Під час відрядження я послизнувся проблема. Початковий текст
(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2)3 ап'ястя розпухло, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3)Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких розчервонілися від задухи, похмурі старі люди, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні діти плакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені двері кабінету.
(8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, ніби сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.
(12) «Господи, навіщо я тут!» - думав я, дивлячись на цих людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.
- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!
(20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.
- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! - пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, наче ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою:
- (23) Зараз вас викличуть!
(24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28) Молода мати посадила його на місце.
- (29) Потерпи; маленький, потерпи, невдовзі ми підемо! (ЗО) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:
- (ЗЗ) Нікітін, на прийом!
(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.
- (36) Нікітін хто? (37) Де він?
(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:
- (39) Ну, тоді, хто перший по черзі, заходьте!
(40)До дверей кинулася молода мама з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.
- (44) Чи не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступний по черзі.
(За К. Акулінін)
Приклад твору
Чи можна ставити свої інтереси вище за інтереси інших людей, які наслідки такої поведінки для людини? Проблема совісті – це одна з проблем, порушених у тексті сучасного російського письменника К. Акулініна.
У наш час, особливо у великих містах, люди часто зовсім не зважають на інтереси та потреби інших, йдуть по життю, розштовхуючи оточуючих ліктями. Автор звертається до, здавалося б, дрібної нагоди, що сталася у звичайній районній лікарні обласного міста: Нікітін довго стояв у черзі до лікаря, який чомусь ніяк не починав прийом, і, втомившись від болю, що мучив його, вирішив дати хабар медсестрі, щоб пройти на прийом до лікаря без черги. Однак щось не дозволило герою скористатися нечесно отриманим привілеєм. Медсестра двічі викликає його, щоб провести до кабінету, але в душі Нікітіна народжується неусвідомлене співчуття до слабших і беззахисних людей: хворої дитини, молодої змученої матері, інваліда з милицею, які теж чекають на свою чергу.
Автор закликає замислитися над тим, що кожна нормальна людина, яка ставить свої інтереси вище за інтереси інших людей, неминуче приходить до конфлікту зі своєю совістю. І не має значення, у великому чи малому ти порушуєш моральний закон, чи є при цьому в тебе якісь виправдання.
З позицією автора не можна погодитися. Егоїстичність і черствість стають нормою сучасної людини. Часто в гонитві за миттєвим виграшем ми не вибираємо коштів, не шкодуємо слабких, прагнемо обігнати всіх хоча б на півкорпусу. Але чому тоді, досягши свого маленького успіху такою ціною, ми не відчуваємо радості перемоги? Нам не дає спокою совість.
Багато російських письменників зверталися до проблеми випробування людини совістю. Так було в головного героя роману Ф.М. Достоєвського «Злочин і покарання», Родіона Раскольникова, була теорія, згідно з якою інтереси деяких людей («право мають») були вищими за інтереси всіх інших. Раскольников вирішує перевірити, чи зможе він задля доказу правильності своєї теорії переступити через людське життя. І наводить свій задум у дію, вбиваючи стару-процентщицю. Однак герой не зміг винести тяжкості скоєного злочину: його замучила совість, яка виявилася суворішою за будь-якого судді.
Герой поеми Н. Н. Некрасова «Кому на Русі жити добре», сільський староста Єрміл Гірін, скористався своїм становищем, щоб звільнити від рекрутської повинності свого брата, і записав замість нього в рекрути іншого жителя свого села. Після цього Єрміл дуже каявся, хотів відмовитися від посади і навіть намагався покінчити життя самогубством – настільки жорстокими для нього виявилися докори совісті за вчинений вчинок.
Конкуренція як двигун розвитку сучасного суспільства все частіше змушує нас виправдовувати нашу неповагу до навколишніх потреб бути максимально ефективними, всюди встигати, добиватися своєї мети за будь-яку ціну. Але коли розум із серцем не в ладу, якщо живеш не по совісті: без поваги до оточуючих, не співчуючи чужому горю та злидням, ти приречений на самотність і моральні муки.
Оформлення відряджень для більшості бухгалтерів, які ведуть одночасно і кадровий облік, справа досить рутина. Здавалося б, процедура відрядження відпрацьована, і складнощів тут бути не може. Але на практиці все ж таки виникають ситуації, коли доводиться поламати голову. У цій статті надано відповіді на десять таких питань.
Питання № 1: чи можна відрядити співробітника до того ж міста?
Відповідь: так, можна.
Трудовий кодекс визначає відрядження як поїздку працівника за розпорядженням роботодавця на певний термін для виконання службового доручення поза місцем постійної роботи (ст. 166 ТК РФ). Як бачимо, йдеться саме про місце роботи, а воно вказується у трудовому договорі (ст. 57 ТК РФ). Як правило, у трудовому договорі як місце роботи зазначено найменування організації та її адресу.
Виходить, що направлення співробітника для виконання службового завдання в іншу організацію, нехай навіть розташовану в тому самому місті і навіть на тій же вулиці, може бути формально відрядженням. Підтверджує цей висновок та норма пункту 3 Положення про відрядження*. У ній уточнюється, що місцем постійної роботи вважається місце розташування організації (структурного підрозділу), робота якої обумовлена трудовим договором.
Таким чином, якщо співробітник виконуватиме роботу в іншій організації в тому самому місті, то йому можна оформити відрядження. Добові у такому разі виплачувати не потрібно, оскільки працівник має можливість щодня повертатися до місця проживання (п. 11 Положення про відрядження). Відпадає необхідність оплати витрат на проживання. У іншому ж відрядження у разі оформляється у звичайному порядку. Але тут роботодавця може чекати інша складність. І про це наше друге питання.
Питання №2: постійні поїздки експедитора – це відрядження?
Відповідь: ні, не відрядження.
Цей висновок випливає із статті 166 Трудового кодексу. У ній сказано, що службові поїздки співробітників, чия постійна робота пов'язана з роз'їздами (кур'єри, співробітники прямого продажу, сантехніки, електрики, що надають послуги населенню), або зовсім проходить у дорозі (водії, провідники, пілоти, машиністи, експедитори) не визнаються відрядженнями .
