Afanasjeva Irina Michailovna
Darbo pavadinimas: mokytoja logopedė
Švietimo įstaiga: MDOU "Vaikų darželis Nr. 14"
Vietovė: Rostovas, Jaroslavlio sritis
Medžiagos pavadinimas: treniravimosi programa
Tema: PROGRAMA „SMĖLIO ŠALIS“ „Vaikų kalbos sutrikimų korekcija priemonėmis smėlio terapija"
Paskelbimo data: 24.02.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „14-asis darželis“

PROGRAMA

"SMĖLIO ŠALIS"

„Vaikų kalbos sutrikimų korekcija

smėlio terapijos priemonės"

Afanasjeva I.M.

Rostovas 2017 m

Programa

pataisymus

kalba

pažeidimai

vaikai

reiškia

smėlio terapija „Smėlio šalis“

Aiškinamasis raštas………………………………………………………….4

Aktualumas…………………………………………………………………………………..4

Naujovė ir išskirtinis bruožas programos…………………………5

Programos poreikis………………………………………………………5

Tikslas, uždaviniai……………………………………………………………………….6

Darbo sritys………………………………………………………………6

Veikimo principai………………………………………………………………….6

Etapai………………….......................................... ...................................................... ..6

Pamokos struktūra……………………………………………………...

Darbas su mokytojais……………………………………………

Darbas su tėvais…………………………………………………………………………..10

Darbas su vaikais………………………………………….……….

Pedagoginė stebėsena……………………………………….………….10

Laukiamas rezultatas………………………………………….….…………10

Mokymosi programa……………………………………………………………………….12

Metodinė pagalba…………………………………………………………………………14

Įranga………………………………………………………………………………….14

Techninės mokymo priemonės………………………………………………………..……16

Elgesio smėlio dėžėje taisyklės…………………………………………..…..17

Užsiėmimų su šlapiu smėliu organizavimo sąlygos……………………………….…17

AIŠKINAMASIS PASTABA

„Kelias į protingą, šviesią galvą yra

per rankas"

Lyubina G.A. Pedagogikos mokslų daktaras

Aktualumas.

dabartis

daug

specialistai:

mokytojai,

psichologai,

logopedai

specialiai

organizuota veikla naudojant smėlio dėžę. Ir tai nėra atsitiktinumas

plėtra

savivoka

spontaniškas

terapija"

garsus

tikrai,

bendraudamas su smėliu vaikas rodo vaizduotės stebuklus. Ar banga nuplaus

sukurtas jo, arba kažkieno neatsargi koja sutraiškys kūrybą, vaike

Nereikia ilgai nusiminti. Dažniausiai jis pats yra pasirengęs sunaikinti tai, kas buvo sukurta,

kad su dar didesniu entuziazmu toje pačioje vietoje pradėtum naują

statyba.

baigiasi,

į kitą. Ir taip be galo.

Būtent smėlio dėžėje papildomas dėmesys skiriamas lytėjimui

jautrumas,

vystosi

"vadovas

intelektas"

tradicinių mokymo ir tobulinimo užduočių perkėlimas į smėlio dėžę suteikia

papildomas

gerokai

pakyla

motyvacija

klases.

intensyviai

vystymasis vyksta harmoningai pažinimo procesai. Ir jei manote

turi

nuostabus

nuosavybė

"į žemę"

neigiamas

psichinė energija, tada procese švietėjiškas darbas atsitinka ir

suderinimo

psichoemocinis

valstybė

Smėlio dėžė

padėti įsisavinti bet kokias temas mokantis skaityti ir rašyti, mokytis

įvairių

(„Vaisiai“,

„Vabzdžiai“).

Darbas

naudojimas

smėlio dėžės

pedagoginis

praktika

kompleksas

edukacinis -

terapinis

kalbėti

poveikis ne tik normaliai besivystantiems vaikams, bet ir jų

raidos sutrikimų turinčių bendraamžių.

Daugelis vaikų, pradėdami kalbėti, neištaria kai kurių garsų. U

Kai kuriems kūdikiams tai greitai praeina, kitiems užsitęsia ir tada

Norėdami susidoroti su šia problema, jums reikia specialistų pagalbos. Kai kurie

Su amžiumi vaikai pradeda suvokti savo kalbos ydą ir dėl to gėdijasi.

Vaikas, kenčiantis nuo kalbos sutrikimų, gali būti vis agresyvesnis,

arba, atvirkščiai, užsidaręs ir prislėgtas. Vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, reikia

ypatingas dėmesys. Jiems reikia logopedo, kuris dirba toliau

garso pusę, bendrą kalbos raidą ir ugdymo psichologą, kuris

padeda susidoroti su savo vidiniais sunkumais.

pažeidimai

emocinis-valinis

pažeidimai

plėtra

pasirodyti

sekantis

simptomai:

plėtra

motoriniai įgūdžiai

kuriama

kalbos atminties, dėmesio, suvokimo sutrikimas ( įvairių tipų), daugiau

formavimas

žodinis-loginis

mąstymas.

kruopštus

pataisos

su kalbos raidos sutrikimais.

Suprasdamas smėlio žaidimų naudojimo svarbą ir reikšmę, kūriau

programa

Autorius pataisymus

kalba

pažeidimai

vaikai

reiškia

smėlio terapija.

Naujovė

savitas

funkcija

programas

yra

smėlio terapijos naudojimas koreguojant vaikų kalbos sutrikimus,

nuoseklios kalbos, žodyno ugdymas, gramatinė struktūra kalba.

Būtinybė kuriant šią programą egzistuoja, nes ji

yra vertinamas kaip daugiašalis procesas, susijęs su vaikų raida

smulkiosios motorikos įgūdžius rankos, rišlios kalbos ugdymas, žodynas, gramatinė sandara

kalba, suvokimas, mąstymas, fantazija.

Tikslas: vaikų kalbos ugdymas naudojant smėlio terapiją.

Užduotys:

pratimai

paversti juos linksmu žaidimu;

Derinkite žaidimus ir pratimus su smėliu, kad treniruotumėte pirštus

rankos su vaikų kalba;

Suaktyvinti vaikų žodyną;

Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, mąstymą, vaizduotę, fantaziją.

Darbo sritys:

Diagnostinė ir korekcinė.

Prevencinis.

Darbo principai:

Atsižvelgimo į kalbos sutrikimų mechanizmus principas.

kokybės

kiekybinis

rezultatus

ekspertizės.

Sisteminis principas.

Sudėtingumo principas.

Individualiai diferencijuoto požiūrio principas.

Programa

Autorius pataisymus

kalba

pažeidimai

vaikai

daro prielaidą 3 mokymo etapai:

1 etapas: Pažintis su smėlio šalimi

Tikslai:

žadina susidomėjimą smėlio veikla;

lavinti rankų motoriką, smulkius lytėjimo pojūčius;

supažindinti vaikus su elgesio smėlio dėžėje taisyklėmis.

2 etapas:

Tikslai:

pažinimo procesų vystymas;

kalbos, atminties, mąstymo ugdymas;

gerina motorikos koordinaciją, smulkiąją motoriką,

orientacija erdvėje.

3 etapas: Smėlio raštingumo karalystėje

Tikslai:

garsų automatizavimas kalboje;

kompozicijų kūrimas smėlyje;

kalbėjimo veiksmai su smėliu;

nuoseklios vaikų kalbos ugdymas, pasakojimo mokymas.

Pradėti reikėtų nuo pažinties su smėliu, su lytėjimo pojūčiais,

atsirandantis

sąveikos

Kitas

ką mokytojas daro, tai moko vaiką uždėti delną

kraštą ir laikykite šioje padėtyje (smėlis padeda vaikams laikytis tiesiai

delnai). Po kurio laiko vaikai, padedami mokytojų, gali kurti

pirštų atspaudai

įvairių

geometrinis

skatina

įsiminimas

jutiminis

standartus

kiekiai. Kartu su tuo svarbu padėti vaikams atlikti savimasažą

smėlis: patrinkite jį tarp pirštų, rankas įkaskite giliai į smėlį. Visi

tai leidžia pereiti prie pratimų, skirtų lavinti mažus

motoriniai įgūdžiai: pirštai „eina pasivaikščioti“ į smėlį, groja ant smėlio kaip pianinu,

ir tt Išmokę vaikus manipuliuoti smėliu, galite pereiti prie

dalyko dizainas. Galite kurti gamtos peizažus: upes,

ežerai, jūros, kalnai, slėniai, paaiškindami šių reiškinių esmę kelyje. Taigi,

palaipsniui vaikai gauna informaciją apie juos supantį pasaulį ir priima

kūryba.

smėlis

lydėti

mokytojo pasakojimai. Tuo pačiu metu vaikai manipuliuoja medžiais, gyvūnais,

transporto

vystytis

idėjos apie supantį pasaulį, bet ir orientacija erdvėje.

Tuo pačiu metu galite „rašyti“ smėlyje. Vaikai nebijo klysti, taip nėra

popieriaus, o suklydus nesunkiai viską pataisysite. Ir vaikai yra

jie su malonumu rašo į smėlį. Tada galima pradėti statyti pasakas

ant smėlio: „Kolobok“, „Teremok“, „Ryaba Hen“. Mes pasakojame istoriją ir

judėti

kryptys.

Palaipsniui

koreliuoti

judėjimas

personažai

prasideda

veikti savarankiškai. Be to, smėlio žaidimų pagalba galite

mokytis raštingumo ir mokėjimo skaičiuoti.

Visus žaidimus su smėliu galima suskirstyti į trys kryptys:

Lavinamieji (palengvinti vaiko mokymosi procesą);

Kognityvinis (su jų pagalba, šio universalumo

Projekcinis (per juos atliekama diagnozė ir plėtra).

Žaidimai

smėlis

įvairus:

edukacinis

teikti

mokymas

edukacinis

galimybė vaikams sužinoti apie juos supančio pasaulio įvairovę, istoriją

savo kaimą, šalį ir pan.; projektiniai žaidimai atvers potencialą

vaiko gebėjimai lavins jo kūrybiškumą ir vaizduotę. Smėlio žaidimai

prisidėti prie praturtėjimo žodynas vaikai, rišlios kalbos ugdymas, in

kūrybingas

istorijų pasakojimas.

Daugialypis

galimybės

smėlio žaidimo terapija prisideda prie geresnės kalbos korekcijos ir

vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, emocinės-valinės sferos raida.

Pamokos struktūra:

Įvadas

(demonstracija

smėlio dėžės,

kolekcijos

figūrėlės);

Supažindinimas su smėlio žaidimų taisyklėmis;

Pamokos temos formulavimas, žaidimų instrukcijos;

Pamokos rezultatas, išėjimo ritualas.

Struktūra

išvystyta

amžiaus

funkcijos

vaikų, remiantis sistemos tikslais ir uždaviniais. Jis skirtas įvairaus amžiaus vaikams

amžiaus, užduotys gali būti sudėtingos arba supaprastintos, priklausomai nuo problemų

ir vaikų sėkmę. Užsiėmimus galima vesti su nedideliu vaikų pogrupiu

(3-4 žmonės), ir individualiai.

sėkmingas

įgyvendinimas

pristatyta

programa

daro prielaidą

sąveika

mokytojai

tėvai.

bendradarbiavimas lemia kūrybinį ir pažintinį proceso pobūdį,

Vaikų kalbos raida lemia jos efektyvumą.

Darbas

mokytojai

suteikia:

konsultacijos

naudojant smėlį klasėje.

Darbas su tėvais daro prielaidą: individualios konsultacijos, aplankai-

sulankstomos lovos, informaciniai stendai.

Darbas

vaikai atliekami klasėje, kaip pamokos dalis, nemokamai

veikla vasarą darželio svetainėje.

Pedagoginė stebėsena.

Tyrimas apėmė dvi kryptis:

1. Pirštų valingos motorikos būklės tyrimas.

2. Tyrimas kalbos raida vaikai:

Fonetinės pusės tyrimas;

foneminis tyrimas;

Įspūdingos kalbos žodyno ir gramatinės sandaros tyrimas.

Raiškiosios kalbos žodyno ir gramatinės sandaros tyrimas.

gavo

diagnostika

nusinešė

Apklausa

valstybė

praktika

buvo atliktas

naudojant

Fotekova,

Serebryakova,

Lopatina,

Tkačenka,

Kolesnikova.

metodai buvo papildyti ir pritaikyti atsižvelgiant į vaikų ypatybes

prieš mokyklinio amžiaus.

Tikėtinas rezultatas:

Visų kalbos priemonių ir pagrindinių jos funkcijų taisymas;

yra tobulinamas

koordinacija

judesiai,

motorika, orientacija erdvėje;

Tobulinami bendravimo įgūdžiai;

Idėjos apie mus supantį pasaulį bus įtvirtintos;

išmoks

"pralaimėti"

įvairių

gyvybiškai svarbus

situacijas, kurti kompozicijas smėlyje.

Siūloma

programa

yra

kintamasis,

atsiradimas

būtinybė

leidžiama

koregavimas

užsiėmimų formos, laikas medžiagai atlikti.

Programa

pataisymus

pažeidimai

reiškia

smėlio terapija gali būti taikoma ikimokyklinėje įstaigoje.

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

"Darželis Nr. 14"

PATVIRTINTA

MDOU d/s Nr.14 vadovas

V.G. Timofejeva

Programa

Vyresnioji grupė

Temos pavadinimas

Generolas

kiekis

klases

Pristatome smėlio dėžę

Susipažinimas su fizines savybes smėlis

Miestas ant smėlio

Gyvos nuotraukos ant smėlio

Kas slypi smėlyje?

Paukščiai šalia mūsų

Smėlio šaškės

Lietus menininkams

Mūsų mėgstamiausias darželis

Iš viso per metus:

Vienos pamokos trukmė:

20-25 minutes

savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „14-asis darželis“

PATVIRTINTA

MDOU d/s Nr.14 vadovas

V.G. Timofejeva

Pedagoginės tarybos sprendimas

Programa

Parengiamoji grupė

Temos pavadinimas

Generolas

kiekis

klases

Susipažinimas su smėliu (su šviesia planšete)

Kelionė per smėlio šalį

"Daržovės ir vaisiai"

"Jautrūs delnai"

„Vabalas Zhuzha draugauja su garsu [Zh]“

"Laukiniai gyvūnai"

Garsų diferenciacija [С]-[Ш]

„Travel with Sound [L]“

Garso [C] automatizavimas su žodžiais

Iš viso per metus:

Vienos pamokos trukmė:

25-30 minučių

METODINĖ PARAMA

Bendrosios smėlio terapijos organizavimo sąlygos.

pataisos

smėlio dėžė

naudotas

sekantis

įranga:

organizacijose

procesas

smėlio

Jums reikės:

šviesos

kolekcija

miniatiūrinis

natūralus

medžiaga

(akmenys, kūgiai, kaštonai ir kt.), šepečiai skirtingų dydžių, vamzdeliai

Lengva tabletė

Dydis. Tradicinis jo dydis centimetrais: 50x70x8 (kur yra 50x70

centimetrų

gylis).

skaičiuoja,

smėlio dėžė atitinka regėjimo suvokimo lauko tūrį. Mūsų yra nemažai

eksperimentavo su smėlio dėžės dydžiu ir forma ir priėjo prie išvados

kad šis dydis iš tiesų yra sėkmingiausias ir harmoningiausias.

Tradicinio dydžio smėlio dėžė skirta individualiai

eikime toliau

grupė

erdvė

tradicinis

smėlio dėžės

naudoti

smėlio dėžė

dydis

100x140x8 cm.

