انواع و سبک های فرزندپروری در خانواده. انواع تربیت خانوادگی کودک

روابط خانوادگی سیستمی از خواسته‌ها و انتظارات متقابل است که در همه جهات - از بزرگ‌تر به اعضای خانواده جوان‌تر و از جوان‌تر به بزرگ‌تر - جهت‌گیری می‌کند.

وجود داشته باشد رویکردهای مختلفبه طبقه بندی سبک های روابط بین والدین و فرزندان. به عنوان مثال، A. Baldwin دو سبک را متمایز می کند:

1) دموکراتیک که با ارتباط کلامی زیاد بین والدین و فرزندان، مشارکت فرزندان در بحث مشکلات خانوادگی، آمادگی همیشگی والدین برای کمک و تمایل به عینیت در تربیت فرزندان مشخص می شود.

2) کنترل کردن که مستلزم ایجاد محدودیت های قابل توجه در رفتار کودک با درک معنای این محدودیت ها، وضوح و سازگاری خواسته های والدین و تشخیص منصفانه و معقول از سوی کودک است.

اجازه دهید یک طبقه بندی معمولی از سبک های روابط در خانواده ارائه دهیم - اقتدارگرا، دموکراتیک و لیبرال مجاز.

سبک استبدادیبا اختیارات والدین مشخص می شود. در عین حال، این باور وجود دارد که چنین تربیتی می تواند عادت به اطاعت بی چون و چرا را در کودک ایجاد کند. با این حال، در خانواده هایی از این نوع، وحدت معنوی یا دوستی وجود ندارد. بزرگسالان توجه کمی به فردیت کودک دارند. ویژگی های سنی، علایق و خواسته ها. اگرچه کودکان مطیع و منظم بزرگ می شوند، اما این ویژگی ها را بدون نگرش مثبت عاطفی و آگاهانه نسبت به خواسته های بزرگسالان در خود پرورش می دهند. اغلب این اطاعت کورکورانه مبتنی بر ترس از مجازات است. در نتیجه، استقلال، ابتکار و خلاقیت کمی در کودکان ایجاد می شود. در چنین خانواده هایی است که نوجوانان اغلب با والدین خود درگیر می شوند و از خانواده بیگانه می شوند.

به سبک دموکراتیکروابط مشخص می شود عشق متقابلو احترام، توجه و مراقبت بزرگسالان و کودکان نسبت به یکدیگر. در خانواده هایی که روابط سبک دموکراتیک دارند، فرزندان مشارکت کاملی در زندگی خانواده، کار و استراحت آن دارند. والدین سعی می کنند فرزندان خود را عمیق تر بشناسند، دلایل بدی و بدی آنها را دریابند اعمال خوب. بزرگسالان دائماً به احساسات و آگاهی کودک متوسل می شوند، ابتکار او را تشویق می کنند و به عقیده او احترام می گذارند. در عین حال، کودکان معنای کلمات "غیر ممکن" و "ضرور" را به خوبی می دانند. سبک دموکراتیک آموزش خانوادهبیشترین تأثیر را در شکل گیری نظم و انضباط آگاهانه در کودکان ، علاقه به امور خانواده ، در وقایع زندگی اطراف می دهد. به تدریج، کودکان ابتکار، تدبیر و رویکرد خلاقانه نسبت به کار محول شده را توسعه می دهند. معمولاً در چنین خانواده هایی از تنبیه استفاده نمی شود - سرزنش یا غم و اندوه والدین کافی است.

با این حال، اتفاق می افتد که خانواده از نظر ظاهری یک سبک آموزشی دموکراتیک ایجاد کرده است، اما اثر مطلوب را نمی دهد، زیرا والدین مهمترین اصول آموزشی را زیر پا می گذارند، به عنوان مثال، آنها نمی توانند سطح خواسته های کودکان را تعیین کنند، سازماندهی کنند. روال روزانه را اصلاح کنند، یا شرایطی را برای مشارکت در کار امکان پذیر فرزندانشان در زندگی خانوادگی ایجاد کنند. آنها ممکن است در الزامات خود ناسازگار باشند یا رویکرد واحدی نسبت به برخی نداشته باشند مسائل خانوادگی. در این مورد آنها صحبت می کنند سبک لیبرال مجاز

نوع آموزش استبدادیکه در آن دیکتاتوری در رابطه با کودک، تقاضای تسلیم بی چون و چرا و طرد فردیت او به وضوح نمایان می شود. چنین نگرشی نسبت به کودک مبتنی بر تخطی از اختیارات خود والدین است، گاهی اوقات نادرست. چنین والدینی اغلب از تنبیه و کنترل شدید استفاده می کنند. گزینه های حل اختلافات توسط والدین پذیرفته نمی شود و مورد بحث قرار نمی گیرد. در این مورد، کودک با عزت نفس پایین، کاهش فعالیت، عدم ابتکار عمل، تمایل به نزاع و مشکلات در برقراری ارتباط با همسالان مشخص می شود. این موقعیت اعضای خانواده منجر به درگیری های مداوم می شود.

نوع آموزش پرورشیوالدین در این مورد بیش از حد مراقب هستند. محافظت بیش از حد خود را به دو شکل نشان می دهد: اغوا کننده و سلطه گر.

با حمایت بیش از حد، کودک در مرکز خانواده قرار می گیرد که برای برآوردن حداکثری نیازهای او تلاش می کند. نوزاد بدون توجه به اینکه چگونه رفتار می کند تحسین همه را برمی انگیزد. وقتی والدین فرزندان خود را خطاب قرار می دهند، لحن لطیفی حاکم است. تقریباً هر هوس او بلافاصله برآورده می شود. و اگر مادر و پدر این کار را انجام ندهند، باعث نارضایتی سایر اعضای خانواده می شوند. با چنین تربیتی، کودک به مرکز توجه بودن عادت می کند. حساسیت دردناک، سوء ظن، سرسختی و حتی پرخاشگری در او ایجاد می شود. این امر باعث می شود که او با همسالان خود کنار بیاید، به این معنی که او طرد شده و تنها است.

با نوع غالب حمایت بیش از حد، به دلیل میل به محافظت از کودک در برابر مشکلات، والدین ممنوعیت ها و محدودیت های متعددی را برای او اعمال می کنند و سوء استفاده را کنترل می کنند. پیامدهای این تربیت، شکل گیری ویژگی های شخصیتی در کودک مانند وابستگی به دیگران، عدم دفاع از خود و تبعیت بیش از حد است. او بدون توجه به مصلحت، همه چیزهایی را که یک بزرگسال پیشنهاد می کند، با دقت انجام می دهد. به گفته روانشناسان، این نوع سرپرستی برای مادر بیشتر از پدر است.

بی توجهی به نوع فرزندپروریبا این نوع تربیت، نوزاد به حال خودش رها می شود. والدینش علاقه ای به او ندارند، او را کنترل نمی کنند و حتی از تماس با او اجتناب می کنند. در این مورد، رفتار کودک با توسعه نیافتگی حوزه عاطفی-ارادی، انزوا و پرخاشگری مشخص می شود. او غیرفعال است، اغلب وانمود می کند که نمی تواند یک تکلیف را انجام دهد، اگرچه قادر به انجام آن است (پدیده درماندگی آموخته شده)، و یک نوع رفتار ناپایدار ممکن است (کودک می تواند تکانشی، لجباز و غیره باشد).

نوع مطلوبتحصیلاتمبتنی بر اعتماد، احترام به یکدیگر، همکاری است. والدین کودک و علایق او را تایید می کنند. آنها سعی می کنند به او در حل مشکلات کمک کنند، در حالی که گزینه های حل با کودک مورد بحث قرار می گیرند. کنترل ماهیت کمکی دارد. محدودیت های رفتاری نیز مورد بحث قرار می گیرد و نوزاد آنها را منصفانه می پذیرد. با چنین تربیتی کودک فعالیت، ابتکار و استقلال از خود نشان می دهد. او دوستانه است، که به او کمک می کند به راحتی با همسالان و بزرگسالان ارتباط برقرار کند.

از همین رو انواع موجودتربیت فرزندان در خانواده می تواند متناقض باشد که به موقعیت های درگیری منجر می شود. برای ایجاد تاکتیک های سازش، انتخاب انواع مناسب تعامل، باید درک کنید که از چه نوع و سبک های فرزندپروری در خانواده استفاده می شود. بیایید به انواع اصلی فرزندپروری در یک خانواده نگاه کنیم و سعی کنیم توصیه هایی داشته باشیم.

انواع تربیت خانوادگی کودک در خانواده

انواع تربیت فرزند در خانواده اثری ماندگار در شخصیت او بر جای می گذارد. روانشناسان وابستگی مستقیم نگرش والدین به کودک را در نقض رفتار کودک دنبال می کنند. انسان موجودی متضاد و متغیر است، نگرش او نسبت به چیزی تحت تأثیر احساساتی است که او دارد. این لحظهتجربیات، بنابراین ارزیابی واضح نگرش والدین نسبت به فرزندان بسیار دشوار است. خانواده و انواع تربیت خانواده، موضوعی پیچیده و چندوجهی است که جای داستانی جداگانه دارد.

انواع روابط بین والدین و فرزندان

روانشناسان انواع مختلفی از روابط بین والدین و فرزندان و بر این اساس چندین نوع تربیت خانوادگی را شناسایی کرده اند که در ادامه به بررسی آنها می پردازیم. همه انواع روابط بین فرزندان و والدین حق وجود دارد و باید در معرض اصلاح به موقع باشد.

1. کم کاری.نوع اول تربیت غیرمنطقی که چندین زیرمجموعه دارد.

