HARIDUS-, ÕIGUS- JA ENNETUSTÖÖ PSÜHHOLOOGILISED ASPEKTID

VENEMAA Föderatsiooni siseasjade organites TÖÖ AJALOOLISED JA ORGANISATSIOONILISED ALUSED

B. Yu. Dereško

Artiklis tuuakse välja ajaloolise ja sõjalis-ajaloolise töö korraldamise põhikäsitlused, põhjendatakse ajalootöö õigusliku reguleerimise vajadust ja asjakohasust siseasjade organites. Venemaa Föderatsioon Kasutades kaitse- ja julgeolekuvaldkonnas volitatud föderaalsete täitevorganite ajaloolise töö loomingulise mõistmise ja kogutud kogemuste eeskujul personali isamaalise kasvatuse alust. Pakutakse välja ajalootöö eesmärgid, eesmärgid ja esmased suunad.

Märksõnad: ajalootöö, sõjaajalooline töö, siseasjade organid, õiguslik raamistik.

Viimaste aastate sündmused näitavad, et Vene Föderatsioon on muutunud uus periood riikliku poliitika väljatöötamine ja elluviimine kultuuriliste, ajalooliste, vaimsete, moraalsete ja ideoloogiliste väärtuste säilitamise valdkonnas. Olulisemad riiklikud otsused Krimmi Vabariigi ja Sevastopoli linna taasühendamise kohta Venemaa Föderatsiooniga, "Vene maailma" idee kujunemine kaasaegse maailmakorra süsteemis, aktiivne vastuseis katsetele võltsida meie riigi ajalugu tõestada, et avalik mõte Venemaa kodanike riiklik-õigusliku maailmavaate alusena esitab enesekindlalt Venemaa tuhandeaastase ajaloo saavutusi.

Viimase viie aasta jooksul on Venemaa Föderatsiooni kõrgeimate valitsusorganite tähelepanu rahvuslikule ajaloole ja ajalootööle kasvanud.

Vene Föderatsiooni president V. V. Putin juhtis oma 12. detsembri 2012. aasta pöördumises Vene Föderatsiooni Föderatsiooni Assambleele tähelepanu rahvusliku ajaloo kõige olulisemale rollile vene rahva rahvusteadvuse taaselustamisel sisemise saavutamise nimel. rahvusliku arengu tugevus ja mõte 1.

Vene Föderatsiooni presidendi dekreediga (9. jaanuaril 2012 nr 49) märgiti 2012. aasta aastaks. Venemaa ajalugu 2, mille raames toimus Venemaa riikluse 1150. sünniaastapäevale pühendatud ürituste komplekt.

2012. aasta juunis jätkas tegevust üks vanimaid Venemaa avalikke ühendusi Venemaa Ajaloo Selts, mida juhib Vene Föderatsiooni Föderaalassamblee riigiduuma esimees S. E. Narõškin 3.

Vene Föderatsiooni presidendi 29. detsembri 2012. aasta dekreediga nr 1710 loodi Venemaa Sõjaajaloo Selts kui ülevenemaaline avalik-riiklik organisatsioon 4. Vene Föderatsiooni kultuuriminister V. R. Medinski valiti Venemaa Föderatsiooni esimeheks. selts märtsis 2013 asutamiskongressil.

Ajalooline töö Vene Föderatsiooni riikliku riikliku poliitika strateegias kuni 2025. aastani, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni presidendi 19. detsembri 2012. aasta dekreediga nr 1666 5, Vene Föderatsiooni avaliku julgeoleku kontseptsioonis, heaks kiidetud Vene Föderatsiooni presidendi 14. novembri 2013. aasta dekreediga nr Pr-2685 6 ja teistes valitsevates dokumentides peetakse Venemaa kodanike isamaalise kasvatuse, aegade ajaloolise sideme taastamise aluseks, rahvusliku harmoonia ja meie riigi rahvaste vaimse kogukonna tugevdamine.

Vene Föderatsiooni president V. V. Putin tõi 12. detsembril 2013 pöördumises Vene Föderatsiooni Föderaalassambleele selgelt välja "kultuuri, ajaloo ja vene keele kõikehõlmava, ühendava rolli meie rahvusvaheliste inimeste jaoks". ülesanne võtta arvesse vene rahva kultuurilisi ja ajaloolisi väärtusi nii ehituses avalikus poliitikas kui ka haridusvaldkonnas 7.

Seda rakendatakse järjekindlalt paljudes föderaalvalitsusorganite, sealhulgas Vene Föderatsiooni siseministeeriumi normatiiv- ja juhtdokumentides. Nii korraldati Vene Föderatsiooni siseministri, politsei kindralkolonel V. A. Kolokoltsevi otsusega 2014. aastal ajalootöö8 siseasjade organite tegevuse moraalse ja psühholoogilise toetamise süsteemis8 ning mitmed avaldati osakondade organisatsioonilised ja haldusdokumendid.

Ühiskonnas ja teadusringkondades on siseasjade asutuste ajaloo vastu alati huvi olnud. Sellest annavad tunnistust suurtes tiraažides, tavaliselt memuaari- ja ajakirjandusžanris ilmunud raamatud ning arvukad ajakirja- ja ajaleheartiklid. Samas märgime märgatavat teadusajalooliste uuringute puudust, osakondade ajaloo uurimisele spetsialiseerunud uurimisorganisatsioonide puudumist, samas kui näiteks Vene Föderatsiooni Kaitseministeeriumis, Sõjaajaloo Instituudis on praegu Teadusliku Uurimise Instituut, on peaaegu 50 aastat edukalt tegutsenud (sõjaajalugu) Vene Föderatsiooni Relvajõudude Peastaabi Sõjaväeakadeemia 9, alates 1939. aastast ilmub “Sõjaajalooline ajakiri” 10.

Siseasjade organitel on ajalootöös kogunenud märkimisväärne empiiriline kogemus. Aktiivset näituse- ja muuseumitööd viib läbi Venemaa Siseministeeriumi loomisele ja ajaloole pühendatud püsiekspositsioon (Venemaa Siseministeeriumi Keskklubi filiaal) 11. Alates 1. jaanuarist 2015.a. osakond koostas 253 püsinäituse ekspositsiooni 12 (vastavalt Venemaa Siseministeeriumi 24. detsembri 2008. a korraldusele nr 1145) 13.

Kohtadesse, kus asuvad siseasjade organid, paigaldati 1984 monumenti, obeliski, stele, mälestustahvleid ja muid mälestusehitisi, mis on pühendatud siseasjade organite töötajate kangelaslikele tegudele sõjaväljadel ja rahuajal 14.

Hindamatu panus isamaaline kasvatus Venemaa siseasjade organite veteranide nõukogusse panustavad siseasjade organite töötajad 4415 veteraniorganisatsiooni. siseväed 15, Venemaa siseasjade organite ja sisevägede lahinguveteranide ühendus 16, samuti muud veteranorganisatsioonid. Töötajate ja nende pereliikmetega tegeleb aktiivselt üle 500 tuhande veterani.

Venemaa siseministeeriumi süsteemis tehakse palju tööd seoses osakondade ajaloo erinevate meeldejäävate kuupäevadega. Nii viisid Venemaa siseministeeriumi personali- ja personalipoliitika peadirektoraat, osakondade haridus- ja teadusorganisatsioonid 2002. aasta siseministeeriumi 200. aastapäeva tähistamise eelõhtul läbi ulatusliku komplekti. korralduslike ja praktiliste meetmetega, teostanud uurimistööd osakonna ajaloo uurimiseks ja kogunud märkimisväärset ajaloolist materjali, on koostatud ja avaldatud mitmeid teaduspublikatsioone 17.

Aastapäevale pühendatud üritused tekitasid laialdast vastukaja ja said avalikkuses positiivse hinnangu. Ettepanekuid muuta sel perioodil ajalootöö süsteemseks aga ei rakendatud, tegevust Venemaa siseministeeriumi ajaloo uurimisel piirati ja teadusosakondi vähendati. Pärast meeldejäävat tähtpäeva “Venemaa siseministeeriumi 200 aastat” vähenes tähelepanu ajalootööle, mille tulemusena taandus see osakondade poolt teostatavatele muuseumitöö vormidele.

muuseumi eriharidus, samuti episoodiline omaalgatuslik uurimistöö Venemaa siseministeeriumi haridus- ja teadusorganisatsioonides.

Samal ajal kasvab pidevalt ajalootöö teadusliku ja praktilise tähtsuse olulisus siseasjade organite reformimise ja moderniseerimise tingimustes. Osakonna arengu ajalooline kogemus nõuab põhjalikku ja erialast uurimist, et selgitada välja optimaalsed viisid siseasjade organite moodustamiseks ning operatiiv- ja teenindustegevuse efektiivsuse tõstmiseks.

Venemaa siseministeeriumi süsteemis ajalootöö korraldamise probleemi lahendamine on võimalik kaitse- ja julgeolekuvaldkonnas volitatud föderaalsete täitevorganite ajaloolise töö kogunenud kogemuse loova mõistmise alusel, vägede ja asutuste isikkoosseisu isamaalise kasvatuse alusena.

Seega tehakse Vene Föderatsiooni kaitseministeeriumis sõjalis-ajaloolist tööd vastavalt Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjalis-ajaloolise töö määrusele, mis käsitleb sõjaajaloolist tööd teaduse lahutamatu osana. kaitseväes tehtav töö, defineerib seda kui „sõjaajaloo aktuaalsete probleemide uurimist ja sõjaliste (mereväe)asjade teoorias ja praktikas saadud tulemuste rakendamist, sõjaajaloo teadmiste kasutamist. ja sõjakunst, relvajõudude ehituslugu ja sõjalise mõtte areng, relvastuse arengulugu ja sõjavarustus relvajõudude personali, samuti Vene Föderatsiooni kodanike väljaõppe ja sõjalis-patriootilise kasvatuse huvides" 18.

Sõjaajaloolise töö üksikasjalikuma definitsiooni annab S. V. Borisnev: „See on terviklikult sünteesitud tegevus, millel on nii teoreetiline (uurimuslik) kui ka rakenduslik (praktiline) laadi. See on hõlmatud erinevate relvajõudude harude ja harude, valitsusstruktuuride ja ühiskonna eluvaldkondadega ning hõlmab samal ajal erineval määral sõjaajaloo teaduslik-teoreetiline (teoreetiline-metoodiline) ja teaduslik-uurimuslik (kognitiiv-metoodiline) töö sõjateadusliku töö elementidena, õppeprotsessi osa sõjaväelaste koolitamiseks sõjaajalugu kasutavates sõjaväeõppeasutustes, õppetöö sõjaväelastega patriootilise (sõjalis-patriootilise), ideoloogilis-poliitilise (ideoloogilise) mõjutamise, kultuuri-, haridus-, agitatsiooni- ja propagandatöö ning sõjalise meedia tegevuse kaudu" 19.

Vene Föderatsiooni relvajõududes teostavad sõjaajaloolist tööd sõjalis-teadusliku töö korraldamise eest vastutavad sõjaväe juhtimis- ja kontrollorganid, samuti sõjaväelased. haridusasutused ja spetsialiseeritud uurimisorganisatsioonid.

Sõjaajaloolise töö üldine juhtimine on usaldatud peastaabile. Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjateaduslik komitee korraldab sõjaajaloolise töö organisatsioonilist ja metoodilist juhtimist ning teaduslikku ja metoodilist juhtimist kaitsejõudude personaliga töötamise peadirektoraat (riigi-patriootilise hariduse osas). sõjaväelased); Kaitseväe arhiiviteenistus (arhiivi- ja teatmeteose osas); Sõjavägede Peastaabi Sõjaväeakadeemia (sõjaajaloolise uurimistöö metoodika, samuti sõjaajaloolise uurimistöö probleeme käsitleva teadusliku töö koordineerimise osas).

Sõjaväeringkondades, relvajõudude filiaalides ja kesksetes sõjalistes juhtimis- ja kontrollorganites teostavad sõjalis-ajaloolise töö üldist juhtimist vastavad staapid või osakonnad. Sõjaajaloolise töö korralduslik ja metoodiline juhtimine on usaldatud kaitsejõudude filiaalide ja filiaalide sõjalis-teaduslikele osakondadele (rühmadele), sõjaväeringkondade teadusliku ja sõjalis-ajaloolise töö üksustele.

See sõjalis-ajaloolise töö korraldamise süsteem võimaldab edukalt lahendada pandud ülesandeid sõjalis-ajaloolise uurimistöö läbiviimise ja positiivse ajaloolise kogemuse juurutamisel Vene Föderatsiooni relvajõudude praktikasse.

Ajaloolise ja sõjalis-ajaloolise töö õiguslik reguleerimine Vene Föderatsiooni tsiviilkaitse, eriolukordade ja katastroofiabi ministeeriumis toimub ajaloolise ja sõjalis-ajaloolise töö korraldamise ja läbiviimise määruste alusel Vene Föderatsiooni süsteemis. Venemaa eriolukordade ministeerium 20.

Vastavalt määruse punktile 2 esindab ajalooline ja sõjalis-ajalooline töö Venemaa eriolukordade ministeeriumi süsteemis juhtkonna ja juhtimispersonali loomingulist ja organisatsioonilist tegevust ajaloo- ja sõjalis-ajaloolise teaduse arendamiseks. elanikkonna ja territooriumide kaitse valdkonda, vastavalt oma järeldustele ning kohaliku õhukaitse, tsiviilkaitse ning ühtse riikliku hädaolukordade ennetamise ja nendele reageerimise süsteemi kogunenud kogemustele ehituse ja väljaõppe täiustamise praktikas. kontrollorganid, tsiviilkaitseväed, RSChS väed ja Vene Föderatsiooni elanikkond hädaolukordades tegutsemiseks.

Määrustega määratakse kindlaks ajaloolise ja sõjalis-ajaloolise töö peamised ülesanded ja vormid Venemaa eriolukordade ministeeriumi süsteemis.

Vene Föderatsiooni Föderaalse Julgeolekuteenistuse piirivägedes ja organites korraldatakse sõjalis-ajaloolist tööd vastavalt Venemaa Föderaalse Piiriteenistuse direktori 1. juuli 1996. a korraldusele nr 467 „Venemaa Föderaalse Piiriteenistuse korraldamise kohta. sõjalis-ajalooline töö Venemaa Föderaalses Piiriteenistuses ja Vene Föderatsiooni Piiriteenistuse organites” 21. Määrusega kinnitatakse määrustik

sõjalis-ajaloolise töö kohta Venemaa Föderaalses Piiriteenistuses ja Vene Föderatsiooni piiriteenistuses, Venemaa Föderatsiooni Föderaalse Piiriteenistuse Peastaabi sõjalis-ajaloolise töö nõukogu eeskirjad, konkursi eeskirjad parem töö sõjalis-ajaloolistel teemadel üliõpilaste ja sõjaväekadettide seas õppeasutused kutseharidus Vene Föderatsiooni föderaalse piiriteenistuse piiriväed.

