"Зразковий розгорнутий календарний план виховно-освітньої роботи в середній групі дитячого садка на квітень місяць". Тематичний тиждень «Квітуча весна» Планування середня група квітень тема весна

Квітень — прекрасний місяць, коли дерева розпускаються, цвітуть весняні квіти і світ стає різнобарвним. Саме час звернути увагу дітей і закріпити знання про весняні ознаки. У , згідно з ФГОС ДО, вся діяльність педагога на першому тижні квітня спрямована на розширення знань дітей про первоцвіти, поведінку птахів і т.д. Діти передають образ квітучої весни у малюванні, розучують вірші на тему, у дошкільнят формуються основи дбайливого ставлення до природи. Докладний описспостережень, пізнавальних ігорі мовних вправ, а також ідеї для конструювання, тексти для читання ви знайдете в додатку « Тематичний тиждень « Квітуча весна».

Соціально-комунікативний розвиток

Педагог продовжує роботу з формування поваги до людей, обговорює з дітьми значення їхньої праці, залучає до посильних робіт дільниці й у групі. Соціально-комунікативний розвиток відбувається в іграх «Хлопчики та дівчатка», «Давай прощатися», діти дізнаються про те, що таке мала батьківщина, згадують пам'ятки рідного міста.

Пізнавальний розвиток

Під час екскурсій територією саду діти згадують весняні ознаки, закріплюють назви дерев, чагарників та квітів. Пізнавальний розвитоксприяють ігри, спрямовані на розвиток мислення "Так буває чи ні?", "Назви три предмети", "Що змінилося".

Мовленнєвий розвиток

Активне мовленнєвий розвитокзабезпечується рахунок складання оповідань по мнемотаблицам, розучування віршів про весну, і мовні вправи типу «Думай і відповідай», «Скажи інакше» та інших.

Художньо-естетичний розвиток

Вихователь вносить у групу для розгляду весняний пейзаж та пропонує дітям конструювання із серветок «Кульбаба». Для художньо-естетичного розвитку педагог знайомить дітей із нетрадиційною технікоюмалювання квітів качан від пекінської капусти, пропонує до прослуховування мелодії та пісні про весну, дошкільнята згадують про елементи городецької та .

Фізичний розвиток

Педагог продовжує вправляти дітей у стрибках та метанні, створює умови для самостійного фізичного розвиткудітей. Дорослий зміцнює дихальну системудітей через ігровий дихальний тренінг «Подорож у весняний ліс».

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	С.р.гра «Магазин посуду». Ціль: формувати вміння розподіляти ролі, не сваритися.	Розмова про весну. Мета: закріпити знання про весняні ознаки.	Д.І. "Думай і відповідай". Мета: активізувати промову дітей.	Внесення та розгляд картини Ю.А. Обухівського «Квітуча весна» із циклу «Пейзажі Росії». Мета: розширювати уявлення про пейзажний живопис.	Фізмінка «Весна, весна — червона». Мета: формувати координацію мови та руху.
Про- гулка	Збирання сміття на ділянці. Мета: виховувати бажання працювати спільно.	Екскурсія до квітучого дерева та чагарнику. Ціль: формувати екологічну культуру.	Дидактична гра"Скажи по іншому". Ціль: розвивати вміння підбирати слова, близькі за значенням.	Вправи з тактильними дощечками, шнурування, ігри з прищіпками. Мета: сприяти розвитку тактильного сприйняття.	П.І. "Влучні стрілки". Мета: виховувати витримку та дисциплінованість. П.І. «Злови комара». Мета: вправляти дітей у стрибках на двох ногах.
ОД
2 п.д.	Вправа «Хлопчики та дівчатка». Мета: сприяти ґендерному вихованню дітей.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Що розчиняється у воді?». Мета: показати дітям розчинність та нерозчинність у воді різних речовин.	Читання Л.М. Толстой "Весна". Ціль: формувати інтерес до літератури.	Конструктивно-модельна діяльність із серветок «Кульбаба». Мета: долучати дітей до виготовлення виробів із паперу.	Ігровий дихальний тренінг «Подорож у весняний ліс». Ціль: зміцнювати дихальну систему.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо- естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Вправа «Покажемо Нюші, як ми вміємо мити руки». Мета: закріпити послідовність миття рук.	Вправа «Так буває чи ні?». Мета: вчити помічати небилиці, розвивати логічне мислення.	Гра "Навпаки". Мета: розвивати вміння підбирати протилежні за змістом слова (слова – вороги).	Розгляд альбому « Весняні квіти». Мета: з'ясувати, які кольори використовує художник при малюванні квітів, розвивати сприйняття кольорів.	Розмова «Хто у дитячому садку дбає про здоров'я дітей». Ціль: розширювати уявлення дітей про працю дорослих, про значення праці дорослих для суспільства.
Про- гулка	Спостереження за весняним небом. Ціль: активізувати мовлення дітей, згадати ознаки весни.	Екскурсія клумбою. Мета: закріпити назви первоцвітів.	Гра «Лови та кидай – кольори називай». Мета: сприяти розвитку граматичного ладупромови.	Розмальовки на тему «Містецький розпис». Ціль: продовжити знайомство з елементами розпису. Розмальовки на тему « Димківський розпис». Ціль: закріпити назви елементів розпису.	П.І. «Бездомний заєць». Мета: розвивати в дітей віком орієнтування у просторі, вправляти у швидкому бігу. П.І. "Чия колона швидше побудуватися". Ціль: формувати вміння швидко будується в колону по одному.
ОД

