ویژگی های کار فردی با خانواده. اشکال موثر خانواده و کار مدرسه اشکال کار فردی با خانواده

ماتریونا اسمارندی
اشکال تعامل بین معلم و خانواده دانش آموزان

اشکال تعامل بین معلم و خانواده دانش آموزان.

تعامل با خانواده های دانش آموزانیکی از شرایط اصلی رشد شخصیت کودک است. و به منظور جذب خانوادهمشارکت در امور گروه و مهدکودک به منظور شریک و همفکر شدن در تحصیلاتمن از انواع کودکان استفاده می کنم اشکال کار. و وظیفه اصلی معلمنه تنها والدین را آگاه می کند و آنها را با دانش آموزشی غنی می کند، بلکه آنها را جذب می کند تا در فرآیند آموزشی شرکت کنند.

پدران و مادران باید به خاطر داشته باشند که مهد کودک فقط یک دستیار است تربیت فرزندو بنابراین نباید تمام مسئولیت را به عهده معلمان بگذارند و اجتناب کنند آموزشی-فرآیند آموزشی.

اهداف شغلی معلم برای تعامل با والدین:

ایجاد مشارکت با خانواده هر دانش آموز;

به تلاش برای توسعه و تربیت فرزندان;

یک جو ایجاد کنید درک متقابل، اجتماع علایق، عاطفی حمایت متقابل;

فعال و غنی سازی کنید مهارت های آموزشی والدین;

از اعتماد آنها به توانایی های تدریس خود حمایت کنید.

تشکیل می دهد تشکیل می دهد فرم فرم دوستانه و غیر رسمی (چالش ها و مسائل).

در کارهایم از سنتی و غیر سنتی استفاده می کنم تشکیل می دهدارتباط بین معلمان و والدین کودکان پیش دبستانی. یکی از جمعی تشکیل می دهدجلسه والدین محسوب می شود. سالی یک بار در یک جلسه سنتی برگزار می کنم فرمبا دعوت از متخصصان پیش دبستانی، عمل بعدی در غیر سنتی فرم، که با هدف ایجاد دوستانه و غیر رسمیتماس با والدین، جلب توجه به مهد کودک (چالش ها و مسائل).

این یک بحث است "بازی اساس رشد گفتار است" (مشکل مطرح می شود و بحث دعوت می شود).

"جواب سوال". می تواند توسط متفاوت: یکی از گزینه ها این است که سوالات را از قبل آماده کرده و در آنها قرار دهید "سینه"، و در جلسه والدین بیرون کشیدند و پاسخ دادند. بار دیگر، سینه در اتاق رختکن گروه نمایش داده شد، جایی که از والدین خواسته شد سوالات مربوط به رشد و توسعه را حذف کنند. تربیت فرزندان، و پاسخ ها در جلسه اولیا داده شد.

طبیعتاً با خواندن نامه می توانم پاسخ کامل را از قبل آماده کنم، ادبیات را مطالعه کنم، با همکاران مشورت کنم یا حتی سؤال را تغییر مسیر دهم. من همیشه نمی‌توانم سؤالات را به زبان بیاورم، بنابراین برخی از آنها را می‌گذارم مشاوره های فردی، زیرا والدین سوالات مختلفی می پرسیدند که نمی خواستند با صدای بلند در مورد آنها صحبت کنند.

میز گرد (در مورد موقعیت های آموزشی، که در آن دیدگاه های مختلف در مورد مشکل نیز مورد بحث قرار می گیرد.

کنفرانس « خانواده اساس تربیت است» ، جایی که والدین تجربیات خانوادگی خود را به اشتراک گذاشتند تحصیلات.

روی چنین تشکیل می دهدارتباط کاری به شیوه ای آرام رخ می دهد فرمبا بحث در مورد مسائل جاری تربیت فرزندانبا در نظر گرفتن خواسته های والدین، با استفاده از روش های فعال سازی آنها. جنبه مثبت چنین است اشکال آن استکه به شرکت کنندگان یک دیدگاه آماده تحمیل نمی شود، بلکه تشویق می شوند تا راه خود را برای برون رفت از وضعیت و دلیل موجود جستجو کنند.

معمولاً قبل از جلسه والدین نظرسنجی انجام می دهم، موضوع ممکن است بسته به موضوع جلسه متفاوت باشد، مثلاً «نتایج سازگاری کودکان پیش دبستانی», « رشد گفتارکودک", "سخت کردن بدن کودک"و دیگران.

من موضوعی را سازماندهی می کنم مشاوره ها: من نه از کل گروه، بلکه از چندین والدین دعوت می کنم، در صورت وجود مشکل تربیت و رشد کودکو البته تک تک. در اینجا یادآوری را برای والدین تمرین می کنم (در نسخه چاپی)مثلا در مورد مسائل خاص "مهارت های مراقبت از خود", "آیا فرزند شما درست صحبت می کند؟".

سمینارها - کارگاه های آموزشی.

"موبایل و بازی های رقص گرد» (یک مربی تربیت بدنی دعوت کردند);

«اهمیت و نقش بازی های انگشتی» (گروه ۲ تا ۳ سال).

"سرسخت کردن کودکان در خانه";

"کاردستی با کودکان";

"صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی";

"سالم بزرگ شو".

این فرمبه شما کمک می کند تا زندگی را بهتر بشناسید خانواده هاو ارائه کمک در جایی که بیشتر مورد نیاز است، والدین را تشویق می کند تا به فرزندان خود نگاهی جدی داشته باشند و به بهترین چیز برای آنها فکر کنند. مطرح کردن. من معتقدم که هدف اصلی از مشاوره است کارگاه- والدین اطمینان حاصل کنند که مهد کودکآنها می توانند پشتیبانی، مشاوره و کاربرد عملی دریافت کنند.

تماشای کلاس ها، روزهای باز، فکر می کنم همه مهدکودک ها این را دارند تشکیل می دهدکار نیز اعمال می شود، اما در اینجا من فعالیت های مشترک والدین و فرزندان را سازماندهی می کنم، جایی که شرایطی را برای توسعه مشارکت ایجاد می کنم. روابط اعتماد V خانواده، نکته ارائه یک ایده متمرکز از کار مهد کودک است. در این روز والدین در کلاس ها، تمرینات صبحگاهی شرکت می کنند و با رژیم غذایی آشنا می شوند. والدین نحوه نامزدی فرزندان خود را می بینند، آنها را در طول بازی تماشا می کنند و با ماهیت خدمات پولی آشنا می شوند.

کلید موفقیت در کار مشترک با خانواده به خوبی مطلع هستند. مواد برای اطلاعاتیسبدها متنوع: شفاهی و نوشتاری، تصویری - استند، عکس، پوشه تاشو موضوعات:

"خود را به عنوان والدین بشناسید";

"بهبود سلامت کودکان در مهدکودک و خانه";

"فعالیت در مهد کودک";

"ما داشتیم چیکار میکردیم";

"خواندن در خانه";

"چطور فرمفرهنگ لغت فعال کودک";

کمک عملی ارائه دهید خانواده - اینها غرفه های عکس هستند"کلاس های ما", "باغ گل ما"; روزنامه ها - تبریک "مادران ما", "پدرهای ما"، نمایشگاه آثار کودکان "قصه های پری مورد علاقه من"، پوشه های موبایل با سرفصل های مختلف.

اوقات فراغت تشکیل می دهدسازمان های ارتباطی برای ایجاد گرم طراحی شده اند دوستانه و غیر رسمیروابط بین معلمان و والدین و همچنین روابط اعتماد بیشتر بین والدین و فرزندان. اینها رویدادهای ورزشی، سرگرمی، کنسرت هستند.

"جشنواره پاییز";

"روز مادر";

"شب سال نو";

"تفریح ​​کریسمس";

"Maslenitsa";

"مادران عزیز ما";

« بهترین بابا»

والدین مستقیماً در سرگرمی شرکت می کنند (نقش بازی کنید ، لباس های کودکان را تهیه کنید ، در آن شرکت کنید ثبت نام گروهی). این رویدادها با چای به پایان می رسد. چنین شب هایی به ایجاد آرامش عاطفی در گروه کمک می کند و شرکت کنندگان را به هم نزدیک می کند فرآیند آموزشی. استفاده از اوقات فراغت فرم ها به، که به لطف ایجاد یک مثبت فضای احساسیوالدین برای برقراری ارتباط بازتر می شوند ، در آینده برای من راحت تر است که با آنها ارتباط برقرار کنم ، آموزش آموزشی ارائه دهم اطلاعات.

و البته والدین کمک کننده اصلی در این امر هستند ثبتمحیط رشد گروه، با شروع گوشه های کودکان در گروه، رختکن و طراحی آلبوم بر اساس موضوع، نمونه کار فرزند شما، شرکت در مسابقات مختلف پوستر "طبیعت بومی خود را دوست داشته باشید و از آن محافظت کنید"، مسابقه "باغ ما", "لباس برای یک عروسک"، تئاتر عروسکی، نمایشگاه های مختلف.

فقط در هماهنگی تعامل مهد کودک و خانوادهمی توانید عیوب یکدیگر را جبران و کاهش دهید.

خانوادهو مهدکودک مکمل یکدیگر هستند، ایجاد می کنند بهترین شرایطبرای آموزش و توسعه خلاقکودکان، والدین باید بدانند که فرزندانشان کجا و چه کاری انجام می دهند و از آنچه به آنها آموزش داده می شود حمایت کنند. مهم است که شادی و موفقیت کودک نه تنها توسط معلم، بلکه همچنین مورد توجه قرار گیرد خانواده.

برای همه شما آرزوی موفقیت خلاقانه و موفقیت در همکاری با والدین دارم!

مارینا زاریانووا
فرم ها و محتوای کار یک موسسه پیش دبستانی با خانواده

به منظور شناخت بهتر هر خانواده، نحوه زندگی آن، سیستم تربیت فرزند، به منظور ایجاد درک و اعتماد متقابل لازم، کارکنان پیش دبستانی از اشکال گوناگونکار فردی با والدین:مکالمات، مشاوره، دیدار از خانواده ها، دعوت از مادران و پدران به مهدکودک، یادآوری ها و پوشه های فردی - جابجایی.

گفتگوی عصرانه با والدینمحدود در زمان گفتگو با والدین اگرچه کوتاه مدت است، اما باید برای آنها معنادار و مفید باشد. این با آمادگی و لحن دوستانه معلم تسهیل می شود. در تمرین کار با خانواده، تکالیف و درخواست‌های فردی که معلمان و مربیان به والدین می‌فرستند، توجیه می‌شوند: ساختن پر، پرچم برای تزئین و غیره. انجام چنین تکالیفی والدین را به زندگی یک موسسه پیش دبستانی نزدیک‌تر می‌کند.

به اشکال جمعی کار با خانواده عبارتند از:جلسات والدین - گروهی و عمومی، مشاوره گروهی، کنفرانس ها، شب ها برای والدین.

گزارش و سخنرانی برای والدیندر موضوعات تربیت و آموزش کودکان

هم در داخل دیوارهای مهدکودک و هم در خارج از آن سازماندهی می شوند. گاهی اوقات آنها والدین چندین مؤسسه پیش دبستانی واقع در همان محله را متحد می کنند. چنین جلساتی نباید موضوع را تکرار کند جلسات والدین، اما برای تکمیل آن.

رویه موسسات پیش دبستانی به اصطلاح o را شامل شده است روزهای باز برای والدین(روزهای والدین که برای سال برنامه ریزی شده است. از قبل به والدین اطلاع داده می شود.

فیلم‌هایی با موضوعات آموزشی برای والدین مفید هستند، که اغلب به عنوان شروع بحث و مناظره پر جنب و جوش در مورد مسائلی است که مادران و پدران را نگران می‌کند.

طراحی استند و ویترین با محتوا نیز مفید است

که مطالبی متنی و تصویری برای معینی هستند

موضوع، به عنوان مثال: "آموزش ورزشکاران" - این می تواند نام یک غرفه باشد که مواد آن در مورد پیاده روی شدید و کلاس های تربیت بدنی صحبت می کند.

تعطیلات و اوقات فراغت مشترک تربیت بدنیو در مشارکت فعال خانواده در تربیت بدنی اهمیت زیادی دارند. مطالب آنها شامل بازی های خنده دار، سرگرمی، سرگرمی.

در مهد کودک ما، تعطیلات مشترک و فعالیت های اوقات فراغت بسیار جالب است. تربیت بدنیهم در فضای باز و هم در داخل خانه انجام می شود.

در کارم از فعالیت های فراغت یکپارچه استفاده می کنم. و همچنین بر اساس بازی های ورزشیو تمرینات

بر اساس تمرینات ورزشی چنین فعالیت های اوقات فراغتی با ترکیب چندین ورزش فصلی (به عنوان مثال، اسکی، سورتمه سواری در زمستان یا دوچرخه سواری، رولربلینگ، اسکوتر در تابستان) سازماندهی می شود. محتوای یک فعالیت تعطیلات یا اوقات فراغت ممکن است شامل تمرینات ورزشی از یک نوع باشد (مثلاً شنا).

