Трудовото образование в средната група е полезна и вълнуваща дейност. Бележки за организиране на колективна работа Тема: „Да научим Маша да работи“ средна група Бележки за колективна работа в средната група

Картотека: Домакинска работа в средна група.

Карта номер 1.

„Ред в килера с играчки и ръководства“

Мишена : научете децата самостоятелно и естетически да подреждат играчки и помощни средства, да поддържат ред в килерите, да избърсват прах. Развийте упорит труд и способност да виждате безпорядък. възпитавам естетически вкус, желание за работа в полза на другите.

Карта номер 2.

"Почистете первазите"

Мишена : научете децата да спазват хигиенните правила при работа с водаумения : запретнете ръкави, намокрете кърпа и я изцедете, изплакнете, когато се замърси. Развивайте трудови умения и навици, точност при работа с вода. Култивирайте желание за работа в екип, в хармония.

Карта номер 3.

"Помощ за бавачката"

Мишена : Научете се да правите спално бельо и научете децата да оказват всяка възможна помощ на възрастните. Развийте трудолюбие и желание да помагате на възрастните. Култивирайте уважение към труда на възрастните.

Карта номер 4.

"Дежурство за хранене"

Мишена : самостоятелно и добросъвестно изпълнява задълженията на дежурен; измийте добре ръцете си, облечете дрехите на дежурния, подредете правилно масата, извадете съдовете след хранене; изчеткайте масите и изметете пода. Развивайте работни умения иумения, способността да се види разстройството в настройката на масата. Култивирайте желание да работите в полза на другите.

Карта номер 5.

"Класово задължение"

Мишена : самостоятелно и съвестно изпълнява задълженията на дежурния: подредете на масите материали и ръководства, подготвени от учителя за урока; измийте ги и ги приберете след часовете. Развийте трудолюбие и желание да помагате на възрастните. Насърчавайте желание да работите в полза на другите.

Карта номер 6.

"Поръчка в играчки"

Мишена : научете децата да обличат работни престилки преди започване на работа; поддържайте играчките в ред: измийте, изсушете, избършете и поставете на място. Развийте упорит труд и способност да виждате безпорядъка; внимавайте при работа с вода. Насърчавайте желание да работите в полза на другитеХ .

Карта номер 7.

„Ред в гардероба(заедно с помощник учител)»

Мишена : научете децата да поддържат личните си шкафове в реддрехи : изпразнете гардероба от дрехи и обувки, избършете рафтовете с влажна кърпа и внимателно поставете дрехите на мястото им. Развийте усърдие, способност да виждате разстройство и точност при работа с вода. Култивирайте желание за работа в екип, в хармония.

Карта номер 8.

"Ремонт на книги"

Мишена : научете децата да кълват книги, да използват правилно лепило и ножици и да използват салфетки.

Развийте трудови умения, око, фина моторикаръце, творческо въображение. Култивирайте желание T работете в полза на другите, грижливо се отнасяйте към книгите и играчките.

Карта номер 9.

"Чисти столове"

Мишена : научете децата да поддържат столовете подредени и чисти V групова стая: избършете ги с влажна кърпа; подредете по места след часовете. Развивайте сетрудови умения и способности, способност за спазване на културни и хигиенни изисквания при работа. Култивирайте желание да помагате на възрастните, уважение към тяхтруд

Карта номер 10.

"Пране на дрехи за кукли"

Мишена : Научете децата да помагат на учителя при прането на дрехи за кукли илегла : научете децата да обличат работни престилки преди започване на работа; подгответе необходимите консумативи за пране и сушене, както и работно място; знаят как да използват сапун. Развивайте трудови умения и способности, способността за спазване на културните и хигиенни изисквания по време на работа. Култивирайте желание да работите в полза на другите.

Карта номер 11.

„Измивам гребените си“

Мишена : Научете децата да помагат на учителя при измиването на изчислениетосок : изплакнете намокрените гребени, почистете ги с четки. Развийте усърдие, способност да виждате разстройство и точност при работа с вода.

Възпитавайте желание да помагате на възрастните и уважение към техния труд.