Відповідно, таким співробітникам не треба на кожну поїздку оформлювати посвідчення про відрядження і оплачувати добові. Це правило працює, навіть якщо поїздка має бути в інше місто і на кілька днів (наприклад, у випадку з експедиторами).
Запитання № 3: чи може відрядження тривати один день?
Відповідь: так, може.
Насправді у Трудовому кодексі та Положенні про відрядження питання про мінімальну тривалість відрядження делікатно обійдено стороною. Лише у пункті 2 старої, ще радянської Інструкції про відрядження** сказано, що посвідчення про відрядження може не виписуватися, якщо працівник повинен повернутися з відрядження в той же день, в який він був відряджений. З цього побічно випливає, що відрядження може бути одноденним. Однак, як уже було сказано, пізніше законодавство (ТК РФ і Положення про відрядження) подібного застереження не містить. Але й заборони на одноденні відрядження ці акти також не містять.
З усього цього можна зробити лише один висновок - одноденні відрядження не заборонені, але документи за ними краще оформити, що називається, за повною програмою (посвідчення про відрядження та звіт). Це не буде зайвим і для податкових цілей. Зверніть увагу, що добові при одноденному відрядженні виплачуються лише при поїздках за кордон, та й то у розмірі 50 відсотків нормативу. При внутрішньоросійських «одноденках» не виплачуються (п. 11 і 20 Положення про відрядження).
Питання № 4: чи може відрядження триватиме нескінченно довго?
Відповідь: ні, не може.
У старої Інструкції про відрядження міститься чітка норма у тому, що термін відрядження неспроможна перевищувати 40 днів, крім часу перебування у дорозі. Термін відрядження робітників, керівників та фахівців, що направляються для виконання монтажних, налагоджувальних та будівельних робіт, не міг перевищувати одного року (п. 4 Інструкції про відрядження). Однак у Положенні про відрядження (пізнішому документі) такого обмеження вже не міститься. Так, у пункті 4 Положення сказано лише, що термін відрядження роботодавець встановлює з урахуванням обсягу, складності та інших особливостей службового доручення.
Виходить, що роботодавець у разі потреби може направити співробітника у відрядження і більш ніж на 40 днів. Але нескінченним відрядження бути все одно не може. Адже, як пам'ятаємо, відрядження, згідно зі статтею 166 ТК РФ, - це поїздка співробітника до виконання службового доручення. Відповідно, тривалість відрядження визначається термінами виконання цього доручення, яке чітко зафіксовано в документі, що складається при направленні співробітника - посвідченні про відрядження.
Таким чином, якщо трудінспектор виявить, що завдання виконане, а співробітник все ще у відрядженні, або що завдання сформульовано так, що його виконання може тривати нескінченно довго, то таке відрядження цілком можуть визнати перекладом працівника. Роботодавця ж у разі чекає відповідальність до призупинення діяльності фірми та дискваліфікації керівника (ст. 5.27 КоАП РФ). А якщо це виявить податковий інспектор, то під удар можуть потрапити добові та оплата проїзду. Крім того, якщо відрядження триває понад місяць, податківці можуть вирішити, що компанія створила .
Питання №5: як визначити день від'їзду, якщо літак вилітає на початку першої ночі?
Відповідь: днем від'їзду буде день, що передує дню вильоту літака.
Пов'язано це з тим, що згідно з пунктом 4 Положення про відрядження при визначенні дня від'їзду слід враховувати час, необхідний для проїзду до станції, пристані чи аеропорту, якщо ці об'єкти знаходяться за межею населеного пункту. Оскільки аеропорти майже завжди перебувають загородом, то днем від'їзду буде той день, коли співробітник розпочне свій рух у бік аеропорту.
Зверніть увагу, що в такому випадку день від'їзду не співпадатиме з датою, вказаною в квитку. Тому краще попросити співробітника зберегти та подати до бухгалтерії також і квиток на транспорт, за допомогою якого він діставався аеропорту.
Запитання № 6: чи треба надавати працівникові, який повернувся з відрядження, додаткові вихідні, якщо в місці відрядження він працював по шестиденці?
Відповідь: ні, не треба.
Припустимо, співробітник за основним місцем роботи працює п'ять днів на тиждень, а під час відрядження він працював по шестиденному робочому тижні. Чи виникло право на додаткові вихідні? Відповідь на це питання прямо зафіксована у пункті 8 Інструкції про відрядження. Там йдеться, що на працівника, який перебуває у відрядженні, поширюється режим робочого часу та часу відпочинку того підприємства (об'єднання, установи, організації), до якого його відряджено. Це означає, що й у місці відрядження встановлено шестиденка, то працівник має працювати й у суботу. І надавати йому після повернення з відрядження додаткові днівідпочинку замість цих робочих субот не потрібно.
Питання, що виникають при оплаті праці відряджених працівників, було розглянуто у статті».
Питання № 7: чи треба платити добові та оплачувати готель, якщо відряджений працівник захворів?
Відповідь: так, треба.
Цей момент також прямо врегульований у нормативні документи. Так, у пункті 25 Положення про відрядження сказано, що працівнику, який захворів під час відрядження, належить відшкодовувати та виплачувати за весь час, доки він не може через хворобу виконувати роботу або повернутися до місця проживання.
А пункт 16 Інструкції про відрядження вирішує питання щодо продовження відрядження на час хвороби. Причому вирішує його досить просто - дні хвороби просто не включаються в термін відрядження, зазначений у посвідченні про відрядження.
Запитання № 8: який документ обов'язково оформляти при направленні працівника у відрядження?
Відповідь: посвідчення про відрядження.
Це питання сьогодні вирішене досить чітко. Пункт 7 Положення про відрядження говорить: «на підставі рішення роботодавця працівнику оформляється посвідчення про відрядження, що визначає термін його перебування у відрядженні, а також встановлює дату приїзду в пункт (пункти) призначення і дату вибуття з нього (з них)». З цього випливає, що при направленні працівника у відрядження необхідно мати рішення роботодавця (форма цього рішення не уточнюється, отже, воно може бути і усним, і неуніфікованим), а також посвідчення про відрядження, складене за уніфікованою формою № Т-10 (утв. постановою Держкомстату РФ від 05.01.04 №1).
