موضوعات پروژه های آموزش کارگری داو. ایده پروژه آموزش کارگری "کار یک موضوع افتخار است!" موسسه آموزشی بودجه شهرداری آموزش تکمیلی برای کودکان "مرکز خارج از مدرسه

"کار کردن همیشه مفید خواهد بود!"

«به کودکان لذت کار را بدهید. این شادی از موفقیت، آگاهی از مهارت و اهمیت کاری که انجام می‌دهد و فرصتی برای شاد کردن دیگران ناشی می‌شود.»

V. A. سوخوملینسکی.

همه کسانی که با آموزش کودکان پیش دبستانی سر و کار دارند، ضرب المثل معروف کودک را می دانند که "من خودم!" این بیانیه شگفت انگیز از یک جهش کیفی در رشد کودک صحبت می کند ، زیرا با این کار او نیاز فزاینده خود را برای رهایی از مراقبت از یک بزرگسال اعلام می کند و تلاش خود را برای تحقق خواسته های خود می کند.

در موقعیت رشد کودک "من خودم"، "من می توانم"، "من یاد خواهم گرفت"، "من می توانم" حاوی اصول مهم ترین ویژگی های آینده است: استقلال، مسئولیت، فعالیت در یادگیری در مورد جهان، در فعالیت. . بنابراین بسیار مهم است که این روندها را در رفتار و آرزوهای کودک کاهش ندهیم، بلکه از هر طریق ممکن آنها را حمایت و توسعه دهیم.»

R. S. Bure.

پروژه:

کوتاه؛

گروه;

اطلاعاتی - خلاق.

دوره اجرای پروژه– 1.11.2016–30.11. سال تحصیلی 2016.

شرکت کنندگان پروژه:

معلم گروه: Shtokalova I. V.

بچه های گروه میانی

والدین دانش آموزان؛

کارکنان پیش دبستانی.

مسئله:اکثر کودکان از اهمیت کار در زندگی انسان آگاهی و درک کافی ندارند. سوال اساسی این است: چگونه یک کودک را به کار وادار کنیم.

مسائل مشکل ساز: کار چیست؟ چه نوع کار وجود دارد؟ پدر و مادر ما کجا کار می کنند؟ چه تکالیف کاری را می توانیم انجام دهیم؟ چگونه به صورت گروهی، در خیابان و خانه کار کنیم؟

هدف پروژه:

به شرکت کنندگان پروژه اهمیت کار در زندگی انسان را نشان دهید.

ایجاد تمایل به کار در دانش آموزان، و در والدین تمایل به مشارکت دادن فرزندان خود در کار امکان پذیر.

شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار در کودکان 5-4 ساله

اهداف پروژه:

پرورش میل به کار؛

یادگیری انجام تکالیف فردی و جمعی، توسعه توانایی مذاکره با کمک معلم در مورد توزیع کار، مراقبت از تکمیل به موقع یک کار مشترک.

القای استقلال، دقت، کمک متقابل، مراقبت از یکدیگر و مسئولیت در قبال یک هدف مشترک در کودکان؛

اهمیت کار آنها را برای کودکان توضیح دهید.

تشویق ابتکار عمل در کمک به رفقا و بزرگسالان؛

یاد بگیرید کاری را که شروع کرده اید تمام کنید؛

که در این پروژههمه انواع کارهای پیش دبستانی در نظر گرفته خواهد شد.

انواع کار برای کودکان پیش دبستانی V:

· سلف سرویس.

· کارهای خانگی.

· کار در طبیعت.

· کار دستی.

برای کار از اشکال زیر سازمان کارگری استفاده شد.

اشکال تشکل کارگری:

· دستورالعمل ها.

· فهرست وظایف.

· کار گروهی (مشترک، مشترک).

مرتبط بودن پروژه:

که در اخیراما اغلب از والدین و معلمان می شنویم که کودکان نمی خواهند کار کنند، در مهارت های مراقبت از خود مشکل دارند و ترجیح می دهند از کمک بزرگسالان استفاده کنند. مشکلاتی در مشارکت دادن کودکان در تمیز کردن اسباب بازی ها، حفظ نظافت و نظم در گروه مهدکودک و اتاق کودکان در خانه ایجاد می شود. ما اغلب کودکانی را می بینیم که از پرتاب زباله (آب نبات، جعبه آب میوه و غیره) نه تنها در خیابان، بلکه در سایر مکان ها تردید ندارند. در مکان های عمومی. در پاسخ به نظرات یک بزرگسال، می توانید این توضیحات را بشنوید: "برف پاک کن آن را تمیز می کند"، "نمی دانم کجا آن را دور بریزم"، "این من نیستم!" گاهی اوقات والدین به این گونه رفتارهای کودکان توجه نمی کنند و اظهار نظر را ضروری نمی دانند. بنابراین، نیاز وجود دارد آموزش پرورشیوالدین در مورد مسائل آموزش کار کودکان پیش دبستانی و همچنین کار هدفمند با کودکان برای ایجاد یک عادت کاری پایدار.

پشتیبانی منابع پروژه:

داستان؛

مجلات، تصاویر در مورد یک موضوع معین؛

آلبوم "حرفه های والدین ما"؛

عکس برای روزنامه دیواری;

تجهیزات لازم برای انجام کارهای عملی

اشکال اجرای پروژه

به طور مستقیم فعالیت های آموزشیبا کودکان در تمام زمینه های رشد و تربیت:

فرم ها و روش های اجرای پروژه:

حوزه آموزشی

انواع فعالیت های کودکان.

"شناخت"

1-فعالیت های شناختی:

"از تاریخ حرفه ها"

"همه حرفه ها مهم هستند - همه حرفه ها مورد نیاز است"

2. گفتگو در مورد کار بزرگسالان در مهد کودک.

3. داستان های خلاقانه:

"پدر و مادر من چه کار می کنند؟"

"من به مادرم افتخار می کنم" "من به پدرم افتخار می کنم."

4. خواندن داستان:

داستان هایی در موردکار یدی:

وی. مایاکوفسکی "چه کسی باشد؟" ,

M. Poznanskaya "بیا بریم سر کار" ,

د.روداری «صنایع دستی چه بویی دارند» ,

اس. مارشاک "میز از کجا آمده است" , "ما نظامی هستیم" ,

اس. میخالکوف "چی داری؟" , "عمو استیوپا" , "عمو استیوپا یک پلیس است" .

به لیفشیتس "و ما ما کار خواهیم کرد» .

ب. ژیتکوف "راه آهن" ,

M. Ilyin "ماشین ها در خیابان ما"

N. Naydenova "اولگا پاولونا" .

س.بارودین "چه کسی خانه جدید را ساخت" ,

L. Voronkova "ما در حال ساختن، ساختن، ساختن هستیم" ,

اس. میخالکوف "دستهای مادربزرگ",

« کار و تنبلی» , S. Mikhalkov "خیابان من"، S. Baruzdin "کشوری که در آن زندگی می کنیم"، S. Ya. Marshak "Mail"، E. Permyak "موضوعات گمشده"، B. Zhitkov "به دنبال آینده".

5. شب معماهای حرفه.

6. حفظ اشعار در مورد کار.

7. بررسی ضرب المثل ها و اقوال حرفه و کار.

"ارتباطات"

طراحی کتابخانه اسباب بازی برای بازی های آموزشی:

"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"

"این مورد برای چیست؟"

"چه کسی باشد؟"

"چه کسی چه کاری انجام می دهد؟"

"چه کسی حرفه های بیشتری می داند"

"حرفه ها"

"درست تلفظ کنید"

"یک کلمه به من بگو"

"ماشین های هوشمند"

"خوب بد"

"دهلی متحد"

"من می خواهم چه کسی شوم؟"

"از کلمه به کلمه"

"آماده شدن برای کار"

"ما میریم سر کار"

"فروشگاه"

"من همه حرفه ها را بلدم"

"اول چی، بعد چی"

"انجمن ها".

وضعیت مشکل"بیا عروسک را پیاده روی کنیم."

وضعیت بازی "ظاهر من".

تماشای کارتون "Smeshariki".

ساخت آلبوم عکس "حرفه های والدین ما"

گفتگو در مورد کار بزرگسالان در مهد کودک.

« خلاقیت هنری»

طراحی.

کاربرد.

ساخت و ساز.

کار دستی.

"جامعه پذیری"

1. طرح - بازی های نقش آفرینی

"فروشگاه"

"ناهارخوری"

"سوپر مارکت"

"در مزرعه"

"دامپزشک"

"سالن"

"استودیو"

"کتابخانه"

"پلی کلینیک"

"ملوانان"

"آتش نشانان"

"مهد کودک"

"سازندگان"

2. گفتگو در مورد هدف اشیاء مختلف

"به بیل، چنگک، غلتک برای چه چیزی نیاز دارید؟"

"چه کسی از نخ و سوزن استفاده می کند، پارچه را می برد و لباس می دوزد؟"

"سرایدار در کار خود از چه چیزی استفاده می کند؟"

« فرهنگ بدنی»

"سلامتی"

بازی های فضای باز

"پادشاه"

"پستچی"

"کیهان نوردان"

"رنگ ها"

تعامل با والدین.

مشاوره در مورد زایمان در گوشه ای برای والدین.

مشارکت در ارائه حرفه شما.

طراحی مشترک آلبوم "کار کردن همیشه مفید است!"

انجام دادن جلسه والدینبا موضوع "آموزش کار در خانواده و باغ"

مراحل کار روی پروژه.

1-مرحله آماده سازی

*برنامه ریزی فعالیت های مشترکبا کودکان، معلمان و والدین

*انتخاب مواد و تجهیزات برای کلاس ها، گفتگوها، بازی های نقش آفرینی با کودکان (تصویری، هنری و آموزشی)

*ایجاد محیط توسعه، معرفی بازی های موضوعی، آموزشی، نقش آفرینی، چاپ روی تخته.

*همکاری با والدین

طراحی پوشه برای والدین با موضوع پروژه، گزیده ای از عکس ها و ادبیات.