• طرد عاطفی واضح. خود را در خصومت آشکار نسبت به کودک نشان می دهد. رایج‌ترین مثال زمانی است که والدین سعی می‌کنند تا حد ممکن وظایف خاصی را به فرزندشان تحمیل کنند و حتی گاهی اوقات او را به دلیل انجام نابهنگام یا بی‌کیفیت تنبیه می‌کنند. در عین حال، تلاش و کوششی که او انجام داده است مورد توجه قرار نمی گیرد، اعمال تشویق نمی شود، محبت و توجه نسبت به کودک وجود ندارد. در چنین خانواده هایی، کودکان به تدریج احساس طرد شدن می کنند و عزت نفس آنها کاهش می یابد. طرد عاطفی به میزان کمتری خود را در عدم توجه و محبت والدین نشان می دهد. کودکان در چنین خانواده هایی بسیار کم در آغوش گرفته و نوازش می شوند.
• هیپومحافظت. این کمبود آموزش است. در این صورت، والدین حداقل مجموعه اقداماتی را برای ارضای نیازهای جسمی و روحی کودک انجام نمی دهند.
• هیپومحافظت پنهان این یک نگرش رسمی به فرآیند آموزش است. در این صورت، ظاهراً علاقه والدین به تربیت فرزند وجود دارد. این خود را در دستورالعمل های شفاهی آنها نشان می دهد، که توسط اقدامات پشتیبانی نمی شود. آنها نیازی به رعایت دقیق قوانین، رعایت روال روزانه ندارند، در چنین خانواده هایی سیستم تنبیه و پاداش وجود ندارد و این یک شرط ضروریبرای روانی عادی و رشد فیزیکیشخصیت بچه ها خیلی سریع این نگرش والدین خود را درک می کنند و آن را به روش خود تجربه می کنند ، زیرا با این رویکرد اول از همه گرمای روحی و عاطفی مورد نیاز را دریافت نمی کنند.
• هیپومحافظت پرانرژی یکی از رایج ترین انواع آموزش. ماهیت آن در این واقعیت نهفته است که از یک سو، والدین سعی می کنند از هر طریقی فرزند خود را از تأثیر و اقدامات آموزشی سایر بزرگسالان، معلمان، همسالان محافظت کنند، که ممکن است همیشه مثبت نباشد. اما در عین حال، خود آنها نسبت به اعمال کودکان نگرش سهل گیرانه نشان می دهند، در چنین خانواده هایی کنترلی بر رفتار کودک وجود ندارد.

2. محافظت بیش از حد.

• محافظت بیش از حد هولناک در این صورت مادر با تمام توان سعی می کند از بروز هر گونه نقصی در کودک جلوگیری کند. در اینجا محافظت بیش از حد وجود دارد. زن می ترسد فرزندش مریض شود، بمیرد، بد رفتار کند و وقتی بزرگ شد، او را ترک کند. بنابراین، تمام تلاش هایی که در جهت تربیت فرزند است، صرفاً برای اطمینان بخشیدن به خود و توجیه خود برای دیگران انجام می شود، اما به هیچ وجه به نفع پسر یا دختر نیست.
• محافظت بیش از حد غالب خود را در کنترل شدید والدین نشان می دهد. آنها محبت خاصی به کودک نشان نمی دهند، بلکه با او به شدت رفتار می کنند و ارتباط او با همسالان را کنترل و محدود می کنند. در چنین خانواده هایی، کودکان دچار کمبود تماس عاطفی و جسمی با افراد دیگر می شوند که این امر منجر به این واقعیت می شود که کودک نمی داند چگونه ابتکار عمل را به دست گیرد، او غافل، ترسو، منفعل و بی مسئولیت می شود.

3. آموزش با توجه به نوع افزایش مسئولیت اخلاقی.

با این نوع تربیت، والدین سعی می کنند رویاها و خواسته های تحقق نیافته خود را به فرزندان خود فرافکنی کنند. این ممکن است مربوط به تحصیلات یا شغل باشد. در حالت دوم، مسئولیت مراقبت از اعضای کوچکتر یا درمانده خانواده به کودک داده می شود. ناگفته نماند که هر کودکی نمی تواند از عهده مسئولیتی که والدین بر دوش آنها گذاشته می شود برآیند.

4. والدین متضاد.

در این مورد، صحبت از ناهماهنگی روش های آموزشی انتخاب شده توسط مادر و پدر و احتمالاً مادربزرگ است. چگونه این را توضیح دهیم؟ هر یک از والدین در مورد یک موضوع خواسته های متفاوتی از کودک دارند و معیارهای ارزیابی عملکرد پسر یا دختر توسط یکی از اعضای خانواده نیز ممکن است متفاوت باشد. این رفتار بزرگسالان سازگاری کودک را دشوار می کند و در موارد شدید می تواند به تظاهرات نوروتیک منجر شود.

5. آموزش فرا اجتماعی.

بیشتر در خانواده‌هایی که موقعیت اجتماعی بالایی در جامعه دارند یا در خانواده‌هایی که والدین درگیر هستند دیده می‌شود فعالیت آموزشی، یعنی آنهایی که تا حد زیادی به تأیید / عدم تأیید اجتماعی بستگی دارند. در این صورت والدین با ایجاد ظاهر رفاه، یا متوجه مشکلات فرزندان خود نمی شوند و یا با دستورات آموزشی بیش از حد آنها را سرکوب می کنند. چنین کودکانی نه با احساس شادی و علاقه، بلکه با فکر "شما باید!" وارد زندگی بزرگسالی می شوند که سال هاست والدینشان به آنها القا می کنند و خلاص شدن از شر آن به تنهایی بسیار دشوار است.

6. آموزش در فرقه بیماری.

این نوع آموزش در خانواده هایی انجام می شود که در آن کودک معلول یا کودکی با بیماری های خاص تربیت می شود. بسیاری از والدین، به ویژه مادران، ضعف جسمانی کودک را به شدت مبالغه می کنند و از این رو در او این عقیده ایجاد می کنند که او به دلیل بیماری خود خاص است. از آنجایی که مادر سعی می کند تمام خواسته های چنین کودکی را پیش بینی کند، تا همه چیز را برای او انجام دهد، حتی کاری که خودش می توانست انجام دهد، او به یک بدبین دمدمی مزاج تبدیل می شود که دیگران باید همه چیز را برای او انجام دهند.

تربیت فرزند به عنوان بت خانواده و اشتباهات دیگر

شایان ذکر است که نقش های کودک در خانواده به مثبت و منفی تقسیم می شود. اولین ها بر اساس آمیختگی عاطفی والدین و فرزندان ساخته شده اند. در حالت دوم، تمام فرآیندهای منفی که در خانواده رخ می دهد در کودک منعکس می شود و گاهی والدین نیز فرزندان را به خاطر آنها سرزنش می کنند. بیایید سعی کنیم با استفاده از مثال های خاص به تربیت کودک به عنوان بت خانواده و سایر اشتباهات انجام شده نگاه کنیم.

نقش های مثبت

• بت خانواده. در این مورد، والدین بیش از حد فرزند خود را تحسین می کنند، که همیشه با مقایسه واضح اعمال او دیکته نمی شود. عواقب چنین نگرشی می تواند منجر به ایجاد هوسبازی، خود محوری و سایر ویژگی های شخصیت منفی در کودک شود.
• نقش یک پسر خوب. والدین سعی می کنند کودکی مطیع تربیت کنند که نه تنها در خانه، بلکه در جامعه نیز از تمام قوانین پیروی کند که می تواند منجر به ایجاد احساس حقارت، گناه و ناتوانی در پذیرش انتقاد شود.
• بچه مریض این نگرش خود را در خانواده هایی نشان می دهد که یک کودک معلول یا اغلب بیمار در حال رشد است. در این صورت او و بیماری اش به یک فرقه ارتقا می یابد و کودک با درک این موضوع به مرور زمان شروع به دستکاری والدین خود می کند و مادر و پدر یکدیگر را دستکاری می کنند و از آنها می خواهند که کودک را نگران نکنند. نیازی به گفتن نیست که مثلاً اگر پدر بخواهد خلق کند خانواده جدیدو مادر بر احساس وظیفه او نسبت به پسر یا دختر بیمارش فشار بیاورد، در این صورت این امر به نفع کودک نیست، بلکه برعکس عقده های زیادی در او ایجاد می کند و احتمالاً احساس گناه می کند.

نقش های منفی

سیندرلا در این صورت، مراقبت از سایر اعضای خانواده به کودک سپرده می شود ( برادران کوچکترو خواهران، پدربزرگ و مادربزرگ بیمار). احساسات و عواطف او در نظر گرفته نمی شود که به مرور زمان می تواند منجر به ناامنی و حسادت شود. چنین کودکی زود شروع به جستجوی گرما در بیرون از خانه می کند و این واقعیت نیست که بتواند فردی را که به او اعتماد می کند به اندازه کافی ارزیابی کند.

بچه وحشتناک در این صورت، والدین فرزند خود را منشأ مشکلات می بینند، بنابراین تمام اعمال او، مهم نیست که چه هستند، پیشینی بد هستند. این نگرش می تواند در مورد تولد فرزند دوم، تولد فرزندی با جنسیت متفاوت از آنچه والدین می خواستند و همچنین در موارد خاص دیگر رخ دهد. البته بزرگسالان کودک را نمی پذیرند، او با همه اعضای خانواده مداخله می کند که متعاقباً منجر به ایجاد کینه توزی، حیله گری و تدبیر در او می شود.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http://www.allbest.ru/

چکیده در مورد رشته روانشناسی خانواده

با موضوع: انواع تربیت در خانواده

مسکو 2010

معرفی

نتیجه

کتابشناسی - فهرست کتب

معرفی

خانواده نقش اصلی را در شکل گیری اصول اخلاقی و اصول زندگی کودک دارد.

خانواده شخصیت را ایجاد می کند یا آن را تخریب می کند، قدرت خانواده را برای تقویت یا تضعیف دارد سلامت رواناعضای آن خانواده برخی از انگیزه‌های شخصی را تشویق می‌کند، در حالی که از دیگران جلوگیری می‌کند، نیازهای شخصی را برآورده می‌کند یا سرکوب می‌کند. خانواده فرصت هایی را برای دستیابی به امنیت، لذت و تحقق خود می سازد. این مرزهای شناسایی را نشان می دهد و به ظهور تصویر یک فرد از "من" خود کمک می کند.

نحوه رشد کودکان بستگی به این دارد که چگونه روابط در خانواده ایجاد می شود، چه ارزش ها و منافعی توسط نمایندگان بزرگتر آن به منصه ظهور می رسد. جو خانواده بر فضای اخلاقی و سلامت کل جامعه تأثیر می گذارد. کودک نسبت به رفتار بزرگترها واکنش بسیار حساسی نشان می دهد و درس های آموخته شده در روند تربیت خانوادگی را به سرعت فرا می گیرد. آموزش مجدد کودک از یک خانواده مشکل ساز تقریبا غیرممکن است. کودک قوانین خاصی را آموخته است و جامعه تاوان چنین شکاف هایی را در تربیت خواهد پرداخت. خانواده کودک را برای زندگی آماده می کند، اولین و عمیق ترین منبع آرمان های اجتماعی اوست و پایه های رفتار مدنی را پی ریزی می کند.