Sõjalis-ajaloolist tööd Venemaa FSB föderaalses piiriteenistuses peetakse komandöride, peakorterite, uurimisstruktuuride, organite sihipäraseks loominguliseks ja organisatsiooniliseks tegevuseks. haridustöö, veteranid ja teised avalikud organisatsioonid sise- ja välispiiri ajaloo alaste teadmiste, riigipiiri kaitsmise ja valvamise kogemuste kogumise, uurimise, kokkuvõtete tegemise, kogumise ja levitamise kohta Vene Föderatsiooni piiriteenistuse ülesehitamise ja väljaõppe, personali väljaõppe ja koolitamise parandamise huvides. .

V. A. Zapadny defineerib sõjalis-ajaloolist tööd kui tegevuste kogumit, mida korraldavad ja viivad läbi spetsiaalselt moodustatud organid, uurimis-, haridus- ja muud struktuurid, ülemad ning isikkoosseisu ja haridusüksused (piiriteenistus) piiriajaloo aktuaalsete probleemide uurimiseks. , ajaloolise kogemuse üldistamine ja kasutamine riigipiiri kaitsmisel kogunenud sõjalis-teaduslike teadmiste juurutamise huvides sõjaliste asjade teooriasse ja praktikasse, piirivalveasutuste täiustamine, sõjalis-ajaloolise hariduse protsessis saadud tulemuste igapäevane kasutamine. sõjaväelased ja isikkoosseisu sõjalis-patriootiline harimine piiriteenistuse parimate ajaloo- ja lahingutraditsioonide alal, sõjalise mälestustöö arendamine, muuseumi- ja arhiivindus, allika ja historiograafilise baasi loomine järgnevateks piiriteemalisteks sõjaajaloolisteks uuringuteks. 22.

Piiriväeosade ja -asutuste sõjalis-ajaloolise töö komponendid on:

Uurimistöö piiriajaloo uurimisel;

sõjaajaloo haridus;

Sõjalis-patriootlik kasvatus;

Muuseumi- ja arhiivindus;

Sõja mälestusmärk ja sõjaväe rituaaltöö.

Vene Föderatsiooni Siseministeeriumi süsteemis tehakse ajalootööd Vene Föderatsiooni 14. jaanuari 1993. aasta seaduse nr 4292-1 „Hukatute mälestuse jäädvustamise kohta“ nõuete alusel. isamaa kaitseks” 23, 13. märtsi 1995. aasta föderaalseadus nr 32-FZ „Sõjalise hiilguse päevadest ja meeldejäävad kuupäevad Venemaa" 24 (Vene Föderatsiooni siseministeeriumi tegevuse teadusliku toetamise süsteemis) 25.

Kontseptuaalsed lähenemised ja põhimõtted ajalootöö korraldamiseks siseasjade organites, ajalootöö juhtorganite volituste jaotuse küsimused, selle teostamise vajadused ja vormid õiguslik regulatsioon osakonna tasandil.

Meie arvates on 2016. aastal vaja lõpule viia Venemaa Siseministeeriumi regulatiivse õigusakti väljatöötamine, millega kinnitatakse siseasjade organite ajalootöö korraldamise määrus. Teeme ettepaneku lisada käesoleva määruse sisusse järgmised põhinormid.

Esiteks määratleda siseasjade organite ajalootöö. Venemaa Siseministeeriumi ajalootööd käsitleva normatiivse õigusakti eelnõu väljatöötamiseks loodi Venemaa Siseministeeriumi DGSK 28. mai 2012. a korraldusega nr 32 töörühm, kes pakkus järgmiselt mõiste "ajalooline töö Vene Föderatsiooni siseasjade organites" sõnastust: "Ajalootöö on Venemaa siseministeeriumi süsteemi organite, organisatsioonide ja allüksuste juhtide, moraali- ja moraaliüksuste juhtide eesmärgipärane tegevus. psühholoogiline tugi, veteranid ja muud avalikud organisatsioonid, mis pakuvad siseasjade organite ajaloo alast teaduslikku uurimistööd, ajaloo õpetamist Venemaa siseministeeriumi õppeasutustes, ajalooliselt oluliste dokumentide, asjade ja säilmete säilitamist, võttes arvesse ajalooliselt olulist teavet, sündmusi ja fakte, kasutades minevikus kogutud kogemusi operatiivtegevuses, Vene Föderatsiooni siseasjade organite töötajate väljaõppes ja koolituses.

Teiseks, võttes arvesse teadusliku toetuse volituste jaotust Venemaa siseministeeriumi süsteemis, peaksime ajalootöö korraldamise ülesandeks anda personaliga töötavatele üksustele, s.o moraaliüksustele. ja psühholoogiline tugi, teha ajaloolist tööd moraalses ja psühholoogilises süsteemis, tagades siseasjade organite operatiiv- ja ametliku tegevuse. Koordineerimine ja metoodiline tugi ajalooline töö peaks olema määratud Venemaa siseministeeriumi avaliku teenistuse ja personali osakonnale. Kaasata ajalootöö tegemisse siseasjade organite veteranide nõukogud ja muud ühiskondlikud ühendused. Ajaloouuringuid viivad läbi Venemaa siseministeeriumi haridus- ja teadusorganisatsioonid. 2013. aastal loodi Venemaa Siseministeeriumi Juhtimisakadeemia Teaduskeskuse teadusliku baasüksusena juba siseasjade asutuste ajaloo osakond.

Kolmandaks teeme ettepaneku pidada siseasjade organite ajalootöö peamisteks eesmärkideks järgmist:

Siseorganite ajaloo ja traditsioonide austuse sisendamine töötajatesse;

Sisekaitseorganite ajaloolise pärandi säilitamine, väärtustamine ja edendamine;

Parimate traditsioonide järjepidevuse tagamine siseasjade organite arengu kõikides etappides.

Neljandaks toome välja ajalootöö põhisuunad:

Muuseumiasjade arendamine, ajalooliselt oluliste dokumentide, teabe, asjade ja säilmete säilitamine;

Ajalooliselt oluliste sündmuste ja operatiivtegevuse faktide dokumenteerimine;

Siseasjade organite ajaloo õppekursused Venemaa Siseministeeriumi õppeasutustes;

Teadusliku uurimistöö korraldamine siseasjade organite ajaloolise pärandi uurimiseks;

Ürituste korraldamine siseasjade organite ajaloo ja traditsioonide populariseerimiseks;

Siseasjade organite ajalugu käsitlevate materjalide väljatöötamine ja avaldamine kaasaegse infotehnoloogia abil.

Osakondade reguleeriva õigusaktiga võiks kinnitada ka Venemaa Siseministeeriumi asutuste, organisatsioonide ja allasutuste ajalooliste dokumentide pidamise juhendid, mis kehtestaks ajaloolise teabe, tegevus- ja töökogemuse kogumise, analüüsimise, uurimise ja kokkuvõtete tegemise korra. Venemaa siseministeeriumi organite, organisatsioonide ja osakondade ametlik tegevus igal aastal täidetavas ajaloolises vormis. Ajalooliste dokumentide haldamisega võiksid tegeleda Venemaa siseministeeriumi territoriaalorganite piirkonna, piirkondliku ja piirkondadevahelise tasandi moraalse ja psühholoogilise toe üksused, samuti organisatsioonid ja asutused.

Venemaa siseministeeriumi siseministeeriumi siseasjade asutuste tegevuse ajaloo teaduslik koordineerimisnõukogu võiks saada Venemaa siseministeeriumi juhtimisel keskseks nõuandeorganiks ajalootöö probleemide lahendamisel. Selle loomise võib ette näha üldregulatiivse õigusaktiga, millega kiidetakse heaks nõukogu määrused.

Ajalootöö korraldamise põhjuseks Siseministeeriumi süsteemis võiks olla oluline ajalooline daatum osakondade ajaloos. Näiteks seoses miilitsa reformimisega politseiks 26 võib selliseks lähtekohaks pidada Vene politsei asutamise päeva – 5. juunit (vanas stiilis 25. mail) 1718 – politseiameti avalikustamise päeva. Peeter I dekreet Peterburi politseiülemale antud punktide kohta 27. Sellega seoses usume, et Venemaa siseministeeriumis on võimalik korraldada tööd, et valmistada ette ja tähistada Venemaa moodustamise 300. aastapäeva. politsei 2018. aastal.

Ajalootöö taaselustamine tagab järjepidevuse Venemaa politsei arengus, aitab kaasa politsei uue kuvandi, korporatiivse maailmavaate ning teenistuse ametialaste ja moraalsete väärtuste kujunemisele, politsei positiivsete traditsioonide säilimisele. siseasjade organite operatiivtegevust ja avaldab positiivset mõju Vene Föderatsiooni siseministeeriumi autoriteedile ühiskonnas.

1 Vene Föderatsiooni presidendi 12. detsembri 2012. aasta pöördumine Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee poole // Ross. ajaleht. 2012. 13. dets.

2 Venemaa ajaloo aasta tähistamise kohta Vene Föderatsioonis: Vene Föderatsiooni presidendi 9. jaanuari 2012 dekreet nr 49 (muudetud 14. veebruaril 2012) // Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu. 2012. nr 2, art. 246.

3 Venemaa Ajaloo Seltsi asutamiskogu 20. juuni 2012 protokoll nr 1. URL: http:// rushistory.org/?page_id=108 (vaatamise kuupäev: 08.04.2015).

4 Ülevenemaalise avalik-õigusliku organisatsiooni "Vene sõjaajaloo selts" loomise kohta: Vene Föderatsiooni presidendi 29. detsembri 2012. aasta dekreet nr 1710 // Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu. 2012. nr 53, osa 2, art. 7862.

5 Vene Föderatsiooni riikliku rahvuspoliitika strateegia kuni 2025. aastani: kinnitatud Vene Föderatsiooni presidendi 19. detsembri 2012. aasta dekreediga nr 1666 // Ibid. nr 52, art. 7477.

6 URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc; base=LAW;n=154602 (juurdepääsu kuupäev: 04.08.2015).

7 Vene Föderatsiooni presidendi pöördumine Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee poole. 12. detsember 2013 // Ross. ajaleht. 2013. 13. dets.

8 Venemaa Siseministeeriumi DGSK praegune arhiiv. D. 54. T. 2. L. 24-25.

9 Vene Föderatsiooni Relvajõudude Peastaabi sõjaväeakadeemia. URL: http://ens.mil.ru/education/higher/academy/more.htm?id=8654@morfOrgEduc (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

10 URL: http://history.milportal.ru (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

11 Venemaa siseministeeriumi keskmuuseum. URL: https://Ministry of Internal Affairs.rf/history/Centralnij_muzej_MVD_Rossii (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

12 Teave ametiülesannete (väeteenistuskohustuste) täitmisel hukkunud siseasjade organite töötajate ja sisevägede sõjaväelaste mälestuse jäädvustamiseks tehtud töö kohta (seisuga 1. jaanuar 2015) // Jooksev arhiiv Venemaa siseministeeriumi DGSK. D. 12. T. 1. L. 115.

13 Vene Föderatsiooni siseasjade organite muuseumide ja ajalootubade tegevuse korraldamise eeskirjade kinnitamise kohta: Venemaa Siseministeeriumi 24. detsembri 2008. aasta korraldus nr 1145.

14 Venemaa Siseministeeriumi DGSK praegune arhiiv. D. 12. T. 1. L. 115.

15 Teave siseasjade organite veteranorganisatsioonide töö põhitulemuste kohta, haridus- ja

Venemaa siseministeeriumi organid ja siseväed 2012. aastal. URL: https://veteran.mvd.rf/veteranskie_organizacii (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

16 Venemaa siseasjade organite ja sisevägede lahinguveteranide ühendus. URL: http://avbd-mvd.ru (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

17 Venemaa siseministeerium. Entsüklopeedia / V.F. Nekrasov, V.I. Polubinsky. M., 2002. 624 lk.

18 Sõjalis-ajaloolise töö kohta Vene Föderatsiooni relvajõududes: Vene Föderatsiooni kaitseministri käskkiri 1. detsembrist 2014 nr 870. Juurdepääs referentsõigussüsteemist “Garant”.

19 Borisnev S.V. Sõjaajalooline töö Nõukogude riigi relvajõududes (1918-1991) (ajalooline uurimus): autori kokkuvõte. dis. ... Dr Ist. Sci. M., 2005. Lk 13.

20 Venemaa eriolukordade ministeeriumi süsteemis ajaloolise ja sõjalis-ajaloolise töö korraldamise ja läbiviimise eeskirjade kinnitamise kohta: Venemaa eriolukordade ministeeriumi 13. märtsi 2000. aasta korraldus nr 146. URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docview&empire= &nd=102102157&page=1&print=1&rdk=0 (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

21 URL: http://www.biograph.ru/index.php?option=com_co ntent&view=article&id=1429:pogran&catid=21:goldfund&Item id=28 (juurdepääsu kuupäev: 23.08.2016).

22 Zapadny V. A. Sõjaajalooline töö Nõukogude riigi piirivägedes: 1917-1991. : dis. ...kann. ist. Sci. M., 2006. Lk 22.

23 Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu. 2013. nr 14, art. 1660.

24 Ibid. 1995. nr 11, art. 943; 2014. nr 49, VI osa, art. 6922.

25 Teadusliku toe korraldamise ja positiivsete kogemuste rakendamise kohta Vene Föderatsiooni siseasjade organites ja Venemaa Siseministeeriumi sisevägedes: Venemaa Siseministeeriumi 18. märtsi 2013. aasta korraldus nr. 150: toim. kuupäevaga 31.12.2013. Juurdepääs viite- ja õigussüsteemist "ConsultantPlus"; Teadusliku (uurimis)tegevuse elluviimise kohta Vene Föderatsiooni siseasjade organites: Venemaa Siseministeeriumi korraldus 1. aprillist 2016 nr 155. Juurdepääs referentsõigussüsteemist “ConsultantPlus”.

26 Politsei kohta: 7. veebruari 2011. aasta föderaalseadus nr 3-FZ: muudetud kujul. kuupäevaga 04/06/2015 // Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu. 2011. nr 7, art. 900; 2015. nr 14, art. 2008.

27 punkti anti Peterburi politseiülemale kindral Devierile // Valmis. kogumine Venemaa seadused impeeriumid. Kollektsioon 1. T. 5. nr 3203. Peterburi, 1830. Lk 569-571.

FOTO- JA VIDEOKINNITUSE VÄLJAS ENNETAVA MÕJU OMADUSED LIIKLUSKESKUSE KIIRUSE ÜLETAMIST LUBABELE LIIKLUSrikkuja isikupärale

M. V. Barannikova, T. V. Maltseva

Artikkel on pühendatud liiklusõnnetuste ennetamise meetmetele, mis peaksid olema oma olemuselt kõikehõlmavad ja sisaldama optimaalsega seotud põhjuste kõrvaldamist.

ennetavate meetmete tõhusus ja tulemuslikkus triaadi “mees-auto-tee” kõigi komponentide puhul. Foto- ja videosalvestusseadmete ennetava mõju maksimaalset mõju liiklusrikkujatele võib eeldada siis, kui nad pidev kasutamine hädaolukordades pikka aega. Eeldatavasti mõjutab see juhte Sõiduk kelle jaoks mõjub karistuse vältimatus olulise heidutajana, mis tagab nende reeglite järgimise liiklust.

