Pastabos apie siužetu pagrįstus vaidmenų žaidimus. Vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ santrauka

Tverdyakova Larisa
GCD vaidmenų žaidimo „Mūsų miestas“ forma

Tikslas: istorijų sudarymas pagal veiksmų pademonstruotą schemą.

Užduotys:

Švietimo.

Ugdykite mandagų požiūrį vienas į kitą, žaidimo metu stebėkite elgesio kultūrą.

Vystantis.

Ugdykite gebėjimą veikti pagal planą. Toliau ugdykite nuoseklią kalbą.

Švietimo.

Išmokykite vaikus savarankiškai organizuoti žaidimus: pasirinkite temą, paskirkite vaidmenis.

Vaidmenys: mūrininkai, vairuotojai, ekskavatorininkai, virėjai, mama, tėtis.

Įranga: istorijos paveikslas „Statybų aikštelėje“, statybinė medžiaga, specialus transportas (betono maišyklė, greideris, sunkvežimis, kranas, „Indų“ komplektas, „Baldai“, 2 prijuostės, lėlės, konstrukcijos paveikslėliai ir schemos, schemos barščių ar sriubos ruošimas, pasakojimų paveikslėliai pagal pasakas „Kolobokas“ ir „Vilkas ir septyni ožiukai“.

Preliminarus darbas: projektuoti įvairias konstrukcijas, žiūrėti į žmonių profesijų nuotraukas, piešti aprašomosios istorijos pagal diagramas ir pasakojimus, paremtus demonstruojamais veiksmais.

Logopedas. Vaikinai, kokias profesijas žinote?

Vaikai. Virėjas, mokytojas, statybininkas, pardavėjas, paštininkas, vairuotojas, kariškis...

Logopedas. Ką veikia tavo tėvai?

Vaikai. Mano tėtis yra prokuroras (gydytojas, pardavėjas, vairuotojas, o mama nedirba, ji visada namuose).

Logopedas. Kuo norėtum tapti?

Vaikai. Noriu tapti policijos pareigūnu (gydytoju, vairuotoju, logopedu, mokytoju)

Logopedas. Dabar pažiūrėkite į šį paveikslėlį ir pasakykite, kokios profesijos čia pavaizduotos?

Vaikai. Vairuotojas, kranininkas, stalius, mūrininkas...

Logopedas. Ar norite žaisti žaidimą „Statybininkai“?

(Vaikų atsakymai.)

Logopedas. Mūsų mieste statomas naujas mikrorajonas. Ten gyvens daug mažų vaikų. Naujam mikrorajonui būtina statyti vaikų darželį. Konkursą – teisę statyti laimėjo mūsų grupės statybų bendrovė „Korabliki“. darželis. Na, padėkime Gimtasis miestas statyti vaikų darželį?

(Vaikų atsakymai.)

Vyriausiasis miesto architektas mums davė darželio projektą. Jį sudaro šie brėžiniai.

Logopedas. Ko mums tam reikia?

Vaikai. Mums reikės statybinių medžiagų ir specialaus transporto.

Logopedas. Teisingai. O kas kaip kuo dirbs statybvietėje?

(Vaikai pasiskirsto vaidmenis)

Logopedas. Kurioje gatvėje statysime darželį? Jei šioje gatvėje gyvena daug vaikų, kaip tai galima pavadinti?

Vaikai. Vaikų gatvė.

Logopedas. O tie vaikinai, kurie liko, bus mūsų miesto gyventojai. Kažkas bus mama ir gamins pietus statybininkams, kažkas padės mamai, kažkas prižiūrės mažus vaikus.

(Vaikai pasiskirsto vaidmenis)

(Vaikai nagrinėja brėžinius ir nustato konstravimo seką. Statybos metu vaikai laikosi kultūringo elgesio ir bendravimo taisyklių. Statybos pabaigoje statybininkai mamoms ir vaikams pasako konstravimo seką naudodami mnemoninę lentelę.)

Logopedas. Tėtis netrukus grįš iš darbo pietų. Mamai reikia paruošti barščius (sriubą). Ji prašo savo sūnaus (dukters) padėti jai tai padaryti. Jis (ji) nežino, kaip. Ji sako, kad gamins pagal receptą, o maistą patieks sūnus (dukra). Užsiėmimo pabaigoje mama paklaus vaiko, kaip jis gamino maistą. Vaikas pasakys receptą (mnemoninė lentelė).

(Ruošdami pietus vaikai laikosi kultūringo elgesio ir bendravimo taisyklių.)

Logopedas. Darželis paruoštas. Galite vesti savo vaikus į darželį. Kas bus mokytojas? Kas ves vaikus į darželį?

(Vaikai pasiskirsto vaidmenis.)

