Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25. (1) Няма съмнение – човечеството ще намери начини, водещи до обновяване, задълбочаване и вдъхновение на своята култура

(1) Няма съмнение, че човечеството ще намери начини, водещи до обновяване, задълбочаване и вдъхновение на своята култура. (2) Но за това той трябва да се научи на благодарност и да изгради духовния си живот върху нея.

(3) Съвременното човечество не цени това, което му е дадено; не вижда своето природно и духовно богатство; не извлича от вътрешния си свят това, което му е присъщо. (4) Цени не вътрешна сила, а външна сила - техническа и държавна. (5) То не иска да създава, създава и подобрява, а да притежава. (6) Изхвърлете и се наслаждавайте. (7) И затова все не му стига и всичко не му стига: то все си брои „загубите” и роптае. (8) Но той е обсебен от алчност и завист и не знае нищо за благодарността.

(9) И така, всеки от нас трябва преди всичко да се научи на благодарност.

(10) Трябва само да отворим духовното си око и да се вгледаме по-отблизо в живота – и ще видим, че сякаш всеки миг ни изпитва дали сме узрели за благодарност и дали знаем как да благодарим. (11) И този, който издържи този тест, се оказва човек на бъдещето: той е призван да твори нов святи културата си, той вече ги носи в себе си. (12)0n творческа личност; а този, който не издържа на това изпитание, е обсебен от духовна слепота и завист, той носи в себе си разложението на една умираща култура, той е човек на умиращото минало. (13) Това е критерият за духовност, това е законът и мярката, за които малко хора се замислят, но по които е необходимо да се различават хората.

(14) Какво е благодарност? (15) Това е отговорът на живите, любящо сърцеза показаната му полза. (16) Отговаря с любов на любовта, радост на добротата, излъчване на светлината и топлината, вярна служба на дадената благодат. (17) Благодарността не се нуждае от вербални изрази и понякога е по-добре човек да я изпитва и изразява безмълвно. (18) Благодарността не е просто признание за доброто дело на някой друг, тъй като озлобеното сърце придружава такова признание с чувство на негодувание, унижение или дори жажда за отмъщение (19) Не, истинската благодарност е радост и любов и, впоследствие необходимостта да се отговори любезно на доброто. (20) Тази радост пламва сама, свободно, непринудено и води с любов - волна, искрена. (21) Подаръкът е зов, изискващ добър отговор. (22) Дарът е лъч, който изисква отговорно излъчване. (23) Той се обръща едновременно към сърцето и волята. (24) Волята взема решения; тя иска да отговори и започва да действа; и това действие обновява живота с любов и доброта.

(25) Така благодарността очиства душата от завист и омраза. (26) А бъдещето на човечеството принадлежи именно на благодарните сърца.

(Според И. Илин)

20. Кое твърдение не съвпада с гледната точка на автора? Посочете числаотговори.

1) Съвременното човечество, в желанието си да притежава, цени не творческата сила, а силата.

3) Понякога е необходимо да се покаже благодарност без вербални изрази; 4) Благодарността никога не може да изчисти душата от завист и омраза. 5) Бъдещето на човечеството принадлежи на тези, които знаят как да бъдат благодарни.

21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете числаотговори.

1) Изречения 10-13 съдържат мотиви.

2) Изречение 15 съдържа отговора на въпроса, зададен в изречение 14.

3) Изречения 10-13 имат всички видове реч

4) Изречения 10-13 имат разказ и описание

5) Изречения 10-13 съдържат разказ Отговор: ___________________________

22. От изречение четвърто (4) запишете антонимите Отговор: ___________________________

23. Сред изречения 14-20 намерете едно, което е свързано с предходното с помощта на демонстративно местоимение и лексикално повторение. Пишете номертова предложение. Отговор: ___________________________

Опция 1

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1) Поезията на Пушкин, благодарение на разширяването на обхвата на използване на звуково писане, достигна съвършенство: има унифицирана форма и съдържание, обедини образ и звук.

2) Пушкин разшири обхвата на използване на звуковото писане, включително цялото лексикално богатство на руския език.

3) В епохата преди Пушкин звуковата живопис е била изтънчен стилистичен прием и се е използвала за описание на „възвишени образи“ и чувства.

4) Истинският поет винаги следи само благозвучието на своята поезия.

5) Пушкин в творчеството си постигна единството на словото и изображението, защото разшири обхвата на художественото използване на звуковото писане.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Да го напишешдума (съчетание от думи ).

противно на това

точно

въпреки това

на свой ред

Отговор: ___________________________

3. Прочетете речниковата статия, която дава значението на думата ИЗОБРАЖЕНИЕ. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение. Пишетеномер, съответстващ на това значение в речниковия запис.

ИЗОБРАЖЕНИЕ, -А; съпруг.

1) Вид, външен вид. Създайте нещо. по собствен образ и подобие (т.е. подобен на себе си; книжен).Загуба о. човешки (същото като загуба на човешки вид). IN образ на някого. (под формата на ко-г-н.).

2) Живо, визуално представяне на някого.Светли О. майка.

3) В изкуството: обобщено художествено отражение на действителността, облечено във формата на конкретно индивидуално явление.Писателят мисли за.

4) В художественото произведение: вид, характер.Плюшкин О. скъперник. Художникът влезе на о. (влизане в характера).

5) Ред, посока на нещо, метод.За живота. О. мисли. О. действие.

Отговор: ___________________________

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Да го напишешдума .

изчерпване на огънати циферблати дърводелски торти

Отговор: ___________________________

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. Коригирайте грешката и я запишетедума вярно

1) Модерно обществоопитвайки се да НАУЧИТЕ нова посока в развитието на комуникациятауправление на комуникацията.

2) Венецианската мазилка е в състояние да предаде оптичните свойства на мрамора: уникален блясък, дълбок блясък, игра на светлина и сянка, на фона на които се появява FANCY модел на вени.

3) За първи път в Красноярск се проведе международният конкурс за АРТИСТИЧНИ умения „Пролет“.-2012 г.".

4) Без съвременни оптични инструменти е доста трудно да се наблюдават снежните леопарди: те са много предпазливи и ТАЙНИ животни.

5) Предлаганият на студентите допълнителен курс от лекции ще им позволи да ПОПЪЛНЯТ пропуските в знанията.

Отговор: ___________________________

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Коригирайте грешката и я запишете дума вярно

много ТЪНСКИ ШАРКИ тюл ОБЛЕКНЕТЕ палто разпродажба ЧОРАП Куфарче за багаж

Отговор: ___________________________

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматични грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) Непознатият попита Иван какви цигари предпочита.

1) неправилна конструкция на изречение с наречна фраза

Б) Използвайки езикови изразни средства, речта се изпълва с ярки цветове

2) нарушаване на връзката между субект и предикат

В) Повечето от творбите на поета са посветени на темата за любовта.

3) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

Г) Уважавам и се възхищавам на родителите си.

4) нарушение в изграждането на изречения с причастни фрази

Г) След като завършим училище, всички ще отидем в колеж.

5) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение

6) неправилно изграждане на изречения с непряка реч

7) грешка при конструирането на изречения с еднородни членове

Отговор:

8. Посочете думата, в която липсва неударената гласна на проверявания корен. Да го напишеш дума , като вмъкнете липсващата буква.

gl...ток

изтриване

л..лиценз

изгорял..рев

Отговор: ___________________________

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Запишете ги думи , като вмъкнете липсващата буква.

пр..смешно, пр..глупаво

бъди..честен, бъди..грамотен

бе..прав, ра..чет

бъди... милостив, бъди... жалък

пр..следвам, пр..шивам

Отговор: ___________________________

10. Напишете го дума , в който на мястото на празнината е изписана буквата Е

каракат..ца

милостив

топя..хвърлям

каракул..ви

проветряване

Отговор: ___________________________

11. Напишете го дума , в който на мястото на пропуска е изписана буквата И

смисъл..моя

приемливо..мое

люлее се (от вятъра)

извън обсега..ми

легло...

Отговор: ___________________________

12. Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и го запишете дума .

(не) успях да отговоря.

Обикновено далеч от разговорливостта, този ден Лена беше необичайно многословна.

(Не)предишна суша унищожи почти цялата реколта от царевица в региона.

Как да (не) обичаш родния край!

(не бях) на училище.

Отговор: ___________________________

13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и ги запишете две думи .

(В) ПРЕЗ годината репертоарът на оркестъра включваше руски народни песни и танци, както и произведения от съвременни чуждестранни композитори.

Птиците не знаят как да дъвчат храната в човките си, ЗА (ЧЕ) някои са в състояние да погълнат цяла (НАИСТИНА) гигантска плячка.

(ПРЕ)СРЕЩАЩИ ЕСКАДРЛАТА НА АДМИРАЛ МАКАРОВ, СЪЩОТО бързо се движеха граничните катери.

(НА) ТОЗИ повод Робърт реши да се консултира със СЪЩИЯ тъст си, интелигентен и разумен човек, който разбираше тънкостите на юриспруденцията.