Märksõnad: kiiruse ületamine, ennetav tegevus, liiklusrikkuja, liiklusohutus, foto- ja videosalvestusseadmed, liikluseeskirjade rikkumine.

VENEMAA FÖDERATSIOONI SISEMINISTEERIUM

Teema "Kutsetraditsioonide kujunemine ja nende roll siseasjade organite personali koolitamisel"

Sissejuhatus

Haridus on põhiline pedagoogiline nähtusühiskonnas ja iga inimese elus. See esindab inimese kui ühiskonnakodaniku ja üldinimlike väärtuste kandja kõige olulisemate omaduste kujunemise protsessi. Kasvatuse tulemus on inimese head kombed.

Art. Vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseaduse artiklile 1 määratletakse meie riik õigusriigina. Õigusriigi kujunemisel on oluline koht siseasjade organitel, mis võitlevad õigusrikkumiste ja kuritegevusega.

Et riik saaks reaalselt seaduslikuks, peab personali haridus olema laitmatu, ilma milleta ei saa loota heaolule teistes oma toimimise ja ühiskonnaelu valdkondades.

Võime esile tuua mitmeid muid asjaolusid, mis annavad töötajate haridusele otsustava ja prioriteetse iseloomu:

Korrakaitsetöötajate voolavuse kasv, noorendamine, selleks vähem ettevalmistatud noorte sissevool teenistusse;

Turumajanduses õiguskorra tugevdamise ülesannete keerukuse kasv, elanikkonna madal õiguskultuuri ja õigushariduse tase, uute keerukate kuritegevuse liikide esilekerkimine ja kuritegevuse professionaalsus, töökoormuse suurenemine ja äärmuslikkus töös;

Avaliku moraali, kultuuri, elanikkonna hariduse järsu languse, äripsühholoogia leviku ("kõik raha eest"), varjatud või avaliku altkäemaksu ("tänulikkus", altkäemaksu) ja paljude elukutsete puhul väljapressimise kahjulik mõju paljudele töötajatele. , tegevused ja tegevused, sealhulgas avaliku teenuse erinevatel tasanditel;

kuritegevuse sihipärane mõjutamine töötajatele, et sundida neid tegema ebamoraalseid järeleandmisi ja ametialast reetmist;

Kuritegeliku suunitlusega isikute ja organiseeritud kuritegevuse esindajate tungimine õiguskaitseorganitesse;

Tegelikult ei väljendunud teatud osa töötajate madal haridustase mitte ainult oma kohustuste ja kohustuste ebaausas täitmises, vaid ka puudujääkides suhetes kodanikega, nende õiguste austamises, avaldustele reageerimises, kohustuste rikkumises. ametlik distsipliin, joobeseisund, ebasobiv käitumine igapäevaelus ja kodanike ees, palgasõduri iseloomuga kuriteod jne.

Professionaalne tegevus jätab sellega seotud inimesele alati oma jälje. See põhjustab muutusi tema psühholoogias, kasvatuses, hariduses ja teatud omaduste arengus. Töötajad vahetuvad läbiviidud korrakaitsetegevuste, kontaktide mõjul erinevad inimesed, üldine õhkkond töökollektiivis. On positiivseid muutusi, kuid on ka ebasoovitavaid muutusi - huvi, töökuse, kohusetundlikkuse vähenemine ja mõnikord ka kahjulikud, mida nimetatakse professionaalseks deformatsiooniks. Teatud osa korrakaitsjate jaoks muutuvad viimased ohtlikuks, põhjustades sageli seaduserikkumisi, võimu- ja ametiseisundi kuritarvitamist.

Seetõttu on lihtsalt vaja töötajaid koolitada ja teha seda pidevalt, asjatundlikult ja kõigi kategooriatega, teenistuse algusest kuni lõpuni.

Siseasjade organite personaliga töötamise põhisuund on neis teadusliku maailmavaate kujundamine, kõrge teadvuse, terviklikkuse, seaduslikkuse, humanismi ja õigluse kasvatamine, riigi poliitika sügava mõistmise ja teadliku toetamise tagamine. Kaasaegne politseinik peab olema laialdaselt haritud, kõrge kultuuriga inimene, kellel on sügavad erialased teadmised ja oskused sotsioloogia, poliitika, õigusteaduse, majanduse, eetika, psühholoogia ja pedagoogika vallas. Ainult nendel tingimustel saab ta edukalt täita riigi poolt talle pandud ülesandeid ja tegutseda sotsiaalse õigluse tagajana.

Juhtdokumentide kohaselt lasub isiklik vastutus kasvatustöö korraldamise, läbiviimise ja tulemuslikkuse eest ülematel ning personali- ja kasvatustöö asetäitjatel.

Siseametnike, kellest kaks kolmandikku on noored, koolitamisel on juhtiv roll siseorganites läbiviidavatel traditsioonidel ja rituaalidel.

Traditsioonid kinnistavad alati avalikus ja isiklikus elus saavutatut, need on võimsad vahendid väljakujunenud sotsiaalsete suhete stabiliseerimiseks, mängivad sotsiaalsete mehhanismide rolli vanemate põlvkondade suhete edasikandmisel uutele põlvkondadele, taastoodavad neid suhteid nooremate põlvkondade elus, ja saada omamoodi mineviku saavutuste valvuriks.

Meie ajal on eriti aktuaalne F. E. Dzeržinski avaldus, mis on adresseeritud viimaste aastate turvatöötajatele, millest võib ja peaks saama kõigi õiguskaitseorganite töötajate loosung: „... ainult sooja südamega, külma peaga inimene. ja puhtad käed võivad olla turvatöötaja.

Viimastel aastakümnetel on tekkinud ja välja kujunenud palju uusi traditsioone, rituaale ja tseremooniaid, mis on laialt levinud paljudes Vene Föderatsiooni piirkondades ja vabariikides.

Nende hulgas on vande andmise, auhindade ja tiitlite üleandmise pidulikud rituaalid, väljateenitud pensionile jäämine ja muud.

Nende traditsioonide ja rituaalide väljatöötamine pole kaugeltki täielik, kulub palju aega, et need täielikult vastaksid meie kaasaegsete vajadustele ja nõudmistele, mis aitab kaasa uute seaduslikkusel, humanismil, õiglusel põhinevate suhete kujunemisele inimeste vahel. , truudust oma kohustusele ja kodanikuvastutust.

professionaalne töötaja eetika psühholoogia

1. Traditsioonide ja rituaalide süsteem siseasjade organites, nende olemus ja tähendus

Inimesed on oma suhetes alati järginud teatud reegleid, mis tekkisid sotsiaalse arengu protsessis inimestevahelise suhtluse viisidena.

Need normid ja käitumisreeglid kajastuvad traditsioonides, kommetes ja rituaalides. Mõnikord tuvastatakse need mõisted, mistõttu on vaja arvestada traditsioonide, tavade mõistetega ja määrata nende seos rituaali mõistega.

Ühiskonnas toimub pidev põlvkondade vahetus. Iga vanem põlvkond ei jäta tulevikku mitte ainult materiaalseid väärtusi, teaduse ja kultuuri saavutusi, vaid ka kombeid, käitumisnorme, inimeste ja rühmade vastastikuse suhtluse reegleid. Paljud kombed, nagu teatevõistlus, kanduvad edasi põlvest põlve, omandavad stabiilse iseloomu ja muutuvad ühiskonna kirjutamata seaduseks, selle traditsioonideks. Sõna pärimus tuleb ladina keelest (traditio), mis tähendab edasiandmist, jutustamist.

Sõnaraamatutes ja kirjanduses on mõistele "traditsioon" antud palju definitsioone. Näiteks: "Traditsioonid on ajalooliselt väljakujunenud tavad ja käitumisnormid, mis kanduvad edasi põlvest põlve, kogunevad ja muutuvad teatud indiviidide jaoks moraalireegliteks, sotsiaalsed rühmad, klassid, rahvad." Seda määratlust arvestades on vaja mõista mõistete "traditsioon" ja "kombed" seost. Praegu oleme tunnistajaks mõiste "traditsioon" laialdasele kasutamisele kõigis avaliku elu valdkondades. . Seda kasutatakse sotsiaalse reaalsuse stabiilsetest korduvatest aspektidest, omadustest, suhetest, nähtustest rääkides. Mõiste "traditsioon" massiline kasutamine tõrjub meie sõnavarast märgatavalt välja mõiste "tava". Seda ei seleta mitte sellega, et moe järgi, vaid objektiivsete ajalooliste asjaolude poolt. Fakt on see, et ühiskonna ajaloolise arengu käigus kombed ahenevad tegevussfääri, traditsioonide sfäär muutub laiemaks. Lisaks, kui öeldakse, et iga komme on kl. samas traditsioon, aga mitte iga traditsioon ei ole komme, tuleb meeles pidada veel üht asjaolu: kombed ei ole võimelised muutuma, ehitatakse struktuuriliselt ümber ja rikastuvad uute komponentidega sama kiiresti kui traditsioonid.. Seega on suhe selline, “tava” semantilise koormuse võtab üha enam enda peale sügavam ja mahukam “traditsiooni” mõiste.

Niisiis on mõisted “traditsioon” ja “komme” omavahel seotud identiteedi ja erinevuse vahekorra kaudu. Nende kokkulangevus seisneb selles, et mõlemad toimivad üldise, korduva, massi väljendusena, mõlemad tähendavad ka normi, reeglit, mille toimimist riigiseadustele omane sotsiaalne võimuaparaat ei taga.

Mõiste "traditsioon" võrreldes "tavaga" on universaalsem, sobides kõigi juhtumite jaoks, mida ühel või teisel põhjusel mõiste "tava" ei hõlma.

Nagu teada saime, on traditsioonid ajalooliselt väljakujunenud kombed ja inimkäitumise normid, mida antakse edasi põlvest põlve. Need normid võivad kujunemisel muutuda moraaliseadusteks mitte ainult üksikisikute, vaid ka tervete rühmade, klasside ja rahvaste jaoks. Ajalooliselt väljakujunenud traditsioonidel on kirjutamata seaduste jõud. Põhimõtteliselt iseloomustavad kõiki ühiskonna vaimse elu valdkondi traditsionalismi elemendid.

Lisaks kõigele positiivsele, mida eelmine põlvkond saavutas, assimileerib noorem põlvkond, mis põhineb vanemate matkimisel ja elukogemuse austamisel, ka väljakujunenud traditsioone.

Põlvkondade järjepidevus on ühiskonna arengu muster. See on kahesuunaline protsess, mille käigus vanemate kutsumus on anda nooremale põlvkonnale edasi kõike parimat, mis on aastatepikkuse võitluse ja tööga kogunenud, et sisendada neisse kõrgeid moraalseid omadusi, kodanikutunnet, oskus seada Isamaa huvid kõigest kõrgemale ja valmisolek kaitsta oma Isamaad relvad käes. Noorte kohus on suhtuda väärikalt ja hoolivalt sellesse, mis on võidetud oma vanemate poolt, valdada sügavalt meie riigis läbi viidud muutuste olemust ja osata seda igapäevaelus mitmekordistada.

Kirjanduses vaadeldakse peamiselt kolme põhilist traditsioonide rühma: revolutsiooniline, sõjaline ehk sõjalis-patriootlik ja tööline. Ühiskonnas on aga ka teisi traditsioone: ametialased, perekondlikud, rahvuslikud, spordi-, kunsti-, kirjanduse traditsioonid jne. Need traditsioonid on ajalooliselt väljakujunenud kombed ja moraalireeglid, millest on saanud vene rahva käitumisnorm sõja- ja rahuajal. aktiivselt julgustades Nad täidavad oma kohust eeskujulikult, teenivad ausalt ja kohusetundlikult oma rahvast ja kodumaad.

Traditsioonid avalduvad kõige nähtavamalt ja tõhusamalt murranguperioodidel, järsul üleminekul uutele majandussuhetele, hädaolukordades lahinguolukordades ja igapäevatöös.

Siseasjade organite traditsioonid on lahutamatud vene rahva traditsioonidest. Need tekkisid ja arenesid ühiskonna ajaloolise arengu käigus, sotsiaalsüsteemi ning õiguskorra tugevdamise protsessis. Need on moraalireeglid ja tavad, mis julgustavad töötajaid täitma oma ametikohustusi ausalt ja ennastsalgavalt.

Siseasjade organite traditsioone võib määratleda kui kogumit või nõuete, normide süsteemi, mis väljendab kuritegevusega võitlevate ja õiguskorda kaitsvate organite korralduse ja tegevuse põhimõtteid.

Nende traditsioonide allikaks on sotsiaal- ja riigikord, patriotism ja internatsionalism.

Venemaa politseil on omad väljakujunenud traditsioonid, mis innustavad politseinikke ametikohustuste eeskujulikule täitmisele, ausale ja kohusetundlikule rahvateenistusele, korra ja korra igakülgsele tugevdamisele, õigusriigi ja ametidistsipliini rangele järgimisele. Neil on kirjutamata, kuid samas puutumatu seaduse jõud ja neid kaitseb politseirühmade avalik arvamus, mida toetavad kõrgemate seltsimeeste – politsei- ja politseiveteranide – autoriteet.

Viimased aastad on olnud politseitegevuse edasise täiustamise aastad. See väljendus ennekõike personali tugevdamise protsessis, nende professionaalse, üldharidusliku ja kultuurilise taseme tõstmises.

Vene politseiniku aus, kohustuses ja ametialases väärikuses kätketud moraalse kogemuse idee jääb puudulikuks, kui käsitleme neid praktikas olulisi mõisteid ilma seoseta Venemaa politsei ajaloolise kogemusega. Seda kogemust arvesse võttes võib julgelt väita, et kohati oli probleem politseiniku moraalsetes omadustes, objektiivne vajadus küpsete spetsialistide moraalseid kogemusi noortele üle kanda. See küsimus on sama vana kui politsei.

Isegi Petriini-eelsel ajal loodi Venemaal avaliku teenistuse (nagu tollal öeldi suveräänse teenistuse) traditsioone kuritegude vastu võitlemisel, avaliku korra kaitsmisel kui "hea" eesmärgina, väärilise, auväärse ja tähtsa eesmärgina. kõik kodanikud. Enne kui sõna “politsei” läänest tuli, kutsuti seda teenust vene keeles - praostkonnateenistuseks. 1649. aasta "Linnakaunistamise korralduses" esines see termin esmakordselt sündsuse, avaliku korra tähisena - teenistuse, hiljem politseiks kutsutud tegevuse eesmärgina. Seal valetati ka nõudeid ametnike omadustele. Käsk rääkis nende kohustustest ja käitumisest, kes pidid tagama “üldise rahu” (ringipealik, väravaametnik, tänavavalvur, vibulaskjad): “... kõigil tänavatel ja alleedel, päev ja öö, kõndige ja kaitske tihedalt, nii et tänavatel ja alleedel kakeldi ja rööviti... ja muud vargust poleks..."

