Produktyvi veikla parengiamosios grupės kartotekoje. Savarankiška vaikų veikla darželio vyresniojoje grupėje

SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "DARželis Nr. 114"

Kortelės rodyklė

pažintinė ir tiriamoji vaikų veikla

(vyresnioji grupė)

Kortelė-1

„Skraidančios sėklos“

Tikslas : supažindinkite vaikus su vėjo vaidmeniu augalų gyvenime.

Eiga: duokite vaikams vieną „skraidančią“ ir vieną „neskraidančią“ sėklą. Pasiūlykite pakelti rankas kiek įmanoma aukščiau ir vienu metu iš rankų išlaisvinti abi sėklas (pvz.: pupelių ir klevo sėklas).

Išvada: sėklos turi įvairių pritaikymų skrydžiui, vėjas padeda sėkloms judėti.

Kortelė-2

„Augalų vandens reikalavimai“

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie vandens svarbą augalų gyvybei ir augimui. Išmokykite vaikus daryti išvadas eksperimentuojant ir daryti logiškas išvadas.

Eiga: Iš puokštės išsirinkite vieną gėlę, ją reikia palikti be vandens. Po kurio laiko palyginkite be vandens likusią gėlę ir gėles vazoje su vandeniu: kuo jos skiriasi? Kodėl taip atsitiko?

Išvada: augalams reikia vandens, be jo jie miršta.

Kortelė-3

"Kaip vanduo patenka į lapus"

Tikslas : eksperimentiškai parodykite, kaip vanduo juda augalu.

Darbo eiga: Nupjautos ramunėlės dedamos į vandenį, nuspalvintą rašalu arba dažais. Po kelių dienų jie nupjauna stiebą ir pamato, kad jis nusidažė. Padalinkite stiebą išilgai ir patikrinkite, iki kokio aukščio eksperimento metu pakilo spalvotas vanduo. Kuo ilgiau augalas sėdės dažuose, tuo aukščiau pakils spalvotas vanduo.

Išvada: vanduo pakyla augalu.

Kortelė-4

„Saulė viską išdžiovina“

Tikslas : Stebėkite saulės gebėjimą šildyti daiktus. Ugdykite smalsumą ir plėskite akiratį. Išmokykite vaikus daryti išvadas.

Eiga: išskalbtus lėlės drabužius pakabinkite saulėtoje vietoje ir pasivaikščiojimo metu stebėkite, kaip jie džiūsta. Palieskite plytas, sudarančias pastatą darželis saulėtoje ir šešėlinėje pusėje.

Išvada: saulė šildo objektus.

Kortelė-5

„Saulės zuikio perkėlimas“

Tikslas : parodykite pavyzdžiu, kaip šviesa ir objekto vaizdas gali atsispindėti pakartotinai. Vystyti vaikų pažintinę veiklą atliekant eksperimentus.

Medžiaga: veidrodžiai.

Procedūra: saulėtą dieną vaikai žiūri į „saulėtą zuikį“. Kaip tai veikia? (Šviesa atsispindi nuo veidrodžio). Kas atsitiks, jei pastatysite kitą veidrodį toje vietoje ant sienos, kur pataikė saulės spindulys? (Tai vėl atsispindės)

Kortelė-6

"Vaivorykštė"

Tikslas : pristatyti vaivorykštę kaip gamtos reiškinys. Ugdykite edukacinį susidomėjimą gamtos pasauliu.

Medžiaga: kriauklė su vandeniu, veidrodis.

Hodas: Ar kada nors matėte vaivorykštę po lietaus? Ar dabar nori pamatyti vaivorykštę?

Mokytojas nedideliu kampu įdeda veidrodį į vandenį. Jis veidrodžiu pagauna saulės spindulius ir nukreipia juos į sieną. Suka veidrodį, kol ant sienos pasirodys vaivorykštė. Vanduo veikia kaip prizmė, kuri suyra balta spalvaį jo komponentus. Kaip atrodo žodis „vaivorykštė“? Kokia ji? Parodykite lanką rankomis. Žiūrint iš žemės, vaivorykštė primena lanką, tačiau iš lėktuvo ji atrodo kaip apskritimas.

Kortelė-7

"Oras yra nematomas"

Tikslas : supažindinti su oro savybėmis – jis neturi specifinės formos, sklinda į visas puses, neturi savo kvapo. Ugdykite vaikų pažintinį susidomėjimą eksperimentavimo procesu, nustatykite priežasties ir pasekmės ryšius, padarykite išvadas.

Darbo eiga: mokytojas siūlo paimti (paeiliui) kvepiančias servetėles, apelsinų žieveles, česnaką ir pajausti patalpoje sklindančius kvapus.

Išvada: oras yra nematomas, tačiau jis gali perduoti kvapus per atstumą.

Kortelė-8

"Oro judėjimas"

Tikslas : parodykite, kad jaučiate oro judėjimą. Ugdykite susidomėjimą eksperimentinė veikla, meilė gamtai. Toliau tobulėti loginis mąstymas, vaizduotė.

Eiga: Pakvieskite vaikus pamojuoti ranka prieš veidą. Kaip tai jaučiasi? Pūskite į rankas. Kaip jautėtės?

Išvada: oras nėra nematomas, jo judėjimą galite pajusti vėdindami veidą.

Kortelė-9

"Audra"

Tikslas : įrodyti, kad vėjas yra oro judėjimas. Ugdykite pažintinę veiklą eksperimentavimo procese, plėskite žinias apie orą, aktyvinkite kalbą ir praturtinkite vaikų žodyną (laboratorinį, skaidrų, nematomą).

Pažanga: vaikai gamina burines valtis. Įdėkite juos į indą su vandeniu. Vaikai pučia bures, plaukia valtys. Vėjo dėka juda ir dideli laivai.

Klausimai: Kas atsitiks su valtimi, jei nėra vėjo? O jei vėjas labai stiprus?

Išvada: Vėjas yra oro judėjimas.

Kortelė-10

"Žiūrėti į smėlį per padidinamąjį stiklą"

Tikslas : smėlio grūdelių formos nustatymas. Skatinti vaikų pažintinio susidomėjimo formavimąsi, ugdyti stebėjimą ir protinę veiklą.

Medžiaga: smėlis, juodas popierius, padidinamasis stiklas.

Hodas: Iš ko pagamintas smėlis?

Pagaminta iš labai smulkių grūdelių – smėlio grūdelių. Jie yra apvalūs ir permatomi. Smėlyje kiekvienas smėlio grūdelis guli atskirai ir neprilimpa prie kitų smėlio grūdelių.

Kortelė-11

"Smėlio kūgis"

Tikslas : pristatyti smėlio savybę – takumą. Skatinti vaikų pažintinio susidomėjimo formavimąsi, ugdyti stebėjimą ir protinę veiklą.

Eiga: Paimkite saują sauso smėlio ir paleiskite srove, kad jis nukristų į vieną vietą.

Pamažu toje vietoje, kur krenta smėlis, formuojasi kūgis, įaugantis į aukštį ir prie pagrindo užimantis vis didesnį plotą. Jei ilgą laiką pilate smėlį vienoje vietoje, tada kitoje atsiranda dreifų; smėlio judėjimas panašus į srovę.

Išvada: smėlis yra biri medžiaga.

Kortelė-12

"Šlapio smėlio savybės"

Tikslas : supažindinti su smėlio savybėmis. Skatinti vaikų pažintinio susidomėjimo formavimąsi, ugdyti stebėjimą ir protinę veiklą.

Medžiaga: smėlis, formos.

Procedūra: Supilkite sausą smėlį į formą ir apverskite, kas atsitiks? Ant delno pabarstykite smėlio srovę. Tada sudrėkinkite smėlį ir atlikite tas pačias operacijas.

Išvada: šlapias smėlis gali įgauti bet kokią formą, kol išdžius. Smėliui sušlapus, tarp smėlio grūdelių dingsta oras ir jie sulimpa.

Kortelė-13

„Dirvožemio būklė priklauso nuo temperatūros“

Tikslas : nustatyti dirvožemio būklės priklausomybę nuo oro sąlygų. Skatinti vaikų pažintinio susidomėjimo formavimąsi, ugdyti stebėjimą ir protinę veiklą.

Darbo eiga: Saulėtą dieną pakvieskite vaikus pažvelgti į žemę, palieskite ją rankomis: šilta (kaitino saulė), sausa (byra rankose), šviesiai ruda. Mokytojas palaisto žemę iš laistytuvo, pasiūlo dar kartą paliesti, apžiūrėti (žemė patamsėjo, tapo drėgna, lipni, sulipo į gumulėlius, šaltas vanduo atšaldė žemę)

Išvada: oro sąlygų pasikeitimas lemia dirvožemio būklės pokyčius.

Kortelė-14

"Vanduo ir sniegas"

Tikslas : įtvirtinti žinias apie skirtingas vandens būsenas. Skatinti vaikų pažintinio susidomėjimo formavimąsi, ugdyti stebėjimą ir protinę veiklą.

Judėti: pridėti sniego ir ledo į grupę – kas ištirps greičiau?

Į vieną kibirą sudėkite purų sniegą, į antrąjį – sutankintą, o į trečią – ledą.

Išvada: pirmiausia ištirps purus sniegas, paskui sutankintas sniegas, ledas tirps paskutinis.

Kortelė-15

"Sniego tirpimas"

Tikslas : supažindinkite vaikus su sniego savybėmis. Ugdykite susidomėjimą eksperimentine veikla ir meilę gamtai. Toliau lavinkite loginį mąstymą ir vaizduotę.

Procedūra: Vaikščiodami su vaikais surinkite sniegą į stiklinį indelį. Atneškite į grupę ir padėkite į šiltą vietą. Sniegas tirpsta ir susidaro vanduo. Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad vanduo yra nešvarus.

Išvada: veikiamas temperatūros sniegas tirpsta, virsdamas vandeniu.

Kortelė-16

"Apsauginės sniego savybės"

Tikslas : supažindinti su sniego savybėmis. Ugdyti stebėjimą, gebėjimą lyginti, analizuoti, apibendrinti, ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą eksperimentavimo procesu, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, daryti išvadas.

Eiga: Stiklainius su tokiu pat kiekiu vandens išdėliokite ant sniego gniūžtės paviršiaus, negiliai įkaskite į sniegą. Palaidoti giliai sniege. Stebėkite vandens būklę stiklainiuose.

Išvada: kuo giliau stiklainis bus sniege, tuo šiltesnis bus vanduo. Šaknys šiltos po sniegu ir žeme. Kuo daugiau sniego, tuo šiltesnis augalas.

Kortelė-17

"Vandens užšalimas"

Tikslas : įtvirtinkite vaikų žinias apie vandens savybes. Ugdykite edukacinį susidomėjimą gamtos pasauliu.

Eiga: Supilkite vandenį į kibirą ir ant padėklo. Padėkite šaltai. Kur vanduo užšals greičiau? Paaiškinkite, kodėl vanduo ant padėklo užšąla greičiau.

Kortelė-18

„Ledo skaidrumas“

Tikslas : supažindinti su ledo savybėmis. Ugdykite smalsumą ir plėskite akiratį. Išmokykite vaikus daryti išvadas eksperimentuojant ir daryti logiškas išvadas.

