Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais

Adaptacija yra savotiškas emocinis stresas vaikui. Mūsų pagrindinė užduotis– padėti vaikui kuo greičiau ir neskausmingiau priprasti prie naujos situacijos, labiau pasitikėti savimi ir, jei įmanoma, tapti šios situacijos šeimininku.

Vaikų adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose rengimo ir vykdymo darbas vyksta keliose srityse: vyksta išankstinis adaptacinis laikotarpis, apimantis darbą su tėvais ir pedagogais. Ir tikrasis adaptacijos laikotarpis.

PRANEŠIMO LAIKOTARPIS

Darbas su tėvais

1. Tėvų švietimas adaptacijos klausimais prasideda nuo pirmojo atėjimo į darželį. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos fojė gali susipažinti su paroda, kurioje yra medžiaga ir tėveliams, ir vaikams: (1 pav.)

– „Ruošiame mažylį į darželį. Kaip užtikrinti, kad vaikas priprastų prie naujų sąlygų“ – tai mobilusis aplankas su praktinėmis rekomendacijomis tėvams, kurių vaikai į darželį patenka pirmą kartą;

– „Einu į darželį. Adaptacijos problemos“ – tai spalvinga knygelė su iliustracijomis, pagaminta mobiliojo aplanko pavidalu, ją skaitant tėvas ir vaikas susipažįsta su vaikų gyvenimo darželyje ypatumais;

- „Laukiame jūsų“ - albumas su nuotraukomis iš darželio gyvenimo. Albumo pradžioje susitinka tėvai ir vaikai pasakos herojus, kurio vardu vyksta pažintis ir kelionė po albumo puslapius. Šis pasakos herojus supažindina vaikus su rūbine ir spintele, kuri laukia kūdikio; grupės kambarys ir žaislai, kurių laukiame; su vaikais, kurie jau lanko darželį ir su įdomiu bei įvairiapusišku gyvenimu, kurį jie ten leidžia. (2 pav.)

Informaciniai lapai su trumpa medžiaga „Adaptacija. Kas tai yra?" ir „Vaiko paruošimo darželiui rekomendacijos“. Šiuos lapus tėvai gali pasiimti su savimi.

Parodos medžiaga labai populiari tarp tėvų.

2. Vos užregistravus vaiką į darželį, tėvai kartu su vaiku kviečiami į individuali konsultacija pas ikimokyklinio ugdymo psichologę.

Konsultacijos turi tris tikslus:

Pokalbio ir vaiko kortelės pildymo metu rinkti informaciją apie šeimą, nustatyti tėvų požiūrį į atėjimą į darželį, užmegzti partnerystes ir draugiškus santykius.

Pokalbio ir anketos pildymo metu rinkti informaciją apie vaiką: išsiaiškinti individualius vaiko asmeninius įpročius, pripratimą prie rutinos, mitybą, užmigimo ir išsimiegojimo ypatumus, žaidimo įgūdžius, gebėjimą užmegzti kontaktą su nepažįstamais suaugusiais ir bendraamžių.

Remiantis šiais duomenimis, nustatomas vaiko subjektyvaus pasirengimo patekti į darželį laipsnis, kurio pagrindu tėvams pateikiamos rekomendacijos, kaip paruošti vaiką stojimui į darželio grupę.

Taip pat vyksta mini konsultacija, kas yra adaptacija ir nuo kokių veiksnių priklauso jos eiga.

Kitas svarbus susitikimo tikslas – formuoti vaikui teigiamas asociacijas, susijusias su darželiu (kol vyksta pokalbis su mama, vaikas turi galimybę žaisti su ryškiais, spalvingais, įvairiais žaislais, kurie yra biure) ; stebėti, kaip vaikas bendrauja, ir, susitarus su tėvais, atlikti neuropsichinės raidos diagnostiką.

Remiantis diagnostinio tyrimo rezultatais, tėvams pateikiamos rekomendacijos, į ką atkreipti dėmesį kūdikio raidoje ir kokius žaidimus, pratimus, literatūrą galima naudoti namuose.

Patirtis rodo, kad vaiko mokymasis prieš įeinant į darželį gali gerokai sušvelninti adaptacijos laikotarpio eigą.

Po konsultacijos ugdymo psichologė surengia trumpą ekskursiją tėvui ir vaikui, parodydama pagrindines darželio patalpas ir grupę, kurią vaikas lankys. Ši demonstracija padeda tėvams ir vaikams patenkinti savo smalsumą ir jaustis labiau pasitikinčiais.

3. Grupės susirinkime, kurį prieš grupės atidarymą veda ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas, dar kartą paaiškiname tėvams, kad vaikui lengviau prie visko priprasti. palaipsniui, todėl rekomenduojame:

Iš anksto, prieš įeidami į ikimokyklinio ugdymo įstaigą, atvykite į darželio teritoriją ir savo svetainę iš anksto susipažinti;

Susitarkite, kada galite ateiti į grupę, kad ten nebūtų kitų vaikų: mokytoja galėtų pažinti mažylį, o vaikas sužinotų apie jam naujoką suaugusįjį;

Išveskite į vakarinę ekskursiją į darželį ir parodykite vaikui, kad vakare visus vaikus į namus parsiveža mamos ir tėčiai, niekas darželyje nelieka amžinai. Tai padės vaikui išvengti „apleisto“ jausmo, kai jis pirmą kartą pradės likti darželyje be mamos.

Darbas su mokytojais

Vyresnysis ikimokyklinio ugdymo mokytoja ir ugdymo psichologas kartu kuria darbą su ankstyvojo amžiaus grupių mokytojais, kurie įdarbins vaikus:

1. Atsižvelgiant į vaikų amžių sudaromi adaptacijos darbo planai, kurių pagrindu statomas darbas pasirengimo adaptacijos ir adaptacijos laikotarpiu (žr. 1 priedą).

2. Vykdykite debatus prisitaikymo klausimais.

Debatų tikslas: išsiaiškinti turimas mokytojų žinias apie adaptacinio laikotarpio organizavimą su antrų ir trečių gyvenimo metų vaikais, skatinti geriausia patirtis ir naujų požiūrių į vaikų adaptaciją.

Diskusijos su mokytojais metu aptariami šie klausimai:

Adaptacija, kas tai yra?

Adaptacijos tipai;

Adaptaciją palengvinančios technikos;

Požymiai, kad vaikas prisitaikė.

Tokia darbo forma rodo, kad pedagogai labai aktyviai ruošiasi ir diskutuoja šiais klausimais. Kai modeliuoja mokytojai skirtingos situacijos, žaidimo akimirkos ir tt mokytojai aktyviai naudoja turimas žinias ir praktinius įgūdžius.

Debatų pabaigoje mokytojams pateikiami nurodymai „Švelnaus režimo organizavimas adaptacijos laikotarpiu“ (žr. 2 priedą).

3. Vyresnysis mokytojas, psichologas ir auklėtojai kartu peržiūri grupių dizainą ir ruošiasi priimti naujus vaikus.

Kaip teatras prasideda nuo kabyklos, darželis prasideda nuo rūbinės, taip daug dėmesio skiriama rūbinės dizainui. Ten jie ruošiasi vaikams:

- „Lentynėlė mėgstamiems žaislams“, kurioje (vaiko pageidavimu) yra iš namų atsinešti daiktai (3 pav.);

Juokingi, vaikiški skydeliai (4 pav.);

Mini žaidimų zona, kurioje rodomi ryškūs, gražūs žaislai, kad vaikas norėtų juos pabūti, liesti, žiūrėti; (5 pav.)

