Lilleteadus lasteaias. Märkused varajase lapsepõlve kohta “Sissejuhatus punastesse värvidesse”, (sinine, kollane, roheline) Sissejuhatus värvidesse kollane roheline punane sinine

Kujutavas kunstis on värv reaalsete objektide tõeline esitus reaalses keskkonnas. Inimsilm suudab eristada 7 põhivärvi ja 150 värvitooni (tooni). Seal on põhivärvid ehk puhtad (punane, sinine, kollane) ja komposiit (kõik teised moodustuvad põhivärvide kombinatsioonist).

Värviratas jaguneb tavaliselt kaheks osaks – soe ja jahe. Soojad värvid on päikesega sarnased - punane, oranž, kollane. Lahedad värvid – sinine, violetne, tsüaan. Neid värve seostatakse inimese kujutlusvõimes jää ja kuuvalgusega. Ja roheline värv on vahepealsel positsioonil. See võib olla kas soe või külm, olenevalt kollase või sinise ülekaalust. Näiteks ürdirohelised on soojadele värvidele lähedasemad ja smaragdrohelised külmadele.

Iidsetest aegadest on inimesed omistanud värvile erilise tähenduse. Nad tajusid ja tajusid värve erinevalt. Võib oletada, et iidsed inimesed ei näinud kõiki värve, mida meie näeme. Arvatakse, et inimesed õppisid kõigepealt rohkem nägema erksad värvid- punane ja kollane ning seejärel sinine ja roheline.

Teatavasti koosnes Vana-Kreeka maalikunstnike palett ainult neljast värvist: punane, ooker, must ja valge.

Tasapisi palett muutus rikkalikumaks, kuid kunstnikud jätkasid sinist ja rohelist värvi segamist pikka aega ning lillat ja violetset värvi hakati eristama veelgi hiljem. Kuid need on vaid oletused.

Võib öelda, et maailma tajumine oli maalilisem põhja pool, kus kõrge õhuniiskus annab pehmeid värvitoonide üleminekuid. Seetõttu olid kunstnikud sunnitud lähemalt vaatlema taeva, maa, mere ja vahemaade rikkalikku värvivarjundite mängu. See viis järk-järgult koloristliku maali sünnini Veneetsias, Pariisis, Amsterdamis ja Londonis. Oluline oli ka see, et kunstnikud käisid väljas maalimas vabas õhus (plein air). See arendas nende värvitaju.

Seega aitab loodus ise inimestel värvitaju arendada.

Värvi mõju on tingitud otsesest mõjust inimkehale ja assotsiatsioonidest, mida värvid tekitavad. Kunagi pole olnud ühtset värvide sümboolse tähenduse süsteemi, kuid sajandite jooksul on välja kujunenud teatud värvisümbolid, mis on kõigile arusaadavad. Mõelgem sümboolne tähendusüksikud lilled.

punane värv- see on tuli, soojus, päike, meie vere värv ja seega ka elu värv. Tuli on mänginud inimelus olulist rolli iidsetest aegadest peale.

Kuid samal ajal on punane ohu värv. Punane foorituli hoiatab meid, et peame peatuma. Enamik meid ümbritsevatest värvisignaalidest on punased.

Punane värv väljendab pidulikkust, tähendab austust, au, seda nimetatakse ka kuninglikuks värviks. Nii laotakse erilise lugupidamise märgiks kallitele külalistele punased vaibad; kuningad eelistasid kanda punaseid rüüd; Pärsia kuningad kandsid punaseid riideid, millele oli tikitud kuldsed linnukesed.

Hiinas on punane Fööniksi linnu sümbol, kellel on võime end põletada ja tuhast uuesti sündida.

Jaapanis, kus valitseb Päikesekultus, on punane päikese värv, toob saaki ja õitsengut. Jaapanlased usuvad, et punane värv kaitseb ebaõnne, kurjade jõudude, haiguste ja õnnetuste eest. Jaapani riigilipul on punane päikeseketas.

Venemaal peeti punast kõige ilusamaks värviks ("neiu on punane", "onni nurk on punane", "onn pole nurkades punane, vaid pirukates punane", punane päikesekleit, punane särk). Punane värv vene rahvakultuuris oli talisman. Rõivad õmmeldi punaste lõngadega.

Punane värv sümboliseerib ka armastust. Armastuse märgiks kingitakse punaseid roose ja kaartidele on joonistatud punane süda.

oranž värv - ka päikese värv. Väga rõõmsameelne värv, mis toob edu ja õnne. Kõik päikesejumalad olid riietatud kuldsetesse riietesse ja sõitsid ringi kuldsete vankritega. Päike peegeldab kuldset, oranži ja kollast värvi.

Apelsini pole looduses palju.

Kollane sellel on palju tähendusi ja varjundeid. Päikesevalgust seostatakse kollase värviga, see annab tõetunde, loova tõusu ja inspiratsiooni.

Kuid erinevate rahvaste kultuuris on levinud arvamus, et kollane värv tähendab reetmist, argust ja hirmu.

Roheline värv– looduse enda värv, elu värv, surematuse värv. See on roheliste taimede maailm, uuenemise, taassünni, nooruse, nooruse, lootuse sümbol.

Helesinine ja sinine– taeva ja vee värv, suhtlemine ja emotsionaalsus. See on kergus, õhulisus, puhtus, jahedus. Sinine sümboliseerib igavikku, stabiilsust, saladust ja tõde.

violetne– filosoofide ja poeetide värv, tõe tundmine. Kena puhas lilla seotud inimese intellektuaalsete võimetega.

valge värv - puhtuse, süütuse, helluse sümbol.

Must värv- leina ja kurbuse sümbol ning pidulikkuse ja tõsiduse sümbol.

Erinevad rahvad võisid samale värvile omistada erinevaid sümboolseid tähendusi.

Seega on inimeste värvitaju individuaalne. See sõltub soost, vanusest, tujust, elukogemusest ja paljudest muudest põhjustest.

Laste tajumise iseärasused seisnevad selles, et lapse visuaalne aparaat ei ole veel piisavalt välja kujunenud ning hinnangud vaimsele, füsioloogilisele ja esteetilisele korrale on võrdsed ning moraalsetega tihedalt seotud. Lapse meisterlikkus maailm, kultuur, sealhulgas värvikultuur, peab valdama teatud värvistandardeid, st õppima nägema maailma kogu selle värvide mitmekesisuses ja süstematiseerima, mida ta näeb ja millega ta tegutseb.

Värvi mõjust, selle mõjust emotsionaalne sfäär sellest annab tunnistust eelkooliealiste laste reaktsioon erinevat värvi esemetele. Tüüpiline on, et päikesepaistelistel selgetel päevadel jälgivad alla üheaastased lapsed rohkem rohelist ja sinist värvi esemete liikumist ning pilvistel päevadel köidavad nende tähelepanu kollaseks ja oranžiks värvitud esemed.

