„Проектни дейности в предучилищни образователни институции, като технология за трудово възпитание на деца в предучилищна възраст” Проект по темата. Характеристики на организиране на трудовата дейност на старши предучилищна възраст чрез проектни дейности Проектни дейности в предучилищна възраст за труд

Наталия Скоробогатова

ГрупаПредучилищно образование

Общинска образователна институция Архангелско средно училище

Мишена проект:

Включете децата в правенето трудови задачи.

Задачи проект:

1. Запознайте децата с предметите, необходими за трудова дейност .

2. Разширете знанията на децата за професиите на техните родители.

3. Създайте интерес към резултатите трудови действия.

4. Събудете желанието на децата да участват в изпълнението трудови задачи.

5. Разширете и консолидирайте знанията на децата за професиите на членовете на семейството. Научете се ясно да назовавате своята професия и вид дейност.

Тип проект:

Според доминантата проект за дейност: информационен.

По брой участници проект: група.

По време: краткосрочен (3 седмици).

По естеството на контактите: дете и семейство, в рамките на предучилищната образователна институция.

По профил на знания: многопредметен.

Според характера на участието на детето в проект: участник от зараждането на идеята до получаването на резултат.

Съединение екип по проекта:

Ръководител проект - учител.

Деца и родители средна група.

Етапи на изпълнение проект:

Подготвителен.

Основен.

Финал.

Значение проектза всички го участници:

деца: получават и прилагат на практика правилата за безопасност.

учители: продължаване на усвояването на метода дизайн- метод за организиране на богата детска дейност, която позволява да се разшири образователното пространство, да му се дадат нови форми и ефективно да се развие творческото и когнитивното мислене на децата в предучилищна възраст.

родители: разширяване на възможностите сътрудничество с вашите деца, подготвят материал за обучение на децата си.

Очаквано разпределение на ролите в екип по проекта:

Педагог: организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултиране на родители

деца: участвайте в образователни и игрови дейности.

родители: подгответе материал за обучение на деца, консолидирайте знанията, придобити от децата на практика.

Сигурност дейности по проекта

Методически:

Картотека игри с пръсти « работа» .

Очакван резултат проект

Децата изпълняват с желание работни задачи.

Етапи на работа по проект:

Подготвителен етап

Определяне на тема проект.

Подбор на материали по темата проект.

проект.

Главна сцена

Разпределение образователни дейностиспоред решетката на непрекъснатите образователни дейности за дадена възраст.

Крайният етап

Провеждане на урок "Професиите на моите родители".

Създаване на портфолио проект.

Междинен доклад от подготвителната фаза проект.

Внедряване проект по етапи:

Подготвителен етап

Този етап беше изпълнен в рамките на три дни.

Определена тема проект.

Формулиране на цели и дефиниране на задачи.

Подбор на материали по темата проект.

Изготвяне на план за основната сцена проект.

Главна сцена

Този етап беше реализиран в рамките на 2 седмици, през изминалия период организиран:

- Разговори:

- „Не седи безучастно, няма да скучаеш“,

- "Без няма да има труд и плод» .

- Дидактически игри: - "Професии",

- "Магазин за съдове",

- „Кой може да ви каже повече за професията“,

- "Кажи дума",

- „Нека сложим масата за куклите“.

- Продуктивна дейност: рисуване "Професията на майка ми".

Изкуствознание литература:

В. Берестов „Кой какво може да научи?“,

К. И. Чуковски "Федоринова скръб",

украинска приказка "колоче",

С. Михалков "Какво имаш?",

С. Баруздин "Работата на мама",

Приказка "Петелът и бобеното семе".

Включване на деца в изпълнението трудови процеси"Измиване на играчки", "Измиване на цветя", "НОД организация".

Възпитателна дейност в ОО "Художествено творчество" -

апликация "кактус".

Индекс на игри с пръсти « работа» :

- — Хайде, братя, да се захващаме за работа!,

- "измиване",

- "Помощници",

- "пайове".

