Plakátový praktický materiál doporučujícího a poradenského charakteru pro rodiče.

Přesouvání složky „Brzy půjdeme do školy“

„...Školní učení nikdy nezačíná od nuly, ale vždy je založeno na určitém stupni vývoje dokončeného dítětem.“

L. S. Vygotský

Brzy vaše dítě překročí práh školy, což výrazně změní celý jeho běžný život. Přechod ze školky do školy je důležitou etapou v životě každého dítěte. Když se děti ocitnou v nových sociálních podmínkách, často na ně nejsou připraveny, což ovlivňuje jejich emoční sféru. Proto je důležité své dítě na školu připravit, protože vše, co ho nyní naučíte, mu pomůže být ve škole úspěšné.

Co je důležité udělat před školou?

Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Vyvolat zájem o knihu.

Naučte se dodržovat denní režim.

Rozvíjet dovednosti sebeobsluhy a samostatnosti.

Naučte své dítě komunikovat s vrstevníky

VĚNUJTE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST

ROZVOJ VYTRVALOSTI A

VOLITELNÉ PROCESY:

Naučte své dítě zvládat své touhy, emoce a činy. Musí umět dodržovat pravidla chování a plnit úkoly podle vzoru.

DENNĚ ​​CVIČEJTE

INTELEKTUÁLNÍ VÝVOJ DÍTĚTE:

Při procházce dávejte pozor na různé přírodní jevy (déšť, sníh, mlha, duhy). Naučte se názvy ročních období.

Naučte se s dítětem názvy zvířat, rostlin, domácích potřeb a školních potřeb, určete jejich vlastnosti a účel.

rozvíjet souvislou řeč. Naučte své dítě převyprávět pohádky a skládat příběhy podle obrázků. Ujistěte se, že máte správnou výslovnost a správnou řeč.

Naučte své dítě počítat do 100 a porovnávat počet předmětů. Představte obrázek čísel.

rozvíjejte jemnou motoriku rukou vašeho dítěte kreslením, stínováním, vybarvováním, mozaikami, modelováním, navlékáním korálků a knoflíků.

Naučte své dítě rozlišovat a správně pojmenovávat základní geometrické tvary(kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník, ovál), porovnávat a rozlišovat předměty podle velikosti (větší, menší) a barvy.

RADY PRO RODIČE

BUDOUCNOST

PRVNÍ TŘÍDY:

Tip 1. Seznamte se předem se školou, učebním prostředím a učitelem.

Tip 2. Diskutujte s dítětem o pravidlech a předpisech, se kterými se ve škole setká. Vysvětlete jejich nezbytnost a proveditelnost.

Tip 3. Poskytněte svému dítěti místo, kde se může doma učit.

Tip 4. Podpořte touhu svého dítěte stát se studentem školy.

Tip 5. Vyvarujte se přehnaných požadavků na své dítě.

Tip 6. Vytvořte si společně se svým budoucím prvňáčkem denní režim a sledujte jeho dodržování.

Tip 7. Naučte své dítě udržovat pořádek ve svých věcech a školních pomůckách.

Tip 8. Dítě má právo dělat chyby. Proto jeho první neúspěchy nepovažujte za zhroucení všech vašich nadějí. Pamatujte: opravdu potřebuje vaši pomoc a podporu.

Tip 9. Nenechte si ujít první potíže s učením. Věnujte pozornost případným potížím, zvláště pokud jsou časté.

Tip 10.

Nepřetěžujte své dítě učením. Žák prvního stupně by měl mít dostatek času na hry.

Dotazník pro rodiče: "Je vaše dítě připraveno na školu?"

Možnosti odpovědi: „ano“ nebo „ne“

Dokáže vaše dítě něco dělat samostatně 30 minut?

Umí psát příběhy z obrázků (více než 5 vět), s použitím příslovcí, přídavných jmen a souvětí?

Pamatuje si vaše dítě rychle básničky a zná několik básní nazpaměť?

Dokáže vyřešit jednoduché úlohy sčítání a odčítání?

Má dobrou koordinaci?

Umí kreslit a malovat?

Umí vaše dítě zobecnit – pojmenovat skupinu předmětů jedním slovem? (nádobí, města, nábytek, doprava, oblečení, hmyz)?

Chce chodit do školy?

