Работа с родители – отчет. Доклад за работа с родителски материал (подготвителна група) по темата Докладвайте взаимодействието с родителите в средната група

относно изпълнението на плана за работа с родителите в съвместното предприятие GBOU средно училище в с. Новопавловка д/с № 8
Докладвай
"Златното петле"
за 20162017г академична година
Единство на семейните дейности и детска градина, ефикасност и ефективност на работа с
родителите се определят чрез ясно организирана система от работа в детската градина.
Целта на тази работа е да задълбочи и разнообрази формите на взаимодействие и сътрудничество
детската градина и родителите, повишават отговорността на родителите за процеса на отглеждане на децата си,
да ги интересуват от положителния резултат от учебния процес, да насърчават
авторитета на родителите в семейството.
Бяха поставени следните задачи:
1. Създайте механизъм за „обратна връзка“ между СП и родителите по житейски въпроси
детска градина.
2. Изградете образователно учебен процесвъз основа на родителски искания и специфики
детска градина.
Целият персонал на нашата детска градина се стреми да установи партньорски отношения със семейството.
всеки ученик създава атмосфера на взаимна подкрепа и общност на интереси. Въпреки това от
След провеждане на анкета и индивидуални интервюта с родителите стигнахме до заключението, че някои
родителите нямат специални познания в областта на образованието и затова изпитват трудности при
целенасочено и системно развитие на детето.
При анализа на въпросниците идентифицирахме три групи родители:
Родителите са активисти, които знаят как и се радват да участват в образователни дейности
процес, те виждат стойността на всяка работа на институция за грижи за деца.
Родителите са изпълнители, които участват при значителна мотивация.
Родителите са наблюдатели.
И затова нашият преподавателски състав определя съдържанието и формите на педагогическата дейност
образование, така че да има по-малко родители наблюдатели.
За решаване на поставените задачи работата в съвместното предприятие беше организирана в следните области:
1. Информационно-образователни:
създаден е образователен уебсайт, където се съдържа информация за съвместното предприятие, групи, отчети за свършената работа
работа. Всяка група има собствена страница, където учителят публикува информация за свършената работа
работа с деца, консултации, инструкции за родители.
Всяка група има информационни щандове. Родителите получават следната информация
характер: дадено ежедневие възрастова група, GCD мрежа за деца, софтуер. В тях
отразяват се важни събития, празници и развлечения, детски рождени дни, интересни занимания,

продукти на детското творчество; ако е необходимо, учителите превръщат тези щандове в тематични:
„Какво е сигурност?“; „Насилие над деца”; „Внимателно по пътищата!”; "Атитерор" и др.
„Поща на доверието“. Това е една от формите на взаимодействие с родителите, родителите в писмен вид,
могат да поставят бележки със своите идеи и предложения, да се свързват с мениджъра с въпроси,
учител Зададени въпросисе разглеждат на родителски срещи или се дават на специалисти
писмено. Тази форма на работа позволява на родителите да споделят своите мисли с учителя и
ефективни, не всеки родител може да се отвори към учителя в личен контакт.
2. Организационна дейност;
участие в заседания на Управителния съвет на съвместното предприятие;
провеждане на срещи на родителски комитет;
включване на родителите в организацията дейности по проектав съвместното предприятие;
­ индивидуална работавъзпитатели с родители (разговори, консултации);
Дни на отворените врати;
3. Свободно време
Прекарваме съвместни празници, забавления и свободно време. Като "Нова година"
„Масленица”, „Великден”, „Празник на майката”, „23 февруари”, „8 март”.
Изложбите са много интересни и вълнуващи съвместно творчествородители, деца, учители.
Най-интересните и запомнящи се събития бяха тези с участието на родители:
1. Изложба „Есенни фантазии”
2. Изложба на рисунки „Погледни в очите на майката”
3. Фотоизложба „Щастливи сме, защото сме заедно”
4. Спортен празник „Татко, мама, аз – спортно семейство”
5. Творчески конкурс „Калейдоскоп на семейните таланти“
В тези форми най-пълно се разкриват възможностите за сътрудничество. На тези
на събития родителите са участници, а не гости предучилищна. Те играят,
пеят песни, участват в игри и състезания заедно с деца и учители, четат стихове, носят своите
лакомства за деца. Ние публикуваме резултатите от всяко събитие на нашия образователен уебсайт.
Ние активно използваме метода на проекта, тук родителите участват в изпълнението на определено
части от общата задача. За учебната 2016-2017г. година в съвместното предприятие бяха реализирани следните детско-родителски програми
проекти: „Есенна приказка”, „Витамините са наши приятели”, „Да опазим природата”, „Зимуващи птици”,
„Нашата любима детска градина“, „Моето родно село“. Този метод помогна за сближаването на родителите,
деца и учители.

