Методи за ранно развитие от Доман Маниченко. Метод на Доман-Маниченко, ранно детско развитие

Днес искам да говоря за един от най-известните методи за ранно развитие - методът на Доман. Сред родителите мненията за тази система са доста противоречиви. Някои говорят за колосалните успехи, които са постигнали в обучението на децата си, други твърдят, че картите на Доман пречат на естественото развитие на детето, а също така изискват пълно себеотрицание от страна на родителите. На кого да вярваме? Необходимо ли е да се учи по тази система? И ако го направите, как? Ще се опитам да отговоря на всички тези въпроси в тази статия.

Струва ли си да практикувате метода на Доман?

Аз самият бях скептичен относно тренировките на Доман много дълго време. Бях убедена, че е трудно и неестествено за едно дете да преглежда карти десетки пъти на ден, вместо да учи за реалния свят. Именно това е аргументът, изтъкван от противниците на техниката - „По-добре е да развеждате бебето из стаята и да му показвате предмети в Истински живототколкото снимки."

Опитвайки се да разбера какво би било най-добро за дъщеря ми, се запознах с различни методи за ранно развитие, прочетох отзиви на родители за тях, включително се запознах по-добре със системата на Доман. Отзивите за този метод ме изненадаха. Научих, че часовете по метода на Глен Доман са толкова благоприятни за активирането и развитието на мозъка, че изправят на крака деца, които преди това не са можели да ходят поради причини, свързани с увреждане на мозъка. А класовете също дават огромен тласък в развитието на здравите деца.

Глен Доман е доказал, че мозъкът расте и се развива само ако работи. И колкото повече се занимаваме с развитието на бебето от раждането, толкова по-активно ще бъде образуването на мозъка, толкова по-съвършени и зрели ще бъдат клетките му, толкова по-висок ще бъде неговият интелект. Учените са установили, че До тригодишна възраст се образуват 70-80% от мозъчните ни клетки , следователно е очевидно, че качеството на мозъчната дейност през първите три години не може да не повлияе на по-късния живот. Ако ангажирайте се с развитие на тази възраст, тогава в бъдеще ученето ще бъде много по-лесно, ще има добра „стартова площадка“, детето ще бъде много по-възприемчиво към знанията.

Въпреки това, техниката на Доман в чистата си форма може да изглежда доста „сурова“ за мнозина - безкраен поток от разнообразна и понякога ненужна информация. Аз самият мисля така, честно казано :) Затова смятам, че преподаването по метода трябва да бъде „разумно“: няма нужда да превръщате часовете в просто механично показване на карти и трябва да не се концентрирате върху развитието на фотографска памет (показва на детето всичко по ред), но на развитие на мисленето дете. Как да направите това, прочетете по-долу.

Сред аргументите срещу обучението по метода на Глен Доман можете да намерите следното: „напълването“ на детето с информация ще го претовари, ще попречи на естественото му развитие и по някакъв начин ще повлияе на психиката му; класовете ще лишат детето от емоционалност, ще пречат на нормалното човешко общуване и т.н. Всички тези твърдения могат да се считат за верни само ако сте твърде фанатични в подхода си към преподаването според Доман, показвайки на детето си снимки от сутрин до вечер и пренебрегвайки всякакви други методи за развитие. Всъщност обучението по метода не отнема толкова много време и изобщо не изключва други игри и нормална човешка комуникация и най-важното е, че винаги може да се адаптира към вашите желания - броят на импресиите на ден може да бъде намален и темите, включени в картите, могат да бъдат взети само тези, които смятате за интересни и полезни за бебето.

Разумен подход към методологията

Така че, според мен, трябва да практикувате по метода на Доман! Но трябва да се придържате два основни принципа :

1. Няма нужда да преследвате количеството, опитвайки се да покажете възможно най-много различни карти, по-добре е да се съсредоточите върху качеството.

Какво имам предвид под качество на картата? Това означава, че за обучение е по-добре да се вземе само информацията, която е интересна за детето. този моментвреме и най-важното, такъв, който можете бързо да консолидирате, като използвате примери от реалния живот, снимки в книги или игри. Многократно съм забелязвал от Таисия, че забравя много бързо информацията, която е прегледала и не е използвала. След няколко месеца тя дори няма да си спомня, че съм й показал гладиоли и хризантеми. Но ако скоро след разглеждане например на картинки с животни четете стихотворения за тях, отидете в зоологическата градина или играете на лото Животни, резултатът ще бъде съвсем различен - не само че информацията се вписва здраво в главата на детето, но и също страхотно ние се развиваме асоциативно мислене ! А това е много ценно и полезно за бебето.

Струва ми се, че лицето на дъщеря ми дори се променя, когато започнем да обсъждаме това, което преди това сме покрили с карти; ясно е, че в този момент в главата й протича активен мисловен процес („Да, този тигър в клетката е тигър, който видях на снимката"), а очите й блестят - ясно е, че е много заинтересована :) Казвам това без преувеличение.

Следователно цялата информация трябва да бъде внимателно анализирана преди изучаване. Струва ли си да научите 100 цвята с помощта на карти, ако в действителност никога няма да ги назовете всички в игрите с вашето бебе? Мисля, че е напълно възможно да се ограничим до 15-18 цвята. А някои теми може да се наложи да бъдат напълно изключени. Всичко зависи от това какво играете и какво обсъждате с вашето бебе. Малко за това на каква възраст какви теми са интересни за четене на детето.

Броят на импресиите също трябва да бъде разумен. Не е необходимо да тормозите детето си с карти 20 пъти на ден. Покажете карти в количеството, което е приемливо за вас. Ако, докато работите с дете, постоянно се измъчвате с мисълта, че го претоварвате и му давате напълно ненужна информация, тогава детето определено ще почувства вашето послание.

2. Обучението на Доман трябва да се комбинира с други игри и дейности.

Ако се фокусирате твърде много върху показването и изработването на картички, забравяйки, че детето има нужда от живо общуване, познаване на реалния свят и неговите закони, творчество и музикално развитие, наистина лишавате детето си от много.

Каква е същността на техниката на Доман?

И така, какво представлява техниката на Доман? Най-общо казано, показването на карти не е единственото нещо, което Доман предлага, но те са най-разпространените, така че тук ще стане дума за тях. Същността на техниката е многократно да се показват на детето набори от карти с някаква информация. Показвайки картинки, вие гласите на бебето какво е изобразено на тях. Въпреки че всеки урок продължава само няколко секунди, вашето дете лесно ще запомни всичко, на което го учите.

Първият тип карти на Доман е енциклопедичен , те съдържат снимки, изобразяващи животни, растения, музикални инструменти, професии и др. и ярки подписи с червен шрифт. Картите се представят на детето в тематични комплекти, например първо учим диви животни, Тогава зеленчуци, транспорт.

В допълнение към енциклопедичните карти има карти за обучение по броене (KoroBoom, Моят магазин)

И флаш карти за научаване на четене (KoroBoom, Моят магазин).

Преди това последователите на техниката трябваше да правят материали през нощта, така че на следващия ден да имат какво да покажат на детето; днес, за щастие, можете да закупите готови комплекти. Например, ние учихме с помощта на голям набор от „ Дете чудо от люлката " Този прекрасен комплект съдържа всички най-необходими теми, изучаваният обект е ясно подчертан на снимките, няма нищо излишно и като цяло снимките са много цветни. На гърба има факти, които ще ви бъдат полезни, когато научите всички основни обекти в снимките.

Винаги ми се струваше, че показването на карти на хартия е много по-удобно, отколкото на компютър (с тях е по-лесно да се следва систематичен подход за замяна на изображения, те могат да бъдат поставени на видимо място и тогава ще бъде трудно да се забрави за тях). Но ако сте на друго мнение, тогава тези електронни карти може да са ви полезни - ИЗТЕГЛЯНЕ НА КАРТИ DOMAN . Ако имате цветен принтер, можете също да ги отпечатате.

Как да практикуваме?

Различни източници предлагат да започнете да практикувате по различни начини. Някъде съветват да вземете 5 комплекта карти по 5 броя, някъде - 3 комплекта по 10 карти и т.н., има много опции. Сигурен съм, че всеки вариант работи. Като начало изберете тази, която смятате за най-подходяща и след това, като видите резултатите, адаптирайте системата според вас и вашето дете. Ако на вашето дете му е трудно да разгледа комплект от 10 карти, то започва да се разсейва в края на гледането, след което намалете броя на картите и обратно. Ние избрахме за себе си варианта с 3 комплекта по 10 карти . Този вариант ни устройваше.