2–3-aastased lapsed suhtuvad erinevatesse värvidesse ikka samamoodi. Selles vanuses laps naudib paberilehe pinna katmist mis tahes värviga. Kuid nelja-aastaselt tajuvad lapsed värvi kaunistusvahendina. Nagu tuvastas V.S. Mukhina, selles vanuses lapsed väljendavad oma suhtumist ilusasse ja koledasse värviga. Kaunist on kujutatud heledates ja puhtad lilled, ja enamasti kollase, oranži ja punase värviga. Ja mis pole ilus, värvitakse tumedaks.

Täheldatakse ka teist tendentsi: laps püüab kujutada objekte vastavalt nende tegelikule värvile. Samal ajal tajuvad lapsed teatud objektide värvi oma kohustusliku atribuudina ja värvivad neid reeglina standardsel viisil, arvestamata valgustust ja individuaalseid erinevusi. Seda seletatakse asjaoluga, et lapsed ei kasuta joonistamisel sageli mitte oma visuaalseid ideid eseme värvi kohta, vaid täiskasvanutelt õpitut. Seetõttu on lastetööd enamasti täidetud värvitemplitega: sinine taevas, kollane päike, roheline muru.

Vastavalt N.P. Sakulina, värvide vähekasutamine joonistustes ei saa olla ajendatud lastele väidetavalt omasest värvitaju ebatäielikkusest. Koos sobiva pedagoogiline töö 5-6-aastastel lastel areneb peen värvitaju.

Lasteaedade praktikas korraldatakse värvide valdamist kahe omavahel seotud probleemi lahendamise kaudu:

1. Värvitaju kujundamine meelelise kasvatuse lahutamatu osana.

2. Lapsed valdavad otseselt objektide omaduste ja omaduste standardsüsteemi kujutav kunst.

Teie viibimise lõpuks lasteaed laps peab omandama kromaatiliste värvide sortide ja nende varjundite mõisted, samuti õppima pildi loomiseks värvide valimise põhimõtteid.

Lapsed õpivad eristama värviomadusi ja õpivad nende nimesid vahetult konkreetsete objektide uurimise ja nende joonisel reprodutseerimise käigus.

Eriti keeruline on lastele konkreetse pildi loomiseks värvide valimise põhimõtete tutvustamine. Laps, nagu teate, mitte niivõrd ei näe värve, kuivõrd ta teab sellest, ja vastavalt sellele teadmisele maalib ta teatud esemeid. Sest värvi kui kvaliteedi ideede valdamise esimestel etappidel illustreerivad näited talle pakutakse konkreetseid objekte, mis sisaldavad selgelt määratletud võrdlustunnuseid.

Paralleelselt joonistamismeetodite ja -tehnikatega on soovitatav arendada laste ideid värvide kohta.

Mõelgem, kuidas igas värviga tutvumine toimub vanuserühm lasteaed.

Esimene juunioride rühm.

Algkooliealiste laste jaoks on vaja valida visuaalne materjal, mis ei nõua neilt suuri oskusi ja võimaldab samal ajal lahendada värviprobleeme. Need võivad olla värvilised pliiatsid. Komplekt peaks olema väike, kuni kuus pliiatsit. Lastele tutvustatakse põhivärve (punane, sinine, kollane), roheline ja akromaatilised värvid (must, valge). Või soovitage maalimiseks guaššvärve, sest... guašš annab ereda, rikkaliku värvilaigu.

Läbivaatamisel nooremad koolieelikud värviga saate kasutada harivaid mänguasju, milles värv on selgelt väljendunud: intensiivselt värvitud pallid, rõngad, tornid, püramiidid, pesitsevad nukud, pallid, lipud jne.

Mäng on juhtiv tegevus, mille käigus saavad 2–3-aastased lapsed teadmisi värvide kohta. Need on mängud – juhised:

"Leia sama pall"

"Tehke kollastest rõngastest torn"

"Mitmevärviline loto",

"Valige rõnga värviga sama värvi pall ja veeretage seda."

"Kellel on seda värvi kleit?"...

Peamine ülesanne selliste mängude läbiviimisel on suunata laste tähelepanu värvile, õpetada põhivärve eristama ja õigesti nimetama.

Värvide nimesid on vaja sagedamini hääldada, lootamata, et laps ise kannab seda tähistavad sõnad värvile üle. Seda ei pruugi juhtuda, sest selles vanuses on värv veel tihedalt seotud konkreetse objektiga.

Teine juunioride rühm.

Teiseks lapsed noorem rühm(3–4-aastased) oskavad juba eristada toone - roosa, sinine, hall ja õigesti korreleerida need põhivärviga. Kuid lapsed valdavad järjekindlalt varju täpset nime. Lapsed kasutavad sageli oma nimesid: madala intensiivsusega toone kutsuvad nad “natuke punaseks”, “natuke siniseks”, valgusküllastust väljendavad nad sõnadega: “väga roheline”, “väga väga punane” jne.

Didaktilised mängud mida saab kasutada lastega töötamisel:

"Vali värvi järgi"

"Tõmmake stringid õhupallid”,

"Lõpeta joonis"

"Vikerkaar - kaar" jne.

Keskmine rühm.

Peamine tutvus värviga toimub viiendal eluaastal. 4–5-aastased lapsed õpivad heledust tähistavate värvide nimetusi, tutvuvad värvide paiknemisega spektris ja õpivad iseseisvalt omandama värvitoone (heledad ja tumedad).

Süvendada laste arusaamist värvist, võetakse kasutusele uus tehnika – värvide segamine paletil. Lisades põhivärvile valget, saavad lapsed heledad toonid (roosa, sinine, heleroheline jne) ning veidi musta lisades tumedad toonid (tumeroheline, tumesinine, tumepunane).

Didaktilised mängud:

"Nimeta need järjekorras"

"Ümar tants",

"Värvi loto",

"Värviline vesi"

“Korja kimp”

“Värviline top” ja teised.

Selles vanuses on lastetööde värviküllus vastuoluline: see väljendab lapse suhtumist maailma ja teenib sümbol esemete värvimine.

Värviga tutvumiseks keskmine rühm Vene rahvakäsitööd kasutatakse laialdaselt. Näiteks Gzheli tooted tutvustavad lastele siniseid, helesiniseid värve ja nende toone; Khokhloma tooted - sooja värvivalikuga (kollane, punane, oranž). Hele ja värviline tutvustab värvi Dymkovo mänguasi. Ja dekoratiivse joonistamise ja aplikatsiooni tundides naudivad nad maalimist rahvapärastel motiividel, säilitades neile iseloomuliku värvilahenduse.

Vanem koolieelik.

Vanemas eas koolieelne vanus lapsed tunnevad ära kõik vikerkaarevärvid, nende varjundid, segavad värve toonide saamiseks ja kasutavad sama värvi toonikombinatsioone. Lapsed tunnevad soojade ja külmade värvide valikut. Selles vanuses tutvustatakse lastele värvide tajumist kui meeleolu edastamise vahendit.

Mänge kasutatakse järgmiste probleemide lahendamiseks:

"Vali naaber"

"Püramiid" (seeria koostamine kerguse järgi),

"Värviline vesi"

"Maagilised värvid" ( varjude saamine),

“Teekomplekt” ja “Päikesekülastus” (spektri värvide rühmitamine soojaks ja külmaks).

