خلاصه ای از درس گفتار درمانی پیشانی در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار. خلاصه درس گفتار درمانی فرونتال شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار

موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی "مهدکودک "فیجتس".

شهر موراولنکو، منطقه خودمختار یامالو-ننتس

موضوع: "بهار آمد"

هدف: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد بهار، افق های آنها را غنی کنید و دایره لغات کودکان را فعال کنید.

دایره لغات کودکان را گسترش دهید موضوع واژگانی، تمرین انتخاب افعال، تقویت توانایی هماهنگی صفت با اسم، ادامه یادگیری نحوه پاسخگویی به سوالات در جملات کامل و بهبود مهارت های تقسیم کلمات به هجا.

بهبود ادراک آوایی، توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درشت، حافظه، توجه، تفکر و ذائقه هنری و زیبایی شناختی.

برای پرورش کنجکاوی، مهربانی، عشق به طبیعت اطراف و یکدیگر.

تجهیزات:

همراهی اسلاید با موضوع: "بهار آمده است"، صفحه نمایش، توپ های سو-جوک، راهنمای آموزشی"خورشید"، گیره لباس، تصاویر در مورد یک موضوع لغوی.

کار مقدماتی:

حرکت GCD

1-لحظه سازمانی

(روی میز یک وسیله کمک آموزشی "Sunshine" وجود دارد، توجه شما را به آن جلب می کنم.)

متخصص گفتار درمانی:بچه ها کی اومده به ما سر بزنه؟

فرزندان:آفتاب.

متخصص گفتار درمانی: بله، بچه ها، اما اینجا چیزی درست نیست.

شما چطور فکر می کنید؟ (اشعه ها ناپدید شدند).

خورشید مخفیانه به من گفت که پرتوهایش در یک سبد جادویی است. با انجام یک کار مهم، می توانید آنها را برگردانید (پاسخ).

گفتاردرمانگر می‌خواند:

برای اینکه خورشید بتابد

ما باید تمام پرتوها را جمع آوری کنیم.

شما کار را کامل کنید

پرتوهای خورشید را جمع کن!

برای روشن شدن پرتوها،

به هم لبخند بزنید! (ژیمناستیک صورت).

- بیایید به خورشید، یکدیگر و مهمانان سلام کنیم:

سلام خورشید طلایی (کودکان کف دست خود را به سمت خورشید باز می کنند).

سلام، آسمان آبی است (دستانت را بالا ببر)

سلام به همه دوستانم (کف دست ها یکدیگر را لمس می کنند)

سلام، مادر زمین!

متخصص گفتار درمانی:

- حالا به تکلیف مهمی که گفتم گوش کن: اگر معما را حل کنی، خورشید ما دوباره با پرتوهای طلایی می درخشد.

برف در حال آب شدن است.

چمنزار زنده شد.

روز می ماند.

چه زمانی این اتفاق می افتد؟ (در بهار.)

آیا می توانید حدس بزنید که در مورد چه زمانی از سال صحبت خواهیم کرد؟

فرزندان:درباره بهار

2. بخش اصلی

1) ارائه

متخصص گفتار درمانی:به یاد بیاوریم با فرا رسیدن بهار در طبیعت چه می گذرد؟ (اسلایدهای "بهار آمد!")

سوالات در مورد اسلایدها:

1. در مورد برف چه می توان گفت؟ برف در بهار چه می کند؟ (می افتد، می چرخد، می درخشد، ذوب می شود).
2. چه اتفاقی برای یخ ها در بهار می افتد؟ (ذوب شدن، چکیدن، افتادن).
3. جوانه ها در بهار چه می کنند؟ (ریختن، متورم کردن، باز کردن، اولین برگها ظاهر می شوند).
4. پرندگان در بهار چه می کنند؟ (آنها به داخل پرواز می کنند، به سرزمین مادری خود باز می گردند، لانه می سازند، جوجه ها را بیرون می آورند).
5. حیوانات در بهار چه می کنند (از خواب زمستانی بیدار می شوند و بچه دار می شوند).

متخصص گفتار درمانی:همه از بهار خوشحال هستند و مشتاقانه منتظر آن هستند. قبل از بهارتماس گرفت، دعوت به بازدید...

بهار قرمز است!
آفتاب گرم!
سریعتر بیا
بچه ها را گرم نگه دارید!

با هم ندای بهار را بگوییم تا زودتر به سراغمان بیاید.

2) تمرینات آوایی

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، حالا نزدیک صندلی ها بایستید و با دقت به قوانین بازی گوش دهید. من یک کلمه را نام می برم و شما اگر اشاره به بهار دارد دست بزنید و اگر نه چمباتمه بزنید.

کلمات:یخ، زمستان، مداد، یخبندان، اشعه، هواپیما، جوانه، پرندگان، خورشید، قطره.

بیایید کلمات را به قطعات - هجا تقسیم کنیم؟ کلمه از چند قسمت تشکیل شده است: پرتو، گرما، خورشید.

متخصص گفتار درمانی:در بهار همه طبیعت زنده می شود: پرندگان به داخل پرواز می کنند، جوانه ها باز می شوند، حیوانات بیدار می شوند. چه حیواناتی در بهار از خواب بیدار می شوند؟ (پاسخ های مورد انتظار کودکان). حالا به داستان گوش دهید و حرکات را تکرار کنید.

3) سو-جوک درمانی "سفر جوجه تیغی"

جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی حیله گر، تو شبیه یک توپ هستی

(کودکان سو-جوک را بین کف دست خود می چرخانند)

سوزن در پشت (حرکات ماساژ انگشت شست)

خیلی خیلی خاردار (حرکات ماساژ انگشت اشاره)

با وجود اینکه جوجه تیغی قد کوچکی دارد، (حرکات انگشت میانی را ماساژ دهید)

خارها را به ما نشان داد (حرکات ماساژ انگشت حلقه)

و همچنین خارها (حرکات ماساژ انگشت کوچک)

آنها شبیه جوجه تیغی هستند (کودکان سو-جوک را بین کف دست خود می چرخانند).

