą.

Dantų kaita baigiasi, o prasidėjus brendimui, kaip taisyklė, visi pieniniai dantys pakeičiami nuolatiniais.

Vyresnio amžiaus vaikų fizinei ir neuropsichinei raidai daugiausia įtakos turi aplinka: tėvai, draugai, klasės draugai, mokytojai, reikšmingi suaugusieji, žiniasklaida. Socialinis vystymasis vyresni vaikai praturtinami bendravimo ir bendravimo įgūdžiais ne tik su bendraamžiais, bet ir su suaugusiaisiais.

Vaikų amžiaus lentelė

Klasikinėje vaikų amžiaus lentelėje aprašomi visuotinai pripažinti raidos etapo įvardijimo standartai pagal biologinį vaiko amžių ir dažniausiai naudojama nustatant vidutinį vaiko amžių, stojant į ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigas. Vaikų amžiaus lentelėse vaikai vadovaujasi amžiaus tarpsnio pasiekimu (0-1 mėnuo kaip naujagimio laikotarpis, 1-12 mėnesių kaip kūdikio amžius), tiek orientuojant vaikų fiziologinius rodiklius į vidutinius standartus, tiek teisiniais tikslais, pavyzdžiui, išryškinti „dienos kūdikius“ klinikose, taip pat sudarant nacionalinį ir individualų skiepų kalendorių.

Vaikų amžiaus lentelės yra paklausiausios fiziologiniams parametrams įvertinti ir yra susijusios su svorio augimo dinamika, augimo centimetrais kūno ilgio charakteristikomis, galvos ir krūtinės apimtimis.

Vaikystė – laikotarpis nuo gimimo iki brendimo pradžios, nuo 0 iki 12 metų. Vidinės vaiko vaikystės gradacijos grindžiamos jo biologinio ir psichinio brendimo etapais. Tačiau įėjus į mokyklą galima tiksliai nubrėžti ribą – darželio auklėtinis, vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikas tampa mokiniu.

Paprastai, Vidutinis amžius priėmimas į mokyklą - 7 metai. Ekspertų rekomenduojamas ir rusiškų mokyklų standartas pirmoko amžius yra nuo 6,5 iki 8 metų. Atsižvelgiant į psichinių procesų brandą ir ikimokyklinuko pasirengimą, amžius gali būti sumažintas (bet ne anksčiau kaip 6 metai pirmajai klasei) arba padidintas.

Mokyklos pradžia vaikams yra svarbus etapas, simbolizuojantis vadovaujančios veiklos pasikeitimą. Pasirengimas šiam etapui formuojamas per visą ikimokyklinio ugdymo laikotarpį, jį nustato psichologai ir mokytojai prieš registruodamiesi į švietimo įstaiga.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai

Ikimokyklinio amžiaus vaikai – vaikai nuo 3-4 metų iki darželio parengiamosios grupės absolventai. Tai vaikų amžius jautriausias raidai ir ugdymo metodai dėka aktyvaus psichikos, asmeninių savybių formavimosi ir socializacijos proceso visuomenėje. Tėvai ikimokyklinio amžiaus vaikams yra reikšmingiausios figūros (skirtingai nuo moksleivių, kur jų vietą pirmiausia užima mokytojas, o paskui bendraamžiai), galintys suteikti tiek pozityviausio, tiek šviesiausio. bloga įtaka augančia asmenybe, priklausomai nuo auklėjimo stiliaus ir vaikui rodomo pavyzdžio.

Pirmas dalykas, kurį tėvai atkreipia dėmesį į ikimokyklinio amžiaus vaikų savybes, yra savarankiškumo formavimas, noras atskirti savo Aš nuo Mes (dažniausiai „mama ir aš“). Jos pradžia apie trejus metus įvardijama kaip trečiųjų metų krizė, kai vaikas pradeda bandyti keisti požiūrį ir deda visas pastangas pats padaryti viską, didžiuotis savo pasiekimais.

Iš šios pozicijos formuojasi naujas vaiko socialinis suvokimas apie savo aplinką. Ji vystosi dviem kryptimis: socialine vertikale, išreiškiančia vaiko suvokimą apie vyresniųjų pasaulį, ir socialine horizontalia, orientuota į bendraamžių pasaulį.

Ypač ikimokyklinio amžiaus vaikams taip pat įtraukiama aktyvi komunikacinė veikla kalbine ir neverbaline forma, juslinio pažinimo ugdymas, analitinio mąstymo užuomazgos ir vaizdinio-vaizdinio mąstymo formavimas.

Vadovaujanti vaiko veikla ikimokykliniame amžiuje

Vaiko vadovaujanti veikla ikimokykliniame amžiuje keičiasi priklausomai nuo asmenybės brandos, partnerio leidžiant laiką kartu ir socialinio suvokimo. Pradedant nuo manipuliacijų daiktais, iki mokyklinio amžiaus vaikas pereina žaidimo, kaip pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklos, etapą ir ruošiasi jį pakeisti į akademinį.

