Konsultatsioon kasvatajatele talveaeg ja liikluseeskirjad. Konsultatsioon pedagoogidele “Pedagoogilise töö korraldamine koolieelikutega laste liiklusvigastuste ennetamisel

Konsultatsioon koolieelsete lasteasutuste õpetajatele " Levinud vead lastele liiklusreegleid õpetades"

Kui õpetada lastele reegleid liiklust Paljud õpetajad teevad sageli ise vigu. Vaatame neist kõige tüüpilisemaid.

♦ Olematute terminite ja mõistete kasutamine või ühtede kasutamine teiste asemel, mis toob kaasa terminite moonutamise ja omakorda tõrkeid liiklusreeglite mõistmisel.

Ärge pöörduge eelkooliealiste poole nn "lapselikus" keeles: masin - (auto, transport), tee - (sõidutee) jne. Suhtlemine peaks olema partnerlus, mis hõlmab vestlust võrdsete inimeste vahel.

♦ Rõõmsate ja naljakate illustratsioonide (koomiksite) kasutamine.

Naljakad pildid tõmbavad laste tähelepanu tunni sisult kõrvale, ajavad nad naerma, saavutades samas täpselt vastupidise tulemuse.

♦ Õppimine vanade reeglite järgi mis on tänapäeva linnade liiklusolukorrale vastuvõetamatu ning ohtlik laste elule ja tervisele. Vaatame mõnda neist ja anname kõige täpsemad ja asjakohasemad tõlgendused.

1. Käi ümber trolli, tramm ees, buss taga.

See reegel on ammu aegunud ega päästa, vaid, vastupidi, tekitab hädaolukorra, kuna tagant või eest ümber liikudes ei näe juht ega jalakäija üksteist seisva sõiduki tõttu, ja blokeeritud vaatega olukorras toimub kokkupõrge jalakäijaga.

REEGLI: oodake, kuni sõiduk lahkub, või minge lähima ristmikuni või ülekäigurajale, kus tee on mõlemas suunas selgelt nähtav.

2. Tänavat ületades vaata vasakule ja keskele jõudes paremale.

See reegel tekitab ohtliku olukorra, kuna lapse käitumine keset sõiduteed on ettearvamatu: liiklusvoost ehmutuna võib ta astuda ette või taha ning jääda rataste alla.

REEGLI: enne tee ületamist peatuge, vaadake mõlemas suunas ja pärast ohutuses veendumist ületage teed kiires tempos rangelt täisnurga all, jälgides pidevalt olukorda.

3.Punane foorituli - "stopp", kollane - "valmistuge", roheline - "mine."

Lapsed ajavad sageli fooride asukoha segamini: kui roheline signaal süttib, hakkavad nad kohe sõiduteed ületama, samas kui distsiplineerimatu juht võib proovida oma "punasest" läbi hüpata.

REEGLI: punane foorituli on keelav, kuna teisel pool põleb roheline tuli, mis lubab autosid. Kollane - mitte "valmistuge", vaid fooride vahetamise eest hoiatav tähelepanu; Jalakäija jaoks on see ka keelav, kuna autod on lubatud ristmikult. Roheline signaal lubab jalakäijate liikumist, kuid enne sõiduteele sisenemist tuleb veenduda, et kõik autod on peatunud. Vilkuv kollane foorituli näitab, et ristmik on juhitamatu, seega enne tee ületamist veenduge, et läheduses pole liiklust.

4. Kui teil pole aega teed ületada, peatuge liiklussaarel või keset teed.

See olukord on äärmiselt ohtlik.

5.Ärge mängige tee peal ega tee ääres, vaid mängige maja hoovis.

REEGLI: sissepääsu juurest väljudes (mitte joostes!) ole ettevaatlik

ja on ettevaatlik, kuna auto võib liikuda mööda sissepääsu ja piki hoovi sissesõiduteed (ja sageli suurel kiirusel). Mängige selleks ettenähtud mänguväljakutel.

6. Kollasel taustal vanade liiklusmärkide kasutamine eksponeerimiseks (sel juhul ajavad õpetajad ise sageli märkide grupid segamini ja nimetavad neid valesti).

NÕUANNE: liiklusreeglite tundides kasutada kaasaegsemaid visuaalseid materjale ja olustikupõhiseid õppemeetodeid.

Seega analüüsige lastele liiklusreegleid õpetades ohtlikke olukordi:

Õppige sõiduteed ületama ainult täisnurga all, nii et veedate teel vähem aega, ärge jookske üle tänava, vaid ületage kiires tempos, ilma tähelepanu hajutamata, ja olge äärmiselt tähelepanelik;

Selgitage, et juht ei saa autot koheselt peatada ja jalakäijale otsasõitu ära hoida; ja autojuhtide hulgas on kahjuks rikkujaid, kes ei mõtle jalakäijate ohutusele, mistõttu tuleb ühistransporti oodata ainult kõrgendatud ja tarastatud maandumisaladel ning nende puudumisel kõnniteel või teeserval;

Analüüsides olukordi, kus lapsed satuvad liiklusõnnetustesse (RTA), tooge neile näiteid päriselust.

Liikluseeskirjad lasteaias

Konsultatsioon õpetajatele: Mida peaks õpetaja teadma liiklusreeglitest

3-4 aastat

Meie piirkonnale iseloomulikud transpordivahendid, nende nimetused.