Eiga: Sudėkite smulkius daiktus į permatomą indą, įpilkite vandens ir atšaldykite. Kartu su vaikais pagalvokite, kaip per ledą matomi sušalę objektai.

Išvada: objektai matomi per ledą, nes jis skaidrus.

Kortelė-19

"Gatvės šešėliai"

Tikslas : parodyti vaikams, kaip susidaro šešėlis, jo priklausomybė nuo šviesos šaltinio ir objekto, jų santykinė padėtis. Ugdykite vaikų pažintinį susidomėjimą eksperimentavimo procesu, priežasties ir pasekmės ryšių nustatymu, gebėjimo daryti išvadas.

Pažanga: Šešėlių iš skirtingų objektų tyrimas. Kada atsiranda šešėlis? (kai yra šviesos šaltinis). Kas yra šešėlis? Kodėl jis susidaro? (Šį tamsus taškas, susidaro, kai šviesos spinduliai negali prasiskverbti pro objektą; už šio objekto yra mažiau šviesos spindulių, todėl jis tamsesnis)

Išvada: šešėlis atsiranda esant šviesai ir objektui; objekto kontūrai ir šešėlis yra panašūs; kuo aukštesnis šviesos šaltinis, tuo trumpesnis šešėlis; kuo skaidresnis objektas, tuo šviesesnis šešėlis.

Kortelė-20

„Vaizdo matmenų matavimas naudojant skirtingus objektyvus“

Tikslas : pristatyti optinį įrenginį – objektyvą; formuoti idėjas apie objektyvo savybę padidinti vaizdus. Išmokykite vaikus daryti išvadas eksperimentuojant ir daryti logiškas išvadas.

Medžiaga: padidinamieji stiklai, stiklai, įvairūs daiktai: plunksnos, žolės geležtės, šakelės.

Pažanga: tyrinėjimas padidinamuoju stiklu, objektų ir vaizdų dydžio pokyčių stebėjimas per padidinamąjį stiklą.

Išvada: žiūrint objektus, jų dydžiai didėja arba mažėja priklausomai nuo to, koks objektyvas naudojamas.

Kortelė - 21

„Linksmosios valtys“ (objektų plūdrumas)

Tikslas : mokyk švęsti įvairių savybių daiktų. Vystyti vaikų pažintinę veiklą atliekant eksperimentus.

Eiga: Mokytojas kartu su vaikais nuleidžia daiktus, pagamintus iš skirtingos medžiagos(medinės kaladėlės, pagaliukai, metalinės plokštės, popierines valtis). Stebėkite, kurie objektai skęsta, o kurie lieka ant vandens.

Išvada: ne visi objektai plūduriuoja, viskas priklauso nuo medžiagos, iš kurios jie pagaminti.

PAvyzdinis UGDYMO DARBO PLANAVIMAS

Grupė: senjorai Tema:„Suaugusiųjų darbas. profesijos" .

Tikslas: formuoti vaikams aiškias idėjas apie darbą kaip socialinis reiškinys, tenkinant žmogaus poreikius, plečiant žinių ir idėjų spektrą apie žmogaus sukurto pasaulio tobulinimą, profesijų pasaulio keitimą. Ugdykite susidomėjimą įvairiomis profesijomis. Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui.

Finalinis renginys: „Pramogos „Triukšmas-nekompetencija kelio ženklų mieste“ Finalinio renginio data: 10/22

Už baigiamąjį renginį atsakingi: pedagogai.

Savaitės diena

Režimas

GCD

Grupė,

pogrupis

Individualus

Pirmadienis – 19.10 d

Rytas:

Kognityvinis vystymasis (matematika)

1.Supažindinimas su „valdovo“ sąvoka, jos praktinio naudojimo mokymas. Žinių apie tiesias ir lenktas linijas įtvirtinimas.

2. Pratimas skaičiuojant nuo 1 iki 8 ir atgal.

3. Žaidimas „Kas daugiau pamatys“. Tikslas: lavinti atmintį, mąstymą, vaizduotę; stiprinti įgūdžius skaičiuoti pirmyn ir atgal iki 8 ir atgal.

N.V.Stepanova „Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei. Matematika“. 23 psl

Meninis ir estetinis vystymasis (muzika)

Pokalbis „Kokias profesijas tu žinai? C: pokalbio su vaikais metu prisiminkite jiems pažįstamas profesijas, išsiaiškinkite ir praplėskite vaikų idėjas apie profesijas, ugdykite pagarbą skirtingų profesijų žmonėms.

Stebėjimas mokytojo darbe gamtos kampelyje. C: mokyti vaikus stebėti suaugusiojo darbą, suteikti visą įmanomą pagalbą, ugdyti darbštumą, domėjimąsi gamta

Di "Kas ką daro?" Ts: įtvirtinti ikimokyklinukų žinias apie darbo rūšis, išmokyti atpažinti profesiją pagal aprašymą, ugdyti darbštumą ir pagarbą suaugusiųjų darbui.

Pokalbis tema: „Kokia yra svarbiausia profesija žemėje?

Tikslai:

plėsti žinias apie įvairių profesijų atstovus;

kurti žodyną.

Įrašas knygų kampelyje – knygų apie profesijas paroda.

Sukurti sąlygas iliustracijų ir paveikslų apie profesijas peržiūrai.

Suaktyvinkite dėmesį nepriklausomam svarstymui.

Vaikščioti:

Stebėjimas už kelmo – prisidėti prie idėjų apie tai, kas yra KULMAS, formavimo; kad kelmas tarnauja kaip „namai“ įvairioms gyvoms būtybėms (gyvūnams ir augalams).

Vaikinai, žiūrėk, kas tai yra? Taip, tai kelmas. Ar žinote, iš kur jis atsirado? Augo medis, užaugo didelis – labai didelis, bet vieną dieną susirgo. Ar kada nors sirgote? Žmonės bandė gydyti: pavasarį kamieną išbalino kalkėmis, įkasė, palaistė, deja, apmirė. Mat žiemą nušalo medžio šaknys. Ir taip šį medį teko nukirsti, o jo vietoje susiformavo kelmas. Žiūrėk, iš kelmo pradėjo augti naujos šakos, o laikui bėgant čia išaugs naujas medis. Kanapių žievėje nuo šalčio slepiasi vabzdžiai ir vorai. Taigi kelmas taip pat tarnauja kaip vabzdžių namai. Jie taip pat mėgsta rudenį

grybai. Jie visiškai uždengia.

P/n: „Diena – naktis“, „Šuolis šuolis“ - šokinėjimas ant dviejų kojų judant aplink gėlyną.

Darbo veikla: Skatinkite vaikus padėti vieni kitiems nusirengti.

D/žaidimai: „Rink tik geltonus, žalius, raudonus lapus“, „Kas tai...“,

"Pataikykite į lanką".

Tikslas: praktikuoti metimą į taikinį.

Pakvieskite vaikus iš lapų padaryti juokingą žaislą Ežiukas,

be galvos, nematyti, be kojų.

dirbti prieš miegą

Priminti vaikams, kad lovatiesė turi būti sulankstyta atsargiai.Skaitymas

Vakaras:

Gimnastika po miego. Sudėtingas

Grūdinimo procedūros.

Skaitymas J. Rodari „Kaip kvepia amatai“.Pokalbis pagal turinį.

Stalo atspaudų žaidimas "Profesijos".

C: toliau įtvirtinti vaikų idėjas apie tai, kas yra profesija, mokyti juos vartoti žodį „profesija“, lavinti kalbą ir dėmesį, kelti susidomėjimą įvairiomis profesijomis ir jų reikšme mūsų gyvenime.

Žiūrint į iliustraciją tema „DPS inspektorius“.Ts: mokytis pagal paveikslą kurti apsakymus, mokyti rišliai, perteikti paveikslo turinį, vadovaujantis mokytojo pavyzdžiu, ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui.

Vizualinė gimnastika „Rudens miškas“ (kortelė).

D/žaidimas: "Dešinė Kairė".

Pateikti savarankiško vaikų darbo sąlygos.

Pasiūlyti vaikiškos darbo knygelės„Pasiruošimas rašymui“. Ugdykite grafinio rašymo įgūdžius.

Vaikščioti

Lyginamasis stebėjimas „Medžiai vėlyvą rudenį“. Atkreipkite dėmesį į pažįstamų medžių rūšių panašumus ir skirtumus.P/n "Spalvotos mašinos"Žaidimai su išsinešimo medžiaga, kurią vaikai gali rinktis.

Savaitės diena

Režimas

Bendradarbiavimo veikla suaugusiems ir vaikams, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos lavinimo aplinkos organizavimas (veiklos centrai, visi grupių kambariai)

GCD

Grupė,

pogrupis

Individualus

Antradienis – 20.10 d

Rytas:

Kalbos raida

Siužetinės istorijos sudarymas pagal paveikslą „Katė su

kačiukai“. Tikslas: išmokti sukurti apysaką pagal paveikslą: pakalbėti apie įvykius, buvusius anksčiau nei pavaizduoti paveikslėlyje, sugalvoti pabaigą; išmokyti pastebėti ir įvardyti skirtumus ir panašumus tarp katės ir kačiukų, remiantis juos palyginimu išvaizda, elgesys; pasirinkti žodžius veiksmams apibūdinti; išmokti savarankiškai susidaryti gyvūnų vardus; įtvirtinti gebėjimą savarankiškai pasirinkti tinkamą reikšmę turintį žodį, greitai ir garsiai jį tarti, klausytis jo skambesio.

O.S. Ušakova „5-7 metų vaikų kalbos raida“. 26 psl

Meninis ir estetinis vystymasis (IZO)

Konstrukcija „Stebuklingos popierinio kvadrato transformacijos“.

Tikslas: sudominti vaikus origami stiliaus amatų gamyba ir juos demonstruoti; įtvirtinti gebėjimą vykdyti mokytojo nurodymus. Supažindinkite su stebuklinga popieriaus kvadrato transformacija; ugdyti atkaklumą ir tikslumą; vystytis Kūrybiniai įgūdžiai, vaizduotė. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova „Meninė ir kūrybinė veikla. Origami. Tematika, siužetas, žaidimų veikla su 5-7 metų vaikais2. 14 psl.

Fizinis vystymasis

Pokalbis „Kas yra profesijos?“ Ts: įtvirtinti įvairių profesijų žmonių darbo idėją. Knyga T.A. Shorygina „Profesijos, kokios jos? 4 p

Kalbos žaidimas su kamuoliu „Įvardink profesiją“. Ts: įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas, turtinti vaikų žodyną, lavinti dėmesį ir miklumąDarbo užduotys . Pareigos valgykloje, gamtos kampelyje, ruošiant medžiagą bendrai veiklai. C: mokyti vaikus palaikyti švarą ir tvarką kambaryje, padėti suaugusiems organizuoti režimo akimirkos, ugdyti tikslumą, darbštumą

Žaidimas "Kieno daiktai?"

C: daiktavardžių daryba R.p.

Pasiūlyti vaikų spalvinimo knygelėstema „Profesijos“.C: įtvirtinti idėjas apie profesijas spalvinimo puslapių pagalba, lavinti vizualinį suvokimą ir dėmesį; Supagerinti savo pieštuko įgūdžius.