Motyvuojanti ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla bendraujant su suaugusiaisiais iš pradžių, sulaukus 3 metų, turi verslo orientaciją: norą atpažinti ir suprasti, ką ir kaip daro suaugusieji, mėgdžioti juos, kad taptų brandesnis ir gebėtų taip pat. kontroliuoti realybę. Vidutiniškai iki 4 metų prioritetinė verslo motyvacija pakeičiama žaisminga veikla, sąveikaujant žaidimo pagrindu.

Pradeda kurtis santykiai su bendraamžiais, vaikas „atranda“ kitus vaikus kaip subjektą, turintį savarankiškų veiksmų motyvų. Iš pradžių, po truputį, epizodinio objektinio žaidimo veikloje ikimokyklinio amžiaus vaikai pamažu atskiria savo bendraamžius ir ikimokyklinio laikotarpio pabaigoje teikia pirmenybę jiems kaip tam tikro laikotarpio vadovaujančios žaidimo veiklos partneriams.

Vaidmenų žaidimas, kaip aiški vaiko socialinių siekių išraiška, padeda jam patenkinti socialinius poreikius. Tai taip pat prisideda prie vystymosi įvairios technikos pakeičiant vieną objektą kitu, savo socialinį vaidmenį kitu, mokoma vaizduoti ir modeliuoti įvairias įsivaizduojamas situacijas. Vaikai „išmėgina“ kitų žmonių vaidmenis, fantazuoja ir atkuria sąlygas, kuriose dėl savo amžiaus dar negali atsidurti, gerina psichinę reakciją į nestandartinius nutikimus – tai ir ikimokyklinio amžiaus vaikų ypatumai.

Vidutinis vaikų amžius einant į mokyklą yra 7 metai. Pasirengimas mokyklai vertinamas pagal smegenų fiziologinę brandą, jų struktūrų ir funkcijų susiformavimą.

Kai kuriose šalyse, pavyzdžiui, JAV, ugdymo procesas prasideda nuo 4 metų, o tai glumina kai kuriuos tėvus. Tačiau nors šie mokymai dažniausiai vykdomi mokyklos komplekse, fokusuotumu ir proceso organizavimu jie labiau atitinka mūsų programą. parengiamosios grupės darželis ir vadinamas ikimokykliniu - „ikimokyklinis“, „prieš mokyklą“.

Vidutinis vaikų panirimo į ugdymo procesą amžius yra pagrįstas vadinamąja mokykline branda, vaiko psichofiziologinio pasirengimo aspektais. Jie neapima gebėjimo skaityti ir rašyti, tai yra specifiniai etapai juslinis vystymasis, atsitiktinė atmintis, dėmesys, mąstymas. Tikrinant vaikų pasirengimą mokyklai, emocinę-valinę sferą, foneminę klausą, smulkiosios motorikos įgūdžius, pažintinis domėjimasis ir pagrindinės žinios, apsvarstykite, kokia vadovaujanti veikla vyrauja ikimokyklinuke, ar jis yra pasirengęs keisti žaidimo veiklą į ugdomąją veiklą. Kitas svarbus veiksnys yra vaiko gebėjimas atsiskirti nuo reikšmingo suaugusiojo, savarankiška veikla ir mokytojo kaip autoritetingo asmens suvokimui.

Vaikams, kurie nepasiekė reikiamo išsivystymo lygio, pradėti mokytis nerekomenduojama, tai turės įtakos ne tik pažymiams ir žinių įgijimui, bet gali žymiai sumažinti vaiko motyvaciją, paveikti jo psichoneurologinius ir fizinė sveikata. Vaikų amžiaus vidurkis priimant į ugdymo įstaigą nustatomas pagal pasirengimo patikrinimo pradžią, sprendimas priimti vaiką arba rekomendacijos dėl atidėjimo, papildomų lavinamųjų, korekcinių užsiėmimų poreikio priimami remiantis psichologiniu testavimu.

Mokyklinio amžiaus vaikai

Mokyklinio amžiaus vaikai nuo ikimokyklinukų skiriasi hierarchinių santykių supratimu, gebėjimu atskirti dalis ir visumą, labiau išvystytu vaizduotės mąstymu, gebėjimu, pavyzdžiui, mintyse rikiuoti daiktus pagal dydį ir kitas savybes. Analizė, sintezė, daikto savybių perteikimo principų supratimas, įvykių charakteristikos, gebėjimas atsižvelgti į du ar daugiau kintamųjų vertinant išskirtinius mokyklinio amžiaus vaikus.

Pradinėje mokykloje mokyklinio amžiaus vaikų mąstymas vis dar glaudžiai susijęs su empirine tikrove (Jean Piaget), jie gali mąstyti ir samprotauti tik apie pažįstamus dalykus, nors sugeba išplėsti išvadas nuo konkrečių iki galimų scenarijų. Pabaigoje pradinė mokykla Mokyklinio amžiaus vaikams pradeda aktyviai vystytis formalaus mąstymo operacijų etapas, žymintis perėjimą nuo konkretaus, vaizdinio-vaizdinio tipo prie abstraktaus, žodinio-loginio tipo.