متخصص گفتار درمانی: بچه ها بیایید با کلمات بهاری بازی کنیم. من کلمه را نامگذاری می کنم و شما علامتی را برای کلمه داده شده انتخاب می کنید.

4) بازی "کلمه را انتخاب کنید"

بهار را چه می توان نامید؟ او چگونه است، او را توصیف کنید (اوایل، زیبا، گرم، مدتها منتظر، شاد، دیر ...)

چه روزی؟ (آفتابی، صاف...)

خورشید در بهار چگونه است؟ (روشن، درخشان، گرم، محبت آمیز...)

حال و هوای شما در بهار چگونه است؟ (شاد، شاد، شاد...)

3. نتیجه GCD

انعکاس

حال شما چطور است؟ آیا از جلسه امروز ما لذت بردید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی را به یاد دارید؟ (پاسخ های کودکان)

متخصص گفتار درمانی:

آفتاب ما، من و مهمانانمان هم خوشمان آمد که چطور با هم جواب دادید و همه پرتوها را جمع کردید! این خورشید درخشان، شاد و درخشان با ما خواهد ماند و به ما شادی و گرما خواهد داد! برای لذت بردن بیشتر خورشید، او را می کشیم حال خوبو پرتوهای روشن!

طرح کلی GCD

در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار

در دبیرستان گروه گفتار درمانی

(طبق استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال)

موضوع: بهار آمد

ادغام مناطق:رشد شناختی، رشد گفتار، رشد هنری و زیبایی شناختی، رشد فیزیکی.

هدف:ایده های کودکان را در مورد بهار شکل دهید، افق های آنها را غنی کنید و دایره لغات کودکان را فعال کنید.

وظایف تربیتی اصلاحی:

• گسترش واژگان کودکان در یک موضوع واژگانی؛
• تمرین انتخاب افعال، توافق اسم با صفت.
• به یادگیری پاسخ دادن به سوالات در جملات کامل ادامه دهید.
• مهارت های تقسیم کلمات به قطعات را بهبود بخشد.

وظایف اصلاح و توسعه:

• بهبود آگاهی آوایی؛
• مهارت های حرکتی ظریف و درشت، حافظه، توجه، تفکر، ذوق هنری و زیبایی شناختی را توسعه دهید.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

• کنجکاوی، مهربانی، عشق به طبیعت اطراف و یکدیگر را پرورش دهید.

تجهیزات: همراهی اسلاید با موضوع: "بهار آمد!"، صفحه نمایش، توپ های سو-جوک، کمک آموزشی "خورشید"، گیره لباس، تصاویر در مورد یک موضوع لغوی.

کار مقدماتی:

گفتگو در مورد فصول، تماشای تصاویر، مشاهده تغییرات بهاری در طبیعت هنگام پیاده روی، خواندن شعر و داستان در مورد بهار.

حرکت GCD

1. لحظه سازمانی (ژیمناستیک صورت, انگیزه).

2. بخش اصلی.

همراهی اسلاید "بهار آمد!"

هدف: فعال کردن واژگان کودکان در یک موضوع واژگانی، بهبود دانش در توافق افعال با اسم ها.

بازی آموزشی "کلمه را بگیر" (تمرینات آوایی).

هدف: بهبود آگاهی از واج شناسی، رشد مهارت های حرکتی عمومی.

سو-جوک درمانی "سفرهای جوجه تیغی".

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تحریک نواحی گفتاری قشر مغز

بازی "کلمه را انتخاب کنید."

هدف: ارتقای دانش کودکان در انتخاب صحیح صفت ها به اسم ها و در کلمات موافق.

3. نتیجه GCD (بازتاب).

آنیسیموا تاتیانا ویکتورونا

موضوع: "چه کسی در باغ وحش زندگی می کند؟"

محتوای برنامه:

1. دانش کودکان را در مورد حیوانات ساکن در باغ وحش روشن کنید.

2. به کودکان آموزش دهید تا به سرعت کلمات حدس زده ای را انتخاب کنند که با معنی و قافیه آنها مطابقت دارد.

3. قابلیت هماهنگی صفت های ملکی با اسم ها را فعال کنید.

4. بهبود بیان لحن کلام.

5. به آموزش کودکان برای هماهنگ کردن اسم ها با اعداد (دو تا پنج) ادامه دهید.

6. کمک به تثبیت نام حیوانات وحشی و اهلی جوان.

کار واژگان:

یاد بگیرید که عبارات مجازی را در معماها درک کنید.

تجهیزات:

یک توپ، ویژگی های روی سر کودکان، تصاویری برای معماها - افزودنی ها، یک سبد، مدل ها یا تصاویر سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت درس:

- بچه ها، چند نفر از شما به باغ وحش رفته اید؟

چه حیواناتی را آنجا دیدی؟ (خرس، روباه، سنجاب، گرگ، شتر و...)

- آیا دوست دارید امروز به باغ وحش برویم تا از خودشان چیز جالبی یاد بگیریم؟(آره)

- اما ما نمی توانیم دست خالی برویم. بیا یه چیزی بگیریم به نظر شما برای درمان حیوانات چه چیزی می توانیم با خود ببریم؟(میوه سبزیجات)

- آیا می توانید به حیوانات آب نبات بدهید؟(نه)

- چرا؟(این غذا می تواند حیوانات را بیمار کند.)

از بچه ها دعوت می کنم روی صندلی هایی که به صورت نیم دایره روی فرش ایستاده اند بنشینند.

بازی "دو - پنج".

2 عدد هویج

2 عدد پرتقال

-این احتمالاً برای حیوانات باغ وحش کافی نخواهد بود. اگه فقط 5 تا بگیریم چی؟

چگونه آن را بگوییم؟

5 عدد موز

5 عدد هویج

5 عدد پرتقال

- حالا ما عالی هستیم! سبزیجات و میوه های زیادی مصرف کردیم.