Освен това, според Доман, всеки комплект трябва да бъде показан 3 пъти на ден . Детето трябва да види всяка снимка 1-2 секунди. На демонстрация се показва само един комплект, като интервалът от време между показванията трябва да бъде поне половин час . След десетдневни занятия (т.е. след като сте разгледали комплект 30 пъти), една карта се изважда от всеки комплект и се заменя с нова, това се прави всеки ден до изчерпване на набора от карти. Тук трябва да се отбележи, че ако вашите комплекти първоначално са съдържали 5 карти, тогава трябва да започнете да въвеждате нови карти след пет дни класове. Ако комплектът е напълно проучен, той се заменя с нов.

Освен това Доман предлага постепенно да се увеличава броят на комплектите карти, показвани на детето. Почти до десет комплекта. Освен това всеки от тях също трябва да се показва 3 пъти на ден. Само си представете, необходимо е да разсейвате детето от важните му неща 30 пъти на ден и да му показвате снимки! Такива числа могат да изплашат много майки от тази техника.

За да не изглежда всичко толкова страшно, в методически ръководстваОбикновено те правят изчисление (броят секунди, прекарани на дисплея, умножен по броя на демонстрациите на ден) и установяват, че показването на картите ще отнеме само няколко минути на ден. Но не всичко е толкова просто, колкото изглежда, защото показването на снимки не е единственото нещо, което правите и помните цял ден. Първо, просто трябва да си спомните за тях, след това да изоставите всичко, да откъснете бебето си от играта и да му покажете снимките. Това също е добре, ако сте близо до детето си през цялото време и картите са с вас през цялото време, но, за съжаление, не всички майки имат тази възможност.

Затова, повтарям още веднъж, не преследвайте броя на комплектите, които изучавате. Основното е, че часовете са интересни за вас и вашето дете и че ученето не се превръща в тежест. НО все пак се опитайте да практикувате редовно, не се отказвайте от това, което сте започнали.

След като експериментирахме, аз и дъщеря ми се спряхме на този режим: имахме не повече от 6 демонстрации на ден, т.е. Успяхме да гледаме всеки комплект по два пъти на ден. На всяко трето предаване към всеки комплект се добавяше по една нова карта (тоест не добавяхме нови снимки всеки ден, а малко по-рядко). В началото започнах да въвеждам нови карти след 30 гледания на комплекта. Но по-късно всички тези норми се промениха. Например, бързо стана ясно, че 30 гледания на комплект са много и дъщеря ми започна да се отегчава. Броят на комплектите винаги е оставал същият - 3. Можете да прочетете повече за нашия опит в обучението по системата на Доман тук:

Във връзка с , Facebook.

Има много варианти за практикуване с карти, най-популярният е Домановски техника за развитие на паметта(за нея, в нея класическа форма, и ще бъдат обсъдени в тази публикация). Но все пак, преди да започнете да използвате техниката на Доман, препоръчвам да я изучите.

Доман карти за развитие на паметта

Основният симулатор за развитие на паметта, използващ метода на Doman, е „Intelligence Bit“. Точно различни опцииТази техника се използва за ранно развитие с помощта на флаш карти. Техниката се състои от краткотрайна демонстрация на карти (показва се една карта не повече от 2 секунди!) с ясен глас зад изображението или кратък факт за изображението. Ще кажете, че през това време е невъзможно да се види нещо и това е вярно за обикновения човек. Но тази техника е насочена точно към развитието на скоростта на реакция на мозъка. Следователно в началото детето наистина няма да разбере нищо; с редовни упражнения, според Глен Доман, детето трябва да развие скорост на реакция и фотографска памет.

Как да практикувате използването на карти на Доман с изображения:

- - Демонстрираме първите дни на занятията 3 пъти на ден по 10 картив един урок, след това постепенно броят на картите се увеличава до 120 ;
  - Карта, която е показана 30 пъти, се счита за проучена и се заменя с нова, т.е. Трябва да запишете колко пъти е била показана всяка карта.
  - Всъщност, когато броят на картите се увеличи до необходимия обем, на всеки 10 дни ще имате нужда от нови 120 карти (4 минути - 1 урок). Това не е много, не е малко 1440 карти на година, но с появата на интернет закупуването на карти вече не е проблем - има много сайтове, предлагащи изтегляне или преглед на карти онлайн. Макар че психолозии други специалисти по детско развитие не одобрявамкласове с деца на компютър.

В допълнение към метода на Глен Доман, има друг метод, насърчаван от компанията Umnitsa, който също обещава на родителите добри резултати от показването на карти от раждането. На пръв поглед може да изглежда, че методът на Глен Доман е подобен на метода от Умница Доман-Маниченко, но всъщност това изобщо не е така! В метода на Глен Доман ключовият момент е да се покаже за кратко карта, за да се развие скоростта на реакция на мозъка. Методът на Доман-Маниченко включва гледане на карти в удобен режим, както и игри за способността да се работи с обекти, изобразени на картите, и техните свойства. В същото време резултатите, обещани от методите, се различават по мащаб:

в първия случай техниката обещава да даде на детето фотопамет (много амбициозни резултати, които не са потвърдени от сериозни научни изследвания);
във втория случай речникът на детето ще се разшири от броя на картите в закупените комплекти и броя на изучените свойства на изобразените обекти.

По едно време закупих комплекти карти за практикуване с дъщеря ми по метода на Доман и намерих по-достойно приложение за тях -.

Доман карти за учене на четене

Има мнение, че Глен Доман препоръчва да се учат децата да четат от раждането - това не е съвсем вярно в неговите публикации най-добра възрастза научаване на четене се зачита 1 година. Важно е също така, че контролът на придобитите знания предполага способността на детето да говори, тъй като още на 7-ия ден от обучението детето трябва да „прочете“ първите думи на глас. Картите за обучение по четене трябва да са големи - 50 на 10 см. Текстът да е червен. Съвременните карти съдържат снимки в допълнение към текста на гърба, но в оригиналния метод на Доман снимките на картите не са необходими за четене.

Учебна програма:

Първият ден от урока включва 4 показвания на 5 думи - съществителни. Интервалите между класовете трябва да бъдат не повече от 30 минути;
Вторият ден от урока включва: 3 показвания на 5 думи с карти, които бяха показани вчера и 3 показвания на 5 думи с нови карти. В края на деня: 6 урока – научаване на 10 думи;
Третият ден от урока включва: 6 показвания на по 5 думи с карти, които вече бяха демонстрирани през 1-вия и 2-рия ден от занятията и 3 показвания на по 5 думи с нови карти. В края на деня: 9 урока – научаване на 15 думи;

Следващи дни: в резултат на това трябва да увеличите броя на изучаваните думи на ден до 25. В един урок - 5 карти. Всяка карта, въведена на дисплея, се показва 3 веднъж дневно. По този начин в един ден 15 урока. И не забравяйте заветните 30 минути между изучаването на едни и същи карти - това необходимо условиеза постигане на резултати. След изучаване на дума в продължение на 5 дни, тя трябва да бъде премахната от дисплеите, тъй като по това време думата вече трябва да бъде запомнена. За да се улесни контролът на процеса на подмяна на карти, Доман препоръчва подписването на началната дата на предаванията на картата с малки букви. Ето колко труден е процесът на научаване на четене по метода на Доман! Може би ще решите да потърсите в интернет по-лесни рецепти за четене с карти и определено ще ги намерите в големи количества ;-). Но ви предупреждавам веднага, че упражненията, които описах, са 100% съвместими с оригиналните упражнения на Глен Доман от неговите публикации. Всичко, което откриете с по-прост подход, няма много общо с техниката на Доман. Можете да прочетете повече за методите за развитие на Глен Доман в неговите книги.