Sõiduauto, veoauto osad.

Liiklusseadused:

Käitumine tänaval

Käitumine sisse ühistransport

Liiklusfoorid

Arengukeskkond:

Planeering: kõnnitee, sõidutee, foor.

Ruli

Atribuudid didaktilisele ja rollimängule “Me oleme jalakäijad”

Didaktiline mäng “Pane auto kokku”, “Valgusfoor”.

Ilukirjandus:

S. Mihhalkov “Valgusfoor”, “Jänkuja jalgrattur”

"Tänav on lärmakas"

4-5 aastat

Ühistranspordi tundmine, kaubaveo tundmine.

Tänavateadmised: sõidutee, kõnnitee, ristmik, ülekäigurada, liiklussaar.

Liiklusmärgid: signaal keelatud, esmaabipunkt, toidujaam, tankla, ülekäigurada.

Liiklusreeglid: jalakäijana tänava ületamine, käitumine ühistranspordis, mis viitavad märgid.

Arengukeskkond:

Planeering: ristmik, ülekäigurada, liiklussaar.

Suured ja väikesed teeviidad.

Pildid transpordiliikide klassifitseerimiseks

Kokkupandav raamat lapsevanematele “Mida lapsed peaksid teadma liiklusreeglitest

Flannelograaf: autod, liiklusmärgid

Ilukirjandus:

1. N. Nosov “Auto”

2. Dorohhov "Tara kõnniteel"

5-6 aastat

Keelavate ja ettekirjutavate märkide tundmine.

Liiklusregulaatori töö õppimine

Lastes võime kujundada teel vabalt liigelda

Kehtestada ühistranspordi käitumisreeglid.

Arengukeskkond:

Paigutus: erinevat tüüpi ristmikud

Keeluvad ja ettekirjutavad märgid, liikluskorraldaja žestid.

Atribuudid sr mängud: töötajad, korgid, autokorgid.

Kas. mängud: “Targad märgid”, “Missugused autod seal on”, “Millest ta räägib...”

Ilukirjandus:

N. Nosov “Kirjuša satub hätta”

6-7 aastat

Õpetage lapsi liikluseeskirju järgima

Kehtestage tänaval käitumisreeglid:

Liikuge ainult kõnniteedel ja jalakäijate teedel, hoides paremale

Ületage ristmikel tänav õigesti, ärge mängige sõiduteel

Arengukeskkond:

Erinevat tüüpi ristmike paigutus

Albumid “Erinevad transpordiliigid”

Didaktilised mängud “Arva ära, milline märk”, “Mida liiklusreguleerija näitab”, “Mida inimesed sõidavad”, “Liiduviisid”, “Otsi ja nimeta”.

Ilukirjandus:

1. N. Nosov “Auto”

2. Yurlein "Uudhimulik hiir"

3. Konchalovskaya N “Roller”

Mida peaks õpetaja teadma liiklusreeglitest?

Iga õpetaja peaks hästi tundma liiklusreegleid, et asjatundlikult sõita haridustöö koos laste ja vanematega, tagage oma turvalisus.

Jalakäijad tohivad liikuda ainult kõnniteedel, hoides paremale

Kui kõnniteed puuduvad, tuleb liikuda mööda sõidutee äärt, mööda vasakut teeserva, näoga liiklusele, et näha liikuvat liiklust ja astuda õigeaegselt kõrvale.

Jalakäijad on kohustatud tänavat ületama ainult ülekäiguradadel, millel on tähistatud jooned või silt "ülekäigurada", mitte aga märgistamata ülekäiguradadega ristmikel - mööda kõnnitee joont

Enne kahesuunalise liikluse korral sõiduteele astumist peate veenduma, et olete täiesti ohutu.

Liikuvatel sõidukitel on keelatud teed ületada või sõidukite tagant sõiduteele välja astuda.

Reguleeritud liiklust reguleerivates ülekäigukohtades tohivad jalakäijad tänavat ületada ainult siis, kui fooris põleb roheline foorituli või liiklusreguleerija annab selleks loa (kui ta pöörab küljega meie poole)

Kohtades, kus ülekäigurajad ei ole tähistatud ja kus liiklus ei ole reguleeritud, peavad jalakäijad lähenevale liiklusele alati teed andma. Ringristmiku või järsu pöörde läheduses on tänava ületamine keelatud.

Lasterühmad tohivad kõndida ainult mööda kõnniteed, mitte rohkem kui kahes reas (lapsed käivad käsikäes). Kolonni ees ja taga peaksid olema punaste lippudega saatjad.

Lapsi on lubatud vedada ainult bussides, mille uksed ja aknad peavad olema suletud. Esiklaasil peab olema identifitseerimismärk "Lapsed".

Rattasõit (tõukeratas, rulluisutamine) linna piires

Küsige lastelt, kellel on jalgratas, tõukeratas, rulluisud või rula ja kes on nendega kunagi sõitnud. Paluge neil öelda, kus nad nende arvates võivad sõita ja kus mitte ning milliseid reegleid nad peavad järgima.

Samuti oleks soovitav korraldada arutelu võimalike ohtlikud olukorrad, meelitades isiklik kogemus lapsed, juhtumid elust.

