Квітознавство в дитячому садку. Конспект по ранньому віку «Знайомство з червоним кольором», (синім, жовтим, зеленим)

У образотворчому мистецтві колір служить правдивим відтворенням реальних предметів у реальному середовищі. Око людини має здатність розрізняти 7 основних кольорів та 150 колірних відтінків (тонів). Виділяють основні кольори або чисті (червоний, синій, жовтий) та складові (всі інші, утворені від з'єднання основних кольорів).

Колірний круг зазвичай поділяють на дві частини – теплу та холодну. Теплі кольори близькі за кольором сонцю - червоний, помаранчевий, жовтий. Холодні кольори – синій, фіолетовий, блакитний. Ці кольори асоціюються у поданні людини з льодом, місячним світлом. А зелений колір займає проміжне положення. Він може бути як теплим, так і холодним залежно від переважання жовтого або синього. Наприклад, зелень трав'яна ближче до теплих квітів, а смарагдовий – до холодних.

З давніх-давен люди надавали кольору особливого значення. Вони по-різному сприймали та відчували кольори. Можна припустити, що давні люди не бачили всіх тих кольорів, які ми бачимо. Вважають, що спочатку люди навчилися бачити більше яскраві кольори– червоний та жовтий, а потім уже синій та зелений.

Відомо, що палітра давньогрецьких живописців складалася лише з чотирьох кольорів: червоної, охри, чорної та білої.

Поступово палітра ставала багатшою, але художники ще довго плутали синій і зелений кольори, а лілову і фіолетову фарби почали розрізняти ще пізніше. Але це лише припущення.

Можна сміливо сказати, що сприйняття світу було мальовничішим Півночі, де велика вологість повітря дає м'які переходи колірних тонів. Тому митці були змушені уважніше вдивлятися у багату гру відтінків кольору неба, землі, моря, далі. Це поступово призвело до народження колористичного живопису у Венеції, Парижі, Амстердамі, Лондоні. Важливим було й те, що митці вийшли писати картини на відкрите повітря (пленер). Це розвило їхнє сприйняття кольору.

Отже, розвитку колірного сприйняття людей допомагає сама природа.

Дія кольору обумовлена ​​безпосереднім впливом на організм людини та асоціаціями, що викликають кольори. Єдиної системи символічного значення кольорів ніколи не існувало, але за століття склалися певні колірні символи, зрозумілі всім. Розглянемо символічне значенняокремих кольорів.

Червоний колір– це вогонь, тепло, сонце, колір нашої крові, отже, колір життя. Вогонь із давніх часів грав важливу роль у житті людини.

Але водночас червоний – колір небезпеки. Червоний сигнал світлофора попереджає нас про те, що треба зупинитись. Більшість сигналів навколо нас саме червоного кольору.

Червоний колір висловлює урочистість, означає повагу, шану, його ще називають королівським кольором. Так для дорогих гостей вистилають червоні килимові доріжки на знак особливої ​​поваги; королі вважали за краще носити мантії червоного кольору; перські царі носили червоний одяг, розшитий золотими птахами.

У Китаї червоний - символ птаха Фенікс, що має здатність спалювати себе і знову відроджуватися з попелу.

У Японії, де є культ Сонця, червоний – колір сонця, приносить урожай, добробут. Японці вірять, що червоний колір оберігає від лиха, злих сил, хвороб, нещасть. На державному прапорі Японії зображено червоний диск сонця.

На Русі червоний колір вважався найкрасивішим ("червона дівиця", "червоний кут у хаті", "не червона хата кутами, а червона пирогами", червоний сарафан, червона сорочка). Червоний колір у російській народній культурі був оберегом. Одяг шився червоними нитками.

Червоний колір символізує любов. Червоні троянди дарують на знак кохання, а на листівках малюють червоне серце.

Помаранчевий колір - теж колір сонця. Дуже життєрадісний колір, що приносить успіх та удачу. Всі боги Сонця були одягнені в золотий одяг, роз'їжджали в золотих колісницях. Сонячні відблиски перегукуються із золотом, помаранчевими та жовтими квітами.

У природі не так багато оранжевого кольору.

Жовтий колірмає багато значень та відтінків. З жовтим кольором асоціюється сонячне світло, воно дає відчуття істини, творчого піднесення та натхнення.

Але в культурі різних народів існує повір'я, що жовтий колір означає зраду, боягузтво, страх.

Зелений колір- Колір самої природи, колір життя, колір безсмертя. Це світ зелених рослин, символ поновлення, відродження, юності, молодості, надії.

Блакитний та синій– колір неба та води, спілкування та емоційності. Це легкість, легкість, чистота, прохолода. Синій символізує вічність, стійкість, таємницю та істину.

Фіолетовий– колір філософів та поетів, пізнання істини. Красивий чистий Фіолетовий колірпов'язані з інтелектуальними здібностями людини.

Білий колір - Символ чистоти, невинності, ніжності.

Чорний колір– символ жалоби, смуток та символ урочистості та суворості.

У різних народів одному й тому кольору могли надавати різне символічне значення.

Отже, сприйняття кольорів у людей індивідуальне. Воно залежить від статі, віку, настрою, життєвого досвіду та багатьох інших причин.

Особливості дитячого сприйняття полягають у тому, що зоровий апарат дитини ще недостатньо сформований та оцінки психічного, фізіологічного та естетичного порядку виступають на рівних та тісно пов'язані з моральними. Дитина освоюючи навколишній світ, культуру, зокрема і колірну культуру, повинен опанувати певними еталонами кольору, тобто навчитися бачити світ у всьому різноманітті кольору і систематизувати те, що бачить, і те, з чим він діє.

Про вплив кольору, його вплив на емоційну сферусвідчить реакція дітей дошкільного віку на об'єкти різних кольорів. Характерно, що в сонячні ясні дні діти до одного року охочіше стежать за переміщенням предметів, забарвлених у зелені та сині кольори, а у похмурі дні їхню увагу привертають предмети, забарвлені у жовті, оранжеві кольори.

У дітей 2-3 років ще однакове ставлення до різних кольорів. Дитина цього віку із задоволенням покриває поверхню аркуша паперу будь-яким кольором. Але вже до чотирьох років діти сприймають колір як прикраси. Як встановила В.С. Мухіна, діти цього віку виражають кольором своє ставлення до гарного та негарного. Гарне зображається яскравими та чистими квітами, причому переважно жовтими, оранжевими, червоними фарбами. А не гарне забарвлюється темним кольором.