За осъществяване на успешна работа на детската градина с родителската общност е необходимо
разбират, че е възможно родителите да бъдат включени в участието в образователни дейности колкото е възможно повече учебен процесще бъде в състояние
само учител. Всички дейности на учителите с родителите са представени, както следва:
направления и форми:
изследване на семействата и условията на семейно възпитание;
информиране на родителите за съдържанието на образователния процес в групата;
психолого-педагогическо обучение на родителите;
взаимодействие с родителския комитет;
съвместни дейности на родители и деца.
На групови родителски срещи се решават и обсъждат основните въпроси на отглеждането на децата.
срещи, на които учителите запознават родителите с възрастови и психологически характеристики
деца предучилищна възраст, развивайки своите практически образователни умения. Учители
използвайте видеозаписи, презентации на детски дейности, фрагменти от образователни дейности и конкурсни изпълнения.
Увеличава се процентът на присъстващите родители на срещите.
Форма, която се търси в детските градини при работа с родители, е търг на родителски идеи.
Обменът на мнения по образователни въпроси е една от най-интересните форми на обучение за родителите.
педагогическа култура. Тя ви позволява да ги включите в обсъждането на най-важните проблеми, насърчава
развиване на способността за цялостен анализ на факти и явления, разчитайки на натрупания опит,
стимулира активното педагогическо мислене. Резултатите от дискусиите се приемат с висока оценка
Доверие. Такива са: „Развитие на речта на детето“, „Подобряване на здравето през зимата“.
Съвместното дружество работи втора година за родители, чиито деца все още не посещават детска градина
консултативен пункт Родителите имат възможност свободно, по свое усмотрение, в удобно за тях време.
Време е да се запознаят с дейността на съвместното предприятие, стила на общуване на учителите с деца в предучилищна възраст, да получат
необходима информация или съвет.
Семеен клуб „Здоровячок” е създаден и работи с цел установяване на сътрудничество между децата
градина и семейство по въпросите на здравеопазването, образованието и развитието на децата. Клубна цел: приобщаване
родители и деца да здрав образживот.
Работата на клуба се осъществява в съответствие с правилника и в съответствие с годишния работен план на клуба,
съставени от учители и родители. Темите на срещите засягат проблемите на децата и родителите в
поддържане и укрепване на здравето, както и проблеми на родителите при отглеждането на деца.
Анализът на работата на учителите с родителите в нашата детска градина показа, че наред с
Въпреки положителните аспекти на сътрудничеството между детската градина и семейството, има и недостатъци. Между
най-често срещаните са:



учителите не винаги знаят как да поставят конкретни задачи и да избират подходящи
съдържание и методи;
съдържанието на педагогическото образование за родителите не е достатъчно диференцирано, с
При избора на методи за сътрудничество възпитателите не отчитат възможностите и условията на живот
конкретни семейства
 Някои, особено млади, учители са с недостатъчно развити комуникативни умения.
Може да бъде много трудно да активирате родителите. Най-вероятно причината е, че учителите
често не използват или не използват достатъчно положителен опит от семейното възпитание, не винаги
на родителски срещи, консултации,
осигуряват своевременно обучение на родителите
разговори и др. Активността на родителите се увеличава, ако учителите своевременно ги помолят да разкажат