(Б) В ПОСЛЕДСТВИЕ студентите се убедиха повече от веднъж, че професорът е ТОЧНО толкова придирчив към хората, колкото към книгите.

Отговор: ___________________________

14. Избройте всичко числа , на което е изписано Н.Н.

Различни проекти за преход към буквено-звуково писане, разработени от китайски лингвисти, така и не бяха реализирани: обществото видя заплахата от скъсване с вековната култура, въплътена в йероглифното писане.

Отговор: ___________________________

15. Поставете препинателни знаци. Посочете числа изречения, които изискват ЕДНА запетая.

1) Пухкава бяла шапка обрамчваше нежното лице на момичето.

2) Както шимпанзетата, така и горилите постоянно бродят на доста голяма територия.

3) Всичко, което остава, е да запомните параграфа за Конституцията и да разпечатате резюмето.

4) При такъв снеговалеж коли и коне и хората се давеха в снега.

5) Етруските творчески обработват природата и представят, макар и достоверен, но поетичен образ на човека.

Отговор: ___________________________

16. Препинателни знаци: включете всичко числа

Топлоелектрическите централи (1), генериращи огромни количества енергия (2), отделят милиони тонове (3) замърсители в атмосферата заобикаляща среда(4) газове и пепел .

Отговор: ___________________________

17. Препинателни знаци: включете всичко числа , на което в изречението да има запетаи.

Замърсената вода преминава през глина и се пречиства. Следователно (1) водата от подземни източници (2) обикновено е (3) по-чиста, отколкото от повърхностни източници. Въпреки това (4) количеството замърсители, които глината може да абсорбира, не е неограничено.

Отговор: ___________________________

18. Препинателни знаци: включете всичко числа , на което в изречението да има запетаи.

Младият диригент много темпераментно и стриктно ръководеше оркестъра (1), чиито музиканти (2) (3) бяха достатъчно възрастни, за да му бъдат бащи (4) и в резултат на това предизвика всеобщо уважение към себе си.

Отговор: ___________________________

19. Препинателни знаци: включете всичко числа , на което в изречението да има запетаи.

Беше време да тръгваме (1) и (2) когато дойдоха автобуси от града да ни вземат (3) разбрахме (4) колко не искаме да се разделим с езерото.

Отговор: ___________________________

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25 (1) Няма съмнение, че човечеството ще намери начини, водещи до обновяване, задълбочаване и вдъхновение на своята култура. (2) Но за това той трябва да се научи на благодарност и да изгради духовния си живот върху нея.

(3) Съвременното човечество не цени това, което му е дадено; не вижда своето природно и духовно богатство; не извлича от вътрешния си свят това, което му е присъщо. (4) Цени не вътрешна сила, а външна сила - техническа и държавна. (5) То не иска да създава, създава и подобрява, а да притежава. (6) Изхвърлете и се наслаждавайте. (7) И затова все не му стига и всичко не му стига: то все си брои „загубите” и роптае. (8) Но той е обсебен от алчност и завист и не знае нищо за благодарността.

(9) И така, всеки от нас трябва преди всичко да се научи на благодарност.

(10) Трябва само да отворим духовното си око и да погледнем по-отблизо живота – и ще видим, че всеки миг сякаш ни изпитва дали сме узрели за благодарност и дали знаем как да благодарим. (11) И този, който издържи това изпитание, се оказва човек на бъдещето: той е призван да създаде нов свят и неговата култура, той вече ги носи в себе си. (12) Творческа личност; а този, който не издържа на това изпитание, е обсебен от духовна слепота и завист, той носи в себе си разложението на една умираща култура, той е човек на умиращото минало. (13) Това е критерият за духовност, това е законът и мярката, за които малко хора се замислят, но по които е необходимо да се различават хората.

(14) Какво е благодарност? (15) Това е отговорът на едно живо, любящо сърце на благодеянието, което му е показано. (16) Отговаря с любов на любовта, радост на добротата, излъчване на светлината и топлината, вярна служба на дадената благодат. (17) Благодарността не се нуждае от вербални изрази и понякога е по-добре човек да я изпитва и изразява безмълвно. (18) Благодарността не е просто признание за доброто дело на някой друг, тъй като озлобеното сърце придружава такова признание с чувство на негодувание, унижение или дори жажда за отмъщение (19) Не, истинската благодарност е радост и любов и, впоследствие необходимостта да се отговори любезно на доброто. (20) Тази радост пламва сама, свободно, непринудено и води с любов - свободна, искрена. (21) Подаръкът е зов, изискващ добър отговор. (22) Дарът е лъч, който изисква отговорно излъчване. (23) Той се обръща едновременно към сърцето и волята. (24) Волята взема решения; тя иска да отговори и започва да действа; и това действие обновява живота с любов и доброта.

(25) Така благодарността очиства душата от завист и омраза. (26) А бъдещето на човечеството принадлежи именно на благодарните сърца.

(Според И. Илин)

20. Кое твърдение не съвпада с гледната точка на автора? Посочете числа отговори.

1) Съвременното човечество, в желанието си да притежава, цени не творческата сила, а силата.

3) Понякога е необходимо да се покаже благодарност без вербални изрази;

4) Благодарността никога не може да изчисти душата от завист и омраза.

5) Бъдещето на човечеството принадлежи на тези, които знаят как да бъдат благодарни.

Отговор: ___________________________

21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете числа отговори.

1) Изречения 10-13 съдържат мотиви.

2) Изречение 15 съдържа отговора на въпроса, зададен в изречение 14.

3) Изречения 10-13 имат всички видове реч

4) Изречения 10-13 имат разказ и описание

5) Изречения 10-13 съдържат разказ

Отговор: ___________________________

22. От изречение четвърто (4) запишете антонимите

Отговор: ___________________________

23. Сред изречения 14-20 намерете едно, което е свързано с предходното с помощта на демонстративно местоимение и лексикално повторение. Пишетеномер това предложение.

Отговор: ___________________________

Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20-23.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Поставете в празните полета (A, B, C, D) числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете съответното число в таблицата под всяка буква.

Запишете поредицата от числа в реда, в който сте ги записали в текста на рецензията на мястото на пропуските във формуляра за отговори № 1 вдясно от номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци .

Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.

24. „Сериозното и внимателно отношение на автора към даденото проблемът се изразява с помощта на техники като ______ (изречения 4, 5) и ________ (изречения 14--15). Синтактично средство като _______(изречения 1, 20), както и троп - _________(“духовно око”) – в изречение 10 те придават особена образност на мислите на известния философ И. Илин.”

Списък с термини:

1) риторичен въпрос

4) хипербола

7) опозиция

2) поредица от еднородни членове

5) форма на представяне във въпрос и отговор

8) сравнителен оборот

3) емоционално-оценъчни думи

6) метафора

9) епитети

Отговор:

Част 2

25. Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Обосновете отговора си, разчитайки предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети под внимание).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не се основава на този текст), не е оценено. Ако есето е парафраза или пълно пренаписване оригинален текстбез никакви коментари, такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

задачи

Отговор

1

15

2

точно

3

3

4

сгънат

5

майстор

6

шарени

7

61273

8

глътка

9

безсилно изчисление

10

астрахан

11

значително

12

безпрецедентен

13

но истински

14

134

15

25

16

12

17

23

18

14

19

1234

20

24

21

12

22

вътрешно-външно

23

20

24

7526

Текстова информация

Опция 1

Основни проблеми

1) Проблемът с благодарността (Какво е истинска благодарност?).

1) Истинската благодарност не е просто признание за доброто дело на някой друг, тя е проява на любов и необходимостта да се отговори мило на добротата.

2) Проблемът за доброто и злото (Как са свързани доброто и злото? Как трябва да се реагира на доброто?).

2) Благодарността също може да предизвика огорчение, но истинската благодарност е необходимостта да се връща добро за добро, очиствайки душата от злото.

3) Проблемът за духовността (По какъв критерий човек може да бъде определен като духовен човек? Как са свързани? духовно развитиечовек и благодарност?).

3) Способността да бъдеш благодарен определя истински духовния човек.

Списък на използваната литература

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Съвременното човечество цени не творческата сила, а силата.

3) Понякога е необходимо да се покаже благодарност без словесни изрази.

4) Бъдещето на човечеството принадлежи на тези, които знаят как да бъдат благодарни.

5) Най-добрата проява на благодарност е материалната награда за добро дело.

Обяснение.

Твърдение 1) се потвърждава от изречение № 4.

Твърдение 2) противоречи на предложения № 12-13.

Твърдение 3) се потвърждава от изречение № 17.

Твърдение 4) се потвърждава от изречение № 26.

Твърдение 5) противоречи на изречение №19.

Отговор: 134

Отговор: 134

Актуалност: 2016-2017

Трудност: нормална

Раздел Кодификатор: Семантична и композиционна цялост на текста.

Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

2) Изречение 12 от текста съдържа описателен фрагмент.

3) Твърдение 24 - доказателство на твърдението, изразено в изречение 17.

5) Изречения 19-20 съдържат разказ.

Обяснение.

1) Изречения 3-7 представят разсъжденията.