Arvesse tuleb võtta kolme tüüpi olukordi:

Ohtlik lastele endile, kui nad sõidavad jalgratta või rulluisuga mööda tänava või hoovi sõiduteed

Ohtlik jalakäijatele (näiteks võite jalakäijale otsa sõita, tõugata, lombist vett pritsida)

Ja lõpuks olukorrad, mis hõlmavad kukkumisi ja vigastusi.

Vestluse tulemusena peaksid lapsed kindlalt mõistma järgmisi reegleid:

Jalgrattaga (rulluiskudega) tohib sõita ainult kõnniteel; Tänavale ega hoovile ei tohi sõita.

Lapsed peavad ratsutamise ajal käituma möödujate suhtes korrektselt: andma õigeaegselt sarve, rakendama ettevaatusabinõusid (väikelastest, lastega naistest, eakatest möödudes aeglustage)

Jalgrattalt või tõukerattalt kukkudes verevalumite või vigastuste korral tuleb esmaabi andmiseks koheselt pöörduda täiskasvanu poole.

Eelvaade:

KONSULTATSIOON ÕPETAJATELE

"EESKOOLITEEELIKUD LASTELE"

"Punane mees - me seisame, roheline mees - me läheme." Enamikus peredes hakkavad vanemad selle lausega lastele liiklusreegleid selgitama. Kaasaegsetel tänavatel suureneb autode arv iga päevaga ja sellest tulenevalt suureneb ka õnnetuste arv. Seetõttu on see teema tänapäeval muutunud veelgi aktuaalsemaks ja teravamaks. See tähendab, et laps peab koolieelikutele mõeldud liikluseeskirju õppima võimalikult tõhusalt oma vanuse kohta. Esimesed abilised selles on loomulikult lapsevanemad ja koolieelse lasteasutuse õpetajad. õppeasutused.

Mida peaks laps õppima, et tema oskused areneksid? õige käitumine tänaval? Sellega on seotud palju tegureid. Lapsed peavad õppima mõistma, kes on liikleja, millised teeelemendid seal on (tee, sõidutee, kõnnitee, ülekäigurada, teepeen, ristmik). On väga hea, kui lapsed oskavad eristada liike Sõiduk(buss, tramm, troll, sõidu- ja veoautod, jalgrattad, mootorrattad). Samuti tuleb lastele rääkida liikluse reguleerimise vahenditest ja valgusfooride värvidest. Väikesed jalakäijad peavad teadma kõnniteedel ja teepervel sõitmise reegleid ning sõidutee ületamise reegleid. Samuti on koolieelikutele liiklusreeglite õpetamise käigus oluline tutvuda ühistranspordis käitumise, pardalemineku ja sealt väljumise reeglitega. Ja peamine, mida lapsed peavad meeles pidama ja mõistma, on see, et mitte mingil juhul ei tohi nad ilma täiskasvanuteta jalutama minna.

Kui vanemad on õpetamisse kaasatud, oleks optimaalne valik jalutuskäikude ajal märkamatud jutud, kasutades selgelt teeolukordi. Lapsele tuleb oma sõnadega rääkida liiklusreeglitest ja ainult niivõrd, kuivõrd ta on võimeline õppima. Lapsega tänaval kõndides peate temaga rääkima sellel hetkel läheduses olevate sõidukite tüüpidest, selgitama nende omadusi. Tänavat ületades tuleb mainida, kuidas ja kus saab sõiduteed õigesti ületada, ning meeles pidada, kuidas ja kus seda teha ei saa. Seda, kuidas laps liikluseeskirju käsitleva teabe tajub, mõjutab tõhusalt neid eeskirju rikkunud jalakäijate või juhtide märkimine.

Väga oluline punkt Koolieelikutele liiklusreeglite õpetamisel on oluline ka ruumilise kujutamise ja kiiruse idee arendamine. Laps peab õppima ruumis navigeerima, mõistma selliseid mõisteid nagu lähedal, kaugel, vasakul, paremal, taga, liikumissuund. Samuti peab laps õigesti tajuma nii sõidukite kui ka jalakäijate liikumiskiirust: kiireid, aeglaseid, pöördeid, peatusi.

Õppeprotsessi käigus on väga oluline last mitte hirmutada tänava ja transpordiga. On ju selline hirm beebile sama ohtlik kui hoolimatus või tähelepanematus. Vastupidi, temas on vaja arendada tähelepanu, meelekindlust, vastutustunnet, enesekindlust ja ettevaatlikkust. Väga tõhus meetod Lastele liiklusreeglite õpetamine hõlmab ka liiklusohutusele pühendatud luuletuste, mõistatuste ja lasteraamatute lugemist.

Koolieelikutele liiklusreeglite õpetamise ülesanne on ka koolieelikute õpetajatel. õppeasutused. See seisneb algteadmiste andmises ja laste kvaliteetses kooliks ettevalmistamises, sest väga sageli peavad esimese klassi õpilased ise kooli minema. Koolieelikutele mõeldud liikluseeskirju tuleks lastele õpetada süsteemi järgi, mis sisaldab tunde, jalutuskäike, ekskursioone ja vaatlusi. Kõik teadmised tuleb lastele edastada, võttes arvesse nende vanust ja keskkonnatingimusi. Järk-järgult tuleks neid täiendada, keerukamaks muuta ja täpsustada. Omandatud teadmiste kinnistamiseks tuleks see organiseerida mängutegevus lapsed, mille käigus õpitakse omandatud teadmisi praktikas rakendama.