گفتگو با والدین در مورد نیاز به شرکت در پروژه، در مورد نگرش جدیبه آموزشی فرآیند آموزشیدر موسسه آموزشی پیش دبستانی

2. مرحله اصلی.

فعالیت های کار با کودکان: خواندن داستان، تماشای کارتون و ارائه چند رسانه ای، گفتگو، گشت و گذار، مشاهدات، نقاشی، برنامه های کاربردی، بازی های آموزشی.

فعالیت های کار با والدین:

ساخت آلبومی با موضوع "حرفه ها"، شرکت در طراحی روزنامه دیواری "کار همیشه مفید است!"

طراحی مینی کارگاه های تولید جداول یادگاری و بازی های آموزشی در مورد حرفه ها.

برگزاری نمایشگاهی از آثار کودکان: نقاشی، برنامه های کاربردی.

انجام مکالمات فردی به منظور ایجاد علاقه و جذب والدین به تولید کاردستی، عروسک، لباس کودکان، تزیینات و کتاب کودک.

3. مرحله نهایی.

تولید آلبوم عکس دیجیتال "حرفه های والدین ما"؛

جمع بندی نتایج مسابقه بین خانواده ها برای کتاب کودک "حرفه ها"؛

ارائه دیپلم و جوایز به یاد ماندنی؛

طراحی نمایشگاه عکس;

انجام دادن درس پایانی"کاشت پیاز در گوشه ای از طبیعت"؛

طراحی نمایشگاه کارهای جمعی,

ارائه طرح و برگزاری جلسه اولیا با موضوع آموزش کار در خانواده و منزل.

کتابشناسی - فهرست کتب.

1. Bure P.zh S. من خودم! // آموزش پیش دبستانی. – 2001. – №4.

2. Bure R. S. سازمان کار کودکان // آموزش یک پیش دبستانی در محل کار / اد. V. G. Nechaeva. - م.، 1974.

Z. Bure R. S. آموزش کار کودکان سن پیش دبستانیدر مهد کودک // آموزش و آموزش کودکان پیش دبستانی در فعالیت ها / ویرایش. R. S. Bure. - م.، 1994.

4. Kulakova L. V. طراحی و کار دستی در مهد کودک. - م.، 1990.

5. Kutsakova L.V. پیش دبستانی ها کار می کنند. مجموعه ای از وسایل کمک آموزشی. - م.، 1996.

همه کسانی که با تربیت کودکان پیش دبستانی سروکار دارند، ضرب المثل معروف کودک «من خودم» را می شناسند. این بیانیه شگفت انگیز از یک جهش کیفی در رشد کودک صحبت می کند ، زیرا با این کار او نیاز فزاینده خود را برای رهایی از مراقبت از یک بزرگسال اعلام می کند و تلاش خود را برای تحقق خواسته های خود می کند.

در موقعیت رشد کودک "من خودم"، "من می توانم"، "من یاد خواهم گرفت"، "من می توانم" حاوی اصول مهم ترین ویژگی های آینده است: استقلال، مسئولیت، فعالیت در یادگیری در مورد جهان، در فعالیت. . و بنابراین بسیار مهم است که این روندها در رفتار و آرزوهای کودک کاهش نیابد، بلکه از هر راه ممکن حمایت و توسعه یابد.

بله در حال حاضر کودک دو سالهدر اولین اقدامات کاری می تواند استقلال را نشان دهد - به عنوان مثال، فرآیندهای سلف سرویس را مسلط کنید. "من خودم" او در پایان سال سوم زندگی، نتیجه مهارت های قبلی است. بنابراین، آموزش کار کودک پیش دبستانی از این سن شروع می شود.

علیرغم اینکه نتایج کار کودک نقش چندانی در زندگی جامعه ندارد، نقش آن در تربیت کودک فوق العاده زیاد است. آموزش کار کودکان وسیله ای قدرتمند برای پرورش خصوصیات اخلاقی و ارادی، فعالیت ذهنی، شکل گیری علایق شناختی، احترام به کارگران و نتایج کار آنها و ایجاد روابط دوستانه بین همسالان است.

مشارکت در کار همیشه با عمل انگیزه هایی که فعالیت را تشویق می کند تضمین می شود: تسلط بر مهارت های جدید، مراقبت از همسالان، نشان دادن توجه به بزرگسالان، مراقبت از خود. ظاهرو غیره - اینها انگیزه های بسیار ارزشمندی هستند.

اولین اقدامات کارگری کودک مربوط به سلف سرویس است. چقدر سخت است که یک نوزاد با فرآیند لباس پوشیدن کنار بیاید! و چقدر مصرانه تلاش می کند استقلالی نشان دهد! اما، متأسفانه، تحت فشار یک فرد بزرگسال که فرصتی برای انتظار ندارد، و راحت تر است که کودک را لباس بپوشاند، کودک می تواند با موقعیت یک موجود منفعل که توسط بزرگسالان مراقبت می شود (مادر، مادربزرگ، معلم) کنار بیاید. ). و یک اشتباه جدی در تربیت مرتکب می شود: کودک بیشتر و بیشتر احساس ناتوانی می کند و در عین حال عدم اطمینان او افزایش می یابد، انگیزه استقلال از بین می رود. متعاقباً عادت به استفاده از خدمات بزرگسالان را در خود ایجاد می کند و متقاعد می شود که برآوردن نیازهای او بر عهده بزرگسالان است.

با تسلط تدریجی بر فرآیندهای کار مرتبط با سلف سرویس، کودک به طور فزاینده ای احساس می کند که از قبل می داند چگونه کاری را انجام دهد و به لطف آن به موفقیت می رسد. او از کمک بزرگسالانی که برای پوشیدن لباس عجله دارند امتناع می ورزد و به طور فزاینده ای می پرسد: "من خودم..."

بیایید فرض کنیم که کودک در لباس پوشیدن تسلط پیدا کرده است. علاوه بر این، او درکی از آراستگی پیدا کرده است و به ظاهر خود اهمیت می دهد. پس بعدی چیه؟ به تدریج، همه اعمال همراه با لباس پوشیدن به کارهای روزمره تبدیل می شوند: گذاشتن کفش در جای خود، آویزان کردن لباس های منظم در کمد و غیره. «من خودم» کودک پر از محتوای جدید است: «من خودم می دانم چگونه این کار را انجام دهم و بنابراین انجام خواهم داد. آن را خودم!"، "من همیشه تمیز خواهم کرد." در کودک میل به نظم و میل به حفظ پاکیزگی ایجاد می شود.

بچه ها بزرگ می شوند و فرصت های بیشتری برای انجام تکالیف مختلف دارند. در مهد کودک، آنها می توانند میز را بچینند، اسباب بازی ها را بشویند، قفسه ها را با یک پارچه مرطوب پاک کنند و غیره.

معلم باید اهمیت کار کودک را برای گروه ارزیابی کند و تأکید کند که بچه ها می توانند همه این کارها را خودشان انجام دهند، بدون کمک بزرگسالان. این گونه است که به تدریج نیاز به انجام کاری مفید برای دیگران نمایان می شود. تکالیف سیستماتیک تر و متنوع تر می شوند.

ویژگی خاص در آموزش کار کودکان در طول انتقال آنها به گروه میانی. در اینجا آنها ابتدا با مفهوم "با هم" روبرو می شوند و بنابراین معلم باید به درستی یک وظیفه را بین همه شرکت کنندگان در فرآیند کار با در نظر گرفتن منافع همه توزیع کند. و در این دوره بود بیانیه کودکان"من خودم" به تدریج به "من خودم با دوستان" تبدیل می شود. اگر در فرآیند چنین فعالیتی، ارتباطات تجاری "در ارتباط" و "درباره" موقعیت هایی که به وجود می آیند آشکار شود ، باید اشتباهی را که انجام داده است به شریک توضیح دهید و نحوه اصلاح آن را راهنمایی کنید ، نسخه خود را از توزیع ارائه دهید. کار یا حمایت از پیشنهاد شریک با هدف بهبود کیفیت نتیجه آینده و غیره.

بنابراین، در پس زمینه ارتباطات تجاری، حوزه روابط شخصی آشکار می شود: همدردی کودکان با یکدیگر، حسن نیت، توانایی تسلیم شدن و غیره. و در بیانیه کودک "من خودم" انگیزه های جدیدی ظاهر می شود، مفاهیم "من می توانم". به همتای خود توضیح دهید که او در مورد چه چیزی اشتباه می کند، "من می توانم به دیگری آموزش دهم."

در حال پیش رفت فعالیت جمعیاگر معلم برای بچه ها توضیح ندهد ممکن است موقعیت های درگیری ایجاد شود معیارهای اخلاقیروابط موقعیت کودک، که انگیزه اصلی آن آگاهی از توانایی های او خواهد بود، او را تشویق می کند تا فعالانه این هنجارها را جذب کند، زیرا آنها به وسیله ای برای برقراری روابط دوستانه با همسالان تبدیل می شوند. موقعیت جدیدی از کودک ظاهر می شود - "من می توانم مسئول نتیجه یک علت مشترک باشم." کودک پیش دبستانی شروع به درک جایگاه خود در جامعه همسالان خود می کند: "من با دوستانم هستم" و بعداً - نه "من" بلکه "ما با هم هستیم". کودک شروع به جذب جامعه همسالان خود می کند و با احساس حمایت از آنها و احساس رضایت از کاری که انجام داده است، عضوی از این جامعه می شود.

سازماندهی کار برای معلم مشکل ساز است. اما در کار، حتی نافرمان ترین و نامتعادل ترین کودکان نیز هدفمند، فعال، منظم می شوند، آنها نافرمانی می کنند زیرا نمی دانند چگونه به نیاز خود به فعالیت فعال پی ببرند و کار در این امر به آنها کمک می کند. کار کودکان پیش دبستانی را مجذوب خود می کند، به آنها اجازه می دهد تا توانایی های خود را درک کنند، لذت را تجربه کنند نتایج کسب شدند، با تجربیات عاطفی مشترک متحد شده است. و اگر معلم به طور مداوم از فعالیت کاری هر کودک و اعتماد به نفس او حمایت کند، سخت کوشی به یک ویژگی شخصیتی کودک پیش دبستانی تبدیل می شود.