بچه ها بلند می شوند. موسیقی جادویی به صدا در می آید.

-با دقت گوش کنید و مراحل را دنبال کنید:

برگرد، بچرخ (چشمانت را ببند)

خودت را در باغ وحش پیدا کن!

کودکان چشمان خود را باز می کنند و حیوانات در مقابل آنها می ایستند (کودکان با تصاویر حیوانات روی سینه خود)

من یک سوال به شکل شاعرانه می پرسم و بچه های حیوان به من پاسخ می دهند:

1. چرا بچه توله ببر است

شبیه گربه ما هستی؟

چون برای من گربه یکی از اقوام نزدیک است!

2. خرطوم، فیل، چرا به آن نیاز دارید؟

در گرما خود را با چه چیزی خیس کنید؟ پس چطوری باید آب بخورم؟ و سپس چه چیزی را باید باد کنیم؟

3. میمون، گوش کن

برای صبحانه چه خواهید خورد؟

میمون پاسخ می دهد:

برای من موز بیاور!

4. صبح سرما نمیخوری بچه کانگورو؟

من به او سرماخوردگی نمی دهم

پسرم را در کیفم می گذارم!

5. هی زرافه، سریع جواب بده

چرا گردن دراز داری؟

با چنین قد بلند، رسیدن به برگ ها برایم آسان است.

6. گورخر لطفا به من بگویید

چه کسی جلیقه را قرض گرفته است؟

این هدیه ای است از طرف مادر عزیزم به من!

از شما حیوانات برای همه چیز متشکرم! و ما هم برای شما هدیه ای داریم! (یک سبد میوه و سبزیجات سرو کنید)

تحت کلمات جادویی به گروه باز می گردیم:

پ برگرد، دور بزن

دوباره خودت را در گروه پیدا کن!

بازی "کلمه را بگو"

حرکات بسیار آهسته

و راه رفتن مانند سرسره است

او از ترس در خانه خود پنهان می شود،

دم جمع شده ... (لاک پشت)

او در میان باتلاق ها زندگی می کند

او شکم بزرگی دارد.

و یک دهان ترسناک بزرگ!

ضخیم است ... (اسب ابی)

اینجا نان می آید

او یک طرف خاردار دارد

شما نمی توانید آن را در دستان خود بگیرید

چون ... (جوجه تیغی)

در رودخانه ای در آفریقا زندگی می کند

کشتی سبز شیطانی

چه کسی به جلسه شنا نرود؟

همه را قورت خواهد داد... (تمساح)

کلاب پا، دست و پا چلفتی،

عسل را دوست دارد، سرما را دوست ندارد.

تا بهار به خروپف عادت کردم.

اسمش چیه (خرس)

با کت خز طلایی راه می رود

غیبت دم کرکی دارد

چشمای خیلی حیله گر

اسمش چیه؟. (روباه)

تمرینات بدنی "ورزش حیوانات"

یک بار اسکات، دو بار پرش،

این یک تمرین خرگوش است

و روباه ها چگونه بیدار می شوند؟

قطعا خمیازه خواهند کشید

خوب، آنها دم خود را تکان می دهند،

خب، خرس پای پرانتزی دارد

در حالی که پنجه هایش گسترده است،

یا یکی یا هر دو با هم

مدت زیادی است که زمان را مشخص کرده است،

و پتیا ما یک خروس است

بالا بردن شانه قرمز

مهم است که در حیاط قدم بزنید

آهنگش را می خواند.

بازی توپ "چه کسی، چه کسی، که"

توپ را به طرف کودک پرتاب می کنم و عبارتی را شروع می کنم. کودک تمام می کند و توپ را به عقب پرتاب می کند.

خرس دم دارد... نزولی

خرس گوش دارد... گوش خرس

پنجه خرس ... خرس است

خرس بینی دارد. نزولی

خرس خز دارد... مثل خرس

خرس رویا می بیند... نزولی

بچه ها، حیوانات در باغ وحش بچه به دنیا می آورند.

آیا می دانید چه کسی چه کسی را به دنیا می آورد؟

گرگ یک توله دارد (تصاویر را نشان می دهم)

روباه یک توله روباه دارد

شیر یک توله شیر دارد

خرس یک توله دارد

زرافه یک بچه زرافه دارد

آهو یک حنایی دارد

چه آدم بزرگی هستی!

همه این کار را کردند!

نتیجه:

امروز کجا بودیم؟

چه کسی را دیدی؟

چه بازی هایی انجام دادی؟

کدام بازی را بیشتر دوست داشتید؟

ایرینا بابیچکینا
خلاصه درس توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار در گروه میانیکودکان با نیازهای ویژه "اسباب بازی"

خلاصه ای از یک درس در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار در گروه میانی O. N. R.

موضوع: اسباب بازی

هدف: توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار.

واژگان را در مورد موضوع فعال کنید، مفهوم کلی "اسباب بازی" را در گفتار معرفی کنید.

درک نام اشیاء اطراف را روشن کنید (نشان دهید - یک مکعب، یک عروسک، یک ماشین؛ دادن - یک اسم حیوان دست اموز، یک توپ، یک مکعب و غیره)

درک دستورالعمل ها را آموزش دهید (دو مکعب بردارید، به تعداد دفعاتی که اسباب بازی روی میز وجود دارد، پای خود را بکوبید.)

مهارت در ساختن اسم با پسوندهای کوچک را توسعه دهید.

استفاده از حرف اضافه "s" را در گفتار آموزش دهید.

به کودکان بیاموزید که مفاهیم «بزرگ و کوچک» را از هم متمایز کنند.

مهارت های حرکتی درشت و ظریف را توسعه دهید.

توجه بصری را توسعه دهید، دانش کودکان را در مورد رنگ های اصلی روشن کنید.

پیشرفت درس:

1. سازمان. لحظه

بچه ها وارد مطب گفتار درمانگر می شوند و نزدیک صندلی ها می ایستند.

