Vanema rühma vaba aja tegevuste kokkuvõte. Vanema rühma kehalise kasvatuse kokkuvõte “Läheme sünnipäevale”

/* Stiili määratlused */

tabel.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Tavaline tabel";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:jah;

mso-stiili prioriteet: 99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5,4pt 0cm 5,4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-veeris-parem:0cm;

mso-para-margin-bottom:10,0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

joone kõrgus: 115%;

mso-lehekülgedel: lesk-orb;

fondi suurus: 11,0 pt;

fondiperekond: "Calibri", sans-serif;

mso-ascii-font-family: Calibri;

mso-ascii-theme-font:minor-latin;

mso-hansi-font-family: Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Kokkuvõte kirjanduslikust vaba aja veetmisest aastal vanem rühm

Teema: “Reis läbi K.I. Tšukovski muinasjuttude koos Barmaleyga”

Lõpetanud: Galitskaja D.M.

MBDOU nr 87 kompenseeriv

teise kategooria tüüp

Sihtmärk: Kuju emotsionaalne suhtumine kirjandusteostele

Ülesanded:

Hariduslik:

Kinnitada laste teadmisi K.I.

Tugevdada puhtuse ja korrasoleku vajadust, kujundada harjumus tervislik pilt elu.

Hariduslik:

Arendage emotsionaalset huvi K. I. Tšukovski teoste vastu;

Arendada kuulmistaju, tähelepanu - aidata lugeda luulet ilmekalt, loomulike intonatsioonidega ja osaleda dramatiseeringus.

Hariduslik:

Erinevate spetsiaalselt loodud olukordade abil soodustada kaastunde teket teose tegelaste vastu;

Soodustada positiivsete emotsioonide teket täiskasvanute ja eakaaslastega suheldes.

Kasvatage enesekindlust ja oma võimeid.

Eeltöö:

K. I. Tšukovski teoste lugemine, illustratsioonide vaatamine, miniraamatukogu "K.I. Tšukovski raamatud" korraldamine. Koostöö loovus lapsed ja vanemad.

Haridusala: "Tunnetus", "Kõnearendus"

OO integreerimine: "Tunnetus" , "Muusika", " Kehaline kultuur", "Kõnearendus"

Tegevused: mänguline, kommunikatiivne, motoorne, muusikaline ja kunstiline.

Varustus:

1. K.I. Tšukovski portree

2. Barmaley kaart "Aarded"

3. Kaks basseini veega (üks vahuga vesi, teine ​​puhas vesi)

4. Nõuderätikud

5. Lasteroad (vastavalt laste arvule)

6. Termomeeter doktor Aibolitile

7. “Määrdunud” nõud Fedorale

8. Binokkel Barmaley jaoks

9. Tikud ("varastatud päike")

10. Mänguasi - prussakas (“prussakas”)

11. “Moidodyr” jaoks: seep, pesulapp, rätik, hambahari, kamm

12. Valgusmajakas

13. Kullakast dukaatidega, K.I. Tšukovski raamatud ja kingitused külalistele ja lastele

14. Mitmevärvilised vihjemärgid.

Tegelased:

1. Barmaley – saatejuht

2. Fedora

4. Moidodyr

Tunni edenemine

Muusika mängib. Barmaley tungib saali.

Barmaley: Kuhu ma sattusin?

Mida ma peaksin tegema,

Mida ma teen

Kuidas aardeid avada?

Pöörab tähelepanu lastele.

Barmaley: Tere lapsed!

Ma olen kuulus Barmaley “Merede äikesetorm”, ma kavatsen seda teha reis ümber maailma aarete eest ja värbage julgeid reisijaid, kes ei karda raskusi ja seiklusi! Kas neid on siin?

Lapsed - Jah!

Barmaley: Kuid see pole nii lihtne! Ületamiseks on palju takistusi. Kas olete valmis?

Lapsed: Jah! Oleme tugevad, tugevad, osavad!

Barmala: Noh, me kontrollime seda hiljem!

Juhib tähelepanu K. I. Tšukovski portreele

Barmaley: Kes see mees pildil on?

Lapsed: See on kuulus lastekirjanik K.I. Ta kirjutas palju huvitavad jutud lastele.

Barmaley: Milliseid K.I. Tšukovski muinasjutte teate?

Lapsed loetlevad muinasjutte: “Varastatud päike”, “Doktor Aibolit”, “Fedorino lein”, “Segadus”, “Moidodyr”, “Puraks”, “Telefon”, “Tsokotukha Fly”, “Bibigon”.

Barmaley.U x, kui targad lapsed, hästi tehtud! Täitsime esimese ülesande. Kutsun teid reisile!

Paus

Barmaley: Mu vaprad meremehed, kas te ei arva, et keegi nutab? Oeh, mulle ei meeldi virisejad.

Kostab roogade kõlin

Fedora siseneb nuttes, nõud “jooksevad” tema eest (kastrul, kulp, kruus seotakse kordamööda peenikese õngenööriga. Fedora ette kisub salaja hunnik nõusid). (kasimatu)

Barmaley Miks sa nutad, tekitades niiskust?

Fedora: Oh häda, häda,

Häda päevavalges

Mu padi jättis mu maha

Linad ja nõud hüppasid maha

Ta jooksis minu eest minema.

Barmaley: Poisid, millises muinasjutus me teie arvates oleme?

Koht: Nii et see on Fedora K. I. Tšukovski muinasjutust "Fedorino lein"!

Fedora: Õige…

Oh, vaene Fedora

See juhtus minuga

Mida ma peaksin tegema,

Mida ma teen

Kuidas nõusid tagastada?

Barmaley: Oh, sa oled nii räpane

Ma ei aita sind!

Ta küsib lastelt: Kas soovite? Kas sul on temast kahju?

Lapsed: Mul on kahju vaese Fedora pärast,

Lõppude lõpuks oli tal lein!

Barmaley: Aga reisile ma seda kaasa ei võtaks. Kas sa tead, miks?

Lapsed: Miks?

Barmaley: Kas sa sööksid mustadest nõudest?

Muidugi mitte!

Aitame lihtsalt Fedorat.

Mängitakse: "Aita Fedoral nõusid pesta"

Fedora: Aitäh sõbrad!

Ma ei tee seda

Ma solvan nõusid

Ma teen, ma pesen nõusid

Ja armastus ja austus.

Teie abi ja lahkuse eest annan teile vihje, noored meremehed.

Fedora lehed.

Barmaley: Hurraa, hurraa, hurraa!

Leidsime veel ühe vihje. Nüüd teame, kuhu minna. Edasi, järgi mind, aardeid otsima!

Muusika mängib. Doktor Aibolit siseneb.

Dr Aibolit: Tere lapsed!

Kas sa tead, mis muinasjutust ma pärit olen?

Lapsed: Jah, see on doktor Aibolit!

Dr Aibolit: Olen seesama Aibolit,

Mis kõik terveks teeb, see paraneb!

Kuid ma ei kohanud teid, et kõigile termomeetreid seada: Tanya, Katya, Petya, Vova -

Loodan, et kõik siin on terved

Lapsed: Terve!

Dr Aibolit: Kuhu te lähete, mu sõbrad?

Lapsed selgitavad matka eesmärki.