Edumeelne reformaator Peeter esimene väljendas oma nõuet igale avaliku teenistuse töötajale, sealhulgas politseinikele, napisõnalise ja lakoonilise valemiga: "Au seisneb isamaa teenimises."

Veenvad näited tähelepanust Vene politsei rea- ja ülemjuhatuse moraalsele iseloomule, au ja väärikusele.

Revolutsioonieelse Venemaa politseis kasutati laialdaselt madalamate astmete jaoks kohandatud taskuraamatut formaadis “Kaasaegse politseiniku aabits” - teatmeteos, assistent, mentor. See sisaldas sissejuhatust ja 60 artiklit.

Noorel algajal politseinikul oli vabal hetkel võimalus rahulikult ja põhjalikult lugeda seda äärmiselt kasulikku „väikest politseientsüklopeediat”. Üsna tervikliku pildi nn “aabitsast” annavad vähemalt neli artiklit, mis on pühendatud reeglitele, politseiniku ametikäitumise normidele, moraalinormidele-juhistele, normidele-mudelitele, normidele-keeldudele. Need on artiklid 27, 28, 40 ja 41.

Politseiniku ülesanded. 1) Täitke täpselt ja vastuvaidlematult oma ülemuse seaduslikke korraldusi. 2) Kohtlema avalikkust viisakalt ja lugupidavalt, püüdes vastata kõikidele küsimustele võimalikult täpselt ja lõplikult, väljendades alati valmisolekut õigusabi osutamiseks. 3) Esimesel võimalusel andke oma ülemusele aru kõigest, mida märkasite, kuulsite ja nägite. 4) Räägi alati ainult tõtt ja tunnistajana tegutsedes ära varja midagi ega lisa midagi. 5) Kaasa võtta märkmik ja pliiats, kuhu panna kirja kõik adventide ja nähtustega seonduv, mille kohta pead kohtus tunnistama. 6) Vale on politseiniku jaoks kõige tõsisem teotus. 7) Kui te pole kindel, kas täita kellegi vahistamistaotlust, kutsuge kõik huvilised jaoskonda, kus probleemi lahendab ametnik. 8) Vajadusel tegutsege iseseisvalt: tehke kõike kiiresti, energiliselt ja otsustavalt, muidu võib abi olla tarbetu.

Politseiniku töövälised kohustused on samad, mis tööülesannete täitmisel: ennetada ja avastada kuritegusid kõigi võimalike vahenditega ning kogu aeg oma ameti väärikust ja eesmärki meeles pidades valvata ühiskonna huvide eest.

Politseiametniku väärteod taandatakse järgmistele vormidele: 1) Joove teenistuses ja väljaspool teenistust. 2) allumatus vanematele. 3) tavareeglite ja eeskirjade eiramine. 4) lugupidamatus vanemate vastu. 5) Tarbetu segamine. 6) tarbetu ebaviisakus arreteeritute suhtes. 7) Ebaviisakas ja sõimusõnad. 8) Eraisiku teavitamine saadud tellimusest või juhtumist ja asjade seisust. 9) Teabe andmine, mis võib mõjutada juhtumit teenuse kahjuks. 10) Ametist puudumine või hoolimatu suhtumine sellesse. 11) Hooletus, kui on vaja ründaja viivitamatult vahistada. 12) Jutt ja vestlus jumalateenistuse ajal. 13) Töötasu vastuvõtmine sellest teatamata. 14) Jaamast omavoliline puudumine. 15) Tülid sõpradega. 16) Ametiülesannete mittenõuetekohane täitmine. 17) Kriminaalasja või -asja vajalike nimede ja aadresside ning rekvisiitide kirjutamise unustamine. 18) Haige või õnnetusse sattunud isiku abistamata jätmine. 19) Laena raha ja laena vanematele. 20) Ametikahju tekitav üleastumine.

Protokollid. Need koostatakse jaamas ainult süüdistatava juuresolekul. Kõikide tunnistajate ja osalejate ütlusi kuulatakse kannatlikult. Juhtunu tunnistajaid ja pealtvaatajaid ei saa süüdlasega samadel alustel kinni pidada – see heidutab neid politseile abistamast ja rikutud õigusi taastamast. Eelkõige tuleb olla tähelepanelik politsei enda tegevust puudutavates küsimustes, et mitte ilmutada varjugi erapoolikust. Üldjuhul peab politseijaoskonnas valves olev politseinik meeles pidama, et ta vastutab politseivormi au ja politsei tegevuse seaduslikkuse eest. Olge viisakas ja selgelt valmis kohest abi osutama.

Lugedes “aabitsa” sätteid, on ilmne, et vaatamata vanamoodsale esitluslaadile kõlab nende sisu absoluutselt kaasaegselt.

Sellel suhteliselt hilisel, 1915. aastaga dokumendil on oma, mitte vähem huvitavad, eelkäijad korralduste, hartade ja politseiametnike käsiraamatute näol. Ja igaühes neist on järk-järgult arenev politsei käitumisreeglite süsteem, moraalinormid tema tegevus, suhtumine kohustustesse, au, ametialane väärikus ja Venemaa kodanike väärikus.

Politseitöötajate kõrged moraalsed omadused tulid eriti selgelt esile Suure Isamaasõja ajal. Moskva ja Leningradi, Stalingradi ja Novorossiiski lähedal, Odessa, Kiievi, Sevastopoli, Tula müüride ääres - kõikjal, sissetungijate rindel ja sügaval tagalas, võitlesid diviisid, rügemendid, sisevägede pataljonid ja politseinikud vapralt. vaenlased. Paljud nende formatsioonide võitlejad ja komandörid said kõrgeima sõjalise autasu. Sõjaliste rünnakute eest rindel ja taga autasustati 270 000 korrakaitsesõdurit ordeni ja medaliga, nende hulgas umbes 70 kangelast. Nõukogude Liit ja hiilguse ordeni täieõiguslikud omanikud. Sõja ajal üles näidatud vapruse ja julguse eest autasustati Moskva ja Leningradi politseid Punalipu ordeniga.

Sõja lõppedes asus nõukogude rahvas taastama hävinud rahvamajandust. Sel perioodil, mil operatiivolukord riigis tõsiselt halvenes, tuli politseil lahendada keerulisi probleeme avaliku korra tagamisel ja kuritegevuse vastu võitlemisel, et meie inimesed saaksid rahus töötada ja puhata. Kuid vaatamata kõigile raskustele täitsid politseinikud oma rasket teenistust ausalt ja kohusetundlikult, pidades meeles vanemate põlvkondade korraldusi, järgides pühalikult progressiivseid traditsioone, neid pidevalt tugevdades ja arendades.

Elu igal sammul toob meile näiteid politseiametnike kangelaslikust ja ennastsalgavast kohusetäitmisest. Valitsus hindab kõrgelt korrakaitsjate kangelaslikkust, vastupidavust ja enesekontrolli. Ainuüksi viimase kümnendi jooksul on ametikohustuste täitmisel ülesnäidatud julguse ja pühendumuse eest ordeni ja medaleid autasustatud tuhandeid politseinikke ning esile on kerkinud uued Venemaa kangelased.

Siseasjade organid on oma koosseisult mitmerahvuselised. Nendes töötavad kõigist rahvustest esindajad ning töölevõtmise ja edutamise määravaks tingimuseks ei ole mitte rahvus, vaid töötaja ärilised omadused.

Politseinike üks peamisi traditsioone on lojaalsus vandele, julgus ja kangelaslikkus ametikohustuste täitmisel. Need moraalsed nõuded on koondunud vandesse. 20ndatel ja 30ndatel graveeriti käepidemetele töötajate terad: "Ära võta seda välja ilma vajaduseta, ärge pange seda sisse ilma hiilguseta." Neid sõnu võib pidada kõigi relvaomanike motoks.

Iga siseasjade organite töötaja peab kindlalt meeles pidama: relvi ei anta talle üle omaks ega kontrollimatuks omamiseks, vaid ainult rangelt määratletud ülesannete lahendamiseks, kodanike huvide kaitsmiseks ja kuritegevuse vastu võitlemiseks. Relv ei ole mänguasi, selle omamine ei laienda töötaja õigusi, vaid paneb talle kohustused ja kõrge vastutuse.

Karistamatus väiksema süüteo eest põhjustab ohtlikke teadvuse muutusi, rikub inimest, ta langeb moraalselt ja lõpuks paneb toime raske rikkumise. Seda ei juhtu, kui kogu meeskond, kõik kolleegid on üleastumise suhtes seltsimehelikult järeleandmatud ja põhimõttekindlad süüdlase tegude hindamisel.

Teised kuulsusrikkad traditsioonid on kollektivism, sõbralikkus ja vastastikune abistamine ametiülesannete täitmisel. Neid traditsioone kujundas ja kandis edasi põlvest põlve meie rahvas. “Sõpradeta mees on nagu juurteta puu”, “Hukka ise, aga aita kaaslast,” räägivad selle kohta populaarsed vanasõnad.

Solidaarsus, seltsimehelik vastastikune abistamine, seltsimeelsus, valmisolek eneseohverdamiseks ühise eesmärgi nimel – need omadused on alati, tööliste ja talupoegade miilitsa loomise esimestest päevadest alates olnud silmapaistvad siseasjade töötajad. kehad.

Siseasjade organite tähelepanuväärne traditsioon on õigusriigi põhimõtete rangeim järgimine, kodanike õiguste ja väärikuse austamine.

Seaduslikkuse olemus on seaduste range järgimine ja kohusetundlik täitmine kõigi poolt valitsusagentuurid, ühiskondlikud organisatsioonid, ametnikud, kes peavad hoolitsema Venemaa kodanike õiguste ja huvide kaitsmise eest, samuti iga kodaniku kohustuse järgida rangelt seadusi ja kehtestatud reegleid ning osaleda aktiivselt korra tagamises ja tugevdamises.

Ametnikuna politseiametnikul on riigi erivolitused ja ta tegutseb riigi nimel. Sellest tulenevalt peavad tal olema head teadmised ja arusaamine seadustest, Venemaa valitsuse määrustest, juhistest ja muudest reguleerivatest dokumentidest. Ta peab suutma õigesti kohaldada määrusi ja tegutseda talle antud õiguste ja volituste piires.

Vene politsei tähtsaim traditsioon on patriotism, ennastsalgav pühendumine kodumaale. Kodumaale pühendumine tähendab politseinikele ennastsalgavalt oma ametikohustuste täitmist, rahva huvide seadmist esikohale ega säästa oma elu võitluses riigikorra tugevdamise nimel.

Seega on siseasjade organite peamised traditsioonid:

piiritu pühendumus ja armastus oma kodumaa, isamaa vastu;

tihe side rahvaga, sügav austus inimeste vastu;

seaduse range järgimine;

ametialane valvsus ja distsipliin ametikohustuse täitmisel, armastus oma töö vastu, soov täiendada teadmisi ja oskusi;

patriotism ja internatsionalism; teaduslik lähenemineühiskonnaelu nähtustele.

Rituaal (ladina sõnast - rituaal) on riituse lahutamatu osa, keerulise sümboolse käitumise ajalooliselt väljakujunenud vorm, korrastatud toimingute süsteem.

Seega võib traditsiooni, kombe, riituse ja tseremooniaga seotud rituaali defineerida kui omamoodi rituaali ja tseremoniaalset, rangelt reguleeritud traditsioonilist tegevust ja inimkäitumise norme, mis on sätestatud seadustes.

Rituaalid tekkisid töötegevuse ja sotsiaalsete suhete alusel primitiivne ühiskond, mis ühendab orgaaniliselt tantsud, muusika ja laulud. Esimesed rituaalid rahuldasid inimeste teatud vajadused eneseväljenduseks, tunnete ja kogemuste edastamiseks. Iidseid rituaale peetakse õigustatult üheks primitiivse kunsti vormiks, konkreetseks vormiks esteetiline areng tegelikkus.

Iga iidne rituaal on tseremooniate kogum - pidulikud ja pidulikud matuserongkäigud, pidulikud vastuvõtud ja rituaalid - traditsioonilised toimingud, mis on seotud teatud sotsiaalsete toimingute, traditsiooniliste mängude ja meelelahutusega. Rituaalide sooritamist dikteeris avaliku arvamuse tugevus.

Igal järgneval sotsiaal-majanduslikul formatsioonil olid oma rituaalid, mida kehtestati, täiustati ja arendati.

Tänapäeva tingimustes väljendavad rituaalid emotsionaalselt ühiskonnaelu olulisemate sündmustega seotud traditsioonide tähendust ja sisu.

Siseasjade organites kasutatakse rituaale laialdaselt. Neid rakendatakse tingimuslike ja sümboolsete toimingute vormis, mida reguleerivad rangelt kõigepealt tavad ja avalik arvamus ning seejärel seadused ja reguleerivad dokumendid Venemaa siseministeerium. Näiteks vande andmise ja töötaja matmise rituaal on reguleeritud Vene Föderatsiooni seadusega “Politsei”, Vene Föderatsiooni siseasjade organites teenimise määrustega ja siseministeeriumi normatiivdokumentidega. Vene Föderatsiooni asjad. Need rituaalid näivad talletavat kogetava hetke pidulikkust ja väljendavad sisemist tähendust, traditsioonide sisu, mis on seotud siseasjade organite elu ja tegevuse olulisemate sündmustega.

Rituaalid jagunevad järgmisteks tüüpideks:

sõjalis-patriootlik;

ametnik;

tsiviil;

perekond ja majapidamine;

religioosne.

Vaatleme üksikasjalikumalt teenistusrituaalide eripära siseasjade organites. Need hõlmavad ametlike suhete sfääri ning paljastavad politseiteenistuse olemuse kuritegevuse vastases võitluses ja selle põhjuseid.

Vande andmine, valitsuse autasude üleandmine, teenistuses silma paistnute pidulik austamine, ametikohustuste täitmisel tapetute matmine – nende rituaalide ülevas, emotsionaalses vormis, töötajate kodumaale pühendumise, vastastikuse abistamise ja tulude traditsioonide järgi. äärmuslikes tingimustes realiseeruvad.

Politseinikuks initsieerimine, teenistusrelvade, õlarihmade, erivormide esitlus, pärgade asetamine, pidulikud formeeringud ja marssid, õppuste ülevaated, lahutus ja vahtkonnavahetus, teenistustunnistuse esitamine, veteranide austamine, hüvastijätt pensioniga, matmine töötaja jm avab töötajate igapäevaelu seoseid operatiiv- ja ametitegevuse tingimustega, soodustab professionaalsust, kohusetundlikku suhtumist teenistusse, ausust, julgust, kohusetunnet ja kohusetundlikku suhtumist oma ametikohustustesse.