Крайният етап

На финален етап дизайн, която продължи едно денонощие събития:

Клас "Професиите на моите родители"

Създаване на портфолио проект.

В заключение бих искал да отбележа, че тази дейност се извършва от мен за първи път и смятам, че целите и задачите бяха успешно решени от мен, децата и родителите взеха активно участие в изпълнението проект. Резултатът е постигнат!

Публикации по темата:

Проблемът с трудовото възпитание е актуален за децата, тъй като те развиват личностни качества и желание за работа. Задачи.

Препарати за Новогодишна ваканция. Работата в групата се увеличава всеки ден. Но това са приятни задължения. Искам да направя всичко.

С учениците от втора младша група излязохме на разходка. Беше топъл, тих и слънчев ден. Момчета, вижте, есента сме.

Домакински и домакински труд. „Нека възстановим реда в групата.“ Старша групаДомакински и домакински труд. „Нека възстановим реда в групата.“ Старша група. Курочкина Татяна Владимировна Икономическа и домакинска работа. „Ще го намерим.“

Резюме на GCD ръчен труд"Снежинки" в средната група. Цел: Активирайте творчески интерес, активирайте положителни емоции. Форма.

Обобщение на образователните дейности в средната група за когнитивно развитие „Труд за възрастни“Цел: Формиране на обобщени представи за професиите на хората: лекар, готвач, продавач, шофьор. Цели: Образователни: Да се ​​въведе труд.

Общинско бюджетно учебно заведение
"Сеяхинская интернат"