Dr Aibolit: Vabandust, aga ma ei saa sind lahti lasta.

Barmaley: Ja miks see on nii?

Dr Aibolit: Pean tagama, et kõik lapsed oleksid terved ja tugevad. Kuidas sa sööd? Kas sa harjutad?

Doktor Aiboliti küsimustele vastavad lapsed.

Barmaley: Ja nüüd me näitame ja räägime teile.

Viiakse läbi moto-kõnemäng “Robin-Bobin-Barabek”.

Dr Aibolit: Hästi tehtud! Vasta nüüd mu küsimusele:

Mis on kõige esimese muinasjutu nimi, mille K.I.

Lapsed: Krokodill!

Dr Aibolit: Kellele ta selle kirjutas?

Lapsed: Tema haige poja jaoks, kui nad rongis reisisid.

Dr Aibolit: Hästi tehtud! Siin on teie järgmine vihje, ma tahaksin teekonda jätkata, aga ma ei saa. Sain telegrammi (loeb):

"Chunga Changa saarel on alanud kohutav tuulerõugete puhang." Ma pean kiiresti sinna minema!

Hüvasti!

Doktor Aibolit lahkub.

Barmaley võtab vihje, keerutab seda ja tõmbab prussaka rinnast välja.

Mängud prussakaga, lapsed mäletavad muinasjuttu “Pussakas”, loevad katkendeid muinasjutust Barmaley: Minu noored sõbrad!

Vaata, mis mul taskus on (võtab tikutoosi välja)

Pöördub laste poole:

Kas sulle meeldib tikkudega mängida?

Oh, paneme nüüd mõned tikud põlema!

Lapsed ütlevad, et tikke ei tohi süüdata, sest seal võib tulekahju!

Barmaley: Noh, okei, nad veensid mind, kui ma väike olin, lugesid nad mulle muinasjuttu, kuidas rebased panid mere põlema, aga ma lihtsalt ei mäleta selle nime.

Lapsed kutsuvad muinasjuttu "Segadus".

Barmaley: Täpselt, täpselt! On ka muinasjutt krokodillist, kes päikese alla neelas. Kas saate mulle selle nime öelda?

Lapsed kutsuvad muinasjuttu "Varastatud päike".

Barmaley: Olgu, puhkame ja lähme aardejahile.

Muusika mängib. Moidodyr siseneb.

Moidodyr: Ma olen suurepärane kraanikauss

Kuulus Moidodyr

Umõvalnikovi juht

Ja pesulappide komandör

Ma pean oma nägu pesema

Hommikuti ja õhtuti

Ja roojased korstnapühkijad

Häbi ja häbi!

Tere, kuhu sa lähed?

Barmaley: Tere Moidodyr!

Meie hulgas pole ei räpaseid inimesi ega korstnapühkijaid. Kogu mu meeskonnale meeldib nägu pesta ja hambaid pesta. Ja me otsime aardeid. Kas teil on meile vihjeid?

Moidodyr: Jah, aga arva esmalt ära minu mõistatused.

Moidodyr küsib lastele mõistatusi:

1. Luu tagasi

Jäigad harjased

Sobib hästi piparmündipastaga

Teenib meid usinasti

(hambahari)

2. Ma kõnnin, ma ei eksle läbi metsa,

Ja vuntside ja juuste juures,

Ja mu hambad on pikemad

Kui hundid ja karud

(kamm)

3. Libiseb minema nagu midagi elavat

Aga ma ei lase teda välja

Asi on üsna selge

Las ta peseb mu käsi

(seep)

4. Vahvel, triibuline

Sile ja karvane

Alati käepärast

Mis see on

(rätik)

5. Kui käsn sellega hakkama ei saa,

See ei pese sind minema, see ei pese sind minema

Ma võtan töö enda peale -

Hõõru oma kontsad ja küünarnukid seebiga

(pesulapp)

Moidodyr: Hästi tehtud! Ja nüüd teen ettepaneku mängida mängu "Puhas".

(Muusika mängib, lapsed jooksevad ringis, mille keskel on erinevad esemed, sh hügieenitarbed. Muusika lõpus peavad lapsed valima ainult need esemed, mida on hügieeniks vaja).

Moidodyr: Hästi tehtud! Sa tegid mind õnnelikuks. Hankige vihje!

Barmaley: Mu noored meremehed, me oleme midagi unustanud, sest K.I. Tšukovski ei kirjutanud mitte ainult muinasjutte, vaid mida veel?

Lapsed: Mõistatused!

Barmaley: Nüüd kontrollime oma külalisi ja räägime neile mõistatused, mille K.I.

Lapsed küsivad külalistelt K. I. Tšukovski mõistatusi.

Tanya K.: Tark näeb temas tarka

Loll - loll

jäär - jäär,

Lammas näeb teda kui lammast,

Ja ahv – ahv.

Kuid siis tõid nad Fedja Baratovi tema juurde

Ja Fedya nägi pulstunud lörtsi.

(peegel)

Jaroslav K.: Nad lendasid vaarika sisse

Nad tahtsid teda nokitseda

Kuid nad nägid friiki -

Ja kiiresti aiast välja!

Ja veidrik istub pulga otsas

Pesulapist tehtud habemega

(aiahirmutis)

Artem P.: Siin on nõelad ja tihvtid

Nad roomavad pingi alt välja.

Nad vaatavad mind

Nad tahavad piima

(siil)

Sasha L.: Vedur

Rattaid pole!

Milline imeline vedur!

Kas ta on hulluks läinud?

Ta läks otse üle mere!

(aurupaat)

Yarik Ch.: Seal oli valge maja

Imeline maja

Ja midagi koputas tema sees.

Ja ta kukkus ja sealt edasi

Elav ime sai otsa -

Nii soe, nii

Kohev ja kuldne

(muna ja kana)

Emil K.: Scarlet uksed

Minu koopas,

Valged loomad

Istub uksel

Ja liha ja leib -

Kogu saak on minu

Ma annan neile loomadele rõõmu

(suu ja hambad)

Barmaley: Aitäh, kallid külalised, aitasite meid palju.

(Kuivas basseinis põleb majakas)

Barmaley: Mis valgus see seal on, järgi mind!

Lapsed ja Barmaley lähenevad tuletornile. Barmaley soovitab otsida aaret.

Lapsed leiavad rinnakorvi.

Barmaley: Aarded, kuidas ma armastan aardeid!

Ta avab rinnakorvi, võtab välja “kuldsed dukaadid” (mündikujulised kommid) ja rõõmustab.

Ma armastan kulda!

Kuid ma mõistsin teiega reisides, et kõik, mis sädeleb, pole aare. Ja on veel parem kui kuld ja aarded.

Ta võtab rinnast välja K. I. Tšukovski raamatud ja annab need lastele.

Barmaley: Täname oma külalisi abi eest ja kingime neile need embleemid.

Lapsed kingivad külalistele laste embleemid. aed

Barmaley: Aitäh, mu väikesed reisijad. Aitasite mul tõesti ületada kõik takistused aarete otsimisel. Kohtumiseni, uutel reisidel! Armasta seda raamatut, sest see on sinu parim sõber!

Barmaley lehed.