Istorijų pasirinkimas apie įvairias profesijas.

Svarstymas enciklopedijos.

Vaikščioti:

Stebėjimas gyvam daiktui – paukščiams.Di „Išvardink migruojančius paukščius“.P/n „Kamuolis vairuotojui“ - ugdykite miklumą, drąsą, metimą.Darbo veikla : Duokite šluotas ir nušluokite vietą nuo lapų. Pasivaikščiojimų kartoteka. Spalio mėn. 6 kortelė.

Vaikščiojimas vienu failu, šokinėjimas ant dviejų kojų.

Savarankiška veikla vaikai teritorijoje su lauko medžiagomis (kamuoliais).

dirbti prieš miegą

Atsipalaidavimas pagal W.A.Mocarto muziką „Miegok, mano džiaugsme, užmigk“.

Vakaras:

Gimnastika po miego. Sudėtingas

Grūdinimo procedūros.

Svarstymas iliustracijos, reprodukcijos tema „Statybininkai“

C: plėsti vaikų supratimą apie statybininkų darbą, patikslinti žinias apie dailininko, staliaus, mūrininko profesijas, plėsti ir patikslinti žinias apie statybininkų darbe naudojamus įrankius, lavinti kalbą.

Konstravimo žaidimai . C: mokyti vaikus statyti įvairius pastatus pagal siūlomas sąlygas, ugdyti gebėjimą suvokti daiktus ir reiškinius jų santykiuose, ugdyti projektavimo įgūdžius ir vaizduotę.

Skaitymas grožinė literatūra V.V. Majakovskis „Kas būti? » C: išmokti analizuoti meno kūrinį; išreikšti savo požiūrį į istorijos veikėjus, ugdyti kalbėjimo veiklą, dialoginę kalbą, plėsti žodyną.

Skaičiaus 7 kompozicija. Žaidimai su Cuisenaire lazdelėmis.

Supažindinkite su žaidimais smulkiajai motorikai lavinti

Vaikščioti

Stebėjimo pripažinimas „Paukščiai rudenį“. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie jų gyvenimo struktūrą ir pokyčius. Stebėkite, kaip paukščiai renkasi į pulkus.P/n „Surask ir tylėk“.Vaidmenų žaidimai vaikų pasirinkimui.

Savaitės diena

Režimas

Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos lavinimo aplinkos organizavimas (veiklos centrai, visi grupių kambariai)

GCD

Grupė,

pogrupis

Individualus

Trečiadienis – 10.21 d

Rytas:

Kalbos raida

Meno kūrinio perpasakojimas. E. Permyak „Kam reikalingos rankos“. Tikslas: išmokyti nuosekliai, nuosekliai perpasakoti, teisingai perteikti mintį ir turinį, raiškiai atkurti veikėjų dialogus. V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei. Kalbos raida“. 63 psl

Kognityvinė raida

Suaugusiųjų darbas. Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų darbą; parodyti kiekvienos specialybės reikšmę ir svarbą kitiems žmonėms, visai šaliai; ugdyti pagarbą darbui. G.M.Blinova „Klasės. Kognityvinis

5 – 7 metų vaikų raida.2 Page 68. O.F. Gorbatenko “ Sudėtingos klasės su 4-7 metų vaikais. 91 psl

Fizinis vystymasis

Gatvė

Skaitymas : S. Mikhalkovas „Ką tu turi?

Di „Kam ko reikia darbui?“ C – įtvirtinti vaikų žinias, kad žmogui darbe padeda įvairūs dalykai – įrankiai, ugdyti suaugusiųjų domėjimąsi darbu, norą dirbti.

Pirštų gimnastika "Paukščiai".

Darbo užduotys valymas po žaidimų. Ts: ugdyti tinkamus vaikų darbo įgūdžius, išmokyti juos elgtis racionaliai, skatinti norą dalyvauti Dirbdami kartu, noras palaikyti ir atkurti tvarką.

D/ žaidimas „Pateikite pasiūlymą“

Siūlykite vaikams vaško kreidelių.

Piešimas vaško kreidelės Tikslas: lavinti rankų motoriką.

Vaikščioti:

Stebėjimas už savivarčio.P/n „Spąstai su pritūpimais“ - mokykite laikytis žaidimo taisyklių.Darbo veikla : rinkti sėklas, valyti sausą žolę, lapus – išmokyti tinkamai rinkti sėklas, ugdyti humanišką ir aktyvų požiūrį į gamtą. (Pasivaikščiojimų kartoteka. Vyresnioji grupė. Spalis. 9 ėjimas).

Bėgimo pratimai, kurių užduotis yra pagerinti gebėjimą orientuotis erdvėje (krypties keitimas bėgant), šokinėjimas (šokimas ant dviejų kojų).

Savarankiška žaidimo veikla.

Nepriklausoma žaislų kolekcija „Kas už ko pasislėpė“.

dirbti prieš miegą

Pokalbis už klausimus: „Kam jums reikia rankšluosčio?Skaitymas N. Naydenovos eilėraštis „Mūsų rankšluosčiai“.

Vakaras:

Gimnastika po miego. Sudėtingas

Grūdinimo procedūros.

Mini ekskursija į maitinimo padalinį. C: išplėsti ir paaiškinti vaikų supratimą apie darželyje dirbančių žmonių profesijas. Įtvirtinti idėją apie suaugusiųjų darbo poreikį ir svarbą. Suaktyvinkite vaikų žodyną.

D/i „Virkime sriubą iš daržovių“ C: supažindinkite vaikus su daržovių sriubos ruošimo procesu, parodydami ir įvardydami veiksmus, kuriuos vaikas atlieka; toliau formuoti idėją apie virėjo profesiją, lavinti vaizduotę, aktyvinti kalbą, ugdyti pagarbą darželio darbuotojams.

Savarankiška veikla vaikai veiklos centruose.

Darbas su matematika.

S/r žaidimas – Ruošiame pietus. C: išmokti atspindėti žmonių darbo veiksmus žaidime, ugdyti gebėjimą įsitraukti į vaidmenimis pagrįstą sąveiką, derinti žaidimo veiksmus su priimtu vaidmeniu, naudoti pakaitinius daiktus, ugdyti gebėjimą siekti suderintų kitų vaikų veiksmų ir norų.

Vaikščioti

Stebėjimo pripažinimas „Produktų iškrovimas“. Atnaujinkite ir papildykite idėjas apie krovininį transportą, toliau supažindinkite juos su krautuvo darbu.Kilnojamas "Kas turi ką?" Imituoti gyvūnų judesius

Savaitės diena

Režimas

Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos lavinimo aplinkos organizavimas (veiklos centrai, visi grupių kambariai)

GCD

Grupė,

pogrupis

Individualus

Ketvirtadienis - 22.10

Rytas:

Kognityvinė raida

„Vyriškas“ ir „moteriškas“ darbas “ Tikslas: formuoti kruopštų, pagarbų

požiūris į suaugusiųjų darbą; formuoti pirmines idėjas apie vyrų ir moterų darbo specifiką; skatinti domėtis įvairių lyčių žmonių darbo rezultatų socialine reikšme; atnaujinti gautos informacijos panaudojimą žaidimų veikla. L. V. Kolomiychenko,

G.I.Chugaeva, L.I.Yugova „Socialinio ir komunikacinio vystymosi užsiėmimai 5–6 metų vaikams socialinis ugdymas. 72 psl

Kalbos raida

Skaitymas „Geriau maža užduotis už kitą dykinėjimą“ (pagal D. Lukicho kūrinius „Keturios mergaitės“, V. Zaicevo „Aš galiu apsirengti“, B. Zakhoder „Knygnešys“, Y. Garey „Lopšinė“. Tikslas: išmokyti vaikus emociškai suvokti vaizdingai meno kūrinio turinį; suvokti idėją, perkeltinių posakių prasmę; susieti kūrinio idėją su patarlės reikšme; įtvirtinti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus su išplėstu visu sakiniu. V.N.Volčkova, N.V.Stepanova „Pamokų užrašai vyresnėje darželio grupėje. Vystymo kalba." 64 p.

Probleminis klausimas : "Kuo norėtum būti užaugęs?"

Žodžių žaidimas „Užbaikite frazę“. visuomenėje ir kiekvieno žmogaus gyvenime.

Fizinis darbas . Bendra kortelių gamyba „Ligoninės“ kampeliui. C: išmokyti vaikus dirbti su popieriumi, teisingai naudotis žirklėmis, plėsti vaikų žinias apie gydytojo atributus.

Kompiliacija aprašomoji istorija tema „Profesijos“. Ts: kalboje įtvirtinti daiktavardį, turintį bendrą „profesijos“ reikšmę, plėtoti kalbinę veiklą, dialoginę kalbą; tobulinti paprastus ir sudėtingus sakinius

Žaidimai vaikų pageidavimu saugos kampelyje.

Paroda „Visos profesijos yra svarbios, visos profesijos reikalingos“

Produktyvios veiklos centras:

atvirukų pasirinkimas su įrankiais, drabužiais, įvairiais įvairių profesijų daiktais.

Vaidmenų atributai istorijų žaidimai, į teatrinius žaidimus.

Vaikščioti:

Stebėjimas Būdingiausias vėlyvo rudens bruožas – lietingi orai. Nurodykite pavadinimą ir drabužių paskirtis. Eidami pasivaikščioti atkreipkite dėmesį į vaikiškus drabužius (striukes su gobtuvais, guminiai batai, pirštines). Kadangi lauke vėlyvas ruduo, pasidarė šalta, todėl apsirengiame šiltai. Jei lauke lyja, vaikai žiūri pro langą arba iš verandos. Kokie daiktai sušlapo? Kodėl paukščių nematyti? Kodėl gatvėje mažai praeivių? Paversti dėmesys skėčių įvairovei. Kuris tau patiko? Kam skirtas skėtis? Pažiūrėk į dangų, koks jis? Pilka, niūri. Liūdna žiūrėti į plikus krūmus. Pudelės. Klausykitės, kaip pučia vėjas.

P/n: „Saulė ir lietus“ - toliau mokykite vaikus šokinėti ant 2 kojų judant į priekį, „Meškerykotis“.

Darbo veikla: val sudominti vaikus mūsų svetaine buvo švarus. Surinkite nulaužtas šakas.

Žaidimo pratimai su šokinėjimo virve.

Tikslas:stiprinti gebėjimą šokinėti virve, sukant ją pirmyn ir atgal.

Savarankiška žaidimo veikla.

Piešimas pagaliukais ant šlapio smėlio, piešinių dėliojimas akmenukais.

dirbti prieš miegą

Rūpinimasis savimi – gerina gebėjimą savarankiškai nusirengti ir tvarkingai sulankstyti drabužius.Skaitant N. Nosovo „Dunno nuotykius“.

Vakaras:

Meniškas

estetinis vystymasis (IZO) . Rudeninių lapų aplikacija „Rudens paveikslai“ (portretai, scenos ir puokštės). Tikslas: išmokyti vaikus kurti pasakų kompozicijas iš natūrali medžiaga _ džiovinti lapai, žiedlapiai, sėklos; ugdyti spalvų ir kompozicijos pojūtį; ugdyti domėjimąsi ir pagarbą gamtai, kelti norą išsaugoti jos grožį kompozicijose ir gėlių kompozicijose. I.A.Lykova " Vizualinė veikla darželyje. Vyresnioji grupė“. 56 psl

Gimnastika po miego. Sudėtingas

Grūdinimo procedūros.