بر اساس بازی های فضای باز، جاذبه ها، سرگرمی. این رایج ترین نوع اوقات فراغت است. این به تجهیزات پیچیده یا یک منطقه مجهز خاص نیاز ندارد (می توان آن را در مسیر پاکسازی یا فشرده انجام داد). تطبیق پذیری اوقات فراغت در این واقعیت نهفته است که کودکان در هر سنی و بزرگسالان می توانند در آن مشارکت داشته باشند.

یکپارچه. محتوای این فعالیت های اوقات فراغت همراه با وظایف حرکتی شامل عناصر شناختی، فعالیت های بصری، تئاتر و غیره است.

بر اساس بازی های ورزشی (برگزاری مسابقات قهرمانی در رشته های فوتبال، بسکتبال، هاکی و ... بین گروه های موازی). در صورتی می توان چنین اوقات فراغتی را سامان داد که بچه ها به تکنیک بازی تسلط کافی داشته باشند و با قوانین آن آشنا باشند. برای جذب همه کودکان برای شرکت، می توانید اجرای رقص برای دختران و بازی برای طرفداران بین دو نیمه ترتیب دهید. اگر سطح آمادگی حرکتی کودکان به اندازه کافی بالا نباشد، اوقات فراغت می تواند به شکل رقابت بین تیم ها برای سرعت و کیفیت عملکرد باشد. عناصر منفردبازی های ورزشی (توپ را دریبل کنید و آن را داخل سبد بیندازید؛ توپ تنیس را طولانی تر روی راکت نگه دارید؛ با راکت به دایره شاتل ضربه بزنید و غیره). همچنین می توانید بازی های رله و بازی هایی با عناصر مسابقات فردی و جمعی را در اوقات فراغت خود بگنجانید.

ادبیات:

اوسوکینا، تی یا. فرهنگ بدنیدر مهد کودک / T. I. Osokina. م، 1986.

لسکووا، G. Ya. تمرینات رشد عمومی در مهد کودک / G. P. Leskova، P. P. Butsinskaya، V. I. Vasyukova. م.، 1981

Bocharova N.I. تربیت بدنی یک کودک پیش دبستانی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. م.، 2007

مشاوره "اشکال کار با خانواده"

امروزه همه کارشناسان اهمیت مشارکت والدین را درک می کنند کار مهد کودکاما در رابطه واقعی مربیان و والدین ناهماهنگی خاصی وجود دارد. هم عوامل شخصی و هم عوامل حرفه ای می توانند مانع توسعه این روابط شوند. عوامل: کمبود وقت، احساس بی کفایتی، کلیشه های قومیتی، احساس رنجش - همه اینها می تواند منجر به تشکیلتعصبات شخصی و حرفه ای که دخالت می کند خانواده هادر تربیت فرزندان خود مشارکت فعال داشته باشند. بنابراین، مربیان باید ابتکار عمل داشته باشند و نحوه تعامل با هر فرد را درک کنند خانواده به نفع کودک. با استفاده از اصل رویکرد فردیبرای مشارکت والدین، می توانید توسعه دهدراه های مختلف برای درگیر شدن کار برای اکثر خانواده ها.

ارائه یک موسسه پیش دبستانی

اهداف: معرفی والدین به موسسه پیش دبستانی، اساسنامه، برنامه توسعه و تیم معلمان. نشان می دهد (تکه ای)انواع فعالیت ها برای رشد شخصیت هر کودک.

در نتیجه، چنین اشکال کاروالدین مفید دریافت می کنند اطلاعات در مورد محتوای کار با کودکان، خدمات پولی و رایگان توسط متخصصین (گفتاردرمانگر، روانشناس، چشم پزشک، مربی شنا و سخت شدن، معلم اجتماعی، روانشناس) ارائه می شود.

کلاس های بازبا کودکان در پیش دبستانی برای والدین

هدف: آشنایی والدین با ساختار و ویژگی های برگزاری کلاس ها در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

هنگام برگزاری یک درس، معلم می تواند یک عنصر گفتگو با والدین را شامل شود (کودک می تواند چیز جدیدی را به مهمان بگوید، او را به دایره علایق خود معرفی کند).

شورای آموزشی با حضور والدین

هدف: مشارکت دادن والدین در تفکر فعال در مورد مشکلات تربیت فرزندان خانوادهبر اساس در نظر گرفتن نیازهای فردی آنها.

پیشرفت شورای معلمان

1. قسمت نظری که متناسب با موضوع شورای معلمان توسط معلمان تهیه می شود.

2. سؤال از والدین. از قبل برای شناسایی روندهای اصلی در نظرات والدین در مورد موضوع مورد بحث انجام می شود.

3. جمع بندی نتایج نظرسنجی.

4. مصاحبه با والدین. به معلمان کمک می کند تا فضای مناسبی را در برقراری ارتباط با والدین ایجاد کنند، بازخورد را در حوزه تأثیر نهاد پیش دبستانی بر کودک ایجاد کنند و خانواده.

5. موقعیت های آموزشی. بحث در مورد موقعیت ها والدین را فعال می کند و ارتباط با معلمان و متخصصان را برای هر دو طرف مفید می کند.

6. خط کمک. در بازی فرموالدین می توانند هر سؤالی را که به آن علاقه دارند، هم با صدای بلند و هم با صدای بلند بپرسند در نوشتار. یادداشت ها بررسی شده و بر اساس تجزیه و تحلیل برنامه ریزی شده است کاربا والدین مناسب فرم.

بازدید کنید خانواده ها

هر معلم گروه سنیباید بازدید کنید خانواده های دانش آموزانشان. هر بازدید هدف خاص خود را دارد.

هدف از اولین بازدید خانواده ها- شرایط عمومی را دریابید آموزش خانواده. بازدیدهای مکرر در صورت نیاز برنامه ریزی می شود و شامل وظایف خاص تری است، مانند بررسی اجرای توصیه هایی که قبلاً توسط معلم داده شده است. آشنایی با تجربه مثبت آموزش خانواده؛ روشن کردن شرایط آمادگی برای مدرسه و غیره.

دیگری وجود دارد فرم ملاقات خانواده - معاینهمعمولا با مشارکت عمومی انجام می شود (اعضای دارایی والدین)به منظور ارائه کمک های مالی خانواده، حمایت از حقوق کودک، نفوذ بر یکی از اعضا خانواده ها و غیره. د- بر اساس نتایج چنین نظرسنجی صادر شدهویژگی های روانشناختی و تربیتی خانواده ها (پیوست 5).

گفتگوهای آموزشی با والدین

این مقرون به صرفه ترین است فرمایجاد ارتباط بین معلم و خانواده، می توان آن را به صورت مستقل یا در ترکیب با سایر موارد استفاده کرد تشکیل می دهد: گفتگو هنگام ملاقات با خانواده ها، در جلسات والدین و مربیان، مشاوره ها.

هدف: کمک به موقع والدین در مورد این یا آن موضوع آموزشی، برای کمک به دستیابی به یک دیدگاه مشترک در مورد این مسائل.

نقش اصلی در اینجا به معلم داده می شود؛ او موضوع و ساختار گفتگو را از قبل برنامه ریزی می کند.

موضوعی مشاوره ها

مشاوره به گفتگو نزدیک است، تفاوت اصلی آنها این است که معلم، رهبری مشاوره، تلاش می کند تا به والدین توصیه های شایسته ارائه دهد.

مشاوره هامی تواند برنامه ریزی شده و بدون برنامه، فردی و گروهی باشد.

برنامه ریزی شده مشاوره هادر مهد کودک برگزار می شود به صورت سیستماتیک: 3-4 مشاوره هادر هر سال در هر گروه سنی و به همان تعداد عمومی مشاوره هابرای مهدکودک طبق برنامه سالانه. مدت زمان مشاوره 30-40 دقیقه. موارد برنامه ریزی نشده اغلب در هنگام برقراری ارتباط بین معلمان و والدین به ابتکار هر دو طرف ایجاد می شود.

مشاورهمانند یک مکالمه، مستلزم آمادگی برای معنی دارترین پاسخ های معلمان به والدین است.

جلسات گروه والدین

در جلسات گروهی، والدین با محتوا، وظایف و روش های تربیت کودکان در یک سن خاص در مهدکودک آشنا می شوند و خانواده ها.

دستور کار جلسات گروهی والدین شامل یک گفتگوی آموزشی است (گزارش)در مورد مهم ترین موضوع در این لحظه; سخنرانی توسط پزشک یا پرستار، موزیکال کارمند; گزارش یکی از والدین در مورد تجربه آموزش خانواده؛ بحث در مورد مسائل جاری سازمانی

در پایان جلسه والدین سوالاتی را مطرح می کنند که مربوط به آنها بوده و در جلسه مطرح نشده است، با معلم مشورت می کنند و احیاناً شکایت می کنند.

میز گرد با والدین

هدف: در محیطی غیر سنتی با حضور اجباری متخصصان، مسائل روز آموزش و پرورش را با والدین در میان بگذارید.

والدینی که به صورت کتبی یا شفاهی تمایل خود را برای شرکت در بحث درباره موضوعی خاص با متخصصان ابراز کرده اند به جلسه میزگرد دعوت می شوند.

کنفرانس با والدین

در یک کنفرانس در یک سرگرمی معلمان متحدالشکل، متخصصان متخصص و والدین موقعیت های زندگی را با اجرای آنها الگوبرداری می کنند. این امر والدین را قادر می سازد نه تنها دانش حرفه ای را در زمینه تربیت فرزندان جمع آوری کنند، بلکه با معلمان و متخصصان نیز روابط اعتمادی برقرار کنند.

مثال 1. کنفرانس برای مادران "بیا در مورد مادر صحبت کنیم."

1. گفتگو با والدین پس از گوش دادن به نوار ضبط شده از نظرات کودکان.

2. انجام موقعیت ها - طرحو تحلیل رفتار مادر در موقعیت های مختلف.

مثال 2. کنفرانس برای پدران "عزیزترین فرد من."

1. پدران دعوت شده در یک نیم دایره می نشینند؛ پس از سخنان مقدماتی میزبان، ضبط مکالمات با بچه های مهدکودک در مورد پدران برای گوش دادن ارائه می شود (کودکان پاسخ می دهند. سوالات: یک بابا باید چه کاری انجام دهد؟ چرا بودن با پدر در آخر هفته ها و عصرها جالب است).

2. نظرات روانشناس، گفتار درمانگر، معلم در خصوص مشکلات بیان شده توسط پدران در پرسشنامه.

3. ساخت و سازو تحلیل رفتار پدر در موقعیت های زندگی. مثلا: "عصر جمعه. همه خانوادهدور تلویزیون جمع شده و برنامه را تماشا می کند" شب بخیربچه ها، و ناگهان چراغ ها خاموش شد... آیا نباید بدون افسانه به رختخواب رفت؟ افسانه "کلوبوک" یا "شلغم" را به کودک خود بگویید.

4. کار عملی. در سه دقیقه یک اسباب بازی یا یادگاری برای کودک خود درست کنید.

موضوعات کنفرانس برای والدین

1. آموزش زیبایی شناسیپیش دبستانی ها

2. تربیت مادران و پدران آینده.

3. آمادگی جسمانی و روانی کودک برای مدرسه.

4. "فردا مدرسه" برای فرزندان ما.

جلسات عمومی والدین

در جلسات، مسائل کلی سازمانی مشترک کار کردنکل پیش دبستانی

در هر جلسه، یک رئیس و یک منشی انتخاب می شوند (از بین والدین، صورتجلسه ای تنظیم می شود، تصمیم گیری می شود؛ ثبت نام شخصی از افراد حاضر الزامی است.

جلسه عمومی اولیا توسط سرپرست مهدکودک به همراه کمیته اولیا و مربیان برنامه ریزی و برگزار می شود. حداقل باید سه جلسه در سال برگزار شود.

تبلیغات تصویری

که در کار کردنبه موسسات پیش دبستانی توصیه می شود از ابزارهای مختلف تبلیغات تصویری استفاده کنند. یکی از این ابزارها جذب والدین برای بازدید از مهدکودک و ارائه خدمات آموزشی خاص به آنهاست وظایف: مشاهده فعالیت های معلم گروه، روابط بین همسالان، و همچنین بزرگسالان و کودکان، بازی ها، فعالیت های پیش دبستانی، رفتار فرد. فرزند خود; آشنایی با شرایط زندگی در مهدکودک

والدین همچنین با سازماندهی روزهای باز که 3-4 بار در سال در تاریخ های تعیین شده برگزار می شود، به صورت بصری با زندگی کودکان در مهدکودک آشنا می شوند. در این روزها، والدین می توانند بدون توافق قبلی به مهدکودک در یک گروه سنی دیگر مراجعه کنند. فعالیت های والدین شامل نظارت بر برگزاری کلاس ها، بازی های کودکانه و لحظات معمول است. پس از مشاهده، یک گفتگوی گروهی کوچک برگزار می شود، والدین سوالاتی می پرسند و برداشت های خود را به اشتراک می گذارند.