Koolieelsetes lasteasutustes lastele liikluseeskirju õpetades peab olema erinevaid õppematerjalid. See on laste ilukirjandus ja metoodiline kirjandus, otse organiseeritud märkmed haridustegevus, maalid, plakatid, käsiraamatud, didaktilised mängud, multimeedia.

Väga hea, kui kohapeal lasteaed on varustatud spetsiaalsed sõidukiplatvormid, mis on mitut tüüpi ristmikega teede väiksem koopia. Mängusõidukite (jalgrattad, pedaalidega autod, tõukerattad) abil saavad lapsed sellistel kohtadel praktilisi teadmisi liiklusreeglitest ja liiklusmärgid.

Koolieelikutele kehtivad liikluseeskirjad ka õpetajate ja lapsevanematega ekskursioonidel. Jalgsi reisides rivistuvad lapsed tavaliselt kahte ritta ja kõnnivad ainult kõnniteel või teeserval. Teed on vaja ületada ainult selleks ettenähtud kohtades, samal ajal kui õpetaja peab seisma keset teed ja hoidma punast lippu, kuni kõik lapsed lähevad teisele poole.

Ükskõik, kes lastele liiklusreegleid õpetab, olgu selleks lapsevanemad või koolieelsete lasteasutuste õpetajad, on oluline meeles pidada, et lapse käitumise kujunemisel tänaval on kõige suurem mõju täiskasvanute vastav käitumine. Lõppude lõpuks ei piisa ainult lapse lugemisest, jutustamisest, õpetamisest, peate talle eeskujuks näitama, kuidas tänaval õigesti käituda. Vastasel juhul kaotab igasugune suunatud koolitus oma mõtte.

Eelvaade:

IN 1 noorem rühm lapsed arendavad ideid tänava, tee, autode ja veoautode kohta; teatud tüüpi marsruudisõidukid (buss, tramm); autojuhi töö. Seetõttu soovitame ploki "Liiklusohutus" keskuses "Eluohutus" omada:

Maalid, millel on kujutatud tänavaid ja teid mööda neid liikuvate sõidukitega

Erinevat tüüpi sõidukite komplektid, suured ja keskmised

Maalid, mis kujutavad erinevat tüüpi sõidukeid (autod, veoautod, marsruudid (buss, tramm))

Maalid, millel on kujutatud erinevat tüüpi sõidukeid, millel istuvad juhid.

Rollimängu "Transport" atribuudid (mitmevärvilised roolid, erinevat tüüpi sõidukite mütsid, märgid ja nii edasi.)

Ilukirjandus: A. Barto “Mänguasjad”: “Veoauto”,

Didaktilised mängud: “Kogu Auto"(4 osast), "Koosta veoauto"

sisse II juunioride rühmLaste esimeses juuniorrühmas omandatud teadmised ja oskused täienevad: jätkub töö sõidukitega tutvumiseks: sõiduautod, veoautod; marsruudisõidukid (buss, tramm, troll); erisõidukid - « Kiirabi", "Tulekahju"; lapsed saavad uusi teadmisi autojuhi tööst; tutvuda marsruudisõidukites käitumisreeglitega; tutvuma valgusfoori mõiste ja selle signaalidega; jätkake tutvumist tee elementidega: "kõnnitee", "sõidutee", "ülekäigurada"; Lastel kujunevad välja esmased ideed ohutu käitumise kohta teedel. Seetõttu soovitame esimese juunioride rühma blokis "Liiklusohutus" "Eluohutus" keskuses saadaolevatele ainetele lisada:

Lihtsaim tänava paigutus (soovitavalt suur), kus mõlemal pool on majad ja nende vahel on tee, millel on hästi näha kõnnitee, sõidutee ja ülekäigurada

Maalid, mis kujutavad erinevat tüüpi sõidukeid (autod, veoautod, marsruudid (buss, tramm, troll)

Foori ja ringide paigutus vastavalt foorituledele - punane, kollane ja roheline.

Rollimängu “Buss” atribuudid (rool, bussimudel, bussipeatuse silt jne)

Ilukirjandus: A. Barto “Mänguasjad”: “Veoauto”, S. Mihhalkov “Valgusfoor”

Didaktilised mängud: “Koosta auto” - 6-osaline pusle, “Koosta veoauto” - 6-osaline pusle, “Arva ära, mis sõiduk see on?” - erisõidukite tundmise mäng; loto "Transport" - bussi, trammi, trollibussi kujutisega; "Foorifoor" - valgusfoori signaalide tundmiseks

IN keskmine rühm Arenevad vaatlusoskus ja suutlikkus liigelda siseruumides, lasteaia alal ja lähiümbruses. Selles vanuses lapsed saavad jätkuvalt tuttavaks mõistetega "tänav", "tee", "ristmik", "marsruudisõiduki peatus" ja põhilised käitumisreeglid teedel. Laste teadmised selle kohta erinevat tüüpi sõidukid, nende omadused välimus ja sihtkohad (“Kiirabi”, “Tuletõrje”, “Politsei”, buss, tramm, troll). Lapsed õpivad tundma politseiniku tööd.

