Huvitavad sõnad väikelastelt. Lõbusad sõnamängud lastele ja teismelistele

Kui teil on väikesed lapsed, kandke märkmikku kaasas! Sest sellised laused, mida lapsed mõnikord ütlevad, tuleb üles kirjutada. Vähemalt on, mida meenutada ja mille üle naerda, kui laps suureks kasvab. Seniks aga kutsume teid lugema teiste laste ütlusi, kelle koomiline olemus lööb meeleheitlikuks. Hea tuju anname garantii 😉

Mu poeg (3,5 aastane) roomab põrandal padjal.
- Miks sa oma patja määrid?
- See on minu sadul, ma sõidan hobusega.
Vihasena tõstan patja, et see voodile asetada ja selle alt roomab välja piinatud kass. Selgus, et ta oli hobune.

Hommikul äratan poja lasteaeda. Vova:
"Ema, heida minu kõrvale pikali, ma räägin sulle midagi."
Panen ta pikali, ta sätib end mugavalt külje alla ja magab edasi. Vaikus. Aga mind huvitab!
- Poeg, mida sa mulle öelda tahtsid?
- Ma pole sellest veel aru saanud...

Liikluspolitseinikud peatavad auto. Autos on isa ja 6-aastane poeg. Isa tuleb välja ja ulatab vaimustavalt liikluspolitseinikule dokumendid sõnadega:
- Tere päevast, seltsimees inspektor, siin on teie luba, siin on teie kindlustus, siin on teie registreerimistunnistus, siin on teie tehniline ülevaatus, kõik on korras, kõik on nii, nagu peab...
Sel hetkel avab väike poeg akna ja küsib valjult:
- Isa, kus kitsed on?

Andrey on 2,5 aastane. Enne aastavahetust valmistas mu ema terve kausi Olivierit ja seisab selle kohal sõrmi painutades:
- Nii-o-o-o, panin salatisse vorsti, hakitud kartuleid, herneid...
Andrei (vaikselt):
- Ja ma valasin sinna kompotti...

Viieaastaselt vennapojalt küsitakse, kelleks ta saada tahab:
- Danya, kas sa tahad saada piloodiks?
- Ei, nad lähevad katki...
- Aga kapten siis?
- Ei, nad upuvad...
- Keda sa siis tahad?
– Kas ma teen madratseid?
- Miks?
- Ma tegin seda - heitsin pikali, ma tegin seda - ma heitsin pikali...

Leva on 6-aastane. Lähme temaga neuroloogi juurde. Ljovka on kapriisne – ta on arstidest väsinud. Ma ütlen talle:
- See arst ei tee sulle midagi, ta ainult räägib.
- See on kõik?
- Noh, võib-olla ta koputab haamriga, kuid see ei tee haiget.
Jõudsime kohale, lähme sisse. Arst:
- Tere, Lyovushka!
- Tere! No kus su kirves on?!

Minu poeg on 15 kuud vana. Ma ei saa reisida ühistransport sest ma suren naeru. Läheme sisse, istume maha, poeg valib endale kõige lähedasema noor mees, naeratab armsalt ja ütleb:
- Isa!
Paljud “papad” väljusid lähimas peatuses...

Veronica ja tema ema lahkuvad jõulupuu juurest. Liikluspolitseinik peatas nad kerge rikkumise eest ja määras rahatrahvi. Veronica ütleb: "Ära sõima emmet: võtke minult kõik kommid ära, muutuge lahkeks ja ärge tülitage inimesi igasuguste jamadega." Veronica Merzlikina, 5-aastane

Kirill (2 a 1 kuu) nägi tänaval meest väljumas sissepääsust ja pöördus ilma tarbetute tervitusteta:
- Kas sa läksid jalutama?
Mees oli hämmeldunud:
- Jah
- Kas panid mütsi pähe?
- Jah.
- Ja pange kindad kätte. Külm. Väga külm.

Ema:
- Poeg! Kes sulle need halvad sõnad õpetas?!
Poeg:
— Jõuluvana, kui ta öösel mu jalgratta otsa komistas!

Laste karate sektsioon (lapsed vanuses 4-5 aastat). Saatejuhid: Andrei Mstislavovitš ja Gennadi Miroslavovitš. Muidugi ei saa lapsed Andrei teist nime hääldada, seetõttu kutsuvad nad teda lihtsalt "Andreiks", mille üle Gennadi naljatab, öeldes, et ta ei vääri seda.
Lugu ise: avatud õppetund. Katkesta. Üks lastest eraldub rahvahulgast ja suundub "sensei" juurde. Pärast kõhklemist küsib ta:
- Gennadi Mimosralovitš, kas ma võin tualetti minna?
Kui Andrei naer vaibus, kogus Gennadi kõik lapsed kokku ja ütles:
- Alates sellest päevast olen teie jaoks lihtsalt Gena! Ja ei midagi muud!

Rollimängud. Masha on umbes kaheaastane. Meie ema on kits, Mashenka on loomulikult poiss. Tuppa siseneb pahaaimamatu isa, kes kuuleb tütre käskivat häält:
- Kits! Vala veidi mahla!
Oleksite pidanud tema silmi nägema...

Tulime kirikusse, palvetame, inimesed laulavad (loe palveid). Yarik (2,5 aastane) astub mööda ja vaatab tähelepanelikult naisi.
- Tädi, see pole vajalik! Peate: haned, haned, ha-ha-ha, kui soovite süüa, siis jah, jah, jah...
Kardin.

Denis tuleb koolist koju ja ütleb oma emale:
- Ema, õpetaja käskis meil ninast verd tuua!
- Ja mida peaksite tooma?
- Jah, veri ninast!

Laste uued ja vanad naljakad ütlemised.

Karina, 6-aastane
– Karina, mida sa suureks saades teha tahad?
- Poepidaja. Müüa lastele jalgrattaid, tõukerattaid ja mänguasju.
Lisa 6 aastat vana
Lisa oli 6-aastane. Panin ta magama ja ütlen: "Siin on su kaisukaru, kallista teda ja mine kiiresti magama," ja ta vastas mulle nii kurvalt: "Emme, kas keegi elus magab täna minuga?"
Radomir, 4 aastat vana
Mängime mu pojaga (ta oli 4-aastane) haiglas. Tema on muidugi arst, mina patsient.
- Tere, mis sulle haiget teeb?
- Käsi.
- Millise?
- Vasakule.
- Kumb teil on? vasak käsi? (siiani on segaduses, kus on parem ja kus on vasak).
"Vasakpoolne," ei anna ma alla.
Arst on segaduses, kuid mitte kauaks.
- Minu arvates on nad mõlemad vasakukäelised.
Jaroslava, 7 aastat vana
Minu tütar oli 7-aastane, ta oli kaastundlik tüdruk - ta tõi kaasa haavatud linnu, hulkuva kassipoja või kutsika. Kõiki raviti, toideti, majutati. Kuid igal asjal on piir.
- Jaroslav, et ta ei tooks koju enam hulkuvaid linde, kasse ega koeri. Sai aru?
– Sain aru... Ema, mis siis, kui kohtan hulkuvat hobust?
***
- Kas ma olin kõhus?
- Oli.
- Kas mu mänguasju pole sinna jäetud?