برای بازدید از موسسه پیش دبستانی، وظیفه نه تنها در روزهای خاص تعیین شده انجام می شود. از والدین کشیک دعوت می شود تا در گردش و پیاده روی با کودکان خارج از مهدکودک، در اوقات فراغت و سرگرمی شرکت کنند.

تعداد نوبت ها در طول یک هفته، ماه یا سال را می توان با صلاحدید مدیریت مهدکودک و کمیته اولیا و همچنین با توجه به توانایی های خود والدین تعیین کرد.

والدین در حین انجام وظیفه نباید در روند تدریس دخالت کنند. آنها می توانند افکار یا نظرات خود را برای معلم، رئیس بیان کنند و بعداً آنها را در یک دفتر مخصوص یادداشت کنند.

ابزارهای سنتی تبلیغات آموزشی بصری غرفه های مختلفی هستند. هر گروه سنی باید دارای جایگاه گروهی باشد (گوشه ای برای والدین).

در کنار سنتی تشکیل می دهدمدرن وجود دارد کار با خانواده.

ایجاد و استفاده از فرصت ها برای ارتباط مستقیم ضروری است.

فعالیت‌های مختلفی وجود دارد که فرصت‌هایی را برای والدین و مراقبان ایجاد می‌کند تا با هم همکاری کنند و به اشتراک بگذارند اطلاعات با یکدیگر. ایجاد فرصت ها و اختصاص زمان برای گفتگو با آنها توصیه می شود خانواده ها، همیشه وقت کافی برای سوالات والدین می گذارند. خوب گوش دادن را یاد بگیر در زیر برخی از فعالیت هایی که با موفقیت در برنامه مورد استفاده قرار گرفته اند آورده شده است "گام به گام".

اولین بازدید از مهدکودک

قبل از اینکه کودک شروع به رفتن به مهد کودک کند، والدین باید در کلاس ها حاضر شوند و آنها را به معلمان، سایر کودکان و به طور کلی مهدکودک معرفی کنند.

جلسات معارفه

پس از ثبت نام کودک در مهدکودک، جلسات مقدماتی برای والدین به آنها کمک می کند تا با معلمان و سایر والدین آشنا شوند، هم کودک و هم کودک را بشناسند. خانواده V محیط خانه.

چه زمانی باید فرزندتان را پیاده کنید و تحویل بگیرید

برنامه را می توان به گونه ای طراحی کرد که از زمانی که کودکان در مهد کودک رها می شوند و به خانه برده می شوند برای ارتباط با خانواده ها.

تماس های تلفنی.

تماس های تلفنی انجام می شود موارد خاصیا یک بار در ماه توسط همه والدین برای حمایت ارتباط غیر رسمی با آنها

همایش اولیا و مربیان.

کنفرانس است جلسات رسمی، برای بحث در مورد پیشرفت کودکان و ایجاد فرصتی برای والدین برای به اشتراک گذاشتن ایده ها و نگرانی های خود طراحی شده است. از کنفرانس ها می توان برای برنامه ریزی مشترک برنامه های فردی استفاده کرد.

نحوه استفاده از نوشته شده اشکال ارتباطی?

زمانی که مسائل مربوط به زمان یا برنامه‌ریزی مانع از ملاقات حضوری با والدینتان می‌شود، یا اگر تلفن ندارید، کارهایی وجود دارد که می‌توانید به شما کمک کند تا با والدین خود در ارتباط باشید: اشکال ارتباط نوشتاری.

بروشورها به والدین کمک می کنند تا در مورد مهد کودک بیاموزند. بروشورها می توانند مفهوم مهدکودک را توصیف کنند و یک کلیت ارائه دهند اطلاعاتی در مورد او.

بولتن.

خبرنامه می تواند یک یا دو بار در ماه منتشر شود تا به طور مداوم ارائه شود اطلاعات خانوادهدر مورد رویدادهای خاص، تغییرات در برنامه و غیره.

یادداشت های هفتگی

یادداشت هفتگی خطاب مستقیم به والدین اطلاع می دهد خانواده در مورد سلامتیخلق و خو، رفتار کودک در مهدکودک، در مورد فعالیت های مورد علاقه اش و غیره اطلاعات.

یادداشت های غیر رسمی.

مراقبان می توانند یادداشت های کوتاهی را با کودک به خانه بفرستند به خانواده اطلاع دهیددر مورد دستاورد جدید کودک یا مهارتی که به تازگی در آن تسلط یافته است، متشکرم خانواده برای کمک آنها; ممکن است ضبط شده از صحبت های کودکان، اظهارات جالب کودک و غیره وجود داشته باشد. خانواده هاآنها همچنین می توانند یادداشت هایی را برای ابراز قدردانی یا درخواست به مهدکودک ارسال کنند.

دفترچه های شخصی

چنین دفترهایی می توانند بین مهدکودک و خانوادهبرای به اشتراک گذاشتن اطلاعاتی دربارهآنچه در خانه و مهد کودک اتفاق می افتد. خانواده هامی تواند مراقبان را در مورد رویدادهای خانوادگی خاص، مانند تولد، جدید مطلع کند کار، سفرها، مهمانان.

تابلو اعلانات.

تابلوی اعلانات یک نمایشگر دیواری است که اطلاع می دهدوالدین در مورد جلسات روزانه و غیره

صندوق پیشنهادات.

این جعبه ای است که والدین می توانند در آن یادداشت هایی را با ایده ها و پیشنهادات خود بگذارند و به آنها امکان می دهد افکار خود را با گروهی از مربیان در میان بگذارند.

گزارش های مکتوب رشد کودک یکی از این موارد است اشکال ارتباط با خانواده، که می تواند مفید باشد به شرطی که جایگزین مخاطبین شخصی نشود.

تکنیک هایی برای ایجاد نقش برای والدین وجود دارد.

والدین می توانند متفاوت بازی کنند نقش های رسمی و غیر رسمی در برنامه. در زیر برخی از آنها آورده شده است.

مهمان گروه

والدین باید تشویق شوند که برای مشاهده و بازی با فرزندان خود به گروه بیایند.

داوطلب شوید.

والدین و فرزندان ممکن است علایق یا مهارت های مشترکی داشته باشند. بزرگسالان می توانند به معلمان در کلاس کمک کنند، در اجراها شرکت کنند، به سازماندهی رویدادها کمک کنند، وسایل حمل و نقل را فراهم کنند، به تمیز کردن، چیدمان و تزئین اتاق های گروه و غیره کمک کنند.

عضو شورای اولیا.

شورای اولیا گروهی از والدین است که به طور منظم برای مشاوره دادن به مربیان در مورد تئوری و عمل خود تشکیل جلسه می دهند.

چگونه توسعه دهیم کار کردنبا هدف والدین؟

همکاری والدین با یکدیگر.

این کمک بیشتر است والدین با تجربهبرای مبتدی ها. فعالیت های گروهی ممکن است شامل ملاقات برای معاشرت یا ارائه حمایت باشد.

اطلاعاتبرای والدین و آموزش آنها

مهدکودک به والدین کمک می کند اطلاعاتدر مورد موضوعی که به آنها در مورد رشد کودک علاقه مند است.

دوستانه و غیر رسمیجلسات اولیا و معلمان

این جلسات موضوعی، شب ها و غیره است.

استفاده از منابع ارتباطی

ارتباط والدین در مورد مسائل مربوط به اشتغال، بهداشت، مسکن، مراقبت از کودک، آموزش و سایر نیازهای خانواده.

تبادل ادبیات.

یک مهدکودک می تواند کتابخانه ای از کتاب ها، مقالات، کتابچه ها، نوارهای ویدیویی و صوتی جالبی ایجاد کند که والدین می توانند از آنها استفاده کنند.

والدین در مهد کودک چه کاری می توانند انجام دهند؟ باغ:

اسباب بازی های مختلف را برای بازی های عمومی بیاورید.

جمع آوری مواد طبیعی برای فعالیت ها فرزندان: سنگریزه، دانه، صدف و غیره؛

در تعطیلات شرکت کنید (مثلاً برای تعطیلات "روز من خانواده ها » آلبوم‌ها، ارثیه‌های خانوادگی را بیاورید، درباره خودتان و خودتان به بچه‌ها بگویید خانواده و غیره. د.)

نتیجه.

برای ایجاد در خانوادهشرایط مساعد برای تربیت فرزندان، والدین قبل از هر چیز نیاز به تسلط کامل بر دانش روانشناختی و تربیتی خاص، مهارت ها و توانایی های عملی دارند. فعالیت آموزشی.

برای اجرای یک رویکرد متمایز به کار کردنبا والدین، لازم است از چنین شرایط عمومی آموزشی و خاص مانند ساختار پیروی کنید خانواده ها، موقعیت اجتماعی، سبک روابط خانوادگیو غیره.

برای شناسایی سطح فرهنگ تربیتی و میزان مشارکت والدین در تربیت فرزندان می توان از شاخص های اجتماعی-آموزشی زیر استفاده کرد: مواد و روش ها: پرسشنامه، تست، مکالمات فردی، ملاقات با خانواده، نظارت بر کودکان و والدین و غیره.

بسته به دسته بندی والدین، از چنین موارد فعال جدیدی استفاده می شود اشکال کار، چگونه " میزهای گردحراج‌ها، آزمون‌ها، کالیدوسکوپ‌های آموزشی، مناظره‌ها، باشگاه‌های علاقه‌مندی، مسابقات، «شب‌های پرسش و پاسخ» و غیره.

قبل از هر جلسه، بازدید از کلاس ها با توجه به موضوع سازماندهی می شود. مختلف استفاده شده تشکیل می دهدتأثیرات باید بر اساس اعتماد باشد. سازماندهی تعامل باید با هدف اجرای آموزش همکاری بین مربیان و والدین، افزایش سطح حرفه ای خود مربیان در کار کردنبا والدین، با در نظر گرفتن الزامات مدرن تبلیغات آموزشی.

شناسایی تمامی مقوله ها از طریق روش های اجتماعی-آموزشی، استفاده از فعال اشکال کاربا والدین، با در نظر گرفتن انواع خانواده ها و سطح دانش آموزشی، مهارت ها، مهارت های ارتباطی با فرزندان، سازمان کار کردنآموزش پیش دبستانی به عنوان یک سیستم باز، حمایت فعال از ارتباط با محله ها، نتایج قابل توجهی به همراه دارد.

نیاز به بهبود بیشتر دارد اشکال کار با والدینبا در نظر گرفتن موقعیت اجتماعی آنها، موقعیت اجتماعی، طبقه بندی خانواده ها، وضعیت اجتماعی در جامعه. و معلم باید با استفاده از تمام دانش به دست آمده نقش اصلی را در این امر بر عهده بگیرد

اینها اول از همه باشگاه های خانوادگی هستند که به سه گروه تقسیم می شوند:

باشگاه هایی که بر اساس ماهیت فعالیت های خود متحد شده اند: باشگاه های خانوادگی برای گردشگران، سبک زندگی سالم، باشگاه های تئاتر و موسیقی، باشگاه های خانوادگی از نوع رهبری.

بر اساس ترکیب شرکت کنندگان: باشگاه های خانوادگی والدین دارای فرزندان زیاد، باشگاه های خانوادگی دانش آموزی که خانواده های تک والدی را متحد می کنند.

باشگاه های خانوادگی بر اساس سطح توسعه: (از یک تا دو سال کار، از دو تا شش سال کار یا بیشتر).

هر باشگاه بسته به تمرکزی که دارد وظایف و محتوای کاری خود را دارد. هر باشگاه باید اساسنامه خود را داشته باشد که توسط مجمع عمومی اعضای باشگاه تصویب می شود. منشور محتوای کار، عضویت، پایه مالی، ساعات کار و مسئولیت اعضای باشگاه خانوادگی را مشخص می کند. نام یک باشگاه خانوادگی باید به طور ارگانیک برگرفته از محتوای کار باشگاه باشد، کوتاه، جالب و به یاد ماندنی باشد. معمولا یک باشگاه خانوادگی نشان خاص خود را دارد. رئیس باشگاه از بین اعضای باشگاه انتخاب می شود. تمامی فعالیت های باشگاه های خانوادگی بر اساس مشارکت مشترک فرزندان و والدین است. مشارکت والدین در چنین باشگاه های خانوادگی را می توان با انگیزه های زیر تعیین کرد:

تمایل به دریافت حداقل سطح مهارت های عملی از والدین با تجربه تر، برای استفاده از "قلک" تجربه جمعی در تربیت، رشد و سلامت کودکان؛

نیاز به سیستماتیک کردن و گسترش دانش آموزشی؛

در باشگاه ها برای خانواده هایی که مشکلات مشابهی دارند حمایت کنید.