Автор на тази уникална и ефективна техника е Андрей Маниченко, практически психолог. Той разработи и въведе в практиката много методи за ранно детско развитие. А. Маниченко основава и компанията "Умница".
Основните учители в неговия метод са родителите. Техниката е предназначена за деца от 0 до 7 години.
Основните произведения, с които родителите се препоръчват да се запознаят, са следните:

Основната идея на техниката:

Авторът смята, че от ранна възраст детето трябва да овладее уменията за четене и броене, а също така да обръща голямо внимание на развитието на творческите способности.
През първите три години от живота интелектът на детето активно се развива и се формират таланти. Маниченко до голяма степен усъвършенства метода на Г. Доман и го адаптира напълно за рускоезични деца. Това послужи като основа за създаването на методика, която учи четене на деца от раждането до седем години.
Всички класове по този метод се провеждат под формата на вълнуващи и спокойни игри. Всички задачи са насочени към развитие на интелекта, вниманието, зрението, слуха, фината моторика, речта и паметта.
Децата учат смислено четене по метода на автора бързо и лесно, като заобикалят етапа на четене на срички.
В допълнение към методите за обучение на децата да четат, Маниченко е автор на великолепни и ефективни техникинасочени към развиване на творчески способности, преподаване на английски език от раждането и оформяне на характера на децата с помощта на приказки, както и цялостно развитие на хоризонтите на децата в предучилищна възраст.

Принципи на методологията:

Авторът смята, че образованието на детето трябва да се основава на представянето на факти. И колкото повече от тях се предоставя на бебето, толкова повече възможности ще има за разсъждения, анализи и установяване на връзки.
Когато играете с вашето бебе, не забравяйте да имате предвид следното:

Черти на характера;
Възможности;
Темперамент.

А. Маниченко смята, че децата започват да учат само когато сами го искат. Няма смисъл да ги принуждаваме да правят каквото и да било. Когато започва занимания с бебето си, всеки родител трябва да отговори на три прости въпроса:

Бебето иска ли да учи?
- Бебето иска ли да учи с вас?
- Сега бебето иска ли да учи?

Законите на успеха според метода на А. Маниченко:

Закон №1. Ранен старт. Много по-лесно е да се обучават деца, когато са още много малки. как по-голямо дете, толкова по-труден става учебният процес.

Закон №2. Похвала във всичко. Децата с удоволствие правят всичко, за което ги хвалят. Похвалата за малките деца е много силен стимул и мотивация за по-нататъшни действия в посоката, за която са похвалени. Авторът силно препоръчва на родителите активно да хвалят децата си за чертите, които искате да развиете в тях. Освен това не обръщайте внимание на онези качества, които са неприемливи за вас и вашето бебе.

Закон №3. Взаимно уважение. Трябва да има уважение между учител и ученик високо ниво. Тогава целият учебен процес ще бъде много по-ефективен. Отглеждането на целенасочен и уверен в себе си човек е възможно само при условия на зачитане на неговите стремежи и желания и способност за постигане на съгласие с детето. Никога не търсете безпрекословно подчинение от вашето бебе. Възпитаването на безпрекословно подчинение в детето ви е възпитание на роб, а не на свободен модерен човек.

Закон №4. Само игра! Знанията ще се усвояват лесно и естествено само по игрив начин. Сухият разказ и обясненията на материала са неефективни. Яркото, весело, весело, емоционално представяне на материала винаги ще предизвика интерес и желание за знания. Децата са нетърпеливи да учат Светътиграя.

Закон № 5. само добро настроение! Отложете заниманието, ако детето ви е в лошо настроение. Авторът настоява родителите да отменят часовете, ако бебето има коремен дискомфорт, никнат му зъби, иска да яде или е болно. В противен случай ефективното изпълнение на цялата тренировъчна програма може да бъде напълно нарушено!

Закон №6. Жажда за знания. Малките деца не са в състояние да се съсредоточат върху една тема или предмет за дълги периоди от време. Класовете не трябва да продължават твърде дълго. Трябва да са супер къси! Часовете за бебета от 3 до 6 месеца продължават няколко минути. На 5-7 месеца, когато децата изпитват нужда да вземат всичко и да опитат, урокът трябва да продължи 5-10 секунди! Децата стават особено неспокойни на възраст 1,5-2 години. След това урокът трябва да продължи 1-2 секунди (достатъчно е да показвате 1-2 карти на урок). Продължителността на занятията се увеличава с 3-4 години, когато децата станат по-упорити.

Закон № 7. Увеличаваме скоростта. Децата обичат действието. Нещо трябва да се случи около тях, да падне, да се счупи, да се изгради, да скочи и т.н. Първоначално е необходимо да показвате картите на децата с бавно темпо, но постепенно е много важно да увеличите скоростта на демонстрация. Това позволява да се сведе до минимум възможността детето да бъде разсейвано от нещо друго. Той просто няма достатъчно време за това.

Закон № 8. Постоянно нови теми. Малките деца са много по-заинтересовани да научат нещо ново, отколкото да повтарят това, което са научили преди. Когато обучавате деца, не трябва да се стремите към солидно усвояване на знания. Постоянно трябва да се движите напред и да покорявате нови върхове. Съсредоточете се върху поведението на вашето бебе, за да определите количеството информация, което то може да усвои. Ако видите, че той иска повече, тогава трябва да предоставите повече информация. Най-важното е урокът да приключи малко по-рано, отколкото бебето иска.

Закон № 9. Режимът е задължителен. Редовните занимания с деца имат много по-голям ефект. Колкото по-голямо става вашето бебе, толкова по-важна става рутината. Важно е да се разбере, че режимът е връзка между дейностите не към периоди от време, а към ежедневни манипулации и процедури (например разходки, хранене и др.). Занятията трябва да се провеждат по едно и също време. Постоянно ускорявайте темпото на обучение. След като сте си взели известна почивка от обучението, не трябва да започвате всичко отначало. Продължете откъдето сте спрели.

Закон № 10. Щастие в семейството. Само в щастливо семейство хората израстват истински щастливи деца. В някои случаи това оставя най-голям отпечатък върху психическото, физическото, емоционалното и интелектуалното здраве на децата. А щастливо семейство- това е само успешната работа на родителите.

Резултати от използването на методологията на А. Маниченко:

Развитието на децата по метода на А. Маниченко се извършва във формата игрови дейности, които са краткотрайни. Но в същото време дават възможност за цялостно развитие на децата. Използвайки методологията на автора, вашето бебе ще овладее уменията за четене, броене и активна реч почти едновременно. Всичко това, както и активното разширяване на хоризонтите и развитието на творческото мислене, задължително води до пълно развитие на интелектуалните способности, зрението, слуха, вниманието, въображението, паметта, вкуса и формирането на черти на характера. Методологията на А. Маниченко възпитава у децата любов към четенето, което значително ще улесни учебния процес в бъдеще.

Кога да започна часовете?:

Техниката е предназначена за бебета от момента на раждането им. Според автора първите 3 години са най-важният и интензивен етап от развитието на детето. И тук всеки месец играе много важна роля. Колкото по-рано започне развитието на детето, толкова по-лесно ще му бъде в бъдеще да научи нещо ново, да постигне целта си и да общува с другите.

Упражнения за новородени:

Трябва да се обърне много внимание на развитието на двигателните умения на бебето в ранния период. По-малко повивайте бебето, научете го да плува, слагайте го по корем по-често. Всичко това ще допринесе за развитието на свободата и независимостта.
През този период е важно да развиете слуха и зрението на бебето. Именно чрез тях то ще получава цялата информация за света около него.

Упражнения за бебета над една година:

Почти всички игри, които авторът е разработил, могат да се използват до една година. Но те трябва да се използват най-активно за развитието на вашите бебета, които са на 1 година.

Буквар от люлката...

Това е игрален и образователен комплекс, който се използва за обучение на деца да четат. Включва 30 различни теми. Всяка е събрана в книжка с листовки, която е придружена от набор от карти с думи. 30 книжки са 30 известни народни стихотворения.
Всяка отделна тема на книгата е посветена на конкретни действия: упражнения с пръсти, броене, миене, мириловка, ходене на въже, скачане на въжета, масаж.

Един урок с книга включва три раздела:

Упражнение с флип книга;
- Игра по книгата;
- Упражнения с използване на карти с думи.

Редът, в който изпълнявате упражненията, може да варира.
Урокът протича по следния начин: възрастен чете книга на детето, така че то не само да чува, но и да има възможност да види текста, който се говори. Поставете книгата пред бебето на не повече от 50 см от очите му. Четете на бебето си по няколко страници на ден. Повтаряйте особено често тези, които той най-много е харесал.
На гърба на всяка листовка има инструкции за игра на играта.