Pakabukai, kurie padeda vizualiai „nuleisti“ lubas ir leidžia vaikui jaustis patogiau ir ramiau (6 pav.).

Grupės kambaryje taip pat atnaujinamos visos zonos, o pagrindinis tikslas – padaryti kambarį patogesnį, jaukesnį ir patrauklesnį vaikams (7 pav.).

Galvojame, kur vaikui būtų privatumas, jei jis nori pailsėti nuo grupės ir pabūti vienas.

Rengiami specialūs žaidimai, kurie padės vaikams prisitaikymo laikotarpiu susidoroti su įtemptomis, stresinėmis situacijomis:

Suteikia gerą efektą įvairūs žaidimai su smėliu ir vandeniu, sausas baseinas;

Neigiamos emocijos slopina monotoniškus rankų judesius ar rankų gniuždymą, todėl vaikams ruošiami žaidimai, pavyzdžiui, kamuoliukų rišimas ant virvelės. guminiai žaislai- pyptelėjimai, didelės Lego detalės ir kt.

Geriausias vaistas nuo streso yra juokas. Siekiant sukurti situacijas, kuriose vaikas juoksis, ruošiamas linksmų žaislų ir bi-ba-bo lėlių pasirinkimas.

Mokytojai parengia bibliotekėlę su ramia muzika ir linksmomis vaikiškomis dainelėmis, literatūrinių žodžių kartotekas visoms įprastoms akimirkoms, kad sukurtų vaikams linksmą, džiugią nuotaiką visai dienai, išvengtų situacijos rutinos.

ADAPTACIJOS LAIKAS

Dirbdami su vaikais svarbiausiu dalyku laikome vaiko priėmimą tokio, koks jis yra, glaudų bendradarbiavimą su šeima.

Likus dienai iki vaiko atvykimo į darželį, mokytoja psichologė perduoda pedagogams visą informaciją apie vaiką, kuri buvo gauta pokalbio su tėvais metu. Tai padeda kurti darbą su naujai atėjusiu vaiku, remiantis asmeninėmis savybėmis, patirtimi ir įpročiais.

Adaptacijos laikotarpiu išsaugomi visi vaiko įpročiai.

Lygiai taip pat už geresnė pažintis ir gaudami kuo įvairesnės informacijos apie priimtą vaiką, pedagogai kviečia tėvelius parašyti rašinį apie savo vaiką „Mano vaikas. Koks jis? (žr. 3 priedą).

Pirmosiomis dienomis (1-2) mama būna darželyje su vaiku. Tai padeda vaikui labiau pasitikėti savimi ir sumažina mamos nerimą dėl vaiko buvimo darželyje.

Atvykęs į darželį vaikas pasirenka jam patinkančią spintelę ir jai skirtą paveikslėlio etiketę, kuri padeda vaikui greitai priprasti prie minties, kad spintelė yra „jo“ – privataus gyvenimo kampelis.

Pirmosios vaiko dienos veda ne pusryčiauti, o pasivaikščioti. O vaiką pasivaikščiojimo metu rekomenduojama palikti be mamos, nes vaikai gatvėje jaučiasi patogiau ir yra daug galimybių atitraukti dėmesį.

Rekomenduojame su savimi atsinešti nedidelius nuotraukų albumus šeimos nuotraukos. Jei jam liūdna, turėdamas tokį albumą, vaikas visada turi galimybę jį atsidaryti ir pamatyti mamą ar tėtį, pasiimti žaislinį telefoną ir, žiūrėdamas į nuotrauką, pasikalbėti su šeima.

Psichologiškai įtemptoje, stresinėje situacijoje padeda perėjimas prie senovinės, stiprios maisto reakcijos, todėl auklėtojos stengiasi vaikams pasiūlyti ko nors atsigerti, dažniau valgyti spirgučių.

Kiekvienas naujai priimtas vaikas yra dėmesio centre. Mokytojai ramiai, meiliai ir išsamiai paaiškina vaikui viską, kas vyksta, paruošdami jį kiekvienam režimo procesui, nes tai, kas nesuprantama ir nežinoma, jį gąsdina.

Kiekvienam vaikui nustatomas individualus režimas. Buvimo laikas palaipsniui ilgėja, priklausomai nuo vaiko adaptacijos. Šį klausimą kartu sprendžia gydytojas, mokytojai ir psichologas.

Vienas iš sunkiausių adaptacinio laikotarpio momentų yra vaiko užmigdymas, todėl pedagogai taiko tokius metodus kaip:

Pasiruošimas miegui su lopšinėmis

Jie glosto vaiką: glosto rankas, kojas, nugarą (vaikams tai dažniausiai patinka)

Geras užmigimo efektas pasiekiamas glostant kūdikio galvą ir antakius (ranka turi liesti tik plaukų galiukus).

Vaiko emocinė būsena ir priklausomybė stebima naudojant „Adaptacijos lapą“, kuriame kontrolinėmis dienomis - d. pažymimi 1, 2, 3, 4, 8, 16, 32 ir, jei reikia, 64 d. Pechoros metodas) vaiko emocinę būseną, apetitą, miegą, santykius su suaugusiais ir bendraamžiais, vaiko mėgstamą veiklą.

Siekdamos išsklaidyti tėvų rūpesčius ir rūpesčius dėl vaiko, pedagogai su jais kalbasi kasdien, skiepydami pasitikėjimą ir laikydamiesi pagrindinės taisyklės – nevertinkite vaiko patirties, nesiskųskite ja tėvais. Visos vaiko problemos tampa mokytojų profesinėmis problemomis.

Toks įvairiapusis ir kruopštus darželio pedagogų darbas vaikų adaptacijos ikimokyklinėje įstaigoje laikotarpiu duoda ilgalaikių teigiamų rezultatų.

Pasibaigus adaptaciniam laikotarpiui ikimokyklinėje įstaigoje renkasi išplėstinės sudėties medicininė-psichologinė-pedagoginė taryba. Tai vadovas, vyresnieji mokytojai, ugdymo psichologas, logopedas, gydytojas, vyresniosios slaugytojos, ankstyvosios vaikystės grupių mokytojai ir kitų grupių mokytojai (pagal kvietimą). Aptariami adaptacijos laikotarpiu atliktų darbų rezultatai, teigiami aspektai, analizuojami rezultatai, koreguojami adaptacijos organizavimo planai ir nubrėžiami tolesni darbai.

Kelerių metų darbo analizė rodo, kad vaikų pripratinimo procesas vyksta labai sėkmingai. Adaptacijos laipsnis paprastai yra lengvas ir vidutinis. Per Pastaraisiais metais Nėra nė vieno vaiko, turinčio sunkų adaptacijos laipsnį. Taip pat teigiama, kad ankstyvo amžiaus, o ypač antrųjų gyvenimo metų vaikai pripranta darželis neskausmingas. Šie duomenys leidžia spręsti apie teisingai struktūruotą pedagogų darbą organizuojant ir vykdant vaikų pritaikymą prie darželio sąlygų.

Naudotos knygos.

1. Alyamovskaya V.G. Vaikų darželis yra rimtas verslas. – M.: LINKA-PRESS, 1999 m.
2. Vatutina N.D. Vaikas įeina į darželį: Vadovas darželio auklėtojams. sodas / Red. L.I. Kaplanas. – M.: Išsilavinimas, 1983 m.