Logopedas. Mama atvedė vaiką į darželį. Ryte vyksta pokalbis su mokytoja apie vaiko būklę. Mokytojas nori vaikams papasakoti pasaką. Tačiau pasakos susimaišė.

(Mokytojas prašo išnarplioti ir sutvarkyti dviejų pasakų siužetus. Mokytoja pati pasakoja vieną iš pasakų naudodama mnemoninę lentelę. Tada klausia, kas pasakos kitą pasaką? Vaikas pasakoja pasaką remiantis mnemonine lentele.)

Logopedas. Vaikinai, kas šiandien buvote žaidime? Ką jie darė? Ką dar norite pastatyti? Kaip tai padarysi? Kokius kitus patiekalus galite paruošti? Ar galite juos virti? Kaip išmokti?

(Vaikų atsakymai.)

Publikacijos šia tema:

Mokytojai: Furshtakova Svetlana Anatolyevna, Petrova Elena Sergeevna. Ruošdamiesi konkursui „Kosmosas – profesionalas“ su kolega.

Vaidmenų žaidimo „Geologai“ scenarijus Melnikovos A. V. ir Varenovos A. D. vaidmenų žaidimas „Geologai“ Tikslas: duoti vaikams elementarios reprezentacijos apie akmenų savybes, pataisyti.

Teminis vaidmenų žaidimas „Mišutkos gimtadienis“ Tikslas: Skatinti gebėjimo atspindėti patirtus įspūdžius kasdieniame gyvenime formavimąsi.

Vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ santrauka Tikslas: ugdyti gebėjimą žaidime pritaikyti ankstyvąsias žinias apie aplinkinį gyvenimą. Tikslai: - įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie darbą.

Vaidmenų žaidimo „Išradėjai“ santrauka Sudarė vyresnioji mokytoja - parengiamoji grupė MBDOU Nr. 13: Vlasyuk M. P. Tikslas: Ugdyti fantaziją, vaizduotę, domėjimąsi žiniomis.

Programinės įrangos užduotys:

"gerumas"

4. Toliau mokykitės vaizduoti emocinė būklė naudojant veido išraiškas ir gestus. Papildykite žodyną: ponai, ponios, komplimentai, leidimai, ištikimi subjektai, ceremonijų meistrai. Formuokite teigiamus santykius ir elgesio kultūrą viešose vietose.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Švietėjiškų užsiėmimų, skirtų kalbai lavinti, vaidmenų žaidimai ir užsiėmimai vyresniojoje grupėje, santrauka“.

GCD santrauka apie kalbos vystymąsi, vaidmenų žaidimai-veikla vyresniųjų grupėje - „Pasakų balius“.

Svetlana Šeina
Vyresniems vaikams skirtų vaidmenų žaidimų-veiklų santrauka ikimokyklinio amžiaus"Pasakų kamuolys"

Tikslas: bendravimo įgūdžių, kūrybinių gebėjimų ugdymas vaikai

Programos užduotys:

1. Išmokite susivienyti žaidime, susitarti dėl veiksmų sekos, parodyti būdingus vaizdų bruožus, išmokti vesti vaidmenų dialogą

2. Toliau diegti etiketo taisykles, moralinės vertybės

3. Įtvirtinti patarlių ir priežodžių žinias ta tema "gerumas"

4. Toliau mokykitės pavaizduoti emocinę būseną naudojant veido išraiškas ir gestus. Papildyti žodynas: ponai, ponios, komplimentai, leidimai, ištikimi subjektai, ceremonijų meistrai. Formuoti teigiamus santykius ir elgesio kultūrą viešose vietose.

Pasiruošimas žaidimo veiklai (parengiamasis darbas):

1. Amatų ir atributikos gaminimas klasėje fizinis darbas

2. Grožinės literatūros skaitymas literatūra: pasakos"Pelenė", "Raudonkepuraitė", "Pinokis", "Miegančioji gražuolė", "Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška"

3. Etiški pokalbiai apie elgesį viešose vietose

4. Posakių ir patarlių apie gerumą mokymasis

5. Pasiruošimas "džentelmenų konkursas", pokalbis tema „Kaip nudžiuginti merginą (ponia)»

Žaidimo vaidmenys: karalius, karalienė, gerumo, grožio, džiaugsmo fėjos, ceremonijų meistras, svečiai (Puss in Boots, Pinokis, Pilkas vilkas, Raudonkepuraitė, Alyonushka, brolis Ivanuška, Pelenė, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)

Pamokos eiga

Auklėtojas: Vaikinai, šiandien paštininkas atnešė mums šį laišką (rodo didelį voką su karūnos paveikslėliu, skaito laišką). Karalius ir karalienė princesės gimimo proga į balių pakviečia pačius geranoriškiausius, išauklėtus ištikimiausius pavaldinius. Ar nori eiti į šį balių? Tada reikia tam pasiruošti, taip pat paruošti dovanas princesei.