Спостерігається й інша тенденція: дитина прагне зображати предмети відповідно до їхнього дійсного кольору. При цьому колір певних предметів діти сприймають як їх обов'язкову ознаку та забарвлюють їх, як правило, стандартно, без урахування освітленості та індивідуальних відмінностей. Це тим, що, малюючи, діти часто користуються не власними уявленнями про колір предмета, а засвоєними від дорослих. Тому в більшості випадків дитячі роботи заповнені штампами кольорів: синє небо, жовте сонце, зелена трава.

На думку Н.П. Сакуліною, недостатність використання квітів у малюнках не можна мотивувати неповнотою колірного сприйняття, нібито властивою дітям. При відповідній педагогічній роботіу дітей 5-6 років розвивається тонке колірне сприйняття.

У практиці дитячих садків оволодіння кольором організується через вирішення двох взаємозалежних завдань:

1. Формування почуття кольору як невід'ємну частину сенсорного виховання.

2. Опанування дітьми еталонною системою властивостей та ознак предметів безпосередньо у образотворчої діяльності.

До кінця перебування в дитячому садкудитина повинна опанувати уявлення про різновид хроматичних кольорів та їх відтінків, а також засвоїти принципи вибору колірної гами для створення образу.

Діти вчаться розрізняти колірні характеристики і засвоюють їх назви у процесі обстеження конкретних об'єктів і відтворенні в рисунку.

Особливу складність представляє процес ознайомлення дітей із принципами вибору колірної гами до створення конкретного образу. Дитина, як відомо, не стільки бачить колір, скільки знає про нього, і відповідно до цього знання, розфарбовує ті чи інші предмети. Тому що на перших етапах оволодіння уявленнями про колір як наочних прикладівйому пропонують конкретні об'єкти, що містять яскраво виражені еталонні ознаки.

Формування у дітей уявлень про колір доцільно здійснювати паралельно з навчанням способів та прийомів малювання.

Розглянемо, як відбувається знайомство з кольором у кожній віковій групідитячий садок.

Перша молодша група.

Для дітей молодшого дошкільного віку необхідно вибирати такий образотворчий матеріал, який вимагає від них великих умінь і водночас дозволяє вирішувати колірні завдання. Це можуть бути кольорові олівці. Набір має бути невеликим, до шести олівців. Дітей знайомлять із основними квітами (червоний, синій, жовтий), зеленим кольоромта ахроматичними квітами (чорний, білий). Або запропонувати малювання гуашевые фарби, т.к. гуаш дає яскраву соковиту кольорову пляму.

При ознайомленні молодших дошкільнятз кольором можна використовувати дидактичні іграшки, в яких яскраво виражений колір: інтенсивного забарвлення кулі, кільця, башточки, пірамідки, матрьошки, м'ячі, прапорці та ін.

Гра – провідний вид діяльності, у якому діти 2 – 3 років набувають знання кольору. Це ігри – доручення:

"Знайди таку ж кулю",

"Склади башту з кілець жовтого кольору",

Різнобарвне лото,

"Вибери кулю такого кольору, якого кольору коміра і прокати його",

"У кого такого кольору плаття?"

Головне завдання при проведенні таких ігор – зосередити увагу дітей на кольорі, навчити їх розрізняти та правильно називати основні кольори.

Необхідно частіше вимовляти назви фарб, не сподіваючись, що дитина сама перенесе на колір слова, що його означає. Це може статися, т.к. у цьому віці колір ще тісно пов'язаний із конкретним предметом.

Друга молодша група.

Діти другий молодшої групи(3 – 4 роки) вже розрізняють відтінки – рожевий, блакитний, сірий та правильно співвідносять їх з основним кольором. Але діти послідовно опановують точну назву відтінку. Часто діти застосовують свої назви: відтінки слабкої інтенсивності вони називають "трохи червоний", "мало синій", насиченість світла виражають словами: "зовсім - зовсім зелений", "дуже - дуже червоний" і т.д.

Дидактичні ігри, які можна використовувати у роботі з дітьми:

"Підбери за кольором",

“Намалюй ниточки до повітряним кулям”,

"Дорисуй",

"Райдуга - дуга" та ін.

Середня група.

Основне знайомство із кольором відбувається на п'ятому році життя. З 4 до 5 років діти засвоюють назви кольорів із зазначенням світлоти, знайомляться з розташуванням кольорів у спектрі, навчаються самостійно отримувати відтінки кольорів (світлий та темний).

Для поглиблення уявлень дітей про колір запроваджується новий технічний прийом – змішування фарб на палітрі. Додаючи в основний колір білила, діти набувають світлі відтінки (рожевий, блакитний, світло – зелений тощо), а додаючи трошки чорного, набувають темних відтінків (темно – зелений, темно – синій, темно – червоний).

Дидактичні ігри:

"Назви по порядку",

"Хоровод",

"Кольорове лото",

"Різнокольорова вода",

"Збери букет",

"Кольоровий дзига" та ін.

У цьому віці барвистість дитячих робіт суперечлива: вона виражає ставлення дитини до світу і служить умовним позначеннямфарбування предметів.

Для ознайомлення з кольором у середній групішироко використовуються народні промисли Росії. Наприклад, вироби Гжелі знайомлять дітей із синім, блакитним кольорами та їх відтінками; вироби Хохломи – з гамою теплих кольорів (жовтий, червоний, оранжевий). Яскраво та барвисто знайомить з кольором димковська іграшка. І на заняттях з декоративного малювання, аплікації вони із задоволенням виконують розписи за мотивами народних, витримуючи характерну для них колірну гаму.

Старший дошкільний вік.

У старшому дошкільному віцідіти дізнаються про всі кольори веселки, їх відтінки, змішують фарби для отримання відтінків, використовують тональні поєднання одного й того ж кольору. Діти знають гаму теплих та холодних кольорів. У цьому віці дітей підводять до сприйняття кольору як засобу передачі настрою.

Для вирішення цих завдань використовуються ігри:

"Підбери собі сусіда",

"Пірамідка" (складання ряду по світлоті),

"Різнокольорова вода",

"Чарівні фарби" ( отримання відтінків),

"Чайний сервіз" та "В гостях у сонечка" (угруповання кольорів спектру на теплі та холодні).

Але знайомство з колірною гамоюможе проходити у іграх і заняттях з образотворчої діяльності. Значну роль грає оточення дитини - обстановка та оформлення дитячого садка. Колірне середовище має бути динамічним, що змінюється в залежності від сезону (букет квітів, естампи, композиції з осіннього листя). Яскраво золотаво - багряні букети з осіннього листя дають різноманітність зорового сприйняття колірних відтінків.