والدین - اولین مربیان - قوی ترین تأثیر را بر فرزندان دارند. والدین بر دیگران مقدم هستند. معلم مهد کودک، معلم کلاس های ابتداییو معلمان موضوعی طبیعت به آنها در تربیت فرزندان مزیت داده است. ارائه آموزش خانواده، محتوای و جنبه های سازمانی آن وظیفه ای جاودانه و بسیار مسئولیت پذیر برای بشریت است.

تماس عمیق با والدین باعث ایجاد وضعیت پایدار زندگی در کودکان، احساس اعتماد به نفس و قابلیت اطمینان می شود. و احساس شادی از رضایت والدین را به ارمغان می آورد.

در خانواده های سالم، والدین و فرزندان از طریق تماس طبیعی و روزمره با هم ارتباط دارند. این چنین ارتباط نزدیک بین آنها است که در نتیجه وحدت معنوی و هماهنگی آرزوها و اقدامات اساسی زندگی به وجود می آید. اساس طبیعی چنین روابطی را پیوندهای خانوادگی، احساس مادری و پدری تشکیل می دهد که در محبت والدین و محبت فرزندان و والدین تجلی می یابد.

1. نقش والدین در شکل گیری شخصیت کودک

شکل گیری شخصیت یک فرد در شرایط ایده آل اتفاق نمی افتد. جامعه پذیری و تربیت در خانواده را ما تقلید خود به خود و اغلب ناخودآگاه یا وام گرفتن آداب، دیدگاه ها و نگرش های والدین می دانیم.

از نظر ظاهری، رفتار والدین می تواند از نظر اجتماعی کاملاً قابل قبول باشد، زیرا تابع اخلاق غالب، قوانین و هنجارهای روابط است. با این حال، شکل اجتماعی بیرونی رفتار همسران می تواند به شدت از ویژگی ها و ویژگی های واقعی آنها متفاوت باشد. این، یعنی شکلی از رفتار، یک رفتار مشخص و مبتنی بر نقش در یک تیم خاص یا گروه کوچک است. نقش ها و مسئولیت های شغلی استاندارد خاصی از رفتار را تعیین می کند. نقش های متعددی که والدین در جامعه ایفا می کنند (رهبر گروه، هوادار، ماهیگیر، رهبر سمینار، مسافر تجاری، تماشاگر، شرکت کننده در مسابقات ورزشی و... و ...) ویژگی های خاصی را بر رفتار آنها تحمیل می کند. با این حال، رفتار خانوادگی والدین با سایر نقش ها و انواع رفتارها در موقعیت های دیگر تفاوت معناداری دارد. این رفتار کمتر توسط استانداردها، نمونه ها، الگوها، هنجارهای اجباری و قواعد رفتاری تعیین می شود و بیش از همه با جوهره روانی والدین کفایت می کند.

بنابراین رفتار والدین در خانواده گاهی حتی زمانی که فرزندان در نزدیکی آنها هستند از خودکنترلی فراتر می رود. و این نقایص در رفتار والدین، نقص در تربیت خودشان، عیوب شخصیتی، به هر طریقی، توسط فرزندان دستگیر و درک خواهد شد. تجربه روابط خانوادگی - چه جنبه های مثبت و چه منفی - زمانی برای فرد تعیین کننده می شود که او شروع به تشکیل خانواده می کند. بنابراین تصادفی نیست که طبق مشاهدات برخی از روانشناسان، اکثر ازدواج های سعادتمندانه توسط افرادی از خانواده های مرفه و شاد منعقد می شود (24، ص 107).

سبک رابطه او با والدینش که تنها تا حدی به واسطه موقعیت اجتماعی آنها تعیین می شود، تأثیر بسزایی در شخصیت کودک دارد.

چندین مکانیسم روانشناختی نسبتاً مستقل وجود دارد که از طریق آنها والدین بر فرزندان خود تأثیر می گذارند. اولاً تقویت: والدین با تشویق رفتاری که بزرگسالان آن را صحیح می‌دانند و با تنبیه به دلیل زیر پا گذاشتن قوانین مقرر، نظام خاصی از هنجارها را به ذهن کودک وارد می‌کنند که رعایت آن به تدریج تبدیل به عادت و نیاز درونی کودک می‌شود. ثانیاً، شناسایی: کودک از والدین خود تقلید می کند، از آنها الگو می گیرد، سعی می کند مانند آنها شود. ثالثاً، درک: والدین با شناخت دنیای درونی کودک و واکنش حساس به مشکلات او، خودآگاهی و ویژگی های ارتباطی او را شکل می دهند.

جامعه پذیری خانواده به تعامل مستقیم «جفتی» بین کودک و والدینش محدود نمی شود. بنابراین، اثر شناسایی را می توان با مکمل نقش متقابل خنثی کرد: به عنوان مثال، در خانواده ای که پدر و مادر هر دو می دانند چگونه خانه را به خوبی اداره کنند، کودک ممکن است این توانایی ها را رشد ندهد، زیرا، اگرچه در مقابل چشمانش است. مثال خوبخانواده نیازی به نشان دادن این ویژگی ها ندارد. برعکس، در خانواده ای که مادر غیراقتصادی است، این نقش را دختر بزرگ می تواند به عهده بگیرد. مکانیسم مقابله روانی نیز از اهمیت کمتری برخوردار نیست: کودکی که آزادی اش به شدت محدود است می تواند تمایل بیشتری به استقلال داشته باشد و کسی که همه چیز به او اجازه داده می شود می تواند وابسته بزرگ شود. بنابراین، اصولاً نمی‌توان ویژگی‌های خاص شخصیت کودک را نه از ویژگی‌های والدین او (از شباهت یا تضاد) و نه از روش‌های آموزشی فردی استنتاج کرد.

در عین حال، لحن عاطفی روابط خانوادگی و نوع کنترل و انضباط حاکم در خانواده بسیار مهم است.

روانشناسان لحن عاطفی رابطه بین والدین و فرزندان را در قالب مقیاسی ارائه می دهند که در یک قطب آن نزدیک ترین، گرم ترین، روابط دوستانه(عشق والدین)، و از سوی دیگر - دور، سرد و خصمانه. در مورد اول، ابزار اصلی آموزش توجه و تشویق است، در مورد دوم - شدت و تنبیه. بسیاری از مطالعات مزایای رویکرد اول را اثبات می کنند. کودکی که از شواهد قوی و صریح محبت والدین محروم است، کمتر احتمال دارد که عزت نفس بالا، روابط گرم و دوستانه با دیگران داشته باشد و تصویر مثبت و پایداری از خود داشته باشد. مطالعه بر روی مردان و بزرگسالان جوان مبتلا به اختلالات روانی و روان تنی، اختلالات عصبی، مشکلات در برقراری ارتباط، فعالیت ذهنی یا یادگیری نشان می دهد که همه این پدیده ها در کسانی که در دوران کودکی فاقد توجه و گرمی والدین بوده اند، بسیار بیشتر مشاهده می شود. خصومت یا بی توجهی والدین باعث خصومت متقابل ناخودآگاه در فرزندان می شود. این خصومت می تواند خود را آشکارا، نسبت به خود والدین و پنهان نشان دهد.

لحن عاطفی تربیت خانوادگی به خودی خود وجود ندارد، بلکه در ارتباط با نوع خاصی از کنترل و انضباط با هدف ایجاد ویژگی های شخصیتی مناسب است. راه های مختلفکنترل والدین همچنین می تواند در قالب مقیاسی ارائه شود که در یک قطب آن فعالیت، استقلال و ابتکار کودک زیاد است و در قطب دیگر - انفعال، وابستگی، اطاعت کورکورانه.

در پشت این نوع روابط نه تنها توزیع قدرت، بلکه جهت متفاوتی از ارتباطات درون خانواده وجود دارد: در برخی موارد، ارتباطات عمدتاً یا منحصراً از والدین به کودک هدایت می شود، در برخی دیگر - از کودک به والدین.

البته نحوه تصمیم گیری در اکثر خانواده ها بسته به موضوع متفاوت است: در برخی مسائل، فرزندان تقریباً استقلال کامل دارند، در برخی دیگر (مثلاً در مسائل مالی)، حق تصمیم گیری با والدین باقی می ماند. به‌علاوه، والدین همیشه همان سبک انضباط را رعایت نمی‌کنند: پدران معمولاً از نظر بچه‌ها خشن‌تر و سخت‌گیرتر از مادران می‌شوند. سبک خانوادگیتا حدی یک سازش پدر و مادر می توانند مکمل یکدیگر باشند یا می توانند تأثیر یکدیگر را تضعیف کنند.

بهترین روابط بین فرزندان و والدین معمولاً زمانی ایجاد می شود که والدین از سبک فرزندپروری دموکراتیک پیروی کنند. این سبک بیشتر به توسعه استقلال، فعالیت، ابتکار و مسئولیت اجتماعی کمک می کند. در این مورد، رفتار کودک به طور مداوم و در عین حال انعطاف‌پذیر و منطقی هدایت می‌شود: والدین همیشه انگیزه‌های خواسته‌های خود را توضیح می‌دهند و کودک را تشویق می‌کنند تا درباره آنها بحث کند. قدرت فقط در صورت لزوم استفاده می شود. هم اطاعت و هم استقلال در کودک ارزش دارد. والد قوانین را تعیین می کند و قاطعانه آنها را اجرا می کند، اما خود را معصوم نمی داند. او به نظرات کودک گوش می دهد، اما فقط از خواسته های او خارج نمی شود.

انواع روابط افراطی، صرف نظر از اینکه به سمت استبداد پیش بروند یا به سوی تساهل همه جانبه لیبرال، می دهند نتایج بد. سبک اقتدارگرایانه باعث می شود که فرزندان از والدین خود بیگانه شوند و در خانواده احساس بی اهمیتی و ناخواسته بودن کنند. خواسته‌های والدین، اگر غیرمنطقی به نظر برسد، یا موجب اعتراض و پرخاشگری می‌شود یا بی‌تفاوتی و انفعال معمولی. انحراف به سوی تحمل همه جانبه باعث می شود کودک احساس کند که والدینش به او اهمیت نمی دهند. علاوه بر این، والدین منفعل و بی علاقه نمی توانند مورد تقلید و شناسایی قرار گیرند و تأثیرات دیگر - مدرسه، همسالان، رسانه های جمعی - اغلب نمی توانند این شکاف را پر کنند و کودک را در دنیایی پیچیده و در حال تغییر بدون راهنمایی و جهت گیری مناسب رها می کنند. تضعیف اصل والدین و همچنین هیپرتروفی آن به شکل گیری شخصیتی با "من" ضعیف کمک می کند.