143510025400

С. Сеяха 2016г
Информационна карта за проекта
Заглавието на проекта е „Трудът и търпението се превръщат в умения“
Автори и ръководител на проекта Групови учители, старши учител Яптик Александра Анихасовна
Целта на проекта е да се развие положително отношение към труда и осъзната потребност от работа.
Целите на проекта са да развие у учениците положително отношение към труда и високи социални мотиви за труд;
- развитие на познавателен интерес към знанието, потребност от творческа работа, желание за прилагане на знанията на практика;
- възпитание на трудолюбие, дълг и отговорност, работоспособност и честност;
- оборудване на учениците с разнообразни трудови умения и способности, формиране на основите на култура на умствен и физически труд.
Дати: януари – март 2016 г
Място: интернат Сеяха
Общ брой участници
(включително деца) 45 деца
Условия за участие в проекта Доброволност, взаимно разбирателство.
Уместност на проекта.
Трудът е съзнателна, целенасочена, творческа дейност на човек, насочена към задоволяване на неговите материални и духовни нужди, развитие на неговите физически и духовни жизнени сили, както и морални качества.
Всяка трудова дейност има свой мотив. Различните мотиви за работа определят и различно отношение към нея. Човек, който разбира социалната значимост на работата, радва се на добре свършената работа, изпитва щастие в работата и активно внася творчество в работата. С такива стимули работата се превръща в средство за цялостно личностно развитие. И обратното, работата само в името на натрупването на материално богатство обеднява човека и създава отрицателни черти на личността.
Следователно е необходимо:
- формиране у учениците на социални мотиви за работа като най-ценни и значими, стабилни убеждения за необходимостта от работа в полза на обществото - формиране в по-младото поколение на култура на работа, умения и способности за индивидуална и колективна работа; Всеки човек може да работи в полза на обществото само когато е усвоил културата на труда: знае как да определи целта на труда, да планира най-рационалния начин за постигането й, за да получи резултати;
- формиране на уважение към труда, внимателно отношение към неговите резултати от обществена и лична собственост, внушаване на уважение към хората, които създават материални и духовни ценности;
- развитие сред по-младото поколение на интерес към различни видоветруд, за да се идентифицират способностите и наклонностите на всеки за съзнателен избор на професия. Модерни възгледитрудът изисква широк спектър от знания, техническа подготовка и специални способности. Трудовото обучение на деца в интернат е неразделна част от цялостното обучение педагогически процес, което включва предаване на трудови умения и способности на учениците, развитие на тяхното творческо практическо мислене, трудово съзнание и активност, които биха им помогнали в бъдещия им живот след напускане на интерната.
Обучението на някои техники на работа не означава, че сме постигнали някакви резултати, необходимо е системно да развиваме и затвърждаваме прилагането на придобитите умения и способности. И за това, според мен, е необходимо да се използва различни формии методи на обучение, основани на специфичен материал от заобикалящия живот и природата, на непосредствения опит и наблюдения на учениците.
Предлагаме проекта „Трудът и търпението се превръщат в умения“ като една от формите за запознаване на учениците с работата, желанието да създават и разкриват своя трудов потенциал. Този проект предвижда тясна връзка между трудовото образование и духовното морално възпитание. Проектът поставя голям акцент върху трудово възпитание, екологично образование, занимания през свободното време. Трудът е средство за цялостно развитие на личността, основен източник на материално и духовно богатство на обществото, основен критерий за престижа на човека и неговата отговорност.
В рамките на този проект се предвижда:
- подготвителен етап: събиране на информация за необходимостта от озеленяване на групата, облагородяване на територията на интерната. Съгласуване с ръководството на интерната.
Разпитване на деца;
- Кампания „Чисто село” – ученици събират боклука около интерната и училището;
- акция „Поддържаме книгите и тетрадките си в ред“ - учениците ремонтират книги, учебници, изработват корици на книги.
-търсеща дейност, в рамките на която учениците получават възможност самостоятелно да търсят информация за стайни растения и грижи за растенията;
- кампанията „Помогнете на птиците през зимата“: като част от тази кампания учениците, под ръководството на учител, правят хранилки за птици от импровизирани материали;
- Конкурс „Направи си сам подарък“ - в рамките на този конкурс занаятите ще се считат за подаръци за учители и възпитатели до 8 март.
Период и етапи на изпълнение:
I етап – събиране на информация, подготовка на разговори с ученици (януари);
II етап – провеждане на разговори и презентации (февруари);
III етап – акция „Поддържаме книгите и тетрадките си в ред” - (февруари).
Етап IV - търсеща дейност, в рамките на която учениците получават възможност самостоятелно да търсят информация за стайни растения и как да се грижат за тях (март)
Предмети на труда
Списък на работите Обекти Съдържание на дейностите Срокове
Озеленяване на прилежащата територия към интерната. Извозване на боклука около интерната Веднъж седмично - неделя
Кампания „Поддържаме книгите и тетрадките си в ред“ Игрална залагрупи, учебни Изработка на корици за книги, учебници януари
Озеленяване на сградата на 3 група интернат Засаждане на цветя и разсад
Плевене на растения
Поливане на растения. Март
Творческа работилница Групова стая за игри Изработка на занаяти от хартия, плат, мъниста за 8 март
Акция „Помогнете на птиците през зимата” Стая за игри 3 сгради Изработване на хранилки от скрап Март
Механизми за изпълнение на проекта.
Изпратено работа по проектреализирани в следните форми:
- събиране и анализ на информация;
- презентации, срещи, разговори;
- състезание за най-добрият занаятза подарък;
- наличност.
В рамките на проекта се използват следните инструменти:
- използване на интернет ресурси; - цифрови инструменти (проектор, компютър);
- материал за поправка на книги и изработка на корици;
- материал за засаждане стайни растения(саксии, почва);
- материал за изработка на занаяти.
Очаквани резултати:
Положително отношение към работата в полза на вашето училище-интернат.
Положително отношение към заобикаляща среда, отговорност за екологичното състояние на своята „малка родина“.
Развитие при деца лидерски качества, комуникативност и способност за работа в екип, желание за творческо израстване и самоуправление.
Материално-технически ресурси:
Интерактивно и звуковъзпроизвеждащо оборудване.
Градински инструменти (кофи, лейки, лопати, чували за боклук, ръкавици и др.)
Материали за творчество (хартия, бои, моливи и др.)
Нормативна поддръжка на проекта.
1. Конституцията на Руската федерация.
2. Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руска федерация»
3. Федерален закон от 24 юли 1998 г № 124-FZ „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ (с измененията от 17 декември 2009 г. № 326-FZ) 4. Конвенция на ООН за правата на детето.
5. Харта на интерната.
Препратки:
1. Воронов В.В. Образователна технология. М., 2000
2. Хуманистичен образователни системивчера и днес. Изд. Н.Л. Селиванова. М., 1998.
3. Джурински А.Н. Развитие на образованието в модерен свят. М., 1999
4. Крившенко Л.П. Педагогика. М., 2004
5. Поляков С.Д. Образователни технологии. М., 2002
6. Пидкасисти П.И. Педагогика. М., 2002
7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Обща педагогика. В 2 ч., 2002 г
8. Социология на младежта / Отг. Изд. Лисовски В.Т. Санкт Петербург.1996
9. Смирнов M.I. Проблемът на трудовата комуникация между учениците, М., 2004
Приложение
Въпросник за ученици
1. Обичате ли да си пишете домашните?
2. Имате ли постоянна отговорност в семейството? Който?
3. Готови ли сте да го направите?
4. Какво не обичаш да правиш вкъщи?
5. Родителите ви наказват ли ви, ако не изпълните възложената задача?
6. Често ли работите с родителите си?
7. Обичате ли да работите с родителите си? Защо?
8. Помагате ли на баба си и дядо си?
9. Смятате ли, че домакинските задължения са тежка работа?
10. Коя от последните домакински задачи беше нова и необичайна за вас?
11. Коя от професиите на родителите ви бихте искали да научите в бъдеще?