Природа також знайомить дітей із кольором. Вчені встановили, що влітку у середній смузі природа дає 123 відтінки зеленого кольору. Але, привертаючи увагу дітей до багатства та різноманітності кольору в природі, збагачуючи їх враження, вихователь не повинен перетворювати природу на дидактичний засіб, вириваючи з неї лише колір. Завжди потрібно, навіть маленьким дітям, показувати колір не ізольовано від предмета, явища, образу, а загалом життєве враження, досить повне і живе. Було б не вірно розглядати метелика з дітьми тільки заради його кольору. Жовтий колір метелика живе, грає, горить, коли діти її бачать, що літає серед зелені. Зелений смугастий кавундобре виглядає серед листя або поруч із жовтим стиглим гарбузом. Якщо на подвір'ї зима, можна помітити, що сніг залежно від світла, то блакитний, то бузковий, то матовий, іскристий, що переливається.

На прогулянці вихователь звертає увагу дітей на колір неба, що змінюється, води в різний час дня, при різному освітленні, різному природному оточенні. Допомагає цьому та показ творів образотворчого мистецтва. Вони служать не лише окрасою інтер'єру, їх розглядають, проводять за ними бесіди. При цьому увага дітей звертається на:

2. Засоби виразності – лінія, колір, композиція…

Ілюстрації відомих дитячих художників В. Лебедєва, Ю. Васнєцова, Є. Рачова, В. Конашевича та інших відрізняються яскравістю, сповнені життєвих спостережень. Діти 5-7 років можуть зрозуміти фантастичність ілюстрацій до казки П. Бажова "Срібне копитце" художника М. Успенського, яка досягається колірними поєднаннями - синій - "казковий" колір.

Таким чином, діти набувають “колірної пильності”, потреби в колірних враженнях, передачі їх у образотворчій діяльності. Колір збагачує естетичні почуття та потреби дітей, створює радісний настрій життя.

.

Державна бюджетна дошкільна освітня установа

Дошкільний навчальний заклад №1141 Невського району

Методичні матеріали до виступу на батьківських зборахна тему:

«Знайомимо дітей із кольором через гру»

Санкт-Петербург

2012 Програмний зміст:

1. Закріпити вміння розрізняти кольори.
   
2. Сформувати уявлення про те, що колір є ознакою предметів і може бути використаний для їхнього позначення.
   
3. Формувати уявлення про різні відтінки кольору за інтенсивністю;
4. Дати уявлення дітям про природні фарби;
5. Залучати дітей до елементів експериментальної діяльності.
   
6. Розвивати дрібну моторикукистей рук

Словник:

Ввести в активний словник дітей: назви основних кольорів та їх відтінків

Вступна частина

Розповісти та показати дитині різноманітний світкольори можна починати з раннього віку. Розпізнавати та вивчати кольори з дитиною можна починати з 1,5 років. Почніть вивчення в ігровій формі.

Метелики – квіточки.

Виріжте з паперу чотири квітки різного кольору та приклейте їх на звичайний аркуш. З кольорового картону виріжте чотири метелики тих же кольорів. Навчіть дитину садити метелика на свою квіточку. Розкажіть, що у кожного метелика є свій будиночок, де вони є або грають.

Мишкін будинок.

Виріжте кольорові будиночки, у кожному з них має бути круглий отвір – вхід для мишки. Крім будиночків підготуйте кольорові кружечки. Закривайте кружальцями отвори в будиночках (підбирайте кружечки до кольору будиночка). Закрили отвір – мишка сховалась

Кубики.

З кольорових кубиків можна будувати башти одного кольору. «Давай збудуємо червону вежу. Ось один куб, червоний куб. Ось ще один кубик, він також червоний. Вони однакові! Давай будувати вежу із цих кубиків. Дивись, у нас вийшла червона вежа». Аналогічно знайомимо дітей з іншим кольором

Пірамідка.

Запропонуйте дитині зібрати пірамідку, але з умовою, що збиратимете ви, а вона приноситиме вам потрібні кільця. Ви кажете: "Дай жовте колечко, тепер дай червоне колечко». Поступово дитина безпомилково приноситиме вам кільця потрібного кольору.

Зайвий колір.

Розкладіть перед дитиною різні іграшки одного кольору. Це можуть бути – машинки, кубики, кульки, кільця, брязкальця. Назвіть цей колір. Потім додайте до цих іграшок предмет іншого кольору. Дитина одразу відреагує на це. Розкажіть, що ці предмети відрізняються кольором.

Кольорові дні.

Можна присвятити вивченню певного кольору цілий день. Розвішіть повітряні кульки вибраного кольору, підбирайте іграшки тільки цього кольору, малюйте фломастером або фарбами вибраного кольору. Протягом дня акцентуйте увагу дитини на цьому кольорі не лише у квартирі, а й на вулиці.

Світлофор.

Напевно, ви грали в цю гру у дворі з друзями. У світлофор можна пограти і вдома. Мама виконуватиме роль світлофора, а малюк – пішохода. Називайте будь-який колір, дитина має знайти його на своєму одязі, показати пальчиком. І тут він може спокійно переходити дорогу. Якщо вказаного кольору в нього на одязі немає, йому доведеться переходити дорогу, а мама повинна спіймати «порушника». Повинна вийти весела гра!

Листоноша.

Зімітуйте в кімнаті невелике містечко: розкладіть по різних місцях листи кольорового паперу, це будуть будинки. На аркуші поставте різні фігурки, іграшки. Наприклад, у жовтому будинку живе собачка, у синьому будинку лялька. Дайте дитині стос кольорових карток, які відіграють роль листів. Дитині потрібно рознести листи правильно – червоний лист – у червоний будиночок для конячки, жовтий лист – у жовтий будиночок для собачки.

Різнокольорові прапорці

Для гри потрібно взяти кілька різнокольорових прапорців

Ведучий піднімає:

Червоний прапорець – діти повинні, наприклад, підстрибнути;

зелений - ляснути в долоні;

Синій - крокувати на місці,

жовтий – взятися за руки тощо.

Розклади по коробочках

Поставте перед дитиною кілька маленьких коробочок і більшу коробочку, в якій перемішані предмети різних кольорів. Запропонуйте дитині розкласти предмети по коробочках відповідно до кольору. Почніть виконувати завдання, поклавши по одному предмету в кожну з маленьких коробочок. Спочатку пропонуйте дітям предмети 2-4 кольорів (по 4-8 шт. одного кольору). Згодом кількість предметів і квітів збільшити.

Кольорові резинки.