چرا روش های استبدادی اینقدر پایدار هستند؟ اول از همه، این یک سنت است. در بزرگسالی، مردم اغلب کارهایی را که والدینشان با آنها انجام داده اند تکرار می کنند، حتی اگر به یاد داشته باشند که چقدر برایشان سخت بوده است. ثانیاً، ماهیت تربیت خانوادگی ارتباط بسیار نزدیکی با سبک دارد روابط عمومیبه طور کلی: اقتدارگرایی خانوادگی بازتاب و تقویت کننده سبک فرماندهی-اداری است که در تولید و زندگی عمومی ریشه دوانده است. ثالثاً، افراد ناخودآگاه مشکلات کاری خود را بر سر کودکان می کشند، عصبانیت هایی که در صف ها، حمل و نقل شلوغ و غیره ایجاد می شود. چهارم، سطح پایین فرهنگ تربیتی، اعتقاد به اینکه بهترین راهحل و فصل هر موقعیت درگیری قدرت است.

هر چقدر هم که تأثیر والدین در شکل گیری شخصیت زیاد باشد، اوج آن نه در نوجوانی، که در سال های اول زندگی اتفاق می افتد. در دوران دبیرستان، سبک روابط با والدین مدتهاست که ایجاد شده است، و غیرممکن است که تأثیر تجربه گذشته را "لغو" کرد.

برای درک رابطه بین یک کودک و والدینش، لازم است بدانیم که چگونه کارکرد این روابط و ایده های مرتبط با آنها با افزایش سن تغییر می کند. در چشم یک کودک، مادر و پدر در چندین "لباس" ظاهر می شوند: به عنوان منبع گرما و حمایت عاطفی که بدون آن کودک احساس بی دفاعی و درماندگی می کند. به عنوان قدرت، مرجع تصمیم گیری، مجری مزایا، مجازات ها و پاداش ها؛ به عنوان الگو، نمونه ای برای پیروی، تجسم خرد و بهترین صفات انسانی؛ به عنوان یک دوست و مشاور بزرگتر که می توان به همه چیز اعتماد کرد.

اساس وابستگی عاطفی کودک به والدینش در ابتدا در وابستگی او به آنها نهفته است. با رشد استقلال، به ویژه در نوجوانی، چنین وابستگی شروع به سنگین کردن کودک می کند. خیلی بد است وقتی او فاقد محبت والدین باشد. اما شواهد روانشناختی کاملاً قابل اعتمادی وجود دارد که نشان می دهد گرمای عاطفی بیش از حد برای پسران و دختران نیز مضر است. این شکل گیری آناتومی داخلی آنها را پیچیده می کند و نیاز پایدار به مراقبت، وابستگی را به عنوان یک ویژگی شخصیتی ایجاد می کند. یک لانه والدین خیلی دنج جوجه بالغ را تحریک نمی کند تا به دنیای بزرگسالان متناقض و پیچیده پرواز کند.

2. سبک ها و انواع تربیت خانواده

هر خانواده بطور عینی یک سیستم آموزشی معین و نه همیشه آگاهانه ایجاد می کند. در اینجا منظور ما درک اهداف تربیتی و روش های تربیتی و در نظر گرفتن آنچه می توان و نمی توان در رابطه با کودک داد. 4 تاکتیک تربیتی در خانواده و 4 نوع مربوط به آنها قابل تشخیص است روابط خانوادگیکه لازمه و نتیجه وقوع آنهاست: دیکتاتوری، ولایتمداری، «عدم مداخله» و همکاری.

دیکتات در خانواده در سرکوب سیستماتیک ابتکار و عزت نفس در کودکان توسط والدین آشکار می شود. البته والدین می‌توانند و باید بر اساس اهداف تربیتی، معیارهای اخلاقی و موقعیت‌های خاصی که در آن‌ها باید از نظر تربیتی و اخلاقی تصمیم‌های موجه اتخاذ شود، از فرزند خود مطالباتی داشته باشند. اما کسانی که نظم و خشونت را بر هر نوع نفوذ ترجیح می دهند، با مقاومت کودکی مواجه می شوند که به فشار، زور و تهدید با ریا، فریب، فوران بی ادبی و گاه نفرت آشکار پاسخ می دهد. اما حتی اگر مقاومت شکسته شود، همراه با آن، بسیاری از ویژگی های شخصیتی از بین می رود: استقلال، عزت نفس، ابتکار عمل، ایمان به خود و توانایی های خود، همه اینها تضمینی برای شکل گیری شخصیت ناموفق است.

سرپرستی خانواده سیستمی از روابط است که در آن والدین ضمن اطمینان از برآورده شدن تمام نیازهای کودک از طریق کار، او را از هرگونه نگرانی، تلاش و دشواری مصون می دارند و آنها را به عهده می گیرند. مسئله شکل گیری شخصیت فعال در پس زمینه محو می شود. والدین در واقع مانع از روند آماده سازی جدی فرزندان خود برای واقعیت فراتر از آستانه خانه خود می شوند. چنین مراقبت بیش از حددر مورد یک کودک، کنترل بیش از حد بر کل زندگی او، بر اساس تماس عاطفی نزدیک، محافظت بیش از حد نامیده می شود. منجر به انفعال، عدم استقلال و مشکلات در ارتباطات می شود. همچنین مفهوم مخالف وجود دارد - محافظت از دست، که به ترکیبی از نگرش بی تفاوت دلالت دارد نگرش والدینبا عدم کنترل کامل بچه ها هر کاری می خواهند بکنند. در نتیجه، وقتی بزرگ می‌شوند، تبدیل به افراد خودخواه و بدبین می‌شوند که قادر به احترام به کسی نیستند، خود شایسته احترام نیستند، اما در عین حال همچنان خواستار برآورده شدن همه هوس‌های خود هستند.

سیستم روابط بین فردی در خانواده که بر اساس تشخیص امکان و حتی مصلحت وجود مستقل بزرگسالان از کودکان ساخته شده است، می تواند با تاکتیک های "عدم مداخله" ایجاد شود. فرض بر این است که دو جهان می توانند همزیستی کنند: بزرگسالان و کودکان، و نه یکی و نه دیگری نباید از خط ترسیم شده عبور کنند. اغلب، این نوع رابطه بر اساس انفعال والدین به عنوان مربی است.

همکاری به عنوان یک نوع رابطه در خانواده، مستلزم میانجیگری روابط بین فردی در خانواده با اهداف و مقاصد مشترک فعالیت مشترک، سازماندهی و بالا بودن آن است. ارزشهای اخلاقی. در این شرایط است که بر فردگرایی خودخواهانه کودک غلبه می شود. خانواده ای که در آن همکاری پیشرو نوع رابطه است، کیفیت خاصی پیدا می کند و تبدیل به یک گروه می شود سطح بالاتوسعه - توسط تیم.

3 سبک آموزش خانواده وجود دارد - استبدادی، دموکراتیک و سهل گیرانه.

آنها اطاعت بی چون و چرای کودک را می طلبند و لزومی نمی دانند که دلایل امر و نهی خود را برای او توضیح دهند. آنها تمام زمینه های زندگی کودک را به شدت کنترل می کنند و همیشه این کار را به درستی انجام نمی دهند. کودکان در چنین خانواده هایی معمولا کناره گیری می کنند و ارتباط آنها با والدین مختل می شود. برخی از کودکان دچار تعارض می شوند، اما اغلب کودکانی که در چنین خانواده ای رشد می کنند، خود را با سبک روابط خانوادگی وفق می دهند و نسبت به خود نامطمئن و کمتر مستقل می شوند.

سبک دموکراتیک روابط خانوادگی بهینه ترین روش برای آموزش است. والدین دموکراتیک هم برای استقلال و هم نظم و انضباط در رفتار فرزندشان ارزش قائل هستند.

آنها خودشان این حق را برای او فراهم می کنند که در برخی زمینه های زندگی خود مستقل باشد. بدون تضییع حقوق، همزمان نیاز به انجام وظایف دارند. به نظر او احترام می گذارند و با او مشورت می کنند. کنترل بر اساس احساسات گرم و مراقبت معقول معمولاً کودکان را بیش از حد تحریک نمی کند و آنها اغلب به توضیحاتی گوش می دهند که چرا یک کار را نباید انجام داد و دیگری را انجام داد. شکل گیری شخصیت در چنین شرایطی بدون تجارب و درگیری های خاص اتفاق می افتد.

با سبک سهل گیرانه، والدین تقریباً هیچ توجهی به فرزندان خود نمی کنند، آنها را در هیچ چیز محدود نمی کنند، چیزی را منع نمی کنند.

کودکان از چنین خانواده هایی اغلب در زمان بزرگ شدن تحت تأثیر بد قرار می گیرند و در آینده می توانند دستی بر علیه والدین خود بلند کنند.

3. تربیت فرزندان در خانواده هایی با ساختارهای مختلف

ویژگی های تربیت تک فرزند در خانواده

دو دیدگاه رایج در این مورد وجود دارد. اول: معلوم می شود که تنها فرزند از نظر عاطفی پایدارتر از سایر کودکان است، زیرا او نگرانی های مرتبط با رقابت بین برادران را نمی داند. دوم: تک فرزند برای به دست آوردن تعادل روانی باید بیش از حد معمول بر مشکلات غلبه کند، زیرا فاقد برادر یا خواهر است (2، ص 86). مهم نیست که روانشناسان چه می گویند، زندگی یک - تنها فرزند یک خانواده اغلب به گونه ای شکل می گیرد که دقیقاً این دیدگاه دوم را تأیید می کند. با این حال، دشواری‌ها کاملاً اجتناب‌ناپذیر نیستند، و با این حال آن‌قدر اغلب اتفاق می‌افتند که احمقانه است که متوجه آن‌ها نشویم.