Игрите с карти с думи могат да се провеждат в различни форми. Ето някои от тях:
Четене на пестици с помощта на карти.;
Пестили за писане. Постоянно редувайте четене и писане на пестици, така че детето ви успешно да овладее уменията за писане и говорене;
Игра "Коя химикалка?" Поставете бебето си пред вас. Показвайки две карти, попитайте го: „Коя ръка е „колата“?, „Коя ръка е „котката“? и т.н.
Игра „Открий картинката“. Поставете картите върху произволна повърхност. Помолете детето си да намери дума. По това колко бързо бебето намира думи, може да се прецени успехът на уроците;
Измисляме фрази. От наличните карти с думи поканете детето си да създаде комбинации от думи;
Глупости. Разделете картите между възрастен и дете. Поставете ги с надписа надолу. Възрастният е първият, който взема всяка снимка и я обръща. В същото време той произнася думата. След това бебето прави същото. Резултатът е басни, които предизвикват неописуеми емоции у деца и възрастни.
Методиката включва огромен брой игри. Задачата на възрастните е да ги овладеят и да ги прилагат по време на вълнуващи дейности с децата си.

Игри с букви...

Комплектът "Буквар от люлката" е предназначен както за овладяване на умения за четене, така и за обучение на децата да пишат. Когато бебето вече е усвоило свободно четене, можете да започнете да се учите да пишете. Точно по това време е необходимо да започнете да запознавате бебето с букви.
Авторът твърди, че научаването на букви твърде рано може да бъде вредно за детето. Това се дължи на факта, че изучаването на думи по букви значително намалява скоростта на четене.
Комплектът съдържа 82 карти с изобразени букви. От едната страна е нарисувана главна буква, а от другата - малка. Гласните са показани в червено, всички останали са показани в синьо. Някои писма са представени в няколко екземпляра.
Авторът предлага много занимателни и полезни игрис карти. Някои ще учат децата да разпознават и различават букви, други ще въвеждат срички. Освен това картите с изобразени букви ще учат децата на умения за писане. Маниченко е разработил редица игри, в които детето трябва да „предписва“ срички и думи (отговори на гатанки и др.) От карти.

Игри със супер карти...

Суперкартите са представени от 144 карти, които са разделени на шест различни теми:

Ние четем в къщата;
Четене в кухнята;
Четене в детската стая;
Четене в килера;
Четем на улицата;
Четене в зоопарка.

От едната страна на картата думата е изписана в червено, а отзад има изображение на този предмет. А. Маниченко е разработил много игри с такива карти, които са описани подробно в методическите препоръки към тях.

Методика "Светът на дланта":

Комплектът включва шест комплекта карти на различни теми. С тяхна помощ децата се запознават с животните, учат се да разпознават какво къде расте, кой къде живее и т.н. На гърба на всяка карта има задачи за рисуване, изрязване, извайване и интересни факти за изобразените предмети.
Техниката ви позволява значително да обогатите хоризонтите на детето и да го развиете креативно мисленеи памет.

Персонализирани приказки за деца в обучението по характер:

Според автора характерът на детето се формира в детството. Ето защо приказни героииграят една от основните роли в образованието. Персонализираните истории са чудесен начин да възпитате у детето си положителните страни на характера, без да четете лекции и морализаторстване. В такива приказки основното е актьорвашето бебе изпълнява.
Приказките, които четете на детето си, ви дават възможност да опитате върху себе си добри качествагерои, оценяват тяхната роля в живота на всеки човек.
Слушайки персонализирана приказка, бебето гледа себе си отвън. Приказката демонстрира ситуации, които едно дете определено ще срещне в живота си и показва начини за решаване на проблеми. Когато възрастните дават директен съвет на децата, те не възприемат добре тази информация и често я отхвърлят напълно. Приказката ненатрапчиво лекува капризите и разрешава трудни ситуации за детето.

Методика "Математика от люлката":

Целта на техниката е да научи децата да смятат, както и да развие памет и логика.
Комплектът съдържа 101 карти, всяка от които изобразява червени точки от 0 до 100. С тях се работи по същия начин, както с листчетата: бебето първо вижда показаното и след това чува.
Първо, децата се научават визуално да възприемат броя на точките и да ги произнасят. След като усвоите този материал, можете да преминете към изучаване на числата. За целта трябва да използвате 160 кръгчета от комплекта, на които са изписани числата от 0 до 100. От едната страна са изобразени точки, а от другата уравнения. Така че децата се учат да извършват прости аритметични операции.
Включени са и карти за изучаване на геометрия. От едната страна има картинка геометрична фигура, а от друга, неговото описание.
А. Маниченко е разработил много игри, които използват математически карти.
В допълнение към тези техники, авторът е разработил и внедрил много други дейности, които използват ярки илюстрации и реални обекти. Те включват „500 игри“, „Библиотеката на Кармашкин“, „Загряване на книгата“, „Английски от люлката“ и много други.

Метод "100 цвята":

Методът, разработен от автора, позволява на децата да развиват по игрив начин основите на възприемане на цветове с различни нюанси, зрение, сензомоторни умения, творческо мислене и въображение от раждането.
Ръководството включва сто ярки карти, изобразяващи различни необичайни нюанси: мед, небесен, маренго, божоле. На гърба на картата има Кратко описаниецветове. Комплектът включва и празни карти, на които децата могат да измислят свои нюанси. Техниката е придружена методически препоръки, благодарение на което възрастните ще могат да го разберат напълно и ефективно да го използват, за да въведат децата в света на нюансите и цветовете.

За кои родители е подходяща техниката на А. Маниченко:

Основната роля в методиката е дадена на родителите. Но тяхната роля е да предлагат задачи на детето. Вашето бебе определя кога и колко е готово да тренира. Мама трябва да гарантира, че часовете се провеждат. Важно е да задоволите максимално интереса на вашето дете към знанието. Родителите също трябва да се научат да спират дейността, преди детето да загуби интерес или да се умори.
Обучението по методите на А. Маниченко изисква време, което всеки не може да си позволи.
Опитайте се да заинтересувате бебето си с карти, използвайте голям бройигри, които са разработени от автора на методиката.

Положителни аспекти на техниката:

Ученето да чете в ранна възраст допринася за бързото развитие на интелигентността на детето, което има положително въздействие по време на по-нататъшното обучение в училище;
- Техниката ви позволява да учите децата по лесен игрив начин, който е привлекателен за повечето от тях;
- Часовете са кратки и ненатрапчиви. Те не са в състояние да предизвикат враждебност и преумора у детето;
- Обучението по метода на А. Маниченко насърчава формирането на независимост, а също така учи как да поставяте цели и да намирате оптимални начинитехните постижения;
- Благодарение на метода децата се научават да четат бързо за сравнително кратък период от време, заобикаляйки периода на четене на срички;
- По време на учебния процес се засягат всички основни канали на възприятие: слух, зрение, тактилна чувствителност.

Трудности при прилагането на техниката:

Децата, които се научават да четат цели думи на руски, впоследствие могат да изпитат трудности с правилното изписване на окончанията на думите и словообразуването, промяната на думите по числа и случаи.
Заслужава ли си да започнете уроци?
Ясно е, че техниката е много полезна и интересна. Използването му в ранна възраст значително ускорява развитието на интелекта и физическото развитие на децата. Използването на техниката е оправдано. Но е необходимо стриктно да се спазват основните правила за провеждане на класове, които авторът дава.

Успех в отглеждането на малки умници!

Техника на Доман-Маниченко

Всеки родител иска да види в детето си здрава, образована, творческа личност. Как да постигнете това? Все повече учители и детски психолози обръщат внимание на необходимостта от http://www.yavsemogu.ru/. На пазара се появяват много методи за ранно развитие, които обещават да развият интелектуални и Творчески умениябебе. Решението за избор на един или друг метод обикновено се взема въз основа на предпочитанията на родителите (какви конкретни успехи родителите очакват от детето си, колко време могат да отделят за часовете и т.н.). Днес ще говорим за една от най-популярните и обещаващи техники на руския пазар - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

Разказтехники.Американският военен лекар Глен Доман е работил с деца с мозъчни травми през 40-те години на миналия век. Конвенционалните образователни методи просто не работят с тези деца. Наблюдавайки ги и опитите на учителите да ги научат да четат, Глен Доман прави хипотеза, че чрез стимулиране на едно от сетивата е възможно да се увеличи активността на мозъка като цяло. Като експеримент беше решено да се изостави обичайната практика на обучение на деца да четат, което се състои в постепенно изучаване на букви, срички и накрая отделни думи. Вместо това учителите показаха на детето карта и на висок глас произнесоха думата, написана на нея. Целият урок продължи 10-15 секунди, но имаше няколко десетки такива урока на ден. По този начин се стимулира визуалният център на мозъка. И след доста кратък период от време децата, които преди това са били признати за необучаеми, не само започнаха да четат, но и настигнаха връстниците си по други показатели за интелектуално и физическо развитие. Доман прилага същата техника върху здрави деца и тя показва наистина удивителни резултати.