Kasutatud raamatud:

1. “Koolieelse lasteasutuse õpetaja haridusasutus» nr 3 2012 OÜ “Loomekeskus “Sfera”

2. K.I. Tšukovski luule- ja muinasjutukogu “Imepuu” 1985, Kiiev “Veselka”

3. N.L Vadtšenko ja N.V Khotkina “ABC ja muinasjutud, mõistatused ja näpunäited, entsüklopeedia koolieelikutele” 1998 “Labürint-K” Moskva

"Süüta hea täht!"

Valmistas ja viis läbi: õpetaja, muusikaline juht

Tarkvara ülesanded:

Kujundada moraaliteadvus, mis põhineb hea ja kurja põhikontseptsioonidel, oskusel hinnata nii enda kui ka kaaslaste tegevust.

Arendada soovi väljendada oma suhtumist keskkonda, leida selleks iseseisvalt erinevaid kõnevahendeid.

Edendada lastevahelisi sõprussuhteid muusikalise ja kunstilise tegevuse kaudu.

Eeltöö:

Hea, sõpruse ja kurja teemaliste muusikateoste kuulamine: “Hea teel” - muusika. M.A. Minkova, “Me jagame kõik pooleks” - muusika. V. Shainsky, “Kui oled lahke” - muusika. B.I. Saveljev jne.

Muinasjuttude lugemine: “Rebane, jänes ja kukk”, “Zajuškina onn”, “Mis on hea, mis on halb” jne.

Õigeusu kultuuri tutvustus lastele “Hea maailm”.

Didaktilised mängud: “Vikerkaar”, “Hea puu”, “Millised peaksid olema lapsed”, “Vastandid” jne.

Õppige laule, luuletusi, ütlemisi headusest.

Vaadates illustratsioone.

Materjal:

Süžeepiltidega pallid, jõulupuu.

Tähed, võlukepp.

Muusikaline repertuaar:

- "Star Round Dance" - muusika. A. Stojanova;

- "Moonlight" - muusika. L. Debussy;

- "Avamäng" - muusika. A. Zatsepin;

- “Rõõmusta ja laula, maa” - muusika. rahvalik

Tegelased: kuri võlur, Lahke haldjas, tüdruk.

Multimeediumiseade.

Ekraanil on A. Zatsepini “Avamäng” (filmist “Punane telk”) taustal pildid teemal “Rahu, rõõm, õnn jne”.

Saatejuht:

Maailm on väga targalt korraldatud.

Selles on rõõmu, ilu, paistab soe päike, ema on läheduses, lahkus.

Kõik hea looduses tuleb päikesest ja kõik parim elus tuleb inimeselt.

Kui maailmas elab lahkus, rõõmustavad täiskasvanud ja lapsed.

(Ekraanile ilmub tähistaeva ekraanisäästja...)

Üks haldjamaa elasid tähed ja nende hulgas polnud ainsatki sarnast. Iga tähe hing oli täis armastust ja lahkust. Nad nägid üksteises ainult head ja head ning see pani nad särama hämmastava maagilise valgusega.

(Muusika saatel jooksevad saali “tähed”, igaühel “taskulamp” käes; “staarid” esitavad tantsukompositsiooni – “Star Round Dance” – A.S. Stojanovi muusika.)

Täheriik oli sellest imelisest särast erakordselt kaunis ja kordumatu. Kõikjal valitses rahu, harmoonia, vastastikune mõistmine ja armastus

(Kõlab E. Goigi muusika – “Mäekuninga koopas”.)

Ilmub kuri võlur (tähed on hirmul) ja “lendab” tähtede vahele.

Kuri võlur:

Mida ma näen, milline särav sära, harmoonia, rahu, ilu ja lahkus ümberringi. Kas tead, et on riike, kus nad elavad isegi paremini kui sina? Ja lõbusam ja huvitavam.

(Tähed on elevil, mures, justkui pöörduksid üksteise poole, üllatunud.)

Tärnid:

Esiteks:

Kas tõesti on meie omast paremat riiki?

Teiseks:

Meie tahame ka elada, veel lõbusamalt ja huvitavamalt!

Kolmas:

Mida me peaksime tegema?

Kuri võlur:

Kõik on väga lihtne, tuleb leida teistes vigu, neid kogu aeg noomida ja halba teha.

Tärnid:

Aga me ei tea, kuidas seda teha?

Kuri võlur:

See on nii lihtne. (Adresseerib tärnid.):

Hei, sina! Kas sa oled nii tume? Ma tean, ma tean, sa oled liiga laisk, et oma nägu pesta. Uhh! Milline räpane tüüp...Ha-ha-ha-ha!

(Mõned staarid võtsid võluri üles, keegi jäi vait... ja täht hakkas ebaviisakast mõnitamisest kõigi silme all kustuma...)

Kuri võlur pöördub teise tähe poole:

Kas olete kohe hiiglaslik, kui jääte taevasse? Ha-ha-ha-ha! (Ka täht kustub.)

Oh, ma ei saa, mis väike asi see on? Mitte tärn, vaid mingi mikroob. Lihtsalt vaadake seda läbi mikroskoobi. Mis sa hea oled, kes sind näeb?

(Mõned tähed toetavad võlurit, naeravad “tähtede” üle...) Nõustaja naerab kurjalt ja “lendab minema” – “sära” kustub.

Saatejuht:

Vaata, mis meie riigiga juhtus?

Laste vastused:

See kustus.

Headus on kadunud, sest mõned meist on muutunud ebasõbralikuks.

Ütlesime solvavaid sõnu ja naersime.

Selle tulemusena kadus meie riigis tähtede sära.

Saatejuht:

Mida me siis teeme?

(Laste vastusevariandid: tagasta hea, lepi rahuga, ära tee halba, kahetse, ära hüüa, ära solva väikseid...)

Saatejuht:

Ma tean, kes saab seda meie heaks teha - "Tähehaldjas". (C. Debussy muusika järgi – “Moonlight”, ilmub “Tähehaldjas”.)

Tähehaldjas:

Ma tean kõike, mu väikesed sõbrad. Te olete kõik erinevad, igaühel on oma hing. Millega saab seda hinge täita? Headus ja armastus. Õppige leidma head ja head, mis on igaühes teist. Selleks, et teie riik saaks särada imelise valgusega, peate tulema alla Maa peale ja tegema häid maiseid tegusid. Kas olete valmis? (Laste vastused.)

Saatejuht:

Kuidas me tee leiame?

Tähehaldjas:

See aitab teid selles Kuukivi.

Edu! ("Tähehaldjas" lahkub.)

Kõlab laul “Kallis headus” - sõnad. Yu.S. Entin, muusika M.A. Minkova.

Lapsed kõnnivad nagu madu mööda “teed”, teel kohtavad “kuukivi”, loevad kivil:

Kui lähete paremale, jõuate mänguasjade maale.

Kui lähete vasakule, leiate end kommide kuningriigist.

Kui lähed otse, leiad end heade tegude maalt.

(Esineja aitab teil valida õige tee.)

Lapsed kõnnivad mööda teed muusika saatel ekraanisäästja Rainbow, kuid see on kustunud, selle värv on tuhm...

Saatejuhi ja laste dialoog räägib vikerkaarevärvidest, kurjast võlurist...