بدون شک والدین تک فرزند معمولا بیش از حد به او توجه می کنند. آنها بیش از حد به او اهمیت می دهند فقط به این دلیل که او تنها کسی است، در حالی که در واقع او اولین است. تعداد کمی می توانند با خونسردی و با شایستگی با فرزند اول خود به گونه ای رفتار کنند که ما بعداً با فرزندان بعدی رفتار می کنیم. دلیل اصلی در اینجا بی تجربگی است. با این حال، دلایل دیگری وجود دارد که تشخیص آنها چندان آسان نیست. از برخی محدودیت‌های جسمانی که بگذریم، برخی از والدین از مسئولیتی که فرزندآوری بر دوش آنها می‌گذارد می‌ترسند، برخی دیگر می‌ترسند تولد فرزند دوم بر وضعیت مالی آن‌ها تأثیر بگذارد، برخی دیگر، اگرچه هرگز به آن اعتراف نمی‌کنند، اما به سادگی فرزندان را دوست ندارند. و آنها کاملاً یک پسر یا یک دختر کافی است.

برخی از موانع رشد ذهنی کودکان نام بسیار خاصی دارند - شرایط گلخانه ای، زمانی که کودک مرتب، نوازش، نوازش، نوازش - در یک کلام، در آغوش خود حمل می شود. به دلیل توجه بیش از حد رشد ذهنیبه ناچار سرعتش کم میشه در نتیجه اغماض بیش از حدی که او را احاطه کرده‌ایم، مطمئناً هنگامی که خود را خارج از محیط خانه می‌بیند با مشکلات و ناامیدی‌های بسیار جدی مواجه می‌شود، زیرا از دیگران نیز انتظار توجهی را خواهد داشت که در والدینش به آن عادت کرده بود. خانه به همین دلیل، او شروع به جدی گرفتن خود خواهد کرد. دقیقاً به این دلیل که افق های خود او بسیار کوچک است، بسیاری از چیزهای کوچک برای او بسیار بزرگ و مهم به نظر می رسند. در نتیجه تعامل با مردم برای او بسیار دشوارتر از سایر کودکان خواهد بود. او شروع به کناره گیری از تماس ها و گوشه گیری خواهد کرد. او هرگز مجبور نبود با برادران یا خواهران شریک شود عشق والدیناز بازی ها، اتاق و لباس هایش نگذریم و به سختی پیدا می کند زبان متقابلبا کودکان دیگر و جایگاه آنها در جامعه کودکان.

چگونه از همه اینها جلوگیری کنیم؟ با کمک فرزند دوم - بسیاری خواهند گفت. و این درست است، اما اگر بتوان برخی از مشکلات خاص را از این طریق حل کرد، پس این اطمینان از کجاست که به محض اینکه فرزند دیگری به دنیا بیاوریم، بلافاصله به انطباق کامل با اولی دست خواهیم یافت. در هر صورت باید تمام تلاش خود را بکنید تا بر میل به تربیت فرزند در شرایط گلخانه ای غلبه کنید. می توان ادعا کرد که تربیت یک پسر یا تک دختر بسیار دشوارتر از تربیت چند فرزند است. حتی اگر خانواده با مشکلات مالی مواجه باشد، نمی توان آن را به یک فرزند محدود کرد. تنها فرزند خیلی زود مرکز خانواده می شود. نگرانی های پدر و مادر که بر روی این کودک متمرکز است، معمولاً بیش از حد است هنجار مفید. عشق والدین در این مورد با عصبی بودن خاصی متمایز می شود. بیماری یا مرگ این کودک را چنین خانواده ای به سختی تحمل می کند و ترس از چنین بدبختی همیشه گریبانگیر والدین می شود و آرامش لازم را از آنها سلب می کند. اغلب اوقات، تک فرزند به موقعیت انحصاری خود عادت می کند و به یک مستبد واقعی در خانواده تبدیل می شود. برای والدین بسیار دشوار است که عشق خود را نسبت به او و نگرانی های خود کاهش دهند و خواه ناخواه یک خودخواه پرورش می دهند.

برای رشد ذهنی، هر کودکی نیاز به فضای ذهنی دارد که بتواند آزادانه در آن حرکت کند. او به آزادی درونی و بیرونی، گفت و گوی آزاد با دنیای بیرون نیاز دارد تا مدام از دست والدینش حمایت نشود. یک کودک نمی تواند بدون چهره کثیف، شلوار پاره و دعوا کار کند.

تک فرزند اغلب از چنین فضایی محروم می شود. آگاهانه یا ناآگاهانه نقش یک کودک نمونه به او تحمیل می شود. باید مخصوصاً مودبانه سلام کند، شعر بخواند مخصوصاً باید نظافتچی نمونه باشد و در بین بچه های دیگر برجسته باشد. برنامه های بلندپروازانه ای برای آینده او در حال انجام است. هر تجلی از زندگی با دقت مشاهده می شود، با نگرانی پنهان. فقدان نصیحت مفیدکودک آن را در طول دوران کودکی تجربه نمی کند. چنین نگرشی نسبت به او این خطر را به همراه دارد که تک فرزند به کودکی لوس، وابسته، ناامن، بیش از حد ارزیابی و پراکنده تبدیل شود.

اما ممکن است اینطور نباشد، زیرا قوانین اساسی در رفتار با تک فرزند وجود دارد. همه آنها را می توان در یک جمله فرموله کرد، که باید برای هر خانواده با یک فرزند به قانون تبدیل شود: فقط بدون انحصار!

ویژگی های تحصیل در یک خانواده پرجمعیت

پتانسیل تحصیلی خانواده پرجمعیت ویژگی های مثبت و منفی خاص خود را دارد و روند اجتماعی شدن فرزندان نیز سختی ها و مشکلات خاص خود را دارد.

از یک سو، در اینجا، به عنوان یک قاعده، نیازهای معقول و توانایی در نظر گرفتن نیازهای دیگران پرورش می یابد. هیچ یک از فرزندان موقعیت ممتازی ندارند، به این معنی که هیچ مبنایی برای شکل گیری خودخواهی و ویژگی های اجتماعی وجود ندارد. فرصت های بیشتر برای ارتباط، مراقبت از جوان ترها، یادگیری هنجارهای اخلاقی و اجتماعی و قوانین جامعه. چنین ویژگی های اخلاقیمانند حساسیت، انسانیت، مسئولیت پذیری، احترام به مردم و همچنین ویژگی ها نظم اجتماعی- توانایی برقراری ارتباط، سازگاری، تحمل. معلوم می شود که فرزندان چنین خانواده هایی آمادگی بیشتری برای زندگی زناشویی دارند.

با این حال، روند آموزش در یک خانواده پرجمعیت کمتر پیچیده و متناقض نیست. اولاً، در چنین خانواده هایی، بزرگسالان اغلب احساس عدالت خود را در رابطه با کودکان از دست می دهند و به آنها محبت و توجه نابرابر نشان می دهند. یک کودک آزرده همیشه به شدت احساس کمبود گرما و توجه به او می کند و به روش خود به این واکنش نشان می دهد: در برخی موارد، اضطراب، احساس حقارت و شک به خود تبدیل به یک حالت روانی همراه برای او می شود، در برخی دیگر - افزایش پرخاشگری. ، واکنش ناکافی به موقعیت های زندگی. فرزندان بزرگتر در یک خانواده پرجمعیت حتی در مواردی که دلیلی برای این امر وجود ندارد، با قضاوت های قاطع و تمایل به رهبری و راهنمایی مشخص می شوند. همه اینها به طور طبیعی روند اجتماعی شدن کودکان را پیچیده می کند. ثانیاً در خانواده های پرجمعیتاسترس جسمی و روحی والدین به ویژه مادر به شدت افزایش می یابد. او وقت آزاد و فرصت کمتری برای رشد کودکان و برقراری ارتباط با آنها و توجه به علایق آنها دارد. متأسفانه، کودکان خانواده‌های پرجمعیت، تقریباً 3.5 برابر بیشتر از کودکان سایر خانواده‌ها، مسیرهای رفتاری خطرناک اجتماعی را انتخاب می‌کنند.

یک خانواده پرجمعیت فرصت های کمتری برای برآوردن نیازها و علایق کودکی دارد که در حال حاضر به طور قابل توجهی زمان کمتری نسبت به یک خانواده تک فرزند داده می شود، که طبیعتاً نمی تواند بر رشد او تأثیر بگذارد. در این زمینه، سطح امنیت مادی یک خانواده پرجمعیت بسیار قابل توجه است. رصد توان اقتصادی-اجتماعی خانواده ها نشان داده است که اکثر خانواده های پرجمعیت زیر آستانه فقر زندگی می کنند.

تربیت فرزند در خانواده تک والدی

یک کودک اگر زمین بخورد همیشه سخت رنج می برد کانون خانواده. جدایی یا طلاق خانواده، حتی زمانی که همه چیز با نهایت ادب و ادب اتفاق می افتد، همیشه باعث فروپاشی روحی و احساسات قوی در کودکان می شود. البته می توان به کودک کمک کرد تا با مشکلات رو به رشد در خانواده ای جدا شده کنار بیاید، اما این امر مستلزم تلاش زیادی از سوی والدینی است که کودک در کنار او باقی خواهد ماند. اگر جدایی خانواده زمانی اتفاق بیفتد که کودک بین 3 تا 12 سال سن دارد، عواقب آن به طور خاص احساس می شود.

جدایی خانوادگی یا طلاق همسران اغلب با چندین ماه اختلاف پیش می آید و دعواهای خانوادگیکه به سختی از کودک پنهان می شود و او را به شدت نگران می کند. علاوه بر این، والدین او که مشغول مشاجره های خود هستند، با او بد رفتار می کنند، حتی اگر نیت خوبی داشته باشند تا او را از حل مشکلات خود محافظت کنند.

کودک غیبت پدر را احساس می کند، حتی اگر آشکارا احساسات خود را ابراز نکند. علاوه بر این، او رفتن پدرش را به منزله طرد او می داند. یک کودک ممکن است این احساسات را برای سالهای طولانی حفظ کند.

اغلب پس از جدایی خانواده یا طلاق، مادر مجبور می شود شغلی با درآمد خوب انتخاب کند و در نتیجه ممکن است زمان کمتری را نسبت به قبل به کودک اختصاص دهد. بنابراین، او از طرف مادرش احساس طرد شدن می کند.

