Lahtrite kaupa joonistamine lastele 6 7. Keerulised graafilised diktaadid

Lugemisaeg: 7 minutit.

Ruumilise kujutlusvõime arendamise meetod

Graafilised diktaadid– üks tõhusamaid meetodeid lapse ruumilise kujutlusvõime arendamiseks. Need aitavad saavutada käteliigutuste täpsust, õpetavad osavalt kasutama pliiatsit ja pliiatsit ning ruumis navigeerima. Ja lapse vaba ruumis orienteerumine on õppematerjali eduka valdamise võti.

Lisaks tunduvad sellised ülesanded lastele väga huvitavad. Need on nagu mäng, mille ajal laps vaatab väike ime: tema silme ette ilmub tänu tema enda tegevusele lahtritesse teatud kangelane või objekt, märkmiku leht ärkab ellu.

Selliseid graafilisi harjutusi sooritades kasvatatakse töökust, visadust, areneb kujutlusvõime. Lapsed kogevad naudingut ja rõõmu, mis mõjutab otseselt nende emotsionaalset seisundit.

Tavaline ilus joonistus saab ainult luua võimekas laps, aga sellega saavad hakkama kõik! See inspireerib last ja annab kindlustunde oma võimetes.

Diagnostilises praktikas kasutatakse sageli graafilisi dikteerimisi.

Jõudlusstandardeid kasutades on psühholoogil võimalus jagada lapsed tinglikult nelja kategooriasse:

Lapsed, kes näitasid testi head ja piisavat taset. Võib eeldada, et teadmiste omandamise käigus neil erilisi õpiraskusi ei teki.
Lapsed, kes täitsid ülesande keskmisel tasemel, järgisid enamasti õigesti sõnalisi juhiseid, kuid tegid iseseisvalt tööd tehes paar olulist viga reproduktiivtasandil. Tavaliselt vajavad nad algstaadiumis individuaalset abi, peamiselt kohanevad nad iseseisvalt õppeülesannete täitmisega.
Lapsed, kes näitasid madalat jõudlust. Märgitakse konkreetsed põhjused ja analüüsitakse individuaalseid raskusi. Sellised lapsed nõuavad õpetajalt suuremat tähelepanu ja tema samm-sammult kontrolli uute teadmiste omandamise protsessis. Õigeaegselt märgatud raskused ja teatud meetmete kasutamine ebaõnnestumiste vältimiseks suurendavad oluliselt olukorra parandamise tõenäosust.
Lapsed, kes peaaegu ei teinud tööd. Analüüsitakse individuaalseid põhjuseid, et töötada välja korrigeerivad ja arendavad meetmed konkreetsete laste alasoorituse ületamiseks. Need lapsed vajavad põhjalikumat psühhodiagnostilist läbivaatust ning psühholoogilist ja pedagoogilist tuge.

Graafilised diktaadid – kuidas töötada?

Graafilist dikteerimist saab teha kahes versioonis:

Lapsele pakutakse geomeetrilise kujunduse näidist ja palutakse korrata täpselt sama kujundust ruudulises vihikus.
Täiskasvanu dikteerib toimingute jada, näidates ära lahtrite arvu ja nende suunad (vasakule, paremale, üles, alla), laps teeb tööd kõrva järgi ja võrdleb seejärel oma pilti ornamendist või figuurist juhendis toodud näitega. ülekatte meetod.

Graafilistele diktantidele lisanduvad mõistatused, keelekeerajad ja keeleväänajad. Laps harjutab tunnis korrektset, selget ja kirjaoskavat kõnet, areneb peenmotoorikat käed, õpib esile tõstma eristavad tunnused esemeid, täiendab teie leksikon.

Ülesanded valitakse põhimõttel "lihtsast keerukani". Kui hakkate koos lapsega neid graafilisi diktatsioone uurima, tehke temaga ülesandeid järjekorras: alustage kõige esimestest lihtsatest diktaatidest ja liikuge järk-järgult keerukamate juurde.

Tundide jaoks on vaja ruudulist vihikut, lihtsat pliiatsit ja kustutuskummi, et laps saaks alati vale joone parandada.

5–6-aastastel lastel on parem kasutada suure ruuduga (0,8 mm) märkmikku, et mitte koormata nende nägemist.

Alates vanemast east, graafilise dikteerimise jaoks on kõik joonistused mõeldud tavalisele koolivihikusse (suure ruuduga vihikusse need ei mahu).

Ülesannetes kasutatakse järgmisi tähistusi: loendatavate lahtrite arv on näidatud numbriga ja suund on näidatud noolega.

Näiteks kirje:

Graafilise dikteerimise näide peaks olema järgmine: 1 lahter paremale, 3 lahtrit üles, 2 lahtrit vasakule, 4 lahtrit alla, 1 lahter paremale.

Tundide ajal on lapse suhtumine väga oluline ja sõbralik suhtumine täiskasvanud. Pidage meeles, et tunnid lapsele ei ole eksam, vaid mäng.

Aidake oma last, veenduge, et ta ei teeks vigu. Töö tulemus peaks last alati rahuldama, et ta tahaks ikka ja jälle rakke sisse tõmmata.

Sinu ülesanne on aidata last sisse mängu vorm omandama heaks õppimiseks vajalikud oskused. Seetõttu ärge kunagi noomige teda. Kui miski talle ei sobi, selgitage lihtsalt, kuidas seda õigesti teha. Kiida oma last sagedamini ja ära kunagi võrdle kellegagi.

Graafilise diktaadiga tunni kestus ei tohiks ületada 10-15 minutit 5-aastastel lastel, 15-20 minutit 5-6-aastastel ja 20-25 minutit 6-7-aastastel lastel.

Aga kui laps läheb ära, ära peata teda ja katkesta õppetundi.

Pöörake tähelepanu lapse istumisasendile dikteerimise ajal ja sellele, kuidas ta pliiatsit hoiab. Näidake oma lapsele, kuidas hoida pliiatsit nimetissõrme, pöidla ja keskmise sõrme vahel. Kui teie laps ei loe hästi, aidake tal märkmikus olevaid rakke kokku lugeda.

Selgitage, et käsi, millega ta sööb, joonistab ja kirjutab, on see parem käsi, ja teine käsi on vasak. Vasakukäelistele, vastupidi, on vaja vasakukäelistele selgitada, et on inimesi, kelle jaoks töökäsi on parem, ja on inimesi, kelle jaoks on töökäsi vasak.

Pärast seda saate avada märkmiku ja õpetada last paberil navigeerima. Näidake lapsele, kus on vihiku vasak, kus parem serv, kus ülemine, kus alumine serv.

Võib seletada, et varem olid koolis viltused lauad, mistõttu vihiku ülemist äärt nimetati ülaservaks, alumist aga alumiseks servaks. Selgitage oma lapsele, et kui ütlete "paremale", peate suunama pliiatsiga "sinna" (paremale). Ja kui ütlete "vasakule", peate suunama pliiatsi "seal" (vasakule) ja nii edasi. Näidake oma lapsele, kuidas rakke lugeda.

Loetud ridade märkimiseks vajate ka pliiatsit ja kustutuskummi. Diktatsioonid võivad olla üsna pikad ja segaduse vältimiseks pange loetavate ridade vastas pliiatsiga punktid. See aitab teil mitte eksida. Pärast dikteerimist saate kõik punktid kustutada.

Iga tund sisaldab graafilist dikteerimist, piltide arutamist, keelekeeramist, keelekeeramist, mõistatusi ja näpuvõimlemist. Iga tunni etapp kannab semantilist koormust.

Tegevusi koos lapsega saab korraldada erinevates järjestustes. Kõigepealt saab teha näpuharjutusi, lugeda keeleväänajaid ja keeleväänajaid ning seejärel teha graafilist dikteerimist. Vastupidi, kõigepealt saab teha graafilise dikteerimise, seejärel keelekeeramise ja sõrmede võimlemine. Tunni lõpus on parem mõistatusi teha.

Kui laps joonistab pilti, rääkige sellest, et seal on esemed ja nende kujutised. Pildid võivad olla erinevad: fotod, joonised, skemaatilised pildid. Graafilised diktaadid on objekti skemaatiline esitus.

Rääkige sellest, kuidas igal loomal on oma eripärad. Skemaatiline pilt näitab iseloomulikke tunnuseid, mille järgi saame looma või objekti ära tunda.

Küsige oma lapselt, millised on tema joonistatud looma eripärad. Näiteks jänesel on pikad kõrvad ja väike saba, elevandil pikk tüvi, jaanalinnul pikk kael, väike pea ja pikad jalad, ja nii edasi.

Töötage keelekeerajate ja keelekeerajatega erinevatel viisidel:

Laske lapsel pall üles võtta ja seda rütmiliselt kätega viskledes ja püüdes öelge keelekeeraja või keelekeeraja. Iga sõna või silbi puhul saate palli visata ja püüda.
Laske lapsel palli ühest käest teise visates öelda keelekeeraja (puhas keelekeeraja).
Peopesadega rütmi plaksutades saate hääldada keeleväänajat.
Soovitage 3 korda järjest öelda keeleväänaja ja mitte eksida.

Tehke koos sõrmeharjutusi, et laps näeks ja kordaks liigutusi pärast sind.