Interpretace výsledků: Za každou kladnou odpověď si přidělte 1 bod. Spočítejte si své body.

1 – 3 body – Vaše dítě ještě není připraveno do školy.

4 – 6 bodů – dítě je podmíněně zralé na školu, ale k úspěšnému zvládnutí školního učiva to nestačí. Více s ním pracujte, rozvíjejte všechny kognitivní procesy (paměť, pozornost, myšlení, řeč, představivost), ale i jemnou motoriku a vytrvalost.

7 – 10 bodů – Vaše dítě je zcela připraveno začít běžnou školní docházku.

Bibliografie

Alyabyeva E. A. Nápravné a rozvojové kurzy pro dětiRpředškolního věku. - M; 2002

Martsinkovskaya T.D. Dějiny psychologie: Učebnice pro studenty vysokých škol - M.: Nakladatelské středisko "Akademie", 2001

Nakladatelství: , 2005. Předškolní vzdělávání a rozvoj.

Němov, R.S. Psychologická poradna Moskva., 1999.- 338 s.

Petrukhina S.R. Emocionální vývoj předškolního dítěte. Volzhsk, RME

„Vzdělávací hry pro předškoláky (Předškoláci: učit, rozvíjet, vzdělávat)“ Pecheroga A.V. – M.: VAKO, 2008.-192 s.

„100 vzdělávacích her pro děti“ M..: LLC TD „Nakladatelství Svět knihy“, 2008.- 176 s. Prokofjeva A.G.

V každé skupině najdete nejrozmanitější složky k tématům. Jedná se o zajímavě řešený materiál pro rodiče a pedagogy, který lze a je vhodné využít v praxi! Upozorňuji na několik možností přesunu složek, které byly vybrány s ohledem na požadavky rodičů ve druhé juniorské skupině.

Stažení:

Náhled:

Děti už ve 3 letech zvládnou hodně samy a jsou rády, že se o sebe dokážou postarat.

Děti si v těchto letech mohou osvojit všechny základní kulturní a hygienické dovednosti, naučit se chápat jejich důležitost a provádět je snadno, rychle a správně.

Rádi si čistí zuby kartáčkem

Děti by měly používat dětskou zubní pastu. Dítěti postačí množství zubní pasty na kartáčku o velikosti hrášku. Vše probíhá pod dohledem rodičů. Děti by měly zbývající pastu spíše vyplivnout, než ji spolknout, a poté si důkladně vypláchnout ústa. Dítě by si mělo čistit zuby ráno a večer. Zpočátku sami rodiče pomáhají miminku alespoň jednou denně.

Tříleté děti si mohou mýt ruce samy

Musí to udělat pokaždé před jídlem a po použití toalety. Abyste jim usnadnili přístup ke kohoutku, poskytněte jim podnožku.

Děti vědí, jak používat toaletu

... a dokonce zůstat v suchu v noci. Nejlepší čas na učení dítěte na nočník je, když je připravené. Pokud ráno nebo po spánku vstává suché, projevuje touhu, jde na nočník, svléká si kalhoty – pomozte mu, pochvalte. Pokud dítě není připravené, není třeba ho nutit, výsledek bude opačný. Nemůžete začít cvičit, pokud je dítě ve stresu.

Naučte ho, že si má po použití toalety vždy umýt ruce.

Dítě je téměř plně schopno se samo obléknout

a svlékni se

Dokáže zapnout a rozepnout velké knoflíky a obout boty, i když někdy na špatnou nohu. Ale neumí si zavázat tkaničky. Proto je lepší kupovat boty na suchý zip, potom se dítě obouvá samo, bez pomoci dospělých. Dítě se učí pečlivě skládat oblečení na židli a pověsit je na ramínko a odkládat boty na speciálně určené místo. Tříleté dítě si dokáže všimnout, že má špinavé oblečení, utržený knoflík, rozvázanou tkaničku a požádat dospělé o pomoc.

Jste příkladem pro své dítě!

Při rozvoji kulturních a hygienických dovedností má velký význam příklad ostatních. V rodině, kde si rodiče a starší bratři a sestry nesednou ke stolu, aniž by si předtím umyli ruce, se to pro dítě stává zákonem.

