گوشه مهد کودک برای رشد گفتار، گروه دوم. عناصر اساسی رشد گفتار کودکان پیش دبستانی با استفاده از مثال گروه دوم کوچکتر
محتویات گوشه سخنرانی در گروه های خردسال موسسات آموزشی پیش دبستانی
در موسسات آموزشی پیش دبستانی انجام می شود کار بزرگدر رشد و اصلاح گفتار کودکان. با این حال، تا همین اواخر، فعالیت های معلمان مهدکودک های دسته جمعی با استفاده از روش های سنتی انجام نمی شد نتیجه مطلوب. بسیاری از آنها بر اساس هنجارهای گفتاری ایجاد می شوند (در حالی که تعداد کودکان با ناهنجاری ها و آسیب شناسی های گفتاری مختلف سال به سال افزایش می یابد)، ویژگی های مربوط به سن رشد گفتار را در نظر می گیرند و تظاهرات و نقص های فردی را در نظر نمی گیرند. رشد گفتار هر کودک
در زمینه پیشگیری از اختلالات گفتاری، کار با کودکان پیش دبستانی در گوشه گفتار کمک کننده است. این یک فضای ویژه برای بازی به تنهایی یا در گروه های کوچک است.
در گوشه گفتار، مواد لازم برای کار با کودکان در یک سن خاص در یک دوره زمانی مشخص انتخاب می شود و به معلم در کار اصلاحی کمک می کند.
تجهیزات آن شامل قفسه بندی واقع در سطوح مختلف، آینه، بازی، مواد آموزشی و بصری است. معلمان با کمک آنها شرایطی را برای اصلاح انحرافات در رشد کودکان، تحریک فعالیت گفتاری و ارتباط کلامی ایجاد می کنند. هنگام انتخاب مواد آموزشی، باید در نظر بگیرید:
پر شدن گوشه؛
انواع مواد؛
مناسب سن؛
دسترسی؛
سیستماتیک بودن؛
زیبایی شناسی طراحی؛
اسباب بازی پیشرو ("معشوقه" گوشه اصلاح).
بازی ها باید به ترتیب افزایش پیچیدگی با هدف توسعه (اصلاح) گفتار و غیر گفتار انتخاب شوند. فرایندهای ذهنیو کارکردهایی که اساس روانشناختی گفتار را تشکیل می دهند. بازی و مطالب آموزشیبسته به موضوع واژگانی، هر هفته در گوشه اصلاح جایگزین یا تکمیل می شود. در عین حال، مطالبی در مورد دو موضوع وجود دارد: یکی در حال تقویت و دیگری مورد مطالعه.
گروه اول نوجوانان
1. تصاویر توسط موضوعات واژگانی.
2. کاتالوگ بازی:
د) ژیمناستیک انگشتی.
6. تصاویر موضوع.
7. انواع تئاتر.
8. تصاویر:
الف) به تصویر کشیدن پدیده های طبیعی؛
ج) قسمت های اصلی حمل و نقل (کابین، فرمان، پنجره ها، درها، چرخ ها)؛
د) به تصویر کشیدن کار بزرگسالان (آشپز آشپزی می کند، پرستار بچه تمیز می کند، مادر خیاطی می کند).
ه) به تصویر کشیدن اندازه، رنگ، کیفیت اشیاء (قرمز و غیره، تمیز - کثیف، شیرین - تلخ، بزرگ - کوچک و غیره)؛
گروه 2 نوجوانان
1. تصاویر در موضوعات لغوی (آلبوم).
2. کاتالوگ بازی:
الف) در مورد فرهنگ صحیح گفتار؛
ب) تمرینات ژیمناستیک مفصلی؛
ج) تمرینات تنفسی؛
د) ژیمناستیک انگشتی.
3. آثار هنری طبق برنامه و غیره.
4. کلامی بازی های آموزشی.
5. سخنان ناب، اشعار، قافیه های مهد کودک، گفته ها، جملات.
6. تصاویر موضوعی و طرحی برای نوشتن داستان های توصیفی.
7. انواع تئاتر.
8. تصاویر:
الف) به تصویر کشیدن ویژگی های بارز فصول؛
ب) وسایل منزل؛
ج) جزئیات اشیاء؛
د) به تصویر کشیدن کار بزرگسالان (آشپز آشپزی می کند، پرستار بچه تمیز می کند، مادر خیاطی می کند).
ه) به تصویر کشیدن اندازه، رنگ، کیفیت اشیاء.
و) به تصویر کشیدن اعمال (به رختخواب رفتن، نشستن، پوشیدن لباس، راه رفتن، جارو کردن، شستشو، اتو کردن و غیره).
برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com
شرح اسلاید:
تجهیز گوشه سخنرانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در دوم گروه جوان تر. نیکیفوروا A.O. گروه شماره 13
1-تشکیل دایره لغات 1. بر اساس ایده های غنی در مورد محیط نزدیک، به گسترش و فعال کردن واژگان کودکان ادامه دهید. 2. نام و اهداف اقلام لباس، کفش، کلاه، ظروف، اثاثیه و انواع وسایل حمل و نقل را روشن کنید. 3. توانایی تشخیص و نامگذاری جزئیات و قسمت های ضروری اشیاء (برای لباس - آستین، یقه، جیب، دکمه)، کیفیت ها (رنگ و سایه های آن، شکل، اندازه)، ویژگی های سطح (صاف، کرکی، خشن) را توسعه دهید. برخی مواد و خواص آنها (کاغذ به راحتی پاره می شود و خیس می شود، اشیای شیشه ای می شکنند، اسباب بازی های لاستیکیپس از فشرده سازی، شکل اصلی خود را بازیابی می کنند، مکان (خارج از پنجره، بالا، دور، زیر گنجه). 4. توجه کودکان را به برخی از اشیاء مشابه جلب کنید (بشقاب - نعلبکی، صندلی - چهارپایه، کت خز - کت - کت پوست گوسفند). 5. توسعه توانایی درک کلمات عمومی (لباس، ظروف، مبلمان، سبزیجات، میوه ها، پرندگان، و غیره). قسمت های روز (صبح، بعدازظهر، عصر، شب) را نام ببرید. حیوانات اهلی و نوزادان، سبزیجات و میوه های آنها را نام ببرید. اهداف توسعه گفتار مطابق با الزامات استاندارد آموزشی مدرن فدرال:
2. شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار 1. بهبود توانایی کودکان در تلفظ واضح مصوت ها در کلمات (a, u, i, o, e) و برخی صداهای همخوان (p - b - t - d - k - g؛ f - v t - s - z - c). 2. توسعه مهارت های حرکتی دستگاه گفتار- حرکتی، ادراک شنوایی، شنوایی گفتار و تنفس گفتاری، شفاف سازی و تثبیت بیان صداها. 3. تمپوی صحیح گفتار و بیان لحن را توسعه دهید. 4. توانایی تلفظ واضح کلمات و عبارات کوتاه، آرام و با لحن طبیعی صحبت کنید.
3. تشکیل ساختار دستوریگفتار 1. بهبود توانایی کودکان برای هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها در جنسیت، عدد، مورد. از اسامی با حروف اضافه (در، روی، زیر، برای، درباره) استفاده کنید. 2. کمک به استفاده از اسم های گفتاری به صورت مفرد و جمع، به حیوانات و جوان آنها (اردک - جوجه اردک - جوجه اردک). شکل جمع اسم ها در حالت جنسی (روبان، عروسک های تودرتو، کتاب، گلابی، آلو). با واژه سازی کودکان به عنوان مرحله ای از تسلط فعال بر دستور زبان رفتار کنید، آنها را به شکل صحیح کلمه ترغیب کنید. 3. با وارد کردن تعاریف، اضافات و شرایط به کودکان کمک کنید تا از جملات ساده رایج (که فقط از یک موضوع و محمول تشکیل شده است) جملات مشترک بدست آورند. با اعضای همگن جمله بسازید ("ما به باغ وحش خواهیم رفت و یک فیل، یک گورخر و ببرها را خواهیم دید").
4. شکل گیری گفتار منسجم 1. شکل گفتاری گفتاری ایجاد کنید. هنگام تماشای اشیا، نقاشی ها، تصاویر، کودکان را در گفتگو شرکت دهید. مشاهدات اشیاء زنده؛ بعد از تماشای اجراها و کارتون ها توانایی انجام گفتگو با معلم را توسعه دهید: گوش دهید و بفهمید سوال پرسید، واضح پاسخ دهید، با سرعت عادی صحبت کنید، بدون اینکه صحبت بزرگسالان را قطع کنید. به کودکان یادآوری کنید که بگویند «متشکرم»، «سلام»، «خداحافظ»، شب بخیر(در خانواده، گروه). 2. گفتار فعالانه کودکان را در تعامل با بزرگسالان و سایر کودکان توسعه دهید. به منظور توسعه گفتار ابتکاری، غنی سازی و شفاف سازی ایده ها در مورد اشیاء در محیط نزدیک، تصاویر، کتاب ها و مجموعه ای از اشیاء را برای بررسی مستقل در اختیار کودکان قرار دهید.