Зауважимо, що раніше у цьому питанні виникала плутанина через те, що законодавство передбачало варіативність оформлення. Роботодавець міг сам вирішити, який документ скласти: наказ про відрядження або посвідчення про відрядження (п. 2 Інструкції про відрядження). Але ця норма більше не застосовується, оскільки вона суперечить Положенню про відрядження (ст. 423 ТК РФ).
Запитання № 9: чи потрібно компенсувати витрати на бензин, якщо співробітник поїхав у відрядження на власному автомобілі?
Відповідь: потрібно, але за дотримання певної умови
Трудове законодавство не регламентує, яким саме транспортом працівник має діставатися місця відрядження. Логічно припустити, що даний вибірздійснюється роботодавцем з урахуванням співвідношення вартості та термінів проїзду, а також необхідності забезпечення комфорту та безпеки відрядженого працівника.
Таким чином, якщо роботодавець погодив можливість поїздки у відрядження на особистому транспорті (про що є документальне підтвердження), він зобов'язаний буде відшкодувати витрати працівника, пов'язані з проїздом до місця відрядження і назад. З іншого боку, у разі співробітнику належить у службових цілях, розмір якої визначається за згодою сторін трудового договору (ст. 188 ТК РФ). Компанія зможе врахувати суму компенсації.
Питання № 10: як бути, якщо працівник запізнився на поїзд чи літак?
Відповідь: купити йому новий квиток.
У ситуації, коли працівник запізнився до відправлення транспорту, який повинен доставити його у відрядження або з нього, організація опиняється у правовому безвиході. Справа в тому, що стаття 166 ТК РФ зобов'язує роботодавця сплатити проїзд працівника до місця виконання службового завдання та назад. Зобов'язує без жодних винятків та альтернатив. Отже, не сплатити другий квиток роботодавець не має права.
Утримати ж вартість простроченого квитка зі співробітника роботодавець не може. У цьому вся йому перешкоджає стаття 137 ТК РФ. У ній міститься вичерпний перелік ситуацій, коли можливе утримання грошей із заробітної плати працівника. І в цьому переліку нічого не сказано про можливість утримати вартість невикористаного квитка. Тому роботодавцю залишається або домовлятися зі співробітником по-доброму, або звертатися до суду з позовом про стягнення з працівника цієї суми. Якщо співробітник погодиться добровільно внести до каси кошти в рахунок погашення заподіяної компанії шкоди, то ККТ застосовувати не потрібно, оскільки немає факту продажу товару, роботи чи послуги.
* Положення про особливості направлення працівників у службові відрядження (утв. Постановою Уряду РФ від 13.10.08 № 749).
** Інструкція Мінфіну СРСР, Держкомпраці СРСР та ВЦРПС від 07.04.88 № 62 «Про службові відрядження в межах СРСР». Ця Інструкція діє у частині, не суперечить ТК РФ і Положення про відрядження.
(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2) Зап'ясті розпухли, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3)Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких розчервонілися від задухи, похмурі старі люди, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні дітиплакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені дверікабінету.
(8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, ніби сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.
(12) «Господи, навіщо я тут!» - думав я, дивлячись на цих людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Товста жінкаглянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.
- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!
(20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.
- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! - Пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, ніби ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою:
- (23) Зараз вас викличуть!
(24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28)Молода мама посадила його на місце.
- (29) Потерпи, маленький, потерпи, скоро ми підемо!
(30) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:
- (33) Нікітін, на прийом!
(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.
- (36) Нікітін хто? (37) Де він?
(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:
- (39) Ну, тоді хто перший по черзі, заходьте!
(40)До дверей кинулася молода мама з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.
- (44) Не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступний по черзі ...
(За К. Акулінін)
Формулювання завдання з розгорнутою відповіддю
| Напишіть твір за прочитаним текстом. Сформулюйтета прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування). Сформулюйтепозицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи). Обсяг твору – щонайменше 150 слів. Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. |
За К. Акулінін. Під час відрядження я послизнувся.
(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2) Зап'ясті розпухли, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3)Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких розчервонілися від задухи, похмурі старі люди, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні діти плакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені двері кабінету.
(8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, ніби сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.
(12) «Господи, навіщо я тут!» - думав я, дивлячись на цих людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.
- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!
(20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.
- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! - Пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, ніби ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою:
- (23) Зараз вас викличуть!
(24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28)Молода мама посадила його на місце.
- (29) Потерпи, маленький, потерпи, скоро ми підемо!
(30) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:
- (33) Нікітін, на прийом!
(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.
- (36) Нікітін хто? (37) Де він?
(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:
- (39) Ну, тоді хто перший по черзі, заходьте!
(40)До дверей кинулася молода мама з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.
- (44) Не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступний по черзі ...
(За К. Акулінін)
Л.М. Гумільов. Дитячі роки завжди зайняті освоєнням багатобарвного, різноманітного світу.
(1) Дитячі роки завжди зайняті освоєнням багатобарвного, різноманітного світу, в якому важливо та цікаво все: природа, люди і – головне – мова, вивчення якої – «умова, без якої не можна». (2) Тільки з шести-семи років людина може почати вибирати цікаве та відштовхувати нудне. (3) Цікавими, захоплюючими для автора виявилися історія та географія, але не математика та вивчення мов.(4)Чому це було так – сказати важко, та й не потрібно, бо це відноситься до психофізіології та генетичної пам'яті, а не про них.
(5)Шкільні роки – це жорстоке випробування.(6) У школі вчать різних предметів. (7) Багато хто з них не викликає жодного інтересу, але тим не менш необхідні, бо без широкого сприйняття світу не буде розвитку розуму та почуття. (8) Якщо діти не вивчили фізику, то потім вони не зрозуміють, що таке енергія та ентропія; без зоології та ботаніки вони підуть завойовувати природу, а це найболючіший спосіб видового самогубства. (9) Без знання мов та літератури втрачаються зв'язки з навколишнім світом людей, а без історії – зі спадщиною минулого. (10) Але в двадцятих роках історія була вилучена зі шкільних програм, а географія зведена до мінімуму. (11) Це на користь справі не пішло.