در پروژه ام سعی کردم انواع کارها را پوشش دهم، زیرا معتقدم همه انواع کارها در مهدکودک کودک بسیار مهم است و نمی توان هر نوع کاری را کنار گذاشت یا به آن توجه نکرد. این چیزی است که من دریافت کردم.

کار در طبیعت

کار دستی

کار در طبیعت

ما در حال انجام وظیفه هستیم

مهارت های خودمراقبتی و کارهای خانگی

کارهای ما

در گوشه ای از طبیعت پیاز و جو کاشتیم

ملیسا را ​​در گوشه ای از طبیعت کاشتیم

پس ما محصول را درو کرده ایم

پروژه: آموزش کار کودکان پیش دبستانی سالخورده با عقب ماندگی ذهنی

نوع پروژه: آموزشی و اطلاعاتی، خلاق

دوره اجرا : میان مدت (3 ماهه)

تمرکز: توسعه توانایی های شناختی، خلاقیت، مهارت های کاری.

سرپرست پروژه: مربی - پتروا تامارا استپانونا

موسسه، نهاد: GBOU دبستان- مهد کودک شماره 687 مرکز توانبخشی کودک

شرکت کنندگان پروژه: فرزندان گروه مقدماتی، معلم: Vorozhtsova M.V.، والدین

ارتباط: لازم است فرآیند آموزشی به گونه ای سازماندهی شود که کودکان یاد بگیرند مزایا و ضرورت کار را برای خود و تیم درک کنند. شرایطی ایجاد کنید که کودک بخواهد کار کند

فرم های اجرای پروژه:

• گفتگو.
• تجهیزات برای یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه.
• کار با والدین.
• وظیفه در گوشه و کنار طبیعت، در اتاق غذاخوری، در کلاس ها؛
• گشت و گذار در اطراف مهد کودک (آشنایی با حرفه معلمان و کارگران مهدکودک)؛
• کارگاه دکتر آیبولیت (تعمیر کتاب);
• کار دستی (ساخت صنایع دستی)؛
• فعالیت های مشترک در حال انجام است لحظات رژیمدر طول کل روز
• مشاهدات کار بزرگسالان
• سازمان فعالیت کارگریو تمام کمک های ممکن به بزرگسالان
• رسانه های هنری (هنر، موسیقی، داستان و ...)
• بازی های آموزشی، تخته ای، آموزشی
• نگاه کردن به نقاشی ها، تصاویر، تصاویر

هدف:

• ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار در کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

• به پرورش علاقه به مشاغل مختلف و محل کار والدین ادامه دهید.
• ایده های مربوط به کار بزرگسالان را گسترش دهید. احترام به افراد شاغل را تقویت کنید.
• نیاز به کار ایجاد کنید.
• عشق به کار را در خود پرورش دهید.
• بیاموزید که تکالیف را با پشتکار و با دقت انجام دهید، از مواد و اشیاء مراقبت کنید و بعد از کار آنها را در جای خود قرار دهید.
• میل به مشارکت در فعالیت های کاری مشترک به طور مساوی با دیگران، میل به مفید بودن برای دیگران و دستیابی به نتایج را در خود پرورش دهید.

انواع کار کودکان پیش دبستانی

• سلف سرویس.
• کار خانگی.
• کار در طبیعت
• کار دستی.

اشکال تشکل کارگری

• سفارشات
• فهرست وظایف.
• کار جمعی (مشترک، مشترک)

ادغام زمینه های آموزشی برنامه:رشد هنری-زیبایی شناختی، اجتماعی- ارتباطی، گفتاری و جسمانی

نتایج مورد انتظار

برای مربیان

• افزایش شایستگی آموزشی در فعالیت های کاری.
• ایجاد روابط بین بزرگسالان و کودکان.
• جمع‌آوری و نظام‌بندی مطالب موجود برای پیش‌دبستانی‌ها برای تسلط بر
• بهبود محیط رشد موضوعی، ایجاد شرایط بهینه برای رشد توانایی های شناختی کودک در کار.
• برقراری ارتباط با والدین در سازماندهی فرآیند آموزشی. والدین دانش آموزان در آماده سازی (ایجاد صفات) و مشارکت در فعالیت های کاری مشارکت خواهند داشت.
• توانایی معلم در ارائه مرکز فعالیت کاری خود.

والدین:

• توسعه روابط اعتمادبا مربیان پیش دبستانی
• کار اطلاعاتی و آموزشی، مشاوره موضوعی، نمایشگاه عکس در مورد رویدادهای برگزار شده، ارائه پروژه.
• گنجاندن مستقیم مطالب بصری در فرآیند جمع آوری اطلاعات.
• کمک و کمک به معلمان در تولید صفات و اسباب بازی ها.

فرزندان:

• شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار در کودکان پیش دبستانی.
• توسعه توانایی کار در یک تیم و کمک به کمک.
• پرورش نگرش ارزشی نسبت به کار، کار دیگران و نتایج آن.
• توسعه گفتار فعال در کودک، شکل گیری بیان آن
• غنی سازی واژگان. توانایی درست ساختن دیالوگ.
• رشد توانایی های سازمانی در کودک. توانایی اطاعت از قوانین خاص.
• پرورش نگرش محترمانه در کودکان نسبت به افراد شاغل.

مراحل پروژه

مرحله 1 مقدماتی

• با مواد و ادبیات روش شناختی در مورد این موضوع کار کنید.
• تولید وسایل کمک بصری.
• یادداشت هایی در مورد فعالیت های آموزشی در زمینه های آموزشی ایجاد کنید: شناخت، خلاقیت هنری و زیبایی شناختی، ارتباطات
• بحث در مورد موضوع پروژه و انتخاب فرم برای دفاع از آن.
• انتخاب مواد
• گفتگو با والدین.

مرحله 2 . پایه (عملی)

• بررسی تصاویر در مورد موضوع.
• انجام فعالیت های آموزشی در مناطق آموزشی مطابق با رژیم فعالیت های آموزشی.
• مشاهده کار بزرگسالان
• گفتگو در مورد زایمان
• خواندن داستان، شعر، ضرب المثل
• پیاده روی های هدفمند
• بازی های آموزشی، نقش آفرینی، در فضای باز
• کار مستقیم کودکان (کار جمعی و مشترک)
• هنرهای زیبا
• حل موقعیت های مشکل
• ساخت و ساز از مواد طبیعی (پنگوئن های ساخته شده از مخروط کاج)
• تکالیف کاری
• وظایف: در سفره خانه، کلاس ها، در گوشه ای از طبیعت

مرحله 3 . نهایی.

• نمایشگاه عکس "ما دوست داریم کار کنیم"
• نمایشگاه صنایع دستی از مواد طبیعی
• ارائه "آموزش کار"

طرح اجرای پروژه

توسعه اجتماعی و ارتباطی

• موضوع GCD: "آشنایی با حرفه کتابدار" (از جمله بازی نقش آفرینی "کتابخانه")

هدف:

در مورد کتابخانه، قوانینی که برای خوانندگانی که از کتابخانه بازدید می کنند اتخاذ شده است، به کودکان ایده بدهید. نگرش دلسوزانه نسبت به کتاب را در خود پرورش دهید. ایجاد علاقه به کار در کتابخانه. آشنایی با قوانین استفاده از کتاب و سایر مطالب ارائه شده توسط کتابخانه. برانگیختن علاقه و عشق کودکان به کتاب، القای نگرش مناسب نسبت به کار کارکنان کتابخانه

وظایف:

*پیاده سازی و توسعه طرح بازی را به کودکان آموزش دهید.

*کودکان را با مفهوم کتابخانه آشنا کنید. درک خود را از کار کتابداران و همه کارکنان کتابخانه گسترش دهید.

*به طور فعال علاقه به بازی های جدید را توسعه دهید.

*به کودکان بیاموزید تا با یکدیگر تعامل داشته باشند، طبق قوانین بازی بازی کنند.

*به طور مستقل تصمیماتی را اتخاذ کنید که برای ادامه موفقیت آمیز بازی ضروری است. - به هر کودک کمک کنید تا قوانین بازی را بیاموزد و از آنها پیروی کند.

*توسعه دهید پتانسیل خلاقو توانایی تعامل در یک تیم.

کار مقدماتی: - خواندن اثر S. Zhupanin "من یک کتابدار هستم."

• "FIREFIRE یک قهرمان است، او با آتش وارد نبرد می شود"

هدف:

*کودکان را با حرفه آتش نشانی آشنا کنید

وظایف:

*اهمیت کار را آشکار کنید، خطر آن را نشان دهید.

* متقاعد کنید که کار به نفع جامعه امری محترم و ضروری است

*به این حرفه علاقه پیدا کنید

*تعریف لباس و تجهیزات مخصوصی که برای اطفای حریق ضروری است

*میل به کمک متقابل را در کودکان ایجاد کنید. نگرش دوستانهبه یکدیگر، شجاع، شجاع، ماهر، احترام به کار افراد در این حرفه.

• GCD "آشنایی با حرفه خیاطی"

هدف : برای شکل دادن به کار یک خیاط و خیاط.

وظایف:

*معرفی حرفه خیاط، خیاط، طراح لباس

* برای تثبیت دانش کودکان در مورد هدف اشیایی که کار را در زندگی روزمره آسان می کند (چرخ خیاطی)

* توجه، تفکر، گفتار کودکان را توسعه دهید.

*احترام به کار بزرگسالان، میل به تقلید از آنها را در خود پرورش دهید.

وظایف توسعه گفتار:

کار واژگان: خیاط، انگشتانه،

فعال سازی: خیاطی، خیاطی، مدل سازی.