Купуйте набір різнокольорових гумок. Виділіть жовті та червоні. Візьміть дерев'яну паличку (олівець) і попросіть надіти на паличку червоні резинки. Допомагайте малюкові, не лайте, якщо помиляється, питайте: «Хіба це червона гумка? Ні! Ось – червона!» і надягайте самі червону гумку.

Замість гумок можна використовувати різні предмети, кубики, вирізані із кольорового картону кружки. Але описана вище нехитра вправа з гумками буде ще використовувати моторику.

Райдужний альбом.

Приготуйте альбом. У ньому має бути сім аркушів за кількістю квітів у веселці. На кожному аркуші зверху намалюйте кольорову смугу у вигляді дуги (по порядку, як у веселці).

Тепер вам разом з дитиною доведеться працювати не на один день: вирізайте з журналів і старих каталогів одноколірні картинки і наклеюйте в альбом на сторінку з відповідним кольором. Можна вирізати різні фігурки із кольорового паперу.

За бажання можна зробити такііграшки своїми руками- малюємо кольорові кульки і просимо дитину домалювати до кульок ниточки потрібних кольорівВирізаємо квіти різного кольору і просимо розкласти дитину ці квіточки на потрібні галявини (полянки – це листи кольорового картону або паперу). Шиємо дидактичну іграшку (черепаху чи їжачка), яка має кольорові сектори. На ці сектори можна чіпляти різні кольорові фігури за допомогою липучки. Знайомимо дітей із кольором, дозволяючи нашій фантазії працювати на повну котушку.

Найпростіший спосіб - вирізати з кольорового паперу великий квадрат і такого ж кольору маленькі кружечки. Перемішайте між собою маленькі кухлі та попросіть знайти червоні кружечки і покласти їх на червоний квадрат. У нас залишаться жовті кружечки, що ж їх теж потрібно покласти на потрібний квадрат.

Щоб зробити гру цікавішою, можна вирізати велика квіткаі маленьких метеликів такого ж кольору і попросити дитину допомогти долетіти метелику до потрібної квітки (червоного метелика до червоної квітки; жовтої - до жовтої). Хлопчику можна вирізати вантажну машину та попросити допомогти завантажити туди кубики.

У Наступного разуспробуйте подавати дитині кружечки в розбивку, спочатку дайте червоний кружечок (куди вона його покладе?), потім жовтий. Повторюйте це завдання з різними предметами, ненав'язливо, поки малюк не буде легко з ним справлятися.

На наступному етапі сортувати будете ви! Скажіть дитині, що ви сортуєте предмет за квітами і вам потрібна його допомога, попросіть подати жовтий кружок, потім червоний. Тобто. тепер дитина не просто візуально сортує сам кольори, а спочатку приймає від вас вербальну інформацію, обробляє її у себе в голові, згадуючи, який колір зветься «жовтий», «червоний», згадавши, знаходить і подає.

Роздрукуйте або зробіть самі картки із зображенням найголовніших кольорів. Спочатку це можуть бути: червоний, зелений, жовтий і синій. Поступово ви можете додавати інші кольори: фіолетовий, коричневий, чорний, білий і таке інше.
Пропоную Вашій увазі гарні картинкиіз зображенням найголовніших кольорів. Просто роздрукуйте та розріжте ножицями на окремі картинки. Ви можете зробити таким чином свої власні картки для вивчення квітів. Ви можете підписати картки назвою кожного кольору

Хорошою підмогою у вивченні кольору стануть для вас дитячі книжки та різноманітні навчальні набори, які ви можете купити в магазинах. У них ви зможете знайти загадки про колір і веселку:

" Кольори веселки "

(А. Венгер).

Фарби сьогодні страшенно втомилися:

Веселку в небі вони малювали.

Довго працювали над веселкою фарби,

Веселка вийшла гарною, як у казці.

Вся різнокольорова – ось краса!

Ти помилуйся, які кольори:

червоний

Червона редиска виросла на грядці,

Поруч помідори – червоні хлопці.

Червоні тюльпани на вікні стоять,

Червоний прапор за вікном горять.

Помаранчевий

Помаранчевий лисиці

Всю ніч морквина сниться.

На лисий хвіст схожа:

Помаранчева також.

Жовтий

Жовте сонце на землю дивиться,

Жовтий соняшник за сонцем стежить.

Жовті груші висять на гілках.

Жовте листя з дерева летять.

Зелений

У нас росте зелена цибуля

І огірки зелені,

А за вікном зелений луг

І будиночки білі.

З зеленим дахом кожен будинок,

І в ньому живе веселий гном

У зелених штанях нових

З листків кленових

Блакитний

Очі блакитні у моєї ляльки,

А небо над нами ще голубів.

Воно блакитне, як тисячі очей.

Ми дивимось на небо, а небо – на нас.

Синій

У синьому морі - острівець,

Шлях до острова далекий.

А на ньому росте квітка –

Синій-синій волошка.

Фіолетовий

Фіолетовій фіалці набридло жити у лісі.

Я зірву її і мамі принесу в день народження.

З фіолетовим бузком житиме вона

На столі в гарною вазібіля вікна.

Загадки

(О.Ємельянова)

Він у яйці є і в курча,
У маслі, що лежить у маслянці,
У кожному стиглому колоску,
У сонці, у сирі та в піску.

Він із жабою може квакати,
Разом із крокодилом плакати,
З землі з травою рости,
Але не може він цвісти

Їм третина прапора зайнята,
Він у назву кита,
І в букеті волошковому,
І на поштовій скриньці.

1. Не гнівайтесь, якщо дитина на слух погано сприймає, який колір ви хочете отримати, головне, що дитина візуально може розрізняти і сортувати кольори.
2. До 2 років плутанина у квітах нормальна. Іноді вам здаватиметься, що дитина ідеально вивчила колір, а потім вона знову плутає його з іншим, пам'ятайте, до 2 років це фізично нормально. Якщо надалі, значить, матеріал погано був закріплений, і рано було розпочинати новий колір.
3. У міру дорослішання впізнавання кольором у малюка буде «любов» до якогось кольору, вітайте її, купуйте йому речі улюбленого кольору.
4. Як відомо, якщо людина тривалий час не користується якимись навичками, не повторює отриману інформацію, то рано чи пізно ці знання відсуваються в далекий кут нашої пам'яті, а то й зовсім покидають її. Тому ви, мабуть, помітили, що всі методичні посібникиповторюють одні й самі заняття, лише ускладнюючи їх.
5. Це завдання підійде дітям віком від 3 років. Сенс його полягає в тому, щоб поєднати в правильному порядку кольори червоно-червоний, жовто-жовтий і т.д. в результаті виходить рисунок.
6. Не поспішайте Вашу дитину, всі діти дуже різні. Хтось схоплює з першого разу, деяким дітям потрібно більше часу для запам'ятовування. Грайте кожен день і незабаром ви почуєте, як ваша дитина показує пальчиком потрібний колір.
   