توصیه می شود گوشه سخنرانی را در کنار گوشه کتاب قرار دهید. طراحی گوشه باید زیبایی شناسی باشد. مواد بازیباید در دسترس کودک باشد. گوشه را با تجهیزات زیاد نکنید. یک ویژگی جدایی ناپذیر گوشه سخنرانی باید یک اسباب بازی باشد - یک "شخصیت متحرک". هنگام سازماندهی گوشه سخنرانی، الزامات زیر باید رعایت شود:
ما از مطالبی از گوشه دانش استفاده می کنیم: D بازی های آموزشی برای ایجاد توانایی تشخیص و نامگذاری جزئیات اساسی و قسمت های اشیاء (برای لباس - آستین ها، یقه ها، جیب ها، دکمه ها)، کیفیت ها (رنگ و سایه های آن، شکل، اندازه). ویژگی های سطح (صاف، کرکی، زبر)، برخی از مواد و خواص آنها (کاغذ به راحتی پاره می شود و خیس می شود، اشیای شیشه ای می شکند، اسباب بازی های لاستیکی پس از فشرده شدن شکل اولیه خود را باز می گرداند)، مکان (خارج از پنجره، بلند، دورتر). ، زیر کمد). آب شیرین» و غیره 1. تشکیل فرهنگ لغت
2.فرهنگ صوتی گفتار
ساختار دستوری گفتار گفتار متصل
با تشکر از توجه شما!
با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها
یک درس جامع در مورد دنیای اطراف مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه دوم خردسال "آب، آب"
یک درس جامع مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه دوم خردسال "آب، آب" هدف: ادغام دانش در مورد خواص آب (تمیز، سرد، گرم، گرم) برای تحکیم دانش در مورد وسایل توالت و آنها. .
درس پیچیده مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه دوم خردسال "آب، آب"
هدف: تثبیت دانش در مورد خواص آب (تمیز، سرد، گرم، گرم) تثبیت دانش در مورد وسایل توالت و هدف آنها. برانگیختن علاقه به انجام مهارت های فرهنگی و بهداشتی. زنگ زدن...
یانا تیموشینا
گوشه سخنرانی در گروه دوم خردسالان"مار سخنگو
گفتار پیچیده ترین فرآیند ذهنی است. موضوع رشد گفتار در کودکان مدرن مطرح است، زیرا هر سال تعداد کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری افزایش می یابد.
در ما گوشه ای برای توسعه گفتار برای گروه ایجاد شد"کارگاه مار سخنگو» ، با توجه به سن و علاقه کودکان.
گوشهواقع در کنار تئاتر، موسیقی و کتابفروشی گوشه ها، که مکمل یکدیگر هستند.
کاراکتر اصلی گوشه است« مار"
مبانی گوشه سخنرانیشامل بازی و مواد آموزشی با هدف توسعه:
1. مهارت های حرکتی مفصلی (تصاویر اشیاء - تکیه گاه ها، نمایه کارت ژیمناستیک مفصلی، آینه ها)
2. تنفس صحیح کلید موفقیت در تسلط بر صداهای دشوار تلفظ است. استفاده كردن تمرینات تنفسی، ممکن است برای جلوگیری از فشار عصبی، بازیابی صحیح تنفس گفتاری، خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید و همچنین بر آن غلبه کنید سخن، گفتاراختلالات کودک
در آن گوشه، برای توسعه تنفس مناسب، آموزشی ایجاد کرده ایم بازی ها: "پروانه روی گل", "توچکا", "برگ های پاییزی", "پروانه ها", "فوتبال", "توت های پرخور"، نیز وجود دارد "آسیاب های بادی", « حباب» , "گلوله های پنبه".
1. برای توسعه گفتار منسجم، از مجموعه‌ای از تصاویر موضوعی و طرحی استفاده می‌کنیم (با توجه به مباحث لغوی هفته): "مامان ها و نوزادان", "مبلمان", "ابزار"، حیوانات وحشی" "حیوانات خانگی", "پرنده ها", "حشرات", "سبزیجات", "میوه ها", "توت ها", "قارچ", "حرفه ها"، فصل ها"؛ بازی های آموزشی و فواید: "حرفه ها", "فصل ها", "خانه کی؟", "مامانم کجاست؟", "قصه پری مورد علاقه", "چی، چیه؟", "رنگ", "دنیای حیوانات", "هدایای طبیعت", "قسمت و کل", "چه چیزی از چه ساخته شده است؟", « طبیعت زنده» ; و همچنین کتاب های کودک و آثار هنری طبق برنامه، تصاویر بریده شده و انواع متفاوتتئاتر
2. منافع برای توسعه کسب و کارهای کوچک مهارت های حرکتی:، گردو، مخروط، شابلون، گیره لباس ( "آفتاب", "جوجه تيغي"، توری، اسباب بازی های کوچک(مهربان، نمایه کارت بازی های انگشتی.
3. مطالب مربوط به onomatopoeia:, "ابزار نویز"، کودکان آلات موسیقی، انجام داد. یک بازی "صدای کی؟"
4. بازی های اتوماسیون و آموزش صدا: زبانه ناب، زبان گردان، شعر و قافیه مهد کودک، تصاویر موضوع و طرح، انواع مختلف تئاتر: انگشت، میز، ماسک تئاتر; اسباب بازی های کوچک
5. بازی های لغت و دستور زبان: تصاویر موضوعی در موضوعات واژگانی.