تجهیزات : مجموعه ای از تصاویر از تاریخ لباس، یک سینه، مجموعه ای از لوازم جانبی خیاط، مجلات مد، شابلون لباس، قیچی، مداد.

بازی های نقش آفرینی برای آشنایی کودکان با حرفه ها.

• "ایمیل"

بخش اطلاعات

∗ به کودکان بگویید که حیوانات و پرندگان می توانند نامه را مانند وسایل نقلیه و مردم تحویل دهند.

∗ با فرآیند تهیه کاغذی که روزنامه ها و مجلات روی آن چاپ می شود آشنا شوید.

∗ توضیح دهید که نامه به افراد کمک می کند تا دریافت کنند اطلاعات سریع، تبادل نامه، ارسال بسته.

ویژگی های: بسته ها، بسته ها، نامه ها، کلاه پستچی، کیف، صندوق پستی، تلفن.

ایجاد یک موقعیت مشکل

∗ بچه ها نامه ای از جنگل دریافت می کنند که می گوید افرادی در آنجا ظاهر شده اند که درختان جوان را می شکنند و گل می چینند. وظیفه کودکان: یک تیم کمکی را سازماندهی کنید و راه هایی برای حل مشکل پیشنهاد دهید.

∗ یک کبوتر حامل تلگرافی از اسب آبی می آورد که می گوید در آفریقا خشکسالی شدید است. وظیفه کودکان: سازماندهی تحویل آب آشامیدنی در سیلندرهای ویژه. روش های تحویل را ارائه دهید

• بازی نقش آفرینی "آرایشگاه"

بخش اطلاعات

*از این که آرایشگاه های مخصوص حیوانات وجود دارد بگویید.

*توجه کودکان را به مشکل زباله (بطری های خالی، پشم بریده شده) جلب کنید.

*چگونه با کمترین آسیب به طبیعت مشکل را حل کنیم؟

ایجاد یک موقعیت مشکل

*یک سگ پشمالو و کثیف به آرایشگاه می آید که به دلیل ظاهر نامرتبش هیچکس دعوتش نمی کند با او بازی کند (استاد پیشنهاد می دهد آن را بشوید و برش دهید)

* افتتاح آرایشگاه "At Artemon's" (دکوراسیون اتاق، انتخاب مجلات، عکس).

*پلیس محیط زیست به آرایشگاه می آید و در مورد لزوم دفع زباله صحبت می کند. (کودکان راه حل هایی برای این مشکل ارائه می دهند: ظروف پلاستیکی را در برخی ظروف، ظروف شیشه ای را در برخی دیگر، سپس همه اینها را برای بازیافت به کارخانه می برند.)

• آشنایی با حرفه ساخت و ساز.

هدف: به کودکان ایده ای از حرفه ساخت و ساز بدهید.

کار مقدماتی:مشاهده تصاویر و خواندن آثار در مورد موضوع.

گشت و گذار در مهد کودک.معلم از مهدکودک بازدید می کند و از آنها دعوت می کند تا به آنها بگوید خانه خود را چگونه می بینند (پنجره های بزرگ، زیبا، روشن، عریض، اتاق های راحت برای بازی و استراحت). چه جاهایی را بیشتر دوست دارید؟ چرا؟ چه کسی مهدکودک را ساخته است؟ بگویید که معماران، نقشه کشان، مهندسان، سازندگان، سنگ تراشان، گچ بران، نجاران، سقف کاران، نقاشان در ایجاد آن شرکت داشتند.

بازی "حدس بزن و نام".اشیاء مختلفی روی میز گذاشته شده است (تبر، اره، ماله، قلم مو، هواپیما، چکش، میخ، مداد، خط کش).

گفتگو. معلم با نشان دادن نقاشی ها و عکس ها با بچه ها بحث می کند که سازندگان چه چیز دیگری در شهر خود خلق کرده اند.

• بازی های آموزشی: « حرفه ها، «چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟»، «از چه چیزی ساخته شده است؟»، «گل جمع کن»، «بذرفروشی»، «چه کسی کدام گل دارد»، «چه چیزی و چگونه رشد می کند»، «هر گیاه در جای خود». "، "خورشید یا سایه"، "با توضیحات بیابید"
• کار گروهی در گوشه ای از طبیعت

هدف: دانش کودکان را در مورد تکنیک های صحیح مراقبت از گیاهان داخل خانه روشن و تثبیت کنید.

وظایف:

آموزشی:

1. دانش کودکان را در مورد گیاهان، انواع آنها، ویژگی های رشد و نمو، و نحوه مراقبت از آنها افزایش دهید.
2. ایجاد توانایی کار در یک تیم بزرگ در کودکان، آموزش ارزیابی کار مشترک، سهم آنها در آن و کار یک دوست از نقطه نظر دستیابی به یک نتیجه مشترک.
3. بهبود مهارت های کار در مراقبت از گیاهان، توانایی استفاده مستقل از تجهیزات و کار با سرعت یکنواخت.
4. یاد بگیرید که صفت بسازید.

آموزشی:

1. مهارت های حرکتی درشت و ظریف را توسعه دهید.
2. کنجکاوی، هوش و توانایی های شناختی را توسعه دهید.
3. نگرش مثبت نسبت به کار بدنی ایجاد کنید.

آموزشی:

1. برای پرورش کار سخت، حس کمک متقابل، دوستانه و دقت.
2. برای ایجاد ویژگی های اراده قوی، صبر، استقامت، میل به دستیابی به یک هدف مشترک، و اعتقاد به اهمیت اجتماعی کار.
3. پرورش عشق به طبیعت، احترام به آن و مراقبت از موجودات زنده.

مواد:

پنج گیاهان داخلی, کارت , نامه , آبپاش با آب , سمپاش , چوب برای شل شدن خاک , حوض , کهنه , منگوله , پارچه روغنی , پیش بند

• کار در گوشه ای از طبیعت: پیوند و قلمه زدن گیاهان؛ مشاهده رشد ریشه در قلمه ها؛ کاشت قلمه؛ آبیاری و سست کردن خاک؛ پاک کردن و پاشیدن برگها
• کار در طبیعت: تمیز کردن برگ ها در محل، آماده سازی تخت گل برای بهار، جمع آوری بذر و مواد طبیعی

توسعه هنری و زیبایی شناختی

• با نگاهی به تصاویر مجموعه های "گیاهان خانگی"، "کاکتوس های مورد علاقه"، "دکتر خانگی"
• GCD برای مجسمه سازی: "گیاه آپارتمانی مورد علاقه من"

هدف: تقویت تکنیک های مختلف در مدل سازی.

اهداف: آموزشی:

* یاد بگیرید که از همان اشیاء به روش های متغیر بسازید، قوانین کار با پلاستیلین را تقویت کنید: پلاستیک را باز کنید، هنگام تزئین رگبرگ ها از پشته استفاده کنید، ورز دهید، لبه های گلبرگ ها را شکل دهید و شکل مشخصی به آنها بدهید.

آموزشی:

* مهارت های خلاقیت تیمی را توسعه دهید. ایده های تخیلی کودکان را گسترش دهید.

آموزشی:

*نظافت، استقلال، میل به راضی کردن دیگران، ایجاد چیزی زیبا برای آنها را پرورش دهید. از تصویر ایجاد شده احساس شادی را القا کنید.

• نقاشی: "گوشه طبیعت"

هدف: تثبیت تکنیک های طراحی با یک مداد ساده با استفاده از فشار سبک

• کاربرد: « گل زیبا"(هدیه روز مادر)

هدف: ادغام یک تکنیک جدید برای تا کردن کاغذ "توپ"

• گوش دادن به "والس گلها" چایکوفسکی

توسعه شناختی

• یک سری گفتگو انجام دهید: "شرایط لازم برای زندگی و رشد گیاهان"، "نحوه مراقبت از گیاهان داخلی"، "چگونه گیاهان داخل خانه تولید مثل می کنند"، "گل از چه چیزی تشکیل شده است"، "اگر شما یک گل داخلی، "چرا مردم گیاهان می کارند"
• بررسی تصاویر از سری "حرفه ها"، "ماشین های ویژه"
• ساخت و ساز از مواد طبیعی "Penguins"

هدف:

* پرورش مهارت های فنی در کار با مواد طبیعی در کودکان (انتخاب مواد، اتصال قطعات، نصب اسباب بازی روی پایه، نقاشی، لاک زدن و...)

وظایف:

*به گسترش دانش کودکان در مورد مواد طبیعی ادامه دهید.

*به کودکان بیاموزید که از متفاوت استفاده کنند مواد طبیعی(مخروط، شاخه ها) برای ساخت صنایع دستی "گوزن"؛

*توانایی اتصال بخش هایی از کاردستی با استفاده از پلاستیک را در کودکان ایجاد کنید

*در فرآیند کار، خلاقیت، توانایی های ذهنی، فانتزی، تخیل کودکان را توسعه دهید.

*احساس جمع گرایی و مسئولیت پذیری در قبال کار را در کودکان ایجاد کنید.

* برای تجمیع مهارت ها و توانایی های فنی در کار با مواد طبیعی؛

*آموزش استفاده از مطالب با دقت و کم.

*به کودکان کار با مواد تیز را با احتیاط آموزش دهید و نکات ایمنی را به آنها یادآوری کنید.