Нас оточує величезна кількість кольорів, тонів та відтінків. Тому педагоги та батьки обов'язково повинні познайомити малюка з різноманіттям чарівного світуфарб. Необхідно знати, що дитина раннього віку самостійно здатна лише виділити властивість предмета – колір, а навчити його грати та займатися з кольоровими колечками, фігурками та латками – завдання дорослого.

Найперші кольори, які виділяє дитина, – це червоний, жовтий, синій та зелений, і лише потім уже всі інші. Спочатку малюк починає сприймати та запам'ятовувати кольори за допомогою асоціацій. У пам'яті зберігаються групи предметів, об'єднаних загальним кольором. Наприклад: зелений - коник, трава; синій – небо, річка; жовтий - сонечко, курча, кульбаба. Батькам варто пам'ятати, що малюку завжди легше будувати висновки на основі власного досвіду. Якщо ви, гуляючи з дитиною, повторюєте їй опис предметів і явищ (трава – зелена, небо – синє) і граєте з нею у «питання» («Що ще буває синього кольору?»), він не лише легко запам'ятає назви квітів, але і навчиться самостійно розмірковувати про це. Також для запам'ятовування кольорів незамінні головні атрибути – фарби та пластилін, і часте використання їх в іграх прискорить сприйняття та запам'ятовування дитиною як основних кольорів, так і інших, з якими малюк, як правило, знайомиться набагато пізніше, наприклад, сірого, білого, помаранчевого.

Вивчаємо кольори з найменшими

Коли малюк народжується, спочатку він реагує на яскраве світло і виділяє серед інших тільки його. Система сприйняття кольору дозріває до 3-4 місяців, але розрізняти кольори малюка починається вже з перших тижнів життя.

Спершу його увагу привертають предмети жовтої гами. Далі він починає затримувати погляд на предметах оранжево-червоної гами (3–4 місяці), а потім починає розрізняти синій та зелений (4–5 місяців), трохи пізніше – фіолетовий (5–6 місяців). Формування кольорового зору завершується у дитини до 4-5 років. Саме тоді і варто звернути увагу на іграшки таких кольорів. Починати вчити потрібно з двох кольорів, не більше, найкраще, нехай це будуть червоний і жовтий.

Ви, мабуть, здивуєтеся: які тут можуть бути уроки? Найпростіші. Через спілкування з дорослим дитина вже у дитячому віці може отримати корисну інформацію. І для його розвитку дуже важливо, яке значення мати надає пізнанню світу. Звичайно, пройде ще чимало часу, перш ніж малюк почне називати кольори та групувати їх, але можна вважати, що, показуючи дитині іграшку і не забувши сказати, якого вона кольору, ви вже почали навчати його. Відомо, що психіка дитини дуже пластична, а у віці до 1 року, тим більше, тому важливо пам'ятати, що поки ви даєте інформацію, вона просто відкладається в голові. Дитина росте, і коли мозок буде готовий до засвоєння, запам'ятовування, а потім - і до дій з кольором, ці процеси пройдуть набагато легше, тому що уважна мама з раннього віку познайомила свого малюка з квітами іграшок. Коли така дитина виросте, швидше за все, про неї скажуть «схоплює все нальотом», і це буде чудовим результатом ваших старань.

Вчимо кольору: 1–1,5 роки

Вашому малюку виповнився 1 рік - почався період, який називається раннім, або ходячим дитинством. Дитина дуже активна і готова до нових вражень, але її пізнавальні процесище дуже недосконалі. Граючи з улюбленими іграшками, малюк здатний виділити лише одну властивість предмета – ту, яка йому найбільше сподобається; це може бути форма чи розмір. Що стосується кольору, то для впізнавання предмета він поки що ніякого значення не має, і впізнати за ним іграшку малюк не зможе. Це слід враховувати під час занять, щоб не перевантажити дитину інформацією. Тобто ви можете продовжувати активно знайомити малюка з кольором, здійснюючи ту саму «закладку» інформації, але тепер це відбуватиметься набагато веселіше і швидше принесе свої плоди. Адже раніше малюклежав у ліжечку, гукав і лише дозволяв вам описувати йому навколишні предмети. Наразі він сам бере активну участь в іграх, нанизує кольорові кільця пірамідки, намагається будувати башточки з кубиків.

Також необхідно приділяти увагу малюванню. У цьому віці малюк міцно затискає олівець у долоні, але радість від малювання у нього виявляється чисто на емоційному рівні, тому що зобразити щось певне він ще не здатний.

Вчимо кольору: 1,5–2 роки

До 2 років вже відбувається становлення системи сприйняття кольору як окремої ознаки предмета, але виділяти та розуміти його здатні далеко не всі діти, а лише ті, над розвитком яких активно працював дорослий.

Продовжуючи повторювати кольори іграшок та інших предметів, які оточують малюка, ми можемо підштовхувати дитину звертатися до свого мислення та пам'яті: «Принеси мені, будь ласка, жовтий кубик, синій м'ячик, червоний бантик тощо».

Здібності до малювання в цьому віці майже не відрізняються від попереднього, але тут можна використовувати схильність дитини до наслідування: ви можете провести лінію на аркуші кольоровим олівцем, щоб малюк зробив те саме - це будуть його перші кроки до образотворчої творчості. Сюди ж відносяться малювання пальчиками, кольоровими крейдами, а широкими кистями здорово можна зображати ляпки та мазки, щоразу промовляючи, яку фарбу зараз бере малюк.

У віці до 2 років активно використовується весь арсенал іграшок, за допомогою яких можна закріпити назви квітів: мама та малюк будують вежі з кубиків («Давай поставимо червоний кубик на синій»), збирають пірамідку («Дай мені, будь ласка, жовте колечко») або, малюючи фломастерами, підбирають кожному фломастеру ковпачок, що підходить за кольором.

Вчимо кольору: 2–3 роки

При належному навчанні на третьому році життя дитина може розрізняти всі основні кольори спектру: червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий. Тепер перед вами відкривається набагато більше можливостей щодо навчання та розвитку. Малюк буде з цікавістю включатися в нові ігри, які ви йому запропонуєте, а з 3 років гра стане провідною діяльністю життя дитини.