Vaikai pakuoja iš anksto pagamintas dovanas, o dėžutes puošia kaspinėliais ir karoliukais. Papildykite jų aprangą priedai: kepurės, plunksnos, papuošalai. Paskirkite vaidmenis.

Auklėtojas: Atėjo valanda, kai karalius ir karalienė laukia mūsų savo karalystėje! Karalius ir karalienė sveikina svečius.

karalius: Kaip džiaugiamės matydami jus savo rūmuose!

Karalienė: Būkite toks malonus ir užeikite!

Svečiai sveikina, nusilenkia, sveikina tėvelius su naujagimiu, linki princesei augti sveikai, maloniai, išauklėtai, protingai, gražiai, paklusti tėvams ir mokytojams. Pristatomos rankų darbo dovanos.

Karalius ir karalienė dėkoja svečiams už dovanas ir sveikinimus bei žavisi dovanomis.

Svečiai sveikinasi, vieni kitiems sako komplimentus ir dėkoja už juos.

Karalius ir karalienė kviečia svečius prisėsti, pailsėti nuo kelio ir pasiklausyti klasikinės muzikos (P. I. Čaikovskis "Auklėpasaka » )

Skamba žibintai ir prie kamuolio pasirodo trys laumės: grožio fėja, gerumo fėja ir džiaugsmo fėja. Laumės šoka (P. I. Čaikovskis "Gėlių valsas").

Laumės sveikina karalių ir karalienę, sveikina su dukters gimimu ir atneša jai savo stebuklingas dovanas.

Gerumo fėja mojuoja savo burtų lazdele ir prisotina princesę gerumu.

Karalius ir karalienė dėkoja fėjai už dosnią dovaną.

Fėja sveikina svečius ir kviečia prisiminti patarles ir priežodžius apie gerumas:

Už gerą šviesą kainos nėra

Tas, kuris padeda žmonėms, išsipildo visi jo norai.

Gyvenimas duotas už gerus darbus

Drąsiai darykite gerą darbą

Ištikimas rodyklė yra ne kumštis, o paglostymas

Paskubėk daryti gera

Geras poelgis niekada nebus pamirštas

Saulėje šilta, o motinos akivaizdoje – gerumas

Nesvarbu veidas, tai būtų auksinė širdis

Fėja dovanoja nuostolius tiems svečiams, kurie prisimena šias patarles. Tada jis siūlo šokti "Gerasis vabalas".

Gražuolė fėja mojuoja savo burtų lazdele ir suteikia princesei grožį.

Karalius ir karalienė dėkoja fėjai.

Fėja sveikina svečius ir kviečia prisiminti, kur gyvena grožis (gamtoje, muzikoje, poezijoje, pasakos, tapyboje, in papuošalai, gražūs drabužiai ir geri darbai).

Džiaugsmo fėja mojuoja savo burtų lazdele ir suteikia princesei linksmą nusiteikimą ir visada gera nuotaika.

Karalius ir karalienė dėkoja fėjai už dovaną.

Fėja sveikina svečius ir kviečia žaisti lauko žaidimą "Vandenynas dreba" (liūdesio, džiaugsmo, baimės, pasipiktinimo emocijos).

Tada praneša džiaugsmo fėja „Kavalierių varžybos“, kviečia linksmintis ir įtikti savo panelei. Ponios skelbia nugalėtoją ir apdovanoja jį šypsenomis bei plojimais.

Šventės pabaigoje karalius ir karalienė dėkoja visiems susirinkusiems, kad atėjote ir atkreipėte dėmesį į ką tik gimusią princesę. Svečiai atsisveikina, nusilenkia ir išsiskirsto. Karalius ir karalienė atsisveikina su svečiais.

Irina Chusovitina
Vaidmenų žaidimo santrauka pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą vyresniųjų grupėje „Šeimos kelionė į vasarnamį“

1. Tikslai:

1. formavimas pagarbiai ir draugiškus santykiusšeimoje;

2. lošimų formavimas ir plėtra veikla:

3. idėjų apie aplinką plėtimas pasaulis:

* supažindinti su veiklos rūšimis vasarnamyje;

* įtvirtinti žinias apie vaisinių ir uoginių kultūrų auginimo eiliškumą;

* įtvirtinti žinias apie staliaus įrankius ir jų paskirtį;

* įtvirtinti žinias apie stalo serviravimo taisykles;

4. kūrybiškumo ugdymas (rankų darbo atributika, pakaitinių daiktų naudojimas, improvizacija žaidimo veiksmuose).