(12)На щастя, тоді в маленькому місті Бежецьку була бібліотека, повна творів Майн Ріда, Купера, Жюля Верна та багатьох інших авторів, що дають інформацію, що засвоюється легко, але із задоволенням. (13) Там були хроніки Шекспіра, історичні романи Дюма, Вальтера Скотта ... (14) Читання накопичувало первинний фактичний матеріал і будило думку.
(Л.Н. Гумільов)
Г. Смирнов. Понад півтора століття великороси живуть у духовній і душевній спорідненості.
(1) Більше півтора століття великороси живуть у духовній і душевній спорідненості з чарівником російського слова Пушкіним, Про який інший великий поет Федір Тютчев колись сказав:
Тебе, як перше кохання,
Росії серце не забуде!
(2) Часто повторюючи цю фразу, ми рідко замислюємося: що означає це порівняння пушкінського творчості з першою любов'ю?(3)Для окремої людини солодкість першого кохання не стільки в самих собою гостроті і яскравості переживань, скільки в тому, що весь цей комплекс почуттів відчувається вперше. (4)У подальшому житті йому можуть випасти любовні почуття, незмірно сильніші, але все це буде вже вдруге, втретє, енний раз. (5) Випробоване ж вперше повторити, на жаль, нікому не дано ... (6) І як окрема людина першою любов'ю вкидається в нову, невідому йому стихію відчуттів, так і російський читач читанням Пушкіна вкидається в потаємну серцевину поезії, вперше отримує цілісне уявлення про цю сфери переживань. (7) Адже Пушкін як «виносив у собі все», як сказав про нього Аполлон Григор'єв. (8) Він і висловив все виношене по-своєму, по-пушкінськи. (9)Вон як би перевів усе найкраще, все співзвучне його душі, що у творчості античних, середньовічних і сучасних йому іноземних поетів, на свою чарівну пушкінську російську мову. (10) Більше того, як не парадоксально це звучить, він і російських поетів, не соромлячись, перекладав своєю мовою. (11)І переклади ці настільки перевершували оригінали, що багатьом «обраним» поетам можна було пишатися, що у їх вірші звернув увагу і вважав гідним переписати їх своїм божественним дієсловом, сам Пушкін. (12)Ось чому, прочитавши не дуже великий за обсягом томик пушкінських віршів, російський читач виявляється перенесеним у саму серцевину світової поезії. (13) І тільки у російського читача завдяки Пушкіну є така чудова нагода. (14)І після Пушкіна нікому немає повторити цю місію у Росії. (15)І серце Росії ніколи не забуде Пушкіна, як ніколи не забуває своє перше кохання жодна людина на землі ...
(Г. Смирнов)
За В. Солоухіна. Телефільм з літературного твору.
(1) Телефільм за літературним твором, ну, скажімо, за «Анне Кареніною» або за «Мертвими душами». (2)Зараз такі телефільми, по суті, замінюють читання. (3) Подивиться юнак чи дівчина – (а хоч би й доросла, літня людина, яка чомусь «Анну Кареніну» не читала), і читати сам роман ніби вже немає потреби. (4)Навіщо читати, коли вже все ясно.
(7)Не будемо говорити про ту перевагу книги, що, читаючи її, поринаєш у стихію мови. (8) Російської мови взагалі та мови даного письменника зокрема. (9) А це – насолода. (10) Одна справа (якщо використовувати це грубе порівняння) – примусове харчування через зонд (телебачення), а інша справа – некваплива, зі смаком, їжа.
(11)І все ж таки головна перевага книги перед телефільмом по цій книзі - в іншому.
(12) Справа в тому, що при читанні книги у читача мимоволі вмикається уява. (13)Дія роману (оповідання, повісті) перед його думкою розгортається в картинах, він бачить обстановку, бачить обличчя персонажів, він бачить їх живими, як у кіно. (14) Перевага перед кіно в тому, що читач при цьому сам «режисує» свій «фільм», кінорежисер з боку не нав'язує йому зовнішнього вигляду персонажів та дії цих персонажів. (15) Тобто читання книги є процес активніший і творчіший, активніше-творчий, ніж сидіння перед «скринею», коли людина більш споживач, ніж творець.
(За В. Солоухіном)
Є.Б. Тагер. Вірші Цвєтаєвої часом важкі.
(1)Вірші Цвєтаєвої часом важкі, вимагають вдумливого розплутування ходу авторської думки.(2) Але ніщо не було їй більш чуже, ніж орнаментальна гра зі словами, поезія невиразних натяків, будь-який вид імпресіоністичної невиразності.
(3) Те саме і з ритмом. (4) Потужність і багатство цвітаєвських ритмів ні з чим не порівняти.(5) Але як далекі вони від чарівної музичної ворожби!
(6)Ее нагромадження ударних складів, її тире, її нескінченні переноси хіба що покликані вбити кіл у слово, пригвоздить читача сенсу, змісту.
Всякий дім мені чужий, кожен храм мені порожній,
І все одно, і все одно.
Але якщо на дорозі – кущ
Встає, особливо – горобина…
(7) Про що все це говорить?
(8) Почала, здавалося б, суперечать одне одному, взаємовиключні – з одного боку, неймовірна, бурхлива, вибухова емоційність, з другого – настільки ж неймовірно гостра, всепроникна, пронизлива думка – все сплелося в Цвєтаєвої в нерозривне ціле.
(9) І це як риса її творчості, а й усього її духовного ладу і навіть зовнішнього вигляду.
(10)Я познайомився з Мариною Іванівною у грудні 1939 року у голіцинському Будинку творчості. (11) Ніколи раніше не бачив я ні самої Цвєтаєвої, ні її портретів, фотографій. (12)І уяві, досить наївному, як я зараз розумію, малювався образ витончено-вишуканий, можливо, за асоціацією з альтманівським портретом Ахматової.
(13) Виявилося – нічого подібного.
(14) Ніяких паризьких туалетів – суворий светр і перетягнута широким поясом довга сіра вовняна спідниця.
(15) Не витончена крихкість, а – суворість, окресленість, сила. (16) І дивовижна прямизна табору, злегка нахиленого вперед, точно таїть у собі всю стрімкість її натури.