за вашия опит, за проблемите, които възникват при отглеждането на деца.
ИЗВОДИ:
1. Започнете работа с родителите чрез тестване, за да установите степента на тяхното участие в
учебен процес
2. Приобщаване на родителите към живота на децата и детската градина, повишаване на педагогическата им култура
използвайте активни форми на работа с родителите.
3. Разкриване в групи иновативен опитсемейно образование.
Ръководител на съвместното предприятие _____________

Възпитателната работа в тази посока допринася за социализацията на децата, осъзнаването им като бъдещи родители, укрепва отношенията в семейството, развива отношение към семейните ценности.

През учебната 2015-2016 г. се провеждат родителски беседи за родители, чиято тематика е разнообразна. Общоучилищни тематични срещи:

• „Училището е мое, твое, наше“
• „Съвместна работа на семейството и училището за създаване на безопасни дейности за живот на учениците“
• „Превенция на самоубийства сред подрастващите“
• „Отговорност на непълнолетни и родители за извършване на престъпления“
• „Ролята на родителите в процеса на избор на професия и самоопределяне на децата“
• „Как да мотивираме детето за успешна учебна дейност »
• „Здравето на децата е в нашите ръце“
• „Правна и икономическа защита на личността на детето”
• „Семейството е основа за духовно-нравственото възпитание на децата“
• "Превенция на наркоманиите сред подрастващите"
• "Семеен ден" ( лятна почивкадеца, правила за движение, отчет на директора за работата на училището за годината, организационни въпроси)

Общоучилищният родителски комитет (който включва председателите на родителските комитети на класа) провежда срещи веднъж месечно. На срещите бяха разгледани въпроси на обучението и възпитанието, безопасността на учениците, подпомагане на семейства в социално опасно положение, подготовка и провеждане на общоучилищни празници, осигуряване на учениците с образователни и измислица, ремонт на училище, планове за следващата учебна година. Редовно се провеждат родителски срещи за оценки. Училището постоянно оказва възможна помощ на родителите на учениците. Това е, на първо място, педагогически консултации, родителски срещи, индивидуални разговори за характеристиките на възрастта и методите на подход към отглеждането на дете, превенцията на самоубийствата, употребата на вещества, пренебрегването и престъпността, опазването и насърчаването на здравето, т.е. педагогическо образование на родителите.

• Участие в Деня на пазителя на града.
• Изложба на рисунки, посветени на Деня на майката.
• Участие в регионалния конкурс за пощенски картички и фотографии „О, колко прекрасно - това е думата майка!“
• Съвместни пътувания на ученици и родители до театри, на екскурзии до Москва, Кострома, Ярославъл, Переславл-Залески.
• Помощ от родители за озеленяване на училищната територия и друга спонсорска помощ.
• Тържество „Ученически успехи”.
• Регионална кампания „Бяло цвете“ за оказване на помощ на църквата „Троица“ в Яхрома.
• Участие в семейни състезанияразлични направления (спорт, художествено творчество)
• Активно участие на родителите в образователния процес на училището (посещение на регионални събития, открити уроци, празници, прохладни часовеВ училище).

Провежда се индивидуална работа с родители на ученици, които се нуждаят от постоянно наблюдение.