Aga tutvumine värviskeem võib toimuda mitte ainult mängudes ja kujutava kunsti tundides. Olulist rolli mängib lapse keskkond - lasteaia sisustus ja kujundus. Värvikeskkond peaks olema dünaamiline, muutudes olenevalt aastaajast (lillekimp, trükised, kompositsioonid alates sügisesed lehed). Eredad kuldsed-karmiinpunased sügislehtede kimbud annavad värvivarjunditele mitmekülgse visuaalse taju.

Loodus tutvustab lastele ka värve. Teadlased on leidnud, et suvel toodab loodus keskmises vööndis 123 rohelist tooni. Kuid juhtides laste tähelepanu looduse värvirikkusele ja mitmekesisusele, rikastades nende muljeid, ei tohiks õpetaja muuta loodust didaktiliseks tööriistaks, võttes sellest välja ainult värvi. Alati on vaja, isegi väikestel lastel, näidata värvi mitte eraldiseisvana objektist, nähtusest, kujutisest, vaid kogu elumuljes, mis on üsna terviklik ja ergas. Oleks vale pidada lastega liblikat ainult selle värvi pärast. Liblika kollane värv elab, mängib, põleb, kui lapsed näevad teda roheluse vahel lendamas. Roheline triibuline arbuus näeb hea välja lehtede vahel või kollase küpse kõrvitsa kõrval. Kui väljas on talv, võib märgata, et lumi on olenevalt valgusest sinine, lilla, matt, sädelev, sillerdav.

Jalutuskäigul juhib õpetaja laste tähelepanu taeva ja vee värvi muutumisele erinevatel kellaaegadel, erineva valgustuse ja erinevas looduskeskkonnas. Sellele aitab kaasa ka tööde kuvamine. kujutav kunst. Need ei toimi mitte ainult sisekujundusena, vaid neid uuritakse ja nende üle peetakse vestlusi. Sel juhul on laste tähelepanu suunatud:

2. Väljendusvahendid - joon, värv, kompositsioon...

Tuntud lastekunstnike V. Lebedevi, Ju. Vasnetsovi, E. Ratševi, V. Konaševitši jt illustratsioonid on värvikad ja eluvaatlusterohked. 5-7-aastased lapsed saavad aru kunstnik M. Uspenski P. Bazhovi muinasjutu “Hõbedane sõrg” illustratsioonide fantastilisest olemusest, mis saavutatakse värvikombinatsioonidega – sinine on “muinasjutuline” värv.

Nii omandavad lapsed “värvierksuse”, värvimuljete vajaduse, et neid visuaalsetes tegevustes edasi anda. Värv rikastab laste esteetilisi tundeid ja vajadusi ning loob elus rõõmsa meeleolu.

Riigieelarveline koolieelne õppeasutus

Lasteaed nr 1141 Nevski linnaosa

Metoodilised materjalid esinemiseks kell lastevanemate koosolek teemal:

"Lastele värvide tutvustamine mängu kaudu"

Peterburi

2012 Programmi sisu:

Tugevdada võimet eristada värve.
Kujundage idee, et värv on objektide märk ja seda saab kasutada nende tähistamiseks.
Moodustage intensiivsuse järgi ettekujutus erinevatest värvitoonidest;
Andke lastele ettekujutus looduslikest värvidest;
Tutvustage lastele eksperimentaalsete tegevuste elemente.
Arendada peenmotoorikat käed

Sõnastik:

Tutvustage laste aktiivset sõnavara: põhivärvide nimetused ja nende varjundid

Sissejuhatav osa

Rääkige ja näidake lapsele mitmekesine maailm värvidega, võite alustada juba varakult. Värve saab hakata tundma ja õppima koos lapsega 1,5-aastaselt. Alustage õppimist mänguliselt.

Liblikad on lilled.

Lõika paberist välja neli erinevat värvi lilli ja liimi need tavalisele lehele. Lõika värvilisest papist välja neli sama värvi liblikat. Õpetage oma last oma lillele liblikat istutama. Öelge neile, et igal liblikal on oma maja, kus nad söövad või mängivad.

Hiire maja.

Lõika välja värvilised majad, igaühel neist peaks olema ümmargune auk - hiire sissepääs. Valmistage lisaks majadele ette värvilised ringid. Kata majades olevad augud ringidega (ühita ringid maja värviga). Sulgege auk ja hiir peidab end

Kuubikud.

Värvilistest kuubikutest saab ehitada sama värvi torne. "Ehitame punase torni. Siin on üks kuubik, punane kuubik. Siin on veel üks kuubik, see on samuti punane. Nad on identsed! Ehitame neist kuubikutest torni. Vaata, meil on punane torn" Samamoodi lastele erineva värvi tutvustamine

Püramiid.

Kutsuge oma last püramiid kokku panema, kuid tingimusel, et kogute selle kokku ja ta toob teile vajalikud sõrmused. Sa räägid: "Anna mulle kollane sõrmus, nüüd anna mulle punane sõrmus" Järk-järgult toob laps teile eksimatult soovitud värvi sõrmuseid.

Lisavärv.

Asetage lapse ette erinevad sama värvi mänguasjad. Need võivad olla autod, kuubikud, pallid, rõngad, kõristid. Nimetage see värv. Seejärel lisage nendele mänguasjadele erinevat värvi ese. Laps reageerib sellele kohe. Öelge neile, et need esemed on erinevat värvi.

Värvilised päevad.

Saate pühendada terve päeva teatud värvi õppimisele. Riputa üles valitud värvi õhupalle, vali ainult seda värvi mänguasjad, joonista vildikaga või enda valitud värvi värvidega. Päeva jooksul suunake lapse tähelepanu sellele värvile mitte ainult korteris, vaid ka tänaval.

Valgusfoor .

Tõenäoliselt olete seda mängu oma sõpradega õues mänginud. Kodus saab foori mängida. Ema toimib valgusfoorina ja laps jalakäijana. Nimetage ükskõik milline värv, laps peab selle oma riietelt üles leidma ja näpuga näitama. Sel juhul võib ta ohutult teed ületada. Kui tal pole riietel määratud värvi, peab ta ületama teed ja ema peab "sissetungija" kinni püüdma. Peaks olema lõbus mäng!

Postimees.

Simuleerige ruumis väikelinna: asetage värvilised paberilehed erinevatesse kohtadesse, need on majad. Asetage linadele erinevad figuurid ja mänguasjad. Näiteks kollases majas elab koer ja sinises majas nukk. Andke oma lapsele virn värvilisi kaarte, mis toimivad tähtedena. Lapsel on vaja kirjad korrektselt toimetada - punane kiri - hobusele punasesse majja, kollane kiri - koerale kollasesse majja.

Mitmevärvilised lipud

Mängimiseks peate võtma mitu mitmevärvilist lippu

Saatejuht tõstatab:

Punane lipp – lapsed peaksid näiteks hüppama;

roheline – plaksutage käsi;

Sinine - kõndige paigal,

kollane – hoia käest kinni jne.

Pange see kastidesse

Aseta lapse ette mitu väikest karpi ja suurem kast, millesse on segatud erinevat värvi esemeid. Paluge oma lapsel panna esemed vastavalt värvile kastidesse. Alustage ülesannet, asetades igasse väikesesse kasti üks ese. Esmalt paku lastele 2-4 värvi esemeid (4-8 sama värvi tk). Aja jooksul suureneb esemete ja värvide arv.