Elizaveta, 9 aastat vana
Lizonka sõi šokolaadikommi. Vanaisa ütleb: "Kohtle oma õde, ära ole ahne." Lisa ulatab oma šokolaadiplekilise käe oma kaheaastasele õele ja ütleb: "Siin, lakku seda."
Aina, 5 aastat vana
Saatsime Aina tädile külla, ta tuleb sealt kõik kondenspiimaga kokku määrituna, ma ütlen talle: "Tütar, nii et sa sõid kondenspiima ilma küsimata?" Ja Aina vastab: "Ei, emme, tädi andis mulle ilma küsimata kondenspiima!"
Philip, 9-aastane
Õhtusöögiks praadisin valget kapsast. 6-aastane Sonya ütleb nördinult: "Ma tahan lillkapsast! Kus mu lillkapsas on? 8-aastane Philip otsustas nalja teha: "Emal polnud aega seda värvida! Sööge seda!"
***
Istume ja sööme õhtust. Anya viriseb:
- Mu kõht valutab.
Mina, pahane:
- Sest sa pistad igasuguseid vastikuid asju suhu!!!
Anya, silmi taldrikult tõstmata:
- Tegelikult valmistate seda ette...
***
Sõidame autos, navigaator töötab. Kuulete: "Viiesaja meetri pärast - väljuge!" Polina (2 aastat 10 kuud), hirmunud:
- Kes sööb?!
***
Vasilisa (1 a 8 kuud) leidis kriidi ja sööb seda hea meelega nagu kommi. Ma ütlen talle:
- Inimesed ei söö kriiti!
Millele ta vastab:
- Ainult lapsed! - ja jätkab söömist.

Maxim, 3 aastat vana
Vanemad: Maxim, kui sa sööd, siis kasvad suureks.
Maxim: Vanemad, kas te olete juba suured?
- Jah.
- Miks sa sööd?

Yana, 5 aastat vana
Yana toob mulle taldriku pesemiseks ja ütleb: "Teie kogus, palun!" Ma lihtsalt kukkusin naerdes kokku. Segasin sõnad “Majesteet” ja “Kvantsus”.
Poeg (6-aastane) küsib:
- Ema, anna mulle midagi magusat.
- Lõpuks on šokolaad, kommid, küpsised, suhkur. Mida sa teed?
- Anna mulle heeringas.
***
Saatsin poja poodi.
- Ostke hapukoort ja ostke vahetusrahaga leiba.
Tagastati ilma ostudeta.
- Kus ostud on?
- Hapukoort ei olnud.
- Ja leib?
- Kust ma saan vahetusraha?
***
Dima (3 aastat 9 kuud) pakib kommid lahti.
- Dim, kas sa jagad minuga?
- Ei, ma ei saa!
- Miks?
Rõõmsa pilguga:
- Sest ma olen AHNE!
- Kas on hea olla ahne?
- Noh, - kommide lõpetamine, - pole paha!

Ivan, 5 aastat vana
Hiljuti vastas Ivan minu naljatlevale küsimusele, miks ta õde nii väga tahab: "Et saaksin diivani alt mänguasju kätte!"

Natalia, 3 aastat ja 8 kuud
- Ema, kui ma su kõhus istusin (ta teab, et olin ema kõhus ja siis sündisin), kas seal oli pime?
- Jah, tütar, on pime.
"Kas kaust ei pannud sinna valgust?"

Matvey, 4 aastat vana
Lasteaias kontrolliti lampjalgsust. Lapsed seisid kordamööda paljaste jalgadega veekausis ja jätsid siis jäljed kummimattidele. Õde kasutas lamedate jalgade olemasolu või puudumise kindlakstegemiseks jäetud jälgi. Õhtul tormas mu poeg rõõmsalt mulle vastu ja teatas rõõmuga: "Ema, mul on PAKSAD JALAD!"

Sergei, 3-aastane
Poeg kakles aias pidevalt poiss Vanyaga. Kodus oli meil seletav vestlus, et lasteaias on keelatud kakelda, äärmisel juhul võib vastu lüüa... Järgmisel korral, kui ta lasteaiast tuleb, küsime: “Kuidas läheb, kas sa täna kaklesid?”
- Ei, ta ütleb, et ta ei kakelnud üldse kellegagi ja ta ei kakelnud ka Vanyaga, ma lihtsalt jõudsin talle järele, surusin ta nurka ja võitlesin kaua-kaua vastu ...

***
Tjomka oli 6-aastane, naine sõimas teda millegi pärast, ta istus seal ja pahur.
Abikaasa tuleb tema juurde ja küsib:
- Mis, Timokha, on su ema range?
Millele laps vastab rahulikult:
- Isa, see oli sinu valik... Aga ma sain ühe...

Tanyusha, 5 aastat vana
Ema noomib: Tütar, miks sa mind ei kuula?
Tanyusha: Ema, ma tahan sind kuulata, aga mu süda, nii vastik, ei lase mul seda lubada.
Pavel, 3 aastat vana
Pavlusha on 3-aastane ja ta oli haige. Isa on komandeeringus, räägib emaga telefonis, ema on rõõmus ja naerab.
Pavlusha, nii tõsiselt:
- Sa ei saa olla õnnelik! Oleme ikka haiged!
Ivan, 5 aastat vana
Vanya ja mina läheme lasteaeda, meil on kiire.
Mina: Lõikame siin nurga - jõuame kiiremini.
Tema: Kuidas inimesed siin elama hakkavad, kui me nurga lõikame?
Ekaterina 4 aastat
Töötan projekteerimisinsenerina.
Ja siis ühel õhtul pärast tööd õhtusöögi ajal küsib mu kolmeaastane tütar Katjuša minult: "Ema, mida sa täna tööl tegid?" Vastan talle: "Joonised." Mille peale mu tütar esitab mulle vastuküsimuse: "Miks sa ei töötanud?"
* * *
Sveta, 5 aastat vana:
Räägime lastega, miks inimesed vajavad riideid:
- Talvel, et mitte külmuda, ja suvel?
"Et ennast mitte häbisse ajada," ütleb Sveta.

Ksenia, 9-aastane
Naine avastas, et Ksenia oli end riietusruumi lukustanud ja noomis teda:
- Miks sa sulgesid? Sa ei ela siin üksi!
Ksenia vastab täiesti rahulikult:
- ...Sellepärast!
***
Sasha (3 a 5 kuud) mängis kutsikaga ja hakkas järsku diivanit lakkuma. Vanaema nägi ja hakkas teda norima:
- Sasha, mida sa teed! Sa ei saa diivanit lakkuda, sellel elavad nakkuslikud mikroobid, võite haigestuda!
Kaks päeva hiljem jäi mu vanaema haigeks ja jäi voodisse pikali. Sasha lähenes talle ja küsis kurbusega:
- Mida, vanaema, sa limpsisid diivanit?
***
Mu sõber Valya tuli meile külla. Mu poeg (4-aastane) küsib temalt:
- Tädi Valya, kus sa elad?
- Moskva lähedal.
Ta täpsustab:
- Maa all?
* * *
Sonya, 4-aastane:
- Miks nad kutsusid mind Sonyaks, kui sa mind igal hommikul lasteaeda üles äratad?
* * *
Istume tööl. Helistab töökaaslase 5-aastane tütar ja palub ema telefonile helistada. Nad vastavad talle:
- Aga ema pole seal, ta on pangas.
Järgneb pikk vaikus, millele järgneb küsimus:
- Kuidas ta sinna sattus?

Laste karate sektsioon (lapsed vanuses 4-5 aastat). Saatejuhid Andrei Mstislavovitš ja Gennadi Miroslavovitš. Muidugi ei saa lapsed Andrei teist nime hääldada, nii et nad kutsuvad teda lihtsalt "Andreiks", mille üle Gennadi naljatab, öeldes, et ta ei vääri seda.
Lugu ise: avatud tund, vahetund. Üks lastest eraldub rahvahulgast ja suundub "sensei" juurde. Pärast kõhklemist küsib ta:
- Gennadi Mimosralovitš, kas ma võin tualetti minna?
Kui Andrei naer vaibus, kogus Gennadi kõik lapsed kokku ja ütles:
- Alates sellest päevast olen teie jaoks lihtsalt Gena! Ja ei midagi muud!
* * *
Nadya, 5 aastat vana:
Hommikul tööle lahkuvale isale: "Hüvasti, isa, aitäh, et tulite..."
* * *
Me läheme lasteaed, aga mu poeg on kangekaelne ega taha soojasid pükse kanda. Mina:
- Kas sa tahad jätta oma ema ilma lastelasteta?
Ta ohkab:
- Noh, ainult lastelaste pärast!
* * *
Mu tütar (3 aastat 10 kuud) andis mulle eile haridusprogrammi:
- Peigmees on see, kes ostab jäätist ja musitab, ja mees on see, kes naelutab kodus riiulid ja sööb.