2) Изречение 12 от текста съдържа описателен фрагмент Неправилно

3) Предложение 24 е доказателство за твърдението, изразено в изречение 17. Неправилно.

4) Изречения 14-15 съдържат определение на понятието.

5) Изречения 19-20 съдържат разказ. Погрешно, това разсъждение.

Отговор: 14

Отговор: 14

Актуалност: 2016-2017

Трудност: нормална

Раздел Кодификатор: Функционални и семантични типове реч

От изречение 4 запишете антонимите

Обяснение.

В изречение 4 „Цени не вътрешна сила, а външна сила – техническа и държавна“ са използвани антонимите „вътрешна“ и „външна“.

Отговор: вътрешен" и "външен"

Отговор: вътрешно външно

Актуалност: 2016-2017

Трудност: нормална

Раздел кодификатор: Лексикално значение на думата

Посочете начина на образуване на думата БЛАГОДАРНОСТ (изречение 9).

Обяснение.

Думата „благодарност“ се образува с помощта на наставката -ost- от прилагателното „благодарен“.

Отговор: суфикс

Анастасия Смирнова (Санкт Петербург)

Думата „благодарност“ е образувана от „благодарен“ по суфиксален начин.

Посочете с какви средства за комуникация са свързани изречения 17 и 18; 18 и 19; 19 и 20; 22 и 21.

Отговор: Между всички изречения има лексикално повторение.

Отговор: лексикално повторение|лексикално повторение

Актуалност: Текуща академична година

Трудност: трудно

Раздел Кодификатор: Средства за комуникация на изреченията в текста

Правило: Задача 25. Средства за комуникация на изреченията в текста

СРЕДСТВА ЗА ВРЪЗВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЯТА В ТЕКСТА

Няколко изречения, свързани в едно цяло по тема и основна идея, се наричат ​​текст (от лат. textum - тъкан, връзка, връзка).

Очевидно всички изречения, разделени с точка, не са изолирани едно от друго. Между две съседни изречения от един текст има смислова връзка, като свързани могат да бъдат не само изреченията, разположени едно до друго, но и тези, които са разделени едно от друго с едно или повече изречения. Семантичните отношения между изреченията са различни: съдържанието на едно изречение може да се противопостави на съдържанието на друго; съдържанието на две или повече изречения може да се сравнява едно с друго; съдържанието на второто изречение може да разкрие значението на първото или да изясни някой от членовете му, а съдържанието на третото - значението на второто и т.н. Целта на задача 23 е да се определи вида на връзката между изреченията.

Задачата може да се формулира така:

Сред изречения 11-18 намерете едно(я), което е свързано с предишното, като използвате демонстративно местоимение, наречие и сродни думи. Напишете номера(ата) на офертата(ите)

Или: Определете вида на връзката между изречения 12 и 13.

Не забравяйте, че предишният е ЕДНО ОТГОРЕ. Така, ако е посочен интервал 11-18, тогава търсеното изречение е в границите, посочени в задачата, а отговор 11 може да е верен, ако това изречение е свързано с 10-та тема, посочена в задачата. Може да има 1 или повече отговори. Точка за успешно изпълнена задача – 1.

Да преминем към теоретичната част.

Най-често използваме този модел на изграждане на текст: всяко изречение е свързано със следващото, това се нарича верижно свързване. (За паралелната комуникация ще говорим по-долу). Говорим и пишем, комбинираме независими изречения в текст по прости правила. Ето същината: две съседни изречения трябва да са за една и съща тема.

Всички видове комуникация обикновено се разделят на лексикални, морфологични и синтактични. Като правило, когато свързвате изречения в текст, те могат да се използват няколко вида комуникация едновременно. Това значително улеснява търсенето на желаното изречение в посочения фрагмент. Нека се спрем подробно на всеки от видовете.

23.1. Комуникация с помощта на лексикални средства.

1. Думи на един тематична група.

Думите от една и съща тематична група са думи, които имат общо лексикално значение и обозначават подобни, но не идентични понятия.

Примерни думи: 1) Гора, пътека, дървета; 2) сгради, улици, тротоари, площади; 3) вода, риба, вълни; болница, медицински сестри, спешен кабинет, отделение

водабеше чист и прозрачен. ВълниТе изтичаха на брега бавно и безшумно.

2. Родови думи.

Родовите думи са думи, свързани с връзката род - вид: родът е по-широко понятие, видът е по-тясно.

Примерни думи: Лайка - цвете; бреза дърво; автомобил - транспорти така нататък.

Примерни изречения: Все още растеше под прозореца бреза. Имам толкова много спомени, свързани с това дърво...

Поле маргариткистават редки. Но това е непретенциозно цвете.

3 Лексикално повторение

Лексикалното повторение е повторение на една и съща дума в една и съща словоформа.

Най-тясната връзка на изреченията се изразява предимно в повторение. Повторение на един или друг член на изречението - основна характеристикаверижна връзка. Например в изречения Зад градината имаше гора. Гората беше глуха и занемаренавръзката се изгражда по модела „субект - субект“, т.е. субектът, посочен в края на първото изречение, се повтаря в началото на следващото; в изречения Физиката е наука. Науката трябва да използва диалектическия метод- “модел предикат - субект”; в примера Лодката акостира на брега. Брегът беше осеян с малки камъчета- модел “обстоятелство - предмет” и др. Но ако в първите два примера думите гората и науката стоят във всяко от съседните изречения в същия падеж, след което думата бряг има различни форми. Лексикалното повторение в задачите на Единния държавен изпит ще се счита за повторение на дума в същата словоформа, използвана за засилване на въздействието върху читателя.

В текстове на художествени и публицистични стилове верижната връзка чрез лексикално повторение често има експресивен, емоционален характер, особено когато повторението е на кръстовището на изреченията:

Арал изчезва от картата на Отечеството море.

Цял море!

Използването на повторение тук се използва за засилване на въздействието върху читателя.

Нека да разгледаме примерите. Ние все още не вземаме под внимание допълнителни средства за комуникация; разглеждаме само лексикалното повторение.

(36) Чух един много смел човек, преминал през войната, веднъж да казва: „ Беше страшно, много страшно." (37) Той каза истината: той беше страшно.

(15) Като учител имах възможността да се срещна с млади хора, копнеещи за ясен и точен отговор на въпроса за висшето стойностиживот. (16) 0 стойности, което ви позволява да разграничите доброто от злото и да изберете най-доброто и най-достойното.

Забележка: различните форми на думите се отнасят до различен тип връзка.За повече информация относно разликата вижте параграфа за словоформите.

4 родствени

Сродните са думи с един корен и общо значение.

Примерни думи: Родина, роди се, раждане, поколение; разкъсване, счупване, спукване

Примерни изречения: Късметлия съм да се родяздрави и силни. Историята на моята ражданенезабележимо.

Въпреки че разбирах, че е необходима връзка прекъсвам, но не можах да го направя сам. Това празнинаще бъде много болезнено и за двама ни.

5 Синоними

Синонимите са думи от една и съща част на речта, които са близки по значение.

Примерни думи: скучаете, мръщете се, бъдете тъжни; забавление, радост, ликуване

Примерни изречения: На раздяла тя каза това ще ми липсваш. Знаех и това ще ми е мъчноот нашите разходки и разговори.

радостхвана ме, вдигна ме и ме понесе... Ликуванесякаш нямаше граници: Лина отговори, най-накрая отговори!

Трябва да се отбележи, че синонимите са трудни за намиране в текста, ако трябва да търсите връзки само с помощта на синоними. Но, като правило, заедно с този метод на комуникация се използват и други. И така, в пример 1 има връзка Един и същ , тази връзка ще бъде разгледана по-долу.

6 Контекстуални синоними

Контекстуалните синоними са думи от една и съща част на речта, които са сходни по значение само в даден контекст, тъй като се отнасят до един и същ обект (функция, действие).

Примерни думи: коте, бедняк, палавник; момиче, студентка, красавица

Примерни изречения: Китиживее при нас от доста време. Съпругът ми го свали горкият човекот дървото, на което се е качил, за да избяга от кучетата.

Предположих, че тя студент. Млада женапродължи да мълчи, въпреки всички усилия от моя страна да я накарам да говори.

Тези думи са още по-трудни за намиране в текста: все пак авторът ги прави синоними. Но наред с този начин на комуникация се използват и други, което улеснява търсенето.

7 Антоними

Антонимите са думи от една и съща част на речта, които имат противоположни значения.

Примерни думи: смях, сълзи; топло студено

Примерни изречения: Престорих се, че ми харесва тази шега и изтръгнах нещо подобно смях. Но плачЗадушиха ме и бързо излязох от стаята.

Думите й бяха горещи и изгорени. очи охладенистуд. Чувствах се като под контрастен душ...

8 Контекстуални антоними

Контекстуалните антоними са думи от една и съща част на речта, които имат противоположни значения само в даден контекст.

Примерни думи: мишка - лъв; дом - работа зелено - узряло

Примерни изречения: На работатози човек беше сив с мишката. Вкъщисе събуди в него лъв.