Medžiaga. Tradicinė ir pageidaujama medžiaga yra

medis. Daugelio ikimokyklinių įstaigų darbo su smėliu praktikoje

Naudojamos plastikinės dėžės, tačiau jose smėlis „nekvėpuoja“.

Spalva. Tradicinė smėlio dėžė sujungia medžio spalvą.

Taigi, smėlio dėžė yra paruošta. Dabar tai gali būti trečdalis ar pusė

užpildyti švariu (išplautu ir išsijotu), iškeptu orkaitėje

naudotas

būtina

išvalyti Valymas atliekamas bent kartą per mėnesį. Smėlis reikalingas

išimkite iš smėlio dėžės, persijokite, nuplaukite ir kepkite.)

Norėdami organizuoti smėlio žaidimus, jums reikės didelio rinkinio

miniatiūriniai daiktai ir žaislai, simbolizuojantys ramybę. Klasikoje

smėlio terapijoje yra naudojamų daiktų klasifikacija

smėlio paveikslų kūrimo procesas.

Tai yra skaičiai:

Žmonės skiriasi: lytimi, amžiumi, kultūra ir tautybe

priedai,

profesijos,

primityvus

šiuolaikiniai žmonės). Skaičiai turi būti ir dinamiški, ir

statinis.

Sausumos gyvūnai ir vabzdžiai (naminiai, laukiniai, priešistoriniai).

Skraidantys gyvūnai ir vabzdžiai (laukiniai, naminiai, priešistoriniai).

Gyventojai

(įvairūs

žinduoliai,

vėžiagyviai, krabai).

Būstai ir namai su baldais (namai, rūmai, pilys, pastatai, baldai

skirtingos epochos, kultūros ir tikslai).

Namų apyvokos reikmenys (indai, buities reikmenys, stalo dekoracijos).

Medžiai ir kiti augalai (gėlės, žolė, krūmai, želdiniai ir kt.).

Dangaus erdvės objektai (saulė, mėnulis, žvaigždės, vaivorykštės, debesys).

Transportas

įrenginius

(žemė,

oro

transportas,

civilinis

kariškiai

susitikimų

fantastinis

transporto

įrenginiai).

buveinė

asmuo

gyvatvorės,

kelio ženklai).

Daiktai,

susijęs

įsitikinimai

asmuo

Žemės kraštovaizdžio ir gamtinės veiklos objektai (vulkanai, kalnai).

Priedai (karoliukai, kaukės, audiniai, sagos, sagtys, papuošalai Ir

Gamtos objektai (kristalai, akmenys, kriauklės, gabalai

mediena, metalas, sėklos, plunksnos, vandeniu poliruotas stiklas ir kt.).

Fantastiški objektai ir animacinių filmų personažai, fantazijos figūros -

vilkolakiai.

Piktažai (piktieji animacinių filmų, mitų, pasakų personažai).

susitinka

aplinkinių

vertas

kolekcijos.

bet koks

figūrėlės, jas galima lipdyti iš plastilino, molio, tešlos, iškirpti

iš popieriaus.

Lentynose yra figūrėlių kolekcija. Jei lentynose yra vietos

neužtenka, kad tilptų visa kolekcija, tada jas taip pat galima naudoti

skaidrios dėžės.

Kai vaikas ar vaikų grupė ateina į klasę, sakinys

„žaisti smėlio dėžėje“ atrodo visiškai natūralu.

Techninės mokymo priemonės:

Fotoaparatas, magnetofonas, vaizdo kamera, muzikos diskai.

Užsiėmimų su šlapiu smėliu organizavimo sąlygos

Vaikams neturėtų būti įpjovimų ant rankų ar odos ligų.

Vaikai darbui privalo turėti alyvuogių prijuostes.

Smėliui drėkinti naudojamas vanduo turi būti šiltas. Su kiekvienu

užsiėmimas

temperatūros

palaipsniui

Kartu vyko ir papildomas vaikų grūdinimasis.

smėlio dėžė

būti

šaltinis

servetėlės.

(vyresnioji grupė)

„Smėlio fėja buvo liūdna, nes jos draugai, smėlio grūdeliai, pasiklydo ir

negalėjo grįžti namo į smėlio dėžę. Smėlio fėja jūsų klausia:

Pasirūpinkite smėlio grūdeliais – neišmeskite jų iš smėlio dėžės. Jei atsitiktinai

smėlis išsiliejo – parodyk suaugusiam, ir jis padės sugrįžti

atgal į smėlio dėžę. Negalite išmesti smėlio iš smėlio dėžės.

Smėlio grūdeliai labai nemėgsta būti imami į burną ar mėtomi

kiti vaikai. Negalite įdėti smėlio į burną ir mesti juo į kitus žmones.

Smėlio fėja mėgsta, kai vaikai turi švarias rankas ir nosytes. Žaidė su

smėlis – nusiplauk rankas ir parodyk švarius delnus veidrodyje“.

Elgesio smėlio dėžėje taisyklės.

(parengiamoji grupė)

Jūs negalite tyčia išmesti smėlio iš smėlio dėžės.

Negalima mėtyti smėlio į kitus ar kištis į burną.

Po žaidimo reikia padėti Smėlio fėjai (smėlio dėžės savininkė, karalienė

smėlio pasaulis, nykštukai, vėžlys Tartil ir kt.) pašalinkite visus žaislus

į savo vietas.

Pažaidus smėlyje reikia nusiplauti rankas.

BIBLIOGRAFINIS SĄRAŠAS:

Aromshtam M. Žaidimai ant šlapio smėlio // Ikimokyklinis ugdymas -

2006 m. birželio 12 d

Andrun S. Stebuklai iš smėlio //Rantelė Nr.3 2007 m

Berežnaja N.F. Smėlio dėžės naudojimas emocijų korekcijai

ankstyvojo ir jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų valios ir socialinės sferos

amžius// Ikimokyklinio ugdymo pedagogika/sausis, vasaris/ 2007 m

Berežnaja N.F. Smėlio terapija korekcijoje emocinė sfera

jaunesnysis

ikimokyklinis

amžius//

Ikimokyklinis

pedagogika /liepa, rugpjūtis/ 2006 m

Grabenko

smėlio

terapija//Ikimokyklinis

Goroškova L. Žaidimai su smėliu ir vandeniu//Ikimokyklinis ugdymas Nr.6/89

Zinkevičius – Evstigneeva T.D. Seminaras apie smėlio terapiją

Zinkevičius – Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Kūrybinės dirbtuvės

terapija/Sankt Peterburgas: Kalba: Prekybos centras „Sphere“, 2001 m

Zinkevičius

Evstigneeva

Grabenko

Korekcinis

mokomieji ir adaptaciniai žaidimai Sankt Peterburgas: vaikystė – spauda, ​​2002 m

Zinkevičius

Evstigneeva

Grabenko

Smėlio terapijos praktika (diskas)

Pastabos

naudojant

smėlio

žaidimų terapija su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais//Priešmokyklinis

pedagogika /gegužė/2008

12. Kondratjeva S.Yu. Žaidimas su smėliu ir vandeniu formuojant darbą

erdvinis-kiekybinis

pareiškimai

ikimokyklinukai

ZPR//Ikimokyklinio ugdymo pedagogika /gegužė, birželis/ 2005 m

13. Semenova O.V. Smėlio terapijos naudojimas dirbant su vaikais

ankstyvas amžius, turintis vystymosi problemų//Internetas

14. Sakovich N.A. Smėlio žaidimo technologija. Žaidimai ant tilto. – Sankt Peterburgas: kalba,

15. Uljanova

smėlis//Ikimokyklinis

išsilavinimas

16. Shimanovičius Yu. Smėlio dėžės paslaptis // Lankas Nr. 4 2008 m

Taikymas kalbos korekcijos programai

vaikų, naudojančių smėlio terapiją, sutrikimai

"Smėlio šalis"

MENO ŽODIS:

Poezija:

Ko reikia norint žaisti smėlyje?

Tačiau iš esmės reikia tiek nedaug:

Meilė, troškimas, gerumas.

Kad tas tikėjimas vaikystėje nedingtų.

Paprasčiausias stalo stalčius

Nudažykime mėlynai

Sauja auksinio smėlio

Ten tekės nuostabi pasaka,

Mažų žaislų rinkinys

Įveskime tai į žaidimą... Kaip Dievas

Mes sukursime savo stebuklų pasaulį,

Ėjęs Žinių keliu.

(T. Grabenko)

Vanduo teka upeliu,

Vandens purslai upėje.

Nusiprausim vandeniu,

Mes negalime gyventi be vandens.

Mūsų miestas smėlėtas,

Jūs stovite virš upės.

Tu esi jauki, graži,

Bent jau ne labai didelis.

Sveika, raudona saule

Sveiki, rytas giedras.

Sveiki, mūsų smėlis,

Mažasis geltonasis draugas!

Pažvelk į mūsų delnus,

Atrask juose gerumą ir meilę,

Sandman, ateik!

(T. Grabenko)

Pažvelk į mūsų delnus -

Jie tapo išmintingesni!

Ačiū, mūsų brangusis smėli,

Jūs padėjote mums visiems užaugti!

(T. Grabenko)

(Sandman vardu)

Aš tavęs klausiausi, girdėjau

Tai tokie puikūs vaikinai!

Jūs esate stebuklingi kūrėjai.

Aš tau pasakysiu paslaptis

Jums tereikia žinoti

Mano šalies taisyklės.

Jie visi labai paprasti!

Dabar aš juos pristatysiu

Ir prašau prisiminti!

Ar esi pasiruošęs manęs išklausyti?

Taigi, ar galime pradėti?

Pakartok viską po manęs!

Šalyje nėra kenksmingų vaikų -

Juk jiems ne vieta smėlyje!

Čia negalima kandžiotis ir kovoti

Ir mesk smėlį tau į akis!

Negadink užsienio šalių!

Smėlis – taiki šalis.

Galite kurti ir daryti stebuklus,

Galite sukurti daug:

Kalnai, upės ir jūros,

Kad aplink būtų gyvybė.

Vaikai, ar suprantate mane?!

O gal reikia kartoti?!

Prisiminti ir būti draugais!

(T. Grabenko)

Tai vaikai!

Kaip vienas jie visi yra geri!

Namas pastatytas smėlyje.

Namas gražus! Tai tikrai!

Yra langai, stogas, durys.

Ten gyvena žaisliniai gyvūnai.

Mes dabar eisime pasivaikščioti,

Taip pat pastatysime namą!

(N.V. Nishcheva)

Šiandien mūsų laukia smėlis

Švarus, šviežias, auksinis.

Užeik čia, mano drauge:

Norisi būrio, bet nori darinio.

Mūsų kaimas smėlėtas,

Mylimasis ir brangusis,

Jauku ir gražu,

Nors ir ne didelis!

Galvosūkiai:

Iš manęs patogu kepti velykinius pyragus,

Jūs tiesiog negalite valgyti,

Esu laisvai tekanti, geltona,

Nevalgomas,

Ar atspėjote, kas aš esu?

Jame galima kažką palaidoti,

Man patinka juo vaikščioti

Ir miegok ant jo valandą.

Spėk? - ... (smėlis)

Jis atėjo iš akmenų

Jis išniro iš akmenų

Gimė kaip grūdai:

Geltona, raudona, balta

Arba šviesiai pilka.

Arba jūra, arba upė.

Atspėk, kas tai yra!

Maži didžiulio kalno grūdeliai

Maži didžiulio kalno grūdeliai.

Jie neteka žemyn kaip vanduo ar sultys.

Iš kalno kol kas plona srovelė

Išlieja tyliu murmėjimu

Jis geltonas ir purus,

Kieme krūva,

Jei nori, gali pasiimti

Ir žaisti velykinius pyragus.

Sausas – esu laisvas ir laisvas,

Drėgna, kai iš debesų lyja lietus.

Aš esu geltona, saldi ir auksinė.

Ar žinote, kas aš esu?

Petja mikliai stato pilį,

Katya kepa pyragą su kibiru.

Čia valandėlę prie jūros

Surinkau visus vaikus...

Atsakymas: Smėlis

ŽAIDIMAI SU SMĖLIU

ŽAIDIMAI – UŽSIĖMIMAI SU SAUSU SMĖLIU

„Sutvarkyk smėlio dėžę“

Priešais vaiką smėlio dėžėje yra apverstos ir teisingos raidės

padėtis Pirmiausia mokytojas siūlo įvardyti tik tas raides, kurios

meluok teisingai, tada apversk tas raides, kurios melavo neteisingai,

ir pavadinkite juos.

Pratimas „Sveikas, smėli!

Tikslas: psichofizinio streso mažinimas.

Pratimas „Smėlio lietus“

Tikslas: raumenų įtampos reguliavimas, atpalaidavimas.

Pratimas „Smėlio vėjas“

Tikslas: Kvėpavimo pratimas

Pratimas „Neįprasti pėdsakai“

Tikslas: lytėjimo jautrumo ir vaizduotės ugdymas.

DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI-PRATIMAS

Pratimas „Raštai ant smėlio“

Tikslas: konsolidacija

jutiminis

standartus,

įsteigimas

modelius.

Žaidimas-pratimas „Mažieji burtininkai – mes kuriame pasaulį“

Tikslas: vaiko idėjų apie jį supančią aplinką ugdymas ir plėtra

gyvosios ir negyvosios gamtos pasaulį, apie žmogaus sukurtą žmogaus pasaulį.

Pratimas „Keliausime aplankyti...“

Tikslas: plėtra

erdvinis

idėjos,

orientacija

smėlio dėžė.

Pratimas „Smėlio statybininkai“

Tikslas:

konsolidacija

jutiminis

standartus,

erdvinis

idėjos, klausos ir regos atminties ugdymas.

Žaidimas „Kas atėjo pas mus?

Tikslas: vizualinio ir lytėjimo suvokimo ugdymas.

Pratimas „Raštai ant smėlio“

Tikslas: plaštakos ir akių koordinacijos ugdymas, klasifikavimo procesas,

vaizduotė.

ŽAIDIMAI IR PRAKTIMAI RANKOMIS SMĖLYJE

Žaidimas-pratimas „Slaptos kurmių užduotys“

Tikslas: lytėjimo jautrumo ugdymas, atsipalaidavimas, aktyvacija

palūkanų.

Žaidimas-pratimas „Smėlio slėpynių“

Tikslas:

plėtra

lytėjimo

jautrumas,

vizualiai

suvokimas,

vaizduotės mąstymas, savivalė.

„Atspėk, kurį laišką aptikote“

Vaiko prašoma įkišti rankas į smėlį, surasti laišką ir jo neišimant

iš smėlio, nustatykite, kuri raidė pateko į jo rankas.

– Kas slypi smėlyje?

Vaikas kviečiamas įkišti rankas į smėlį ir rasti tai, ką jis suranda.

Tada mokytojas prašo įvardyti visus daiktus, kurie buvo rasti smėlyje.

Galite žaisti žaidimą „Ko trūksta?“: vaikas užsimerkia, ir tai

kai mokytojas pašalina vieną ar kelis objektus. Galima keisti

padėkite daiktus ir paprašykite vaiko „išvalyti užsakymą“.

Žaidimas „Pastatyk žingsnius“ (Žodžių skirstymas į skiemenis).

Ant kalvų, pagamintų iš smėlio, turime namus su vienu,

paštu

žingsniai

spausdinamos ant kortelių, dalijamės kokiu principu jos bus

įsikurti

žingsniai).

išdėstomi vienaskiemeniai žodžiai; su dviem - dviskiemeniai; su trimis langais -

triskiemeniai.

Žaidimas „Mano miestas“.

Logopedas duoda užduotį pasirinkti figūrėles, kurių pavadinimuose yra duotoji

garsą ir pastatykite miestą naudodami šias figūras. Tada galite kurti

žodinė istorija apie šį miestą ir jo gyventojus.

