برنامه آموزش والدین کالج. برنامه آموزش والدین "دانشگاه والدین" مطالب آموزشی و روش شناختی در مورد روانشناسی با موضوع

بخش ها: کار با والدین

معرفی

مردم عاشق رویا دیدن هستند. نسلی به نسل دیگر دست از این شغل مشکوک بر نمی دارند و حتی بیشتر از آن: با اندک تغییراتی، قرنی به قرن دیگر، همان چیزی را در سر می پرورانند. سه رویای اصلی انسان: پرواز، زندگی برای همیشه و پیش بینی آینده. بنابراین، مردی در حالی که خواب می بیند، یک هواپیما و دارو به ذهنش رسید، اما سخت ترین کار، آخرین نکته بود. آینده همچنان به ترس و فتنه، مجذوب و سرگیجه ادامه می دهد. این فقط به دست من نمی رسد، و فال گیری روی تفاله های قهوه باعث تسلی کمی می شود. با این حال، سنت ها کمک می کنند تا آینده حداقل تا حدی قابل پیش بینی باشد. سنت های خانوادگیو تشریفات خانه برای کودکان بسیار مهمتر از بزرگسالان است. ممکن است به نظر ما این باشد که عادت شیرین مادر به گفتن یک افسانه برای کودکش هر شب او را به هیچ چیز ملزم نمی کند. برای روان کودک، مناسک، به زبان روانشناختی، کارکردهای حمایت کننده و تثبیت کننده پیدا می کند. با کمک آنها، کوچولو به موقع خود را جهت گیری می کند، از آنها اطمینان می یابد که همه چیز در خانه طبق معمول پیش می رود و وفاداری والدین به عادات خانه کودک چیزی جز ابراز عشق روزمره به نوزاد نیست. معنای آیین‌ها و سنت‌های خانگی دقیقاً این است که وقایع به ترتیبی یک‌بار به‌دنبال یکدیگر می‌آیند: روز از نو، ماه به ماه، و هر چه که باشد رعایت می‌شوند. اعتماد به این امر باعث ایجاد حس ثبات در زندگی کودک می شود، اضطراب را تسکین می دهد و در لحظات پریشانی دلداری می دهد. اگر کودک بیمار، ناراحت یا آزرده شده باشد، نگرش احترام آمیز و توجه به تشریفات بسیار مهم است. جدیت و احترامی که بزرگترها با عادات کودک که خودشان ایجاد کرده اند رفتار می کنند، به ایجاد احساس ارزشمندی در کودک کمک می کند. نوزاد یاد می گیرد به حرف ها و قول هایش احترام بگذارد، ثابت قدم باشد و به قولش عمل کند.

باز نمی کنیم راز بزرگ، گفتن آن بچه کوچکجهان را از چشم بزرگترها - والدینش - درک می کند. پدر و مادر از همان اولین ملاقات با نوزادشان تصویر کودکی از جهان را تشکیل می دهند. ابتدا دنیایی از لمس ها، صداها و تصاویر بصری برای او می سازند، سپس اولین کلمات را به او یاد می دهند، سپس نگرش خود را به همه اینها منتقل می کنند. نحوه رفتار کودک پس از آن با خود، دیگران و به طور کلی زندگی کاملاً به والدین بستگی دارد. زندگی ممکن است به نظر او یک تعطیلات بی پایان یا یک سفر هیجان انگیز باشد، یا ممکن است آن را به عنوان یک یورش ترسناک به مکان های وحشی یا کار خسته کننده، ناسپاس و سختی ببیند که درست بیرون دروازه مدرسه در انتظار همه است. اگر بیشتر مراسم معمول خانوادگی محدودیتی نداشته باشد، بلکه فقط شادی و لذت باشد، این حس یکپارچگی خانواده، احساس منحصر به فرد بودن خانه خود و اعتماد به آینده را در کودکان تقویت می کند. آن بار گرمای درونی و خوش بینی که هر یک از ما در درون خود داریم، در کودکی به دست می آید و هر چه بیشتر باشد، بهتر است.

البته شخصیت کودک در یک روز شکل نمی گیرد، اما می توان با اطمینان گفت: هر چه دوران کودکی بیشتر شبیه تعطیلات باشد و هر چه شادی در آن بیشتر باشد، مرد کوچک در آینده شادتر خواهد بود. هنگام ایجاد سنت های فردی برای خانه خود، شایان ذکر است که هر قانون اگر زندگی را بهتر کند و آن را پیچیده نکند خوب است. سنت های سفت و سخت، حتی اگر زندگی روزمره را تنظیم نکنند، بلکه فقط تعطیلات یا رویدادهای شادی آور دیگر را تنظیم کنند، تأثیر ناامید کننده ای بر روان کودک خود به خود دارند. برخی از وقایع در زندگی باید به سادگی اجازه داده شوند بدون اینکه در یک فیلمنامه قرار بگیرند اتفاق بیفتند.

اگر می خواهید زندگی فرزندان خود را متنوع کنید و زندگی روزمره خانوادگی را جذاب تر کنید، می توانید سنت های خانگی خود را ایجاد کنید. کودکان در هر سنی عاشق انجام کارهای سرگرم کننده و شاد با چهره های جدی، تحت راهنمایی دقیق بزرگسالان هستند. به این فکر کنید که هر یک از اعضای خانواده شما چه کارهایی را به خوبی انجام می دهند و سعی کنید آن را به یک رسم خوشایند تبدیل کنید.

سنت ها در روسیه آموزش خانگیدر نتیجه سیاست ملی شدن شیوه های آموزشی به میزان قابل توجهی تضعیف شدند. در حال حاضر، در جامعه روسیه این درک احیا شده است که خانواده شاید منبع اصلی رشد هوش، شکل گیری اخلاقی و زیبایی شناختی، فرهنگ عاطفی و سلامت جسمانیفرزندان. اما این مشکلات باید به صورت مشترک با مدرسه حل شود.

یادداشت توضیحی

هدف از برنامه "سنت های خانواده" بهبود فرهنگ آموزشی و آموزش والدین است. به عنوان بخشی از اجرای برنامه، می توان از اشکال مختلف کار با والدین استفاده کرد: جلسات والدین، کنفرانس ها، جلسات مناظره، بازی های سازمانی، فعالیت و روانشناختی، سخنرانی والدین، اتاق نشیمن خانواده، جلسات میز گرد، شب های پرسش و پاسخ، کارگاه های آموزشی، آموزش برای والدین و دیگران.

این برنامه از نه بلوک موضوعی تشکیل شده است:

1. آموزش چیز بزرگی است: سرنوشت یک فرد را تعیین می کند (Origins آموزش خانواده)
2. پسرم، اما او ذهن خود را دارد (من و او: چگونه با یک کودک هماهنگ زندگی کنیم)
3. خواندن زیبایی است نه خواندن خشکی (سنت های خانوادگی: مطالعه خانوادگی)
4. نمونه هایی از دستورالعمل های مفیدتر (سنت های خانوادگی: کانون خانواده)
5. کودکان باید در دنیای زیبایی، بازی، افسانه، موسیقی، نقاشی، فانتزی، خلاقیت زندگی کنند (سنت های خانوادگی: اوقات فراغت)
6. بی احترامی به اجداد اولین نشانه بداخلاقی است (روایات خانوادگی: آرشیو خانواده)
7. کسی که امید به بهشت ​​دارد بدون نان می نشیند (سنت های خانوادگی: کار در خانواده
8. سلامتی با ارزش ترین است (سنت های خانوادگی: سبک زندگی سالم)
9. کلمه گنجشک نیست: اگر پرواز کرد، آن را نمی گیرید (سنت های خانوادگی: گفتگو در ارتباطات خانوادگی)

هدف:ترویج احیای بهترین سنت های داخلی آموزش خانواده، احیای سبک زندگی سنتی.

وظایف:

• برای تشکیل موقعیت آموزشی فعال والدین، جذب آنها برای شرکت فعال در فعالیت های فراغتی.
• هشدار دادن به والدین از رایج ترین اشتباهات در تربیت فرزندان؛
• تعمیم و انتشار تجربه مثبت آموزش خانواده.

نتایج مورد انتظار:

• ایجاد سیستم کمک به والدین در شکل گیری سبک زندگی اخلاقی خانواده، در پیشگیری از تظاهرات منفی در کودکان و نوجوانان.
• بهبود فرهنگ آموزشی والدین، آشکارسازی پتانسیل خلاقوالدین، بهبود آموزش خانواده با استفاده از نمونه هایی از سنت های خانوادگی.
• تقویت نقش خانواده در تربیت فرزندان.
• شکل گیری ویژگی های یک مرد خانواده و والدین آینده در جوانان.