Vadovaujanti veikla jaunesniųjų klasių moksleiviai– edukacinis. Jai būdingi šie parametrai: efektyvumas, įsipareigojimas, savavališkumas. Tokio pobūdžio veiklos pagrindai klojami pirmaisiais mokymo metais. Remiantis D.B. teorija, pagrindiniai komponentai yra motyvacija, akademinė užduotis, kontrolė ir vertinimas. Elkoninas, edukacinė veikla.

Veiklos vertinimas ir balai už atliktus veiksmus dažnai painiojami. Eksperimentinis Sh.B mokymas yra orientacinis. Amonašvilis: Vaikai gali mokytis be pažymių ir tai daryti noriai ir sėkmingai, tačiau užduočių atlikimo pažymių sistemos nebuvimas nereiškia, kad nėra pažymių. Įvertinti, kaip vaiko pažanga atitinka jo tempą ir visuotinai priimtus standartus, galima nenaudojant pažymių, kurie šiuo metu naudojami pirmosiose Rusijos vidurinių mokyklų klasėse.

Vaiko raida ir auklėjimas pagal amžių

Vaiko raida ir ugdymas yra procesai, organizuojami pagal amžiaus grupių ypatumus. Vaiko auklėjimo būdus lemia jo fizinės ir protinės galimybės, amžiaus tarpsniui būdingos mąstymo ypatybės.

Renkantis ugdymo metodų tikslus ir priemones bei auklėjant vaiką, įprasta orientuotis į proksimalinės raidos zonas (L.S. Vygotsky), skirtumą tarp esamo išsivystymo lygio ir potencialaus, pasiekiamo padedant tėvams. arba mokytojas. Skirtingoms amžiaus grupėms ir šių grupių vaikams artimos raidos zonos skiriasi, todėl bendras vaiko auginimo procesas yra kuriamas remiantis statistinėmis vaikų žiniomis, gebėjimais ir įgūdžiais, dirbama su konkrečiu vaiku. remiantis jo asmenybės ypatybėmis.

Užsiėmimai vaikams pagal amžių taip pat orientuoti į vaiko amžiaus grupės ir raidos etapo specifiką. Ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigose užsiėmimai su vaikais pagal amžių vyksta pagal įstaigos ir mokytojo pasirinktą programą ir gali būti nukreipti tiek į bendrą vaiko raidą, tiek suskirstyti į sritis (estetinę, fizinę, intelektualinę ir kt.). .

Renkantis užsiėmimų su vaikais rūšį pagal amžių, reikia atsižvelgti į pirmaujančią veiklos rūšį konkrečioje veikloje. Amžiaus grupė, dėmesio, atminties, mąstymo ypatybės, jų savavališkumo laipsnis.

Ankstyvosios vaikystės raida

Mažų vaikų raida daugelį tėvų pritraukia savo daug žadančiomis pasekmėmis: ankstyvu skaitymu „nuo lopšio“, prognozėmis. fenomenali atmintis, nuostabus intelekto vystymasis ir tt Renkantis techniką reikia susitelkti į tai, kiek laiko ji egzistuoja, ar ją patvirtino įvairių grupių specialistai, ar ji tinka vaikui.

Pavyzdžiui, M. Montessori metodas mažiems vaikams lavinti nebuvo paties autoriaus numatytas, o aktyviai taikomas vaikams nuo 1 metų. Šiame amžiuje vaikai pagal natūralų vystymąsi turėtų plėsti žinias apie juos supantį pasaulį, lavinti bendravimo įgūdžius, stambiąją motoriką. Vaikams taikomas Montessori metodas apima aktyvesnį vystymąsi loginis mąstymas, smulkioji motorika, nesusiejant bendravimo. Tai gali būti subalansuota kita vaiko veikla ir žaidimais su tėvais arba gali atitolinti šiame amžiaus tarpsnyje būtinų įgūdžių formavimąsi, sudarydama netolygios vaiko raidos situaciją.

Mažų vaikų raida neturėtų būti vienakryptė, orientuota tik į vieną veiklos sritį, tai veda prie vaiko asmenybės neurotizavimo ir ugdymo proceso komplikacijų.

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų raidą skatinanti jėga yra pažintinis susidomėjimas. Tai „kodėl“, smalsumo, bandymų suprasti, kaip viskas veikia – nuo ​​daiktų iki santykių ir natūralus fenomenas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo proceso užduotis yra išlaikyti vaiko susidomėjimą.

Verta prisiminti, kad šiuo laikotarpiu vaikai labiau orientuojasi į patį procesą, o ne į rezultatą. Jie stengiasi suprasti, kaip ir kas vyksta, nepaisant veiksmo rezultato, todėl jų sutelkimas į konkurencinį momentą ir bandymas laimėti neduoda laukiamo efekto.