Saatejuht:

Vikerkaare värvide tagastamiseks peame meeles pidama headuse põhireegleid; heade laste peamised reeglid maa peal.

Esimene laps:

Ärge solvake kedagi ei sõnade ega tegudega.

Teine laps:

Ära häiri ise teisi.

Kolmas laps:

Tervist soovides kõigile inimestele.

Neljas laps:

Ärge vastake ebaviisakatele sõnadele, ärge olge koos kurjade seltsimeestega

Viies laps:

Ärge tülitsege kellegagi.

Kuues laps:

Ära mõista kedagi hukka ja sind ei mõisteta kohut. Seitsmes laps:

Tooge teistele headust ja inimesed toovad teile lahkust ja armastust.

(Kui lapsed nimetavad üht reeglit, ilmuvad ekraanile järk-järgult vikerkaarevärvid.)

Saatejuht juhib tähelepanu lillede tagasitulekule.

Saatejuht:

Tubli, tähed, tegite ühe heateo, päästsite vikerkaare võluri kurja loitsu eest. Ja asusime oma teekonnale edasi.

Kõlab laul - “Headuse teel”... (Lapsed kõnnivad.)

Saatejuht:

Oh, keegi nutab.

Nad kohtuvad tüdrukuga (nutab). Lapsed:

Tüdruk, mis su nimi on?

Tüdruk:

Alyonushka.

Lapsed:

Alyonushka, miks sa nutad?

Tüdruk:

Läksin oma sõpradega metsa jalutama ja nad jätsid mu maha. Olen eksinud, väsinud. Mul on külm, mul on nii külm.

Saatejuht:

Kuidas me saame tüdrukut aidata?

Tärnid:

Ära nuta, ma annan sulle jänku.

Siin on auto, millega saate mängida.

Ma kallistan sind, Alyonushka.

Et sul külm ei oleks, annan sulle taskurätiku.

Ma hellitan sind.

Siin on mõned helmed, mis muudavad ta ilusaks.

Ja ma annan sulle kingituseks käekoti.

Olgem sinuga sõbrad?

Tüdruk:

Aitäh, teie lahkus pani mind soojaks. Ma tahan, et me oleksime sõbrad.

Lapsed esitavad tantsukompositsiooni “Me jagame kõik pooleks” – muusika autor V. Shainsky.

Saatejuht:

Hästi tehtud, nad aitasid Alyonushkat. Ta tundis teie abist sooja. No tegime veel heateo, aitasime tüdrukut. Tähed, meil on aeg minna. Alyonushka tule meiega.

(Laul kõlab - "Teel headuse poole")

Teel on jõulupuu.

Saatejuht:

Väikesed tähed, vaadake, kui kurb on jõulupuu, mis sellest puudu on? Ja siin, kuuse lähedal, on kast pallidega. Soovitan jõulupuu kaunistada, kuid pallid on ebatavalised. Nende peal on pilte headest ja halbadest tegudest. Riputame heategudega õhupalle.

(Nad kaunistavad jõulupuu "Tähed" muusika saatel.)

Vaata, kastis on ikka veel õhupalle, miks me neid üles ei riputanud? (Laste arutluskäik.)

Seega oleme teinud kolmanda heateo. Kallid staarid, seiskem ringis, hoidke käest kinni nendega, kellega oleme sõbrad, omadega parimad sõbrad Kui tore on sõbra käest kinni hoida. Naeratage üksteisele.

Laul, ringtants “Kui oled lahke” – sõnad M.S. Pljatskovski, muusika B.I. Saveljeva. (Lülita pall sisse, anna tähed üle.)

Saatejuht:

Miks teie tähed uuesti süttisid? Tärnid:

Tegime häid tegusid!

Valgustasime vikerkaare!

Saime Alyonushkaga sõpradeks!

Kaunistasime kuuse!

Süütasime oma tähed!

Tärn:

Lahkus ei sõltu kasvust. Lahkus ei sõltu värvist, Headus ei ole piparkook, mitte komm!

Tärn:

Headus ei vanane aastatega, lahkus soojendab teid külma eest. Kui lahkus on nagu päike, rõõmustavad täiskasvanud ja lapsed!

Tärn:

Kaitskem maailma ja hoidkem selles lahkust.

Kõlab laul “Maa rõõmustab ja laulab”, lapsed kingivad külalistele oma naeratuse.

Keskrajooni haridusosakond

Nii erinevad loomad

(kognitiivne ja loominguline projekt lastele vanuses 5-7 aastat)

Bocharova N.D., õpetaja, Laste Arenduskeskus, lasteaed nr 2336

Kodumaiste psühholoogide uuringute kohaselt vanemad lapsed koolieelne vanus oskavad arutleda ja anda adekvaatseid põhjuslikke selgitusi, kui analüüsitavad seosed ei välju oma kogemuse piiridest. 5-7-aastaselt jätkavad lapsed üldistuste parandamist, mis on verbaalse ja loogilise mõtlemise aluseks. Just vanemas rühmas tutvuvad lapsed Maa taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega, õpivad looma seoseid ja vastastikuseid sõltuvusi elus- ja eluta looduse objektide ning inimese majandustegevuse vahel. Seega tänapäevastes tingimustes haridustööÖkoloogilise kultuuri ja keskkonnateadlikkuse aluste kujundamine peaks algama vanemast eelkoolieast.

Projekti eesmärk: laiendada laste arusaamist loomamaailma mitmekesisusest, elusa ja eluta looduse objektide ja nähtuste põhjus-tagajärg seoste olemasolust ning loomadega õige suhtlemise viisidest.

Projekti eesmärgid:

1. Tutvustada lastele erinevate looduslike vööndite loomi ja nende elupaiga iseärasusi.

2. Jätkata lastes looduses seoste ja sõltuvuste loomise oskuse arendamist, õpetada neid oma tähelepanekuid kõnes kajastama, kasutades üksikasjalikke vastuseid, arutluskäike ja järeldusi.

3. Suurendada kognitiivset huvi ja kognitiivset motivatsiooni tundide ja uurimistegevusõpilaste peredes.

Projekti tulemuslikkuse hindamise kriteeriumid:

1. Kõrge tase laste ja vanemate kognitiivne tegevus projekti kallal töötamise protsessis.

2. Projekti teema kajastamine sisse erinevad tüübid laste tegevused.

3. Entsüklopeedia "Nii erinevad loomad" loomine (1. köide - "Keskvööndi loomad", 2. köide - "Põhja loomad", 3. köide - "Kuumade maade loomad").

4. Projekti elluviimisel saavutatud saavutuste tutvustamine Moskva koolieelsete lasteasutuste õpetajate avastusfestivalil “Lihtsast keeruliseks”. (“Parimad haridustavad” – “Moskva haridus: imikueast koolini”).

Tegevusvaldkonnad ja valdkondade integreerimine:

Tegevusalad: kognitiiv-kõne, sotsiaal-isiklik, kunstiline esteetiline areng.

Projekti elluviimisel viidi läbi järgmiste haridusvaldkondade lõimimine: „Tunnetus“, „Sotsialiseerumine“, „Suhtlemine“, „Ilukirjanduse lugemine“, „ Kunstiline loovus", "Muusika".