Õpetajate ülesanne on teadvustada lastele liiklusreeglite järgimise vajadust. Selle probleemi lahendamine algab liiklusmärkidega tutvumisest, keskmises rühmas on need “Ülekäigurada”, “Bussi- ja (või) trollipeatus”, “Trammipeatus”.

Õpetajad jätkavad laste kultuurse käitumise kujundamist ühissõidukites.

Seetõttu on soovitatav teise juunioride rühma blokis "Liiklusohutus" "Eluohutus" keskuses saadaolevatele ainetele lisada:

Lülitussignaalidega elektrifoori mudel

Selge märgistusega tänava planeeringristteel, millel on kõnnitee, sõidutee;

Maal "Linnatänaval"

Illustratsioonid, mis kujutavad marsruudisõidukite (buss, tramm, trollibuss), ülekäiguradasid (maapealne, maa-alune) peatusi

Kaartide komplekt "Road ABC"

Ilukirjandus: N. Nosov “Dunno ja tema sõprade seiklused” (peatükid raamatust), S. Mihhalkov “Minu tänav” (katkend), E. Moškovskaja “Bussid sõidavad meie poole”; A. Severny "Valgusfoor"

Atribuudid rollimängud"Buss", "Tuletõrjuja", "Politsei"

Didaktilised mängud: “Leia oma värv”, “Pane kokku foor”, “Koosta marsruudisõiduk”, “Tutvu teeviit”, “Kas ja mida ei tohi”, Loto “Transport”, Loto “Teemärgid”

Vanemas rühmas Laste teadmised tee elementide kohta (kõnnitee, sõidutee, tee ääres ), parempoolse liikluse, fooride töö kohta. Lapsed jätkavad liiklusreeglite, jalakäijate ja jalgratturite liikumisreeglite õppimist. Täiendage teadmisi liiklusmärkide vallas: “Ülekäigurada”, “Bussi- ja (või) trollipeatus”, “Trammipeatus”, “Lapsed”, “Jalgrattatee”, “Punkt” arstiabi"", "Toidujaam", "Politsei", "Sissepääs keelatud", "Teetööd". Jätkuvalt tutvutakse mängude käigus kehtivate käitumisreeglite ja jalgrattasõidu reeglitega. Selgitada teadmisi tuletõrjujate tööst, tutvuda tööga liiklusreguleerija , hädaabiteenused. Seetõttu on "Eluohutuse" keskuses plokk "Liiklusohutus". vanem rühm peaks ilmuma:

Ristmiku paigutus, millega lapsed saavad komplekse lahendada loogikaprobleemid liiklusohutuse teemal harjutada sõidutee ohutu ületamise oskusi. Mudelil peaksid olema eemaldatavad esemed, et lapsed saaksid ise erinevaid olukordi teel simuleerida

Liiklusmärkide komplekt, mis sisaldab tingimata selliseid liiklusmärke nagu: informatiivne - "Maapealne ülekäigurada", "Maa-alused ülekäigurada hoiatavad sildid - "Ülekäigurada", "Lapsed", "Teetööd"; keelumärgid – “Jalakäijatele on keelatud”, “Jalgrattaga liiklemine keelatud”, “Sissesõit keelatud”; kohustuslikud märgid – “Jalakäijate tee”, “Jalgrattatee”; teenindussildid – “Arstiabipunkt”, “Toitlustuspunkt”. Paigutusega töötamiseks peavad stendidel olema sildid ning teatri- ja rollimängude stendidel suured sildid.

Ilukirjandus: S. Mihhalkov “Ettevaatlikult kõndimine”, G. Tumarinson “Pinocchio uued teeseiklused”, Y. Pishumov “Meie tänaval...”

Didaktilised mängud: “Mida sildid ütlevad?”, “Arva ära märk”, “Kuhu on silt peidetud?”, “Risttee”, “Meie tänav” jne.

Liikluskorraldaja žestide skeemid, didaktiline mäng “Mida ütleb taktikepp?”, liikluspolitsei inspektori atribuudid: nupp, müts.

IN ettevalmistav rühmlapsed jätkavad tutvumist liikluspolitsei tööga, süstematiseeritakse laste teadmisi ohutust käitumisest teedel. Ploki "Liiklusohutus" keskuse "Eluohutus" sisu täiendab:

“Ohtlike olukordade” kartoteek liiklusohutusprobleemide lahendamiseks.

Lasteaiale lähima piirkonna kaart (orienteerumisoskuste kallal töötamine etteantud piirides)

Ilukirjandus: N. Konchalovskaja “Roller”, L. Galperstein “Tramm ja selle perekond”, A. Dmokhovsky "Imeline saar"; L. Klimenko “Intsident mänguasjadega”, “Jänkuja jalgrattur”; "Tere sõber, teeviit!"

Erinevad didaktilised mängud liiklusreeglite, liiklusmärkide ja kindla marsruudiga sõidukite käitumisreeglite tundmiseks: “Liiklusreeglid”, “Õpi liiklusmärki”, “Tänavate ja teede seadused”, “Õige ja vale”, loterii mäng “Tähelepanu! Tee!" ja nii edasi.

Olga Mihhailovna

Sihtmärk: Märge pedagoogid organiseerida tööd lastega koolieelne vanus liiklusreeglite järgi.

"Punane mees - me seisame, roheline mees - me läheme".