НІД
Розвиток мовлення. Зв'язне мовлення. Продовжувати навчати дітей описувати предмети, підбираючи потрібні за змістом слова.
Словник. закріплювати розуміння узагальнюючих понять; овочі, одяг, меблі.
Звукова культура мови. Вчити дітей чітко і правильно вимовляти звук р (р), підбирати слова з цим звуком. Фрази та слова вимовляти виразно, з відповідною інтонацією (питання, оповідання). Продовжувати вчити визначати та називати перший звук у слові, а також слова із заданим звуком.

Фізкультурне. «Горобушки»
Завдання.
1. Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу; взявшись за руки, ходьбі та бігу врозтіч; метанні мішечків у горизонтальну мету; закріплювати вміння займати правильне в.п. у стрибках у довжину з місця.
Освітня діяльністьу режимних моментух
1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30.д/і «Квітка – семиквітка» (з паличками Кюїзенера) розрізнення та назва кольору паличок. ЗКР: Вправляти дітей у правильному вимові звуку з у словах. Вправляти дітей у правильній вимові звуку з та у чіткій вимові фраз. Пальчикова гімнастика: "Кап-кап-кап дзвенить крапель - (барабанити пальцями по столу, імітуючи гру на піаніно) Це до нас прийшов квітень". Чергування по їдальні-призначити чергового показати правильне сервірування столу за схемою.
1прогулянка Спостереження за вітром. Цілі: - продовжувати закріплювати уявлення про погодні зміни; - формувати поняття про вітер, його властивості; - Вчити визначати напрямок вітру. Рухливі ігри "Швидше вітру", "Хто вище?". Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко.
2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба доріжками здоров'я. Урок здоров'я - «Проходи королеви Простуди» - формувати уявлення про здоров'я як одну з основних цінностей; розширювати знання про профілактику простудних захворювань; виховувати поняття про здоровому образіжиття; розвивати інтерес до пізнання себе, своїх можливостей та здібностей. Переказ розповіді Є. Чарушина «Горобець», навчати дітей переказувати розповідь самостійно; розвивати вміння розуміти образні вирази.
2 прогулянки. І/р «Стригни далі». Цілі: вчити стрибати в довжину з розбігу. П/і «Швидше вітру», «Хто вищий?». Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко. Самостійні ігри з іграшками

НІД
Математика. Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його з кулею та кубом. Удосконалювати уявлення про значення слів далеко – близько.
Малювання
Тема «Птахи на гілках»
Прогр. сод-е: вчити дітей малювати птахів на гілках: будувати просту композицію, передавати особливості зовнішнього виглядуптахи – будова тіла та забарвлення. Удосконалювати техніку малювання гуашевих фарб: вільно вести пензель по ворсу, повторюючи обриси силуету. Розвивати почуття форми та кольору. Виховувати інтерес до природи, бажання відображати у малюнку естетичні емоції та отримані уявлення.
Фізкультурне. «Бешкетні сороки»
Завдання.1. Стрибки в довжину з місця.
2.Метання м'ячів у вертикальну мету з відстані 1,5 м способом від плеча. Відбивання м'яча однією рукою кілька разів поспіль і ловлячи його двома руками.
1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Д/і «Яка зайва фігурка?» вчити дітей порівнювати фігури за сукупністю ознак та знаходити відмінності. З.К.Р.Гра «Чудова коробочка» - домагатися правильної вимови звуку в словах. Д/ігри: "Хто як співає" - формувати артикуляцію мови. Відпрацьовувати правильні звуконаслідування птахам,
1прогулянка Спостереження за птахами. Мета: формувати бажання піклуватися про птахів; вчити та називати птахів та частини тіла; вправляти в умінні знаходити відмінність і схожість птахів. Рухливі ігри «Ворона та горобець». Цілі:
продовжувати вчити орієнтування у просторі, розвивати вміння не наштовхуватися друг на друга; прислухатися до команди вихователя; виховувати дружні взаємини. "Миші водять хоровод". Цілі: вправляти у виконанні рухів; виховувати інтерес до гри.
2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба доріжками здоров'я. Д/і «Доскажи слівце» - підбирати рими слова-назви птахів. Читання художньої літератури О.Цингер «Здрастуйте, пернаті друзі». Інд.р. по фізо із Захаром, Сергієм, Максимом, Яриком - закріплювати вміння дітей будуватися в колону зростання. Закріплювати правильне захоплення м'яча.
2 прогулянки. В/р. У стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п. енергійно відштовхуватися та м'яко приземлятися. П/ та «Пташки разів! Пташки два!». Мета: вправляти в умінні погоджувати рухи з текстом. Самостійні ігри з іграшками. Розгляд ілюстрацій з птахами.
Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного. Настільно-друковані ігри «Склади візерунок», «Палички Кюзенера» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.іг «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри в позитивне русло. НІД
Пізнавальне. Мета: розуміти сенс і вживати в активній мові іменники з узагальнюючим значенням «люди» та «людина». Розуміти, що хлопчики будуть татами, а дівчатка-мамами. Усвідомлювати, що мамою може бути лише жінка. Почати помічати процеси зростання, запам'ятати, що кожна дитина колись зросте.