تمایل به آموزش انواع خاصی از هنر به کودک با مشارکت معلمان؛

تمایل خود والدین برای به دست آوردن مهارت ها و توانایی های خاصی از طریق مطالعه همراه با فرزندانشان.

انگیزه های روانی:

کنجکاوی، میل به تایید خلاقانه

دلایل عملی:

علاقه حرفه ای و خلاقانه، راحتی اطلاعات، فرصت شرکت با تمام خانواده در رویدادهای عمومی.

اشکال گروهی کار باشگاه با والدین شامل گفتگو، ملاقات با متخصصان (جامعه شناس، روانشناس، پزشکان، نمایندگان سازمان های اجرای قانون) است.

کار انفرادی- اینها مشاوره با متخصصان در زمینه های مختلف به عنوان شرط حفظ روابط خانوادگی عادی و کمک به خانواده ها در حل و فصل شرایط درگیری است. اینها شامل گفتگوهای فردی با کودکان دشوار و والدین خانواده های محروم است.

همه اشکال کار با خانواده ها را می توان توسط مراکز نگهداری از کودکان در محل زندگی خانواده ها، بر اساس باشگاه حیاط کودکان یا در خوابگاه سازماندهی کرد.

تبلیغات آموزشی در بین والدین

تجربه نشان می دهد که بخش قابل توجهی از والدین احساس کمبود دانش آموزشی دارند و به کمک آموزشی واجد شرایط نیاز دارند. این کمک در نظر گرفته شده است که توسط موسسات اوقات فراغت در تماس با مدارس، کتابخانه ها و مراکز کمک های روانی ارائه شود. تبلیغات آموزشی واجد شرایط در بین والدین به اجرا و بهبود آموزش خانواده کمک می کند.

والدین باید با مبانی تربیتی آشنا شوند، تا ماهیت اصولی مانند آموزش در یک تیم، در فرآیند کار، سیستماتیک و ثبات در تربیت فرزندان و همچنین روش اجرای آنها در فرآیند خانواده را توضیح دهند. تحصیلات. باید توجه زیادی به آشنایی والدین با مسائل روانشناسی رشد، الگوهای رشد فیزیولوژیکی و روانی کودکان در رده های سنی مختلف شود. علاقه والدین بدون شک با رویدادهای موسسات اوقات فراغت اختصاص داده شده به موضوعاتی مانند "رژیم برای کودکان" برانگیخته می شود. سنین مختلف"، "پیشگیری و درمان بیماری های دوران کودکی"، "کنترل والدین بر رشد جسمانی کودکان"، "پیشگیری از اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل و سیگار در دوران کودکی"، "سازمان اوقات فراغت خانوادگیکودکان" و غیره

رایج‌ترین اشکال ترویج دانش آموزشی عبارتند از: فرم‌های جمعی - سخنرانی برای والدین، کنفرانس‌های والدین، مجلات شفاهی، شب‌های پرسش و پاسخ، روزهای والدین، روزهای تعطیلات خانوادگی. فرم های گروهی - باشگاه های والدین، محافل در مورد مشکلات خاص آموزش خانواده، مشاوره گروهی؛ فرم های فردی - گفتگو، مشاوره با متخصصان (پزشکان، روانشناسان، معلمان و غیره).

تبلیغ شفاهی دانش تربیتی از طریق گفتگو، سخنرانی و مشاوره انجام می شود. گفتگوها و مشاوره ها می تواند هم گروهی و هم فردی باشد. در گروه می توانند آشکار کنند مشکلات رایجآموزش خانواده، به عنوان مثال، چه نوع کمکی به کودکان در روزهای امتحان ارائه شود، چگونه استقامت را پرورش دهیم و توجه را توسعه دهیم. در خلال گفتگوها یا مشاوره های فردی، والدین می توانند با در نظر گرفتن سن، جنسیت و ویژگی های روانشناختی فرزندان، در مورد بسیاری از مسائل خاص تربیت فرزندان در خانواده توضیحاتی دریافت کنند. والدین با علاقه زیاد در گفتگو با پزشکان، افسران پلیس و دادستان ها در مورد جرایم کودکان و پیشگیری از آنها شرکت می کنند. چنین جلساتی احساس مسئولیت والدین را در قبال تربیت فرزندان افزایش می دهد.

سخنرانی روش اصلی انتشار دانش آموزشی در بین والدین است. مجموعه‌های سخنرانی به‌ویژه مؤثر هستند زیرا طیف وسیع‌تری از دانش را پوشش می‌دهند. به عنوان مثال، مجموعه ای از سخنرانی ها با عنوان "مدرسه، خانواده، زندگی" ممکن است شامل موضوعات زیر باشد: "آموزش خانواده و شهروندی"، "آموزش کار در خانواده"، "نقش سنت های خانواده در تربیت فرزندان"، "تربیت آینده". مدافعان میهن»، «چگونه کودک را با هنر آشنا کنیم»، «چگونه تفریحات کودکان را فعال و معنادار کنیم».

هنگام سازماندهی یک سالن سخنرانی، باید به تهیه یک طرح موضوعی توجه کنید، از دسترسی و ارتباط مطالب ارائه شده مراقبت کنید. به عنوان مثال، موضوعات زیر در بین والدین بسیار محبوب است: «فرد آینده امروز تربیت می‌شود»، «آیا فرزندانمان را می‌شناسیم»، «چگونه فرهنگ رفتاری را پرورش دهیم»، «کودکان سخت‌گیر چه کسانی هستند؟» اطلاعات گسترده ای در مورد برنامه های کاری سالن سخنرانی در اختیار عموم قرار می گیرد. اشتراک ها و دعوت نامه ها برای والدین با کمک معلمان، شورای اولیا، فعالان و دانش آموزان توزیع می شود.

همایش های والدین ارزشمند هستند زیرا کمک می کنند تا تجربه مثبت تربیت فرزندان در خانواده در دسترس همگان باشد. در حین آماده سازی کنفرانس، مشاوره های تخصصی برای والدینی که برای سخنرانی آماده می شوند، تشکیل می شود و نمونه هایی از کار دانش آموز، عکس، کتاب، فیلم، اجرا و برنامه های تلویزیونی در مورد مسائل تربیت کودکان و نوجوانان جمع آوری می شود. شب های پرسش و پاسخ بسیار مورد توجه مردم است. تجربه نشان می دهد که اگرچه والدین به تعداد زیادی سؤال علاقه مند هستند، اما نامناسب است. خیلی بهتر است که خود را به موضوعات محدودتر محدود کنید، یعنی: تربیت اخلاقیدر خانواده»، «نحوه سازماندهی زندگی خانوادگی، فعالیت های فوق برنامه و اوقات فراغت برای کودکان»، «چگونه ذوق هنری کودکان را تربیت کنیم».

از مجلات شفاهی نیز می توان در تبلیغات آموزشی استفاده کرد. در هر شماره معمولی مجله شفاهی، می توانید صفحه ای را که به مسائل آموزشی اختصاص داده شده است برجسته کنید. گاهی اوقات توصیه می شود که کل شماره یک مجله شفاهی را به موضوعات تبلیغات آموزشی اختصاص دهید. در اینجا یک لیست تقریبی از صفحات مجله شفاهی "برای والدین در مورد کودکان" آمده است:

صفحه 1 - پرورش احساس وظیفه و مسئولیت در کودکان.

صفحه 2 - "گوشه کار یک دانش آموز در خانواده."

صفحه 3 - «درباره اوقات فراغت کودکان».

صفحه 4 - «موارد جدید در ادبیات کودکان».

صفحه 5 - "نکات خانه داری."

صفحه 6 - "نمایش های آماتور جدید در مدرسه."

در هر صفحه می‌توانید از فیلم‌ها یا نوارهای فیلم، نمایش عکس‌ها از طریق اپیدیاسکوپ و اجرای هنرمندان آماتور استفاده کنید.

روز والدین با هدف ایجاد ارتباط نزدیکتر بین والدین و مدرسه و آشنایی آنها با کار کادر آموزشی برگزار می شود. برنامه این روز شامل سخنرانی ها، گزارش ها یا جلساتی است که روسای مؤسسات آموزشی منطقه ای، مقامات محلی، مدیر مدرسه، معلمان و البته والدین می توانند در آن شرکت کنند. والدین با وظایف آموزش عمومی و امور مدرسه آشنا می شوند. معلمان در مورد نحوه یادگیری و رفتار کودکان صحبت می کنند، مشاوره و گفتگوهای فردی یا گروهی انجام می دهند. از آنجایی که روز والدین معمولا یکشنبه برگزار می‌شود، می‌توانید برنامه را گسترش دهید و نمایشی از یک فیلم داستانی اختصاص داده شده به تربیت کودکان ترتیب دهید، یک مرور کتاب‌شناختی از یک نمایشگاه کتاب انجام دهید و درباره ادبیات آموزشی و کتاب‌های کودکان بحث کنید. توجه والدین به نمونه ای از گوشه کار یک دانش آموز، نمایشگاهی از آثار خلاقانه و هنری دانش آموزان و بولتن دیواری "صدای والدین" جلب می شود.

با بهبود این شکل از کار، بسیاری از موسسات اوقات فراغت همراه با مدارس به سازماندهی روزهای تفریحی خانوادگی روی آورده اند. وظیفه آنها نه تنها افزایش سطح آموزشی فرهنگی والدین، بلکه پر کردن اوقات فراغت خانواده با انواع محتوای جالب است. برنامه این روز شامل بسیاری از چیزهای هیجان انگیز برای کودکان - بازی است. جاذبه‌ها، سفرهای فیلم، ملاقات با افراد حرفه‌های مختلف، اجرای گروه‌های خانوادگی، مسابقاتی مانند تلویزیون «بابا، مامان و من – یک خانواده ورزشی».

تبلیغات آموزشی در میان والدین می تواند از نظر محتوا عمیق، پر جنب و جوش و در اشکال مختلف باشد، و بنابراین، مؤثرتر است، تنها در صورتی که کارکنان باشگاه آن را به طور سیستماتیک، در ارتباط نزدیک با مدرسه، با کمک دائمی شورای اولیا و محلی انجام دهند. انجمن.

اشکال کار نهادهای فرهنگی اجتماعی با خانواده ها متنوع است. تعطیلات خانوادگی، باشگاه های خانوادگی و فرم های فردی که سنتی شده اند با محتوای جدید غنی شده و بر اساس علایق خانواده است. سازماندهی اشکال سنتی اوقات فراغت خانوادگی در سبک عامیانه روسی گسترده شده است: بازی های جوانان، نمایشگاه ها، گردهمایی ها، محافل هنرهای کاربردی برای کودکان و بزرگسالان "دست های ماهر"، هنرهای زیبا، گروه های محلی و ارکسترهای سازهای محلی. باشگاه های ارتباط خانواده، باشگاه نوجوانان، تئاتر، کتابخانه و مراکز دیگر به حل مشکل عدم ارتباط بین والدین و فرزندان کمک می کنند.

توسعه ارتباطات درون خانواده با ایجاد انجمن های نقشی مانند "برادر بزرگ"، " خواهر بزرگتر"، "مادر و بچه". همایش های پدران، باشگاه های مردانه، جلسات، مشاوره ها، گفتگوهای صحیح بین پزشکان، روانشناسان، معلمان، کار مشترک در کارگاه ها، پیاده روی، گشت و گذار و ... خود را به خوبی ثابت کرده است.

ارزش ویژه فرم های اوقات فراغت خانواده این است که آنها به طور فعال مکانیسم های ارتباطی مختلف را شامل می شوند و به شدت از آنها استفاده می کنند: خانواده - کودکان، خانواده - خانواده، کودکان - کودکان، کودکان - نوجوانان - بزرگسالان. همزمانی این تماس ها به خانواده جذابیت عاطفی، صمیمیت و گرمی می بخشد. روابط فراغت درون خانواده به خودی خود کارکرد توانبخشی دارد و به طور فعال بر ایجاد جو روانی مطلوب در خانواده تأثیر می گذارد. تمرکز بر سازماندهی فعالیتهای مشترک مفید اجتماعی و اوقات فراغت برای بزرگسالان و کودکان تأثیر مثبتی در تحکیم و اتحاد خانواده خواهد داشت.