که در گوشه سخنرانیما از موضوعات تئاتر و موسیقی استفاده می کنیم گوشه، از آنجایی که نمایشنامه باعث توسعه گفتار منسجم می شود.
انتشارات با موضوع:
خلاصه درس فعالیت شناختی و گفتاری در گروه دوم خردسال "23 فوریه - روز مدافع میهن!"محتوای برنامه معرفی کنید تعطیلات عمومی- روز مدافع میهن. علاقه شناختی به این حرفه را توسعه دهید.
گوشه ورزش در گروه دوم نوجوانان. معلمان گروه دوم خردسال مارینا الکساندرونا میروشنیچنکو و النا ایوانونا اسکریپچنکو هستند.
در مهدکودک ما مسابقه نقد و بررسی اکران های تئاتر در میان بود گروه های سنی. اهداف مسابقه بازبینی: - ارتقاء بهبود.
که در مهد کودککودکان پیش دبستانی بیشتر روز را می گذرانند. هر یک از عناصر طراحی فضای گروهی از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا...
چکیده فعالیت های آموزشی برای توسعه گفتار و فعالیت های شناختی در گروه دوم خردسال "در آفریقای دور"نقشه فن آوری GCD یکپارچه برای توسعه گفتار و فعالیت شناختیدر گروه دوم نوجوانان محل برگزاری: MBDOU.
معلم یک گوشه قوانین راهنمایی و رانندگی در دوره دوم جوان ایجاد کرد گروه، با یک هدفتقویت اهمیت دانستن قوانین راهنمایی و رانندگی از سنین پایین. در این گوشه قرار دارد.
یادداشت به مربیان در مورد سازماندهی محیط توسعه گفتار در گروه دوم سن پایین(از 2 تا 3 سال).
در مرکز سخنرانی
مرکز گفتار
پر شدن گوشه؛
انواع مواد؛
مناسب سن؛
دسترسی؛
سیستماتیک بودن؛
زیبایی شناسی طراحی
تجهیزات گوشه سخنرانی در سنین پایین:
- کاتالوگ بازی:
الف) در مورد فرهنگ صحیح گفتار؛
ب) تمرینات تنفسی؛
ج) ژیمناستیک انگشتی.
- بازی های آموزشی کلامی
- تصاویر موضوع
- انواع تئاتر.
- تصاویر:
- در مرکز گفتار سازمان "گوشه (قفسه) چیزهای جالب"به منظور توسعه گفتار فعال و فعال در کودکان.
- تسلط بر علم حافظه از ساده به پیچیده می رود. تسلط در گروه دوم سنین اولیه با ساده ترین مربع های یادگاری آغاز می شود - این یک نمایش گرافیکی یا نیمه گرافیکی از یک پدیده طبیعی، یک قهرمان افسانه و غیره است.
یادداشت به مربیان در مورد سازماندهی یک محیط توسعه گفتار در گروه کوچکتر (از 3 تا 4 سال).
در مرکز سخنرانیانتخاب شده است مواد مورد نیازبرای کار با کودکان در یک سن خاص در یک دوره زمانی خاص (دوره موضوعی، نیازهای فردی کودکان)
مرکز گفتاریک فضای مخصوص برای بازی به تنهایی یا در گروه های کوچک است. تجهیزات آن شامل قفسه بندی واقع در سطوح مختلف، بازی، مواد آموزشی و بصری است که با کمک آنها معلمان شرایطی را برای تحریک فعالیت گفتاری و ارتباط کلامی ایجاد می کنند.
هنگام انتخاب مواد آموزشی، موارد زیر در نظر گرفته می شود:
پر شدن گوشه؛
انواع مواد؛
مناسب سن؛
دسترسی؛
سیستماتیک بودن؛
زیبایی شناسی طراحی
بازی ها باید به ترتیب افزایش پیچیدگی انتخاب شوند، با هدف توسعه گفتار و فرآیندها و عملکردهای ذهنی خارج از گفتار که اساس روانشناختی گفتار را تشکیل می دهند. مواد بازی و آموزشی با توجه به نیاز کودکان جایگزین یا تکمیل می شود. هفته موضوعی. در عین حال، مطالبی برای تثبیت و مطالب تازه مطالعه شده وجود دارد.
تجهیزات گوشه سخنرانی در گروه نوجوانان:
- کاتالوگ بازی:
الف) در مورد فرهنگ صحیح گفتار؛
د) ژیمناستیک انگشتی.
- کارهای هنری طبق برنامه و...