Федора: - Не обичах да работя: да мия чинии и подове, да подреждам всичките си неща. Сега се случи бедата... Възпитател: - Кои са тези момчета? Деца: - Федора. V. - От коя приказка Федора дойде при нас? Деца: - Мъката на Федорино. В. - Точно така, кой е написал тази приказка? Деца: - Корней Иванович Чуковски. Федора: - Здравейте, момчета. Педагог: - Здравей, Федора, защо не изми чиниите, не изми нещата си или не подреди, това означава, че си бил мързелив. Момчета, добре ли е да си мързелив? Деца: - Не.

Вижте съдържанието на документа
„Обществено полезна работа в средна група. „Как научихме Фьодор да работи.“

Резюме открит класза домакинска работа в средна група

„Как научихме Фьодор да работи.“

Мишена:формиране на положително отношение към работата и нейните резултати.

Задачи:
1. Научете децата да участват в организираната работа на група връстници, да съпоставят своите дейности с работата на другите и да разберат, че работата на подгрупата, в която работите, е част от общата кауза на екипа.
2. Подобрете трудовите умения и способности в процеса на работа, подобрете способността да планирате дейностите си, да разпределяте отговорностите помежду си, да оценявате работата на вашата група и екипа като цяло.
3. Укрепване на способността за правилно използване на материали и работно оборудване, като се спазват мерките за безопасност.
4. Да се ​​формира вяра в социалната значимост и необходимост от домашния труд.
5. Култивирайте приятелски отношения по време на работния процес, желание за помощ, положително отношение към собствената работа и работата на колегите си.

Методи и техники:разговор, обяснение, проблемни въпроси, пояснение, литературен израз, разчитане на знанията на децата, практическа работа, изненадващ момент.

Местоположение: група.

Материали и оборудване:гъби, престилки, сапунена и чиста вода, подноси, мушами, легени, маси; комплект строителни материали, играчки, дрехи и бельо за кукли.

Предварителна работа:разговор за работа, запаметяване на пословици и поговорки за работа, четене на стихотворения и приказки, разглеждане на илюстрации и албуми за различни професии на възрастни, консолидиране на идеи за работа чрез дидактически игри.

Прогнозиран резултат:в резултат на колективната домакинска работа децата са формирали ценностно отношение към своя труд и труда на своите връстници; децата трябва да разберат, че след тяхната работа групата става чиста, лека и красива.

Прогрес на урока:

I. Организационен момент.

Възпитател: -Кой плаче тук? Какво стана? Каква катастрофа! Всичко, което имаше, избяга от Федора: съдове, дрехи и играчки. Вярно е! И къде отиде всичко? Всичко е изчезнало! Защо?

Федора: - Не обичах да работя: да мия чинии и подове, да подреждам всичките си неща. Сега се случи неприятността...

Възпитател: - Кои са тези момчета?

Деца: - Федора.

V. - От коя приказка Федора дойде при нас?

Деца: - Мъката на Федорино.

В. - Точно така, кой е написал тази приказка?

Деца: - Корней Иванович Чуковски.

Федора: - Здравейте, момчета.

Педагог: - Здравей, Федора, защо не изми чиниите, не изми нещата си или не подреди, това означава, че си бил мързелив. Момчета, добре ли е да си мързелив?

Деца: - Не.

Федора: - Помогнете ми, момчета, измийте и измийте всичко. Няма да те забравя, ще те поканя на гости, ще играя с теб, ще ти покажа приказка.

Възпитател: -Деца, нека помогнем на Федора, да донесем чистота и ред в групата и в същото време да я научим как да работи. Нека да преминем през групата и да видим какво трябва да се направи, за да сме сигурни, че всичко в групата е наред. Децата определят предмета на труда: избършете строителния материал, измийте играчките, почистете ъгъла на куклата.

Педагог:- Когато работят заедно, трябва да разпределят работата и да решат заедно въпроса кой какво ще върши, така че помислете и кажете кой каква работа ще върши. Е, Федора, не бъди мързелива, а работи усилено с нас.

Учителят помага да се разпределят бригадири и деца кои къде ще работят.

Педагог:-Момчета, за да почистим, какво ни трябва за това (какво оборудване)?

деца:- Легени с чиста и сапунена вода, гъби, парцали, сапун, престилки.

Но преди да започнем работа, нека заедно да си припомним правилата за безопасно боравене с работни предмети.

правила:

Направете всичко, което можете сами;

Не забравяйте да почистите след себе си;

Уважавайте труда на другите хора;

Преди да започнете работа, подгответе всичко необходимо;

Правете всичко внимателно, без да бързате;

Не оставяйте работата недовършена;

Ако сте свършили работата по-рано, помогнете на другите.