ЗрялПлодовете могат безопасно да се използват за приготвяне на сладко. И тук зеленоПо-добре е да не ги слагате, обикновено са горчиви и могат да развалят вкуса.

Обръщаме внимание на неслучайното съвпадение на термините(синоними, антоними, включително контекстуални) в тази задача и задачи 22 и 24: това е едно и също лексикално явление,но погледнато от друг ъгъл. Лексикалните средства могат да служат за свързване на две стоящи наблизопредложения или може да не е свързваща връзка. В същото време те винаги ще бъдат изразно средство, тоест имат всички шансове да бъдат обект на задачи 22 и 24. Затова съвет: когато изпълнявате задача 23, обърнете внимание на тези задачи. Повече теоретичен материал за лексикалните средства ще научите от справочното правило към задача 24.

23.2. Комуникация с помощта на морфологични средства

Наред с лексикалните средства за комуникация се използват и морфологични.

1. Местоимение

Местоименна връзка е връзка, при която ЕДНА дума или НЯКОЛКО думи от предходното изречение се заменят с местоимение.За да видите такава връзка, трябва да знаете какво е местоимение и какви категории на значение има.

Какво трябва да знаете:

Местоименията са думи, които се използват вместо име (съществително, прилагателно, числително), обозначават лица, посочват предмети, характеристики на предмети, броя на предметите, без да ги назовават конкретно.

Въз основа на тяхното значение и граматически характеристики се разграничават девет категории местоимения:

1) лични (аз, ние; ти, ти; той, тя, то; те);

2) връщаем (самостоятелно);

3) притежателен (мой, твой, наш, твой, твоя); използвани като притежатели също форми на лични: неговото (яке), нейната работа),техните (заслуги).

4) демонстративни (това, това, такова, такова, такова, толкова);

5) окончателен(сам, повечето, всички, всеки, всеки, друг);

6) относителни (кой, какъв, който, който, който, колко, чий);

7) въпросителни (кой? какво? кое? чий? кое? колко? къде? кога? къде? откъде? защо? защо? какво?);

8) отрицателни (никой, нищо, никой);

9) неопределен (някой, нещо, някой, някой, някой, някой).

Не забравяй това местоименията се променят по падеж, следователно „ти“, „аз“, „за нас“, „за тях“, „никой“, „всички“ са форми на местоимения.

По правило в задачата се посочва КАКВА категория трябва да бъде местоимението, но това не е необходимо, ако в посочения период няма други местоимения, които да играят ролята на СВЪРЗВАЩИ елементи. Трябва ясно да разберете, че НЕ ВСЯКО местоимение, което се появява в текста, е свързващо звено.

Нека да разгледаме примерите и да определим как са свързани изречения 1 и 2; 2 и 3.

1) Нашето училище наскоро беше ремонтирано. 2) Завърших го преди много години, но понякога влизах и се лутах из училищните етажи. 3) Сега те са някакви непознати, различни, не мои....

Във второто изречение има две местоимения, и двете лични, азИ нея. Кой е този кламер, който свързва първото и второто изречение? Ако е местоимение аз, какво е замененив изречение 1? Нищо. Какво замества местоимението? нея? дума " училище“ от първото изречение. Заключаваме: връзка с помощта на лично местоимение нея.

В третото изречение има три местоимения: по някакъв начин са мои.Второто е свързано само с местоимение Те(=етажи от второто изречение). Почивка не корелират по никакъв начин с думите от второто изречение и не заместват нищо. Извод: второто изречение свързва третото с местоимението Те.

Какво е практическото значение на разбирането на този метод на комуникация? Факт е, че местоименията могат и трябва да се използват вместо съществителни, прилагателни и числителни. Използвайте, но не злоупотребявайте, тъй като изобилието от думи „той“, „негов“, „техен“ понякога води до неразбиране и объркване.

2. Наречие

Комуникацията с помощта на наречия е връзка, чиито характеристики зависят от значението на наречието.

За да видите такава връзка, трябва да знаете какво е наречие и какви категории на значение има.

Наречията са неизменяеми думи, които обозначават действие и се отнасят за глагол.

Наречия със следните значения могат да се използват като средство за комуникация:

Време и пространство: долу, отляво, до, в началото, отдавнаи подобни.

Примерни изречения: Захванахме се за работа. В началотобеше трудно: не можех да работя в екип, нямах идеи. Следвключиха се, усетиха силата им и дори се развълнуваха.Забележка: Изречения 2 и 3 са свързани с изречение 1 с помощта на посочените наречия. Този тип връзка се нарича паралелна връзка.

Изкачихме се до самия връх на планината. НаоколоИмаше само върховете на дърветата от нас. Близо доОблаците плуваха с нас.Подобен пример за успоредна връзка: 2 и 3 се свързват с 1 с помощта на посочените наречия.

Демонстративни наречия. (Понякога се наричат местоименни наречия, тъй като те не назовават как и къде се развива действието, а само го посочват): там, тук, там, тогава, от там, защото, такаи подобни.

Примерни изречения: Миналото лято бях на почивка в един от санаториумите в Беларус. ОттамБеше почти невъзможно да се обадя, камо ли да сърфирам в интернет.Наречието „оттам“ замества цялата фраза.

Животът си продължи както обикновено: учих, майка ми и баща ми работеха, сестра ми се омъжи и замина със съпруга си. ТакаМинаха три години. Наречието „така” обобщава цялото съдържание на предходното изречение.

Има възможност за използване други категории наречия, например, отрицателен: Б училище и университетНямах добри отношения с връстниците си. да и никъдене се сгъваше; обаче не страдах от това, имах семейство, имах братя, те заместиха приятелите ми.

3. Съюз

Комуникацията с помощта на съюзи е най-често срещаният тип връзка, благодарение на която възникват различни отношения между изреченията, свързани със значението на съюза.

Комуникация чрез координиращи връзки: но, и, и, но, също или, обачеи други. Присвояването може или не може да указва вида на съюза. Затова трябва да се повтори материалът за съюзите.

Повече подробности за координиращите връзки са описани в специален раздел.

Примерни изречения: До края на почивния ден бяхме невероятно изморени. Нонастроението беше невероятно!Комуникация с помощта на противопоставителния съюз „но“.

Винаги е било така... Илитака ми се стори...Връзка с помощта на разделителния съюз “или”.

Обръщаме внимание на факта, че много рядко само един съюз участва в образуването на връзка: като правило, лексикалните средства за комуникация се използват едновременно.

Комуникация с помощта на подчинителни съюзи: защото, така. Много нетипичен случай, тъй като подчинителните съюзи свързват изречения в сложно изречение. Според нас при такава връзка има умишлено прекъсване на структурата на сложно изречение.

Примерни изречения: Бях в пълно отчаяние... ЗаНе знаех какво да правя, къде да отида и най-важното към кого да се обърна за помощ.Съюзът за има значение защото, тъй като показва причината за състоянието на героя.

Не издържах изпитите, не отидох в колеж, не можех да поискам помощ от родителите си и нямаше да го направя. ТакаОставаше само едно нещо: да си намеря работа.Съюзът „така“ има значението на следствие.

4. Частици

Комуникация на частицивинаги съпътства други видове комуникация.

частици в крайна сметка, и само, тук, там, само, дори, същотодобавете допълнителни нюанси към предложението.

Примерни изречения: Обади се на родителите си, говори с тях. След всичкоТолкова е просто и в същото време трудно - да обичаш....

Всички в къщата вече бяха заспали. И самоБаба тихо мърмореше: винаги четеше молитви преди лягане, молейки небесните сили за по-добър живот за нас.

След като съпругът ми си отиде, душата ми се изпразни и къщата ми пустее. Дорикотката, която обикновено се втурна като метеор из апартамента, само се прозява сънливо и все още се опитва да се качи в ръцете ми. Тукна чии ръце ще се облегна...Моля, обърнете внимание, че свързващите частици са в началото на изречението.

5. Словоформи

Комуникация чрез словоформае, че в съседни изречения една и съща дума се използва в различни

• ако това съществително име – число и падеж
• Ако прилагателно - род, число и падеж
• Ако местоимение – род, число и падежв зависимост от категорията
• Ако глагол в лице (род), число, време

Глаголи и причастия, глаголи и герундии се считат за различни думи.

Примерни изречения: Шумпостепенно се увеличи. От това расте шумЧувствах се неловко.

Познавах сина си капитан. Със себе си капитансъдбата не ме събра, но знаех, че е въпрос на време.

Забележка: в заданието може да се казва „форми на думата“ и тогава това е ЕДНА дума в различни форми;

„форми на думи“ - и това вече са две думи, повтарящи се в съседни изречения.

Има особена трудност в разликата между словоформите и лексикалното повторение.

Информация за учители.

Нека разгледаме като пример най-трудната задача на истинския Единен държавен изпит 2016. Ето пълния фрагмент, публикуван на уебсайта на FIPI в „Насоки за учители (2016)“

Затрудненията на изпитваните при изпълнението на задача 23 са причинени от случаите, когато условието на задачата изисква разграничаване на формата на думата и лексикалното повторение като средство за свързване на изреченията в текста. В тези случаи, когато анализират езиковия материал, учениците трябва да обърнат внимание на факта, че лексикалното повторение включва повторение на лексикална единица със специална стилистична задача.