- بازی های آموزشی کلامی
- گفته های ناب، شعرها، قافیه های مهد کودک، گفته ها، جملات.
- تصاویر موضوع
- انواع تئاتر.
- تصاویر:
الف) به تصویر کشیدن پدیده های طبیعی؛
ب) وسایل منزل؛
ج) قسمت های اصلی حمل و نقل (کابین، فرمان، پنجره ها، درها، چرخ ها)؛
د) به تصویر کشیدن کار بزرگسالان (آشپز آشپزی می کند، پرستار بچه تمیز می کند، مادر خیاطی می کند).
ه) به تصویر کشیدن اندازه، رنگ، کیفیت اشیاء (قرمز و غیره، تمیز - کثیف، شیرین - تلخ، بزرگ - کوچک و غیره)؛
و) به تصویر کشیدن اعمال (به رختخواب رفتن، نشستن، پوشیدن لباس، راه رفتن، جارو کردن، شستشو، اتو کردن و غیره).
- پرده تئاتر و لوازم.
9. مواد بصری:
- در مرکز گفتار، سازماندهی "گوشه (قفسه) چیزهای جالب" با هدف توسعه گفتار فعال و ابتکاری کودکان سازماندهی شده است.
- تسلط بر علم حافظه از ساده به پیچیده می رود. از ساده ترین مربع های یادگاری - این یک تصویر گرافیکی یا نیمه گرافیکی از یک پدیده طبیعی، یک قهرمان یک افسانه و غیره است.
یادداشت به مربیان در مورد سازماندهی یک محیط توسعه گفتار در گروه میانی(از 4 تا 5 سال).
در مرکز سخنرانیمواد لازم برای کار با کودکان در یک سن معین در یک دوره زمانی مشخص (دوره موضوعی، نیازهای فردی کودکان) انتخاب می شود.
مرکز گفتاریک فضای مخصوص برای بازی به تنهایی یا در گروه های کوچک است. تجهیزات آن شامل قفسه بندی واقع در سطوح مختلف، بازی، مواد آموزشی و بصری است که با کمک آنها معلمان شرایطی را برای تحریک فعالیت گفتاری و ارتباط کلامی ایجاد می کنند.
هنگام انتخاب مواد آموزشی، موارد زیر در نظر گرفته می شود:
پر شدن گوشه؛
انواع مواد؛
مناسب سن؛
دسترسی؛
سیستماتیک بودن؛
زیبایی شناسی طراحی
بازی ها باید به ترتیب افزایش پیچیدگی، با هدف توسعه گفتار و فرآیندها و عملکردهای ذهنی خارج از گفتار که اساس روانشناختی گفتار را تشکیل می دهند، انتخاب شوند. بازی و مواد آموزشی با توجه به نیازهای کودکان، هفته موضوعی جایگزین یا تکمیل می شود. در عین حال، مطالبی برای تثبیت و مطالب تازه مطالعه شده وجود دارد.
. تجهیزات گوشه سخنرانی در گروه میانی:
- کاتالوگ بازی:
الف) در مورد فرهنگ صحیح گفتار؛
ب) تمرینات ژیمناستیک مفصلی؛
ج) تمرینات تنفسی؛
د) ژیمناستیک انگشتی.
- کارهای هنری طبق برنامه و...
- بازی های آموزشی کلامی
- گفته های ناب، شعرها، قافیه های مهد کودک، گفته ها، جملات.
- تصاویر موضوع
- انواع تئاتر.
- تصاویر:
الف) به تصویر کشیدن پدیده های طبیعی؛
ب) وسایل منزل؛
ج) قسمت های اصلی حمل و نقل (کابین، فرمان، پنجره ها، درها، چرخ ها)؛
د) به تصویر کشیدن کار بزرگسالان (آشپز آشپزی می کند، پرستار بچه تمیز می کند، مادر خیاطی می کند).
ه) به تصویر کشیدن اندازه، رنگ، کیفیت اشیاء (قرمز و غیره، تمیز - کثیف، شیرین - تلخ، بزرگ - کوچک و غیره)؛
و) به تصویر کشیدن اعمال (به رختخواب رفتن، نشستن، پوشیدن لباس، راه رفتن، جارو کردن، شستشو، اتو کردن و غیره).
قسمت هایی از اشیاء (اجزای اسباب بازی ها، اعضای بدن حیوانات).
9. مواد بصری ( تکمیل شده) :
تصاویر موضوع و طرح داستان برای نوشتن داستان های توصیفی.
انواع تئاتر.
Mnemonics: همراه با مربع یادگاری (نقاشی)، یک آهنگ یادگاری اضافه می شود. آهنگ یادگاری رمزگذاری یک کلمه یا عبارت کوچک با یک تصویر است، یعنی کل متن به صورت شماتیک ترسیم شده است. با نگاهی به این نقاشی ها و نمودارها، کودک به راحتی می تواند اطلاعات متنی را بازتولید کند.