Aleksei, 5-aastane
Mina ja Aleksei läheme lasteaiast koju. Ta küsib: "Millest on suhkur tehtud?" Rääkisin talle pikalt peedist ja suhkruroost. Lesha kuulas mind tähelepanelikult ja küsis uuesti: "Miks siis vanaisa hommikul ütles, et läks suhkru saamiseks verd loovutama?"
***
Laps (9-aastane):
- Ema, miks maalitakse Aibolit kõigis lastehaiglates? Ta on loomaarst!
***
Käisime tütrega arsti juures. Arst näitas pilte lehmast, seast, lambast ja hobusest ning palus neid loomi ühe sõnaga nimetada.
- Veised!
Arst naeris ja ütles, et tegelikult on see õige, aga ta peaks ütlema "lemmikloomad". Tütar kõhklemata:
- See on juba kaks sõna!
***
4-kuune noorim üritab edutult voodil roomata. Läheduses kukub kõhuli kolmeaastane vanem: - Vaata, uss,
Kuidas tõelised boa-konstriktorid roomavad!
***
Noor ema, elukutselt meditsiiniõde, võtab oma pisipoja (4-5a) üsna sageli tööle kaasa ja selleks, et austada sisemist.
haigla rutiin, õmbles teda valge rüü ja müts. Selle rutiini reeglitest läbi imbunud laps sai kuskilt kingakatted kätte ja
kindad. Panin need selga, marlisideme peale ja suundusin otse operatsioonituppa. Karmile küsimusele: - Mis see veel on? Ta vastas sellega
suure uhkuse ja püsiva väärikusega: - Olen mikrokirurg.

Slava (9-aastane):
- Jälle koolis panime Maximiga asjad korda! Ütlesin talle, et ta on marginaalne ja deklasseeritud lumpen. Ja ta ütles, et ma olen luuser.
***
Kuueaastane poeg ei saa aastase venna jutust midagi aru ja küsib: "Ema, kas sa oled kindel, et ta on venelane?"
***
Ilja (8-aastane) tuleb koolist koju. Ma küsin:
- Kuidas su päev oli? Kuidas koolis lood on? Kas sa küsisid seda täna tunnis?
Ma näen, et mu poja vastused on mõnevõrra väldivad ja ebamäärased. Otsustasin edasi minna:
- Tule, anna mulle oma päevik!
Lühike paus, seejärel ettevaatlik fraas:
- Ema, oled sa kindel? Meil on juba suhe Hiljuti Pole hea...

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

postitatud http://www.allbest.ru/

Sissejuhatus

Emakeelesüsteemi valdamise perioodil iseloomustab lapsi aktiivne sõnaloome. Sõnaloome on üks kõige olulisemad omadused lapse kõne areng. Seda nähtust on uuritud nii meil (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova jt) kui ka välismaal (K. ja V. Stern, Ch. Baldwin jt). Paljude teadlaste, keeleteadlaste ja psühholoogide kogutud faktid näitavad, et lapse esimesed eluaastad on intensiivse sõnaloome periood. K.I. Tšukovski rõhutas lapse loomingulist jõudu, tema hämmastavat keeletundlikkust, mis ilmnevad eriti selgelt sõnaloome protsessis ja aitavad samal ajal kehtestada mõned grammatilise ühilduvuse põhimõtted, mis määrab meie uurimistöö asjakohasuse.

Teaduslik uudsus seisneb uute sõnade analüüsis lapse kõnes, võttes arvesse keele foneetilist, sõnamoodustus- ja leksikaalset tasandit.

Töö objektiks on laste kõne.

Teemaks on "naljakad" sõnad lapse kõnes.

Töö eesmärk on psühholingvistiliselt analüüsida laste “naljakaid” sõnu ja selgitada välja nende esinemise põhjused.

Eesmärgi saavutamine hõlmab mitmete uurimisprobleemide lahendamist:

Jälgige lapse kõnet sõnaloome vaatenurgast.

Määratle roll psühholoogilised tegurid uute keelemoodustiste tekkimisel lastel.

Tuvastada lapse leksikaal-semantilise kõnesüsteemi arengu ja struktuuri tunnused.

Tuvastage ja kirjeldage "uute" sõnade mustreid lapse kõnes.

Töö kirjutamise metoodiliseks aluseks olid V.P. teaduslikud tööd. Gluhhova, I.N. Gorelova, S.N. Tseitlin, R.M. Frumkina, kes arendavad laste kõne arengu psühholingvistilist kontseptsiooni.

Teadusliku uurimistöö peamised meetodid on kirjeldav, uurimuslik ja psühholingvistiline analüüs.

Töö ülesehitus on allutatud teadusliku uurimistöö loogikale ja koosneb sissejuhatusest, kahest lõigust, järeldusest ja kirjanduse loetelust.

sõnaloome naljakas kõne laps

1. Laste sõnaloome

Laste kõnet peetakse erilise laste keelesüsteemi esituseks, mis on teatud määral autonoomne ja peegeldab saavutatut. praegusel hetkel lapse kognitiivse arengu tase ja suutlikkus rahuldada oma suhtlusvajadusi. Sel juhul muutub absurdseks juba lapse kõne õigsuse või ebakorrektsuse küsimuse püstitamine, sest kaob vajadus võrrelda täiskasvanute standardiga.

Uurimistöö tegi N.O. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ušakova, S.N. Tseitlin ja teised laste kõne uurijad näitasid, et perioodil koolieelne vanus on lapse jaoks täiustatud sõnaloome periood. Samal ajal juhitakse tähelepanu asjaolule, et mõningaid "uusi" sõnu täheldatakse peaaegu kõigi laste kõnes ("vsekhniy", "vsamdelishny"), teised aga ainult üksikute laste "kõneproduktsioonis". ("toptun", "dictun" jne).

Lingvistilise analüüsi põhjal on välja selgitatud mitmeid “sõnamoodustusmudeleid”, mille järgi kolme- kuni kuueaastased lapsed moodustavad uusi sõnu:

1. Osa sõnast kasutatakse täissõnana. Ilmuvad "sõnad-killud" ("lõhn" - "lõhn", "hüppa" - "hüppa", "skulptuur" - midagi, mis oli plastiliinist vormitud).

2. Sõnatüve külge "võõra" täiendi või käände ("lõhn", "tarkus", "valdaja", "purginki" (lumehelbed) jne).

3. Üks sõna koosneb kahest (“sünteetilised sõnad”). Selliste "sünteetiliste" sõnade moodustamisel toimub nende sõna osade konkatenatsioon, mis kõlavad sarnaselt ("maitseb" = "maitsv" + "tükid"; "kolotool" = "nael" + "haamer"; "ultsioner" - "tänav" + "politseinik" jne).

„Kildsõnade“ uurimisel selgus, et laps näib esmalt rebivat sõnast välja rõhulise silbi. Sõna “piim” asemel ütleb laps vaid “ko”, hiljem “moko” ja lõpuks “piim”. Samamoodi kombineeritakse erinevaid sõnu ja väljendeid ("babezyana" - "ahvi vanaema", "ema tütar" - st "ema ja isa" tütar jne).

Vastasel juhul kombineeritakse neid sõnu, mis kõlavad erinevalt, kuid mida kasutatakse pidevalt koos, näiteks sõnad "tee" ja "jook" (saadakse tegusõna "teejook"), "võta välja" ja "võta" ("võta"). välja minu killu), "kõik inimesed", "kõik inimesed" (kõik inimesed), "tõepoolest" (kõik inimesed). Need sõnad on üles ehitatud samale põhimõttele nagu täiskasvanute “sünteetilised sõnad”: “kolhoos”, “sovhoos”, “lennuk”, “universaal” ja paljud teised sarnased. See sõnaloome vorm paljastab ka kõnemallide tähenduse, mida laps pidevalt kuuleb.