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla yra žaidimas. Būtent žaidimo forma turėtų būti organizuojama veikla, skirta ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų raida

Atsižvelgiant į amžiaus laikotarpio ypatybes, rengiant ugdymo programą pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams, reikia atsiminti, kad 3-4 metų vaikas yra aktyvus tyrinėtojas. Išgyvendamas atsiskyrimo nuo motinos ir apsisprendimo krizę, jis bando savarankiškai suprasti, kokie procesai kokiu būdu vyksta. Kruopščiai nukreipus vaikų smalsumą tinkama linkme, galima sėkmingai ugdyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikus tiek fiziškai, tiek intelektualiai, tiek socialiai.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektualinis vystymasis remiasi tik praktika, manipuliacijomis daiktais ar stebėjimais. Norint visaverčio, ​​visa apimančio kūrimo proceso, būtina derinti skirtingi tipai veikla, kaitaliokite ramią, aktyvią, grupinę ir individualūs užsiėmimai ir žaisti lauke ir namuose.

Verta prisiminti, kad šiame amžiaus tarpsnyje jie labiau nei bet kada linkę kopijuoti suaugusio žmogaus elgesį. Vaiko auklėjimas dabar remiasi savo pavyzdžiu ir paaiškinimais moralės standartai sustiprintas reikšmingo suaugusiojo elgesio.

Jei pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikas yra aktyvus tyrinėtojas, tai vyresnius galima vadinti išradingais kūrėjais. Vyresnio amžiaus vaikų raida prieš pradedant lankyti mokyklą yra pagrįsta pagrindine veikla – žaidimu. Tačiau rugsėjo pirmoji nereiškia staigios vaiko vadovaujančios veiklos pasikeitimo į akademinę veiklą. Todėl sveikintina žaidimų technikos įtraukimas į vyresnių vaikų vystymąsi ir jaunesniems, ir vyresniems moksleiviams, atsižvelgiant į amžiaus ypatybės. Bet įtraukti mokinių veiklą į ikimokyklinio ugdymo programas galima tik žaisminga forma.

Vis tiek vyrauja žaidimų veikla, praturtintas pirmųjų bandymų mąstyti abstrakčiai, vis dar atstovaujamas fantazijos. Socialiniai, lyčių vaidmenų žaidimai, susiję su įvairiais vaidmenimis, profesijomis, situacijomis, prisideda prie vyresnių vaikų vystymosi, padeda suprasti ryšius tarp to, kas vyksta, išmokti analizuoti, numatyti įvykius ir reakcijas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida

Jei sulaukęs trejų metų, esant įprastam ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos greičiui, vaikas gali kalbėti frazėmis ir pradeda vartoti įvardį I, tada įstojus į mokyklą (7 metų), vaikų žodynas jau yra iki 7000 žodžių.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida vyksta keliais etapais - nuo skiemeninių žodžių anksti vaikystė vaikui skirti sudėtingus sakinius už mokyklinį laikotarpį. Gramatinė kalbos dalis formuojasi ir vystosi 3-5 metų amžiaus. Vaikai kopijuoja žodžių darybą iš suaugusiųjų kalbos ir bando intuityviai įvaldyti kalbą pagal šias taisykles.

Šiame etape svarbu vartoti taisyklingą kalbą, ikimokyklinio amžiaus vaikams reikia pateikti frazių ir konstrukcijų vartojimo pavyzdžius, taip pat stebėti galimi nukrypimaiįvairaus amžiaus vaikų kalbos raidoje.

Skirtingo amžiaus vaikų kalbos raidos nukrypimai pasitaiko 30 proc. Dažniausiai įvairaus sunkumo kalbos sutrikimai diagnozuojami berniukams (2-5 kartus dažniau nei mergaitėms).

Pagrindinė nukrypimų dalis kalbos raida problemų, kurios turi įtakos įvairaus amžiaus vaikams, kyla dėl garso tarimo problemų. Priklausomai nuo priežasties, sutrikimo sunkumo ir vaiko amžiaus, tai gali būti ir nedidelis sutrikimas, arba kalbos patologija, kurią sukelia smegenų centrų pažeidimai.

Tarp ligų, dėl kurių įvairaus amžiaus vaikams sutrinka garsų tarimas, yra dislalija, dizartrija, artikuliacinė dispraksija, motorinė, sensorinė alalija, disleksija ir rinolalija.

Darželio grupių užimtumas – aktuali problema. Visi žino apie optimizavimą, tankinimą, vietų ikimokyklinėse įstaigose trūkumą visiems. Darželio administracija, kurdama grupę ir registruodama vaikus, privalo atsižvelgti į teisės aktų normų pagal vaikų skaičių darželio grupėje.

Normos

SSRS grupes verbavo pagal 1993 m. Darbo ministerijos nutarimu sukurtus standartus. Jame apskaičiuojamas personalo ir įrangos skaičius. Pagal sovietinius įstatymus grupėje vienu metu galėjo būti ne daugiau kaip 20 3–7 metų vaikų. Šiandien normos pasikeitė.