گفتار درمانگر: - سلام بچه ها! صاف بایست و با دقت به من گوش کن. اونی که شورت آبی پوشیده اول می نشیند! (بچه ها به یکدیگر نگاه می کنند، پیدا می کنند رنگ های مورد نیازو اشیاء).

دومین نفری که می نشیند همانی است که تی شرت سبز پوشیده است! سومین نفری که می‌نشیند، کسی است که جوراب سفید می‌پوشد! و غیره.

بخش اصلی.

2. موضوع پیام.

گفتاردرمانگر اسباب بازی ها را در دو ردیف جلوی بچه ها می چیند و رباعی را تلفظ می کند:

ما با اسباب بازی ها بازی می کنیم

ما به اسباب بازی ها می گوییم:

لیوان، خرس، گنوم،

هرم، مکعب، گنوم.

امروز در کلاس ما بچه ها در مورد اسباب بازی ها صحبت می کنیم، به آنها نگاه می کنیم و با آنها بازی می کنیم.

3. گفتگو. فعال سازی فرهنگ لغت در مورد موضوع. مقدمه ای بر گفتار مفاهیم کلی.

بیایید به موارد روی میز نگاه کنیم. بیایید آنها را یکی یکی نام ببریم.

بچه ها اسباب بازی ها را صدا می زنند:

این یک مکعب است.

این یک ماشین است.

این یک عروسک است.

این یک هرم است.

همه شما عاشق بازی با این اشیا هستید، پس چگونه می توانیم آنها را در یک کلمه صدا کنیم؟

گفتار درمانگر توضیح می دهد که همه اشیا با هم اسباب بازی هستند.

4. مثال "با دقت گوش کنید و کار را کامل کنید"

شفاف سازی درک نام اشیاء.

گفتار درمانگر: - وانیا، به من نشان بده ماشین کجاست و عروسک کجا؟

ایلیا به من نشان بده مکعب کجاست و توپ کجا؟

میلا، یک عروسک و یک مکعب به من بده.

ولادا، به من نشان بده که هرم کجاست و فیل کجا؟

لشا، به من یک خرس و یک خانه بدهید.

5. مثال "اسباب بازی - نوزادان" شکل گیری مهارت تربیت موجودات با ذهن. نوازش. پسوندها

بچه ها بیایید به عکس ها نگاه کنیم! تصاویر ما اسباب بازی ها را نشان می دهد. برخی از اسباب بازی ها بزرگ هستند، در حالی که برخی دیگر کوچک و بسیار ریز هستند. بیایید اول اسباب بازی بزرگ را صدا بزنیم و سپس کوچک را با محبت صدا کنیم.

عروسک - عروسک; خانه - خانه; توپ - توپ؛ ماتریوشکا - matryoshka; gnome - gnome; ماشین - ماشین.

6. به کودکان بیاموزید که مفاهیم «بزرگ و کوچک» را از هم متمایز کنند.

گفتار درمانگر تصاویری را با اسباب بازی های بزرگ و کوچک در دو طرف میز می گذارد. تکرار می کند که برخی از اسباب بازی ها بزرگ و برخی دیگر کوچک هستند. از بچه ها می خواهد که نشان دهند کجاست اسباب بازی های بزرگ، و کوچکترها کجا هستند؟

7. مثال برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

گفتار درمانگر به هر کودک یک توپ پلاستیکی کوچک می دهد.

بچه ها، ببینید این توپ ها چقدر عالی هستند! اینها هم اسباب بازی هستند، بیا با توپ و دستمان بازی کنیم!

این دسته سمت راست است (کف دست راست را بچرخانید، کف دست را نشان دهید)

این دسته سمت چپ است (کف دست چپ را بچرخانید، کف دست را نشان دهید)

من توپ را فشار می دهم (توپ را از زانوهایم می گیرم، آن را در یک دست می فشارم،

سپس در کف دست دیگر)

دارم تمرین می کنم

شخص درست قوی خواهد بود،

سمت چپ قوی خواهد بود

من دست خواهم داشت (توپ را روی زانوهایتان بگذارید و فقط انگشتانتان را ببندید و باز کنید و آنها را در جهات مختلف از هم جدا کنید)

زبردست، ماهر!

8. بازی "اسباب بازی ها پنهان شدند." استفاده از حرف اضافه "S" در گفتار.

گفتار درمانگر به هر کودک یک اسباب بازی می دهد. از آنها می خواهد که کمی با آنها بازی کنند و سپس آنها را زیر صندلی بلند پنهان کنند. سپس گفتاردرمانگر از هر کودکی می پرسد که با چه چیزی بازی کرده است؟

داشتم با یک خرس عروسکی بازی می کردم.

من با جوجه تیغی بازی کردم.

من با یک عروسک ماتریوشکا بازی کردم. و غیره.

6. مثال "با دقت گوش کنید و کار را کامل کنید"

آموزش درک دستورالعمل ها. مهارت های حرکتی درشت را توسعه دهید.

گفتاردرمانگر چندین اسباب بازی یکسان را روی میز قرار می دهد. از کودک می پرسد: - به تعداد مکعب های روی میز من بپر. (اسباب بازی ها را کنار می گذارد)

به اندازه تعداد عروسک هایی که روی میز هستند، پای خود را با پا فشار دهید. (اسباب بازی ها را کنار می گذارد) و غیره.

گفتار درمانگر: - درس ما تمام شد! آیا اسباب بازی های ما را دوست داشتید؟ اسباب‌بازی‌ها نیز واقعاً دوست داشتند که چگونه این کار را انجام دادید!

اکنون همه یک هدیه کوچک از اسباب بازی های ما دریافت خواهند کرد.

گفتاردرمانگر تصاویری از اسباب بازی ها (ماشین پسرانه، عروسک برای دختران) را برای رنگ آمیزی در خانه به کودکان می دهد.