Kõik need on täidetud ideoloogilise sisuga, patriootilise tähendusega ja neil on tohutu hariduslik jõud.

Olles omavahel seotud, on kõigil neil rühmadel oma spetsiifiline fookus ja mõjusfäär avalikule ja isiklikule elule. Sõjalis-patriootiliste tähtpäevade rühma kuulub ka iga-aastaselt 10. novembril tähistatav siseasjade ohvitseri päev. See puhkus asub justkui kahe rühma – riiklike ja ametipühade – ristumiskohas. Ühelt poolt esindab see erilise inimrühma riitusi ja rituaale, kelle elukutse eesmärk on kaitsta ja kaitsta Venemaa kodanike seaduslikke õigusi kuritegelike rünnakute eest, selles mõttes külgneb see professionaalsete rituaalidega. Teisest küljest omandavad mõned politseirituaalid sotsiaalpoliitilise tähenduse ning neid peetakse riiklikel ja riigipühadel.

Rituaalide unikaalsus vaimse kultuuri elemendina seisneb selles, et nende sisu avaldub sümboolses vormis. See saab võimalikuks igale rituaalile iseloomulike sümbolite ja atribuutide kasutamise kaudu.

Sümbolid võivad olla emotsionaalselt laetud sõna, väljendusrikas žest, sotsiaalselt oluline objekt või mälestusstruktuur.

Sümbol on kokkuleppeline märk, kujutis, mis sisaldab olulist sotsiaalset teavet ajaloolise sündmuse või sotsiaalse nähtuse, selle tähenduse, idee ja ideaalide kohta.

Rituaalides kasutatavate sümbolite hulka kuuluvad: riigilipp, vapp, Venemaa hümn, Venemaa, SRÜ osaks olevate vabariikide lipud, vapid ja hümnid, välisriigid, memoriaalhooned, ajaloomälestised, Siseministeeriumi, Linnavalitsuse Sisedirektoraadi, Siseasjade Direktoraadi bännerid, sh aumärgid, portreed, embleemid jne.

Rituaali atribuutika sisaldab: bännereid, loosungeid, plakateid, märke ja tellimusi ühtlane, patrullautod, vande tekst, põhikiri, lilled jne.

Rituaalide sümboolika ja atribuudid äratavad töötajates sügavaid esteetilisi elamusi, teadlikkust ilust ja ülevusest. Ilu kutsub tegutsema, lööb segi mõtete ja tunnete rutiini, valmistab pinnast uue harmoonilise meeleseisundi tekkeks sotsiaalse sisu kõrgemal tasemel.

Seega on rituaalide pidev arendamine ja täiustamine nii vormi kui ka traditsioonilise sisu pideva muutumise kompleksne protsess, mille tekitavad siseasjade organites toimuvad põhimõttelised muutused.

Traditsioonid ja rituaalid isamaalise kasvatuse tegurina siseasjade organite süsteemis

Traditsioonide kasvatuslik mõju seisneb selles, et need aitavad töötajatel mõista politsei läbitud kuulsusrikast teed ning saavutada austust raske ja auväärse ametiteenistuse vastu. Traditsioonide edendamine aitab mõista politsei tegevuse olulisust õigusühiskonna ülesehitamisel meie riigis ning lõppkokkuvõttes tõstab siseasjade organite töö kvaliteeti.

Seetõttu on politseinike edumeelsete traditsioonide alal koolitamine siseasjade organite juhtide üks olulisi ülesandeid. Seda tööd tuleb pidevalt teha ja täiustada, samas on vaja kasutada kõiki erinevaid vorme, meetodeid ja vahendeid edumeelsete traditsioonide järgimiseks. Kasutage kogu selle töö korraldamisel integreeritud lähenemisviisi.

Progressiivsete traditsioonide tõhusa mõjutamise eeldused siseasjade organite töötajate isikliku arengu protsessile on järgmised:

korraldus- ja kasvatustöö ühtsus;

kõige tõhusamate traditsioonidel põhinevate kasvatusvormide ja meetodite valik, diferentseeritud lähenemine neile;

individuaalsete töövormide arendamine;

ühiskonnaelu uute nähtustega arvestamine;

isamaalise kasvatuse vormide ja meetodite täiustamine;

põhipingutuste valik ja koondamine olulisematele valdkondadele, oskus leida põhisuund selle töö korraldamisel.

Traditsioonide rolli edasiseks parandamiseks politseitöötajate kasvatustöös ja pedagoogide metoodiliste oskuste parandamiseks on vajalik:

sõnastage selgelt siseasjade organite traditsioonide sisu, nende psühholoogiline mõju personalile kasvatustöö läbiviimise protsessis;

korraldada haridusprotsess nii, et vanemate põlvkondade ärakasutamine oleks uute töötajate põlvkondade koolitamisel majakaks.

Selleks on vaja arvestada olukorraga, personali ees seisvate ülesannetega Sel hetkel, arvestama nende kasutamise tingimusi; kasutada aktiivselt politseirituaalide hariduslikke võimalusi. Süstemaatiliselt üldistada, arendada, täiustada ja laialdaselt populariseerida traditsiooniliste ja tekkivate uute rituaalide positiivset kogemust.

Traditsioonidel põhineva hariduse tulemuslikkust on võimalik saavutada mitmesugustel vormidel ja meetoditel. Nende hulgas:

a) emotsionaalse ja meelelise mõjutamise vormid ja meetodid. Neid iseloomustavad pidulikkus, tseremoonia, muusikaline ja värviline dekoratsioon, poeesia ja kujundlikkus. Nende hulka kuuluvad: paraadid, miitingud, koosolekud, rongkäigud, etendused, võistlused, ekskursioonid, festivalid, teatrietendused, visuaalne teave, tseremoniaalsed auhinnad, kohtumised veteranidega;

b) ratsionaalse mõjutamise vormid ja meetodid: avalikud ettelugemised, konverentsid, loengud, loengud, vestlused, reportaažid, publikatsioonid meedias jne.

Peamised traditsioonidel põhineva hariduse vormid on:

uurida nende siseasjade osakonna politsei ja operatiivotsingu üksuste ajalugu, kus töötajad töötavad;

ekskursioonid sõjalise hiilguse paikadesse koos pärgade asetamisega monumentidele ja vaatamisväärsustele;

muuseumide, sealhulgas koduloomuuseumide külastamine;

filmide ja videote vaatamine ning nende edasine arutelu;

siseasjade ametnike päeva tähistamine;

kohtumised siseasjade organite veteranidega;

siseasjade organite sõjalise hiilguse muuseumide, saalide ja ruumide loomine;

tseremoniaalne vande andmine ja töötajatele relvade üleandmine; tseremoniaalne hüvastijätt veteranidega nende väljateenitud pensionil;

puuride ülevaated;

Lahingupostil langenute mälestuspäevad;

töötajate mälestusele pühendatud spordivõistluste läbiviimine;

surnud töötajate perekondade eestkoste;

veteranide nõukogu auhindade üleandmine karjääris parima tulemuse saavutanud noortele töötajatele;

individuaaltundide läbiviimine personali erialase ettevalmistuse süsteemis, osalemine kutseoskuste võistluste korraldamises;

osalemine noortele töötajatele läbiviidavates julgustundides ja muudes õppetegevustes;

otsingutööd Mälestusraamatu kujundamisel, muuseumiekspositsioonide projektide väljatöötamine, militaarhiilguse ruumid.

Praegu toetavad, säilitavad ja edendavad töötajad järgmisi positiivseid traditsioone:

a) isiklik seotus Isamaa kangelasliku minevikuga, lahingupostidel hukkunud kangelaslike töötajate mälestusega. Töötaja omandiõigus realiseerub omakorda:

töötajate hulgas raha kogumine Glory mälestusmärkide, obeliskide, monumentide, stelede avamiseks, samuti tööjõu osalemiseks nende ehitamisel ja rekonstrueerimisel.

toetada õigel kujul ja korras matmisplatse, piirdeaedu, mälestusmärke langenud seltsimeeste haudadel. Selles töös osalevad aktiivselt Venemaa siseministeeriumi Peterburi linna ja Leningradi oblasti peadirektoraadi töötajad.

moraalne ja materiaalne toetus surnud töötajate perekondadele. Peterburi siseasjade peadirektoraat, Moskva siseasjade peadirektoraat jt on registreerinud palju tööülesannete täitmisel hukkunud töötajate perekondi. Kõigile neile osutatakse pidevalt moraalset tuge ja sotsiaalne abi: makstakse ühekordne summa ja kindlustushüvitised, määratakse pensionid. Ohvrite peredele, kellel on alaealised lapsed, toetatakse heategevusfondidest igakuiseid toetusi, antakse tasuta teatripileteid ning praktilist abi igapäevaelu probleemide lahendamisel, laste ravimisel ja puhkamisel, teismeliste saatmisel siseministeeriumi õppeasutustesse ja töö leidmisel. . Sellega seoses käitus täiesti õigesti Venemaa siseministeerium, kes vastusena Peterburi, Leningradi ja Moskva oblasti siseasjade keskdirektoraadi ettepanekule sätestas normatiivaktis õiguse mittekonkureerida. hukkunud või vigastada saanud töötajate laste vastuvõtt kõikidesse siseasjade süsteemi õppeasutustesse;

osalemine otsinguretkedel säilmete otsimiseks ja sõja ajal kadunud Nõukogude sõdurite tuvastamiseks.

b) vastastikuse abi ja toe pakkumine kaasteenistujatele, kes on sattunud äärmuslikku olukorda.

c) humanismi ilmingud. Pihkva oblasti siseasjade direktoraadi töötajad on aastaid patroneerinud lastekodusid ja internaatkoole.

On vaja pikemalt peatuda mõistel "rituaal" ja kirjeldada siseasjade organites eksisteerivaid rituaale.

"Rituaali all mõistetakse tavaliselt ajalooliselt väljakujunenud, stabiilset põlvest põlve edasi antud traditsiooni tüüpi, mida rakendatakse tinglike ja sümboolsete toimingute vormis, mis on rangelt reguleeritud esmalt tavade ja avaliku arvamuse ning seejärel seadustega. Rituaalid väljendavad sisemist tähendust. , antud ühiskonna elu olulisemate sündmustega seotud traditsioonide sisu, isikustavad teatud sotsiaalsed suhted ja olemasolev ühiskonnakorraldus."

Siseasjade organite rituaalid kehastavad julguse, visaduse ja kangelaslikkuse õilsaid ideaale, kõrgete eesmärkide ühtsust, mille nimel politseinikud kogu rahvaga õlg õla kõrval võitlevad. Need hõlmavad haridus- ja igapäevatöö tegevust. Need rituaalid sisendavad töötajatele kõrgeid moraalseid ja psühholoogilisi omadusi, mis on siseasjade organites teenimiseks äärmiselt vajalikud.

Siseasjade organite rituaalid on omamoodi vaatemäng, massiline teatrietendus. Rituaalides sisalduvad töö- ja võitlustraditsioonid mitte ainult ei veena, vaid tekitavad ka enneolematu energiatulva, tekitavad erakordset inspiratsiooni, sest nad on riietatud helgesse. individuaalne vormiriietus, tajutakse vahetute usaldusväärsete faktidena. Rituaalide läbiviimise protsessis toimub tänu nendes sisalduvatele traditsioonidele aktiivne personali harimine.

Rituaalide pidev arendamine ja täiustamine on nii vormide kui ka nende traditsioonilise sisu pideva muutumise kompleksne protsess, mille tekitavad siseasjade organites toimuvad põhimõttelised muutused.

Traditsioonid elavad edasi ja neid rikastavad uued kogemused. Positiivsete kommete ja traditsioonide kujunemise üheks tingimuseks on, et traditsiooni rituaalne, tseremoniaalne pool peab olema peensusteni hoolikalt läbi mõeldud.

Tänapäeva saavutustes on selgelt näha uue ühiskonnasüsteemi võidu eest võitlejate kõigi põlvkondade kangelasliku töö viljad. Lojaalsus progressiivsetele traditsioonidele on siseasjade organite töötajate iseloomulik tunnus. Ametikohustusele pühendumine, patriotism ja internatsionalism, ideoloogiline veendumus, aktiivne elupositsioon, kõrge kultuur ja haridus, kohusetundlik suhtumine ametikohustuste täitmisse, aukoodeksi normidest kinnipidamine on siseasjade organite töötajate kohustuslikud omadused.

Traditsioonide mõju tõhusus töötaja isiksuse kujunemise protsessile sõltub nii nende sisust, emotsionaalsest orientatsioonist kui ka kogu kasvatustöö korraldusest. Väga oluline tundub olevat oskus õigesti korraldada iga organi ja osakonna igapäevast töötegevust ning luua kollektiivis tervislik moraalne ja psühholoogiline kliima. Samas on väga oluline säilitada traditsioone, mis väljendavad ühtekuuluvuse, seltsimehelikkuse ja vastastikuse abistamise vaimu, vastastikust lugupidamist ja nõudlikkust. Sel juhul katavad traditsioonid oma mõjujõuga kõiki meeskonnaliikmeid ning mõjutavad nende huvide, vaadete ja tunnete kujunemise protsessi.

Ühiskondlik praktika näitab, et inimese isiksuse kujunemine, mis põhineb rahva olulisematel traditsioonidel, saab edukalt ellu viia ainult kõigi jõudude ja vahendite ühendamise ja koordineerimise ning selle töö parendamise võimaluste pideva otsimise tingimusel. arvestama aja nõuetega. Seetõttu on vaja tagada, et kasvatustöö korraldamisel oleks alati maksimaalne algatusvõime, loovus ja vastutusvõime, et need toimuksid kõrgel ideoloogilisel ja organisatsioonilisel tasemel. Selle saavutamiseks on soovitatav igal juhil süstemaatiliselt analüüsida siseasjade organite parimate traditsioonide edendamiseks tehtud tööd ja püüda seda igal võimalikul viisil saavutada. kõrge tase tõhusust. Selleks peaksite:

aktiivselt ja põhjalikult uurima parimaid tavasid;

edendada töötajate harimise traditsioone, kasutades eeskujusid kangelaslikkusest ja julgusest;

teha seda tööd pidevalt ja sihikindlalt;

otsida ja rakendada selle töö uusi, täiustatud vorme ja meetodeid;

valida põhisuund ja keskenduda olulisematele töövaldkondadele;

võtta arvesse ühiskonnaelu uusi nähtusi ja praegu töötajate ees seisvaid ülesandeid.