V první řadě by rodiče měli:

Dbejte na to, aby dítě vždy bez jakýchkoli výjimek dodržovalo stanovená hygienická pravidla. Jejich význam je mu vysvětlen. Stejně důležité je však pomoci dítěti, zejména zpočátku, správně se naučit požadovanou dovednost. Než se tedy pustíte do mytí rukou, je třeba si například vyhrnout rukávy a dobře si namydlit ruce. Po umytí rukou důkladně opláchněte mýdlo, vezměte si ručník a otřete si ruce do sucha;

Neměli byste na své dítě spěchat, pokud se soustředí na opakování stejné činnosti (například mytí rukou). Navíc byste tuto akci neměli provádět za něj. Při zvládnutí dovednosti se dítě většinou snaží určitý pohyb provádět opakovaně. Postupně se učí samostatně a rychleji zvládat úkol. Dospělý pouze připomene nebo se zeptá, zda dítě nezapomnělo udělat to či ono, a pak mu dává téměř úplnou nezávislost. Zda dítě dělalo vše správně, ale musíte kontrolovat po celý předškolní věk;

V předškolním věku by se děti měly naučit, že si mají mýt ruce před jídlem, po použití toalety, po návratu z procházky, hraní se zvířaty a kdykoli jsou špinavé;

K osobním hygienickým dovednostem, které se dítě musí naučit v předškolním věku, patří péče o ústní dutinu. Od tří let by se mělo dítě naučit vyplachovat ústa. Ráno po spánku stačí vypláchnout ústa. Po jídle byste si také měli vypláchnout ústa teplou vodou;

Posílit schopnost používat hřeben a kapesník. Naučte děti odvracet se při kašlání nebo kýchání a zakrývat si ústa kapesníkem;

Zlepšete své úhledné stravovací dovednosti: přijímejte jídlo po troškách, dobře ho žvýkejte, jezte v klidu, používejte správně příbory a ubrousky.

Rodiče od svého dítěte často slyší: „Dělám to sám!

A nech to tak, ale pod tvou kontrolou.

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

R Rozvoj bohatého emocionálního světa dítěte je nemyslitelný bez hraček. Umožňují mu vyjádřit své pocity, zkoumat svět kolem sebe, učí ho komunikovat a poznávat sebe sama.

Výběr hraček pro dítě je velmi důležitá a vážná věc. Jen dítě samo si dokáže vybrat z obrovského množství hraček přesně to, co potřebuje. Tato volba je vnitřně určována stejnými emocionálními hnacími silami jako volba přátel a blízkých dospělých.

Každé dítě by mělo mít hračku, se kterou si může stěžovat, nadávat i trestat, litovat i utěšit. Právě ona mu pomůže překonat strach ze samoty, když rodiče někam odejdou, strach ze tmy, když zhasnou světla a potřebuje usnout, ale ne sám, ale s kamarádem hračkou. Někdy se na ně lidé zlobí, jsou potrestáni a dokonce zlomeni, odhozeni do nejzazšího kouta, ale ve chvílích dětského smutku se na ně vzpomínají, vytahují se z kouta, opravují se, namalují se opotřebované oči a rty, nové outfity jsou šité, uši a ocásky jsou našité.

Dítě by bezesporu mělo mít určitou sadu hraček, které přispívají k rozvoji jeho smyslového vnímání, myšlení a obzorů, umožňují mu hrát skutečné i pohádkové situace a napodobovat dospělé.

Hračky ze skutečného života

Rodinka pro panenky (možná zvířátka), domeček pro panenky, nábytek, nádobí, auta, loď, pokladna, váhy, zdravotnické a kadeřnické potřeby, hodinky, pastelky a prkno, počítadlo, hudební nástroje atd.

Hračky, které vám pomohou „vyhodit“ agresi

Vojáčci, zbraně, míče, nafukovací vaky, polštáře, gumové hračky, švihadla, kuželky, ale i házecí šipky atd.

Hračky pro kreativní rozvoj

fantazie a sebevyjádření

Kostky, hnízdící panenky, pyramidy, stavebnice, abecední knihy, stolní hry, vystřihovací obrázky nebo pohlednice, barvy na plastelínu, mozaiky, vyšívání, nitě, kousky látek, papír na nášivky, lepidlo atd.

Při nákupu hraček použijte jednoduché pravidlo: hračky je třeba vybírat, ne sbírat!