*پرورش عشق برای سرزمین مادری، به حیوانات

• آزمایش: "گیاه از کدام طرف برگ تنفس می کند"، "چگونه روی رشد گیاه تاثیر می گذارد (آب، نور، گرما)"

رشد گفتار

• داستان گویی خلاقانه برای کودکان با موضوعات: "ما به سرایدار کمک کردیم تا برگ های سایت را جدا کند" ، "آنچه که هنگام رفتن به مهدکودک دیدم"
• بررسی تصویرسازی در مورد کار بزرگسالان، ساخت داستان های توصیفی
• آموزش شعر و معما، ضرب المثل در مورد کار
• بازی های کلمه ای: "با کلمات توصیف کنید"، "به یاد داشته باشید - نام"، "یکی بسیار است"، "مواظب باشید"، "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد"، "عملی را انتخاب کنید"، "برعکس بگویید"
• خواندن داستان:

*"خانه ای که جک ساخت"، ترجمه. از انگلیسی اس. مارشاک

*«قصه های بلند در چهره ها» نوشته جی ساپگیر

* "همه چیز به روش خود" G. Skrebitsky

*«درمان اطاعت» نوشته K. Dragunskaya

• بازی های موسیقی:

* "چه کسی سریعتر است؟"، موسیقی. ام. شوارتز

*"سفر"، "پیاده روی"، موسیقی. M. Kuss

"زملوشکا - زمین سیاه"، آهنگ فولکلور روسی

رشد فیزیکی

• مکالمات: "نحوه استفاده از ابزار برای مراقبت از گیاهان داخلی"، "اگر می خواهید سالم باشید"
• بازی در فضای باز: "پرواز می کند، پرواز نمی کند"، "من پنج نام را می دانم"، "کلاغ ها و یک سگ"، "در خرس در جنگل"، "خرس ها و زنبورها"، "ما بچه های بامزه هستیم"
• بازی-مسابقه: "چه کسی می تواند سریعتر پیش بند بپوشد" ، "فقط گیاهان داخل خانه را جمع آوری کنید" ، "به Dunno کمک کنید بنفشه ها را پیدا کند"
• دقایق تربیت بدنی: «الان چوب را می بریم»، «لباس ها را می شوییم»، «کلم را نمک می زنیم، نمک می زنیم...»
• ژیمناستیک انگشت: "ما یک پرتقال به اشتراک گذاشتیم"

ادبیات

Bure R.S. تربیت اجتماعی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی: ابزار. - م.: موزاییک - سنتز، 2011.

بوریسووا M.M. بازی های کم تحرک و تمرینات بازیبرای کودکان 3-7 ساله: کتابچه راهنمای روش. - M.: Mozaika-Sintez، 2012

Veraksa N.E., Galimov O.R. فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان پیش دبستانی: کتابچه راهنمای روش شناختی. - M.: Mosaic-Sintez، 2008-2010.

Gerbova V.V. ارتباط. توسعه گفتار و ارتباط کودکان در گروه مهدکودک مقدماتی مدرسه: کتابچه راهنمای روش شناختی. - M.: Mosaika-Sintez، 2012.

Dybina O. V. آشنایی با موضوع و محیط اجتماعی. سیستم کار در گروه مقدماتی مهدکودک: کتابچه راهنمای روش. – م.: موزاییک – سنتز، 2012.

کوتساکوا L.V. ساخت و ساز از مصالح ساختمانی. سیستم کار در گروه مقدماتی مهدکودک: کتابچه راهنمای روش. – م.: موزاییک – سنتز، 2012.

کوماروا T.S. خلاقیت هنری. سیستم کار در گروه مقدماتی مهدکودک: کتابچه راهنمای روش. – م.: موزاییک – سنتز، 2012.

مجموعه بازی های فضای باز: راهنمای روش شناسی / نویسنده - کامپ. ای.یا. استپاننکوا. - م.: موزاییک - سنتز، 2011.

پروژه "کار کودکان پیش دبستانی"

گروه ارشد

ارتباط:

آموزش کار برای کودکان پیش دبستانی بسیار مهم و ضروری است. نکته اصلی در آموزش کار کودکان پیش دبستانی شکل گیری شخصیت کودک، عشق به کار و نتایج آن است.

به لطف کار، کودکان مبتکر، توجه، کوشا، متعهد، از نظر جسمی قوی و سالم می شوند.

هدف پروژه:

شکل گیری نگرش مثبت پایدار نسبت به کار در کودکان پیش دبستانی

وظایف:

1. شکل گیری ایده های کودکان پیش دبستانی در مورد انواع کار کودک. در مورد کار بزرگسالان، نقش آن در جامعه و زندگی هر فرد.

2. توسعه فعالیت کارگری.

3. پرورش نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به کار خود، کار دیگران و نتایج آن.

نتایج مورد انتظار:

1. احترام به کار و تمایل به کمک به بزرگان.

2. توسعه توانایی های کاری.

3. سخت کوشی، نگرش مسئولانه به کار.

4. توسعه مهارت در سازماندهی کار مشترک.

پروژه کوتاه مدت: یک هفته

شرکت کنندگان پروژه:

کودکان، معلمان، کارکنان پیش دبستانی.

مراحل اجرای پروژه

من مرحله - مقدماتی

اولین هفته

4.04 – 8.04.2016

جستجوی ایده های پروژه: مطالعه علایق کودکان برای تعیین اهداف پروژه.

انتخاب ادبیات روش شناختی و مرجع در مورد موضوع پروژه انتخاب شده؛

گزیده ای از آثار ادبی برای کتابخوانی کودکان;

تدوین برنامه برای انجام فعالیت های پروژه؛

ارسال اطلاعات در مورد راه اندازی و مراحل پروژه.

بالا بردن سطح آموزشی

به روز رسانی دانش آموزشی

II مرحله پروژه - اصلی (از 4 آوریل تا 8 آوریل)

دوشنبه:

سلف سرویس

معلم هنوز به بچه ها یاد می دهد که کارهای خودمراقبتی را انجام دهند. اما اکنون او به آنها کمک می کند تا به درستی به اجرای یک کار پیچیده نزدیک شوند، به آنها نشان می دهد که چگونه آن را آسان تر و بهتر تکمیل کنند، بدون اینکه این روند را به مراقبت های کوچک تبدیل کنند. معلم سعی می کند به کودکان بیاموزد که خودشان را بررسی کنند. امروزه یکی از اشکال سازماندهی خودمراقبتی برای کودکان پیش دبستانی، آموزش به کودکان کوچکتر است.

صبح:

تمرین "دکمه بالا"

تمرین "بیا دست هایمان را بشوییم" (آجر صورتی، معطر

شما آن را مالش می دهید و بلافاصله تمیز می شود. )

بازی "ما تی شرت هایمان را می پوشیم"

به پرستار بچه کمک کنید: حوله ها را در دستشویی آویزان کنید

GCD: " درس بهداشت:

آموزش اصول بهداشت فردی؛ افق دید کودکان را در مورد وسایل بهداشت شخصی، نظافت و تمیزی گسترش دهید.

القای مهارت تصویر سالمزندگی، مهارت های بهداشتی را توسعه دهید: شستن دست ها، مسواک زدن دندان ها

حس جمع گرایی و کمک متقابل را تقویت کنید.

عصر:

بازی "خانه اودژکین"

تمرین "چیزهای ما به رختخواب می روند"

بازی "شانه های شگفت انگیز" (اندازه شانه را برای هر شخصیت افسانه ای انتخاب کنید )

وضعیت: «آیا گربه به دستمال سفره نیاز دارد؟

سهشنبه:

کار در طبیعت

باید به کودکان پیش دبستانی مسن تر یاد داد که در تمام فصول کار کنند. در پاییز، محصول برداشت می شود، برگ ها چنگک می زنند و بسترها حفر می شوند. در زمستان به پرندگان غذا می دهند و در پاکسازی مسیرها از برف شرکت می کنند. در بهار خاک را کنده و شل می کنند، بستر می سازند و بذر می کارند. در تابستان از گیاهان مراقبت می کنند، آبیاری، شل کردن و علف های هرز را انجام می دهند. کودکان باید یاد بگیرند که چگونه از تجهیزات کار به درستی استفاده کنند: بیل، قاشق، آبخوری، چنگک. این مهم است که عادت به کار با ابتکار خود را شکل دهید، و نه فقط به پیشنهاد معلم، کار را با پشتکار انجام دهید، از مواد و اشیاء کار مراقبت کنید.

صبح:

موقعیت: "چرا گلهای روی پنجره پژمرده شدند؟"

بازی "اول چی، بعد چی؟" (الگوریتم رشد گیاه )

آبیاری گیاهان سرپوشیده، سمپاشی گیاهان با آب

کاشت پیاز و دانه های بزرگ سبزیجات

بازی آموزشی "ما پیاز، پیاز را می کاریم..."

راه رفتن:

تمیز کردن زباله در محل

عصر:

بازی رله "جمع آوری زباله"

چهار شنبه

کار دستی

کار دستی و هنری کاری است که با هدف ارضای نیازهای زیبایی شناختی فرد انجام می شود.

صبح:

بازی "هدایای جنگلبان" (مخروط، شاه بلوط، بلوط، پوست درخت غان، برگ، گیاهان و غیره)

بازی "چیست چیست؟" (پارچه، چرم، چوب، کاغذ، لاستیک فوم، لاستیک و غیره)

"جادوگر کاغذ" (اریگامی)

بازی "این موارد برای چیست؟" (نخ، سوزن، انگشتانه، قیچی، متر نواری، حلقه و غیره)

عصر:

موقعیت: "به مهمانانمان چه بدهیم؟"

وضعیت: "چگونه والدین را به کنسرت دعوت کنیم؟" (کارت دعوت)

کارگاه "تعمیر اسباب بازی"

کارگاه دستمال و قالیچه گوشه عروسک

پنج شنبه

مقدمه ای بر کار بزرگسالان

به گسترش درک کودکان از کار بزرگسالان ادامه دهید. نتایج کار و اهمیت اجتماعی آن را نشان دهید. سیستماتیک کردن دانش در مورد کار افراد در زمان های مختلف سال. برای ارائه یک ایده اولیه از تنوع حرفه ها، نقش ماشین آلات، تجهیزات، ابزار، تکنولوژی و تجهیزات مدرن در فعالیت های کاری بزرگسالان. در پیشنهادات منطقی به منظور تسریع تولید نتایج کار، بهبود کیفیت، تنوع و تسهیل کار انسانی. یاد بگیرید که نتایج کار خود را با کمک یک بزرگسال ارزیابی کنید. میل به شرکت در فعالیت های کاری را تحریک کنید.

صبح:

گشت و گذار در آشپزخانه، خشکشویی

خواندن اثر د.رودری ” کاردستی ها چه بویی دارند؟”

بازی "همه حرفه ها نیاز به ..."