В Русия тази техника стана известна много по-късно, отколкото на Запад. През 90-те години практическият психолог и учител Андрей Александрович Маниченко представи тази техника на руските майки и бащи. Докато учи с тримата си сина, Маниченко не само превежда методиката на Доман на руски, но и я адаптира към особеностите на руската образователна практика.

Как да практикуваме по метода на Доман-Маниченкоза да постигнете едновременно резултати и в същото време да не преуморите бебето? На първо място, както във всеки бизнес, родителите трябва да помнят, че най-важното е здравето и позитивно отношениебебе. Не трябва да подхождате към ученето с фанатизъм и да се разстройвате, ако ви се струва, че детето ви се развива твърде бавно. Запомнете: всяко бебе е индивидуално. Не бива да се състезавате с децата на съседите и децата на роднините – вашето дете се състезава само със себе си, развивайки способностите си в удобно за него темпо. Вашето доброжелателно отношение и любов са основните ви помощници в ученето.

За автора Мама е скучна

В близкото минало бях софтуерен инженер. Любими платформи ASP.NET, MS SQL. 14 години опит в програмирането. Пиша от 2013 г. (годината на раждане на Яна). През 2018 г. превърнах хобито си в любима работа. Сега съм блогър!

Навигация на публикации

Възможност за приложение на техниката на Доман: 62 коментара

Иля
Първоначално бях ентусиазиран от тази техника, но тъй като детето ми е здраво, отделих само частични моменти за обучение. Обучение на вестибуларния апарат и „пълзене” (от 3-4 месеца), докато детето навърши годинка, в спалнята постоянно свиреше класическа музика, вечер не иска да спи без да чете книги. Сега (на 4 години) играе Лего за 5-6 години, събира приложения много внимателно, фина моторикаПросто страхотна, тя обича мозайки, спокойно реди огромни пъзели и се вози на въртележки като космонавт. Но не съм преподавал четене и аритметика, съгласен съм, че това е претоварване и не е за руски език. В бъдеще със сигурност ще се науча да програмирам и мисля начално училищеНека овладеем механиката на Лего. Най-важното е да не оставяте детето си да гледа телевизия.
Джулия
Всяка техника трябва да се подхожда разумно! Работя като логопед с деца, които имат различни разстройства(речеви, интелектуални, физически). Използваме техниката на Доман за неговорещи деца, чийто артикулационен апарат и говорни центрове в мозъка не са увредени и могат да говорят. При използването на тази техника е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО използването на слушалки, картите трябва да са придружени от правилното произношение на имената.
Тази техника се използва за започване на речта и разширяване на речниковия запас. Работи страхотно! Ако го използвате правилно. Неговорещите деца от нашия център започват да говорят, след което работим върху експресивна и въздействаща реч.
Оксана
Абсолютно посредствена статия, написана от човек, който не е изучавал темата. Въпреки че твърди, че всичко е проучено. Първоначално методът е създаден за деца с мозъчни увреждания. Той им помага. Що се отнася до „Вашето дете е гений“, това е по-късна версия. Така че родителите на деца с церебрална парализа и аутизъм могат да бъдат спокойни и да използват метода. Ако не сте мързеливи и наистина искате да помагате на детето си да се развива всеки ден, това е, от което се нуждаете. Използвам много от този метод, за да възстановя детето си. Познавам доста голям брой деца, които с помощта на този метод успяха да създадат много качествени връзки. Методът е подходящ дори за много комплексирани деца, при които поради анамнезата голяма част от класическите методи не могат да се използват. Само майка, чието дете е здраво, може да пише за неефективност. И слава богу. Здравите хора наистина не трябва да го използват. Просто няма смисъл. Но горещо го препоръчвам на специални хора.
1. Автор на публикацията
  Оксана, чудя се защо коментирате статия, която не сте чели? Прочетете, помислете, формулирайте мислите си (не бързайте, ако не го разберете, прочетете отново) и едва след това добре дошли в коментарите. 🙂 Определено ще проведем подробен разговор.
  1. Оксана
    Прочетох внимателно информацията. Навикът да се чете внимателно и да се правят заключения. Методът на Доман за индивиди, особено сложни, е много добър. По принцип това е всичко, което бих искал да коментирам. Това е важно, не за вас, разбира се, за тях. За съжаление, вие дори не можете компетентно да обясните на читателя как и от кого е създаден методът. От което си правя извода, че не си проучил добре темата. Останалото обикновено е „вила във водата“. За да започна да използвам този метод, посветих много време на този въпрос. Просто вече нямах избор. Имате го, така че подходът не е толкова задълбочен. Но това са подробности. Във всеки случай, благодаря ви за свършената работа и отрицателните отзиви за метода, те не са толкова много, но такива прегледи и заключения като вашите също имат място да бъдат :)
Вика
Мама е скучна! Прочетох само първия ред и реших да премина направо към коментара. Нашите деца и аз ще контролираме утре. но децата на вашия мироглед, за съжаление, ще бъдат само роби. тези деца, с които работихме навреме.
Сергеев
Честно казано, наистина не разбирам как тази техника може да се използва за преподаване на четене на руски език. IN английски езикобучението първоначално се извършва с цели думи. Там има смисъл да покажете карта и да посочите артикула. Дори и да кажа това по различен начин, вие не можете да го научите. Но руската дума се състои от срички, ние имаме буквален подчинителен принцип, така че е по-лесно да обясним болезнения поток от съгласна в гласна, отколкото да покажем дълги думи. Не се съгласявам?
Автор на публикацията
Благодаря ви, Олга, но вече написах публикация за къпане на новородени от собствен опит. Всъщност още нищо ново не е измислено - памперси, плуване заедно с мама.

P.S. по-късно всички офтопици ще бъдат преместени в съответните теми.
Криси
Мама е скука, въпросът за естествеността също е много противоречив. Човешките бебета, родени в юрта, и бебетата, родени в тропиците, имат напълно различни представи за природата или необходимостта от определени умения. Лошото на образователната система според мен е, че някой е решил всички деца в този момент да учат точно това. Личните предпочитания и нивото на развитие не се вземат предвид. И аз съм против домашно обучение, дори най-малките деца според мен имат нужда от общуване с други деца, абсолютно различни възрасти. Но не говорим за група от 20 човека.
1. Автор на публикацията
  Криси, явно не си ме разбрала. аз съм за" индивидуално обучениеи обучение, но с правилният подход! Мисля, че всяка съвременна майка знае значението на социализацията и когато избира индивидуален подход, тя определено ще се увери, че бебето има връстници, с които може редовно да общува. Ако имах такава възможност, има голяма вероятност да се възползвам от нея).
  
