پروژه بلند مدت برای گروه ارشد "خانواده من". "پروژه "خانواده من" (گروه ارشد) پروژه های خانوادگی در پیش دبستانی

لیلیا بودارینا
پروژه گروه ارشد "خانواده من"

پروژه در گروه ارشد"من خانواده»

بودارینا لیلیا ایوائونا

شركت كنندگان پروژه: والدین دانش آموزان، کودکان گروه ارشد، مربیان

هدف پروژه: فرزندان را با اصل و نسب خود آشنا کنید.

وظایف پروژه:

تعمیم و گسترش دانش کودکان در مورد خانواده;

ایجاد ایده هایی در مورد روابط خانوادگی، شجره نامه، سنت ها و آداب و رسوم خانوادگی؛

ایجاد احترام برای همه اعضا خانواده ها; ابراز نگرانی برای عزیزان؛

توسعه گفتار منسجم، علاقه شناختی؛

والدین را برای مشارکت در فرآیند آموزشی مشارکت دهید، توانایی های خلاقانه خود را آزاد کنید.

روابط کودک و والدین را تقویت کنید.

تایپ کنید پروژه: خلاقیت، اطلاعات و پژوهش;

چشم انداز پروژه: خانواده، گروه، کوتاه مدت

نتایج مورد انتظار:

شکل گیری دانش کودکان در مورد روابط خانوادگی در خانواده.

پرورش نگرش مراقبتی نسبت به همه اعضای تیم خود خانواده هابا توجه و احترام به همه اعضا خانواده ها.

درک کودکان از اهمیت خانواده هادر زندگی هر فردی

توانایی سازماندهی بازی های نقش آفرینی بر اساس دانش موجود در مورد خانواده

مشارکت دادن والدین دانش آموزان در همکاری و تعامل.

1. به شرکت کنندگان اطلاع دهید پروژهاهمیت این موضوع

2. توسعه ایجاد کنید چهار شنبه: انتخاب مواد، اسباب بازی ها، ویژگی های بازی و فعالیت های تئاتری؛ بازی های آموزشی، مطالب مصور، داستان در مورد موضوع « خانواده» .

3. مواد را برای توسعه هنری و زیبایی شناختی انتخاب کنید

4. یک برنامه اقدام بلند مدت تهیه کنید.

بخش برنامه فرم ها و روش های کار

بازی های نقش آفرینی « خانواده» , "روز تولد", "فروشگاه", "بیمارستان".

بازی های آموزشی "چه کسی باشد", "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد", "فرزندان چه کسی؟"

بازی های نمایشی بر اساس افسانه ها "کلاه قرمزی", "شلغم".

بازی های ساختمانی "مبلمان خانه".

بازی های کلمه ای: "سازمان بهداشت جهانی مسن تر، چه کسی جوانتر است؟, "درست دونو", "روابط خانوادگی", "1،2،3،4،5 ... که من می خواهم در مورد آن صحبت کنم"

مکالمات رشد شناختی «حقوق و مسئولیت ها در خانواده» , "نام من".

آشنایی با حرفه والدین.

طبقه بندی (مبلمان، ظروف، لوازم خانگی، غذا).

ایجاد آلبوم "من خانواده» , "ما گروه» .

رشد گفتار

خواندن داستان

نوشتن داستان های خلاقانه در مورد یک موضوع "من خانواده» , "حیوان خانگی من", "چگونه در خانه کمک می کنم".

مکالمات در مورد موضوع "پدر و مادر من چه کار می کنند؟", "روز تعطیل در من خانواده» , "چگونه در خانه کمک می کنم"

خواندن داستان در مورد موضوع « خانواده» : افسانه ها "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا", "غازهای قو", "فاخته".

ضرب المثل ها و سخنان در مورد خانواده، پازل ها

توسعه هنری و زیبایی شناختی

طراحی روی مضامین "من خانواده» , "پرتره مامان", "خانهی من".

ساخت هدیه برای مادران، دعوت نامه، کارت برای اعضا خانواده ها.

نمایشگاه عکس "تابستان را چگونه گذراندم".

اجتماعی توسعه شخصیجمع آوری آلبوم های خانوادگی

کار با والدین

اوقات فراغت "گل خوشبختی خانواده".

P/n "مادر عزیزم".

انتشار روزنامه به مناسبت روز مادر.

تدوین روزنامه خانوادگی "تابستان را چگونه گذراندم"

کارت ویزیت من خانواده ها« شجره نامهمن خانواده ها»

دنیای سرگرمی های خانوادگی: ایجاد مجموعه ای از پارچه ها، بسته بندی های آب نبات، دکمه ها، نشان ها، کارت پستال ها

"شجره خانواده من خانواده ها» .

P/n "مادر عزیزم".

نمایشگاه " نشان من خانواده ها» .

روزنامه عکس "تابستان را چگونه گذراندم".

اوقات فراغت "گل خوشبختی خانواده".

انتشارات با موضوع:

پروژه بلند مدت در گروه نوجوان "من و خانواده من" مربی: Kurmashova A.K. 2015 مواظب یکدیگر باشید، با مهربانی یکدیگر را گرم کنید.

پروژه کوتاه مدت "خانواده دوستانه من" در گروه سالمندان در طول دوره سلامت تابستاننوع پروژه: اطلاعاتی و خلاقانه مدت زمان: از 4 جولای تا 8 جولای. شرکت کنندگان پروژه: کودکان ارشد، معلمان، والدین.

پروژه کوتاه مدت در گروه میانی "خانواده من"پروژه در گروه میانی موضوع: "خانواده من" انجام شده توسط: ناتالیا ولادیمیرونا پوروخنیا، معلم MBDOO شماره 3 "خورشید" نوع پروژه: اطلاعاتی.

پروژه گروه میانی "خانواده من"پروژه "من و خانواده من" گروه میانی

پروژه «خانواده من» ابتدا باید در برنامه کار با کودکان گنجانده شود گروه نوجوانان! این پروژه ارزش های خانوادگی را برای کودکان آشکار می کند.

پروژه "خانواده من" در گروه مقدماتی.هدف پروژه: گسترش درک کودکان از تاریخچه خانواده در تاریخ کشور مادری خود. اهداف: 1. پرورش عشق به خانه، خانواده.

بنابراین، همانطور که قول داده بودم، ما را پست می کنم مشق شب.

برای کسانی که فراموش کرده‌اند یا تازه وارد مطالعه شده‌اند، توضیح می‌دهم: هفته «خانواده» در مهدکودک بود و از والدین خواسته شد پروژه‌ای با موضوع «من و خانواده‌ام» انجام دهند. بر اساس عکس ها و متن ها، هر چه به ذهنتان می رسد. تا جایی که برخی به سادگی چند عکس آوردند و کودک به سادگی نشان داد و گفت چه کسی در آنها به تصویر کشیده شده است.

این چیزی است که برای من اتفاق افتاد.

ابتدا شعری را که خودم به ذهنم خطور کردم، مبنا قرار دادم... البته من نویسنده نیستم، آنطور که نوشتم، آن را انجام دادم، اسم شعر را گذاشتم که می شوم. به او تکیه داد. من قبلاً عکس هایی را برای مطابقت با متن انتخاب کرده ام، خوشبختانه تعداد زیادی برای انتخاب وجود دارد. البته وقتی شعری می ساختم یادم می آمد از عکس ها چه چیزی داشتم تا همه چیز با هم جور شود.

از عکس ها کلاژ درست کردم و روی چاپگر رنگی چاپ کردم. در هر صفحه شعر می نوشتم. در پایان تمام شعر را چاپ کردم. همه اینها را در فایل ها قرار دادم و در یک پوشه قرار دادم.

این هم خود عکس ها: من و خانواده ام "چه کسی خواهم شد" (بابت کیفیت عکس عذرخواهی می کنم)

حالا من چنین حافظه ای دارم =) در روز معلوم شد 400 روبل است، این همه است. اما، اگر یک چاپگر و یک پوشه در خانه دارید، آن وقت یک پنی بسیار زیبا خواهد بود.

با تشکر از همه شما برای توقف.

آنا نکراسووا
پروژه "خانواده من" ( گروه ارشد)

مهدکودک ترکیبی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری

№26 "رودخانه"

منطقه شهرداری استوپینسکی

« پروژه"من خانواده»

(گروه ارشد)

آماده شده:

نکراسووا آنا نیکولایونا

مربی گروه شماره 7

پروژه"من خانواده»

گروه ارشد

با خانواده هازندگی یک فرد آغاز می شود، در اینجا شکل گیری او به عنوان یک شخصیت رخ می دهد. خانواده منبع عشق است، احترام، همبستگی و محبت، چیزی است که هر جامعه متمدنی بر آن بنا شده است که بدون آن انسان نمی تواند وجود داشته باشد. خانواده بر کودک تأثیر می گذارد، او را با زندگی اطرافش آشنا می کند.

ارتباط پروژه

محتوای آموزش اخلاقی کودکان پیش دبستانی شامل حل بسیاری از مشکلات از جمله القای عشق به میهن است. خانوادهنگرش محترمانه نسبت به والدین خود با این حال، باید توجه داشت که میزان دانش در مورد این موضوع محدود است. هیچ مطلبی مربوط به گذشته در محتوای برنامه وجود ندارد خانواده کودک. در ارتباط با این، تعداد کمی از کودکان تاریخ آفرینش را می دانند خانواده ها، اصل و نسب شما تعطیلات و سنت های خانوادگی در حال تبدیل شدن به چیزی از گذشته است. به منظور مطالعه خانواده هابا برقراری ارتباط با اعضای خود، برای هماهنگ کردن تأثیرات آموزشی بر کودک، ایده ایجاد شد پروژه"من خانواده» که به کودکان کمک می کند اهمیت را درک کنند خانواده ها، برای القای عشق و احترام در کودکان نسبت به اعضای خود، القای حس محبت به آنها خانواده و خانه.

که در پروژهکار مشترک برنامه ریزی شده معلم، فرزندان، والدین را برای شکل دادن به ایده ارائه می دهد خانواده به عنوان مردمکه با هم زندگی می کنند، همدیگر را دوست دارند، از هم مراقبت می کنند. در حین پروژهکودکان در مورد حرفه والدین خود، در مورد اصل و نسب خود دانش کسب خواهند کرد خانواده ها، سنت های خانوادگی

یک نظرسنجی از کودکان نشان داد که کودکان به اندازه کافی در مورد خود نمی دانند خانواده، والدین آنها کجا و چه کسانی کار می کنند، نام پدربزرگ و مادربزرگشان چیست. برای تغییر این وضعیت، ایده ایجاد شد پروژه"من خانواده» . ما، بزرگسالان، معلمان و والدین، باید به کودکان کمک کنیم تا اهمیت را درک کنند خانواده ها، عشق و احترام نسبت به اعضا را در کودکان ایجاد کند خانواده ها، القای احساس دلبستگی به خانواده و خانه.

مسئله: بچه ها اطلاعات کمی دارند خانواده، در مورد زندگی مشترک و تعطیلات خانوادگی، در مورد حرفه والدین.