(17) Повинен сказати, що на жодній фотографії тих років я не впізнаю Цвєтаєву. (18) Це не вона. (19)В них немає головного – тієї чарівності відточеності, яка характеризувала всю її, починаючи з промови, вражаюче карбованої, зернистої російської мови, афористичної, підкорюючої і несподіваними парадоксами, і невблаганною логікою, і закінчуючи дивовижно тонко змальованими, точно «вирізаними» її особи.
(Е.Б. Тагер)
За Л. Павловою. Чи знаєте ви, що існує безліч різновидів манери вести суперечку?
(1) Чи знаєте ви, що Існує безліч різновидів манери вести суперечку?(2)Понаблюдайте своїх товаришів під час диспуту, дискусії, полеміки – ви, звісно, переконаєтеся, що поводяться вони по-різному.
(3)Одні, наприклад, тримаються шанобливо по відношенню один до одного, не вдаються до нечесних прийомів і хитрощів, не допускають різкого тону. (4)Вони уважно аналізують докази, які пропонує опонент, та ґрунтовно аргументують свою позицію. (5) Як правило, під час такого спору сторони відчувають глибоке задоволення, бажання розібратися в проблемах, що обговорюються.
(6) Інші ж, вступивши в суперечку, починають себе почувати, як на війні, тому вони застосовують недозволені хитрощі. (7) Головне - вщент розбити противника, поставивши його в невигідне, на їхню думку, становище. (8) Отже, і вам потрібно перебувати в бойовій готовності.
(9)Нарешті, є й такі горе-спорщики, які ведуть себе неприпустимо.(10)Вони у грубій формі обривають опонента, принижують його образливими випадами, говорять зневажливим чи зневажливим тоном, глузливо переглядаються зі слухачами, одним словом, поводяться як невиховані люди.
(11) Таким чином, поведінка полемістів, безумовно, впливає на успіх обговорення, тому розуміння особливостей манери сперечатися, вміння на льоту вловити зміни в поведінці своїх опонентів, звичайно, дозволяє краще орієнтуватися у суперечці, найбільш точно вибирати варіант власної поведінки та визначати тактику в суперечці.
(За Л. Павловою)
По І. Гончарову. Лежання в Іллі Ілліча не було ні необхідністю
(1)Лежання в Іллі Ілліча не було ні необхідністю, як у хворої людини або як у людини, яка хоче спати, ні випадковістю, як у того, хто втомився, ні насолодою, як у ледащо: це був його нормальний стан.(2) Коли він був удома - а він був майже завжди вдома, - він усе лежав постійно в одній кімнаті, де ми його знайшли, спальнею, кабінетом і приймальною. (3) У нього було ще три кімнати, але він туди заглядав хіба що вранці, коли людина мала кабінет його, чого щодня не робилося. (4) У тих кімнатах меблі закриті були чохлами, штори спущені.
(5) Кімната, де лежав Ілля Ілліч, з першого погляду здавалася чудово прибраною. (6) Там стояло бюро червоного дерева, два дивани, оббиті шовковою матерією, гарні ширми з вишитими небувалими в природі птахами та плодами. (7) Були там шовкові завіси, килими, кілька картин, бронза, порцеляна та безліч красивих дрібниць.
(8) Але досвідчене око людини з чистим смаком одним побіжним поглядом на все, що тут було, прочитав би тільки бажання абияк дотриматися видимості неминучих пристойностей, аби лише позбутися їх.(9) Обломов клопотав, звичайно, тільки про це, коли прибирав свій кабінет. (10) Витончений смак не задовольнявся б цими важкими, неграціозними стільцями червоного дерева, хиткими етажерками. (11) Задок біля одного дивана осел униз, наклеєне дерево місцями відстало.
(12) Сам господар, проте, дивився на оздоблення свого кабінету так холодно і розсіяно, наче питав очима: «Хто сюди натягнув і наставив усе це?» (13) Від такого холодного погляду Обломова на свою власність, а можливо, і ще від холоднішого погляду на той же предмет слуги його, Захара, вигляд кабінету, якщо оглянути там все уважніше, вражав панівною в ньому занедбаністю і недбалістю.
(За І. Гончаровим)
По А. Кондратову. Всім відомо, що археологічні дослідження.
(1)Усім відомо, що археологічні дослідження вимагають великих коштів, забирають багато часу і сил. (2) А чи потрібні вони? (3)Чи варто витрачати такі зусилля тільки задля того, щоб уточнити якусь дату, або розшифрувати стародавній текст, або виявити ще одну стоянку первісної людини?
(4)Кожен новий факт, навіть найменший, допомагає нам краще зрозуміти минуле. (5) А без правильного розуміння минулого не можна зрозуміти й сьогодення. (6) І, зрозуміло, будувати своє майбутнє.
(7) Археологія, дешифрування писем, антропологія та інші науки, за допомогою яких ми дізнаємося про події минулого, грають і будуть завжди відігравати велику роль у нашому житті. (8) Сто років тому неперевершеними вважалися пам'ятки мистецтва Стародавню Грецію та Стародавнього Риму. (9) Нині мистецтвознавці набагато вище ставлять шедеври більш ранніх епох. (10) Відкриття археологів справили справжню революцію поглядах на мистецтво, бытовавших раніше. (11) Ми захоплюємося тепер геніальними творами єгипетських скульпторів (згадайте хоча б портрети Нефертіті), африканською бронзою, палеолітичним живописом з печер Іспанії та Франції.
(12) У давніх культурах ми бачимо не просто «об'єкт археологічної науки», а своє коріння, свої традиції, що пережили століття.
(13) Розкопки та дослідження на території нашої країни показують, що у всі часи тут мешкало безліч різних народів з різними мовами, релігіями, культурами, антропологічним виглядом. (14) Змішування мов, рас, культур йшло протягом довгих століть. (15) І таке змішання відбувалося повсюдно. (17) На планеті немає жодної «чистої» раси, немає жодної мови, яка б не зазнала впливу іншої мови, спорідненої чи неспорідненої. (18) Немає жодної «культури в чистому вигляді», процес обміну ідеями та винаходами почався багато тисяч років тому. (19) Вивчення давньої історії призводить до висновку, що всі Землі рівні. (20)Немає вищих і нижчих рас, немає «культурних» і «варварських» мов, немає «цілком самостійних» і «повністю запозичених» культур.