Haridusvaldkondade integreerimine projekti “Sellised erinevad loomad” elluviimise protsessi

Jätkata lastes arendada võimet luua looduses seoseid ja sõltuvusi, õpetada neid oma tähelepanekuid kõnes kajastama, kasutades üksikasjalikke vastuseid, põhjendusi ja järeldusi.

Vaatlus looduses

Sihipärased jalutuskäigud mööda ökoloogilisi marsruute,

Otsing ja kognitiivne tegevus,

Projekti tegevused,

Mudelite ja skeemide loomine.

Tunnetus, suhtlus, ohutus, tervis.

Projekti ressursside tugi:

Õpilaste perede kaasamine projekti elluviimisse (otsimis-kognitiivsed ja loovad perekodutööd, projektiteemalise töö tulemuste vahe- ja lõppesitlus, lapsevanemate osalemine Travellers Clubi ekskursiooniprogrammis).

Kasutades linna sotsiaalkultuurilise keskkonna ressursse (loodusmuuseumide külastamine, sihipärased jalutuskäigud Moskva rohealadele, tundide sari Venemaa Riiklikus Lasteraamatukogus projekti teemal).

Projekti esitlus:

Projekti töö vaheesitlus avastusfestivalil “Lihtsast keeruliseks”.

Projekti lõppesitlus integreeritud vaba aja veetmise vormis “Loomade maailmas”.

Vaba aeg lasteaia vanemas rühmas “Kogunemised pliidi ääres”

Materjali kirjeldus: Meelelahutuslik stsenaarium on mõeldud vanematele lastele. See üritus aitab tutvustada lastele oma kodumaa kultuuri.

Sihtmärk: kasvatada armastust väikese kodumaa vastu.
Ülesanded:äratada emotsionaalselt väärtuslikku suhtumist pärimuskultuuri, huvi oma päritolu vastu; arendada kognitiivset huvi teadmiste vastu kodumaa; kasvatada huvi ja austust komi-permjaki rahva kultuuri vastu.
Varustus: helisalvestis komi-permjaki viisidest, majake majapidamistarvetega: jalanõud, tikitud rätikud, vaibad, ketrus.
Eeltöö: Lastele antiiksete nõude tutvustamine. Lastelaulude ja luuletuste õppimine. Mõistatuste arvamine, komi-permjaki muinasjuttude lugemine, lastelaulude, laulude õppimine ja neile illustratsioonide vaatamine. Vene rahvamängude ja ringtantsude läbiviimine.
Haridusvaldkondade integreerimine:
- « Kognitiivne areng».
- « Kõne areng».
- "Kunstiline ja esteetiline areng."
- "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng."
- « Füüsiline areng».
Ürituse edenemine.
Mängitakse komi-permjaki viisi “Lenok”, lapsed ühinevad rühmaga “Vene Izba” keskuses. Rahvapärases päikesekleidis perenaine (õpetaja) tervitab külalisi (lapsi).
Kasvataja. Tere kallid külalised! Omanikul on hea külaline!
Vanasti koguneti talveõhtutel suurde onni, kus lauldi, tantsiti ringides, räägiti muinasjutte, räägiti nalju ja tehti tööd: ketrati, kudus, tikiti, punuti jalanõusid ja korve, mängiti. rahvamängud. Selliseid õhtuid nimetati koosviibimisteks. Meie kallid külalised, kutsun teid kogunemisele, palun teil minu onn üle vaadata.
Mäng: "Leia kokkutulekutel tehtud esemeid"
Lapsed uurivad onni ja leiavad esemeid.
Rätik – pange tähele, et see on tikitud.
Jalatsid, korvid - vitstest.
Vaibad on kootud.
Päts - ahjus küpsetatud.
Mänguasjad on puidust.
Lusikad on valmistatud puidust.
Perenaine pakub neid esemeid imetleda Ja.
Kasvataja. Meie kallid külalised, kas teate komi-permjaki kirjanike nalju, lastelaulu ja luuletusi? Tee mind õnnelikuks.
Lapsed loevad nalju ja nalju:
Tigu vabandused.(Komi-Permjaki rahvapärased lasteaialaulud.)
- Tigu, tigu,
- Pista oma sarved ja kõrvad välja!
- Mul ei ole neid.
- Kuhu sa läksid?
- Kana nokitses.
- Milleks tal neid vaja on?
- Kasvata muna.
- Milleks munandik on?
- Keeda putru.
- Milleks see puder on?
- Toida sind.
- Miks toita?
- Et kiiresti suureks kasvada.

Mina ja sina.
Ma olen Eroshka,
Sa oled Eroshka!
Mina olen jalatsites ja sina saapades!
Lähme koos välja jalutama:
Mina olen akordioniga, sina tantsid.
Ma saan muusika eest nikli!
Noh, sa oled hea nagu oled!

Chiv - chiv, varblane
Chiv - chiv, varblane,
Jookse mööda põlde!

Chiv - Chiv varblane,
Toppige katusesse auk!
- Ei issi ega emme!
Chiv - chiv, varblane,
Kuumuta samovar!
- Ei issi ega emme!
Chiv - chiv, varblane,
Istu ruttu lauda!
- Kohe, isa,
Ma istusin maha, emme!

Valgepoolne harakas,
Sina, valgepoolne harakas,
Ära hüppa, ära lenda,
Aidake mul maja ehitada!
Hunt paneb palgid maha,
Hiir annab sammalt,
Jänes tegi ahju,
Rähn raius puitu
Orav leidis vaste
Ta süütas tule.
Ja teder korviga
Jooksin vaarikate järele.
Kui pidu tuleb tagasi
Tervele metsale ja kogu maailmale!
See on kõik, nelikümmend!

Melenka
Kriit, kriit,
Palun aidake:
Meie korv on tühi!
Anna talle jahu!
Ja vanaema küpsetab meile
Ainult mõned pirukad,
Või pannkoogid,
Soe kringel!

Zayushka
Oh, sa väike jänku! Hüppamine!
Tahmas on peenike kõrv,
Valge kõht jahus.
Chavylek, chivilek,
Kus sa terve päeva jooksnud oled?
Kasvataja. Hästi tehtud poisid, te teate palju lasteriide.
Komi-permjaki laulule “Oš” tuleb sisse habemega vanaisa.