Зараз існує велика кількість різноманітних ігорта іграшок, що дозволяють у цьому віці продовжувати вивчати кольори. Так як до 3 років дитина вже може виділити такі властивості предмета, як форма та колір, то для ігор з вивчення квітів у цьому віці добре підійдуть блоки Дьєнеша – це набір пластмасових. геометричних фігур, які об'єднані кількома ознаками, такими як колір, форма, розмір. Граючи з ними, малюк вчиться виділяти властивість предмета, у разі колір, узагальнювати чи відокремлювати предмет від інших.

Також у цьому віці слід звертати увагу на вміння дитини класифікувати за виділеною ознакою. Можна покласти перед ним 3–4 аркуші паперу різного кольору та вразки – вирізані з паперу фігурки тих самих 3 або 4 кольорів. Нехай малюк визначить, якому аркушу, які фігурки підійдуть за кольором. Схожі ігри можна придумати і з іншими іграшками – кубиками, кільцями пірамідки, деталями конструктора та ін.

Отже, можна підбити підсумок з приводу того, як розвивається мислення дитини на третьому році життя щодо сприйняття кольору:

колір сприймається осмислено – як окрема ознака предмета;
малюк набуває уміння класифікувати кольори за заданою ознакою.

Час проведення занять

Заняття з дитиною в цьому віці краще проводити вранці після сніданку в інтервалі між 8.30 до 9.30 години або ввечері – з 16.00 до 17.00. У дошкільних закладахпедагоги, здійснюючи заняття з групою, намагаються дотримуватися такого ж часового проміжку, оскільки доведено, що саме в цей час діти дуже активні, їхній мозок більш сприйнятливий до інформації.

Щодо тривалості занять, то треба знати, що чим молодша дитина, тим коротше буде «урок»: він може бути хвилинним, і це цілком нормально – такі особливості уваги і сприйняття малюків. Важливо враховувати індивідуальні особливостідитини, її темперамент. Діти швидкі, надто активні навіть у дошкільному віці не можуть і п'яти хвилин зосередитись на тому, що їм показують чи чому навчають. Якщо ваш малюк саме такий, то заняття триватиме стільки, наскільки вистачить уваги малюка. Природно, коли дитина зростатиме, у неї необхідно буде розвивати посидючість, інакше вона постійно «витатиме у хмарах» і нічого не запам'ятає.

Зі спокійними, посидючими малюками займатися буде простіше, і заняття будуть довшими.

Час занять із дітьми

• До 1 року 2-5 хвилин.
• Від 1 до 2 років до 10 хвилин.
• Від 2 до 3 років 10-20 хвилин.

Дитина до 3 років надзвичайно активна у своїх діях: вона сама грає з пірамідкою, розкладає кольорові картки, будує вежу з кубиків. Але самостійно він не здатний вивчити кольори та зрозуміти, як потрібно грати з кольоровими фігурками. Тому пам'ятайте: дуже важливо, щоб у цей час дорослий був поряд, розповів, пояснив, навчив.

В іграх з кольором, як і в будь-яких інших, важливо створити у дитини радісний настрій, тоді у нього завжди спрацьовуватиме асоціація, що заняття – це весело та здорово. Цей настрій він перенесе на навчальну діяльністьколи піде в школу.

На заняттях уникайте зменшувально-пестливих слів по відношенню до кольору. "Червоненький" і "зелененький" слід замінити на "червоний" і "зелений", щоб малюк спочатку сприймав і вимовляв правильно.
Якщо ваша дитина малює рожевого вовка або жовте небо, не варто забороняти йому цього: пам'ятайте, що кольором дитина виражає свій емоційний стан.

Ви займаєтеся з малюком вивченням кольору щодня, а сьогодні у нього немає настрою, він вередує, не слухає вас і тікає? Не змушуйте його - спробуйте пограти в якусь іншу гру, щоб не псувати настрій ні собі, ні йому: у цьому віці діти йдуть на поводу у своїх почуттів, і ніщо не змусить їх займатися, якщо вони не хочуть.

Крім основних кольорів не забувайте знайомити дитину з іншими, що зустрічаються рідше: рожевою, сірою, фіолетовою, інакше шаблони міцно закріпляться в мисленні малюка, і рожевий колір він може називати червоним, а фіолетовий - синім, тому що вони схожі, а справжніх назв їх дитина не знає.

Розвиваючі ігри

• До 1 року

Над ліжечком дитини має обов'язково висіти підвіска з кольорових брязкальців або мобілі. Також це можуть бути іграшки, що кріпляться до бортів ліжка. Періодично змінюйте іграшки та не забувайте називати колір підвішеного предмета. Маля швидше освоює те, що бачить і чує постійно.

Одягаючи малюка, показуйте йому кольорові шкарпетки, шапочки, рукавички і називайте їх кольори. Нехай малюк їх розгляне та помацає.

У півроку дитина здатна знайти поглядом предмет, про який ви кажете: покажіть йому червоний м'ячик, пограйте з ним, потім спитайте: «А де червоний м'ячик?»

До 9-10 місяців дитина самостійно знаходить іграшку, яку ви при ній сховали. Попросіть його знайти, наприклад, синій повітряну кульку. Не забудьте повторити, яку кульку він знайшов, і похваліть малюка.

Ближче до 1 року дитина вміє збирати пірамідку. Робіть це разом і коментуйте, яке колечко слід надіти, подавайте йому обручки, кажіть, якого вони кольору. Попросіть дати вам зелене колечко.

Без заучування і запам'ятовування – поки що просто з метою ознайомлення – можна фарбувати фарбами (використовуючи широкий пензлик, наносити на лист мазки та ляпки) і ліпити з пластиліну, не забуваючи називати кольори.

• 1-1,5 роки

Колір улюбленої іграшки. У цьому віці у малюка вже є улюблені іграшки. Описуючи їх дитині в іграх, уточнюйте, якого кольору вони: «Це хто? Ведмедик! Ведмедик який? Коричневий ...»; "А це хто? Жаба. Жаба яка? Зелена» і т.д.

Колір живе у книжці. Читайте та розглядайте книжки з великими зображеннями: сонце (жовтий колір), жаба (зелений), заєць (білий/сірий), хмаринка (синій), річка (блакитний), ведмедик (коричневий), помідор (червоний) тощо. Коментуйте дитині все, що бачите. Постійно повторюйте кольори та ставте малюкові питання, що якого кольору.