Hračky, jak si je dospělí představují, nejsou z pohledu dítěte dobré. Skvělé automatické a poloautomatické plně sestavené hračky nemohou uspokojit kreativní a emocionální potřeby dítěte. Dítě potřebuje hračky, na kterých si procvičí a vypiluje základní potřebné povahové vlastnosti. Automatické hračky jsou k tomu zcela nevhodné.

Hračky pro nejmenšíNejprve se musí vyvinout smyslové orgány: oči, uši, ruce. A zatímco jeho hlavní potřebou je cítit teplo, první hračky miminek by měly být měkké a teplé, pak budou plně odpovídat touze miminka učit se vše dotykem. Nejlepší hračky pro nejmenší jsou ty, které se dají kousat. Měly by být z měkkých materiálů - plast, guma, dobře se prát, být lehké a neměly by mít podlouhlý plochý tvar, aby se dítě při vkládání do úst nemohlo udusit. Zbarvení hraček by mělo být jasné. Je dobré, když znějí.

Pro 2leté dětiVelmi dobré jsou velký pestrobarevný míč, který se nekutálí pod nábytkem, 7-8složkové pyramidy, měkké, chlupaté hračky, které už děti nedávají do pusy, ale velmi dobře se s nimi usíná. Velké plastové auto nebo krabice od tohoto věku naučí dítě čistotě a samostatnosti, protože... Po hraní by se do nich měly uložit kostky, míčky, gumy a plyšové hračky. Je dobré, když má dítě v tomto věku v bytě svůj vlastní koutek a hračky mají také svůj domeček.

Do tří let sortiment hraček se rozšiřuje. K zářivým, pestrobarevným hračkám čirých tvarů se přidávají ty nejjednodušší stavebnice, které děti sestavují společně s dospělými a vždy zároveň zažívají potěšení a potěšení z toho, že se podivné kousky mohou proměnit v nádhernou figurku, hračku, dítěti srozumitelné.

V této věkové fázi se dítě začíná aktivně zapojovat do světa reálných životních situací, učí se, že lidé jsou zaneprázdněni prací v životě a mají různá povolání, čelí problémům a nacházejí východisko z konfliktů. Proto si dítě nejčastěji vybírá zápletky pro hry na hraní rolí ze života, který ho obklopuje. Děti si hrají na „matku-dceru“, „obchod“, „doktora“, „školku“ atd. Hračky v tomto věku se zvětšují (velká panenka, velký medvěd atd.). Bylo by správné pořídit si kadeřnické soupravy, čajové a stolní soupravy, doplňky Dr. Aibolita, nábytek a další předměty, které odrážejí různé aspekty reality. Touha dítěte žít společný život s dospělými naznačuje novou etapu ve vývoji emocí a sociální adaptace. Hlavním požadavkem je, že „hračky pro domácnost“ musí být podobné „originálu“ a musí být dostatečně odolné.

Pamatujte, že vše kromě vaší oblíbené hračky se musí pravidelně měnit a aktualizovat. Pokud si všimnete, že vaše miminko dlouhou dobu nezvedá hračku, znamená to, že ji nyní prostě nepotřebuje. Schovejte ho a po chvíli jeho vzhled vzbudí v dítěti nový emocionální nebo kognitivní zájem.

A ještě jedna rada. Neberte své dítě příliš často do hračkářství se spoustou lákavých, ale velmi drahých hraček. Tyto zkušenosti, kdy dítě nemůže dostat to, co skutečně chce, vůbec nepotřebuje. Teprve až budete sami připraveni dát svému dítěti radost, vezměte ho do obchodu a udělejte mu dovolenou.

Složka "Role pohádek ve vývoji a výchově dítěte"

Anastasia Aleksandrovna Geraseva, učitelka Centra rozvoje dítěte - Mateřská škola "Luchik", Michurinsk.
Popis materiálu: materiál je určen předškolním učitelům, odborným učitelům a rodičům.
Účel: Tuto mobilní složku lze použít k návrhu skupiny jako vizuální materiál pro rodiče.
Cílová: zvýšení kompetence rodičů ohledně role pohádek ve vývoji a výchově dítěte.
úkoly: seznámit rodiče s didaktickými hrami na motivy pohádek a technikami pohádkové terapie pro výchovu dítěte.