در حال حاضر، همه پیش نیازها برای وارد کردن باشگاه های خانوادگی به مدار آموزش خانواده کلاسیک وجود دارد و آنها را به واحد اصلی آموزش عمومی آموزشی، اجتماعی-فرهنگی جمعیت تبدیل می کند. برای این منظور، طرح موضوع مشوق های مادی و مالی اضافی برای باشگاه های خانوادگی موجود در برابر مقامات شهرداری مشروع است. سازماندهی به همراه ارگانهای فرهنگی و آموزشی عمومی، مسابقات منطقه ای، اتحادیه ای، تلویزیونی و جلسات باشگاه های خانوادگی با مشخصات مختلف بر اساس مجموعه های نمایشگاهی، پارک ها، مناطق تفریحی، مراکز فرهنگی و اوقات فراغت شایسته توجه است. برخی از دانشگاه‌ها و مدارس فرهنگی، مراکزی را به صورت خودکفایی ایجاد می‌کنند تا به خانواده‌ها در زمینه‌های فرهنگی و اوقات فراغت کمک‌های مشاوره‌ای ارائه کنند. تصویر سالمزندگی

با تمرکز کلی بر خانواده به عنوان حامل سنت های اوقات فراغت جامعه، لازم است همه رده های سنی ساکنان - از پیش دبستانی تا مستمری بگیران - در نظر گرفته شوند. نوجوانان به دلیل ویژگی های فیزیولوژیکی و روانی خود نیازمند توجه ویژه در ساختار اوقات فراغت خانواده هستند. آنها هم در مدرسه و هم در اوقات فراغت خود تلاش می کنند تا خود را نشان دهند و تمایلات و علایق خود را نشان دهند. به همین دلیل ایجاد انجمن های آماتور و باشگاه های نوجوان بر اساس علایق در جامعه ضروری است. به منظور اشتغال نوجوانان و جوانان در عصر، توصیه می شود یک مرکز تفریحی جوانان در باشگاه در محل سکونت آنها ایجاد شود که دارای کافی نت، کافی نت، دیسکو باشگاه و طیف وسیعی از فعالیت ها برای نوجوانان و نوجوانان باشد. جوانان حداقل یک راه حل جزئی برای مشکل اشتغال این دسته از ساکنان محله در عصر باید به طور قابل توجهی به کاهش تعداد نقض نظم عمومی توسط آنها کمک کند.

جامعه والدین به ویژه در سازماندهی اوقات فراغت خانوادگی در منطقه کوچک مرتبط می شود. در این راستا، در کنار کمیته های اولیا در مؤسسات آموزشی، تجربه ایجاد یک نهاد عمومی تک والدی یک منطقه کوچک، متحد کردن تلاش های والدین مدارس، موسسات پیش دبستانی و خارج از مدرسه و سایر نهادهای اجتماعی، شایسته توجه است. . فعالیت های چنین تشکیلات عمومی به افزایش فعالیت ساکنان بزرگسال جامعه، مسئولیت والدین در سازماندهی اوقات فراغت هم برای فرزندان خود و هم برای کل جمعیت کودک منطقه کوچک کمک می کند. چنین سیستم "کلی" سازماندهی اوقات فراغت در جامعه خود را به خوبی در تجربه عملی خانواده ها در ایالات متحده آمریکا، کانادا و سایر کشورهای غربی ثابت کرده است.

اثربخشی استفاده از پتانسیل اجتماعی خانواده تا حد زیادی به سطح فرهنگ تربیتی والدین بستگی دارد. افزایش آن با تلاش مدارس، خدمات اجتماعی، باشگاه ها، کتابخانه ها و مراکز دیگر تسهیل می شود. ایده ترکیب تلاش های همه نهادهای فرهنگی اجتماعی در آموزش تربیتی والدین و در سازماندهی سمینارهای روانشناختی و آموزشی در محیط مسکونی از نظر آموزشی توجیه شده و مورد تقاضا است. معلمان مدرسه، مربیان اجتماعی، معلمان پیش دبستانی، روانشناسان، پزشکان، وکلا، کارمندان مؤسسات خارج از مدرسه، معلمان و دانش‌آموزان در کارشان مشارکت دارند. هدفمند، کار سیستماتیک سمینار با یک برنامه به وضوح توسعه یافته و در نظر گرفتن ویژگی های سنیکودکان و نوجوانان به تعداد قابل توجهی از والدین دسترسی خواهند داشت و به بهبود فرهنگ آموزشی آنها کمک می کند.

در کنار والدین، سازمان‌دهندگان اوقات فراغت خانواده نیز به آموزش‌های روان‌شناختی و تربیتی نیاز دارند: مددکاران اجتماعی، مربیان اجتماعی، فرهنگ‌شناسان، جامعه‌شناسان. علاوه بر این، کارگران تولیدی، دانش‌آموزان، بازنشستگانی که با کودکان و نوجوانان کار می‌کنند نیز در فعالیت‌های آموزشی خود با مشکلاتی مواجه هستند. آنها می توانند پاسخ سوالات خود را در محل مشاوره دریافت کنند. چنین نقطه ای در مدرسه، مرکز اوقات فراغت، باشگاه نوجوانان یا کتابخانه ایجاد می شود. کار مرکز مشاوره بر دو جهت اصلی استوار است: انتخاب ادبیات تخصصی، مواد آموزشی، راهنماها برای استفاده سیستماتیک. مشاوره با متخصصان در ساعات معین (مربیان اجتماعی یا والدین می توانند در مورد مسائل مربوط به اوقات فراغت خانواده و ارتباطات آموزشی با متخصصان مشورت کنند). به دلیل گسترش گسترده انجمن ها و جنبش های اوقات فراغت غیررسمی توجه ویژهمددکاران اجتماعی در ارائه کمک های روانی و تربیتی باید به روش شناسی فعالیت های اوقات فراغت با گروه های نوجوان و جوانان توجه کنند.

مشاوره برای معلمان

"اشکال و روش های مدرن کار با خانواده"

هنگام سازماندهی کار مشترک یک موسسه آموزش پیش دبستانیبا خانواده ها رعایت اصول ضروری است اصول:

باز بودن مهدکودک برای خانواده (هر والدین این فرصت را دارند که بدانند و ببینند فرزندش چگونه زندگی می کند و رشد می کند).

همکاری معلمان و والدین در تربیت فرزندان؛

ایجاد یک محیط رشد فعال که رویکردهای واحدی را برای رشد شخصی در خانواده و تیم کودکان ارائه می دهد.

تشخیص مشکلات عمومی و اختصاصی در رشد و تربیت کودک.

هدف اصلی معلمان موسسات آموزش پیش دبستانی- کمک حرفه ای به خانواده در تربیت فرزندان، بدون جایگزینی آن، اما تکمیل کننده آن و اطمینان از اجرای کامل تر کارکردهای آموزشی آن:

توسعه علایق و نیازهای کودک؛

توزیع وظایف و مسئولیت ها بین والدین در موقعیت های دائماً در حال تغییر تربیت فرزندان؛

حمایت از باز بودن در روابط بین نسل های مختلف در خانواده؛

توسعه سبک زندگی خانواده، تشکیل سنت های خانوادگی;

درک و پذیرش فردیت کودک، اعتماد و احترام به او به عنوان فردی منحصر به فرد.

این هدف از طریق موارد زیر محقق می شود وظایف:

تقویت احترام به دوران کودکی و والدین؛

تعامل با والدین برای مطالعه ریزمحیط خانواده آنها.

افزایش و ارتقاء فرهنگ عمومی خانواده و صلاحیت روانی و تربیتی والدین.

ارائه کمک های عملی و نظری به والدین دانش آموزان از طریق انتقال مبانی دانش نظری و شکل گیری مهارت در کار عملی با کودکان.

استفاده با والدین اشکال گوناگونهمکاری و خلاقیت مشترک، بر اساس رویکرد متفاوت فردی به خانواده ها.

کار با والدین باید بر اساس موارد زیر باشد: مراحل

تفکر از طریق محتوا و اشکال کار با والدین. انجام یک نظرسنجی سریع برای بررسی نیازهای آنها. نه تنها این مهم است که والدین بدانند که پیش دبستانی می خواهد با فرزندشان چه کند، بلکه باید بداند والدین چه انتظاراتی از پیش دبستانی دارند. باید در نظر داشت که برخی از والدین ترجیح می دهند خودشان با فرزندشان کار کنند و مهدکودک را تنها محیطی برای ارتباط بازی با پسر یا دختر خود می دانند. داده های به دست آمده باید برای کار بیشتر استفاده شود.

برقراری ارتباط بین مربیان و والدین روابط دوستانهبا نگاهی به همکاری های تجاری آینده. لازم است والدین را به کاری که قرار است با آنها انجام شود علاقه مند کرد تا تصویر مثبتی از کودک در آنها ایجاد شود.

شکل گیری والدین از بیشتر تصویر کاملفرزندشان و درک صحیح او با دادن دانش به آنها، اطلاعاتی که در خانواده به دست نمی آید و برای آنها غیرمنتظره و جالب می شود. این ممکن است اطلاعاتی در مورد برخی از ویژگی های ارتباط کودک با همسالان، نگرش او به کار و دستاوردهای فعالیت های سازنده باشد.

آشنایی معلم با مشکلات خانوادگی در تربیت فرزند. در این مرحله، مربیان با والدینی که در اینجا نقش فعالی دارند وارد گفتگو می شوند و در بازدید معلم از خانواده نه تنها در مورد مشکلات مثبت، بلکه در مورد مشکلات، اضطراب ها و رفتار منفی کودک صحبت می کنند.

تحقیق مشترک با بزرگسالان و شکل گیری شخصیت کودک. در این مرحله محتوای خاص کار برنامه ریزی شده و اشکال همکاری انتخاب می شود.

همه اشکال با والدین به موارد زیر تقسیم می شوند:

اطلاعات جمعی، فردی و بصری؛

سنتی و غیر سنتی

فرم های جمعی شامل کار با همه یا تعداد زیادی از والدین مؤسسه (گروه) است. این رویدادهای مشترک بین معلمان و والدین است. برخی از آنها شامل مشارکت کودکان است.

فرم های سفارشی برای کار متفاوت با والدین دانش آموزان در نظر گرفته شده است.

اطلاعات بصری - ایفای نقش ارتباط غیرمستقیم بین معلمان و والدین.

در حال حاضر اشکال کار پایداری بین مهدکودک ها و خانواده ها پدید آمده است که آموزش پیش دبستانیبه طور کلی پذیرفته شده است سنتی. اینها اشکال کار آزمایش شده با زمان هستند. طبقه بندی، ساختار، محتوا و اثربخشی آنها در بسیاری از منابع علمی و روش شناختی شرح داده شده است. این اشکال شامل آموزش تربیتی والدین است.

به خصوص در بین معلمان و والدین محبوب است اشکال غیر سنتی ارتباط هدف آنها برقراری ارتباط غیر رسمی با والدین و جلب توجه آنها به مهدکودک است. والدین فرزند خود را بهتر می شناسند زیرا او را در محیطی متفاوت و جدید می بینند و به معلمان نزدیک می شوند.

تمرین قبلاً انواع مختلفی از اشکال غیر سنتی را جمع آوری کرده است، اما آنها هنوز به اندازه کافی مورد مطالعه و تعمیم قرار نگرفته اند. با این حال، امروز آنها تغییر کرده اند اصول, که بر اساس آن ارتباط بین معلمان و والدین ایجاد می شود. بر اساس گفتگو، صراحت، صداقت، امتناع از انتقاد و ارزیابی شریک ارتباطی ساخته شده است. بنابراین، این اشکال غیر سنتی تلقی می شوند.

نقش غالب در میان اشکال ارتباطی بین معلم و والدین تا به امروز ادامه دارد. اشکال شناختی سازماندهی روابط آنها آنها برای بهبود فرهنگ روانشناختی و تربیتی والدین و در نتیجه کمک به تغییر دیدگاه والدین در مورد تربیت کودک در یک محیط خانوادگی و توسعه تفکر طراحی شده اند. علاوه بر این، این اشکال تعامل باعث می شود والدین با ویژگی های سن و رشد روانی کودکان، روش های عقلانی و تکنیک های آموزشی برای شکل گیری مهارت های عملی آنها آشنا شوند. والدین کودک را در محیطی متفاوت از خانه می بینند و روند ارتباط او با سایر کودکان و بزرگسالان را نیز مشاهده می کنند.

رهبران این گروه همچنان عبارتند از: اشکال سنتی ارتباط جمعی :

جلسه عمومی والدینهدف آن هماهنگ کردن اقدامات جامعه اولیا و کارکنان آموزشی در مورد مسائل آموزش، پرورش، بهبود سلامت و رشد دانش آموزان است. مشکلات تربیت فرزندان در جلسات عمومی والدین مطرح می شود . مانند هر جلسه والدین، این جلسه نیاز به آمادگی اولیه دقیق دارد. برای والدینی که به تازگی در مؤسسه پذیرفته شده اند، توصیه می شود که با توضیح مشخصات و وظایف مؤسسه، از مهدکودک بازدید کرده و آنها را به متخصصان معرفی کنند. شما می توانید یک کتابچه، آگهی در مورد یک موسسه خاص منتشر کنید یا یک ارائه را نشان دهید. برپایی نمایشگاهی از آثار کودکان و غیره

شورای آموزشی با حضور والدین. هدف این شکل از کار با خانواده، مشارکت دادن والدین در درک فعالانه مشکلات تربیت فرزندان در خانواده بر اساس نیازهای فردی است.