Прикачени файлове

Пряка образователна дейност по комуникационни и продуктивни дейности „Ателие“ (15 минути). Самостоятелна дейност на децата (10 минути). Преки образователни дейности в средна група по художествено творчество „Вос

Те ще се запознаят с професиите на шивашките ателиета. Практикувайте разграничаване на дрехите по сезон (лято, есен, зима, пролет). Заедно те ще правят занаяти от различни видове тъкани....

Обобщение на интегрирани образователни дейности с деца от подготвителната група за когнитивно развитие и визуални дейности „Русия е домакин на Зимните олимпийски игри в Сочи“.

Заключително събитие с деца за затвърждаване на знанията за Зимните олимпийски игри в Сочи; образование здрав образживот чрез знанията, придобити в предварителните класове. Експозиция в детското изкуство...

Организация на съвместни и самостоятелни дейности за проектиране от естествени материали: планиране на съвместни дейности с деца на възраст 3–7 години, алгоритми за самостоятелни дейности за деца на възраст 5–7 години

IN педагогически опитпредставен е перспективно-тематичен план съвместни дейностипо проектиране от естествен материална всички възрастови групи. За самостоятелни дейности -...

„Целна дейност: същност, значение за цялостното развитие на детето. Методика за формиране на съдържателна дейност"

1. Предметна дейност: същност, значение за цялостното развитие на детето. Характеристики на развитието предметна дейноств ранна детска възраст и ранна възраст. Методика за формиране на предметни дейности...

Обобщение на образователните дейности, проведени в съвместните дейности на учител с деца в процеса на организиране на различни видове детски дейности в подготвителната група „Птиците са наши приятели“

образователните дейности се провеждат под формата на викторина „Какво, къде, кога?“, Избират се два отбора (по петима играчи, представят се участниците в играта, избират се капитани и имена на отбори). В...

Майсторски клас за учители „Прилагане на организирани образователни дейности за развитие на речта в по-младите групи по време на когнитивни и изследователски съвместни дейности на възрастен и дете, интегрирането му с други видове дейности“

Презентация „Прилагане на организирани образователни дейности за развитие на речта в по-младите групи по време на когнитивни и изследователски съвместни дейности на възрастен и дете, интегрирането му с други видове дейности“

Работата по развитието на речта на децата заема едно от централните места в предучилищната образователна институция, което се обяснява с важността на периода предучилищно детствов развитието на речта на детето. Значение...