MDOBU № 9 за общ тип развитие "Ромашка", район Октябрьски

Тема: „Взаимодействието между детската градина и семейството в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“

Семейството е наистина възвишено творение.
Това е надеждна преграда и кей.
Тя дава призвание и раждане.
Тя е в основата на всичко за нас.
(E.A. Мухачева)

За високи образователни резултати - педагогически процесВ предучилищната институция взаимодействието със семействата на учениците е от голямо значение.
Чрез установяване на връзки със семействата, нашата предучилищна образователна институциясъздава условия за пълноценен процес на отглеждане на дете в предучилищна възраст. Вярваме, че ако семейството участва пряко във възпитанието и развитието на своето дете, с помощта на предучилищна институция, то ще се развие социално и като личност.
Основната цел на всички форми и видове взаимодействие между предучилищните образователни институции и семействата, които педагогическият колектив си поставя, е да установят отношения на довериемежду деца, родители и учители, възпитавайки потребността да споделят проблемите си помежду си и да ги решават заедно.
Целият персонал на нашата предучилищна институция се опитва да установи партньорства със семейството на всеки ученик, да създаде атмосфера на взаимна подкрепа и общност на интереси. Но от анкетата и индивидуалните разговори с родителите стигнахме до заключението, че някои родители нямат специални познания в областта на образованието и поради това изпитват затруднения в целенасоченото и системно развитие на детето.

При анализа на въпросниците идентифицирахме три групи родители:

Родителите са активисти, които знаят как и се радват да участват в образователния процес и виждат стойността на всяка работа на детската институция.
Родителите са изпълнители, които участват при смислена мотивация.
Родителите са наблюдатели.

И затова нашият учителски колектив определи съдържанието и формите на педагогическото обучение така, че да има по-малко родители-наблюдатели.

Застанах пред отбора задача- да заинтересува родителите, като им предложи както традиционни, така и нови форми на взаимодействие.
Когато планираме тази или онази форма на работа със семействата на учениците, ние изхождаме от идеята за съвременните родители като модерни хораготови за учене, саморазвитие и сътрудничество. Като се има предвид това, ние избираме следните изисквания за форми на взаимодействие: оригиналност, уместност, интерактивност (взаимодействие). Преподавателите на отбора използват различни съвременни форми на работа с родители:
1. Информационна и аналитична дейност:
- създаден е образователен уебсайт на предучилищната образователна институция, където се публикува информация за институцията, групите и отчети за извършената работа. Всеки учител има собствена страница, където публикува информация за извършената работа с децата, консултации и напомняния за родителите.

2. Визуални информационни дейности: (визуални дейности за повишаване на осведомеността и визуални образователни дейности)
- В предучилищното заведение е създаден и функционира родителски клуб „Вдъхновение”. Целта на създаването на този клуб е духовното усъвършенстване морално развитиеучители и деца, както и родители. В бизнеса духовно морално възпитаниеВзаимодействието между учителя и семейството е от голямо значение. Но в повечето модерни семействаначин на живот според православни традицииизгубен. На събиранията в клуба ние, заедно с родители и деца, си спомняме нашите традиции, обичаи, народни игри. Накрая всеки участник получава подарък за спомен, изработен от децата от детската градина.

В централния коридор има информационни щандове, от които родителите могат да научат: информация за висшите учебни заведения, които контролират дейности на предучилищните образователни институции, информация за учителския персонал, как можете да отидете на образователния уебсайт на предучилищната образователна институция, имейл адрес на предучилищната образователна институция; информация за основните направления на образованието образователни дейностидетска градина.
- Информационни щандове са налични за всяка възрастова група. Родителите получават следната информация: дневния режим на дадена възрастова група, GCD мрежата на децата, софтуер. Те отразяват важни събития - празници и забавления, детски рождени дни, интересни дейности, продукти на детското творчество; ако е необходимо, учителите превръщат тези щандове в тематични: „Какво е безопасност?“; „Насилие над деца”; „Внимателно по пътищата!”; "Атитерор" и др. Също така учителите правят напомняния по всяка тема, публикувайки ги на уебсайта, на щанд за родители.
3. Образователни дейности:
-Провеждат се родителски срещи, на които учителите запознават родителите с възрастовите и психологическите особености на децата в предучилищна възраст и развиват практическите им родителски умения. Учителите използват видеозаписи, презентации на детски дейности, фрагменти от образователни дейности и конкурсни изпълнения. Увеличава се процентът на присъстващите родители на срещите.
- Тази форма, дискусия, търг на родителски идеи е търсена в детските градини при работа с родители. Обменът на мнения по образователни въпроси е една от формите за подобряване на педагогическата култура, която е интересна за родителите. Позволява ви да ги включите в обсъждането на най-важните проблеми, допринася за формирането на способността за цялостен анализ на факти и явления, разчитайки на натрупания опит, и стимулира активното педагогическо мислене. Резултатите от дискусиите се възприемат с голямо доверие. Такива са: „Развитие на речта на детето“, „Подобряване на здравето през зимата“;