کنفرانس والدین -یکی از اشکال بهبود فرهنگ تربیتی والدین است. ارزش این نوع کار در این است که نه تنها والدین، بلکه عموم را نیز درگیر می کند. معلمان، کارمندان اداره آموزش و پرورش منطقه، نمایندگان خدمات پزشکی، معلمان، روانشناسان تربیتی و غیره در کنفرانس ها سخنرانی می کنند. علاوه بر این، این فرم به معلمان، متخصصان و والدین اجازه می دهد تا موقعیت های زندگی را با بازی کردن آنها شبیه سازی کنند. این امر والدین را قادر می سازد نه تنها دانش حرفه ای را در زمینه تربیت فرزندان جمع آوری کنند، بلکه با معلمان و متخصصان نیز روابط اعتمادی برقرار کنند.

مشاوره موضوعی با هدف پاسخگویی به تمام سوالات مورد علاقه والدین سازماندهی شده است.بخشی از مشاوره به مشکلات تربیت فرزندان اختصاص دارد. آنها می توانند توسط متخصصان در مورد مسائل عمومی و ویژه انجام شوند، به عنوان مثال، رشد موسیقی در کودک، محافظت از روان او، آموزش سواد و غیره. ، توسط سازمان دهنده گفتگوها هدایت می شود. معلم تلاش می کند تا به والدین توصیه های واجد شرایط بدهد و چیزی را آموزش دهد. این فرم کمک می کند تا از نزدیک زندگی خانواده را بشناسید و در جایی که بیشتر نیاز است کمک کند؛ والدین را تشویق می کند که نگاهی جدی به فرزندان خود داشته باشند و در مورد بهترین راه های تربیت آنها فکر کنند. هدف اصلی از مشاوره این است که والدین مطمئن شوند که در مهدکودک می توانند حمایت و مشاوره دریافت کنند. مشاوره های "مکاتبه ای" نیز وجود دارد. جعبه (پاکت) برای سوالات والدین آماده می شود. هنگام خواندن نامه، معلم می تواند یک پاسخ کامل را از قبل آماده کند، ادبیات را مطالعه کند، با همکاران مشورت کند، یا سوال را تغییر مسیر دهد. این فرم از والدین پاسخ دریافت کرد. همانطور که تجربه ما از انجام مشاوره های "مکاتبه ای" نشان داد، والدین سوالات مختلفی پرسیدند که نمی خواستند با صدای بلند در مورد آنها صحبت کنند.

شورای آموزشی.به گفته برخی از نویسندگان مدرن (E.P. Arnautova، V. Lapitskaya، و غیره)، این فرم می تواند و باید هنگام کار با والدین استفاده شود. به درک بهتر و عمیق‌تر وضعیت روابط کمک می‌کند خانواده خاص، کمک عملی مؤثر را به موقع ارائه دهید (البته اگر والدین تمایل به تغییر چیزی در شرایط فعلی داشته باشند).

این شورا می تواند شامل معلم، رئیس، معاون فعالیت های اصلی، روانشناس تربیتی، معلم گفتاردرمانگر، سرپرستار و اعضای کمیته اولیا باشد. در جلسه مشاوره، پتانسیل تحصیلی خانواده، وضعیت مالی آن و وضعیت فرزند در خانواده مورد بحث قرار می گیرد. نتیجه مشاوره می تواند این باشد:

در دسترس بودن اطلاعات در مورد ویژگی های یک خانواده خاص؛

تعیین اقداماتی برای کمک به والدین در تربیت کودک؛

توسعه یک برنامه برای تصحیح فردیرفتار والدین

جلسات گروه والدین- این شکلی از آشنایی سازمان یافته والدین با وظایف، محتوا و روش های تربیت فرزندان در یک سن خاص در مهدکودک و خانواده است (مشکلات زندگی گروه مورد بحث قرار می گیرد).

توصیه می شود سالی 3 تا 4 جلسه به مدت 1.5 ساعت برگزار شود، موضوعات باید به صورت مشکل ساز تنظیم شوند، به عنوان مثال: "آیا فرزند شما مطیع است؟"، "چگونه با کودک بازی کنیم؟"، "آیا کودکان باید تنبیه شوند؟" و غیره.

هنگام آماده شدن برای جلسه والدین، باید قوانین زیر را رعایت کنید:

جلسه باید هدفمند باشد.

برآوردن نیازها و علایق والدین؛

ماهیت عملی مشخصی دارند؛

در قالب گفتگو انجام شود؛

در جلسه نباید ناکامی فرزندان یا محاسبات اشتباه والدین در تربیت آنها را علنی کنید.

دستور کار جلسات با در نظر گرفتن خواسته های والدین می تواند متفاوت باشد. به طور سنتی، شامل خواندن گزارش می شود، اگرچه باید از این کار اجتناب شود؛ بهتر است با استفاده از روش های فعال سازی والدین گفت و گو انجام شود. به گفته استادان، «خواندن از روی یک تکه کاغذ باعث خوابیدن با با چشمان باز" هنگام کار با والدین، استفاده از کلمات رسمی مانند "گزارش"، "رویدادها"، "برنامه کاری"، "حضور اکیدا الزامی است" توصیه نمی شود. اگر معلمی متن را بدون توقف بخواند، این تصور به وجود می‌آید که در موضوعات ارائه شده بی‌کفایت است. در پیام ارائه ویژگی های زندگی گروه و هر کودک مهم است. متخصصان مهدکودک (پزشک، گفتار درمانگر، روانشناس و غیره) و همچنین متخصصان در میان والدینی که با دوران کودکی پیش دبستانی(متخصص اطفال، وکیل، کتابدار و ...).

جلسه از قبل آماده شده است، اطلاعیه 3-5 روز قبل ارسال می شود. آگهی می تواند شامل کارهای کوچک برای والدین باشد، به عنوان مثال، مشاهده رفتار کودکان، مهارت های توسعه یافته، توجه به سؤالات کودکان و غیره. وظایف با موضوع جلسه آینده تعیین می شود. تجربه نشان می‌دهد که والدین فعال‌تر به دعوت‌های فردی پاسخ می‌دهند، به‌ویژه اگر کودکان در آماده‌سازی آن‌ها مشارکت داشته باشند.

هنگام آماده شدن برای یک جلسه، می توانید از طرح زیر استفاده کنید:

پرسش از والدین در مورد موضوع جلسه. پرسشنامه ها قبل از جلسه در منزل پر می شود و در طول جلسه از نتایج آنها استفاده می شود.

تهیه دعوت نامه برای هر خانواده (به صورت اپلیکشن، نقاشی، کارت پستال و ...). مهم است که کودکان در دعوت نامه شرکت کنند.

تهیه جزوات با نکاتی در مورد موضوع جلسه. محتوای آنها باید مختصر باشد و متن با فونت بزرگ چاپ شود.

آماده سازی مسابقات و نمایشگاه ها.

ضبط نوار از پاسخ های کودکان در مورد موضوع جلسه.

دعوت نامه جلسه قهرمان افسانه ها(استفاده از لحظه غافلگیری).

تهیه پوستر با موضوع جلسه و ...

اکنون اشکال جدید غیر سنتی جایگزین جلسات شده است. "میزگرد". در یک محیط غیر سنتی با مشارکت اجباری متخصصان، مشکلات جاری آموزش با والدین مطرح می شود

کلاس های باز با کودکان در یک موسسه پیش دبستانی برای والدین. والدین با ساختار و ویژگی های برگزاری کلاس ها در یک موسسه پیش دبستانی آشنا می شوند. می توانید عناصر گفتگو با والدین را در درس بگنجانید.

این فرم ها قبلا استفاده شده است. با این حال امروزه اصولی که ارتباط معلمان و والدین بر آن استوار است تغییر کرده است. اینها شامل ارتباط مبتنی بر گفتگو، صراحت، صمیمیت در ارتباطات، امتناع از انتقاد و ارزیابی شریک ارتباطی است. بنابراین می توان این اشکال را غیر سنتی نیز دانست. به عنوان مثال، این می تواند برگزاری جلسات والدین بر اساس بازی های تلویزیونی معروف باشد: "KVN"، "Field of Miracles"، "چه؟ جایی که؟ کی؟»، «از طریق دهان نوزاد» و دیگران. رویکرد غیررسمی برای سازماندهی و اجرای این اشکال ارتباطی، مربیان را با نیاز به استفاده از روش‌های گوناگون برای فعال‌سازی والدین مواجه می‌سازد. به چنین «اشکال قدیمی در راه جدید" را می توان به:

"روزهای باز".در حال حاضر آنها در حال گسترش هستند. با این حال امروزه به دلیل تغییر در اصول تعامل بین معلم و والدین می توان از این نوع ارتباط بین معلمان و والدین به عنوان غیر سنتی صحبت کرد. به گفته محققان، یک موسسه پیش دبستانی تنها در صورتی می تواند نیازهای والدین را به طور کامل برآورده کند که یک سیستم باز باشد. "روزهای باز" به والدین این فرصت را می دهد که سبک ارتباط معلمان و کودکان را ببینند و در ارتباطات و فعالیت های کودکان و معلمان "درگیر" شوند. اگر قبلاً تصور نمی شد که والدین هنگام بازدید از یک گروه می توانند در زندگی کودکان شرکت کنند ، اکنون موسسات پیش دبستانی تلاش می کنند نه تنها روند آموزشی را به والدین نشان دهند بلکه آنها را نیز در آن مشارکت دهند. در این روز والدین و همچنین سایر افراد نزدیک به کودک که مستقیماً در تربیت او نقش دارند (پدربزرگ و مادربزرگ، برادران و خواهران) این فرصت را دارند که آزادانه از پیش دبستانی بازدید کنند. در تمام فضاهای آن قدم بزنید، با زندگی کودک در مهدکودک آشنا شوید، ببینید کودک چگونه مطالعه می کند و آرام می شود، با دوستان و معلمان خود ارتباط برقرار می کند. والدین با مشاهده فعالیت های معلم و فرزندان می توانند خودشان در بازی ها، فعالیت ها و غیره شرکت کنند.

باشگاه برای والدیناین شکل ارتباط مستلزم برقراری رابطه اعتماد بین معلمان و والدین، آگاهی معلمان از اهمیت خانواده در تربیت کودک و والدین از این امکان است که معلمان در حل مشکلات نوظهور در تربیت به آنها کمک کنند. جلسات باشگاه برای والدین به طور مرتب برگزار می شود. انتخاب موضوع برای بحث بر اساس علایق و درخواست های والدین تعیین می شود. معلمان نه تنها تلاش می کنند تا خودشان اطلاعات مفید و جالبی را در مورد مشکلی که والدین را نگران می کند تهیه کنند، بلکه از متخصصان مختلف نیز دعوت می کنند.

مجله آموزشی شفاهی. این مجله شامل 3-6 صفحه است که هر صفحه بین 5 تا 10 دقیقه طول می کشد. مدت زمان کل بیش از 40 دقیقه نیست. مدت زمان کوتاه اهمیت چندانی ندارد، زیرا والدین اغلب به دلایل مختلف عینی و ذهنی از نظر زمانی محدود هستند. بنابراین، مهم است که حجم کافی از اطلاعات قرار داده شده در یک دوره زمانی نسبتاً کوتاه، مورد توجه والدین باشد. هر صفحه از مجله یک پیام گفتاری است که می تواند به تصویر کشیده شود وسایل کمک آموزشی، گوش دادن به نوارهای ضبط شده، نمایشگاه های نقاشی، صنایع دستی، کتاب. به والدین مطالبی از قبل برای آشنایی با مسئله، تکالیف عملی و سؤالات برای بحث ارائه می شود. نمونه موضوعات مجلات شفاهی پیشنهادی معلمان: «در آستانه مدرسه»، «اخلاق روابط خانوادگی»، «تأثیر طبیعت بر رشد معنوی کودک» و غیره. مهم این است که موضوعات مربوط به والدین باشد، نیازهای آنها را برآورده کند و به حل مهمترین مسائل در تربیت فرزندان کمک کند.

عصرها پرسش و پاسخ. این فرم به والدین اجازه می دهد تا دانش آموزشی خود را روشن کنند، آن را در عمل به کار ببرند، در مورد چیز جدیدی بیاموزند، دانش یکدیگر را گسترش دهند و برخی از مشکلات رشد کودکان را مورد بحث قرار دهند.

"دانشگاه مادر".برای کار کردن " دانشگاه والدین"مولدتر بود، فعالیت با والدین در یک موسسه پیش دبستانی می تواند در سطوح مختلف سازماندهی شود: مهدکودک عمومی، درون گروهی، فردی-خانوادگی.

این می تواند بخش های مختلف را با توجه به نیازهای والدین اداره کند:

"بخش مادری شایسته" (مادر بودن حرفه جدید من است).