بازی "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟"

بازی "چه کسی باشد؟"

بازی "چه دیدم؟"

داستان معلم با موضوع "حرفه های خدمات مصرف کننده"

خواندن اثر S. Marshak "Mail"

GCD:

گردآوری داستان هایی با موضوع "پدر و مادرم چه کار می کنند؟"

مشاهده ارائه ای با موضوع "چگونه یک نامه سفر می کند"

عصر:

بازی آموزشی "چه کسی حرفه های بیشتری می شناسد؟"

بازی آموزشی "ابزار. ابزار"

خواندن فصل هایی از کتاب T. Potapova "مکالمه با کودکان پیش دبستانی در مورد حرفه ها"

گوش دادن به پخش صوتی "من می خواهم باشم"

خواندن اثر Y. Tuwim "همه چیز برای همه" گفتگو "آن کسی که می خواهم باشم"

جمعه

کار خانگی

در گروه های ارشد و مدرسه مقدماتی مهدکودک، فعالیت های مشترک کارگری به طور سیستماتیک سازماندهی می شود و همه بچه های گروه را به یکباره متحد می کند (تمیز کردن اتاق گروه، کاشت باغچه سبزی).

کار جمعی تنها در صورت رعایت تعدادی از شرایط امکان پذیر است:

- همه کودکان تنها پس از کسب تجربه لازم برای کار در یک تیم کوچک می توانند متحد شوند.

هنگام تعیین محتوای کار کلی، معلم فقط آن دسته از کارهایی را در آن گنجانده است که بچه ها به مهارت های آنها به خوبی تسلط دارند و تلاش می کند تا همه کودکان را مشغول نگه دارد.

صبح:

مکالمه "هر چیزی جای خود را دارد"

نمایش "چگونه اسباب بازی ها را پاک کنیم"

کمک به معلم در تعمیر لوازم کاغذی

تمیز کردن مصالح ساختمانی بعد از بازی

به معلم کمک کنید تا برای درس آماده شود.

GCD:

اکران فیلم جعفری سر کار می رود

عصر:

کودکان را تشویق کنید تا به شستن اسباب بازی ها کمک کنند

قفسه های اسباب بازی را از گرد و غبار پاک کنید

برگ های فیکوس را بشویید

شستن لباس عروسک

بازی "بیا به عروسک ها یک روز حمام بدهیم" (عروسک های حمام کردن )

موقعیت: "کتاب های پاره شده چه خوابی می بینند؟"

III مرحله - نهایی

کار جمعی خانگی

موضوع: "خدمات خانگی"

هدف: شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار و نتایج آن.

عمومی پیش دبستانی خودمختار شهرداری شهر Langepass موسسه تحصیلی” مهدکودک ترکیبی شماره 10 ” سنجاب ”

پروژه:

"همه کارها خوب هستند، با توجه به سلیقه خود انتخاب کنید!"

مربی: Murzina Yu.E.

G. Langepas

2012-2013

پروژه:

کوتاه

گروه

اطلاعاتی - خلاق

دوره اجرای پروژه سال تحصیلی 92-1391 می باشد.

شرکت کنندگان پروژه:

معلم گروه: Murzina Yu.E.

بچه های گروه مقدماتی

والدین دانش آموزان؛

کارکنان پیش دبستانی

مسئله:اکثر کودکان اطلاعات و ایده های کافی در مورد حرفه ها ندارند. سوال اساسی: آیا در بین مشاغل ضروری ترین و مهم ترین آن وجود دارد؟

مسائل مشکل ساز: حرفه چیست؟ چه حرفه هایی وجود دارد؟ والدین ما چه حرفه هایی دارند؟

ارتباط:ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار و ایده های اولیه در مورد کار بزرگسالان، نقش آن در جامعه و زندگی هر فرد یکی از وظایف آموزش پیش دبستانی است.

آشنا كردن كودكان با كار بزرگسالان نه تنها ابزاري براي شكل‌گيري دانش سيستمي است، بلكه يك ابزار عاطفي-اجتماعي مهم براي معرفي آنها به دنياي بزرگسالان و كسب تجربه ارتباط با مردم است.

بنابراین ، در روند آشنایی با مشاغل ، آموزش کار کودکان پیش دبستانی انجام می شود. معرفی بزرگسالان به کار و ایجاد نیاز به کار و مفید بودن در فعالیت های کاری مشترک و مستقل و در بازی های نقش آفرینی تقویت می شود.

فرضیه: مهمترین و ضروری ترین حرفه ها در دنیا وجود ندارد. همه حرفه ها مهم و مورد نیاز هستند.

هدف:گسترش و غنی سازی دانش کودکان در مورد انواع حرفه های بزرگسالان، با استفاده از اشکال مختلفکار کردن

اهداف پروژه:ایده های کودکان را در مورد انواع حرفه ها بر اساس فرآیندهای مشخصه کار و نتایج کار، ایده های مربوط به ساختار کار (هدف، انگیزه، مواد، اقدامات کار، نتیجه) گسترش دهید.

گسترش دانش کودکان در مورد بستگان، حرفه آنها، اهمیت کار آنها در خانواده و جامعه.

ایجاد ایده های روشن در مورد نقش فن آوری مدرن در فعالیت های نیروی انسانی.

معرفی تاریخچه ایجاد مکانیسم هایی که کار انسان را تسهیل می کند. گسترش ایده ها در مورد تکامل موضوعات و تغییرات در حرفه ها در ارتباط با این.

یاد بگیرید که در مورد فرآیندهای کاری بزرگسالان در بازی های نقش آفرینی ایده هایی را نشان دهید و در بازی نگرش بزرگسالان به کار را منتقل کنید.

علاقه مند کردن والدین به بازی با فرزندانشان در این حرفه.

در کلمات گفتاری، مفاهیم عمومی و تعمیم های خاص مرتبط با موضوع فعال شوید، یاد بگیرید که نگرش خود را نسبت به یک حرفه خاص بیان کنید.

آموزشی:

ایجاد حس و احترام نسبت به کار بزرگسالان در کودکان.

گسترش افق دید، شفاف سازی ایده ها در مورد دنیای اطراف، ایجاد زمینه ای مثبت برای آموزش احساسات اجتماعی و شخصی

پشتیبانی منابع:

کتاب ها،

مجلات،

کارت پستال،

آثار هنری،

مطالب مربوط به حرفه ها،

عکس ها

نتایج مورد انتظار:

کودکان باید حرفه ها و اهمیت آنها را در جامعه بشناسند و نام ببرند.

بچه ها باید بدانند و نام ببرند تعداد زیادی ازحرفه ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها در مورد کار، ابزارها، باید قادر به نوشتن باشند داستان توصیفیدر مورد حرفه

کودکان را آزادتر و مستقل تر کنید.

والدین باید به فرآیند آموزشی، رشد خلاقیت، دانش و مهارت در کودکان، تمایل به برقراری ارتباط با معلم و مشارکت در زندگی گروهی علاقه نشان دهند.

سناریوی فعالیت مشترک برای حل وظایف پروژه

بر اساس مشکلات مطالعه شده، موضوعی را برای پروژه با کودکان انتخاب کنید،

ترسیم یک طرح - نمودار پروژه،

مشارکت متخصصان در اجرای بخش های مربوطه پروژه،

جمع آوری، انباشت مواد،

گنجاندن در طرح پروژه فعالیت های آموزشی، بازی ها و سایر انواع فعالیت های کودکان،

تکالیف برای تکمیل خود،

ارائه پروژه،

فعالیت با والدین

نتایج مورد انتظار شرح محصول به دست آمده در نتیجه پروژه:

ارائه "همه کارها خوب هستند، با توجه به سلیقه خود انتخاب کنید"

ساخت آلبوم عکس "حرفه های والدین ما"

کتاب خانگی با داستان "حرفه آینده من".

بازی های آموزشی در مورد حرفه ها.

بازی های گفتاری

بازی های انگشتی

نتایج پروژه:

معلمان از کار انجام شده و نتایج پروژه راضی هستند.

تمام مطالب در مورد موضوع پروژه جمع آوری و سیستماتیک شده است.

کودکان تعداد زیادی حرفه، ضرب المثل، ضرب المثل در مورد کار، ابزار را می شناسند و نام می برند و می توانند داستانی توصیفی در مورد این حرفه بنویسند.

کودکان آزادتر و مستقل تر شده اند. در فعالیت های آزاد، ویژگی ها و لباس های مختلف به طور گسترده مورد استفاده و استفاده قرار می گیرد.

والدین به فرآیند آموزشی، رشد خلاقیت، دانش و مهارت در کودکان، تمایل به برقراری ارتباط با معلم و مشارکت در زندگی گروه علاقه مند شدند.

نوع پروژه: اطلاعاتی - خلاقانه، جمعی.

سن کودکان: 6-7 ساله

مدت زمان:مدت زمان متوسط

شرکای اجتماعی:کودکان، والدین، معلمان، گروه های گفتاردرمانگر، مدیر موسیقیگروه ها.

اشکال اجرای پروژه

فعالیت های آموزشی مستقیم با کودکان در تمام زمینه های رشد و تربیت:

فرم ها و روش های اجرای پروژه:

حوزه آموزشی

انواع فعالیت های کودکان

"شناخت"

1-فعالیت های شناختی:

"از تاریخ حرفه ها"

"همه حرفه ها مهم هستند - همه حرفه ها مورد نیاز است."

"ارتباطات"

"داستان خوانی"

2. گفتگو در مورد کار بزرگسالان در مهد کودک.

3. داستان های خلاقانه:

"پدر و مادر من چه کار می کنند؟"

"من به مادرم افتخار می کنم" "من به پدرم افتخار می کنم"

4 خواندن داستان: S. Mikhalkov "خیابان من"، S. Baruzdin "کشوری که ما در آن زندگی می کنیم"، S. Marshak "ایمیل"، E. Permyak "موضوعات گمشده"، B. Zhitkov "نظارتان".