2. Pasiruošimas žaidimui:

Datos paruošimas

atributai Praturtinimas įspūdžiais Žaidimo technikos mokymas

2016 m. gegužės mėn. 1. Atributikos kūrimas pagrindiniam sklypas:

*daržovės vaisiai

*sodo įrankiai (kastuvai, grėbliai; kibirai; kaušeliai)

2. Esamų žaislų (kibirų, laistytuvų, indų, staliaus įrankių) gamyba ir paruošimas, sėklos, vežimėlis, lėlė, (čiulptukas, butelis, antklodė, kubeliai – lovoms, rankšluosčiams nurodyti);

4. Statyba šeimyninis automobilis;

3. Pastatų statyba in grupė. 1. Pokalbis su vaikais temomis „Suaugusiųjų darbas“, "Mano šeima", "Ką galite pasodinti savo sode"

2. Eilėraščio skaitymas "Kaimo namas" (Denkovas D. A.);

3. Iliustracijų su šalies švenčių ir darbo vaizdais tyrimas;

4. Daržovių ir vaisių apžiūra.

1. Žaidimų vaikams demonstravimas veiksmai:

*dailidžių įrankių naudojimas (plaktukas, pjūklas, plokštuma, veržlė ir kt.)

3. Mokymas pereiti nuo pagrindinio siužetas iki lydinčiojo(žaidimo veiksmų perkėlimas iš vieno žaislo į kitą – iš zonos į zoną).

4. Žinių apie sėdėjimo ir elgesio automobilyje taisykles įtvirtinimas (vairuoja suaugęs žmogus, vaikai nesėdi priekinėje sėdynėje, visiems reikia prisisegti prieš išvažiuojant).

3. Ilgalaikis planas pasiruošimas žaidimui "Šalyje"

Pagrindinis sklypas Vaidmenys Atributai Žaidimo veiksmai Kalbos figūros

Darbas sode

* Daržovės vaisiai

* Sodo įrankiai (kastuvai, grėbliai, kibirai, laistytuvai)

* Kubeliai lovoms žymėti

* Vanduo

*Rinkti derlių *Ateik kartu, eikime kartu!

*Prašau, padėk man, prašau

*Reikalinga pagalba

* Kokie puikūs bičiuliai!

*Labai ačiū!

Susijęs istorijos

* Automobilis

*Vyriausias sūnus

*Dukra * Pastatytas automobilis

*Į automobilį dedame tai, ką vežame su savimi (bagažas)

*Prisėsk

atsisėskite, prisisegkite

*Pasikalbame pakeliui *Ar visi susėdo?

*Užsisekite!

*Eik!

* Statybininkai

*Vyriausias sūnus

* Statybos įrankiai

* Vinių kalimas

* Gaminame * Žiūrėk, sūnau!

* Nagi, padėk!

Virtuvė *Mama

* Produktai

*Rankšluostis

*Pietų gaminimas

*Užvirkite virdulį

*Dengiame stalą

*Išplaukite ir išdžiovinkite indus *Įjunkite viryklę

* Daržoves nuplaukite

* Nulupkite bulves

*Uždėkite virdulį

* Prašau padėkite man!

* Laikas pietauti!

*Visi prie stalo!

*Gero apetito!

*Kas išplaus indus?

* "Mamos ir dukros"

(*Močiutė)

(*dukra)* Lėlė kūdikiui, vežimėlis, antklodė, čiulptukas, buteliukas * Lėlės suvystymas

*Pamaitink ją

*Paguldo mus į lovą *Tu esi mano gerasis!

*Pavalgykime

* Iki pasimatymo, užmerkite akis

4. Judėti žaidimus

1. Mokytojas pristato žaidimo situaciją.

Eilėraščio skaitymas "Kaimo namas!" (autorius Denkovas D. A.):

Vasarą apsidairykite vasarnamyje -

Viskas vasariškai apsirengusi:

Ir erškėtuogės ir rožės,

Ir ąžuolas ir beržas.

Viskas pasirinkta iki tobulumo -

Sugalvojau linksmybių

Apsirenk kaip modelis

Kampe už ąžuolo yra eglė!

Netoliese juokiasi obelis,

Kaip jauna moteris stovi

Čia jis vėl nusišypsos,

Leisk man palepinti tave rožine...

Vakaras, vasara ir vasarnamyje -

Lakštingala šokinėja per lovas,

Tik šiek tiek kampe

Krosnelė šildoma prie lango,

Mama vėl: "Eime miegoti,

Rytoj išvykti dar anksti...“

Aš pabudau su ankstyva šviesa -

Vasarą gera būti vasarnamyje!

B. Perskaitę eilėraštį su vaikais, pasikalbėkite šia tema "Mano šeima", „Suaugusiųjų darbas sode“. Žinoma, kaip taisyklė, pagrindinis darbas sode yra vaisinių ir uogų sodinimas ir auginimas, po kurio pokalbis su vaikais atskleidžia temą "Ką galite pasodinti sode" su žvilgsniu į daržoves ir vaisius, kurie auginami namuose.