ماه	کلاس	موضوع
سپتامبر	آموزش چیز بزرگی است: سرنوشت یک فرد را تعیین می کند (ریشه های تربیت خانواده)
		سیب ها نیز مانند درخت هستند (سنت ها آموزش عامیانه)
		روز من قرن من است: آنچه به ما رسیده است به شما رسیده است (سنت در آموزش روسی)
		برای هر چیزی دلیلی وجود دارد (منشأ دلبستگی عمیق در روابط والدین و فرزند)
		این پدر - مادر نیست که به دنیا آورد، بلکه کسی است که به او آب داد، به او غذا داد و نیکی را به او آموخت (قدرت سنت های حسنه)
		کودک مانند موم است: شما می توانید هر چیزی را که می خواهید نمک بزنید (ذخیره های طلایی آموزش والدین)
		از کم می آید عالی (ایجاد سنت های خانوادگی خود. کارت ویزیت خانواده)
		یک مثال خوب در یک دایره برمی گردد... (L.A. Seneca) یا یکی برای همه و همه برای یکی (تولد سنت های طبقاتی)
		نمونه خوب، بهترین خطبه است (تربیت مردانگی و زنانگی از طریق روایات خانوادگی)
		روسی در گفتار مغرور است و در عمل محکم است (دولتمردان چگونه بزرگ شدند)
		روح معیار همه چیز است (منشا معنوی تربیت)
		روح انسان بزرگترین معجزه جهان است (دانته آلیگری) (نقش فرهنگ و مذهب در تربیت و رشد شخصیت)
اکتبر	پسرم اما عقل خودش را دارد (من و او: چگونه با یک کودک هماهنگ زندگی کنیم)
		به کودک در حالی که روی نیمکت دراز می کشد آموزش دهید، اما وقتی کنار نیمکت دراز می کشد، برای آموزش خیلی دیر شده است (ویژگی های سنی دانش آموزان مقطع راهنمایی)
		هر کس بعداً از بچه ها لذت می برد، اشک می ریزد (نفوذ تنظیمات والدینبرای رشد کودک.)
		و کلاغ از کلاغ ها تمجید می کند (انتظارات والدین به عنوان یک عامل مهم در شکل گیری شخصیت کودک)
		از یک گوزن - گوساله گوزن، از یک خوک - خوکچه (سبک های رفتاری والدین)
		از آنچه اتفاق خواهد افتاد اجتناب ناپذیر است (سازگاری روانی دانش آموزان و راه های اصلاح آن)
		بچه های کوچک به شما اجازه نمی دهند غذا بخورید، بچه های بزرگ نمی گذارند زندگی کنید (سن و ویژگی های روانشناختی فردی یک نوجوان.)
		در یک زندگی خوب، فرها فر می شوند، در یک زندگی بد از هم جدا می شوند ( فضای احساسیدر خانواده)
		چهره بزرگ، اما احمق (اولین نشانه های ظهور احساس بزرگسالی. میل به احترام به خود)
		پرورش کودکان برای شمردن جوجه ها کافی نیست (در نظر گرفتن ویژگی های جسمی و روانی، ترکیب احترام به فرد با خواسته های او، هماهنگی تأثیر خانواده و مدرسه، تعدیل منطقی تأثیرات متنوع بر دانش آموز)
		کودکان بیشتر شبیه زمان خود هستند تا والدینشان (نوجوانی. جنبه روانی)
		کسی که هیچ کاری نمی کند اشتباه نمی کند (معنای روانشناختی حمایت از شخص دیگر)
نوامبر	خواندن زیبایی است نه خواندن خشکی (سنت های خانوادگی: کتابخوانی خانوادگی)
		شما با کتاب کنار می آیید، ذهن خود را به دست خواهید آورد، آهنگ زیباست، و افسانه زیباست (ساعت افسانه برای دانش آموزان کوچکتر)
		کتاب ها نمی گویند، اما حقیقت را می گویند (کتابخانه خانواده))
		از زمان های بسیار قدیم، یک کتاب انسان را بزرگ می کند (جلسه - بحث "خواندن بهترین آموزش است!")
		روزنامه به خواننده می آموزد که در مورد آنچه نمی داند فکر کند و آنچه را که نمی داند بداند (V.O. Klyuchevsky) (بررسی روزنامه ها و مجلات خانوادگی)
		آیا قلم بزرگ است، اما آیا کتاب های بزرگ می نویسد ("کوسه های قلم" (بزرگسالان با خلاقیت فرزندان خود آشنا می شوند)
		در خواندن کتاب‌های باستانی تنبلی نکنید، زیرا آنچه را که دیگران با چنین دشواری در تجربه‌های روزمره یافته‌اند، در آن‌ها به راحتی می‌یابید و همه چیز را می‌فهمید (Basily I مقدونی) (علائق خواندن نوجوانان، کتاب مورد علاقه و شخصیت‌های مورد علاقه یا سری کتابهای ZhZL)
		انجام آن دشوار نیست، اما تصور آن دشوار است (مقدمه ای بر مجلات و کتاب های علمی عامه پسند)
		برخی کتاب ها شما را غنی می کنند، در حالی که برخی دیگر شما را به بیراهه می کشاند (دیدار با نویسندگان، شاعران)
دسامبر	نمونه هایی از دستورالعمل های مفیدتر (سنت های خانوادگی: کانون خانواده)
		آنچه در خانه است برای خود شماست (زنده باد آسایش!)
		خانه مانند یک فنجان پر است (شادی های خانواده)
		یکی با دوپایه، هفت تا با قاشق (خانواده بزرگ. شادی ها و مشکلات)
		قزاق های ما این رسم را دارند (ساختار سنتی خانواده...)
		زندگی در خانه و غصه خوردن برای همه چیز (قوانین خانواده)
		هیچ ارزشی در برابر عشق وجود ندارد (عشق خانوادگی)
		پول در مورد یک روز سفید، پول در مورد یک روز قرمز و پول در مورد یک روز بارانی (کودکان و پول، بودجه خانواده)
		خوشبختی مانند سلامتی است: وقتی متوجه آن نمی شوید، به این معنی است که آنجاست (دستورالعمل هایی برای شادی خانوادگی)
		هر سرپرستی که بعد از بزرگسالی ادامه یابد به غصب تبدیل می شود (وی. هوگو) (ویژگی های تربیت خانواده: مثبت و منفی)
		اخلاق واقعی از جایی شروع می شود که فرد از استفاده از کلمات دست می کشد (آلبرت شوایتزر) (اخلاق و زیبایی شناسی زندگی خانوادگی)
ژانویه	کودکان باید در دنیای زیبایی، بازی، افسانه، موسیقی، نقاشی، فانتزی، خلاقیت زندگی کنند (V.A. Sukhomlinsky) (سنت های خانوادگی: اوقات فراغت)
		برای سرگرمی مردم، برای تعجب تمام جهان (بازی برای سرگرمی)
		چرا می روی، پیدا می کنی (بازی هایی به نفع علت)
		هر چه کودک از آن لذت می برد، تا زمانی که گریه نمی کند (کودکان مبتلا به سندرم بیش فعالی حرکتی. بازی برای آرام کردن کودکان)
		و جعبه تازه باز شد (بازی های ذهنی)
		بسیاری از بازی های کودکان تقلید از فعالیت های جدی بزرگسالان است (J. Korczak) (Igroteka)
		در آموزش، رشد مهارت ها باید مقدم بر رشد ذهن باشد (ارسطو) (بازی های ارتباطی)
		چنان معجزاتی که موهای تو را سیخ می کند (33 مسابقه خانوادگی)
		کسی که نمی تواند با محبت بگیرد، با شدت نمی گیرد (A.P. Chekhov) (بازی برای تعامل)
		آنچه مشکل است ساده نیست ( کارهای سرگرم کننده)
		سر آغاز همه چیز است، جایی که ذهن است، عقل هست (بازی فکری، بازی کامپیوتری)
فوریه	بی احترامی به اجداد اولین نشانه بداخلاقی است (سنت های خانوادگی: آرشیو خانوادگی)
		از خاطره قدیم، از سواد (خاطرات خانوادگی ....)
		ذهن جوان توسط یک ذهن پیر تقویت می شود (رازهای سینه مادربزرگ)
		چه جور، قبیله ای؟ (شجره نامه خانواده من)
		من زنده خواهم بود و فراموش نمی کنم. برای همیشه به یاد خواهم داشت (ذخیره آثار)
		بر حسب رتبه و شرافت (فرقه نسل قدیم)
		خیلی چیزها را به خاطر بسپار، اما هرگز به عقب برنگرد (عکس از دوران کودکی ما)
		جایی که پیران خوب نباشند، جوانان خوبی وجود نداشته باشند (ارائه نسل های خانواده، تشکیل جلسات برای...)
		اجزای بزرگ خوشبختی: داشتن، کاری برای انجام دادن، چیزی برای دوست داشتن و چیزی برای امید داشتن (ای. چالمرز) (ارزش های خانوادگی)
		ناموس با سر محفوظ است (عزت خانواده)
		ارث نه هدیه است و نه خرید (معرفی کد خانواده)
		حرف پدر حتی بر اساس افسانه (برکت پدر و مادر) درست است.
مارس	آن که به بهشت ​​امید دارد بی نان می نشیند (سنت های خانوادگی: کار در خانواده)
		آنچه را که برای آن خوب هستید بپذیرید (کودک کار و سازماندهی آن)
		هماهنگی سه مفهوم ضروری، دشوار، زیبا (محتوا، اشکال و روش های آموزش کار)
		شما نمی توانید ماهی را بدون مشکل از استخر بیرون بیاورید (مکانیسم های اساسی آموزش کار)
		همانطور که مهر می زنید، می ترکید (سلف سرویس خانگی. 1001 روش برای شستن ظروف با لذت)
		یک یهودی برای شرکت خود را حلق آویز کرد (جلسه - بحث "Subbotnik - کار یا مجازات)"
		اگر برای مدت طولانی رنج بکشید، چیزی درست می شود (ماهیت خلاقانه کار)
		صبر و کار همه چیز را خراب خواهد کرد (قوانین کودکان کار)
		بلبل ها با افسانه ها تغذیه نمی شوند ( مشوق ها برای کودکان فعالیت کارگری)
		شما کار را انجام دادید، شجاعانه راه بروید (انضباط کارگری)
		من می‌نوشم و می‌خورم، اما دوست دارم (دستور پخت)
		خانه ها و کاه خورده می شود (فرهنگ شام خانوادگی)
آوریل	سلامتی از هر چیز دیگری ارزشمندتر است (سنت های خانوادگی: سبک زندگی سالم)
		برای اینکه یک کودک را منصفانه و واقعی قضاوت کنیم، لازم نیست او را از حوزه خود به دنیای خود منتقل کنیم، بلکه خودمان به دنیای معنوی او برویم (N.I. Pirogov) (سلامت روانی کودک)
		همه چیز برای افراد سالم عالی است (تعطیلات خانگی)
		ورزش عالی است!
		اشتها از بیمار فرار می کند، اما به سمت سالم می رود (چهار قانون) تغذیه سالم)
		این بیماری به سرعت و باهوش نمی رسد (مدرسه ایمنی در مدرسه و خانه)
		دور بودن خوب است، اما بهتر است در خانه باشید (مدرسه ایمنی کمپینگ)
		روز خواهد آمد - مراقبت را به همراه خواهد داشت (بهترین راه برای شروع یک روز کاری کجاست)
		یک ازدواج باید با هیولای همه گیر - عادت مبارزه کند (عادات و سلامت)
		ذهن و سلامتی از هر چیزی ارزشمندتر است (تخت برای والدین)
		برای زخم دعا نکنید، اما درمان شوید (پزشک خانواده)
	کلمه گنجشک نیست: اگر پرواز کرد آن را نمی گیرید (سنت های خانوادگی: گفتگو در ارتباطات خانوادگی)
		مست شدن با شما سخت است (ارتباط بسیار آسان است)
		خدا به لال ها سخنرانی کرد (حالت های صورت ما، حرکات ما)
		خوب است به گفتار هوشمند گوش دهید (ساعت ارتباط والدین)
		زبان ذهن را باز می کند (کمک به کودکان مبتلا به اختلالات ارتباطی)
		همان کلمه، اما گفتن آن اشتباه است (آیا می دانیم چگونه ارتباط برقرار کنیم؟)
		برای پاسخ دادن عجله نکنید، برای گوش دادن عجله کنید (آیا می دانیم چگونه گوش کنیم و بشنویم؟)
		گفتار محبت آمیز که در کلبه اجاق است (تمجید و مدح)
		اجازه ندهید روح شما تنبل شود (هنر ارتباط. گنجاندن دید ذهنی، عناصر آموزش).
		درک یک خیابان دو طرفه است (النور روزولت) (افراد دشوار و برخورد با آنها)
		او زیاد صحبت نمی کند، اما زیاد فکر می کند (سخنرانی تجاری و کامپیوتر)
		با کسی که به هر کلمه حساس است شوخی نکنید (ارتباطات بدون درگیری بین دختر و پسر)