Музичний за планом музичного працівника.

Освітня діяльність у режимних моментах 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Зорова гімнастика: «Промінчик вгору, промінчик вниз, Промінчик дітям усміхнися, Вправо, вліво подивися, Навколо сонця обійди.» Заучування вірша Г.Ладонщикова «Весна», Розвивати образність мови, розуміння значення образних слів та виразів; вивчати підбирати визначення, порівняння до заданого слова.

2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба по доріжках здоров'я Дидактична гра: «Яка комаха, назви». Завдання: формувати в дітей віком поняття комаха; впізнавати та називати представників комах: муха, метелик, бабка тощо. Інд.р. по з підгрупою дітей «Рибка» Продовжувати вивчати розрізати квадрати.
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п., енергійно відштовхуватися і м'яко приземлятися. П/і «Пташки разів! Пташки два!». Мета: вправляти в умінні погоджувати рухи з текстом. «Роздувайся, моя куля!» Цілі:
вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло;
вправляти дітей у вимові звуку [ш].
Самостійні ігри з іграшками Запропонувати будівельний конструктор дрібний та великий – продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного.
Настільно-друковані ігри «Склади візерунок», «Палички Кюзенера», «Лото.Хто де живе» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.і «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємовідносинами дітей, направити хід гри в позитивне русло. Консультація для батьків «Загальні поради безпеки»

НІД
Конструювання. «Літаки»
Завдання: Дати дітям уявлення про літаки, їх види, залежність їхньої будівлі від призначення; підвести до узагальнення; які є частини літака; вправляти у конструюванні літаків за зразком, перетворенні зразка за певними умовами, у площинному моделюванні за схемами, у вигадуванні своїх варіантів будівель; розвивати вміння намічати послідовність будівництва основних частин, розрізняти і називати геометричні фігури, розмірковувати, робити самостійні висновки.
Фізкультурне. «На гілочці»
Завдання.1. Повторювати ходьбу та біг по колу; вправи в стрибках та підлізанні: вправляти в умінні зберігати стійку рівновагу при ходьбі та бігу по обмеженій площі опори. Освітня діяльність у режимних моментах, індивідуальна робота. Самостійна діяльність дітей. Взаємодія із сім'єю 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Загадки про пори року, частини доби – розвивати пам'ять, логічне мислення
1прогулянка Спостереження: відзначити зміни в погоді: стає тепліше, на кучугурах з'явилася скоринка-наст, порівняти сніг із зимовим-«Сніг тепер уже не той, почорнів він у полі….», звернути увагу на проталини, вони з'являються там, де більше світить сонце.
2 половини дня. Гімнастика після сну. Дидактична гра: «Яка комаха, назви». Завдання: формувати в дітей віком поняття комаха; впізнавати та називати представників комах: муха, метелик, бабка тощо. Інд.р. по з підгрупою дітей «Долоньки – метелики» Вчити дітей самостійно вигадувати прикрасу для метелика. Розмова: «Вітаміни я люблю – бути здоровим хочу» - вчити дитини дбати про своє здоров'я. Вправи для корекції постави з підгрупою дітей «До кульки дістанься, разом із кулькою пройдися»
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне і.п., енергійно відштовхуватися та м'яко приземлятися.
Самостійні ігри з іграшками. Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглинки, бруски) один на одного. Настільно-друкарські ігри «Доміно. Математичне» «Склади візерунок», «Палички Кюзенера» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.гра «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри в позитивне русло.
НІД
Ліплення: «Прилітайте до нас»
Прогр. сод-е: вчити дітей ліпити птахів конструктивним способом із чотирьох-п'яти частин різних за формою та розміром з використанням додаткових матеріалів(сірники для ніжок, бісер для вічок, насіння для дзьобиків). Показати можливість отримання більш виразного кольору шляхом змішування двох вихідних кольорів. Направити самостійний пошук способів передачі рухів ліпної фігурки (голова опущена вниз, крила підняті). Розвивати почуття форми, здатність до композиції. Виховувати інтерес до природи.
Музичний за планом музичного працівника
Освітня діяльність у режимних моментах, індивідуальна робота Самостійна діяльність дітей 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Прислів'я та приказки про здоров'я та спорт. Здоров'я – це щастя! Це коли ти веселий і все в тебе виходить. Здоров'я потрібно всім – і дітям, і дорослим, і навіть тваринам – формувати поняття про здоровий спосіб життя. Що робити, щоб бути здоровим? Потрібно хотіти та вміти дбати про здоров'я. Якщо не стежити за своїм здоров'ям, можна його втратити, розмова з дітьми про режим дня вдома та в дитячому садку.
1прогулянка. Нагляд за працею двірника. Цілі: - формувати готовність прийти на допомогу, здатність оцінити результати праці; - виховувати повагу до людей праці; - розвивати мову, підвищувати словниковий запас(Назва та призначення робочого інвентарю двірника). Т/д: Наведення ладу на ділянці. Цілі: - організовувати колективна праця; в індивідуальному порядку надавати конкретні доручення; прищеплювати почуття задоволення результату праці; удосконалювати трудові вміння. П/і «Веселий горобець», «Сонячні зайчики». Цілі: - Формувати вміння дотримуватися правил гри; виховувати самостійність.
2 половини дня. Гімнастика після сну. Д.І «Сонячні зайчики» -вправляти дошкільнят у поєднанні рухів із текстом вірша.Див.книгу Н.А. Карпухіна Конспекти занять, с.108 Розмова «Де ми гуляємо» - Закріпити знання правил поведінки на вулиці, розповісти, до чого може призвести порушення правил дорожнього руху.
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п.
Самостійні ігри із іграшками. Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглинки, бруски) один на одного. Настільно-друковані ігри: "Геометричне лото", "Доміно", "Склади візерунок", "Палички Кюзенера" ​​- вчитися групувати предмети, враховувати їх взаємне розташування. С/р.гра «Сім'я». організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри у позитивне русло. Розмова з батьками щодо виготовлення виробів до дня 12 квітня «День космонавтики» (з будь-якого матеріалу)