Kai kūdikis atranda Magiškas pasaulis piešdamas, jo laimė neturi ribų! Kaip juokinga ir nuostabu palikti savo žymes švarus šiferis popierius. Treniruotės smulkiosios motorikos įgūdžius, atmintis, dėmesys, papildymas žodynas, estetinio suvokimo ugdymas, ugdymas kūrybiškas mąstymas, gebėjimas mąstyti ir analizuoti.
Šiandien kalbėsime apie situacijas, kai kūdikis nelabai nori piešti. Arba jam tai patiko, o paskui staiga nustojo domėtis. Tai atsitinka dažnai, ypač pirmaisiais 3 kūdikio gyvenimo metais.
Norėdami suprasti priežastis, galinčias tai lemti, išstudijuokime principus ir taisykles, kurios yra labai svarbios, norint išlaikyti vaiko meilę piešti. Jų reikia laikytis nuo pat pirmųjų žingsnių kūrybinis vystymasis trupiniai. Be to, jie padės susidoroti su esamomis problemomis.

Labai greitai ateis vasara. Šiltos dienos suteiks mažyliui daug džiaugsmo ir naujų įspūdžių. Svarbiausia nepamiršti apie kūdikio odos priežiūros ypatumus šiuo laikotarpiu.
Kūdikio oda yra labai gležna. Ji apsauginis barjeras, vadinamoji hidrolipidinė mantija, susidaro pirmaisiais kūdikio gyvenimo metais ir yra 30% plonesnė nei suaugusiojo. Šiltuoju metų laiku kūdikio oda yra labai pažeidžiama ir jautri išoriniam poveikiui, ypač žalingam ultravioletiniam spinduliavimui, nes joje vis dar yra mažai melanino – natūralaus apsaugos nuo UVA ir UVB spindulių. Todėl svarbu apsaugoti kūdikio odą nuo jų poveikio.

Pirmasis adaptacijos etapas yra paruošiamasis.
Pradėti reikėtų likus 1-2 mėnesiams iki vaiko priėmimo į darželį. Per šį laiką būtina suformuoti tokius vaiko elgesio stereotipus, kurie padėtų jam neskausmingai įsilieti į naujas sąlygas.

Gyvendamas šeimoje tam tikromis, gana stabiliomis sąlygomis, vaikas palaipsniui prisitaiko
sąlygos aplinką. Tarp organizmo ir šios aplinkos teisinga
santykius, organizmas prisitaiko prie aplinkos poveikio. Vaiko kūnas
palaipsniui prisitaiko prie tam tikros kambario temperatūros, prie aplinkos
mikroklimatas, maisto pobūdis ir kt. Sisteminio įtakoje
vaiką supančių suaugusiųjų įtaka, jis formuoja įvairius įpročius:
jis pripranta prie režimo, maitinimo būdo, paguldymo į lovą, išsivysto tam tikras
santykiai su tėvais, prisirišimas prie jų.

Beveik visi vaikai, kaip ir mes, suaugusieji, retkarčiais sapnuoja blogus sapnus. Verta apie tai kalbėti, nes vaikinų reakcija į šias svajones visiškai skiriasi nuo mūsų. Visi suprantame, kad sapnai neturi ryšio su realybe, ir nors kartais juos pamatę patiriame baimę, pabudę vėl atrandame ramybę ir pasitikėjimą. Iš pradžių maži vaikai nemoka atskirti sapnų nuo realybės, todėl nerimauja labiau nei suaugusieji, ypač jei sapnuoja blogus sapnus. Tai kartais sukelia tamsos baimę ir net nenorą eiti miegoti. Yra du būdai užkirsti kelią tokioms pasekmėms...

Konsultacijos mažų vaikų tėvams ( jaunesnioji grupė). Kaip palengvinti vaiko adaptaciją darželyje.

Tekstas iš konsultacijos:

Ką gali ir turėtų daryti tėvai, kad jų vaikas adaptacinį laikotarpį išgyventų kuo greičiau ir neskausmingai?

Paprasta socializacija

Kaip didesnis kūdikis bendraus ne tik su artimaisiais, bet ir su kitais vaikais bei suaugusiais – pasivaikščiojant, toliau žaidimų aikštelė, vakarėlyje - žodžiu, skirtingose ​​aplinkose, tuo greičiau ir užtikrinčiau perkels įgytą šio bendravimo patirtį į darželio grupės aplinką.

Neformalus apsilankymas darželyje

Labai naudinga pasivaikščioti šalia darželio, o po to ir jo teritorijoje, stebint vaikštančius žaidžiančius vaikus ir aprašant vaikui, kaip gerai jie čia jaučiasi kartu. Pradiniame etape vaiką reikia palikti grupėje ne ilgiau kaip 2-3 valandas - tik pasivaikščiojimams ir žaidimams.

Privaloma prevencija

Įeinant į darželį, būtinai reikia iš anksto pradėti visą kompleksą prevencinės priemonės iš... (ištraukos pabaiga)

Darbo su mažais vaikais sistema pradinės adaptacijos laikotarpiu

Darbo su mažais vaikais formos:

Siūlomi specialūs žaidimai, padedantys vaikams prisitaikymo laikotarpiu susidoroti su įtemptomis, stresinėmis situacijomis.

Tikslas– padėti vaikams prisitaikyti prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų švietimo įstaiga.

Tai lemia pagrindiniai tikslai:

Kūdikių ir mažų vaikų stresinių sąlygų įveikimas ikimokyklinio amžiaus adaptacijos į darželį laikotarpiu;

Dėmesio, suvokimo, kalbos, vaizduotės ugdymas;

Žaidimų įgūdžių ir savanoriško elgesio ugdymas.

Klausytis tylios, ramios muzikos ir linksmų vaikiškų dainelių;

Atsineškite iš namų mėgstamą žaislą, jei mažyliui liūdna, jis gali jį priglausti ir jaustis ramiau;

Liūdną vaiką nudžiugins ir nedideli nuotraukų albumai su šeimos nuotraukomis;

Mini žaidimų zona, kurioje rodomi ryškūs, gražūs žaislai, kad vaikas norėtų juos pabūti, liesti ir žiūrėti;

Vietos privatumui, kur vaikas gali pailsėti nuo kitų vaikų.

Adaptacijos algoritmas

Pirma savaitė:

Vaikas yra darželyje su mama 2-3 valandas (9.00 – 11.00 val.)

Tikslas:

pakloti pamatus pasitikintys santykiai nepažįstamų žmonių atžvilgiu, užuojauta mokytojui;

skatinti emocinį bendraamžių suvokimą;

detaliai pristatyti patalpų vietą grupėje.

Antra savaitė:

Vaikas be mamos darželyje būna 2-3 valandas (9.00-11.00)

Tikslas:

užmegzti individualų emocinį kontaktą su vaiku (vaikas pats eina ant rankų, kelių, priima mokytojo glamones, drąsiai prašo pagalbos);

pakloti pamatus draugiškas požiūris bendraamžiams, skatinti žaidimo „greta“ vystymąsi;

skatinti savarankišką veiklą grupėje, įtvirtinti gebėjimą naršyti grupės patalpose, surasti asmeninius daiktus (su suaugusiojo pagalba, pagal individualų paveikslą).

Trečia savaitė:

Aplankykite ikimokyklinio amžiaus vaikas pirmoje dienos pusėje (7.00-12.00). Savaitės pabaigoje vaikas savo noru pasilieka snausti dienos metu.

Tikslas:

pratinti vaiką valgyti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (pratinti prie naujo patiekalų asortimento, jų skonio);

įsitraukti į bendrus žaidimus, tokius kaip „Ėjome, ėjome, kažką radome...“;

ugdyti vaikų savitarnos įgūdžius, skatinti juos atlikti higienos procedūras su suaugusiojo pagalba.

Ketvirta savaitė:

Vaikai darželį lanko visą dieną.