Lastelaulu "Habe-habe" lugemine paari õpetajaga.
habe-habe,
Kust sa pärit oled ja kust?
- Käisin turul,
Ma müüsin seal habet!
Miks sa selle maha müüsid?
- Teritaja ostmiseks.
Miks on teritajat vaja?
- Et mu patsi teritada.
- Ma mõtlen heina niitmisele.
Miks niita?
- Sööda kirjut lehma.
Aga lehm?
- Ma lüpsan ära.
Kus piim on?
- Ma annan lastele midagi juua.
Miks lapsed?
- Pühkige majas põrand.
Miks tema kättemaks?
- Tantsima minna.
Miks tantsida?
- Nii et meil on akordion! Vanaisa mängib suupilli, kõik tulevad välja tantsima muusika "Lenok" saatel
Kasvataja. Mul on sulle mäng
Mängime nüüd!
Mäng: "Habe-habe"
Lapsed: Nii et ta sattus meie ringi,
Jää siia.
Ära lahku, mu sõber,
Ära murdu välja!
Tere vanaisa Timofey!
Ära vaata lastele otsa, ära raputa pead,
Ärge raputage oma habet.
Ärge trampige jalgu, püsige rajal.
Jah, kuulake, mida me ütleme
Vaata, mida me sulle näitame!
Vanaisa. Kus te lapsed olnud olete?
Toores tünnis!
Vanaisa. Mida sa seal tegid?
Istusime küüru peal, seisime kännu peal,
Nad kratsisid pead ja jooksid sinu eest minema! Vanaisa püüab lapsed kinni. Jookseb ära.
Kasvataja. Poisid, kas teate, miks pliit onnis peamise koha hõivab?
Omanikud küpsetavad uhkusega!
Ma räägin temast!
Kõik valmib ahjus:
Ja leib ja saiakesed,
Puder ja kartul
Ja lambajalg!
Hei poisid, ärge haigutage, aga kas saate mõistatusi ära arvata?
- Meie tainas on saabunud
Kuuma kohta.
Löök – pole kadunud,
Sellest sai kuldpruun kukkel. (pliit)

Tuli põleb,
Malm on ahjus.
(Vanya), tule välja, mu sõber,
Kuidas saada malmi? (Haara)

Kas ta kõnnib ülemises toas ringi, kogudes tolmu ja prügi? (Luud)

Mis see must raudjalg on?
Seisab pliidi ääres nurgas... (Pokker)

See susiseb, keeb ja käsib kõigil teed juua. (samovar)

Puidust tüdrukud
Rõõmsameelne, roosiline.
Mänguasi avaneb
Ja mu tüdruksõber istub sees.
Kes see on? (Matrjoška)
Varem elasin kodus pliidi taga. Brownie kaitses maja, inimesi ja seal elanud loomi kõige halva eest. Talle ei meeldi laisad inimesed ja ta aitab koduperenaisel kodutöid teha. Mul on ka assistent, tema nimi on Kuzya. Ja ta näitab end ainult headele ja lahketele inimestele.
Väike Brownie Kuzya tuleb rahvamuusika juurde. Ettevalmistatud laps sellest rühmast.
Kuzya. Jah, ma olen Kuzya Brownie, ma olen Kuzya Brownie! Mängib lusikaid ja laulab ditties.
1. Kuidas sa elad, kuidas laulad,
Mis on hommiku- ja lõunasöögiks?
Ma tean kõike, ma kuulen kõike.
Olen ju siin elanud juba palju aastaid.
2. Ja sellisel imelisel päeval
Ma ei ole liiga laisk, et laulda.
Ma tantsin sulle ikka,
Ja ma palun sul plaksutada! Brownie Kuzya tantsib, kõik plaksutavad.
Kasvataja. Mis on teie väikeses kotis?
Nüüd vaatame! Avamine......
Üllatus 1! Ta võtab tueskast välja vile ja kutsub lapsi tere ütlema.
No naerutüdrukud, trampivad poisid, ütleme tere. Ma vilistan ja sina kummardad! Nad ütlevad tere.
Üllatus 2! Viskab tueskast välja erinevat värvi köied. Omaniku pallid on kõik segamini, aitame need kokku korjata.
Mäng: "Koguge palle"
Üllatus 3! Aitab - sõpruse kingad. Kaks jalatsit on üksteise külge õmmeldud. Neis saab käia ainult kaks inimest. Vaata, ma panen jalanõu oma paremale jalale ja sina paned selle vasakusse jalga. Ja me läksime koos, üksmeelselt, kuhu sina lähed, sinna lähen ka mina. Kuhu mina lähen, sinna mine ka sina.
Mäng "Jookseb paarina jalatsites"
Brownie. Mängisime väga lõbusalt
Ja üldse mitte väsinud!
Tänan poisse
Ma ütlen aitäh kõigile!
Noh, mul on aeg küpsetama hakata,
Hüvasti lapsed! Ta istub pliidi taha.
Kasvataja. Poisid, nüüd teate, et külaonnis on kõige tähtsam ahi. Vene ahi on eksisteerinud umbes neli tuhat aastat? Vene ahi küttis kodu, küpsetati selles süüa, küpsetati leiba, pruuliti kalja, küpsetati pirukaid ja magati pliidil. Ja teile, mu kallid külalised, on meie ahjus küpsetatud maiuspala.
“Tervitame oma kalleid külalisi
Ümmargune kohev päts.
Toome teile pätsi leiba,
Kummardamise ajal palume teil maitsta!
Lapsed lubavad end sooja leivapätsiga. Kõlab komi-permjaki meloodia.

Abstraktne kehaline kasvatus

vanemas rühmas

"Me läheme sünnipäevale"

Sihtmärk:

lastes rõõmsa meeleolu loomine.

Ülesanded:

tugevdada koolieelikute motoorseid oskusi;

kasvatada julgust, osavust;

kasvatada organiseeritust, kollektivismitunnet, distsipliini ja tahtejõulisi omadusi.

Piirkonna integratsioonid:

Haridusvaldkond "Füüsiline areng":

säilitamine ja tugevdamine füüsiliste ja vaimne tervis lapsed.

Haridusvaldkond “Sotsiaalne ja kommunikatiivne”:

ühistegevuseks valmisoleku kujundamine;

lapse ja täiskasvanute vaba suhtlemise ja suhtlemise arendamine
ja eakaaslased;

Haridusvaldkond “Kõnearendus”:

kõnekeele arendamine;

Haridusvaldkond “Kunstiline ja esteetiline areng” :

muusikateoste erinevate žanrite tajumise võime arendamine;

Haridusvaldkond "Kognitiivne areng" :

kujutlusvõime ja loomingulise tegevuse arendamine.

Varustus:

magnetofon, multimeediatahvel, sünnipäevakutse, 2 vaasi, värvilised käbid, kunstlilled, 2 kaussi, 2 võltstorti, 2 taldrikut, 2 kaari, 2 rõngast alustel, plastikust puu- ja juurviljad, 2 korvi, peomütsid, Õhupallid, korv õuntega, luud.

Iseloom: Baba Yaga (täiskasvanu)

Vaba aja edenemine

Saal on eelnevalt kaunistatud õhupallidega. Lapsed ja juhendaja sisenevad saali. Laual on kiri (multimeediatahvlil on lasteaia pilt)

Juhendaja: Poisid said meie lasteaeda kutse sünnipäevale. Arva ära, kellelt (mõistatus):

Metsas elab vanaproua

Luust jalaga

Tal on onn

Mis on peidus metsatihnikus (Baba Yaga).

Juhendaja loeb kutse kirja:

“Kutsun oma sünnipäevale lasteaia nr 55 lapsi. Mulle öeldi, et teie aia lapsed on tugevad, osavad, kiired, julged ja rõõmsameelsed. Ma tahan sinuga kohtuda ja mängida. Ma ootan seda väga!"

Juhendaja: Noh, poisid, kas te ei karda minna metsa Baba Yagat külastama?

Lapsed: Ei!

Juhendaja: Seejärel tehke paarid, hoidke käest, lähme metsa Baba Yaga juurde.