Физическо упражнение „Пръстите казват здрасти“.

Педагог:Е, сега да слагаме престилките и да се захващаме за работа!

Децата отиват на работните си места, слагат престилки, помагат си и разглобяват оборудването. Учителят налива предварително приготвена вода в легени

По време на работния процес учителят дава съвети, помага в организацията, напомня начина на работа; пита как децата са разпределили работните задължения и оказва индивидуална помощ

Педагог:Браво, прекрасни и трудолюбиви деца, а сега нека не забравяме да изчистим бюрото си, да върнем всичко на мястото му и да свалим престилките.

Учителят следи след приключване на работата децата да почистят работните си места и да върнат всички материали и оборудване на местата им. Кани децата да седнат на столове. След това той ви кани да се възхищавате на резултатите от вашия труд.

Анализ трудова дейноств подгрупи

Сега, Fedora, вижте и оценете работата.

Направихте ли вече всичко?

работихте ли заедно

Завършихте ли започнатата работа?

Промени ли се настроението ви?

Това е така, защото обичате да работите! А работата носи радост. IN работим заедноприятелството се ражда.

Педагог:Всеки от вас направи своето малко нещо, но заедно направихте голямо нещо. Ето колко чиста и красива е групата сега, защото чистотата е ключът към здравето.

Fedora:- Благодаря ви, че ме научихте и ми помогнахте да въведа ред в групата. Сега и аз винаги ще работя, толкова е интересно! Ще поддържам зоната си за игра чиста и подредена.

Педагог:- Какво мислите, след като всички работим заедно, какви поговорки могат да се използват, за да обобщим работата си?

Отговорите на децата:Бизнесът преди удоволствието; Времето за бизнес е време за забавление.

Обобщение на колективната работа почистване на игрови кътове в средната група „Урок по труда за Ленивица“

Мишена:Почистете местата за игра.
Програмно съдържание:Продължете да обучавате децата в правилното използване на почистващи средства (кърпи за избърсване на прах), избърсване на прах; култивирайте интерес към работата и желание за работа; развийте основни работни умения.
Предварителна работа:Наблюдение на работата на помощник-учител, говорене за необходимостта от работа за общото благо. Четене измислица„Скръбта на Федорино“, гледайки анимационния филм „Мороз Иванович“.
Обучение на учители:Четене на методическа литература, планиране на последователността на работа.
Оборудване:Инвентар: престилки според броя на децата, парцали 30х30 см, 2 легена с топла вода.

Напредък на колективната работа :

Възпитател: Момчета, елате при мен.
Децата се приближават до учителя. На вратата се чука. Влизат две момичета (подгр.), облечени в руски сарафани.
1 момиче: Здравейте момчета!
Деца: Здравейте!
1 момиче: Ние сме момичета от приказката „Мороз Иванович“. Казвам се Рукоделката, а това е сестра ми – Ленивецът. Скоро идва рожденият ден на майка ни и искаме да зарадваме майка си - така че хижата да е чиста. Но малката ми сестра не знае как да избърше праха от рафтовете в килера или да избърше праха от играчките. Ще ни помогнете ли, момчета, да научите Ленивец?
Деца: Да, ще помогнем.
Needlewoman: Момчета, знаете ли как да избършете праха?
Деца: Да, можем.
Needlewoman: Какво ви трябва, за да избършете праха?
Деца: Вода и парцали.
Възпитател: Точно така, момчета! Имаме всичко това. И вода, и парцали, и престилки. А сега децата ще научат Ленивица да бърше праха по рафтовете, да бърше играчките и да ги връща на мястото им. Да момчета?
Деца: Да, ние ще ви научим.
Възпитател: Момчета, сега ще се разделим на две групи. Да сложим престилки, да запретнем ръкави, за да не си мокрим дрехите и да вземем парцали. Едната група ще изтрие с Рукоделката гумени играчки, а друга група ще научи Sloth да бърше прах по рафтовете.
Рукоделие: И ние с Ленивица ще помогнем на момчетата да облекат престилки.
Възпитател: Момчета, какво трябва да направите, за да предотвратите капенето на вода от парцал на пода?
Деца: Изстискайте силно кърпата.
Възпитател: Правилно.
Учителят разделя децата на две групи. Децата, с помощта на ръкоделницата и ленивецът, обличат престилки и започват да работят.
Докато децата работят, учителят помага на децата в нужда със съвети, напомня им за необходимостта да поставят играчките на мястото им и показва с личен пример как да стискат силно кърпата. Децата завършват работата си.
Възпитател: Браво, момчета! Успяхме да направим всичко.
Игленица: Да! Ние направихме всичко! Ние направихме всичко! И малката ми сестра Ленивица беше научена да бърше праха.
Ленивица: Да, момчетата ме научиха. Благодаря им много. Сега мога да се справя сам с тази работа. Мога да направя всичко. Довиждане, момчета.
Деца: Довиждане.
Възпитател: Вижте, момчета, колко сте страхотни. Всеки поработи по малко и заедно сложихте ред в нашия кът за игра. Както гласи руската поговорка: „Не е трудно да сте заедно, но дори и да сте разделени“. Вижте колко чисто и красиво е станало нашето място. Всички играчки ни се усмихват. Всички се опитахте, работихте заедно, помагахте си, направихте всичко както трябва.
браво на всички!
И сега, както се казва на руски народна поговорка"Бизнесът преди удоволствието".
Вече можете да играете или да рисувате.
А прислужниците ще ми помогнат да сложа всички парцали в леген и престилките в кашон.