Personalitraditsioonidel põhinev haridus tuleks lahendada erinevate vormide ja vahendite integreeritud kasutamisega ning tagada, et kõiki siseasjade organite põhitraditsioone iseloomustaks pidulikkus, emotsionaalsus ja atraktiivsus. See aitab leida üha rohkem heade traditsioonide järgijaid, aitab kaasa nende levikule ja tugevnemisele. Rahva ja siseorganite kangelaslik minevik jääb alati ammendamatuks allikaks personaliga tehtava kasvatustöö edasisel täiustamisel. Selles tuleks põhitähelepanu pöörata sellele, et iga töötaja mõistaks progressiivsete traditsioonide olemust ja olulisust, oleks läbi imbunud sügavast lugupidamisest nende vastu, püüaks järgida kangelaste eeskuju ning teadvustaks oma rolli ja vastutust ühiskonna asjade edendamisel. vanemad põlvkonnad. Pedagoogikapraktika on viimastel aastakümnetel välja töötanud oma teooria ja meetmete süsteemi, mille eesmärk on hariduse mõju järjepidevus üksikisikule. See teooria on testitud ja tõestanud oma elujõudu ja vajalikkust. Siseasjade organid teenindavad laias vanuses inimesi, kellel on juba väljakujunenud maailmavaade, vaated ja käitumisnormid. Seetõttu on selle personalikategooria haridusprotsessil oma eripärad. Iseloomulik ainult täiskasvanute pedagoogikale. Kogemused näitavad, et täiskasvanu koolitamise üks tõhusamaid valdkondi on tema tunnete mõjutamine spetsiaalset tüüpi emotsionaalsete kogemuste abil, millel on selge ja väljendunud objektiivne iseloom ning mida iseloomustab võrdlev stabiilsus. Selles mõttes seostatakse tundeid mõne objekti idee või ideega - konkreetse või üldistatud (armastus kodumaa vastu). Levinumad emotsionaalse mõju liigid inimesele on rituaalid, mis tekivad rahvaliku kogemuse põhjal, tuues esile esteetilise, visuaalse ja sensuaalse poole. Seega seisneb politseirituaalide ja -traditsioonide kasvatuslik mõju selles, et need kehastavad teenistust siseasjade organites, pühendumust, eneseohverdust ja julgust täita oma kohust kodumaa ja rahva ees.

Järeldus

Üsna palju olulised kuupäevad ja sündmused märgitakse üles siseasjade organite osakondades. Elu ja praktika seavad meid silmitsi üha uute ülesannetega oma elu ümberkorraldamiseks, rituaalide täiuslike vormide väljatöötamiseks. Uued traditsioonid, rituaalid ja pühad muutuvad aktiivseks edasiviivaks jõuks, kinnitavad moraalinorme ja rikastavad meie kultuuri. Huviline, tähelepanelik pilk oma organisatsioonide, personali avalike koosseisude elule võimaldab näha kitsaskohti, muutuvaid probleeme, luua tingimused algatusvõime avaldumiseks, aitab ühendada meeskonda põhimõtteliselt uutel alustel ja pühkida minema harjumus teha asju vanaviisi. Hästi korraldatud, mitteametlikud, meeldejäävad pidustused, mis toovad ellu uusi säravaid värve, tõstavad tuju ja liidavad inimesi. Seetõttu on ametialaste pühade ja rituaalide korralduse ja läbiviimise parandamine politseimeeskondades üks olulisemaid valdkondi töös siseasjade organite töötajatega politseiametnike koolitamisel, nende moraalse kultuuri kujundamisel ja edasisel kasvatamisel.

Meie traditsioonid ja rituaalid aitavad kaasa kõigi meie ühiskonnaliikmete teadliku distsipliini ja organiseerituse edasisele tugevdamisele ja arendamisele, soodustades tänapäeva keerulistes tingimustes kõrgelt arenenud vastutustunnet ja ühiskondlikku kohusetunnet. Rituaalis on peamine kohusetunnetus ja vastutus oma rahva, meeskonna ja kogu ühiskonna ees. Iga uus rituaal peegeldab kodumaa vastu kogetud tundeid ja armastust kodumaa vastu.

Iga rituaali või puhkuse loomise protsess on keeruline ja pikk. Edu selles küsimuses saadab neid personaliaparaadi töötajaid, kes püüavad mõista ja mõista rituaalide moodustamise keerukust, teavad, kuidas meelitada sellesse tegevusse andekaid korraldajaid ja spetsialiste ning ei säästa selleks oma jõupingutusi ega aega.

Teenistuses ja Igapäevane elu Venemaa siseasjade organite reakoosseis ja juhtivtöötajad juhinduvad aukoodeksi eetilistest standarditest ja moraalsetest kohustustest, millest üks on siseministeeriumi töötajate parimate teenindamistraditsioonide säilitamine ja edendamine. Venemaa: patriotism, sõbralikkus ja vastastikune abistamine, julgus ja isetus, õilsus ja eneseohverdus, tundlikkus inimvajaduste ja ma olen tules, kohusetruu, oskused ja professionaalsus.

Bibliograafia

1. Vene Föderatsiooni põhiseadus.

30. novembri 2011. aasta föderaalseadus nr 342 Föderaalseadus "Siseasjade asutustes teenindamise ja Vene Föderatsiooni teatud seadusandlike aktide muudatuste kohta".

Riigiteenistujate eetika ja ametialase käitumise näidiskoodeks (kinnitatud Venemaa Föderatsiooni presidendi korruptsioonivastase võitluse nõukogu presiidiumi otsusega 23. detsembrist 2010, protokoll nr 21).

Vene Föderatsiooni siseasjade organite töötaja vanne.

Suur entsüklopeediline sõnastik. Ed. 2., muudetud ja täiendav - M.: Bolšaja Vene entsüklopeedia, 1998

Lutskin V.V., Reznichenko G.I., Rituaalid sisse Vene politsei: Haridus - Tööriistakomplekt. - Peterburi: Vene Föderatsiooni Siseministeeriumi Peterburi Ülikool, 2004.

Kukushin V.M., Teie kutse-eetika Moskva 1994

Ivanov P.V., Lutskin V.V. Töötajate haridus siseasjade organite traditsioonides: koolitusjuhend, Peterburi, Venemaa Siseministeeriumi Peterburi Ülikool, 2002.

VENEMAA FÖDERATSIOONI SISEMINISTEERIUM

UFA ÕIGUSINSTITUUT

KRIMINOLOOGIA JA PSÜHHOLOOGIA OSAKOND

MA KINNITASIN

Osakonna juhataja

kriminoloogia ja psühholoogia

politseimajor

T.A. Khabibullin

LOENG

akadeemilise distsipliini järgi

“PEDAGOOGIKA OMA TÖÖTAJATE TEGEVUSES”

teemal nr 2

„Kasvatuse ja koolituse pedagoogilised alused

Siseministeeriumi töötajad"

eriala 030501.65 Õigusteadus

Aeg - 2 tundi

Loengu koostas kriminoloogia ja psühholoogia osakonna dotsent, politseikolonel, Ph.D. L.V. Safronova

Arutati ja kiideti heaks

osakonna koosolekul

Loengu eesmärk: pidada töötajate hariduse ja koolituse kategooriaid isiksuse kujunemise kõige olulisemaks teguriks, kaaluda siseasjade osakonna personali koolitusprotsessi olemust ja sisu ning töötajate koolitusprotsessi sisu ja iseärasusi. siseasjade organid, samuti personali koolituse peamiste vormide ja meetodite omadused, siseasjade organite isikliku koosseisu koolituse põhimõtted, vormid ja meetodid ning õigusalane haridus õppeprotsessis.

Loengu didaktilised materjalid:

Arvutigraafika, diagrammid, slaidid.

Kirjandus

Peamine:

Levitan K.M. Õiguspedagoogika: õpik / K. M. Levitan. – M.: Norma, 2008.

Mukhametshin F.B., Safronova L.V. Sissejuhatus pedagoogikasse: Õpik lisaainetele. – Ufa: Venemaa siseministeeriumi UUIM, 2006.

Õiguspedagoogika: õpik ülikoolidele / Toim. V.Ya. Kikotya ja teised - M.: UNITY-DANA, Seadus ja õigus, 2004.

Lisaks:

Iskhakov E.R., Bagishaev Z.A. Erialane pedagoogika: Õpik. – Ufa: Vene Föderatsiooni siseministeeriumi UUIM, 2006.

Kodzhaspirova G.M. Pedagoogiline sõnaraamat: Õpilastele. kõrgemale ja kolmapäeval õpik asutused // G.M. Kodžaspirova, A. Yu. Kojaspirov. – M., 2003.

Haridustöö süsteemi reformimine Venemaa siseministeeriumi haridusasutustes: materjalide kogumine Venemaa siseministeeriumi (Krasnodar, Krasnodar) õppeasutuste personaliga töötavate aparatuurijuhtide hariduslikuks ja metoodiliseks kogumiseks. 31. märts - 1. aprill 2008) / Üldise all. toim. V.L. Kubõško. – M., TsOKR Venemaa siseministeerium, 2008.

Safronova L.V. Isiksus: defineerimise probleem // Vene Föderatsiooni Siseministeeriumi UUI bülletään 2006. Nr 4. Lk 65-72.

Safronova L.V., Rakhmatullin R.Yu. Kultuuriproov kui kultuuri element: pedagoogiline aspekt // Vene Föderatsiooni Siseministeeriumi UUI bülletään. – 2007. – nr 3 – Lk 56-62.

Loengu kava.

Üldine kontseptsioon haridusest kui kõige olulisemast tegurist isiksuse kujunemisel. Siseasjade osakonna personali koolitamise protsessi olemus ja sisu.

Personali väljaõppe peamiste vormide ja meetodite tunnused.

Politseipersonali väljaõppe põhimõtted, vormid ja meetodid.

Õigusharidus õppeprotsessis.

Sissejuhatus

Õiguskaitseorganite valdkonnas on pedagoogika oma eripärad, sellele inimtegevuse harule omane sisu ja spetsiifilised haridusvaldkonna ülesanded ning politseiametnike koolitusprotsessi tunnused.

Hea, kui korrakaitseasutustes töötavad laitmatud töötajad, kes on kombed, oma tööd armastavad, kohusetundlikud, vastutustundlikud, püüdlikud, kultuursed jne, kuid inimene muutub ajas paljude tegurite mõjul. Õiguskaitseorganite elu kinnitab seda veenvalt. Seetõttu tuleb personali haridust ja väljaõpet pidada oluliseks positiivseks teguriks.

Asjakohasus on see, et kasvatustöö edukuse määrab sageli oskus luua politseinike meeskonnas loominguline õhkkond: tagada, et iga töötaja töötaks meelsasti, täiendaks oma oskusi ja parandaks inimestevaheliste suhete kultuuri. Nende probleemide lahendamine on võimalik ainult kasvatustöö pädeva korralduse ja töötajate sooviga tegeleda nende täiustamise, koolitamise ja arendamise nimel.

Teoreetiline ja praktiline tähendus Loeng on see, et politseiametnike kutsetegevus on sageli seotud kasvatuslike funktsioonidega, lisaks on töö korrakaitsjatega ka nende sotsiaalsete omaduste arendamise ja parandamise, ametialase arengu ning vahel ka uute ametialaselt oluliste omaduste kujunemise protsess.

Küsimus 1. Hariduse kui isiksuse kujunemise kõige olulisema teguri üldkäsitus. Politseiosakonna personali väljaõppe protsessi olemus ja sisu.

16. sajandil kirjutas kuulus prantsuse mõtleja M. Montaigne (1533–1592): „Inimeste teadmiste suurimad ja olulisemad raskused seisavad silmitsi just selles teaduse osas, mis käsitleb haridust ja koolitust.”

Kaasaegses teaduses on hariduse mõistel mitu tähendust. Seda peetakse järgmiselt:

Esiteks, inimühiskonna funktsioonina edastada uutele põlvkondadele varem kogutud väärtused: teadmised, moraal, töökogemus,

Teiseks viitab see termin isiksuse sotsiaalsele kujunemisele. Antud juhul peame silmas kogu isiksust moodustavat ruumi, s.t. kool, perepedagoogika, keskkonnamõju isiksusele, sõbraliku keskkonna mõju, sotsiaalsed institutsioonid, meedia, nii organiseeritud kui pedagoogiliselt organiseerimata kujul, nende mõju nooremate põlvkondade arengule, nende sotsiaalse kogemuse kujunemisele.

Kolmandaks on hariduse mõistel kolmas tõlgendus. See viib otseselt erialaõpetajate kutsetegevuseni ja on määratletud kui õpilase isiksuse kujunemise protsessi juhtimine. Siit moodustub rida tuletisi: "kasvatusprotsess", "kasvatustöö", "kasvatusmeetodid", "kasvatuse vahendid ja vormid".

Politseiametnike tegevuses mõistetakse haridust kui sihikindlat protsessi, mille käigus kujundatakse ja täiustatakse üksikisiku kui ühiskonnakodaniku ja üldinimlike väärtuste kandja kõige olulisemad sotsiaalsed ja ametialaselt olulised omadused: vaimsed, ideoloogilised, isamaalised, inimlikud. , käitumuslikud, moraalsed, juriidilised, kultuurilised, tööalased jne. Töö korrakaitsjatega on ühtlasi protsess nende sotsiaalsete omaduste arendamiseks ja parandamiseks, professionaalseks arenguks ning mõnikord ka uute professionaalselt oluliste omaduste kujundamiseks. Koolitus politseiosakonnas on ühiskonna kodanike kujunemise jätk, mis on suures plaanis mõeldud saatma igaühe kogu elu ning toimuma alati ja kõikjal. Seda tähistades räägib pedagoogika inimese kasvatamisest kõigis eluoludes.

Seoses siseasjade asutustega on haridusel järgmised ülesanded:

Mõjutussüsteemi loomine töötajate teadvusele ja käitumisele. See süsteem hõlmab: kodaniku-, moraali-, õigus-, kutse-, esteetilist, majanduslikku ja muud haridust. Selle süsteemi rakendamine eeldab politseiametnike poolt asjakohaste sotsiaalteaduste teadmiste süsteemi valdamist ning teadusliku maailmavaate, moraalsete veendumuste ja teadvuse kujunemist sellel alusel;

Töötajate ametliku ja mitteametliku ühiskondlikult kasuliku tegevuse korraldamine;

Korrektsete ametlike ja mitteametlike suhete tagamine juhtide (juhendajate) ja alluvate vahel, töötajate meeskonnaliikmete vahel;

Töötajate tervise eest hoolitsemine, füüsilise jõu arendamine, mõistlike materiaalsete ja hingeliste vajaduste rahuldamine, igapäevaelu ja pereelu tugevdamine;

Töötajate seas eneseharimise vajaduse, soovi ja võime kujundamine, isiksuse igakülgne arendamine, ametialane täiendamine ja meeskonna tugevdamine;

Keskkonna pedagogiseerimine, s.o. selle kujunemiskeskkonna korraldamine selliselt, et sellel oleks töötajatele hariv mõju.

Politseiametnike koolitusprotsessi tunnused hõlmavad järgmist:

hariduse spetsiifiline fookus;

Moraalse ja psühholoogilise ettevalmistuse rakendamine teenistustingimustes tegutsemiseks;

Hariduse objektid on täiskasvanud, kellel on juba väljakujunenud vaated ja harjumused;

Politseiametnike koolitamist viivad läbi vahetud ülemused, kellele on antud suuremad õigused ja volitused;

Haridus toimub pidevalt meeskonnas, millel on eriline organisatsioon, põhikirjalised suhted ja ainulaadne eluviis.