  Разликата в географското положение не ни позволява да твърдим, че плуването е естествена дейност за хората. В съответствие с тяхната приспособимост към живот в определена среда сред бозайниците се разграничават следните адаптивни типове: сухоземни, подземни, водни, дървесни и летящи форми (има и преходни групи). И човек принадлежи към земния тип, независимо от географската ширина. Няма географска ширина, където хората да са принудени редовно да прекарват поне известно време във водата. Но усещането за опасност от водата е съвсем естествено и съм склонен да смятам, че именно генетичната памет за опасност предизвиква толкова много сълзи по време на водни процедури. С порастването на бебето придобитите знания за водата изместват несъзнателните страхове, базирани на генетичната памет и къпането се превръща в приятен процес.
  И между другото, физиологичните особености все още зависят до известна степен от географията - бебетата в тропиците се нуждаят от съвсем различно количество от същия витамин D и предполагам, че има и други разлики.
Криси
Олга, наистина няма смисъл да даваме насилствено знания на дете, което ще бъде изпратено в обикновено училище. Разликата между „навременност“ и нейната противоположност е субективна. Повечето хора се доверяват на програмите за детска градина, но очевидно нямат представа колко ограничени са те в реална ситуация.
Методите за ранно развитие са насочени към разширяване на кръгозора на детето и задоволяване и поддържане на вроденото любопитство (Монтесори). Това е алтернативен поглед в сравнение с градините, които са реликви от комунизма. Опит да се идентифицират истинските нужди на детето, да се развие индивидуалност, а не стереотипи и необмислено подчинение.
1. Автор на публикацията
  Когато използва техники, всеки родител преследва собствените си цели и в най-добрия случай това е -
  „Опит да се идентифицират истинските нужди на детето, да се развие индивидуалност, а не стереотипи и необмислено подчинение.“ , но не видях това в метода на Доман.
  Според мен методът на Доманов е налагането на определени видове дейности. „Основното условие на всички методи ранно развитие-дететрябва да се харесва” - с правилното представяне на дейностите децата могат да харесат всичко и задачата на родителя е да избере от какво конкретно се нуждае детето му, а не да бърза с лозунги за най-ефективния метод.
  1. Криси
    Изборът идва с практиката :) Между другото и аз не съм съгласен с много неща за Доман, но това не ме прави горещ хейтър. Разбира се, динамичната гимнастика очевидно не е за всеки, но например умереното пълзене, ранното плуване и знаците за учене изглеждат интересни решения за мен лично, тъй като допълнителните ползи от тези умения са очевидни.
  2. Криси
    Какво друго бих искал да добавя относно експертните мнения? Преподавателите ми в университета бяха изцяло доктори и кандидати.Психолог с докторска степен не смяташе за срамно да унижава студентите, което показва професионална непригодност.Академичната степен, особено теоретик, далеч не е последна инстанция, може би никога дори не е видяно дете .Учителите, логопедите и психолозите имат класическа основа.Често мнението на учителя за подбора и представянето на материала е консервативно, субективно и се представя като неизменна истина. Ето защо толкова много специалисти прекарват толкова много време безмислено в продължаване на традициите на образованието, без дори да опитат алтернативни методи на преподаване.
    1. Олга
      Криси, значи и нашето училище е далеч от „идеалното“. И като цяло цялата система се оказва несъвършена. Знаете ли, аз съм в стила на собственика на сайта, искам да се противопоставя на стереотипите и да отстоявам детската градина. Там всичко е съвсем нормално. И отново прословутия човешки фактор играе основна роля. Нормални дейности, съобразени с възрастта. Можете да ги провеждате официално или можете да ги правите с интерес. И класическите класове не са лоши. Монтесори, разбира се, е добра, но децата имат свои собствени идеали и живот в обществото. Но няма да можете да се грижите за детето си и да го предпазвате от всичко през целия му живот. И вие трябва да можете да се адаптирате към живота сред хората, да се „социализирате“.
      
      Между другото, ранното плуване е много съмнителен елемент от развитието (особено през първите месеци от живота). Дори на моменти ужасно травмиращо. Съветвам ви да проучите този въпрос, преди да започнете.
      
      Друг аргумент за детската градина е, че ако човек е генетично нормален, никаква детска градина няма да го разглези. Почти всички съветски деца са израснали с ранна възраст V детска градина, от което те не са престанали да бъдат нетрадиционни мислещи хора(към което включвам и себе си). И те не ходят във формация през целия си живот. Така че въпросът явно е различен. Което като цяло поставя под съмнение съвременните теории за развитието. В днешно време, ако вие и вашето дете не учите по теории и изобщо не се занимавате с „ранно развитие“, едва ли не ви сочат с пръст, толкова е станало част от съзнанието на съвременните майки. В резултат на това детето все още ще абсорбира това, което вижда в своята среда. Ябълка от ябълково дърво.
    2. Автор на публикацията
      Хриси, твърдението „няма смисъл насилствено да тъпчете дете със знания, което ще бъде изпратено в редовно училище“ противоречи на теориите за чувствителните периоди на Монтесори, зоните на проксимално развитие на Виготски и хипотезата за необратимото изчезване на възможностите за ефективно развитие на способностите. Развивайки децата правилно, ние „полагаме основата“, в противен случай може да пропуснем момента. Между другото, нека разграничим понятията „тъпкане със знания“ и хармонично развитие. Това са различни понятия и често взаимно изключващи се)).
      Съгласен съм със забележката на Олга за ранното плуване; ползите от него, както и други неестествени дейности за човешките деца, са спорен въпрос. От опита на инструкторите знам, че първите класове винаги са стресиращи и ако правите дори кратки почивки от редовните класове, тогава връщането към класовете е придружено от повтарящ се стрес. В момента съм на мнение, че за децата, които лесно приемат всичко ново, ползите от плуването са повече от вредата от стреса, но за повечето не е така. Нека ви дам личен пример за чувствителните периоди: само преди месец дъщеря ми плачеше, когато се появиха бабите (те ни посещават доста рядко), но сега появата на ВСЕКИ гост в къщата е повод за неудържима радост. За водните процедури смятам, че всяко бебе също има своя възраст.
      Що се отнася до образованието без детска градина и образованието без училище с КОМПЕТЕНТЕН подход, разбира се, това има много предимства, но нека бъдем реалисти за абсолютното мнозинство (както и за икономиката като цяло) това е непозволен лукс за майка да не работи, а да се грижи за децата, следователно домашно образованиеи обучението не може да бъде алтернатива в съвременното общество.
Криси
Мама е скука, както е посочено във вашата статия, четенето (и броенето) според метода на Доман е запомняне на картинки (по този начин детето възприема думите и числата). Така че мнението, че предоставеният материал е вреден е неоснователно.
Основното условие на всички методи за ранно развитие е детето да го харесва. И Доман специално подчерта, че часовете винаги трябва да приключват малко по-рано, отколкото детето би искало, за да поддържа интереса си. Аз съм „за“ методите за ранно развитие, но е необходимо да разработя своя собствена „симбиоза“, тъй като нито един метод не е пълен за мен лично, това е нормално, тъй като всеки от неговите създатели е преследвал свои собствени цели.
Между другото, целта на Доман беше да разкрие максималните възможности на човек. Показва какво може да се постигне и как, но това не означава, че имате нужда от всичко това.
1. Автор на публикацията
  Хриси, първо, ти не взе предвид много информация за опасностите от ранното обучение, които вече описах доста подробно в коментарите към тази статия, включително важността на определена последователност на съзряване на различни части от мозък и различните последици от диспропорционалното развитие на мозъка с прекомерно стимулиране на една от тях.зони на мозъка.
  И второ, моля да се запознаете с моите виждания за развитие, преди да правите изводи за моето мнение, защото аз съм за комбинация от методи, но Домановская ми симпатизира в по-малка степен.
Олга
Много ми хареса сайта ви. Намирам аргументите ви за основателни. Имаше интуитивни съмнения (между другото, не бях единственият). Голям въпрос: За какво? Ще се научи ли дете да чете на три години и какво от това? Единственият път е, ако самото дете иска да учи и проявява ясен интерес (вариант: гениалният Ломоносов, който дойде в Москва, за да вземе конвоя - жажда за знания :)). Но не съм срещал такъв, защото е рядкост. Примери със свръхразвити деца, които на пет години знаят куп езици, четат, пишат и т.н. Те не говорят за нищо друго освен за парадирането на родителите на тези деца. Защото разликата между „развитото“ дете и това, което се е научило да чете на 7 години, може да не се забележи на 20 години. Не се знае какъв би бил изборът на детето, ако имаше избор. Трябва да узреете за всичко, както морално, така и физически. Здрав разумникой не е отменил. Единственият критерий е кой ще израсне накрая от това дете. Но тук вече имам много лични примери за възрастни, които са били тормозени с „развитие“ в детството. Умен, но в същото време има някакво „прецакване“ в човека.
Мария
И аз ще добавя моето мнение, между другото, за първи път в такъв сайт.
Скъпа мамо Скука, започнах да чета вашия сайт само защото описахте защо сте скука и видях себе си (пелени, голо дъно)), сам приготвям допълващи храни и т.н.). Но по въпроса за техниката на Доманов не се съгласихме.
От раждането си не правя фанатично упражнения по неговия метод. И то на нашите 7,5 месеца. с тегло 11,5 кг, момчето е много подвижно, активно и заинтересовано. Лекарите прогнозираха „наденица“ във връзка със силно наддаване на тегло. Завършихме само 1 курс на масаж (следователно не смятам за уместно да оправдавам физическата активност).
В същото време бащата на детето беше мързелив, не обичаше да пълзи, седна около 8 месеца. И аз не бях много активен. (Бележка за наследствеността, защото мисля, че тя често влияе).
Но наш роднина на 6 месеца. не пълзи, трудно се преобръща, едва държи торса си на ръце, докато е по корем, за друго не може да се говори. В същото време, според лекарите, много здраво дете, по скалата на Апгар 10 точки, между другото.
Виждаме разликата в интересите на децата - тя няма нужда да пълзи към играчките, не се интересува от докосване на контакти и кабели и т.н.
И аз вярвам, че само чрез знания ще се развият умът, интелектът и изобретателността на детето.
Няма да преподавам четене в Доман, но ще започна да показвам карти със снимки. Детето проявява интерес към тях. Не показвам всички комплекти, а само това, което детето може да срещне в света около себе си (например тигър, без сортовете Ussuri, Bengal).
И аз съм съгласна с момичетата, които писаха, че просто трябва да се грижите за децата си, най-важното е контактът и няма значение какъв метод ще изберете.
А относно челните лобове: съпругът ми проговори на 6 месеца, още не седеше сам, а на годинка рецитираше поезия. Започнах да чета рано. Майка му не знаеше никакви техники, а просто му говореше много, а бабите му играеха активно и не го оставяха само в яслата. И здрав човек, казвам ви, е пораснал!
И най-важното: АКО ДЕЦАТА БЯХА ЗДРАВИ! Същото за вас)))!
Оля
всичко е добро в умерени количества. Първо практикувахме Доман просто фанатично, скоро в много съкратена версия (тъй като подготовката на всички материали и демонстрирането им точно „в стила на Доман“ е нереалистично) и накрая без много усилия (е, вярно, отне максимум от 10 минути на ден „показване“ на карти), до 2-годишна възраст синът започва да чете (а именно да чете всякакви думи, с пълно разбиране (ако вече го знае в живота), а не „да запаметява, вместо да чете“.