انتشارات با موضوع:

فهرست کارت بازی ها و تمرین های بازی برای شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار و توسعه گفتار منسجمهدف اصلی در توسعه گفتار سن پیش دبستانی- به کودک خود یاد دهید که قبل از ورود به مدرسه از زبان مادری خود استفاده کند. این هدف مشخص می شود.

خلاصه ای از یک درس پیشانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار کودکان 6-7 ساله با رشد گفتار و زبان با موضوع واژگانی "ایمیل"مبحث لغوی «ایمیل». «داستان یک نامه». هدف درس: به یادگیری استفاده از نام اشیاء، نام اقدامات، نام ها ادامه دهید.

خلاصه ای از درس گفتار درمانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار "گل های تابستانی" گل های تابستانیهدف: توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار با موضوع "گل های تابستانی". اهداف: 1. آموزشی: -آموزش انتخاب به کودکان.

خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار "حرفه ها. کتابخانه"خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار، در گروه مقدماتی ONR. موضوع: حرفه ها کتابخانه. هدف:.

خلاصه یک درس گفتار درمانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار در گروه مقدماتی "خانواده"هدف: شفاف سازی، گسترش، تحکیم دانش کودکان در مورد خانواده اهداف: اصلاحی و آموزشی: غنی سازی و فعال سازی واژگان در مورد موضوع.

خلاصه یک درس گفتار درمانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار در گروه مقدماتی ONRموضوع: مدافعان روز میهن هدف: توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار. اهداف: 1. گسترش واژگان در مورد این موضوع.

خلاصه درس توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار در گروه گفتار درمانی ارشد. موضوع: بازدید از فیل کوچک تیوما

معلم گفتار درمانگر: A.N. Kharkina
هدف:
- به آموزش نحوه طبقه بندی کلمات بر اساس ویژگی های معنایی مختلف ادامه دهید.
- توانایی کودکان در تشکیل صفت های ملکی از اسم ها و گنجاندن آنها در جمله ها را در کودکان تقویت کنید.
- از حروف اضافه «روی»، «از»، «زیر»، «به دلیل»، «با» در گفتار استفاده کنید.
- توسعه مهارت های گفتاری عمومی (گفتار واضح، بیان لحن کلام).
- ارتقای مهارت تحلیل صدا و هجای کلمات.
- توسعه مورکی های عمومی و خوب.
- توسعه توجه دیداری و شنیداری؛ تخیل خلاق، تقلید.
- توانایی نتیجه گیری منطقی را توسعه دهید.
- به آموزش قواعد گفتگو به کودکان ادامه دهید.

تجهیزات:
اسباب بازی "تیوما فیل"؛ تصاویر شی که حیوانات را به تصویر می کشد. کارت هایی با تصاویر حیوانات؛ کارت هایی که دم حیوانات مختلف را نشان می دهد. تصویر یک قطار؛ چمدان هایی که اعضای بدن حیوانات روی آنها به تصویر کشیده شده است. فلانلوگراف; کارت برای ارائه پیشنهادات؛ پارچه حروفچینی; تخته مغناطیسی؛ کارت پستال با نمودار کلمه؛ کارت هایی با سیگنال های مرجع برای داستان سرایی.