Enamikus peredes hakkavad vanemad selle fraasiga seletama liikluseeskirjad oma lastele. Kaasaegsetel tänavatel suureneb autode arv iga päevaga ja sellest tulenevalt suureneb ka õnnetuste arv. Seetõttu on see teema tänapäeval muutunud veelgi aktuaalsemaks ja teravamaks. See tähendab, et laps peab õppima oma vanuse kohta võimalikult tõhusalt. Esimesed abilised selles on loomulikult lapsevanemad ja eelkooliõpetajadõppeasutused.

Mida peaks laps õppima, et tema oskused areneksid? õige käitumine tänaval? Sellega on seotud palju tegureid. Lapsed peavad õppima mõistma, millega tegu liiklust mis on elemendid teed(tee, sõidutee, kõnnitee, ülekäigurada, teeäär, ristmik). On väga hea, kui lapsed oskavad eristada sõidukitüüpe (buss, tramm, troll, sõiduauto ja veoauto, jalgratas, mootorratas). Samuti tuleb lastele rääkida reguleerimisvahenditest. liikumine ja valgusfoori värvid. Väikesed jalakäijad peaksid teadma liikluseeskirjad mööda kõnniteid ja teeääri ning reeglid sõidutee ületamine. Oluline õppeprotsessis koolieelikutele mõeldud liikluseeskirjad on ka uuring käitumisreeglid, ühistransporti sisenemine ja sealt väljumine. Ja peamine, mida lapsed peavad meeles pidama ja mõistma, on see, et mitte mingil juhul ei tohi nad ilma täiskasvanuteta jalutama minna.

Juhul, kui vanemad on kaasatud õpetamisse, oleks optimaalne valik jalutuskäikude ajal märkamatud jutud, selgelt kasutades liiklusolukorrad. Lapsele tuleb temast oma sõnadega rääkida liikluseeskirjad ja ainult nendes köites, mida ta suudab omastada. Lapsega tänaval kõndides peate temaga rääkima sellel hetkel läheduses olevate sõidukite tüüpidest, selgitama nende omadusi. Tänavat ületades tuleb mainida, kuidas ja kus saab Õigeületage sõidutee, pidage meeles, kuidas ja kus seda mitte teha. Tõhus protsessile taju teave lapse kohta liikluseeskirjad mõjutab jalakäijatele või juhtidele näitamist, kes need reegleid rikuti.

Väga oluline punkt õppimisel on ruumilise mõistmise ja kiiruse idee arendamine. liikumine. Laps peab õppima ruumis navigeerima, mõistma selliseid mõisteid nagu lähedal, kaugel, vasakul, paremal, taga, mööda teed liikumine. Laps vajab ka õigesti tajuda liikumiskiirust, nii transpordi- kui jalakäijad: kiire, aeglane, pöörab, peatub.

Õppeprotsessi käigus on väga oluline last mitte hirmutada tänava ja transpordiga. On ju selline hirm beebile sama ohtlik kui hoolimatus või tähelepanematus. Vastupidi, temas on vaja arendada tähelepanu, meelekindlust, vastutustunnet, enesekindlust ja ettevaatlikkust. Väga tõhus meetod laste õpetamiseks liikluseeskirjad loeb ka turvalisusele pühendatud luuletusi, mõistatusi, lasteraamatuid liikumine.

Ülesanne on treenida koolieelikute liikluseeskirjad lasub ka õpetajatel koolieelsed haridusasutused. See seisneb algteadmiste andmises ja laste kvaliteetses kooliks ettevalmistamises, sest väga sageli peavad esimese klassi õpilased ise kooli minema. tuleks lastele esitada süsteemi järgi, mis hõlmab tunde, jalutuskäike, ekskursioone ja vaatlusi. Kõik teadmised tuleb lastele edastada, võttes arvesse nende vanust ja keskkonnatingimusi. Järk-järgult tuleks neid täiendada, keerukamaks muuta ja täpsustada. Omandatud teadmiste kinnistamiseks tuleks korraldada lastele mängutegevusi, mille käigus õpitakse omandatud teadmisi praktikas rakendama.

Kui õpetada lapsi sisse eelkoolõppeasutused liikluseeskirjad Kohal peavad olema erinevad õppematerjalid. See on laste ilukirjandus ja metoodiline kirjandus, märkmeid otseselt korraldatud õppetegevus, maalid, plakatid, käsiraamatud, didaktilised mängud, multimeedia.

On väga hea, kui lasteaia territooriumile on varustatud spetsiaalsed parkimisalad, mis on väike koopia teed mitut tüüpi ristmikega. Mängusiseste sõidukite kasutamine (jalgrattad, pedaalidega autod, tõukerattad) Sellistel saitidel saavad lapsed praktilisi teadmisi liikluseeskirjad ja liiklusmärgid.

Olemas koolieelikutele mõeldud liikluseeskirjad ka saatjaga ekskursioonidele kasvatajad ja lapsevanemad. Jalgsi liigutused Lapsed rivistuvad tavaliselt kahte ritta ja kõnnivad ainult kõnniteel või teepervel. Minema tee vajalik ainult vajalikes kohtades, samas õpetaja peab seisma keskel teed hoia punast lippu, kuni kõik lapsed on teisele poole läinud.