Изложбите на съвместното творчество на родители, деца и учители са много интересни и вълнуващи. Това са изложби на рисунки „Пътят е опасен! “, „Огънят е приятел, огънят е враг!“ , " Новогодишна играчка“, „Светъл Великден”, фотоизложби „Чародейка – Есен”, изложби на занаяти от естествен материали зеленчуци, направени от ръцете на възрастни и деца „Есенна фантазия“.
4. Развлекателни дейности:
- Прекарваме съвместни празници, забавления и свободно време. Като „Нова година”, където за втора поредна година привличаме родители като Дядо Коледа, „Масленица”, „Великден”, „Празник на майката”, „23 февруари”, „8 март”.. „Ден crazy hair”, “Trash fashion” В тези форми най-пълно се разкриват възможностите за сътрудничество. На тези събития родителите са участници, а не гости на предучилищната институция. Играят, пеят песни, участват в игри и състезания заедно с деца и учители, четат поезия и носят собствени лакомства на децата. Ние публикуваме резултатите от всяко събитие на нашия образователен уебсайт и в медиите.

Ние активно използваме метода на проекта, тук родителите участват в изпълнението на определена част от общата задача. В детската градина имаше проект „ Стайни растения" Родители и деца събираха информация за растенията и техните имена. Заедно с детето си всеки родител засади по едно цвете и сега децата се грижат за тях в естествен кът. Този метод допринесе за сближаването на родителите, децата и учителите.

Също така в проекта „Да живее, ароматен сапун!“ включихме родителите в експеримента.
- Акциите, провеждани съвместно с родителите, са популярни в предучилищните образователни институции. Извършваме промоции от различни видове: благотворителни, екологични, здравни, образователни.

По време на кампанията „Дари добро” учители, родители и деца помогнаха на деца с ниски доходи.

По време на кампанията „Чиста лопата“ родителите имаха възможност да помогнат в изграждането на зимен град, да общуват помежду си и да видят как детето им общува с връстници.

Събитието „Озеленете района!“ беше ползотворно и интересно. " Родители и деца много се забавляваха да работят помежду си. На обектите работиха родители, заедно с деца и учители.

Тази форма на работа, както и акцията, станаха успешни, родителите започнаха да реагират с готовност различни проблемине само групи, но и институции. Така с помощта на родителите бяха поставени 7 интериорни врати в институцията и бяха положени плочки на пода в 4 стаи, което допринесе за вниманието на пожарните инспектори. С помощта на родителите костюмите за празници и събития в детската градина непрекъснато се актуализират не само за възрастни, но и за деца.

Кампанията „Чисто село, чиста детска градина” - името й се обяснява с факта, че наред със задачите, които се решават по време на известни рекламни кампании, родителите като участници получават възможност да дадат личен пример на своето дете за положително отношение към природата.
С голямо удоволствие родителите помагат за разнообразяване на средата за развитие на предмета.

Така в групата с обща ориентация на развитието от 1,6 до 3 години Вшивцева О.Л. Направих многофункционален панел по приказката „Теремок“. С негова помощ децата с удоволствие драматизират приказка, подражавайки на героите.

С помощта на активни родители правим проучвания на условията на живот, идентифицираме семейства, които имат нужда от помощ.