Mįslių kūrimas apie profesijas. C: įtvirtinti ikimokyklinukų žinias apie darbo rūšis, įvairias profesijas,

Bendravimo žaidimas „Nepraleiskite profesijos“.

C: gebėjimo keisti dėmesį ugdymas, akiračio plėtimas. Turtinti vaikų žodyną.

Pramogos „Nerangus nepatogumas kelio ženklų mieste“

Pratimas skaičiuojant iki 7

(pirmyn ir atvirkštine tvarka).

S/r žaidimas „Gydome Dašos lėlės gerklę“. C: toliau supažindinti vaikus su medicinos profesija, mokyti vaikus įvairios žaidimo veiklos, atspindinčios gydytojo darbą, ugdyti gebėjimą užmegzti vaidmenimis pagrįstą sąveiką su bendraamžiais, keisti dialogo turinį priklausomai nuo vaidmens pasikeitimo. , ugdyti gebėjimą žaidime laikytis kultūringo elgesio ir bendravimo taisyklių, plėsti vaikų žinias apie profesiją „Gydytojas“

Vaikščioti

Stebėjimas už vakaro dangaus.Mįslių kūrimas apie debesį, mėnulį, mėnesį.Skaitymas eilėraštis „Lietus“.Savarankiška žaidimo veikla .

Savaitės diena

Režimas

Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją

Vaikų savarankiškos veiklos lavinimo aplinkos organizavimas (veiklos centrai, visi grupių kambariai)

GCD

Grupė,

pogrupis

Individualus

Penktadienis – 10.23 d

Rytas:

Meniškas

estetinė

plėtra (muzika)

Fizinis vystymasis

Pokalbis su vaikais "Kas dirba darželyje".

C: įtvirtinti vaikų žinias apie slaugytojų ir gydytojų, skalbėjų, virėjų, kiemsargių ir kitų darželio darbuotojų darbą, ugdyti susidomėjimą ir pagarbą savo darbui, ugdyti dėkingumo jausmą už suaugusiųjų darbą vaikams, norą aprūpinti juos viskuo. galima pagalba, mokant įgytas žinias pritaikyti kolektyviniame kūrybiniame žaidime.

Di „Kas žino daugiau profesijų“. C: toliau plėskite vaikų supratimą apie įvairias profesijas, jų pavadinimus ir veiklos rūšis. Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, norą rinktis profesiją ir poreikį dirbti.

Žiūrint į albumą „Tėvų profesijos“.

C: suvokti profesijos svarbą žmonių gyvenime, ugdyti pagarbą skirtingų profesijų žmonių darbo rezultatams, ugdyti vaikų monologinę kalbą (kalbos samprotavimą; kalbos įrodymus, plėsti ir aktyvinti temos žodyną).

Skaitymas grynai kalbant. Tikslas: taisyklingo garso tarimo formavimas.

Pasiūlyti vaikai susiranda ką veikti ir patys organizuoja motorinę veiklą, tobulina motoriką. Ugdykite savarankiškumą, kūrybiškumą, skatinkite aktyvumą.

Dalyko ugdymo aplinkos kūrimas ir bendra žaidimo atributikos gamyba

„Grožio salonas“, „Konditerijos gaminiai“.

Vaikščioti:

Dedukcinis stebėjimas : praeivių profesijos.Istorijos rašymas tema: „Mano mamos profesija“. Išmokykite vaikus, remiantis praeivių stebėjimų rezultatais, suformuluoti prielaidas apie tai, kas jis yra pagal profesiją. Pasiūlykite parašyti istoriją apie tai, kokias darbo pareigas darbe atlieka vaikų mamos. Plėtoti monologinę kalbos formą, aktyvinti žodyną. Ugdykite susidomėjimą įvairių profesijų žmonių darbu, pasididžiavimą savo mama

P/n: „Žvirbliai ir automobilis“, „Lygiu taku“ - mokykite vaikščioti ribotu paviršiumi išlaikant pusiausvyrą.

Darbo veikla : rinkti gražūs lapai aplikacijai surinkite ir išdėliokite į dėžutes natūralią medžiagą.

Judesių vystymas.

Tikslas: lavinti šokinėjimo gebėjimus, derinant jėgą su greičiu.

Nemokamas vaikų užsiėmimas teritorijoje su lauko medžiaga – Velykiniais margučiais. Smėlio pilies statyba.

dirbti prieš miegą

Kalbėtis su vaikais apie dienos miego naudą. Ugdykite elgesio kultūrą miegamajame.

Skaitymas N. Nosovas „Dunno nuotykiai“.

Vakaras:

Gimnastika po miego. Sudėtingas

Grūdinimo procedūros.

Kalbos žaidimas – „Kas tai žino ir gali? »Ts: plėskite vaikų idėjas apie tai, kokių žinių ir įgūdžių turėtų turėti įvairių profesijų žmonės.

Savarankiška meninė veikla . Koliažas „Kas dirba mūsų darželyje.“ Ts: mokyti vaikus daryti portretus iš paruoštų detalių; mokykitės patys, išpjaukite kai kurias dalis iš ruošinių, atsargiai jas priklijuokite; ugdyti tikslumą darbe ir džiaugsmą už atliktą darbą.

D/žaidimai „Kam ko reikia darbui“, „Kokias profesijas tu žinai?

Paukščių formų kūrimas naudojant skaičiavimo pagaliukus.

Motyvuoti vaikai kartu atlieka kolektyvinę kompoziciją.

S/r žaidimas "Profesijos".

C: Padėkite kurti žaidimo aplinka, užmegzti sąveiką tarp pasirinkusių tam tikrus vaidmenis, ugdyti gebėjimą žaisti pagal savo planus, skatinti vaikų kūrybinę veiklą, įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie gydytojo, gaisrininko, policininko, pardavėjo, statybininko, buhalterio darbą.

Vaikščioti

Dedukcinis stebėjimas „Praeiviai“ Išmokykite vaikus atskirti amžių ir teisingai pavadinti žmones įvairaus amžiaus, lavinti vaizduotę.P\i "Gudri lapė".S/r žaidimai vaikų pasirinkimui.

Sukhobokova Olga
Meninio ir estetinio tobulėjimo žaidimų kortelių rodyklė vidurinė grupė

Vidurinės grupės meninio ir estetinio tobulėjimo žaidimų kartoteka.

„Atspėk ir pasakyk“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudiškus žaislus kaip vieną iš liaudies meno ir amatų formų; atpažinti žaislą pagal atvaizdą, mokėti paaiškinti savo pasirinkimą, išskirti tapybos elementus, jo spalvą ir rašto kompoziciją ant gaminio. Tobulėti estetinis skonis .

„Gorodetso raštai“

Tikslas: Stiprinti vaikų gebėjimą komponuoti Gorodets raštus, atpažinti tapybos elementus, prisiminti rašto tvarką, pasirinkti jam savo spalvą ir atspalvį, lavinti vaizduotę, gebėjimas panaudoti įgytas žinias kuriant kompoziciją.

„Nupiešk skarelę mamai“

Tikslas Tobulėti

« Menas ir amatai»

Tikslas Menas ir amatai; rasti tinkamą prekybą tarp

„Rink Gželio rožę“

Tikslas

„Surinkite matriošką“

Tikslas

„Užpildykite modelį“

Tikslas: žaidimas yra skirtas plėtra vaikų dėmesys ir atmintis, plėtra

Žaidimo eiga

"Susirasti draugų tarp spalvų»

Tikslas

Žaidimo eiga tarp objektų"draugai"

„Sukurk natiurmortą“

Tikslas

Žaidimo eiga

"Baigti paveikslėlį»

Tikslas: atrasti suvokimo formavimosi ir objekto apibrėžimo lygį už jo dalių, mokėti jį užbaigti; lavinti vaizduotę, vaizduotė.

Žaidimo eiga:įjungta paveikslėlius objektai iš dalies nupiešti (zuikis, Kalėdų eglutė.). Turite atpažinti temą, užpildyti trūkstamas dalis ir nuspalvinti.

„Parengkime šventei stalą“

Tikslas: vystytis galimybė pasirinkti atspalvius prie pagrindinių spalvų, sukomponuoti gražų spalvų schema.

Žaidimo eiga: priešais vaikus yra įvairių spalvų (raudona, geltona, mėlyna, žalia) iškirpti popierines staltieses ir 4 - 5 atspalvių daiktus popieriniai indai kiekviena spalva. Užduotis – priderinti pagrindinę spalvą prie jos atspalvių. Stalo reikmenis rinkitės taip, kad spalva atitiktų staltiesę.

Stalo žaidimas "Domino"

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie meną ir amatus – žaislus; gebėjimas rasti tinkamas žaislas ir pagrįskite savo pasirinkimą. Įtvirtinti žinias apie liaudies žaislų gamybą ir kiekvieno iš jų ypatybes. Ugdykite meilę grožiui.

„Nupiešk skarelę mamai“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie rusiškos skaros meną. Tobulėti Vaikai turi estetinį skonį, mokosi daryti nesudėtingus raštus iš įvairių puošybos elementų (gėlių, lapų, pumpurų, šakelių ir kt., geba parinkti rašto spalvinę gamą).

« Menas ir amatai»

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudį Menas ir amatai; rasti tinkamą prekybą tarp kitus ir pagrįsti savo pasirinkimą.

„Rink Gželio rožę“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą sukurti Gželio rožę naudojant aplikacijas pagal Gželio paveikslą, išlaikyti susidomėjimą Gželio amatais.

„Surinkite matriošką“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies žaislą - matriošką; galimybė mozaikos metodu iš dalių surinkti lizdinę lėlę. Išryškinkite apdailos elementus. Ugdyti pagarbą ir meilę liaudies menui.

„Užpildykite modelį“

Tikslas: žaidimas yra skirtas plėtra vaikų dėmesys ir atmintis, plėtra simetrijos jausmas, po kurio seka tapyba.

Žaidimo eiga: rašto pradžia nupiešta ant popieriaus lapo. Vaikai turi dar labiau išplėsti raštą ir nuspalvinti.

"Rasti tarp draugų spalvų»

Tikslas: nustatyti vaikų žinių lygį renkantis daikto spalvą atitinkančius dažus; piešti spalvomis

Žaidimo eiga: ant popieriaus lapų piešiami objektų siluetai. Mokytojas duoda užduotį surasti tarp objektų"draugai" geltona, žalia, mėlyna, raudona spalvos. Vaikai susiranda tam tikrą spalvą atitinkančius daiktus ir nuspalvina juos.

„Sukurk natiurmortą“

Tikslas: tobulinti kompozicijos įgūdžius, gebėjimą sukurti kompoziciją tam tikra tema (natiurmortas, išryškinti pagrindinį dalyką, užmegzti ryšį išdėstant vaizdą erdvėje.

Žaidimo eiga: voke yra įvairių daržovių, vaisių atvaizdai, taip pat įvairios vazos, lėkštės, indai, krepšeliai. Vaikai turi pasirinkti daiktus ir sukurti savo natiurmortą.