Vienas iš analitinės psichoterapijos metodų – smėlio terapija – leidžia lavinti vaiko vaizduotę, normalizuoti psichozę. emocinė būklė, suaktyvinti adaptacines funkcijas bet kuriame amžiuje. Dailės terapeutai, verslo treneriai, specialiojo ugdymo mokytojai smėlio terapiją taiko ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Kiekvienai konkrečiai problemai spręsti naudojami įvairūs smėlio terapijos metodai.

Smėlio apdorojimas yra viena iš sričių str-terapija.

Smėlio žaidimų ar smėlio žaidimo „tėvu“ tradiciškai laikomas K. Jungas ir jo pasekėjai. C. Jungas sukūrė aktyvios vaizduotės techniką, kuri laikoma teoriniu pagrindu. Atsiradimas smėlio žaidimas prasidėjo XX a. 2 dešimtmetyje, kai sukūrė Charlotte Bühler „pasaulio testą“, kuris buvo sėkmingai naudojamas kaip diagnostinė priemonė vaikų psichiatrijoje.

1930 m. atsirado nauja technika, kurią įgyvendino Margaret Lowenfeld, įkūrusi Londono institutą, ir būtent ji pirmoji žaislines figūrėles įdėjo į medžiagą. Ši technika buvo pasiskolinta iš „pasaulio išbandymo“. Margaretos globotiniai smėlio dėžėje sukūrė ištisas didelės apimties kompozicijas ir pavadino jas „Mano. pasaulis“ Dėl to atsirado naujas metodas, vadinamas „pasaulio technika“. Šį metodą šeštajame dešimtmetyje tęsė C. Jungo pasekėja Dora Kalff, derindama „pasaulio technologijas“ ir Jungo kryptį ir taip sukurdama smėlio terapiją.

Doros Kalff atradimas buvo tas smėlis Paveikslėliai vaikų sukurta gali tapti jų minčių ir išgyvenimų atspindžiu. Taikymas šio naudinga Metodas išbandytas ne tik su jaunais pacientais, bet ir su suaugusiais žmonėmis.

Smėlio žaidime jie naudojami kaip neverbalinėmis priemonėmis(kuriant siužetą) ir žodinį ( istorija apie baigtą paveikslą ar kūrybos esmę atskleidžiančios pasakos sugalvojimą). Šis metodas yra plačiai naudojamas str terapeutai, Gelštato terapijos specialistai, šeimos ir vaikų psichoterapeutai, pedagogai ir logopedas V kaip.

Metodo ypatybės

Metodas tinka visoms amžiaus grupėms. Vos tik žmogus panardina delnus į medžiagą, jo vaizduotė ima piešti spalvingus auksinio paplūdimio paveikslus, ryškiai mėlyną jūrą ir dangumi lėtai sklandančius baltus debesų dribsnius. Kaip smėlis praleidžia vandenį, jis taip pat sugeria neigiama energija. Mažiausi smėlio grūdeliai, tik tam tikru būdu sujungti, leidžia kurti savo kūrinį. Jie simbolizuoja gyvenimą, kuriame žmogus, tam tikru būdu sudėliodamas įvykius ir mintis, pasiekia norimų rezultatų.

Sudėtingas poveikis žmogaus psichikai pasiekiamas lytėjimo būdu stimuliuojant labai jautrias delnų ir rankų nervų galūnes. Atsiranda meditacijos būsena ir ji pašalinama nervinė įtampa. Remiantis piešimo metu gautais vaizdais ir simboliais, galima daryti išvadas apie asmeninių problemų specifiką, nustatyti žmogaus poreikius. Studijuodami tai, kas užfiksuota, matome trimatį vidinio pasaulio vaizdą, nesąmoningas problemas ir konfliktus.

Terapijos tikslas – ugdyti vaiko savęs priėmimą, išmokyti jį pasitikėti ir mylėti save.

Terapijos tikslai:

• auklėjimas Teigiamas požiūris gyvenimui, sau;
• atsakomybės už savo veiksmus ugdymas;
• lavinti gebėjimą pasitikėti savimi ir kontroliuoti savo veiksmus;
• per didelio nerimo gydymas planuojant veiksmus ir įveikiant kliūtis;
• pasitikėjimo savimi ugdymas.

Metodo principai

Smėlio terapija paremta figūrų ar vaizdų kūrimu plokštumoje. Iš pradžių turite atlikti testavimą, paprašydami susikurti savo įvaizdį ir apibūdinti jį žodžiais. Vaikų auditorija į tai žiūri kaip į žaidimą, kuris iš tikrųjų yra galinga diagnostikos priemonė ir korekcinė technika. Praktikuotis galite klausydami muzikos ar klausydami pasakos, priklausomai nuo konkrečios procedūros tikslo.

Metodas naudojamas kaip savarankiškas metodas arba kaip sudedamoji šių gydymo sričių dalis:

• smėlio dailės terapija;
• psichologija;
• Kalbos terapija;
• kalbos, rašymo, skaičiavimo, atminties ir dėmesio ugdymas;
• terapija, kuria siekiama ugdyti savimonę ir pagarbą sau;
• identifikavimas neigiamos mintys, mokantis su jais susidoroti;
• įtaka keliems šeimos nariams, siekiant koreguoti elgesio sutrikimus;
• vaikų psichoanalizė.

Metodo galimybės

Smėlio terapija darželis leis jums gaminti savo pirmąją vakarienę, pastatyti savo pirmąjį namą. Būdama vidinio pasaulio atspindžiu, smėlio terapija suteikia:

1. Sukuria natūralią, patogią aplinką vaiko kūrybiškumui, kuri skatina jo kūrybinę veiklą.
2. Atgaivina abstrakčius vaizdus, ​​padeda lengviau suprasti raidžių sudėjimą į žodžius, skaičių – į matematinius veiksmus.
3. Suteikia vaikams galimybę „išgyventi“ situaciją kartu su pasakų herojais.
4. Suteikia perėjimą nuo realybės prie pasakos, leidžia patikrinti sprendimo pasirinkimo teisingumą tam tikroje situacijoje.

Kalbos sutrikimų turintys vaikai turi sudėtingų emocinių sutrikimų, o tai atsispindi emocinių reakcijų į konkrečią situaciją nenuoseklumu. Tai apsunkina bendravimą su bendraamžiais ir sukelia hiperaktyvumą ar slopinimą. Dėl to atsiranda poreikis į darbą su vaikais įtraukti daug įvairių metodų. Įrodyta, kad smėlio terapija leidžia ugdyti bendravimo gebėjimus, moko išreikšti ir suprasti save bei savo jausmus.

Terapijos indikacijos

Yra šios smėlio terapijos indikacijos:

• išgyvena amžiaus krizę;
• nesugebėjimas išreikšti žodžiais savo išgyvenimų;
• psichologinės traumos buvimas;
• nesugebėjimas savarankiškai priimti sprendimų;
• uždelstas psicho-kalbos vystymasis;
• emocinis slopinimas, „šykštumas“;
• įvairių priklausomybių psichoterapija;
• sumažinti įtampą;
• visų tipų jautrumo ugdymas;
• raumenų tonuso normalizavimas;
• praplėsti akiratį;
• padidėjęs nerimas, emocinis labilumas.

Aktualumas smėlio žaidimas šiais laikais yra labai didelis. Per lytėjimą Jausti Ne tik vystosi kalba, pažinimas, bet ir vaikai atsikrato nemotyvuotos agresijos, mokytojas pradeda geriau suprasti savo mokinius.

Psichoterapija pabarstyti smėliu darželius ir mokyklos ne visur, bet greitai ši technika bus privaloma visiems edukacinisinstitucijose Su teikiant speciali įranga. Šį metodą svarbu naudoti dirbant su vaikais funkcijos, turintys onr,zpr, pažeidimai regėjimas, cerebrinis paralyžius, žmonės su negalia. Tokiems vaikams pakanka duoti nurodymus statyti, ir jie jau pradės kurti ištisas visatas.

Kontraindikacijos

• dėmesio trūkumas, hiperaktyvumas;
• epilepsijos priepuoliai;
• psichikos ligos;
• padidėjęs nerimas;
• obsesinė-kompulsinė neurozė;
• dulkių alerginės reakcijos;
• plaučių ligos;
• odos ligos ir rankų traumos.

Psichoterapeutai metodą taiko vaikams, kenčiantiems nuo dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimo.

Įranga užsiėmimams

Terapiniam žaidimui naudojami šie įrenginiai:

• vandeniui atspari dėžė, kurios sienos nudažytos mėlynai, o apačia – mėlyna;
• speciali smėlio dėžė, kuri keičia spalvą – planšetė;
• švarus smėlis, kuris tam tikrų žaidimų metu turi būti sudrėkintas;
• figūrų rinkinys, simbolizuojantis pastatus, žmones, gyvūnus, automobilius;
• simboliniai objektai, kurie reprezentuos išsakytus norus, lobių skrynios, lobiai;
• pasakų herojai – gėris ir blogis;
• religiniai daiktai ir suvenyrai;
• gamtos objektai – kriauklės, šakelės, kūgiai;
• namų daiktai;
• varžtai, varžtai;
• plastikinės raidės ir skaičiai, geometrines figūras.

Po testavimo pradedami edukaciniai žaidimai ikimokyklinukams pagal poreikius, amžių, nustatytus sutrikimus, pažinimo sutrikimus.

Ateityje galite įtraukti interaktyvias, lavinančias veiklas ir tik tada – projektinius žaidimus bei pratimus.

Reikalavimai mokytojui

Pradedant žaidimą, mažos rankytės susiliečia su unikalia visata. Būtina sukurti draugišką, pasitikėjimo kupiną aplinką, atsižvelgti į visus balso niuansus, jo tembrą ir laikytis šių svarbių parametrų:

Ikimokyklinio amžiaus vaikų smėlio terapija lavina smulkiąją rankų motoriką, skatina smegenų kraujotaką, greitina psichinius procesus, normalizuoja psichologines reakcijas. Prie šio proceso būtina susieti spalvų terapijos metodus, nes jie yra galingi asmenybės raidos signalai.

Žaidimo technikos

Ko reikia smėlio terapijai namuose

Jei tėvai nori surengti smėlio žaidimą Namai, tada jiems reikės:

• padėklas;
• smėlis;
• Miniatiūrinės figūrėlės;
• Tam tikram kraštovaizdžiui sukurti akmenukai, augalai ir kt.

Priklausomai nuo tikslų, smėlio terapija gali vykti žaidimų forma, skirta:

• fonemikos plėtra;
• garso tarimo taisymas;
• raštingumo ugdymas;
• mokomieji žaidimai;
• šeimos smėlio terapija;
• projekciniai žaidimai.

Pamoką sudaro toks planas:

1. Supažindiname vaiką su smėlio dėže, paaiškiname, kad mėlyna pusė simbolizuoja dangų, kad galima sukurti bet kokio tipo reljefą: kalnus, dykumas, o barstydami smėlį – mėlyną jūrą.
2. Suteikiame galimybę rankose laikyti geometrinių formų, gyvūnų, namų apyvokos daiktų kolekciją.
3. Figūros, kurias pasirenka kūdikis, simbolizuoja jo būklę šiandien. Svarbiausia paprašyti, kad jis pasakytų, ką jis mano apie pasirinktas figūras.
4. Atidžiai stebime kūdikį: kaip jis patenka į situaciją, su kuo save tapatina.
5. Mokome vaiką atsargiai elgtis su medžiagomis.
6. Smėlio terapijos pradžioje suformuluojame temą, vedame užsiėmimus pagal planą, o jį užbaigus svarbu padaryti išvadą apie atliktus darbus, visus panaudotus daiktus ir žaislus sutalpinti į vietas, o po jo sutvarkyti. save.

Žaidimai lavinti klausos dėmesį ir atmintį

• Žaidimai, skirti papildyti žodyną ir kurti išsamias frazes.

Iki trejų metų žmogus gali taisyklingai ištarti pagrindinius žodžius. Kai kurie vaikai kalba neaiškiai, žodžiuose keičia skiemenis ir raides, neteisingai išdėsto kirčiavimą. Jei jis nėra dėmesingas kalbos problemoms, sulaukęs 5 metų jis supranta, kad kalba neteisingai ir pradeda dėl to gėdytis bei pasitraukia į save. Galite susitarti kalbos žaidimai smėlyje. Norėdami tai padaryti, vaikai piešia raides, mokosi formuoti skiemenis ir juos ištarti garsiai arba tyliai, giesme, pašnibždomis.

Į indą įdėję įvairias figūrėles, mokome vaiką pavadinti gyvūnėlius, parašyti - kokia raide prasideda jo vardas ir kokius garsus šie gyvūnai skleidžia. Galite žaisti „tic-tac-toe“.

• Mokomieji geografiniai žaidimai ant smėlio.

Po to paprasti žaidimai Statant namus, ant jų upes, jūras ir laivus, pradedame lavinti erdvinį mąstymą. Klasėms tinka pasaulio ar žemynų žemėlapis, pagamintas savarankiškai galvosūkio pavidalu. Norėdami tai padaryti, parduotuvėje turite įsigyti du vienodus geografinius žemėlapius ir padalyti vieną į 4-6 fragmentus. Paduodame vaikui pavyzdinį žemėlapį ir siūlome dėlioti dėlionę. Palaipsniui pradedame lankstyti žemynus ir vandenynus. Tada žaidimą apsunkiname, smėlio dėžės apačioje padarydami „jūrą“, paskleisdami smėlį. Žaidimo metu ištariame šalių pavadinimus, jų sostines, sužinome, kas ten gyvena. Pavyzdžiui, Prancūzijoje sostinė yra Paryžius, ten gyvena prancūzai.

Kiekvienai šaliai parenkame būdingą augaliją ir gyvūnus, į smėlio dėžę dedame palmes, dramblius, krokodilus. Aiškinamės, kas yra atogrąžų klimatas ir kodėl ten neauga beržai. Į Šiaurės ašigalį galite keliauti iš pradžių pasigaminus druskos, putų polistirolo ar vatos sniegui.

• Fantastiški žaidimai su transformatoriais ant smėlio.

Mes mėgdžiojame kitų planetų gyvenimą, mėnulio kraštovaizdį, žvaigždžių karai, kuris bus ypač įdomus berniukams, padės jiems suvokti norą būti superherojumi, išmokys kovoti ir laimėti.

Priklausomai nuo vaikų amžiaus, be geografinių ir fantazijos žaidimų, yra ir šių tipų mokomieji žaidimai:

• istorinis;
• rasti logines poras;
• išmokti pašalinti nereikalingus dalykus;
• leistis į ekskursiją po miestą;
• skaičiuoti objektus, kurti logines serijas;
• išmokti naršyti: kas yra – viršuje, apačioje, dešinėn, kairėn.

Projektyvūs žaidimai

S. Freudo įvardytas ypatumas savo jausmus ir troškimus priskirti išoriniams objektams labai padeda dirbant su vaikais. Vaiko prašoma atlikti šiuos veiksmus:

• apibūdinti esamus vaizdus smėlyje ir suteikti jiems kai kurių savybių;
• sukurti vieną visumą iš skirtingų dalių, paslėptų smėlyje;
• sugalvoti istoriją ar pasaką su personažais ir objektais iš esamų figūrų smėlyje;
• nupiešti neegzistuojantį gyvūną ir kt.

Reikia atsiminti, kad projekcinės technikos negali būti aiškinamos vienareikšmiškai, jos yra socialiai ir situaciškai nulemtos ir yra skirtos visos vaiko asmenybės tyrinėjimui. Atsižvelgiant į tai, kad šios metodikos nėra pakankamai standartizuotos, psichoterapeutai juos taiko diagnozei ir gydymui.