"بخش فرزندپروری موثر" (مادر و بابا اولین و اصلی ترین معلمان هستند).

"بخش سنت های خانواده" (پدربزرگ و مادربزرگ حافظ سنت های خانواده هستند).

مینی جلسات. خانواده جالبی شناسایی می شود و تجربه تربیتی آن مورد مطالعه قرار می گیرد. در مرحله بعد، او دو یا سه خانواده را دعوت می کند که موقعیت او را در آموزش خانواده دارند. بنابراین، در دایره باریکموضوع مورد علاقه همه مورد بحث قرار می گیرد.

تحقیق و طراحی، نقش آفرینی، شبیه سازی و بازی های تجاری.در طول این بازی ها، شرکت کنندگان نه تنها دانش خاصی را "جذب" می کنند، بلکه می سازند مدل جدیداقدامات، روابط در حین بحث، شرکت کنندگان در بازی با کمک متخصصان سعی می کنند شرایط را از هر طرف تجزیه و تحلیل کنند و راه حل قابل قبولی بیابند. تم های تقریبی بازی ها می تواند این باشد: "صبح در خانه شما"، "در خانواده خود قدم بزنید"، "آخر هفته: چگونه است؟"

آموزش هاآموزش تمرینات بازیو تکالیف به ارزیابی کمک می کند به طرق مختلفدر تعامل با کودک، اشکال موفق تری را برای مخاطب قرار دادن و برقراری ارتباط با او انتخاب کنید و موارد نامطلوب را با موارد سازنده جایگزین کنید. والدینی که درگیر آموزش بازی هستند شروع به برقراری ارتباط با کودک می کنند و حقایق جدیدی را درک می کنند.

روزهای نیکوکاریروزهای کمک داوطلبانه، امکان پذیر از والدین به یک گروه، موسسه پیش دبستانی - تعمیر اسباب بازی، مبلمان، گروه، کمک در ایجاد یک محیط توسعه موضوعی در گروه. این فرم به شما امکان می دهد فضایی از روابط گرم و دوستانه بین معلم و والدین برقرار کنید. بسته به برنامه کاری، لازم است برنامه ای برای کمک والدین تنظیم شود، در مورد هر ملاقات، نوع کمکی که والدین می توانند ارائه دهند و غیره بحث شود.

فرم های مشابه: روزهای ارتباط، روز پدر (پدربزرگ و مادربزرگ و ...)

گروه شناختی شامل فرم های سفارشی تعامل با والدین مزیت این شکل از کار با والدین این است که معلمان از طریق مطالعه ویژگی های خانواده، گفتگو با والدین (با هر فرد)، مشاهده ارتباط والدین با فرزندان، چه به صورت گروهی و چه در خانه، راه های خاص مشترک را ترسیم می کنند. تعامل با کودک

گفتگوهای آموزشی با والدین. ارائه کمک به موقع به والدین در مورد یک یا آن موضوع آموزشی. این یکی از در دسترس ترین اشکال برقراری ارتباط با خانواده است. مکالمه می تواند یک فرم مستقل باشد یا در ترکیب با دیگران استفاده شود، به عنوان مثال، می تواند در یک جلسه یا ملاقات خانوادگی گنجانده شود.

هدف از گفتگوی آموزشی تبادل نظر در مورد یک موضوع خاص است. ویژگی آن مشارکت فعال معلم و والدین است. مکالمات می تواند به طور خود به خود با ابتکار والدین و معلمان ایجاد شود. دومی فکر می کند که چه سؤالاتی از والدین خواهد پرسید، موضوع را اعلام می کند و از آنها می خواهد سؤالاتی را آماده کنند که مایل به دریافت پاسخ باشند. هنگام برنامه‌ریزی موضوعات گفتگو، باید تلاش کنیم تا حد امکان تمام جنبه‌های آموزش را پوشش دهیم. در نتیجه گفتگو، والدین باید دانش جدیدی در مورد مسائل آموزش و تربیت کودک پیش دبستانی کسب کنند. علاوه بر این، مکالمات باید شرایط خاصی را داشته باشند:

خاص و معنادار باشد؛

به والدین دانش جدیدی در مورد مسائل آموزش و تربیت فرزندان بدهید.

بیدار کردن علاقه به مشکلات آموزشی؛

افزایش احساس مسئولیت در تربیت فرزندان

به عنوان یک قاعده، گفتگو با سؤالات کلی آغاز می شود؛ لازم است حقایقی ارائه شود که به طور مثبت کودک را مشخص کند. توصیه می شود در آغاز آن با جزئیات فکر کنید، که موفقیت و پیشرفت به آن بستگی دارد. مکالمه فردی است و برای افراد خاصی خطاب می شود. معلم باید توصیه هایی را انتخاب کند که برای یک خانواده خاص مناسب است و محیطی مساعد برای "ریختن" روح ایجاد کند. مثلا معلمی می خواهد ویژگی های تربیت فرزند در خانواده را دریابد. می توانید این گفتگو را با ویژگی های مثبتکودک، موفقیت ها و دستاوردهای خود را حتی اگر ناچیز نشان دهد. سپس می توانید از والدین خود بپرسید که چگونه توانسته اند به نتایج مثبت در تربیت خود دست یابند. در مرحله بعد ، می توانید با درایت در مورد مشکلات تربیت کودک صحبت کنید ، که به نظر معلم هنوز باید بهبود یابد. به عنوان مثال: "در عین حال، من می خواهم به آموزش سخت کوشی، استقلال، تقویت کودک و غیره توجه کنم." توصیه خاصی بفرمایید

دیدار خانوادگی.هدف اصلی از بازدید، آشنایی با کودک و عزیزانش در محیطی آشناست. با بازی با کودک، در گفتگو با عزیزان او، می توانید اطلاعات لازم زیادی در مورد کودک، ترجیحات و علایق او و غیره پیدا کنید. این دیدار هم به نفع والدین و هم برای معلم است: والدین از نحوه ارتباط معلم با کودک ایده می گیرند، در یک محیط آشنا این فرصت را دارند که سوالاتی را که مربوط به تربیت فرزندشان است بپرسند و به معلم اجازه می دهند آشنایی با شرایطی که کودک در آن زندگی می کند، با فضای عمومی خانه، سنت ها و اخلاق خانواده.

معلم هر گروه سنی باید با خانواده دانش آموزان خود دیدار کند. هر بازدید هدف خاص خود را دارد. هدف از اولین ملاقات با خانواده، اطلاع از شرایط عمومی تربیت خانواده و بررسی شرایط زندگی کودک است. بازدیدهای مکرر در صورت نیاز برنامه ریزی می شود.

هنگام سازماندهی یک بازدید خانگی، باید شرایط زیر را رعایت کنید:

هنگام ملاقات با خانواده با درایت باشید.

در مورد کاستی های کودک در خانواده صحبت نکنید.

از والدین سوالات زیادی در مورد تربیت فرزندان نپرسید.

در مورد سازماندهی بازدید از منزل برای خود یادآوری کنید و سعی کنید آن را دنبال کنید.

مشاوره های فردیماهیت مشاوره شبیه به مکالمه است. تفاوت در این است که مکالمه گفتگوی بین معلم و والدین است و معلم هنگام مشاوره و پاسخ به سؤالات والدین سعی می کند توصیه های شایسته ارائه دهد.

دفترچه یادداشت فردی، جایی که معلم موفقیت های کودکان را در انواع مختلف فعالیت ها ثبت می کند، والدین می توانند آنچه را که آنها در تربیت فرزندانشان علاقه مند است مشخص کنند.

این فرم ها همچنین عبارتند از:

"مدرسه خانواده جوان"؛

اجرای سفارشات فردی؛

خط کمک؛

نامه اعتماد؛

قلک اعمال نیک و غیره

اشکال اوقات فراغت سازمان‌های ارتباطی برای برقراری روابط غیررسمی گرم بین معلمان و والدین و همچنین روابط اعتماد بیشتر بین والدین و فرزندان طراحی شده‌اند. در آینده، برقراری ارتباط با آنها و ارائه اطلاعات آموزشی برای معلمان آسان تر خواهد بود. این گونه همکاری با خانواده تنها در صورتی می تواند مؤثر باشد که مربیان به محتوای آموزشی رویداد توجه کافی داشته باشند و برقراری روابط غیررسمی اعتماد با والدین هدف اصلی ارتباط نباشد.

تعطیلات، جشن ها، رویدادها (کنسرت ها، مسابقات).این گروه از فرم ها شامل برگزاری تعطیلات مشترک سنتی و فعالیت های اوقات فراغت توسط معلمان موسسات پیش دبستانی مانند "شب سال نو" ، "تفریح ​​کریسمس" ، "Maslenitsa" است. , "تعطیلات مامان"، "بهترین بابا"، "بابا، مامان، من" خانواده صمیمی"، "جشن برداشت"، و غیره. . عصر تعامل "چگونه از بهار استقبال کردیم" . نمی توان بدون سرگرمی های ورزشیمانند "Zarnichka"، بازی های المپیک خانوادگی. چنین شب هایی به ایجاد آرامش عاطفی در گروه کمک می کند و شرکت کنندگان را در روند آموزشی گرد هم می آورد. والدین می توانند نبوغ و تخیل خود را در مسابقات مختلف نشان دهند. آنها می توانند به عنوان شرکت کنندگان مستقیم عمل کنند: در تهیه پیش نویس فیلمنامه شرکت کنند، شعر بخوانند، آهنگ بخوانند، پخش کنند آلات موسیقیو بگو داستان های جالبو غیره.

نمایشگاه آثار والدین و فرزندان، روزهای افتتاحیه خانواده.چنین نمایشگاه هایی معمولاً نتایج را نشان می دهند فعالیت های مشترکوالدین و فرزندان این نکته مهمدر ایجاد روابط بین کودک و والدین و برای معلم مهم است (افزایش فعالیت والدین در زندگی گروهی یکی از شاخص های آرامش روابط درون خانوادگی). به عنوان مثال، نمایشگاه های "درخت توس در مزرعه ایستاده بود"، "معجزه برای کودکان از چیزهای غیر ضروری"، ورونیساژهای "دست های مامان، دست های پدر و دستان کوچک من"، "طبیعت و فانتزی"

پیاده روی های مشترک و گشت و گذار. هدف اصلی چنین رویدادهایی تقویت روابط والدین و فرزندان است. در نتیجه، سخت کوشی، دقت، توجه به عزیزان و احترام به کار در کودکان رشد می کند. این آغاز است آموزش میهن پرستانهعشق به وطن زاییده احساس عشق به خانواده است. بچه‌ها از این سفرها با برداشت‌های جدید درباره طبیعت، حشرات و منطقه‌شان برمی‌گردند. سپس آنها با اشتیاق نقاشی می کنند، از مواد طبیعی صنایع دستی می سازند و نمایشگاه هایی با خلاقیت مشترک طراحی می کنند.

رویدادهای خیریهاین شکل از فعالیت مشترک نه تنها برای کودکانی که یاد می گیرند نه تنها هدایایی را بپذیرند، بلکه همچنین هدیه دهند، اهمیت آموزشی زیادی دارد. والدین نیز بی تفاوت نخواهند ماند و می بینند که چگونه فرزندشان با اشتیاق با دوستان در مهدکودک در یک بازی که مدت ها در خانه رها شده بود بازی می کند و کتاب مورد علاقه حتی جالب تر شده است و در حلقه دوستان جدید به نظر می رسد. و این خیلی کار است، آموزش روح انسان. به عنوان مثال، کمپین "یک کتاب به یک دوست بدهید". به لطف این شکل از کار با والدین، کتابخانه گروه را می توان به روز کرد و گسترش داد.

اشکال دیداری و اطلاعاتی تعامل با والدین.

این اشکال ارتباط بین معلمان و والدین مشکل آشنایی والدین با شرایط، محتوا و روش های تربیت فرزندان در یک موسسه پیش دبستانی را حل می کند، به آنها اجازه می دهد تا فعالیت های معلمان را به درستی ارزیابی کنند و روش ها و تکنیک ها را اصلاح کنند. آموزش خانگی، فعالیت های معلم را عینی تر ببینید.

فرم های اطلاعات بصری به طور مشروط به دو زیر گروه تقسیم می شوند:

وظایف یکی از آنها است اطلاعاتی و آموزشی- آشنایی والدین با خود موسسه پیش دبستانی، ویژگی های کار آن، با معلمان دخیل در تربیت فرزندان و غلبه بر نظرات سطحی در مورد کار موسسه پیش دبستانی است.

وظایف یک گروه دیگر - تماس با ما- نزدیک به وظایف اشکال شناختی و با هدف غنی سازی دانش والدین در مورد ویژگی های رشد و تربیت فرزندان سن پیش دبستانی. ویژگی آنها در این واقعیت نهفته است که ارتباط بین معلمان و والدین در اینجا مستقیم نیست، بلکه غیرمستقیم است - از طریق روزنامه ها، سازماندهی نمایشگاه ها و غیره، بنابراین آنها به یک زیر گروه مستقل جدا شدند و با اشکال شناختی ترکیب نشدند.