B. Daržovių ir vaisių manekenų gamyba, kurių prireiks žaidimus.

D. Mokytojas kviečia vaikus atsakyti į situaciją klausimas:

* „Ką galite veikti vasarnamyje, be darbo sode?

Diskusijos ir siūlymų metu išsiaiškinami veiksmai. Šiuo atveju mokytojas rodo vaikams žaidimus veiksmai:

* galimi veiksmai sode (kasti, sodinti, ravėti, laistyti ir pan.)

*statybinių įrankių naudojimas (plaktukas, pjūklas, vinys ir kt.)

Čia taip pat galite peržiūrėti iliustracijas, vaizduojančias šalies šventes ir darbą.

Remiantis tuo, be pagrindinių sklypas"darbas sode" susiję istorijos, kuris tikrai bus įtrauktas į žaidimą. Tai: "automobilis", "virtuvė", "statybininkai", "mamos ir dukros".

* „Ką galime pasiimti su savimi vasarnamis?»

Čia identifikuojami visi žaidime esantys atributai – Tai: sodo įrankiai, indai, maistas pietums ruošti, statybiniai įrankiai, vežimėlis, lėlytė. Pavadinkime visa tai bagažu.

2. Vaidmenų pasiskirstymas. Vaikai patys pasirenka vaidmenis. Mokytojas stebi ir ragina. Kad nekiltų konfliktinių situacijų, mokytojas siūlo pasiskirstyti į pogrupius iš 6 žmonių pagal principą "Kas su kuo draugauja" arba pagal "Skaičiavimas" ir pralaimėti sklypas kelis kartus skirtingose ​​kompozicijose. Būtinai informuokite visus, kad galite žaisti neribotą skaičių kartų ir įrodyti save bet kuriame vaidmenyje.

3. Žaidimo dizainas erdvė:

* vietos nustatymas žaidimus(grupė arba vieta gatvėje);

* zonų paskirstymas teritorijoje (automobilis (garažas, daržas, virtuvė, stalių dirbtuvės);

* atributų išdėstymas kiekvienoje zonoje.

4. Žaidimo veiksmai:

*. Dalyviai sėdi automobilyje. Bagažo pakavimas. Užsegti. "Suaugusieji" padėti "vaikai". Tėtis sėda už vairo.

ateina situacinis pokalbis;

*. Mes atvykome. "Suaugusieji" padėti "vaikai" išlipk iš mašinos, išsiimk bagažą.

*. Išsiimame sodo įrankius ir kraustome į sodą. Kastuvu kasame sodą ir sėjame. Laistykite naudodami laistytuvą. Ravėjome lysves. Surenkame prinokusį derlių. Viskas vyksta su mokymo ir palaikymo elementais "suaugusieji" "vaikai".

*. Dalyviai berniukai lieka sode, merginos persikelia į virtuvės zoną.

*. Virtuvėje ruošiami pietūs. Nuplauname, nulupame daržoves, ruošiame pietus iš turimų produktų. Virdulį užverdame. Mes dedame stalą.

*. Dalyviai sklypas"virtuvė" jie kviečia pietauti likusius sode. Papietaukime. Išplauname ir išdžioviname indus.

*. Vaikinai dalyviai eina į statybų dirbtuves. Jie savarankiškai pasirenka veiklos rūšį naudodami statybos įrankius.

*. Tuo tarpu dalyvės mergaitės lėlę maitina, suvysta ir paguldo į lovą.

*. Kilus konfliktinėms situacijoms per žaidimus, prisijungia mokytojas sklypas eina sodininkystės ir vasarnamių bendrijos pirmininko pareigas, o tai reiškia jo kompetenciją sprendžiant bet kokį ginčą.

5. Pabaiga žaidimus

* „Poilsio dienos pabaiga vasarnamyje“;

*Perkelti į kitą rodinį veikla:

** pokalbis-diskusija

** piešinys

* Kada žaidimus svetainėje - pasivaikščiojimo pabaiga (režimo momentas).

6. Įvertinimas žaidimus

Žaidimo veiksmų metu, atskleidimai sklypas Mokytojas, stebėdamas, įvertina vaikų susidomėjimą žaidimu parametrus:

* veikla viduje sklypas;

* noras pajudėti sklypas į sklypą;

* kitų noras dalyvauti ar organizuoti panašų lygiagretus sklypas.

1. užmegzkite pokalbį Temos:

* "Kas tau patiko? Kas tau nepatiko?"

* "Ką galiu pridėti?"

2. Teminis piešinys: „Kas aš noriu būti žaidime? "Šalyje"?»

SANTRAUKA

SIŽETO-VAIDMENŲ ŽAIDIMAS
(SENIOR GRUPĖ)
Tema: „KELIONĖ Į ŠALIS
GERŲ DARBŲ IR
GERI TIKSLAI."