Kes lapsi õpetab liikluseeskirjad, olgu selleks siis vanemad või eelkooliõpetajadõppeasutustes on oluline meeles pidada, et kõige suurem mõju lapse tänaval käitumise kujunemisele on täiskasvanute vastav käitumine. Lõppude lõpuks ei piisa ainult lapse lugemisest, jutustamisest, õpetamisest, peate talle eeskujuga näitama, kuidas seda teha. tänaval õigesti käituma. Muidu kõike eesmärgipäraneõppimine muutub mõttetuks.

Teemakohased väljaanded:

Vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile on psühholoogilised ülesanded pedagoogiline töö laste füüsiliste, intellektuaalsete ja isiklike omaduste kujunemise kohta.

2. juuniorrühma liiklusreeglite lahtise tunni kokkuvõte “Pinocchio õpetab liiklusreegleid” Eesmärgid ja eesmärgid: 1. Arendada teadmisi teest, liiklusmärkidest ja nende otstarbest. 2. Õppige ära tundma ja nimetama valgusfoori, selle signaale ja toiminguid.

Liiklusreeglite alane konsultatsioon lapsevanematele ja kasvatajatele. Tänavakäitumise kultuuri edendamine on tänapäeval pakiline ülesanne. Tänavatel ja teedel viibimise distsipliin ja korraldus.

Konsultatsioon pedagoogidele “Mida peaks koolitaja teadma liiklusreeglitest?” Konsultatsioon koolitajatele “Mida peaks koolitaja teadma liiklusreeglitest?” Statistika järgi Venemaa teedel iga päev.

Pedagoogilise töö korraldamine koolieelikutega laste liiklusvigastuste ennetamisel MBDOU TsRR-is - d/s nr 21 nimega. M. Gorki

Igal aastal suureneb liikluse intensiivsus Venemaa teedel ja samal ajal suureneb liiklusõnnetuste arv. Eriti murettekitav on mõjutatud laste arvu suurenemine. Seetõttu on eelkooliealiste laste liiklusreeglitega tutvumisel oluline roll liiklusvigastuste ennetamisel.

Sageli saavad liiklusõnnetuste põhjustajaks lapsed: nad jooksevad välja sõiduteele, sõidavad tõukeratta või jalgrattaga teele, murduvad tänavat ületades vanemate käest ja üritavad sellest üle joosta. Mõnikord ei hoia täiskasvanud lapsel käest kinni ja ta ületab ristmiku ise.

Laste liiklusvigastuste peamisteks põhjusteks on teadmatus ja liiklusreeglite rikkumine, ebakorrektne käitumine tänaval ning laste hooletusse jätmine. Omapäi jäetud lapsed ei pööra piisavalt tähelepanu teel esinevatele ohtudele. Nad ei tea endiselt, kuidas oma käitumist täielikult kontrollida, ei suuda õigesti määrata kaugust läheneva autoni ja selle kiirust, ülehindavad oma võimeid ning peavad end kiireks ja osavaks. Ohtu saate vältida ainult siis, kui õpetate lastele juba väga varakult liiklusreegleid.

Meie lasteaias on välja töötatud süsteem liiklusvigastuste ennetamiseks ja koolieelikutele reeglite õpetamiseks maantee tähestik, mida peetakse lapse üldkultuuri kasvatamise lahutamatuks osaks.

Seda tööd tehakse vastavalt kell koostatud plaanile õppeaasta. Oluline on märkida, et see protsess ei hõlma mitte ainult õpetajaid ja õpilasi, vaid ka lapsevanemaid, aga ka sotsiaalasutuste esindajaid.

Eesmärk töö on oskuste kujundamine ohutu käitumine teedel.

Selle saavutamiseks peate lahendama mitu ülesandeid:

luua lastele tingimused teadlikuks liiklusreeglite õppimiseks;
arendada lastes erinevates keskkondades orienteerumisvõimet;
kujundada koolieelikutes harjumust teedel õigesti käituda;
kasvatada lapsi pädevateks jalakäijateks.

Nende probleemide lahendamine toimub järgmiselt töövormid:

Mängud (rollimängud, didaktilised, õues)
Lugemine ilukirjandus
Puhkus, meelelahutus
Sihitud jalutuskäigud
Ekskursioonid
Vestlused
Tähelepanekud

Need on spetsiaalselt korraldatud mängutegevusedõppetsükkel, koosolekud, vestlused liikluspolitseinikega, liikluse jälgimine, ekskursioonid, sihipärased jalutuskäigud, illustratsioonide, raamatute, albumite, tänavaid kujutavate jooniste vaatamine, ilukirjanduse lugemine, vanasõnade, kõnekäändude päheõppimine; mõistatused, ristsõnad; harivad, harivad, rollimängud, õuemängud; pühad, vaba aja tegevused, võistlused, liikluseeskirja järgi nurga kaunistamine, dramatiseerimismängud jne.

Liiklusvigastuste vältimise töö hõlmab kolm suunda:

Töö lastega
Töötamine vanematega;
Töö õpetajatega.

Sisse organiseerimisel Koolieelne töö liiklusvigastuste ennetamiseks on vanemkasvataja tööülesanneteks õpetajatele metoodilise abi osutamine.

Õpetajad peavad teadma jalakäijate liikluseeskirjad ja nõuded lasterühmaga liikumisel tänavatel, teedel ja transpordis.