Ja nüüd, kui olete tutvunud graafilise dikteerimise põhireeglitega, võite alustada tundidega.

Olen valinud lastele mõeldud graafiliste diktaatide jaoks mitu võimalust koolieelne vanus. Loodan, et teie laps saab nendega hõlpsalt hakkama.

Graafilised diktaadid koolieelikutele vanuses 6-7 aastat

Laste kooliks ettevalmistamine on tänapäeval muutumas üheks olulisemaks valdkonnaks vanemas kooliealiste lastega lasteaedade töös. Sellise koolituse raames on oluline, et õpetaja ühelt poolt aitaks lapsel omandada oskusi ja oskusi, mida ta esimeses klassis vajab, teisest küljest hoiduks puhtalt kooliõpetajate läbiviimise meetodite kasutamisest. klassid.

Et selle raske ülesandega toime tulla, peab õpetaja koolieelne haridus teil peab olema oma spetsiifiline õpetamismeetodite ja -tehnikate pagas.

Materjalid Aleksandra Sapožnikovalt, nimelise Psühholoogia Instituudi õppejõult. L.S. Võgotski Vene Riiklik Humanitaarülikool.

Dikteerimine on üks "klassikalisi" koolivormid kontroll ja koolitus. Eelkõige kirjaoskuse testimise valdkonnas. Diktatsioonide edukaks toimetulekuks on lisaks spetsiifilistele aineoskustele vaja arendada vabatahtlikku tähelepanu, oskust selgelt järgida juhiseid ja sulanduda rühma üldisesse töörütmi. Neid omadusi saab treenida spetsiaalsete “graafiliste diktaatide” abil, mis on leiutatud 5,5–6-aastastele lastele.

Siin on Alexandra Sapožnikova välja pakutud selliste diktaatide klassifikatsioon ja näited.

Värvimise diktaadid

Kõigil lastel on värvimiseks lehed samade piltidega, mis vastavad tunni, päeva või nädala teemale. Täiskasvanu ütleb, et millises koguses ja mis värvi värvida, lapsed täidavad ülesande. Kui üks lastest täidab ülesande kiiremini kui teised, saab ta värvida mõne teise täiskasvanu näidatud joonise osa. Kui kõik lapsed on nimelise osa ära värvinud, liiguvad kõik järgmise – täiskasvanute poolt määratud – juurde. Lapsed, kes töötasid teistest kiiremini, jätavad mõneks ajaks neile antud lisaülesande ja töötavad koos kõigi teistega; kui nad täidavad ülesande uuesti enne kõiki teisi, siis ei istu nad tegevusetult, vaid naasevad lõpetamata osa juurde.

Dikteerimise näide

Kõik ülesanded antakse pausidega, jättes lastele aega nende täitmiseks. Jälgige ja värvige kala ülemine uim roheline, alumised uimed - kollane. Värvige kolm suurt skaalat punaseks ja viis väikest skaalat siniseks. Ringi sabal olev riba täppide juures ja tee see siniseks, saba serv punaseks. Värvige kala all olevad mullid sinine, kuid nii, et jääks kaks suurt täitmata valget mulli, jäta kala üleval paremale neli suurt täitmata mulli ja jäta kala üleval vasakule kaks väikest täitmata mulli.

Värvige ülejäänud joonise osad ise nii, nagu soovite.
Dikteerimise või tunni lõpus vaadatakse üle kõigi laste tööd. Need, mis on tehtud heas usus, kaunilt ja kvaliteetselt, on signeeritud ja riputatud selleks ette nähtud kohta.

Pildi dikteerimine

Täiskasvanu räägib aeglaselt, rahulikult, ilmekalt, kuid mitte väga emotsionaalselt. Samal ajal joonistab ta tahvlile, millest räägib. Lapsed joonistavad albumitesse. Nad keskenduvad loole, tahvlile. Joonist tahvlile kopeerida pole vaja. Tahvlit vaadates õpivad lapsed võrdlema oma tööd pildiga, seostama seda nähtu ja kuulduga. Treeningu hilisemates etappides tehakse dikteerimisi ilma tahvlil olevale mudelile tuginemata. Võimalik on ka selline töö: tahvli juures töötab täiskasvanu või laps, kuid tulemus näitab, millal dikteerimine on lõppenud.

Dikteerimise näide

Esimene variant

Lugu räägitakse rahulikult, üsna aeglaselt.
Taevas on pilves. Raske. Madal. Pikk.(Täiskasvanu joonistab tahvlile.) Päike murdis paremalt läbi. Kuid see ei kuumene üldse.(Täiskasvanu joonistab.) Tuul on terav ja puhanguline. Kui puhub tuuleiil, tekivad merele suured lained(täiskasvanute loosimised) , järk-järgult nad taanduvad, vaibuvad, vaibuvad(loosib) ja muutuvad väga väikeseks. Uue tuuleiiliga tõusevad nad taas üles, suured ja ähvardavad(loosib) ja jälle need vaibuvad, vaibuvad, vaibuvad(loosib) .

Põhi on raske ja ebatavaline. See kõik on laotud pikkade lamedate plaatidega(täiskasvanute loosimised) . Taldrikud sobivad nii tihedalt üksteise külge, et põhi ise on peaaegu nähtamatu(täiskasvanute loosimised) . Kuid mõnel pool olid põhja külge kinnitatud vetikad(loosib) : paremal - kolm ja vasakul - kaks. Need on tärganud kivide vahele ja venivad, venivad, venivad ülespoole, päikese poole(loosib) . Parempoolsel plaadil on kaks suurt kraanikaussi.(loosib) . Need on rapana(loosib) . Nad tõusid aeglaselt püsti ja(loosib) roomates. Nende kõrval on veel kaks väikest kesta - väikesed rapanchiki(loosib) . Kõige vasakpoolsemal plaadil asub suur meritäht(täiskasvanute loosimised) . Ta on ilus ja särav. Ma tahan teda puudutada. Ja siin on veel üks – väike täht(loosib) .

Väikesed kalad ujuvad vetikate vahel(loosib) . Neid on seitse(loosib) . Väikese kala taga ujus paremale tohutu kala(täiskasvanute loosimised) , ja selle taga veel üks(loosib) . Püüdsid püüda väikseid kalu, kuid kalakesed peitsid end vetikate sisse. Siis suur kala ujus rapana juurde. Nad otsivad midagi, millest kasu saada. Üleval vasakul ujuvad väiksemad kalad(loosib) , aga ka suur. Neid on neli(loosib) . Nad söövad vetikaid. Nad hammustavad, ujuvad veidi eemale ja neelavad selle alla. Siis ujuvad nad uuesti üles.

Vasakul on pank. Ta on lahe (loosib). See on osa kivist. Selle peal seisab kalur – noormees (loosib). Tugev. Triibulises kampsunis (loosib), müts, püksid (loosib), soojad saapad (loosib). Ta tegeleb kalapüügiga (loosib).

Teine variant

Meri on vaikne ja rahulik. Aeg-ajalt puhub tuul ja meri lainetab(täiskasvanute loosimised) .

Tuul ajas pilved. Kolm. Üks on suur(loosib) , teine on väiksem ja kolmas väga väike(loosib) .

Paremal päike just tõuseb. Ilmusid esimesed kiired(loosib) . Põhi koosneb kividest. Erinevad. Ümmargune, ovaalne, pikk, alt piklik(loosib) .

Karbid roomavad mööda kive vasakult paremale. Paljud neist(joonistab ). Nad roomavad vetikate juurde hommikusööki sööma. Paremal kasvab kolm väikest vetikat(loosib) , siis - veel kaks(joonistab). Kuid kõik karbid roomavad siia, suurde vetikatihnikusse. Ja nende juurde ujusid väikesed kalad. Viis kala(joonistab ). Ja kolm suuremat kala ujusid neile järele(loosib) . Nad peatusid ja mõtlesid, mida süüa – vetikaid või karpe. Samal ajal kui nad mõtlesid, ujus tohutu kala(loosib) . Ta ei vaja merevetikaid ega karpe. Ta armastab kala.

Kalda lähedal on parv. See koosneb jämedast palkidest, mis on plankudega kokku löödud (loosib). Parvel on poiss (loosib). Ta on karvas – tal oli kalale nii kiire, et ei kamminudki juukseid (loosib). Ta tegeleb kalapüügiga (loosib).

Dikteerimine rakkude järgi

See on üldtuntud graafilise dikteerimise tüüp, kui täiskasvanu määrab, mitu lahtrit ja mis suunas tuleb mustri või joonise tegemiseks joon tõmmata.

"Graafiline diktaat".

Graafiline dikteerimine on mustrite ja jooniste teostamine dikteerimise all. Arendab võimet kuulda ja mõista, suulisi juhiseid, täita ülesandeid mudeli järgi, kui modelle haridustegevus koolipoiss. See ülesanne on üks levinumaid lapse koolivalmiduse diagnoosimisel ja seetõttu üks sagedamini kasutatavaid tema tahte arendamisel.

Ma arvan, et mõned teist on mulle vastu, et laps ei ole arvuti ja ei tohiks olla loll esineja, kuid nõustute sellega, et kuulamis- ja kuulmisoskus on oluline omadus, mis pole vajalik mitte ainult koolis, vaid on kasulik. elus.