(21) Для первісної людини «людьми» були лише члени його племені. (22) Решта були ворогами чи злими демонами. (23)Для греків усі негріки були варварами. (24)Для християн всі нехристияни були язичниками, для мусульман ті, хто не дотримувався завітів пророка Магомета, - «невірними». (25) Для європейців XVIII і навіть ХІХ століття все інше людство було скопищем дикунів. (26) Для нас, людей XXI століття, які знають своє минуле, кожна людина на земній куліналежить до єдиної сім'ї – ЛЮДИНІ.
(За А. Кондратовим)
за К. Акулінін * «Під час відрядження я послизнувся ...»
А1. У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук?
1) Дзвониш
2) який прийняв
3) початку (співати)
A2. У якому реченні замість слова ПРАКТИЧНИЙ потрібно вжити ПРАКТИЧНИЙ?
1) Важливе значення для подальшого життя мають практичні навички, набуті в ранньому дитинстві.
2) Вихров у ПРАКТИЧНОМУ житті відрізнявся рідкісною простодушністю.
3) Система ПРАКТИЧНИХ занять широко поширена у вищій школі.
4) Марина Василівна дуже схвилювалася, але все-таки прислухалася до мудрої та ПРАКТИЧНОЇ своєї приятельки.
А3. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.
1) молоді бухгалтери
2) їхньою роботою
3) протягом тридцяти п'яти хвилин
4) жіночих туфель
А4. Вкажіть граматично правильне продовження речення.
Висловивши думку про необхідність різнобічної освіти,
1) вона дуже слабко аргументована.
2) вчений не вважав за потрібне коментувати її.
3) її аргументація практично відсутня.
4) у статті порушується дуже актуальне питання.
А5. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).
2) Всі, хто б не писав про російську природу, відзначав її поетичність і мальовничість.
3) У картині художника Богатів "Сусідки" вражає розкішний інтер'єр кімнати.
4) Жоден з перехожих, які поспішали на ярмарок, не звернув уваги на вози, що стоять осторонь, з домашнім начинням.
А26. У якому реченні додаткову частину складнопідрядної пропозиції не можна замінити відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом?
1) Завдяки сонячним батареям, встановленим на дахах будинків, витрати на електроенергію знижуються вдесятеро.
2) Осіннього ранку сонце нагадує шматок річкового льоду, який тане над ялиновими берегами.
3) Як показали дослідження вчених, кисню, яким ми дихаємо, у складі первинної атмосфери Землі був.
4) Гучно шелестить під чоботями суха, ламка трава, яку ще не зачепив іній.
Прочитайте текст та виконайте завдання А7-А12
(1) … (2) Якщо температура хоча б трохи вище абсолютного нуля, на поверхні стику атоми металу поступово переміщуються з однієї деталі до іншої. (3) Така дифузія зрештою призводить до холодного зварювання. (4) На Землі цьому процесу заважає плівка окису, що виникає під дією кисню повітря та пари води. (5) У космічному вакуумі окисна плівка не утворюється. (6) …доводиться вживати спеціальних заходів, щоб не «схопилися» деталі, що контактують, які не потрібно зварювати.
А7. Яка з наведених нижче пропозицій має бути першою в цьому тексті?
1) Зі збільшенням розмірів космічних конструкцій зростають проблеми їх технічного обслуговування Землі.
2) Міцно з'єднати деталі у космічному вакуумі нескладно.
3) Освітлена Сонцем поверхню на навколоземній орбіті нагрівається до 150°.
4) В умовах невагомості легше проводити очищення металу.
А8. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску в ШОСТІЙ реченні?
1) Незважаючи на це,
3) Тому
4) Тому що
А9. Яке слово чи поєднання слів є граматичною основою в одній із частин другої (2) речення тексту?
1) вище за нуль
2) температура трохи вища
3) температура вища
4) атоми поступово переміщуються
А10. Вкажіть правильну характеристику другого (2) речення тексту.
1) складносурядне
2) складнопідрядне
3) складне безсоюзне
4) просте
А11. Вкажіть пропозицію, в якій є причастя.
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
А12. Вкажіть значення слова ХОЛОДНИЙ у третій (3) речення.
1) негріє, не випромінює тепла
2) має низьку температуру
3) проходить при низькій температурі
4) погано зберігає тепло
А13. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких пишеться одна Н?
Прямі та кругові ділянки залізничної колії з'єднані(1)и між собою криволінійними - з таким перемі(2)им радіусом, щоб відцентрова сила наростала поступ(3)о.
1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 3
А14. У якому ряду у всіх словах пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння?
1) розуміння, провіряти, задовільно
2) матеріалістичний, витріть, спрощення
3) осмліти, гоструватий, розлінований
4) блиснути, помітний, компроміс
А15. У якому ряду у всіх словах пропущена та сама буква?
1) підсунути, переналагодити, обозлений
2) об'їздити, інтерв'юювати, кон_юнктура
3) примирення, правоприймач, прілежний
4) безшовний, розщедрився, і подряпати
А16. У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква І?
1) виділиш головне, значущий для нас
2) вівця щипає травку, рухомий почуттям
3) погас_м свічки, невимовна радість
4) побачиш друга, непромокальний плащ
А17. У якому варіанті відповіді вказано всі слова, де пропущено букву Е?
А. милостивий
Б. квасоля
В. висмикнута
Г. викип_ть
1) А, Б, 2) Б, В, Г 3) А, Г 4) Б, Г
A 18. У якому реченні НЕ зі словом пишеться окремо?
2) Каті раптом стало (не) терпимо прикро за тих людей, які не чують зараз цієї прекрасної музики.
3) Не хотілося зараз думати про (не)виконану вчора обіцянку.
4) Садибу оточував (не)частий, але високий паркан.
А19. У якому реченні обидва виділені слова пишуться разом?
1) Петрови ТО (А) відпочивали на Кавказі і (ПО) ЦЬОМУ так добре знають ці місця.
2) ПО(ТОМУ), як батько подивився на мене, я зрозумів, що він ТО(ЖЕ) знає про подію.