Lapsed rivistuvad paarikaupa ja kõnnivad muusika saatel saalis ringi.Tavaline kõndimine. Kõrgete põlvedega kõndimine. Varvastel kõndimine.

Kõik tulid metsalagendikule (multimeediatahvlil on pilt metsalagendikust).

Juhendaja: Poisid! Tulime sünnipäevale, aga unustasime kingitused ära. Mida meeldib naistele kingituseks saada?

Lapsed: Lilled!

Lapsed seisavad vabalt kahes meeskonnas.

Teatejooksude ajal kõlab kiire, rõõmsameelne meloodia.

Teatejooks

"Koguge kimp"

Igal meeskonnal on lillevaas. Iga veeru ees on vastavalt osalejate liikumisele järjestikused takistused kujul: mitmevärvilised koonused ja lõpus on lilled. Esimene käskluse saanud mängija jookseb “ussi” moel käbide vahele, võtab lille ja tuleb tagasi, paneb lille vaasi.

Juhendaja: Hästi tehtud! Mõlemad kimbud said ilusad ja soovitan kombineerida mõlemad kimbud üheks suureks, ilus kimp. Tore oleks kinkida Baba Yagale sünnipäevatort. Meil on selleks lihtsalt kõik olemas.

Teatejooks

"Küpsetame pirukat"

Igal meeskonnal on kauss võltsikoogi sisuga. Iga kolonni ees on vastavalt osalejate liikumisele 3-4 meetri kaugusel laud, millel on taldrik. Võistkonna esimene mängija võtab koogitüki ja jookseb, paneb selle taldrikule, tuleb tagasi, annab teatepulga edasi.

Järgmised osalejad teevad samu liigutusi.

Võidab meeskond, kes täidab ülesande kiiresti.

Juhendaja: Hästi tehtud jälle! Täitsime ülesande ja need kaks kooki osutusid isuäratavaks, anname need mõlemad ka Baba Yagale? Saate Baba Yagat rõõmustada maitsvate salatitega.

Teatejooks

"Salati valmistamine"

Igal meeskonnal on laud, mille peal on salatikauss. Iga veeru ees on vastavalt osalejate liikumisele järjestikku paigaldatud takistused kujul: kaar (ronimiseks), vits postide vahel (ronimiseks), puuviljakorv (ühe meeskonna jaoks) , köögiviljadega (teise meeskonna jaoks).

Võistkonna esimene mängija roomab kaare alla (põrandat kätega puudutamata), roomab rõngasse (rühmitatuna), võtab korvist välja puuvilja (teine ​​meeskond võtab välja köögivilja) ja jookseb tagasi võistkonna juurde. , paneb puuviljad (teine ​​meeskond juurvilja) salatikaussi. Järgmised osalejad teevad samu liigutusi.

Võidab meeskond, kes täidab ülesande kiiresti.

Juhendaja: Ja mida luua pidulik meeleolu Sünnipäevatüdruk ja külalised saavad riietuda.

Teatejooks

"Riietuma"

Igal meeskonnal on karp, mis sisaldab pidulikke mütse.

Käsu peale panevad kõik meeskonnaliikmed korraga pähe pidulikud mütsid. Võitjaks loetakse meeskond, kes selle kiiresti lõpetab.

Juhendaja: Et Baba Yaga tõeliselt meeldida. Anname talle ka õhupalle.

Me eemaldame pallid seinast.

Juhendaja: Noh, kingitused ja maiustused on valmis, panime end riidesse, valmistasime õhupallid valmis, saame minna Baba Yagasse.

Lapsed järgivad üksteist kolonnis, ükshaaval mööda saali. Nad toovad Baba Yagasse pirukaid, palle ja salateid. Multimeediatahvlile ilmub pilt kanajalgadel olevast majast.

Juhendaja: Millegipärast Baba Yaga meiega ei kohtu. Peame talle helistama:

Baba Yaga

Vaata aknast välja.

Poisid tulid teie juurde,

Ja sa mängid peitust!

Baba Yaga siseneb saali.

Baba Yaga: Tere, kallid külalised!

Juhendaja: Baba Yaga, lugesime teie kutset ja tulime teie juurde kingituste ja kingitustega. Küpsetasime teile pätsi leiba.

Lapsed annavad ära kõik maiuspalad ja kingitused.

Mäng "päts"

Lapsed seisavad Baba Yaga ringis ringi keskel. Kõik laulavad:

Nagu vanaema Yozhka nimepäev,

Küpsetasime pätsi.

Selline kõrgus

Sellised mõõnad

See on laius

Need on õhtusöögid

Leib, päts,

Kes tahad, vali.

Baba Yaga: Aitäh, kutid! Ma olen nii rahul!

Ma luban, et ma ei tee seda enam

Ma püüan lapsi igalt poolt.

Minust saab hea vanaproua

Heasüdamlik ja sõnakuulelik.

Juhendaja: Ja selleks, et puhkus jätkuks, peame mängima. Baba Yaga, me õpetame sind mängima lõbusat mängu.

Mäng "Marineeritud kurgid"

Lapsed seisavad paarikaupa, liiguvad saalis ringi ja ütlevad:“Oh-gu-re-chi-ki so-le-nen-ki-e! Tassid, lusikad, kaks kartulit, tagurpidi!” Nad pööravad teistpidi. Iga järgneva kordusega tempo tõuseb.

Juhendaja: Mängiti südamest!

Ja nüüd tahan helistada

Samuti on lõbus tantsida.

Esitatakse üldtantsu “Boogie-woogie”.

Baba Yaga: Ah, hästi tehtud! Ma tean, et kõigil lastel on väike unistus. Kõik lapsed tahavad luudadel lennata. Tahtma?!

Lapsed: Jah!

Baba Yaga: Seisake üksteise taga, hoidke üksteist vöökohast.

Luudadel lendamine.

Baba Yaga: Aitäh, kallid külalised! Mul oli sinuga lõbus. Aga ma näen, et sul on aeg koju naasta. Ärge unustage oma vanaema, isegi kui kohtate mind muinasjuttudes, ei unusta ma teid ja kutsun teid uuesti külla. Ja lõpuks, mul on teile kingitus, võluõunad. Kes seda õuna maitseb, on alati terve ja ilus. Aidake end oma tervise heaks! (Kohutleb kõiki õuntega). Hüvasti sõbrad!

Baba Yaga lahkub.

Juhendaja: Ja meil on aeg koju minna. Hakka paarideks. Lähme tagasi lasteaeda.

Lapsed muutuvad paarideks ja kõik kõnnivad üksteise järel ringis (tavaline kõndimine). Multimeediatahvlile ilmub lasteaia pilt.

Juhendaja (kokkuvõtte): Siin me oleme. Kes mäletab, kelle sünnipäeval me täna olime? Mida me andsime? Kas sulle meeldis see? Lapsed vastavad. Lähme rühma ja proovime võluõunu.

Ja kõik ja juhendaja lahkuvad saalist.

Svetlana Rodina
Kokkuvõte vanema rühma “Vikerkaaremaa” vaba aja tegevustest

Vaba aja kokkuvõte vanemas rühmas

« Vikerkaare riik»

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kohta; harjutada värvide tuvastamist; harjutada nimi- ja omadussõnade kokkuleppimist; luua rõõmsat emotsionaalne õhkkond; treenida tähelepanu; arendada peenmotoorikat.