Ülesande täitmiseks vajab teie laps ruudulist paberilehte, lihtsat pliiatsit ja kustutuskummi. Täitereeglid sõltuvad graafilise dikteerimise tüübist, mille saab jagada kolme tüüpi:

Lineaarne - joonega tehtud muster. Lapsele dikteeritakse esimene osa, mis koosneb ühest või kahest terviklikust tsüklist, seejärel sooritab ta selle ise juba olemasoleva mudeli järgi, mõistes mustri loogikat;

Volumetriline - sooritatakse dikteerimisel kolmemõõtmeline joonistus, mis seejärel kopeeritakse läheduses. Kui laps on harjutanud otsese pildi kopeerimist, kutsu ta harjutama vastupidise kopeerimist, st pilti peegelpildis ümber pöörates;

Kunstiline - neid on äärmiselt raske dikteerida ja tõenäoliselt pole see antud juhul nii asjakohane. Asi on selles, et lapsele ruudulisele lehele koostatud joonisel on palju lähtepunkte ja vastavalt palju jooni. Seetõttu on antud juhul seade ainult pildi kopeerimiseks (joonis 6).

Lineaarsed graafilised diktaadid.

1) 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, palun jätkake kuni rea lõpuni...

2) 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 paremale. ..

3) 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 3 paremale...

4) 5 üles, 3 paremale, 1 alla, 2 vasakule, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 2 paremale, 1 alla, 1 paremale...

6) 5 üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 5 alla , 3 õige...

7) 2 üles, 1 diagonaalselt paremale, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 alla, 1 paremale...

8) 1 diagonaalselt paremale üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 paremale...

9) 3 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 üles, 1 paremale, 3 alla, 1 paremale...

10) 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 3 paremale. ..

11) 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 3 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale...

12) 1 üles, 1 diagonaalselt paremale, 1 diagonaalselt alla, 1 alla, 1 paremale...

13) 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 3 paremale...

14) 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 diagonaal paremale alla, 3 üles, 1 diagonaal vasakule alla, 1 üles, 1 paremale, 1 diagonaal vasakule üles, 1 paremale, 1 alla, 1 diagonaal paremale üles, 1 alla, 1 vasakule, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 vasakule, 3 alla, 3 paremale...

15) 3 üles, 2 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale...

16) 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 üles...

17) 1 diagonaalselt paremale üles, 1 vasakule, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 vasakule, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 paremale...

18) 1 paremale, 4 üles, 1 vasakule, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt paremale alla, 3 üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 vasakule, 1 alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 4 diagonaalselt vasakule alla, 2 alla, 7 paremale...

19) 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 paremale, 2 üles, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 2 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 3 paremale...

20) 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 3 paremale...

21) 1 üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt paremale, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale...

23) 2 üles, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale...

24) 1 diagonaalselt otse üles, 1 diagonaalselt alla, 2 diagonaalselt üles, 2 diagonaalselt alla...

25) 2 diagonaalselt otse üles, 1 diagonaalselt alla, 1 diagonaalselt üles, 2 diagonaalselt alla, 1 diagonaalselt üles, 1 diagonaalselt alla...

26) 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 paremale...

27) 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 paremale...

28) 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 paremale...

29) 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 3 paremale, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 diagonaalselt paremale alla , 1 õige...

30) 1 diagonaal alla vasakule, 1 parempoolne, 1 diagonaal alla vasakule, 1 paremale, 1 diagonaal alla vasakule, 2 paremale, 1 diagonaal üles paremale, 1 vasakpoolne, 1 diagonaal üles paremale, 1 vasakpoolne, 1 diagonaal üles paremale, 2 vasakule. ..

Mahulised graafilised diktaadid.

1) 2 paremale, 1 üles, 1 paremale, 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 4 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 3 alla, 1 paremale, 1 alla, 6 paremale, 3 alla, 1 vasakule, 4 alla, 1 vasakule, 2 üles, 1 vasakule, 1 üles, 3 vasakule, 3 alla, 1 vasakule, 4 üles, 1 vasakule , 1 üles, 1 vasakule, 4 üles, 1 vasakule, 2 üles. (hirv).

2) 4 paremale, 1 üles, 3 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 alla, 1 vasakule, 1 alla, 5 paremale, 2 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 8 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 2 paremale, 1 üles, 4 vasakule, 1 üles. (paak).

3) 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 üles, 2 vasakule, 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 3 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 2 vasakule, 2 alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 paremale. (karu).

4) 2 alla, 2 paremale, 2 üles, 3 vasakule, 3 diagonaalselt paremale üles, 2 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 3 alla, 8 vasakule, 3 üles. (maja).

5) 3 diagonaalselt paremale üles, 2 vasakule, 2 diagonaalselt paremale üles, 1 vasakule, 2 diagonaalselt paremale üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 1 vasakule, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 vasakule, 3 diagonaalselt paremale alla, 8 vasakule. (Jõulupuu).

6) 1 üles, 2 paremale, 2 diagonaalselt paremale üles, 2 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 2 alla, 2 vasakule, 1 üles, 1 diagonaalselt vasakule alla, 4 vasakule. (kinga).

7) 2 diagonaalselt paremale üles, 3 paremale, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt paremale alla, 2 vasakule, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 diagonaalselt paremale üles, 4 alla, 2 diagonaalselt vasakule üles, 2 diagonaalselt alla vasakule, 2 paremale, 1 diagonaal alla vasakule, 1 diagonaal vasakule üles, 3 vasakule, 2 diagonaali vasakule üles. (kala).

8) 2 paremale, 1 diagonaal vasakule üles, 2 üles, 1 diagonaal paremale alla, 1 diagonaal paremale üles, 2 alla, 1 diagonaal paremale alla, 2 alla, 1 diagonaal paremale üles, 2 üles, 1 diagonaal paremale üles, 1 diagonaal paremale alla, 2 alla, 2 diagonaalselt vasakule alla, 4 vasakule, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 diagonaalselt vasakule üles. (orav).

9) 1 paremale, 2 üles, 2 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 3 paremale, 1 alla, 2 paremale, 3 üles, 1 paremale, 5 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 2 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 3 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 2 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 2 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles. (koer).

10) 2 diagonaalselt paremale üles, 3 üles, 2 diagonaalselt paremale üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 paremale, 2 diagonaalselt paremale alla, 4 alla, 2 vasakule, 2 üles, 2 vasakule, 2 alla, 2 vasakule, 4 üles, 2 diagonaalselt vasakule alla, 1 alla, 2 vasakule. (elevant).

11) 2 paremale, 2 diagonaalselt paremale üles, 2 paremale, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 diagonaalselt paremale üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 vasakule, 2 diagonaalselt vasakule alla, 2 alla, 2 diagonaalselt vasakule üles, 2 vasakule, 2 diagonaalselt vasakule alla, 2 üles, 2 diagonaalselt vasakule üles. (kilpkonn).

12) 1 diagonaalselt paremale üles, 2 diagonaalselt vasakule üles, 3 üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 diagonaalselt paremale üles, 3 alla, 3 paremale, 3 üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 alla, 2 diagonaalselt vasakule alla, 6 vasakule. (kiisu).

13) 1 üles, 1 paremale, 2 üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 3 üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 diagonaalselt paremale üles, 3 alla, 3 paremale, 3 üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 alla, 1 diagonaalselt vasakule alla , 1 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 2 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 3 vasakule, 1 üles, 1 diagonaal vasakule alla, 2 vasakule. (kass).

14) 4 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 vasakule, 4 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 üles, 1 paremale, 2 alla, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 4 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 paremale, 4 alla, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles , 1 vasakule, 2 alla, 1 vasakule, 2 üles, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule. (liblikas).

15) 2 paremale, 1 diagonaalselt vasakule üles, 4 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 2 paremale, 1 alla. (hiir).

16) 2 üles, 3 paremale, 1 üles, 1 paremale, 4 alla, 4 paremale, 2 üles, 1 vasakule, 1 üles, 2 paremale, 7 alla, 1 vasakule, 2 üles, 4 vasakule, 2 alla, 1 paremale, 5 üles, 3 jäänud. (koer).

17) 1 vasakule, 2 üles, 1 vasakule, 1 alla, 2 paremale, 2 alla, 4 paremale, 1 üles, 1 vasakule, 2 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 alla, 1 vasakule, 1 alla, 2 paremale, 1 diagonaal paremale alla, 2 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 2 üles, 1 diagonaal vasakule üles, 3 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla , 1 paremale, 1 alla, 11 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 3 üles, 2 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule üles. (tüdruk).

18) 2 diagonaalselt vasakule üles, 1 üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 3 üles, 3 diagonaalselt paremale üles, 2 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 3 diagonaalselt vasakule üles, 1 üles, 1 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 üles, 1 diagonaal paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaal paremale alla, 1 alla, 1 diagonaal vasakule üles, 1 diagonaal vasakule alla, 1 diagonaal paremale alla, 1 risti paremale üles, 4 paremale, 1 üles, 1 diagonaal paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaal paremale alla, 1 diagonaal vasakule alla, 1 diagonaal vasakule, 1 vasakule, 1 diagonaal vasakule üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 alla, 2 diagonaalselt vasakule alla, 3 diagonaalselt paremale alla, 3 alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 2 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 alla, 2 diagonaalselt vasakule alla, 4 vasakule. (hiir).