Ето условието на задача 23 и фрагмент от текста на една от версиите на Единния държавен изпит 2016:

„Сред изречения 8–18 намерете едно, което е свързано с предишното, като използвате лексикално повторение. Напишете номера на тази оферта."

По-долу е началото на дадения за анализ текст.

- (7) Какъв артист си, като не обичаш родния край, чудако!

(8) Може би затова Берг не беше добър в пейзажите. (9) Той предпочиташе портрет, плакат. (10) Той се опитва да намери стила на своето време, но тези опити са пълни с провали и неясноти.

(11) Един ден Берг получава писмо от художника Ярцев. (12) Той го повика да дойде в Муромските гори, където прекара лятото.

(13) Август беше горещ и безветрен. (14) Ярцев живееше далеч от изоставена станция, в гората, на брега на дълбоко езеро с черна вода. (15) Той наел колиба от лесничей. (16) Берг е закаран до езерото от сина на лесничея Ваня Зотов, прегърбено и срамежливо момче. (17) Берг живя на езерото около месец. (18) Той нямаше да ходи на работа и не взе със себе си маслени бои.

Твърдение 15 е свързано с Твърдение 14 чрез лично местоимение "Той"(Ярцев).

Твърдение 16 е свързано с Твърдение 15 чрез словоформи "лесовъд": предложна падежна форма, контролирана от глагол, и безпредложна форма, контролирана от съществително. Тези словоформи изразяват различни значения: значението на предмет и значението на принадлежност, като използването на въпросните словоформи не носи стилистично натоварване.

Предложение 17 е свързано с изречение 16 от словоформи („на езерото - до езерото“; "Берга - Берг").

Твърдение 18 е свързано с предишното чрез лично местоимение "той"(Берг).

Верният отговор в задача 23 от този вариант е 10.Изречение 10 от текста е свързано с предходното (изречение 9) с помощта на лексикално повторение (думата „той“).

Трябва да се отбележи, че няма консенсус между авторите на различни ръководства,Какво се счита за лексикално повторение - една и съща дума в различни падежи (лица, числа) или в един и същи. Авторите на книгите на издателство „Народно образование“, „Изпит“, „Легион“ (автори Цибулко И.П., Василев И.П., Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) не дават нито един пример, в който думите V различни формище се счита за лексикално повторение.

В същото време много сложни случаи, в които думите в различни падежи имат една и съща форма, се третират по различен начин в ръководствата. Авторът на книгите N.A. Senina вижда това като форма на думата. И.П. Цибулко (въз основа на материали от книга от 2017 г.) вижда лексикално повторение. И така, в изречения като Видях морето насън. Морето ме зовешедумата „море” има различни падежи, но в същото време несъмнено има същата стилистична задача, за която пише И.П. Цибулко. Без да навлизаме в лингвистичното решение на този въпрос, ще очертаем позицията на RESHUEGE и ще дадем препоръки.

1. Всички очевидно несъвпадащи форми са словоформи, а не лексикално повторение. Обърнете внимание, че говорим за същото езиково явление като в задача 24. А в 24 лексикалните повторения са само повтарящи се думи в същите форми.

2. Няма да има съвпадащи форми в задачите на RESHUEGE: ако самите лингвисти не могат да го разберат, тогава завършилите училище не могат да го направят.

3. Ако по време на изпита срещнете задачи с подобни трудности, ние разглеждаме тези допълнителни средства за комуникация, които ще ви помогнат да направите своя избор. В края на краищата, съставителите на KIM могат да имат свое собствено, отделно мнение. За съжаление това може да е така.

23.3 Синтактични средства.

Уводни думи

Комуникацията с помощта на уводни думи придружава и допълва всяка друга връзка, добавяйки нюанси на значение, характерни за уводните думи.

Разбира се, трябва да знаете кои думи са уводни.

Той беше нает. за жалост, Антон беше твърде амбициозен. От една страна, компанията имаше нужда от такива хора, от друга страна, той не беше по-нисък от никого и нищо, ако нещо беше, както той каза, под нивото му.

Нека дадем примери за определението на средство за комуникация в кратък текст.

(1) Запознахме се с Маша преди няколко месеца. (2) Родителите ми все още не я бяха виждали, но не настояваха да се срещнат с нея. (3) Изглежда, че тя също не се стреми към сближаване, което ме разстрои донякъде.

Нека определим как са свързани изреченията в този текст.

Изречение 2 е свързано с изречение 1 с помощта на лично местоимение нея, което замества името Машав изречение 1.

Изречение 3 е свързано с изречение 2 с помощта на словоформи тя нея: „тя“ е форма за именителен падеж, „ней“ е форма за родителен падеж.

Освен това изречение 3 има и други средства за комуникация: това е съюз Един и същ, уводна дума изглеждаше, поредица от синонимни конструкции не настояваше да се опознаемИ не се опита да се приближи.

Ахмед Юняев 28.04.2018 19:21

Това не е ли анафора?

Татяна Стаценко

Не, не всички изречения започват с една и съща дума.

Прочетете откъс от рецензията. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числа, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Сериозното и внимателно отношение на автора към поставения проблем се изразява с помощта на техники като (A)_____ (изречения 4, 5) и (B)_____ (например в изречения 14-15). Такова синтактично средство като (B)_____ (изречения 1, 20), както и тропът - (D)_____ („духовно око“) - в изречение 10 придават специална образност на мислите на И. Илин.

Списък с термини:

1) риторичен въпрос

2) брой еднородни членове

3) емоционално-оценъчни думи

4) хипербола

5) форма на представяне във въпрос и отговор

6) метафора

7) опозиция

8) сравнителен оборот

9) епитети

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	б	IN	Ж

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

Нека попълним празните места.

„Сериозното и внимателно отношение на автора към поставения проблем се изразява с помощта на такива техники като опозиция(в изречение 4, 5 има контраст между материални блага и духовно съдържание) и (в изречение 14 авторът задава въпрос, а в изречение 15 отговаря). Синтактично средство като напр поредица от еднородни членове(в изречение 1 има редица еднородни допълнения, в изречение 20 - редица еднородни определения), както и троп - метафора(метафора - скрито сравнение, алегория, в изречение 10 се използва фразата „духовно око“) - в изречение 10 те придават специална образност на мислите на И. Илин“

Отговор: 7526.

Отговор: 7526

Правило: Задача 26. Езикови изразни средства

АНАЛИЗ НА ИЗРАЗНИТЕ СРЕДСТВА.

Целта на задачата е да се определят изразните средства, използвани в рецензията, като се установи съответствие между пропуските, обозначени с букви в текста на рецензията, и числата с определения. Трябва да пишете съвпадения само в реда, в който се появяват буквите в текста. Ако не знаете какво се крие под определена буква, трябва да поставите „0“ на мястото на това число. За задачата можете да получите от 1 до 4 точки.

Когато изпълнявате задача 26, трябва да запомните, че попълвате празнините в прегледа, т.е. възстановете текста и с него семантична и граматична връзка. Следователно анализът на самата рецензия често може да послужи като допълнителна следа: различни прилагателни от един или друг вид, предикати, съответстващи на пропуските и т.н. Ще улесните изпълнението на задачата, като разделите списъка с термини на две групи: първата включва термини, базирани на значението на думата, втората - структурата на изречението. Можете да извършите това разделение, като знаете, че всички средства са разделени на ДВЕ големи групи: първата включва лексикални (неспециални средства) и тропи; второ, фигури на речта (някои от тях се наричат ​​синтактични).

26.1 ТРОПИК ДУМА ИЛИ ИЗРАЗ, ИЗПОЛЗВАНА В ИЗОБРАЖИТЕЛНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕН ОБРАЗ И ПОСТИГАНЕ НА ПО-ГОЛЯМА ИЗРАЗИТЕЛНОСТ. Тропите включват такива техники като епитет, сравнение, персонификация, метафора, метонимия, понякога включват хипербола и литоти.

Забележка: В заданието обикновено се посочва, че това са ПЪТЕКИ.

В прегледа примерите за тропи са посочени в скоби, като фраза.

1.Епитет(в превод от гръцки - приложение, допълнение) - това е образно определение, което маркира съществена за даден контекст черта в изобразяваното явление. Епитетът се отличава от простото определение по своята художествена изразителност и образност. Епитетът се основава на скрито сравнение.

Епитетите включват всички „цветни” определения, които най-често се изразяват прилагателни:

тъжна осиротяла земя(F.I. Тютчев), сива мъгла, лимонена светлина, тих мир(I.A. Бунин).