Обобщение на колективната работа по грижа стайни растенияв по-старата група.

Мишена:организирайте практически дейности за деца сред природата, като се грижите за стайни растения в кът на природата.
Задачи:
- Възпитайте у децата желание за работа;
- Продължете да учите как да се грижите за стайни растения;
- Развиване на наблюдателност и любопитство у децата;
- Възпитаване на внимателно и грижовно отношение към природата.
Форма на организация:колективна работа.
Вид работа:труд в природата.

Оборудване: 2 легена, парцали според броя на децата, престилки според броя на децата, сухи четки, лейки, пръскачки, играчка за къртица.
Стайни растения: сансевиерия, колеус, теменужка, балсам, вечнозелена бегония, бреза, традесканция.

Подготовка на оборудването:
След следобеден чай, когато децата свършат да ядат, аз подготвям оборудването: моля служителите да ми помогнат да налея вода в легени, да приготвя парцали, да донеса лейки и да взема престилки.

Организация, съдържание и методи за ръководство на колективната работа на децата в грижите за стайни растения:
- Момчета, днес една къртица ни дойде на гости. Но къртицата дойде с причина, той дойде по работа. Къртицата реши да предупреди вас и мен и да спаси нашите растения в групата.
- Чуй какво казва къртицата!
– „Момчета! неприятности! Злият магьосник разбра, че имаме много красиви растения в нашата група и реши да ни ги отнеме! Той изпрати своите помощници - прах и мръсотия, така че те се настаниха върху растенията и те изсъхнаха."
- Не тъгувай, къртице, ние ще спасим нашите растения!
- Момчета, да прогоним тези лоши!
Но кажи ми как ще се борим с враговете си?
- Точно така, ние ще полеем нашите растения, ще изтрием големите листа с кърпа, ще избършем праха от мъхестите със суха четка и ще напръскаме малките листа.
- Но момчета, вие и аз се нуждаем от защитно облекло, за да се предпазим от тези вредители. Какво мислите, че ще бъде нашето защитно облекло?
- Точно така, престилки. Да ги облечем.
- Вижте, така ще избършем с мокра кърпа големите листа на сансевиерията. Взимаме кърпа, намокряме я в леген с вода, след това я изцеждаме старателно и я разстиламе върху дланта на ръката си. Подпираме чаршафа отдолу с една ръка, а с другата избърсваме листа отгоре, после отдолу. Като този.
- Внимателно изчеткайте със суха четка праха от мъхестите листа на теменужки и колеус.
- Ще пръскаме растения с дребни листа, като маточина, вечнозелена бегония, бреза и традесканция.
- Всичко ясно ли е на всички? След това започваме работа, за да спасим нашите растения.
- Сега всеки ще отиде до своето растение, ще го полее и след това ще премахне злия прах от него.
- Не забравяйте, момчета, че добре изстискваме парцалите. Отстранете праха от големите листа с влажна кърпа, изчеткайте праха от мъхестите листа със суха четка и напръскайте малките листа.