KŪRĖJAS: Pushina T.V.
Pareigos: mokytojas
MDOU "Golubok"

Nižnija Tura
Programos turinys:

1. Toliau ugdyti teigiamas vaikų dorovines savybes.

2. Ugdykite gebėjimą įvertinti savo požiūrį į teigiamus ir neigiamus veiksmus.

3.Padėkite vaikams užmegzti sąveiką bendruose žaidimuose, atskleiskite atliekamų vaidmenų turinį, ryšį ir koreliaciją.

4. Naudokite žaidimą, kad pagerintumėte vaikų gyvenimą bendraamžių grupėje.

5. Ugdyti gerumo, reagavimo, empatijos jausmą, gebėjimą ir norą vartoti „stebuklingus“ žodžius ir geri tikslai gyvenime.

Individualus darbas:

Su Vladu, Sasha, Ksenia, Nikita. Padėkite vaikams susitarti žaisti kartu, užmegzti ryšį su aktyviais vaikais.
Pasikalbėkite su Denisu ir Zakharu apie elgesio taisykles žaidimo metu.

Dalyko-žaidimo aplinka: autobuso modelis, vairas.

A) Žaidimo „į parduotuvę“ atributai:
krepšiai, piniginės, pinigai, pinigų pakaitalai, kasos aparatas.

B) Žaidimo „kavinė“ atributika: vaisių modeliai, pakaitalai: popieriniai puodeliai (ledai) ir kt.

C) Žaidimo „ligoninė“ atributai: fonendoskopas, pirmosios pagalbos vaistinėlė, rinkinys žaisti ligoninę.

D) Žaidimo „kirpykla“ atributai: šukos, garbanojimo žnyplės, plaukų džiovintuvas.

D) Dėžutė su žemėmis svogūnams sodinti, prijuostės ir laistytuvas.

Preliminarus darbas

1.Skaitymas grožinė literatūra apie taisykles ir nuostatas
žmogaus elgesys.
V. Oseeva „Blogas“, „Stebuklingas žodis“
V. Majakovskis „Kas gerai, kas blogai“ Kalinino „Ateivių vartai“ N. Nosovo pasakojimų skaitymas.

2. Pokalbiai apie elgesio kultūrą pagal N. Kuninos knygą „Elgesio ABC“. Vasiljeva-Gangnus „Mandagumo ABC“

3.Kūrimas problemines situacijas grupėje žaidimų ir užsiėmimų metu. Jų sprendimo būdai.

4. Stebėjimai ir ekskursijos, lankymasis viešose vietose.

Pamokos eiga.

Vaikai sėdi ant kėdžių su mokytoju.
Pedagogas:
- Vaikinai, kai buvau mažas, kaip ir jūs, mėgau žaisti įvairius žaidimus. Turėjau daug draugų, nes buvau maloni, linksma mergina. Ir visi norėjo žaisti su manimi.
Tikiu, kad jūs visi esate malonūs, užjaučiantys, jūsų širdyse nėra vietos liūdesiui, nuoboduliui ir pykčiui.
Maloniai nusišypsokite vienas kitam, paspauskite ranką,
juk dabar jūsų laukia ilga kelionė į „Gerų darbų ir gerų darbų“ šalį

Kaip tu gali ten eiti?

Teisingai! Autobusu. Nuspręskime, kas bus vairuotojas.
Vairuotojas yra atsakinga profesija. Jis atsakingas už keleivių gyvybę ir sveikatą.
(pasirinkite vairuotoją)

Kas nori būti dirigentu?
(vaikų pageidavimu parenkame dirigentą)

Vaikinai, kokius žaidimus norėtumėte žaisti?
(jei vaikams sunku, padėkite, sutelkite dėmesį į žaidimą)

Kas bus „daktaras“?
(pasirinkite naudodami skaičiavimo rimą)

Ką turime pasirinkti parduotuvės žaidimui?
(pasirinkite "pardavėjas")

Kas gali padaryti gražią šukuoseną?
(pasirinkite kirpėją naudodami „stebuklingą lazdelę“)

Kur galima gerti sultis, skanius ledus ir valgyti vaisius? (kavinėje)

Šiandien mus aptarnaus padavėjas, vardu....

Taigi visas problemas išsprendėme. Tačiau nepamirškite, kad mūsų šalis vadinama „gerais darbais ir gerais darbais“.

Vairuotojas:
(kreipiasi į keleivius) (skelbia sustojimus)

A) POLIKLINIKOS stotelė! „gydytojas“ ir „pacientai“ išlipa iš autobuso

B) STORE STORE "pardavėjas ir pirkėjai" išlipkite

B) sustokite „KIRPYKLĖ“ „kirpėja ir klientai“ išlipkite

D) KOVĖS sustojimas, išeina padavėjas.

Vaikai žaidžia žaidimų kampeliuose.