Наистина споделям вълнението ви, защото... Всъщност няма надлъжни нормални проучвания (и е невъзможно да се проведат) и следователно е малко вероятно да видим изследване на ефективността. и да, срещнах (на практика) много майки, които са прекалено фокусирани върху RR. това е пресилено...

Мога само да кажа, че ранното четене отвори още един канал за възприемане на света на детето ми: там, където мине едно обикновено двегодишно дете, нашето ще прочете името на метростанция, името на продукт в магазин, той сам ще прочете и запомни стихотворение в книга.

Не казвам, че това (ранно четене/математика/ЕЛ) е задължително за всяко дете, но не видях сериозни аргументи против това във вашата статия.
Елена
Екатерина, за съжаление нямам личен опит, да изразя своите плюсове или минуси, но темата ме заинтересува, не мога да я подмина :) Пред очите ми има пример за момиче, което е разработено с различни методи, включително използването на карти на Доман. При нея всичко е наред, детето е добре развито, но си права - не беше пълна версия, но опростена версия. Интересни фактиса дадени в тази статия. Може да се проследи позицията на автора, която считам за разумна - не трябва да следвате сляпо и точно всяка методика на развитие, нещо може да се приложи, нещо трябва да се изостави в полза на естественото развитие на бебето. Правилно ли разбрах основната идея? 🙂
Мария Леда
Аз съм „за“ техниката на Доман, защото я прилагам на практика за моята 8-месечна дъщеря.

Статията е донякъде категорична и едностранчива, тъй като не е взела предвид положителния опит на майките от използването на техниката на Доман. И общият проблем със скучните майки е, че те се вкопчват в един метод и поставят ученето пред детето.

Дъщеря ми и аз използвахме много програми за ранно развитие и не взехме предвид мненията на „бъдещите специалисти“, а се ръководехме единствено от собствения ми здрав разум. Очевидно е и без учени, че динамичната гимнастика е глупост и вреда, и показването на карти милион пъти. Избрах своя ритъм на учене въз основа на възрастта и нуждите на моето бебе и учих. В същото време играехме много други игри и прекарвахме по 5-6 часа навън всеки ден.