Töötajate haridus on edukas tingimustes, kus saavutatakse objektiivsete ja subjektiivsete tegurite mõistlik koostoime.

Teema Siseasjade osakonna koolitust viivad läbi kõigi kategooriate juhid, samuti osakondade ja talituste meeskonnad ning erinevad avalikud koosseisud.

Konkreetne siseasjade organi juhi tegevuses seisneb selles, et ta peab lahendama personali väljaõppe ülesandeid tihedas seoses korrakaitsetegevuse probleemide lahendamisega, mis sageli leiavad aset keerulises operatiivolukorras ajapuudusega.

Õppetegevus on võimalik ainult siis, kui pedagoogide ja koolitatavate vahel toimub vastastikuse mõistmise loomine, mis on kooskõlas hariduse eesmärkidega. Üks neist olulised tingimusedÕige kasvatussuhe õpetaja ja õpilase vahel seisneb kasvatusliku mõjuobjekti omaduste arvestamises. Haridusobjektile on omane see, et see on ka õppeaine (selle parandamise aktiivne töö).

Haridussüsteemi korralduse tunnused õiguskaitseorganis.Õiguskaitseorganite haridussüsteem hõlmab viit peamist haridustöö valdkonda:

- kasvatava keskkonna loomine,

– õiguskaitsetegevuse ja selle juhtimise hariva iseloomu tagamine,

– õiguskaitseasutuses tööalase koolituse hariva iseloomu tagamine,

– kasvatustöö üldvormide kasutamine,

- eneseharimise stimuleerimine.

Kasvava keskkonna loomine viiakse läbi asutuse juhtimise korrektse ülesehituse, korra hoidmise, korraliku toetamise, meeskonnas õiguskorra eest vastutustundliku ärilise õhkkonna loomise, koostöö- ja seltsimeele, terve avaliku arvamuse, moraali- ja moraalitunde. psühholoogiline kliima, tervislike traditsioonide ja kommete kujunemine.

Korrakaitsetegevuse ja selle juhtimise hariva iseloomu tagamine seda teostab igaühe individuaalne töö enesetäiendamisel, kolleegide, pensionäride, mentorite, ülemuste eeskuju ja abi, juhtide pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamine juhtimisprotsessis, haridusliku iseloomu andmine kõikidele vormidele. rühmaarutelu tegevuste parandamise võimaluste üle (koosolekud, arutelud rühmades, arutelud, tulemuste kokkuvõte, töökohusetundlikkust suurendavate stiimulite kasutamine, premeerimine ja karistused jne).

Rajad õiguskaitseasutuses tööalase koolituse hariva iseloomu tagamine tõendite kasutamine, verbaalne veenmine, soovitus, emotsionaalne mõjutamine, nõudmised, hinnangud, heakskiit, hukkamõist, motiveerimine, veenmine eeskuju ja isikliku kogemuse kaudu, julgustamine enesehinnangule ja sisekaemusele, võrdlemine, meeskonnatöö, võistlussuhted, seltsimeeste pakkumise korraldamine mahajääjate abistamine, vastastikuse toetuse ja tulude julgustamine; juhi aususe, heatahtlikkuse, demokraatia ja isikliku eeskujuliku kirge oma töö vastu; diferentseeritud ja individuaalne lähenemine, iseõppimisülesanded koos järgneva testimisega, individuaalne abi; esmakordse probleemi lahendamise katse ebaõnnestumise olukordade simuleerimine, raskustes olevate inimeste toetamine, usalduse suurendamine ja paljud teised;

Kasvatustöö üldvormide rakendamine Selle eesmärk on tugevdada selle teiste suundade mõju, täiendada seda kasvatuslike mõjudega, mis on nendes nõrgad või rakendatavad. Seda suunda rakendatakse koosolekute, arutelude, loengute, kohtumiste läbiviimisega elanikkonnaga, veteranidega, sõjalistel operatsioonidel osalejatega, korraldades tööd peredega jne.

Eneseharimise stimuleerimine. Eneseharimine on täiskasvanuhariduse süsteemi asendamatu element. Keegi ei saa muuta inimest selliseks, nagu ta kangekaelselt olla ei taha. Eneseharimine on politseiniku mõtestatud, eesmärgistatud töö positiivsete iseloomuomaduste, ametialaste ja äriliste omaduste ning käitumisstandardite kujundamiseks, mille määravad kindlaks töötaja isiklikud ja ametialased huvid ning ühiskonna vajadused.

Hariduse ja isiksuse arengu ühtsus ja vastastikune seos on kasvatusprotsessi seaduspärasus. Selle tulemus – isiklik areng – sõltub kvaliteetsest haridusest. Omakorda hariduse sisu, vormid ja meetodid sõltuvad koolitatavate üldisest arengutasemest.

Haridusprotsessi alus, sotsiaalselt väärtuslike isiksuseomaduste kujunemise allikas on aktiivsus ja suhtlemine. Mida otstarbekamalt on koolitatavate ühiskonnale kasulikud tegevused korraldatud, mida intelligentsemalt on nende suhtlus struktureeritud, seda efektiivsemalt kulgeb õppeprotsess – see on selle muster.

Inimeste, faktide ja kasvatusmustrite kui spetsiifiliste suhete uurimine võimaldab käsitleda terviklikku kasvatusprotsessi kui kõigi haridussuhete tervikut, mille määravad kasvatuse eesmärgid ja selles osalejate vastavad tegevused.

Kasvatajate pedagoogiline mõju koolitatavatele hõlmab tegevuse sihipärast korraldamist, suhtlemist, intellektuaalse, emotsionaalse ja tahtevaldkonna süsteemset ja plaanilist arendamist. Õpetajate ja õpilaste vahelisel suhtlusel on kolm peamist funktsiooni:

1. Arendusfunktsioon seisneb õpilase isiksuse arendamises õpetajaga suhtlemise protsessis.

2. Hariduslik – kasvatuslike eesmärkide elluviimisel seoses indiviidi ja grupiga, kuhu indiviid kuulub.

3. Organisatsiooniline taandub koolitatavate tegevuse ja suhtluse otstarbekale ülesehitamisele, mille tõttu need protsessid muutuvad vahenditeks. eesmärgipärane moodustamine meeskonnad ja nende liikmed.

Kasvatusprotsess viiakse läbi otsese (vahetu) ja kaudse mõjutamise teel, lähtudes põhimõtetest, teatud meetoditest, tehnikatest ja vahenditest, sobivates vormides.

Võib väita, et pedagoogiliselt kompetentne organiseeritud haridussüsteem kogu oma eripäraga töökas praktilises organis aitab kaasa siseasjade osakonna ees seisvate probleemide lahendamisele. Selle loomine on tõeline, ei nõua üleloomulikke pingutusi ja sõltub peamiselt selle põhiainete vastutustundest, tõhususest ja pedagoogilisest professionaalsusest.

Järeldused esimese küsimuse kohta. Koolitus politseiosakonnas on ühiskonna kodanike kujunemise jätk, mis on suures plaanis mõeldud saatma igaühe kogu elu ning toimuma alati ja kõikjal. Seda tähistades räägib pedagoogika inimese kasvatamisest kõigis eluoludes.

Pedagoogika ülesanded on seotud keskkonna pedagoogiseerimisega, s.o. selle kujunemiskeskkonna korraldamine selliselt, et sellel oleks töötajatele hariv mõju. Nende hulka kuuluvad: töötajate teadvuse ja käitumise mõjutussüsteemi loomine; töötajate ametliku ja mitteametliku ühiskondlikult kasuliku tegevuse korraldamine; korrektsete ametlike ja mitteametlike suhete tagamine juhtide (juhendajate) ja alluvate vahel, töötajate meeskonnaliikmete vahel jne.

Politseiametnike koolitamist viivad läbi vahetud ülemused, kellele on antud suuremad õigused ja volitused. Siseasjade organi juhi tegevuse eripäraks on see, et ta peab lahendama personali väljaõppe ülesandeid tihedas seoses korrakaitsetegevuse probleemide lahendamisega, mis sageli leiavad aset keerulises ja ajapuudusega tegevuskeskkonnas. .

Ajalugu näitab, et haridus on esikohal riigi, ühiskonna ja rahva elu pöördelistel hetkedel.

Ja just sellistel perioodidel on hariduse elluviimine täis märkimisväärseid raskusi ja sellegipoolest on kõik reformid ja otsused määratud läbikukkumisele, kui neid ei toeta suurenenud tähelepanu haridusele, mis on tihedalt seotud toimuvate muutuste tegelikkusega. Hariduse üldinimlikud tõed, mis on kujunenud sajandite jooksul, ei vanane, kuid igal uuel metoodilisel ajaperioodil nõuavad nad uut arusaamist ja uusi tehnoloogilisi arenguid. Veelgi enam, probleemid muutuvad keerulisemaks, kui eelmisel perioodil oli kasvatustöö nõrgenenud. Täpselt selline olukord tekib siseasjade organite tegevuse tänapäevastes tingimustes.

Pole juhus, et Venemaa siseminister viitab kasvatustöö ühes olulisemas valdkonnas töö personaliga ning operatiiv- ja ametitegevuse tagamine6. TO puudused selle töö teostamisel omistab ta:

Kasvatustöö koha ja rolli alahindamine operatiiv- ja ametitegevuse tagamise süsteemis;

Käitumise deklaratiivne ja elust lahutatud olemus;

Selle ebapiisav tõhusus, mis ei pea vastu tegelikule praktikale,

Suutmatus operatiivtegevuse tulemustele nõuetekohaselt mõjutada,

Ametlik distsipliin ja seaduslikkus;

Vananenud lähenemisviisid, organisatsioon,

Põhimõtted, vormid ja meetodid, mis ei võta arvesse tänapäeva tegelikkust;

Osakondliku teabe- ja propagandasüsteemi puudumine personalile;

Materiaalsete ja moraalsete põhimõtete ebakonstruktiivne vastandamine töötajate motiveerimisel;

Repressiivsete tavade ülekaal eksivate töötajate suhtes, negatiivseid ilminguid saaks ennetada personali ennetava süstemaatilise harimisega;

Nõrk side kodanikuühiskonna institutsioonidega;

Personali märkimisväärne väljavool ja siseasjade organite (eelkõige kriminaaluurimise osakonna ja kohalike inspektorite talituse) ametialase tuumiku vähenemine;

Osade alluvate koolitamisega seotud juhtide pedagoogilise kultuuri ebapiisav tase jne.

Siseministeeriumi juhtkonna hinnangul on paljude operatiivtegevuses esinevate vajakajäämiste põhjuseks töötajate koolitamise nõrkused: sagenevad juhtumid, kus töötajad reageerivad tähelepanematult teadetele ja kodanike ütlustele kuritegude toimepanemise kohta, varjavad neid registreerimise eest. , kriminaalasjade põhjendamatu lõpetamine või algatamisest keeldumine, kuritegude avastamise aruandluse andmete võltsimine, ebaseaduslik tegevus, avalikkuse usalduse vähendamine valitsusasutuste vastu jne. Haridustöötajate arvu vähendamine, koolituse ja ümberõppe piiramine siseasjade organite spetsialistide koolitajate kohta tunnistati ekslikuks.

Siseministeeriumi ülesandeks on ülesandeks kaasajastada kasvatustöö süsteem siseasjade organite ja üksuste töötajatega, mille olemuses, sisus ja korralduses tehakse olulisi muudatusi, mille eesmärk on:

Suhtumise taastamine kasvatustöösse kui operatiivtegevuse efektiivsuse tõstmise ja siseorganitele pandud probleemide lahendamise olulisimasse suunda;

Kasvatustöö koha määramine kogu siseasjade organite süsteemi operatiiv- ja teenindustegevuse tagamisel, mille eesmärk on:

Politseiniku tsiviil-, moraalsete, vaimsete ja muude ametialaselt oluliste omaduste kompleksi kujundamine töötajates, mis on määratud selle tegevuse vajadustega;

Demokraatlikus ühiskonnas õiguskaitseülesannete elluviimiseks võimeliste töötajate koolitamine, kes on valmis austama inimese ja kodaniku põhiseaduslikke õigusi ning neid praktikas tõhusalt kaitsma;

Töötajate kõrge korruptsioonivastase vastupidavuse ja usaldusväärse immuunsuse tagamine professionaalsete isiksuse deformatsioonide suhtes;

Teadusliku baasi arendamine kasvatustöö süsteemi arendamiseks seoses kaasaegsed tingimused;

Regulatiivse, õigusliku ja metoodilise baasi loomine kasvatustöö toimimiseks nii ministeeriumisiseselt kui ka vahetult Föderatsiooni moodustavate üksuste siseasjade organites;

Haridusaparaadi organisatsioonilise ja personalistruktuuri vastavusse viimine muutunud tingimustega;

Erikoolitajate koolituse ja ümberõppe korraldamine siseasjade asutustele;

Koolituse korraldamine juhtidele alluvate kasvatamise teooria ja praktika kõikidel tasanditel, nende pedagoogilise ja juhtimispädevuse tõstmine. “Personaliga kasvatustöö korraldamise süsteemi põhitegelane oli ja jääb juhatajaks ja ennekõike siseasjade osakonna juhatajaks. Just temale on usaldatud isiklik vastutus alluvate kasvatustöö korralduse ja olukorra eest.

Töö nendes valdkondades juba käib, kuid palju on veel teha. Ja siin on väga oluline mõista selle ülesande keerukust ja vajadust selle edukaks lahendamiseks kõrge pedagoogilise pädevuse järele.

“Tee töötaja ameti austamise... ja riigipoolse toetuseni võib osutuda lootusetult pikaks, kui meist igaühe peas puudub arusaam tänapäeva ühiskonna arenguperioodi keerukusest, meie ühiskonna arengust. oma laitmatut käitumisjoont teenistuses ja kodus, teadlikkust oma isiklikust tähtsusest teenindava kodaniku, ühiskonna ja riigi küsimuses,“ ütles Venemaa siseministeeriumi minister.

Õiguspedagoogikas on teoreetilisi ja rakenduslikke arendusi, mis võivad aidata kaasa kasvatustöö elluviimisele selle kvaliteedi ja efektiivsuse tõstmiseks. Ja siin tuleb meeles pidada, et kogu kasvatustöö süsteemi kaasajastamise ülesanne nõuab uusi teoreetilisi ja rakenduspedagoogilisi arendusi, et lahendada kõige pakilisemad ja kaasaegsed probleemid.

Seotud Informatsioon.