هدف پروژه:

درک کودکان از خود را گسترش دهید خانواده، شجره نامه

برقراری ارتباط با والدین برای هماهنگی اقدامات آموزشی در تعامل با کودکان.

وظایف پروژه:

1. بهبود کیفیت کار مهدکودک در تعامل با والدین.

2. در کودکان تصوری از خانواده، در مورد نگرش اخلاقی نسبت به سنت های خانوادگی، دانش را در مورد محیط نزدیک خود گسترش دهید، به شما یاد می دهد که روابط خانوادگی را درک کنید.

3. خلاقیت والدین و فرزندان را در این فرآیند توسعه دهید فعالیت های مشترک.

4. محبت و احترام به اعضا را در کودکان ایجاد کنید خانواده ها، ارزش را نشان می دهد خانواده هابرای هر فرد و مراقبت از عزیزان.

تایپ کنید پروژه: کوتاه مدت

شركت كنندگان پروژه: مربیان، دانش آموزان گروه ارشد، والدین.

اشکال سازمان پروژه:

1. نظرسنجی از کودکان.

3. مشاوره برای والدین

4. نمایشگاه "شجره نامه خانواده ها» .

5. نمایشگاه نقاشی و عکس "من خانواده» .

6. طرح - بازی نقش آفرینی « خانواده» , "بیمارستان", "فروشگاه".

7. جلسه والدین "همه خانواده

مراحل اجرا پروژه:

مرحله اول - مقدماتی

پرسش از کودکان در مورد مشکل

تعریف اهداف و مقاصد

ایجاد شرایط لازمبرای اجرا پروژه

مرحله دوم - اصلی (کاربردی)

مقدمه ای بر فرآیند آموزشی روش های موثرو تکنیک هایی برای گسترش دانش پیش دبستانی ها در مورد خانواده، منشأ آن

توسعه مشاوره "شجره خانوادگی چیست؟"

نمایشگاه "شجره نامه خانواده ها»

نمایشگاه نقاشی و عکس "من خانواده»

تولید مشترک بازی های نقش آفرینی توسط کودکان و والدین « خانواده» , "بیمارستان", "فروشگاه"

توسعه و انباشت مواد روش شناختی، توسعه توصیه هایی در مورد مشکل

مرحله سوم - نهایی

پردازش نتایج پیاده سازی پروژه

جلسه والدین

ارائه پروژه"من خانواده»

محل: مادو « مهد کودکشماره 26".

حالت عملیاتی: حین و خارج از کلاس.

نتایج مورد انتظار پروژه:

فرزندان: پرورش احساس عشق به اعضا خانواده ها، گسترش دانش کودکان در مورد آنها خانواده: درباره اعضا خانواده ها، سنت ها ، در مورد زندگی پدربزرگ و مادربزرگ ، توانایی سازماندهی بازی های نقش آفرینی بر اساس دانش موجود در مورد خانواده.

والدین: بهبود فرهنگ تربیتی والدین، ایجاد روابط اعتماد و مشارکت با آنها.

پیاده سازی پروژه

آماده کردن

مصاحبه با کودکان: "من از چه می دانم خانواده?»

GCD اصلی در مورد موضوع "من خانواده»

ارتباط "من خانواده»

طراحی "مادر"

ارتباط "گفتن افسانه های عامیانه بلاروس برای کودکان "پفک".

مدل سازی "مبلمان برای سه خرس"

ارتباط

« گروه بندی اقلام»

(لباس، کفش، کلاه).

ساخت و ساز "بافته های مامان"

خواندن داستان ادبیات:

"خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"

"غازهای قو"

"داستان یک موش هوشمند"اس. مارشاک

« کار مامان» E. Permyak

"دختر مادر"وی. بلوف

"استخوان" K. Ushinsky

"چگونه ووکا به مادربزرگ ها کمک کرد" A. بارتو

"دست های مادربزرگ می لرزد"وی. سوخوملینسکی

بازی های آموزشی:

"چه کسی باشد؟"

"جمله را تمام کن"

"سازمان بهداشت جهانی مسن تر?» "چه کسی جوان تر است؟"

"کدوم مال ماست؟" (به خودت در آینه نگاه می کنی)

"آن را به ترتیب قرار دهید" (شکل های انسانی، با در نظر گرفتن تغییرات مربوط به سن)

"مجموعه یک پرتره از قطعات"

"آرایش خانواده مجسمه ها»

"شادی - یا غم؟"

"در خانه شما را با محبت چه صدا می کنند؟"

بازی های نقش آفرینی:

« خانواده» , "بیمارستان", "فروشگاه".

گفتگو:

"روز تعطیل در من خانواده»

"چگونه در خانه کمک می کنم"

"والدینت برای کار چه می کنند" (با استفاده از آلبوم)

"چگونه آرامش می گیریم"

خواندن شعر، معما.

ژیمناستیک انگشت. (پیوست 1)

ژیمناستیک مفصلی

"مربای خوشمزه", "پنکیک"

مشاوره "شجره خانوادگی چیست؟"

نمایشگاه "شجره نامه خانواده ها»

نمایشگاه نقاشی "من خانواده»

جمع بندی نهایی اجرا پروژه

جلسه والدین "همه خانوادهبا هم - بنابراین روح در جای خود است" (پیوست 2)

انتشار تجربه کاری در این زمینه در بین مربیان پیش دبستانی

نتیجه: حدس می زنم، چی:

در حین اجرا پروژه"من خانواده» سطح شکل گیری ایده ها در مورد خانوادهدر کودکان به طور قابل توجهی افزایش می یابد.

در روند کار بر روی پروژهمعلمان همدیگر را بهتر می شناسند خانواده های دانش آموزان، با سنت های خانوادگی خود، ویژگی های تربیت خانوادگی.

من معتقدم که به لطف این پروژهتقویت خواهد شد رابطه والد و فرزند، افق دید کودکان گسترده تر می شود و دایره لغات آنها غنی می شود. ویژگی این پروژهبه نظر من این است که همراه با خانوادهما نه تنها چیزهای جدید را یاد خواهیم گرفت و به آنها مسلط خواهیم شد، بلکه فعالانه در یک تیم کار کرده و استراحت خواهیم کرد "معلمان - فرزندان - والدین"، جایی که والدین از ناظران به شرکت کنندگان فعال در زندگی کودکان در مهدکودک تبدیل می شوند.

دوره اجرا (برنامه ریزی شده): آوریل 2014

چکیده GCD

به طور متوسط گروه در مورد موضوع"من خانواده» .

ادغام آموزشی مناطق: توسعه شناختی, توسعه گفتارتوسعه هنری و زیبایی شناختی، رشد فیزیکی، توسعه اجتماعی و ارتباطی.

انواع فعالیت های کودکان: ارتباطی، درک داستان، بازیگوش، سازنده.

اهداف: آموزشی: یاد بگیرید که همه اعضا را به درستی نام ببرید خانواده ها. مفاهیم بدهید "بستگان", "بستگان"; یاد بگیرید به سوالات پاسخ دهید؛

رشدی: ایجاد یک ایده از خانواده به عنوان مردمکسانی که با هم زندگی می کنند و یکدیگر را دوست دارند، مراقب یکدیگر باشید. ایده هایی در مورد ترکیب ایجاد کنید خانواده هابا استفاده از عکس اعضا خانواده ها;

آموزشی: پرورش نگرش مراقبتی، عشق و احترام به عزیزان، حس کمک متقابل در خانواده.

کار مقدماتی:

1. آموزش نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی والدین.

2. ساختن شجره نامه.

3. بازی نقش آفرینی "مادر و دختر".

4. یادگیری شعر در مورد مادر، پدر، خانواده.

5. نگاه کردن به عکس های خانوادگی.

تجهیزات: خانوادهعروسک خرس برای یک افسانه "سه خرس"، عکس خانواده ها, سبد بازی, برش ارقام با تصویر: کودکان، بزرگسالان، افراد مسن (برای هر کودک، چسب، ورق کاغذ، دستمال.

پیشرفت درس:

زمان سازماندهی (کودکان در یک دایره می ایستند)

اول پا میزنیم:

بالا-بالا-بالا-بالا-بالا-بالا.

و بعد دست می زنیم:

کف زدن-کف زدن-کف زدن-کف زدن-کف زدن.

و بعد می چرخیم

و به هم لبخند بزنیم.

بچه ها روی صندلی می نشینند.

یک خرس ظاهر می شود، داستان خرس در مورد او خانواده.

"سلام بچه ها. آیا من رو می شناسید؟ من میشوتکا از یک افسانه هستم "سه خرس". من مامان و بابا دارم ما خانواده کوچک: ما فقط سه نفر هستیم. من پدر و مادرم را خیلی دوست دارم. آنها هم مرا دوست دارند، به همدیگر و من اهمیت می دهند. آیا شما بچه ها دارید خانواده? از مال خودت بگو خانواده، در مورد اینکه چگونه زندگی می کنید."

معلم به بچه ها کمک می کند تا داستانی درباره آن بنویسند خانواده(بچه ها به عکس های خانوادگی نگاه می کنند و همه در مورد عکس هایشان صحبت می کنند خانواده).

بچه ها، من و میشوتکا متوجه شدیم که شما چیزهای زیادی در مورد خودتان می دانید خانواده. یاد آوردن! مادران، پدران، برادران، خواهران، پدربزرگ ها، مادربزرگ ها - اینها بستگان شما، بستگان شما، شما هستند. خانواده.

بچه ها میدونی همه کجا زندگی میکنن؟ خانواده? (خانه، آپارتمان)

تمرین فیزیکی.

چه کسی در آپارتمان ما زندگی می کند؟

یک دو سه چهار. (دست هایمان را بزنیم.)

چه کسی در آپارتمان ما زندگی می کند؟ (در جای خود راه می رویم.)

یک دو سه چهار پنج. (پریدن در جای خود.)

بابا، مامان، برادر، خواهر، (دست هایمان را بزنیم.)

گربه مورکا، دو بچه گربه، (بدن را به راست و چپ کج می کند.)

کریکت من، فنچ و من - (بدن را به چپ و راست می چرخاند.)

این همه مال من است خانواده. (دست هایمان را بزنیم.)

یک بازی "مهربان بگو" .(توپ بازی)

که در خانوادهآنها با محبت و مهربانی یکدیگر را صدا می کنند، زیرا یکدیگر را دوست دارند. چگونه می توانید آن را با محبت صدا کنید؟ (معلم اولین کلمه را می گوید، بچه ها ادامه می دهند.)

دختر - دختر، دختر کوچک.

پسر - پسر، پسر، پسر کوچک، پسر کوچک.

بابا - بابا، بابا.

پدربزرگ - پدربزرگ، پدربزرگ.

مامان - مامان، مامان.

خواهر-خواهر، خواهر.

یک بازی "برعکس بگو".

بابا بزرگ مسن تر، و پدر. (جوانتر).

مامان کوچکتر است و مادربزرگ (مسن تر) .

بابا قد بلندتره و مامان بلندتر. (زیر).

پدر بزرگ است و پسر. (کم اهمیت).

تمرین فیزیکی.