3) Серед знайомого лісу губишся, немов усі дерева і кущі ТОТ(ГОД) скинули загальну зелену маску, (ТО) А саме дерево виглядає зовсім інакше.
4) НА(КІНЕЦЬ) стало темніти, і я, (ТАК)ЖЕ як і мої товариші, втратив надію дійти сьогодні до гирла річки.
А20. Вкажіть правильне поясненняпостановки чи відсутності коми у реченні.
Він відчував якийсь переляк перед новим життям ___ і вона здавалася йому смертельною боротьбою за право існувати на землі.
1) Складносурядна пропозиція, перед союзом І потрібна кома.
2) Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом і кома не потрібна.
3) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.
4) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.
А21. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Горобець (1) зненацька злетів (2) зник у світлій зелені саду (3) прозоро прозирала (4) на передвечірньому небі.
1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 2, 4
А22. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Для літераторів XVIII століття (1) очевидно (2) була очевидна істотна різниця між тодішнім розмовним «живим вживанням» та старовинною літературною мовою. Ця літературна мова співвідноситься з російською розмовною мовою (3) за даними лінгвістів (4) так само, як мова минулого з сучасною мовою.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
А23. Вкажіть пропозицію, в якій потрібно поставити одну кому. (Знаки пунктуації не розставлені.)
1) Німецький художник Дюрер багато подорожував Італією та Нідерландами і був добре знайомий з мистецтвом цих країн.
2) Художник зумів передати зовнішність цієї людини та характер та настрій.
3) Сонце - потужне джерело як світла і тепла і інших випромінювань.
4) Частина населення чи пішки чи возах чи машинах рушила з міста.
А24. Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?
Чарівність, як дар особливої привабливості, була у великого актора Качалова справді артистичним: йому були дані і статність фігури, і пластичність жесту, і прославлений голос, що вражав своїм діапазоном та невичерпною різноманітністю фарб.
1) Перша частина безсоюзного складного речення вказує на умову вчинення того, про що йдеться у другій частині.
2) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.
3) Перша частина безсоюзного складного речення вказує на час скоєння того, про що йдеться у другій частині.
4) Друга частина безсоюзного складного речення пояснює, розкриває зміст першої частини.
А25. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Кам'яні доріжки (1) звивисті лінії (2) яких (3) символізують потік енергії (4) набувають особливого значення в японському саду.
1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 2, 4
А26. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
В уяві тіснилися різні задуми (1) і (2) якщо письменник зусиллям волі змушував себе зупинятися на чомусь одному (3) то він знову забував (4) яким має бути початок.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4
Прочитайте текст
У містах існує особливий мікроклімат. Тут дуже багато штучних твердих поверхонь: асфальту, бетону, цегли, скла, які не можуть вбирати атмосферну вологу, тому всі опади, що випадають, видаляються через стоки, що призводить до висушення не тільки самої поверхні, а й повітря міста. Сухість міської атмосфери підтверджується тим, що у великих містах звичайним явищемвважається низька (абсолютна та відносна) вологість і дуже рідко буває туман.
А27. У якому з наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?
1) Штучні тверді поверхні: асфальт, бетон, цегла, скло - не можуть вбирати атмосферну вологу, тому всі опади, що випадають, видаляються через стоки.
2) Сухість міської атмосфери, що підтверджується низькою вологістю та рідкими туманами, обумовлена нездатністю міських штучних твердих поверхонь убирати атмосферні опади.
3) У містах існує особливий мікроклімат, тому що всі випадають опади видаляються через стоки, що призводить до висушення штучних твердих поверхонь.
4) Місто складається із штучних твердих поверхонь: асфальт, бетон, цегла, скло, чим пояснюється відсутність туманів у великих містах.
Прочитайте текст та виконайте завдання А28-А30; В1-В8; З 1.
(1) Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2) Зап'ясті розпухли, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3) Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, був справжній стовпотвор. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких почервоніли від задухи, похмурі люди похилого віку, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть усі не черги, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні діти плакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені двері кабінету.
(8) Час минав, а прийом не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, мов сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.
(12) «Господи, навіщо я тут!» - думав я, дивлячись на цих людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвійною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, і я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.
- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!
(20) Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.
- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! - пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, наче ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) За хвилину вона вийшла і кивнула головою.
- (23) Зараз вас викличуть!
(24) Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого та затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик у синій кофтині, що вирвався з рук змученої мами. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима глянув на мене. (27) Я посміхнувся. (28) Молода мати посадила його на місце.
- (29) Потерпи, маленький, потерпи, скоро ми підемо!
(30) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32) Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:
- (33) Нікітін, на прийом!
(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.
- (38) Нікітін хто? (37) Де він?
(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:
- (39) Ну, тоді хто перший по черзі, заходьте!
(40) До дверей кинулась молода мати з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту кригою річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43) З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.
- (44) Не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступної по черзі.
(за К. Акулінін)
А28. Яке значення має описаний епізод героя тексту?
1) Герой тексту дійшов висновку: в сучасному суспільствівсе вирішують гроші.
2) Герой тексту відчуває втраченість перед побаченим.
3) Герой тексту переконується, що черги до лікаря створюються свідомо.
4) Черга до лікаря стає для героя тексту випробуванням на моральну міцність.
A 29. Яке з цих тверджень є помилковим?
1) Пропозиції 10-11 розкривають зміст речення 9.
2) У пропозиції 24 перераховані події, що відбуваються одна за одною.
3) У пропозиціях 26-28 представлено оповідання.
4) Пропозиція 42 містить описовий фрагмент.
А30. У якому реченні використовується фразеологізм?
1) 10 2) 14 3) 16 4) 4
В 1. Вкажіть спосіб утворення слова ОЧІКУВАННЯ (пропозиція 7).
В 2. З пропозиції 16 випишіть всі прийменники.
У 3. Вкажіть тип підрядного зв'язку в словосполученні ПОТРУГ УТКНУВСЯ (пропозиція 25).
В 4. Серед пропозицій 14-24 знайдіть просту односкладову невизначено-особисту пропозицію. Напишіть номер цієї складної пропозиції.