پیشرفت درس

من لحظه سازمانی
تقویت مهارت تحلیل هجای کلمات.
برو سر میز عکس ها را بگیر و نگاه کن و نام ببر و اسم ها را به هجا تقسیم کن (بی-گه-موت این کلمه سه هجا دارد زرافه این کلمه دو هجا دارد ببر این کلمه یک هجا دارد) و غیره. .)
الان اسم چه حیواناتی گذاشتی؟ (حیوانات کشورهای گرم).
II بخش اصلی
1. بنابراین ما اکنون به دیدار فیل کوچک تیوما خواهیم رفت.
ما راه زیادی برای رفتن داریم. بیایید یک کیسه مواد غذایی بسته بندی کنیم و وسایلمان را در یک چمدان بگذاریم.
گفتار درمانگر اقلام مختلفی از لباس کودکان را روی میز دارد: بلوز، ژاکت، تی شرت، کلاه سر، لباس، شورت، پیراهن و ....
گفتار درمانگر یکی یکی وسایل را برمی دارد و می پرسد: ژاکت کیست؟ بلوز کیست؟ لباس کی؟ در صورت بروز خطا، او کودکان را تصحیح می کند و از تشکیل صحیح صفت های مالکیتی (اولین، سرژین، کاتینو و غیره) اطمینان حاصل می کند.
2. حیوانات می خواستند با ما برای بازدید از بچه فیل بروند. اما مشکل اینجاست. حیوانات بیدار شدند و دم خود را پیدا نکردند. آنها به این نتیجه رسیدند که در طول شب باد آنها را کنده و آنها را در جنگل برده است. بنابراین حیوانات به دنبال دم خود در جنگل رفتند. (اجازه دهید ما نیز به آنها کمک کنیم)، اما دم ها در جنگل پنهان هستند و برای پیدا کردن آنها باید بتوانید آنها را به درستی نام ببرید و به این سؤال پاسخ دهید: "این دم کیست؟"
اینجا یک دم خاکستری و کرکی سنجاب است که روی درخت کاج آویزان شده است. این دم کیه؟ (سنجاب). سنجاب دمش را پیدا کرد. و زیر درخت بلوط دم قهوه ای خرس نهفته است. این دم کیه؟ (نزولی). بیایید دم کوتاهش را به خرس بدهیم. در انبوه جنگل یک دم گرگ پیدا شد. این دم کیه؟ (گرگ ماهی). اما در خزه می توانید دم قرمز و کرکی روباه را ببینید. این دم کیه؟ (روباه). و نه یک کنده - یک دم نازک و کوچک موش. این دم اسبی مال کیه؟ (موش).
همه حیوانات دم خود را پیدا کردند و از این بابت بسیار خوشحال شدند.
3. بازی "دم چه کسی"
این گفتار درمانگر پیشنهاد می کند به یاد داشته باشید که دم حیوانات اهلی به چه چیزی گفته می شود: دم سگ دم سگ است، دم گربه دم گربه است، دم گاو دم گاو است، دم اسب دم اسب است، دم گاو نر است. دم گاو نر، دم بز، دم بز، دم گوسفند، دم گوسفند، دم قوچ، دم قوچ است.
4. بازی "پنجه های کیست"
به حیوانات نگاه کنید. پنجه های چه کسی قوی ترین است؟ دم کی کوتاه تره؟ کرکی ترین؟ چه کسی درازترین صورت است؟ گوش های چه کسی بلندتر است؟ و غیره
5. بازی "چمدان کی"
حیوانات شروع به آماده شدن برای سفر کردند. به آنها کمک کنید تا در کالسکه جا شوند تا از سفر با همسایگان خود نترسند. اکنون به مسافران کمک کنید تا چمدان های خود را قرار دهند. حدس بزنید چمدان کجاست؟ توضیح. (این چمدان گرگ است، زیرا دهان شکافی روی آن کشیده شده است و غیره). شماره صندلی صاحبان آنها را روی برچسب چمدان قرار دهید.
بالاخره می توانید به سفر بروید. حیوانات با قطار می روند و ما با اتوبوس.
دقیقه تربیت بدنی "اتوبوس".
6. بازی "سوار اتوبوس"
گفتار درمانگر می گوید: «ما در حال رانندگی هستیم و نور درست به صورت ما می تابد. خورشید روشن. پرتوهای آن چشم ها را به شدت کور می کند. برای جلوگیری از آسیب دیدن آن، چشمان خود را ببندیم (کودکان چشمان خود را می بندند). اتوبوس زیر پل رفت، خورشید ناپدید شد. چشمان خود را باز کنید (کودکان چشمان خود را باز می کنند). بیایید ادامه دهیم. اتوبوس ما به چپ چرخید (بچه ها صندلی هایشان را می چرخانند) و خورشید دوباره به چشم راست می تابد. بیایید آن را ببندیم (کودکان چشم راست خود را می بندند). و حالا اتوبوس به سمت راست چرخید (بچه ها صندلی ها را دور خود می چرخانند) و خورشید شروع به تابیدن در چشم چپ کرد (بچه ها چشمان خود را می بندند). اتوبوس از کوچه عبور کرد و آفتاب ما را اذیت نکرد. ببینید، بچه ها در حال بازی در جعبه شن و ماسه، و یکی پسر بزرگاسباب بازی را از کودک گرفت. پسر در حال گریه است (گفتاردرمانگر تصویر طرح مربوطه را نشان می دهد)، پسر چه کرد؟ بیایید نشان دهیم که از دست او عصبانی هستیم."
ابروهای خود را اخم کنید (کودکان اخم می کنند). حالا ببینید، سگ در حال فرار از گربه است (تصویر نشان داده شده است). آیا این اغلب اتفاق می افتد؟ اجازه دهید تعجب کنیم (کودکان ابروهای خود را بالا می برند). مدت زیادی رانندگی کردیم، روز آفتابی و گرم بود و همه تشنه بودند. کمی آب در دهانمان بریزیم و نگه داریم (کودکان به آرامی هوا را بیرون می دهند و حرکات بلع انجام می دهند. بیایید مقداری آب داخل یک گونه خود بریزیم (کودکان یک گونه را باد می کنند) و قورت بدهیم. تشنگی خود را برطرف کنید.
اینجا هستیم.
7. هدایایی برای تیوما.
فیل کوچک تیوما به مهمانان خوش آمد می گوید. حیوانات برای تیوما هدایایی آوردند.
"کی با چی اومده؟" (تاکید بر حرف اضافه "s")
اول - خرگوش چابک
او یک دسته هویج آورد.
دومی روباه کوکته بود
با آب نبات تمشک.
سومین سنجاب چاق است
همراه با فندق آمد.
چهارمی گرگ کوچولو بود
با بشکه عسل.
پنجم - سنجاب در دستمال
او یک سبد با قارچ دارد.
ششمین راکون با سبیل وارد شد،
و با او یک هندوانه شکم گلدان بزرگ.
گاو ماشا خاکستری بود
با یک قوطی بزرگ شیر دلمه.
هشتم - گراز شجاع
و یک بلوط رسیده آورد.
نهم - با یک سیب در یک سبد،
جوجه تیغی در مسیر قدم زد.
دهمین موش ایرا بود
او یک تکه پنیر آورد.
این مقدار زیادی رفتار است!
تولد شما خوشمزه خواهد بود!