سه خرس در حال رفتن به خانه بودند. /کودکان از راه رفتن در محل تقلید می کنند. /

بابا بزرگ بود - بزرگ، / دستانشان را دراز می کنند. /

مامان کمی کوتاهتر است، / خم می شوند. /

و بچه کوچک است. / چمباتمه می زنند. /

او خیلی کوچک بود

با جغجغه راه می رفت. / بازی با جغجغه را به تصویر بکشید. /

تینگ - دینگ - دینگ

با جغجغه راه می رفت.

بچه ها، چه کسی در شماست خانوادهبیشتر کارهای خانه را انجام می دهد؟ (مادر)

مادر در خانه چه می کند؟

بابا چیکار میکنه

پدربزرگ و مادربزرگ چه کار می کنند؟

چه کارهای خانه داری؟

یک بازی "سبد اعمال نیک"

بچه ها به صورت دایره ای دور سبد می ایستند. یکی یکی سبد را رد می کنند و خیر را صدا می زنند مورد: ظرف شستن، آب دادن به گلها، تختخواب کردن...

کار خلاقانه کودکان تحت هدایت معلم بازی "آرایش خانواده عکس» (موسیقی آرام در حین کار پخش می شود.)

به کودکان و میشوتکا تصاویر بریده شده از مجلات ارائه می شود؛ آنها آنها را در کنار هم می چسبانند و آرایش می کنند. خانواده.

ببینیم چی شد

تحلیل آثار. نمایشگاه.

همه ما داریم خانواده. برخی بزرگ و برخی کوچکتر دارند. اما در هر خانوادهشما مورد علاقه و مراقبت هستید و تو همه را دوست داری! شما شادترین بچه های دنیا هستید.

خرس شعر می خواند:

بدون هیچ چیز در این دنیا

آیا بزرگسالان و کودکان نمی توانند زنده بمانند؟

چه کسی از ما حمایت خواهد کرد، دوستان؟

دوستانه ما (خانواده) .

به تنهایی خیلی سخته

تنها زندگی کردن در دنیا

زندگی با مامان و بابا

من همیشه می خواهم، بچه ها.

آیا شما با من موافق هستید؟ (آره)

ضمیمه 1

ژیمناستیک انگشت « خانواده»

انگشتان - دوستانه خانواده.

آنها نمی توانند بدون یکدیگر زندگی کنند.

(انگشتان هر دست را مشت کرده و باز کنید).

این یک مورد بزرگ است! و این متوسط ​​است.

حلقه و آخرین انگشت کوچک ماست عزیزم!

وووووو انگشت اشاره ات را فراموش کردی

به طوری که انگشتان با هم زندگی می کنند،

(به طور متناوب انگشتان هر دو دست را بالا ببرید)

ما آنها را به هم وصل می کنیم و حرکات را انجام می دهیم.

(هر انگشت دست را به نوبت به شست وصل می کنیم).

ژیمناستیک انگشت "چه کسی در آپارتمان من زندگی می کند..."

یک دو سه چهار! (دست زدن)

چه کسی در آپارتمان من زندگی می کند؟

یک دو سه چهار پنج! (دست زدن)

بابا، مامان، برادر، خواهر، گربه مورکا،

دو بچه گربه، فنچ من، کریکت و من (نوازش متناوب - ماساژ ده انگشت).

این همه مال من است خانواده!

ژیمناستیک انگشت "من خانواده»

این انگشت پدربزرگ است

این انگشت مادربزرگ است

این انگشت بابا است

این انگشت مامان است

اما این انگشت من هستم.

(به طور متناوب انگشتان مشت شده را دراز کنید و از انگشت شست شروع کنید)

این همه مال من است خانواده!

(در یک مشت مشت کنید و همه انگشتان را همزمان باز کنید)

ژیمناستیک انگشت "پسر انگشت شست"

پسر شست - کجا بودی؟

با این برادر - - من به جنگل رفتم.

با این برادر - سوپ کلم پختم.

با این برادر - من فرنی خوردم.

با این برادر - من آهنگ خواندم.

(هر انگشت به نوبه خود به انگشت شست متصل است)

ژیمناستیک انگشت « خانواده»

این انگشت پدربزرگ است

این انگشت مادربزرگ است

این انگشت بابا است

این انگشت مامان است

این انگشت من هستم

این همه مال من است خانواده.

و من یکی دیگه هم دارم بستگان:

اینجا خواهر من است

اینجا برادر

اینجا دایی است

اینجا خاله است

اینجا گربه مورد علاقه من است...

(هر انگشت ابتدا از یک دست و سپس از طرف دیگر به نوبه خود به انگشت شست متصل می شود.)

ضمیمه 2

خلاصه جلسه اولیا در دبیرستان گروه مهدکودک

"همه خانوادهبا هم - بنابراین روح در جای خود است"

شکل رفتار: کارگاه خلاقیت + مستر کلاس.

محل: گروه.

تجهیزات: ضبط صوت، تخته، تجهیزات بازی های نقش آفرینی "خانه".

طرح رویداد:

1. سلام معلم

2. خواندن اشعار در مورد خانواده با فرزندان.

3. بازی "من شروع میکنم و تو تمام کن" (ضرب المثل ها و ضرب المثل ها)

4. نمایشگاه نقاشی "من خانواده»

5. ارائه گواهینامه.

6. سخنرانی معلم در مورد موضوع "چه اتفاقی افتاده است خانواده»

7. تبادل نظر، بحث.

8. خلاصه معلم از قسمت اول جلسه، یادآوری کودک به والدین.

9. جمع بندی، یادداشت برای والدین “توصیه به والدین برای هر روز”

محتوای برنامه:

والدین را در حل و فصل مشارکت دهید موقعیت های زندگی، اختلافات خانوادگی;

به والدین آموزش دهید که کودک خود را بشنوند و درک کنند.

افزایش سطح فرهنگ تربیتی والدین؛

مشارکت دادن والدین در مشارکت در زندگی مهدکودک از طریق جستجو و اجرای بیشتر فرم های موثرکار؛

ایجاد در گروهشرایط فعالیت های مشترک کودکان و والدین آنها؛

میل به دیدن مشکلات کودک خود را از درون بیدار کنید، برای حل آنها با متخصصان همکاری کنید.

استفاده از پتانسیل آموزشی والدین برای تربیت و تربیت فرزندان.

مرحله مقدماتی - مقدماتی کار: 1. یک نظرسنجی از والدین در مورد موضوع انجام دهید "من خانواده» (به پیوست ها مراجعه کنید)

2. برای هر یک دعوت نامه برای یک جلسه آماده کنید خانواده. (به همراه بچه ها دعوت نامه ها را به صورت کارت پستال تهیه کنید)

3. با بچه ها یک اسکیت آماده کنید "یک روز تعطیل در من خانواده» .

4. با کودکان در مورد موضوع مصاحبه کنید "چه اتفاقی افتاده است خانواده?» اظهارات کودکان را روی ویدیو ضبط کنید.

5. پرسشنامه ای برای گفتگو با والدین تهیه کنید.

6. نمایشگاهی از نقاشی های کودکان در موضوع: "من و مال من خانواده» ، برگزاری مسابقه نقاشی در دسته های مختلف.

7. افکار روانشناسان V. Levi، Yu. Gippenreiter، Sukhomlinsky را در مورد موضوع آماده کنید و روی تابلو قرار دهید. خانواده و فرزندان.

8. دستورالعمل هایی را برای والدین آماده کنید "تکالیف برای جلسه":

یک یا دو ضرب المثل یا یک ضرب المثل در مورد آن یاد بگیرید خانواده;

2-3 عکس خانوادگی برای ساختن یک کولاژ بیاورید.

یک مجله با عکس بخرید خانواده یا فرزندان.

مرحله سازمانی

در حالی که والدین در حال آماده شدن هستند، ضبط آهنگ های کودکان در مورد خانواده"زیر سقف خانه شما"و دیگران؛ میزها به صورت نیم دایره چیده شده اند، صندلی های کودکان در مقابل والدین قرار می گیرد.

مرحله اصلی

شب بخیر، والدین عزیز! ما از شما سپاسگزاریم که در چنین چرخه ای از امور، کار و مشغله، وقت پیدا کردید و به دیدار ما آمدید. خوشحالیم که شما را در میز گرد خود می بینیم. این بدان معناست که همه ما با علاقه به موضوع کنفرانس های اولیا و مربیان متحد شده ایم و واقعاً شایسته توجه است. مهمترین و ارزشمندترین چیز در زندگی این است خانواده! خانواده- اینها مامان و پدر فوق العاده، پدربزرگ و مادربزرگ مهربان، برادران و خواهران شاد و صمیمی هستند. بیایید در مورد خودمان صحبت کنیم خانواده، در مورد سرگرمی ها و سفرهایش. بچه‌ها با بادکنک‌هایی به سمت سالن می‌دوند و موسیقی متن یک آهنگ را پخش می‌کنند گروه ها"فیجت ها"به صورت نیم دایره صف بکشید.

شعر خوانی.

1 کودک خانواده ما هستیم.

خانواده من هستم.

خانواده- این بابا و مامان من هستند

. خانواده ساشا هستند، برادر عزیز.

خانواده- این گربه کرکی من است.

2 کودک خانواده- اینها خدای عمو هستند.

خانواده- این یک درخت کریسمس در یک لباس زیبا است.

خانواده- این جشن میز گرد است.

خانواده خوشبختی است, خانواده خانه است.

جایی که دوست دارند و منتظرند و بدی را به یاد نمی آورند.

3 کودک این روزها شانس محض است!

یکشنبه ها خیلی لازم است.

چون روز یکشنبه

مامان داره پنکیک درست میکنه

پدر 4 کودک فنجان های چای را می شست،

آنها را با هم پاک می کنیم.

و سپس همه ما خانواده

مدت زیادی چای را با مربا می نوشیم.

کودکان و والدین یک اسکیت اجرا می کنند "یک روز تعطیل در خانه ما"

5 کودک خانواده خوشبختی است، عشق و شانس ،

خانواده- این یک سفر تابستانی به کشور است.

خانواده یک تعطیلات است، قرارهای خانوادگی،

هدایا، خرید، خرج کردن دلپذیر.

تولد بچه ها، اولین قدم، اولین حرف زدن،

رویای چیزهای خوب، هیجان و ترس.

فرزند ششم مامان و بابا اقوام من هستند.

من هیچ فامیل عزیزتری ندارم.

و اقوام خواهر و برادر

و توله سگ گوش فلاپ تیشکا.

و همچنین یک دوست دارم.

دوست Seryozhka نیز با من فامیل است.

همه رازها را به او می گویم

همه چیز دنیا را به او خواهم داد.

7 کودک خانواده کار است، مراقبت از یکدیگر.

خانواده- این یک تکلیف زیاد است.

خانواده مهم است! خانواده سخت است!

اما غیرممکن است که در تنهایی شاد زندگی کنیم!

همیشه با هم باشید مواظب عشق باشید

من می خواهم مردم در مورد ما صحبت کنند دوستان:

مال شما چقدر خوبه خانواده!