Materjalid: kahe värvi ringid (kollane ja lilla); 2 ristkülikut (lehte

reisimine); laastud (7 värvi ringid vikerkaared) ; 2 kaardid: 1) porgandid,

kõrvits, apelsin; 2) maasikas, õun, apelsin; esemetega ümbrik

pilte (köögiviljad puuviljad)

Mängu jaoks "Päike": 2 ringi; kiired.

Mängu jaoks "Vihm": pilv; piisad.

Eeltöö: vestle lilledest vikerkaared, õppige luuletusi lilledest

vikerkaared.

Jagage lapsed värviliste ringide abil meeskondadesse. Paku ringi valida (kaheliikmelised ringid värvid: kollane ja lilla) ja moodustada meeskonnad.

Poisid, te olete maagilises kohas. « Vikerkaare riik» . Seda nimetatakse nii, sest selles elavad erinevad värvid, kuid kõige olulisemad on värvid vikerkaared. Nimetage need.

Võistkonnad saavad reisilehe, mis on jagatud 7 ribaks, kuhu nad kleebivad laastud (ringid)õigete vastuste eest.

1. Esimene värv, milles kohtame « Vikerkaare riik» see on punane.

Ühele meeskonnale antakse ülesanne nimetada punased köögiviljad /tomat, pipar, peet, redis/,

ja teine ​​meeskond saab ülesande - nimetada punased puuviljad ja marjad /õun, granaatõun, viinamarjad, kirss, maasikas, vaarikas, punane sõstar/.

Õige vastuse eest saab võistkond kiipe (ringid) punaseks ja kleebib selle oma reisilehele.

Teine värv, milles kohtame « Vikerkaare riik» see on oranž. Mäng: "Mis on ekstra"

Ühel meeskonnal on kaardil kujutatud: porgand, kõrvits, apelsin.

Teise meeskonna kaardil kujutatud: maasikas, õun, apelsin.

Õigesti täidetud ülesannete eest saavad meeskonnad kiipe (ringid) oranž

värvid ja kleepige see oma reisilehele.

Milliseid köögivilju ja puuvilju te veel teate? oranž värv? Õigete vastuste eest saavad lapsed täiendavaid kiipe.

2. Kolmas värv, milles me kohtume « Vikerkaare riik» see on kollane.

Kõik juur- ja puuviljad vajavad kasvamiseks soojust ja valgust – päikest.

Mäng "Kogu päikest"

Lapsed kinnitavad ribad (kiired) ringile. Igal meeskonnal on oma ring.

Võistkonnad saavad žetoone (ringid) kollast värvi kogutud päikese eest. Meeskond, kes kinnitab rohkem kiiri, saab täiendava kiibi. Reisilehele liimitakse laastud

3. Neljas värv, milles kohtume « Vikerkaare riik» see on roheline.

Võistkondi kutsutakse nuputama mõistatusi roheliste köögiviljade ja puuviljade kohta.

Aias on rohelised,

Ja purgis on need soolased. (kurgid)

Ma sündisin hiilgusele

Pea on valge ja lokkis.

Kes armastab kapsasuppi -

Otsige mind nende hulgast. (kapsas)

Siin on roheline paks mees

Ümmargune, sile... (suvikõrvits)

Rohelises telgis

Kolobokid magavad magusalt.

Palju ümmargust puru.

Mis see on? (herned)

Asendamatu rohelise kapsa supi jaoks,

Kuid see on köögiviljadest kõige hapum. (hapuoblikas)

Rohelised marjad

Ja kõik kiitsid,

Kasva koos luudega

Tuttidega riputamine. (Viinamari)

Millised puuviljad maitsevad hästi?

Ta näeb välja nagu lambipirn

Rohelist poolt soojendab päike, (Pirn)

Õigesti äraarvatud mõistatuste eest saavad meeskonnad kiipe (ringid) roheline

4. Viies värv, milles me kohtume « Vikerkaare riik» see on sinine.

Mõistatusmäng: "Mida? Kuhu? Milline?"

Üks meeskond moodustab kirjeldav lugu juurvilja kohta ja teine ​​meeskond arvab. Seejärel arvab teine ​​meeskond vilja kohta ja vastased arvavad. Õigete vastuste eest saavad meeskonnad kiipe. (ringid) sinine värv ja kleepige need reisilehtedele.

5. Kuues värv, milles me kohtume « Vikerkaare riik» see on sinine.

Mida veel vajavad juur- ja puuviljad hästi kasvamiseks? Täpselt nii, vesi, vihm.

Mäng "Vihm"

Meeskonnad koguvad pilvedest ämbritesse tilgad. Võistkonnad saavad žetoone (ringid) sinist värvi kogutud tilkade eest. Meeskond, kes kogub kõige rohkem tilka, saab täiendava kiibi. Laastud asetatakse reisilehele.

6. Seitsmes värv, milles me kohtume « Vikerkaare riik» see on lilla.

Haldjas saatis piltidega ümbriku. Peate joonistatu välja selgitama ja õigesti nimetama. Mäng: "Nimeta, mida näete"

Pöörake tähelepanu omadus- ja nimisõnade kokkuleppele.

Õige vastuse eest saavad meeskonnad kiibid (ringid) lilla

värvid ja kleepige see reisilehele.

ajal vaba aja lapsed kes loevad luuletusi värvidest vikerkaared, toovad oma meeskonnale lisakiibi.

Meie teekond on jõudnud lõpule « Vikerkaare riik» . Vaatame teie reisilehti ja loendame, kui palju žetoone on meeskonnad kogunud.

Lapsed loevad chippe.

Võitnud meeskond saab auhinna ja kaotanud meeskond ergutusauhinna.

Selleteemalised väljaanded:

Mängulise kehalise kasvatuse tunni “Saladuslik riik” kokkuvõte vanemas rühmas. PROGRAMMI SISU: - Õppige jooksmise ajal kõndima, jooksma kergelt, hingama õigesti; tugevdada võimet lüüa palli ühe käega liikudes;

GCD kokkuvõte elementaarsete matemaatiliste mõistete kujunemisest vanemas rühmas "Vikerkaarenumber" Eesmärk: õppida lugema 7 piires, näidata arvu 7 moodustumist ühtedest; harjutage lapsi numbri "naabrite" nimetamisel; õppige võrdlema.

GCD (kognitiivne areng) kokkuvõte vanema rühma teemas “Matemaatika riik” Eesmärgid: 1. Soodustada 5-ni ja tagasi lugemisoskuste kogunemist, oskust seostada objektide arvu arvuga; 2. Geomeetria tundmine.

GCD kokkuvõte vanemas rühmas “Võilill”. "Riik, kus me elame" Haridusvaldkond “Kognitiivne areng” – kasvatada armastust oma kodumaa vastu, uhkust oma kodumaa Venemaa vastu.

Sportliku vaba aja kokkuvõte “Maagiline tervisemaa”(Muusika kõlab) Lapsed sisenevad saali kolonnis ükshaaval ja moodustavad 4 kolonni. Saatejuht: Tere, poisid. Täna olen proua Kevad.