19) 3 diagonaalselt paremale üles, 1 üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 alla, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 8 alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 6 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 alla, 1 paremale, 2 diagonaaliga paremale alla, 1 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 2 üles, 1 diagonaal vasakule üles, 1 vasakule, 9 alla, 1 vasakule, 8 üles, 1 vasakule, 8 alla, 1 vasakule 8 üles, 3 vasakule, 8 alla, 1 vasakule, 8 üles, 1 vasakule, 8 alla, 1 vasakule 9 üles, 1 diagonaal vasakule üles, 9 üles, 1 vasakule, 2 diagonaali vasakule alla, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 üles. (kaelkirjak).

20) 2 üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 alla, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 paremale, 3 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt vasakule alla, 3 alla, 2 diagonaalselt vasakule alla, 2 vasakule, 1 diagonaal vasakule alla, 2 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 diagonaal vasakule üles, 1 diagonaal vasakule alla, 1 vasakule, 1 diagonaal paremale üles, 2 üles, 1 risti vasakule üles, 1 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule üles, 2 üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 vasakule, 1 diagonaalselt paremale üles. (tibu).

21) 3 paremale, 2 diagonaalselt paremale alla, 1 alla, 1 diagonaal vasakule üles, 4 alla, 2 vasakule, 2 üles, 3 vasakule, 2 alla, 2 vasakule, 4 üles, 1 diagonaal vasakule alla, 3 vasakule, 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 2 üles, 2 diagonaal paremale üles, 2 paremale, 1 diagonaal paremale alla, 3 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 1 diagonaal vasakule üles, 1 üles. (elevant).

22) 2 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 2 alla, 4 diagonaalselt vasakule alla, 4 diagonaalselt vasakule üles, 2 üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 2 diagonaalselt paremale alla. (süda).

23) 1 diagonaalselt paremale üles, 3 üles, 3 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 4 üles, 1 diagonaalselt vasakule alla, 2 alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 4 üles, 1 diagonaal paremale üles, 2 paremale, 1 üles, 1 diagonaal vasakule üles, 1 üles, 2 diagonaali vasakule alla, 1 alla, 1 diagonaal paremale üles, 2 üles, 2 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 2 diagonaali paremale alla, 2 alla , 1 diagonaal paremale alla, 1 üles, 2 diagonaali vasakule üles, 1 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 1 alla, 2 paremale, 1 diagonaal paremale alla, 4 alla, 1 diagonaalselt vasakule üles, 2 üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 4 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 3 vasakule, 3 alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 2 vasakule, 4 üles, 1 vasakule, 4 alla, 2 vasakule. (tüdruk).

24) 3 üles, 1 diagonaal paremale üles, 1 paremale, 2 diagonaal paremale üles, 2 alla, 1 diagonaal vasakule, 1 vasakule, 1 diagonaal vasakule alla, 2 vasakule, 1 diagonaal vasakule üles, 1 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule üles, 2 üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 8 üles, 1 diagonaalselt paremale üles, 2 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 alla, 1 paremale, 1 risti paremale alla, 2 alla, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 diagonaal vasakule alla, 1 diagonaal vasakule üles, 1 diagonaal vasakule alla, 2 üles, 1 diagonaal paremale üles, 1 paremale. (kell).

25) 4 üles, 3 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt vasakule alla, 2 paremale, 2 diagonaalselt vasakule alla, 3 vasakule, 2 üles, 3 paremale. (laev).

26) 3 diagonaalselt alla vasakule, 8 alla, 1 diagonaal alla vasakule, 1 vasakule, 1 diagonaal alla vasakule, 1 vasakule, 1 diagonaal üles vasakule, 2 üles, 1 diagonaal üles paremale, 1 üles, 1 diagonaal paremale üles, 1 üles, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 üles, 2 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 1 diagonaalselt paremale alla, 2 paremale, 1 diagonaalselt paremale üles, 1 paremale, 2 diagonaalselt paremale alla, 1 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 1 alla, 1 diagonaal paremale alla, 1 alla, 1 diagonaal paremale alla, 2 alla, 1 diagonaal vasakule alla, 1 vasakule, 1 diagonaal vasakule üles, 1 vasakule, 1 diagonaal vasakule üles, 2 vasakule, 1 diagonaalselt paremale alla, 1 diagonaalselt paremale üles, 8 üles , 3 diagonaalselt vasakule üles. (liblikas).

27) 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule. (romb).

28) 1 diagonaalselt paremale üles, 2 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule, 2 alla, 1 diagonaalselt paremale alla, 3 vasakule. (puu).

29) 2 üles, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 paremale, 2 diagonaalselt paremale üles, 2 alla, 2 diagonaalselt vasakule üles, 2 vasakule, 2 diagonaalselt vasakule alla. (kommid).

30) 2 diagonaalselt paremale üles, 3 paremale, 2 diagonaalselt paremale alla, 2 paremale, 2 alla, 2 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 diagonaalselt vasakule alla, 4 vasakule, 1 diagonaalselt vasakule üles, 1 diagonaalselt vasakule alla, 1 vasakule, 2 üles, 9 paremale. (auto).

Neid ülesandeid saab kasutada erinevates koolitundides. Nagu need on eespool toodud, näiteks matemaatikatundides aastal Põhikool lisaks põhieesmärgile - tähelepanu arendamine, lisaks õpilaste ruumis orienteerumise arendamise eesmärgil. Keskastme matemaatikatundides saate seda ülesannet kasutada näiteks ristkülikukujulise koordinaatsüsteemi valdamisel, määrates matemaatiliste koordinaatidega joonestusjoonte suuna.

Asetage punktid koordinaatsüsteemi ja ühendage need järjestikku:

" (-4,4); (-3,4); (-3,6); (-1,6); (-1,5); (0,5); (0,4); (3,4); (3,3); (5,3); (5,6); (6,6); (6,1); (5,1); (5,0); (4,0); (4,-1); (2,-1); (2,0); (3,0); (3,1); (0,1); (0,0); (-1,0); (-1,-1); (-3,-1); (-3,0); (-2,0); (-2,2); (-3,2); (-3,3); (-4,3); (-4,4).

" (-4,-2); (-4,-1); (-2,-1); (0,1); (2,1); (3,0); (3,-2); (1,-2); (1,-1); (0,-2); (-4,-2).

" (-4,3); (-4,-3); (2,-3); (2,3); (-1,6); (-4,3); (2,3).

" (0,0); (1,1); (1,5); (2,6); (3,5); (3,1); (4,0); (4,-3); (3,-2); (2,-3); (1,-2); (0,-3); (0,0).

" (0,3); (1,1); (3,1); (1,0); (2,-2); (0,-2); (-2,-2); (-1,0); (-3,1); (-1,1); (0,3).

Seda tüüpi ülesandeid saate kasutada geograafias või loodusteadustes, tutvustades lastele maailma osade määramist.

"2 põhja, 1 kirde, 1 ida, 1 kagu, 1 lõuna, 2 kagu, 2 ida, 3 kirde, 1 ida, 1 edela, 3 lõuna, 2 edela, 2 lääne, 1 edela, 2 lõuna, 1 ida, 1 lõunas, 1 loodes, 1 edelass, 1 läänes, 1 kirdes, 2 põhjas, 1 loodes, 1 läänes, 1 loodes, 2 põhjas, 1 loodes, 1 läänes , 1 kirde suunas.

"3 ida, 2 kagu, 1 lõuna, 1 loode, 4 lõuna, 2 lääne, 2 põhja, 3 lääne, 2 lõuna, 2 lääne, 4 põhja, 1 edela, 3 lääne, 2 põhja, 1 ida, 1 lõuna, 1 idas, 2 põhjas, 2 kirdes, 2 idas, 1 kagus, 3 lõunas, 1 edelas, 1 loodes, 1 põhjas.

"2 kirdesse, 1 itta, 1 kagusse, 2 lõunasse, 4 edelasse, 4 loodesse, 2 põhja, 1 kirdesse, 1 idasse, 2 lõunasse - Ida.

"1 edelas, 2 põhjas, 1 kagus, 2 põhjas, 1 läänes, 2 loodes, 3 põhjas, 2 läänes, 2 kirdes, 2 kagus, 2 lõunas, 3 ida pool, 2 kirdes, 3 lõunas , 2 edelas, 2 läänes.

"6 kagus, 6 kirdes, 12 läänes, 9 lõunas, 12 idas, 9 põhjas.