Tikslas:

organizuoti racionalų dienos režimą grupėje, užtikrinant fizinį ir protinį komfortą;

ugdyti vaiko pasitikėjimą savimi ir savo galimybėmis, žadinti aktyvumą, savarankiškumą, iniciatyvą;

ugdyti empatijos jausmą, norą padėti ir paguosti ką tik atvykusius vaikus, nustatyti nepalaužiamas bendruomeninio gyvenimo taisykles;

paruoškite savo vaiką plėsti savo socialinį ratą su kitais ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai, su vyresniais vaikais;

skatinti kultūrinius ir higienos įgūdžius.

Vadovaujanti veiklai ankstyvas amžius – tema.

Pagrindinė psichinė funkcija - suvokimas.

Adaptacijos laikotarpio organizavimo per režimo procesus modelis

Švelnaus režimo naudojimas organizuojant adaptacijos laikotarpį

Rytinis priėmimas

Žaidimai su folkloro elementais

Mokomieji žaidimai

(at-

valgymas, apsirengimas, higienos procedūros)

Žaidimai-veikla, žaidimai-pratimai grupėje

Žaidimo situacijos, bendravimas

Pasiruošimas žygiui

ĖJO

Žaidimai su folkloro elementais

Žaidimai: vaidmenų žaidimai; didaktinis; kilnojamas;

besivystantis

Žaidimai su vandeniu ir smėliu

Stebėjimai, pramogos, pokalbiai

Patirtis ir eksperimentai

Grūdinimas: oras, saulės vonios

Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas

PO MIEGO

Sušilkite po miego. Grūdinimo procedūros

Teatrinės veiklos elementai

Meninė ir kūrybinė veikla

Dramatizavimo žaidimai, dramatizavimo žaidimai

Vaikščioti

Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas

Savarankiška veikla vaikai

Vaikų bendravimas

Eina namo

Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimo užduotys

Skatinkite vaikus prašyti naudotis puoduku ir paskatinkite tai daryti

Išmokykite vaikus surasti savo puodą ir rankšluostį

Išmokykite vaikus prieš sėdėdami ant puoduko pabandyti nusimauti pėdkelnes ir kelnaites, paskatinkite juos užsimauti patiems

Supažindinkite vaikus su higienos procedūromis:

Burnos skalavimas po valgio;

Nusiplauk rankas su muilu;

Išdžiovinkite rankšluosčiu

Išmokite naudotis šaukštu

Mokyti vaikus gerti iš puodelio

Su suaugusiojo pagalba ugdykite gebėjimą susitvarkyti.

Aprengdami vaikus pasivaikščioti, išmokykite juos susirasti savo spintelę, nusiauti pakaitinius batus ir įdėti į spintelę, paprašykite vaikų iš jos išimti gatvės batus.

Skatinkite vaikus padėti žaislus grąžinti į vietą. Išmokykite vaikus žaisdami nemėtyti žaislų

Grupiniai užsiėmimai.

Užsiėmimai vyksta uždarose patalpose laikantis sanitarinių ir higienos standartų bei taisyklių.

Užsiėmimų tikslas – padėti vaikams prisitaikyti prie ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygų. Tai nustato pagrindinius klasių tikslus:

Vaikų stresinių sąlygų įveikimas pradiniu adaptacijos ikimokyklinio ugdymo laikotarpiu.

Teigiamo emocinio klimato kūrimas vaikų kolektyve.

Emocinės ir raumenų įtampos pašalinimas.

Bendrosios ir smulkiosios motorikos lavinimas, judesių koordinacija.

Suvokimo ugdymas.

Kalbos procesų aktyvinimas.

Elgesio savivalės ugdymas, gebėjimas paklusti taisyklėms.

Bendravimo įgūdžių ugdymas, bendravimas su suaugusiais ir bendraamžiais.

Žaidimų įgūdžių ugdymas, perėjimas nuo žaidimo „greta“ prie žaidimo „kartu“.

Impulsyvumo, per didelio fizinio aktyvumo, nerimo, agresijos mažinimas;

Vaikų tarpusavio bendravimo įgūdžių ugdymas;

Dėmesio, suvokimo, kalbos, vaizduotės ugdymas;

Ritmo pojūčio, bendrosios ir smulkiosios motorikos, judesių koordinacijos ugdymas;

Žaidimų įgūdžių ir savanoriško elgesio ugdymas.

Jūs neturėtumėte reikalauti, kad visi vaikai aktyviai dalyvautų pamokoje. Normalu, jei iš pradžių dalis vaikų tik stebės, kas vyksta grupėje. Galite pradėti dirbti su tais vaikais, kurie yra pasirengę pradėti žaisti.

Jūs neturėtumėte vertinti vaikų, ieškoti vienintelio teisingo veiksmo ar atsakymo, jūsų nuomone, nes tokiu atveju vaikai kartos tik tai, ko iš jų reikalaujama.

Praktinio darbo metu priimtina tiek mažinant žaidimų skaičių, tiek įvedant įvairius papildymus, atsižvelgiant į amžių, būklę, poreikius ir individualios savybės vaikai. Neryžtingų vaikų tėvai gali būti skatinami dalyvauti užsiėmimuose ne tik pirmą mėnesį, bet ir vėliau; Naudinga rekomenduoti tuos pačius žaidimus žaisti su vaiku namuose.

Įranga:

Muzikos biblioteka, Stalo žaidimai, žaislai daiktams, plastilinas, dažai, pieštukai, flomasteriai, kilimas, masažinis kamuolys, šviesios permatomos skarelės, piešimo popierius, speciali dalomoji medžiaga (individualioms klasėms), spalvotos virvelės, maži žaislai, žirniai.

Užsiėmimų vedimo principai:

Treniruočių vizualizavimas;

Prieinamumas;

Vystantis ir ugdomasis pobūdis mokomoji medžiaga;

Sistemingas medžiagų tiekimas.

Klasių struktūra ir forma: Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę pogrupiuose ( maksimali suma vaikai 9 asmenų pogrupyje). Pamokos trukmė 8-10 min.

Pagrindinė pamokos dalis – žaidimai ir pratimai, suteikiantys vaikams galimybę intensyviai judėti, laisvai reikšti emocijas, aktyviai bendrauti su bendraamžiais.

Bendra pamokos struktūra:

Pasisveikinimo ritualas;

Kvėpavimo pratimai;

pirštas, artikuliacinė gimnastika;

Mokomasis žaidimas;

Meno veikla ( atsipalaidavimo pratimai);

Atsisveikinimo ritualas.

UGDYMO DARBO ADAPTACINIU LAIKOTARPIU (rugpjūčio mėn.) PAVYZDINIS PLANAS

Pirmadienis

Rytas : Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Kūdikio sveikinimas žaislo vardu (meškiukas, zuikis, lėlė). Grupinė ekskursija.

Žaidimas „Nuostabus krepšys“.

Dovanų dalijimas.

Sklandžiu keliu!

Žaidimo eiga: Mokytojas pasodina vaiką ant kelių, tada pradeda ritmingai mėtyti, palydėdamas judesius lopšeliu. Žaidimo pabaigoje mokytojas apsimeta, kad numetė vaiką.

Sklandžiu keliu,

Sklandžiu keliu,

Per nelygumus, per iškilimus,

Per nelygumus, per iškilimus,

Tiesiai į duobę – Bang!

Duok man rašiklį!

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas,

kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga: Mokytojas prieina prie vaiko ir ištiesia jam ranką.

-Pasisveikinkime. Duok man rašiklį!