Värvilised kummipaelad.

Ostke mitmevärviliste kummiribade komplekt. Valige kollane ja punane. Võtke puupulk (pliiats) ja paluge neil pulgale punased kummipaelad panna. Aidake oma last, ärge nuhelge teda; kui ta teeb vea, küsige: "Kas see on punane kummipael? Ei! Siin see on – punane! ja pange ise punane kummipael.

Kummiribade asemel saab kasutada erinevaid värvilisest papist välja lõigatud esemeid, kuubikuid, kruuse. Kuid ülalkirjeldatud lihtne harjutus elastsete ribadega hõlmab ka motoorseid oskusi.

Vikerkaare album.

Valmistage oma album ette. Sellel peaks olema seitse lehte vastavalt vikerkaare värvide arvule. Joonistage igale lehele ülaosas värviline triip kaare kujul (järjekorras, nagu vikerkaarel).

Nüüd on teil ja teie lapsel rohkem kui üks tööpäev: lõigake ajakirjadest ja vanadest kataloogidest välja ühevärvilised pildid ning kleepige need vastava värviga lehele albumisse. Värvilisest paberist saab välja lõigata erinevaid kujundeid.

Soovi korral saate teha midagi sellistDIY mänguasjad- joonistage värvilisi palle ja paluge lapsel pallidele nöörid lisada õiged värvid, lõigake välja erinevat värvi lilled ja paluge lapsel asetada need lilled vajalikele lagendikele (raiesmikud on värvilise papi või paberi lehed). Õmbleme didaktilise mänguasja (kilpkonn või siil), millel on värvilised sektorid. Nendele sektoritele saate takjapaela abil kinnitada erinevaid värvilisi kujundeid. Tutvustame lastele värve, lastes meie kujutlusvõimel täiel rinnal töötada.

Kõige elementaarsem on värvilisest paberist välja lõigata suur ruut ja sama värvi väikesed ringid. Segage väikesed ringid kokku ja paluge neil leida punased ringid ja asetada need punasele ruudule. Meil jäävad ikkagi kollased ringid, noh, need tuleb ka soovitud ruudule panna.

Mängu huvitavamaks muutmiseks saate lõigata suur lill ja sama värvi väikesed liblikad ning paluge lapsel aidata liblikal lennata soovitud lilleni (punane liblikas punase õieni; kollane liblikas kollaseks). Poiss saab veoauto välja lõigata ja paluda tal aidata kuubikuid sinna laadida.

IN järgmine kord Proovige anda lapsele ringid eraldi järjekorras: kõigepealt andke punane ring (kuhu ta selle paneb?), seejärel kollane. Korrake seda ülesannet erinevate objektidega märkamatult, kuni teie laps saab sellega hõlpsalt hakkama.

Järgmine samm on teie sorteerimine! Öelge oma lapsele, et sorteerite kaupa värvi järgi ja vajate tema abi, paluge kollast ringi, seejärel punast. Need. Nüüd ei sorteeri laps ise värve ainult visuaalselt, vaid saab esmalt teilt verbaalset teavet, töötleb seda oma peas, mäletades, millist värvi nimetatakse "kollaseks", "punaseks", mäletades, otsides ja esitades.

Printige või tehke ise kaarte, mis kujutavad kõige elementaarsemaid värve. Alustuseks võiksid need olla: punane, roheline, kollane ja sinine. Järk-järgult saate lisada muid värve: lilla, pruun, must, valge ja nii edasi.
Esitan teie tähelepanu ilusaid pilte kõige põhilisemate värvide kujutamine. Lihtsalt printige ja lõigake kääridega üksikuteks piltideks. Nii saate teha ise värviõppekaarte. Saate kaardid sildistada iga värvi nimega

Värvide õppimisel on heaks abiks lasteraamatud ja erinevad õppekomplektid, mida kauplustest osta saab. Nendest leiate mõistatusi värvi ja vikerkaare kohta:

"Vikerkaare värvid"

(A. Wenger).

Värvid on täna kohutavalt väsinud:

Nad maalisid taevasse vikerkaare.

Töötasime pikka aega värvide vikerkaare kallal,

Vikerkaar tuli ilus välja, nagu muinasjutus.

Kõik värvilised – milline ilu!

Lihtsalt imetlege värve:

Punane

Aiapeenras kasvas punane redis,

Läheduses on punased tomatid.

Aknal on punased tulbid,

Akna taga põlevad punased plakatid.

Oranž

Oranž rebane

Ma unistan terve öö porganditest -

Näeb välja nagu rebase saba:

Oranž ka.

Kollane

Kollane päike vaatab maale,

Kollane päevalill vaatab päikest.

Okstel ripuvad kollased pirnid.

Puudelt lendavad kollased lehed.

Roheline

Meil kasvab roheline sibul

Ja rohelised kurgid

Ja aknast väljas roheline heinamaa

Ja majad on valgeks lubjatud.

Igal majal on roheline katus,

Ja selles elab rõõmsameelne päkapikk

Uute roheliste pükstega

Vahtralehtedest

Sinine

Minu nukul on sinised silmad,

Ja taevas meie kohal on endiselt sinine.

See on sinine, nagu tuhat silma.

Me vaatame taevast ja taevas vaatab meid.

Sinine

Sinise mere sees on saar,

Tee saarele on pikk.

Ja sellel kasvab lill -

Sini-sinine rukkilill.

violetne

Lilla kannike on metsas elamisest väsinud.

Ma valin selle ja toon selle oma emale tema sünnipäeval.

Ta hakkab elama lillade lilladega

Laual sisse ilus vaas akna juures.

Mõistatused

(O. Emelyanova)

See on munas ja kanas,
Õlis, mis asub õlipurgis,
Igas küpses teravikus,
Päikese käes, juustu sees ja liivas.

Tema ja konn võivad krooksutada,
Nuta koos krokodilliga
Kasvake maast koos rohuga,
Kuid see ei saa õitseda

Kolmandik lipust on nende poolt hõivatud,
See on vaala nimel,
Ja rukkilillesinises kimbus,
Ja postkasti peal.

Ärge vihastage, kui teie laps ei kuule hästi, millist värvi soovite, peamine on see, et laps saab värve visuaalselt eristada ja sorteerida.
Kuni 2. eluaastani on värvisegadus normaalne. Mõnikord tundub teile, et laps on värvi suurepäraselt õppinud ja siis ajab ta selle jälle teisega segi, pidage meeles, kuni 2-aastaseks saamiseni on see füüsiliselt normaalne. Kui tulevikus, tähendab see, et materjal oli halvasti fikseeritud ja uue värviga alustamiseks oli liiga vara.
Kui teie lapse värvituvastus kasvab, hakkab ta mõne värvi vastu “armastama”, tervitage seda, ostke talle tema lemmikvärvi asju.
Teatavasti, kui inimene ei kasuta teatud oskusi pikka aega, ei korda saadud infot, siis varem või hiljem surutakse need teadmised meie mälu kaugemasse nurka või lahkuvad sellest üldse. Sellepärast märkasite ilmselt kõike metoodilised käsiraamatud korrake samu tegevusi, muutes need ainult raskemaks.
See tegevus sobib 3-aastastele ja vanematele lastele. Selle tähendus on ühendada värvid punane-punane, kollane-kollane jne õiges järjekorras. tulemuseks on joonis.
Ärge kiirustage oma last, kõik lapsed on väga erinevad. Mõned inimesed võtavad selle kätte esimest korda, samas kui mõned lapsed vajavad meeldejätmiseks rohkem aega. Mängige iga päev ja varsti kuulete oma last soovitud värvile osutamas.