2010 m. spalio 1 d 2016 metais buvo priimti nauji SanPiN, pagal kuriuos svarbu buvo ne vaikų skaičius darbo užmokesčio sąraše, o realus vaikų atėjimas į darželį. Normos apskaičiuojamos pagal žaidimo kambario plotą. Kiekvienas mokinys turi turėti ne mažiau kaip 2 kvadratinius metrus vyresniems nei 3 metų vaikams ir ne mažiau kaip 2,5 kvadratinių metrų jaunesnei grupei.

Skaičiavimas paprastas. Jei žaidimų kambario plotas yra 70 kvadratinių metrų, tai vienu metu gali būti 28 lopšeliai arba 35 mokiniai nuo 3 iki 7 metų amžiaus. Kartu aptarnaujančių ir dėstytojų skaičius nedidėja.

Atsižvelgiama tik į realų šiuo metu vaikų darželyje sąrašą, pagal sąrašą jų gali būti 45–49.

Dar viena reguliavimo dokumento naujovė buvo leidimas paversti žaidimų kambarį miegamuoju miego metu. Vaikų darželis perka, o tiems, kuriems neužtenka lovų, mokytojai jas įkuria žaidimų kambaryje. Po miego įranga pašalinama, žaidimo zona Laisvas.

Verta manyti, kad 2 ar 2,5 kvadratiniai metrai vienam vaikui yra santykinis skaičius. Faktiškai Žaidimų kambarys tarnauja kaip valgomasis ir darbo kambarys. Čia yra stalai, kėdės, žaislai, mokymo įranga. Tai yra, pusę salės užima baldai. Taip paliekama 50 procentų ploto.

Labiau pasisekė darželiams, kuriuose veikla yra siaura. Vaikai, turintys psichikos, kalbos, psichikos ir psichikos sutrikimų fizinis vystymasis Jie pasiūlė kitas sąlygas likti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje:

1. Yra iki 10 mokinių su rimtais kalbos defektais ir iki 12 su FFDD.
2. Kurtieji ir nebyliai – leistinas skaičius yra 6 žmonės.
3. Klausos sutrikimai - iki 8.
4. Aklas - iki 10.
5. Sergant cerebriniu paralyžiumi, raumenų ir kaulų sistemos ligomis – ne daugiau kaip 8.
6. Su protiniu atsilikimu, kretinizmu - iki 10.
7. IN kombinuota grupė su įvairiais defektais - mokslams gali būti priimta ne daugiau kaip 15 žmonių.

Tokia situacija neįtiko iniciatyvių ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvų ir Visuomenės rūmų atstovų. Buvo pateikti prašymai dėl teisės aktų išaiškinimo, norminius dokumentus. Atsakymą pateikė Rospotrebnadzor.

„Rospotrebnadzor“ paaiškinimai

2013 m. sausio mėn. į tėvų klausimus apie SanPiN 2.4.1.2660-10 teisėtumą buvo atsakyta laišku. Rospotrebnadzor paaiškino, kaip suprasti grupės padidėjimą darželyje. 1.10 punktas leidžia ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracijai burti grupę pagal ne daugiau kaip 50 asmenų sąrašą. Jeigu ryte į darželį atėjo 25 iš užsiregistravusių vaikų, patalpos plote telpa tiek ugdytinių, tai įstatymas nepažeidžiamas.

Lieka vienas klausimas: jei vieną gražią saulėtą dieną kiekvienas iš darbo užmokesčio nutars aplankyti savo mėgstamus mokytojus ir pilnai ateiti į darželį, kur eis miegoti, valgys ir žais?

Norint normalizuoti viešnagę, darželyje galima pasinaudoti rezervine grupe, tai yra laisvu, bet tokiai situacijai įrengtu kambariu. Šiuo atveju ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turi būti ir „atsarginių“ mokytojų, auklių, žaislų, indų ir kt.

Taigi 2010 metais įsteigti SanPiN galioja ir 2019 metais. Šiuo metu pakeitimų nėra. Patalpų užpildymas ir įrengimas atliekamas atsižvelgiant į teisės aktus. Jų atitiktį kasmet tikrina ministerijos ir neplaninė kontrolė.

Kiek vaikų yra jūsų vaikų grupėje?

Apklausos parinktys ribotos, nes jūsų naršyklėje išjungtas „JavaScript“.

Kaip stebėti SanPiN laikymąsi

Deja, šiandieninė realybė, visiškas vaikų įstaigų darbuotojų aplaidumas ugdytinių priežiūros, jų saugumo, normalių buvimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sąlygų užtikrinimo klausimais nesuteikia tėvams galimybės atsipalaiduoti ir būti ramiems dėl savo vaikų.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų teisių laikymosi kontrolė yra suaugusiųjų pareiga. Nereikia kęsti, leisti viskam eiti savo vaga. Kilus klausimams, nepasitenkinimui darželio, auklėtojų darbu ar teisės aktų pažeidimais, galite kreiptis į valdžios institucijas su pareiškimais:

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija

Sprendžia vidines problemas. Jei problema rimta, geriau kreiptis raštu, ieškant atsakymo ta pačia forma. Tai reikalinga tolesniam kreipimuisi į aukštesnę instituciją, jei ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas neveiks.