Kad kūdikio neišgąsdintumėte, nereikėtų būti per daug atkakliam: neprisiartinkite, kreipimosi žodžius vaikui ištarkite žemu, ramiu balsu. Norėdami užtikrinti teisingą bendravimą, pritūpkite arba atsisėskite į maitinimo kėdutę – geriau, kad suaugęs ir vaikas būtų viename lygyje ir galėtų žiūrėti vienas kitam į veidą.

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Tęskite pažintį su grupe. Improvizacinė mokytojos istorija apie žaislų ir vaikų gyvenimą.

Žaidimas „Šarka-šarka“.

Linksmas žaidimas „Muzikinė dėžutė“.

„Tender Minute“ – garso įrašas „Kūdikis prie jūros“

Tritatuiruotės – trys-ta-ta!

Žaidimo eiga: Suaugęs pasodina vaiką ant kelių, veidu į jį, laikydamas vaiką už diržo. Tada jis atlieka ritminį kūno purtymą (kairėn-dešinėn, aukštyn-žemyn), palydėdamas judesius pakartotinai tardamas žodžius:

- Tritatuiruotės – trys-ta-ta! Tritatuiruotė-tri-ta-ta!

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Sveiki! Ate!

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga: Mokytojas prieina prie vaiko ir pamoja ranka pasisveikinti.

Sveiki! Sveiki!

Tada pakviečia vaiką atsakyti į sveikinimą.

-Pasisveikinkime. Mojuokite ranka! Sveiki!

Atsisveikinant žaidimas kartojamas – mokytojas mosteli ranka.

Ate! Ate!

Tada pakviečia mažylį atsisveikinti.

-Mojuoti atsisveikinant. Ate!

Šis pasisveikinimo ir atsisveikinimo ritualas turėtų būti reguliariai kartojamas pamokos pradžioje ir pabaigoje. Palaipsniui vaikas pradės rodyti daugiau iniciatyvos ir išmoks pasveikinti mokytoją susitikdamas ir pats išvykdamas. Šis žaidimas naudingas, nes moko elgesio tarp žmonių taisyklių.

antradienis

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais. Pokalbis „Kas yra geras? (žaidimas prie veidrodžio).

Žaidimas „Ateina raguotas ožys“.

Kelioninis žaidimas „Apsilankymas Moidodyr“ (į sanitarinę patalpą).

Išsamus supažindinimas su individualiomis higienos priemonėmis ir elgesio taisyklėmis.

Jodinėjimas ant siūbuojamų žaislų, sūpynės, sūpynės sporto kampelis.

Žaidimo veikla

Pažintis.

Ką mes galime padaryti.

Magiški žodžiai (labas, ačiū).

Atsisiųskite zuikį. Priklausymas grupei.

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Žvelgiant į nuotraukų albumą „Mūsų darželis geras!“, kalbėdamas apie gyvenimą darželyje.

Linksmas žaidimas „Nuostabus krepšys“.

Dovanų dalijimas.

Žaidimai „Yra raguotas ožys“, „Per nelygumus“.

Kelionė į Moidodyrą – žaidimo pratimas „Surask savo paveikslėlį“.

Žaidimai sporto kampelyje, naudojant sausą baseiną, sūpynes ir čiuožykles.

Atsipalaidavimas „Tyli“.

Treniruotė su juokais.

Žaidimo veikla

Studijuoju save. Kūno schema.

Ką gali padaryti mano rankos?

Ką gali mano kojos?

Atpažįstu save ir kitus.

Žaidimas su lėle .

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Medžiaga. Lėlė.

Žaidimo eiga. Duokite vaikui jo mėgstamą lėlę (ar minkštą žaislą), paprašykite parodyti, kur yra lėlės galva, ausys, kojos, pilvas ir pan.

trečiadienį

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Pokalbis apie gyvūnus, gyvenančius vaikų namuose. Pažintis su gamtos kampelio gyventojais grupėje (jei turite).

Žaidimas „Tushki-Tutushki“, pažįstamų žaidimų kartojimas.

Žaidimas lauke „Pagauk kamuolį“.

Žaidimai su natūrali medžiaga„Stebuklingos dėžutės“

Skaitymas grožinė literatūra.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Suplokime rankomis!

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga: Mokytojas ploja rankomis ir sako:

-Paplosiu delnais, busiu geras, Paplosim rankom, man bus geras!

Tada pakviečia vaiką suploti rankomis: – Suplokime rankomis.

Jei kūdikis nekartoja mokytojo veiksmų, o tik žiūri, galite pabandyti paimti jo delnus į savo ir juos pliaukšti. Bet jei vaikas priešinasi, galbūt neturėtumėte reikalauti Kitą kartą jis parodys daugiau iniciatyvos.

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Pokalbis prie veidrodžio „Kas yra geras?

Lauko žaidimas „Pažiūrėk, ką aš galiu“.

Paveikslėlių apie gyvūnus žiūrėjimas, improvizacinė istorija „Miško žvėrių darželis“.

Moidodyre apsilankymas – N. Pikulevos eilėraščio „Praustuvė“ atkūrimas.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Pagauti kamuoli!

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas; judesių vystymas.

Įranga: mažas guminis rutulys arba plastikinis rutulys.

Žaidimo eiga: Mokytojas paima kamuolį ir kviečia vaiką su juo žaisti. Žaidimą geriau organizuoti ant grindų: mokytojas ir vaikas sėdi priešais vienas kitą, plačiai išskėskite kojas, kad kamuolys nenuriedėtų.

Žaiskime kamuolį. Pagauti kamuoli!

Mokytojas ridena kamuolį link kūdikio. Tada skatina ridenti kamuolį priešinga kryptimi, pagauna kamuolį, emocingai komentuoja žaidimo eigą.

-Sukite kamuolį! Įjungta! Aš pagavau kamuolį! Žaidimas žaidžiamas tam tikrą laiką, kai vaikas jaučiasi pavargęs arba praranda susidomėjimą, žaidimą reikia nutraukti.

ketvirtadienis

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Mokytojos improvizacinė istorija „Kaip mes su zuiku laukėme Mašos, Katios...“, stebėjimas pro langą.

Linksmas žaidimas „Suvyniojamo žaislo minutė“.

Žaidimai „Mes važiavome, mes važiavome ...“, „Ladushki“.

Žaidimas-kelionė per grupę „Kas, kas gyvena šiame name? Susipažinimas su vieta žaidimų aikštelės, žaislai ir pagalbinės priemonės.

Lauko žaidimas „Pažiūrėk, ką aš galiu“.

Žaidimas-kelionė į „Svajonių kambarį“, susitikimas su šeimininke lėle Scops Pelėda.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Gegutė!

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas; dėmesio ugdymas. Įranga: Petražolės lėlė (skiedinyje). Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vaikui žaislą (Paslėpė petražolės).

- Oi! Kas ten slepiasi? Kas ten?

Tada pasirodo petražolės su žodžiais: -Ku-ku! Tai aš, Petruška! Sveiki!

Petražolės nusilenkia, pasisuka į skirtingas puses, paskui vėl slepiasi. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus.

Petardos

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo delnus ir kviečia vaiką juos paglostyti.

Mergina taip puikiai moka ploti

Jis negaili rankų.

Šitaip, šitaip, šitaip

Jis negaili rankų!

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Žaidimas-kelionė per grupę „Kas gyvena name?

Žaidimas su vandeniu „Nardymai“.

Smagus žaidimas su skambančiais, muzikiniais žaislais.

Poilsio minutė „Minkšta“.

Žaidimas „Per nelygumus, per iškilimus“.