ادبیات:

1. فالکویچ A.T. اشکال غیر سنتی کار با والدین [متن] / A.T. فالکویچ، ن.اس. تولستوخوا، L.A. Obukhova. - م.: 5 برای دانش، 2005. - 237 ص.
2. بوگاتنکو V.D. سازمان تعطیلات تابستانو کار دانش آموزان: نتایج و چشم انداز [متن] / V.D Bogatenko، G.V. گاوریلووا - کمروو، 2002. - 145 ص.
3. Miklyaeva A. من یک نوجوان هستم. من در میان افراد دیگر هستم [متن] / آناستازیا میکلایوا. برنامه درس روانشناسی. قسمت 3. – سن پترزبورگ: Rech, 2003. – 119 p.
4. کولینیچ جی.جی. عادات بد [متن] / G.G. کولینیچ. - M.: VEKO، 2008.
5. دایره المعارف بزرگ سیریل و متدیوس [منبع الکترونیکی] / سیریل و متدیوس، 2006، 2007
6. مجله علمی و روشی معاونت امور آموزشی مدرسه [متن] / 1384. – شماره 6.
7. بولتن آموزش و پرورش روسیه، 2002. – شماره 23
8. Dal V. ضرب المثل های مردم روسیه [متن] / V. Dal. مجموعه در دو جلد. - م.: داستان, 1998.
9. Dal V. معماهای عامیانه روسی، ضرب المثل ها، گفته ها [متن] / V Dal. - م.: "روشنگری"، 1980.

برای اینکه کودک بزرگ شود یک مرد خوببا داشتن شخصیت فرهنگی سالم، باید روابط بین معلمان و والدین را بهبود بخشید. این والدین هستند که باید معلمان دستیار، شرکت کنندگان علاقه مند در روند آموزشی، همکاران در وظیفه مشترک آموزش و پرورش شوند. کار هدفمند و منظم با والدین - شرط مهمفعالیت های موفق مدرسه یکی از دلایل حقارت تربیت خانواده و تعارضات بین والدین و فرزندان، فرهنگ تربیتی و روانی پایین والدین است. از این گذشته ، آموزش خلاقیت بزرگسالان است که مبتنی بر علم - رشد و روانشناسی است. زن و شوهر بنیانگذاران خانواده هستند. آنها مسئول همه چیزهایی هستند که در آن اتفاق می افتد، روابط زناشویی ماهیت متضاد دارند یا به طور پنهانی از بین می روند و در عین حال تماس های مناسب آموزشی بین والدین و فرزندان از بین می روند. اگر بین زن و شوهر تفاهم نباشد، با فرزندان هم تفاهم وجود ندارد. واقعیت اکنون این است که ما معلمان باید برای ارتقای سطح فرهنگ والدینی والدین فعلی و آینده کار سیستماتیک انجام دهیم. V.A. سوخوملینسکی نوشت: «کودکان شگفت‌انگیز در خانواده‌هایی بزرگ می‌شوند که پدر و مادر واقعاً یکدیگر را دوست دارند و در عین حال مردم را دوست دارند و به آنها احترام می‌گذارند».

مدرسه در خانواده نفوذ می کند و آن را با دانش روانشناختی و تربیتی مسلح می کند و به غلبه بر تعارضات بین "پدران و فرزندان" و جامعه مدرسه کمک می کند. اثربخشی کلاس های آموزش والدین با تحقیقات جامعه شناختی، تشخیص، پرسش، آزمایش، تهیه گذرنامه اجتماعی خانوادگی و استفاده از اشکال غیر سنتی در کار با والدین افزایش می یابد. به هر حال امروز بیش از هر زمان دیگری باید سنت های ملی را در تربیت فرزندان به یاد بیاوریم. همه چیز را آموزش می دهد: مردم، اشیا، پدیده ها، اما بالاتر از همه و بیشتر از همه مردم. در این میان والدین و معلمان در درجه اول قرار دارند. البته همه والدین به تمایل معلمان برای همکاری با آنها پاسخ نمی‌دهند و علاقه نشان می‌دهند که به تلاش‌ها برای آموزش فرزندشان بپیوندند.

مدرسه در سازماندهی آموزش روانشناختی و تربیتی والدین تجربه ای به دست آورده است: جلسات والدین، کنفرانس های والدین در سطح مدرسه، شب های پرسش و پاسخ، جلسات میزگرد و دهه خانواده به طور منظم برگزار می شود.

آموزش روانشناختی و تربیتی در مدرسه عمدتاً توسط معلمان کلاس انجام می شود. تجربه آموزش روانشناختی و تربیتی والدین در مسابقه "کار مؤسسات آموزشی با خانواده دانش آموزان" خلاصه شد.

علیرغم تجربه مثبت سازماندهی آموزش روانشناختی و تربیتی والدین، امروزه شاهد مشکلات متعددی در اجرای این فعالیت و اثربخشی آن هستیم.

اولاً تعداد والدینی که در جلسات اولیا و مربیان شرکت می کنند از 70 درصد به کاهش می یابد. دبستانتا 30 درصد در مدیریت ارشد.

ثانیاً، در سالهای اخیر افزایش "قشربندی" والدین وجود داشته است: افزایش تدریجی تعداد خانواده های ناکارآمد (در نتیجه می توانیم در مورد سطح پایین تر صحبت کنیم. آموزش عمومیو فرهنگ آموزشی والدین) با افزایش تعداد والدین با درآمد منظم خوب، تحصیلات تخصصی عالی و متوسطه و بر این اساس، درخواست جدی برای آموزش روانشناختی و تربیتی با کیفیت بالا.

ثالثاً، بیشتر از قبل، به جای مادران و پدران، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها، حتی برادران و خواهران، که ارزش هایشان کمی با شرایط اجتماعی تغییر یافته سازگار است، در جلسات والدین و مربیان حضور دارند. در نتیجه، از یک سو، مربیان معتبری برای کودکان نیستند و از سوی دیگر، اطلاعات روانشناختی و تربیتی را که با نگرش آنها فاصله دارد، نمی پذیرند.

معلمان تلاش زیادی را صرف آموزش والدین می کنند، اما با تغییر شرایط در جامعه، ماهیت فعالیت های آموزشی کمی تغییر می کند: نظام ارزشی در جامعه به طور قابل توجهی تغییر کرده است و ما (معلمان) بر اساس سیستم قدیمی کار می کنیم. روش ها و اشکال قدیمی که پیامد آن رشد بی اعتمادی والدین به نظام آموزشی است.

خارج از محدوده تلاش های آموزشی، گروهی از جوانان هستند که والدین بالقوه یا بسیار جوانی هستند که فرزندانشان حضور ندارند. موسسات آموزشیجایی که کار آموزشی انجام می شود. و ما می دانیم که "شما باید در حالی که او روی نیمکت دراز کشیده است آموزش دهید."