در استفاده از آنها، رعایت اصل هدفمندی و اصل نظام مندی ضروری است. وظیفه اصلی این اشکال کار، آشنایی والدین با شرایط، وظایف، محتوا و روش های تربیت گروهی و کمک به غلبه بر قضاوت های سطحی درباره نقش مهدکودک و کمک عملی به خانواده است. این شامل:

ضبط نوار (دیکتفون) مکالمات با کودکان،

کلیپ های ویدئویی از سازماندهی انواع فعالیت ها، لحظات رژیم، کلاس ها؛

عکس ها،

نمایشگاه آثار کودکان

پایه، صفحه نمایش، پوشه های کشویی.

در عمل آموزشی آنها استفاده و ترکیب می شوند انواع مختلفدید:

در مقیاس کامل،

خوب،

لفظی- مجازی،

اطلاعاتی

گوشه ای برای والدین. تصور یک مهدکودک بدون یک گوشه والدین به زیبایی و با طراحی اصلی غیرممکن است. این شامل اطلاعات مفید برای والدین و کودکان است: برنامه روزانه گروه، برنامه کلاس، منوی روزانه، مقالات مفید و مواد مرجع برای والدین. مصالح گوشه اصلی را می توان بر اساس محتوا به دو قسمت تقسیم کرد:

مطالب اطلاعاتی: قوانین برای والدین، روال روزانه، اعلامیه های مختلف؛

مطالبی که مسائل مربوط به تربیت کودکان در مهدکودک و خانواده را پوشش می دهد. آنها منعکس کننده کارهای فعلی در مورد تربیت و رشد کودکان هستند. والدین به وضوح خواهند دید که چگونه می توانند گوشه یا اتاقی را برای فرزند خود تجهیز کنند، پاسخ سؤالات خود را دریافت کنند و متوجه شوند که در آینده نزدیک چه مشاوره هایی برگزار می شود.

نکته اصلی این است که محتوای گوشه والدین باید مختصر، واضح و خوانا باشد تا والدین تمایل به مراجعه به محتوای آن داشته باشند. همچنین بسیار مهم است که نه تنها گوشه را با تازه ترین و پر کنید اطلاعات مفید، بلکه آن را رنگارنگ و چشم نواز کنید. برای انجام این کار شما نیاز دارید:

یک مکان مناسب روی دیوار انتخاب کنید. توصیه می شود یک گوشه در مقابل قرار دهید درب جلویییا مستقیما بالای رختکن. به این ترتیب اطلاعات لازم بلافاصله نظر والدین را جلب می کند. روی دیوار برای گوشه والدین آینده جا باز کنید. تخته ای را از تخته چندلا جدا کنید یا یک تخته آماده، ترجیحاً تاشو بخرید تا در صورت لزوم بتوانید مساحت پایه را کم یا زیاد کنید.

تصمیم بگیرید که دقیقاً چه چیزی جایگاه اصلی را پر می کند. پوستر با اطلاعات پس زمینه: والدین در مورد حقوق کودک، ایمنی زندگی برای والدین (قوانین ایمنی شخصی)، والدین و فرزند دوم، توصیه های پزشکان، والدین و مسئولیت های آنها و غیره.

تهیه و ارسال اطلاعات در مورد موسسه کودکانو کارکنان، با ذکر شماره تماس. این به والدین این فرصت را می دهد که در صورت لزوم مشاوره شخصی دریافت کنند. برنامه روزانه، منوی روزانه، اطلاعات مربوط به دانش آموزان در گروه (قد، وزن و سایر شاخص ها) - همه اینها بخشی ضروری از گوشه والدین است.

نمایشگاه ها، ورنیسه های آثار کودکان.هدف آنها نشان دادن بخش های مهم برنامه یا پیشرفت کودکان در تسلط بر برنامه (نقاشی، اسباب بازی های خانگی، کتاب های کودکان، آلبوم ها و غیره) به والدین است.

به عنوان مثال: یک نمایشگاه اختصاص داده شده به بخش های برنامه " فعالیت های بصریکودکان در خانواده و مهد کودک، "اسباب بازی و نقش آموزشی آن" یا نمایشگاه های آثار کودکان "پاییز - انبار کردن"، "زمستان آمده است"، و غیره.

برگه های اطلاعاتآنها ممکن است حاوی اطلاعات زیر باشند:

اطلاعات در مورد فعالیت های اضافی برای کودکان؛ اطلاعیه ها در مورد جلسات، رویدادها، گشت و گذار.

درخواست کمک؛

با تشکر از کمک های داوطلب و غیره

یادآوری برای والدینشرح کوتاه (دستورالعمل) روش صحیح (صلاحیتدار) برای انجام هر گونه اقدام

پوشه های موبایلآنها بر اساس اصل موضوعی شکل می گیرند: "برای اینکه فرزندان ما بیمار نشوند" ، "نقش پدر در تربیت فرزندان" و غیره. پوشه برای استفاده موقت به والدین داده شده است. هنگامی که والدین با محتویات پوشه سفر آشنا می شوند، باید در مورد مطالبی که می خوانند با آنها صحبت کنید، به سؤالات پیش آمده پاسخ دهید، به پیشنهادات گوش دهید و غیره.

روزنامه مادرتوسط خود والدین تهیه شده است. آنها در آن حوادث جالبی از زندگی خانواده را یادداشت می کنند و تجربیات خود را از آموزش در مورد برخی مسائل به اشتراک می گذارند. به عنوان مثال، "روز تعطیل خانواده"، "مامان من"، "پدر من"، "من در خانه هستم"، و غیره.

فیلم های. آنها در یک موضوع خاص ایجاد شده اند، به عنوان مثال " آموزش کارکودک در خانواده، "آموزش کار کودکان در مهد کودک"، و غیره.

این اشکال کار با والدین عبارتند از:

طراحی فتومونتاژ;

ایجاد مشترک یک محیط توسعه موضوعی؛

آلبوم های خانوادگی و گروهی "خانواده دوستانه ما"، "زندگی ما روز به روز"، "آموزش از همه طرف"؛

نمایشگاه عکس "مادربزرگ من بهترین است"، "مامان و من، لحظات شاد"، "بابا، مامان، من - یک خانواده دوستانه"؛

گوشه احساسی "من امروز اینگونه هستم"، "سلام، من اینجا هستم" و دیگران.

اطلاعات و اشکال تحلیلی سازماندهی تعامل با والدین

وظیفه اصلی اطلاعات و فرم های تحلیلی سازمان‌های ارتباطی با والدین شامل جمع‌آوری، پردازش و استفاده از داده‌های مربوط به خانواده هر دانش‌آموز، سطح فرهنگی عمومی والدین او، داشتن دانش آموزشی لازم، نگرش خانواده نسبت به کودک، درخواست‌ها، علایق و نیازها است. والدین برای اطلاعات روانشناختی و آموزشی. فقط بر اساس تحلیلی می توان یک رویکرد فردی و شخص محور را برای کودک در یک محیط پیش دبستانی پیاده کرد، اثربخشی کار آموزشی با کودکان را افزایش داد و ارتباط شایسته ای با والدین آنها ایجاد کرد.

سوال کردنیکی از رایج‌ترین روش‌های تشخیصی است که برای مطالعه خانواده، تعیین نیازهای آموزشی والدین، برقراری ارتباط با اعضای آن و هماهنگ کردن تأثیرات آموزشی بر کودک استفاده می‌شود.

معلم پس از دریافت تصویر واقعی، بر اساس داده های جمع آوری شده، تاکتیک های ارتباطی را با هر یک از والدین و کودک تعیین و توسعه می دهد. این کمک می کند تا نیازهای آموزشی هر خانواده را بهتر بررسی کنیم و ویژگی های فردی آن را در نظر بگیریم.

بر اساس داده‌های پرسشنامه، می‌توان معیارهایی برای «مشارکت» والدین در فرآیند آموزشی تدوین کرد. می تواند شاخص های کمی حضور والدین در رویدادهای گروهی را منعکس کند: حضور در جلسات و مشاوره والدین و مربیان. حضور والدین در مهمانی های کودکان، مشارکت والدین در تهیه و برگزاری گشت و گذار، کلاس های موضوعی; شرکت در نمایشگاه ها، روزهای افتتاحیه؛ انتشار مجلات و کتاب؛ بازدید از "روز باز"؛ کمک والدین در تجهیز فرآیند آموزشی. و همچنین شاخص های کیفیت: ابتکار، مسئولیت، نگرش والدین نسبت به محصولات فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان. این تحلیل به ما امکان می دهد سه گروه از والدین را شناسایی کنیم.

والدین رهبر هستندکسانی که می دانند چگونه و از مشارکت در فرآیند آموزشی لذت می برند، ارزش هر کار یک موسسه مراقبت از کودک را می بینند.

والدین مجری هستندکه مشروط به انگیزه معنادار شرکت می کنند.

والدین ناظران انتقادی هستند. تغییر در تلقی والدین به عنوان شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی منجر به تغییر در درک انواع خانواده ها شده است: شرکت کنندگان فعال در فرآیند آموزشی، علاقه مند به موفقیت فرزندان خود. علاقه مند است، اما می خواهد مشکلات را با کمک متخصصان حل کند. بی تفاوت، با این اصل زندگی می کند که "من به همین ترتیب بزرگ شدم."

همه اینها به معلم کمک می کند تا در طول رویدادهای مشترک یک رویکرد متمایز به والدین پیدا کند.

آنچه در تمرین مهدکودک با خانواده ها جدید است، استفاده از اشکال مکتوب ارتباط با والدین است. چگونه و چه زمانی از اشکال مکتوب ارتباط استفاده کنید؟زمانی که محدودیت های زمانی یا مشکلات برنامه کاری والدینتان مانع از ملاقات حضوری با آنها می شود. اگر تلفن ندارید یا می خواهید شخصاً درباره موضوعی صحبت کنید، برخی از اشکال ارتباط کتبی می تواند به شما کمک کند تا با والدین خود در ارتباط باشید. اما شما نباید از چنین اشکال ارتباطی سوء استفاده کنید. از آنجایی که آنها به انسجام تیم والدین-فرزند گروه کمک نمی کنند. و برخی (بروشور، راهنما، خبرنامه، گزارش) برای سازماندهی کار با والدین در سراسر مهدکودک مناسب تر هستند.

بروشورهابروشورها به والدین کمک می کنند تا در مورد مهد کودک بیاموزند. بروشورها می توانند مفهوم مهدکودک را توصیف کنند و بدهند اطلاعات کلیدرباره ی او.

فواید.دستورالعمل ها حاوی اطلاعات دقیق در مورد مهد کودک است. خانواده ها می توانند در طول سال به مزایا دسترسی داشته باشند.

بولتن.می توان یک یا دو بار در ماه یک خبرنامه صادر کرد تا خانواده ها را در مورد رویدادهای خاص، تغییرات برنامه و موارد دیگر مطلع کند.

یادداشت های هفتگییک یادداشت هفتگی که مستقیماً به والدین ارسال می شود، خانواده را در مورد سلامتی، خلق و خو، رفتار کودک در مهدکودک، فعالیت های مورد علاقه او و سایر اطلاعات به اطلاع خانواده می رساند.

یادداشت های غیر رسمیمراقبان می‌توانند یادداشت‌های کوتاهی را با کودک به خانه بفرستند تا خانواده را در مورد دستاورد یا مهارت جدید کودک که به تازگی در آن تسلط یافته است مطلع کنند و از خانواده برای کمک‌های ارائه شده تشکر کنند. ممکن است صدای ضبط شده از صحبت های کودکان، اظهارات جالب از کودک و غیره وجود داشته باشد. خانواده ها همچنین می توانند یادداشت هایی را برای ابراز قدردانی یا درخواست به مهدکودک ارسال کنند.

دفترچه های شخصیچنین دفترهایی می توانند هر روز بین مهدکودک و خانواده رفت و آمد کنند تا اطلاعاتی در مورد آنچه در خانه و مهد کودک اتفاق می افتد به اشتراک بگذارند. خانواده ها می توانند ارائه دهندگان را در مورد رویدادهای خانوادگی خاص مانند تولدها، شغل جدید، سفرها، مهمانان.

تابلو اعلانات.تابلوی اعلانات یک نمایشگر دیواری است که والدین را در مورد جلسات روز و غیره مطلع می کند.

صندوق پیشنهادات.این جعبه ای است که والدین می توانند در آن یادداشت هایی را با ایده ها و پیشنهادات خود بگذارند و به آنها امکان می دهد افکار خود را با گروهی از مربیان در میان بگذارند.

گزارش ها.گزارش های مکتوب رشد کودک نوعی ارتباط با خانواده است که می تواند مفید باشد، مشروط بر اینکه جایگزین تماس رودررو نشود.