- دفترچه راهنما با تصاویر اشیاء به صورت جمع (یک جدول - بسیاری از جداول، یک عروسک - بسیاری از عروسک ها)؛ برای هماهنگ کردن اسم ها با اعداد (1 گلابی، 2 گلابی، 5 گلابی).
یادداشت به مربیان در مورد سازماندهی یک محیط توسعه گفتار در گروه های مدارس ارشد و مقدماتی.
مرکز رشد گفتار، که این فرصت را برای کودکان فراهم می کند تا به صورت انفرادی عمل کنند یا به صورت جفت با هم متحد شوند، کتابچه راهنمای مرکز گفتار به طور دوره ای به روز می شود، که به آنها اجازه می دهد تا علاقه خود را به ارتباطات حفظ کنند.
مرکز گفتار شامل وسایل کمکی و لوازم زیر است:
- مطالبی در مورد توسعه مهارت های حرکتی مفصلی برای کار فردی (تصاویر موضوعی-پشتیبانی؛ ساختارهای مفصلی نمودار. ژیمناستیک مفصلیدر آلبوم ها برای یک صدای خاص؛ ژیمناستیک مفصلی در شعر و تصاویر)؛
- کمک به رشد تنفس(توپ های چند رنگ؛ پرها؛ دانه های برف کاغذی؛ چرخ های سوزنی - مداد؛ زنگ های فویل روی یک رشته و غیره.
- مزایای توسعه مهارت های حرکتی ظریف (استخر خشک، غلتک ماساژ، توپ، گیره لباس، شابلون، بازی با انگشت. مواد مختلفبرای ساختن حروف)
- مطالبی در مورد onomatopoeia(آلات نویز؛ جعبه های صوتی؛ آلات موسیقی کودکان: پیانو، آکاردئون، طبل، پیپ، تنبور، جغجغه، زنگ، جغجغه؛ موضوع، تصاویر طرح برای بیان صداها و اتوماسیون آنها؛ جعبه های صوتی برای مصوت ها و همخوان ها (خانه هایی برای سخت و نرم صدا )؛ مزایای فردیبرای تجزیه و تحلیل حروف صدا؛ طرح های کلمه؛ آهنگ های صوتی, نردبان صوتی; آلبوم ها بر اساس ساختار هجایی کلمات)
- بازی های لغت و دستور زبان(تصاویر موضوعی در موضوعات لغوی)
- بازی هایی برای توسعه گفتار منسجم(مجموعه تصاویر طرح، انواع مختلف تئاتر، زبان گردان، شعر، قافیه مهد کودک، زبان پیچان؛)
- کتابچه راهنمای یادگاری- جدول یادگاری (به عنوان مثال، نمودار با نمادهای جایگزین) و آهنگ های یادگاری (الگوریتم ها).
- مواد سوادآموزی– (تخته مغناطیسی؛ مجموعه حروف مغناطیسی؛ صندوق‌های صندوق حروف و هجاها؛ مکعب‌های «ABC در تصاویر»، «یادگیری خواندن»، «مکعب‌های هوشمند»، «مکعب‌های هجا»).
انواع تئاتر و لوازم.
"مرکز کتاب"شامل گوشه کتاب مطالب گوشه کتاب مطابقت دارد ویژگی های سنیکودکان در این سن، اجرا شده در موسسه پیش دبستانی برنامه آموزشی. این شامل کتاب هایی با آثار داستانی نویسندگان کودک، افسانه ها و سایر اشکال ادبی با موضوع هفته است. اصل اصلی انتخاب محصولات انتشارات کتاب، حداقل متن - حداکثر تصویر است. در گوشه کتاب عکسی از نویسنده ای وجود دارد که کودکان با آثارش آشنا می شوند این لحظهو آثار ادبی او
تغییراتی که امروزه در زمینه آموزش پیش دبستانی رخ می دهد، قبل از هر چیز با هدف بهبود کیفیت آن است. یک نتیجه مثبت فقط با متحد کردن همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در یک فضای آموزشی واحد حاصل می شود که متضمن تعامل و همکاری در سراسر دوران کودکی پیش دبستانی کودک است.
گفتار خوب مهمترین شرط رشد همه جانبه کودک است. هر چه گفتار کودک غنی تر و صحیح تر باشد، بیان افکارش برای او آسان تر است، فرصت های او برای درک واقعیت اطراف بیشتر است، روابط او با همسالان و بزرگسالان معنادارتر و کامل تر است، رشد ذهنی او فعال تر است.