برای کمک به کودک در یک خانه خراب چه کاری می توان انجام داد؟ برای او توضیح دهید که چه اتفاقی افتاده و آن را به سادگی و بدون سرزنش کردن کسی انجام دهید. گفتن اینکه این اتفاق برای بسیاری از افراد می افتد و بنابراین بهتر است همانطور که هست باشیم. زمانی می توان کودک را از نگرانی های بی مورد در امان نگه داشت که جدایی خانواده برای او به اندازه والدین قطعی باشد. ملاقات های پدر، به خصوص اگر با گذشت زمان کمتر و کمتر شود، هر بار و بارها باعث می شود که کودک احساس کند طرد شده است. چگونه کودک کوچکتردر زمان جدایی خانواده یا طلاق، برای پدر راحت تراز او جدا شو مطمئناً کودک باید برای رفتن پدرش آماده باشد. به فرزندتان کمک کنید تا رشد کند و مستقل شود تا بیش از حد و ناسالم به شما وابسته نشود. یکی از رایج ترین اشتباهات، حمایت بیش از حد مادر از پسرش است.

به نظر می رسد که مادر همه چیز را با بهترین نیت انجام می دهد: او می خواهد به پسرش توجه بیشتری کند، او را با مراقبت بیشتری احاطه کند، می خواهد غذای بهتری به او بدهد، بهتر لباس بپوشد و غیره. اما مادر با انجام این تلاش‌ها، غالباً قهرمانانه، قربانی کردن خود، علایق، خواسته‌ها، سلامتی‌اش، به معنای واقعی کلمه همه چیز مردانه را در شخصیت پسر از بین می‌برد و او را بی‌حال، فاقد ابتکار عمل و ناتوانی در اعمال قاطعانه مردانه می‌کند.

اگر پدر و مادر با هم زندگی نکنند، اگر از هم جدا شوند، تأثیر بسیار دردناکی در تربیت کودک دارد. بچه‌ها معمولاً موضوع مشاجره بین والدینی می‌شوند که آشکارا از یکدیگر متنفرند و این را از فرزندان خود پنهان نمی‌کنند.

باید به آن دسته از والدینی که به دلایلی یکدیگر را ترک می کنند توصیه کرد که در دعوا، در اختلاف نظر بیشتر به فکر فرزندان باشند. هر گونه اختلاف نظر را می توان با ظرافت بیشتری حل کرد. می توانید هم نفرت و هم نفرت خود را از همسر سابقتان از فرزندانتان پنهان کنید. البته برای شوهری که خانواده اش را ترک کرده است سخت است که به نوعی به تربیت فرزندان ادامه دهد. و اگر او دیگر نمی تواند تأثیر مفیدی بر خانواده قدیمی خود داشته باشد، پس بهتر است سعی کنید تا او را کاملاً فراموش کند، صادقانه تر خواهد بود. هرچند که البته باید به تعهدات مالی خود در قبال کودکان رها شده ادامه دهد.

نتیجه

تربیت خانواده فرزند اخلاقی

نقش خانواده در جامعه از نظر قدرت با هیچ نهاد اجتماعی قابل مقایسه نیست، زیرا در خانواده است که شخصیت فرد شکل می گیرد و رشد می کند. خانواده به عنوان اولین نهاد آموزشی عمل می کند که فرد در طول زندگی خود با آن ارتباط برقرار می کند.

در خانواده است که پایه های اخلاقی یک فرد گذاشته می شود، هنجارهای رفتاری شکل می گیرد و دنیای درونی کودک و ویژگی های فردی او آشکار می شود.

یک فرد تنها زمانی برای جامعه ارزش پیدا می کند که فردی شود و شکل گیری آن مستلزم نفوذ هدفمند و منظم است. این خانواده است که با تأثیر دائمی و طبیعی خود، فراخوانده می شود تا ویژگی های شخصیتی، باورها، دیدگاه ها و جهان بینی کودک را شکل دهد. بنابراین برجسته ساختن کارکرد تربیتی خانواده به عنوان کارکرد اصلی، معنای اجتماعی دارد.

کارکردها عبارتند از: کارکردهای اقتصادی، خانگی، تفریحی یا روانی، تولید مثلی، آموزشی. برای هر فرد، خانواده کارکردهای عاطفی و تفریحی را انجام می دهد که فرد را از موقعیت های استرس زا و شدید محافظت می کند. ماهیت و محتوای کارکرد اقتصادی شامل مدیریت نه تنها خانواده عمومی، بلکه حمایت اقتصادی از فرزندان و سایر اعضای خانواده در طول دوره ناتوانی آنها است. جامعه شناسان کارکرد تولید مثل خانواده را کارکرد اجتماعی اصلی می دانند که مبتنی بر تمایل غریزی فرد برای ادامه همنوع خود است. خانواده نیز مسئول رشد جسمی، فکری و ذهنی کودک است.

با در نظر گرفتن تمام کارکردها، سبک ها، تاکتیک ها، ساختارها و مکانیسم های روانشناختی تأثیر که در بالا توضیح داده شد، نباید فراموش کنیم که تربیت کودکان نیازمند جدی ترین و در عین حال ساده ترین و صمیمانه ترین نگرش است.

هدف از آموزش، ارتقای رشد فردی است که با خرد، استقلال، بهره‌وری هنری و عشق متمایز است. لازم به یادآوری است که شما نمی توانید از یک کودک انسان بسازید، بلکه فقط می توانید این کار را تسهیل کنید و دخالت نکنید تا او در درون خود انسان را پرورش دهد.

قاعده اصلی و اساسی که در تربیت کودک باید مورد توجه قرار گیرد، ثبات در رشد متنوع شخصیت کودک و دموکراسی در روابط با او است.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Vasilkova Yu.V. "آموزش اجتماعی"، M. 1999، ed. "آکادمی"

2. Zemskaya M.R. "خانواده و شخصیت"، م.، 1999، ویرایش. "پیش رفتن"

3. کریگ جی. «روانشناسی رشد»، ویرایش. "پیتر"، 2000

4. Krysko V.A. "Pedagogy and Psychology", M. 2004, ed. "بیسترد"

5. لبدف پی.آ. "آموزش خانواده" Reader., M. 2001, ed. "آکادمی"

6. Maklakov A.G. "روانشناسی عمومی"، ویرایش. "پیتر"، 2004

7. پرشینا ال.ا. " روانشناسی مرتبط با سن"، M.2005، "پروژه دانشگاهی"

8. «روانشناسی و آموزش و پرورش»، ویرایش. Radugina A.A.، انتشارات خانه "مرکز" 2002

ارسال شده در Allbest.ru

اسناد مشابه

مشخصه فرآیند آموزشیدر خانواده. انواع، سبک ها و عوامل تربیت و کارکرد خانواده ها. ویژگی ها و دشواری های تربیت فرزندان در خانواده ای کامل و تک والدی. مشکلات روابط والدین و فرزند و رفاه کودک، توصیه هایی به والدین.

پایان نامه، اضافه شده 08/07/2010


مشکل خانواده های تک والد. خانواده های تک والدی و فرزندان در چنین خانواده هایی. عوامل منفی تربیت فرزندان در خانواده های تک والدی. بهبود روند آموزش در خانواده های تک والدی و ساماندهی کمک های اجتماعی و آموزشی به خانواده های تک والدی.

چکیده، اضافه شده در 2010/07/31


نقش خانواده در رشد شخصیت، اهداف تربیت، وظایف خانواده. انواع روابط خانوادگی و نقش آنها در شکل گیری شخصیت فرزندان. تأثیر نوع تربیت بر رفتار کودک و شکل گیری ویژگی های فردی او. اشتباهات تربیت خانواده

چکیده، اضافه شده در 2010/11/29


مفهوم شخصیت و مراحل شکل گیری آن. نقش سبک تربیت خانواده در شکل گیری فردیت کودکان در هر مرحله سنی. محتوای کار یک معلم اجتماعی برای کمک به خانواده در شکل گیری ویژگی های اساسی شخصیت کودک.

کار دوره، اضافه شده در 11/22/2013


نقش خانواده در جامعه اقتدارگرا، دموکراتیک و سبک های مجازآموزش خانواده جوهر و محتوای کارکرد روانی خانواده. آماده کردن گفتگو با والدین در مورد تربیت جنسی ویژگی های تربیت فرزند در خانواده پرجمعیت.

چکیده، اضافه شده در 1395/02/01


اهداف تعلیم و تربیت، انواع روابط خانوادگی، نقش آنها در شکل گیری شخصیت فرزندان و شکل گیری ویژگی های فردی آنها. اشتباهات آموزش خانواده: نیاز به تماس عاطفی، معنای زندگی، دستاوردها، روابط هماهنگ.

چکیده، اضافه شده در 2011/03/24


ایجاد سرویس حمایت از خانواده و کودک. ویژگی های اجتماعی خانواده دارای فرزند معلول، موقعیت های مشکل سازدر چنین خانواده هایی سطوح تغییر شکل روابط درون خانواده. پرتره های روانشناختی والدین، مدل های تربیت خانواده.

کار دوره، اضافه شده در 03/11/2011


شرایط موفقیت در تربیت فرزند در خانواده. نقش اختیارات والدین در تربیت. انواع اقتدار کاذب والدین. انواع خانواده (کامل - ناقص، مرفه - ناکارآمد). الزامات سازماندهی تعامل بین معلمان و والدین.

کار دوره، اضافه شده در 2011/02/25


تحلیل رابطه روش های تربیتی در خانواده و روابط درون خانوادگی. روش ها و ابزارهای تربیت خانواده، تأثیر آنها بر وضعیت عاطفیکودک در خانواده روشهای پاداش و تنبیه کودکان تشخیص خانواده، سوال از والدین.

کار دوره، اضافه شده در 2013/06/29


ویژگی های روابط درون خانواده در خانواده های پرجمعیت. ویژگی های روانشناختی و تربیتی تربیت فرزندان در خانواده های پرجمعیت. ویژگی های والدین در خانواده های تک فرزندی و پرجمعیت. جهت گیری های ارزشی والدین دارای فرزند زیاد و تک فرزند.

نوع آموزش خانواده یک ویژگی درشت و یکپارچه روابط درون خانواده، نگرش والدین به وظیفه والدین است. انواع مختلفجهت گیری های ارزشی، نگرش ها، نگرش عاطفیبرای کودک، سطح شایستگی والدین.
ماهیت تربیت خانوادگی تا حد زیادی نتیجه موقعیت والدین است. به طور معمول، سه معیار برای ارزیابی موقعیت والدین وجود دارد - کفایت، پویایی و قابل پیش بینی بودن. کفایت جهت گیری والدین را در ویژگی های روانشناختی فردی کودک، ویژگی های سنی او و همچنین میزان آگاهی از این ویژگی ها مشخص می کند. پویایی معیاری است برای تحرک موقعیت های والدین، تغییر شکل ها و روش های ارتباط و تعامل با کودک (درک کودک به عنوان یک فرد، میزان انعطاف پذیری ارتباط با کودک در موقعیت های مختلف، تغییرپذیری اشکال و روش های تأثیر بر کودک بسته به سن). پیش بینی توانایی والدین برای پیش بینی چشم اندازهای رشد کودک و بازسازی تعامل خود با کودک است.