Sõnaloome, nagu ka tavaliste emakeele sõnade assimilatsioon, põhineb kõnemustrite jäljendamisel, mida ümbritsevad täiskasvanud annavad lastele. Valdades stereotüüpseid kõnestruktuure - "kõnemustreid", püüavad lapsed mõista eesliidete, järelliidete ja lõppude kasutamise reegleid. Samas loovad nad täiesti tahtmatult uusi sõnu – selliseid, mida keeles pole, kuid mis põhimõtteliselt (vastavalt antud keele sõnamoodustusreeglitele) on võimalikud. Laste neologismid vastavad peaaegu alati keele sõnavara reeglitele ja on grammatiliselt peaaegu alati veatud, kuigi helikombinatsioonid on täiskasvanute jaoks alati ootamatud ja ebatavalised.

On sõnu, mis on algselt justkui lapsikud; välismaises psühholingvistikas defineeritakse neid “beebikõne” mõistega. Need on sõnad, mis tähistavad: olekuid ("bo-bo"), tegevusi ("yum-yum"), helisid ("knock-knock", "tick-tock") ja objekte ("lyalya" - "nukk", "byaka" " - "halb"). Huvitaval kombel leidub sarnaseid sõnu kõigis maailma keeltes. Sellel võib olla mitu seletust.

Esiteks on paljud neist sõnadest onomatopoeetilised. Need on lähedased looduslike ja tehisobjektide tõelistele helidele: "woof-woof" on väga sarnane koera tõelise haukumisega, "piiks-piiks" on nagu auto signaal ja "ding-ding" on väga sarnane kella helin. Isegi “täiskasvanute” keeles on selliseid riimivaid, mõttetuid heli imiteerivaid elemente (näiteks “tram-tararam”, “ding-ding”, “shurum-burum”).

Teiseks on lastesõnad üles ehitatud lapsele juurdepääsetava “struktuuriskeemi” järgi: reeglina kaashäälik pluss täishäälik. Pole asjata, et lapse esimesed sõnad on konstrueeritud täpselt selle mudeli järgi: "ema", "isa", "onu", "tädi"; Näiteks võib tuua "osaliselt" lastesõna - "baba" (vanaema kohta). Sama silbi kordamine (väikse muudatusega) muudab lapsel sellise sõna meeldejätmise ja kasutamise lihtsamaks. Mõnevõrra hiljem (kolme-neljaaastaselt) ilmuvad laste kõnesse foneetiliselt keerulisemad sõnad ("backgammon", "bang-bang").

Ainsuse vormilt mitmuse vormile üleminekul muudavad lapsed käänet, kuid jätavad tüve muutmata (“jänes, jänesed”, “kassipoeg, kassipojad”). Sellega seoses on erinevus lapse kõne ja meie kõne vahel väga selge ja arusaadav. Meil on “kõrv, kõrvad”, laps ütleb kas “kõrv, kõrvad” või üks lastest öeldakse ainsuses “kõrv”.

Lapsed võitlevad supletivismiga selle kõigis ilmingutes, nii et kuni teatud vanuseni ütlevad nad sõna "inimesed" asemel "inimesed" või "lapsed" asemel "lapsed". Peab ütlema, et seda saab illustreerida näidetega muudest valdkondadest, mitte tingimata nimisõnade käändepiirkonnast. Samamoodi kõrvaldavad lapsed supletivismi, kui omadussõnal on võrdlev aste. See tähendab, et "hea" osutub lapse jaoks "heaks", mitte "paremaks".

Üsna sageli kasutame ainsuse nimisõnu, et tähistada ainet, mis koosneb piisavalt suurtest osakestest, et seda eraldi vaadelda ja isegi mingil viisil manipuleerida. Ütleme nii, et herned ja teatud herneste kollektsioon. Hernes Ї on samal ajal teatud hulk; ainsuse nimisõna. Herned põrandale laiali. Laps nendib: "Herned laiali üle põranda" ja talle tundub ilmselt ebaloogiline kasutada sõna "herned" nende paljude kohta. üksikud elemendid. Lapsed ütlevad ka “kartul”, “kapsas”, “porgand”, kui nad ei mõtle mitte ühte eset, vaid paljusid.

Kuni teatud punktini võivad lapsed teatud käände puhul kasutada üksikuid käändeid, sõltumata nn käändetüübist. Või üks viis avatud-suletud verbitüvede korreleerimiseks. Näiteks läheb alates avatud alus, lõpeb vokaaliga, konsonandi suletud tüvele, kasutades alati ioota. Ilmuvad vormid "otsingu", "mängimise", "tolmuimemise" jms tüüpi.

Peen keeletaju eristab kogu laste kõne kujunemise kulgu, see ei avaldu ainult sõnaloomingus. Veelgi enam, kui käsitleda laste sõnaloomet mitte eraldiseisva nähtusena, vaid seoses lapse kõne üldise arenguga, siis järeldub, et see ei põhine mitte lapse erilisel loomevõimel, vaid vastupidi väljendunud stereotüüpsus tema aju tööst. Peamiseks mehhanismiks on siin kõnemallide (kõige jäigemate verbivormide mallid, nimisõnade käänded, omadussõnade muutused võrdlusastmete järgi jne) arendamine ja nende mallide laialdane kasutamine. Uue sõna “loomise” mudeli võib anda kohe või varem õppida, kuid see on alati olemas.

Laps peab järk-järgult katse-eksituse meetodil selle sõna tähendust selgeks tegema. See koosneb kõigi olukordade üldistusest, milles seda kasutati. Mida rohkem sõnu laps valdab, seda lihtsam on tal selgitada tähendusvaldkonda, millega sõna võrdlussuhetesse siseneb; Lisaks omandab ta uue sõnaga opereerimise tehnika ja läbib kõik etapid kiiremini. Selles arengus ilmneb tohutul hulgal “prügi” ja materjali, mis ei läinud keele ülesehitusse.

Eelkooliea lõpuks hakkab laste sõnaloomevõime “hajuma”: 5–6-aastaselt on laps juba kindlalt omandanud täiskasvanute kasutatavad “standardsed” kõnekujundid. Nüüd eristab ta peenelt erinevaid grammatilisi vorme ja navigeerib vabalt, millist ja millal kasutada

Niisiis on sõnaloome laste kõne teatud arenguetapis loomulik nähtus ja väljendab emakeele grammatiliste vormide mitmekesisuse ebapiisavat valdamist; see põhineb samadel ajufunktsiooni põhimõtetel, mis on aluseks sõnalise materjali otsesele assimilatsioonile, mida me teadlikult oma lastele anname.

2. "Naljakad" sõnad lapse kõnes

Psühholingvistilise uuringu käigus jälgisime ja analüüsisime 4 aasta ja 5 kuu vanuse Nastja Vinokurova kõnet.

Nagu igale lapsele, iseloomustab vanust 2–5 aastat Nastja aktiivne sõnaloome, uute sõnade moodustamine ja komplektväljendite muutmine. Sel juhul moodustuvad sageli "naljakad" sõnad, mis näivad täiskasvanutele nii, kuid on lapse seisukohast täiesti loogilised.

“Naljakate” sõnade moodustamine põhineb nende teisenemisel erinevatel keeletasanditel: foneetilisel, sõnamoodustus-, leksikaalsel, fraseoloogilisel jm.

Seega on foneetikat arvesse võttes võimalik analüüsida mõningaid ebatavalisi sõnu, mis Nastja kõnes esinevad. Lapsel on endiselt raske kõrva järgi paljuneda pikad sõnad, eriti kui need on laenatud teistest keeltest. Seetõttu hääldas Nastja kahe ja poole ja kolme aasta vanuselt keerulise verbi "pildistama" asemel "satagasilovat". Samal ajal kadus häälik “f”, see asendus häälikuga “s”, mis sai juure osaks ja sonorant “r” ei saanud üldse hääldada.