Lisaks ülaltoodud puhttehnilistele ülesannetele saame teha ettepaneku seda ülesannet veelgi keerulisemaks muuta, lisades sellesse loovuse elemente. Esiteks võib paluda lapsel ise muster või kujundus välja mõelda. Isegi eelkooliealised lapsed näitavad sellist loomingulist tegevust, kuigi loomulikult nende jaoks seda sortiülesanne võib osutuda üsna keeruliseks, kuid ma arvan, et ei tasu neile seda naudingut keelata. Ja teiseks, saate anda lapsele võimaluse dikteerida oma pilt teise lapse või lasterühma poolt tema dikteerimisel. Need kahte tüüpi ülesanded on kõige raskemad ja nõuavad teatud laste erinevate oskuste arengutaset

Graafilised diktaadid
(Joonistamine lahtrite kaupa)

Sissepääs kooli – oluline punkt lapse ja tema vanemate elus. Kuidas parem beebi on kooliks ette valmistatud psühholoogiliselt, emotsionaalselt ja intellektuaalselt, mida enesekindlamalt ta end tunneb, seda kergem on tema kohanemisperiood algkoolis.

Koolieelikutele mõeldud graafilised diktaadid aitavad lapsevanematel ja õpetajatel süstemaatiliselt oma last kooliks ette valmistada ning ennetavad selliseid tüüpilisi õpiraskusi nagu vähearenenud õigekirjavalvsus, rahutus ja hajameelsus. Regulaarsed tunnid nende graafiliste diktaatidega arendavad lapse vabatahtlikku tähelepanu, ruumilist kujutlusvõimet, sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni ja visadust.

Lahtrite järgi joonistamine on väga põnev ja kasulik tegevus lastele. See on mänguline viis arendada lapse ruumilist kujutlusvõimet, sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni ja visadust. Graafilisi dikteerimisi saab edukalt kasutada 5–10-aastastel lastel.

Täites allolevates graafilistes diktaatides pakutud ülesandeid, avardab laps oma silmaringi, täiendab sõnavara, õpib vihikus navigeerima ja tutvub erinevate objektide kujutamise viisidega.

Nende graafiliste diktaatidega töötamine:

Igas diktaadis on ülesanded lastele vanuses 5–7 aastat.

Graafilist dikteerimist saab teha kahes versioonis:
1. Lapsele pakutakse geomeetrilise kujunduse näidist ja palutakse korrata täpselt sama kujundust ruudulises vihikus.
2. Täiskasvanu dikteerib toimingute jada, näidates ära lahtrite arvu ja nende suunad (vasakule, paremale, üles, alla), laps teeb töö kõrva järgi ja võrdleb seejärel oma pilti ornamendist või kujundist pildil oleva näitega. käsitsi, kasutades ülekatte meetodit.

Graafilistele diktantidele lisanduvad mõistatused, keelekeerajad, keeleväänajad ja näpuharjutused. Laps harjutab tunnis õiget, selget ja kirjaoskavat kõnet, arendab peenmotoorikat, õpib tuvastama esemete eripärasid, laiendab oma sõnavara.

Tundide jaoks on vaja ruudulist vihikut, lihtsat pliiatsit ja kustutuskummi, et laps saaks alati vale joone parandada. 5–6-aastastel lastel on parem kasutada suure ruuduga (0,8 mm) märkmikku, et mitte koormata nende nägemist. Alates graafilisest diktaadist nr 40 on kõik joonistused mõeldud tavalisele koolivihikule (suureruudulisse vihikusse need ei mahu).

Ülesannetes kasutatakse järgmisi tähistusi: loendatavate lahtrite arv on näidatud numbriga ja suund on näidatud noolega. Näiteks kirje:

peaks olema järgmine: 1 lahter paremale, 3 lahtrit üles, 2 lahtrit vasakule, 4 lahtrit alla, 1 lahter paremale.

Tundides on väga oluline lapse suhtumine ja täiskasvanu sõbralik suhtumine. Pidage meeles, et tunnid lapsele ei ole eksam, vaid mäng. Aidake oma last, veenduge, et ta ei teeks vigu. Töö tulemus peaks last alati rahuldama, et ta tahaks ikka ja jälle rakke sisse tõmmata.

Sinu ülesandeks on aidata lapsel mänguliselt omandada heaks õppimiseks vajalikud oskused. Seetõttu ärge kunagi noomige teda. Kui miski talle ei sobi, selgitage lihtsalt, kuidas seda õigesti teha. Kiida oma last sagedamini ja ära kunagi võrdle kellegagi.

Graafilise diktaadiga tunni kestus ei tohiks ületada 10-15 minutit 5-aastastel lastel, 15-20 minutit 5-6-aastastel ja 20-25 minutit 6-7-aastastel lastel. Aga kui laps läheb ära, ära peata teda ja katkesta õppetundi.

Enne igat õppetundi rääkige kindlasti lapsega sellest, et on erinevaid suundi ja külgi. Näidake talle, kus on paremal, kus vasakul, kus on üleval, kus on all. Pöörake lapsele tähelepanu, et igal inimesel on parem ja vasak pool. Selgitage, et käsi, millega ta sööb, joonistab ja kirjutab, on tema parem käsi ja teine käsi on vasak. Vasakukäelistele, vastupidi, on vaja vasakukäelistele selgitada, et on inimesi, kelle jaoks töökäsi on parem, ja on inimesi, kelle jaoks on töökäsi vasak.

Pärast seda saate avada märkmiku ja õpetada last paberil navigeerima. Näidake lapsele, kus on vihiku vasak, kus parem serv, kus ülemine, kus alumine serv. Võib seletada, et varem olid koolis viltused lauad, mistõttu vihiku ülemist äärt nimetati ülaservaks, alumist aga alumiseks servaks. Selgitage oma lapsele, et kui ütlete "paremale", peate suunama pliiatsiga "sinna" (paremale). Ja kui ütlete "vasakule", peate suunama pliiatsi "seal" (vasakule) ja nii edasi. Näidake oma lapsele, kuidas rakke lugeda.

Iga tund sisaldab graafilist dikteerimist, piltide arutamist, keelekeeramist, keelekeeramist, mõistatusi ja näpuvõimlemist. Iga tunni etapp kannab semantilist koormust. Tegevusi koos lapsega saab korraldada erinevates järjestustes. Kõigepealt saab teha näpuharjutusi, lugeda keeleväänajaid ja keeleväänajaid ning seejärel teha graafilist dikteerimist. Vastupidi, kõigepealt saab teha graafilist dikteerimist, seejärel keelekeeramist ja näpuvõimlemist. Tunni lõpus on parem mõistatusi teha.
Kui laps joonistab pilti, rääkige sellest, et seal on esemed ja nende kujutised. Pildid võivad olla erinevad: fotod, joonised, skemaatilised pildid. Graafiline diktaat on objekti skemaatiline esitus.

Rääkige sellest, kuidas igal loomal on oma eripärad. Skemaatiline pilt näitab iseloomulikke tunnuseid, mille järgi saame looma või objekti ära tunda. Küsige oma lapselt, millised on tema joonistatud looma eripärad. Näiteks jänesel on pikad kõrvad ja väike saba, elevandil pikk tüvi, jaanalinnul pikk kael, väike pea ja pikad jalad jne.

Töötage keelekeerajate ja keelekeerajatega erineval viisil:
1. Lase lapsel pall üles korjata ja seda rütmiliselt kätega viskledes ja püüdes öelge keelekeeraja või keelekeeraja. Iga sõna või silbi puhul saate palli visata ja püüda.
2. Laske lapsel palli ühest käest teise visates öelda keelekeeraja (puhas keeleväänaja).
3. Peopesadega rütmi plaksutades saad hääldada keeleväänajat.
4. Soovitage 3 korda järjest öelda keeleväänaja ja mitte eksida.
Tehke koos sõrmeharjutusi, et laps näeks ja kordaks liigutusi pärast sind.
Ja nüüd, kui olete tutvunud graafilise dikteerimise põhireeglitega, võite alustada tundidega.

Matemaatilised diktaadid

1. klass

Vaimsete arvutuste eelised on tohutud. Suulisi aritmeetilisi tehteid tehes lapsed mitte ainult ei korda aritmeetikareegleid, tugevdavad neid, vaid, mis kõige tähtsam, õpivad mitte mehaaniliselt, vaid mõtestatult. Suuliste arvutustega arenevad sellised väärtuslikud omadused nagu tähelepanu, keskendumisvõime, vastupidavus, leidlikkus ja iseseisvus.

Suulise aritmeetika tulemuslikkus ei sõltu ainult nende tundide mahu ja sisu õigest määramisest, vaid ka nende korraldusest: ülesannete ja küsimuste õigest püstitamisest, õpilaste teadmiste ja oskuste ratsionaalsest fikseerimisest, suulise keele õigest vaheldusest. ja kirjalikud arvutused. Enamasti pakutakse ülesandeid suuliselt. Selline tundide korraldamise vorm on kõige väärtuslikum, kuna õpilastel areneb tähelepanu ja mälu ning mis kõige tähtsam – nad valmistuvad “elu” aritmeetikaks, kus sageli tuleb teha tehteid kõrvaga tajutavate numbritega. See vorm nõuab aga palju vaimne stress, ja seetõttu väsitab lapsi suhteliselt kiiresti, eriti neid, kellel on ülekaalus nägemismälu.

Ainult selle klasside vormi kasutamine koolipraktikas toob kaasa asjaolu, et mitte kõik lapsed ei osale peases arvutamises. Eriti palju on passiivseid õpilasi, kui dikteeritud harjutused sisaldavad suuri numbreid või kui kuulamisülesandeid antakse palju järjest. Selle vältimiseks on vaja puhtalt kuulmisharjutusi vahetada visuaalse taju harjutustega.