تما از همه برای هدایا تشکر می کند و از آنها دعوت می کند تا در جنگل قدم بزنند.
8. تمرینات لگوریتمیک "جنگل پری"
9. بازی "چه کسی در جنگل پنهان شده است؟"
گفتار درمانگر یک فلانلگراف را باز می کند که روی آن تصاویر حیوانات کشورهای گرم در میان گیاهان ثابت شده است.
با دقت نگاه کنید، چه کسی در جنگل پنهان شده است؟ چطور حدس زدید؟ (شیر در جنگل پنهان شده است. سر شیری را می بینم که از پشت انگورها به بیرون نگاه می کند. ببری در جنگل پنهان شده است. دم ببری را می بینم که از زیر بوته بیرون زده است. تمساح در رودخانه پنهان شده است. دهان تمساح را ببین که از زیر آب بیرون می زند، (سر؟) زرافه پشت درخت نخل پنهان شده است، سر و گردن زرافه را می بینم که از پشت نخل بیرون می زند، توله شیر زیر شاخه پنهان شده است. پوزه شیر از زیر شاخه میمونی به شاخه آویزان است دم و پنجه میمون را می بینم).
10. ژیمناستیک انگشت
گنجشک کجا ناهار خورد؟
- گنجشک کجا ناهار خورد؟ (موج با کف دست های ضربدری)
- در باغ وحش، در میان حیوانات. (کف دست دهان را نشان می دهد).
اول ناهار خوردم
پشت میله ها کنار شیر،
مقداری نوشیدنی از روباه گرفت، (برای نام هر حیوان
شیر دریایی مقداری آب نوشید، انگشت خود را یکی یکی خم کرد
من از یک فیل هویج خوردم، اول روی یکی بعد روی دیگری
ارزن را با جرثقیل خوردم، دست).
با یک کرگدن ماند
کمی سبوس خوردم.
من به جشن رفتم
در کانگوروهای دم دار،
من در یک شام جشن بودم
در خرس پشمالو
یک کروکودیل دندانه دار
تقریباً مرا قورت داد. (کف دست دهان را نشان می دهد).
11. تبریک به بچه فیل.
نامه ای از کشور Fictionland با پرتره ای از یک حیوان بی سابقه دریافت می کنیم (تصویر ترکیبی از اعضای بدن حیوانات مختلف است: خرطوم فیل، پنجه مرغ، کوهان شتر، دم ببر، یال شیر و غیره).
تما از چه کسی تبریک دریافت کرد؟ این چه نوع حیوانی است؟ اعضای بدن چه کسانی را می شناسید؟ (کودکان با جملات کامل و با تاکید بر صفت ملکی پاسخ می دهند).
چه کسی دیگر تبریک فرستاد؟
12. بازی "Pick up patterns" (صدا-هجا)
روی کارت پستال ها 3 نمودار وجود دارد. روی تخته مغناطیسی تصویری از یک گوزن، یک خرس و یک سنجاب وجود دارد.
پاکت ها را زیر تصویر حیواناتی که نام آنها به اندازه دایره در تصویر صدا دارد قرار دهید و مشخص کنید که چه کسی چنین کارت پستالی را فرستاده است (اولین کارت پستال توسط یک گوزن فرستاده شده است، زیرا کلمه گوزن دارای 3 صدا در نمودار 3 است. مربع و غیره).
حیوانات کوچک با بچه فیل تما ماندند، وقت آن است که به خانه برگردیم.
III خلاصه

هدف:توسعه ساختار دستوری گفتار در کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

آموزشی

واژگان اسمی نام میوه ها را در گفتار کودکان فعال کنید.

مفاهیم کلی را تقویت کنید.

شکل دادن صفت های نسبی را تمرین کنید.

به یادگیری شکل دادن جمع اسم ها در I. p. و R. p ادامه دهید.

هماهنگ کردن اعداد با اسم ها را تمرین کنید.

اصلاحی و تکوینی

حجم و تمرکز توجه، تفکر را توسعه دهید.

ادراک بصری را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی

مهارت های همکاری در بازی ها و کلاس را توسعه دهید.

علاقه به فعالیت را پرورش دهید.

دانلود:

پیش نمایش:

خلاصه

مداوم فعالیت های آموزشیدر توسعه ساختار دستوری گفتار در گروه ارشد.

موضوع: میوه ها

توسعه دهنده کرهپووا اولگا الکساندرونا،

مربی در موسسه آموزشی بودجه دولتی شماره 297

منطقه پوشکینسکی

سنت پترزبورگ

هدف: توسعه ساختار دستوری گفتار در کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

آموزشی

واژگان اسمی نام میوه ها را در گفتار کودکان فعال کنید.

مفاهیم کلی را تقویت کنید.

شکل دادن صفت های نسبی را تمرین کنید.

به یادگیری شکل دادن جمع اسم ها در I. p. و R. p ادامه دهید.

هماهنگ کردن اعداد با اسم ها را تمرین کنید.

اصلاحی و تکوینی

حجم و تمرکز توجه، تفکر را توسعه دهید.

ادراک بصری را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی

مهارت های همکاری در بازی ها و کلاس را توسعه دهید.

علاقه به فعالیت را پرورش دهید.

تجهیزات: پوستر با تصویر یک سبد میوه،

پاکت با تصاویر بریده شده، سبدی با میوه واقعی.

پیشرفت فعالیت های آموزشی:

زمان سازماندهی:

بچه ها، امروز نامه ای غیر معمول به مهد کودک ما رسید: در آن گنوم خوباز ما کمک می خواهد جادوگر شیطانی سبد میوه اش را جادو کرد. برای کمک به گنوم و طلسم کردن روی سبد، باید وظایف جادوگر را کامل کنیم. به گنوم کمک کنیم؟ برای هر کار درست، یک پاکت حاوی بخشی از راه حل دریافت می کنیم.

بخش اصلی:

د/ و «نگاه و نام»

بچه ها به عکسها نگاه کنید (بچه ها به درخواست معلم یکی پس از دیگری میوه های نشان داده شده در تصاویر را نام ببرید).

سیب، گلابی، هلو، پرتقال، لیمو، موز.

بچه ها، سیب، گلابی، هلو، پرتقال، لیمو، موز، چیست؟ در یک کلمه به آن چه می گوییم؟(میوه ها).

میوه ها کجا رشد می کنند؟(روی درختان)

نام درختانی که میوه روی آنها می روید چیست؟(میوه)

- درختان میوه کجا رشد می کنند؟(در باغ)

نام باغی که در آن درختان میوه زیاد است چیست؟(باغ میوه)

آفرین! ما اولین کار را انجام دادیم، اولین پاکت را دریافت می کنیم.

D/i "حدس بزنید در مورد چه میوه ای صحبت می کنم"

تصاویر توزیع می شود.

اکنون معماهایی را برای شما تعریف می کنم و تصاویر شما به شما در حل آنها کمک می کند. کسی که عکس را دارد - پاسخ - باید آن را روی بوم حروفچینی بگذارد.

آبدار، شیرین، رسیده، سفت، سبز(سیب).

خوشمزه، سالم، نرم، زرد، شیرین، آبدار، اشتها آور(گلابی).
- خوشمزه، نارنجی، گرد، سالم، آبدار، بزرگ(نارنجی).