Meid ümbritseb tohutult palju värve, toone ja toone. Seetõttu peavad õpetajad ja lapsevanemad oma lastele mitmekesisust tutvustama maagiline maailm värvid Peate teadma, et väike laps suudab iseseisvalt tuvastada ainult eseme omadust - värvi ning värviliste rõngaste, kujundite ja plaastritega mängima ja harjutama õpetamine on täiskasvanu ülesanne.

Kõige esimesed värvid, mida laps tuvastab, on punane, kollane, sinine ja roheline ning alles seejärel kõik teised. Esialgu hakkab beebi assotsiatsioonide abil värve tajuma ja meeles pidama. Selle mällu salvestatakse objektide rühmad, mida ühendab ühine värv. Näiteks: roheline – rohutirts, muru; sinine – taevas, jõgi; kollane – päike, kana, võilill. Vanemad peaksid meeles pidama, et lapsel on alati lihtsam oma kogemuse põhjal järeldusi teha. Kui te lapsega jalutades kordate talle objektide ja nähtuste kirjeldust (rohi on roheline, taevas on sinine) ja mängite temaga "küsimusi" ("Mis on veel sinine?"), ei tee ta seda lihtsalt kergesti. pidage meeles värvide nimesid, kuid õppige selle üle iseseisvalt mõtlema. Samuti on värvide meeldejätmisel asendamatud peamised atribuudid - värvid ja plastiliin ning nende sage kasutamine mängudes kiirendab lapsel nii põhivärvide kui ka muude värvide tajumist ja meeldejätmist, millega beebi tavaliselt palju hiljem tuttavaks saab, näiteks , hall, valge, oranž.

Väikestega värvide õppimine

Kui laps sünnib, reageerib ta algul eredale valgusele ja eristab teistest ainult seda. Värvitaju süsteem küpseb 3–4 kuuks, kuid laps hakkab värve eristama esimestest elunädalatest peale.

Algul köidavad tema tähelepanu kollased esemed. Seejärel hakkab ta oma pilku fikseerima oranžikaspunase värvi objektidele (3–4 kuud) ning seejärel eristama sinist ja rohelist (4–5 kuud) ning veidi hiljem lillat (5–6 kuud). Värvinägemise kujunemine saab beebil lõpule 4–5 aasta vanuseks. Just siis peaksite pöörama tähelepanu nende värvide mänguasjadele. Peate hakkama õppima kahe värviga, mitte rohkem, kõige parem on lasta neil olla punane ja kollane.

Võite olla üllatunud: millised õppetunnid võiksid olla? Kõige tavalisemad. Täiskasvanuga suhtlemise kaudu saab juba imikueas laps vastu võtta kasulik informatsioon. Ja tema arengu jaoks on väga oluline, kui tähtsaks peab ema maailma tundmist. Muidugi läheb palju aega, enne kui laps hakkab värve nimetama ja neid rühmitama, kuid võime eeldada, et näidates lapsele mänguasja ja unustamata öelda, mis värvi see on, olete juba hakanud teda õpetama. Teatavasti on lapse psüühika väga plastiline ja seda enam 1-aastaselt, seega on oluline meeles pidada, et teabe edastamise ajal salvestub see lihtsalt pähe. Laps kasvab ja kui aju on valmis assimileerima, meeles pidama ja seejärel värvidega tegutsema, lähevad need protsessid palju lihtsamaks, sest tähelepanelik ema tutvustas beebile mänguasjade värve juba väga varakult. Kui selline laps suureks kasvab, ütlevad nad tõenäoliselt tema kohta: "ta saab kõigest lennult aru" ja see on teie pingutuste suurepärane tulemus.

Värvide õppimine: 1–1,5 aastat

Teie laps on saanud 1-aastaseks – on alanud periood, mida nimetatakse varaseks ehk kõndimislapsepõlveks. Laps on väga aktiivne ja valmis uuteks kogemusteks, kuid ta kognitiivsed protsessid ikka väga ebatäiuslik. Lemmikmänguasjadega mängides suudab beebi tuvastada ainult ühe objekti omaduse – selle, mis talle kõige rohkem meeldib; see võib olla kuju või suurus. Mis puutub värvi, siis sellel ei ole eseme äratundmisel veel mingit tähtsust ja beebi ei suuda mänguasja selle järgi tuvastada. Seda tuleks tundides arvestada, et mitte last informatsiooniga üle koormata. See tähendab, et saate jätkata lapsele aktiivset värvi tutvustamist, järgides just seda teabe “järjehoidjat”, kuid nüüd on see palju lõbusam ja hakkab varem vilja kandma. Pealegi varasem laps lamas oma võrevoodis, koperdas ja lubas sul kirjeldada talle ainult ümbritsevaid esemeid. Nüüd osaleb ta ise aktiivselt mängudes, nöörib värvilisi püramiidsõrmuseid ja üritab kuubikutest torne ehitada.

Samuti peate tähelepanu pöörama joonistamisele. Beebi hoiab selles vanuses pliiatsit kõvasti peopesas, kuid joonistamisrõõm avaldub puhtalt emotsionaalsel tasandil, sest midagi konkreetset ta veel kujutada ei oska.

Värvide õppimine: 1,5–2 aastat

2. eluaastaks on värvi kui eseme eraldiseisva tunnuse tajumise süsteem juba väljakujunenud, kuid mitte kõik lapsed ei suuda seda tuvastada ja mõista, vaid ainult need, kelle arendamise kallal täiskasvanu on aktiivselt töötanud.

Jätkates mänguasjade ja muude beebit ümbritsevate esemete värvide kordamist, saame julgustada last pöörduma oma mõtlemise ja mälu poole: "Palun tooge mulle kollane kuubik, sinine pall, punane vibu vms."

Joonistamisoskus selles vanuses peaaegu ei erine eelmisest, kuid siin saate kasutada lapse kalduvust matkida: saate värvilise pliiatsiga paberile joone tõmmata, et beebi sama teeks - need on tema esimesed sammud visuaalse loovuse suunas. See hõlmab ka joonistamist sõrmedega, värviliste värvipliiatsite ja laiade pintslitega on suurepärane kujutada laike ja lööke, öeldes iga kord, millist värvi beebi parasjagu kasutab.

Kuni 2-aastaselt kasutatakse aktiivselt kogu mänguasjade arsenali, mille abil saab tugevdada värvide nimetusi: ema ja beebi ehitavad kuubikutest torne (“Paneme punase kuubiku sinisele” ), pane kokku püramiid (“Anna mulle kollane sõrmus, palun”) või vildikatega joonistades vali igale viltpliiatsile sobivat värvi kork.