Smėlio terapija apima daugybę individualių ir grupinių žaidimų bei užsiėmimų. Aktyviai naudojamos įvairių spalvų šviečiančios lentos arba smėlis. Tai padės vaikui išreikšti esamą emocinę būseną.

Žaidimų ir pratimų su smėliu serija iš knygos T. Zinkevičius - Evstigneeva „Stebuklai ant smėlio“ prisideda prie lytėjimo-kinestetinio jautrumo, smulkiosios motorikos, kūrybinės vaizduotės ugdymo, padeda suprasti savo išorinį ir vidinį pasaulį.

Štai keletas žaidimų:

• Rankų įspūdžiai. Su šio pagalba pratimai Kūdikis mokosi vertinti pojūčius. Mokytojas ar tėvai parodo mokiniui jo delno atspaudą
• ant smėlio pacientas kartoja tą patį. Ranka paspaudžiama ir panardinama į keptuvę.

Pirmiausia laidos vedėjas apibūdina savo jausmus. Jis pasakoja savo istoriją apie smėlį, kokia tai medžiaga, minkšta ar šiurkšti, kaip su oda jaučia mažas daleles. Tada seka vaiko pasakojimas apie smėlį.

• Lietus arba krioklys. Šis žaidimas yra gera priemonė sumažinti raumenų įtampą ir agresiją. Mokytojas ar vedėjas sako, kad krioklys prasidėjo. Mažas žmogus suaugusiajam užpila smėlio ant nugaros, o tada atlieka pratimą vaikui.

• Raštų kūrimas. Pirštais, kumščiais ir šepečiais ant smėlio nupieškite įvairius raštus, o tada pasakykite, ką vaikas mato žiūrėdamas į juos. Tai gali būti gėlės, gyvūnai, šakos ir tt Šis pratimas turi teigiamą poveikį psichoemocinis vaikų būklė.
• Slėpynės. Žaidimas padeda išsiaiškinti psichologines globotinio problemas ir padeda jų atsikratyti. Ikimokyklinukui siūloma rinktis iš kelių objektų, kuriuos jis turi užkasti smėlyje, o paskui iškasti ir pasakoti apie visus paslėptus daiktus.
• Žaidžia siužetą. Psichologas kviečia pacientą susikurti savo pasaulį naudojant miniatiūrines figūras. Jeigu taikinys smėlio terapija – agresijos atsikratymas, tada mažas žmogus pasirinks neigiamus personažus ir sukels karą bei sunaikinimą, taip sumažindamas įtampą ir nuramindamas pyktį.

Psichologo patarimas tėvams: kaip iššifruoti ženklus

Iš smėlio žaidimo specialistės Ulyanos Naumovos galite išgirsti:

• Vaikas gali statyti bet kokius pastatus ir taip, kaip nori, laikydamasis trijų pagrindinių taisyklių: nepilti smėlio už padėklo, neniokoti kitų vaikų pastatų, jei jis žaidžia grupėje.
• Tėvai turi stebėti, ką jų vaikas stato. Pavyzdžiui, jei jis stato namą, kurio sienos labai storos, vadinasi, jis turi saugumo troškimą, kurio jam gali trūkti, ir nori sustiprinti savo vidines ribas, kad visi jas pastebėtų ir jų neperžengtų.
• Galia yra simbolis to, kad jis neturi ribų, todėl nėra komforto.

• Žvakių ar ugnies atsiradimas rodo, kad kūdikiui trūksta šilumos ir priežiūros. Chaoso buvimas vaiko žaidimo erdvėje parodo, koks sutrikimas yra paciento viduje, arba numato greitą pokyčių pradžią.
• Taip pat svarbu stebėti mažojo žmogaus žaidimą ir užduoti jam klausimus: kodėl atsirado būtent ši kompozicija, kokią reikšmę jam turi visos šios struktūros. Kasdien statant pasaulį kūdikis tampa geresnis elgesys, miegas tampa stipresnis, nerimas ir įtampa išnyksta.

Išvada

Piešimas smėliu padės vaikui atsipalaiduoti, žavingai veikia žiūrovus ir menininkus. Smėlio terapija gali būti atliekama su muzika ir leidžia išspręsti daugybę diagnostikos, gydymo ir pažintinių gebėjimų ugdymo problemų. Šiuo atveju procese dalyvauja beveik visi analizuojančių organų tipai:

• regėjimas;
• klausa;
• lytėjimo jautrumas;
• juslinis suvokimas.

Smėlio terapija ikimokyklinio amžiaus vaikams leidžia lavinti kalbą, motoriką, klausą, komunikabilumą, kūrybiškumą, Kūrybiniai įgūdžiai. Be to, jis malšina stresą, pašalina baimes, padeda išreikšti vidinius konfliktus ir išgyvenimus, didina savigarbą. Smėlio terapija skatina mažo individo savigarbos formavimąsi ir moko jį suprasti save.

Alena yra nuolatinė PupsFull portalo ekspertė. Ji rašo straipsnius apie psichologiją, švietimą ir mokymąsi bei žaidimus vaikams.

Rašyti straipsniai

Tokios programos poreikis atsiranda dėl to, kad į mūsų Centrą atvykusiems vaikams reikia tiek diagnostikos, tiek korekcinių užsiėmimų pažintinei sferai lavinti, tiek sukurti natūralią stimuliuojančią aplinką, kurioje vaikas jaustųsi patogiai ir apsaugotas bei galės pademonstruoti savo kūrybinę veiklą. Smėlio dėžę taip pat galima naudoti ugdomojoje ir edukacinėje veikloje. Kurdami smėlio paveikslus ir sugalvodami įvairias istorijas, žinias perduodame vaikui pačia prieinamiausia forma.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Aš patvirtinu:

OGKU SO "SRC" direktorius

Nepilnamečiams

Čeremchovo rajonas"

N. I. Polatova

„___“_________________ 2014 m

Programa

Korekcinė ir lavinimo veikla naudojant smėlio terapiją

Sudarė: švietimo psichologė M.S. Matyushenko

Aiškinamasis raštas

Tokios programos poreikis atsiranda dėl to, kad į mūsų Centrą atvykusiems vaikams reikia tiek diagnostikos, tiek korekcinių užsiėmimų pažintinei sferai lavinti, tiek sukurti natūralią stimuliuojančią aplinką, kurioje vaikas jaustųsi patogiai ir apsaugotas bei galės pademonstruoti savo kūrybinę veiklą. Smėlio dėžę taip pat galima naudoti ugdomojoje ir edukacinėje veikloje. Kurdami smėlio paveikslus ir sugalvodami įvairias istorijas, žinias perduodame vaikui pačia prieinamiausia forma.

Smėlio terapija remiasi Jungo teorija, teigiančia, kad mūsų pasąmonėje kiekvienas objektas, su kuriuo susiduriame, sudaro tam tikrus ryšius. Asociatyvus. Kreipdamiesi į tokio tipo terapiją, nuimame vidinę įtampą, didiname pasitikėjimą savimi, atrandame sau naujų tobulėjimo būdų. Taigi, liesdami smėlį, jaučiame ramybę, taip pat prisimename visus gerus dalykus, kurie vaikystėje buvo susiję su smėliu: vieniems karštos vasaros ir šalta upė, o kitiems jūros akmenys ir kriauklės. O taip pat nuolatinė kaitri vasaros saulė. Vaikystė, nerūpestingumas, laimė

Programos tikslai: Pažinimo domėjimosi įvairiomis žinių ir veiklos sritimis ugdymas.

Užduotys:

1) atpalaiduoja, mažina raumenų įtampą;
2) vizualinės-erdvinės orientacijos ugdymas;
3) dėmesio koncentracija, atmintis;
4) logikos ir kalbėjimo ugdymas;
5) emocinės būsenos stabilizavimas;
6) kūrybinių (kūrybinių) gebėjimų ugdymas;
7) skatina vaiko refleksijos (savianalizės) ugdymą;

Dirbti su lytėjimo pojūčiaiyra labai svarbus vaiko psichikos vystymuisi. Toks bendravimas su smėliu stabilizuoja emocinę būseną, lavina smulkiąją motoriką, kinestezinį jautrumą, vaikas mokosi įsiklausyti į save, artikuliuoti savo jausmus. Tai skatina kalbos, valingo dėmesio ir atminties vystymąsi. Vaikas gauna pirmąją refleksijos ir savianalizės patirtį, padedamas pagrindas tolesniam pozityvaus bendravimo įgūdžių ugdymui.

Štai pavyzdys paprastas pratimas susipažinti su smėlio dėže: psichologas ir vaikas pakaitomis daro rankų atspaudus ir aprašo savo pojūčius prisilietus prie smėlio. Iš pradžių vaikas neturi pakankamai žodyno apibūdinti savo jausmus, tada jam į pagalbą ateina suaugęs žmogus ir kartu atlieka dar kelis pratimus:

- slysti delnais smėlio paviršiumi: zigzagais ir sukamaisiais judesiais (pvz., automobiliai, gyvatės, uodega, virvė ir kt.),

Tie patys judesiai atliekami delno kraštu,

Vaikščiokite smėlio paviršiumi su kiekvienu pirštu paeiliui ir tuo pačiu metu kalbėkite apie tai, kuo pojūtis skiriasi nuo šlapio ir sauso smėlio,

Palaipsniui, kaupdamas savo jutiminę patirtį, vaikas išmoks savo pojūčius perteikti žodžiais.

Taip atsiranda galimybė paruošti vaiką mokymuisi, pasikliaujant klausos, regos ir lytėjimo-kinestetiniu suvokimu.

Projektyvūs žaidimai -Tai yra vaiko patirties, įgūdžių ir galimybių perkėlimas į išorę.

Užsiėmimų metu naudojami pasakų terapijos ir dailės terapijos elementai – tai padeda sumažinti nerimą, o tai ypač svarbu užkluptiems vaikams. V sudėtinga socialinė padėtis.

Smėlio terapijoje yra daug dar neatrastų galimybių, tiek ugdomųjų, tiek korekcinių, galimybių tiek vaikui, tiek psichologui. Sportuodami smėlio dėžėje kartu atrandame nuostabių atradimų ir mokomės vieni iš kitų.

Ciklas susideda iš 17 individualios pamokos, vienos pamokos trukmė nuo 20 iki 30 minučių,skirtas nerimo ir psichofizinio streso mažinimui, emocijų atnaujinimui, suvokimo, lytėjimo pojūčių, dėmesio, atminties, verbalinio-loginio mąstymo ugdymui. Jei reikia, galite padidinti seansų skaičių atlikdami papildomus pratimus. Programa skirta ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Sunkumo lygis gali skirtis priklausomai nuo vaiko pažinimo išsivystymo lygio.

Metodai ir metodai:

§ Diskusijos

§ Pokalbiai

§ Žaidimai – komunikacijos

§ Projekciniai žaidimai

§ Mokomieji žaidimai

§ Piešimas spalvotu smėliu

§ Pasakų terapijos elementai

§ Muzikinis akompanimentas

Individualus pamokos planas

	Pamokos tikslas
	Įtampos mažinimas, suvokimo ugdymas.	„Įvadas į smėlį“
		„Mano smėlio pasaulis“
		"Mano pasaka"
	Gebėjimo naudoti išteklių būsenas ugdymas; Numalšina įtampą. Gebėjimas atpažinti emocinę būseną (savo ir kitų), didinant savigarbą.	„Mūsų jausmų šalis“
	Mąstymo ir intelekto ugdymas	Žaidimas „Priešingai“.
		— Kas pasikeitė?
	Savanoriškumo ugdymas.	„Keisti vietomis“
	Vaizduotės ir mąstymo ugdymas.	„Aš kuriu pasaulį“.
		"Vieną dieną…"
		"Minutė"
	Dienos dalių sampratos ugdymas, dėmesys.	"Kas yra anksčiausiai?"
12, 13,	Erdvinio ir laiko vaizdavimo raida, vaizduotė.	"Metų laikai".
	Savivalės ugdymas, gebėjimas laikytis taisyklių.	„Išeik iš labirinto“
	Šviesą atspindinti dalis	„Mano smėlio pasaulis“

1-oji pamoka.

Pristatome smėlio dėžę:

Išsakyti pojūčius, kylančius manipuliuojant smėliu. Smėlio kompozicijos kūrimas. Diskusija.

2 pamoka.

Lytėjimo pojūčių ugdymas, žodyno gausėjimas juslinės patirties apibendrinimo procese.

„Mano smėlio pasaulis“Vaikas pats kuria paveikslą iš smėlio ir vandens, o vedančių klausimų pagalba išreiškia savo jausmus.

3 pamoka.

Savęs suvokimo, nerimo, agresyvumo mažinimo, emocinės savireguliacijos, žaidimų aktyvumo ugdymas.

"Mano pasaka". Mokytojas įvairiais būdais prašo „pasisveikinti smėlį“, tai yra, Skirtingi keliai palieskite smėlį. Vaikas apibūdina ir lygina savo pojūčius: „šilta - šalta“, „malonu - nemalonu“, „dygliuota, šiurkšti“ ir kt. Išmokykite vaikus pirštais pavaizduoti įvairias nuotaikas smėlyje.

4 pamoka

Gebėjimo naudoti išteklių būsenas ugdymas; streso sumažinimas,

įsteigimas psichologinis komfortas, teigiama emocinė būsena.

Savireguliacijos įgūdžių ugdymas.

„Mūsų jausmų šalis“Suaugęs kviečia vaiką nupiešti savo baimę ant šlapio ir lygaus smėlio paviršiaus. Tada laistykite piešinį, kol tai, kas nupiešta, dingsta (ne "nusiplauna") ir vėl - švarus, lygus paviršius, baimė dingo. Toje vietoje, kur buvo nupiešta baimė, vaikas iš pasirinktos medžiagos ir figūrėlių sukuria „linksmą paveikslėlį“.

Suaugęs paprašo, kad vaikas savo skriaudėją pagamintų iš smėlio, o tada sunaikinti figūrėlę ir užpildyti ją vandeniu. Tada paimkite pasirinktą skriaudiko figūrėlę ir įkaskite į smėlį (bet mes laidojame ne skriaudėją, o savo pyktį ir kartėlį prieš jį). Tai štai – nėra neigiamų emocijų ir išgyvenimų, vadinasi, „nusikaltėlis“ nebeįžeis. Darbo pabaigoje vaikas išlygina smėlio dėžės paviršių.

5 pamoka

Susipažinimas su išoriniu pasauliu, mąstymo, kalbos, motorinių įgūdžių ugdymas.

„Ar sode, ar darže“Burtos lazdelės banga viena smėlio dėžė virsta sodu, kita – daržu. Vaikas skatinamas sodinti sodą. Atlikę užduotį vaikai pasakoja, kas kur auga. Suaugęs prašo vaiko apibūdinti daržoves ir vaisius pagal formą, spalvą, skonį.

6 pamoka

Dėmesio ir regėjimo atminties ugdymas.

— Kas pasikeitė?Smėlio dėžėje figūros išdėstomos tam tikra tvarka. Duodamas laikas figūroms įsiminti. Vaikas išeina iš kabineto arba nusisuka, pirmiausia pasikeičia vienos figūros vieta, jei vaikui nesunku pastebėti pakitimų, pasikeičia didesnio skaičiaus figūrų vieta. Pamokos pabaigoje pateikiama užduotis prisiminti, kaip figūros buvo išdėstytos pačioje pradžioje.