Haridus on alati olnud ja on spetsiifilise ajaloolise iseloomuga, see on tihedalt seotud ühiskonna sotsiaal-majandusliku, poliitilise, vaimse, moraalse ja kultuurilise seisundiga. Hariduse tõhususe demokraatliku Venemaa taaselustamise ja ühiskondliku uuenemise suuremahuliste riiklike ülesannete lahendamise tingimustes ei määra mitte ainult see, kuidas see tagab inimese algsete kultuuriväärtuste ja sotsiaalse kogemuse omastamise, vaid ka kodanike valmisolek ja valmisolek teadlikuks tegevuseks. Lõppkokkuvõttes on hariduse kõige olulisem tulemus inimese valmisolek eneseharimiseks ja enesearenguks. Aktiivne, igakülgselt arenenud isiksus on ühiskonna, riigi ja selle aparaadi - siseasjade organite edasise arengu peamine ressurss.

Efektiivse loomine pedagoogiline süsteem Siseasjade organite töötajate haridus on omandanud määrava iseloomu ja muutunud riigi personalipoliitika prioriteetseks suunaks. Seda seletatakse ennekõike siseasjade organite ees seisvate ülesannetega praeguse Venemaa pöördepunkti tingimustes. Art. Vene Föderatsiooni põhiseaduse artikli 1 kohaselt on meie riik määratletud õigusriigina ja selleks, et see tegelikult muutuks, peab personali haridus olema laitmatu, ilma milleta ei saa loota heaolule teistes valdkondades. selle toimimine.

Under haridustöö Siseasjade organites mõistetakse juhtide, personali- ja haridusaparaadi ning avalike institutsioonide sihikindlat tegevust nii, et see arendab töötajate seas kõrgeid professionaalseid, kodaniku- ja moraal-psühholoogilisi omadusi, tõstab üldkultuuri taset ja mobiliseerib neid asutuste tõhusaks rakendamiseks. tegevus- ja ametiülesanded.

Üldpedagoogilises arusaamas on haridus riigi ja ühiskonna, nende institutsioonide ja institutsioonide, haldus-, tööstus-, ühiskondlike organisatsioonide ja üksikisikute süsteemne, sihipärane tegevus kodanike abistamiseks nende sotsiaalsetes (poliitilistes, õiguslikes, moraalsetes, kultuurilistes jne). isiklik kasv enda ja ühiskonna huvides (Stoljarenko A.M.).

Siseasjade organite töötajate koolitamine (hariduslik mõju) toimub spetsiaalselt loodud organisatsioonides (Vene Föderatsiooni siseministeeriumi OU) ja sellega seotud organisatsioonides koos nende ametlike ülesannete täitmisega (OVD). Seega võib öelda, et koolitus on püsiv protsess, mis kestab kogu töötaja teenistusperioodi.

Kaasaegses teaduses on hariduse mõistel mitu tähendust. Seda peetakse: 1) inimühiskonna funktsiooniks varem kogutud väärtuste ülekandmiseks uutele põlvkondadele: teadmised, moraal, töökogemus, 2) see termin viitab isiksuse sotsiaalsele kujunemisele. Antud juhul peetakse silmas kogu isiksust kujundavat ruumi (kool, perepedagoogika, keskkonnamõju, sõbraliku ümbruse mõju, sotsiaalsed institutsioonid, meedia jne); 3) õpilase isiksuse kujunemise protsessi juhtimine. Siit moodustub rida tuletisi: "kasvatusprotsess", "kasvatustöö", "kasvatusmeetodid", "kasvatuse vahendid ja vormid".

Politseiametnike tegevuses mõistetakse haridust kui sihikindlat protsessi, mille käigus kujundatakse ja täiustatakse üksikisiku kui ühiskonnakodaniku ja üldinimlike väärtuste kandja kõige olulisemad sotsiaalsed ja ametialaselt olulised omadused: vaimsed, ideoloogilised, isamaalised, inimlikud. , käitumuslikud, moraalsed, juriidilised, kultuurilised, tööalased jne. Töö korrakaitsjatega on ühtlasi protsess nende sotsiaalsete omaduste arendamiseks ja parandamiseks, professionaalseks arenguks ning mõnikord ka uute professionaalselt oluliste omaduste kujundamiseks.

Politseiametnike koolitusprotsessi tunnused hõlmavad järgmist:

hariduse spetsiifiline fookus;

Moraalse ja psühholoogilise ettevalmistuse rakendamine teenistustingimustes tegutsemiseks;

Hariduse objektid on täiskasvanud, kellel on juba väljakujunenud vaated ja harjumused;

Politseiametnike koolitamist viivad läbi vahetud ülemused, kellele on antud suuremad õigused ja volitused;

Haridus toimub pidevalt meeskonnas, millel on eriline organisatsioon, põhikirjalised suhted ja ainulaadne eluviis.

Kasvatus - multifaktoriaalne protsess. Arvestada ja kasutada tuleb objektiivseid ja subjektiivseid tegureid, mis mõjutavad töötaja isiksuse kujunemist ja arengut (vt joonis 2).

Subjektiivsete tegurite vastavus objektiivsetele tingimustele, milles töötaja isiksus kujuneb, aitab edukalt lahendada haridusprobleeme. Multifaktoriaalsus kui omadus haridusprotsess, seisneb selles, et esiteks on eneseharimine võimas indiviidi mõjutaja ning teiseks mõjutavad töötaja haridust muud tegurid, mille arvestamine on oluline kasvatustöö korraldamisel ja läbiviimisel.

Eristatakse järgmisi haridusprotsessi mõjutavate tegurite rühmi:

1. makrokeskkonna tegurid (ühiskond) - sotsiaal-majanduslike suhete kaudu; ideoloogia, moraali, õiguse kaudu; meedia kaudu.

2. Mikrokeskkond (perekond, töökollektiivi, sõbrad...) läbi suhete; avaliku arvamuse kaudu; grupitunde kaudu; traditsioonide, kommete kaudu

3. Tegevus (sisu kaudu; tingimuste kaudu; organisatsiooni kaudu)

4. Haridus (eneseõpe)

5. Bioloogilise faktori (pärilikkusteguri) kalded, kalded

Riis. 2. Isiksuse kujunemist ja arengut mõjutavad tegurid.

Vaja on luua suhteliselt kontrollitud “hariduskeskkond”, mis esindab mikrofaktorite komplekt– töötajate vahetu keskkond, elutingimused ja teenindus. Neid tegureid saab teadlikult mõjutada, et neid muuta ja tagada positiivne mõju töötajate sotsialiseerumisele. Ainult nende tegurite mõju arvesse võttes süsteem sotsiaalne haridus töötajad linna piirkondlikus siseasjade asutuses muutub terviklikuks süsteemiks.

Mikrokeskkonna tegurid võib esitada teenustingimuste teatud tunnuste kujul, sealhulgas:

1) linnaosa siseasjade asutuse teeninduskorralduse tase;

2) töötajate sotsiaalmajanduslik seisund, palgatase;

3) tegevus- ja teenindustegevuse materiaal-tehnilise toe tase;

4) linnaosa siseasjade asutuse tegevuse informeerituse, arvuti- ja õigustoe tase;

5) töötajate ergutus- ja preemiasüsteem;

6) teenistusmeeskonna moraalse ja psühholoogilise kliima seisund;

7) kultuuri-, vabaaja- ja spordisfääri organiseerituse tase;

8) kohalike omavalitsustega suhete laad;

9) töötajate õigusliku ja sotsiaalse kaitse tase.

Nende mikrofaktorite (“hariduskeskkonna tunnused”) soodsa seisundi või positiivse muutusega luuakse soodsamad tingimused linnaosa asutuse töötaja isiksuse arenguks ja eneseteostuseks, tööalaselt oluliste ja moraalsed omadused ja lõppkokkuvõttes suureneb töötegevuse efektiivsus.

Siseasjade organite töötajate koolitamine toimub põhiseaduse, Vene Föderatsiooni seaduste, Vene Föderatsiooni presidendi dekreetide, Vene Föderatsiooni valitsuse määruste, põhikirjade, korralduste, käskkirjade alusel. ja muud Venemaa siseministeeriumi normatiivaktid.

Prioriteet eesmärgid haridustöö on:

- siseasjade organite töötajates tsiviil-, moraalsete, vaimsete ja muude professionaalselt oluliste isiksuseomaduste kompleksi moodustamine, mis on määratud operatiiv- ja ametitegevuse vajaduste ja omadustega;

– töötajate kõrge motivatsioonivalmidus operatiiv- ja teenindusülesannete tingimusteta ja kvaliteetseks täitmiseks, usaldusväärsuse ja juhitavuse saavutamine igas olukorras; personali tervisliku, stabiilse moraalse ja psühholoogilise seisundi kujundamine ja säilitamine;

– töötajate koolitamine, kes suudavad edukalt lahendada korrakaitsetegevuse probleeme, järgides rangelt ametidistsipliini ja õigusriigi põhimõtteid, kutse-eetika standardeid ning tagades inim- ja kodanikuõiguste kaitse garantiid.

Kasvatustöö eesmärgid saavutatakse ja viiakse ellu järgneva lahendamisega ülesandeid:

– siseasjade organite töötajate riigiõigusliku maailmavaate kujundamine lähtuvalt omariiklusest, patriotismist, truudusest vandele, siseasjade organite liht- ja juhtivkoosseisu aukoodeksi normide järgimisele;

– siseasjade organite personali mobiliseerimine operatiiv- ja ametiülesannete edukaks lahendamiseks, õigusriigi põhimõtete ja ametliku distsipliini tugevdamine;

– diferentseeritud lähenemise tagamine õppe- ja kasvatustöö korraldamisel ja läbiviimisel erinevate töötajate kategooriatega, eelkõige siseasjade organite noorte töötajate professionaalne areng ning isiksuse kujundamine ja arendamine;

– edendada austust Vene Föderatsiooni rahvaste ajaloo, kultuuri, keele ja traditsioonide vastu;

- töötajate moraalsete tõekspidamiste süsteemi, väärtusorientatsiooni, kutsetegevuse vajaduste ja motiivide arendamine;

– siseasjade organite töötajate koolitus professionaalsed omadused vajalik ametikohustuse teadlikuks täitmiseks, sealhulgas äärmuslikes tingimustes;

– tervisliku moraalse ja psühholoogilise kliima kujundamine siseasjade organite meeskondades;

– siseasjade organite avalik-õiguslike organisatsioonide võimaluste kasutamine personaliga kasvatustöö valdkonnas;

– professionaalse käitumise ja inimestega suhtlemise kultuuri juurutamine;

- töötajate psühholoogilise stabiilsuse kujundamine moraalse, vaimse ja füüsilise stressi suhtes ametikohustuste täitmisel;

– positiivse avaliku arvamuse kujundamine ja toetamine siseorganite tegevuse kohta, siseasjade organite töötaja ameti autoriteedi ja prestiiži tõstmine jne.

Praegu toimival siseasjade organite personaliga õppetöö süsteemil on väljakujunenud struktuur - teatud elementide kogum ja nendevahelised seosed.

Õppetöö struktuur sisaldab:

1) õppeained, mille hulka kuuluvad juhid, personalitöötajad, mentorid, siseasjade organi avalik-õiguslikud koosseisud;

2) kasvatustöö eesmärgid ja eesmärgid;

4) kasvatustöö vahendid;

5) kasvatustöö vormid;

6) kasvatustöö meetodid;

7) kasvatusliku mõjutamise objekt - siseasjade organi töötaja isiksus, teatud töötajate kategooriad, teenindusmeeskond tervikuna;

8) kasvatusliku mõjutamise tulemused - inimese vajalike kutse- ja moraalsete omaduste ja väärtusorientatsiooni kujunemine, samuti meeskonna operatiiv- ja teenindustegevuse tulemused.

Teema Siseasjade osakonna koolitust viivad läbi kõigi kategooriate juhid, samuti osakondade ja talituste meeskonnad ning erinevad avalikud koosseisud. Linnaosa siseasjade asutuse kasvatustöö subjektid teostavad sihipärast kasvatuslikku mõjutamist töötaja isiksusele järgmistes valdkondades:

– riigiõigusliku maailmavaate kujunemine;

– erialane ja moraalne haridus;

– juriidiline haridus;

– arendada valmisolekut ja võimet seista vastu natsionalismi, ksenofoobia, poliitilise ja religioosse äärmusluse ilmingute tungimisele teenindusmeeskondadesse;

– isamaaline kasvatus;

– esteetiline kasvatus.

Konkreetne siseasjade organi juhi tegevuses seisneb selles, et ta peab lahendama personali väljaõppe ülesandeid tihedas seoses korrakaitsetegevuse probleemide lahendamisega, mis sageli leiavad aset keerulises operatiivolukorras ajapuudusega.

Õppetegevus on võimalik ainult siis, kui pedagoogide ja koolitatavate vahel toimub vastastikuse mõistmise loomine, mis on kooskõlas hariduse eesmärkidega. Õpetaja ja õpilase õigete haridussuhete üheks oluliseks tingimuseks on kasvatusmõju objekti omadustega arvestamine. Haridusobjektile on omane see, et see on ka õppeaine (selle parandamise aktiivne töö).

Kasvatajate pedagoogiline mõju koolitatavatele hõlmab tegevuse sihipärast korraldamist, suhtlemist, intellektuaalse, emotsionaalse ja tahtevaldkonna süsteemset ja plaanilist arendamist. Õpetajate ja õpilaste vahelisel suhtlusel on kolm peamist funktsiooni:

1. Arendusfunktsioon seisneb õpilase isiksuse arendamises õpetajaga suhtlemise protsessis.

2. Hariduslik – kasvatuslike eesmärkide elluviimisel seoses indiviidi ja grupiga, kuhu indiviid kuulub.

3. Korraldamine taandub koolitatavate tegevuse ja suhtluse otstarbekale ülesehitamisele, mille tõttu need protsessid muutuvad meeskondade ja nende liikmete eesmärgipärase moodustamise vahenditeks.

Kasvatusprotsess viiakse läbi otsese (vahetu) ja kaudse mõjutamise teel, lähtudes põhimõtetest, teatud meetoditest, tehnikatest ja vahenditest, sobivates vormides.

Pedagoogiliselt kompetentne organiseeritud haridussüsteem kogu oma eripäraga töökas praktilises organis aitab kaasa siseasjade osakonna ees seisvate probleemide lahendamisele. Selle loomine on tõeline, ei nõua üleloomulikke pingutusi ja sõltub peamiselt selle põhiainete vastutustundest, tõhususest ja pedagoogilisest professionaalsusest.

Siseasjade organite juhi edu oluliseks komponendiks on hariduse põhimõtete tundmine ja oskus nende nõudeid praktikas rakendada. Kasvatuspõhimõtted on teaduslikult põhjendatud pedagoogilised sätted, mis kajastavad selle seadusi ja väljendavad nõudeid kasvatusprotsessi sisule, metoodikale ja korraldusele. Põhimõtted kajastavad professionaalse hariduse arenenud sotsiaalseid ja pedagoogilisi ideid, norme, eesmärke ja väärtusi. Põhimõtted üldiste alussätetena on samaväärsed, nende hulgas ei ole olulisi ega väiksemaid. Seetõttu nõuavad need õppeprotsessis kasutamisel keerukust.