Анализ на дейностите на децата:
- Ето колко сте страхотни всички! Колкото и да се опитвате, работите заедно, премахнахте целия прах от растенията, сега злият магьосник никога няма да стигне до тях! Къртицата ви благодари и сега ще отиде и ще разкаже на всички колко добри, мили са децата в нашата група, как работят заедно!

Почистване на оборудването:
- Сега служителите ще занесат мивките в тоалетната, ще излеят водата от тях и ще ги поставят на място, а всички останали ще окачат парцали на радиатора, ще поставят четките в кутията, престилките в шкафа и напълнете лейките с вода.

Обобщение на организацията на работа в подготвителна група. „Заедно ще възстановим реда в групата“

Мишена:научете децата да поддържат ред в група, засилете способността за разпространение съвместна дейности да го реализираме заедно.

Задачи:

1. Развийте способността да планирате последователността на работата си.

2. Извършва самостоятелно необходимите работни действия: подготвя място и оборудване за работа; подобряване на способността за миене на играчки, строителни материали, избърсване на прах върху мебели и почистване на ъгъла за книги.

3. Култивирайте точност, трудолюбие, отговорност към възложената работа, взаимопомощ и чувство на удовлетворение от изпълнението на работния план.

Оборудване:легени, парцали, престилки, маси.

Създаване на игрова ситуация: играчките в групата не са прибрани, някои предмети не са на мястото си.

В групата се включват учителят и децата.

Възпитател: Деца, защо сме в такава бъркотия тук? Тази сутрин всичко беше наред, какво се случи, докато ни нямаше? Може би някои от вас са си направили такава лоша шега? Не си ти?

Карлсон се втурва: Ето ме! Изпращам поздрави на всички, приятели!

Възпитател: Момчета, кой дойде при нас?

Деца: Карлсън!

Възпитател: Карлсън, така че подреждате нещата тук?

Карлсън: Да! Наистина ли съм страхотен? Почистихте всичко за една минута?

Възпитател: Деца, мислите ли, че има ред в нашата група? Красив? Уютен? Всички играчки чисти ли са и на мястото си? (отговорите на децата)

Карлсон: Нищо не разбираш! Разстройството е най-добра поръчка! красота! Хайде да играем!

Деца: Не, Карлсън, време за работа, време за забавление! Преди да си тръгнете, трябва да подредите нещата и да поставите всичко на мястото си.

Карлсон: Ти си толкова малък, а знаеш как сам да переш и чистиш всичко! (отговорите на децата)

Карлсън: О, и сигурно ти е скучно да правиш това безинтересно нещо...

Деца: Никак не е скучно, а дори интересно! Денят до вечерта е скучен, ако няма какво да се прави! Усилената работа винаги ще бъде от полза. Ако обичате да карате, обичате да носите и шейни.

Възпитател: Защо не обичате да работите?

Карлсон: Толкова е уморително, скучно, трудно... Но аз обичам забавлението!

Възпитател: Може би просто сте мързеливи?

Карлсън: Не. Просто никога не съм се опитвал да възстановя реда и чистотата.

Педагог: Момчета, нека научим Карлсън как да подрежда нещата и да следва правилото „Всяко нещо има своето място“! Преди да започнете да почиствате в групата, трябва да съберете играчки от пода. Когато всичко е разпръснато, можете случайно да настъпите играчка и да я счупите или да се нараните. (децата връщат играчките на мястото им).

Възпитател: Момчета, какво ни трябва, за да измием играчките и да избършем праха от рафтовете?

Децата изброяват: престилки, парцали, легени с вода.

Педагог: Преди работа трябва да запомним трудовите правила, които ще ни помогнат да свършим работата бързо и ефективно.

Деца: Не можете да бъдете разсеяни от работа;

Всяка работа трябва да бъде завършена докрай с високо качество и точност;

Работете внимателно с водата;

Довърши започнатото,

Помогнете на приятеля си, ако той не може да се справи с работата си със съвет или действие;

Който свърши работата най-бързо, трябва да помогне на онези, чиято работа още не е свършена; приемете помощта с благодарност.

След работа трябва да почистите работното си място.

Възпитател: Деца, сега нека се разделим на групи, да изберем най-големия и да разпределим кой каква работа ще върши.

Децата обличат престилки, запретват ръкави, самостоятелно вземат необходимото оборудване и се захващат за работа.