Татяна Назарова
Педагогически проект „Трудово обучение на деца в предучилищна възраст в детската градина“

« Трудът е мощен възпитател в педагогическа системаобразование».

А. С. Макаренко

Уместност проект

Трудово възпитаниепо-младото поколение е една от най-важните задачи на нашето общество. Подготовка на младите хора за живот, за участие в труд, задоволяването на физически и духовни нужди е приоритет днес. Активен, целенасочен човек, способен на самореализация, творчество, задоволяване на интересите си в избрания от него бизнес и самоусъвършенстване е целта образователен - възпитателна работавсички учебни заведения.

Произход трудово възпитание лежат в предучилищна възрасткогато детето за първи път започва да изпитва нужда от самостоятелна дейност, заявявайки намеренията си и показвайки се като обект на своите желания и интереси. Възпитаниетази необходимост е една от централните задачи трудово възпитание на децата.

Запознаване на детето с трудвъзрастните са един от източниците образованиеима внимателно отношение към общественото благо. Гледайки дейностите на възрастните, те мислят за възможността да постигнат същия резултат чрез собствените си усилия. Това повишава интереса деца в предучилищна възраст да работят, изискващи качество на извършената работа. Възпитаване на интереса на децата към труда, много е важно да запомните, че постигането на висококачествени резултати от децата трябва да става постепенно, в съответствие с техните силни страни и развиващи се умения.

работа- най-важният инструмент образование, започвайки с предучилищна възраст ; в този процес се формира личността на детето и се формират колективни взаимоотношения.

Целият процес отглеждане на деца в детска градинамогат и трябва да бъдат организирани така, че да се научат да разбират ползите и необходимостта трудза себе си и за екипа. Отнасяйте се към работата с любов, вижте радостта в нея - необходимо условиеза изява на креативността и талантите на индивида.

Трудово възпитаниенеобходимо е най-важното условиеуспешна подготовка на децата за училище. деца, възпитавани от ранна възраст в труда, се отличават в училище със своята самостоятелност, организираност, активност, спретнатост и умение да се обслужват сами. Трудът е нещо, която се развива малък човек, подкрепя го, помага му да се утвърди. Затова и темата възпитание на трудолюбиедецата винаги ще останат актуални.

Трудолюбието и способността за работа се култивират от ранна детска възраст. Трудовото възпитание е"Съвместна дейност учител и ученици, насочени към развитието на последното общ трудумения и способности, психологическа готовност за труд, формиране на отговорно отношение към труда и неговите продукти, за осъзнат избор на професия.”

Трябва сериозно да подготвите детето си да избере бъдещата си професия. То трябва да знае на кого работят неговите родители или на кого са работили неговите баби и дядовци, да го запознае със спецификата на различните професии, изискванията, които те предявяват към човек, а също и да се интересува какво иска да стане, когато порасне. как по-голямо бебеусвоява информация и колкото по-разнообразна и богата е тя, толкова по-лесно ще направи своя решителен избор в бъдеще, който ще определи живота му. Човек започва всичко с детствокакто и професионална ориентация. Най-важното правило за възрастни: Не е достатъчно детето да знае за професията, трябва да я играе! По време на играта деца в предучилищна възрастзапочват да отразяват съдържанието на дейностите на представители на различни професии. Реших да започна да се запознавам със света на професиите с една професия "Готвач", защото е позната на деца от детство, защото виждат как готвят техните майки и баби.

За целта направих лаптоп “Професия готвач”.

Мишена: Разширяване на знанията на децата за професията готвач.

Всички компоненти на папката се комбинират един с друг обща тема.

Задачи:

Разширете знанията и разбирането за професията на готвача, запознайте се с кухненското оборудване и посуда;

Развийте съгласувана реч, научете се да отговаряте на въпроси с пълни изречения;

Развивайте се логично мисленеи внимание при дидактически упражнения;

Научете се да слушате внимателно произведенията на художествената литература - гатанки, стихотворения;

Подсилете имената на зеленчуците и плодовете, когато провеждате дидактическа игра „Да направим супа, компот“;

- възпитавамдецата имат интерес и уважение към работещите в детска градина, респект за възрастен труд.