Publikacijos šia tema:

Didaktinių žaidimų apie pažintinį vystymąsi vidurinėje grupėje kartoteka Didaktinių žaidimų kortelių rodyklė Kognityvinė raida vidurinėje grupėje. 1. Didaktinis žaidimas„Surask klaidą“ Tikslai: išmokyti aiškiai tarti.

Meninei ir estetinei raidai skirtų edukacinių užsiėmimų suvestinė „Nuostabieji pagalbininkai“ vidurinėje grupėje Meninė ir kūrybinė veikla. Piešimas. Tema: „Nuostabūs pagalbininkai“. Tikslas: Su vaikais įtvirtinti žmonių profesijas ir reikalingas priemones.

Meninės ir estetinės raidos edukacinės situacijos santrauka vidurinėje grupėje „Arbatos rinkinys“ Vidurinės grupės „Arbatos rinkinys žaislams“ meninės ir estetinės raidos edukacinės situacijos santrauka (meninė veikla.

Vidurinės grupės meninės ir estetinės raidos pamokos „Šaukšto istorija“ santrauka Meninės ir estetinės raidos vidurinėje grupėje pamokos santrauka. Tema: „Šaukšto istorija“ Tikslas: Lavinti kūrybiškumą ir vaizduotę.

Grupė: vidutinė Edukacinė sritis: meninė ir estetinė raida (skulptūra) Integracija: muzika, pažinimas, kalbos raida Tema.

Kortelės rodyklė

Darbas gamtoje.

1. Sustiprinkite įgūdžius

Pasidaryk pats

budinčio pareigūno pareigas

gamtos kampelis.

2. Toliau mokytis gaminti

žemė daržovėms sodinti,

3. Sodinukų auginimas.

4. Pasodinimas į grupę.

5. Gėlių ir daržovių laistymas.

6. Žolės ravėjimas.

7. Dirvos purenimas.

8.Sėklų rinkimas.

9.Derlius.

Namų ūkis

dirbti.

Suformuokite norą

dirbti bendram labui.

1.Išvalykite verandą.

A) mažų žaislų valymas.

B) viską sutvarkyk lėlių kambaryje

2. Nušluokite taką.

3. Surinkite dideles šiukšles.

4. Nuvalykite suolus.

5.Mokykitės pagal savo

iniciatyva atlikti mažas

remontas. A) Knygos. B) Žaislai.

B) Drabužiai lėlėms ir kt.

Namų ūkis

dirbti.

1. Stebėti darbą

budintys pareigūnai

2. Mokykite gražiai, sutvarkykite

3. Išdėstykite įrenginius link

pusryčiai, pietūs ir vakarienė.

4. Nuvalykite stalus po to

5. Padėkite padėti indus

nuo stalo.

Namų ūkis

dirbti.

1. Forma vaikams

išlaikant įprotį

švara ir tvarka grupėje

2. Nuvalykite dulkes nuo lentynų.

3. Išplaukite žaislus.

4. Išvalykite knygyną

5. Išvalykite žaidimų kambarį

6. Išskalbkite lėlės drabužius.

7. Išlyginkite lėlės apatinius.

Savitarna.

1. Ugdykite įgūdžius

savitarna (išvalyti

atnešk žaislus, puodelį,

servetėlė).

2. Stebėkite savo išvaizdą

(plaukų šukavimas, švarūs drabužiai,

3. Stiprinti gebėjimą gaminti patiems

darbo vieta pamokoms. Ir mes patys

Sutvarkyk tai.

4. Atsargiai darykite tai patys

pakloti lovą po miego.

Pareiga kampe

gamta.

1.Mokyti vaikus

rūpinimasis savimi

augalams.

2. Supraskite tai teisingai

augalų priežiūra.

A) Pirmiausia atlaisvinkite dirvą,

tada vanduo.

B) Tinkamai pasirūpinkite

už lapų (skirtinguose augaluose

kitaip ir kodėl?).

C) Tinkamai laistykite.

Kai kurie augalai yra labiau paplitę nei kiti

rečiau ir kodėl?

D) Kambarinių augalų dauginimasis

augalai.

Pareiga kampe

gamta.

1. Mokyti vaikus

rūpinimasis savimi

gyvūnams.

2. Supraskite tai teisingai

3. Tinkamas maitinimas

(Kam?).

4. Ląstelių valymas.

5. Išvalykite akvariumą

(suaugusiųjų priežiūra)

6. Įpilkite vandens.

Fizinis darbas

1.Amatų gaminimas iš

A) Budenovka, kap.

B) Tulpė.

B) 2 vamzdžių garlaivis.

D) Piniginė.

D) Kilimėlis, takas.

E) Gaidžio pešimas.

2. Darbas su audiniu:

A) Išmokite siūlą

adata, surišti mazgą.

B) Sagų siuvimas.

B) Siuvimas ant pakabų.

D) Prijuostė lėlei.

D) Padarykite aplikaciją

(drugelis, gėlė).

D) Siuvinėjimas.

Fizinis darbas.

1. Amatų kūrimas

iš popieriaus.

A) Budenovka, kap.

B) Tulpė.

B) 2 vamzdžių garlaivis.

D) Piniginė.

D) Kilimėlis, takas.

E) Gaidžio pešimas.

E) Varlė.

Fizinis darbas.

1. Darbas su audiniu.

A) Išmokite siūlą

adata, surišti mazgą.

B) Sagų siuvimas.

B) Siuvimas ant pakabų.

D) Prijuostė lėlei.

D) Padarykite aplikaciją

(drugelis, gėlė).

D) Siuvinėjimas.

Fizinis darbas.

1. Darbas su natūraliu

medžiagų.

A) Išmokite daryti figūrėles

B) Gyvūnų figūrėlės.

B) Paukščių figūrėlės.

2. Sukurti bendrą

A) Miško kirtimas.

B) Pasakų herojai.

1. „Miške“.

2. Parduotuvė – prekybos centras.

4. Klinika.

5. Ligoninė. Greitoji pagalba.

6. Vaistinė. 7. Greitoji pagalba.

8. Vaikų darželis. 9-19. Paštas.

10-21 Biblioteka.

11 Kirpykla.

12.-20 Mokykla.

13. Vairuotojai. Vairuotojai. Garažas.

14.Statyba. Statyba.

15. Erdvėlaivis.

„Kosmonautai“, tyrinėtojai

16. Kelionės. 17. Teatras.

18. Ateljė. Mados namai

19. Gelbėjimo tarnyba.

21.Jūrininkai, žvejai, povandeniniai

22. „Gimtadienio žmonių šventė“.

23. „Išvykęs“. 24. Cirkas.

25. Televizija.

26. Piratai. 27. Aplinkosaugininkai.

28. Kavinė "McDonald's", Picerija.

29. Redakcija.

30.Dizaino studija.

31.Olimpinės žaidynės.

32.Primityvus.

33. Nekilnojamojo turto agentūra.

34. Modelių agentūra.

35. Sausas valymas.

38. Zoologijos sodas.

39. Tyrėjai.

40. „Beeline Corporation“.

Žaidimas: „Šeima“.

Tikslas: Skatinti vaikus būti kūrybiškais

atgaminti šeimos gyvenimą žaidimais.

Įgūdžio tobulinimas

savarankiškai kurti

suplanuotas žaidimo siužetas

situacija. Vertingų dalykų formavimas

moraliniai jausmai (žmogiškumas,

meilė, užuojauta).

Žaidimo medžiaga: Lėlės, baldai,

žaisliniai indai, žaidimo atributai,

muzikos instrumentai, daiktai

deputatai.

Žaidimas: „Miške“.

Tikslas:Įvairių pavadinimų taisymas

augalų, sėklų, grybų rūšys.

Ugdykite susidomėjimą ir meilę gamtai.

Žaidimo medžiaga: Gėlių kolekcijos,

lapai, sėklos, grybai. Kamienų brėžiniai

medžiai.

Kostiumai vaikams, kartoninis raktas,

gydyti.

1. Mozaika. Galvosūkiai.

2. Suvarstymas. Užsegimai.

3. Trafaretai.

4. Didaktiniai žaidimai.

5. Vaidmenų žaidimai.

6. Murkimas.

7. Žvejyba.

8. Knygų žiūrėjimas.

9. Knygos – spalvinimas.

10. Stalinis teatras.

11. Muzikos instrumentai.

12. Stiklai. Lankai.

13. Lazdelės dirvai purenti.

Savarankiška veikla:

1.Žaidimai su konstruktoriumi.

2. Tvirtinimo detalės. Suvarstymas.

3. Stalo ir spausdinti žaidimai.

4. Murkimas.

5. Vaidmenų žaidimai.

6. Piešimas iš trafareto.

7. Knygos – spalvinimas.

8. Žvelgiant į iliustracijas.

9. Albumas „Metų laikai“.

10. Stalo futbolas.

11.Gėles palaistykite, dirvą purenkite.

12. Žaidimai su kubeliais.

13.Ratlankiai. kėgliai. Boulingas.

Savarankiška veikla:

1. Įdėklai. Suvarstymas.

2. Siužetiniai-vaidmenų žaidimai.

3. Žaislai yra linksmi.

4. Natūrali medžiaga.

5. Mygtukų išdėstymas.

6. Šablonai. Trafaretai.

7. Pasakų svarstymas.

8. Pirštų teatras.

9. Muzikos instrumentai.

10. Automobiliai. Kubeliai.

11. Sporto žaidimai.

12. Skrybėlės – kaukės.

13. Lėlių teatras.

Savarankiška veikla:

1. Konstruktorius.

2. Dėlionės. Mozaika.

3. Murkimo kampelis.

4. Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai.

5. Didaktiniai žaidimai.

6. Knygos, kurias reikia peržiūrėti.

7. Pirštų teatras.

8. Albumų peržiūra.

9. Automobiliai. Lėlės.

10. Darbas gamtos kampelyje.

11. Lauko žaidimai.

12. Stebėjimai gamtoje.

13. Knygos – spalvinimas.

Savarankiška veikla:

1. Mozaikos. Galvosūkiai.

2. Knygų žiūrėjimas.

3. Knygos – spalvinimas.

4. Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai.

5. Lauko žaidimai.

6. Vairai. Automobiliai.

7. Šokinėjimo virvės. Kamuoliai.

8. Trafaretai. Šablonai.

9. Skrybėlės – kaukės.

10. Natūrali medžiaga.

11. Smėlio rinkiniai.

12. Žaislai yra pakaitalai.

Negyvųjų stebėjimai

natūralus fenomenas.

1. Saulės stebėjimas

(Palyginimas: ryte, pietų metu,

ir vakare).

2. Už debesų.

3. Už vėjo.

4. Vandens pratekėjimui iš

skystas į kietą

ir atgal.

5. Parašykite aprašomąjį

istorija apie supančią gamtą.

Augalų stebėjimas

gamtos kampelyje.

1. Augalų stebėjimas

Gamtos kampelis (kaip jie pasikeitė,

2. Žinokite augalų pavadinimus

kurie buvo grupėje.

3. Išmokykite tinkamai prižiūrėti

4. Stebėkite, kad augalai ne

susirgo.