Savivaldybės, regioninės, federalinės reikšmės švietimo skyrius

Įstaiga reglamentuoja ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo turinį, darželio ugdytinių darbo ir poilsio laiką. Galite atvykti pas švietimo skyriaus vedėją asmeniniam susitikimui arba parašyti laišką oficialioje svetainėje.

Grupių rinkimas ir lankomumo procento sekimas patenka į valdymo veiklos sritį. Remiantis jų skerspjūviais ir diagnostika, galima sujungti kelias grupes į vieną, kai vaikų darželį lanko mažas procentas.

Kreipdamiesi į ugdymo skyriaus vedėją žodžiu, nepamirškite parašyti laiško, reikalauti jo užregistruoti, atsakymo elektronine forma ar raštu.

Rospotrebnadzoras

Laiškas siunčiamas per vyriausybinių paslaugų svetainę, per oficialų tarnybos puslapį. Savo paraiškoje būtinai įtraukite tikslią informaciją apie problemą ir savo kontaktus. Skundo nagrinėjimas bus pradėtas ne vėliau kaip per 30 dienų nuo jo padavimo dienos.

„Rospotrebnadzor“ specialistai padeda pašalinti vaikų priežiūros ir higienos normų laikymosi trūkumus. Į juos galite kreiptis, jei didelės grupės vaikams neužtenka lovų, kėdžių, tualetų, spintelių drabužiams, patalynės užvalkalams. Jei SanPiN nesilaikoma kiekvienam vaikui skirto kambario ploto grupei, prašymą reikia pateikti nedelsiant.

Remiantis skundu, vizitų komisija paprastai sudaroma kartu su prokuratūra. Geriau surašyti pareiškimą pagal vaiko teisių pažeidimo faktą, tiksliai nurodant įvykio datą ir detales.

Rusijos Federacijos prokuratūra

Priima visuomenės skundus internetu, raštu ir asmeniškai. Pareiškimas turi būti pagrįstas normų ir įstatymų pažeidimo faktu. Geriausias variantas apeliacija bus kolektyvinis daugelio tėvų pareiškimas su parašais ir nuorašais.

Įgaliotieji prezidento atstovai pagal rajonus

Jeigu ikimokyklinio ugdymo įstaigų, miestų, savivaldybių kontrolės įstaigos neaktyvios ir nereaguoja į Jūsų prašymus, rašytinius pareiškimus prašome pateikti oficialiose įgaliotųjų atstovų interneto svetainėse. Išsamiai apibūdinkite situaciją, pridėkite kitų struktūrų atsakymus į užklausas dėl problemos ir savo skundus.

Partijos atstovai

Vietiniu lygiu jie padeda administracijai susivokti ir atkreipia dėmesį į organizacijos normų ir taisyklių laikymąsi. ugdymo procesas. Į ikimokyklinio ugdymo įstaigos problemas įtraukite politinių partijų atstovus, jei norite sukelti visuomenės neramumus ir atkreipti spaudos dėmesį į skundą.

Kare visos priemonės yra geros. Jei pažeidžiamos jūsų vaikų teisės, ginkite juos bet kokiomis priemonėmis. Nebijokite pasmerkimo, problemų darbe ar patyčių savo vaikui darželyje. Vaikų sveikata ir saugumas yra svarbiau. O tėvų aktyvumas saugant vaiką auklėtojose kelia pagarbą ir baimę, tad ikimokyklinukui pavojus negresia, o atvirkščiai – su juo bus elgiamasi dėmesingiau.

Kaip pasiekti grupės atskyrimą

Kartais ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija per daug užsiima optimizavimu ir stengiasi viršyti iš viršaus pateiktą taupymo planą. Šiuo atveju grupių verbavimas vykdomas pažeidžiant įstatymus ir priimtas normas. Skųstis dėl ugdymo skyriaus ir darželių vadovų veiksmų tėvai gali šiais atvejais:

1. Vaikų darželį nuolat lanko didžiausias skaičius.

Tai yra, kambario plotas skirtas 28 žmonėms, pagal vaikų sąrašą yra 40, visi jie lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigas. SanPiN pažeidžiami. Prašymui pateikti reikia patvirtinto fakto apie vaikų buvimo grupėje tam tikrą laikotarpį, prašymo patikslinti klausimą, adresuoto vadovui, mokytojų apklausos. Skundas pateiktas Rospotrebnadzor prokuratūrai.

1. Trūksta miegamųjų vietų visiems susirinkusiems, valgomojo baldų, indų.

Pavyzdžiui, yra 29 lovos ir vaikiškos lovelės, o į grupę atėjo 34 vaikai Klausimas: kur miega ir nusirengia 5 ikimokyklinio amžiaus vaikai?