Laste sõnad on enamasti konstrueeritud vastavalt lapsele juurdepääsetavale "struktuuriskeemile": kaashäälik pluss täishäälik. Seetõttu suutis väike Nastja oma õe nime "Ilka" hääldada ainult siis, kui ta oleks pidanud ütlema "Lerka". Kahe lähedalasuva sonorandi kombinatsioon muutis nime keeruliseks, mis muudeti lapsele sobivaks kaashääliku ja vokaali kombinatsiooniks.

Suutmatus hääldada häält "r" kolmeaastaselt seletab ka söödava "mukalona" tekkimist. Pealegi on lapse meelest juba tekkinud seos selliste jahutoodete nagu pasta ja jahu vahel, mis õigustab “sünteetilise” sõna tekkimist, milles seotakse omavahel osad tuntud sõnadest.

Tšeljabinski jõe nimest Miass ei saanud Nastja aru, sest seda ei seostatud ühegi juba tuttava sõnaga. Seetõttu hakati jõge nimetama lihaks ja Nastja ütleb üle silla sõites alati: "Oh, vaata, see on Myaso jõgi!" Nastja asendas joogi "kakao" võõrkeelse nimetuse sõnaga "kakavu", mis kinnitab, et varases arengujärgus on lapsel lihtsam hääldada kaashäälikute ja vokaalide kombinatsioone.

Sõnamoodustuse tasemel kipuvad lapsed juurtusele lisama "võõraid" liiteid või lõppu, juba lapsele teada ja kasutatakse analoogiliselt teiste sõnadega, et keelt mingil määral ühtlustada. Seetõttu ütles Nastja sõna “lõualuu” asemel “lõualuu”: “Kuidas sa oma lõualuu liigutad!”, andes inimorganile objekti iseloomustava järelliide. Sarnase mudeli järgi moodustati sõna "tibud" asemel sõna "tibud", mis viitab Nastja teadmistele noorte loomade nimetamisel kasutatavate järelliidete kohta.

Väike Nastja eelistas nende koju remonti tegema tulnud töömehi kutsuda "remondimeesteks", võib-olla osaliselt seetõttu, et hea käitumine neile (deminutiivne järelliide “-ik”), osaliselt sõna “vint-ik”, mitte “repair-nik” tundmisest.

Sageli võite Nastja kõnes kuulda meessoost nimisõnade asendamist naiselikega: "kiiver" asemel "kiiver", "ajalugu" asemel "ajaloolane". Kahtlemata omab tähtsust see, kui sageli kasutab laps oma kõnes soo kinnistamiseks küllaltki keerulisi nimisõnu.

Lapsed moodustavad tavaliselt uusi tegusõnu, lisades "võõraid" eesliiteid. Samal ajal omandavad “täiskasvanu” tavalised sõnad ekspressiivse, ootamatu tähenduse. Niisiis ütles Nastja: "Ma tõusin täna hommikul vara üles, aga sa jäid ikkagi magama," asendades lihtsa verbi "magasin" tema arvates antud juhul sobivamaga.

Mõnikord esineb laste kõnes üleliigseid fraase, mille välimus on tingitud asjaolust, et laps ei suuda veel keerulist määratlust täpselt reprodutseerida ja püüab seda täiendada üksikasjalikuma leksikaalse kompleksiga. Näiteks kõndides ütleb Nastja: "Tuleb piitsutav segisti", mis tähendab betoonisegisti. Samal ajal on "lööma" ja "segamine" sünonüümid. Või lõbustuspargis ütleb Nastja, et ta ei karda “neetud arvustust”. Lapse meelest segunevad veel leksikonis fikseerimata fraasid “vaateratas” ja “vaateratas” ning fraas “sünteetiline” ei sisalda üldse viitesõna “ratas”.

Lapsed kipuvad paronüüme segamini ajama, mis on seletatav nende kasutamise konteksti teadmatusega. Niisiis, Nastya ütles: "Te kõik naerate, naerate. Olete naljakad vanemad," asendades omadussõna "naljakas" sõnaga "naljakas". Samas määrab just sellise sõna kasutamise olukord, millesse laps satub.

Teatud sõnade, sealhulgas võõrkeelsete sõnade teadmatus sunnib last asendama need talle teadaolevate venekeelsete vastetega. Kui Nastja mainib Iisaku katedraali, ütleb ta: "Mis on Iisaku tara?" Ja ta nimetab sülearvutit "uueks pöögiks". Kuuldes, kuidas vanaema pojapoja poole pöördub: "Sa istud minu laua taga nagu aristokraat," lisab Nastja rõõmsalt: "Jah, jah, nagu langevad lehed!"

Nelja-viieaastaselt õpib laps alles täiskasvanute keelt, stabiilsete kombinatsioonide tähendust ja fraseoloogilisi üksusi. Sageli saavad lapsed sõna otseses mõttes aru fraseoloogilistest üksustest ja märksõnadest, andes igale sõnale leksikaalse tähenduse, mitte kogu ühtsusele. Väike Nastja kuulas sügisesel jalutuskäigul, kuidas oravad vahetavad punast kasukat ja muutuvad järk-järgult halliks, nii et talvel pole neid nii märgata. Pärast selgitust Nastja mõtles ja küsis: "Ja kui orav karva vahetab, kas helistate mulle, et vaadata?" Seega muutus kujundlik väljend lapse meelest tõeliseks lühiajaliseks tegevuseks.

Lapsed on alati valmis ise uusi pöördeid looma: et isa ei oleks tema peale vihane, ähvardas Nastya naeratades: "Ära kortsu minu peale kulmu." Seega, hävitades stabiilse fraasi "kortsutage kulmud", lõi ta sõna "silmad", mis tema arvates oli konkreetses olukorras sobivam.

Järeldus

Laste kõnet käsitletakse kui erilise laste keelesüsteemi esitust, mis on teatud määral autonoomne, peegeldades lapse antud hetkel saavutatud kognitiivse arengu taset ja suuteline rahuldama tema suhtlusvajadusi.

Laste sõnaloomet käsitletakse psühholingvistilistes uuringutes kui üht etappi, mille iga laps oma emakeele valdamisel läbib. Kuna laps tajub ja kasutab oma kõnes suurt hulka sõnu, millel on ühised juur- ja afiksielemendid, viib laps läbi analüütilisi toiminguid, jagades kasutatud sõnad ühikuteks, mis vastavad keeleteaduses morfeemideks ja silbielemendid kõnepsühholoogias.

Mõningaid "uusi" sõnu täheldatakse peaaegu kõigi laste kõnes ("vsekhniy", "vsamdelishny"), teised aga ainult üksikute laste "kõneproduktsioonis" ("toptun", "dictun" jne). .

Konkreetse semantilise kategooria sisu teadvustamise hetk, mille määrab lapse saavutatud kognitiivse arengu tase, toimib teatud keelekategooria arengu alguse käivitajana. Niisiis, sellest järeldub, et lapsed valdavad reeglina peaaegu samaaegselt sama tüüpi sisu väljendamise mitmetasandilisi vahendeid: leksikaalseid, grammatilisi ja foneetilisi.

Bibliograafia

1. Gluhhov V.P. Psühholingvistika alused: õpik. käsiraamat pedagoogikaülikoolide üliõpilastele / V.P. Gluhhov. - M.: AST: Astrel. - 351 lk.

2. Gorelov I.N. Psühholingvistika alused: õpik / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M.: Labürint, 2008. - 320 lk.

3. Leontiev A.A. Laste kõne uurimine. - Raamatus: Kõnetegevuse teooria alused. - M., 1974. - lk. 312-317.

4. Frumkina R.M. Psühholingvistika: õpik. abi õpilastele kõrgemale õpik asutused. - 2. väljaanne, rev. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2006. - 320 lk.

5. Tseytlin S.N. Keel ja laps: Laste kõne lingvistika: õpik. abi õpilastele kõrgemale õpik asutused. - M.: Inimlik. toim. VLADOS keskus, 2000. - 240 lk.