Всички компоненти на папката са обединени от обща тема "Професия готвач". Лаптопът включва задачи за когнитивни, развитие на речтаИ възприемане на околния свят. Помага за систематизиране на съществуващите знания за професията на готвача, консолидира речеви умения и насърчава развитието фина моторикаръце, око. Предназначен за по-малки деца предучилищна възраст, може да се използва и за деца с уврежданияздраве.

Текст на разговора за професията;

Сгъване на стихове по професия "Готвач";

D/i „От какво се нуждае един готвач за своята професия“

Сгъваемо легло с гатанки за предметите, необходими на готвача, храна, зеленчуци, плодове;

Игра "Професии" детска градина";

D/i "Какво е допълнително?"

Джоб с физически упражнения и игри с пръсти;

Джоб с дидактическа игра „Малката домакиня“, която включва няколко различни игри, включително такива за развитие на речта;

D/игра "Меню"

С помощта на преносим компютър децата систематизират знанията си за професията готвач, актуализират знанията си по темите „зеленчуци“, „плодове“, „ястия“ и подобряват граматична структурареч.

Мишена проект: правилно възпитаниедете и своевременно развитие на необходимо трудови умения.

Задачи проект:

Запознаване с труда на възрастните и възпитаване на уважение към него;

Преподаването на най-простото трудови умения;

-възпитаване на интерес към работата, трудолюбие и независимост;

-образование на трудови уменияв отбора и за отбора.

Работата на децата в детската градина е разнообразна. Това им позволява да запазят интереса си към дейностите и да извършват своите комплексни дейности възпитание. Нека разгледаме четири основни типа детски труд : самообслужване, домакински стоки работа, труд в природата и ръчен труд.

Самообслужването е насочено към грижа за себе си (миене, събличане, обличане, оправяне на леглото, подготовка на работното място и др.). Образователнизначението на този тип труддейност се състои преди всичко в нейната жизнена необходимост. Поради ежедневното повтаряне на действията, уменията за самообслужване са твърдо придобити от децата; грижата за себе си започва да се признава като отговорност.

Домакински работа на децата в предучилищна възрастнеобходимо в Ежедневието детска градина, въпреки че резултатите му се сравняват с други видове от тях труддейности и не са толкова забележими. Това работанасочени към поддържане на чистотата и реда в помещенията и района, подпомагане на възрастните при организирането на рутинни процеси. Децата се научават да забелязват всяко нарушение на реда в групова стая или зона и по собствена инициатива да го отстраняват. Домакински работае насочен към обслужване на екипа и следователно съдържа големи възможности за образованиегрижовно отношение към връстниците.

работав природата включва участието на децата в грижата за растенията и животните, отглеждане на растения в кът на природата, в зеленчукова градина, в цветна градина. Този вид е от особено значение трудима за развитието на наблюдателността, образованиегрижовно отношение към всичко живо, любов към родната природа. Той помага учителза решаване на проблеми физическо развитиедеца, подобряване на движенията, повишаване на издръжливостта, развиване на способността за извършване на физически усилия.

Наръчник работаразвива конструктивните способности на децата, полезни практически умения и ориентация, създава интерес към работата, готовност за нея, справяне с нея, способност да оценяват своите възможности, желание да вършат работата възможно най-добре (по-силен, по-стабилен, по-лъскав, по-спретнат).

Трудът на децата в предучилищна възраст в детската градинаорганизирани в три основни форми: под формата на задачи, задължения, колективни трудова дейност.

Задачите са задачи, които учителпонякога дава на едно или повече деца, съобразявайки се с техните възрастови и индивидуални възможности, опит, както и образователни задачи.

Задължения – форма на организация детски труд, което изисква от детето да извършва работа, насочена към обслужване на колектива.