در آموزش روانشناختی و تربیتی لازم است:

با در نظر گرفتن تنوع سطح تحصیلی و فرهنگی والدین و استفاده مناسب اشکال گوناگونو ابزار کار با والدین (مکالمات فردی و گروهی، درس، بازی، آموزش، کارگاه، تبلیغات، کنفرانس، مناظره و غیره)؛

استفاده از همه فرصت ها (نه تنها مدرسه) برای تأثیر آموزشی بر والدین بالقوه و بسیار جوان (از طریق شورای جوانان تحت مدیریت، باشگاه خانواده جوان، فرصت های طبابت و غیره).

تغییر فن آوری های کاری که "زبان های" مدرن ارتباطات و به دست آوردن اطلاعات را در نظر می گیرند: ویدئو، کامپیوتر و غیره.

تغییر تاکید در آموزش روانشناختی و تربیتی از اطلاع رسانی (کسب دانش) به ایجاد شرایط برای شکل گیری و رشد شایستگی های آموزشی، مهارت های ارتباط سازنده با کودکان لازم برای بهینه سازی روابط کودک و والدین;

انتخاب محتوای کار آموزشی بر اساس نظارت (درخواست والدین و معلمان، پویایی نتایج کار)؛

مشارکت والدین دانش آموز در توسعه و اجرای آموزشی و پروژه های آموزشیو برنامه ها

اهداف آموزش روانشناختی و تربیتی:

آموزشی - برای آموزش والدین به دیدن و درک تغییرات رخ داده در کودکان،

مشاوره - جستجوی روانشناختی و آموزشی مشترک برای روش های تأثیر مؤثر بر کودک در فرآیند کسب مهارت های اجتماعی و آموزشی.

ارتباطات - غنی سازی زندگی خانوادگیبرداشت های عاطفی، تجربه فرهنگ تعامل بین کودک و والدین

آموزش روانشناختی و تربیتی والدین در زمینه های زیر انجام می شود.

1. مدرسه برای والدین آینده

2. پرایمر والدین.

3. ABC برای والدین.

4. دایره المعارف تربیت خانواده.

با ژنرالاهداف کاری آموزش روانشناختی و تربیتی والدین (افزایش سطح شایستگی والدین ) در هر مرحله راه حل خاصی مورد نیاز استوظایف :

در ابتدا -ایجاد انگیزه و علاقه مثبت برای شرکت در آموزش روانشناختی و تربیتی

در دوم -ایجاد شرایط برای والدین برای توسعه مهارت ها و توانایی هایی که آنها را قادر می سازد از فرزندان خود در فرآیند یادگیری حمایت کنند، والدین "با استعداد" را شناسایی کنند.

در سوم -آموزش راه ها و ابزارهای تعامل سازنده با نوجوانان، کمک به شکل گیری دارایی های والدین.

در چهارم -ایجاد موقعیت هایی برای انتقال تجربیات والدین بر اساس مدل "همتا به همتا"، مشارکت دادن والدین در طراحی محیط آموزشی.

به طور کلی، کار می تواند هم برنامه ریزی شده (سیستمیک) و هم موقعیتی (سازماندهی شده به درخواست والدین یا معلمان، دانش آموزان مدرسه - اغلب - مشکل ساز)، از طبیعت محلی باشد.

تقریبی موضوعات آموزش روانشناختی و تربیتیوالدین (با توجه به سن فرزندان) به شرح زیر تعریف می شوند:

دبستان

ویژگی های سازگاری دانش آموزان کلاس اول.

توسعه حوزه عاطفی-ارادی و شناختی دانش آموزان کوچکتر.

فعالیت های آموزشیدانش آموز مقطع راهنمایی

ما به بچه ها یاد می دهیم که سالم باشند.

نقش خانواده در شکل گیری شخصیت کودک

چگونه با کودک ارتباط برقرار کنیم.

کلاس 5-7

وضعیت اجتماعی رشد دانش آموزان کلاس پنجم.

ویژگی های روانینوجوانان

ارتباط سازنده با نوجوانان.

جلوگیری عادت های بدو بیماری های تعیین شده اجتماعی

تربیت پسر و دختر در خانواده.

شکل گیری و توسعه علایق نوجوان.

پایه های 8 تا 11

مسائل تربیت جنسیتی در خانواده.

نقش خانواده در تعیین سرنوشت یک دانش آموز.

مشکلات روانی دوران نوجوانی.

مشکلات تربیت اخلاقی و جنسی.

در کل دوره تحصیل کودکان در مدرسه و بنابراین حمایت روانی و تربیتی تربیتی، سؤالات اصلی در آموزش والدین سؤالات زیر است:

پرورش کار سخت، آماده شدن برای انتخاب آگاهانه حرفه:

شناسایی علایق و تمایلات حرفه ای کودکان با استفاده از تکنیک های مختلف؛

تشکیل جلسات با متخصصان،
بسته به علایق حرفه ای کودکان؛

سازماندهی گشت و گذار توسط والدین به موسسات؛

برگزاری جلسات کلاسی و بحث و گفتگو
در مورد راهنمایی شغلی «چگونه حرفه ای انتخاب کنیم؟»، «موفق بودن در آن به چه معناست؟
زندگی؟»، «چگونه در بازار کار رقابتی شویم؟» و غیره.؛

سازماندهی جلسات و گفتگو با والدین
"چگونه حرفه ای را انتخاب کردم"، "حرفه من برای من چه معنایی دارد"؛

کمک به کودک در تهیه برنامه ای برای آماده شدن برای فعالیت های حرفه ای آینده؛

شرکت در مسابقه "حرفه من"؛

-سازماندهی امور کار مشترک
(آرایش، محوطه سازی، نوسازی ادارات، کاشت درخت، محوطه سازی روستا، بهسازی حیاط مدرسه، ایجاد زمین ورزشی و ...).

شکل گیری اخلاق و فرهنگ رفتاری در کودکان:

-آشنایی کودکان با مفاهیم مختلف اخلاقی در خانواده، در فعالیت های آموزشی و فوق برنامه.

بحث مشکلات اخلاقیبا کودکانی که در زندگی روزمره به وجود می آیند؛

تماشای فیلم و بحث کردن؛ آماده سازی کنسرت ها و رویدادهای مشترک؛

برگزاری بحث و گفتگو و جلسات کلاسی در مورد مسائل اخلاقی:
«درباره مهربانی و رحمت» انسان مدرن- او چگونه است؟»، «درباره دوستی و دوستان» و غیره؛

اجرای کمپین هایی برای کمک به خانواده های نیازمند؛

سازماندهی جلسات با افراد جالب؛

سازماندهی و انجام گشت و گذار در موزه ها، مکان های تاریخی در منطقه ما، سفر به سرزمین مادری ما،

آماده سازی دانش آموزان برای زندگی خانوادگی:

سازمان "مدرسه مرد خانواده آینده" که هدف آن آشنایی دانش آموزان با جنبه های مختلف تشکیل خانواده، تسلط بر نقش های خانوادگی، مطالعه است.
مسائل روانی، اقتصادی، حقوقی، فیزیولوژیکی؛

بحث در مورد مشکلات در یک جلسه کلاس "ایده آل خانواده مدرن"، "خوشبختی خانواده به چه چیزی بستگی دارد" و غیره؛

برگزاری مسابقه من و پدرم (بین پسران و پدران)
سازماندهی مسابقات "مادر و دختر" (برای دختران، با حمایت مادران)، "Supergranny"؛

شکل گیری نیاز کودکان به سبک زندگی سالم:

-تشخیص سیستماتیک سلامت کودکان؛

سازماندهی آموزش کودکان و والدین در مورد مسائل بهداشتی.

ترویج سبک زندگی سالم در فعالیت های تحصیلی و فوق برنامه؛

-تعیین مطلوب ترین برنامه روزانه، کار و استراحت برای هر کودک؛

چیدمان کودکان در بخش ها،

برگزاری روزهای سلامت، مسابقات ورزشی (خانوادگی، تیمی)؛

سازماندهی رالی های توریستی، پیاده روی، سفرهای اسکی، بازدید از پیست اسکیت

در هر مرحله، هنگام انتخاب اشکال، وسایل و فن آوری های کار، اولویت به مواردی داده می شود که مناسب ترین سن فرزندان والدین است: یک بازی، یک مکالمه، یک درس - در اول - دوممراحل؛ کارگاه، آموزش، اقدام - در دوم یا سوم؛ تحقیق، طراحی، انتقال تجربه - در چهارم.

همچنین کار برای ارائه آموزش های روانشناختی و آموزشی به والدین خانواده هایی که در شرایط سخت زندگی هستند در حال انجام است:

طرح های فردیکار با خانواده ها،

مشاوره فردی،

شوراهای معلم کوچک،

گشت اجتماعی - والدینی - آموزشی،

کمک های اجتماعی،

یادآوری برای والدین،

شورای پیشگیری از بی توجهی و بزهکاری در بین دانش آموزان.

علامت کارایی

اثربخشی یک رویداد خاص به صورت کمی ارزیابی می شود. ارزیابی با استفاده از پرسشنامه بازتابی برای شرکت کنندگان انتظار می رود. معیارهای ارزیابی به این صورت تعریف می شوند: سودمندی/بی فایده بودن، علاقه/عدم علاقه، سطح رضایت از درخواست.

نتایج مورد انتظار

افزایش علاقه والدین به شرکت در سیستم آموزش روانشناختی و تربیتی؛

افزایش تعداد والدینی که در کنفرانس های اولیا و مربیان شرکت می کنند.