Кольорові м'ячики.Покажіть дитині 2 маленькі м'ячики, пластмасові або гумові, наприклад жовтий і синій. Пограйте з дитиною, покатайте один одному м'ячі, покажіть, порівняйте: Це жовтий м'ячик, це синій м'ячик. Повторіть кілька разів: «На, Сашко, жовтий м'ячик. Дай мамі, дай жовтий м'ячик, а тепер дай, будь ласка, синій тощо».

• 1,5-2 роки

Будиночки та чоловічки. Виріжте з кольорового картону великі будиночки (нехай це будуть 5 будиночків червоного, жовтого, синього, зеленого та блакитного кольору) і приготуйте для них маленьких картонних чоловічків (силуети). Попросіть дитину розселити чоловічків по будинках, якою куди підходить.

Килимки. Візьміть аркуш кольорового паперу, усередині по трафарету виріжте коло середнього розміру. Лист із круглою діркою приклейте на картон, окремо приклейте коло, щоб була тверда основа. Розкажіть дитині, що це килимок червоного кольору, в якому мишки прогризли дірку, але її можна закрити. Покажіть як це можна зробити. Коло дуже добре підійде до килимка. Зробіть кілька таких «килимків» і «латок».

Чарівні мішечки.Зшийте мішечки 4–5 кольорів і виріжте фігурки із двостороннього картону. Це можуть бути зірочки або просто геометричні фігурки – кола, квадрати, трикутники. Розкладіть разом з малюком фігурки по мішечках: червоні в червоний, жовті в жовтий, зелені в зелений.

Є інший варіант цієї гри. Жовті фігурки для жовтого мішечка зробіть у формі маленьких сонечок, блакитні – у формі хмар, червоні – яблучок, сині – зірочок. Малюку принесе велике задоволення знову і знову витягувати кольорові фігурки і засовувати їх назад.

Вірш про веселку допоможе почати розучувати основні кольори, якими незабаром почне користуватися дитина.

Веселка

Веселка в небі весняним висіла,
Весело з неба дивилася на землю.
Радо ми посміхалися у відповідь:
- Веселка-райдуга, колір-пересвіт.
Веселка в небі недовго висіла,
З неба на землю недовго дивилася:
Растала...
Що ж на згадку вона залишила всім?
ЧЕРВОНІ маки,
Жовтий пісок,
Зелений спалахнув
На гілці листок.
Жук фіолетовий
Гріє боки.
СИНЯ плескає
Річка біля берегів.
Помаранчевим сонцем
Зігріті ліси.
А у шпака БЛАКИТНІ... очі.
(В. Степанов)

Намагайтеся промовляти назви квітів виразно і неквапливо: немає нічого зворушливішого, ніж спостерігати, як ваш малюк, ще недавно такий нетямущий, вникає в те, що ви йому кажете!

2-3 роки

Малюємо разом.Намалюйте простим олівцем сонце, хмару, апельсин, нехай вони будуть великих розмірів- Кожна фігура на окремий альбомний лист. Запитайте у дитини, що вона бачить, якого кольору сонечко, попросіть взяти відповідний олівець і зафарбувати його. За необхідності допоможіть малюкові та зробіть це разом.

Кольоровий поїзд. Візьміть великий кубик, наприклад червоного кольору (це може бути деталь конструктора або пластмасовий кубик). Скажіть дитині, що зараз ви з нею будуватимете поїзд. Потяг складається із вагонів. Шукайте серед інших кубиків червоні та ставте їх один за одним. Перший великий кубик буде «головою» поїзда, решта – вагонами. За тим же принципом, поєднуючи фігури чи кубики за кольором, можна будувати вежі та міста.

Різнокольорове місто. Для цієї гри вам знадобляться фігурки різної форми- Квадратні, трикутні, прямокутні, ідеально підійдуть блоки Дьенеша. Побудуйте, наприклад, із зелених кубиків паркан, а за ним спорудіть будиночки: маленькі та великі – червоні, сині та жовті. Не забувайте співвідносити фігури за кольором – на будинок червоного кольору ставимо червоний дах (трикутна фігурка) тощо. Будуйте кольорові будинки разом з дитиною.

Загадки для дітей

Одними з перших помічників дітей у пізнанні навколишнього світу стануть загадки. Вони допомагають розвивати пам'ять – шляхом систематичного повторення, мислення – змушуючи дитину звертатися до власного досвіду, щоб знайти відповідь, уяву, словниковий запас. Добре, якщо відповідь перебуватиме, як то кажуть, «під рукою»: мишку можна показати в книжці, жабу – справжню, на прогулянці біля озера тощо.

Подивись у книжку.
Що ти бачиш? - Мишку.
Вона буває біла,
Але найчастіше... (сіра)

Жаба скаче на болоті.
Вона постійно на полюванні.
Прощавай, комарик нерозумний!
А у жаби колір... (зелений)

Зі шкаралупок, з пелюшок
Вилізло маленьке курча.
Ой, смішний який ти,
Наш грудочок... (жовтий)

Виріс улітку на лузі.
Я зірвати його можу.
Віднесу квітку додому –
Дзвіночок... (блакитний)
(Е. Дюк)

Кольори веселки

Навчання за допомогою віршів значно полегшує розуміння та розширює словниковий запас дитини. Діти слухають вірші із задоволенням, вони легше запам'ятовуються та відкладаються у підсвідомості. Для успішного навчання необхідно знати індивідуальні особливості вашого малюка: одні запам'ятовують краще, коли бачать перед собою колір, предмет, картинку, інших дітей картинки можуть відволікати. Поспостерігайте за своєю дитиною, визначте, що для неї краще.

Фарби сьогодні страшенно втомилися:
Веселку в небі вони малювали.
Довго працювали над веселкою фарби,
Веселка вийшла гарною, як у казці.
Вся різнокольорова – ось краса!
Ти помилуйся, які кольори:

червоний
Червона редиска виросла на грядці,
Поруч помідори – червоні дітлахи.
Червоні тюльпани на вікні стоять,
Червоний прапор за вікном горять.

Помаранчевий
Помаранчевий лисиці
Всю ніч морквина сниться.
На лисий хвіст схожа:
Помаранчева також.

Жовтий
Жовте сонце на землю дивиться,
Жовтий соняшник за сонцем стежить.
Жовті груші висять на гілках.
Жовте листя з дерева летять.

Зелений
У нас росте зелена цибуля
І огірки зелені,
А за вікном зелений луг
І будиночки білі.
З зеленим дахом кожен будинок,
І в ньому живе веселий гном
У зелених штанях нових
З листя кленових.

Блакитний
Очі блакитні у моєї ляльки,
А небо над нами ще голубів.
Воно блакитне, як тисячі очей.
Ми дивимось на небо, а небо – на нас.