Käesolevas töös esitatud matemaatiliste diktaatide põhieesmärk on aidata õpetajal tõhusalt treenida laste tähelepanuvõimet, töömälu ja keskendumisvõimet. Nendest eesmärkidest lähtuvalt on diktaatides antud järgmised ülesannete rühmad:

· operatsiooniruumid , milles peate arvutama, lahendama ülesandeid, sooritama teisendusi jne, saades teavet kõrva kaudu;

· ajumäng, milles pead hindama väite õigsust, mille suhtes pead olema tähelepanelik ja keskendunud, suutma kuulata, kuulda ja analüüsida andmeid;

· suunatud matemaatika valdamiseleterminoloogia.

Pakutud ülesanded pakuvad sisulist tähendust õppematerjal etappsuuline töö matemaatikatunni alguses, samuti kokkuvõtte tegemise etapp tunni lõpus. Pädeva matemaatilise kõne arendamist hõlbustab matemaatiliste avaldiste lugemise näidiste olemasolu igas diktaadis.

Mänguelementide ja ebastandardsete ülesannete sissetoomine matemaatikasse aitab matemaatikahuvilistel lastel selle vastu huvi säilitada ja arendada ning matemaatikaga raskustes lastel seda mõista ja armastada.

Dikteerimise läbiviimine saab korraldada järgmiselt:

1. Õpetaja loeb ühest valikust ette dikteerimisülesanded. Õpilased kirjutavad oma vastused paberilehtedele või vihikutesse. Kohe (või tunni lõpus) peaksite näitama õigeid vastuseid ja arutama üksikute ülesannete lahendusi.

2. Üksikud õpilased võivad dikteerimisülesandeid ette lugeda õpetaja korraldusel. See on eriti kasulik kehva lugemisoskusega lastele, aga ka neile, kellel on valdav visuaalne taju.

3. Tunnis on kasulik aeg-ajalt anda kõikidele õpilastele diktaaditekste nendega iseseisvaks tööks (kirjutades diktaadi teksti tahvlile). See on oluline matemaatiliste terminite õigekirja meelespidamiseks.

4. Kodutöödeks saab anda ka matemaatilisi dikteerimisi lapsevanemate juhendamisel. See võimaldab igal õpilasel lisaks rahulikult harjutada matemaatiliste tekstide lugemist, mõista aeglaselt individuaalseid probleeme ja testida oma teadmisi.

Hindeid töö eest antakse õigesti lahendatud ülesannete arvu arvestades. Kui diktaadis on 6 (või 8) ülesannet, võivad hinded olla järgmised:

Vähem õigete vastuste arv

6 (8)

5 (7)

4 (5–6)

4 (5)

Hinne

Teema. "Objektide ja objektide rühmade võrdlus"

Eesmärgid. Testi oma võimet objekte loendada; võrrelda objekte erinevate kriteeriumide järgi: värv, kuju, suurus; ruumis navigeerimine (paremale, vasakule, ülal, all); võrrelda objektide rühmi (vähem, rohkem, sama).

Diktatsioon 1

1. Ülemisele reale tõmmake nii palju ringe, kui palju on tahvlil tomateid (tahvlil on 6 tomatit). Värvige kolmas ring.

2. Joonista vasakule 3 punast ruutu ja paremale 1 roheline kolmnurk.

3. Joonistage ruut ja selle alla ring. Värvige joonis, mis on allpool joonistatud.

4. Joonistage ruut, kolmnurk ja ring nii, et kolmnurk jääks ringi ja ruudu vahele.

5. Kui palju pähkleid on tühjas klaasis?

Diktatsioon 2

1. Joonista nii palju pulgakesi, kui on laual kolmnurki.

2. Korter on kahetoaline. Nad tegid kaks tuba ühest. Joonistage nii palju ringe, kui on ruume.

3. Jätkake mustrit värvi järgi:

To - punane,ja - kollane,Koos - sinine

4. Iras on rohkem kui 3 pähkleid ja vähem kui 5. Mitu pähklit on Iral? Joonista need pähklid.

5. Värvige ristkülikud kahevärviliste pliiatsidega nii, et 2 ristkülikut on ühesugused ja 2 erinevad.

6. Kassil oli 3 musta ja 2 halli kassipoega. Milliseid kassipoegi on rohkem: halle või musti?

Diktatsioon 3

1. Joonistage 6 kolmnurka läbi lahtri. Joonistage allpool 8 pulka.

2. Ladumislõuendil on välja pandud 5 maja. Tõmba oma märkmikusse ümber 1 ruut rohkem, kui on maju.

3. Anya elas koolile lähemal kui Valya. Kes neist elas koolist kaugemal?

4. Nimetage numbri 4 naabrid.

5. Tõmmake reas ringi nii palju lahtreid, kui palju on ladumislõuendil ringe (9). Värvige need nii: kolmas punase pliiatsiga ning seitsmes ja üheksas sinise pliiatsiga.

6. Graafiline dikteerimine.

7. Varjutage ruut horisontaalsete joontega vasakult paremale (ruut on antud paberile).

Teema. "Arvud 1 kuni 10. Liitmine ja lahutamine."

Eesmärgid. Testige oma võimet reprodutseerida numbrijada 1 kuni 10 ja seostada need vastava objektirühmaga; võrrelge numbreid 10 piires, lugege lihtsaid matemaatilisi tähistusi, nagu 1 + 1 = 2 jne; siduda need märkmed konkreetse illustratsiooniga (joonisega); teostada tabeli lisamine 10 piires; esitage esimese kümne numbrid kahe liikme summana; lahendada loogika- ja tekstiülesandeid ühe toiminguga.

Diktatsioon 1

1. Kirjutage üles numbrid: 1, 5, 7.

2. Poiss püüdis 2 kala ja lasi need ämbrisse. Siis püüdis ta veel 3 kala. Joonistage nii palju kalu, kui palju kalu on ämbris.

3. Peres on 4 last: õdesid kui vendi sama palju. Mitu õde on peres?

4. Kirjutage üles numbrid 1 kuni 6.

5. Kirjutage üles numbrid 9-st 4-ni.

6. Varjutage ristkülik alt üles vertikaalsete joontega (ristkülik on antud paberile).

Diktatsioon 2

1. Nimetage number, mis järgneb numbrile 9; numbri 5 taga.

2. Lisasime 1 numbrile, mida pidasime silmas ja saime 7. Mis numbrit me silmas pidasime?

3. Millised arvud puuduvad, kui iga veeru summa on 8?

4. Täitke joonised nii, et elementide arv komplektides oleks võrdne.

5. Vanal mehel Hottabychil on pikem habe kui doktor Aibolitil, kuid lühem kui Karabas Barabasel. Kelle habe on pikim?

6. Suurenda: 9 1 võrra; 4 korda 2; 7 kuni 1; 6 korda 2.

Diktatsioon 3

1. Esimene liige on võrdne 4-ga ja teine liige 2-ga. Leidke summa väärtus.

2. Minuend on 5, alamosa on 3. Leia erinevuse väärtus.

3. Suurendage 7 2 võrra.

4. Vähendage 8 võrra 3 võrra.

5. Leidke iga paari numbrite hulgast suurem arv ja tehke sellele punase pliiatsiga numbrite real ring ümber: 9 ja 8; 5 ja 3; 1 ja 4.

6. Leidke veider kuju.

7. Õhk on mullist kõrgem ja Bast madalam kui mull. Kes on pikem: Lapot või Straw?

8. Graafiline dikteerimine.

Teema. "Arvud 11 kuni 20. Liitmine ja lahutamine"

Eesmärgid. Pange proovile oma võime lugeda ja kirjutada numbreid vahemikus 0 kuni 20; teostada tabeli liitmist ja lahutamist 20 piires; esitama kõik arvud 2 kuni 20 kahe liikme summana; lahendada tekst ja loogikaprobleemidühes tegevuses.

Diktatsioon 1

1. Kirjutage üles number, mis on enne 12, 13...

2. Suurendage 10 võrra 1 võrra.

3. Vähendage 19 1 võrra.

4. Mis arv on väiksem kui 15 korda 1?

5. Kui palju rohkem on 12 kui 7?

6. Esimene liige on 7, teine on 4. Leia summa.

7. Kui palju peate 5-le lisama, et saada 12?

8. Kui suur on summa, kui esimene liige on 6 ja teine on 7?

9. Garaažis oli 5 autot, kohale tuli veel 3 autot. Mitu autot on garaažis?

Diktatsioon 2

1. 10 on 7 ja kui palju veel?