7 pamoka

Savanoriškumo ugdymas. „Keisti vietomis“Užduotis įdėmiai pažvelgti į iš eilės išdėstytas figūras. Tada instrukcija: „Sukeiskite raganosio ir lapės vietas, išimkite šunį ir į jo vietą padėkite beždžionę“. Galite žaisti taip, palaipsniui apsunkindami taisykles. Tada psichologas su vaiku keičiasi vietomis ir vykdo jo nurodymus. Pamokos pabaigoje aptariama, kuriame vaidmenyje buvo įdomiau.

8 pamoka

Vaizduotės ir mąstymo ugdymas. „Aš kuriu pasaulį“.Šioje pamokoje be suaugusiojo pagalbos vaikas pats kuria pasaulį smėlyje, apgyvendina jį herojais, pasakoja apie jų gyvenimus ir personažus.

9 pamoka

Vaizduotės ir mąstymo ugdymas. Emocinis išlaisvinimas.

"Vieną dieną…" Nurodymai: „Paskutinės pamokos sukurtame pasaulyje (paveikslėlis neaiškus) kažkas atsitiko“. Darbas prasideda žodžiais „vieną dieną...“. Tada vaikas pats sugalvoja išeitį iš jo paties sugalvotos situacijos. Jei reikia, galite užduoti pagrindinius klausimus ir pasiūlyti pristatyti personažus. Diskusijos metu paaiškėja, kokių charakterio savybių herojams prireikė norint išsisukti iš situacijos.

10 pamoka

Laiko intervalo trukmės suvokimo ugdymas

"Minutė" Vaikui rodomas smėlio laikrodis arba laikrodis su sekundėmis. Kai jis seka judesį ir nustato, kas yra minutė, paprašykite jo nusisukti ir minutei pasėdėti. Kai, jo nuomone, praėjo minutė, jis privalo apie tai pranešti. Toliau siūloma užduotis atlikti per minutę, pavyzdžiui:

Iškirpkite juostelę iš popieriaus

Pastatyk čiuožyklą smėlyje,

Atsineškite figūrėlę nuo stalo ir padėkite į smėlio dėžę ir pan.

Pratimą galima kartoti kitose pamokose, kad susidarytų ir įtvirtintų laiko intervalo trukmės suvokimą.

11 pamoka

Dienos dalių sampratos ugdymas, dėmesys

"Kas yra anksčiausiai?"Užduotis pagal principą „kas keliasi pirmas“ atrinkti figūrėles ir įdėti jas į smėlio dėžę. Rytą gali simbolizuoti gaidys ar karvė, dieną – šuo, vakarą – katė, naktį – pelėda ar kt. Užsiėmimo metu vyksta diskusijos:

Kaip saulė išsidėsto skirtingu paros metu?

Kokius kitus paros laiko ženklus žinome?

Kokia istorija nutiko mūsų veikėjams?

Kas atsitiks, jei sumaišysite paros laiką?

12,13,14,15 pamoka

Erdvinio-laikinio vaizdavimo, vaizduotės ugdymas.

"Metų laikai". Kiekvienoje pamokoje pateikiama užduotis sukurti vieno iš metų laikų paveikslą smėlyje. Pavyzdžiui, „žiema“. Norėdami sukurti paveikslėlį, galite naudoti įvairios medžiagos. Darbo metu aptariami su šio metų laiko idėja susiję klausimai, pvz.

Kokie pagrindiniai žiemos ženklai?

Kokie yra žiemos mėnesiai?

Kuriose šalyse žiemą ypač šalta, o kuriose šilta?

Ar visada žiemą sninga?

Kokia istorija gali nutikti mūsų smėlio dėžėje šiuo metų laiku? ir kt.

16 pamoka

Savivalės ugdymas, gebėjimas laikytis taisyklių

„Išeik iš labirinto“Ant smėlio nupieštas labirintas, o centre statoma figūrėlė. Užduotis yra kuo greičiau ištraukti figūrą iš labirinto, laikantis taisyklių:

1. nekelkite figūrėlės nuo smėlio
2. nedelsdami pradėkite judėti, nebandydami peržiūrėti maršruto į priekį.
3. nesugriauti labirinto sienų,
4. nesisuk atgal.

Išėjimo laikas yra 1 minutė; treniruotėms kiekvieną kartą galite sugalvoti sudėtingesnių variantų.

Vaikas pats gali sugalvoti labirintą.

Pamoką galite papildyti „minutės“ pratimu.

17 pamoka

Šviesą atspindinti dalis

„Mano smėlio pasaulis“Užduotis yra ta, kad vaiko prašoma prisiminti, ką veikėme klasėje, pasikalbėti apie tai, kas jam patiko, kas buvo sunku, o tada savo įspūdžius perkelti į smėlio paveikslą, sukurdamas savo smėlio pasaulį iš bet kokių figūrų, labirintų, metų laikų ar kažkas kito.

Literatūra:

1. Grabenko T.M., Zinkevičius T.D.Stebuklai ant smėlio. Smėlio žaidimo terapija.- Sankt Peterburgas: Specialiosios pedagogikos ir psichologijos institutas, 1998.-50 p.

2. Zinkevičius-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M.Seminaras apie smėlio terapiją.- Sankt Peterburgas: leidykla „Rech“, 2005 m

3. Psichologinė pagalba raidos sutrikimų turintiems vaikams - Sankt Peterburgas: Rech, 2006, -224 p.

150 testų, žaidimų, pratimų paruošti vaikus mokyklai.-M.: Astrel Publishing House LLC, 2004.-126psl.

„Smėlio fantazijos“

Aiškinamasis raštas

Nuo vaikystės žaidimas su smėliu tapo vienu mėgstamiausių žaidimų beveik visiems vaikams. Kas gali būti natūraliau už vaiką, žaidžiantį smėlio dėžėje? Ir nėra tokio tėvelio, kuris savo vaikui nepirktų formelių, kibirėlių ir samtelių smėliui. Smėlio dėžė taip pat tampa viena pirmųjų vietų mažyliui bendrauti ir žaisti kartu su kitais vaikais. Sąveika su smėliu, kaip ir bet kuris žaidimas, skatina vaiko motorinę ir pažinimo raidą. Žaidimas su smėliu yra labai malonus ir kūrybingas užsiėmimas, beveik visada susijęs su kažko kūrimu. Dailės terapeutai atkreipė į tai dėmesį ir išsiaiškino, kad žaidimas su smėliu turi platų potencialą psichoterapijos srityje. Taip atsirado smėlio terapija.

Smėlio terapija yra privatus meno terapijos (kūrybiškumo psichologijos) metodas, skirtas psichologinės/psichoterapinės pagalbos teikimui sąveikaujant su smėliu. Jis gali būti naudojamas atskirai, derinamas su kitomis technikomis ir kryptimis, taip pat gali būti naudojamas atskiri elementai smėlio terapija psichologinėse konsultacijose. Smėlio terapija veiksminga vaikams, paaugliams ir net suaugusiems. Šiuolaikinės smėlio terapijos principą pasiūlė puikus psichologas K.G. Jungas, todėl ilgam laikuiši kryptis išsivystė daugiausia dėl Jungo mokyklos pasekėjų tyrimų ir pastangų. Smėlio terapija vaikams leidžia vaikui iš tikrųjų išsakyti problemą, kurios dėl savo amžiaus jis nesugeba įvardyti ir paaiškinti. Be to, pats bendravimas su smėliu veikia raminančiai ir padeda optimizuoti bei stabilizuoti emocinę būseną.

Daugeliu atvejų žaidimas su smėliu yra pagrindinis korekcinių veiksmų metodas (pavyzdžiui, kai vaikas turi neurotinio pobūdžio emocinių ir elgesio sutrikimų). Kitais atvejais – kaip pagalba, leidžiantis stimuliuoti vaiką, lavinti jo sensomotorinius įgūdžius, sumažinti emocinę įtampą ir kt. Dažnai smėlio dėžę galite naudoti kaip psichoprofilaktinę, vystymosi priemonę.

Smėlio terapijos taikymas labiausiai tinka darbui su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Tokios terapijos ypač reikia ikimokyklinukams, turintiems protinį atsilikimą. Pagrindiniai tokių ikimokyklinukų bruožai yra silpnas emocinis stabilumas, susilpnėjusi savikontrolė atliekant bet kokią veiklą, agresyvus elgesys ir jo provokuojantis pobūdis, sunku prisitaikyti prie vaikų grupės, nervingumas, dažni nuotaikų svyravimai, baimės jausmas, manieros, išmanymas. suaugusieji.

Siūloma technika jiems gali būti labai naudinga. Natūraliausia jiems yra neverbalinė raiška naudojant įvairius daiktus, smėlį, vandenį, taip pat konstruktyvias ir plastines medžiagas, o tai ypač reikšminga, jei vaikas turi tam tikrų kalbos sutrikimų.

Pažeidimai psichinė sveikata yra susiję ne tik su somatinėmis ligomis, bet ir su įvairiais nepalankiais aplinkos ir streso veiksniais, kurie tiesiogiai veikia psichiką ir yra skatinami socialinių sąlygų, o tai patvirtina artimiausios aplinkos įtaką vaiko sveikatai ir jo emocinei savijautai.
Reikia sukurti ir plėtoti holistinį priemonių, technikų ir metodų rinkinį, kurio derinys efektyviai sustiprintų vaiko motorinę ir pažintinę raidą bei padėtų numalšinti stresą.

Daugiamečiai mokytojų stebėjimai ir patirtis įrodo, kad žaidimas smėlyje teigiamai veikia vaikų ir suaugusiųjų emocinę savijautą bei yra puiki psichoprofilaktinė priemonė.

Šiandien smėlio terapija– ne mažiau žinomas psichoterapinė technika kartu su tokiais kaip pasakų terapija , piešimas , darbas su plastilinu ir moliu, muzikos terapija tt Tačiau, palyginti su kitomis formomis meno terapija, smėlio terapija pasižymintis veiksmų paprastumu, pasikartojančiu siužetų kartojimu ir kūrimu, rekonstrukcijos galimybe smėlio kompozicija.

Žaidimas su smėliu ir žaislais yra natūralus vaiko užsiėmimas, todėl užduočių atlikimas jam, be naujų žinių, teikia ir malonumą. Tai reiškia, kad atsiranda mokslinis susidomėjimas, kuris yra pažintinės veiklos ir noro mokytis pagrindas.

K.D.Ušinskis rašė: „Labiausiai geriausias žaislas vaikams - daug smėlio! Vaikų žaidimas su smėliu žinomas nuo senų senovės ir yra vienas mėgstamiausių vaikų kūrybinės veiklos rūšių. Smėlio terapijos metodų taikymas dirbant su vaikais yra pats prieinamiausias ir natūraliausias ugdymo ir saviterapijos būdas.

Yra daugybė neįprastų piešimo būdų ir technikų, tačiau dažymas smėliu žavi. Smėlis yra medžiaga, kuri traukia. Jo takumas traukia tiek vaikus, tiek suaugusius. Parapsichologai teigia, kad smėlis atima neigiamą psichinę energiją, o smėlio prisilietimas stabilizuoja emocinę būseną.

Organizuojant specialias sąlygas, kad vaikas smėliu galėtų išvaidinti savo baimes, užgniaužtą agresiją ir kitus neišreikštus jausmus, išmoktų rasti konstruktyvią išeitį iš konfliktinių situacijų.

Šviesus stalas, skirtas tapybai smėliu, yra mažas supančio pasaulio maketas, vieta, kur gali sužaisti mažo žmogaus vidiniai mūšiai ir konfliktai išoriniame pasaulyje. O išreikšdamas jas išoriškai ir žvelgdamas į savo vidinį pasaulį iš šalies, vaikas žaismingai randa sprendimus labai tikroms gyvenimo problemoms. Taip nutinka dėl to, kad kiekvienoje pamokoje Jūsų vaikas ne kartą kuria piešinį iš smėlio – jį ištrina – sukuria naują – ir vėl ir vėl... ko dėka išnyksta klaidų baimė, nepasitikėjimas savimi, abejonės – tai suteikia vaikui supratimą, kad viskas gali praeiti, baigtis, o vietoje seno, išnykusio, prasidės naujas, vadinasi, nėra prasmės bijoti šio didelio ir vis dėlto tokio nepažįstamo gyvenimo - tu gali būk tikras, kad jis susitvarkys!

Be to, pati medžiaga – smėlis – turi unikalus turtasžeminamos neigiamos emocijos, kurios tarsi „eidamos per smėlį“ taip harmonizuoja žmogaus būseną.

Programos tikslas: vaiko psichoemocinės būklės stabilizavimas, lytėjimo pojūčių vystymas.

Programos tikslai:

Pažinimo procesų (suvokimo, dėmesio, atminties, vaizdinio ir loginio mąstymo, erdvinės vaizduotės, kalbos) ugdymas.

Savireguliacijos procesų vystymas;

Jutiminės-suvokimo sferos vystymas,

Vaiko kūrybinio potencialo formavimas;

Lavinti smulkiąją rankų motoriką;

Ugdykite teigiamą požiūrį į save.

Sumažėjęs nerimas ir psichofizinis stresas

Smėlio terapijos metodai ir būdai:

1. Tyrimas, praktinė veikla, įskaitant darbą su padalomąja medžiaga (samteliais, formelėmis, šepečiais), eksperimentavimo elementais, stebėjimu.

2. Žaidimo veikla (situacijų suvaidinimas („smėlio audra“, „smarkus lietus“, inscenizacija, teatrališkumo elementai).

3. Žodiniai metodai – pokalbiai, mokytojo pasakojimas, literatūros kūrinių (eilėraščių, pasakų) skaitymas, folkloro žanro (rimai, anekdotai) panaudojimas.

4. Vizualiniai metodai (žaislų rodymas, paveikslų ir iliustracijų žiūrėjimas, modeliavimas).

5. Atsipalaidavimas.

6.Koncentracija.

7. Funkcinė muzika.

8. Pasakų terapija.

Darbo formos:

1. Siužetiniai žaidimai - „Pastatykime taką (namą, tvorą)“, „Pelės skyles“. Įvaldę paprastą konstrukciją, pateikiame sudėtingumą atliekos(lazdelės, žolė, lentos, nosinės ir kt.).

2. Linksmi žaidimai - „Surask daiktą“, „Išsirask staigmeną“, „Paslėpk, ir aš pažiūrėsiu“, „Neįprasti pėdsakai“.

3. Didaktiniai žaidimai-pratimai - „Raštai ant smėlio“, „Mes kuriame pasaulį“.
4. Pasakų pasakojimas - lipdome herojus arba pagaliuku nupiešime pasaką ant smėlio ir palydime istoriją.

5. Dramatizacija: „Purvina mergina“, „Kepkime pyragus“.
6. Skaitome smėlyje - iš pradžių formuojame gyvūnų ar daiktų formeles, o tada rodome vaikams ir skaitome eilėraštį, pavyzdžiui, iš A. Barto ciklo „Žaislai“.

7. Piešimas smėliu – paimkite į delną gerai išdžiovintą ir išsijotą smėlį arba supilkite į maišelį su nupjautu kampu ir nupieškite piešinį palei gatavą kontūrą.

8. Statyba - naudojame "tekėjimo" metodą (pusiau skystas smėlis pilamas palaipsniui į tam tikrą "Smėlio pilies" formą).

9. Organizuojamos panardinimo dienos, pvz., „Smėlio diena“; teminės šventės: „Smėlio šventė“, „Naujųjų formų šventė“ ir kt.