КВІТЕНЬ Перший тиждень Тема «Весна»
Вид діяльності			Тема
			Соціалізація (моральне виховання, СРІ, театр. ігри, д/і)		Тема: «Вітаміни на грядці та на дереві» Ціль: збагачувати та удосконалювати уявлення дітей про фрукти та овочі. Вчити впізнавати фрукти та овочі на дотик, за смаком, запахом. Розмова про вітаміни. Гра «Опиши на смак» Відвідати разом із батьками овочевий відділ магазину та розглянути товар на прилавку. Гра «Овочі та фрукти» С/Р гра «Овочевий магазин» Гра «Чого не стало?»
			Дитина в сім'ї та суспільстві		Тема: Ввічливі слова Привчати дітей до ввічливості, вітатися та прощатися, а також дякувати за допомогу.
			Трудове виховання		Самообслуговування: Одягання – роздягання; Чергування: Чергування по їдальні; Чергування по групі; Господарсько-побутова праця: Прання лялькового одягу; Праця у природі: Підмітання доріжок; Збір сміття на ділянці; Підмітання доріжок; Збір сміття на ділянці;
			Формування основ безпеки		«Дитина на вулиці» Завдання: Ціль:
Пізнавальний розвиток			ФЕМП		Вправляти в умінні бачити рівні групи предметів за різного їх розташування (не більше 5). Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його з кулею та кубом. Удосконалювати уявлення про просторові відносини, виражених словамидалеко – близько.
			Розвиток пізнавально- дослідницької діяльності		Заняття: «Посадимо квасолю» Ціль Матеріал
			Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням		"Подорож у минуле крісла".
			Ознайомлення зі світом природи		Розширення уявлень про весну. Спостереження за кімнатними рослинами, цвітіння навесні.
Мовленнєвий розвиток			Розвиток мовлення		Читання дітям казки Д. Мамина - Сибіряка "Казка про Комара Комаровича - Довгий ніс і про Мохнатого Мишу - Короткий Хвіст".
			Художня література		Д. Мамин-Сибіряк. "Казка про Комара Комаровича - Довгий нісі про Мохнатого Мишу - Короткий Хвіст", "Йди, весна, йди, красна...", "Хотіла галка пити...", Н. Романова. "У мене вдома бджола", читання на вибір дітей (п'ятниця).
			Долучення до мистецтву
			Ізо - діяльність	Малювання		"Казковий будиночок-теремок". стор 72
				Ліплення		"Мисочки для трьох ведмедів". стор 73
			Конструктивно- модельна діяльність		"Літаки".
			Музичне виховання
Фізичний розвиток			Формування початкових уявлень про ЗОЖ		"Ми чергуємо по їдальні"
			Рухливі ігри		"Сонечко та дощик", "Жаби", "Бульбашка".
			Фізична культура		Iчастина. Ходьба у колоні по одному; ходьба і біг врозтіч, за сигналом перебудова в колону. IIчастина. Ігрові вправи. "Прокати та спіймай". "Збий булаву (кеглю)". Рухлива гра "У ведмедя в лісі". IIIчастина. Гра малої рухливості.
Взаємодія із сім'єю			Залучення батьків до спільної з дітьми дослідницької, проектної та продуктивної діяльностіу дитячому садку та вдома, що сприяє виникненню пізнавальної активності.
Дозвілля та розваги			Свято "Весна".