2. Millise arvu tuleb 5-st lahutada, et saada 7?

3. Leia erinevus numbrite 15 ja 9 vahel.

4. Suurendage 7 5 võrra.

5. Minuend on 12, alamosa on 8. Leia erinevus.

6. Vennal on 5 vihikut, õel sama number. Mitu märkmikku on vennal ja õel koos?

7. Harivesilik sulab iga 7 päeva järel. Mitu korda vesilik sulab 14 päeva jooksul?

Diktatsioon 3

1. Antud arvud: 10, 3, 7. Kirjutage üles arv, mis on kahe ülejäänud summa summa.

2. Etteantud arvud: 15, 9, 6. Kirjutage arv, mis on kahe teise erinevus.

3. Kirjutage üles arv, milles on 1 kümme ja 3 ühte.

4. Suurendage arvude 5 ja 3 vahet 10 võrra.

5. Kirjutage arv, mis on väiksem kui 12 korda 1.

6. Kui purgist võeti 3 liitrit piima, jäi sinna 7 liitrit rohkem, kui võeti. Mitu liitrit piima purgis oli?

7. Pudel mahla maksab 9 rubla. Tühi pudel maksab 3 rubla. Kui palju mahl maksab? Elevant, emane elevant, kaks elevandipoega
Nad kõndisid rahvamassina kastmisaugu juurde,
Ja kolm tiigrikutsikat tulevad teie poole
Nad kõndisid kastmisaugust koju.
Arvutage kiiresti
Mitut looma sa kohtasid?

Onu siil tuli aeda,
Leidsin kümme küpset pirni.
Ta andis neist seitse siilidele,
Ülejäänud on jänkudele.

Mitu pirni onu Siilil on?
kinkisid selle jänkudele?

Naine registreeris pagasit
Diivan, kohver, reisikott,
Pilt, korv, papp
Ja väike koer.

Kui palju asju, sealhulgas koer,
kas proua registreeris selle pagasina?

Orav oli turult naasmas
Ja ma kohtusin Lisaga.
- Millest sa räägid, Orav? –
Lisa esitas küsimuse.
- Ma viin selle oma lastele
Kaks pähklit ja kolm koonust.
Sina, Lisa, ütle mulle:
Kui palju on kaks pluss kolm?

Viis kutsikat mängisid jalgpalli
Ühele helistati koju.
Ta vaatab aknast välja ja mõtleb:
Kui paljud neist praegu mängivad?

Siin on kaheksa jänkut
Nad kõnnivad mööda teed
Pärast neid
Kaks jooksevad.
Nii et kui palju see kõik on
Mööda metsarada
Tal on kiire
Jänkud koju?

Kunagi tihedas metsas
Siil ehitas endale maja,
Kutsutud metsaloomad.
Loendage need kiiresti:
Kaks jänku, kaks rebast,
Kaks naljakat väikest karu
Kaks oravapoega, kaks kobrast.
On aeg vastus nimetada!

Graafiline dikteerimine, lahtrite kaupa joonistamine

Allpool on lastele värvilistel piltidel graafilise diktaadiga kaardid. Parempoolses veerus on leht, mis tuleb printida ja lapsele anda. Vasakpoolses veerus, lapsele mõeldud graafilise diktaadiga kaardi vastas, on leht täiskasvanule. Joonistamist tuleb alustada pildil näidatud punktist. Täiskasvanu nimetab arvu, mis näitab lahtrite arvu, mille peale tuleb joon tõmmata, ja liikumise suunda paremale või vasakule (suunda näitavad nooled). Tulemuseks peaks olema malliga sarnase pildiga joonis. Lõbusaid ja kasulikke tegevusi!

Kunstnikud: E. Beljajeva, E.A. Timofejeva.

Klõpsake pildil ja see avaneb täissuuruses. Diktatsiooni arvutisse salvestamiseks klõpsake valitud pildil, seejärel paremklõpsake avanevas aknas "Save picture as" ja määrake arvutis kaust, kuhu soovite diktaadi alla laadida.

Graafilise dikteerimise kaart (lastele)	Graafilise dikteerimise kaart (täiskasvanutele)

Kuidas teha graafilist dikteerimist

(lahtrite kaupa joonistamise reeglid).

Alustuseks pange dikteerimislehele ülemistesse nurkadesse märgid - paremale ja vasakule (kui laps neid mõisteid veel ei tea). See on vajalik selleks, et last mitte segadusse ajada, et ta mäletaks, mis pool, kus ja mis asub. Nüüd alustage ülesande täitmist. Leht sisaldab täielikku pilti, mis tuleks lõpuks saada. Võtad selle lehe endale, annad lapsele ruudulise vihikulehe, pliiatsi ja kustutuskummi. Pildi all on nooled, mis näitavad paremale, vasakule, üles või alla. Noolte lähedal on numbrid, mis näitavad, mitu pulka tuleb ühes või teises suunas tõmmata (mitu lahtrit noolega näidatud suunas sulgeda). Kõigepealt on number, selle kõrval suunda näitav nool.

see tähendab, et peate joonestama punktist 2 lahtrit ülespoole,

Siis 3 lahtrit paremale ja 2 lahtrit alla.

Lõpuks näeb joonis välja selline (vaata pilti)

Märge, et (nooled ja numbrid) ülesannetes (mis on esitatud meie veebisaidil) tuleks lugeda vasakult paremale.

Pildi ülaosas on alati märgitud, mitu lahtrit tuleb dikteerimise alustamiseks servast ja ülaosast tagasi tõmmata. Näidatud kohas näiteks: taganege 9 rakku servast vasakule, loendage ülalt 4 rakku. Sellesse kohta peate panema paksu punkti. Aidake lapsi noorem vanus kes ei oska veel hästi loendada ega iseseisvalt rakke lugeda. Määrake alguspunkt (sellest punktist alates hakkab laps dikteerimisel jooni tõmbama).

Graafilised diktaadid, mida saab tasuta alla laadida

Klõpsake pildil ja see suureneb. Paremklõpsake ja valige kuvatavas aknas vajalik element ("prindi" või "salvesta kui").

Graafiline diktaat "Kilpkonn". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat “Madu”. Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat "Orav". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat "Kaamel". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat “Jõulupuu”. Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat "Võti". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat "Jänku". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat "Seene". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat "Paat". Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat “Kala”. Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat “Süda”. Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat “Koer”. Joonistamine lahtrite kaupa.

Graafiline diktaat “Päike”. Joonistamine lahtrite kaupa.

Lapse kooliks ettevalmistamine on pikk ja kohustuslik protsess. Seetõttu soovitavad psühholoogid ja lastearstid alustada aasta enne esimest klassi, in lasteaed või kodus. Kuna laps peab olema valmis mitte ainult vaimseks ja füüsiliseks stressiks, vaid ka moraalseks. Üldiselt, kuidas harida, aidata saada püüdlikumaks, tähelepanelikumaks ja julgemaks.

Kui laps saab veel vaimselt valmis olla suuri muutusi, läbi suhtlemise eakaaslastega õues ja lasteaias. Graafiliste diktaatide ja lahtritesse joonistamise abil saate õpetada last olema tähelepanelikum, arendada kirjutamisoskust ja hoolikalt täitma teatud ülesandeid. Tänapäeval on see uskumatult populaarne tegevus, mis on võitnud mitte ainult eelkooliealiste laste, vaid ka teismeliste südamed. See on viis, kuidas õpetada oma last kirjutama, arendada loogikat, abstraktset mõtlemist, visadust ja püüdlikkust ning peenmotoorikat. Selle tegevuse abil arendab laps koordinatsiooni, stabiilsust ja korrigeerib oma liigutuste õigsust, nii-öelda "saades kindla käe", mis on kahtlemata abiks koolis, diktantide ja märkmete kirjutamisel lühikese aja jooksul. aega.

Mis on graafilised diktaadid? Kujutage ette paberilehte, millele on joonistatud lahtrid. Ülesanne sisaldab nooli (näitavad suunda) ja numbreid (näitavad lahtrite arvu, mis tuleb näidatud suunas läbida). Kui jälgid täpselt ja hoolikalt märke, tõmbad õigel kaugusel õiges suunas joone, saad pildi – pildi. Teisisõnu: graafilised diktaadid joonistavad lahtritesse, kasutades ülesandes olevaid viiteid.

Sellised tegevused on soovitatavad mitte ainult lasteaedade eelkooliealistele lastele, vaid ka kuni 12-aastastele lastele. Tähelepanelikkust ja liigutuste koordinatsiooni saab ju arendada vanemas eas. Põnev tegevus on meelelahutuslik vaba aja veetmine mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Graafiliste diktaatide joonistamise alustamise soovitatav vanus on alates 4 eluaastast. Just selles vanuses hakkavad rakkudesse joonistamise abil arenema peenmotoorika.

Graafilist dikteerimist kasutatakse õppemänguna erinevates kohtades: kodus, koolivälises tegevuses, puhkusel, merel, maal ja isegi suvelaagris. Oluline on lapsi huvitada ja mis teeb seda paremini kui selline tegevus. Lõpptulemuseks jääb ju tundmatu pilt, mida saab siis pliiatsi või viltpliiatsiga maalida. Selgitades seda oma lapsele, ei pea te muretsema tema huvi pärast, mitte niivõrd tegevuse, kuivõrd mängu pärast, mis arendab tema kujutlusvõimet.