Smėlio dėžė – patraukli aplinka įgyvendinti pasakų terapijos metodą. Užsiėmimams su vaikais parenkamos užduotys ir žaidimai pasakiška forma. Pavyzdžiui: „Tvoros“. (Vaikai rankomis daro tvoreles ratu; už tokios tvoros galima paslėpti zuikį nuo piktojo pilkojo vilko). Tuo pačiu visiškai pašalinamas neigiamas vaiko veiksmų ir rezultatų vertinimas, maksimaliai skatinama vaizduotė ir kūrybiškumas.

Programa „Smėlio fantazijos“ skirtas 1 metams, vaikams nuo 4 iki 7 metų. Užsiėmimai vaikams vyksta kartą per savaitę. Individualiai su vaiku arba su nedideliu 3-4 žmonių pogrupiu. Pamokos trukmė 20-25 min.

Numatyti rezultatai:

1. Palengvėja vaiko bendravimo sunkumai, išnyksta baimės, tiki, įkyrimai ir kiti sutrikimai

2. Koreguojamas elgesys (agresijos pašalinimas).

3. Tobulinamas smulkiosios motorikos ir pažinimo procesų ugdymas.

4. Vaikas išmoks tyrinėti savo jausmus ir norus;

5. Vaikas įgis efektyvaus bendravimo su bendraamžiais patirties;

6. Vaikas išmoks susidoroti su sudėtingomis situacijomis naudodamas savo vidinius resursus;

7. Vaikas praplės savo žinias apie emocijas ir išmoks suprasti kitų žmonių emocinę būseną.

Smėlio terapijos kambario įranga.

1.Apšviestas stalas, užpildytas smėliu

Smėlis užima maždaug trečdalį dėžutės tūrio, jis turi būti švarus, išsijotas, ne didelis, bet ne per mažas ir, pageidautina, pakankamai lengvas. Svarbu, kad būtų malonu liesti.

2. Techniniai prietaisai

Fotoaparatas, kompiuteris

3. Miniatiūrinių figūrų ir daiktų kolekcija.

Smėlio terapijai būtina parinkti įvairių dalykų objektus.

- Žmonių figūros skirtingų lyčių ir amžiaus, skirtingų istorinių epochų, įvairių profesijų atstovai. Lėlių šeimos, fantastiškos būtybės, pasakų veikėjai, legendos, mitai, įvairių tautų dievai ir deivės, burtininkai, raganos ir kt.

-Gyvūnai(sausumos, skraidantys, vandens gyventojai) tiek laukiniai, tiek naminiai, taip pat išnykę ir priešistoriniai faunos atstovai, fantastiški gyvūnai (vienaragis, grifas, pegasas ir kt.)

- Namie, kiti būstai, baldai, tiltai, laiptai, tvoros, vartai, specialios paskirties pastatai (stotys, ligoninės, mokyklos ir kt.), įvairių religijų šventyklos.

- Maistas, buities reikmenys, įrankiai.

- medžiai, krūmai, gėlės ir kiti augalai.

- Natūrali medžiaga: akmenukai, samanos, medžio žievė, medžių vaisiai, kriauklės, koralai, plunksnos, sausos šakos, džiovintos gėlės.

Dangaus objektai (saulė, mėnulis, žvaigždės, vaivorykštė ir kt.)

Transporto priemonės (sausumos, vandens, oro)

Įvairių spalvų stiklo ir krištolo rutuliai ir daug daugiau.

Monetos, sagos, papuošalai, siūlai, odos gabaliukai, kailiai.

Miniatiūriniai muzikos instrumentai.

Ritualiniai daiktai.

- "Filmuko veikėjai.

Veidrodžiai

Karstai, dėžės.

Smėlio terapijos medžiagos.

Medžiagos apima įvairias smėlio terapijoje naudojami daiktai. Visi jie turi tam tikrą turinį ir yra suskirstyti į skirtingos grupės ir sukelti įvairias vaiko reakcijas.

Medžiagos, iš kurių gaminami smėlio terapijos gaminiai:

Metalas – Kaulai

Akmeninės plunksnos

Stiklas ir kristalai -Plastikas

Mineralai

Kriauklės

Teminis planavimas

1 metai studijų

Spalio mėn
Susitikimo tikslas ir tema:	Tema
1. „Smėlio šalis“. Tikslas: susipažinti su smėlio dėže ir žaisti su smėliu.	1. „Smėlio šalies taisyklės“ 2. „Smėlio fėjos lankymas“ 3. „Mes esame burtininkai“ 4. „Pėdos smėlyje“
lapkritis gruodis
2. „Stebuklingas miškas“ Tikslas: Supažindinimas su išoriniu pasauliu Mąstymo, kalbos, motorinių įgūdžių ugdymas.	1. „Miško garsai“ 2. „Sode arba darže“ 3. „Smėlio vėjas“ 4. „Atspėk, kas slypi smėlyje“ 5. „Pas močiutę kaime“ 6. „Paukštynas“ 7. „Išsirink ir vietą“ 8. „Pastatykime lėlei namą“
Sausis Vasaris
3. „Sveikas smėli“ Tikslas: Suteikti vaikams supratimą apie smėlio savybes, lavinti smulkiąją motoriką, vaizduotę, judesių koordinaciją.	1. „Smėlio raštai“ 2. „Piešimas smėlyje“ 3. "Kas atėjo pas mus?" 4. „Karoliukai mamai“ 5. „Juokingi delnai“ 6. „Aukso ieškotojai“ 7. „Išmesk akmenuką“ 8. „Per piltuvėlį supilkite smėlį“
kovo, balandžio mėn
4. „Mano pasaka“ Tikslas: supažindinti su išoriniu pasauliu, lavinti mąstymą, kalbą, motoriką.	1. „Šventiniai papuošimai“ 2. „Slapta kurmio misija“ 3. „Paveikslai ant smėlio“ 4. „Saulės šviesa“ 5. „Tvoros“ 6. „Pelės skylė“ 7. „Spalvotos tvoros“ 8. „Spalvotas kilimas“
5. „Eksperimentai ir eksperimentai su smėliu“ Tikslas: Suteikti vaikams supratimą apie smėlio savybes, lavinti smulkiąją motoriką, vaizduotę, judesių koordinaciją.	1 "Žaidimai su sietu" 2. „Šlapio smėlio savybės“ 3. „Šlapi akmenukai“ 4. „Nuostabus modelis“

„Smėlio fantazijos“

1 metai studijų

1. „Smėlio šalis“

Tikslas: Supažindinimas su išoriniu pasauliu Mąstymo, kalbos, motorinių įgūdžių ugdymas.

1. „Smėlio šalies taisyklės“

Susipažinimas su elgesio smėlio dėžėje taisyklėmis. Smėlio karalienė.

Šalyje nėra kenksmingų vaikų -
Juk jiems ne vieta smėlyje!
Čia negalima kandžiotis ir kovoti
Ir mesk smėlį tau į akis!
Negadink užsienio šalių!
Smėlis – taiki šalis.
Galite kurti ir daryti stebuklus,
Galite sukurti daug:
Kalnai, upės ir jūros,
Kad aplink būtų gyvybė.
Vaikai, ar suprantate mane?
O gal reikia kartoti?!
Prisiminti ir būti draugais!

Įsitaisykite dirbti smėlio dėžėje, padidinkite pasitikėjimą savimi.

Instrukcijos: „Šiandien tu būsi burtininkas. Jūs labai ilgai vaikščiojote aplink pasaulį ir ieškojote vietos, kur dar nebuvo buvęs joks vyras. Ir taip tu atėjai į dykumą, kur buvo tik smėlis. Ir dabar jums reikia paversti šią dykumą pasakų šalis. Būkite drąsesni, jūs jau matėte, kaip aš padariau kalnus, jūrą, pievas. Miškai.

2. „Smėlio fėjos lankymas“

Smėlio fėja. Mano šalyje gali lyti neįprastas smėlio lietus ir pūsti smėlio vėjas. Tai labai gražu. Tokį lietų ir vėją galite pasidaryti patys. Stebėkite, kaip tai vyksta.

Vaikas lėtai, o paskui greitai pila smėlį iš kumščio į smėlio dėžę, ant suaugusiojo delno, į delną.

Vaikas užsimerkia ir išskėtus pirštus delną padeda ant smėlio, suaugęs pirštą pabarsto smėliu, o vaikas įvardija šį pirštą. Tada jie keičia vaidmenis.

3 "Mes esame burtininkai"

4. „Pėdos smėlyje“

Mokytoja ir kūdikis vaikšto smėliu, palikdami pėdsakus, o jūs galite pasakyti: „Keliu ėjo didelės kojos: To-o-p, to-o-p, to-o-p. Mažos kojytės bėgiojo taku: iš viršaus į viršų! Į viršų! Iš viršaus į viršų! Į viršų! „Suaugęs ir vaikas gali pakeisti šį žaidimą apsimesdami tuo, kas gali palikti didelių ir mažų pėdsakų. Didelius pėdsakus palieka šleivapėdis lokys. Mažoji voveraitė paliks mažus pėdsakus.

2. „Stebuklingas miškas“

Tikslas: Supažindinimas su išoriniu pasauliu Mąstymo, kalbos, motorinių įgūdžių ugdymas.

1. „Miško garsai“

Atsipalaidavimo pratimai su muzikiniu akompanimentu.

2. „Sode arba darže“

Burtos lazdelės banga viena smėlio dėžė virsta sodu, kita – daržu. Vaikai skatinami sodinti sodą ir daržą. Atlikę užduotį vaikai pasakoja, kas kur auga. Suaugęs prašo vaiko apibūdinti daržoves ir vaisius pagal formą, spalvą, skonį.

3. „Smėlio vėjas“

Vaikai mokosi kvėpuoti per šiaudelį neįsiurbdami į juos smėlio. Vyresniems vaikams galite pasiūlyti pirmiausia pasakyti gražūs linkėjimai draugams palinkėkite smėlėtai šaliai „pūsdami į smėlį“, taip pat galite išpūsti įdubas ir duobes smėlio paviršiuje. Šiems žaidimams galite naudoti vienkartinius kokteilių šiaudelius.

4. „Atspėk, kas slypi smėlyje“

Gebėjimo įsivaizduoti daiktus pagal jų žodinį apibūdinimą lavinimas. Vaikas kviečiamas naudojant miniatiūrines figūrėles nupiešti smėlio paveikslą „Ko nebūna pasaulyje“. Baigęs darbą, vaikas paprašomas pasikalbėti apie tai, kas nutiko. Pabandykite su juo sukurti pasaką.

5. „Pas močiutę kaime“

Suaugęs žmogus žaismingai supažindina vaiką su erdvinėmis sąvokomis (arba įtvirtina žinias): „viršuje - apačioje“, „dešinėje - kairėje“, „viršuje - apačioje“, „iš užpakalio - iš apačios“, „centras, kampas“. “. Vaikas pagal suaugusiojo žodinius nurodymus pirštais „vaikšto, šokinėja, ropoja“ smėliu, vaizduodamas įvairius personažus.

6. „Paukštynas“

Mokytojas plukdo guminius žaislus vandenyje. „Pažiūrėkite, kaip antis plaukia. Dabar sukiosiu pagaliuką vandenyje (su lazdele darau sukamuosius judesius). Antis juda. Štai kaip įdomu! O dabar, Kolya, turi ant tavęs pagaliuką, pasukiok ir pan. . Jie šlapi, nuvalykite žaislus, dabar jie išdžiūvo. Padėkite žaislus atgal. Išpilame vandenį iš baseino. Taip ir teka.

7. „Išsirink ir vietą“

Vedėja prašo vaiko pasirinkti gyvūnų figūrėles ir pastatyti jas nameliuose.

8. „Lėlių namelio statyba“

Mokytojas veda vaikus į smėlio dėžę. „Pažiūrėkite, koks geltonas smėlis. Jis semia ant samtelio ir kelis kartus išpila: O, smėli, smėli! Koks smėlis! Pilau smėlį, pilu auksą!

Padarykime čiuožyklą iš smėlio. Aukšta kalva. Padėk man. Aplink kalvą pasodinkime gėlių ir krūmų (šakelių). Vaikai kartu su mokytoja juos klijuoja į smėlį. Štai ką gražus sodas! Ir kas jame vaikščios? Vaikai siūlo, kad lėlė yra Nina. Paskambinkime jai. Pasirodo lėlė. „Sveiki vaikai! Koks gražus sodas! Kaip viskas aplinkui gražu! Noriu pasistatyti namą! „Pastatykime lėlei namą. Stato.Pasirodo šuo. Jie stato jai būdelę.

Pasirodo ožka, ėda žolę, gėles ir gadina sodą. Šuo išveja ožką – loja ant jos. Lėlė dėkoja šuniui už pagalbą.

3. „Sveikas smėli“

Tikslas: Suteikti vaikams supratimą apie smėlio savybes, lavinti smulkiąją motoriką, vaizduotę, judesių koordinaciją.

1 „Sveikas, smėli!

Pirmaujantis. Smėlio fėja nori parodyti vaikams ir jų žaislams daug įdomių žaidimų smėlio pasaulyje. Pasisveikinkime su nauju draugu – smėliu.

Pratimo aprašymą rasite skyriuje „Žaidimai ir užsiėmimai su sausu smėliu“.

Smėlio dėžės žaidimo taisyklės
kūdikiams

Šiame etape patartina supažindinti vaiką su elgesio smėlio dėžėje taisyklėmis (kuo jaunesni vaikai, tuo taisyklės trumpesnės). Kadangi žaidžiant dalis smėlio dažniausiai išsilieja iš smėlio dėžės, reikia atkreipti vaiko dėmesį į šį faktą.

Pirmaujantis. Smėlio fėja buvo liūdna, nes jos smėlio draugai pasiklydo ir negalėjo grįžti namo į smėlio dėžę. Smėlio fėja klausia tavęs, vaikeli:

1. Pasirūpinkite smėlio grūdeliais – neišmeskite jų iš smėlio dėžės. Jei netyčia išsiliejo smėlis, parodykite jį suaugusiam ir jis padės sugrįžti į smėlio dėžę. Negalite išmesti smėlio iš smėlio dėžės.

2. Smėlio grūdeliai labai nemėgsta, kai juos kiša į burną ar meta į kitus vaikus. Negalite įdėti smėlio į burną ir mesti juo į kitus žmones.

3. Smėlio fėja mėgsta, kai vaikai turi švarias rankas ir nosytes. Žaiskite su smėliu – nusiplaukite rankas ir švarius delnus parodykite veidrodžiui.

„Išėjimo“ iš smėlio šalies ritualas

Pažvelk į mūsų delnus -
Jie tapo išmintingesni!
Ačiū, mūsų brangusis smėli,
Jūs padėjote mums tapti drąsesniems!

2. „Smėlio raštai“

Kadangi šlapias smėlis sukuria aiškesnius raštus ir kelius, juos galima naudoti klasifikavimo žaidimuose. Pavyzdžiui, banguotu taku eina tik žmonės, tiesiu keliu važiuoja tik automobiliai, o ant tvoros sėdi tik paukščiai – vaikas išsirenka reikiamas figūrėles ar paveikslėlius ir padeda juos nurodytame take. Vėliau galite plėtoti siužetą ir sukurti mini pasaką „Kas, kur, kodėl ir kas atsitiko? , baimė, nuostaba.

3. "Kas atėjo pas mus?"

Vaikas nusisuka, suaugusysis, naudodamas formas, daro bareljefinius/aukšto reljefo atspaudus, tada vaikas atspėja, kokią formą naudojo suaugęs. Tada jie keičia vaidmenis. Pirmiausia apžiūrimos ir apčiuopiamos formos, nubrėžiamos jų kontūrai. Norėdami apsunkinti užduotį, žaiskite su naujomis formomis prieš tai jų nejausdami.

4. „Neįprasti pėdsakai“

Ateina meškiukai“ – vaikas kumščiais ir delnais jėga spaudžia smėlį.