Карлсън се приближава до работещите деца, пита ги какво правят, как го правят и се опитва да работи сам.

В края на работната си дейност децата почистват работното си място и се приближават до учителя.

Възпитател: Деца, какви страхотни хора сте всички! Вижте колко чисто, красиво и уютно стана в нашата група. Нека си спомним какво направихме за това? какво правехме

Децата изброяват видовете работа, които са извършили.

Възпитател: Защо мислите, че свършихме работата бързо?

Деца: Всички работеха заедно, в съгласие и си помагаха в работата.

Възпитател: Вие сте прав. Имаме чистота и ред в нашата група, защото работихте без караници, бързо, качествено, помагайки си. Не напразно хората казват: „Търпението и работата ще смелят всичко!“ “, „Приятелски – не натоварващ! »

Карлсон: Какви прекрасни, трудолюбиви деца! Благодаря ти, че ме научи и ми помогна да въведа ред в групата. Сега и аз винаги ще работя, толкова е интересно. Винаги ще подкрепям

чистота и ред във вашия кът за игра. Сега можеш ли да играеш с мен и да се забавляваш?

Възпитател: Карлсън, не мисли за това, нашите деца се забавляват толкова много, колкото работят. Сега те ще ви изсвирят весела мелодия на дървени лъжици.

Карлсън: Е, ще слушам с голямо удоволствие. Вече знам и поговорката за работата: „Време за работа, време за забавление!“ »

Децата играят на лъжици с музикален съпровод.

Карлсън: Благодаря ви, момчета, че ме научихте как да работя. И сега е време да се прибирам. Ще се видим отново!

Подготвен от: учител Тишина Ирина Андреевна Общинска бюджетна предучилищна възраст образователна институция детска градинаобщоразвиващ тип №10 "рибена кост" , Московска област, Ozyory

Образователно направление: Социално и комуникативно развитие.

Цели и задачи на програмата:

• развиване на положително отношение на детето към работата
• развиват работни умения и ги подобряват
• развиват умения за организиране на работния процес
• форма приятелски отношениядецата един към друг, учат да оценяват дейностите на другите, правят коментари.

Организация: подгрупа. Предварително слагам престилки за децата и себе си и подготвям предметно-развиващата среда.

Оборудване: три легена с вода, 5 рипера, лейка с вода, парцали и престилки според броя на децата.

Напредък на работата.

Уводна част:

а) За да фокусираме децата върху социалната значимост на работата и отговорността за нейното изпълнение - ще организираме ден за баня за нашата група. И за това трябва да измием играчките, масите и столовете, цветята.

Събирам децата на килима.

Изненадващ момент: куклата Маша дойде на гости

Възпитател: Кой дойде при нас? Как се казваш? Какво правите в нашата група?

Казвам се Маша. Чух, че днес е твоят ден за баня. Докато ти спеше, реших да ти помогна да изчистиш, изчистих почти всичко.

Възпитател: Защо си толкова мръсен? Как се изчистихте, нищо не се е променило в нашата група. Наистина ли, момчета? (Истина)

Е, избърсах праха от масата (бърше масата с ръка)

Възпитател: Какво говориш, кой така бърше праха!

И така, как трябва да бъде? (пита децата)

Със салфетка – отговарят децата.

Възпитател: Как избърсахте цветята?

Защо да ги бършеш тогава? (духа на цвете), и всичко е готово.

Това абсолютно не е добро. Момчетата трябва да научат Маша как да чисти правилно. Седни Маша и гледай внимателно, сега момчетата и аз ще те научим как да чистиш правилно.

б) Обяснение и демонстрация на начина на изпълнение:

Възпитател: Момчета, нека си спомним как да мием играчки?

Как да мием столовете? (измиване на гърба, краката, седалката).

Как трябва да се грижите за стайните растения? (избършете големи листа, като внимателно поставите листа върху дланта си и избършете с другата ръка)Ние правим всичко внимателно и внимателно!

в) Възпитател: Имаме много работа и за това ще ви разделя на екипи и ще избера лидерите. Те ще гарантират, че всички задачи са изпълнени и ще предоставят помощ.

(Уточнявам мястото на работа на всяка връзка, какво ще прави; емоционалното отношение към отговорно и качествено изпълнение.)

Проверете дали имате всичко необходимо за работа.