Žaidimas-kelionė į „Svajonių kambarį“, garso įrašas „Lopšinė“.

Žaidimas lauke – jodinėjimas ant gurkšnių, sūpuoklių.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Petražolės

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas. Įranga: Petražolės lėlė (bi-ba-bo). Žaidimo eiga: vaikui to nežinant, mokytojas uždeda jam ant rankos žaislą, tada pradeda žaidimą. Petražolės prieina prie kūdikio ir nusilenkia.

- Aš esu petražolė - juokingas žaislas! Labas labas!

Tada Petražolė pakviečia kūdikį pasisveikinti ir paima jo ranką į savo ranką.

-Pasisveikinkime! Duok man rašiklį!

Po to Petruška koncertuoja įvairių veiksmų: ploja rankomis, šoka ir dainuoja, kviesdamas vaiką pakartoti šiuos veiksmus.

Plojime rankomis – ploji-plak-plak! O dabar dainuosiu dainą: la-la-la! La-la-la!

Tada Petražolė pasislepia ir vėl pasirodo. Žaidimas baigiasi tuo, kad žaislas atsisveikina ir išeina.

Pasivaikščiojimai

Ekskursija po darželį.

Išmokykite vaikus vaikščioti tik žaidimų aikštelėje. Paįvairinkite juos motorinė veikla. Ritualiniai pasivaikščiojimai po aikštelę (žiūrime į aikštelėje esančias gėles ir medžius). Tikslas: orientacija erdvėje, žodyno turtinimas.

Mokytis gaminkite velykinius pyragus iš smėlio, pieškite ant smėlio pagaliuku.

Lauko žaidimai "zuikiai"

Tikslas: sukelti teigiamas emocijas bendraujant tarpusavyje, suteikti žaidimo džiaugsmo.

Ekskursija į darželio vietą.

Tikslas: supažindinti vaikus su smėlio pastatais, parodyti, kaip jie gali žaisti su smėliu ir vandeniu.

Lauko žaidimai „Lėktuvai“ - sustiprinkite gebėjimą bėgti neatsitrenkdami.

Pakvieskite vaikus surinkti sausas šakeles iš po medžių svetainėje.

Gamtos reiškinių stebėjimai: - šviečia saulė (aukštai - nepasiekiama, šviečia, linksma su ja, džiaugsminga - žodyno turtinimas)

„Pro langą šviečia saulė,

žiūri į mūsų kambarį.

Suplosime rankomis

Labai džiaugiuosi saule“

penktadienis

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Pokalbis su vaiku jį dominančia tema (apie tėčio mašiną, vyresnius brolius ir seseris, apie žaislus, animacinius filmukus).

Linksmas žaidimas su muzikiniais žaislais.

Žaidimas „Ateina raguotas ožys“, „Skerdena-skerdena“.

Žaidimas su vandeniu „Dives“ (parengiamieji rankų plovimo įgūdžiai), elgesio Moidodyr kambaryje taisyklių stiprinimas.

Žaidimas lauke „Pagauk kamuolį“.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Kitty

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas. Įranga: minkštas žaislas kačiukas.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vaikui žaislinį kačiuką ir pasiūlo jį paglostyti.

- Pažiūrėkite, kas pas mus ateina. atėjo kačiukas - mažas, pūkuotas. Paglostykime kačiuką šitaip.

Veiksmą lydi eilėraštis:

Kačiukas, kačiukas, kačiukas! -

Julija pašaukė kačiuką.

Neskubėk namo, palauk! -

Ir ji glostė jį ranka.

Galite toliau žaisti su kačiuku: duokite jam atsigerti pieno, parodykite, kaip kačiukas gali šokinėti, vizginti uodegą.

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Mokytojos improvizacinė istorija „Kaip mes su Mišutka laukėme Mašos...“, stebėjimas pro langą.

Žaidimas „Ateik“.

Žaidimas lauke „Pagauk kamuolį“.

Nepriklausomi žaidimai su kamuoliu.

Meilus momentas „Kas yra mūsų gerasis vaikinas?

Žaidimai su natūraliomis medžiagomis „Jūros lobiai“.

Apsilankymas Moidodyre - N. Pikulevos eilėraščio „Umyvaločka“ pastatymas.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Kamuolys

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas.

Įranga: mažas plastikinis rutulys (gali tilpti į delną).

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vaikui kamuolį ir kviečia žaisti.

- Pažiūrėk, koks gražus kamuolys. Žaiskime: aš paslėpsiu kamuolį, o jūs atspėkite, kurioje rankoje jis yra.

Po to mokytojas uždeda rankas už nugaros ir paslepia kamuolį kumštyje. Tada ištiesia abi į kumščius sugniaužtas rankas į priekį ir kviečia vaiką atspėti bei parodyti, kurioje rankoje yra kamuolys. Tada jis pasuka ranką ir atveria delną.

- Atspėk, kurioje rankoje yra kamuolys? Teisingai atspėjau – štai, kamuolys, žiūrėk! Vėl paslėpkime kamuolį!

Vaikai mėgsta šį žaidimą, todėl greičiausiai žaidimo veiksmą teks kartoti daug kartų.

3 savaitė

4 savaitė

Pirmadienis

Rytas: Vaikų priėmimas ir apžiūra.

Susitikimas su vaikais.

Vaikai apžiūri grupę, žaislus ir žaidžia su jais.

Toliau tyrinėkite grupės kambarį.

Istorijos žaidimas„Mes vaikščiojome ir ėjome...

Poilsio minutė „Minkšta“.

Žaidimas su vandeniu „Plūdės ir skęsta“.

Smulkiosios motorikos lavinimo žaidimai „Karoliukai“.

Treniruotė su juokais.

Nepriklausomi žaidimai.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Nosinė

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas.

Komplektacija: didelis ryškus šilkinis šalikas (pageidautina, kad šalikas nebūtų elektrifikuotas).

Kaip žaisti: Prieš pradėdami žaidimą, paruoškite šaliką: pageidautina, kad jis būtų malonus liesti ir būtų gražios spalvos. Leidžiama iš pradžių naudoti permatomą šaliką (tokiu atveju vaikas iš po jos gali stebėti, kas vyksta aplinkui ir nesibaimins staigaus tamsos bei matomumo praradimo). Ateityje galėsite naudoti nepermatomus šalikus. Šį žaidimą patogu žaisti sėdint ant sofos ar sėdint ant kilimo. Pakvieskite vaiką žaisti su skara. Uždėkite ant galvos šaliką su žodžiais:

- Dabar pasislėpsiu. Nagi, surask mane!

Vaikas su malonumu nuplėš nuo galvos šaliką. Po to pasiūlykite kūdikiui pasislėpti – užmeskite jam skarelę ant galvos.

-Kur mūsų Vania? Vanya, kur tu?

Po šių žodžių ištraukite vaikui šaliką nuo galvos, apkabinkite ir džiaukitės susitikę. Žaidimas gali būti kartojamas daug kartų.

Rytas.

Žvelgiant į nuotraukų albumą „Mūsų darželis geras!

Ekskursija po virtuvę.

Modeliavimas iš druskos tešlos.

Žaidimas „Švariai nusiplauk rankas“.

Linksmas žaidimas „Muilo burbulai“.

Nemokama veikla.

Istorijos žaidimas „Padeda žaislams rasti savo namus“.

Švelnus momentas - klausantis garso įrašo „Klasikos melodijos vaikams“.

Lauko žaidimas „Traukinys“.

Vakaras.

Žaidimo veikla „Pabudo lėlė Katya“ - žaidimo įgūdžių mokymas.