В 5. Серед пропозицій 21-31 знайдіть пропозицію з невідокремленим узгодженим поширеним визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
О 6. Серед пропозицій 17-35 знайдіть складнопідрядну пропозицію з додатковим пояснювальним. Напишіть номер цієї складної пропозиції.
О 7. Серед пропозицій 24-28 знайдіть таке, яке з'єднується з попереднім за допомогою присвійного займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.
В 8. Опис черги до лікаря у звичайній районній лікарні є центральним у оповіданні К. Акулініна. _____ («лампочка… розбризкувала пучки жовтенького світла» у реченні 24), _____ («жінки, …старі, старшокласниці»), ______ («пухнасту головку», «довірливими очима») - всі ці засоби виразності невипадкові в тексті, як невипадкові та _____ (наприклад, пропозиція 39), які обумовлені включенням до тексту діалогу.
Список термінів:
1) антитеза
2) фразеологізм
3) розмовні синтаксичні конструкції
4) епітети
5) діалектизми
6) гіпербола
7) градація
8) ряд однорідних членів
9) метафора
А29-2 У пропозиції 24 перераховані події, що відбуваються одночасно.
В1 – суфіксальний
В3-примикання
В2 - на, поверх, в
1) проблема моральної міцності людини (чому саме в повсякденних життєвих ситуаціях найчастіше проявляється моральна сутність людини? Як поводяться люди, що сидять у черзі? Як автор ставиться до оточуючих?);
2) проблема совісті (хто «нагадує» герою тексту про його моральний обов'язок? Якими наслідками загрожує суспільству втрата моральних підвалин?);
3) проблема гуманного ставлення до хворих у медичних закладах (чи припустимо піддавати таким випробуванням хворих людей? До яких наслідків призводить байдуже ставлення до хворих людей?).
1) у самих, здавалося б, звичайних ситуаціях, коли необхідно поступитися місцем літній людині в громадському транспортічи допомогти хворому перейти вулицю, найбільш яскраво проявляється моральна сутність людини;
2) довірливі очі дитини пробудили совість у душі героя тексту, і він розуміє, що нечесно вирішувати свої проблеми за рахунок інших людей;
3) бездушне, формальне ставлення до хворих красномовно свідчить про те, що людина досі не сприймається в нашому суспільстві як найвища цінність.
Твір
Моральний вибір… Кожен із нас у певний момент життя стає перед вибором. І тільки від кожного з нас особисто залежить, що ми виберемо, яким шляхом підемо. Невипадково автор наведеного уривку К. Акулінін порушує проблему моральної міцності людини, відповідальності людини за свої вчинки.
Моральна сутність людини найбільш яскраво проявляється у звичайнісіньких ситуаціях: чи поступитися місцем літній людині в транспорті, чи допомогти перейти дорогу хворому? Щоб залучити до цієї проблеми, автор описує один із випадків у поліклініці: головний персонаж, Нікітін, постоявши деякий час у черзі на прийом до лікаря, вирішив обійти інших. Щоб пройти без черги, він вирішив дати гроші (хабар) жінці з реєстратури. У цей момент він думав тільки про себе і свою руку. Але коли Нікітін подивився на інших у цій довгій черзі, то не зміг це зробити. Особливо на його співчуття вплинув хлопчик, який довірливо уткнувся йому в ноги. Саме "довірливі очі малюка" пробудили в Нікітіні совість.
У цьому тексті автор висловив своє ставлення до проблеми шляхом художньої розповіді: люди не повинні свої інтереси ставити вище за інтереси інших. Письменник глибоко переконаний, що нечесно вирішувати свої проблеми за рахунок інших людей.
Я повністю погоджуюся з автором статті. Найчастіше людям не вистачає милосердя, співчуття, щоб допомогти людині, яка потрапила в складне становище. Ми просто пройдемо і не помітимо цього, заплющимо очі на його лихо. Цим ставленням ми показуємо свою черствість та бездушність.
Як приклад наведу роман Ч. Айтматова "Плаха", в якому один із героїв, Авдій Калістратов, потрапляє у біду. Він приходить на вокзал у напівнепритомному стані, в розірваному, брудному одязі, але ніхто з відвідувачів не спробував допомогти йому, і лише одна жінка запропонувала йому допомогу та викликала лікаря.
Доктор Янсен, герой повісті Б. Васильєва "Летять мої коні ...", має рідкісний дар жити не для себе, а для інших. Він і помер, рятуючи дітей.
Кожна людина потребує допомоги, і ми не повинні забувати про взаємовиручку, адже колись ми можемо опинитися на місці тих, повз кого ми колись байдуже пройшли, не запропонувавши руку допомоги.
Стаття Акулініна змусила мене замислитись про моральну міцність людини і, найголовніше, переглянути свої моральні цінностіта переосмислити їх.
Твір
Чи можна ставити свої інтереси вище за інтереси інших людей? Цю проблему ставить у своєму тексті К. Акулінін.
Автор описує випадок у поліклініці: головний геройНікітін довго стояв у черзі на прийом до лікаря і, коли йому набридло, вирішив дати хабар, щоб пройти без черги. Проте співчуття до інших людей, які теж чекали на свою чергу, не дозволило йому скористатися нечесно отриманим привілеєм.
Як літературний приклад можна навести роман Достоєвського «Злочин і кара». За теорією Раскольникова, інтереси деяких людей («право мають») вищі за інтереси всіх інших. Раскольников вирішує перевірити - чи зможе він заради своїх цілей переступити через людське життя. Однак він не зміг винести тяжкості вчиненого, не зміг і скористатися вкраденими грошима старої-процентщиці.
Герой поеми Некрасова «Кому на Русі жити добре» - селянин Єрміл Гірін – скористався своїм становищем старости, щоб звільнити від рекрутської повинності свого брата, і записав замість нього рекрути іншого жителя села. Після цього Єрміл дуже каявся, хотів відмовитися від посади і навіть намагався покінчити життя самогубством – настільки неприйнятно для нього було знехтувати інтересами іншої людини.
Незважаючи на те, що люди іноді чинять аморально, заради своїх цілей переступаючи через інших людей, їм властиво відчувати муки совісті і каятися у своїх вчинках.
Loading...