فعال سازی والدین در حل مشکلات خانواده و جامعه (مشارکت در فعالیت های مفید اجتماعی).

برنامه

آموزش روانشناختی و تربیتی والدین دانش آموزان مدرسه شبانه روزی تورین

"فقط با پدر و مادرم،

تلاش مشترک، معلمان

را می توان به کودکان داد

خوشبختی بزرگ انسانی."

V.A. سوخوملینسکی .

ارتباط

شکل گیری فرزندپروری مسئولانه و مثبت یکی از جهت گیری های اصلی سیاست اجتماعی است فدراسیون روسیه، مندرج در "مفهوم سیاست خانواده دولتی تا سال 2025، تصویب شده توسط فرمان شماره 1618-r دولت فدراسیون روسیه مورخ 25 اوت 2014". از کارکنان آموزشی سازمان های آموزشی خواسته می شود تا پایه های فرهنگ خانواده را برای دانش آموزان تشکیل دهند و والدین شایستگی های آموزشی لازم برای ایجاد روابط هماهنگ خانوادگی را توسعه دهند.

"استراتژی ملی اقدام برای کودکان تا سال 2017" از نیاز به توسعه والدین مسئولانه و مثبت صحبت می کند. بهبود فرهنگ آموزشی والدین در "مفهوم سیاست خانواده دولتی فدراسیون روسیه تا سال 2025"، احیای سنت های آموزش خانواده، و فراهم کردن فرصت هایی برای والدین برای دریافت کمک های آموزشی و روانی در دسترس نوشته شده است. مسائل تربیت فرزندان - در "مبانی سیاست فرهنگی دولتی". مهمترین نیاز توسعه جامعه برای تربیت نسل جوان در شرایط اجتماعی-فرهنگی مدرن، افزایش نقش خانواده در تربیت و کاهش تنش اجتماعی در جامعه است.

خانواده و مدرسه نهادهای مهمی برای اجتماعی شدن کودکان هستند. کارکردهای آموزشی آنها متفاوت است، اما برای رشد همه جانبه شخصیت کودک، تعامل آنها ضروری است که بر اساس اصل نفوذ متقابل دو ساخته شده است. نهادهای اجتماعیو نه اصل توازی.

شرط اجتماعی-فرهنگی آموزش مستلزم به رسمیت شناختن حق والدین برای تبدیل شدن به شرکای کامل معلمان در تربیت فرزندان، حق دانش آموزشی ویژه است. در مدرن شرایط اجتماعیوقتی قشربندی شدید جامعه مبتنی بر مالکیت وجود دارد، وقتی والدین از فرزندانشان بیگانه شده و کاملاً درگیر مشکلات اجتماعی و روزمره می شوند، وقتی فرزندان به حال خود و خیابان رها می شوند و ... مشکل مشارکت والدین در شکل گیری است. شخصیت کودک اهمیت ویژه ای پیدا می کند.

اهمیت آموزش نیز به دلیل نقش ویژه خانواده در زندگی فرد و جامعه است. خانواده یکی از مراحل ضروری و اساسی وجود انسان است. در خانواده است که اجتماعی شدن اولیه کودک رخ می دهد، مهارت های تعامل و ارتباط با افراد به دست می آید، تصویر "من" و عزت نفس، استقلال و مسئولیت پذیری شکل می گیرد و بسیاری موارد دیگر که این امر را ایجاد می کند. پایه ای برای رشد کامل فرد از طریق فعالیت زندگی خانواده، ارتباط بین امر طبیعی و اجتماعی در فرد محقق می شود، انتقال فرد از حالت زیستی به حالت اجتماعی تضمین می شود و شکل گیری او به عنوان یک فرد و فردیت تضمین می شود. خانواده یک نهاد فرهنگی-اجتماعی ویژه است که پایداری و پایداری موجودیت جامعه که در آن بازتولید جسمی و روحی فرد صورت می‌گیرد تا حد زیادی به آن بستگی دارد. آموزش به خانواده به عنوان موضوع فعالیت آموزشی می پردازد و از این رو بر نقش خانواده در شکل گیری شخصیت، پتانسیل آموزشی و نیازهای آموزشی آن، محتوا و اشکال تعامل خانواده و مدرسه در فرآیند آموزشی.

مبنای حقوقیبرنامه های آموزشی روانشناختی و تربیتی برای والدین عبارتند از:

قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

کد خانوادهفدراسیون روسیه؛

قانون فدرال شماره 124-FZ مورخ 24 ژوئیه 1998 "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه"؛

دستور دولت فدراسیون روسیه مورخ 25 اوت 2014 شماره 1618-r "در مورد تصویب مفهوم سیاست خانواده دولتی در فدراسیون روسیه برای دوره

تا سال 2025"؛

فهرست دستورالعمل های رئیس جمهور فدراسیون روسیه مورخ 4 مارس 2014 به شماره PR-411GS پس از جلسه هیئت رئیسه شورای دولتی "در مورد سیاست دولتی در زمینه خانواده، مادری و کودکی".

دستور دولت فدراسیون روسیه مورخ 29 نوامبر 2014 شماره 2403-r "مبانی سیاست دولتی جوانان فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2025".

فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه مورخ 21 دسامبر 2014 شماره 808 "مبانی سیاست فرهنگی دولتی"؛

مفهوم سیاست جمعیتی فدراسیون روسیه برای دوره تا 2025"؛

. "استراتژی توسعه آموزش در فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2025"؛

قانون فدرال شماره 120 0t 06/24/1999 «درباره مبانی نظام پیشگیری از غفلت و بزهکاری اطفال و نوجوانان»

مقررات مربوط به خدمات روانشناسی عملی در سیستم وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه (مصوب به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 22 اکتبر 1999 شماره 636)

مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه.

هدف -شکل گیری افق والدین در زمینه دانش روانشناختی و تربیتی.

وظایف:

1. معرفی مبانی دانش تربیتی و روانشناسی;

2. ایجاد انگیزه برای خودآموزی و رشد شایستگی های والدین.

3. ارائه کمک های مربوطه به والدین در حل مشکلات تربیت کودکان کم توان ذهنی.

4. جلوگیری از اشتباهات رایج والدین.

5. دعوت از والدین برای مشارکت فعال در روند آموزشی.

جهت ها(بخش) آموزش روانشناختی و تربیتی:.

تصویر سالمزندگی آموزش جنسی

پیشگیری از رفتارهای خود تخریبی در دانش آموزان.

پیشگیری از سوء استفاده در خانواده

پیشگیری از رفتارهای انحرافی در دانش آموزان کم توان ذهنی.

راهنمایی شغلی.

روانشناسی رایج

تشکیل می دهدآموزش روانشناختی و تربیتی و شرایطاجرای آن

آموزش روانشناختی و تربیتی توسط معلم-روانشناس در چارچوب فعالیت های آموزشی از طریق سخنرانی ها، سمینارها، آموزش ها انجام می شود. میزهای گرد.

کلاس ها با گروهی از والدین تشکیل می شود. گروه ها توسط طبقات، موازی ها، و همچنین با ارتباط مشکل برای حلقه خاصی از والدین تشکیل می شوند. این برنامه همچنین مشاوره های موضوعی فردی را برای والدین ارائه می دهد.

تقویم و برنامه ریزی موضوعی این برنامه برای یک سال تحصیلی طراحی شده است و شامل 15 رویداد گروهی با حجم کل 22 ساعت است که طبق برنامه کاری مدارس شبانه روزی و مشاوره های موضوعی انفرادی برای والدین هر پنجشنبه آخر ماه اجرا می شود.

اهمیت عملیاین برنامه شامل ایجاد یک سیستم سازماندهی آموزش روانشناختی و تربیتی والدین است که نقش خانواده را در تربیت و رشد فرزندان به طور قابل توجهی افزایش می دهد.

در روند کار بر روی برنامه، پیش بینی می شود که با در نظر گرفتن خواسته های والدین و معلمان، اصلاح و تنظیم شود.

نتایج برنامه ریزی شده:

افزایش سطح صلاحیت آموزشی، حصول اطمینان از حل مؤثر مشکلات مربوط به تربیت و رشد کودک دارای ناتوانی ذهنی با در نظر گرفتن سن و سال او. ویژگیهای فردی;

شکل گیری ایده هایی در مورد ایجاد شرایط برای یک محیط روانشناختی مطلوب برای رشد شخصیت کودک دارای ناتوانی ذهنی.