Postitatud saidile Allbest.ru

Sarnased dokumendid

Mõtlemise ja kõne kujunemine koolieelses eas. Visuaalselt efektiivne (praktiline) mõtlemine. Visuaal-kujundlik mõtlemine. Verbaalne ja loogiline mõtlemine. Kõne arendamine. Laste sõnalooming. Lapsed räägivad omavahel. Kõne ja joonistamise arendamine.

loovtöö, lisatud 18.10.2007

Lapse kasvatamine, sotsiaalpsühholoogiliste uute moodustiste kujunemise põhimõtted tema isiksuse struktuuris; humanistlikud ja tehnokraatlikud lähenemised. Meetodid, vahendid, tehnikad ja mõju laste teadvusele ja käitumisele: veenmine, sugereerimine; imitatsioon.

esitlus, lisatud 10.11.2014

Eelkooliealiste laste kõne areng, selle seos aineline tegevus laps. Laste kõne arengu etapid varajane iga. Keele omandamine ja individuaalne areng psühholoogiliste mehhanismide seisukohalt. Kõne mõistmine helitugevuse ja kvaliteedi osas.

esitlus, lisatud 23.02.2012

Kõne arengu tunnuste uurimine lapse esimestel eluaastatel. Perekonna roll lapse keeleoskuse arendamise protsessis. Juhised ja ülesanded. Kõne mõistmise arendamine. Koolieelikute levinumad kõnehäired ja nende ületamise viisid.

kursusetöö, lisatud 06.08.2013

Kõnehäiretega laste abistamine. Laste kõnehäirete uurimine, ennetamine ja korrigeerimine. Suulise ja kirjaliku kõne rikkumine. Meeleelundid (analüsaatorid) - kuulmis-, kõnemootor. Kõnehäiretega laste logopeedilise abi süsteem.

test, lisatud 19.05.2008

Silpide uurimise keelelised, psühholingvistilised aspektid, silpide sulandamine. Sõnade silbistruktuuri kujunemine normaalse ja nõrgenenud kõnetegevusega lastel. Sõnade silbistruktuuri uurimine üldise kõne alaarenguga eelkooliealiste laste puhul.

lõputöö, lisatud 24.10.2017

Emakeele leksikaalsete üksuste omandamine vaimse tegevuse liigina. Vanuseomadused meisterlikkust ekspressiivsed vahendid suuline kõne: hääle modulatsioon, intonatsioon. Parandus- ja arendusprogramm koolieelikute kõne õppimiseks.

kursusetöö, lisatud 30.01.2015

Suhtlemine kui üks olulisemaid tegureid üldiselt vaimne areng laps. Loote sensoorsed võimed. Emotsionaalne suhtlus lapse ja ema vahel. Laste esimese kõnefunktsiooni kujunemise protsessi etapid. Lapse vajadus täiskasvanutega suhtlemiseks.

abstraktne, lisatud 17.01.2012

Kõne tähtsus laste mõtlemise ja kogu lapse vaimse kujunemise arengus. Psühholoogiline sisu rollimäng koolieelik. Keele intellektuaalse funktsiooni arendamine lastel. Monoloogiliste ja dialoogiliste kõnevormide kujunemine.

lõputöö, lisatud 15.02.2015

Kõne kui vaimse iseloomu tunnused kognitiivne protsess. Uuring psühholoogilised omadused eelkooliealiste laste kõne ja mõtlemise arendamine. Lapse kõne ja vaimse tegevuse vanusega seotud arengu probleem J. Piaget' õpetustes.

Tru-la-la

Mängijad hakkavad valjuhäälselt lugema ühest sajani, helistades kordamööda numbreid. Mängijate ülesanne on öelda 7-ga jaguvate numbrite asemel sõna "tru-la-la" või lisada nende nimesse sõna "seitse" (võite välja mõelda mis tahes muu naljakas lause; ja 7 asemel valige mõni muu number, näiteks 4). See, kes eksib, on mängust väljas. Ülejäänud osalejad hakkavad uuesti loendama. Peate kiiresti skoori hoidma, siis juhtub sageli vigu ja mäng osutub väga lõbusaks. Võidab see, kes pole kordagi eksinud.

Maa, õhk, vesi, tuli

Huvitav sõnamäng lastele kiireks mõtlemiseks. Mängus osalejad moodustavad ringi, mille keskel seisab juht. Ta viskab kordamööda palli või õhupall mängijad, nimetades ühe elemendi: maa, õhk, vesi või tuli. Kui juht ütles sõna “Maa!”, siis palli püüdjal tuleb kiiresti (sel ajal kui juht loeb viieni) nimetada mõni kodu- või metsloom; sõnale "Vesi!" mängija vastab kala või veelooma nimega; sõnale "Õhk!" – linnu (lendava putuka) nimi. Sõna "Tuli!" kõik peaksid kätega vehkima. See, kes teeb vea või ei oska loomale nime anda, elimineeritakse. Loomade, kalade ja lindude nimesid ei saa korrata.

Verbaalne võrkpall

Selles mängus seisavad osalejad ringis ja viskavad üksteisele palli või õhupalli. Sel juhul kutsub viskaja suvalise nimisõna ja palli püüdja peab nimetama verbi, millel on sobiv tähendus, näiteks: päike paistab, koer haugub jne. Kui mängija helistab sobimatu verb, ta eemaldatakse mängust.

Kõigile küsimustele on üks vastus

Peate eelnevalt ette valmistama kaardid erinevate majapidamistarvete nimedega. Need võivad olla köögiriistad, Seadmed, majapidamis- ja muud esemed, näiteks: pann, kastrul, tolmuimeja, triikraud, luud, mopp jne.

Mängijad istuvad ringis. Saatejuht läheneb igale osalejale ja pakub mütsist (karbist) välja tõmmata paberitüki eseme nimetusega. Kui kõik on kaardid välja sorteerinud, seisab juht ringi keskel ja mäng algab. Saatejuht esitab mängijatele kordamööda mitmesuguseid küsimusi ja mängijad peavad vastama neile küsimustele ainult kaartidel olevate esemete nimedega (lisaks on lubatud ainult eessõnad). Reeglid: küsimustele tuleb vastata väga kiiresti, samal ajal kui saatejuhiga rääkijal on keelatud naerda, ülejäänud osalejad võivad teda tahtlikult naerma ajada.

Küsimuste ja vastuste valikud:

Mis su nimi on? - Mop.
Millega hommikul hambaid pesed – tolmuimejaga.
Mis su soengu nimi on? - pesulapp.
Kes on su sõbrad? - Praepannid.
Mis sul silmade asemel on? - Lusikad.

Saatejuhi põhiülesanne on välja mõelda küsimusi, mille vastused tekitavad tahes-tahtmata naeru nii konkreetsete mängijate kui ka kõigi teiste osalejate seas. Mängija, kes naerab, eemaldatakse mängust. Võidab kõige rahulikum osaleja, kes teab, kuidas oma emotsioone ohjeldada.

Vastused on paigast ära

Mängu olemus: saatejuhi kõikidele küsimustele tuleb vastata väga kiiresti, kõhklemata ja esitada ettepanekuid, mis ei ole seotud küsitud küsimusele. Näiteks küsib saatejuht: "Kas täna pole imeline?" Mängija peab vastama umbes nii: "Ma arvan, et täna on laupäev." Kui ta eksib või vastab ühesilbilistes sõnades (näiteks "jah", "ei", "tõene" või "vale"), eemaldatakse ta mängust. Ühele mängus osalejale ei saa esitada järjest rohkem kui kolm küsimust. Saatejuhi ülesanne on püüda mängijat segadusse ajada. Näiteks küsib ta: "Kas täna pole imeline ilm?" Mängija vastab: "Ma arvan, et täna on laupäev." Saatejuht: "Kas täna on laupäev?" Mängija: "Mulle meeldib kinos käia." Saatejuht (kiiresti): „Kas sulle meeldib kinos käia? Üks kaks..." Mängija mängib inertsist: "Jah" - see on kõik, ta kaotas dialoogis ja on väljas!