Lauko žaidimai sporto kampelyje (sūpynės, sūpynės, žaidimo pratimai sausame baseine).

Grožinės literatūros „Ryaba višta“ skaitymas.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Sūpynės

Tikslas: emocinio vaiko ir suaugusiojo bendravimo ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga: Mokytojas pakviečia vaiką žaisti sūpynes.

Mėgstate suptis ant sūpynių? Žaiskime svingą! Mokytojas atsisėda ant sofos ar patogios kėdės, pasodina vaiką ant kelių, veidas į veidą. Tada jis paima vaiko rankas į savo rankas ir padeda jas į šonus, po to imituoja ritmiškus sūpynių judesius - siūbuoja iš vienos pusės į kitą, vilkdamas vaiką kartu su savimi.

-Sūpynės supasi: sūpynės-sūpynės! Kach-kach!

Galima žaisti ir stovint. Suaugęs ir vaikas stovi vienas priešais kitą,

plačiai išskėtę kojas, jie paima rankas ir ištiesia jas į šonus. Žodžiais „spyris-spyris“ imituojami sūpynės judesiai – kartu suaugęs ir vaikas siūbuoja iš vienos pusės į kitą, pakaitomis keldami dešinę ir kairę kojas nuo grindų.

antradienis

Pokalbis su vaikais juos dominančiomis temomis.

Lauko žaidimas „Lėktuvai“.

Ekskursija į sporto salę.

Nemokama veikla.

Žaidimas „Pažiūrėk, ką aš galiu“

Miela akimirka. „Apsilankymas Splyushka“ - garso įrašas „Klasikinės lopšinės“.

Kas kumštyje?

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga. Mokytojas atskleidžia rankas ir pajudina pirštus. Tada stipriai sugniaužia kumščius, kad nykščiai būtų viduje. Kelis kartus parodo vaikui, kaip tai padaryti, ir prašo pakartoti. Jums gali tekti padėti jam nuimti nykštį nuo kumščio. Kartu su vaiku skaito eilėraštį ir atlieka judesius.

Kas pateko į mano kumštį?

Ar tai gali būti kriketas? (Suspauskite pirštus į kumštį.)

Nagi, eik, išeik!

Ar tai pirštas? Ah ah! (Pakelkite nykštį į priekį.)

Žaidimo veikla

Kaip jaučiasi jūsų pirštai? Lytėjimo suvokimas (šilta-šalta).

Ką jaučia liežuvis? Skonio pojūčiai (saldus-sūrus).

Ką girdi ausys? Klausos suvokimas (garsiai-tylus).

Ką mato akys? Vizualinis suvokimas (šviesa-tamsa).

Rytas.

Žvelgiant į nuotraukas tema „Gyvūnai“ - pokalbis apie augintinius.

Linksmas žaidimas „Kur yra mūsų...“.

Keliaukite į sporto salę.

Nemokama veikla.

Žaidimai „Per nelygumus, per nelygumus“, „Eina raguotas ožys“.

Poilsio minutė „Pas Splyushka“ - mokytojas pasakoja improvizacinę pasaką.

Siužetinis jungas „Išvarykime užgaidas“.

Lauko žaidimas „Traukinys“.

Vakaras.

Mokytojo dramatizuotas pasakojimas „Kam skirti pieštukai? - nemokamas piešimas.

Lauko žaidimas „Zuikiai“.

Žaidimo veikla „Lėlė Katya susirgo“ - žaidimo įgūdžių mokymas. Žiūrėti nuotraukas apie gyvenimą darželyje.

Žaidimo veikla

Švelni saulė. Spalvų suvokimas (geltona).

Linksma musmirė. Spalvų suvokimas (raudona).

Šiltas lietus. Spalvų suvokimas (mėlyna).

Žaisminga varlė. Spalvų suvokimas (žalia).

3 savaitė

4 savaitė

trečiadienį

Skaito grožinę literatūrą, žiūri į iliustracijas.

Istorijos žaidimas „Einu aplankyti su dovanomis“.

Lauko žaidimas „Lėktuvai“.

Vandens žaidimas „Miklūs pirštai“.

Atsipalaidavimas „Senelis tyli“.

Žaidimas „Apsilankymas Moidodyr“ (elgesio sanitarinėje patalpoje taisyklių sutvirtinimas).

Atėjo petražolės

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Medžiaga. Petražolės, barškučiai.

Žaidimo eiga. Mokytoja atneša petražoles ir kartu su vaikais apžiūrinėja. Petražolės barška barškutį, paskui išdalija barškučius vaikams. Kartu su Petruška jie purto barškučius ir džiaugiasi.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Pučiant muilo burbulus

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga. Auklėtojos muilo burbulai. Bandymas gauti burbuliukų purtant šiaudą, o ne pučiant į jį. Skaičiuoja, kiek burbuliukų vienu metu gali tilpti vamzdelis. Bando sugauti visus skrendančius burbulus, kol jie nepaliečia žemės. žingsniuoja muilo burbulas ir nustebęs klausia vaikų, kur jis nuėjo. Tada kiekvieną vaiką moko pūsti burbulus. (Burnos raumenų įtempimas yra labai naudingas kalbai vystytis.)

Rytas.

Istorijos žaidimas „Lėlių lankymas“.

Lauko žaidimas „Lėktuvai“.

Skambančių, muzikinių žaisliukų minutė.

Nemokama veikla.

Muzikinis žaidimas"Mes eisime į mišką".

Žaidimas „Visiting Moidodyr“ - įtvirtina pirmuosius kultūrinius ir higienos įgūdžius.

Vakaras.

Ekskursija po darželį – toliau pažintis su darželiu ir jo darbuotojais.

Žiūri animacinį filmuką.

Žaidimai su Statybinė medžiaga(grindų minkšti moduliai) „Patys pastatysime lėktuvą...“.

Žaidimas-veikla „Pamaitinkime lėlę Katją pietumis“.

Savarankiška veikla.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Slėpdamas lokį

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga. Mokytojas slepia vaikui pažįstamą dalyką didelis žaislas(pavyzdžiui, lokys), kad jis būtų šiek tiek matomas. Sakydamas: „Kur meška?“, jis ieško jos kartu su vaiku. Kai kūdikis randa žaislą, suaugęs jį paslepia, kad būtų sunkiau rasti. Pažaidęs su meška, pats mokytojas slepiasi, garsiai tardamas „ku-ku! Jį radęs vaikas pribėga ir pasislepia kitoje vietoje. Žaidimo pabaigoje suaugęs pasiūlo vaikui pasislėpti.

Sukimės aplinkui

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Medžiaga. Du žaisliniai meškiukai.

Žaidimo eiga. Mokytojas paima meškiuką, stipriai apkabina ir sukasi aplinkui. Jis duoda kūdikiui kitą meškiuką ir paprašo jo taip pat apsisukti, laikydamas žaislą prie savęs.

Tada suaugęs žmogus skaito eilėraštį ir elgiasi pagal jo turinį. Vaikas seka paskui jį ir atlieka tuos pačius judesius.

Aš suku, suku, suku,

Ir tada aš sustosiu.

Suksiu greitai ir greitai

Aš tyliai suksiu,

Sukiu, suku, sukiu

Ir aš krisiu ant žemės!

Pasivaikščiojimai

Toliau mokykite vaikus vaikščioti tik žaidimų aikštelėje. Ritualiniai pasivaikščiojimai po aikštelę (žiūrime į aikštelėje esančias gėles ir medžius). Tikslas: orientacija erdvėje, žodyno turtinimas.

Praeivių stebėjimas.

Tikslas: apsvarstykite žmonių drabužius vasarą.