КВІТЕНЬ

Другий тиждень

Тема «Весна» (продовження)

Вид діяльності

Тема

Соціально-комунікативний розвиток

Соціалізація

(моральне

виховання, СРІ, театр.

ігри, д/і)

Тема: «Чи в саду, на городі»

Ціль

Дитина в сім'ї та

суспільстві

Тема: Космос

Ознайомити дітей із першим космонавтом Ю.А.Гагаріном

Трудове виховання

Самообслуговування:

Одягання – роздягання;

Зміст у порядку одягу та взуття.

Чергування:

Чергування по їдальні;

Чергування по групі;

Чергування у куточку природи;

Чергування з підготовки матеріалів до заняття.

Господарсько-побутова праця:

Допомога вихователю у ремонті книг, дидактичних посібників(підклеювання книг, коробок);

Догляд за іграшками, їхнє миття;

Прання лялькового одягу;

Участь у посадці квітів, у посіві насіння у куточку природи;

Допомога співробітникам дитячого садка: протирання пилу зі стільців, столів, заміна постільної білизни та ін.

Праця у природі:

Наведення ладу на ділянці;

Підмітання доріжок;

Розчищення доріжок від сміття;

Збір сміття на ділянці;

Збір на ділянці сухих гілок.

Посипання доріжок піском (на городі);

Допомога дорослим у посадці городу;

Підмітання доріжок;

Збір сміття на ділянці;

Допомога дорослим у посадці квітів на клумбі.

Формування основ

безпеки

«Дитина на вулиці»

Завдання: Формування основ безпечної поведінкидошкільнят на вулиці.

«Міський громадський транспорт»Ціль:сформувати основи культури поведінки в громадському транспорті; познайомити з дорожніми знаками, що позначають зупинку міського транспорту

Пізнавальний розвиток

ФЕМП

Закріплювати навички кількісного та порядкового рахунку в межах 5.

Удосконалювати вміння порівнювати предмети за розміром (не більше 5), розкладати їх у спадній і зростаючій послідовності, позначати результати порівняння відповідними словами.

Вправляти в умінні встановлювати послідовність частин доби.

Розвиток

пізнавально-

дослідницької

діяльності

Тема: «Рослинний та тваринний світ»

Заняття: «Посадимо квасолю»

Ціль: розвивати навички посадки великого насіння (лунка, посадка, притискання землею, полив, світло); вчити слідувати схемою, розвивати трудові навички, мова, сприяти розвитку пізнавальної активності.

Матеріал: клейонки, насіння квасолі, ємність з водою, горщики із землею, лопаточки, схема посадки, насіння інших рослин (горох, редис, буряк)

Ознайомлення з

предметним та соціальним

оточенням

"Допоможемо Незнайці виліпити посуд" (ліплення з глини).

Ознайомлення зі світом

природи

Бесіди про весну, про роботи, що проводяться навесні в саду та городі.

Мовленнєвий розвиток

Розвиток мовлення

Звукова культура мови: звуки л, ль.

Художня

література

"Лиса - лапотниця", зр. В. Даля, "Мішок", татар., Пров. Р. Ягофарова, переказ Л. Кузьміна, Еге. Хогарт. "Мафін та його веселі друзі(глави з книги), пер. з англ. О. Образцової та Н. Шанько, Г. Сапгір. "Садівник", читання на вибір дітей (п'ятниця).

Художньо – естетичний розвиток

Долучення до

мистецтву

«Ех, ноги мої, ноги липові ...»Формувати потребу у пізнанні рукотворного світу. Розвивати зв'язне мовлення.

Ізо - діяльність

Малювання

"Моє улюблене сонечко". стор 74

Аплікація

"Загадки" стор 73

Конструктивно-

модельна

діяльність

Музичне

виховання

Музичний репертуар на вибір педагога.

Слухання: "Чіки - чіки - чікалочки", русявий. нар. мелодія.

Фізичний розвиток

Формування

початкових

уявлень про ЗОЖ

"Ми чергуємо по їдальні"

Рухливі ігри

"Що ми бачили, не скажемо", "Кіт на даху", "Жадібний кіт".

Фізична культура

За планом фізкультурного працівника.

Iчастина. Ходьба в колоні по одному, по колу, з поворотом у зворотний бік у русі сигналом; ходьба і біг врозтіч.

IIчастина. Ігрові вправи: "По доріжці", "Не задінь" (лазіння під дугу), "Перестрибни - не задінь".

Рухлива гра "Воробки та автомобіль".

IIIчастина. Гра малої рухливості "Знайдемо горобця".