Искам да кажа едно нещо важен моментв системата за работа с родителите. Всеки човек, след като е свършил някаква работа, трябва да получи оценка на работата си. Нашите родители също имат нужда от това.

Похвалата е полезна дори само защото ни укрепва в добрите намерения. Мисля, че това е вярно винаги и навсякъде. Не забравяйте да похвалите родителите си. Винаги правим това, когато е възможно, и родителите ми ми плащат същото.

При планирането на работата за учебната 2016-2017 г. планираме да създадем в работата си с родителите:

1. Родителски клуб "Искам да знам всичко." Целта на срещите в клуба на родителите ще бъде обмен на мнения по конкретен въпрос, особеност ще бъде активното участие както на учителя, така и на родителите. В резултат на спокойна комуникация родителите получават нови знания за образованието и възпитанието на дете в предучилищна възраст. Планираме да включим деца в клубни срещи, включително практическа част или майсторски клас. В заключение всеки родител получава паметна бележка по темата. Тази форма на взаимодействие ще помогне за подобряване на педагогическата култура на родителите, тяхната психологическа и педагогическа компетентност в семейно образование, разработване на единни подходи за семействата и предучилищните институции за отглеждане на деца.
2. „Поща на доверието“. Това е една от формите на взаимодействие с родителите. Родителите могат писмено да добавят своите идеи и предложения и да задават въпроси към специалистите, директора или заместник-директора. Зададените въпроси се обсъждат на родителски срещи или се задават писмено. Смятаме, че тази форма на работа ще позволи на родителите да споделят мислите си с учителя и е ефективна; не всеки родител може да се отвори към учителя в личен контакт.

3. По желание на най-активните татковци, планираме да създадем и клуб: „Клуб за татковци“. В този клуб татковците ще се занимават с творческа работа с децата си и ще провеждат активна образователна работа с деца по различни теми.

Семейство и детска градина две образователен компонент, всяка от които по свой начин дава на детето социален опит, но само в комбинация помежду си създават оптимални условия за навлизане малък човеккъм големия свят.

Само при хармонично взаимодействие между детската градина и семейството могат да се компенсират и смекчат взаимно. За нас това стана възможно само чрез обединяване на усилията и сътрудничество с родителите.

Не почиваме на лаврите си, продължаваме да търсим нови начини за сътрудничество с родителите. Все пак имаме една цел – да възпитаваме бъдещи творци на живот. Какъв е човекът, такъв е светът, който създава около себе си. Иска ми се да вярвам, че нашите деца, когато пораснат, ще обичат и защитават своите близки.

Заместник-ръководител I.A.Shulga

Информационен доклад за работа с родители

в MBDOU № 175 “Fidgets”

2015-2016 учебна година година

Член 18 от Закона на Руската федерация „За образованието“ гласи: „Родителите са първите учители. Те са длъжни да положат първите основи на физическите, моралните и интелектуално развитиеличността на детето в ранна възраст."

Работата за включване на родителите в съвместните дейности на предучилищните образователни институции се извършва в следните области:

Информационно-аналитичен

Според количествените показатели за присъствието на родителите на групови събития, присъствието на родителите на детски партита, участието на родителите в подготовката и провеждането на екскурзии, тематични часове; участие в изложби; посещение на „Ден на отворените врати”; помощ от родителите при оборудването на педагогическия процес, идентифицирахме показатели за качество: инициативност, отговорност, отношение на родителите към съвместни дейностидеца и възрастни. Учителите на старшата група реализираха проекта „Най-красивото коледно дърво“ с участието на родителите на групата.

Второ направление Когнитивно– това е обогатяването на родителите с педагогически знания по въпросите на отглеждането на деца в предучилищна възраст. Нашата детска градина разполага с всички условия за организация единично пространстворазвитие и възпитание на детето. Сътрудничество на предучилищни специалисти (логопед, учител визуални изкуства, инструктор физическа култура, по-стар медицинска сестра) при изпълнение образователна програмаосигурява педагогическа подкрепа на семейството на всички етапи предучилищно детство, прави родителите еднакво отговорни участници в образователния процес.