بچه ها روی صندلی کنار والدینشان می نشینند.

مربی: - من تعجب می کنم که آیا پدر و مادر ما ضرب المثل هایی در مورد آن می دانند؟ خانواده? من شروع می کنم و شما تمام کردن:

مهمان بودن خوب است اما در خانه بودن بهتر است.

در یک بازی دوستانه خانواده و گرما در سرما. در یک غیر دوستانه هیچ خیری برای خانواده وجود ندارد....

خانه کوشا متراکم است اما خانه تنبل... خالی است.

در خانه شما، دیوارها کمک می کنند.

که در خانواده و فرنی ... ضخیم تر.

که در اختلاف خانوادگیو من در خانه راضی نیستم.

که در خانواده بر اساس، بنابراین همه چیز پیش می رود ... عالی است.

(والدین و فرزندان ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی را می خوانند که از قبل در مورد آنها تهیه شده است خانواده)

نمایشگاه نقاشی: کودکان و والدین در مورد خود صحبت می کنند طراحی: - چه کسی و کجا در تصویر نشان داده شده است؟ - چه کار می کنی؟ - تو چی خانواده? و غیره.

ارائه گواهینامه در انواع مختلف نامزدها: "برای تعالی", "برای صداقت و مهربانی"و دیگران. بچه ها به گروه.

مربی: - چیه؟ خانواده? (پاسخ والدین)

حالا به نحوه پاسخ فرزندانتان گوش دهید. (مصاحبه تصویری نشان داده شد پروژکتور)

خانواده- اجتماعی سازمان یافته گروهکه اعضای آن با زندگی مشترک، مسئولیت اخلاقی متقابل و ضرورت اجتماعی به هم مرتبط هستند. (اطلاعات در اسلاید)چه اتفاقی افتاده است خانواده- این سوالی است که ارزش دارد قبل از ایجاد آن از خود بپرسید. خانواده خوشبختی است، که باید برای آن آماده شوید. ایجاد خانواده ها- این یک هنر است و همه باید بر این هنر مسلط شوند.

خواندن یک شعر:

چگونه کلمه " خانواده"?

روزی روزگاری زمین از او چیزی نشنید...

اما قبل از عروسی به حوا گفت آدم:

حالا من به شما می گویم من هفت سوال می پرسم;

"چه کسی برای من فرزندانی به دنیا خواهد آورد، الهه من"؟

و اوا به آرامی پاسخ داد "من"

چه کسی آنها را بزرگ خواهد کرد، ملکه من؟

و اوا به طور خلاصه پاسخ داد "من"

چه کسی غذا را آماده می کند، ای شادی من؟

و حوا همچنان پاسخ داد "من"

«چه کسی لباس را می دوزد؟ شستن لباس ها؟

آیا او مرا نوازش خواهد کرد؟ خانه خود را تزئین کنید؟

به سوالات جواب بده دوست من ”

"من"، "من" ... اوا به آرامی گفت "من"، "من" ...

به معروف گفت خانواده"

اینگونه روی زمین ظاهر شد خانواده.

چرا انسان نیاز دارد خانواده? من فکر می‌کنم هرکسی به روش خودش جواب می‌دهد (پاسخ‌های والدین، اما احتمالاً یک فکر ساده و واقعی شنیده می‌شود - برای خوشبختی. بله، خوشبختی انسان بدون آن ممکن نیست خانواده ها. نه هیجان انگیزترین شغل و نه دوستان نمی توانند آنچه را که می توانند بدهند خانواده. فعالیت زندگی خانواده هابا موارد زیر مرتبط است کارکرد: کارکرد آموزشی کارکرد اصلی محسوب می شود خانواده هاکه در رفع نیازهای پدری و مادری و تربیت فرزندان بیان می شود.

"آموزش عالی است مورد V. G. Belinsky گفت: ": سرنوشت یک شخص را تعیین می کند. چگونه این کار را انجام می دهید؟" (پاسخ والدین):

کارکرد اقتصادی در این واقعیت بیان می شود که تلاش های مشترک همسران تحمل سختی های مادی را آسان تر می کند، یک خانواده مشترک را اداره می کند و اعضای خانواده خود را تامین می کند. غذای خانواده، مسکن و پوشاک و غیره

کارکرد عاطفی در رضایت اعضا تحقق می یابد خانواده در همدردیاحترام، شناخت، حمایت عاطفی در غم و شادی، در حفاظت روانی.

خانوادههمچنین عملکرد کنترل اجتماعی اولیه را انجام می دهد. -چیه؟ این کنترل والدین بر رفتار فرزندان و آموزش قوانین رفتاری در جامعه، رعایت هنجارهای اجتماعی، آموزش کرامت انسانی به آنها است. -چگونه این ویژگی را در خود پیاده سازی می کنید خانواده? (پاسخ والدین)

کارکرد ارتباط معنوی در فعالیت های اوقات فراغت مشترک، غنی سازی معنوی متقابل متجلی می شود و نقش مهمی در رشد معنوی جامعه ایفا می کند. - اوقات فراغت خود را چگونه می گذرانید؟ (سخنرانی والدین)- چه بازی هایی انجام می دهید؟ خانواده? (پاسخ والدین) "کارگاه سرگرمی". (معلم از والدین دعوت می کند تا یک کولاژ بسازند خانواده ها) (در پایان همه نمایشگاه را تزئین می کنند)

جمع بندی جلسه، اشتراک گذاری نظرات:

مربی: و حالا این قلب ها را به تو می دهم. و به مامانا پیشنهاد میکنم بنویسن چی هست خانوادهآنها چه فکر می کنند؟ و آرزوها را برای فرزندتان بنویسید. ما این قلب ها را در یک جعبه قرار می دهیم. و بیایید واقعاً امیدوار باشیم. که هر چه برایشان آرزو کنی محقق شود.

مربی: ممنون که امروز به ما سر زدید. آرزو می کنم که در شما خانواده ها همیشه آرامش داشته اند، صلح، درک متقابل، تا همیشه فرزندانتان را درک کنید و وقتی بزرگ شدند، از شما مراقبت کنند. همدیگر را دوست داشته باشید.

توصیه ای برای والدین برای همه روز:

به پسرت بگو یا دختران: "مردم باید با شما راحت باشند." از تکرار آن نترسید.

وقتی کودک را سرزنش می کنید، از آن استفاده نکنید اصطلاحات: "تو همیشه"، "تو به طور کلی"، "ابدی تو". فرزند شما به طور کلی و همیشه خوب است، فقط امروز کار اشتباهی انجام داده است، در مورد آن به او بگویید.

در دعوا از فرزندتان جدا نشوید، ابتدا آن را اندازه بگیرید و سپس به کار خود بپردازید.

تلاش كردنبه طوری که کودک به خانه بسته شود، هنگام بازگشت به خانه فراموش نکنید گفتن: "با این حال، چقدر در خانه خوب است."

فرمول شناخته شده ذهنی را در کودک خود تلقین کنید سلامتی: "تو خوب هستی، اما بهتر از دیگران نیستی."

مکالمه ما با کودکان اغلب ضعیف است، بنابراین هر روز با صدای بلند با فرزندان خود بخوانید (حتی با نوجوانان) کتاب خوب، این ارتباط معنوی شما را بسیار غنی می کند.

هنگام مشاجره با پسر یا دخترتان، حداقل گاهی تسلیم شوید تا احساس نکنند همیشه در اشتباه هستند. این به شما و فرزندانتان یاد می دهد که تسلیم شوید، اشتباهات و شکست ها را بپذیرید.

پروژه بلند مدت تعامل با والدین کودکان

گروه ارشد

"خانواده ی من"

(فعالیت های مشترک مهدکودک و خانواده در

تربیت معنوی و اخلاقی) .

ارتباط.

خانواده و پیش دبستانی دو نهاد مهم برای اجتماعی شدن کودکان هستند. کارکردهای آموزشی آنها متفاوت است، اما تعامل آنها برای توسعه همه جانبه ضروری است.

همانطور که تمرین نشان می دهد، و تحقیقات آموزشی تأیید می کند، والدین اولویت را تشخیص می دهند پیش دبستانیدر حل مشکلات آموزشی، اما شرکت در آن را ضروری نمی دانند فرآیند آموزشی. معلمان نیز به نوبه خود نقش خانواده را دست کم می گیرند و برای رشد و تربیت فرزندان تلاش نمی کنند تا با والدین همکاری کنند، بنابراین بازخورد درستی ایجاد نمی کنند و به طور کامل از تأثیر خانواده در تربیت و رشد کودکان استفاده نمی کنند. کودک

در سیستم آموزش پیش دبستانیتربیت خانواده آغاز، هسته و تاج آن است. دانش و مهارت هایی که توسط آموزش خانگی ایجاد می شود اولین گام برای رسیدن به اوج است سطح بالافرهنگ کودکان و در اینجا نقش مهمی به نهاد پیش دبستانی واگذار می شود؛ جستجو برای روابط جدید بین خانواده و مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، یعنی همکاری، تعامل و اعتماد. علاوه بر این، در سن پیش دبستانیارتباط نزدیک تری بین کودک و خانواده و معلم نسبت به دوران مدرسه وجود دارد که به تأثیرگذاری مؤثر نه تنها بر کودک، بلکه بر اعضای خانواده او نیز کمک می کند. از آنجایی که تربیت، رشد و سلامت کودک مستقیماً به شرایطی که در آن زندگی می کند، رشد می کند، رشد می کند، نوع افرادی که او را احاطه کرده اند و نحوه سازماندهی روند تربیت او بستگی دارد.

متأسفانه امروزه در کشور ما به دلایل متعددی پیوندهای خانوادگی در حال سست شدن است و تربیت سنتی خانواده به گذشته تبدیل شده است. روانشناسان و معلمان به بدتر شدن سلامت کودکان، افزایش خانواده های آسیب پذیر اجتماعی، اضطراب اجتماعی-روانی و خستگی ناشی از مشکلاتی که بزرگسالان (از جمله در ارتباط با قشربندی مداوم جامعه) تجربه می کنند، احساس تنهایی (به ویژه در افراد مجرد) توجه دارند. -خانواده های والدین) و عدم درک متقابل، توزیع مجدد مواد و کارکردهای اقتصادی در خانواده (زمانی که همسر/مادر منبع تامین مالی اعضای خانواده می شود)، مشکلات ساخت و ساز زندگی خانوادگیدر پس زمینه بحران ها برجسته شدند و مشکلات جهانی: محیطی؛ ذهنی؛ جنگ های محلی و منطقه ای؛ اپیدمی، اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل؛ پیشرفت علمی و فناوری که منجر به منسوخ شدن سریع دانش و غیره می شود.

این روند می تواند و باید توسط معلمان پیش دبستانی انسانی که از نزدیک با کودکان و والدین آنها ارتباط برقرار می کنند متوقف شود.

در این راستا، موضوع جستجو و اجرای اشکال غیرسنتی تعامل بین یک موسسه پیش دبستانی و یک خانواده یکی از مبرم ترین موضوعات امروزی است.