Lauko žaidimai „Kas pirmas prie vėliavos“, „Kas greičiau bėgs“

Tikslas: išmokti bėgti nurodyta kryptimi.

Įsitraukite į nesudėtingų darbo užduočių vykdymą: po žaidimo esančioje zonoje - surinkite ir sudėkite žaislus į krepšelį.

Piešimas spalvotomis kreidelėmis ant asfalto, piešimas pagaliukais ant žemės.

Žiūri į lapą ar gėlę.

Suteikti vaikams pirminių idėjų apie augalų pasaulį: - žiūrėti į lapus ant medžio ir ant žemės.

Tikslas: išmokyti vaikus grožėtis gamtos grožiu.

Lauko žaidimas „Paslėpk žaislą (meškiuką, zuikį, lėlę). Tikslas: orientuotis erdvėje, išmokyti vaikus sekti mokytoją, sukelti džiaugsmo jausmą, nes jie rado žaislą. Jodinėjimas lėlėmis vežimėliuose ir dviračiuose.

Lauko žaidimai „Lėktuvai“ – mokykite bėgti neatsitrenkiant

„Redėti kamuolį“ – treniruokitės ridendami kamuolį lėlėms skirtu kalneliu.

Paprasčiausios darbo užduotys – pasiūlyti surinkti žaislus į krepšelį

ketvirtadienis

Pokalbiai vaikus dominančiomis temomis.

Istorijos žaidimas „Ateinu pas tave su dovanomis“.

Piešimas flomasteriais ir žymekliais.

Lauko žaidimas „Bėk pas mane“.

Poilsio minutė „Pas Splyushka“ - klausantis garso įrašo „Bonnie the Weasel pasakos“.

Savarankiška veikla.

Pirštų žaidimas „Svečiai“, „Ladushki“.

Nemokami žaidimai sporto kampelyje (sūpynės, sausas baseinas, gurneliai).

Treniruotė su juokais.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Pūskite ant baliono, pūskite ant rato.

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Medžiaga. Balionas, ratukas.

Žaidimo eiga. Pakabinamas vaiko veido lygyje balionas, o priešais jį ant stalo padėtas spygliuočių ratas. Mokytojas parodo, kaip papūsti balioną, kad jis pakiltų aukštai, ir kviečia vaiką pakartoti veiksmą. Tada suaugęs žmogus pučia ratuką, kad jis suktųsi, o vaikas kartoja.

Rytas.

Žaidimai su natūraliomis medžiagomis „Lobių skrynia“.

Istorijos žaidimas „Ėjome, ėjome...“.

Linksmas žaidimas su muilo burbulais.

Lauko žaidimas „Zuikiai“.

Poilsio minutė „Miško proskynoje“ - garso įrašo „Kūdikis kaime“ klausymas.

Savarankiška veikla.

Istorijos žaidimas „Padėkime žaislams rasti savo namus“.

Pirštų žaidimas „Svečiai“.

Treniruotė su juokais.

Vakaras.

Pasakos „Višta Ryaba“ (lėlių teatras bi-ba-bo) demonstravimas.

Lauko žaidimas „Lėktuvai“. Nepriklausomas

veikla. Pirštų žaidimas „Ladushki“.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Surinkime žaislus.

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga. Pakvieskite vaiką padėti jums surinkti išmėtytus žaislus, su kuriais jis žaidė. Atsisėskite šalia kūdikio, padovanokite jam žaislą ir įdėkite jį į dėžę kartu su juo. Tada duokite jam kitą žaislą ir paprašykite, kad jis pats įdėtų jį į dėžę. Kol dedate žaislus, skanduokite kažką panašaus į: „Renkame žaislus, renkame žaislus! Tra-la-la, tra-la-la, mes grąžiname juos į vietą.

Dvejų ar trejų metų vaikai dar nejaučia poreikio bendrauti su bendraamžiais. Jie gali susidomėję stebėti vienas kitą, šokinėti susikibę už rankų ir tuo pačiu likti visiškai abejingi kito vaiko būklei ir nuotaikai. Suaugęs žmogus turi išmokyti juos bendrauti, o tokio bendravimo pamatai klojami būtent adaptacijos laikotarpiu.

3 savaitė

4 savaitė

penktadienis

Stebėti pro grupės langą vaikų atėjimą į darželį.

Istorijos žaidimas „Pažvelk pro mano langą“.

Linksmas žaidimas „Kas tas ploja rankomis?

Vaikiško eilėraščio „Agurkas, agurkas“ demonstravimas.

Lauko žaidimas „Lėktuvai“.

Meilus momentas „Pas Splyushka“ – klausantis garso įrašo „The Tales of Bonnie the Weasel“.

Savarankiška veikla.

Istorijos žaidimas „Pavarykime užgaidas“.

Žaidimas „Švariai nusiplauk rankas“.

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Kamuolys ratu.

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga. Vaikai sėdi ant grindų ratu ir ridena kamuoliuką vienas į kitą. Mokytojas parodo, kaip stumti rutulį abiem rankomis, kad jis riedėtų reikiama kryptimi.

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Medžiaga. Ryškus kamuolys.

Žaidimo eiga. Vaikas sėdi. Mokytojas, stovėdamas tam tikru atstumu, meta jam kamuolį ir sako: „Meskime toliau, meskime aukščiau“. Vaikas pagauna kamuolį.

Rytas.

Linksmas žaidimas „Balionai“.

Istorijos žaidimas „Pažvelk pro mano langą“.

Pirštų žaidimas „Šarka-Varna“.

Vaikiško eilėraščio „Kitsonka Murysonka“ demonstravimas ir pastatymas.

Nemokama veikla.

Istorijos žaidimas „Padėkime žaislams rasti savo namus“.

Lauko žaidimas „Zuikiai“.

Poilsio akimirka „Miško proskynoje“.

Žaidimas su vandeniu „Lemputės“.

Vakaras.

Vakaro pramogų lankymas vyresniųjų grupėje.

Žaidimai su lėlėmis: „Pamaitinkime lėlę“, „Pavedžiokime Katją vežimėliu“.

Žaidimas lauke „Pagauk kamuolį“. Sensorinis žaidimas „Karoliukai“

Žaidimai, skirti palaikyti ryšį su vaiku

Trikomės kojomis.

Tikslas: emocinio bendravimo su suaugusiaisiais ugdymas, kontakto užmezgimas.

Žaidimo eiga. Žaidėjai stovi ratu tokiu atstumu vienas nuo kito, kad judėdami neliesti kaimynų. Mokytojas kartu su vaikais tekstą taria lėtai, su akcentu, suteikdamas jiems galimybę daryti tai, kas pasakyta eilėraštyje:

Trikomės kojomis

Plojame rankomis

Linktelime galvomis.

Mes pakelkime rankas,

Pasiduodame

Paspaudžiame rankas.

(Vaikai susijungia rankomis ir sudaro ratą.)

Mes lakstome.

Po kurio laiko mokytoja sako: „Stop“. Visi sustoja.

Ir kiti žaidimai: „Susipažinkime“, „Ateinu pas tave su dovanomis“, „Ateik pas mane, aš tau padovanosiu skanėstą“, „Ėjome ir ėjome, kažką radome“, „Burbulas“, „Saulė ir lietus“.

Pirštų žaidimai: „Pirštai sveikinasi“, „Šis pirštas yra senelis“, „Soroka, keturiasdešimt, viriau košę“, „Vienas, du, trys, keturi, penki! Mažieji piršteliai išėjo pasivaikščioti“, „Kur mūsų mažos rankytės? ir kt.