شب معماهای حرفه ای.

حفظ شعر.

مطالعه ضرب المثل ها و سخنان در مورد حرفه ها

کتاب خانگی با داستان "حرفه آینده من"

"ارتباطات"

طراحی کتابخانه اسباب بازی برای بازی های آموزشی:

"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد"

"این مورد برای چیست؟"

"چه کسی باشد؟"،

"چه کسی چه کاری انجام می دهد؟"

"چه کسی حرفه های بیشتری می داند"

"حرفه ها"

"درست تلفظ کنید"

"یک کلمه به من بگو"

"ماشین های هوشمند"

"خوب بد"،

"دهلی متحد"

"من می خواهم چه کسی شوم؟"

"از کلمه به کلمه"

"آماده شدن برای کار"

"ما میریم سر کار"

"نه واقعا"،

"فروشگاه"،

"من همه حرفه ها را بلدم"

"اول چی، بعد چی"

"انجمن ها".

وضعیت مشکل "بیایید عروسک را پیاده روی کنیم."

وضعیت بازی "ظاهر من".

تماشای کارتون "Smeshariki".

"کار"

ساخت آلبوم عکس "حرفه های والدین ما"

کتاب خانگی با داستان

"حرفه ی آینده ی من"

ساخت آلبوم – کتاب رنگ آمیزی “حرفه ها”

گفتگو در مورد کار بزرگسالان در مهد کودک

"خلاقیت هنری"

1. طراحی: حرفه آینده من.

"جامعه پذیری"

1. بازی های نقش آفرینی

"فروشگاه"

"ایمیل"

"ناهارخوری"

"سوپر مارکت"

"در مزرعه"

"دامپزشک"

"سالن"

"مدرسه"

"تئاتر"

"استودیو"

"کتابخانه"

"پلی کلینیک"

"ملوانان"

"آتش نشانان"

"مهد کودک"

"سالن زیبایی"

"عکس"

"سازندگان"

2. گفتگو در مورد هدف اشیاء مختلف

"فرهنگ بدنی"

"سلامتی"

بازی های فضای باز

"پادشاه"

پستچی"

"کیهان نوردان"

"رنگ ها"

تعامل با والدین

مشاوره ها

مشارکت در ارائه حرفه شما.

مراحل کار روی پروژه.

1-مرحله آماده سازی

*تهیه طرحی برای فعالیت های مشترک با کودکان، معلمان و والدین.

*انتخاب مواد و تجهیزات برای کلاس ها، گفتگوها، بازی های نقش آفرینی با کودکان (تصویری، هنری و آموزشی)

*ایجاد محیط توسعه، معرفی بازی های موضوعی، آموزشی، نقش آفرینی، چاپ روی تخته.

*کارگردان موسیقی

گزیده ای از آهنگ ها، تصنیف های موسیقایی مربوط به موضوع پروژه.

*همکاری با والدین

طراحی پوشه برای والدین با موضوع پروژه، گزیده ای از عکس ها و ادبیات.

گفتگو با والدین در مورد نیاز به شرکت در پروژه، در مورد نگرش جدی نسبت به فرآیند آموزشی در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

2. مرحله اصلی

فعالیت های کار با کودکان: داستان، تماشای کارتون و ارائه های چند رسانه ای، گفتگو، گشت و گذار، مشاهدات، نقاشی، برنامه ها، بازی های آموزشی.

فعالیت های کار با معلمان:

استفاده گسترده از اسباب بازی ها، عروسک هایی با لباس های حرفه ای (دکتر، آشپز و غیره)

استفاده از جزوات مطابق با موضوع پروژه،

با استفاده از ارائه چند رسانه ای،

تولید وسایل کمک آموزشی و تزئینی برای سرگرمی

ایجاد دعوت نامه برای والدین به " تعطیلات حرفه ها»,

طراحی نمایشگاه آثار کودک "چه کسی باشد؟"

فعالیت های کار با والدین:

تهیه مشاوره با موضوع "حرفه ها".

طراحی مینی کارگاه های تولید جداول یادگاری و کتاب های کوچک در مورد حرفه ها.

برگزاری نمایشگاهی از آثار کودکان: نقاشی، برنامه های کاربردی.

انجام گفتگوهای فردی به منظور ایجاد علاقه و جذب والدین به تولید کاردستی، عروسک، لباس کودکان، تزیینات و کتاب کودک.

3. مرحله نهایی.

تولید آلبوم عکس دیجیتال "حرفه های والدین ما".

جمع بندی نتایج مسابقه بین خانواده ها برای کتاب کودک "حرفه ها"

اهدای دیپلم، جوایز به یاد ماندنی،

طراحی نمایشگاه عکس،

شب اوقات فراغت "جشنواره حرفه ها".

طراحی نمایشگاه عروسک با لباس های حرفه ای

طراحی نمایشگاه آثار جمعی

ارائه پروژه.

تاتیانا نازاروا
پروژه آموزشی "آموزش کار کودکان پیش دبستانی در مهد کودک"

« کارگر یک مربی قدرتمند در سیستم آموزشیتحصیلات».

A. S. Makarenko

ارتباط پروژه

آموزش کارنسل جوان یکی از مهمترین وظایف جامعه ماست. آماده سازی جوانان برای زندگی، برای مشارکت در کار یدی، رفع نیازهای جسمی و روحی امروز در اولویت است. یک فرد فعال و هدفمند که قادر به تحقق خود، خلاقیت، ارضای علایق خود در کسب و کار انتخابی و بهبود خود باشد، هدف است. آموزشی - کار آموزشیتمام موسسات آموزشی

ریشه ها آموزش کار در سنین پیش دبستانی نهفته استزمانی که کودک برای اولین بار شروع به احساس نیاز می کند فعالیت مستقل، نیت خود را اعلام می کنند و خود را موضوع خواسته ها و علایق خود نشان می دهند. تربیتاین نیاز یکی از وظایف اصلی است آموزش کار کودکان.

معرفی کودک به کار یدیبزرگسالان یکی از منابع هستند تحصیلاتنگرش دقیقی نسبت به مصالح عمومی دارد. آنها با تماشای فعالیت های بزرگسالان به امکان دستیابی به همان نتیجه با تلاش خود فکر می کنند. این باعث افزایش علاقه می شود پیش دبستانی ها به کار، خواستار کیفیت کار انجام شده است. افزایش علاقه کودکان به کاربسیار مهم است که به یاد داشته باشید که دستیابی به نتایج باکیفیت از کودکان باید به تدریج و متناسب با نقاط قوت و مهارت های رشد آنها انجام شود.

کار کنید- مهمترین ابزار تحصیلات، شروع با سن پیش دبستانی; در این فرآیند، شخصیت کودک شکل می گیرد و روابط جمعی شکل می گیرد.

کل فرآیند تربیت کودکان در مهدکودکمی تواند و باید به گونه ای سازماندهی شود که آنها یاد بگیرند که مزایا و ضرورت ها را درک کنند کار یدیبرای خودت و تیم با کار با عشق رفتار کنید، شادی را در آن ببینید - شرط لازمبرای تجلی خلاقیت و استعدادهای فردی

آموزش کارلازم است مهمترین شرطبا موفقیت کودکان را برای مدرسه آماده می کند. فرزندان، از سنین پایین در زایمان بزرگ شده است، در مدرسه با استقلال، سازماندهی، فعالیت، آراستگی و توانایی در خدمت به خود متمایز می شوند. کار چیزی است، که توسعه می یابد مرد کوچولو، از او حمایت می کند، به او کمک می کند تا خودش را نشان دهد. به همین دلیل موضوع آموزش کار سختکودکان همیشه مرتبط باقی خواهند ماند.

سخت کوشی و توانایی کار از اوایل کودکی پرورش می یابد. آموزش کار است"کار گروهی معلم و دانش آموزان، با هدف توسعه دومی کار عمومیمهارت ها و توانایی ها، آمادگی روانی برای کار یدی، شکل گیری نگرش مسئولانه نسبت به نیروی کار و محصولات آنبرای انتخاب آگاهانه حرفه.”

شما باید به طور جدی کودک خود را برای انتخاب حرفه آینده خود آماده کنید. او باید بداند که والدینش چه کسانی کار می کردند یا پدربزرگ و مادربزرگش کار می کردند، او را با ویژگی های حرفه های مختلف، الزاماتی که برای یک فرد قائل می شوند آشنا کند و همچنین علاقه مند باشد که وقتی بزرگ شد می خواهد چه چیزی شود. چگونه بچه بزرگتراطلاعات را جذب می کند و هرچه متنوع تر و غنی تر باشد، انتخاب قاطع خود در آینده برای او آسان تر خواهد بود که زندگی او را تعیین می کند. انسان همه چیز را با آن شروع می کند دوران کودکیو همچنین گرایش حرفه ای مهمترین قانون برای بزرگسالان: دانستن این حرفه برای کودک کافی نیست، بلکه باید آن را بازی کند! در حین بازی پیش دبستانی هاشروع به انعکاس محتوای فعالیت های نمایندگان حرفه های مختلف می کند. تصمیم گرفتم با یک حرفه آشنایی با دنیای حرفه ها را شروع کنم "پختن"، زیرا او برای کودکان آشنا است دوران کودکی، زیرا می بینند که مادر و مادربزرگشان چگونه غذا می پزند.

برای این منظور من یک کتاب لپ تاپ "حرفه یک آشپز" ساختم.

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد حرفه آشپزی.

تمام اجزای پوشه با یکدیگر ترکیب شده اند موضوع مشترک.

وظایف:

گسترش دانش و درک حرفه یک آشپز، معرفی تجهیزات و ظروف آشپزخانه؛

گفتار منسجم را توسعه دهید، یاد بگیرید به سؤالات در جملات کامل پاسخ دهید.

توسعه دهید تفکر منطقیو توجه در طول تمرینات آموزشی.

یاد بگیرید که به دقت به آثار داستانی - معماها، شعرها گوش دهید.