برای دوره پیش دبستانیدایره واژگان کودک همچنان در حال رشد است. در مقایسه با دوران کودکی، واژگان یک کودک پیش دبستانی، به طور معمول، سه برابر افزایش می یابد. در عین حال رشد واژگانبه گفته V.S. موخینا به طور مستقیم به شرایط زندگی و محیطی که کودک در آن زندگی می کند بستگی دارد. رشد گفتار در محیط گفتاری مطلوب موفقیت آمیزتر است. محیط گفتار خانواده، مهدکودک، بزرگسالان و همسالانی است که کودک دائماً با آنها ارتباط برقرار می کند. محیط رشد موضوعی برای رشد کودکان خردسالی که هنوز مطالعه نمی کنند، به ویژه در فعالیت های مستقلشان مهم است. محیط گفتاری مطلوب در جایی ایجاد می شود که علاقه زیادی به کتاب وجود دارد، به مطالعه، جایی که نیازهای فکری پدید می آید و ارضا می شود.
محیط گفتار باید به اجرای عوامل زیر کمک کند:
- درک گفتار بزرگسالان؛
- مشاهده زبان؛
- مشارکت در یک محیط گفتاری فعال؛
- گفتگو بین بزرگسالان
محیط گفتار محیطی است که به طور خاص سازماندهی شده است که بیشترین تأثیر را بر رشد جنبه های مختلف گفتار هر کودک دارد.
محتوای محیط گفتار با خط اولویت رشد گفتار کودکان در هر سن تعیین می شود و همه زمینه های کار روی رشد گفتار را منعکس می کند.
اهداف شغلی:
- توسعه واژگان کودک؛
- کار بر روی ساختار دستوری گفتار؛
- توسعه گفتار منسجم؛
- آموزش فرهنگ صحیح گفتار؛
- آمادگی برای آموزش و سوادآموزی؛
- توسعه مهارت های حرکتی خوب؛
- آشنایی با ادبیات داستانی؛
گروه سنی اولیه
- پرتره های نویسندگان با بیوگرافی (بارتو A.، Tokmakova N.، Marshak S. Ya. و دیگران)؛
- کمک به توسعه تنفس؛
- بازی برای توسعه گفتار منسجم؛
- تصاویر موضوعی که پدیده های طبیعی، سبزیجات، میوه ها، درختان، حیوانات خانگی و پرندگان را به تصویر می کشد، فصل ها، حشرات، حمل و نقل و دیگران؛
- انواع مختلفتئاترها؛
گروه دوم نوجوانان
- پرتره های نویسندگان با بیوگرافی (Ushinsky K.، Mikhalkov S.، Moshkovskaya E. و دیگران)؛
- انتخاب کودکان داستان(4-5 عنوان کتاب، هر کدام 2-3 نسخه، کتاب های صفحه نمایش)؛
- کمک به توسعه تنفس؛
- کمک به رشد مهارت های حرکتی خوب؛
- بازی برای توسعه گفتار منسجم (تصاویر موضوعی برای تدوین یک داستان توصیفی، تصاویر طرح - یک طرح ساده)؛
- بازی های آموزشی برای تشکیل واژگان، واژگان، ساختار دستوری گفتار، گفتار منسجم؛
- تصاویر موضوعی که پدیده های طبیعی، سبزیجات، میوه ها، درختان، حیوانات اهلی و پرندگان، حیوانات وحشی، قوانین راهنمایی و رانندگی، فصول، حشرات، حمل و نقل، ظروف، گل ها، حرفه ها و غیره را به تصویر می کشد.
- انواع تئاتر؛
- فهرست ورق بازی های انگشتی، شعر، قافیه مهد کودک، گفته ها.
گروه میانی
- پرتره های نویسندگان با بیوگرافی (مایاکوفسکی V.، پوشکین A.S.، Chukovsky K.I. و دیگران)؛
- انتخاب داستان های کودکانه (5-6 عنوان، نمایشگاه های موضوعی برگزار می شود - هر سه ماه یک بار)؛
- کمک به توسعه تنفس؛
- کمک به رشد مهارت های حرکتی خوب؛
- بازی هایی برای توسعه گفتار منسجم (تصاویر موضوعی برای تدوین داستان توصیفیبر اساس یک نمودار، تصاویر طرح - طرح ساده است).
- بازی های آموزشی برای تشکیل واژگان، واژگان، ساختار دستوری گفتار، گفتار منسجم؛
- تصاویر موضوعی که پدیده های طبیعی، سبزیجات، میوه ها، درختان، حیوانات اهلی و پرندگان، حیوانات وحشی، قوانین راهنمایی و رانندگی، فصول، حشرات، حمل و نقل، ظروف، گل ها، حرفه ها، انواع توت ها، قارچ ها، فضا، ساکنان مخازن و غیره را به تصویر می کشد.
- انواع تئاتر؛
- فهرست کارت ضرب المثل ها، معماها، بازی های کلمه ای.