Взаємодія із сім'єю

Оформлення батьківського куточка на тему "Весна".

Інформування батьків про перебіг освітнього процесу.

Знайомство батьків із можливостями дитячого садка, а також прилеглих установ додаткової освітита культури у музичному вихованні дітей

Дозвілля та розваги

Свято "Весна".

КВІТЕНЬ

Третій тиждень

Тема «Весна» (продовження)

Вид діяльності

Тема

Соціально-комунікативний розвиток

Соціалізація

(моральне

виховання, СРІ, театр.

ігри, д/і)

Тема: «Чи в саду, на городі»

Ціль: познайомити з плодами овочевих культур Закріпити знання про місце їх проростання, город.

Продовжувати вчити взаємодіяти з оточенням. світом та виховувати гуманне ставлення до природи.

Дитина в сім'ї та

суспільстві

Тема: Прогулянка

Формувати навички правильно орієнтуватися біля дитячого садка.

Трудове виховання

Самообслуговування:

Одягання – роздягання;

Зміст у порядку одягу та взуття.

Чергування:

Чергування по їдальні;

Чергування по групі;

Чергування у куточку природи;

Чергування з підготовки матеріалів до заняття.

Господарсько-побутова праця:

Допомога вихователю у ремонті книг, дидактичних посібників (підклеювання книг, коробок);

Догляд за іграшками, їхнє миття;

Прання лялькового одягу;

Участь у посадці квітів, у посіві насіння у куточку природи;

Допомога співробітникам дитячого садка: протирання пилу зі стільців, столів, заміна постільної білизни та ін.

Праця у природі:

Наведення ладу на ділянці;

Підмітання доріжок;

Розчищення доріжок від сміття;

Збір сміття на ділянці;

Збір на ділянці сухих гілок.

Посипання доріжок піском (на городі);

Допомога дорослим у посадці городу;

Підмітання доріжок;

Збір сміття на ділянці;

Допомога дорослим у посадці квітів на клумбі.

Формування основ

безпеки

Ціль:

Пізнавальний розвиток

ФЕМП

Вправляти у рахунку та відліку предметів (не більше 5).

Вчити співвідносити форму предметів з геометричними фігурами: кулею та кубом.

Розвивати вміння порівнювати предмети за кольором, формою, величиною.

Розвиток

пізнавально-

дослідницької

діяльності

Тема: «Речовина. Тканина"

Ціль

Досвід: "Тепло-холодно".

Ціль:

Матеріал

Ознайомлення з

предметним та соціальним

оточенням

"Моє місто".

Ознайомлення зі світом

природи

Розмови про правила безпечної поведінки на природі.

Мовленнєвий розвиток

Розвиток мовлення

Навчання розповіді: робота з картиною-матрицею та роздатковими картинками.

Художня

література

Д. Хармс. "Дуже страшна історія", В. Біанки. "Перше полювання", Р. Сеф "Диво", Є. Благіна. "Відлуння", читання на вибір дітей (п'ятниця).

Долучення до

мистецтву

«Ех, ноги мої, ноги липові ...»Формувати потребу у пізнанні рукотворного світу. Розвивати зв'язне мовлення.

Ізо - діяльність

Малювання

"Твоя улюблена лялька". стор 75

Ліплення

"Баранчик" стор 74

Конструктивно-

модельна

діяльність

"Літаки".

Музичне

виховання

Музичний репертуар на вибір педагога.

Слухання: "Сміливий наїзник", муз. Р. Шумана.

Фізичний розвиток

Формування

початкових

уявлень про ЗОЖ

"Ми чергуємо по їдальні"

Рухливі ігри

"Зайчик", "Журавель і жаба", "Через струмок".

Фізична культура

За планом фізкультурного працівника.

Iчастина. Ходьба в колоні по одному із виконанням завдань за сигналом. Ходьба і біг врозтіч.

IIчастина. Ігрові вправи: "Устигни зловити", "Підкинь - спіймай".

IIIчастина. Ходьба у колоні по одному.

Взаємодія із сім'єю

Оформлення батьківського куточка на тему "Весна".

Інформування батьків про перебіг навчального процесу.

Розмова з батьками про те, як запобігти весняному авітамінозу.

Спільне проведення тематичного свята "Весна".

Дозвілля та розваги

Свято "Весна".

КВІТЕНЬ

Четвертий тиждень

Тема «День перемоги»

Вид діяльності

Тема

Соціально-комунікативний розвиток

Соціалізація

(моральне

виховання, СРІ, театр.

ігри, д/і)

Тема: «Діти допомагають дорослим»

Розмова «Допоможемо молодшому вихователю» Відгадування загадок. (Предмети, які допомагають молодшому вихователю) Розмови з батьками «Чи допомагає вам ваша дитина?»

Гра «Придумай розповідь (використовувати лічилку)».