Atkreipkite dėmesį į tuos, kurie žaidžia „kavinėje“
Mokytojas sukuria žaidimo situaciją: ant merginos suknelės išsiliejo sultys.
Kaip galite išeiti iš šios situacijos?

Dėmė buvo pašalinta soda ir muilu.
Būkite atsargūs ateityje. „Nepyk ir vėl sėsk prie svečių stalo“

Žaidimo metu padedu vaikams plėtoti siužetą, stebiu vaikų santykius, skatinu juos.

Pedagogas:
Kaip manote, ar šiandien žaidėme gerai?
Ar ką nors įžeidėte?
Kuris iš jūsų liūdnas, blogas?
(niekam)
Pažiūrėk, kokios juokingos tavo akys spindi,
Ne veltui kiekvieną dieną sode vaišinamės salotomis ir sultimis.

Šiandien savo vitaminus pasodinome ant lango.
Kas šiandien buvo geras, dėmesingas, nieko neįžeidė,
Net svogūnas greitai išdygs.

Vaikai sodina svogūnus ir prisimena patarles apie draugystę.

DRAUGO NĖRA – SURASTI, SURASTI – APŽVALGA.
KO NEGALIMA DARYTI VIENAS, JIE PAdarys KARTU.
NUOBODI DIENA IKI VAKARIO, JEI NEREIKIA KĄ VEIKTI.

Mūsų kelionė į šalį baigėsi.
„Geri darbai ir geri darbai“

Ką gero šiandien pasiėmėte, kaip ir kokius žaidimus norėtumėte žaisti?
Prisiminėme išmintingą, populiarią patarlę:

O DABAR PREIPKIME PRIE VERSLO – REIKIA PASIIMTI ŽAISLUS.
VERSLAS PRIEŠ MALONU.

Žaidimas išlieka pagrindine vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla. Siužetų įvairovė, laisvas vaizduotės polėkis, aktyvus keitimasis pastabomis – 5–6 metų vaikų žaidimų išskirtinumas. Mokytojas vis rečiau elgiasi kaip partneris. Jis skatina ir vadovauja vaikų žaidimams, yra aktyvus stebėtojas. Kasdieniai eskizai, incidentai iš profesionalų gyvenimo, neįtikėtini nuotykiai sausumoje, vandenyje ir net kosmose – siužetinis vaidmenų žaidimas atspindi vaiko pasaulio viziją įvairiapusiškumu.

Vaidmenų žaidimų organizavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniojoje grupėje teoriniai aspektai

5–6 metų vaikai geba savarankiškai organizuoti prasmingus vaidmenų žaidimus. „Nagi...“ – kokie neįtikėtini vaidmenys ir fantastiški pasauliai gimsta po šios vaikiškos frazės. Ir neįmanoma išvardyti visų galimų siužetų, kuriuos vaikinai kuria pažįstamiems žaidimams klinikoje, parduotuvėje, statybvietėje ir kt.

Arseny, apsimeskime, kad dabar skrendame į kosmosą! - Eime! Nusileiskime Mėnulyje, įkrisime į urvą ir raskime ten langą į praeitį! - Tada aš tuoj atnešiu dinozaurus!
Mano senyvo amžiaus vaikai (4 metai, 9 mėnesiai ir 6 metai) lakstė po butą ir ruošėsi paleisti erdvėlaivį, pagamintą iš sofos pagalvėlių. Po 15 minučių įvyko techninė avarija ir laivas subyrėjo. Pagalvės tapo pabėgimo kapsulėmis ir nusileido Mėnulyje, kur tapo Mėnulio roveriais. Paskui buvo dinozaurai, pabėgę iš išsiveržusio ugnikalnio, statę plaustą... Atsimenu, ant jo vaikai grįžo į realybę. Juos nunešė upės srovė.

5–6 metų vaikų vaizduotė sparčiai vystosi, kuria įdomias istorijas ir turėtų būti skatinama

Vaidmenų žaidimų su 5–6 metų vaikais organizavimo tikslas ir uždaviniai

Vaidmenų žaidimų organizavimo vyresniojoje darželio grupėje tikslas – įvairiapusis mokinių ugdymas fiktyvioje situacijoje. Žaidimas formuoja svarbias asmenines savybes ir lavina protinius gebėjimus. Vaikai imasi iniciatyvos ruošiant erdvę žaidimui ir pasirenkant atributiką. Penkerių metų vaikai tarpusavyje susitaria dėl pagrindinio siužeto kūrimo variantų, siūlydami įvairius vaidmenis. Vaidmenų žaidime dalyviai mokosi veikti pagal įvairias profesines kompetencijas, tai yra, išbando specialistų vaidmenis.