5. Išmokite tinkamai atlaisvinti

Stebėjimas

suaugusiųjų darbui:

1. Išplėskite savo supratimą apie

santykis tarp gamtos ir žmogaus.

2. Lavinti pažintinius įgūdžius

pomėgiai darbe (sargas, sargas,

floristas).

3. Prisiminkite saugos taisykles

naudoti (grėbliai, kastuvai,

šiukšliadėžė ir šluota).

4. Išmokykite viską sutvarkyti po darbo

vietoje.

Stebėjimas

suaugusiųjų darbui:

1. Statybininkų darbo stebėjimas.

2. …….. darbe mechaniku.

3. …….. mokytojo darbe.

4. …….. darbe virėja.

5. ……..bibliotekininko darbe.

6. …….. vairuotojo darbe.

7. …….. darbe kaip stalius.

8. …….. darbe kiemsargiu.

9. …….. už vadovo darbą.

10. ...... darbe aukle.

Stebėjimas

sezoniniams pokyčiams.

(VASARA).

1. Pagilinkite ir apibendrinkite mintį

apie vasarą, būdingus jos ženklus.

2. Išmokyk džiaugtis vasara

žadinti gamtą, vertinti ir

išsaugoti grožį.

3. Sustiprinkite saulės idėją

ir jo vaidmuo visų gyvų būtybių gyvenime.

4. Artėja karšti orai.

5. Išaugo gražios gėlės

(uogos, vaisiai, daržovės prinokę).

6. Toliau supažindinkite su reiškiniais

gamta, mokyti pamatyti ir grožėtis

jos grožis.

Stebėjimas

sezoniniams pokyčiams.

(RUDUO).

1. Stebėjimo įgūdžių formavimas

būdingi rudens oro reiškiniai,

suprasti ryšį tarp jų;

ugdyti susidomėjimą grožiu

gimtoji gamta.

2. Rudens stebėjimo įgūdžių ugdymas

gamtos ženklai ir reiškiniai.

3. Atpažinimo įgūdžių formavimas

medžiai, krūmai pagal lapus,

vaisiai, sėklos.

4. Idėjų plėtimas apie

daržovės ir vaisiai.

Stebėjimas

sezoniniams pokyčiams.

(ŽIEMA).

1. Šalta, dažnai būna šalnų,

žemė padengta sniegu, o rezervuarai

2. Medžiai ir krūmai be

3.Priartėjo žiemojantys paukščiai

į žmonių būstą.

4. Kai kurių stebėjimas

paukščių rūšis, jų spalvas,

įpročius.

5. Padarykite tiektuvus ir maitinkite

Stebėjimas

sezoniniams pokyčiams.

(PAVASARIS).

1. Diena didėja, tampa

2. Sniegas tirpsta, upės išsilaisvina

3. Pumpurai išsipučia,

lapai, žiedai.

4. Atskrenda paukščiai.

5. Gyvūnai pabunda iš

žiemos miegas.

6. Stebėkite pokyčius

oras. Kas sukelia atšilimą?

Pumpurų, žiedų kaita.

7. Stebėti gėles ir

juos atpažindamas.

Stebėjimas

transportui.

1. Išskirkite ir įvardinkite rūšis

transporto.

2.Judesio stebėjimas

transportas (važiuojamoji dalis).

3. Darbo stebėjimas

šviesoforas.

4. Transporto rūšių palyginimas

(tramvajus, troleibusas, autobusas).

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Kortelės rodyklė

švietėjiška veikla padėti mokytojams

Darbas gamtoje.

1. Sustiprinkite įgūdžius

Pasidaryk pats

budinčio pareigūno pareigos

gamtos kampelis.

2. Toliau mokytis gaminti

žemė daržovėms sodinti,

spalvos.

3. Sodinukų auginimas.

4. Pasodinimas į grupę.

5. Gėlių ir daržovių laistymas.

6. Žolės ravėjimas.

7. Dirvos purenimas.

8.Sėklų rinkimas.

9.Derlius.

Namų ūkis

Darbas.

Suformuokite norą

dirbti bendram labui.

1.Išvalykite verandą.

A) mažų žaislų valymas.

B) viską sutvarkyk lėlių kambaryje

kampas.

2. Nušluokite taką.

3. Surinkite dideles šiukšles.

4. Nuvalykite suolus.

5.Mokykitės pagal savo

iniciatyva atlikti mažas

remontas. A) Knygos. B) Žaislai.

B) Drabužiai lėlėms ir kt.

Namų ūkis

Darbas.

1. Stebėti darbą

budintys pareigūnai

2. Mokykite gražiai, sutvarkykite

patiekalai

3. Išdėstykite įrenginius link

pusryčiai, pietūs ir vakarienė.

4. Nuvalykite stalus po to

maistas.

5. Padėkite padėti indus

nuo stalo.

Namų ūkis

Darbas.

1. Forma vaikams

išlaikant įprotį

švara ir tvarka grupėje

kambarys.

2. Nuvalykite dulkes nuo lentynų.

3. Išplaukite žaislus.

4. Išvalykite knygyną

kampas.

5. Išvalykite žaidimų kambarį

kampas.

6. Išskalbkite lėlės drabužius.

7. Išlyginkite lėlės apatinius.

Savitarna.

1. Ugdykite įgūdžius

savitarna (išvalyti

atnešk žaislus, puodelį,

servetėlė).

2. Stebėkite savo išvaizdą

(plaukų šukavimas, švarūs drabužiai,

avalynė).

3. Stiprinti gebėjimą gaminti patiems

darbo vieta pamokoms. Ir mes patys

Sutvarkyk tai.

4. Atsargiai darykite tai patys

pakloti lovą po miego.

Pareiga kampe

Gamta.

1.Mokyti vaikus

rūpinimasis savimi

augalams.

2. Supraskite tai teisingai

augalų priežiūra.

A) Pirmiausia atlaisvinkite dirvą,

tada vanduo.

B) Tinkamai pasirūpinkite

už lapų (skirtinguose augaluose

Kitaip ir kodėl?).

C) Tinkamai laistykite.

Kai kurie augalai yra labiau paplitę nei kiti

rečiau ir kodėl?

D) Kambarinių augalų dauginimasis

augalai.

Pareiga kampe

Gamta.

1. Mokyti vaikus

rūpinimasis savimi

gyvūnams.

2. Supraskite tai teisingai

priežiūra

3. Tinkamas maitinimas

(Kam?).

4. Ląstelių valymas.

5. Išvalykite akvariumą

(suaugusiųjų priežiūra)

6. Įpilkite vandens.

Fizinis darbas

1.Amatų gaminimas iš

Popieriai:

A) Budenovka, kap.

B) Tulpė.

B) 2 vamzdžių garlaivis.

D) Piniginė.

D) Kilimėlis, takas.

E) Gaidžio pešimas.

2. Darbas su audiniu:

A) Išmokite siūlą

adata, surišti mazgą.

B) Sagų siuvimas.

B) Siuvimas ant pakabų.

D) Prijuostė lėlei.

D) Padarykite aplikaciją

(drugelis, gėlė).

D) Siuvinėjimas.

Fizinis darbas.

1. Amatų kūrimas

Iš popieriaus.

A) Budenovka, kap.

B) Tulpė.

B) 2 vamzdžių garlaivis.

D) Piniginė.

D) Kilimėlis, takas.

E) Gaidžio pešimas.

E) Varlė.

Fizinis darbas.

1. Darbas su audiniu.

A) Išmokite siūlą

adata, surišti mazgą.

B) Sagų siuvimas.

B) Siuvimas ant pakabų.

D) Prijuostė lėlei.

D) Padarykite aplikaciją

(drugelis, gėlė).

D) Siuvinėjimas.

Fizinis darbas.

1. Darbas su natūraliu

Medžiagos.

A) Išmokite daryti figūrėles

Žmonių.

B) Gyvūnų figūrėlės.

B) Paukščių figūrėlės.

2. Sukurti bendrą

Amatai.

A) Miško kirtimas.

B) Pasakų herojai.

1. „Miške“.

2. Parduotuvė – prekybos centras.

3. Šeima.

4. Klinika.

5. Ligoninė. Greitoji pagalba.

6. Vaistinė. 7. Greitoji pagalba.

8. Vaikų darželis. 9-19. Paštas.

10-21 Biblioteka.

11 Kirpykla.

12.-20 Mokykla.

13. Vairuotojai. Vairuotojai. Garažas.

14.Statyba. Statyba.

15. Erdvėlaivis.

„Kosmonautai“, tyrinėtojai

Erdvė.

16. Kelionės. 17. Teatras.

18. Ateljė. Mados namai

19. Gelbėjimo tarnyba.

20. Kelių policija.

21.Jūrininkai, žvejai, povandeniniai

Valtis.

22. „Gimtadienio žmonių šventė“.

23. „Išvykęs“. 24. Cirkas.

25. Televizija.

26. Piratai. 27. Aplinkosaugininkai.

28. Kavinė "McDonald's", Picerija.

29. Redakcija.

30.Dizaino studija.

31.Olimpinės žaidynės.

32.Primityvus.

33. Nekilnojamojo turto agentūra.

34. Modelių agentūra.

35. Sausas valymas.

36. Muziejus.

37. Bankas.

38. Zoologijos sodas.

39. Tyrėjai.

40. „Beeline Corporation“.

Žaidimas: „Šeima“.

Tikslas: Skatinti vaikus būti kūrybiškais

atgaminti šeimos gyvenimą žaidimais.

Įgūdžio tobulinimas

Kurti sau

suplanuotas žaidimo siužetas

situacija. Vertingų dalykų formavimas

moraliniai jausmai (žmogiškumas,

meilė, užuojauta).

Žaidimo medžiaga: Lėlės, baldai,

žaisliniai indai, žaidimo atributai,

muzikos instrumentai, daiktai

deputatai.

Žaidimas: „Miške“.

Tikslas: Įvairių pavadinimų taisymas

augalų, sėklų, grybų rūšys.

Ugdykite susidomėjimą ir meilę gamtai.

Žaidimo medžiaga:Gėlių kolekcijos,

lapai, sėklos, grybai. Kamienų brėžiniai

medžiai.

Kostiumai vaikams, kartoninis raktas,

gydyti.

Savarankiška veikla:

1. Mozaika. Galvosūkiai.

2. Suvarstymas. Užsegimai.

3. Trafaretai.

4. Didaktiniai žaidimai.

5. Vaidmenų žaidimai.

6. Murkimas.

7. Žvejyba.

8. Knygų žiūrėjimas.

9. Knygos – spalvinimas.

10. Stalinis teatras.

11. Muzikos instrumentai.

12. Stiklai. Lankai.

13. Lazdelės dirvai purenti.

Savarankiška veikla:

1.Žaidimai su konstruktoriumi.

2. Tvirtinimo detalės. Suvarstymas.

3. Stalo ir spausdinti žaidimai.

4. Murkimas.

5. Vaidmenų žaidimai.

6. Piešimas iš trafareto.

7. Knygos – spalvinimas.

8. Žvelgiant į iliustracijas.

9. Albumas „Metų laikai“.

10. Stalo futbolas.

11.Gėles palaistykite, dirvą purenkite.

12. Žaidimai su kubeliais.