Stránky leporela obsahují argumenty o významu pohádek pro vývoj a výchovu dětí, ukázky didaktických her zaměřených na rozvoj paměti a fantazie dítěte, užitečné rady pro rodiče, jak se s dětskými rozmary a neposlušností vypořádat s pomocí víly pohádková terapie.

Pohádky jsou jedinečným kulturním dědictvím, které může utěšit, pomoci pochopit svět kolem nás i nás samých a naučit pravidla života.

Když se dítě naučí pracovat s pohádkou, bude analyzovat a hodnotit jednání postav, bude schopno přenést model chování do reálného života nebo napravit jakoukoli problematickou situaci.

Pohádky rozvíjejí představivost a logické myšlení dětí, jejich tvůrčí schopnosti, řeč, seznamují děti s přírodou a pomáhají při přípravě do školy.

Strana č. 1: Titulní strana.

Strana 2:
Děti čerpají z pohádek mnoho prvních nápadů: o čase a prostoru, o spojení člověka s přírodou, s objektivním světem, pohádky umožňují dětem vidět dobro a zlo.
Děti se při poslechu pohádek vcítí do postav, mají impuls pomáhat, pomáhat, chránit.
V předškolním věku se vnímání pohádky stává specifickou činností dítěte, umožňuje mu svobodně snít a fantazírovat.
Roli pohádek při rozvoji správného ústního projevu nelze popřít - texty rozšiřují slovní zásobu dítěte, pomáhají správně budovat dialogy a ovlivňují rozvoj souvislé řeči. Ale vedle všech těchto, byť klíčových úkolů, je neméně důležité, aby náš ústní i písemný projev byl emotivní, nápaditý a krásný.
Nestačí jen číst pohádku. Aby si to dítě lépe zapamatovalo, musíte mu pomoci to pochopit a zažít s postavami různé situace. Analyzujte činy hrdinů, představte si sebe na jejich místě. Pak bude zapamatování vědomé a hluboké.

Strana #3:
Abyste si dítě snadněji zapamatovali pohádky a následně je vyprávěli, využijte didaktické hry. Tyto hry navíc rozvíjejí kreativní představivost, fantazii a souvislou řeč.
"Setkání hrdinů"
Hra rozvíjí ústní dialogickou řeč, pomáhá zapamatovat si sled akcí a děj pohádky.
Po přečtení nabídněte dítěti obrázky dvou postaviček z ní. Úkolem dítěte je zapamatovat si, co si postavy navzájem řekly. Můžete navrhnout hrdiny, kteří se v pohádce nenacházejí. Například v pohádce „Kolobok“ se zajíc a medvěd nepotkají. Ale co si řekli, když se potkali? Chválili jste Koloboka za jeho vynalézavost nebo jste si vzájemně stěžovali na podvodníka?
"Zvukoví inženýři"
Hra pomáhá rozvíjet ústní souvislou řeč, lépe si pamatovat sled akcí a děj pohádky.
Po přečtení pohádky se podívejte na ilustrace k pohádce. Zastavte se u toho, který se vám líbí. Nechte dítě „vyslovit“ obrázek, zapamatujte si, co postavy v tu chvíli řekly, co udělaly. Můžete také použít fragmenty karikatur založených na pohádkách. Vypněte zvuk a nechte své dítě verbalizovat události.
"Nové příběhy"
Cíl: rozvoj tvůrčí představivosti, fantazie, souvislé řeči.
Zapamatujte si sled událostí ve známé pohádce, ujasněte si, kde se děj odehrává, na jaké postavy narazí. A najednou bylo v pohádce něco jiného: dějiště se změnilo, objevil se nový hrdina. Například v pohádce „Turnip“ změníme scénu a pošleme hrdiny ze zahrady na stadion. Co se stane, když se tam objeví i zlá čarodějnice nebo vrabec? Možností je mnoho.
"Zmeškaný rám"
Cíl: naučit, jak sestavit příběh na základě řady dějových obrázků, pomoci dítěti zapamatovat si sled událostí pohádky.
Obrázky jedné z pohádek jsou umístěny v pořadí před dítětem. Jeden obrázek je odstraněn. Dítě si musí pamatovat, která zápletka chyběla. Pokud je to pro něj obtížné, můžete umístit obrázek vzhůru nohama tam, kde má být, aniž byste narušili sekvenci. Po vyslovení chybějícího spiknutí musíte vyprávět celý příběh.