ترش، زرد، بیضی، سالم، آبدار(لیمو).
- خوشمزه، زرد، نرم، بلند(موز).

بچه ها بیایید نام میوه ها را تکرار کنیم.

بچه ها یکی یکی روی تخته می آیند و توصیفی از میوه "خود" می دهند.

آفرین! کار دوم را هم انجام دادیم و پاکت دوم را دریافت کردیم.

D/ و "بیا آب میوه درست کنیم"

اگر از سیب آب بگیرید، آب سیب می گیرید.

اگر گلابی را آب بگیرید چه؟(گلابی).

آب هلو؟ (هلو)

آب پرتقال؟(نارنجی)

آب لیمو؟ (سیتریک)

آب موز؟ (موز)

آفرین! ما هم این کار را انجام دادیم و پاکت سوم را دریافت کردیم.

فیزمنتکا

بچه ها خسته شدیم بیایید به یک باغ شگفت انگیز برویم. بیایید تصور کنیم که برای چیدن میوه به باغ رفتیم و در طول مسیر با موانعی روبرو می شویم: از روی سنگ ها پا می گذاریم، از روی گودال ها می پریم. سیب ها در باغ ما رسیده اند. بیا سیب بچینیم! خم شدند، سیبی برداشتند و در سبد گذاشتند و برای یکی دیگر خم شدند و در سبد گذاشتند. سرشان را بلند کردند، یک سیب بزرگ زیبا روی درخت دیدند، دست دراز کردند، آن را بیرون آوردند، تحسینش کردند و گاز گرفتند.

بچه ها از خود عبور می کنند وضعیت عاطفیاز یک سیب شیرین اما ناگهان کرمی را در سیب خود دیدی.شرایط خود را بیان کنید! به سمت راست، به چپ (با بدن چرخان) نگاه کنید! نشستیم (تا 3 شمردیم)، ایستادیم!

و اکنون پاکت چهارم دیگر را دریافت می کنیم.

D/i "یک - چند"

(کودکان، بر اساس مطالب نمایشی، اسامی مفرد و جمع را تشکیل می دهند (I.p.، R.p.)

ببین این چیه (سیب). و وقتی تعدادشان زیاد است، می گوییم چگونه؟ (سیب) حالا چه چیزی کم است؟ (سیب، سیب)

گلابی - گلابی - دیگر گلابی وجود ندارد، گلابی

هلو - هلو - دیگر هلو نیست، هلو

پرتقال - پرتقال - دیگر پرتقال وجود ندارد، پرتقال

لیمو - لیمو - دیگر لیمو وجود ندارد، لیمو

موز - موز - دیگر موز وجود ندارد، موز.

آفرین! ما در حال دریافت یک پاکت دیگر با شما هستیم - پنجمین.

D/i "شمارش کن"

(کودکان، بر اساس مطالب نمایشی، اسم ها را با اعداد مرتبط می کنند)

بچه ها حالا میوه ها را می شمریم.

یک سیب، دو سیب، سه سیب، چهار سیب، پنج سیب.

و حالا تو!

یک گلابی، دو گلابی، ...، پنج گلابی

یک هلو، دو هلو، ...، پنج هلو

یک پرتقال، دو پرتقال، ...، پنج پرتقال

یک لیمو، دو لیمو، ...، پنج لیمو

یک موز، دو عدد موز، ...، پنج عدد موز.

آفرین! و ما این کار را تکمیل کردیم، پاکت دیگری را دریافت می کنیم - ششمین.

بچه ها، حالا ما همه پاکت ها را با سرنخ ها داریم. بیایید همه قطعات را کنار هم بگذاریم و ببینیم چه اتفاقی می افتد. بچه ها آن را جمع می کنند و معلوم می شود که یک سبد میوه است. عکس را با عکس روی پوستر مقایسه کنید.

بچه ها، برای کمک به گنوم برای افسون کردن عکس میوه، او یک سبد میوه واقعی به ما می دهد. (معلم سبدی را با میوه های واقعی نشان می دهد).

انعکاس:

بنابراین ما به گنوم کمک کردیم تا سبد خود را افسون کند؟ چه میوه هایی را به یاد دارید؟چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

ادبیات

1. Averina I.E. دقایق تربیت بدنی و مکث های پویا در پیش دبستانی موسسات آموزشی: کاربردی کمک هزینه / I.E. آورینا. – ویرایش چهارم – M.: Iris-press, 2008. – 144 p.
2. ویگوتسکی ال.اس. تفکر و گفتار // برگزیده مطالعات روانشناسی. م.، 1956.- 160 ص.
3. گوزدف A.N. مسائل مربوط به مطالعه گفتار کودکان. م.، 1961. – 140 ص.
4. Grizik T.I.، Timoshchuk L.E. "رشد گفتار کودکان 6-7 ساله" "روشنگری". Rosman 2007. -86 ص.
5. Zrozhevskaya A.L. آموزش مونولوگ-توضیحات // آموزش پیش دبستانی. 1365. شماره 12.- 132 ص.
6. ماکساکوف A.I.، Tumanova G.L. با بازی یاد بگیرید ویرایش دوم م.، 1983.- 180 ص.
7. مسائل روانشناختی و تربیتی رشد گفتار در مهد کودک: شنبه علمی tr. / اد. اف. سوخینا و O.S. اوشاکووا م.، 1987.-216 ص.
8. رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی. ویرایش 3 / اد. اف. سوخینا. م.، 1984.-206 ص.
9. رشد گفتار کودک پیش دبستانی: شنبه. علمی tr. / اد. O.S. اوشاکووا م.، 1990.-186 ص.
10. سوخین اف ال. آگاهی از گفتار در کودکان پیش دبستانی: آماده سازی کودکان برای مدرسه در مهدکودک / ویرایش. اف. سوخینا، تی.وی. تارونتاوا. م.، 1978. -217 ص.