Най-сложната форма на организация труддецата е колективно работа. Той се използва широко в старши и подготвителни групи детска градинакогато уменията станат по-устойчиви и резултатите трудимат практическо и социално значение.

За деца работих с удоволствие, необходимо е да се създаде емоционално положителна атмосфера. Организирайте правилно материалната среда и работно оборудване. Важно е да се вземе предвид натоварването, като се избягва претоварването на децата. Наложително е да се вземат предвид индивидуалните интереси и наклонности на децата към определен тип труд.

IN детска градинаТрябва да се спазва систематичност и последователност трудово възпитание, следователно в предучилищнаОбразователната институция трябва да провежда специално организирани форми на работа с родителите по този въпрос. въпрос: като озеленяване, работа по почистване, съвместно творчество, участие в правенето на занаяти и др.

1. По естеството на съдържанието:

дете + семейство + природа + детска градина;

По продължителност: дългосрочен.

Участници проект: деца комбинирана група №1 "слънце", техните родители, групови учители.

План за изпълнение проект:

I етап – подготвителен.

Етап II е основният.

III етап – финал

1. Подготвителен сцена:

1. Подбор на нагледен и дидактически материал, игра „Кой има нужда от какво?“.

Мишена: Да се ​​формират представи на децата за професиите в детска градина. Учете децата да намират инструменти труд и материали, необходими за хора с определена професия. Развивайте вниманието, паметта и речта на децата.

2. Разговор за труд на възрастни и деца в детската градина.

3. Избор на игри (дидактически, ролеви, настолни).

2. Основен етап на изпълнение проект:

1. Екскурзия „На гости при готвача“.

2. Наблюдения готварска работа, пом учител, перачка, портиер.

3. Разговор за работа на учител.

4. Тест с помощта на ИКТ когнитивно развитие "Откъде дойде хлябът".

5. Образователни игри "Какво е допълнително?"; „Какво е необходимо за професията?“, „Разпознай по силуета“, „Произнесете го правилно“, "Дай ми дума", "Пъзели".

6. Игри с пръсти.

7. Игра дейностдеца ролеви игри, настолни и печатни игри.

8. Разговор, с който да се запознаете трудвъзрастни в подготвителна група детска градина по темата: „Кой работи в детска градина» .

9. Колектив работа: "Ремонт на книги".

10. Работа с родители (говорете у дома с детето за вашата професия „Всички професии са необходими!“).

11. Създаване на лаптоп с помощта на тема: "Професия готвач".

3. Краен етап:

1. Изложба на рисунки по темата „Всякакви трудът е почтен» .

2. Подготовка методически материалза публикуване на личен уебсайт.

очакван резултат:

Разширяване на идеите за труд на възрастни в предучилищна възраст.

Повишаване на комуникативните и творчески способности на децата предучилищна възраст.

Формиране на интереса на родителите към проблема трудово възпитание на децата.

заключения:

Труд в детската градинастана нещо необходимо за децата. Той им носи радост. Още веднъж видяхме тази систематичност работа в кътче от природата, в градината, на перваза на прозореца, на парцела, наблюдението на работата на възрастните повишава интереса на децата към трудово възпитание, възпитаваимат любов и грижовно отношение към природните обекти, което допринася за формирането тежка работаи други нравствени качества. При деца възпитансъзнателно отношение към труд. Те разбират работата, която вършат, разбират нейната цел и разширяват кръгозора си. В резултат на работата в детска градинадецата станаха по-дружелюбни детският отбор се сплоти, това също е от голямо значение. И нашите деца отново се убедиха, че светът около нас е красив и удивителен.