ایجاد انگیزه والدین برای خودآموزی و رشد شایستگی های والدین؛

پیشگیری از تربیت منفی خانواده؛

کاهش تعداد خانواده های ناکارآمد؛

آموزش روانشناختی و تربیتی والدین دانش آموزان مدارس شبانه روزی در سال تحصیلی 97-96

تقویم – برنامه ریزی موضوعی معلم – روانشناس

نام بخش (جهت)	موضوع رویداد (فرم)	تعداد ساعت	حضار	تاریخ
روانشناسی کودک	جلسه اولیای دانش آموزان تازه وارد		تازه رسیده ها
روانشناسی کودک	کودکان فعال و کند. سخنرانی		والدین دانش آموزان در کلاس های 3a، 3b
سبک زندگی سالم آموزش جنسی	روانشناسی کودک بلوغ. روانشناسی اوایل نوجوانی. نقش خانواده در شکل گیری روابط هماهنگ قبل از ازدواج و زناشویی.
راهنمایی شغلی	چگونه به کودک خود در هنگام آمادگی و قبولی در امتحان کمک کنیم. نتایج مطالعه تمایلات حرفه ای.
	"محیط اصلاحی و رشدی در خانه." میزگرد.		1-2 کلاس، 1 کلاس
روانشناسی کودک	"توسعه مهارت های ارتباط موثر کودکان در خانه." سمینار.
جلوگیری	"پیشگیری از کودک آزاری." سمینار با عناصر آموزشی
	« سلامت روانیدانش آموزان. نقش خانواده در تحکیم آن.» سخنرانی.		کلاس 4a، کلاس 4b
جلوگیری	نقش خانواده در پیشگیری از رفتارهای خود تخریبی نوجوانان (سیگار، الکل، مواد روانگردان). سمینار.		کلاس 7a، کلاس 7b
	نقش خانواده در پیشگیری از رفتارهای خود تخریبی در نوجوانان (رفتار خودکشی). سمینار.		والدین دانش آموزان «در معرض خطر».
روانشناسی شخصیت	آشنایی با متدولوژی تعیین روش شناخت جهان پیرامون. کارگاه.		d/o "باشگاه والدین"
	روانشناسی زنان و مادران. آموزش.		d/o "باشگاه والدین"
	نقش خانواده در شکل گیری شخصیت هماهنگ کودک کم توان ذهنی. سخنرانی.
انطباق	چگونه به کودک خود در هنگام ورود به مدرسه کمک کنیم تا با شرایط جدید سازگار شود.
	چگونه به کودک کمک کنیم تا هنگام انتقال به آموزش متوسطه با شرایط جدید سازگار شود.		کلاس 5a، کلاس 5b
جلوگیری	شکل گیری شخصیت در خانواده، نقش مراقبت و محبت والدین. تأثیر رفتار والدین در شکل گیری کلیشه های رفتاری کودکان. هماهنگ روابط خانوادگیو چرا آنها آنجا نیستند. مشارکت روزانه در زندگی فرزند شما پیش نیاز رفاه اوست. ترویج دانش در مورد الگوهای رشد ذهنی کودک، در مورد تأثیر والدین بر او. چرا کودکان به وعده های خود عمل نمی کنند؟ شرکت در زندگی دانش آموزان دبیرستانی.		مشاوره فردی (خانوادگی) برای خانواده ها در مورد مراقبت های پیشگیرانه و خانواده های "در معرض خطر".

ایزاوا لیوبوف نیکولایونا

معلم کلاس های ابتدایی

دبیرستان شماره 67 موسسه آموزشی شهرداری

جی. تولیاتی

مدرسه آموزش والدین

ملاقات والدین به عنوان شکلی از تعامل بین معلم کلاس

با والدین دانش آموزان

"هیچ کاری را نمی توان به خوبی انجام داد،

اگر معلوم نباشد می خواهند به چه چیزی برسند.»

مانند. ماکارنکو

اتحاد والدین و تشکیل جامعه اولیا به صورت جمعی در تشکیل تیمی از دانش آموزان حائز اهمیت است. و در اینجا اصلی است فرم موثر همکاریجلسه والدین صحبت می کند

جلسه والدین نه تنها فرصتی برای ملاقات با والدین است، بلکه در درجه اول کار با تیمی از والدین است که پتانسیل آموزشی دارند. این که آیا این پتانسیل فعال می شود یا نه، آیا به منبعی واقعی برای آموزش تبدیل می شود، بستگی به فعالیت های معلم دارد.

جلسات والدین در کلاس، به عنوان یک قاعده، حداقل هر سه ماه یک بار برگزار می شود و باید به مدرسه ای برای آموزش والدین تبدیل شود، افق های آموزشی آنها را گسترش دهد، و میل به تبدیل شدن را تحریک کند. پدر و مادر خوب. جلسه والدین فرصتی برای نشان دادن دستاوردهای کودک است. موضوع و روش جلسه باید در نظر گرفته شود ویژگی های سنیدانش آموزان، سطح تحصیلات و علاقه والدین، اهداف و مقاصد آموزشی پیش روی مدرسه.

انواع جلسات والدین کلاس:

1. جلسات سازمانی (در حال انجام).وظیفه اصلی تشکیل یک سرمایه کارآمد والدین، بسیج والدین برای مشارکت مستقیم در فرآیند آموزشی است. اینها جلساتی با دستور کار سنتی هستند: نتایج عملکرد تحصیلی در سه ماهه، نتایج رویدادهای جاری و تعطیلات، صعود.
2. جلسات موضوعیهدف آنها حل و فصل دانش والدین در زمینه تربیت فرزندان است. به عنوان یک قاعده، آنها به یک موضوع فعلی اختصاص داده شده اند، که اکثریت قریب به اتفاق والدین در کلاس به بحث در مورد آن علاقه مند هستند.
3. جلسات پایانیوظیفه اصلی خلاصه کردن فرآیند آموزشی برای یک دوره زمانی معین است. در طی چنین جلسه ای، والدین این فرصت را دارند که دستاوردهای دانش آموزان در کلاس را ارزیابی کنند. فرزند خود، نتایج گذشته را با نتایج موجود مقایسه کنید.
4. جلسات ترکیبی

شرایط اصلی که به افزایش اثربخشی جلسات برگزار شده توسط معلمان کمک می کند عبارتند از: آمادگی کامل، مشارکت والدین در فعالیت های فعال در طول جلسه، گسترش موضوعات جلسات، استفاده از اشکال مختلف برگزاری. جلسات والدین.

مراحل آماده سازی جلسه والدین:

1. انتخاب موضوع و تعیین اهداف جلسه والدین.موضوع انتخاب شده برای بحث نباید تصادفی باشد. انتخاب آن با اهداف فعالیت زندگی تیم کودکان، الگوهای رشد شخصیت دانش آموز، ویژگی های فرآیندهای آموزش و پرورش، منطق شکل گیری فرهنگ آموزشی والدین، استراتژی برای تعیین می شود. ایجاد و بهبود رابطه بین مدرسه و خانواده.

هنگام انتخاب موضوع، معلم باید به وضوح بفهمد که چرا این مشکل خاص وجود دارد این لحظهباید با والدین صحبت شود. (به پیوست شماره 1 مراجعه کنید)

1. مطالعه توسط معلم کلاس و سایر سازمان دهندگان مجموعه مقالات علمی و روش شناختی در مورد مشکل مورد بررسی.بررسی عمیق و دقیق موضوعات در دستور کار جلسه اولیا بدون تکیه بر دانش نظری و تجربیات انباشته غیرممکن است. مطالعه آنها به برجسته کردن جنبه های کلیدی مشکل مورد بررسی و طرح اولیه راه ها و روش های حل آن کمک می کند. معلم کلاس با انتشارات آشنا می شود و سپس در نمایشگاه کتاب جذاب ترین مطالب را به والدین ارائه می دهد.
2. انجام یک مطالعه خرد بین کودکان و والدین.کسب اطلاعات اضافی در مورد ماهیت و علل یک مشکل خاص، راه ها و روش های ممکن برای حل آن ضروری است. اغلب از روش های بیانی استفاده می شود که برای تهیه و انجام تحقیق، پردازش و تجزیه و تحلیل نتایج آن به زمان و تلاش زیادی نیاز ندارد. اینها گفتگو با والدین و دانش آموزان، پر کردن تست ها و پرسشنامه های ساده با تعداد کمی سوال و تکالیف است. در برخی موارد، معلم کلاس در انجام یک مطالعه خرد توسط روانشناس مدرسه و یک مربی اجتماعی کمک می کند.
3. تعیین نوع و شکل جلسات والدین، روش ها و تکنیک ها فعالیت های مشترکشركت كنندگان.جلسات خود می توانند به صورت بحث، مناظره، جلسات طوفان فکری، میزگرد، نقش آفرینی و بازی های سازمانی-فعالیتی، کارگاه ها، مسابقات، کلاس های مستر، تعطیلات، آموزش های روانشناختی و تربیتی در مورد مسائل مختلف آموزشی و تربیتی دانش آموزان برگزار شود. و غیره و غیره مطابق فرم انتخابی، مراحل، روش ها و فنون کار شرکت کنندگان در جلسه اولیا مشخص می شود. لازم است اشکال و روش های سازماندهی فعالیت های ذهنی و عملی والدین در جلسه متنوع شود.
4. دعوت از والدین و سایر شرکت کنندگان در جلسه.توصیه می شود والدین را دو بار به جلسه دعوت کنید: بار اول - 2-3 هفته قبل از جلسه تا بتوانند از قبل برای شرکت در جلسه برنامه ریزی کنند و بار دوم - 3-4 روز قبل از آن به منظور انجام جلسه. اطلاعات مربوط به تاریخ و زمان برگزاری آن را تأیید کنید. اغلب، دانش‌آموزان یادداشت‌های مربوطه را در دفتر خاطرات خود ثبت می‌کنند؛ در مواردی کمتر، از کارت‌های دعوت ساخته شده توسط دانش‌آموزان استفاده می‌کنند.
5. توسعه تصمیم جلسه، توصیه ها، یادداشت ها و مواد روش شناختی آن.تصمیم یک عنصر اجباری در جلسه والدین است. با این حال، معلمان و اعضای کمیته والدین گاهی اوقات پذیرش آن را فراموش می کنند. این بسیار مهم است که هر جلسه با هدف بهبود کار آموزشی مشترک خانواده و مدرسه دارای یک اثر بعدی باشد. در غیر این صورت حتی از جلسه ای که با حضور زیاد و مشارکت والدین علاقه مند برگزار شده است، به سختی می توان اثر مطلوب را به دست آورد. از همین رو معلم کلاس درسباید 2-3 روز قبل از جلسه یک پیش نویس تصمیم تهیه کند. تصمیم را می توان نه تنها به شکل "کلاسیک" - در قالب لیستی از اقدامات برنامه ریزی شده و شرکت کنندگان مسئول اجرای آنها، بلکه در قالب توصیه ها یا یادداشت هایی برای والدین ارائه کرد. هنگام توسعه آنها، توصیه می شود از کمک یک معلم اجتماعی، روانشناس، گفتار درمانگر و سایر کارمندان مدرسه استفاده کنید.
6. تجهیزات و طراحی محل برگزاری جلسات والدین.نمایشگاه ها را می توان در کلاس درس نمایش داد کارهای خلاقانهدانش آموزان (کاردستی، نقاشی، عکس، مقاله و غیره) و ادبیات علمی و روش شناختی در مورد مسئله مورد بحث، جداول و نمودارهایی را با نتایج تحقیقات خرد انجام شده در کلاس و همچنین پوسترهایی با یادآوری برای والدین آویزان می کنند. میزها و صندلی ها باید مطابق با فرم سازمانی انتخابی جلسه چیده شوند.