نقشه فناورانه پروژه آموزشی

والدین را در ایجاد قوانین، هنجارهای رفتاری، آداب و رسوم، سنت ها در خانواده مشارکت دهید. لزوم شکل گیری ارزش های خانوادگی

ایجاد و توسعه مهارت های کودکان در کارهای پژوهشی و خلاقانه همراه با معلمان و والدین.

ایجاد یک فضای عاطفی مرفه در خانه و مهدکودک، که در آن روابط بین بزرگسالان و کودکان بر اساس حسن نیت و احترام متقابل ساخته می شود، جایی که کودک احساس می کند که مورد استقبال و محافظت قرار می گیرد.

کودکان را در نشان دادن شفقت، مراقبت و توجه به خانواده و دوستان، دوستان و همسالان و کسانی که به آنها اهمیت می دهند، تمرین دهید.

به کودکان فرصت دهید تا علایق خود را به طرق مختلف و آزادانه بیان کنند و زمان شخصی برای انجام کاری که دوست دارند داشته باشند.

به کودکان بیاموزید که درباره خانواده خود داستان بنویسند.

محبت و احترام را نسبت به اعضای خانواده خود پرورش دهید.

ایده ای از مفاهیم: "قبیله"، "والدین"، "شجره نامه"، "خانواده"، "بستگان"، "بستگان".

ایده ای از سنت های خانوادگی روسی، میراث خانوادگی و توزیع مسئولیت های خانوادگی ارائه دهید.

به رشد توانایی های شناختی در کودکان ادامه دهید، آنها را فعالانه در فعالیت های خلاقانه و اکتشافی بگنجانید.

افق دید آنها را گسترش دهید و واژگان کودکان را با روابط خانوادگی غنی کنید، گفتار منسجم را توسعه دهید.

روابط کودک و والدین را تقویت کنید

مراحل اجرای پروژه

مرحله ی 1 -

مرحله 2 -

مرحله 3- تعمیم (مه)

نتیجه

نمایشگاهی از آثار خلاقانه کودکان و اتاق نشیمن خانوادگی در گروه مهدکودک برگزار شد.

کیفیت افزایش یافته است فرآیند آموزشی، فرآیند یادگیری هیجان انگیزتر و از نظر احساسی غنی شده است.

یک قلک روش شناختی برای این مشکل ایجاد شده است.

سطح فعالیت والدین در سازماندهی فعالیت های مشترک برای تربیت فرزندان افزایش یافته است.

اعتماد والدین به توانایی های آموزشی خود افزایش یافته است.

بچه ها افق دید خود را گسترش داده اند. آنها به تاریخچه خانوادگی، سنت های خانوادگی و شجره نامه علاقه نشان دادند.

این کار همچنین به القای حس غرور در خانواده، عشق و احترام به والدین کمک کرد.

بچه ها دوستانه تر شدند و مهارت های ارتباطی بدون تعارض را به دست آوردند.

ارائه پروژه

اتاق نشیمن خانوادگی: "گل شادی خانوادگی."

توجیه مربوط بودن مسئله

تغییرات قابل توجهی که در سال های اخیر رخ داده و مشکلات جدید مرتبط با تربیت فرزندان منجر به بازنگری در ماهیت تربیت معنوی و اخلاقی، جایگاه و نقش آن در زندگی عمومی شده است. حل مسئله آموزش مبانی اخلاق مستلزم رویکردهای نوینی در سازماندهی فرایند آموزشی بود. تربیت معنوی و اخلاقی کودکان یکی از وظایف مهم یک مؤسسه آموزشی است. "مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه" مهمترین اهداف آموزش را تنظیم می کند: "تشکیل مسئولیت مدنی و خودآگاهی قانونی، معنویت و فرهنگ، ابتکار عمل، استقلال، توانایی اجتماعی شدن موفق و سازگاری فعال در زندگی در کودکان. ” خانواده برای حل این مشکلات از اهمیت بالایی برخوردار است، این خانواده است که منبع و حلقه واسطه در انتقال تجربه اجتماعی-تاریخی به کودک است. ماده 18 قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" می گوید: "والدین اولین معلمان هستند و موظفند اولین پایه های جسمی، اخلاقی و اخلاقی را پایه ریزی کنند. رشد فکریشخصیت کودک در سن پایینبا در نظر گرفتن این موضوع، به درستی می توان فرض کرد که خانواده مهمترین نهاد تربیت معنوی بوده، هست و خواهد بود. ویژگی های اخلاقیکودک. در سنین پیش دبستانی، شکل گیری جهت گیری های فرهنگی و ارزشی اساس معنوی و اخلاقی شخصیت کودک، رشد عواطف، احساسات، تفکر، مکانیسم های او. سازگاری اجتماعیدر جامعه، فرآیند خودشناسی ملی-فرهنگی و آگاهی از خود در دنیای اطراف آغاز می شود. این دوره در زندگی فرد مساعدترین دوره برای تأثیرات عاطفی و روانی است، زیرا تصاویر ادراک واقعیت و فضای فرهنگی بسیار زنده و قوی هستند و به همین دلیل برای مدت طولانی و گاه برای مادام العمر در حافظه باقی می مانند. در تربیت میهن پرستی بسیار مهم است. با تجزیه و تحلیل آثار محققان مدرن (L.V. Kokueva، T.N. Antonova، T.T. Zubova، E.P. Arnautova و غیره)، می توان گفت که شکل گیری پایه های میهن پرستی طیف گسترده تری از وظایف را در بر می گیرد: - شکل گیری نگرش معنوی و اخلاقی و احساس تعلق به خانه، خانواده، مهدکودک، شهر (روستا)، طبیعت بومی، میراث فرهنگی مردم. - پرورش عشق، احترام به ملت خود، درک ملت خود ویژگی های ملی ، عزت نفس به عنوان نماینده مردم خود و نگرش مدارا نسبت به نمایندگان سایر ملیت ها - همسالان ، والدین آنها و افراد اطراف آنها. - پرورش نگرش محترمانه نسبت به مردم، سرزمین بومی، نمادها، سنت ها و آداب و رسوم. همه این وظایف مهم و مرتبط هستند، اما اولویت برای شکل‌گیری پایه‌های میهن‌پرستی، به نظر ما، پرورش عشق و علاقه کودک به خانه، خانواده، سنت‌ها و آداب و رسوم خانوادگی است. بنابراین، وظیفه یک مؤسسه آموزشی این است که احساس تعلق کودک به خانواده، قبیله و بستگان خود را به فعلیت برساند. فرصتی برای درک قوانین حاکم بر روابط خانوادگی فراهم می کند. آگاهی کودکان از ارزش ها، سنت ها و آداب و رسوم خانواده را آغاز کند. دست زدن به تاریخچه خانواده، احساسات شدیدی را در کودک برمی انگیزد، شما را به همدلی و توجه دقیق به خاطرات گذشته، به ریشه های تاریخی خود وا می دارد. تعامل با والدین در این جهت به شکل گیری نگرش مراقبتی نسبت به ارزش های خانوادگی و حفظ پیوندهای خانوادگی کمک می کند. فقط خانواده می تواند حفظ سنت ها و آداب و رسوم ملی، آوازها، سخنان و احکام را تضمین کند و از انتقال همه چیزهای مثبتی که خانواده و مردم انباشته می کنند به فرزندان اطمینان حاصل کند. لازم به ذکر است که امروزه مردم به شجره نامه خود، مطالعه ریشه های ملی، طبقاتی، حرفه ای و همنوعان خود در نسل های مختلف علاقه مند هستند. بنابراین، مطالعه خانواده در مورد اصل و نسب آنها به کودکان کمک می کند تا اصول بسیار مهم و عمیق را درک کنند: - ریشه همه در تاریخ و سنت های خانواده، مردم آنها، گذشته منطقه و کشور است. - خانواده واحد جامعه، حافظ ارزش های ملی است. این به شکل گیری پایه های میهن پرستی در سنین پیش دبستانی کمک می کند ، کودک مدل های رفتاری را می آموزد ، اهداف زندگی محقق می شود و پایه و اساس موفقیت هدف آموزش - رشد کودک به عنوان یک فرد در که آرمان های مردم و دولت در آنها متمرکز است. ارزش های خانوادگی اصولی هستند که زندگی ما بر آنها بنا شده است. آنها معیارهایی هستند که بر اساس آنها قضاوت می کنیم که چه چیزی درست است و چه چیزی نادرست است. برخی از ارزش ها مانند مهربانی، ادب و صداقت به طور گسترده ای به عنوان مهمترین آنها شناخته می شوند، در حالی که برخی دیگر مانند وقت شناسی و پایداری برای برخی افراد اهمیت کمتری دارند. هر فرد به مقیاس ارزش های شخصی خود پایبند است که فقط مختص اوست. متأسفانه، نتایج تشخیصی نشان می دهد که کودکان ایده های روشنی در مورد مفاهیم "خانواده" و "اعضای خانواده" ندارند. اطلاعات نادرستی از تاریخ قبیله و خانواده وجود دارد. خانواده ها در مورد کنش های مثبت و منفی به عنوان یکی از ارزش های خانواده تصوری ایجاد نکرده اند، چون خانواده هایی هستند که اعضای آنها از هیچ چیز در رفتار کودک راضی نیستند، بین والدین هماهنگی وجود ندارد - همان اعمال باعث واکنش های خود می شود که چنین نیست. منطبق در معنا . والدین همیشه به نظرات فرزندان خود گوش نمی دهند و بین اعضای خانواده اعتماد و احترام وجود ندارد. دست کم گرفته شده است ارزش های خانواده، علاقه به مطالعه و حفظ آداب و سنن خانواده ناپایدار یا غایب است. کودکان پیش دبستانی به طور کلی ایده های مبهم، نامشخص و شکل نیافته ای در مورد خانواده به عنوان یک ارزش، در مورد سطوح ارزش های خانواده دارند. بسیاری از کودکان نمی توانند اهمیت خانواده را برای یک فرد توصیف کنند. البته، هر پدر و مادری به طور کامل از ارتباط مشکل مورد بحث آگاه نیستند و بعید است که با روش ها و روش های حل آن آشنا باشند. ضرورت ایجاد و اجرای پروژه خانواده با توجه به عوامل فوق مشخص شد. مشکل تحقیق با توجه به تضاد بین نیاز به آشنا کردن کودکان با سنت ها و آداب و رسوم خانواده، افزایش علاقه به ارزش های خانواده و عدم وجود شرایط آموزشی، کمک به تربیت معنوی و اخلاقی به طور کامل.

اهمیت عملی . ارتقای کیفیت فرآیند تربیتی در تربیت معنوی و اخلاقی از طریق سازماندهی فعالیت های پژوهشی مشترک والدین، فرزندان و معلمان. ایجاد قلک روشمنددر مورد تربیت اخلاقی فعال‌سازی و تقویت مهارت‌های آموزشی والدین در آشنایی کودکان پیش دبستانی با سنت‌ها و ارزش‌های خانواده و حفظ اعتماد آنان به توانایی‌های تربیتی خود. ایجاد شرایط در یک گروه مهدکودک برای تعمیم مطالب در مورد شکل گیری ارزش های خانواده در پیش دبستانی های مسن تر. تقویت ارتباط خانواده و نهاد آموزشی پیش دبستانی. ایجاد علاقه در کودکان به خانواده، حفظ سنت ها و آداب و رسوم خانواده، القای احترام به اعضای خانواده.