Проект за по-големи деца групи от предучилищни образователни институциина тема „Има време за бизнес, час за забавление“. Трудово възпитание

Учител по MBDOU Детска градинагрижа и здравеопазване № 190" Саратова Исаева Олга Викторовна
Тема на проекта:„Времето за бизнес е време за забавление.“
Тип проект:групови, информационни и практически.
Участници в проекта:деца, родители, учители.
Уместност на проекта:
Трудът е основата на човешкия живот, източник на вдъхновение и практически знания, сигурен начин за реализация в живота. Интересът към работата и необходимите умения се изграждат в детството. В процеса на работа, общувайки с възрастни и връстници, детето учи Светътпроявява самостоятелност и инициативност. За учителите и родителите е важно да не пропускат този важен и уникален момент – предучилищното детство.
Мишена:Развиване на положително отношение към работата.
Задачи:
1. Разширете знанията за работата на възрастните, нейната роля в обществото и живота на всеки човек.
2. Осигурете развитието на самостоятелност и инициативност в работата.
3. Възпитаване на ценностно отношение към труда и резултатите от него.
Продължителност на проекта:краткосрочно от 02.04.2018 г. до 30.04.2018 г
Взаимодействие с родителите:
Информация за родителите „Работата е естествена форма на дейност за детето.“
Консултация „Възпитание на самостоятелност при деца от старша предучилищна възраст.“
Очакван резултат:
Затвърдяване на необходимите умения и способности в различни видоветруд.
Участие в съвместни работни дейности.
Развитие на познавателен интерес и творческа активност.
Повишаване на интереса към работата.
Усвояване на знания за професиите.
Поддръжка на проекта:
Подготовка необходим материалза реализиране на проекта.
Изучаване на педагогическа литература.
Селекция от произведения на изкуството, дидактически игри, илюстрации по темата.
Етапи на проекта:
- Подготвителен:
идентифициране на проблема
определяне на цели и задачи
организация на работата по проекта
- Основен:
практически дейности за изпълнение на проекта
- Финал:
фотоизложба „Време за бизнес – време за забавление”
Лапбук „Засаждане на растения“.

Съдържание на проекта:
Етап I.
Идентифициране на проблема. Дефиниране на цели и задачи. Организация на работата по проекта.
Етап II.
Четене на произведения:
С. Маршак "Поща"
Ю. Тувим “Всичко за всеки”
Д. Родари „На какво миришат занаятите“
Научаване на пословици и поговорки за работата.
Дидактически игри:
"Какво от какво"
„За какво са тези предмети?“
„Кой какво има нужда за работа“
"Професии"
— Какво видях? (разказ за професии)
„Кой може да назове повече различни професии?“
"Инструменти за работа"
Ситуации:
"Кой ни лекува?"
"Кой да бъда?"
„Кой е по-важен?“
„Дойдохме в пощата, за да купим пощенски картички.“
Комуникация:
"Професията на моите родители"
„Как да отглеждаме цветя?“
"Има място за всичко"
Разговори:
"Какво да дам на гостите?"
„Защо цветята увяхнаха?“
„За какво мечтаят разкъсаните книги?“
Работилница:
"Ремонт на играчки"
Съвместна дейност:
„Как бършем играчките“
„Засяване на моркови, копър, магданоз“
„Помощ на учителя при лепене на книги“
Работа в кът от природата:
грижа за стайни растения
Труд в природата:
създаване на екологична пътека
Показване на видео материал за работата на възрастните.

Етап III.
Фотоизложба „Време за бизнес – време за забавление“.
Лапбук „Засаждане“

В началото и в края на проекта учителите провеждат разговори по проблеми, за да изяснят знанията на децата.

Литература:
1. Р.С. Буре "Деца в предучилищна възраст и труд".
2. Т.С. Комарова, Л.В. Куцаков „Трудово възпитание в детската градина”.

Производителност:
В резултат на изпълнението на проекта „Време за бизнес – време за забавление” интересът на децата и позитивно отношениеда работиш. Те придобиха умения за самореализация, култура на работа, грижа за инструментите и икономично използване на материалите.
В процеса на колективна работа децата започнаха да координират своите действия, желания, интереси, да разпределят отговорностите и да си помагат. Те придобиха знания за различни професии и разшириха представите си за социалната насоченост и ползите от труда.