به عنوان مبنایی برای طبقه بندی آموزش خانواده بر اساس نوع و نوع، پارامترهای خاص زیر معمولاً متمایز می شوند:
1) میزان پذیرش عاطفی توسط والدین کودک، علاقه به او،
2) درجه نگرانی،
3) مطالبه گری،
4) ثبات در اجرای سبک فرزندپروری،
5) ثبات عاطفی والدین،
6) اضطراب،
7) ماهیت سیستم مدیریت در خانواده به عنوان یک کل.

انواع خانواده ها بر اساس پارامترها

برای هر یک از این پارامترها، چندین مورد از مقدار دیفرانسیل قابل تشخیص است:
1 - پذیرش / بی تفاوتی / طرد
2 - دلسوز / بی خیال
3 - مجاز (نوع) / مجاز / وضعی / محدود کننده
4 - سازگاری / ناسازگاری
5 - ثبات / بی ثباتی
6- اضطراب/آرامش
7 - مستبد / دموکراتیک / سهل گیر
همانطور که می بینید، از نظر تئوری می تواند تا 3*2*4*2*2*2*3=576 نوع آموزش خانواده وجود داشته باشد. با این حال، در زندگی واقعیهمه این گونه ها به یک اندازه مشترک نیستند. مطالعات مختلف هشت نوع رایج آموزش خانوادگی زیر را شناسایی کرده اند.

طرد عاطفی
تربیت کودک با سردی همراه است، اما گاهی اوقات - با این حال - می تواند با دوره هایی از همدردی، توجه و مراقبت اغراق آمیز از سوی والدین قطع شود. والدین به سرعت احساسات کودک خود را دنبال نمی کنند، کودک یاد می گیرد که با احساسات خود از والدین خود پیروی کند. در نتیجه او فقیر می شود حوزه احساسی، عزت نفس پایین، احساس تنهایی. اغلب چنین کودکانی راهی برای خروج از مطالعه پیدا می کنند.

نگرش توهین آمیز
اغلب رفتار بی رحمانه با طرد عاطفی ترکیب می شود. در چنین خانواده هایی، اغلب برای تخلفات جزئی یا نافرمانی، انتقام شدید صورت می گیرد. ظلم می تواند نه تنها جسمی، بلکه روانی نیز باشد: بی تفاوتی تأکید شده، انواع مختلف "نفرین"، فشار روانی، پرخاشگری کلامی. سوء استفاده اغلب منجر به پرخاشگری کودک و انواع مختلف اختلالات شخصیتی می شود.

افزایش مسئولیت اخلاقی
افزایش سطح انتظارات والدین نسبت به حال و آینده، موفقیت ها، توانایی ها و استعدادهای کودک. واگذاری مسئولیت هایی که فراتر از توان فرد و نامناسب با سن اوست. انتظار از کودک که به خواسته ها و آرزوهای برآورده نشده آنها پی می برد. غلبه جنبه عقلانی در آموزش: اخلاقی کردن و مطالبه گری بیش از حد، رسمی در برخورد با کودک، که تا حد زیادی منجر به تربیت غیرجنسی و مسطح شدن عاطفی کودک می شود، ناتوانی او در قرار گرفتن در یک موقعیت هیجانی و دوسوگرا.

فرزندپروری بحث برانگیز
ترکیبی سبک های مختلفدر یک خانواده، ناسازگار و ناسازگار با یکدیگر، که خود را در درگیری های آشکار، رقابت و تقابل اعضای خانواده نشان می دهد. نتیجه چنین تربیتی می تواند اضطراب زیاد، عدم اطمینان، عزت نفس ناپایدار پایین کودک باشد. ناهماهنگی تربیت به ایجاد تعارض درونی در کودک کمک می کند. ناهماهنگی و تناقض باعث رفتار موقعیتی کودک و فریبکاری می شود.

هیپومحافظت
عدم سرپرستی و کنترل، علاقه و توجه واقعی به امور کودک. در شکل شدید آن - غفلت. اغلب با این نوع تربیت، بچه ها زود استقلال پیدا می کنند. معایب آشکار: خطر بالای قرار گرفتن تحت تأثیر منفی غریبه ها، اخلاق بد.
یکی از انواع هیپومحافظت، هیپومحافظت پنهان است که در آن مراقبت و آموزش شخصیت بسیار رسمی ("برای نمایش") به خود می گیرد. اغلب علت کم کاری پنهان، طرد عاطفی است.
یکی دیگر از انواع محافظت از کم - محافظت از دست دادن - با ترکیبی از عدم نظارت والدین با نگرش غیرانتقادی نسبت به نقض رفتار کودک و اعمال بد او مشخص می شود.

محافظت بیش از حد
نام دیگر محافظت بیش از حد است. افزایش سرپرستی و کنترل، علاقه به امور کودک ماهیتی دردناک به خود می گیرد. اغلب دلیل محافظت بیش از حد، وضعیت مادر به عنوان یک خانه دار است، در حالی که می خواهد خود را به عنوان یک "مادر ایده آل" نشان دهد. محافظت بیش از حد بر رشد استقلال، ابتکار عمل و شکل گیری احساس وظیفه و مسئولیت در کودک تأثیر منفی می گذارد. همچنین، علت بیش از حد محافظت ممکن است نیاز برآورده نشده والدین به محبت و عشق باشد.
ممکن است تعدادی انگیزه در ارتباط با تجربیات منفی باشد: نگرانی برای آینده کودک، ترس از بدبختی با کودک، ترس از تنهایی، پایین بودن موقعیت اجتماعی، میل به تسلط بر همه چیز، تظاهرات روان رنجور. محافظت بیش از حد غالب، سرپرستی بیش از حد، کنترل جزئی، سیستم پیچیده ای از ممنوعیت های مداوم و ناتوانی کودک در تصمیم گیری خود است. ایده اصلی این نوع آموزش «هر چیزی که مجاز نیست ممنوع است» است. چنین شدت فعالیت های آموزشی به درستی توسط کودک به عنوان فشار روانی درک می شود. محافظت بیش از حد - آموزش با توجه به نوع "کودک بت خانواده است". ویژگی های بارز: حمایت بیش از حد، تمایل به رهایی کودک از کوچکترین مشکلات، برای ارضای تمام نیازهای او. پیامد آشکار چنین تربیتی، تقویت تمایلات خود محوری در رشد شخصیت، دشواری شکل گیری جمع گرایی، جذب انتخابی هنجارهای اخلاقی و انگیزه کم پیشرفت است.

هیپوکندریایی
با این نوع تربیت، بیماری به کانون معنایی زندگی خانوادگی تبدیل می شود. این معمولا در خانواده هایی اتفاق می افتد که کودک برای مدت طولانی از بیماری های مزمن رنج می برد یا از آن رنج می برد. نتیجه این است که عزت نفس کودک به طور جدایی ناپذیری با بیماری مرتبط می شود. کودک هر چیزی را که در اطرافش اتفاق نمی افتد از منشور بیماری منکسر می کند. با گذشت زمان، او عادت می کند به ترحم اطرافیانش فشار بیاورد، بر علائم بیماری خود تأکید کند، خود محوری و سطح ناکافی آرزوها در او ایجاد می شود.

عشق
والدین کودک را دوست دارند و با علایق او عجین شده اند. آنها سعی می کنند با او یکنواخت و منصفانه رفتار کنند. اگر کودک در شرایط سخت قرار دارد مراقب ابتکار عمل کودک باشید. وضعیت ناامید کننده- کمک. والدین از نظر عاطفی پایدار، آرام، منطقی هستند. سبک مدیریت در خانواده دموکراتیک است. هنگام حل تعدادی از مشکلات خاص، صدای کودک در نظر گرفته می شود.

اکاترینا ساپژینسایا
انواع روابط والدین، سبک های تربیت خانواده و تأثیر آن بر شخصیت کودک

روابط خانوادگییک پدیده پیچیده اجتماعی-روانی است که شامل سطوح آگاهی اساطیری و مدرن، بنیادهای فردی و جمعی، انتوژنتیکی و فیلوژنتیکی است. روابط خانوادگیپوشش زمان ذهنی فرد، زندگی شخصی, فرهنگ ملیو سنت ها

زیر سبک فرزندپروری خانوادهشما باید معمولی ترین راه ها را درک کنید رابطه والد و فرزندبا استفاده از ابزارها و روش های خاصی از تأثیر آموزشی، که به شیوه ای منحصر به فرد از خطاب و تعامل کلامی بیان می شود.

تایپ کنید نگرش والدین، به عنوان یک ویژگی یکپارچه والدینجهت گیری های ارزشی، نگرش ها، عاطفی رابطه با کودک، مرحله والدینشایستگی - عامل مهمی در شکل گیری خودپنداره در دوران کودکی است، رشد شناختی را تعیین می کند. کودک، موضع او در مورد نسبت به جهان. مبنای طبقه بندی انواع آموزش خانوادهپارامترهایی مانند پذیرش عاطفی باید در نظر گرفته شود والدین کودک، علاقه داشتن به کودک و مراقبت از او، مطالبات در به بچه، دموکراسی یا استبداد در روابط خانوادگی.

A. Ya. Varga و V. V. Stolin چهار نوع را متمایز می کنند نگرش والدین:

2. طرد با عناصر شیرخوارگی و ناتوانی اجتماعی - طرد عاطفی کودک، ارزش کم خصوصیات خصوصیات فردی آن، نگرشبه عنوان جوانتر از سن واقعی خود، نسبت دادن تمایلات بد.

3. همزیستی - تمایل به برقراری با کودکتماس عاطفی شدید نزدیک، برای شرکت در همه چیزهای کوچک زندگی خود.

پارامترهای اندازه گیری نگرش والدین: "پذیرش - رد", "مشارکت"(مطلوبیت اجتماعی، "همزیستی", "بیش از حد اجتماعی شدن اقتدارگرا", "بازنده کوچک" (نوزادی - ناتوانی).