Värvide õppimine: 2–3 aastat

Nõuetekohase koolituse korral suudab laps kolmandal eluaastal eristada kõiki spektri põhivärve: punane, oranž, kollane, roheline, sinine, violetne. Nüüd on teil palju rohkem võimalusi treenimiseks ja arendamiseks. Beebi kaasatakse huviga kõikidesse uutesse mängudesse, mida talle pakute, ja alates 3. eluaastast saab mängust lapse elu juhtiv tegevus.

Nüüd on olemas suur hulk erinevaid mänge ja mänguasjad, mis võimaldavad lastel selles vanuses värvide õppimist jätkata. Kuna 3-aastaselt suudab laps juba tuvastada eseme selliseid omadusi nagu kuju ja värv, sobivad Dieneshi klotsid selles vanuses hästi mängudeks värvide uurimiseks - see on plastikust komplekt geomeetrilised kujundid, mida ühendavad mitmed omadused, nagu värv, kuju, suurus. Nendega mängides õpib beebi esile tõstma eseme omadust, antud juhul värvi, objekti üldistama või teistest eraldama.

Ka selles vanuses peate pöörama tähelepanu lapse võimele klassifitseerida valitud atribuudi järgi. Tema ette saab panna 3-4 erinevat värvi paberilehte ja paberist välja lõigatud sama 3 või 4 värvi laiali figuurid. Laske lapsel määrata, millised lehed milliste kujunditega värvilt sobivad. Sarnaseid mänge saab luua ka teiste mänguasjadega – kuubikud, püramiidrõngad, ehituskomplekti osad jne.

Seega saame kokku võtta, kuidas areneb lapse mõtlemine kolmandal eluaastal seoses värvitajuga:

värvi tajutakse tähendusrikkalt – eseme eraldiseisva tunnusena;
Beebi omandab oskuse klassifitseerida värve etteantud kriteeriumi järgi.

Klassi aeg

Parem on selles vanuses lapsega tunde läbi viia hommikul pärast hommikusööki ajavahemikus 8.30–9.30 või õhtul - kella 16.00–17.00. IN koolieelsed asutusedÕpetajad püüavad rühmaga tunde läbi viia samast ajaperioodist kinni pidama, sest on tõestatud, et just sel ajal on lapsed väga aktiivsed ja nende aju infole vastuvõtlikum.

Mis puudutab tundide kestust, siis peate teadma, mida noorem laps, seda lühem on "tund": see võib olla isegi minuti pikkune ja see on täiesti normaalne - need on laste tähelepanu ja taju omadused. Oluline on arvestada individuaalsed omadused laps, tema temperament. Lapsed on särtsakad ja liiga aktiivsed, isegi eelkoolieas ei suuda nad viit minutit keskenduda sellele, mida neile näidatakse või õpetatakse. Kui teie laps on selline, kestab õppetund seni, kuni lapse tähelepanu on piisav. Loomulikult peab laps suureks saades arendama visadust, vastasel juhul on tal pidevalt “pea pilvedes” ja ta ei mäleta midagi.

Rahulike, usinate lastega on lihtsam õppida ja tunnid venivad pikemaks.

Aeg lastega tegevusteks

Kuni 1 aasta 2–5 minutit.
Alates 1 aastast kuni 2 aastani kuni 10 minutit.
2-3 aastat 10-20 minutit.

Alla 3-aastane laps on oma tegemistes äärmiselt aktiivne: ta ise mängib püramiidiga, laotab värvilisi kaarte, ehitab kuubikutest torni. Kuid üksinda ei suuda ta värve uurida ega mõista, kuidas värviliste figuuridega mängida. Seetõttu pidage meeles: on väga oluline, et sel ajal oleks läheduses täiskasvanu, kes räägib, selgitab, õpetab.

Värvidega mängudes, nagu kõigis teistes mängudes, on oluline luua lapses rõõmus meeleolu, siis on tal alati ühendus, et tegevus on lõbus ja tervislik. Ta kannab selle suhtumise edasi haridustegevus kui ta kooli läheb.

Vältige klassis värviga seotud deminutiivisõnu. “Punane” ja “roheline” tuleks asendada sõnadega “punane” ja “roheline”, et laps tajuks ja hääldaks alguses õigesti.
Kui teie laps joonistab roosa hundi või kollase taeva, ei tohiks te seda keelata: pidage meeles, et laps väljendab oma emotsionaalset seisundit värviga.

Kas uurite beebiga iga päev värve, aga täna pole tal tuju, ta on kapriisne, ei kuula sind ja jookseb minema? Ärge sundige teda - proovige mängida mõnda muud mängu, et mitte enda ega tema tuju rikkuda: selles vanuses järgivad lapsed oma tundeid ja miski ei sunni neid mängima, kui nad seda ei taha.

Lisaks põhivärvidele ärge unustage tutvustada oma last ka teistele, mis on vähem levinud: roosa, hall, lilla, vastasel juhul kinnistuvad mustrid beebi mõtlemises kindlalt ning ta võib nimetada roosat värvi punaseks ja lillaks. värv sinine, sest nad on sarnased, ja laps helistab nende pärisnimed ei tea.

Harivad mängud

Kuni 1 aasta

Beebi võrevoodi kohal peab rippuma värvilistest kõristitest või mobiilidest ripats. Need võivad olla ka voodi külgedele kinnitatud mänguasjad. Vahetage mänguasju perioodiliselt ja ärge unustage nimetada rippuva eseme värvi. Beebi omandab kiiresti selle, mida ta pidevalt näeb ja kuuleb.

Beebit riietades näidake talle värvilisi sokke, mütse, labakindaid ja nimetage nende värvid. Laske lapsel neid vaadata ja puudutada.

Kuue kuu vanuselt suudab laps otsida eset, millest räägite: näidata talle punast palli, mängida sellega, seejärel küsida: "Kus on punane pall?"

9–10 kuu vanuselt leiab laps iseseisvalt mänguasja, mille te tema juurde peitsite. Paluge tal leida näiteks sinine õhupall. Ärge unustage korrata, millise palli ta leidis, ja kiitke last.

Lähemal 1-aastane laps saab püramiidi kokku panna. Tehke seda koos ja kommenteerige, millist sõrmust ta peaks kandma, andke talle sõrmused, öelge, mis värvi need on. Küsi rohelist sõrmust.

Ilma päheõppimise ja meeldejätmiseta - praegu vaid tutvumise eesmärgil - saab värvidega värvida (laia pintsli abil lehele lööke ja täppe kanda) ning plastiliinist voolida, unustamata värve nimetada.

1-1,5 aastat

Sinu lemmikmänguasja värv. Selles vanuses on beebil juba oma lemmikmänguasjad. Kui kirjeldate neid mängudes oma lapsele, täpsustage, mis värvi need on: „Kes see on? Karu! Milline karu? Pruun..."; "Ja kes see on? Konn. Mis konn? Roheline” jne.