Синій
У синьому морі – острівець,
Шлях до острова далекий.
А на ньому росте квітка –
Синій-синій волошка.

Фіолетовий
Фіолетовій фіалці набридло жити у лісі.
Я зірву її і мамі принесу в день народження.
З фіолетовим бузком житиме вона
На столі у красивій вазі біля вікна.
(А. Венгер)

При успішному навчаннідо 2-3 років дитина знає та називає основні кольори спектру. Ігри з кольором не тільки принесуть малюкові радість і подарують гарний настрій, але й стануть важливою складовою розвитку його пізнавальної системи та сенсорних процесів. Тож батькам можна сміливо приступати до веселих уроків усіх кольорів веселки!

Найголовніше у справі ознайомлення малюків зі світом кольору, форм та розміру предметів – це рухатися від простого до складного. Поступово, не поспішаючи, освоюючи нові знання, закріплювати їх у повсякденній ігрової діяльностіразом із дитиною.

Колір
На другому році життя дитина має освоїти чотири основні кольори - червоний, синій, жовтий та зелений. Жодних знань про ахроматичні (чорний, сірий і білий) або складові (помаранчевий, рожевий, блакитний, бузковий, лимонний, смарагдовий і т.д.) кольорах дитині давати не можна, ці складні для малюків знання приведуть до результату, який не потішить Вас через рік чи два. Підсумок такого навчання - у віці 4 років дошкільник не може серед 6 олівців знайти червоний чи синій, а до основних кольорів всього лише додали чорний, коричневий та помаранчевий.

Отже, починаємо знайомство із червоного кольору. Граючи в кубики (або інші предмети чотирьох основних кольорів), беремо в свою руку червоний кубик і просимо дитину: "дай таку ж", коли дитина, спочатку кілька разів помиляючись, все ж дає Вам червоний кубик, - Ви безмірно радієте, плескаєте у долоні, хвалите малюка (розумниця, розумник, молодець), підтримуєте (своєю емоційною реакцією). У дитини - розуміння його успішності та подальше прагнення до досягнення успіху. Далі протягом кількох днів чи тижнів закріплюєте ці знання.

Коли Ви бачите, що дитина вже не помиляється і весь час дає Вам червоний предмет - Ви кажете малюкові: "Правильно, такий же червоний, як помідор" - тобто Ви вже на даному етапі повідомили дитині не лише назву кольору, але й закріпили її за певним предметом (іншими словами "опредметили"), який дитина може взяти до рук, спробувати чи з'їсти. Ви ще кілька тижнів закріплюєте отримані знання.

Коли червоний колір Ви закріпили (дитина, не помиляючись, на Ваше прохання простягає червоний предмет) можна переходити до освоєння синього кольору. Алгоритм той самий, що й із червоним кольором. Коли дитина освоїв і синій колірПросимо його відсортувати предмети в різні коробки за кольорами. Далі також можна освоювати жовтий та зелений кольори, дотримуючись алгоритму навчання "від простого до складного".

Форма
Малюкам другого року життя ми даємо знання про об'ємних формах(Дитина може взяти в руку, доторкнутися, відчути і зрозуміти) - кубик, цегла, кулька (м'ячик), дах (трикутник-призму), стовпчик (циліндр). Плоскісні поняття форм (квадрат, трикутник, коло, прямокутники та ін.) намагаємося не використовувати, граючи з малюком.

Розмір
Великий і маленький – з цього ми починаємо знайомити малюка з розміром. Дуже важливо інтонаційно виділяти, називаючи розмір предмета: "маленький" (тоненький, тихий голосок), а "великий" (гучний, звучний голос). Також контраст між цими розмірами має бути значним: собака – мишка, гойдалка – м'яч, мама – малюк тощо.

Успіхів Вам та Вашим малюкам!

Пройшов дощ: кап-кап-кап. Виглянуло сонечко. Звірята одягли курточки і вийшли на галявину.

Розкажи, якого кольору курточка у Мишки, Мишки, Їжачка.

Подивилися звірята на небо, а там… Отак диво, дива! Біжить небом доріжка — вона і червона, і жовта, і синя, і зелена… Це… (Райдуга) .

Веселка-дуга, не давай дощу,

давай сонечко-дзвіночок!

Скажи веселці: «Привіт!»

(Поговоріть з дитиною про кольори веселки, про те, щодоріжки на ній розташовуються завжди в певному порядку («Коженмисливець хоче знати, де сидить фазан»).

Ігри на знайомство з кольором

Вправи візуально знайомлять з основними та додатковими кольорами.

Матеріал:Дві червоні, дві сині, дві жовті таблички (з кольорового картону, фарбованого дерева, котушки кольорових ниток).

Дорослий викладає таблички у довільному порядку і каже дитині:

— Я хочу знайти тут однакові кольори.

Потім бере будь-яку табличку та підбирає до неї пару. Таблички лягають поряд. Під них викладається друга пара і т. д. Таблички перемішуються, і дитина підбирає пари самостійно.

Гра 1.На одному столі лежить червона, синя та жовта таблички. Пари до них на значній відстані. Дорослий показує будь-яку табличку (не віддаючи в руки) і просить дитину принести таку саму.

Гра 2.Всі таблички лежать на столі, і дитини просять віднести табличку і покласти її поряд із предметом такого ж кольору. (Дитина повинна знайти в кімнаті предмет такого ж кольору і порівняти з табличкою).

Вправа 7

Матеріал:Пари табличок основних кольорів плюс додаткові (зелений, фіолетовий, чорний тощо). Бажано, щоб усі пари знаходились у коробці з кришкою.

Таблички основних кольорів, які вже знайомі дитині, лежать на столі в довільному порядку. Дорослий пропонує підібрати пари. Коли малюк закінчує роботу, дорослий показує, що у нього є ще таблички з додатковими кольорами, просить дитину вибрати і викласти на стіл три кольори, що сподобалися. Інші таблички додаткових кольорів забираються. Усі таблички перемішують. Дитині пропонують викласти пари.

Вправа 8

Матеріал:Серії табличок основних та додаткових кольорів з відтінками від найтемнішого до найсвітлішого (бажано 8 відтінків).

Дорослий каже:

— Подивися, як я викладу ці таблички.

і мовчки викладає ряд зліва направо від темного до найсвітлішого відтінку одного кольору. Потім перемішує таблички та пропонує дитині викласти так само. За таким принципом працюємо з рештою відтінків.

К.Сумнівний «Домашня школа Мотессорі» Купити в Лабіринт.ru Купити в Ozon.ru