اکثر محققان در مورد مشکل روان رنجوری معتقدند که مخرب است سبک رابطه والد و فرزندمنجر به ناهنجاری های شکل گیری می شود شخصیت در کودکی(زاخاروف A.I.، 1998)

بنابراین ، یکی از بنیانگذاران روانپزشکی روسی I.M. Balinsky (1859) معتقد بود که سخت، ناعادلانه نگرشبرای کودکان در خانواده دلیل مهمی برای ابتلا به بیماری روانی آنها است. بیش از حد زیاده روی نگرش- علت هیجانی شدید در کودکان؛ خواسته های بیش از حد باعث ضعف ذهنی می شود کودک.

I. A. سیکورسکی (1884) به این نتیجه رسید که بی رحمانه تربیتبه پیدایش کمک می کند احساس ترس کودک; نوازش کردن (آرامش بخش) تربیتذهنیت و بی ثباتی شخصیت را در کودکان ایجاد می کند. بی توجهی تحصیلاتمنجر به مشکلات در نگرش آموزشی به طور کلی.

V. N. Myasishchev (1934، 1939، E. K. Yakovleva، R. A. Zachepitsky (1960، S. G. Fainberg (1967) نشان می دهد که آموزش در شرایط سختاما خواسته ها و ممنوعیت های متضاد عامل مستعد کننده روان رنجوری وسواسی-اجباری و روان پریشی است. تربیتاز نوع توجه بیش از حد و ارضای همه خواسته ها کودکمنجر به ایجاد ویژگی های شخصیت هیستریک با خود محوری، افزایش احساسات و عدم کنترل خود می شود. ایجاد خواسته های غیرمنطقی از کودکان به عنوان یک عامل سبب شناختی در نوراستنی شناخته می شود.

A. Adler (1928, 1930) اشاره کرد که نوازش تربیتبه ایجاد احساس حقارت و تمایل به تسلط، حتی تا حد استبداد کمک می کند.

S. Blumenfeld، I. Alexandresco، T. Georgiou (1970) فکر کن که والدینمحافظت بیش از حد یا بی توجهی رادیکال منجر به بی ثباتی و پرخاشگری در کودکان می شود.

ب. برلسون، جی. اشتاینر، با جمع بندی نتایج بسیاری از محققان، ثابت کرده اند که محبت، مراقبت و گرمی کمتری دریافت می شود. کودک، کندتر بالغ می شود شخصیتهر چه بیشتر مستعد انفعال و بی تفاوتی باشد و احتمال اینکه در آینده شخصیت ضعیفی پیدا کند بیشتر است. (زاخاروف A.I.، 1998).

به طور سنتی موسسه اصلی آموزش خانواده است. چی کودکدر کودکی آن را در خانواده به دست می آورد، در تمام زندگی خود آن را حفظ می کند. اهمیت خانواده به عنوان یک نهاد تحصیل به دلیلچه چیزی داخل این هست کودکبرای بخش قابل توجهی از زندگی خود و مدت زمان تأثیر آن بر وجود دارد شخصیتهیچ یک از موسسات تحصیلاتنمی توان با خانواده مقایسه کرد پایه ها را می گذارد شخصیت کودک، و زمانی که او وارد مدرسه شد بیش از نیمی از آن را تشکیل داده بود شخصیت.

در ارتباط بین بزرگسالان و کودکان اصولی تدوین می شود ارتباط:

1) پذیرش کودک، یعنی کودک به این صورت پذیرفته می شود، او چیست.

2) همدلی (یکدلی)- یک بزرگسال با چشمان خود نگاه می کند مشکلات کودک، مقام او را می پذیرد.

3) همخوانی. کافی فرض می کند نگرشاز دیدگاه یک بزرگسال به آنچه در حال وقوع است.

I. S. Kon می نویسد که والدینهمیشه یکسان تمرین نکنید سبک فرزندپروری: پدران، به عنوان یک قاعده، درک شدهپسرها در واقع سفت و سخت تر و مستبدتر از مادران خود هستند، بنابراین سبک خانوادگیتا حدی یک سازش پدر و مادر می توانند مکمل یکدیگر باشند یا می توانند تضعیف کنند تاثیر یکدیگر. اقتدارگرا آموزش - نوع آموزش، که در آن ایدئولوژی خاصی به عنوان تنها حقیقت پذیرفته شده است. در عین حال، این امر غالب است آموزشیروش به عنوان نیاز اجبار راه اصلی انتقال تجربیات اجتماعی به کودکان است. میزان اجبار به میزان تعیین می شود کودکحق تعیین یا انتخاب محتوای عمده فروشی و نظام ارزشی گذشته را دارد - ارزش های خانواده هنجارهای رفتاری، قواعد ارتباطی، ارزش های دینی و غیره در فعالیت ها والدیندگم ولایت جهانی و عصمت دانای کل حاکم است.

به گفته T. A. Kulikova، اقتدارگرا سبکبا رهبری بسیار متمرکز و غلبه وحدت فرماندهی مشخص می شود. در این مورد والدین به تنهایی می پذیرند، و تصمیمات را لغو می کند، اکثر مسائل در مشکلات تحصیلی و تربیتی را خودش حل می کند. روش‌های غالب مدیریت فعالیت‌های فرزندان، دستوراتی است که می‌توان به اشکال سخت و نرم ارائه کرد. (در قالب یک درخواست که نمی توان نادیده گرفت). اقتدارگرا والدیناو همیشه رفتار کودکان را به شدت کنترل می کند و می خواهد که دستورالعمل های او به شدت دنبال شود. ابتکار کودکان در محدوده های کاملاً تعریف شده تشویق یا تشویق نمی شود.

مشخص شده است که فرزندان اقتدارگرایان والدینبا انزوا و ترسو مشخص می شود. آنها تمایل کمی به استقلال دارند یا اصلاً تمایلی ندارند. معمولاً غمگین، بی تکلف و تحریک پذیر. که در بلوغاین کودکان، به ویژه پسران، می توانند به شدت نسبت به محیط محدود کننده و تنبیهی که در آن قرار دارند، واکنش نشان دهند مطرح کردگاهی اوقات نافرمان و پرخاشگر می شود. دختران اغلب منفعل و وابسته می مانند. اقتدارگرا سبکباعث بیگانگی کودکان می شود والدین، احساس بی اهمیتی و ناخواسته بودن در خانواده. منفعل بی علاقه والدیننمی تواند موضوع تقلید و شناسایی و غیر آن باشد نفوذ - مدارس، همتایان، رسانه ها - اغلب نمی توانند این شکاف را پر کنید، ترک کودکبدون هدایت و جهت گیری مناسب در دنیایی پیچیده و در حال تغییر.

دموکراتیک سبکرا می توان در عمل در نظام استعاره های زیر تحقق بخشید "برابر در میان برابر"و "اول در میان برابران".

گزینه اول این است سبک ارتباط بین والدینو فرزندانی که پدر یا مادر در درجه اول مسئولیت های هماهنگی لازم را انجام می دهند کودکدر سازماندهی فعالیت های آموزشی، خودآموزی اوقات فراغت و ... با در نظر گرفتن علایق و نظر خود، هماهنگی با او در زمینه حقوق. "بزرگسال"فردی با تمام سوالات و مشکلات.

موقعیت دوم در اجرا می شود رابطه بین والدین و نوجوان، که در آن فرهنگ بالای فعالیت و روابط، اعتماد به نفس زیاد در به بچهو اطمینان به صحت همه قضاوتها و اعمال و کردار او. در این مورد والدینحق خودمختاری او را به رسمیت می شناسد و عمدتاً وظیفه خود را در هماهنگی اقدامات مستقل می بیند کودک، در ارائه کمک در هنگام تماس با او کودک.

مشخص شد که بچه های دموکراتیک والدینبهترین اقتباس در مقایسه با سایر کودکان، آنها دارای اعتماد به نفس، خودکنترل و از نظر اجتماعی شایسته تر هستند. با گذشت زمان، این کودکان عزت نفس بالایی پیدا می کنند و در مدرسه بسیار بهتر از کودکان عمل می کنند توسط والدین با سبک های رفتاری متفاوت بزرگ شده است.

لیبرال سبک(عدم تداخل) تحصیلاتمشخصه آن عدم مشارکت فعال پدر یا مادر در مدیریت فرآیند یادگیری و تحصیلات. بسیاری از مسائل و مشکلات حتی مهم را می توان بدون مشارکت فعال و رهبری آنها حل کرد. برای انجام هر کاری، اغلب باید فرزندان خود را متقاعد کنند. آنها عمدتاً مسائلی را که خودشان به وجود می آیند حل می کنند و کار را کنترل می کنند کودک، رفتار او مورد به مورد. در اینجا به کودکان با راهنمایی اندک آزادی زیادی داده می شود والدینکه هیچ محدودیتی را تعیین نمی کنند. در کل این والدینبا تقاضای کم و مسئولیت ضعیف در قبال نتایج مشخص می شود تحصیلات.

اغوا کننده سبکدلالت بر غیبت دارد آموزش و پرورش به عنوان چنین است.

در عمل هیچکدام از موارد فوق نیست سبک هانمی تواند ظاهر شود "شکل خالص". بنابراین، به گفته تعدادی از نویسندگان (A. Bandura، L. A. Voloshina، V. V. Ustinova، و غیره)کاربرد فقط دموکراتیک سبکهمیشه موثر نیست هر خانواده ممکن است متفاوت استفاده کند سبک هابا این حال، بسته به موقعیت ها و شرایط، سال ها تمرین فرد را تشکیل می دهد سبک فرزندپروری، که نسبتا پایدار، پویایی ناچیزی دارد و قابل بهبود است جهت های مختلف.

بنابراین، با در نظر گرفتن اصلی سبک های فرزندپروری خانواده باید مورد توجه قرار گیردکه به طور کلی چهار وجود دارد سبک تربیت فرزندان در خانواده. به آنها عبارتند از: دموکراتیک، لیبرال، خودکامه و سهل گیر. بدون شک فهرست شده است شیوه ها و روش های فرزندپروری خانواده تأثیرات متفاوتی بر کودک دارد. مطلوب ترین سبک رشد کودکبه عنوان تمام عیار، توسعه یافته و مستقل شخصیت ها، دموکراتیک است سبک. بقیه سبک هایی که در کودک تداعی می شودانحراف در شکل گیری هر صفت، کیفیت شخصیت ها، به ایجاد پرخاشگری، انزوا، اضطراب و شک به خود کمک می کند. در قسمت بعدی کارمان با جزئیات بیشتری در عمل مطالعه خواهیم کرد تأثیر سبک های مختلف تربیت خانوادهدر رشد و رفتار کودکان