الزامات اساسی برای سازماندهی جلسه والدین:

1. به موقع والدین را در مورد کنفرانس های اولیا و مربیان آگاه کنید.
2. آگاه سازی با درایت والدین از تغییرات مثبت و منفی در تحصیل فرزندانشان.
3. اطلاع رسانی در مورد زندگی کلاس به عنوان یک تیم.
4. تعیین وظایف فعالیت های مشترک بعدی با والدین، بسیج آنها برای همکاری.
5. ایجاد یک محیط راحت روانی در ارتباط با والدین.

قوانین رفتاری معلم کلاس در جلسه اولیا:

1. معلم باید قبل از ملاقات با والدین استرس و اضطراب خود را از بین ببرد.
2. استفاده از گفتار، لحن، حرکات و وسایل دیگر باعث می شود والدین نسبت به آنها احترام و توجه داشته باشند.
3. سعی کنید والدین را درک کنید؛ به درستی مشکلاتی را که بیشتر آنها را نگران می کند شناسایی کنید. آنها را متقاعد کنید که مدرسه و خانواده مشکلات یکسان، وظایف یکسان، فرزندان یکسان دارند.
4. شما باید با والدین خود با آرامش و مهربانی صحبت کنید. مهم است که والدین همه دانش آموزان - چه کودکان مرفه و چه در معرض خطر - با ایمان به فرزندشان جلسه را ترک کنند.
5. نتیجه کار مشترک در جلسه والدین باید اطمینان والدین باشد که در تربیت فرزندان خود همیشه می توانند روی حمایت معلم حساب کنند.

عمده ترین شاخص های اثربخشی جلسه اولیا، مشارکت فعال والدین در بحث در مورد موضوعات مطرح شده، تبادل تجربیات و پاسخگویی به سوالات است. نتیجه مثبت هر جلسه مبنای مساعدی برای جلسه آینده است.

پیوست شماره 1

نمونه موضوعات جلسات اولیا و مربیان برای پایه های ابتدایی.

تجربه مدرسه آزمایشگاهی شماره 18 در Pskov.

توسعه یافته توسط Chernushevich N.V.، معلم ارجمند فدراسیون روسیه.

موضوعی برنامه ریزیجلسات والدین

تاریخ	موضوع جلسه، سوالات مورد بحث	چه کسی هدایت می کند
دوره آماده سازی
ژانویه	آشنایی با مدرسه قوانین پذیرش کودکان در کلاس اول. آماده شدن برای مدرسه.	مدیریت مدرسه، روانشناس، گفتار درمانگر
ژوئن	معرفی والدین به مسیر آموزشیکلاس	معلم
کلاس اول
سپتامبر	1. نتایج دوره انطباق 2. درباره وظایف سال تحصیلی 3. انتخابات کمیته اولیاء کلاس	معلم، روانشناس
اکتبر	1. دانش آموز خردسال: ویژگی های رشدی. 2. ارزیابی نتایج یادگیری و رشد شخصیت کودک در کلاس اول. آشنایی با برگه پیشرفت تحصیلی دانش آموز.	معلم، روانشناس
نوامبر	رشد شخصیت دانش آموز مقطع راهنمایی	کمیته اولیا، معلم، مشاور علمی
ژانویه	نتایج نیمه اول سال
مارس	بیا بشینیم درس بخونیم (بازی فعالیت سازمانی)	کمیته والدین، معلم
ممکن است	1. در مورد نتایج سال تحصیلی 2. سازماندهی تعطیلات تابستانی برای کودکان	کمیته والدین، معلم
درجه دوم
سپتامبر	1. در مورد وظایف سال تحصیلی جدید 2. الزامات اساسی برای دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان پایه دوم. هنجارهای ارزیابی نتایج یادگیری و توسعه دانش آموزان	معلم
نوامبر	چگونه عشق به مطالعه را در کودک افزایش دهیم؟	کمیته اولیا، معلم، کتابدار مدرسه.
دسامبر	مشکلات مدرسه کودکان مرفه (کارگاه آموزشی)	معلم، روانشناس
ژانویه	1. نتایج نیمه اول سال. 2. درباره دوستی کودکان (همراه با دانش آموزان)
مارس	من فرزندم را دوست دارم (جلسه - کارگاه)	معلم، مشاور
آوریل	پرورش انضباط آگاهانه	کمیته اولیا، معلم، روانشناس
ممکن است	نتایج سال دوم تحصیلی (دیدار تشریفاتی با کودکان)	کمیته والدین، معلم
کلاس سوم
سپتامبر	2. الزامات اساسی برای دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در کلاس III.	معلم
اکتبر	گفتار دانش آموزان کوچکتر و راههای رشد آن	معلم گفتار درمانگر
نوامبر	اگر فرزند شما نمی خواهد درس بخواند.	کمیته والدین، معلم، روانشناس.
ژانویه	سنت های خانوادگی (بازی فعالیت سازمانی)	کمیته والدین، معلم
مارس	درباره نقش خانواده در آموزش کاردانش آموزان کوچکتر	کمیته والدین، معلم
آوریل	کودک و تلویزیون (کارگاه آموزشی ارتباطات)	معلم، روانشناس
ممکن است	نتایج سال سوم تحصیلی (دیدار تشریفاتی با کودکان)	کمیته والدین، معلم
کلاس چهارم
سپتامبر	1. اهداف سال تحصیلی جدید 2. الزامات اساسی دانش، مهارت و توانایی برای دانش آموزان کلاس چهارم.	معلم
اکتبر	بهزیستی عاطفی فرزندان در خانواده	کمیته والدین، معلم، مربی اجتماعی، روانشناس
ژانویه	1. نتایج نیمه اول سال. 2. اختلاف و نزاع (کارگاه)	کمیته والدین، معلم
مارس	با در نظر گرفتن ویژگی های جنسیتی و سنی کودکان در تربیت آنها	معلم، کارگر پزشکی، روانشناس.
آوریل	مشکلات تداوم آموزش در دبستان: راه‌ها و راه‌حل‌ها.	کمیته اولیا، معلم دبستان، معلم کلاس آینده کلاس پنجم.
ممکن است	خداحافظ دبستان! (جلسه تشریفاتی-جشن همراه با بچه ها)	کمیته والدین، معلم

ادبیات:

1. BABENKO R. "اوه، این جلسات دشوار والدین و مربیان ...": فناوری برای برگزاری جلسات والدین // کار آموزشیدر مدرسه. - 2006. - ژوئن (N 3). - ص 129-135.

2. BUKATOV V. جلسه والدین: نحوه جلوگیری از ادعاهای متقابل: [توصیه هایی برای برگزاری جلسه والدین در مدرسه] // کار آموزشی در مدرسه. - 2010. - آوریل. (N 2). - صص 115-118.

3. VERSHININ V. آموزش جامع آموزشی والدین: [در موسسات آموزشی عمومی] // آموزش عمومی. - 2005. - سپتامبر. (N 8). - ص 186-192.

4. IGNATENKO M. در راه گفتگو: [سیستم تعاملات "فرزند و والدین معلم": فناوری نظارت بر آموزش دانش آموزان، نمونه پرسشنامه برای دانش آموزان، نمونه هایی از فناوری برای برگزاری جلسات والدین و مربیان] // آموزش دانش آموزان - 2005 - ژان. (ن 1).- ص27-31.

5. LEPNEVA O. چگونه اولین جلسه والدین را برگزار کنیم؟ : [در مدرسه] / Lepneva O.، Timoshko E. // کار آموزشی در مدرسه. - 2009. - ژوئن (N 3). - ص 80-82.

7. LYKOVA T. "یک سفر یک ساله." جلسه نهایی والدین در مدرسه ابتدایی // کار آموزشی در مدرسه. - 2009. - ژوئن (N 3). - ص 103-108.

8. کار معلم کلاس: ابزار/ اد. E.A. اسلپنکووا. – م.: آرکتی، 2005. – 168 ص. (روش. بوق).

9. STEPANOV E. روش برای تهیه و برگزاری جلسات والدین: [در مدرسه] // آموزش دانش آموزان. - 2009. - فوریه. (N 2). - ص 12-20.

10. SYTENKOVA T.N. در مورد تجربه برگزاری جلسات والدین در مدرسه // آموزش دانش آموزان. - 2010. - آگوست. (N 7). - صص 31-34.

11. تیمونینا L.I. جلسه اولیا: [در مدرسه (توصیه هایی برای آماده سازی و برگزاری)] // آموزش عمومی. - 2010. - فوریه. (N 2). - ص 237-240.