„Kiškiai šokinėja“ - vaikas pirštų galiukais daužosi į smėlio paviršių, judėdamas įvairiomis kryptimis.

„Gyvatės šliaužioja“ - vaikas atpalaiduotais/įtemptais pirštais banguoja (įvairiomis kryptimis) smėlio paviršių.

„Bėga voratinkliai“ - vaikas judina visus pirštus, imituodamas vabzdžių judėjimą (galite visiškai panardinti rankas į smėlį, susitikdami vienas su kitu rankomis po smėliu - „vabzdžiai sveikinasi“).

„Crocazyable“ - vaikai palieka įvairiausius pėdsakus smėlyje, sugalvoja pavadinimą fantastiškam gyvūnui, palikusiam tokius pėdsakus (vėliau šį gyvūną galima nupiešti ir paversti smėlio šalies gyventoju).

5. „Karoliukai mamai“
Rinksiu karoliukus po karoliuko ant siūlo.
Žinau, kad mano dovana privers tave nusišypsoti.
Mamai jis patiks ir ji jį mylės atgal
Jis pasakys, kuri gražiau karoliukai ne pasaulyje!

Mokytoja pasiūlo pasidaryti gražius karoliukus mamytei

6. „Juokingi delnai“

Mokytoja ir vaikas šlapiame smėlyje palieka savo rankų ir kojų atspaudus, o tada baigia piešti arba prideda akmenukų, kad sukurtų juokingus veidus, žuvis, aštuonkojus, paukščius ir pan.

7. „Aukso ieškotojai“

Vaikai kartu su suaugusiuoju piešia diagramos žemėlapį su įprastiniais medžio, upės, kalnų, miško, namų vaizdais. Vaikas pagal šią schemą stato smėlio paveikslą. Vaiko prašoma nusisukti, o suaugęs įvairiose paveikslo vietose slepia paslaptis. Diagramos žemėlapyje toje vietoje, kur paslėptos paslaptys, dedamas taškas. Vaikas sukasi ir ieško paslapčių, vadovaudamasis žemėlapiu ir schema. Žaidimą galima apsunkinti. Vaikas pats paslepia paslaptis ir pažymi jų vietą žemėlapyje. Suaugęs žmogus jo ieško.

8. „Įmesk akmenuką į skylę“

Nedidelė vaikų grupė stovi arba sėdi puslankiu 2,5 metro atstumu nuo smėlio dėžės. Mokytojas pakviečia vaiką paimti iš dėžutės akmenuką, nurodo, kaip atsistoti 1 metro atstumu nuo dėžutės, ir pasiūlo įmesti akmenuką į ją. Jei akmuo nepataiko į taikinį, jis siūlo mesti jį dar kartą, bet atsistoti arčiau.

8 pratimas. „Per piltuvą supilkite smėlį“

Mokytojas veda vaikų grupę (ne daugiau 8 žmonių) į smėlio dėžę. Išdalina vaikams butelius, kibirus ir formeles. Rodo, kaip pilamas smėlis per piltuvą, kaip pilamas iš kibiro į formą. Tada supila dalį smėlio, sumaišo su samteliu ir parodo, kad šlapio smėlio pilti negalima, bet galima išdėlioti įvairias formas. Mokytojas parodo vaikams, kaip užpildyti formą, pirštais ar samteliu paspausti smėlį, užversti formą ant smėlio dėžės šono ir papuošti „pyragą“ ar „tortą“.

4. „Mano pasaka“

Tikslas: supažindinti su išoriniu pasauliu, lavinti mąstymą, kalbą, motoriką.

1. „Šventiniai papuošimai“

Suaugęs žmogus pirštu, delno kraštu ar teptuku viršutinėje smėlio dėžės dalyje piešia įvairias geometrines figūras (atitinka amžiaus meistriškumo standartus) Vaikai figūras puošia įvairiais smulkiais daiktais.

2. „Slapta kurmio misija“

Smėlio fėja. Šiandien mūsų rankos gali virsti apgamais. Kaip šitas. (Suaugęs mojuoja rankomis ir sulenkia jas kaip antis, parodydamas vaikui akis, nosytę ir du dantukus, nupieštus ant pirštų.) Ar norite rankas paversti apgamais? Turiu padėti savo kurmiui atlikti svarbią slaptą misiją po žeme. (Vaiko prašymu suaugęs atsargiai nupiešia nosį ir akis ant vaiko pirštų). Na, kodėl mes pasineriame į smėlį? Žiūrėk ir daryk kaip mano apgamas.

Suaugęs žmogus įkiša vieną ranką į smėlį, pajudina jį po smėliu (atkreipia vaiko dėmesį į smėlio paviršiaus pokyčius), o paskui atsargiai išskobia kiekvieną pirštą. Tada vaikas daro tą patį. Po to jie išskobia vienas kito rankas (galima pūsti ant smėlio, naudoti plunksną, pagaliukus, šepečius).

Variantas: visus veiksmus atlikite užmerktomis akimis – ieškokite smėlyje vienas kito pirštų, pakratykite juos (apgamai meiliai sveikina vienas kitą arba stipriai purto letenas).

3. „Paveikslai ant smėlio“

Vaikų kūrybinio potencialo ugdymas.

4. „Saulės šviesa“

Vaikas bet kokiomis priemonėmis piešia apskritimą ant smėlio ir papuošia jį įvairiais daiktais: akmenukais, sėklytėmis, sagomis, monetomis, karoliukais. Vaikas gali duoti savo „smėlio saulei“ vardą.

5. „Tvoros“

Vaikas rankomis daro mažas tvoreles ratu. Už tokios tvoros galima paslėpti zuikį nuo piktojo Pilkas vilkas. Arba važiuokite juo sunkvežimį.

6. „Pelės skylė“

Vaikas kartu su Mokytoja rankomis ar kastuvu kasa mažas duobutes – audines. Tada mama įgarsina žaislą, pavyzdžiui, pelę, cypia, pagiria kūdikį už tokį nuostabų namelį, įstumdama žaislą į juos.

7. „Spalvotos tvoros“

Įvairių spalvų skaičiavimo lazdelės guli įsiterpusios ant stalo. Suaugęs paprašo vaiko iš jų pasirinkti mėlynus pagaliukus ir pastatyti tvorą mėlynos spalvos. Tada naudokite raudonas lazdas ir pastatykite raudoną tvorą. Galite pakviesti savo vaiką pastatyti vieną didelę tvorą, kaitaliojant pagaliukus pagal spalvą.

8. „Spalvotas kilimas“

Suaugęs žmogus pirštu piešia didelį kvadratą. Vaikai puošia „kilimą“ įvairiais smulkiais daiktais.

5. „Eksperimentai ir eksperimentai su smėliu“

Tikslas: Suteikti vaikams supratimą apie smėlio savybes, lavinti smulkiąją motoriką, vaizduotę, judesių koordinaciją.

1 "Žaidimai su sietu"

Mokytojas parodo, kaip sijoti smėlį per sietelį. Žaidimas taps įdomesnis, jei sijodamas per smėlį vaikas ras mažų žaislinių figūrėlių (pavyzdžiui, iš Kinder Surprise).

2. „Šlapio smėlio savybės“

Mokytoja parodo, kaip galima žaisti su šlapiu smėliu (gaminame bandeles, pyragus, velykinius pyragus)

3. „Šlapi akmenukai“

Žaidimai su vandeniu ir akmenukais (nagrinėjant akmenukų raštus)

4. „Nuostabus modelis“

Kadangi šlapias smėlis sukuria aiškesnius raštus ir kelius, juos galima naudoti klasifikavimo žaidimuose. Pavyzdžiui, banguotu taku eina tik žmonės, tiesiu keliu važiuoja tik automobiliai, o ant tvoros sėdi tik paukščiai – vaikas išsirenka reikiamas figūrėles ar paveikslėlius ir padeda juos nurodytame take. Vėliau galite plėtoti siužetą ir sukurti mini pasaką „Kas, kur, kodėl ir kas atsitiko?

Bibliografija:

1. Barinova N. Smėlis – vanduo – palmės. //Vaikas darželyje. - 2010. - Nr. 2. - Su. 2

2. Berezhnaya N.F. Smėlio dėžės naudojimas koreguojant ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinę-valinę ir socialinę sferas. //Ikimokyklinė pedagogika. - 2007. - Nr.1. - Su. 50

3. Grabenko T. M. Žaidimai su smėliu, arba smėlio terapija. //Ikimokyklinė pedagogika. - 2004. - Nr.5. - Su. 26

4. Danyukova A. Ar jums patinka projektai? //Rypas. -2001.-Nr.4.-s. 11-13

5. Epanchintseva O.Yu. Smėlio terapijos vaidmuo ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinę sferą. - Sankt Peterburgas: „Vaikystė-spauda“, 2010 m

6. Žiteleva S. Smėlio terapija. //Vaikas darželyje. - 2006. - Nr.4. - Su. 65

7. Zinkevičius-Evstigneeva T.D. „Kelias į magiją“ Sankt Peterburgo „Rech“, 1998 m

8. Zinkevičius-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Stebuklai ant smėlio. Sankt Peterburgas: „Rech“, 2005 m

9. Kuzub N., Osipuk E., Smėlio fėjos lankymas. Pedagoginių žaidimų su smėliu organizavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams // Praktinės ugdymo psichologijos biuletenis - Nr.1/2006

10. Panfilova N. Pas logopedą ar į smėlio dėžę? //Rypas. - 2005. - Nr.5. - Su. 39

11. Smėlio terapija vaikų emocinės sferos korekcijoje. //Ikimokyklinė pedagogika. - 2006. - Nr.4. - Su. 56

12. Projekto metodas veikloje ikimokyklinis: vadovas vadovams ir praktikams ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai. /Aut. - komp. L. S. Kiseleva ir kt. - M.: ARKTI, 2003. - 96 p.

13. Sankovich N.A. Smėlio žaidimo technologija. Žaidimai ant tilto. – Sankt Peterburgas: Petras, 2001 m.

14. Jung K.G. Žmogus ir jo simboliai. M.: Sidabriniai siūlai, 2002 m

Aleksejus Aleksejevičius Tokarevas
Smėlio terapijos edukacinė programa „Stebuklingas smėlis“. 1 dalis

Aiškinamasis raštas

Ikimokyklinis amžius yra vienas iš svarbiausių laikotarpių kiekvieno žmogaus gyvenime. Rūpinimasis išsilavinimu sveikas vaikas yra prioritetinė sritis bet kurios ikimokyklinės įstaigos darbe.

Viena iš aktualiausių šiandienos problemų yra ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės ir asmeninės sferos tyrimas. „Vaikystė yra mūsų emocijų aukso amžius“, – pažymi V.V.Zenkovskis. Joks bendravimas ir sąveika nebus efektyvūs dalyvių nesugeba suprasti kito emocinės būsenos ir valdyti savo emocijų.

Žaidimas su smėliu yra vienas mėgstamiausių vaikų užsiėmimų. Tačiau žaidimas su smėliu nėra paprasta pramoga. Tai daug naujų emocijų ir lavinančių žaidimų. Pats vaiką traukia smėlis, o šiam potraukiui tereikia suteikti kūrybinį komponentą, o įprastą rinkimąsi smėlyje gausite. ugdymo procesas. Tai natūrali ir kiekvienam vaikui prieinama veiklos forma. Vaikas dažnai negali išreikšti savo jausmų ir baimių žodžiais. Jis suvaidina jam nerimą keliančias situacijas, iš smėlio kuria savo pasaulio vaizdą ir išsivaduoja iš įtampos. Jis įgyja teigiamo sprendimo patirties gyvenimo situacijos. Ir ateina laikas, kai galiu pastebėti vaiko elgesio pokyčius. Jis pradeda taikyti savo « smėlis» patirtį. Didėja vaiko motyvacija mokytis naujų dalykų, eksperimentuoti ir dirbti savarankiškai.

Konceptualūs požiūriai į turinį smėlio terapijos programos remiantis humanistinės pedagogikos idėjomis, raidos principais vaikų ugdymas. Vykdyti veiklą programa tenkinti vaikų kūrybiškumo, žinių, savirealizacijos, gyvenimo tikslo ir prasmės, pagarbos, džiaugsmo poreikius. Įgyvendinimas programas užtikrins vieno svarbiausių kiekvieno vaiko poreikių – būti sveikam ir emociškai klestinčiam – patenkinimą.

Tikslas: emocinės ir asmeninės sferos, smulkiosios motorikos ugdymas smėlio žaidimo terapija.

Užduotys:

Bendromis žaidybinėmis veiklomis skatinti vaiko bendravimo įgūdžių ugdymą.

Ugdyti lytėjimo jautrumą, kaip vaikų sąmonės emancipacijos pagrindą.

Pagrindinės darbo sritys

Socialinis ir asmeninis: emocinė gerovė, teigiamas vaiko požiūris į save ir kitus, raida komunikacinė kompetencija vaikas.

Tausojanti sveikatą: kūno kultūros ir sveikatos darbas.

Užsiėmimų struktūra ir formatas

Užsiėmimai vyksta 2 kartus per savaitę, trunka 20-30 min (priklausomai nuo amžiaus). Viena pamoka per savaitę yra skirta pažinimo sferai lavinti, antra pamoka – emocinei ir asmeninei sferai lavinti.

Kelionės tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikai nuo 4 iki 7 metų.

Pamokos struktūra

Visos klasės turi bendrą struktūrą, užpildytą skirtingu turiniu, priklausomai nuo pamokos temos.

1 dalis. Įžanginis

Tikslas – paruošti vaikus Dirbdami kartu, užmegzti emocinį kontaktą tarp vaikų. Pagrindinis procedūras: pasisveikinimo ritualas, apšilimo žaidimai.

2 dalis. Pradžia Prie šio dalis sudaro pagrindinę visos pamokos semantinę apkrovą. Tai apima pratimus ir žaidimus, skirtus vaiko emocinei, asmeninei ir pažinimo sferai lavinti.

Pagrindinės procedūros: smėlio terapija, pasakų terapija.

3 dalis. Galutinis

Pagrindiniai tikslai: apibendrinkite pamoką, sukurkite visiems dalyvis priklausymo grupei jausmus ir įtvirtinti teigiamas darbo klasėje emocijas, kalbėdamas apie tai, kas nutiko klasėje.

Tikėtini Rezultatai.

Numatytų veiklų įgyvendinimas programa, leis man:

1. Stabilizuoti teigiamą emocinės gerovės būsenos dinamiką vaikai: jie turėtų tapti komunikabilesni, neturėtų jausti nerimo, nesaugumo ar konfliktų.

2. Vaikai lavins kūrybinius gebėjimus.

Įranga, skirta smėlio terapija:

Neperšlampama medinė dėžutė

Nuplautas smėlis, kalcinuotas

Miniatiūriniai žaislai (žmonės, gyvūnai, augalai, vabzdžiai)

Kubeliai skirtingos medžiagos (mediena, geležis, plastikas)

Kutai

Mažų indų rinkinys

Žaidimai ir pratimai su smėliu.

1. Pratimas « Smėlio lietus»

Pratimo eiga.

Smėlio fėja: „Mano šalyje gali nutikti kažkas neįprasto. smėlio lietus ir smėlio vėjas. Tai labai gražu. Tokį lietų ir vėją galite pasidaryti patys. Stebėkite, kaip tai vyksta":

1. Kūdikis pila lėtai arba greitai smėlis nuo kumščio iki smėlio dėžė, suaugusio žmogaus delne (ant delno).

2. Vaikas užsimerkia ir atsigula smėlis delnas išskėtus pirštus, suaugęs pila smėlio ant bet kurio piršto, o vaikas įvardija šį pirštą. Tada jie keičiasi vaidmenimis.