Vorst

Selles lihtsas lõbus mäng, mis ei vaja lisarekvisiite, saab mängida laua taga istudes. Valitakse juht, kes küsib kõigilt kordamööda erinevaid küsimusi. Mängijate ülesanne on anda sama vastus: "vorst" või seotud sõnad: "vorst", "vorst" jne. Peaasi, et vastatakse kõige tõsisema näoga. See, kes esimesena naerab, on mängust väljas. Võidab mängija, kes tuleb oma emotsioonidega täielikult toime ega allu liidri provokatsioonidele. Naer mängu ajal on garanteeritud!

Tagurpidi

Lõbus õuemäng lastele. Saatejuht ütleb osalejatele sõnad, mis tähistavad objektide nimetusi ja mängijad peavad selle objekti kiiresti üles leidma ja esitajale ulatama. Raskus seisneb selles, et saatejuht nimetab kõiki objekte "tagurpidi", näiteks: cham, akzhol, agink, alkuk (pall, lusikas, raamat, nukk). Lastele meelelahutus garanteeritud!

Kas lähed ballile?

Lõbus sõnamäng kiireks reageerimiseks väikesele ettevõttele. Mängu olemus: osalejad ei tohi naerda (või isegi naeratada!) ega öelda sõnu "jah", "ei", "must" ja "valge". Igaüks, kes neid tingimusi rikub, annab mängujuhile fantoomi – mis tahes tema käsutuses oleva eseme, mille järel ta mängust elimineeritakse. Kui mängus pole enam ühtegi mängijat, ostavad kõik, kes raha andsid, need tagasi, täites saatejuhi väljamõeldud lõbusaid ülesandeid.

Mäng algab sellega, et saatejuht läheneb kordamööda igale mängijale sõnadega: "Proua saatis teile goliku ja luuda ning sada rubla raha, ta käskis teil mitte naerda, mitte naeratada, mitte öelda "jah" ja "ei", must ja valge ei kanna. Kas lähed ballile?

Näited võimalikest dialoogidest mängija vigadega:

- Kas sa lähed ballile?
- Ma lähen.
- Või äkki jääte koju?
— Ei, Ma lähen. Oh…

- Mis värvi teie kleit saab olema? Valge?
- Kollane.
- Siis on müts muidugi valge?
- Mitte valge, ja roosa. Oh…

— Kas sa lähed vankriga?
- Tõenäoliselt vankris
— Mida sa ballil selga paned?
— Kena kleit.
- Must?
- Sinine.
— Kas see õmmeldakse spetsiaalselt selle palli jaoks?
- Kindlasti.
- Ja sinust saab balli kõige vastupandamatum daam?
- Tingimata.
- Ja sa suudled kõiki?
— Ei! Oh…

Mängu ajal püüab saatejuht vastajat naerma ajada; lisaks esitab ta küsimusi, et keelatud sõnad saaksid võimalikult kiiresti öeldud ja mängijad maksavad selle eest kaotustega.

Tihti räägivad lapsed igasuguseid lollusi, aga meie, täiskasvanute jaoks kõlavad need lollused väga naljakalt. Pole midagi liigutavamat, kui kuulda või lugeda naljakaid laste ütlemisi ja fraase. Mittestandardsed lapselik välimus elu tundub meile, täiskasvanutele, väga naljakas, kuid meil on neilt palju õppida.

Oleme kogunud teile kõige naljakamad ja ennekuulmatumad avaldused lastelt. Mõned neist on nii naljakad, et ajavad teid mitte ainult pisarateni, vaid isegi kõhukrampideni naerma. Elulugude ja tsüklite lugemine" Lapsed ütlevad."

Nastya 3,5 aastat:
- Ema, miks sa õpetasid mind algul kõndima ja rääkima ning nüüd tahad, et ma istuksin ja vaikiksin?!

Tütar (3 aastat 8 kuud) enne magamaminekut:
- Ema, ma räägin sulle hirmutava loo! Elas kord poiss, ta oli 35-aastane, käis koolis...
- Tütar, seda ei juhtu! Koolis käiakse kuni 16-17-aastaseks saamiseni, mitte rohkem.
Abikaasa:
- Nad ütlesid teile - see on kohutav muinasjutt!!!
Tütar:
- Olgu siis. Elas kord poiss, ta oli 16-aastane, käis koolis...
- Noh, see on parem!
- Neljandasse klassi!

Ema, kas telefon heliseb?
- Jah.
- Ja kas ma võin talle helistada?
- Jah.
- Nii et see on selg.

Tütar (4-aastane) küsib emalt:
- Ema, kui vana sa oled?
Ema:
- 38.
- Näita mulle oma sõrmi.

Poeg (5-aastane) läheneb isale arvuti taga:
- Isa, mis mängu sa mängid?
- Ma maksan arveid.
- Kas sa võidad?
- Ei.

Isa helistab koju, et uurida oma seitsmeaastase poja käekäigu kohta.
- Kuidas sul läheb? Mis su temperatuur on?
- Nelikümmend kolm…
- Kas sa teed nalja!
- Kas see on tõsi. Ema just praegu mõõtis.
- Ja mida ta ütles?!
- Ta ütles: 37 ja 6.

Poeg (6-aastane):
- Isa, kas sa oled elusaid mammuteid näinud?
Ma olin üllatunud:
- Nad olid seal kaua aega tagasi, ma ei tabanud neid.
Ta pole palju maha jäänud:
- Kas teil õnnestus vähemalt sakslastega võidelda?

Poeg jäi diivanile magama. Isa otsustas ta võrevoodi panna. Ta võttis selle ettevaatlikult sülle ja tema poeg ütles unes: "Pange see sinna, kuhu võtsite."

Kolmeaastane Arseny küsib: "Isa, kas sa kardad, kui taevas on äikesetorm?" - Ei, poeg. Ma olen mees! Ja sina? - Ja ma olen mees, kui taevas on ilutulestik!

ma lähen Lastevanemate koosolek. Mulle meeldisid lapse lahkumissõnad - "Peaasi, ema, ära usalda seal kedagi!.."

Kui inimene upub, tuleb talle ankur visata

Lugesime tütrega (3 a) raamatut ja vaatame pilte. Järgmiseks küsin tütrelt, osutades laevas olevale ankrule:
- Mis see on, kas sa tead?
- Ankur.
- Milleks see on?
- Kui inimene upub, peate talle ankru viskama.
Et mitte kannatada, ilmselt...

Margo, kas sul on sõber lasteaias?
- Jah!
- Mis on tema nimi?
- Seryozha!

Rannas ta mängib omadega uus mänguasi- vibu ja nooled. Ta tulistas ja läks noolt otsima, naasis noolega, kuid kurvalt.
Ema küsib: "Mis juhtus?"
Ivan: "Seal, mu tädi, ma kukkusin auku ja ütlesin sada, ma pean teda sihtima." Mõtlesin veidi ja ütlesin: "Ei, ema, ma olen su peale vihane."

Valmistume:
- Ema, ma käin esimeses klassis ja Katya (õde) neljandas?!
- Nojah.
- Kas sa ei saaks meist kaksikuid teha?

Arst tuleb haige lapse juurde. Ta näeb oma väikest õde paljajalu mööda põrandat jooksmas.
- Tule, iludus, pane sussid jalga, muidu jääd haigeks.
Pärast arsti lahkumist märkab ema, et tüdruk jookseb endiselt paljajalu.
- Kas sa kuulsid, mida arst ütles?
- Jah, ta ütles, et olen ilus.

Minu poeg (4-aastane) on venelastest piisavalt kuulnud rahvajutud.
Kõndisime temaga mööda tänavat ja järsku ütles ta mulle erutatud sosinal:
Isa, vaata, kuidas traktor Venemaa mulda kaevab!