Главна част:

а) обучение по основно планиране на труда, т.е. научете децата да организират работата си:

Възпитател: Да видим какво е необходимо за работа?

научете децата да планират задачи:

Откъде да започнем? Как ще го направим? Какво ще правите след това? как? (ако трябва да изясните действията).

научете мениджърите да наблюдават и оценяват работата:

Какво ще проверявате?

Как ще завършите работата си? (Целете децата, контролирайте те да се проверяват по време на работа и да не правят грешки).

Напомнете им да не забравят да върнат всичко на мястото му след работа.

б) Техники за управление на работата на отделни единици деца:

Пример за възрастен, показващ, напомнящ, насърчаващ, обясняващ; пример за деца, организация на взаимопомощ за деца, бележка добри деладеца, стимулират взаимопомощта; доведете започнатата работа докрай; научете се да работите заедно и внимателно.

в) Завършване на трудовия процес: почистване на работното място (лидерите наблюдават почистването).

а) Обобщете работата като цяло и по подгрупи, отбележете значението на колективната работа;

б) Оценка на работата на звената и отделните деца: / оценката е възпитателна и насърчителна. /

Възпитател: Какво направи вашето звено и как? Кой работи усилено? Как и по какви начини си помагахте?

• включете децата в оценката на работата на друго ниво (направено ли е всичко, почистено ли е работното място)

(справедливост и дружелюбност на оценката; обсъждаме тактично недостатъците в работата).

Браво момчета! Маша е подготвила гатанки за вас:

Тъмна нощ, ясен ден
Той се бори с огъня.
В шлем, като славен войн,
Той бърза да се бори с огъня. (пожарникар).

Той поставя тухлите в един ред,
Изгражда детска градина за децата
Не миньор или шофьор,
Той ще ни построи къща. (строител)

Правила за движение
Той знае без съмнение.
Той незабавно стартира двигателя,
Колата се състезава. (шофьор)

Който е в бяла, чиста роба
Бързо ли ни ваксинира?
От болести, неуспехи
Добрият ни спасява... (лекар)

Той лети високо
Лесно се носи над земята.
Самолет каца
Смел човек... (пилот)

Много добре! Кажете ми какво е казано в гатанките (За професиите.)

Финална част:

Какво правихме днес?

Какво ти хареса най-много?

Сега нека се сбогуваме с нашия гост.

Цел: продължавайте да учите децата да работят в екип. Упражнявайте ги в способността да предложат помощта си на приятел. Култивирайте чувство за отговорност за общата кауза, удовлетворение от успешното завършване на работата.
Оборудване: 4 маси, 2 тави, вани, купи, сапун, парцали, престилки, кърпи.

Напредък.
Педагог. Деца, учители яслена групани помоли да им помогнем да измият играчките и чиниите за кукли, да изперем бельото и дрехите за куклите и да изсушим строителния материал. Да направим нещо хубаво за децата?

Кани децата да отговорят на въпросите:

Как да се измие пластмасови играчки? (Първо измийте и след това изсушете.)
- Какво трябва да се направи, за да се изчисти прането на куклите? (Първо измийте със сапун, след това изплакнете, подсушете и изгладете.)
Учителят разпределя децата в групи, разпределя отговорностите и определя обхвата на задачите. Съветва децата да разпределят работата в самото звено.
Преди да започне работа, учителят установява правила с децата, спазването на които подобрява качеството на работа.
Децата помнят, че не могат да се разсейват, че всяка задача трябва да се изпълнява внимателно и т.н. Учителят напомня, че за да бъде изпълнена задачата, трябва да си помагаме.
В процеса на колективна работа учителят проверява как децата са разпределили отговорностите, какви взаимоотношения се развиват и дали умело използват оборудването. Включва всички деца в анализиране и оценяване на изпълнението на работата. Задава им следните въпроси:
- Защо успяхте да свършите работата бързо и добре? (Тъй като децата работиха заедно, спретнато почистени и измити.)
- На кого от вас помогнаха вашите другари? (Наташа, Дима и др.)
Учителят обобщава работата:
- Радвам се, че работихте заедно. Мисля, че децата ще се радват да имат чисти играчки.
Децата си спомнят пословици и поговорки за труда: „Това, което човек не може, ще направим заедно!“, „Без труд не можеш да извадиш риба от езерото“, „Трудът прави човека“ и др.