2 Pratimas « smėlio vėjas» (Kvėpavimo pratimas).

1. Vaikai nedelsdami išmoksta valdyti įkvėpimą ir iškvėpimą smėlis vamzdelyje. Galite pasiūlyti pasakyti malonų palinkėjimą draugams, palinkėti smėlio šalis, „Išpučia jį smėlis» . Jie taip pat gali išpūsti įdubas ir duobes smėlio paviršiuje. Šiems žaidimams jums reikės vienkartinių kokteilių šiaudelių.

2. Šį pratimą galima derinti su aromaterapija(vis dėlto aromaterapija psichologai, išklausę tam tikrus šios srities mokymus, turi teisę naudotis). Vaikas tyčia įkvepia kvapą pasirinkta aromatingas mišinys jai (tonizuojantis arba atpalaiduojantis). Iškvėpdamas vaikas lengvai pučia smėlį ant delnų, pučia į jį smėlio dėžė.

3. Pratimas „Pykčio nugalėtojas“

Stresinėje situacijoje suaugusieji kalbasi tarpusavyje, o kartais vaikai: „Nepyk, nebūk kaprizingas, susikaupk“. Daugeliu atvejų šis patarimas yra visiškai beprasmis, nes draudimas reikštis neigiamoms emocijoms tik sukelia papildomą susierzinimą ir agresiją tokio patarėjo atžvilgiu ir padidina kaltės jausmą Blogas elgesys.

Žaidimas „Pykčio nugalėtojas“ gali išmokyti vaiką neskausmingai susidoroti su pykčiu dėl savo išdidumo, nebijodamas bausmės už destruktyvų elgesį.

4. Smėlio fėja:

„Šiandien kalbėsime apie nuotaiką. Kaip tai atsitinka tau? Kas tau nutinka, kai esi piktas, piktas? Ką sako ir daro suaugusieji, kai pyksti? (Studentų atsakymai).

Jūsų pikta nuotaika verčia daryti ir sakyti dalykus, dėl kurių jūsų mokytojai ar tėvai pyksta ir nuliūdina. O po to, kai pyktis praeina, jūs taip pat jaučiatės liūdni ar nemalonūs. Aš tau jį atidarysiu paslaptis: Kiekvienas didelis ir mažas žmogus turi teisę pykti. Yra daug žaidimų, kurie mus moko „Teisinga pykti“, tai yra taip, kad neįžeistų kitų. Vieną iš šių žaidimų jums padovanos šlapias smėlis. Pažiūrėkite, kaip galite naudoti smėlį lipdymui ir pamatyti savo pyktį, o tada jį nugalėti.

Jei vaiko įtampa per didelė, tokiu atveju galite pasiūlyti jam suspausti jėga. smėlis, sutankinkite smėlio paviršių kumščiais ir pan.

Tada vaikas iš šlapio smėlio daro rutulį, ant kurio pažymi įdubimais arba piešia akis, nosį, Burna: „Tavo pyktis dabar gyvena šiame rutulyje“. Šis procesas laikinai perjungia vaiką, o neigiamus jausmus ir kaltę dėl blogo elgesio, mintis ir jausmus vaikas taip pat perkelia ant suformuoto kamuoliuko. Studentas gali komentuoti visą gamybos procesą "Šara - piktadarys", kuriai dėl to priskiriami visi "blogos mintys ir veiksmai".

Tada vaikas griauna bet kokiu būdu smėlio kamuoliukas, nuosprendis « magiški kerai» : « Išvarykime pyktį, kviečiame džiaugtis“. Vaikas išleidžia agresiją, kuri dažniausiai pasireiškia tada, kai ją draudžia ir kontroliuoja suaugęs žmogus, o mokinys taip pat gauna specifinį malonumą iš destrukcijos.

Po to vaikas rankomis lėtai išlygina smėlio paviršių ir palieka ant jo delnų įspaudus – nusiramina, įgauna pusiausvyrą ir valdo savo. jausmai: „Aš nugalėjau savo pyktį. Aš ramus". Jei pageidauja, mokinys gali papuošti savo rankų atspaudus smėlyje.

5. Žaidimas „Sudie, smėlis» !

Psichologas klausia fėjos vardu „Švelniai, o tada stipriai atsisveikink su smėliu“, tai yra Skirtingi keliai palieskite smėlį.

Psichologas: „Dabar prašau pasisveikinti smėlis įvairiais būdais»:

Vaikas paliečia smėlį pakaitomis vienos rankos pirštais, tada kita ranka, tada visais pirštais vienu metu.

Vaikas lengvai įtemptas suspaudžia smėlį į kumščius, po to lėtai pila jį į kumščius smėlio dėžė.

Vaikas liečia smėlį visu delnu – vidine, paskui išorine puse.

Vaikas trinasi smėlio tarp pirštų, delnai. Pastaruoju atveju galite įvesti netikėtumo akimirka- paslėpkite nedidelį plokščią žaislą smėlyje „Vienas iš smėlio gyventojų norėjo su tavimi pasisveikinti“.

Smėlis taip pat nori mainais "atsisveikinti" su kūdikiu. Smėlio lietus! Psichologas paima kumštį smėlis ir lėtai supila jį į vaiko rankas. Sandy gali"sakyk labas" su kiekvienu pirštu atskirai - tada psichologas lieja smėlis ant atskirų pirštų.

Tam, kad paįvairinti žaidimą, galite pakviesti vaikus užsimerkti ir užsidėti smėlis delnas išskėtus pirštus; psichologas išsilieja smėlio ant bet kurio piršto, o vaikas, užsimerkęs, įvardija šį pirštą. Vaikai gali keisti vaidmenis ir pasakyti vienas kitam smėlio spėliojantis pirštas.

Šis žaidimas padės išmokyti vaiką skaičiuoti eilės tvarka.

Jums reikės kinetikos smėlio ir mažo žaislo, pavyzdžiui, iš malonesnės staigmenos.

Padarome kelias smėlio krūvas ir viename paslepiame žaislą. Vaikas turi jį rasti naudodamas užuominą suaugęs: „Pažiūrėkite į trečią krūvą dešinėje“ arba "Penktas iš kairės". Po to galite pakviesti vaiką pačiam paslėpti žaislą ir pasakyti, kaip jį rasti.

Palaipsniui didinkite polių skaičių.

7."Lobių žemėlapis".

Šis žaidimas padės jūsų vaikui įveikti tokią sudėtingą užduotį kaip žemėlapių piešimas, taip pat skatina erdvinio mąstymo ir vaizduotė.

Norėdami žaisti, jums reikės smėlio dėžė su kinetiniu kosminiu smėliu, mažų žaisliukų rinkiniu, popieriumi, flomasteriu, pieštuku ar rašikliu.

Pirmiausia psichologas kartu su vaiku nubraižo diagraminį žemėlapį, kuriame sutartinai žymimi namai, medžiai, upės, keliai ir panašiai. Toliau vaikas stato savarankiškai smėlio kompozicija naudojant nubraižytą žemėlapį. Kai viskas pastatyta, mažylis nusisuka, o suaugęs žaislus paslepia skirtingose ​​vietose. smėlio kompozicijas ir vietas žemėlapyje pažymi kryžiais "lobiai". Žaidimo pabaigoje vaikas, naudodamas žemėlapį, ieško objektų kinetiniame smėlyje.

Galima žaidimo versija, kai vaikas ištraukia kortelę ir ją paslepia. "paslėpti lobiai", ir ieško suaugusiųjų.

8.„Atspėk mįslę“.

Šį žaidimą galima žaisti net su vaikais. Nepaisant savo paprastumo, šis žaidimas padeda lavinti smulkiąją motoriką ir mąstymą.

Norėdami žaisti, jums reikės smėlio dėžė su gyvu arba kinetiniu smėliu ir mažais žaislais.

Taisyklės labai paprastos – kūdikis nusisuka, o jūs paslėpsite žaislą smėlyje – mįslės atsakymas. Toliau vaikas apsisuka, jūs užduodate mįslę, o jis turi ją atspėti ir patikrinti atsakymo teisingumą, suradęs atsakymą smėlyje.

9.„Ūkio šėlsmas“.

Šis žaidimas padės vaikui lavinti klasifikavimo, dėmesio ir atminties gebėjimus.

Norėdami žaisti, jums reikės smėlio dėžė su kinetiniu erdvės smėliu ir mažais žaislais.

Pradedame žaidimą paprašydami prisijungti smėlio dėžė linksmą fermą ir joje laikykite tik naminius gyvūnus. Vaikas turi pats ją statyti smėlis kompoziciją ir iš siūlomų žaislų išsirinkite tik jums reikalingus. Toliau prašome vaiko prisiminti visus gyvūnus, kuriuos jis padėjo ūkyje. Po to jis nusisuka, o jūs išimate vieną iš žaislų. Kai kūdikis apsisuka, jis turi surasti ir įvardyti, kas dingo. Pagal analogiją iš smėlio galite padaryti pasakų mišką, stebuklingas sodas, gėlių laukas ir kt.

10. Žaidimas „Neįprasti pėdsakai“.

Vaikas spaudžia delnais ir kumščiais smėlis, pirštų galiukais atsitrenkia į jo paviršių, judina rankas įvairiomis kryptimis, paviršius banguoja, judina visus pirštus vienu metu – tikslas imituoti gyvūnų, roplių, paukščių ir vabzdžių pėdsakus.

11. Žaidimas „Surask skirtumą“.

Vaikas nupiešia bet kokį paprastą paveikslą ant smėlio paviršiaus, tada parodo jį suaugusiam, o šis nusisuka. Suaugęs užbaigia kai kurias detales ir parodo, ką gavo. vaiko atvaizdas. Vaikas turėtų pastebėti, kas pasikeitė paveikslėlyje. Suaugęs ir vaikas žaidimo metu gali keistis vaidmenimis.

12. Pratimas" Smėlio lietus"

Tikslas: raumenų įtampos reguliavimas, atpalaidavimas.

Pirmaujantis: mūsų smėlio dėžė gali pasirodyti neįprasta smėlėtas lietus ir pučia smėlio vėjas. Tai labai gražu. Jūs pats galite sutvarkyti tokį lietų ir vėją.

Instrukcijos: kūdikis išsilieja lėtai, o paskui greitai smėlis nuo kumščio iki smėlio dėžė, suaugusio žmogaus delne, savo delne.

13. Pratimas „Neįprasti pėdsakai“

Tikslas: lytėjimo jautrumo ugdymas.

„Ateina meškiukai“ - vaikas stipriai spaudžia kumščiais ir delnais smėlis.

„Kiškiai šokinėja“ - vaikas pirštų galiukais daužosi į smėlio paviršių, judėdamas įvairiomis kryptimis.

„Gyvatės šliaužioja“ – vaikas atsipalaidavusiais/įtemptais pirštais banguoja smėlio paviršių (įvairiomis kryptimis).

„Bėga voratinkliai“ - vaikas judina visus pirštus, imituodamas vabzdžių judėjimą (galite visiškai panardinti rankas į smėlis, susitinka vienas su kitu rankomis po smėliu - „blakės sveikinasi“).

14. Pratimas „Gyvatės“

Tikslas: sumažinti emocinį stresą

Užduotis: išreikškite savo požiūrį parodydami jį žaidime Instrukcijos: paimkite Gyvatę už galvos arba uodegos ir vilkite per smėlį. Dabar paimkite virvę kaip rašiklį ir sklandžiai sekite gyvatės pėdsaką. Vaikas paima Gyvatę už galvos ir rašo modelius: apskritimai, kilpos, pagaliukai.

Gyvatės žaidė smėlyje

Jokiu būdu negalima perskaityti laiškų!

Ir jie rašė žodžius uodega,

Kaip ji gali sužinoti apie gyvates?

Kilpos sekė šabloną

Kas nutiko? kur? Ir kaip?

Tai laiškai mamai Gyvatei.

Mes turime tave dabar burtininkas!

Bet pūtė vėjelis

Greitai parašykite žodžius

Ir aš užmigau smėlis.

Padėkite mamytei gyvatei

O gyvatės motina liūdna: Gera galia magija

15. Žaidimas „Statybininkai“

Labai dažnaiŽaidimo metu vaikai iš smėlio kuria įvairias smėlio skulptūras ir pastatus (be to, galima naudoti specialias formas, dabar naudojant šį smėlį smėlis pilys bus spalvingos, žuvys ir jūros gyvūnai bus spalvingi, kaip tikroje jūroje, o spalvingi drugeliai plazdens pavasario pievoje.

16. Žaidimas " Magiškos transformacijos"

Ne mažiau įdomu derinti kelių rūšių spalvotą smėlį ir tuo pačiu gauti nuostabių derinių, kurie neįprastų pavidalu. vaizdai aktyviai dalyvauja žaidime.

17. Žaidimas „Spalvotos salos“

Vaikai skatinami imtis smėlis bet kokios spalvos ir naudokite ją kurdami saleles ant stalo paviršiaus, o papildomai galite naudoti miniatiūrines figūrėles. Tada vaikai keliauja į vienas kito salas, apie jas kalba.

Ar mokomės raidžių? Ir kinetika jums padės smėlis. Su juo lengva ir paprasta modeliuoti, todėl būtinai praktikuokite. Labai įdomu lipdyti raides ir praktikuoti jų tarimo variantus.

18. „Kalbėjimas rankomis“

Tikslas: išmokyti vaikus kontroliuoti savo veiksmus. Jei vaikas susimuša, ką nors sulaužo ar ką nors įskaudina, galite jam pasiūlyti žaidimas: nubrėžkite delnų siluetą smėlyje. Tada pakvieskite jį pagyvinti delnus – nupieškite ant jų akis ir burną, nudažykite pirštus karoliukais, akmenukais ar kriauklėmis. Po to galite pradėti pokalbį rankomis. Paklausk: „Kas tu esi, koks tavo vardas?“, „Ką mėgsti veikti?“, „Kas tau nepatinka?“, „Koks tu? Jei vaikas neįsijungia į pokalbį, kalbėkite dialogą patys. Kartu svarbu pabrėžti, kad rankos yra geros, jos moka daug padaryti (išvardykite ką tiksliai, bet kartais nepaklūsta savininkui. Žaidimą reikia baigti „sudarius susitarimą“ tarp rankos ir jų šeimininkas.Tegul rankos žada, kad per 2-3 dienas (šį vakarą, o jei dirbate su hiperaktyviais vaikais, dar trumpesnį laiką) pasistengs padaryti tik gera reikalus: dirbk, pasisveikink, žaisk ir nieko neįžeisi.

Jei vaikas sutinka su tokiomis sąlygomis, tada po iš anksto nustatyto laiko vėl reikia žaisti šį žaidimą ir sudaryti susitarimą ilgesniam laikui, pagiriant paklusnias rankas ir jų šeimininką.

Žaidimas „Juokingos istorijos“. Paprasti žodžiai išdėstyti smėlyje naudojant abėcėlės raides. Tada jūs turite juos perskaityti su savo vaiku. Po to kūdikis užmerkia akis, o raidės paslėptos smėlis. Vaiko užduotis yra surasti raides ir atkurti žodį. 3. Žaidimas „Mano miestas“. Kūdikis turėtų ekranas savo miestelį ant smėlio ar net stebuklinga žemė. Reikia sugalvoti tokią istoriją rodo, kas vyksta smėlio dėžėje. Visiems veikėjams - dalyviams gali būti suteikti vardai.

19. Spėlionių žaidimas.

IN smėlis Jie užkasa kelias figūras ir kviečia vaiką atpažinti jas nepakeliant nuo smėlio.