13.Ratlankiai. kėgliai. Boulingas.

Savarankiška veikla:

1. Įdėklai. Suvarstymas.

2. Siužetiniai-vaidmenų žaidimai.

3. Žaislai yra linksmi.

4. Natūrali medžiaga.

5. Mygtukų išdėstymas.

6. Šablonai. Trafaretai.

7. Pasakų svarstymas.

8. Pirštų teatras.

9. Muzikos instrumentai.

10. Automobiliai. Kubeliai.

11. Sporto žaidimai.

12. Skrybėlės – kaukės.

13. Lėlių teatras.

Savarankiška veikla:

1. Konstruktorius.

2. Dėlionės. Mozaika.

3. Murkimo kampelis.

4. Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai.

5. Didaktiniai žaidimai.

6. Knygos, kurias reikia peržiūrėti.

7. Pirštų teatras.

8. Albumų peržiūra.

9. Automobiliai. Lėlės.

10. Darbas gamtos kampelyje.

11. Lauko žaidimai.

12. Stebėjimai gamtoje.

13. Knygos – spalvinimas.

Savarankiška veikla:

1. Mozaikos. Galvosūkiai.

2. Knygų žiūrėjimas.

3. Knygos – spalvinimas.

4. Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai.

5. Lauko žaidimai.

6. Vairai. Automobiliai.

7. Šokinėjimo virvės. Kamuoliai.

8. Trafaretai. Šablonai.

9. Skrybėlės – kaukės.

10. Natūrali medžiaga.

11. Smėlio rinkiniai.

12. Žaislai yra pakaitalai.

Negyvųjų stebėjimai

Gamtos reiškiniai.

1. Saulės stebėjimas

(Palyginimas: ryte, pietų metu,

ir vakare).

2. Už debesų.

3. Už vėjo.

4. Vandens pratekėjimui iš

skystas į kietą

Ir atgal.

5. Parašykite aprašomąjį tekstą

istorija apie supančią gamtą.

Augalų stebėjimas

Gamtos kampelyje.

1. Augalų stebėjimas

Gamtos kampelis (kaip jie pasikeitė,

Kodėl?)

2. Žinokite augalų pavadinimus

Rasta grupėje.

3. Išmokykite tinkamai prižiūrėti

Po jų.

4. Stebėkite, kad augalai ne

Jie susirgo.

5. Išmokite tinkamai atlaisvinti

Žemė.

Stebėjimas

Už suaugusiųjų darbų:

1. Išplėskite savo supratimą apie

santykis tarp gamtos ir žmogaus.

2. Lavinti pažintinius įgūdžius

pomėgiai darbe (sargas, sargas,

floristas).

3. Prisiminkite saugos taisykles

naudoti (grėbliai, kastuvai,

šiukšliadėžė ir šluota).

4. Išmokykite viską sutvarkyti po darbo

Vietoje.

Stebėjimas

Už suaugusiųjų darbų:

1. Statybininkų darbo stebėjimas.

2. …….. darbe mechaniku.

3. …….. mokytojo darbe.

4. …….. darbe virėja.

5. ……..bibliotekininko darbe.

6. …….. vairuotojo darbe.

7. …….. darbe kaip stalius.

8. …….. darbe kiemsargiu.

9. …….. už vadovo darbą.

10. ...... darbe aukle.

Stebėjimas

Dėl sezoninių pokyčių.

(VASARA).

1. Pagilinkite ir apibendrinkite mintį

apie vasarą, būdingus jos ženklus.

2. Išmokyk džiaugtis vasara

Budina gamta, vertina ir

išsaugoti grožį.

3. Sustiprinkite saulės idėją

ir jo vaidmuo visų gyvų būtybių gyvenime.

4. Artėja karšti orai.

5. Išaugo gražios gėlės

(uogos, vaisiai, daržovės prinokę).

6. Toliau supažindinkite su reiškiniais

gamta, mokyti pamatyti ir grožėtis

jos grožis.

Stebėjimas

Dėl sezoninių pokyčių.

(RUDUO).

1. Stebėjimo įgūdžių formavimas

būdingi rudens oro reiškiniai,

Suprasti ryšį tarp jų;

Ugdykite susidomėjimą grožiu

Gimtoji gamta.

2. Rudens stebėjimo įgūdžių ugdymas

gamtos ženklai ir reiškiniai.

3. Atpažinimo įgūdžių formavimas

Medžiai, krūmai pagal lapus,

vaisiai, sėklos.

4. Idėjų plėtimas apie

daržovės ir vaisiai.

Stebėjimas

Dėl sezoninių pokyčių.

(ŽIEMA).

1. Šalta, dažnai būna šalnų,

žemė padengta sniegu, o rezervuarai

ledas.

2. Medžiai ir krūmai be

lapai.

3.Priartėjo žiemojantys paukščiai

į žmonių būstą.

4. Kai kurių stebėjimas

paukščių rūšis, jų spalvas,

Įpročiai.

5. Padarykite tiektuvus ir maitinkite

paukščiai.

Stebėjimas

Dėl sezoninių pokyčių.

(PAVASARIS).

1. Diena didėja, tampa

šilčiau.

2. Sniegas tirpsta, upės išsilaisvina

Nuo ledo.

3. Pumpurai išsipučia,

lapai, žiedai.

4. Atskrenda paukščiai.

5. Gyvūnai pabunda iš

žiemos miegas.

6. Stebėkite pokyčius

Orai. Kas sukelia atšilimą?

Pumpurų, žiedų kaita.

7. Stebėti gėles ir

juos atpažindamas.

Stebėjimas

Transportui.

1. Išskirkite ir įvardinkite rūšis

transporto.

2.Judesio stebėjimas

transportas (važiuojamoji dalis).

3. Darbo stebėjimas

šviesoforas.

4. Transporto rūšių palyginimas

(tramvajus, troleibusas, autobusas).

Bendrojo ugdymo tipo darželis su prioritetiniu vaikų meninio ir estetinio ugdymo veiklų įgyvendinimu Nr. 000. Astrachanė.

Ilgalaikis planas

individualus darbas su vaikais

vaizduojamajame mene

(vidurinė grupė).

Pedagogas:

rugsėjis. 1 savaitė. Modeliavimas „Stebuklingas gumulas“.

Tikslas: tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius rankas, vaizduotę, praturtinti vaiko vidinį pasaulį.

Mokytoja ir vaikai žiūri į paveikslą „Paukštynas“. Tada pasiūlo nulipdyti vieną iš paveikslo herojų: triušį, ančiuką, vištą. Taškai būdingi bruožai Visi. Po to jie vertina darbą ir žaidžia „paukščių kiemą“.

2 savaitė. Paraiška „Surinkime prinokusius obuolius į krepšelį“.

Tikslas: Išmokite taisyklingai laikyti žirkles, jomis operuoti, iš keturkampio iškirpti apskritimą. Mokytoja sako, kad rudenį sode sunoksta obuoliai. Ir siūlo juos surinkti į didelį krepšį. Vaikai išpjauna apvalius obuolius ir klijuoja juos ant popieriaus lapo su krepšelio paveikslėliu. Jie džiaugiasi dideliu derliumi.

3 savaitė. piešimas" Gražios gėlės kaip dovana pelei“.

Tikslas: išmokite pavaizduoti augalo dalis piešinyje. Stiprinti gebėjimą piešti teptuku ir dažyti naudojant teptuko galu trinkimo techniką. Grupėje atsiranda žaislinė pelytė, vaikai su ja žaidžia, o tada mokytojas pakviečia vaikus nupiešti jam gėlių dovanų. Vaikai atsimena, kaip piešti žiedlapius: visu teptuku, galu ar braukiant. Vaikai piešia kokias nori gėles.

4 savaitė. Taikymas. "Morka zuikiui"

Tikslas: Išmokite išpjauti morką iš keturkampio, nupjaunant kampus.

Pažaidę parduotuvę vaikai kampe girdi verksmą. Tai verkia mažas zuikis; vaikinų parduotuvėje buvo parduodamos morkos, kurias jis taip mėgsta. Mokytoja pasiūlo pagaminti jam skanią morką.

1 savaitė. Modeliavimas „Padėkime ežiukui pasiruošti žiemai“.

Tikslas: toliau mokyti vaikus sukamaisiais ir tiesiais judesiais sukti plastilino gumulėlius tarp delnų, išlyginti juos tarp delnų ir skatinti lipdyti pagal savo vaizduotę. Po pokalbio apie tai, kaip mamos ruošia daržoves ir vaisius žiemai, mokytoja klausia: „Ar gyvūnai ką nors ruošia sau? Kaip ežiukas ruošiasi žiemai? Mokytojas siūlo jam padėti: padaryti ežiukui grybų ir uogų. Jie prisimena formą, komponentus, lipdymo būdus. Jie nuneša ežiuką į „mišką“.

2 savaitė. Piešinys „Linksmas ruduo“.

Tikslas: išmokite perteikti nuotaiką piešinyje, pavaizduoti rudenį. Mokytoja klausia – kokia vaikų nuotaika? Kokios spalvos gali būti naudojamos tai perteikti piešinyje? Ką galima nupiešti, kai ruduo linksmas? Siūlo nupiešti savo nuotaiką ant popieriaus.

3 savaitė. Paraiška „Padenkime žemę lapais“.

Tikslas: išmokite klijuoti spalvingus lapus. Sustiprinti figūrėlių platinimo ir klijavimo techniką, jų spalvų derinimą. Mokytojas skaito eilėraštį: „Ore sukasi geltoni lapai, tyliai krenta ant žemės ir guli“. Tada jis siūlo „uždengti žemę rudeniniais lapais. Vaikai ant vatmano popieriaus klijuoja spalvotus lapus ir juo žavisi.

4 savaitė. Piešinys „Kartą iš turgaus atėjo meilužė...“

Tikslas: išmokite piešti daržoves skirtingos formos. Ugdykite smulkius rankų raumenis ir vaizduotę. Perskaičius Y. Tuvimo eilėraštį „Daržovės“, mokytojas siūlo nupiešti „Daržovės lėkštėje“ (pomidoras, agurkas).

1 savaitė. Modeliavimas "Dovanos zuikui".

Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą raižyti apvalias ir pailgas formas. Vaikai klausosi lopšelio eilėraščio apie kiškį: „Kiušiukas perbėgo per lauką, įbėgo į sodą, rado morką, rado kopūstą. Sėdi, graužia. Išeik – ateina šeimininkas! Tada zuikui daro dovanas: morkas, kopūstus. Išsiaiškinkite formą ir būdus.

2 savaitė. Programa "Teremok".

Tikslas: Išmokite iškirpti juosteles ir iš juostelių padaryti dvaro vaizdą. Mokytoja primena vaikams, kaip pasakoje meška sulaužė bokštą ir pasiūlo pagaminti gyvūnams naują. Vaikai perpjauna juostelę per pusę sienoms, kitą – luboms ir grindims, o trikampį – stogui. Gyvūnai laimingi.

3 savaitė. Modeliavimas „Juokingos lizdinės lėlės“.