Selleks korraldatakse neile seminare ja nõustamisüritusi. Nagu näiteks

konsultatsioon õpetajatele “Laste kasvatamine ohutu käitumise oskusteks tänavatel ja teedel”
Liiklusohutusnurkade vaatamine rühmades
Laste joonistuste näituse “Jalakäijate ABC” korraldamine

Liikluseeskirjadega tutvumise töö põhineb integreeritud lähenemisviisil. Õpetajad viivad lastega rühmades läbi temaatilisi mängutunde, kinnistades omandatud teadmisi erinevad tüübid tegevused.

Ja erilise arengukeskkonna loomine mängib olulist rolli. Lõppude lõpuks on võimatu lastele liiklusreegleid selgitada ilma plakateid, mudeleid ja didaktilisi mänge kasutamata. Meie lasteaias on iga rühm varustatud turvanurgaga.

Samuti atribuudid arendamiseks rollimäng Liikluseeskirja järgi on nende olemasolu kõigil jalutusaladel kohustuslik. (need on veoautode ja sõiduautode hooned)

Iga vanuserühma kohta koostatakse ligikaudne nimekiri mängudest ja tegevustest, et tutvuda keskkonnaga, arendada kõnet, visuaalseid tegevusi ja kujundust.

Järgmine on väga tõhus vorm lastega töötamine tähendab sihipäraseid jalutuskäike.

Sihipärased jalutuskäigud on suunatud koolieelikutele rühmatundides omandatud teadmiste kinnistamiseks. Igas neist vanuserühmad sihitud jalutuskäikudel on oma eesmärgid, ligikaudsed teemad ja sagedus. Peamised teemad sihipärased jalutuskäigud: “Tänavaga tutvumine”, “Foori töö jälgimine”, “Transpordi jälgimine”, “Ülekäigurada” jne.

Ja loomulikult on kõige kättesaadavam vorm koolieelikutele liiklusreeglite tutvustamiseks mäng.

Üks lemmikumaid lastega töötamise vorme on puhkus ja meelelahutus.

Selle töö tulemuslikkus sõltub suuresti täiskasvanute positiivsest eeskujust. Õpetajad peaksid sellega mitte ainult oma käitumises arvestama, vaid pöörama olulist tähelepanu ka koostööle vanematega. On oluline, et vanemad mõistaksid, et nad ei saa nõuda oma lapselt ühegi käitumisreegli järgimist, kui nad ise seda alati ei järgi. Õpetaja ja vanemate vahel tuleb saavutada täielik vastastikune mõistmine.

Võimalikud on järgmised õpetajate töösuunad vanematega:

koosolekute korraldamine (üld- ja rühmakoosolekud);
lastevanemate tutvustamine lasteaia tööga selles vallas ( avatud klassid, erinäitused, teemakohased lastejoonistuste näitused);
erinevate ürituste korraldamine lastevanemate osavõtul (sh kasutades oma töökogemust meditsiinitöötaja, politseinik, liikluspolitseinik, tuletõrjuja);
vanemate tutvustamine oma laste õppimise tulemustega (avatud tunnid, erinevad üldüritused, info “vanematenurgas”).

On vaja hoolikalt kaaluda vanemate osalemist käimasolevates tegevustes. Sellele tuleks pühendada eraldi osa Lastevanemate koosolek, kus lapsevanematele tutvustatakse põhilisi meetmeid oma laste turvalisuse tagamiseks tänaval.

Seega on koosolekul oluline vanematele meelde tuletada, et heledad riided aitavad juhti

näha last. Vastupidi, beebit on raske märgata, kui tal on pleekinud riided seljas. Lapsel on raske tänaval toimuvat näha, kui tema silmadele tõmmatakse kapuuts või varjab vaatevari vihmavari. Lastele tuleb õpetada ohtusid, millega nad kokku puutuvad, kui nad pole nähtavad. Et last oleks tänaval kergem näha, tuleks ta riietada neoonvärvi riietesse, millel on helkurribad või spetsiaalsed helkurid. Kaasaegsetel lasteriietel (joped, kombinesoonid) on tavaliselt juba helkurtriibud, samuti on laste seljakottidel palju mänguasju, märke, kleebiseid.

Laste vanematele mõeldud infostendidel erinevas vanuses Välja on pandud soovitused liiklusreeglite ja tänaval käitumise õpetamiseks. See on veel üks põhjus, miks meenutada vanematele selle teema olulisust ja arutada seda lapsega teel koju.

Üks vanematega töötamise huvitavaid vorme on nende osalemine konkurssidel ja näitustel.

Lastele liiklusreeglite õpetamise töösüsteemi analüüsimiseks, õpetajate tööplaani ja ainearengu keskkonna hindamiseks saavad pedagoogid kasutada spetsiaalselt koostatud küsimustikke.

Andsime poistele hoiatuse:

"Õppige kiiresti,

Liikluseeskirjad!

Et mitte muretseda

Iga päev vanemad

Et saaksime rahulikult rassida

Autojuhid tänaval."

Yu Jakovlev

Küsimused õpetajale liiklusreeglite kohta. Õpetaja liiklusreeglite teadmiste kontrollimine. Arendus lasteaia metoodikutele. Viiakse läbi seminaride ja õpetajanõukogude käigus. See areng on huvitav ka algklasside õpetajatele.