Vyresni ikimokyklinukai savarankiškai renkasi žaidimų partnerius, aptaria vaidmenis ir siužetą

Norint pasiekti šį tikslą su vyresniais ikimokyklinukais, reikia išspręsti keletą problemų:

• Ugdykite gebėjimą savarankiškai nustatyti taisykles ir improvizuoti žaidimo metu.
• Skatinimas žaidimuose (iš pasakų ir istorijų, filmų ir animacinių filmų) naudoti meno kūrinių vaizdus ir siužetus.
• Dialoginės kalbos aktyvinimas.
• Draugystės stiprinimas vaikų kolektyve.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai gali būti skatinami žaisti neįprastus siužetus, pavyzdžiui, pasiskolintus iš filmų ar knygų

Vyresniųjų grupių žaidimų tipai

Vaidmenų žaidimai vyresniems ikimokyklinukams skirstomi į šiuos tipus:

• Buitiniai žaidimai – scenos iš Kasdienybė. Merginos tradiciškai vaidina dukrą-mamą, šeimą. Svarbu pritraukti ir berniukus, nes žaidimų veikla formuojasi idėjos apie tėvų vaidmenį ir pareigas. Vyresni ikimokyklinukai su susidomėjimu žaidžia tokias kasdienes situacijas: kraustymasis, remontas, įkurtuvių šventė. Mokytojas gali įvesti tautinį elementą į kasdienius žaidimus (kazokų, baškirų, totorių ir kitas šventes su šeima).Kasdieniai žaidimai mano vaikams nenuobodžiauja. Jie gali susitarti žaisti kartu, imituoti neįprastą situaciją sąmokslu. Tačiau dažniausiai žaidimas neprasideda iš karto. Dukra žaidžia virtuvės kampe, gamina ar plauna indus. Paskutinį kartą jos mikrobangų krosnelė „sugedo“. „Tėti, tėti! Mūsų mikrobangų krosnelė sugedo! Kažkas joje spragtelėjo!“ – šaukė dukra. Atkreipkite dėmesį, mano dukra vadina savo tėtį, bet namuose esame tik aš, ji ir mano brolis. Vaikas pasinėręs į žaidimą ir elgiasi pagal vaidmenį: ji yra mama ir skambina tėčiui. Mano sūnus išbėgo iš kito kambario su lagaminu žaislinių instrumentų. Tai yra, jis iškart įsijungė į žaidimą ir ėmėsi šeimos tėvo vaidmens.

  Berniukai turi būti įtraukti į šeimos tematikos žaidimus, kad išsiugdytų mintis apie vyrų vaidmenį šeimoje

• Kūrybiniai žaidimai – tai fantastiškų siužetų įkūnijimas arba pasakų personažų įtraukimas į įprastą situaciją. Žaidime vaikai stengiasi parodyti įdomiausius dalykus, kuriuos sužinojo ar matė. Todėl mokytojas intensyviai atlieka parengiamąjį darbą su vaikais. Fantastiniai vaizdai praturtinami žiūrint animuotus vaizdo įrašus, studijuojant iliustracijas (įskaitant enciklopedijas), edukaciniai pokalbiai. Kad išlaikytų vaikų susidomėjimą žaisti, mokytojas naudoja vyresnėje grupėje naujas būdas siužeto vaidmenų žaidimo kūrimas - nestandartinio herojaus pristatymas (pavyzdžiui, „Baba Yaga kirpykloje“). Kostiumų elementai ir neįprasta atributika (riteriški šarvai ir kardai, astronautų šalmai, paleontologų įrankiai ir kt.) lavina vaizduotę ir padeda priprasti prie vaidmens.Sūnui ir jo draugams žaidimas nesisekė. Planuose buvo pastatytas laivas ir vėlesni nuotykiai jūroje. O dabar iš kėdžių ir pagalvių užvalkalų pagamintas burlaivis yra paruoštas. Ir komandai nuobodu.
  Tada aš iškračiau spinteles namelyje ir padėjau berniukams tapti tikrais piratais. Spalvoti šalikai tapo bandanomis. Kapitonui buvo viena liemenė. Jie greitai užrišo kelias akis. Rado pliušinį... apuoką. Ne papūga, o išmintingas paukštis, kaip tik to, ko reikia piratui kaip partneriui! Sagas supyliau į skardinę sausainių dėžutę ir paslėpiau sode. Greitai nupiešiau žemėlapį su paprastais simboliais: lysvės, obelys, tvora, avietė.
  Ir žaidimas prasidėjo!

  Žaidimas vystosi Kūrybiniai įgūdžiai vaikai: gebėjimas atlikti vaidmenį, pateikti išgalvotas sąlygas kaip teisingas

• Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai įtraukiami į režisieriaus žaidimus. Iš pradžių tai yra individualūs „spektakliai“ su žaislais ar lėlėmis. Tada vaikai susitaria, kas bus režisieriai, kas aktoriai, ir bando dramatizuoti pažįstamą istoriją ar išgalvotą siužetą.