Ostsin hiljuti valges šokolaadis Egoriku ploome ja ulatan talle avatud paki:
- Aita ennast.
Ta vaatab sellesse uudishimulikult, teeb silmad suureks ja ütleb:
- Pelmeenid?! Toores?!

Käisime tütrega (10 a) vaatamas multikat Epic, kus lõpus suudlevad tüdruk ja poiss. Masha valju häälega:
- Palun! Ja alguses kirjutasid nad “0+”!!!

Ema! Kuhu tampoonid sisestatakse?
Ema, õun lämbumas:
- Noh... kuidas ma saan sulle öelda... Üldiselt, kust lapsed tulevad.
Alice, jahmunud:
- Nagu toonekurg või mis?

Noh, poisid, mida saate teha, et aidata?

Mu õe mees on absoluutselt aus mees. Alates lapsepõlvest. Advokaadist isa ja kohtuekspertiisi ema poeg. Telefonikõnele, kus paluti helistada ühele vanematest, vastas viieaastane laps:
- Nad pole kodus.
- Kus nad on?
- Isa on vanglas, ema on surnukuuris.

Jaroslav (3-aastane) läks lapsehoidjaga välja jalutama ja märkas, kuidas kolm torumeest avatud luugi kohal “maagiat tegid”, lasi kaabli alla ja pidas nõu. Lapsehoidjast eemalduv Yarik jookseb nende poole. Kohale jõudnud, läheneb ta ettevaatlikult, kuid usinalt remondimeestele ja ütleb sakramendi:
- Noh, poisid, kuidas ma saan aidata?

Mu poeg (6-aastane) küsib:
- Ema, kui lapsed kasvavad, elavad nad vanematest eraldi?
- Jah, poeg, eraldi.
Pärast natuke mõtlemist:
- Ja kuhu sa lähed?

Pulmad on siis, kui sa võtad tüdruku, et temaga välja minna, ega tagasta teda kunagi oma vanematele.

Stüopa (6-aastane):
- Ema, kui vana sa oled?
- 30.
- Kas see on kolm kümmet?
- Jah. juba. Varsti jään vanaks ja rooman surnuaeda.
- Ema, millest sa räägid! Isa seal on sinust isegi vanem ja ta on ikka veel elus!

Istume ja loeme Mašaga (7-aastane) muinasjuttu Ali Babast ja röövlitest. Jõudsime kullaga koopasse. Ma, imetledes värvilise disaini võlusid ja rikkuste rohkust, ütlen entusiastlikult:
- Ma võtaksin selle kullatud kannu omale... Ja kuidas on sinuga, Maša?
Vastus oli kuiv ja lühike:
- Ma võtaksin gaselliga kõik välja.

Minu poeg on 2 aastat 6 kuud vana. Tõin ta lastehaiglasse vaktsineerima.
Istume vaktsineerimisruumis ja ootame, kuni tädi süstalt laadib, järsku pöördub ta minu poole ja ütleb:
Ootan sind autos, okei?!

Õnnelik lapsepõlv

Sõbra tütar jäi haigeks. Temperatuuri alandamiseks määrivad lapsed seda viinaga, aga pereisa ei joo ja ainuke alkohol kodus oli kinkepudel hiina viina koos maoga. Kui nad hakkasid last hõõruma, eraldus vedelik kohutavalt laiba lõhn. Ema ehmus ja hakkas mehele karjuma:
- Viska see surnud liha välja!
Tüdruk hakkas nutma:
- Pole vaja, emme, võib-olla jään siiski ellu.
Kui nad selle välja naersid, pidin ma pikka aega seletama, et nad armastasid teda ega viska teda kunagi minema.

Viieaastane tüdrukütleb oma emale, kes proovis uut kasukat:
- Emme! Kui ilus sa selles kasukas oled!
"Tõesti?..." Ema rõõmustas.
- Kas see on tõsi. Sa näed selles välja nagu karjane!

Ma ütlen ohates:
- Noh, varsti saan 33-aastaseks...
Tütar:
- Jah, ja ma olen juba üheksa.

Ema, kui ma sündisin, kuidas sa teadsid, et mu nimi on Dima?

Maryana (4-aastane):
- Ema, lähme poodi!
- Ei, tütar, raha pole.
- Mine sularahaautomaati, ta annab sulle raha!

Mu tütar (3 aastat 10 kuud) andis mulle eile haridusprogrammi:
Peigmees on see, kes ostab jäätist ja musitab, ja Abikaasa on see, kes kodus riiulid naelutab ja sööb.

Vanem poeg on 6-aastane, noorim 2-kuune. Ema vahetab noorima ja vanem vaatab talle otsa ja ütleb:
- Oh, ema, ta on üleni valge, nagu mina! Kas te kujutate ette, mis oleks juhtunud, kui Tyoma oleks sündinud must nahk ja mustad juuksed?
"Ma ei kujuta ette," ütlen ma.
- Sa läheksid persse, ema!

Vanaema kaevas mu lapsepõlve ehtekarbi välja. Mu tütar (4,5 aastane) vaatab imetleva pilguga kogu seda plasti- ja karbirikkust ning küsib:
- Ema, kas see oli kõik sinu oma?!
- Jah.
- Jumal, kui õnnelik lapsepõlv sul oli...

Mu vanem tütar ütles kord peeglisse vaadates:
- Kui suur pea mul on, ilmselt on seal palju aju!
Ja noorem ütleb talle:
- Varem olid ka arvutid suured, aga töötasid väga aeglaselt.

Kui ma väike olin, valmistusime lasteaeda minema, aga mu poeg oli jonnakas ega tahtnud soojasid pükse kanda. Mina:
Kas sa tahad oma ema lastelasteta jätta?
Varem sai sooja hoidmise kohta kõik lahti seletatud.
Ta ohkab:
No ainult lastelaste pärast!

Et kõik ahmiksid ja sureksid!

Ema ütleb, et ma kohtun ühe targa mehega ja hea mees... Aga suure tõenäosusega valin ma lihtsalt kõige pikema ja kõige kõrgema sinised silmad.

Anya (3-aastane) istub, mänguasja fonendoskoop käes:
- Ma püüan kala!
- Anya, see on arsti jaoks!
- Olgu, ma olen arst. Mis sulle muret teeb?
- Jah, mu kurk valutab. Kas saate aidata?
- Ma ei saa.
- Miks?!
- Ma kalastan...

Vanaema:
Siin, Zhenechka, olete juba 3-aastane. Paluge emal ja isal teile vend või õde osta.
Zhenya:
Milleks raha kulutada? Meie ema on veel noor, saab sünnitada.

3 aastat. Hommikul:
- Noh, tütar, mida sa tahad täna selga panna?
Ta unistavalt:
- Emme, riieta mind nii, et kõik ahhetaksid ja sureksid!

Minu tütar (6-aastane) sööb borši. Soovitan võtta sibulat või küüslauku.
Ei taha.
Sibul ja küüslauk tapavad palju mikroobe ja viirusi.
Parem oleks, kui nad sureksid šokolaadi kätte.

Mu poeg (3 a) kannab sukkpükse, mis ta sai oma õelt (7 a).
- Lena! Ja ma kannan su vanu sukkpükse.
- Ja ma olen teie tulevikus!

Viieaastane Roma jalutuskäigult naastes:
- Vau, kui külm täna on, isegi silmad on külmunud! No mitte silmad ise, vaid lõuad, mis need kinni panevad.

Poeg (2 aastat 7 kuud):
- Kui raske on aluspükse jalga panna - seal on kolm auku ja ainult kaks jalga!

Vestlus minu pojaga:
- Ema, kas hapukoor on tervislik?
- Kasulik.
- Kas rohelised on tervislikud?
- Kasulik.
- Siis ostke mulle hapukoort ja ürdikrõpse.

IN lasteaed joonistustunnid. Õpetaja läheneb tüdrukule, kes entusiastlikult midagi maalib:
- Mida sa joonistad?
- Jumal.
- Aga keegi ei tea, milline ta välja näeb!
- Nüüd saavad nad teada!