Гра «Кому, що потрібно для роботи?»,

Гра з м'ячем«Хто як працювати у вашій родині?»Гра"Ти розкажи, а ми відгадаємо". (Використати фотографії співробітників дитячого садка)

Дитина в сім'ї та

суспільстві

Тема: Весна

Допомогти дітям помічати сезонні змінив природі.

Трудове виховання

Самообслуговування:

Одягання – роздягання;

Зміст у порядку одягу та взуття.

Чергування:

Чергування по їдальні;

Чергування по групі;

Чергування у куточку природи;

Чергування з підготовки матеріалів до заняття.

Господарсько-побутова праця:

Допомога вихователю у ремонті книг, дидактичних посібників (підклеювання книг, коробок);

Догляд за іграшками, їхнє миття;

Прання лялькового одягу;

Участь у посадці квітів, у посіві насіння у куточку природи;

Допомога співробітникам дитячого садка: протирання пилу зі стільців, столів, заміна постільної білизни та ін.

Праця у природі:

Наведення ладу на ділянці;

Підмітання доріжок;

Розчищення доріжок від сміття;

Збір сміття на ділянці;

Збір на ділянці сухих гілок.

Посипання доріжок піском (на городі);

Допомога дорослим у посадці городу;

Підмітання доріжок;

Збір сміття на ділянці;

Допомога дорослим у посадці квітів на клумбі.

Формування основ

безпеки

«Дитина та її старші приятелі»

Ціль:навчити говорити «ні», якщо приятелі, старші віком, пропонують небезпечну гру чи заняття.

Пізнавальний розвиток

ФЕМП

Закріплювати уявлення у тому, що результат рахунки залежить від якісних ознак предмета.

Вправляти в умінні порівнювати предмети за величиною (не більше 5), розкладати в спадному і зростаючому порядку, позначати результати порівняння відповідними словами.

Удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, позначати просторові відносини щодо себе відповідними словами.

Розвиток

пізнавально-

дослідницької

діяльності

Тема: «Речовина. Тканина"

Заняття: «Така різна тканина»

Ціль: познайомити дітей із різними видами тканини, її властивостями: якістю, структурою, взаємодією з водою, сонцем; застосуванням.

Матеріал: різні видитканини (забарвлення, структури), нитки, ножиці, таз з водою, олівці, ілюстрації одягу.

Досвід: "Тепло-холодно".

Спостереження за утворенням нирок та розпусканням листя на гілці, поміщеній у групу.

Ціль:визначити взаємозв'язок сезону та розвитку рослин: дія тепла та холоду на рослину.

Матеріал: гілка бузку або берези, ваза з водою.

Ознайомлення з

предметним та соціальним

оточенням

Розмова про День Перемоги.

Ознайомлення зі світом

природи

"Екологічна стежка навесні".

Мовленнєвий розвиток

Розвиток мовлення

Заучування віршів.

Художня

література

Т. Білозеров "Свято Перемоги", Ю. Кушак "Оленя", "Дід хотів юшку зварити", "Івовий паросток", пров. з япон. Н. Фельдман, за ред. С. Маршака; М. Пришвін. "Журка", читання на вибір дітей (п'ятниця).

Художньо-естетичний розвиток

Долучення до

мистецтву

«Ех, ноги мої, ноги липові ...» Формувати потребу у пізнанні рукотворного світу. Розвивати зв'язне мовлення.

Ізо - діяльність

Малювання

"Будинок, у якому ти живеш". стор 77

Аплікація

"Виріж і наклей, що хочеш". стор 75

Конструктивно-

модельна

діяльність

За задумом дітей. Недирективна допомога з боку вихователя в організації та проведенні гри (за потреби).

Музичне

виховання

Музичний репертуар на вибір муз.працівника.

Слухання: "Пісенька про весну", муз. Р. Фріда.

Фізичний розвиток

Формування

початкових

уявлень про ЗОЖ

"Ми чергуємо по їдальні"

Рухливі ігри

"Бджілки та ластівки", "Знайди собі пару", "Качка і кача".

Фізична культура

За планом фізкультурного працівника.

Iчастина. Ходьба в колоні по одному: ходьба "змійкою" між 5-6 предметами, поставленими до лінії; ходьба врозтіч, високо піднімаючи коліна; біг врозтіч.

IIчастина. Ігрові вправи. "Пробіги - задень". "Накинь кільце".

Рухлива гра "Наздожени пару".

IIIчастина. Ходьба у колоні по одному. Гра малої рухливості.

Взаємодія із сім'єю

Оформлення батьківського куточка на тему "День Перемоги".

Інформування батьків про перебіг навчального процесу.

Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми.

Дозвілля та розваги

Свято присвячений ДнюПеремоги.

Квітень — прекрасний місяць, коли дерева розпускаються, цвітуть весняні квіти і світ стає різнобарвним. Саме час звернути увагу дітей і закріпити знання про весняні ознаки. У , згідно з ФГОС ДО, вся діяльність педагога на першому тижні квітня спрямована на розширення знань дітей про первоцвіти, поведінку птахів і т.д. Діти передають образ квітучої весни у малюванні, розучують вірші на тему, у дошкільнят формуються основи дбайливого ставлення до природи. Детальний опис спостережень, пізнавальних ігор та мовних вправ, а також ідеї для конструювання, тексти для читання ви знайдете у додатку «Тематичний тиждень «Цвітуча весна».