Сега дъщеря ми е на 5,5г. Тя е развита за годините си - това се отбелязва от нейните учители, други майки и всички, които я познават. Говори свободно на 2 езика, малко на трети: свири на пиано, може да чете на един език, може да пише на 2 езика, знае броене и проста математика на три езика, любопитен, любознателен, атлетичен, гъвкав в мисленето, така че в тяло. Разбира се, можем да кажем, че съм роден такъв. Но съм убеден, че програмите за развитие изиграха роля. Единствената тайна е никакъв фанатизъм!!!
Майка
Мили мамиПовярвайте ми, каквото и да правите с детето си, това ще донесе само ползи. Никой не ви кара да следвате глупаво методологията, да добавяте своя собствена, да „влагате сърцето си в нея“, така да се каже. Резултати ще има. Повярвайте ми, нито един от методите не се основава на нищо.
1. Автор на публикацията
  Мамо, нека бъдем реалисти, има много дейности с дете, които, ако се използват ненавременно, могат да навредят. „Ще има резултати. „Нито един от методите, повярвайте ми, не се основава на нищо“, съгласен съм, но резултатите могат да бъдат много различни, включително отрицателни! Ето защо съм толкова внимателен при използването на техники.
2. Кристина
  Напълно съм съгласен.
Кристина
И тогава Остап се увлече... :)
Сега вероятно ще бъда бомбардиран с домати, но ще напиша собственото си мнение, тъй като тази статия е отворена за коментари.
След като прочетох тази статия косата ми настръхна! Мога да си представя картината, която вижда майка, която не е запозната с техниката: малко, нещастно дете е тормозено от родители, които, независимо от всичко, искат да го направят гений. На бебето се показват карти през целия ден, което кара кръвта постоянно да нахлува в малката главичка, причинявайки заболяване. Освен това, освен карти, майката не прави нищо друго с бебето, ограничавайки комуникацията само до обучение. Детето се опитва да изпълзи от всичко това, те го изпреварват с думите "и сега ще броим!" Бррр! Мили майки, защо толкова обичате да преувеличавате? Да, тук техниката на Доман е описана механично. Но вие имате собствена глава? Погледнете отново физическо развитиеспоред Доман. Никога ли не сте бутали крачетата на бебето си, когато лежи по корем? Той се опитва да отблъсне и всяка (да, 100%) майка се усмихва поне веднъж и се опитва да помогне. Поставете ограничител под краката, така че малката гъсеница да се движи с няколко см. Това е просто нормално зареждане за Doman. Не е необходимо да следвате всички препоръки. Оставете го да пълзи, уморен е - обърнете го и не чакайте необходимото разстояние. Не искате да го принуждавате да пълзи 250 пъти, така че не го принуждавайте. Не забравяйте, че методът на Доман е насочен към обучение на специални деца. Твоите са здрави. Наистина ли е в стаята? здраво дете, на масажи, при ортопед, педиатри, не сте виждали как лекари и масажисти хващат дете за ръце и започват да го вдигат (това е упражнение от месечна възраст). Това е нормално и е тест за рефлекси. Случвало ли ви се е да вдигате детето си над главата си, да се въртите с него или да го люлеете? Това е упражнение за вестибуларния апарат. Ти правиш всичко това, сигурен съм. Просто не е методично. По-скоро интуитивно. Така какво е физическо развитиеСпоред Доман имаме едно и също упражнение за кърмачета и кърмачета. за сметка на интелектуалната част. Доман - американски лекар. Неговата методика не може да се пренесе на рускоезични деца. Нека започнем с факта, че нашият език е много по-сложен от английския. Имаме преработена методология. Коментиралите са запознати с нея.
Аз самата практикувам „Умница“ с бебето си и знам със сигурност, че това изобщо не е вярно. Защо ранно развитиев контраст с обикновените радости на детството, когато дейностите са включени в тези детски радости? Гледаме карти, слушаме приказки, плуваме и се гушкаме до насита - ние с детето сме напълно доволни. Всъщност ние дори не правим нищо, което обикновената майка не би направила. Никога ли не сте чели книги на детето си, не сте пускали детски стихчета или не сте гледали снимки на животни? И ако сте го направили, веднага спрете - това е ужасно вредно! Оставете детето да се развива хармонично само. Простете за емоциите ми, но, честно казано, уморих се от изцяло научни и фалшиви авторитетни твърдения относно обучението на дете от хора, които никога не са се обучавали сами. Уважавам труда ви, обработихте голямо количество информация и заключихте кое е най-доброто за вашето бебе. Уважавам избора ви, въпреки че принципно не съм съгласен с критиките към методиката. Просто трябва да разбирате класовете. На първия етап детето визуално запомня картите. Съгласен. Но ученето не спира дотук! След това започвате да играете на словообразуване с детето си. Съставете фрази и изречения. Дете, което визуално е запомнило думата мама, ще забележи промени, когато тя стане mamU във фразата. . След известно време детето САМО стига до извода, че всички думи се състоят от едни и същи символи (букви). Възприемайки устната и писмената реч едновременно, бебето започва самостоятелно да изгражда логически връзки между това, което вижда и чува, и стига до понятието буква, т.е. разбира, че звукът „а“ на картата е обозначен с иконата „А“. Впоследствие бебето вече може да чете накратко прости думи(например „къща“, „котка“, „мама“), а след това дълги и дори непознати думи. А написаното тук просто е извадено от контекста на методиката.
Съгласен съм, фанатичното придържане към методологията наистина ще донесе малка полза, защото... Те изобщо не се съобразяват с желанието и настроението на детето. Но ако наблюдавате реакцията на бебето, ако се вслушате в неговите желания, тогава такъв проблем няма да възникне.
И на тази възраст е много трудно да се претовари детето с информация. Децата няма да гледат какво показвате само от уважение. Ако са уморени или отегчени, те просто ще си тръгнат, ще изпълзят или ще се обърнат. Всичко. Няма претоварване, ако мама наблюдава реакцията. Но ако тя насила се опита да натъпче цялата планирана информация в него, тогава тук играят амбициите на майката, която иска да направи гений от детето.
Методът не е ли валиден? И вие питате тези 9000 майки, които споделят уроци, най-добри практики и съвети всеки ден, защото... са постигнали крайната си цел. http://club.umnitsa.ru/ Просто говорете с тях, попитайте ги за съвет.
Ако искате да разберете значението на техниката, преди да започнете да изучавате, прочетете и вижте какво казват експертите. Поне тук. Е, уебинарите бяха специално измислени за нас, за да отговаряме на въпроси. http://vk.cc/2i8so3
И никой не ви кара да купувате метода. Можете да го направите сами. Просто съм мързелив. По-лесно ми е да си купя готови.
Фу, това е всичко. Благодаря на тези, които прочетоха до края. Надявам се, че мисълта ми е ясна.
1. Автор на публикацията
  Скъпа Кристина! Първо, по мое мнение техниката на Доман-Маниченко има малко връзка с техниката на Доман. И ако за първи път сте се запознали с техниката на Доман, това наистина е нещо, от което ще ви настръхнат косите. Вземете същия фундаментален факт на техниката на Доманов - огромно количество физически упражненияне е подходящ за възрастта. Като цяло тази статия само косвено засяга метода на Доман-Маниченко - по отношение на ранното четене. Позицията ви за четенето с думи (помня думи) е ясна, но аз имам повече доверие на специалистите, посочени в статията. И забравихте да коментирате "преждевременното развитие на челната зона на мозъка при ранно четене и броене", за нас майките това е много критичен момент.
  1. Аля
    Съжалявам, но как се диагностицира преждевременното развитие на челната зона на мозъка? Можете ли да пуснете линк към изследвания на малки деца (не мнения, а резултати от изследвания), където това е ясно посочено? Какви са критериите или симптомите преждевременно узряванечелни дялове? Или как да различим, например, математическите или лингвистичните наклонности на детето от последствията от преждевременното развитие на челните дялове? Потърсих в Google статии за неврофизиологията на фронталните лобове при деца училищна възраст, преподавани в училищната програма, се отнасят главно до НЕЗРЯЛОСТТА на различни центрове на тази област на мозъка при деца с академичен неуспех и други обучителни затруднения. И от моите ежедневни наблюдения не забелязвам някаква особена социализация и емоционална зрялост, както и творческа изразителност у съвременните деца в предучилищна възраст, висящи пред телевизора с анимационни филми, играчки на таблети, но да, освободени от „вредни ” техники.
  2. Кристина
    Що се отнася до методологията, това е чисто Доман. Ау! Това е за специални деца! Разбира се, за да доведе едно специално дете до необходимото ниво, то трябва да бъде принудено да работи. Не можете да съжалявате за такива деца, иначе няма да има резултат в тяхното развитие. Затова задачите са трудни за тях, за да се удължи ученето.
    Но вашите деца са нормални. Следователно никой не използва чистия метод на Доман. Това дори е глупаво (простете ми за това, хвърлете ми чехли). Защо да принуждавате детето да пълзи много, ако всичко е наред с двигателната му система? Попълзяхме малко и това беше достатъчно. Същото важи и за всичко останало. Е, да, по време на часовете децата не изглеждат толкова красиви, колкото на снимката. Но дъщеря ми вече можеше да държи главата си уверено на възраст от един месец. И не за няколко минути. Съответно моят кръгозор се разшири. Какво му е лошото? На комисията лекарите единодушно казаха НИЩО.
    Относно челните лобове... Ако една майка има за цел да направи детето си гений, то поне направете нещо, поне й дайте за пример автори и учени. Безполезна. Това е амбиция. И ако майката е адекватна, тогава тя няма да учи детето си по цял ден само на четене и математика. Те все още ще пеят и след време ще започнат да рисуват. така че детето ясно ще се развива хармонично. да и физиологични характеристикивъзраст, вълнообразно внимание - все още никой не ги е отменил. Честно казано, докато не го споменахте, дори не бях мислил за фронталните лобове. Тя играеше и играеше с детето. Така че този въпрос не ме притесняваше и не ме притеснява. И, съдейки по коментиращите майки, те също не се интересуват много от този въпрос.
    Както и в предишния пост, отново ще изразя специално мисълта си: Доман е за „специалните“ деца с увреждания. Тези, които имат здрави деца, използвайте главите си и оставете амбициите си. Децата не са играчки. Ако поемете преподаването, следвайте желанията и интересите на детето. Тогава няма да има проблеми с фронталните лобове, претоварване или нервен сън. Защото ако едно дете вземе точно толкова, колкото му трябва в момента, значи е щастливо. И ако мама дава толкова, колкото е планирала, това е неин проблем.
2. машина за пасиране
  Нещо се усъмних. Четем вече 3 седмици. След вашата статия изпитах желание да я оставя настрана за известно време. И изучавайте цветовете, гледайте снимките.
  
  Или може би бихте могли да напишете статия за техниката Лупан? Много ме мързи да чета книгата)))
  1. Автор на публикацията
    Сега оставих нашите карти настрана, преживявам разочарованието си от методологията :). Първоначално ги закупих с цел да ги запозная с външния свят - т.е. не се показва за 1-2 секунди, както в Doman, а напълно за няколко минути с обсъждане на изображението. Вероятно в този пълноценен режим ще продължа да представям снимките. Определено ще отложа четенето до 3-4 години, освен ако не намеря опровержение на информацията за ранната му вреда (и този момент е критичен за мен - наистина исках дъщеря ми да започне да чете рано). Определено ще пиша за Лупан, когато го разбера сам. Прочетох и много хубави неща за Монтесори. Съгласен съм с мненията на експертите за опасностите от използването на техники. Всъщност използването на една техника предполага монотонност - и това вече е грешна стъпка. Вярвам, че някои методи могат да бъдат източници на дейности за добавяне на разнообразие към ежедневието, така че ще избера дейности, които ни подхождат от различни методи.
    1. Ирина
      Съпругът ми много хареса статията ви. той каза, че за жена)))) беше представено много логично и без емоции. имаш ли хуманитарно образование?
      
      Имате ли картички от умницата или от други? Много ми хареса описанието на комплектите им, света на длан, мислех да ги купя, за да ги запозная с животните и географията. Можете, разбира се, да гледате всичко това по телевизията, но ми се струва по-добре да общувате повече с детето.
      
      и между другото, започнах да чета със сина си не за да се научи да чете или да стане гений, а просто защото не знаех как да убивам времето. Синът ми се отегчава да прави едно и също нещо. Освен това ми е трудно без интелектуална дейност, така че бях много развълнуван от идеята за ранно развитие. Оказва се, че тази игра е повече за родители.