Nii et alustame täitmist. Kõigepealt peate ette valmistama, nimelt ostma graafiliste diktaatide kogu. Saate neid mitte ainult spetsiaalsetes lasteraamatupoodides, vaid ka kirjatarvete kauplustes ja kasutatud raamatute kauplustes. Saate neid tasuta alla laadida mõnelt Interneti-saidilt (näiteks meie veebisaidilt), võite minna ka tasulistele saitidele. Selliste ülesannete valik on suur, tehke valikul lähtuvalt lapse vanusest, soost ja hobidest. Lastele, kes alles alustavad kursusi, on kõige parem valida graafilised diktaadid (rakkude järgi joonistamine) jänkude, kasside ja koerte kujutistega. Tüdrukutele: printsessid, lilled. Kuid võite alustada lihtsatest. geomeetrilised kujundid: ruudud, kolmnurgad, prismad. Nii õpetad lapsele koheselt liigutuste koordinatsiooni, parandad käte motoorseid oskusi, arendad visadust ja tähelepanelikkust ning räägid talle geomeetriliste kujundite nimetustest ja tüüpidest. Poistele sobivad diktaadid autode, loomade, robotite, losside ja naljakate inimeste kujutistega. Lihtsamad graafilised diktaadid, lihtsate kujunditega ja ühes värvitoonis - algajatele. Keerulisemad ülesanded - vanematele lastele. Valige graafilised diktaadid teie last huvitaval teemal. Kui teie laps mängib muusikat, kasutage jooniseid Muusikariistad, kõrged noodid ja noodid.

Kui oled lapsega juba ruutude abil joonistamist harjutanud, hakka oma tegevustesse vaheldust lisama. See tähendab, et 5-6-aastaselt saate teha dikteerimisi, mis aitavad teil veelgi rohkem areneda. See tähendab, et ostke joonistused nende loomadega, keda laps pole veel näinud ega tea, millised nad välja näevad. Kasutage värve, mida laps pole veel väga hästi õppinud. Laiendage sel viisil oma lapse silmaringi, laske tal sõnavara täiendada ja uute sõnadega täiendada, õpetage neid ja uurige, kus neid kasutada saab. Peaasi on hea tuju, kirg ja positiivne suhtumine puru enne mis tahes ülesande täitmist. Sellistes tingimustes on õppimine lapse jaoks tõesti uskumatult kasulik, viljakas ega tekita stressi.

Pärast graafiliste diktaatide valimist alustage ettevalmistamist. Pea meeles, et last tuleb kiita hästi tehtud töö eest. Isegi kui pilt veel ei õnnestu, ei pea te pidevalt teiste lastega viipama, juhendama ja võrdlema. Vaja on suunata ja suruda veidi õiges suunas. Selleks tuleb ennekõike lapsele õpetada, kus on vasak ja kus parem pool. Näidake paberitükil, kus on ülemine ja alumine osa. Need lihtsad ja lihtsad teadmised aitavad teil täita kõiki graafilisi dikteerimisi 100% täpsusega.

Istuge tasase ja sileda pinnaga laua lähedal, et laps saaks toolil sirgelt ja õigesti istuda. Pöörake tähelepanu valgustusele. Nõuanne: kui soovite oma last koolivihikuga harjuda, andke talle võimalus sellega harjuda, õppida navigeerima, koostada paberilehele graafilisi diktaate, täpselt nagu koolivihikule. Nüüd valmista ette lihtne pliiats ja kustutuskumm, et valed triibud saaksid kergesti eemaldada ja sama dikteerimist uuesti jätkata. Valmistage endale ka pliiats ja kustutuskumm.

Tasub jälgida aega, et laps ei väsiks, et käed ja silmad puhkaksid. Kuigi kui laps ei ole väsinud ja tahab nüüd tööd jätkata ja lõpetada, pole dikteerimist vaja ära võtta, laps otsustab ise, millal piisab.

Graafiliste diktaatidega töötamisel on ajapiirangud

5-aastastele lastele – maksimaalselt 15 minutit. Suurematele, kuni 6-aastastele lastele – maksimaalselt 20 minutit (alates 15 minutist). Esimese klassi õpilastele (6- või 7-aastased) – maksimaalselt 30 minutit, minimaalselt – 20 minutit.

Ruudude järgi joonistamine on suurepärane viis õpetada oma last pliiatsit ja pliiatsit kasutama. Õpetage seda õigesti hoidma, harjutage, et teie sõrmed ei väsiks koolis eseme hoidmisest nii palju. See harjutus aitab teil õpetada oma beebit õigesti loendama, kuna ta peab enne õppetunni alustamist loendama täpse rakkude arvu.

Ja nii: teie ees lebab graafilise dikteerimise ülesanne, pliiats. Lapse ees on ruuduline paber või märkmik, kustutuskumm ja lihtne pliiats. Lapse lehel, teie abiga või ilma, on näidatud kohas kujutatud võrdluspunkt. Selgitage, et sellest punktist hakatakse joonistama jooni (paremale, vasakule, alla ja üles) teie poolt nimetatud suunas ja lahtrite arvuga. Nüüd jätkake nimetatud ülesande kõrval ja need on näidatud real, pange pliiatsiga punkt, et mitte unustada, kus dikteerimise lõpetasite, mitte segada last ja loomulikult iseennast. Jälgige, mida laps teeb. Öelge mulle, kui lapsel on vasak ja parem pool segaduses. Vajadusel loendage lahtrite arv kokku.

Näiteks on teil figuur, kõige tavalisem on maja. Rääkige oma lapsele, millise joonistuseni jõuate, või hoidke see veelgi suurema huvi huvides saladuses. Alates punktist, mida vajate:

1 → - 1 lahter paremale

Dikteeri selgelt, laps peab kõike kõrvaga tajuma. Töö lõpus vaadake, kui palju beebi figuurid antud elementidega kokku langevad. Kui laps tegi vea, uurige koos, kus täpselt. Kustutage kustutuskummi abil lisajooned, alustades rikkekohast, ja jätkake joonistamist. Õppeprotsessi ajal on oluline säilitada lapse hea tuju.

Graafilised diktaadid – lahtrite kaupa joonistamine – väga põnev ja kasulik tegevus lastele. See on mänguline viis arendada lapse ruumilist kujutlusvõimet, sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni, vabatahtlikku tähelepanu ja visadust.

Graafilisi dikteerimisi saab edukalt kasutada 5–10-aastastel lastel.

Nende graafiliste diktaatidega töötamine:

Graafilist dikteerimist saab teha kahes versioonis:

1. Lapsele pakutakse geomeetrilise kujunduse näidist ja palutakse korrata täpselt sama kujundust ruudulises vihikus.

2. Täiskasvanu dikteerib toimingute jada, näidates ära lahtrite arvu ja nende suunad (vasakule, paremale, üles, alla), laps teeb töö kõrva järgi ja võrdleb seejärel oma pilti ornamendist või kujundist pildil oleva näitega. käsitsi, kasutades ülekatte meetodit.

Ülesannetes kasutatakse järgmisi tähistusi: loendatavate lahtrite arv on näidatud numbriga ja suund on näidatud noolega. Näiteks kirje:

Pöörake tähelepanu sellele, kuidas laps pliiatsit hoiab. Näidake oma lapsele, kuidas hoida pliiatsit nimetissõrme, pöidla ja keskmise sõrme vahel. Kui teie laps ei loe hästi, aidake tal märkmikus olevaid rakke kokku lugeda.

Enne iga õppetundi pidage kindlasti koos lapsega meeles, kus on parem, kus vasak, kus üleval, kus all. Näidake lapsele, kus on vihiku vasak, kus parem serv, kus ülemine, kus alumine serv. Näidake oma lapsele, kuidas rakke lugeda.

Sul võib endal vaja minna ka pliiatsit loetud ridade märkimiseks ja et mitte segadusse sattuda, pane pliiatsiga täpid loetavate ridade vastas. See aitab teil mitte eksida.

Töötage keelekeerajate ja keelekeerajatega erineval viisil:

1. Laske lapsel pall oma kätesse võtta ja seda rütmiliselt kätega viskledes ja püüdes öelge aeglaselt keeleväänaja või keeleväänaja. Iga sõna või silbi puhul saate palli visata ja püüda.

2. Laske lapsel palli ühest käest teise visates öelda keelekeeraja (puhas keeleväänaja).

3. Peopesadega rütmi plaksutades saad hääldada keeleväänajat.

4. Soovitage 3 korda järjest öelda keeleväänaja ja mitte eksida.

Tehke koos sõrmeharjutusi, et laps näeks ja kordaks liigutusi pärast sind.

Sinu ülesandeks on aidata lapsel mänguliselt omandada heaks õppimiseks vajalikud oskused. Seetõttu ärge nuhelge oma last ja kui tal miski ei õnnestu, siis lihtsalt selgitage, kuidas seda õigesti teha. Kiida oma last sagedamini ja ära kunagi võrdle kellegagi.

Ühe õppetunni kestus graafiliste diktaatidega:

5-aastastele lastele ei tohiks kestus ületada 10–15 minutit,

lastele vanuses 5-6 aastat - 15-20 minutit

lastele vanuses 6-7 aastat - 20-25 minutit.

Aga kui laps läheb ära, ära peata teda ja katkesta õppetundi.

1-muster	14-haavaleht	27-el	40-elevant
2-mustriga	15-part	28-robot	41-jõehobu
3-mustriga	16-liblikas	29-pirn	42-krokodill
4-rakett	17-hane	30-part	43-samovar
5-võti	18. maja	31-hobune