1. Vaikas miega svetimoje lovoje, nekeisdamas patalynės.

Ne paslaptis, kad sulankstoma lova naudojama tik tada, kai visos lovos yra užimtos. Jei Petya Ivanov šiandien neatvyks, Maša paguldoma ant savo lovelės su švaria patalyne. Tai nėra įstatymo pažeidimas. Švarus paklodžių ir pagalvių užvalkalų komplektas laikomas specialioje dėžutėje, ant kurios po dezinfekcijos yra nurodyta pakavimo data. Jei patalynė nebuvo pakeista arba reguliariai pažeidžiama higiena, pateikite skundą Rospotrebnadzor.

1. Vienoje grupėje buvo 50 vaikų.

Tokiu atveju komanda skirstoma pagal įstatymus. Susidaro dvi to paties amžiaus grupės. Atkreipkite dėmesį, kad įdarbinimas vyksta ištisus metus. Padalijimas atliekamas iškart po atrankos.

Dėl esamos padėties nereikėtų kaltinti mokytojų. Samdomi darbuotojai vykdo administracijos nurodymus. Supratingai vertinkite jų darbą kelių padalinių grupėje. Labai sunku stebėti tiek daug vaikų.

Neverta rašyti skundų ar pareiškimų prokuratūrai dėl menkiausio įbrėžimo ar mėlynės. Bet jei mokytojas negali susidoroti su darbo krūviu, sistemingai sutrikus, būtina kreiptis į vadovą ar priežiūros institucijas.

Kokios yra standartų nesilaikymo pasekmės?

Didelę grupę formuoti darželyje – didelė rizika. Buvimas minioje, ankštoje patalpoje, dėmesio trūkumas neigiamai veikia psichinę ir fizinę vaikų būklę. Vaikai dažniau serga, atsisako eiti į darželį, verkia, nervinasi, kenčia atmintis, dėmesys, miegas.

Darželio grupė – maža valstybė. Su savo interesais, tikslais, tikslais ir savybėmis. O jame gyvena mūsų vaikai, galima sakyti, mažos šalies piliečiai. Norint harmoningai pabūti vienas su kitu 5 dienas per savaitę, bent 8 valandas per dieną, svarbu sudaryti tam optimalias sąlygas. Vienas iš tinkamo sodo administracijos funkcionavimo rodiklių yra grupių įdarbinimas.

Tai priklauso nuo to, kiek vaikų bus darželio grupėje:

1. Ugdymo efektyvumas

Netgi lopšelio grupės Užsiėmimai vedami piešimo, modeliavimo, kalbos raidos. Ugdymo programos skiriamos atsižvelgiant į ikimokyklinukų amžių ir sveikatos lygį. Mokymai vyksta tol, kol vaikai baigia mokyklą.

Sode su nedideliu skaičiumi vaikų vesti užsiėmimus yra lengviau ir efektyviau nei masiškai perpildytoje grupėje.

1. Psichinė būklė

Vaiko kūnas ir psichika yra subtili materija. Nuolatinis buvimas minioje, vienatvė, mokytojo priežiūros ir dėmesio trūkumas turi neigiamos įtakos asmeniniam tobulėjimui. Skaičiuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų skaičiaus standartus, į šį faktą atsižvelgiama.

1. Sveikatos lygis

Pastarųjų dešimtmečių medicininiai tyrimai rodo, kad naujagimių sveikata pablogėjo. Tik 5–7 procentai pirmokų yra visiškai sveiki, 40 procentų kūdikių jau gimsta su patologijomis, likusieji suserga ikimokykliniu laikotarpiu. Ikimokyklinio ugdymo veikla švietimo įstaigų siekiama pagerinti medicininių tyrimų rezultatus.

1. Kambaryje suteikiama laisvos vietos žaidimams ir judėjimui

Kuo daugiau vaikų grupėje, tuo didesnis plotas. Kiekvienas turi teisę į laisvą erdvę aktyvūs žaidimai, bendravimas su bendraamžiais, individualios pamokos.

1. Saugumas

Įsivaizduokite, kad vienu metu regėjimo lauke reikia laikyti 20 ar 50. Kuris variantas atrodo realesnis? Labiau kaip pirmoji. Vaikų saugumas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (priešmokyklinio ugdymo įstaigoje) priklauso nuo gebėjimo stebėti ir stebėti kiekvieną pasivaikščiojimo ir užsiėmimų metu.

Tėvams svarbu „atsikovoti“ įstatymo reikalaujamus kvadratinius metrus kambaryje, asmeninę kėdę, spintą, lovą. Nereikėtų leisti, kad grupė būtų perpildyta arba dėti kelių vaikų daiktus į vieną spintą. viršutiniai drabužiai. Tai gresia pedikuloze, epidemijomis ir infekcijų plitimu.

Kaip padėti vaikui prisitaikyti

Dažniau tėvai ir vaikai turi taikstytis su tankinimu, jei laikomasi SanPiN, grupė aprūpinama viskuo, ko reikia. Tokiu atveju reikia padėti ikimokyklinukui prisitaikyti prie darželio, kuriame yra daug bendraamžių.