За да координираме работата на детската градина и родителите, ние си поставихме необходимостта да решим следните задачи:

1. Активизират и обогатяват педагогическите знания на родителите.

2. Работете в тясно сътрудничество със семействата на вашите ученици.

За тази цел използвах активни форми и методи на работа с родителите:

- общи и групови родителски срещи;

Консултации;

Изложби на детски творби, изработени съвместно с техните родители;

Съвместни екскурзии;

Дни на добрите дела;

Дни на отворените врати;

Участие на родителите в дизайна на фотоизложби

Съвместно създаване на предметно-развойна среда;

Организации на акции

Работа с родителския комитет на групата;(Всяка година Родителският комитет изготвя работен план за годината и го изпълнява без особени затруднения през цялата година.)

Разговори с деца и родители;

На всяка среща изразявамБлагодарност родители, които обръщат много внимание на децата си и им помагат да работят заедно.

Беше много приятно да видя щастливите очи на родителите ми, когато им бяха връчени сертификати или благодарности не само на срещата на групата, но и родителите ми бяха отбелязани за нашата съвместна, интересна, ползотворна работа пообщи градински срещи.

Родителите станаха активни участници във всички въпроси в групите на MBDOU № 175, незаменими помощници и се научиха да взаимодействат помежду си.

Направлението на визуалната информация включва:

Родителски кътове

Папки - преместване,

Библиотека - преместване,

Снимка от изложбата

Занимания през свободното време. Работата с родителите се оказа най-атрактивното, търсено, полезно, но и най-трудното нещо в организацията. Това се обяснява с факта, че всяко съвместно събитие позволява на родителите да: видят отвътре проблемите на детето си, трудностите в отношенията; тествайте различни подходи; вижте как го правят другите, тоест натрупайте опит в общуването не само с вашето дете, но и с родителската общност като цяло.

В групите на MBDOU № 175 „Fidgets“ беше извършено следното:

Почивни дни,

Спортни дейности,

изпълнения,

Екскурзии (Екскурзия до военното поделение, посветена на 9 май)

Развлечение.

Голяма работае извършено от патриотично възпитаниеученици от предучилищна образователна институция, в която родителите взеха активно участие.

IN старша групаучители организираха бдение за Деня на победата: „Помня и се гордея“, с активното участие на родителите, беше организирана изложбата „Безсмъртен полк“

Извършваната работа ни позволява да повишим психологическата и педагогическата компетентност на родителите по въпросите на отношенията родител-дете.

В момента работим върху педагогически проект « Взаимодействие между предучилищните образователни институциии семействата при запознаването на децата в предучилищна възраст с културата родна земя" Иска ми се да вярвам, че нашите деца ще израснат истински патриоти на родината си.

За високата ефективност на образователния и педагогическия процес в предучилищните образователни институции взаимодействието със семействата на учениците е от голямо значение. Виждам основните задачи на моята работа по взаимодействие с родителите, както следва:

1. Създаване на условия в групата за взаимодействие с родителите и оказване на помощ на семейството при отглеждане на дете; 2. Включване на семейството в образователния процес чрез включване на родителите в участието в живота на предучилищната институция и самата група; 3. Културно-просветна работа, чрез която се създават условия за реализация на личността на детето. Смятам, че основната цел на всички форми и видове взаимодействие със семейството е да се установят доверителни отношения между деца, родители и учители, да се култивира потребността да споделят проблемите си един с друг и да ги решават заедно.