اهمیت نظری.

این شامل توسعه محتوا، روش ها و اشکال است که سازماندهی تدریجی آشنایی کودکان با سنت های خانوادگی، افزایش علاقه به ارزش های خانوادگی و مشارکت والدین در رویدادهای مشترک را فراهم می کند.

هدف شکل گیری ویژگی های روحی و اخلاقی فرد از طریق آشنا ساختن فرزندان با سنت ها و ارزش های خانوادگی.

وظایف

ایجاد علاقه در کودکان به خانواده، حفظ سنت ها و آداب و رسوم خانواده و القای احترام به اعضای خانواده.

والدین را در ایجاد قوانین، هنجارهای رفتاری، آداب و رسوم، سنت ها در خانواده مشارکت دهید. لزوم شکل گیری ارزش های خانوادگی ایجاد و توسعه مهارت های کودکان در کارهای پژوهشی و خلاقانه همراه با معلمان و والدین.

ایجاد یک فضای عاطفی مرفه در خانه و مهدکودک، که در آن روابط بین افراد (بزرگسالان و کودکان) بر اساس حسن نیت و احترام متقابل ساخته می شود، جایی که کودک احساس خوش آمد و محافظت می کند.

کودکان را تشویق کنید تا کارهای مهم اجتماعی را انجام دهند، برای خانواده، خانه، مهدکودک خود کارهای خیر انجام دهند.

کودکان را در نشان دادن شفقت، مراقبت و توجه به خانواده و دوستان، دوستان و همسالان و کسانی که به آنها اهمیت می دهند، تمرین دهید. به کودکان فرصت دهید تا علایق خود را به طرق مختلف و آزادانه بیان کنند و زمان شخصی برای انجام کاری که دوست دارند داشته باشند.

فرضیه های تحقیق : فرض می کنیم که فرآیند تربیت اخلاقی در صورتی مؤثرتر خواهد بود که: نه تنها در خانواده، بلکه در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی نیز در مورد خانه، سنت های خانوادگی و احساس تعلق به آنها ایده هایی شکل گیرد. آموزش اخلاقی مبتنی بر مطالبی است که برای کودک نزدیک، قابل درک و از نظر عاطفی مهم است و تعامل معلمان و والدین را در نظر می گیرد. ایجاد سیستم همکاری بین معلمان و خانواده ها. فعالیت های کودکان برای تشکیل ارزش های خانواده به طور سیستماتیک و منظم انجام می شود.

تازگی این شامل توسعه رویکردهای استراتژیک جدید برای آشنا کردن کودکان با سنت ها، ارزش ها و تعامل با خانواده است. معنوی و اخلاقیبزرگ کردن کودک در شرایط موسسه آموزشی پیش دبستانی. مشترک فعالیت های تحقیقاتیپیش دبستانی ها، والدین و معلمان مطالعه تاریخ خانواده و قبیله به شکل گیری میهن پرستی، مدارا، جهت گیری های فرهنگی و ارزشی، رشد معنوی و اخلاقی کمک می کند.

مبانی روانشناسی و تربیتی

مشکل ارتباط فرد با سنت ها در آثار L. V. Zagik، V. M. Ivanova، N. F. Vinogradova، T. M. Markova، O. L. Zvereva و دیگران مورد توجه قرار گرفت، که در آن تفاسیر مختلفی از توسعه سنت ها توسط کودکان پیش دبستانی به عنوان بخشی از سراسر کشور، فرهنگ ملی. سنت های خانوادگی در راستای تحقیقات روانشناختی و تربیتی در رابطه با موضوعات خاص کار علمی مورد توجه قرار گرفت:

سازماندهی تعامل بین کودکان و سالمندان در خانواده (T. A. Markova، S. P. Tishchenko)، آموزش نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به سالمندی (Yu. O. Galushchinskaya).

آشنایی کودکان پیش دبستانی با تعطیلات سنتی، معرفی کودکان به خانواده، پرورش علاقه به فرهنگ سنتی روسیه (E. S. Babunova، N. F. Vinogradova، L. V. Zagik، I. S. Khomyakova، N. A. Starodubova، و غیره).

به رسمیت شناختن نقش ویژه اقتدار والدین، اخلاق ارتباطات درون خانواده، سبک زندگی، سبک روابط درون خانواده (V. M. Ivanova، L. A. Talanova، O. L. Zvereva، T. A. Repina).

اهمیت سازمان همکاریبا والدین در مورد پرورش ویژگی های اخلاقی-ارادی، انسانی، مدنی در کودکان (V.V. Dubrova، N.F. Vinogradova، I.S. Khomyakova)؛

برنامه در آموزش خانوادهآثار هنر عامیانه، هنر (L. D. Vavilova, D. O. Dzintare).

اصول ساخت تعلیمی عمومی

اصل کودک محوری (در مرکز فعالیت خلاقدانش آموزی وجود دارد که فعالیت خود را نشان می دهد. او فرصت های شگفت انگیزی برای درک خود، احساس موفقیت، نشان دادن توانایی های خود دارد).اصل همکاری (در فرآیند کار بر روی پروژه، تعامل گسترده ای بین دانش آموزان و معلمان، با والدین و بین خود وجود دارد).اصل تکیه بر تجربه ذهنی دانش آموزان (هرکسی که روی یک پروژه کوچک کار می کند، فرصت های خوبی برای به کارگیری تجربه و دانش خود دارد).اصل در نظر گرفتن فردیت دانش آموزان : علایق آنها، سرعت کار، سطح آموزش.اصل انتخاب آزاد : موضوعات پروژه، موضوعات فرعی، شرکای کار روی پروژه، منابع و روش های کسب اطلاعات، روش تحقیق، شکل ارائه نتایج.اصل ارتباط بین تحقیق و زندگی واقعی (ترکیبی از علم و اعمال عملی وجود دارد).اصل یک هدف دشوار (یک نتیجه به راحتی قابل دستیابی برای بسیاری از دانش آموزان عامل بسیج کننده نیست).

مراحل پیاده سازی

مرحله ی 1 - سازمانی و تشخیصی (شهریور).

هدف: نظارت، مطالعات تشخیصی و تعیین چشم انداز. ایجاد مشارکت بین معلمان، والدین، فرزندان، ایجاد فضای واحد فرهنگی-اجتماعی. تلفیقی برنامه بلند مدترویدادها، آمادگی برای رویدادها.

در مرحله اول گذرنامه پروژه ایجاد شد، هدف و اهداف اصلی آن مشخص شد. شرکت کنندگان پروژه شناسایی شدند. در اجرای پروژه گروهی، شرکت کنندگان دانش آموزان گروه ارشد، معلمان، والدین و مدیر موسیقی. محتوای پروژه تعیین شد، توسعه یافت برنامه ریزی رو به جلوبرای کار با کودکان، طرحی برای تعامل با والدین و معلمان تدوین شده است.

مرحله 2 - شکل گیری (اکتبر - آوریل)

هدف: ایجاد یک فضای عاطفی مرفه در خانه و مهدکودک، که در آن روابط بین بزرگسالان و کودکان بر اساس حسن نیت و احترام متقابل ساخته می شود، جایی که کودک احساس می کند که مورد استقبال و محافظت قرار می گیرد. ایجاد علاقه در کودکان به خانواده، حفظ سنت ها و آداب و رسوم خانواده و ایجاد احترام به اعضای خانواده. مشارکت دادن والدین در فعالیت های خلاقانه مستقیم با کودکان، در تمرینات آموزشی خلاقانه فعال برای احیای سنت های خانوادگی.

فاز دوم - این اجرای مستقیم خود پروژه است که در چارچوب آن کار در سه زمینه انجام شد: کار معلمان با کودکان، کار کودکان و والدین، کار معلمان و والدین. در این پروژه کلاس هایی با بچه ها برگزار شد، فعالیت های مشترک و مستقلی برای بچه ها ترتیب داده شد تا با ارزش های خانواده آشنا شوند. ریشه هایش او را با خانه و محیط اطرافش مرتبط می کند. بنابراین ایجاد ارتباط نزدیک با والدین دانش آموزان ضروری است. برای این منظور کاری ترتیب داده شد که شامل یک سری مشاوره برای والدین و همچنین جلسات والدیندر مورد موضوع پروژه، که هدف آن تبیین ارتباط و اهمیت کار در حال انجام در مورد آموزش معنوی و اخلاقی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی، افزایش سطح آموزشی والدین در مورد این موضوع، علاقه مندی بود. و آنها را متحد خود قرار دهند.

تمام کارهای این پروژه بر اساس موضوعات زیر بود: "خانواده من"، "اعضای خانواده من"، "نام و نام خانوادگی ما"، "خانه والدین - آغاز آغاز"، "پدر من مدافع وطن است". "، "مادر من"، "حرفه های پدر و مادرم"، "ما یاور هستیم."

مرحله 3- تعمیم (مه)

هدف: پرسش از والدین و تشخیص میزان دخالت اجباری فرزندان در سنت های خانوادگی و ارزش های خانوادگی. تجزیه و تحلیل و خلاصه کار.

مرحله سوم شامل ارائه پروژه "گل شادی خانواده" اختصاص داده شده به روز خانواده است. ارائه پوستر و نمایشگاهی از آثار خلاقانه کودکان در اتاق نشیمن خانواده برگزار شد.

فن آوری ها

آموزش و آموزش شخصی گرا

این آموزشی است که در آن شخصیت کودک، اصالت و ارزش خود در سرلوحه قرار می گیرد؛ تجربه ذهنی هر فرد ابتدا آشکار می شود و سپس با محتوای آموزش هماهنگ می شود. یادگیری شخصی گرا مبتنی بر تشخیص منحصر به فرد بودن تجربه ذهنی خود دانش آموز است، به عنوان منبع مهمی از فعالیت های زندگی فردی، که به ویژه در شناخت آشکار می شود.

آموزش رشدی

به کودک اجازه می دهد تا توانایی های خلاقانه و نیاز به خلاقیت را رشد دهد، کودک را به سمت خودتعیین و خودشکوفایی سوق می دهد و از رشد شخصی کودک حمایت می کند.

آموزش انفرادی

آموزش و پرورش با در نظر گرفتن ویژگیهای فردیرشد هر کودک به ما امکان می دهد شرایط راحتی را برای کلاس ها ایجاد کنیم. کودکان کار را با سرعت خود تکمیل می کنند. علاوه بر این، این فناوری امکان توسعه موثر مهارت های کار مستقل را در کودکان پیش دبستانی فراهم می کند.

اطلاعات و ارتباطات

که در دنیای مدرنبا این همه جریان رو به رشد اطلاعات، بدون استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات غیرممکن است. در کلاس ها، ارائه های چند رسانه ای اغلب در فعالیت های مشترک استفاده می شود. تنظیم موسیقی، نمایش های ویدئویی سازماندهی می شود.