Tikslas: Išmokite nupiešti figūrą iš gyvenimo, naudodami žinomus metodus (traukimas, lyginimas). Skatinkite vaikus parodyti savarankiškumą ir kūrybiškumą naudojant dekoratyvinius elementus. Grupėje pasirodo matrioška ir pasakoja pažįstamus eilėraščius. Tada ji kviečia vaikus iš plastilino pasidaryti linksmas merginas. Mokytoja su vaikais apžiūri lėlę matriošką, pasakoja, kaip puošiasi lėlės apranga. Siūlo lipdyti lizdines lėles įprastais lipdymo būdais, papuošti aprangą lipdiniais arba dažais rietuvėmis.

4 savaitė. Piešinys „Gražus skėtis“.

Tikslas: Įtvirtinti tapybos teptuku technikas ir gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką. Mokytoja pasiūlo papuošti skėtį ir su juo pasivaikščioti. „Rudenį lyja, greitai išsitrauk skėčius. Spalvoti skėčiai tokie gražūs! Paimkime skėčius į rankas ir eikime pasivaikščioti per lietų! Vaikai puošia skėčius apskritimais ir gėlėmis. (galite naudoti piešimą pirštu).

1 savaitė. Modeliavimas „Juokingi gyvūnai“. (pagal E. Charušino iliustracijas).

Tikslas: kad vaikai norėtų lipdyti pažįstamus gyvūnus ir ugdyti savarankiškumą. Treniruokitės lipdydami objektus iš kelių dalių, laikydamiesi proporcijų. Pažiūrėjusi į E. Charušino iliustracijas „Juokingi gyvūnai“, mokytoja klausia vaikų, kas ką nori lipdyti. Lipdymo metu mokytojas padeda vaikams patarimais, primena vaizdavimo būdus.

2 savaitė. Taikymas. „Padėkime voveraitei paruošti grybus žiemai“.

Tikslas: Išmokyti vaikus kirpti kampus žirklėmis, juos apvalinti. Stiprinti gebėjimą taisyklingai laikyti žirkles. Perskaičiusi V. Zotovo apsakymą „Voveraitės“, mokytoja pasiūlo padėti voveraitei paruošti grybų žiemai. Vaikai išpjauna ir priklijuoja šiek tiek žolės ir grybų. Parodykite kampų pjovimo būdus, suapvalinkite juos taip, kad jie nukristų. Tada vaikai voverei duoda savo grybų.

3 savaitė. Piešinys „Ką Emelya pagavo ledo skylėje?

Tikslas: išmokite piešti ovalo formos dažai.

Mokytojas rodo iliustracijas pasakai „Prie lydekos komandos“. Vaikai sugautą žuvį vadina Emelya (lydeka). Mokytojas išryškina lydekos struktūrinę ypatybę (pailgą kūną), siūlo nupiešti stebuklingą žuvį, pavaizduoti kūną lankais (viršuje ir apačioje).

4 savaitė. „Kokie gyvūnai buvo Kalėdų eglutės festivalyje?

Tikslas: kad vaikai norėtų lipdyti jiems pažįstamus gyvūnus: kiškį, paukštį, lapę. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę. Mokytojas siūlo prisiminti, kokie gyvūnai buvo Kalėdų eglutė ir pagalvokite, ką galite padaryti. Po skulptūros vaikai savo darbelius deda į vieną didelę proskyną, kurioje stovi Kalėdų eglutė.

2 savaitė. "Baltašakė šarka".

Tikslas: išmokite piešti apvalias ir ovalias formas. Pažiūrėjęs į Veretennikovo paveikslą „Šarkos“, mokytojas skaito eilėraštį „Baltašakė šarka“. Vaikai piešia taip, kad atrodytų kaip baltašaknė šarka.

3 savaitė. Modeliavimas „Pamaitink paukščius“.

Tikslas: Išmokite plastiniu būdu nulipdyti paukštį, perteikdami jam būdingus bruožus. Po pasivaikščiojimo mokytoja pasiūlo iš plastilino nulipdyti paukštį. Vaikai lipdo iš viso kūrinio, naudodami uodegos, galvos ir snapo ištraukimo techniką.

4 savaitė. Aplikacija „Raštas ant puodelio“.

Tikslas: ugdyti spalvos pojūtį, norą papuošti figūrą raštu ir gebėti kruopščiai klijuoti apskritimus ant baigtos formos.

Mokytojas parodo 2 - 3 puodelius su taškeliu. Jis siūlo papuošimui paimti įvairių spalvų puodelius ir priklijuoti įvairiaspalviais taškeliais. Tada vaikai žavisi jų darbais.

1 savaitė. Piešimas "Servetėlė mamai".

Tikslas: ugdyti vaikų spalvos pojūtį, gebėjimą lyginti raštus pagal spalvas ir išsirinkti gražiausius. Papuoškite servetėlę su raštu, naudodami elementus Dymkovo tapyba. Mokytoja vaikams paaiškina: „Kad būtų gražu ir malonu gerti arbatą, ant servetėlių dedami puodeliai ir lėkštutės“. Rodomos 2 - 3 servetėlės, dekoruotos Dymkovo raštu. Vaikai piešia susikertančių linijų raštą, taiko potėpius ir taškus.

2 savaitė. Modeliavimas „Mes šokame ratu“.

Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą pavaizduoti žmogaus figūrą, teisingai perteikti dalių santykį. Mokytoja su vaikais prisimena, kaip jie linksminosi prie eglutės ir šoko rateliu. Vaikai stovi ratu ir laikosi už rankų. Tada mokytojas paprašo vaikų padaryti lėles apvaliam šokiui, primindamas, kaip pasidaryti mergaitę ilgu kailiniu, ir paaiškina veiksmų seką. Tada skulptūrinės lėlės dedamos į apvalų šokį, sujungiamos rankomis.

3 savaitė. Piešinys „Mažoji balerina“.

Tikslas: išmokti piešti žmogaus figūrą, vaizduoti paprastus judesius ir sustiprinti tapybos technikas. Mokytoja pakviečia 2-3 vaikus parodyti kelis šokio judesius: rankas ant šonų, vieną laiko sijoną. Darbo procese tai primena tapybos technikas.

4 savaitė. Programėlė „Gnomai“.

Tikslas: išmokite piešti pagal nubrėžtą kontūrą. Perskaičiusi pasaką „Snieguolė ir septyni nykštukai“ mokytoja siūlo patiems pasidaryti žmogeliukus (gnomus). Norėdami tai padaryti, vaikai iš spalvoto popieriaus išpjauna nykštuką, jį išskleidžia ir įklijuoja ant popieriaus.

1 savaitė. Modeliavimas „Patys pastatysime malūnsparnį...“.

Tikslas: išmokti perteikti sraigtasparnio formą. Mokytojas kviečia vaikus lipdyti malūnsparnį tokiais būdais: ridenimas, lyginimas, tepimas. Tada vaikai surenka visus sraigtasparnius kariniame aerodrome.

2 savaitė. Programa „Atspėk, kas tai?

Tikslas: Lavinti idėjas, vaizduotę, gebėjimą savarankiškai iškirpti iš dalių personažus ir baigti juos piešti flomasteriu (veido bruožai, drabužių puošyba).

Mokytojas pakviečia vaikus ką nors iškirpti iš popieriaus, tada visi spėlioja, kas nutiko.

3 savaitė. Modeliavimas „Du godūs lokiai“.

Tikslas: Sutvirtinti technikas: ridenimas, jungimas, ridenimas, gnybimas. Išmokite nulipdyti meškiuką. Perskaičiusi pasaką „Du godūs meškiukai“, mokytoja su vaikais apžiūri žaislinį meškiuką: jo galvos ir kūno formą. Vaikai lipdo pagal proporcijas.

4 savaitė. Piešinys „Atėjo raudonas pavasaris“.

Tikslas: Ugdyti vaikų estetinį suvokimą, meilę gamtai ir norą ją perteikti piešinyje. Mokytojas su vaikais dainuoja dainą „Vesnyanka“, žiūri į iliustracijas, vaizduojančias ankstyvas pavasaris(upeliai, ryški saulė, jauna žolė). Prisiminkite, kaip žiemą buvo dažomi medžiai. Siūlo pavaizduoti medžius pavasarį. Pabaigoje jie sukuria pavasarinės gamtos paveikslą.

1 savaitė. Programa „Vėjas eina per jūrą ir varo valtį...“ (pagal eilėraštį)

Tikslas: išmokite atsargiai iškirpti ir įklijuoti valtį. Mokytoja skaito Puškino eilėraštį „Vėjas“, duoda vaikams stačiakampį ir banguotą liniją, parodo, kaip iškirpti valtį.

2 savaitė. Modeliavimas „Valtis plaukia, plaukia...“

Tikslas: tobulėti emocinis požiūrisį vaizdą, gebėjimas perteikti būdingus bruožus. Mokytojas perskaito eilėraštį, parodo iliustracijas, tada pasiūlo pasidaryti valtį su dviem irklais: iškočioti ovalą, išlyginti, per vidurį paspausti ir pirštais traukti bei apkarpyti kraštus.

3 savaitė. Modeliavimas „Vietoj uodegos – kabliukas, vietoje nosies – snukis.

Tikslas: Išmokyti vaikus paprastoje pozicijoje perteikti paršelių figūrą, naudoti lipdymo techniką, sujungti dalis, tepti tepinėlius. Mokytojas užmeta mįslę apie paršelius, lipdo kiaulės motiną, kviečia vaikus nulipdyti daug paršelių ir pastatyti juos ant pievelės.

4 savaitė. Paraiška „Pas mus atskrido maži paukščiai“.

Tikslas: ugdyti kūrybiškumą, išmokti kruopščiai atlikti aplikacijas, toliau mokytis dirbti su žirklėmis. Mokytojas kartu su vaikais žiūri į albumą „Paukščiai mūsų svetainėje“. Jis siūlo iškirpti detales ir priklijuoti ant patikusio paukščio, taip pat smulkių detalių (snapas, kojytės) savo nuožiūra. Darbo pabaigoje vaikas pasakoja apie savo paukštį.

1 savaitė. Modeliavimas „Gražios gėlės“. (bareljefas).

Tikslas: Išmokti perteikti plastišką gėlės atvaizdą ir padėti ją ant lėkštės. Vaikai atlieka darbą taip, kaip parodo mokytojas. (Atskiros gėlės dalys dedamos ant lėkštės paviršiaus)

2 savaitė. Piešinys „Kiaulpienė vilki geltoną sarafaną“.

Tikslas: išmokite dažais perteikti tai, ką matote ant popieriaus. Vaikščiodami pasižiūrėję į kiaulpienę, vaikai tai, ką pamatė, vaizduoja ant popieriaus dažais.

3 savaitė. Taikymas. „Stebuklingas sodas su aukso obuoliais“ pagal pasaką „Mažylė“.

Tikslas: Išmokti kurti kolektyvinę kompoziciją, kirpti žirklėmis tiesia linija, apvalinti kvadrato kampus, lavinti vaizdinį suvokimą ir vaizduotę. Papasakojęs pasaką, mokytojas siūlo pasidaryti stebuklingą sodą

(2 pamokos). ……………………………………………………………………………………………………………………

Naudotos knygos:

1. . „Visuotiniai užsiėmimai vidurinėje grupėje“.

2... „Mokykis žaisdamas“.

3. „Statybos ir meninis darbas darželyje“.