Соціально-комунікативний розвиток

Педагог продовжує роботу з формування поваги до людей, обговорює з дітьми значення їхньої праці, залучає до посильних робіт дільниці й у групі. Соціально-комунікативний розвиток відбувається в іграх «Хлопчики та дівчатка», «Давай прощатися», діти дізнаються про те, що таке мала батьківщина, згадують пам'ятки рідного міста.

Пізнавальний розвиток

Під час екскурсій територією саду діти згадують весняні ознаки, закріплюють назви дерев, чагарників та квітів. Пізнавальному розвитку сприяють ігри, спрямовані на розвиток мислення "Так буває чи ні?", "Назви три предмети", "Що змінилося".

Мовленнєвий розвиток

Активне мовленнєвий розвиток забезпечується рахунок складання оповідань по мнемотаблицам, розучування віршів про весну, і мовні вправи типу «Думай і відповідай», «Скажи інакше» та інших.

Художньо-естетичний розвиток

Вихователь вносить у групу для розгляду весняний пейзаж та пропонує дітям конструювання із серветок «Кульбаба». Для художньо-естетичного розвитку педагог знайомить дітей із нетрадиційною технікою малювання квітів качанами від пекінської капусти, пропонує до прослуховування мелодії та пісні про весну, дошкільнята згадують про елементи городецької та .

Фізичний розвиток

Педагог продовжує вправляти дітей у стрибках та метанні, створює умови для самостійного фізичного розвитку дітей. Дорослий зміцнює дихальну систему дітей через ігровий дихальний тренінг «Подорож у весняний ліс».

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	С.р.гра «Магазин посуду». Ціль: формувати вміння розподіляти ролі, не сваритися.	Розмова про весну. Мета: закріпити знання про весняні ознаки.	Д.І. "Думай і відповідай". Мета: активізувати промову дітей.	Внесення та розгляд картини Ю.А. Обухівського «Квітуча весна» із циклу «Пейзажі Росії». Мета: розширювати уявлення про пейзажний живопис.	Фізмінка «Весна, весна — червона». Мета: формувати координацію мови та руху.
Про- гулка	Збирання сміття на ділянці. Мета: виховувати бажання працювати спільно.	Екскурсія до квітучого дерева та чагарнику. Ціль: формувати екологічну культуру.	Дидактична гра "Скажи по-іншому". Ціль: розвивати вміння підбирати слова, близькі за значенням.	Вправи з тактильними дощечками, шнурування, ігри з прищіпками. Мета: сприяти розвитку тактильного сприйняття.	П.І. "Влучні стрілки". Мета: виховувати витримку та дисциплінованість. П.І. «Злови комара». Мета: вправляти дітей у стрибках на двох ногах.
ОД
2 п.д.	Вправа «Хлопчики та дівчатка». Мета: сприяти ґендерному вихованню дітей.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Що розчиняється у воді?». Мета: показати дітям розчинність та нерозчинність у воді різних речовин.	Читання Л.М. Толстой "Весна". Ціль: формувати інтерес до літератури.	Конструктивно-модельна діяльність із серветок «Кульбаба». Мета: долучати дітей до виготовлення виробів із паперу.	Ігровий дихальний тренінг «Подорож у весняний ліс». Ціль: зміцнювати дихальну систему.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Вправа «Покажемо Нюші, як ми вміємо мити руки». Мета: закріпити послідовність миття рук.	Вправа «Так буває чи ні?». Мета: вчити помічати небилиці, розвивати логічне мислення.	Гра "Навпаки". Мета: розвивати вміння підбирати протилежні за змістом слова (слова – вороги).	Розгляд альбому "Весняні квіти". Мета: з'ясувати, які кольори використовує художник при малюванні квітів, розвивати сприйняття кольорів.	Розмова «Хто у дитячому садку дбає про здоров'я дітей». Ціль: розширювати уявлення дітей про працю дорослих, про значення праці дорослих для суспільства.
Про- гулка	Спостереження за весняним небом. Ціль: активізувати мовлення дітей, згадати ознаки весни.	Екскурсія клумбою. Мета: закріпити назви первоцвітів.	Гра «Лови та кидай – кольори називай». Мета: сприяти розвитку граматичного ладу мови.	Розмальовки на тему «Містецький розпис». Ціль: продовжити знайомство з елементами розпису. Розмальовки на тему «Димківський розпис». Ціль: закріпити назви елементів розпису.	П.І. «Бездомний заєць». Мета: розвивати в дітей віком орієнтування у просторі, вправляти у швидкому бігу. П.І. "Чия колона швидше побудуватися". Ціль: формувати вміння швидко будується в колону по одному.
ОД