توسعه خلاقیت

فرآیند خلاقانهبه چهار مرحله آماده سازی، بلوغ ایده، بینش و اجرا تقسیم می شود. به شکل‌گیری و توسعه توانایی دانش‌آموزان برای بداهه‌گویی، به کارگیری مهارت‌های اکتسابی در شرایط جدید و جستجوی راه‌حل‌های غیر استاندارد کمک می‌کند.

بازی

در نتیجه توسعه فعالیت بازی V دوره پیش دبستانیآمادگی برای فعالیت های یادگیری از نظر اجتماعی مهم و ارزیابی اجتماعی شکل می گیرد. کودکان زندگی و ارزش های خانوادگی را از طریق بازی می آموزند.

مشکل ساز - جستجو

شامل خلقت تحت هدایت معلم است موقعیت های مشکل سازو فعال فعالیت مستقلکودکان با اجازه آنها، در نتیجه تسلط خلاقانه بر دانش، مهارت ها، توانایی ها و رشد توانایی های تفکر رخ می دهد.

طرح

یکی از فناوری های مدرن یادگیری تعاملی. مهارت های برنامه ریزی و طراحی فعالیت های مشترک را در کودکان پیش دبستانی شکل می دهد. خود سازماندهی را ترویج می کند، به شما می آموزد که انتخاب و تصمیم گیری کنید. مطالعه با هم نه تنها آسان تر، بلکه جالب تر است.

فرم های کار با بچه ها:

گفتگو؛ کلاس ها؛ مشاهده آلبوم های خانوادگی، نقاشی ها، تصاویر. نمایشگاه آثار کودکان تحت پروژه "خانواده" در موسسه آموزشی پیش دبستانی؛ بازی های آموزشی و نقش آفرینی بر اساس پروژه "خانواده"؛ گشت و گذار در موزه ایزبا روسیه؛ حفظ اشعار، ضرب المثل ها، سخنان در مورد خانواده؛ فعالیت گفتار خلاق؛ تشریفات، سرگرمی؛ مسابقات؛ فعالیت های تئاتری؛ نوشتن داستان و افسانه در مورد خانواده؛ ایجاد پروژه های کوچک؛ بازدیدهای ویدیویی با والدین. تبلیغات تصویری؛ گفتگو و مشورت؛ مجله تصحیح؛ نظر سنجی؛ روزهای باز؛ میزگرد; بهترین ساعت; آزمایشگاه آموزشی؛ مسابقات؛ اتاق نشیمن خانوادگی؛ پروژه های کوچک خانوادگی

روش ها و تکنیک ها:

1-روش هایی که باعث افزایش فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی می شود:

روش مقایسه

تحلیل ابتدایی

روش مدلسازی و طراحی

روش فعالیت پروژه

روش سوال - پرسیدن سوال از کودکان؛ پرورش توانایی و نیاز به پرسیدن سؤالات، آنها را با شایستگی و واضح فرموله کنید

روش تکرار مهمترین اصل آموزشی است که بدون استفاده از آن قدرت دانش در تربیت احساسات وجود نخواهد داشت.

2. روش هایی با هدف افزایش فعالیت عاطفی کودکان هنگام کسب دانش:

تکنیک های بازی - افزایش کیفیت جذب مواد شناختی و کمک به تحکیم احساسات

لحظات غافلگیرکننده و عناصر تازگی - از نظر عاطفی کودک را برای یادگیری آماده کنید، میل کودک را برای کشف راز یا به سادگی شاد بودن تشدید کنید.

3. روش ها و تکنیک هایی که به ایجاد ارتباط بین انواع مختلف فعالیت ها کمک می کند:

پذیرش پیشنهادها و آموزش روش - معلم نه تنها از نظر عاطفی در مورد خانواده، شخص صحبت می کند، بلکه باید بچه ها را وادار کند که دست خود را در تحقیق امتحان کنند.

گفتگو یک پیوند ارتباطی است

4. روش های تصحیح و شفاف سازی:

روش پاسخ تعمیم به یک سوال: گفتگوی فردی، تحلیل مقایسه ای، ارزیابی، شفاف سازی، جستجوی مشترک برای خروج از موقعیت، بحث در مورد روش عمل.

برنامه بلند مدت برای یک پروژه گروهی بلند مدت "خانواده" در گروه ارشد.

فعالیت تعاونی

با والدین

مشاوره برای والدین

اکتبر

خانواده ی من

1 . شناخت

"خانواده ی من" .

"ما خانواده صمیمی!» . 3. درس تشکیل واژگانی- دستوریدسته بندی ها و توسعه گفتار منسجم "در مورد خانواده ام به شما می گویم"

گفتگو در مورد موضوع: "خانواده چیست"، "عزیزان من"، "چگونه پدر و مادر و پدربزرگ و مادربزرگ من بزرگ شدند"، "سنت های خانواده ما".

خواندن افسانه ها

"فاخته"، "قوهای غاز"، "کلاه قرمزی کوچک"، "خاوروشچکای کوچک"، "قوهای غاز".

بازی انگشتی: "خانواده ی من" بازی های نقش آفرینی: "خانواده"، "دختران - مادران"، "میهمانان ملاقات" مجموعه ای از گفتگوها بر اساس تصاویر "من چه خانواده ای دارم." نگاه کردن به نقاشی ها : T. Sorokina "خانواده" نمایش دراماتیک یک افسانه: "شلغم"

روزنامه دیواری: "خانواده دوستانه" داستان ها و نقاشی های کودکان: "با خانواده من آشنا شوید" مینی پروژه: "نشان خانواده من" کار عملی:

از مادر و پدر بخواهید در مورد والدین خود (پدربزرگ و مادربزرگ شما) صحبت کنند.

مشاوره: "شرایط اصلی تربیت فرزندان در خانواده" پوشه متحرک: "چگونه یک نشان خانوادگی بسازیم"

والدین را در این مجموعه مشارکت دهید

مواد مورد نیاز برای

اجرای پروژه ها

نوامبر

اعضای خانواده ام

1 . شناخت

"من از خودم چه می دانم" , "کسی که با من زندگی می کند » 2. پرتره کودکان از خمیر نمک: "از ملاقات شما خوشبختم"

گفتگو در مورد موضوع: "یک روز تعطیل در خانواده ما"، "عزیزترین مردم".

بحث در مورد موقعیت ها: "من دارم خانواده بزرگ"، "آلبوم بچه های من"، "شبیه کی هستم؟" آثار خواندنی: ی. آکیم “بستگان من”. V. Dragunsky "خواهر من Ksenia." بازی آموزشی: " خویشاوندی " تماشای کارتون: "چند رنگ خانواده." داستان های کودکان در مورد پدربزرگ و مادربزرگ.

فعالیت گفتار خلاق : نامه به مادربزرگ و پدربزرگ وضعیت بازی : «برادران و خواهرانم»، «آنچه بودم، چه خواهم شد»، «ما با هم فرق داریم». کار دستی : "یک کارت برای مادر در روز مادر"، "این چیزی است که ما هستیم."

کار عملی: تشکیل یک آلبوم عکس از خانواده خود برای گروه. برنامه مسابقه برای کودکان و والدین اختصاص داده شده به روز مادر "مادر و کودک"

پروژه کوچک : «داستان قبل از خواب» با هم افسانه ها را می سازیم و می نویسیم.

پوشه کشویی : "توسل کودک به والدینش"، "تاریخچه تعطیلات "روز مادر" جزوات : "سلام عزیزم"

دسامبر

تو و اسم شما

1 . شناخت

"راز نام و نام خانوادگی شما"

گفتگو در مورد موضوع : "معنی اسم شما چیست؟" , "نام خانوادگی من از کجا آمده است؟"، "تبار من."

مصاحبه با والدین - "به من بگویید چرا آنها مرا اینطور صدا کردند؟" تماشای یک فیلم انیمیشن : «مروزکو»، «دوازده ماه». بازی های آموزشی: "خانواده ی من. زنجیر درست کن، «پسر تولد امروز کیست؟»، «نام خانوادگی بیا» تمرین گرافیکی : "نام خانوادگی و نام خود را مطابق نمونه تایپ کنید"

خواندن اثر: "T.A. Shorygina

مشارکت والدین در بهبود محیط رشد موضوعی

پروژه کوچک: "شجره خانواده من."

پوشه متحرک:

"نقش نام خانوادگی در زندگی

شخص" جزوات: "احکام اساسی" خانواده سالم»

ژانویه

خانه ای که ما در آن زندگی می کنیم

1 . شناخت

"خانهی من"

2 . خلاقیت هنری(اپلیکو): "خانه رویایی من"

گفتگو : "بابا در خانه است و خانه مرتب است" ، "چگونه در خانه کمک می کنم."

بازی ساخت و ساز: "مبلمان خانه"

بازی های نقش آفرینی: "خانه ما"، "سازندگان"، "خانه داری"، "نوسازی آپارتمان".

بازی نمایشی: "سه خوکچه".

فعالیت گفتار خلاق: "روز من در خانه"

آموزش ضرب المثل در مورد قراضه بومی: خانه بدون صاحب یتیم است. نگاه کردن به تصاویر : "خانواده در خانه" بحث از موقعیت ها : «اتاق من»، «گوشه بازی من»، «برای سرگرم‌تر کردن خانه». بازی انگشتی: "ساختن خانه"

مسابقه:

"خانه رویایی ما" (کار دستی با والدین)

نمایشگاه نقاشی: "اتاق رویاهای من"

گشت و گذار کودکان و والدین به موزه مهد کودک "کلبه روسی"

مشاوره:

"خانواده خانه من است"

جزوات:

«حقوق و مسئولیت ها در خانواده

فوریه

پدرم

1 . ارتباط

"سفر به بالون هوای گرم»

2. خلاقیت هنری (نقاشی)

"پدر من یک محافظ است"

گفتگو: " بابام کجا خدمت کرد؟" "بابا افتخار منه"

با نگاه کردن به تصاویر تولید مثل، آلبوم هایی با مضامین نظامی

خواندن داستان: T. Bokova "پدر"، T. Shorygina "پدربزرگ"؛ شعر برای تعطیلات کار دستی: « کارت تبریکبرای بابا" بازی های نقش آفرینی: "ملوانان".

نگاهی به آلبوم عکس ارتش در خانه با پدر

داستان:

"جایی که پدر و پدربزرگم خدمت می کردند"

اوقات فراغت خانوادگی : "بابا، مامان، من یک خانواده ورزشی هستم."

توصیه معلم:

"تربیت یک مرد"

جزوات:

"درباره نقش پدر در خانواده"

مارس

مادرم

1 . ارتباط

"چگونه به مادرم کمک کنم"

2. خلاقیت هنری (نقاشی)

"مامان من بهترین است"

گفتگو در مورد موضوع:

"مامان من بهترین است"

تماشای کارتون:

"مامان برای بچه ماموت"

خواندن یک شعر E. Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم"، "مادر همین است"

تئاتر رومیزی:

"گرگ و هفت بز جوان"

بازی های نقش آفرینی: "دختران - مادران"

بازی های رومیزی و چاپی: "پرتره ای از مادر جمع کنید"

برنامه جشن 8 مارس تقدیم به مادران

پوشه متحرک:

"چه زمانی عشق والدین

جلو می آید

خیلی دور"

آوریل

حرفه پدر و مادرم

1 . شناخت

"مامان ها و باباهای ما چه کار می کنند؟"

2. خلاقیت هنری (نقاشی)

"والدین ما چه کار می کنند؟"

گفتگو در مورد موضوع:

پدر و مادر من سازنده، پزشک، معلم و غیره هستند.