Могат да се изразят и епитети:

-съществителни имена, действащи като приложения или предикати, даващи образна характеристика на субекта: зимна магьосница; майка е влажната земя; Поетът е лира, а не само бавачка на душата си(М. Горки);

-наречия, действащи като обстоятелства: В дивия север стои сам...(М. Ю. Лермонтов); Листата бяха напрегнатоопънат надолу по вятъра (К. Г. Паустовски);

-причастия: бързат вълни гърмящ и искрящ;

-местоимения, изразяваща превъзходната степен на определено състояние на човешката душа:

В крайна сметка имаше бойни битки, Да, казват те, все още който! (М. Ю. Лермонтов);

-причастия и причастни изрази: Славеите в лексиката тътенобявява границите на горите (Б. Л. Пастернак); Допускам и появата на... хрътки писатели, които не могат да докажат къде са нощували вчера и които нямат други думи на езика си освен думите не помня родство(М. Е. Салтиков-Шчедрин).

2. Сравнение- Това фигуративна техника, основан на сравнението на едно явление или концепция с друго. За разлика от метафората, сравнението винаги е бинарно: то назовава и двата сравнявани обекта (явления, характеристики, действия).

Селата горят, нямат защита.

Синовете на отечеството са победени от врага,

И сиянието като вечен метеор,

Играта в облаците плаши окото. (М. Ю. Лермонтов)

Сравненията се изразяват по различни начини:

Инструментална форма на съществителни имена:

славейскитнически Млад прелетя,

Вълнав лошо време радостта изчезва (А. В. Колцов)

Сравнителна форма на прилагателно или наречие: Тези очи по-зеленморето и нашите кипариси по-тъмен(А. Ахматова);

Сравнителни изрази със съюзи като, сякаш, сякаш, сякаш и др.:

Като хищен звяр, към скромната обител

Победителят нахлува с щикове... (М. Ю. Лермонтов);

Използвайки думите подобен, подобен, това е:

В очите на предпазлива котка

Подобентвоите очи (А. Ахматова);

Използване на сравнителни клаузи:

Златни листа се завъртяха

В розовата вода на езерото,

Като леко ято пеперуди

Лети задъхано към звезда (С. А. Есенин).

3.Метафора(в превод от гръцки - прехвърляне) е дума или израз, който се използва в преносен смисъл въз основа на приликата на два обекта или явления по някаква причина. За разлика от сравнението, което съдържа и това, което се сравнява, и това, с което се съпоставя, метафората съдържа само второто, което създава компактност и образност в използването на думата. Метафората може да се основава на сходството на обекти по форма, цвят, обем, предназначение, усещания и др.: водопад от звезди, лавина от букви, огнена стена, бездна от скръб, перла от поезия, искра от любови т.н.

Всички метафори са разделени на две групи:

1) общ език(„изтрит“): златни ръце, буря в чаша чай, движещи се планини, струни на душата, любовта е избледняла;

2) артистичен(индивидуално авторски, поетичен):

И звездите избледняват диамантена тръпка

IN безболезнена настинказора (М. Волошин);

Празно небе прозрачно стъкло (А. Ахматова);

И сини бездънни очи

Те цъфтят на далечния бряг. (А. А. Блок)

Метафората се случва не само сингъл: може да се развие в текста, образувайки цели вериги от образни изрази, в много случаи - покриващи, сякаш проникващи в целия текст. Това разширена, сложна метафора, цялостен художествен образ.

4. Персонификация- това е вид метафора, основана на прехвърлянето на признаци на живо същество върху природни явления, предмети и понятия. Най-често персонификациите се използват за описание на природата:

Из сънните долини се търкалят, сънните мъгли легнаха, И само звукът на конски тропот се губи в далечината. Есенният ден е избледнял, пребледнял, с уханните листа се свиват, а полуувехналите цветя се наслаждават на сън без сънища.. (М. Ю. Лермонтов)

5. Метонимия(в превод от гръцки - преименуване) е прехвърлянето на име от един обект на друг въз основа на тяхната близост. Съседството може да бъде проява на връзка:

Между действието и инструмента за действие: Техните села и полета за насилствен набег Той го осъди на мечове и огън(А.С. Пушкин);

Между предмет и материала, от който е направен предметът: ... или на сребро, ядох на злато(А. С. Грибоедов);

Между едно място и хората на това място: Градът беше шумен, пращяха знамена, падаха мокри рози от купите на цветни момичета ... (Ю. К. Олеша)

6. Синекдоха(в превод от гръцки - корелация) - това вид метонимия, въз основа на прехвърлянето на значение от едно явление към друго въз основа на количествената връзка между тях. Най-често прехвърлянето се случва:

От по-малко към повече: Дори птица не лети при него, И тигър не идва ... (А. С. Пушкин);

От част към цяло: Брадо, защо още мълчиш?(А. П. Чехов)

7. Перифраза или перифраза(в превод от гръцки - описателен израз) е фраза, която се използва вместо всяка дума или фраза. Например Петербург в стихове

А. С. Пушкин - „Сътворението на Петър“, „Красотата и чудото на пълните страни“, „Градът на Петров“; А. А. Блок в стиховете на М. И. Цветаева - „рицар без укор“, „синеока снежна певица“, „снежен лебед“, „всемогъщият на моята душа“.

8. Хипербола(в превод от гръцки - преувеличение) е фигуративен израз, съдържащ прекомерно преувеличение на всеки атрибут на обект, явление, действие: Рядка птица ще лети до средата на Днепър(Н. В. Гогол)

И точно в този момент по улиците имаше куриери, куриери, куриери... представяте ли си, тридесет и пет хилядисамо куриери! (Н. В. Гогол).

9. Литота(в превод от гръцки - дребност, умереност) е фигуративен израз, съдържащ прекомерно подценяване на всеки атрибут на обект, явление, действие: Какви малки крави! има, нали, по-малко от глава на карфица.(И. А. Крилов)

И крачейки важно, в прилично спокойствие, конят се води за юздата от селянин в големи ботуши, в къс кожух, в големи ръкавици... и от самите нокти!(Н. А. Некрасов)

10. Ирония(в превод от гръцки - преструвка) е използването на дума или изявление в смисъл, противоположен на директния. Иронията е вид алегория, в която подигравката е скрита зад външно положителна оценка: Защо, умнико, бълнуваш ли, главата?(И. А. Крилов)

26.2 „НЕСПЕЦИАЛНИ“ ЛЕКСИЧНИ ВИЗУАТИВНИ И ЕКСПРЕСИВНИ СРЕДСТВА НА ЕЗИКА

Забележка: В заданията понякога се посочва, че това е лексикално средство.Обикновено при преглед на задача 24 в скоби се дава пример за лексикално устройство като отделна дума или като фраза, в която една от думите е в курсив. Моля, обърнете внимание: това са най-често необходимите продукти намери в задача 22!

11. Синоними, т.е. думи от една и съща част на речта, различни по звук, но идентични или сходни по лексикално значение и различаващи се една от друга или в нюанси на значение, или в стилистично оцветяване ( смел - смел, бягай - бързай, очи(неутрален) - очи(поет.)), имат голяма изразителна сила.

Синонимите могат да бъдат контекстуални.

12. Антоними, т.е. думи от една и съща част на речта, противоположни по значение ( истина - лъжа, добро - зло, отвратително - прекрасно), също имат големи изразителни възможности.

Антонимите могат да бъдат контекстуални, тоест те стават антоними само в даден контекст.

Случват се лъжи добро или зло,

Състрадателен или безмилостен,

Случват се лъжи сръчен и неудобен,

Благоразумно и безразсъдно,

Опияняващо и безрадостно.

13. Фразеологизмикато езиково изразно средство

Фразеологизми (фразеологични изрази, идиоми), т.е. фрази и изречения, възпроизведени в готов вид, в които интегралното значение доминира над значенията на съставните им компоненти и не е проста сума от такива значения ( изпаднете в беда, бъдете на деветия облак, ябълката на раздора), имат големи изразителни способности. Експресивността на фразеологичните единици се определя от:

1) техните ярки образи, включително митологични ( котката извика като катерица в колело, нишката на Ариадна, дамоклев меч, ахилесова пета);

2) класификацията на много от тях: а) към категорията на високите ( гласът на викащия в пустинята потъва в забрава) или намален (разговорен, разговорен: като риба във вода, ни сън, ни дух, водете за носа, насапунисайте врата си, провесете ушите си); б) към категорията на езиковите средства с положителна емоционално-експресивна конотация ( да съхраняваш като зеницата на окото си - търговия.) или с отрицателна емоционално-експресивна окраска (без царят в главата - неодобрен, дребна риба - презрян, безполезен - презрян.).