هنگام اجرای یک بازی آموزشی، نام سبزیجات و میوه ها را تقویت کنید "بیا سوپ درست کنیم، کمپوت";

- مطرح کردنکودکان به افرادی که در آن کار می کنند علاقه و احترام قائل هستند مهد کودک، احترام برای کار بزرگسالان.

همه اجزای پوشه با یک موضوع مشترک متحد شده اند "آشپز حرفه ای". لپ تاپ شامل وظایف شناختی، توسعه گفتارو درک دنیای اطراف. کمک به نظام مند کردن دانش موجود در مورد حرفه آشپزی، تثبیت مهارت های گفتاری و ترویج توسعه مهارت های حرکتی ظریفدست، چشم برای کودکان کوچکتر طراحی شده است سن پیش دبستانی، همچنین می تواند برای کودکان با معلولیت هاسلامتی.

متن گفتگو در مورد حرفه;

تا کردن شعرها بر حسب حرفه "پختن";

D/i "آنچه یک آشپز برای حرفه خود نیاز دارد"

تخت تاشو با معماهایی در مورد اقلام مورد نیاز آشپز، غذا، سبزیجات، میوه ها.

بازی "حرفه ها" مهد کودک";

D/i "اضافی چیست؟"

جیب با تمرینات بدنی و بازی های انگشتی؛

یک جیب با یک بازی آموزشی "خانه دار کوچک" که شامل چندین بازی مختلف از جمله مواردی برای توسعه گفتار است.

دی/بازی "منو"

با کمک یک لپ تاپ، کودکان دانش خود را در مورد حرفه آشپزی نظام مند می کنند، دانش خود را در مورد موضوعات "سبزیجات"، "میوه ها"، "غذاها" به روز می کنند و بهبود می بخشند. ساختار دستوریسخن، گفتار.

هدف پروژه: درست تربیتکودک و رشد به موقع لازم است مهارت های کار.

وظایف پروژه:

آشنایی با کار بزرگترها و افزایش احترام به آن;

آموزش ساده ترین مهارت های کار;

-پرورش علاقه به کار, سخت کوشی و استقلال;

-آموزش مهارت های کاریدر تیم و برای تیم.

کار کودکان در مهدکودک متنوع است. این به آنها امکان می دهد علاقه خود را به فعالیت ها حفظ کنند و جامع خود را انجام دهند تربیت. بیایید به چهار نوع اصلی نگاه کنیم کودکان کار: سلف سرویس، کالاهای خانگی کار کردن, کار در طبیعت و کار یدی.

مراقبت از خود با هدف مراقبت از خود (شستن، درآوردن لباس، لباس پوشیدن، مرتب کردن تخت، آماده سازی محل کار و غیره) انجام می شود. آموزشیمعنی این نوع کار یدیفعالیت، قبل از هر چیز، در ضرورت حیاتی آن نهفته است. به دلیل تکرار روزانه اقدامات، مهارت های سلف سرویس به طور محکم توسط کودکان به دست می آید. مراقبت از خود به عنوان یک مسئولیت شناخته می شود.

خانواده کار کودکان پیش دبستانیمورد نیاز در زندگی روزمره مهد کودک، اگرچه نتایج آن با انواع دیگر آنها مقایسه می شود کار یدیفعالیت می کنند و چندان قابل توجه نیستند. این کار کردنبا هدف حفظ نظافت و نظم در محل و منطقه، کمک به بزرگسالان در سازماندهی فرآیندهای معمول. کودکان یاد می گیرند که هر گونه نقض نظم را در یک اتاق یا منطقه گروهی متوجه شوند و به ابتکار خودشان آن را از بین ببرند. خانواده کار کردنبا هدف خدمت به تیم است و بنابراین شامل فرصت های بزرگ برای تحصیلاتنگرش مراقبتی نسبت به همسالان

کار کنیددر طبیعت شامل مشارکت کودکان در مراقبت از گیاهان و حیوانات، پرورش گیاهان در گوشه ای از طبیعت، در باغ سبزیجات، در باغ گل است. این گونه از اهمیت ویژه ای برخوردار است کار یدیبرای توسعه مهارت های مشاهده، تحصیلاتنگرش مراقبت نسبت به همه موجودات زنده، عشق به طبیعت بومی ما. او کمک میکند معلمبرای حل مشکلات رشد فیزیکیکودکان، بهبود حرکات، افزایش استقامت، توسعه توانایی انجام تلاش فیزیکی.

کتابچه راهنمای کار کردنتوانایی های سازنده، مهارت های عملی مفید و جهت گیری کودکان، ایجاد علاقه به کار، آمادگی برای آن، مقابله با آن، توانایی ارزیابی توانایی های آنها، تمایل به انجام هر چه بهتر کار (قوی تر، پایدارتر، شیک تر، آراسته تر).

کار کودکان پیش دبستانی در مهدکودکدر سه اصلی سازماندهی شده است تشکیل می دهد: در قالب تکالیف، وظایف، جمعی فعالیت کارگری.

تکالیف وظایفی هستند که معلمگهگاه با در نظر گرفتن سن و توانایی های فردی، تجربه و همچنین به یک یا چند کودک می دهد وظایف آموزشی.

وظایف - شکلی از سازمان کودکان کار، که پیش‌فرض می‌گیرد که کودک باید کاری را با هدف خدمت به تیم انجام دهد.

پیچیده ترین شکل سازمان کار یدیکودکان جمعی است کار کردن. این به طور گسترده در گروه های ارشد و آمادگی استفاده می شود مهد کودکزمانی که مهارت ها پایدارتر می شوند و نتیجه می دهند کار یدیاهمیت عملی و اجتماعی دارند.

به منظور کودکان با لذت کار کرد، ایجاد فضای مثبت عاطفی ضروری است. سازماندهی مناسب محیط مادی و تجهیزات کار. مهم است که بار را در نظر بگیرید و از بارگذاری بیش از حد کودکان جلوگیری کنید. در نظر گرفتن علایق و تمایلات فردی کودکان به یک نوع خاص ضروری است کار یدی.

که در مهد کودکسیستماتیک و سازگاری باید رعایت شود آموزش کار، بنابراین در پیش دبستانیمؤسسه آموزشی باید اشکال ویژه سازماندهی شده کار با والدین را در مورد این موضوع انجام دهد. سوال: مانند محوطه سازی، پاکسازی، خلاقیت مشترک، مشارکت در تولید صنایع دستی و غیره.

1. بر اساس ماهیت محتوا:

کودک + خانواده + طبیعت + مهد کودک;

بر اساس مدت زمان: بلند مدت.

شركت كنندگان پروژه: فرزندان گروه ترکیبی №1 "آفتاب"، والدین آنها، معلمان گروه.

طرح پیاده سازی پروژه:

مرحله اول - مقدماتی.

مرحله دوم مرحله اصلی است.

مرحله سوم - نهایی

1. مقدماتی صحنه:

1. انتخاب مواد بصری و آموزشی، بازی "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟".

هدف: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد حرفه ها در مهد کودک. به کودکان بیاموزید که ابزار پیدا کنند نیروی کار و مواد، برای افراد یک حرفه خاص ضروری است. توجه، حافظه و گفتار کودکان را توسعه دهید.

2. گفتگو در مورد کار بزرگسالان و کودکان در مهدکودک.

3. انتخاب بازی ها (آموزشی، نقش آفرینی، چاپ روی میز).

2. مرحله اصلی اجرا پروژه:

1. گشت و گذار "بازدید از سرآشپز".

2. مشاهدات کار آشپز، دستیار معلم، لباسشویی ، سرایدار.

3. گفتگو در مورد کار یک معلم.

4. آزمون با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات توسعه شناختی "نان از کجا آمد".

5. بازی های آموزشی "اضافی چیست؟"; "چه چیزی برای این حرفه لازم است؟", "تشخیص با سیلوئت", "درست تلفظ کنید", "یک کلمه به من بگو", "پازل".

6. بازی های انگشتی.

7. فعالیت بازیفرزندان بازی های نقش آفرینی، بازی های تخته ای و چاپی.

8. گفتگو برای آشنایی کار یدیبزرگسالان در گروه مقدماتی مهد کودک در مورد موضوع: "چه کسی در آن کار می کند مهد کودک» .

9. جمعی کار کردن: "تعمیر کتاب".

10. کار با والدین (در خانه با کودک در مورد حرفه خود صحبت کنید "همه حرفه ها مورد نیاز است!").

11. ایجاد لپ تاپ با استفاده از موضوع: "آشپز حرفه ای".

3. مرحله نهایی:

1. نمایشگاه نقاشی با موضوع "هر کدام کار محترم است» .

2. آماده سازی مواد روش شناختیبرای انتشار در یک وب سایت شخصی

نتایج مورد انتظار:

گسترش ایده ها در مورد کار بزرگسالان در کودکان پیش دبستانی.

افزایش توانایی های ارتباطی و خلاقیت کودکان سن پیش دبستانی.

ایجاد علاقه والدین به مشکل آموزش کار کودکان.

نتیجه گیری:

کار در مهدکودکتبدیل به چیزی ضروری برای کودکان شد. او برای آنها شادی به ارمغان می آورد. ما یک بار دیگر آن سیستماتیک را دیدیم در گوشه ای از طبیعت کار کنید، در باغ، روی طاقچه، در طرح، مشاهده کار بزرگسالان علاقه کودکان را به آموزش کار , آموزش می دهدآنها نگرش عشق و مراقبت نسبت به اشیاء طبیعی دارند که به شکل گیری کمک می کند کار سختو دیگران ویژگی های اخلاقی. در کودکان مطرح کردنگرش آگاهانه نسبت به کار یدی. آنها کاری را که انجام می دهند درک می کنند، هدف آن را درک می کنند و افق های خود را گسترش می دهند. در نتیجه کار در مهد کودکبچه ها دوستانه تر شدند تیم بچه ها تجمع کردند، این نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. و فرزندان ما یک بار دیگر متقاعد شدند که دنیای اطراف ما زیبا و شگفت انگیز است.