خواندن کار می کند

S. Baruzdina "کار مادر"، V مایاکوفسکی "چه کسی باید باشد؟"، D. Rodari "صنایع دستی چه بویی دارند"

بازی های نقش آفرینی: "رانندگان"، "پلی کلینیک"

بازی های آموزشی "چه چیزی غیر ضروری است؟"، "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"

دیدار با عزیزان: داستان والدین در مورد کارشان.

محوطه سازی سایت مهدکودک.

پوشه متحرک:

«چگونه به خانواده هایمان کمک کنیم؟

ممکن است

سنت ها و آداب و رسوم خانوادگی

1 . شناخت

"در خانواده شما چه کار می کنند"، "سنت ها و آداب و رسوم خانواده من"

2 نمایشگاه نقاشی

"تعطیلات در خانواده ما"

گفتگو در مورد موضوع: کلمه "سنت"، "دنیای سرگرمی های خانوادگی"، "چگونه به پدرم، پدربزرگ و مادربزرگم کمک کردم" را چگونه می فهمید؟

بررسی تکثیر: ز. سربریاکوا "در صبحانه"

بازی نقش آفرینی: "از مهمانان استقبال می کنیم"

کتاب دستور العمل های خانوادگی

ارائه پروژه-

"شجره نامه خانواده من"

پوشه متحرک:

«سنت ها و آداب و رسوم خانواده».

کارایی

این کار به این موارد کمک کرد: اجرای پروژه شرایط مطلوبی را برای کودکان فراهم کرد تا سنت های خود را مطالعه کنند؛ علاقه به خانواده، گذشته و حال آن افزایش یافت. کودکان تمایل دارند که در کارها و اعمال مانند عزیزان باشند. این خود را از نظر عاطفی نشان می دهد - نگرش مثبت نسبت به خانواده، غرور به خانواده خود، نگرش مراقبت نسبت به میراث خانوادگی. بیشتر اوقات تمایل به پیاده سازی دانش در مورد گذشته خانواده در فعالیت های خود وجود دارد (داستان ها، نقاشی ها، ارائه میراث های خانوادگی، ایجاد یک ریزاقلیم مطلوب در تیم کودک و والدین. فعال سازی و غنی سازی دانش و مهارت های آموزشی والدین. تقویت فرهنگ روانشناختی و تربیتی والدین رشد توانایی های خلاق کودکان و والدین در فعالیت های مشترک تجهیز محیط پرورش موضوعی در گروه برپایی نمایشگاه و اتاق نشیمن خانوادگی در گروه مهدکودک. علاقه به تاریخچه خانوادگی، سنت های خانوادگی، شجره نامه.این کار همچنین به رشد حس غرور در خانواده، عشق و احترام به والدین کمک کرد.

ورا گینگولیاک
پروژه گروه میانی "خانواده من"

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلیشهر کورگان "مهدکودک ترکیبی شماره 117 "پاک"

پروژه"من خانواده»

ارتباط:

خانوادهدر زندگی هر فرد از اهمیت بالایی برخوردار است. دقیقا خانوادهمؤسسه ای برای آموزش و پرورش ابتدایی کودکان است. که در خانوادهاولین ایده های ادراک اخلاقی از جهان، پایه های اخلاق و نگرش نسبت به مردم گذاشته شده است. تنها در خانوادهکودکان مفهوم خویشاوندی، احترام و عشق به عزیزان را دریافت می کنند.

دوران مدرن و ریتم زندگی که در آن زندگی می کنیم قوانین خاص خود را دیکته می کند که گاهی اوقات تأثیر منفی بر کودکان و اول خانواده. والدین به طور فزاینده ای وقت کافی برای گذراندن هرچه بیشتر با فرزندان خود ندارند، با این حال، با وجود این، هنوز سعی می کنند هر دقیقه رایگان را به فرزند خود اختصاص دهند.

تربیت فرزندان، شکل دادن به شخصیت کودک از اولین سال های زندگی او وظیفه اصلی والدین است. خانواده بر کودک تأثیر می گذارد، او را با زندگی اطرافش آشنا می کند. ما بزرگسالان باید به کودکان کمک کنیم تا اهمیت را درک کنند خانواده ها، عشق و احترام نسبت به اعضا را در کودکان ایجاد کند خانواده ها، حس دلبستگی را در کودکان ایجاد کند خانواده و خانه.

مسئله:

عدم آگاهی کافی کودکان در مورد خود خانوادهفقدان سنت های خانوادگی در خانواده های دانش آموزانناتوانی والدین در ایجاد شراکت، رابطه اعتمادبا فرزندان و معلمان خود گروه ها.

هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد خانوادهاز طریق سازمان انواع متفاوتفعالیت ها، شرایطی را برای افزایش مشارکت فعال والدین در زندگی ایجاد می کند گروه ها.

وظایف:

1. در کودکان تصوری از خانواده، در مورد نگرش اخلاقی نسبت به سنت های خانوادگی، دانش را در مورد محیط نزدیک خود گسترش دهید.

2. به آشنایی کودکان با حرفه ها ادامه دهید.

3. رشد توانایی های خلاق والدین و فرزندان در فرآیند فعالیت های مشترک.

4. محبت و احترام به اعضا را در کودکان ایجاد کنید خانواده ها، ارزش را نشان می دهد خانواده هابرای هر فرد و مراقبت از عزیزان.

سن شرکت کنندگان: فرزندان گروه میانی №4

تایپ کنید پروژه: بلند مدت (2 ماه)

ترکیب تیم پروژه : مربیان پیش دبستانی، دانش آموزان گروه میانی، والدین.

نتایج مورد انتظار:

1. گسترش درک کودکان از والدینشان (کجا و برای چه کسی کار می کنند، فعالیت ها و سرگرمی های مورد علاقه آنها، و غیره، در مورد اعضای خود). خانواده ها، سنت ها ، در مورد زندگی پدربزرگ و مادربزرگ (کجا زندگی می کنند، اهل کی هستند و غیره)

2. فعالیت های مشترک به تقویت روابط اعتماد والدین و فرزند کمک می کند.

تولید - محصول فعالیت های پروژه

ارائه پروژه

برگزاری نمایشگاه فیدرها "بابا میتونه، بابا میتونه..."

"شجره نامه"برای هر خانواده ها.

ساخت هدیه برای مادران "گل مهربانی"

کنسرت جشن "تعطیلات مامان"

مرحله ی 1. مقدماتی

تهیه گذرنامه پروژه.

نظرسنجی از کودکان "من از چه می دانم خانواده?»

سوال از والدین در مورد موضوع "من خانواده»

ایجاد یک در حال توسعه محیط: انتخاب داستان ها، اسباب بازی ها، ویژگی های بازی و فعالیت های تئاتری. بازی های آموزشی

ساخت آلبوم "من خانواده»

کار با مواد روش شناختی، ادبیات در مورد این موضوع.

مرحله 2. کاربردی

انجام گفتگو با کودکان؛

انجام بازی های فعال، آموزشی، نقش آفرینی.

خواندن داستان برای کودکان (به خاطر سپردن اشعار، پرسیدن معما در مورد موضوع).

نگاه کردن به تصاویر، کشیدن نقاشی، ساخت کادو برای مادربزرگ ها و مادران.

همکاری بین فرزندان و والدین "تغذیه پرندگان", "شجره نامه"

مرحله 3. نهایی

ارائه پروژه

نمایشگاه "نخل جادویی"

نمایشگاه فیدر

"شجره نامه"

کنسرت برای مادران

برنامه ریزی بلند مدت برای کار با کودکان پروژه

"من خانواده»

مرحله ی 1. مقدماتی

1. پرسش از والدین در مورد موضوع "من خانواده»

2. نظرسنجی از کودکان "من از چه می دانم خانواده?»

مرحله 2 کاربردی

بازی های آموزشی

D. و. "اسم پدر و مادرم..."

D. و. "با مهربانی مرا صدا کن"

D. و. "این چیزها مال کیست؟"

D. و. "چه کسی می تواند اقدامات بیشتری را نام برد؟"

داستان

K. D. Ushinsky

"با هم تنگ است، اما جدا از آن خسته کننده است",

S. Georgiev "باغ مادربزرگ",

دی. گیب "مادر"

حفظ کردن

E. Serova "پدرم"

توسعه گفتار متصل

"چگونه من و پدرم به جنگل رفتیم"

بازی انگشت (توپ های سو-جوک) "من خانواده»

بازی چاپ روی تخته

"من همه حرفه ها را بلدم"

بازی های نقش آفرینی

« خانواده» , "مهمان ها نزد ما آمده اند", "اتوبوس", "فروشگاه"

کار با والدین

"نخل جادویی" (معنی اسم ما چیست)- مشارکت والدین در فعالیت های مشترک با کودکان.

مشاوره "نقش خانواده هادر تربیت کودک پیش دبستانی"

آشنایی GCD با محیط اطراف "من خانواده»

GCD (نقاشی) "بیایید یک پیش بند برای مادربزرگ تزئین کنیم"

بازی های آموزشی

D. و. "من اقوامم را دوست دارم" D. و. "نشانی من"

D. و. "فروشگاه کلمات مودبانه"

داستان

E. Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم"

روسی داستان عامیانه "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"

داستان عامیانه روسی "سه خرس"

حفظ کردن

او. چوسویتینا "بهترین بابا"

حفظ شعری در مورد مادر - طبق فیلمنامه تعطیلات

آموزش ضرب المثل در مورد مادر

"پرنده از بهار خوشحال است و کودک از مادر خوشحال است.".

"هیچ دوستی شیرین تر از مادر خودت نیست".

توسعه گفتار متصل

نوشتن داستان "من خانواده» (از عکس ها)

بازی های ساختمانی

"مبلمان خانه"

کاپوت ماشین. ایجاد

طراحی با مداد "من خانواده»

طراحی با مداد "خانهی من"

کاربرد "بابونه"

وضعیت بازی "بیا به مامان کمک کنیم..."- رعایت قوانین ایمنی هنگام سازماندهی کار

گفتگو "پدر و مادرم کجا کار می کنند"

آموزش آهنگ در مورد مادر خانواده.

بازی های چاپ شده روی تخته

"خانهی من",

لوتو "من همه حرفه ها را بلدم".

بازی های انگشتی

"دوست من خانواده» , "شستشو",

"یاوران"

تماشای یک کارتون "مامان برای بچه ماموت"

کار با والدین

نمایشگاه فیدر "بابا میتونه، بابا میتونه..."

"شجره نامه"

مرحله 3. نهایی

ارائه پروژه