Värv elab raamatus. Lugege ja vaadake suurte piltidega raamatuid: päike (kollane), konn (roheline), jänes (valge/hall), pilv (sinine), jõgi (sinine), karu (pruun), tomat (punane) jne. Kommenteerige oma lapsele kõike, mida näete. Korrake pidevalt värve ja küsige oma lapselt küsimusi, mis värvi.

Värvilised pallid. Näidake oma lapsele 2 väikest plastikust või kummist palli, näiteks kollast ja sinist. Mängige oma lapsega, veeretage üksteisele palle, näidake, võrrelge: "See on kollane pall, see on sinine pall." Korrake mitu korda: "Siin, Sasha, kollane pall. Anna see emale, anna mulle kollane pall, nüüd palun sinine jne.

1,5-2 aastat

Majad ja inimesed. Lõika värvilisest papist välja suured majad (olgu need 5 maja punast, kollast, sinist, rohelist ja sinine värv) ja valmistage neile ette väikesed papist mehikesed (siluetid). Paluge oma lapsel paigutada väikesed inimesed majadesse, kumb neist sobib.

Vaibad. Võtke värviline paberileht ja lõigake selle keskelt šablooni abil välja keskmise suurusega ring. Liimige ümmarguse auguga leht papile, liimige ring eraldi, et oleks kindel alus. Öelge oma lapsele, et see on punane vaip, millesse hiired on augu närinud, kuid selle saab kinni panna. Näidake, kuidas seda saab teha. Ring sobib vaibale väga hästi. Tehke mitu sellist "matti" ja "plaastrit".

Maagilised kotid.Õmble 4-5 värvi kotid ja lõika kahepoolsest papist figuurid. Need võivad olla tähed või lihtsalt geomeetrilised kujundid - ringid, ruudud, kolmnurgad. Asetage figuurid koos beebiga kottidesse: punane punaseks, kollane kollaseks, roheline roheliseks.

Sellel mängul on veel üks versioon. Tehke kollase koti jaoks väikesed päikesekujulised, sinised pilvede, punased õunte ja sinised tähekujulised kujundid. Teie beebil on väga lõbus värvilisi kujukesi välja tõmmata ja ikka ja jälle tagasi panna.

Luuletus vikerkaarest aitab teil õppida põhivärve, mida teie laps varsti kasutama hakkab.

Vikerkaar

Kevadises taevas rippus vikerkaar,
Vaatasin rõõmsalt taevast maad.
Naeratasime rõõmsalt vastuseks:
– Vikerkaar, vikerkaar, värv, ülevalgustus.
Taevas rippus lühikest aega vikerkaar,
Ta vaatas lühikest aega taevast maa peale:
Sulanud...
Mida ta kõigile mälestuseks jättis?
PUNASED moonid,
KOLLANE liiv,
ROHELINE süttis
Oksal on leht.
Mardikas LILLA
Soojendab külgi.
SINISED pritsmed
Jõgi kallastele.
ORANŽ päike
Metsad on soojad.
Ja starlingil on SINISED... silmad.
(V. Stepanov)

Proovige värvide nimetusi selgelt ja aeglaselt hääldada: pole midagi liigutavamat, kui vaadata, kuidas beebi, kes alles hiljuti oli nii rumal, süveneb sellesse, mida talle räägite!

2-3 aastat

Joonistame koos. Joonista lihtsa pliiatsiga päike, pilv, apelsin, las nad olla suured suurused- iga kujund eraldi albumi lehel. Küsige lapselt, mida ta näeb, mis värvi on päike, paluge tal võtta sobiv pliiats ja see värvida. Vajadusel aidake oma last ja tehke seda koos.

Värvirong. Võtke suur kuubik, näiteks punane (see võib olla ehitustükk või plastkuubik). Öelge oma lapsele, et nüüd ehitate temaga rongi. Rong koosneb vagunitest. Otsige ülejäänud hulgast punaseid kuubikuid ja asetage need üksteise järel. Esimene suur kuubik on rongi “pea”, ülejäänud on autod. Samal põhimõttel, kombineerides kujundeid või kuubikuid värvide järgi, saate ehitada torne ja linnu.

Värviline linn. Selle mängu jaoks vajate figuure erinevad kujud– ruudu-, kolmnurk-, ristkülikukujulised, Dieneshi plokid sobivad ideaalselt. Ehitage rohelistest kuubikutest näiteks tara ja selle taha maju: väikseid ja suuri - punaseid, siniseid ja kollaseid. Ärge unustage kujundeid värvi järgi sobitada – pange punasele majale punane (kolmnurkne) katus jne. Ehitage koos lapsega värvilisi maju.

Mõistatused lastele

Mõistatused on lastele üks esimesi abistajaid ümbritseva maailma mõistmisel. Need aitavad arendada mälu – läbi süstemaatilise kordamise, mõtlemise – sundides last vastuse leidmiseks pöörduma oma kogemuse poole, kujutlusvõimet, sõnavara. Hea, kui vastus on, nagu öeldakse, "käeulatuses": saate näidata hiirt raamatus, tõelist konna, jalutuskäigul järve ääres jne.

Vaata raamatut.
Mida sa näed? - Hiir.
Ta on juhuslikult valge
Kuid kõige sagedamini... (hall)

Konn hüppab rabas.
Ta on alati jahil.
Hüvasti, loll sääsk!
Ja konna värv on... (roheline)

Kestadest, mähkmetest
Väike kana tuli välja.
Oh, kui naljakas sa oled
Meie väike tükk... (kollane)

Kasvasin suvel heinamaal.
Ma võin selle ära rebida.
Ma viin lille koju -
Kelluke... (sinine)
(E. Duke)

Vikerkaare värvid

Luule kaudu õppimine hõlbustab oluliselt arusaamist ja laiendab lapse sõnavara. Lapsed kuulavad luulet mõnuga, neid on kergem meeles pidada ja need ladestuvad alateadvusesse. Edukaks õppimiseks peate teadma oma beebi individuaalseid omadusi: mõned mäletavad paremini, kui näevad enda ees värvi, eset, pilti, teiste laste jaoks võivad pildid häirida. Jälgige oma last, tehke kindlaks, mis on tema jaoks parim.

Värvid on täna kohutavalt väsinud:
Nad maalisid taevasse vikerkaare.
Töötasime pikka aega värvide vikerkaare kallal,
Vikerkaar tuli ilus välja, nagu muinasjutus.
Kõik värvilised – milline ilu!
Lihtsalt imetlege värve:

Punane
Aiapeenras kasvas punane redis,
Läheduses on tomatid - punased lapsed.
Aknal on punased tulbid,
Akna taga põlevad punased plakatid.

Oranž
Oranž rebane
Ma unistan terve öö porganditest -
Näeb välja nagu rebase saba:
Oranž ka.

Kollane
Kollane päike vaatab maale,
Kollane päevalill vaatab päikest.
Okstel ripuvad kollased pirnid.
Puudelt lendavad kollased lehed.

Roheline
Meil kasvab roheline sibul
Ja rohelised kurgid
Ja akna taga on roheline heinamaa
Ja majad on valgeks lubjatud.
Igal majal on roheline katus,
Ja selles elab rõõmsameelne päkapikk
Uute roheliste pükstega
Vahtralehtedest.