14. Стилистично обагрена лексика

За подобряване на изразителността в текста могат да се използват всички категории стилистично оцветена лексика:

1) емоционално експресивен (оценъчен) речник, включително:

а) думи с положителна емоционално-експресивна оценка: тържествен, възвишен (включително старославянски): вдъхновение, бъдеще, отечество, стремежи, скрит, непоклатим; възвишено поетичен: ведър, сияен, очарование, лазур; одобряване: благороден, изключителен, невероятен, смел; нежност: слънчице, скъпа, дъщеря

б) думи с отрицателна емоционално-експресивна оценка: неодобрително: спекулации, караници, глупости;пренебрежително: новостарт, измамник; презрително: глупак, крамър, драскане; обиден/

2) функционално и стилистично оцветена лексика, включително:

а) книга: научна (термини: алитерация, косинус, интерференция); официален бизнес: долуподписаният докладва; журналистически: репортаж, интервю; художествено-поетичен: лазур, очи, бузи

б) разговорни (всекидневни): татко, момче, самохвалко, здраво

15. Лексика с ограничена употреба

За подобряване на изразителността в текста могат да се използват и всички категории речник с ограничена употреба, включително:

Диалектна лексика (думи, използвани от жителите на определена област: кочет - петел, векша - катерица);

Разговорна лексика (думи с подчертано намалена стилистична конотация: фамилиарни, груби, пренебрежителни, обидни, намиращи се на границата или извън книжовната норма: просяк, пияница, кракер, боклук);

Професионална лексика (думи, които се използват в професионалната реч и не са включени в системата на общия книжовен език: камбуз - в речта на моряците, патица - в речта на журналистите, прозорец - в речта на учителите);

Жаргонен речник (думи, характерни за младежкия жаргон: парти, звънци и свирки, готино; компютър: мозък - компютърна памет, клавиатура - клавиатура; войник: демобилизация, лъжичка, парфюм; криминален жаргон: братле, малина);

Речникът е остарял (историцизмите са думи, които са излезли от употреба поради изчезването на предметите или явленията, които обозначават: болярин, опричнина, теглен кон; архаизмите са остарели думи, назоваващи предмети и понятия, за които в езика са се появили нови имена: чело - чело, платно - платно); - нов речник (неологизми - думи, които наскоро са навлезли в езика и все още не са загубили своята новост: блог, слоган, тийнейджър).

26.3 ФИГУРИ (РЕТОРИЧНИ ФИГУРИ, СТИЛИСТИЧНИ ФИГУРИ, ФИГУРИ НА РЕЧТА) СА СТИЛИСТИЧНИ СРЕДСТВА, базирани на специални комбинации от думи, които излизат извън обхвата на нормалната практическа употреба и имат за цел да подобрят изразителността и фигуративността на текста. Основните фигури на речта включват: риторичен въпрос, риторично възклицание, риторично обръщение, повторение, синтактичен паралелизъм, полиюнион, несъюз, елипса, инверсия, парцелация, антитеза, градация, оксиморон. За разлика от лексикалните средства, това е нивото на изречение или няколко изречения.

Забележка: В задачите няма ясен формат на дефиниция, посочващ тези средства: те се наричат ​​синтактични средства, техника и просто средство за изразителност и фигура.В задача 24 фигурата на речта е обозначена с номера на изречението, посочен в скоби.

16. Риторичен въпросе фигура, която съдържа твърдение под формата на въпрос. Риторичният въпрос не изисква отговор; той се използва за повишаване на емоционалността, изразителността на речта и за привличане на вниманието на читателя към определено явление:

Защо подаде ръката си на незначителни клеветници, Защо повярва на лъжливи думи и ласки, Който разбираше хората от младини?.. (М. Ю. Лермонтов);

17.Реторично възклицаниее фигура, която съдържа твърдение под формата на възклицание. Реторичните възклицания засилват изразяването на определени чувства в съобщението; те обикновено се отличават не само със специална емоционалност, но и с тържественост и въодушевление:

Това беше сутринта на нашите години - О, щастие! о сълзи! О, гора! о, живот! о, слънчице!О, свеж дух на бреза. (А. К. Толстой);

Уви!Гордата страна се преклони пред силата на чужденец. (М. Ю. Лермонтов)

18. Реторичен призив- това е стилистична фигура, състояща се от подчертано обръщение към някого или нещо за подобряване на изразителността на речта. Той служи не толкова за назоваване на адресата на речта, а по-скоро за изразяване на отношението към казаното в текста. Реторичните призиви могат да създадат тържественост и патозност на речта, да изразят радост, съжаление и други нюанси на настроение и емоционално състояние:

Моите приятели!Нашият съюз е прекрасен. Той, подобно на душата, е неконтролируем и вечен (А. С. Пушкин);

О, дълбока нощ! О, студена есен!Без звук! (К. Д. Балмонт)

19. Повторение (позиционно-лексикално повторение, лексикално повторение)- това е стилистична фигура, състояща се от повторение на всеки член на изречение (дума), част от изречение или цяло изречение, няколко изречения, строфи, за да привлече специално внимание към тях.

Видове повторения са анафора, епифора и пикап.

Анафора(в превод от гръцки - изкачване, издигане), или единство на началото, е повторението на дума или група от думи в началото на редове, строфи или изречения:

Мързеливдиша мъгливото пладне,

Мързеливреката се движи.

И в огнената и чиста твърд

Облаците се топят лениво (Ф. И. Тютчев);

Епифора(в превод от гръцки - допълнение, последно изречение на период) е повторението на думи или групи от думи в края на редове, строфи или изречения:

Въпреки че човекът не е вечен,

Това, което е вечно - хуманно.

Какво е ден или възраст?

Преди какво е безкрайно?

Въпреки че човекът не е вечен,

Това, което е вечно - хуманно(А. А. Фет);

Те получиха хляб лек хляб - радост!

Днес филмът е добър в клуба - радост!

В книжарницата беше донесено двутомно издание на Паустовски. радост!(А. И. Солженицин)

Вдигни- това е повторение на всеки сегмент от речта (изречение, поетичен ред) в началото на съответния сегмент от речта след него:

Той падна на студения сняг,

На студения сняг, като бор,

Като бор във влажна гора (М. Ю. Лермонтов);

20. Паралелизъм (синтактичен паралелизъм)(в превод от гръцки - ходене до) - идентична или подобна конструкция на съседни части от текста: съседни изречения, поетични редове, строфи, които, когато са свързани, създават един образ:

Гледам бъдещето със страх,

Гледам миналото с копнеж... (М. Ю. Лермонтов);

за теб бях звънлива струна,

Бях твоята цъфтяща пролет,

Но ти не искаше цветя

И не чу ли думите? (К. Д. Балмонт)

Често използвайки антитеза: Какво търси в далечна страна? Какво е хвърлил в родната си земя?(М. Лермонтов); Не държавата е за бизнеса, а бизнесът е за страната (от в.).

21. Инверсия(в превод от гръцки - пренареждане, инверсия) е промяна в обичайния ред на думите в изречение, за да се подчертае семантичното значение на всеки елемент от текста (дума, изречение), придавайки на фразата специално стилистично оцветяване: тържествено, високозвучни или, обратно, разговорни, донякъде намалени характеристики. Следните комбинации се считат за обърнати на руски език:

Съгласуваното определение идва след дефинираната дума: седя зад решетките в тъмница влажна(М. Ю. Лермонтов); Но през това море нямаше вълни; задушният въздух не течеше: назряваше голяма гръмотевична буря(И. С. Тургенев);

Допълненията и обстоятелствата, изразени от съществителни, се поставят пред думата, за която се отнасят: Часове на монотонна битка(монотонен удар на часовника);

22. Парцелация(в превод от френски - частица) - стилистично средство, което се състои в разделяне на една синтактична структура на изречение на няколко интонационни и семантични единици - фрази. На мястото, където изречението е разделено, могат да се използват точка, удивителен и въпросителен знак и многоточие. Сутрин светъл като шина. Страшен. Дълги. Ratnym. Стрелковият полк е разбит. Нашите. В неравна битка(Р. Рождественски); Защо никой не се възмущава? Образование и здравеопазване! Най-важните сфери на обществото! Изобщо не се споменава в този документ(Из вестници); Държавата трябва да помни главното: нейните граждани не са личности. И хората. (От вестниците)

23. Несъюзни и многосъюзни- синтактични фигури, основани на умишлено пропускане или, обратно, умишлено повторение на връзки. В първия случай, при изпускане на съюзи, речта става сбита, компактна и динамична. Действията и събитията, изобразени тук, бързо, мигновено се разгръщат, заменят се един друг:

Швед, руснак - пробожда, кълца, реже.

Барабанене, щракане, смилане.

Гръмът на оръжията, тропане, цвилене, стенане,

И смърт и ад от всички страни. (А. С. Пушкин)

Кога мултисъюзречта, напротив, забавя, паузите и повтарящите се връзки подчертават думите, изразително подчертавайки тяхното семантично значение:

Но Ивнук, Ипра внук, Ипра-правнук

Те растат в мен, докато аз растат... (П. Г. Антоколски)

24.Точка- дълго, многочленно изречение или много често срещано просто изречение, което се отличава със завършеност, единство на темата и интонационно разделение на две части. В първата част синтактичното повторение на същия тип подчинени изречения (или членове на изречението) се извършва с нарастващо нарастване на интонацията, след което има значителна пауза, която го отделя, а във втората част, където се дава заключението , тонът на гласа забележимо намалява. Този интонационен дизайн образува един вид кръг:

Ако исках да огранича живота си в домашния кръг, / Когато благоприятна съдба ми нареди да бъда баща, съпруг, / Ако дори за миг бях пленен от семейната картина, тогава е вярно, че не бих търси друга булка освен теб. (А. С. Пушкин)

25.Антитеза или противопоставяне(в превод от гръцки - опозиция) е обрат, при който противоположните понятия, позиции, образи са рязко контрастирани. За създаване на антитеза обикновено се използват антоними - общоезикови и контекстуални:

Ти си богат, аз съм много беден, ти си прозаик, аз съм поет(А.С. Пушкин);

Вчера погледнах в очите ти,

И сега всичко изглежда настрани,

Вчера седях пред птиците,

Всички чучулиги в наши дни са врани!