گروه ارشد
- پرتره های نویسندگان با بیوگرافی (گورکی ام.، ژیتکوف ب.، تولستوی ال.، بیانچی وی. و دیگران)؛
- انتخاب داستان های کودکانه (7-8 کتاب با موضوعات و ژانرهای مختلف، نمایشگاه های موضوعی با نقاشی های کودکان در یک موضوع مشخص - هر سه ماه یک بار) برگزار می شود.
- پرتره های تصویرگران (Charushin E.I.، Rachev E.M.)
- کمک به توسعه تنفس؛
- کمک به رشد مهارت های حرکتی خوب؛
- بازی هایی برای توسعه گفتار منسجم (تصاویر موضوعی برای تدوین یک داستان توصیفی بر اساس نمودار، تصاویر طرح - یک طرح چند وجهی).
- بازی های آموزشی برای تشکیل واژگان، واژگان، ساختار دستوری گفتار، گفتار منسجم؛
- انواع تئاتر؛
گروه آمادگی مدرسه
- پرتره های نویسندگان با بیوگرافی (کوپرین A.، Paustovsky K.، Yesenin S. و دیگران)؛
- انتخاب داستان های کودکانه (وجود کتابخانه ای از کتاب ها بر اساس بخش: در مورد طبیعت، در مورد حیوانات یا نویسنده، 10-12 کتاب به نمایش گذاشته شده است، متفاوت در ژانر و موضوع، نمایشگاه های موضوعی با نقاشی های کودکان ترتیب داده شده است).
- پرتره های تصویرگران (Bilibin I.، Vasnetsov Yu.)
- کمک به توسعه تنفس؛
- کمک به رشد مهارت های حرکتی خوب؛
- بازی برای توسعه گفتار منسجم (تصاویر داستان - طرح چند وجهی است)؛
- بازی های آموزشی برای تشکیل واژگان، واژگان، ساختار دستوری گفتار، گفتار منسجم، آموزش خواندن و نوشتن به کودکان.
- مجموعه ای از حروف از رنگ ها، اندازه ها، مواد مختلف؛
- مواد آموزشی برای به تصویر کشیدن حروف (طناب، سنگریزه و غیره)
- خالی برای سایه زدن، استنسیل، کارت های پانچ برای آماده کردن دست برای نوشتن، بازی برای توسعه مهارت های دستی.
- تصاویر مربوط به بناهای تاریخی و موزه های شهر، کشور؛
- نقشه روسیه، جایی که شهرها مشخص شده اند.
- تصاویر موضوعی که پدیده های طبیعی، سبزیجات، میوه ها، درختان، درختچه ها، حیوانات اهلی و پرندگان، زمستان گذران و مهاجران، حیوانات وحشی، حیوانات را به تصویر می کشد. کشورهای گرم، حیوانات شمال، شهر من، کشور من، روز مدافع میهن، قوانین راهنمایی و رانندگی، فصول، حشرات، لوازم خانگی، حمل و نقل، ظروف، گل ها، حرفه ها، انواع توت ها، قارچ ها، فضا، ساکنان مخازن و دیگران؛
- انواع تئاتر؛
- فهرست کارتی از گفته های ناب، نام مستعار، ضرب المثل ها، بازی های کلمات.
یک ویژگی جدایی ناپذیر گوشه گفتار باید یک اسباب بازی باشد - یک "شخصیت متحرک" که به حل مشکلات مهمی مانند غلبه بر عدم اطمینان، کمرویی، دستیابی به ثبات عاطفی، خود تنظیمی، برانگیختن علاقه گفتار در کودکان و تشویق فعالیت گفتاری کمک می کند.
گوشه توسعه گفتار باید با طراحی کلی گروه مطابقت داشته باشد. می توانید نامی برای آن بیابید، به عنوان مثال "Rechevichek"، "یادگیری درست صحبت کردن"، یا به سادگی یک مکان را اختصاص دهید. انتخاب مواد باید الزامات برنامه، سن و ویژگیهای فردی. در طراحی آن باید فردیت و خلاقیت نشان داده شود تا بچه ها دوست داشته باشند از مواد و وسایل کمکی ارائه شده استفاده کنند.
یکی از شرایط اصلی کیفیت گوشه گفتار، علاقه صمیمانه معلم به نتایج آن، تمایل به کمک به کودک و آمادگی مداوم برای ارائه کمک و حمایت لازم به او در موارد دشواری است. اگر یک بزرگسال آن را بخواهد، یک کودک نیز آن را می خواهد.
بنابراین، استفاده از گوشه گفتار به شما امکان می دهد محیط گفتار را در گروه گسترش دهید، پاسخ عاطفی را در کودکان ایجاد کنید و تمایل به مشارکت در ارتباط کلامیبا بزرگسالان و به طور مستقل، در فرآیند بازی، به راحتی و به طور طبیعی مهارت های گفتاری خود را توسعه و بهبود دهید.
بارگذاری...