12. چوماکوف V. جلسه والدین "آیا دقیقاً می دانید فرزندان شما کجا هستند؟" : [ دستورالعمل هادر مورد برگزاری جلسه اولیا] // کار آموزشی در مدرسه. - 2008. - فوریه. (N 1). - ص 51-62.

کار سیستماتیک و معنادار موسسات آموزشی با هدف آموزش تربیتی والدین می تواند وضعیت بی سوادی آموزشی را تغییر دهد. این یکی از اجزای اصلی کار معلم کلاس است.

والدین باید درک کنند (هم مؤسسه و هم معلم کلاس باید این ایده را به آنها منتقل کنند) که علاقه مندترین طرف در مسائل تعامل آموزشی هستند، زیرا آنها مسئول تربیت و کیفیت آموزش فرزندان خود هستند و مدرسه میانجی و دستیار حرفه ای برای آنها.

اصول سازماندهی

وظیفه مدرسه برقراری تعامل نزدیک و ثمربخش با والدین دانش آموزان بر اساس اصول زیر است:

• احترام متقابل؛
• تحمل؛
• تحمل؛
• اعتماد به یکدیگر؛
• حمایت متقابل؛
• صبر؛
• کمک؛
• آمادگی برای پذیرش مواضع یکدیگر

آموزش روانشناختی و تربیتی والدین باید با هدف:

• انتقال دانش به والدین در مورد الگوها و ویژگی های فرآیند آموزشی؛
• توسعه تفکر آموزشی آنها؛
• شکل گیری مهارت ها و توانایی های عملی آنها در زمینه آموزشی.

هنگام انتخاب موضوعات و مطالب برای کلاس های با والدین، باید ویژگی های زیر را از اطلاعات ارائه شده به خاطر بسپارید:

• ارتباط و سودمندی؛
• جلوگیری؛
• امکان سنجی عملی؛
• بر اساس حقایق خاص و تجربه زندگی بود.

معلم کلاس باید سازنده ترین گفتگو را با والدین برقرار کند و از آنها به فعالیت هایشان پاسخ مثبت بگیرد. برای دستیابی به این هدف، توصیه می شود دایره مشارکت والدین را در زمینه های مختلف به شدت گسترش دهید. دوران مدرسهو اعمال کنید راه های مختلفتاثیر آموزشی بر والدین

اشکال آموزش تربیتی برای والدین

والدین می توانند از این طریق دانش روانشناختی و تربیتی در مورد اصول رشد و تربیت فرزندان دریافت کنند.

سخنرانی ها

این فرم شامل انتقال توسط یک مدرس (معلم، روانشناس، کارگر تدریس، محقق) مخاطب والد اطلاعات علمی. گزارش او باید شامل موارد زیر باشد:

• تحلیل علمی پدیده های تربیتیو موقعیت های آموزشی؛
• توضیح علل و شرایط وقوع آنها؛
• توصیف الگوهای رشد روان کودک؛
• توضیح مکانیسم های رفتار کودک

باید اصطلاحات را نام برده، حقایق و آمار را نشان دهد و نمونه هایی از تجربه آموزش خانواده ارائه دهد.

جلسات والدین

یکی از محبوب ترین اشکال تعامل بین مدرسه و خانواده با هدف افزایش آموزش تربیتی والدین است. در هر سال تحصیلی باید 3-5 جلسه برگزار شود. چنین جلساتی باید به موارد زیر اختصاص یابد:

• در نظر گرفتن مشکلات آموزشی فعلی؛
• بحث در مورد وظایف کار آموزشی؛
• برنامه ریزی فعالیت های آموزشی؛
• شناسایی مشکلاتی که در کلاس درس ایجاد می شود یا بر عملکرد کودکان تأثیر می گذارد و یافتن راه هایی برای حل آنها.
• جمع بندی؛
• تعیین مؤثرترین اشکال تعامل بین مدرسه و خانواده برای آینده.

هدف از جلسات والدین انجام تجزیه و تحلیل و درک مطلب است نظریه تربیتی، به حل مشکلاتی که در یک کلاس درس یا جامعه مدرسه خاص ایجاد می شود کمک می کند.

همایش ها

این شکل از آموزش آموزشی، گسترش و تعمیق دانش موجود در مورد تربیت و رشد کودکان، بحث از تجربه انباشته در این زمینه را فراهم می کند. این رویداد سالی یک بار برگزار می شود. ساختار مشخصی دارد و نیاز به آمادگی طولانی و کامل با مشارکت فعال والدین در این فرآیند دارد. والدین باید نه تنها شنونده، بلکه سخنرانان و شرکت کنندگان فعال در بحث باشند.

مشاوره های فردی

شکلی از کمک روانشناختی لازم برای حل مشکلات خاص. چنین مشاوره هایی از طریق ارتباط مستقیم شخصی بین معلم و والدین انجام می شود. نیاز به این جلسات زمانی به وجود می آید که در شرایط سختی قرار بگیرید یا وضعیت روانی نامطلوبی پیدا کنید.

این جلسات هم برای معلمان و هم برای والدین مفید است. آنها اطلاعات قابل اعتمادی در مورد رفتار و سطح دانش دانش آموز و معلم می آموزند بهتر خواهد فهمیددلایلی که بر عملکرد و اعمال کودک تأثیر می گذارد.

وظیفه اصلی مشاوره های فردی- در مورد مشکل صحبت کنید و یک درک مشترک از بهترین راه حل آن پیدا کنید. الزامات اصلی برای انجام این شکل از کار، شایستگی، احترام متقابل، مدارا و روابط اعتماد است.

ممکن است انجام شود مشاوره موضوعی، که در آن ارتباط نه با هر خانواده ای، بلکه با گروهی از والدین که مشکلات مشابهی در تربیت فرزندان دارند، صورت می گیرد.

کارگاه های آموزشی

با هدف پرورش مهارت ها و توانایی های آموزشی لازم برای سازماندهی تعامل آموزشی مناسب با کودکان در والدین. در طول کارگاه، والدین با یک موقعیت آموزشی خاص آشنا می شوند و از آنها خواسته می شود که راه حل موثری برای برون رفت از آن بیابند.

والدین باید پیشنهاد دهند، از نظرات خود دفاع کنند و بحث سازنده داشته باشند. در نتیجه چنین ارتباطی، والدین یاد می گیرند که به طور مستقل مدلی از رفتار خود را زمانی که وضعیت مشابهی در خانواده آنها ایجاد می شود ایجاد کنند.

آموزش ها

یکی از اشکال تربیت تفکر تربیتی والدین است. ویژگی آموزش ها این است که در حین اجرای آنها به والدین اطلاع رسانی می شود راه های درسترفتار با کودکان و تمرین آنها، آنها را به سمت اتوماسیون می کشاند.

سمینارها

یکی از رایج ترین شکل های آموزش تربیتی برای والدین است. ساختار سمینار شامل بخش های نظری و عملی می باشد. در عین حال، اصول نظری بر اساس اقدامات عملی با آنها جذب می شود.

اختلافات و بحث ها

رجوع شود به . شرط اصلی برگزاری مناظره، سازماندهی بحث کلی در مورد مشکل بیان شده و شکل گیری دیدگاه مشترک در مورد احتمالات حل آن است.

این یک نوع اختلاف با نیاز به بحث و دفاع از موضع شماست. هیچ کس نباید شنونده منفعل بماند. لازم است شرایطی ایجاد شود که هرکس نظر خود را بیان کند و روش عمل خود را در موقعیت پیشنهادی پیشنهاد دهد. در تصمیم گیری نهایی، همه پیشنهادات باید در نظر گرفته شود. باید توسط همه شرکت کنندگان در رویداد به طور مثبت درک شود.

خواندن والدین

آنها شامل مطالعه ادبیاتی است که به مشکلات خاص در تربیت کودک می پردازد. بعد از این بحث شنیده ها و قاطعیت است گزینه های ممکناستفاده از اطلاعات به دست آمده در عمل

بازی های نقش آفرینی

شکل مؤثر تعامل با والدین. ارزش آموزشی بازی های نقش آفرینیاین است که از والدین دعوت می شود نه تنها راه حلی برای مشکل آموزشی ارائه دهند، بلکه با آزمایش آن در عمل، میزان اثربخشی آن را نیز تعیین کنند.

از والدین دعوت می شود که در نقش کودک باشند و احساس کنند که او در لحظه تأثیر تربیتی از بزرگسالان احساس می کند.

ادامه مطلب:

گوشه ای برای والدین

هر کلاس درس باید گوشه ای برای والدین داشته باشد که در آن خبرنامه ها یا روزنامه های موضوعی در مورد موضوعات خاص در تربیت فرزندان منتشر شود. همچنین ممکن است نمایشگاهی از آثار کودکان، اطلاعیه ها، یادداشت ها، پرسشنامه ها یا سایر اسنادی که در کار با والدین استفاده می شود، وجود داشته باشد.

ارتباط تعاملی

امروزه ایجاد گروه های والدین در برنامه های ارتباطی و پیام رسانی مانند واتس اپ یا وایبر بسیار رایج است. آنها تبادل اطلاعات بین معلم و والدین را تسهیل و سرعت می بخشند.

به طور معمول، چنین گروه‌هایی اعلان‌های مربوط به رویدادهای عمومی، جلسات فوری و فعالیت‌های مشترک را ارسال می‌کنند. از این طریق می توانید در مورد تربیت کودک توصیه یا یادآوری کنید.