2. Визуална информация (визуална информация и визуално образователно):

В групата е създаден и функционира родителски кът. Където родителите получават информация от следния характер: дневния режим на дадена възрастова група, решетката на учебните дейности на децата, темата на блока и др. Важни събития се отразяват в къта за родители - празници и забавления, детски рождени дни , табло за обяви, продукти за детско творчество, ако е необходимо, превръщам тези щандове в тематични: „Ден на победата“, „Сезони“, „Безопасност“ и др. Информацията, която публикувах по различни теми под формата на папки за напредък и тематични албуми, фотоалбуми помага на родителите да придобият нови знания по въпросите на образованието и отглеждането на детето си в Doe и да се запознаят по-добре с това, което децата им правят в групата.

3. Когнитивни:

През учебната година разработих и проведох родителски срещи по следните теми: „ Психологически характеристикидеца 5-6 години”, „Въвеждане на децата в предучилищна възраст в здравословен начин на живот”, „Особености и проблеми развитие на речтапри по-големи деца." Целта на такива срещи е да се обменят мнения по конкретен въпрос, тяхната особеност е активното участие както на учителя, така и на родителите. Опитах се да проведа срещи с родителите по забавен, интересен начин (под формата на дискусии, кръгли маси, събирания).

На срещата използвах видеозаписи, презентации, фрагменти от класове, конкурсни изпълнения, предоставих фотоизложби „Нашите деца“, проведох проучване на родителите, раздадох напомняния и препоръки за всеки родител по темите на срещите: „ Речеви игри“, „Здравото дете е талантливо дете” ... и др различни формиработа с родители се е увеличил процентът на присъстващите родители на срещите. (1 колекция 18 часа, следващите по-близо до 100%)

Свързах организирането на разговори и консултации с родителите с необходимостта да се отговори на нуждите на съвременните родители и своевременно да се реагира на трудностите, които възникват в процеса на отглеждане на децата, повишаване на тяхната педагогическа култура. Тази форма на взаимодействие спомага за подобряване на педагогическата култура на родителите, тяхната психологическа и педагогическа компетентност в семейното образование и разработването на общи подходи за семействата и предучилищните институции за отглеждане на деца.

Форма като спор или дискусия е търсена в групи при работа с родители. Обменът на мнения по образователни въпроси е една от формите за подобряване на педагогическата култура, която е интересна за родителите. Позволява ви да ги включите в обсъждането на най-важните проблеми, допринася за формирането на способността за цялостен анализ на факти и явления, разчитайки на натрупания опит, и стимулира активното педагогическо мислене. Резултатите от дискусиите се възприемат с голямо доверие.

Изложбите на съвместното творчество на родители, деца и учители са много интересни и вълнуващи. Това са изложби на рисунки, занаяти от народни и приложни изкуства (занаятът на семейство Китински зае 1-во място на общинско ниво), изложби на фотографии „Спорт в семейството“, „Татко, мама, аз съм спортно семейство“, изложби на занаяти от естествени материали и зеленчуци възрастни и деца “Даровете на есента”, “ Весел снежен човек“ и „Красавица Коледна елха” и др., проведени в група..

4. Свободно време:

Прекарваме съвместни празници, забавления и свободно време. Като „Нова година“, „Празник, посветен на Деня на майката“, „23 февруари“. В тези форми най-пълно се разкриват възможностите за сътрудничество. След резултатите от такива празници организирам фотоизложба.

В моята работа включвам родители в изработка на атрибути за театър (шапки), родители закупиха облекло за кукерския кът; Създаден е кът за занимания, родителите винаги се опитват да осигурят цялата възможна помощ в делата на групата. Груповата документация съдържа план за работа с родителите, който включва различни формиработа. Има и протоколи родителски срещи, има методическа литература за работа с родители. Работата ми с родителите се извършва системно, целенасочено, систематично. Мога да отбележа, че позицията на родителите стана по-гъвкава, тъй като те са преки участници в образователния процес на своите деца, чувствайки се по-компетентни в отглеждането на децата си.

На следващата годинаПланирам активно да използвам семинари и работни срещи, майсторски класовес родителите, метода на проектите и ангажиране на родителите, доколкото е възможно, в изпълнението на определена част от общата задача.