Аз съм глупава, а ти си умен

Жив, но онемях.

О, вик на жените от всички времена:

„Скъпа моя, какво ти направих?“ (М. И. Цветаева)

26.Градация(в превод от латински - постепенно увеличаване, укрепване) - техника, състояща се в последователно подреждане на думи, изрази, тропи (епитети, метафори, сравнения) в реда на укрепване (увеличаване) или отслабване (намаляване) на характеристика. Увеличаване на градациятаобикновено се използва за подобряване на образността, емоционалната изразителност и въздействие на текста:

Виках те, но ти не погледна назад, пролях сълзи, но ти не се снизходи(А. А. Блок);

Светеше, горяше, блестешеогромни сини очи. (В. А. Солоухин)

Низходяща градациясе използва по-рядко и обикновено служи за подобряване на семантичното съдържание на текста и създаване на изображения:

Той донесе смъртна смола

Да, клон с изсъхнали листа. (А. С. Пушкин)

27.Оксиморон(в превод от гръцки - остроумен-глупав) е стилистична фигура, в която обикновено се комбинират несъвместими понятия, обикновено противоречащи си ( горчива радост, звънка тишинаи така нататък.); Оказва се нов смисъл, а речта придобива особена изразителност: От този час започна за Илия сладко мъчение, леко изгарящи душата (I. S. Shmelev);

Яжте радостна меланхолияв червеното на зората (С. А. Есенин);

Но грозната им красотаСкоро разбрах мистерията. (М. Ю. Лермонтов)

28. Алегория– алегория, предаване на абстрактно понятие чрез конкретно изображение: Лисиците и вълците трябва да спечелят(коварство, злоба, алчност).

29.По подразбиране- умишлено прекъсване на изказването, предаващо емоцията на речта и внушаващо, че читателят ще познае какво е било неизказано: Но аз исках... Може би вие...

В допълнение към горните синтактични средства за изразителност, тестовете съдържат и следното:

-възклицателни изречения;

- диалог, скрит диалог;

-форма на представяне във въпрос и отговорформа на представяне, в която се редуват въпроси и отговори на въпроси;

-редове от еднородни членове;

-цитат;

-уводни думи и конструкции

-Непълни изречения– изречения, в които липсва някой член, който е необходим за пълнота на структурата и смисъла. Липсващите членове на изречението могат да бъдат възстановени и контекстуализирани.

Включително многоточие, тоест изпускане на предиката.

Тези понятия се разглеждат в училищния курс по синтаксис. Ето защо, вероятно, тези изразни средства най-често се наричат ​​синтактични в рецензиите.

Понякога съмнението на човека го спира и често това не зависи от това колко е умен.

Приятели, днес ще поговорим малко за една много сериозна тема, за нашите съмнения. Вие сами знаете много добре какви са тези мисли и какво чувство предизвикват. Ясно е, че това са нашите мисли, които идват в съзнанието ни, когато пред нас изникне някаква ситуация, която изисква от нас решения, действия и която може да предизвика безпокойство у нас, да доведе до нерешителност и понякога дори да ни накара да изпаднем в паника, и основното е, че нашите действия са забавени.

Ако погледнете по-дълбоко, от една страна това са един вид пазители. Насочени са мисли, които ни защитават от самите нас най-добрият избори предполага добро намерение.

От друга страна, те могат не само буквално да забавят действията, насочени към постигане на цели, но и просто да завладеят човек и да го направят безполезен и нещастен.

Щеше да има много повече успешни хора по света, ако тези мисли на съмнение не бяха толкова силни и способни да предизвикат различни страхове. Особено обидно е в случаите, когато човек, притежаващ истински талант, позволява на съмненията и страховете да го завладеят и вместо да постигне голям успех, остава изключителен и нещастен. Въпреки че в много случаи мързелът или малките амбиции на самия човек могат да допринесат за това.

Между другото, големите мозъци и постоянното мислене също могат да причинят проблеми. Трябва да си спомняме по-често златна средаи се доверявайте повече на подсъзнанието. По-лесно е да се каже мъдрост,подобно на успеха, това не винаги е присъщо на умните и много умните хора.

Така че, първо, нека се опитаме да го разберем, що за съмнителни мисли са това, това ще ни помогне да се отнасяме по-правилно към тях, да реагираме адекватно, да ги възприемаме по-спокойно и да ги използваме за собствена полза, а не да се поставяме в състояние на несигурност, бездействие и ступор.

Нека ви дам един прост пример. Това е нещо като действията на компютър, грубо сравнение, но доста точно, така че ще ви е по-лесно да възприемете това, което ще напиша по-долу.

Изтеглили сте нова програма на вашия компютър или искате да актуализирате стара. Програмата е изтеглена, сега, за да я използвате, трябва да я инсталирате. Изскача поле, където вашият компютър ви пита: „Сигурни ли сте, че искате да инсталирате или актуализирате тази програма?“ И натиснете бутона „ДА“ или „ОТКАЗ“.

Мислите за съмнение също са вид програма, която ви пита отново, само с тази разлика, че мозъкът ни играе ролята на компютър. Освен това всичко се случва по същия начин, както при компютъра - автоматично, без да ни пита дали искаме да изскочи тази рамка „ДА“, „ОТКАЗ“ или би било по-добре това да не се случва.

Всичко е за . Ако тази програма не беше присъща на природата в самите нас, мислите за съмнение биха възниквали много по-рядко. Но самите съмнения по своята същност са предназначени за наша полза. Но нюансът е, че колкото повече възможности и сила предоставяме на тази програма, разчитаме на нея, толкова повече се свързваме с нея, - тезинамесва се по-активно в живота ни.

Ако вземем предвид, че вярванията и нагласите са ни заложени (записани) от детството, тогава можем да си представим колко сила може да придобие тази или онази програма, вяра и някакъв принцип (правило). След това всичко върви както обикновено, нашите действия почти изцяло зависят от тези вътрешни настройки. Дори няма да сте наясно с това. А сега си представете, че винаги или почти винаги сте се поддавали на съмнения и сте натискали бутона „ОТКАЗ“….??

Все още има много, което зависи от това как лечениена тези мисли на съмнение, как ги възприемате, дали ги смятате за свои врагове и какво чувство предизвиква у вас тази мисъл на съмнение, която идва на ум.

Чувствата могат да варират от страх и безпокойство до безразличие. В зависимост от важността на решението и отношението ви към ситуацията, състоянието, в което се намирате и какво е важно, от вашите убеждения и отношение към себе си.

Дори най-много трудна ситуацияизискващи отговорно и правилно решение различни хорасе възприемат по различен начин. Един ще изпадне в паника и ще го направи неадекватен, друг ще се развесели и принуди да действа активно, трети ще изпадне във временен ступор и несигурност, на четвърти няма да му пука и т.н.

Като цяло всеки се отнася към съмненията по свой начин, както към всяка друга ситуация в живота и към себе си. И запомни фразата - „Поглезете се и животът е по-лесен“Това са думи на мъдър човек.

Така че трябва да се научите да се отнасяте правилно към съмненията. Така че те просто изпълняват пряката си функция - те са съюзници, а не врагове. И те не блокираха пътя към вашия успех.

И така, съмненията пораждат такива мисли -"Мога ли?" , " Правилно ли постъпвам?, „Ами ако не се получи?“, те могат да бъдат последвани от мисли за страх „Ами ако загубя всичко“, "Какво ще стане с мен"и така нататък. Не е ли голям удар за нас?

Такива мисли отнемат силата ни, отслабват ни и поставят пречки пред целите ни. Но не е необходимо това, което мислим, трябва или не трябва да се случва. Като начало това е просто пречка, изникнала по пътя към желаното от нас действие. И това е пречка те кара да вярвашв правилността на избраното решение, като че ли ни питате отново „Сигурни ли сте, че това ще бъде за ваша полза?“ Ако е така, натиснете бутона „ДА“.

И тук ще имаме три варианта за развитие на действията.

Във всеки бизнес, особено в голямата цел, винаги ще има риск, това е нормално. Искате ли всичко да е сигурно? Това не се случва при сериозни неща. Докато чакате да ви се предостави такава възможност, може да се случи така, че да не ви е необходима.

Най-доброто, което можете да направите, е докато не преживеете ситуацията, онзи момент, в който не само разбирате нещо за себе си, но и вътрешно чувствате, че е ваше и е необходимо. И започнете да действате, и действайте отговорно. След като сте избрали пътя, не се обръщайте назад към съмненията и...

Ако решите нещо, трябва да отидете до края, но в същото време трябва да поемете отговорност за това, което правите. Какво точно прави човек няма значение, но той трябва да знае защо го прави и да действа без съмнения и съжаления

К. Кастанеда