Sinine
Minu nukul on sinised silmad,
Ja taevas meie kohal on endiselt sinine.
See on sinine, nagu tuhat silma.
Me vaatame taevast ja taevas vaatab meid.

Sinine
Sinise mere sees on saar,
Tee saarele on pikk.
Ja sellel kasvab lill -
Sini-sinine rukkilill.

violetne
Lilla kannike on metsas elamisest väsinud.
Ma valin selle ja toon selle oma emale tema sünnipäeval.
Ta hakkab elama lillade lilladega
Laual ilusas vaasis akna lähedal.
(A. Wenger)

Kell edukas õppimine 2–3-aastaselt teab ja nimetab laps spektri põhivärve. Värvidega mängimine ei too lapsele mitte ainult rõõmu ega anna hea tuju, vaid sellest saab ka tema kognitiivse süsteemi ja sensoorsete protsesside arengu oluline komponent. Nii saavad vanemad turvaliselt alustada lõbusaid õppetunde kõigis vikerkaarevärvides!

Lastele värvide, esemete kuju ja suuruse maailma tutvustamisel on kõige olulisem liikuda lihtsast keeruliseks. Järk-järgult, aeglaselt, omandades uusi teadmisi, kinnistades neid igapäevaelus mängutegevus koos lapsega.

Värv
Teisel eluaastal peab laps valdama nelja põhivärvi – punast, sinist, kollast ja rohelist. Lapsele ei tohiks anda teadmisi akromaatiliste (must, hall ja valge) või liitvärvide (oranž, roosa, sinine, lilla, sidrun, smaragd jne) kohta, see lastele raske teadmine viib tulemuseni, mis ei rõõmusta teid aasta või kahe jooksul. Sellise treeningu tulemus on see, et 4-aastaselt ei leia koolieelik 6 pliiatsi hulgast punast ega sinist ning põhivärvidele on lisatud vaid must, pruun ja oranž.

Niisiis, alustame punase värviga tutvumist. Kuubikutega (või muude nelja põhivärvi esemetega) mängides võtame kätte punase kuubiku ja palume lapsel: "Anna mulle samasugune." Kui laps pärast algul mitut eksimist ikkagi annab teile punane kuubik, sa rõõmustad tohutult ja plaksutad käsi, kiidad last (tark, tark, hästi tehtud), toetad (oma emotsionaalse reaktsiooniga). Lapsel on arusaam oma edust ja edasine soov edu saavutada. Seejärel kinnistate neid teadmisi mitme päeva või nädala jooksul.

Kui näete, et laps ei tee enam vigu ja annab teile pidevalt punast eset, ütlete lapsele: "Just nii, punane nagu tomat" - see tähendab, et selles etapis olete lapsele juba öelnud, mitte ainult värvi nimetust, vaid tugevdas seda ka teatud objekti taga (teisisõnu “identifitseeritud”), mida laps saab kätte võtta, proovida või süüa. Järgmiseks kinnistad omandatud teadmisi veel mitmeks nädalaks.

Kui olete punase värvi kinnitanud (laps eksimata ulatab teie soovile punase eseme), võite liikuda edasi sinise värvi meisterdamise juurde. Algoritm on sama, mis punasega. Kui laps on õppinud ja Sinine värv, palume tal esemed värvi järgi erinevatesse kastidesse sorteerida. Järgmisena saab meisterdada ka kollase ja rohelised värvid, järgides õppimisalgoritmi "lihtsast keerukani".

Vorm
Anname teise eluaasta lastele teadmisi selle kohta mahulised vormid(laps saab seda kätte võtta, katsuda, tunda ja mõista) - kuubik, telliskivi, pall (pall), katus (kolmnurk-prisma), sammas (silinder). Püüame beebiga mängides mitte kasutada tasapinnalisi kujundite mõisteid (ruut, kolmnurk, ring, ristkülikud jne).

Suurus
Suured ja väikesed – siit hakkame lapsele suurust tutvustama. Väga oluline on esile tõsta intonatsiooni, nimetades objekti suurust: "väike" (peenikese vaikse häälega) ja "suur" (valju, kõlava häälega). Samuti peaks nende suuruste kontrast olema märkimisväärne: koer - hiir, kiik - pall, ema - beebi jne.

Edu teile ja teie lastele!

Vihma hakkas sadama: tilk-tilk-tilk. Päike tuli välja. Loomad panid joped selga ja läksid heinamaale.

Ütle mulle, mis värvi on hiirel, kaisukarul ja siilil jope.

Loomad vaatasid taevasse ja seal... Mis ime, imed! Üle taeva jookseb rada - see on punane ja kollane ja sinine ja roheline... See on... (vikerkaar) .

Vikerkaar, ära saja,

tule kelluke päike!

Öelge vikerkaarele tere!

(Rääkige oma lapsega vikerkaarevärvidest ja millestsellel olevad rajad asuvad alati kindlas järjekorras (“Igajahimees tahab teada, kus faasan istub").

Värviõppe mängud

Harjutused tutvustavad visuaalselt põhi- ja sekundaarvärve.

Materjal: Kaks punast, kaks sinist, kaks kollast silti (värvilisest papist, värvitud puidust, värvilise niidi poolid).

Täiskasvanu paneb märgid juhuslikus järjekorras ja ütleb lapsele:

— Ma tahan siit leida samu värve.

Seejärel võtab ta suvalise märgi ja sobitab selle paariga. Sildid on paigutatud lähedale. Nende alla asetatakse teine paar jne. Tabletid segatakse ja laps valib paarid iseseisvalt.

1. mäng.Ühel laual on punane, sinine, kollane silt. Paarid on neist üsna kaugel. Täiskasvanu näitab suvalist silti (ilma seda üle andmata) ja palub lapsel samasugune tuua.

2. mäng. Kõik märgid on laual ja lapsel palutakse silt võtta ja panna see sama värvi eseme kõrvale. (Laps peab leidma toast sama värvi eseme ja võrdlema seda märgiga).

7. harjutus

Materjal: Põhivärvides märgipaarid pluss täiendavad (roheline, lilla, must jne). Soovitav on, et kõik paarid oleksid kaanega karbis.

Lapsele juba tuttavad põhivärvide tabletid lebavad laual juhuslikus järjekorras. Täiskasvanu pakub paaride valimist. Kui laps oma töö lõpetab, näitab täiskasvanu, et tal on rohkem lisavärvidega tahvelarvuteid ning palub lapsel valida ja lauale asetada kolm talle meeldivat värvi. Ülejäänud lisavärvide märgid eemaldatakse. Kõik tabletid segatakse. Lapsel palutakse postitada paarid.

Harjutus 8

Materjal: Põhi- ja sekundaarsete värvide plaatide seeria, mille varjundid on tumedamast heledamaks (soovitavalt 8 tooni).

Täiskasvanu ütleb:

— Vaata, kuidas ma need märgid välja panen...

ja loob vaikselt rea vasakult paremale ühe värvi tumedaimast heledama toonini. Seejärel segab ta tabletid kokku ja kutsub last neid samamoodi välja panema. Ülejäänud varjunditega töötame samal põhimõttel.