2–3 metų vaikams 8–10 valandų būti 35–40 kitų tokio pat amžiaus žmonių apsuptyje yra psichologiškai sunku. Triukšmas, triukšmas, grūstis, žaidimai vargina, sukelia stresą. Tėvai gali suteikti vaikui visą įmanomą pagalbą, kad nervų ir kitų sistemų raida netaptų disharmoniška:

• Iš namų atsineškite pagalvę ir patalynę. Miego valandą vaikas jausis kaip namie.
• Leisk man nunešti savo mėgstamą žaislą į darželį.
• Pasiimkite neplanuotas poilsio dienas. Palikite kūdikį močiutei ar giminaičiams.
• Susisiekite su savo mokytojais pasitikintys santykiai. Susidraugaukite su jais, išsamiai paklauskite apie vaiką vakare. Dėmesingi tėvai (be fobijų ir agresijos) yra raktas į vaiko saugumą darželyje.
• Po darželio daugiau laiko praleiskite su vaiku tyloje, be televizoriaus, animacinių filmų ar triukšmingų kompanijų. Kūdikiui reikia pailsėti nuo dienos psichologinio streso. Geriau pasivaikščiok parke, pažaisk kamuoliuką, pasigauk.
• Laikykitės miego grafiko. Nepakankamai išsimiegojęs ikimokyklinukas kur kas greičiau pavargs, bus irzlus ir nervingas.
• Pasiimkite vaiką anksti, o savaitgaliais ir per atostogas neveskite vaiko į darželį.

Į klausimą, kiek vaikų turėtų būti darželio grupėje, galima atsakyti įvairiai. Už patogią viešnagę, psichologų požiūriu, vaikams - ne daugiau 20, geriausia 15. Ekonomistų ir optimizuotojų nuomone, daugiau nei 40. Nuomonių nesutarimas sukelia ginčus ir nepasitenkinimą, nors klausimą galima išspręsti ir kitaip:

• leidimas komplektuoti privačias grupes savivaldybės darželių pastate;
• verslo parama kuriant ikimokyklinių įstaigų tinklus su dienos priežiūra;
• atidus dėmesys vaikams, jų sveikatai ir raidai iš tikrųjų, o ne dėl atskaitomybės ministerijoms.

Tik priemonių kompleksas padės įveikti vietų ikimokyklinio ugdymo įstaigose trūkumą ar jų perteklių.

SVARBU! *kopijuodami straipsnio medžiagą būtinai nurodykite aktyvią nuorodą į originalą

1.1.1. Prieinamumas ikimokyklinis ugdymas(vaikų nuo 3 iki 7 metų, einamaisiais metais įgijusių ikimokyklinį ugdymą, skaičiaus santykis su 3–7 metų vaikų, einamaisiais metais mokančių ikimokyklinį ugdymą, skaičiaus ir 3–7 metų amžiaus vaikų skaičiaus santykis metų eilėje į ikimokyklinį išsilavinimą šiais metais)

Ikimokyklinio ugdymo organizacijų 3 - 6 metų (pilnų metų skaičius) mokinių skaičius;

3 - 6 metų (pilnų metų skaičius) vaikų, užsiregistravusių apgyvendinimui ikimokyklinio ugdymo organizacijose, skaičius.

1.1.2. Vaikų priėmimas į ikimokyklinio ugdymo organizacijas (mokyklinio ugdymo organizacijas lankančių vaikų skaičiaus santykis su vaikų nuo 2 mėnesių iki 7 metų amžiaus imtinai skaičiaus, pakoreguotas pagal bendrojo ugdymo organizacijose besimokančių atitinkamo amžiaus vaikų skaičių)

Vykdančių švietimo organizacijų (įskaitant filialus) studentų skaičius edukacinės programos ikimokyklinis ugdymas;

N - vaikų skaičius nuo 2 mėnesių (vaikų nuo 2 mėnesių iki 1 metų skaičius laikomas 10/12 vaikų iki 1 metų skaičiaus) iki 7 metų imtinai (nuo sausio 1 d. kitų metų) (apskaičiavo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija);

5 - 7 metų vaikų, besimokančių ugdymo organizacijose, vykdančiose pradinio ugdymo programas, skaičius bendrojo išsilavinimo(išskyrus 1 klasių mokinius, organizuotus ikimokyklinio ugdymo organizacijose, besimokančius pagal pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programas).

Stebėjimo skyriaus charakteristikos - Rusijos Federacija; Rusijos Federacijos subjektai; miestuose ir miesteliuose, kaimo vietovėse.

1.1.3. Privačių ikimokyklinio ugdymo organizacijų mokinių skaičiaus dalis nuo bendro ikimokyklinio ugdymo organizacijų mokinių skaičiaus

Privačių švietimo organizacijų (įskaitant filialus), vykdančių ikimokyklinio ugdymo programas, mokinių skaičius;

Švietimo organizacijų (įskaitant filialus), vykdančių ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas, mokinių skaičius - iš viso.

Stebėjimo skyriaus charakteristikos - Rusijos Federacija; Rusijos Federacijos subjektai.