Strana #4:
Pohádky vám pomohou vyrovnat se s dětskou neposlušností!
Dětské rozmary... Všichni rodiče se s nimi alespoň jednou setkali. Dítě neodkládá hračky, odmítá jíst nebo jít spát, nechce chodit do školky, bere, co patří druhým, nebo se pere s jinými dětmi, hází záchvaty vzteku – takové problémy jsou velmi časté.
Přemlouvání, křik a dlouhé moralizování jsou často k ničemu. O nebezpečí napadení bylo řečeno mnoho a mnozí se pravděpodobně nejednou přesvědčili o neúčinnosti takových metod. Co dělat? Existuje jednoduchá, ale účinná metoda, jak se vypořádat s dětskými rozmary. Snažte se dítěti nenadávat, netrestejte ho svou nepozorností, ale vyprávějte mu pohádku. Jedná se o speciální psychologické pohádky, které pomáhají vyrovnat se s většinou dětských rozmarů. V těchto pohádkách dítě vidí hrdiny, kteří čelí stejným problémům jako on, a dítě začíná chápat, jak se dostat z obtížné situace.
Efekt společné kreativity na sebe nenechá dlouho čekat. Budete si nejen lépe rozumět, ale také naplníte svou komunikaci radostí a inspirací. Nezaplatitelný čas, který strávíte s dítětem čtením pohádky, nelze nahradit žádnými jinými výhodami.

Děkuji za pozornost!

Mobilní složka „Podzim“: tři složky pro rodiče dětí od dvou do sedmi let

Složka – pohybující se „Podzim“: tři leporela - předměty do školky s obrázky, básničkami a úkoly pro děti o podzimu.

Mobilní složka "Podzim"

V tomto článku najdete tři složky — pohyby na téma „Podzim“ pro rodiče dětí různého věku a užitečné nápady, jak je využít:

1. složka „Podzim“ pro malé děti (od 2 do 3 let),
2. leporelo „Podzim“ pro děti základního předškolního věku (pro děti 3-4 roky),
3. Leporelo „Podzim“ pro starší předškolní děti (5-7 let).

Každá složka obsahuje 10 listů a můžete si vybrat ty, které budou pro vás a vaše děti nejzajímavější, a seřadit je v libovolném pořadí. Listy jsme tedy konkrétně nečíslovali.

Všechny složky - pohyby na téma „Podzim“ z tohoto článku si můžete zdarma stáhnout a vytisknout na tiskárně. Níže v tomto článku jsem uvedl odkazy ke stažení.

Složky - stěhování „Podzim“ pro předškoláky: obsah složek

Každá ze tří složek obsahuje následující stránky:

• Co ví dítě tohoto věku o podzimu, co mu říct.
• Obrázky o podzimu, na které se můžete s dítětem podívat.
• Vzdělávací podzimní hry a pokusy.
• Básničky o podzimu ke čtení dětem a zapamatování.

Každá stránka má formát listu na šířku - A4 (na výšku).

Materiál každého leporela je koncipován s ohledem na věk dětí a veškeré metodické požadavky seznamovat předškoláky s okolním světem.

Všechny listy složek jsou barevné a světlé, realistické a jsou navrženy tak, aby si obrázky mohly prohlížet s dítětem při diskuzi o podzimních jevech v přírodě.

Velmi jsme se snažili vytvořit zvláštní náladu v každém leporelu a podívat se na podzim očima dítěte! A také přinést radostnou náladu a úsměvy vám všem – našim čtenářům! Proto se složky ukázaly jako velmi světlé a laskavé, velmi slunečné a přinášející naše teplo!

Autoři cestovatelských leporelo „Podzim“: Já, Valasina Asya, kandidátka pedagogických věd v oboru předškolní pedagogika, praktická učitelka, autorka těchto stránek „Native Path“. A návrhářka Anna Novoyarchikova.

Všechny materiály ve složkách knih lze přenést přátelům, kolegům, známým, stáhnout a vytisknout a použít ve školkách, centrech a rodinách. My, tvůrci těchto složek, budeme rádi, když naše práce bude lidmi žádaná a potřebná a využije ji co nejvíce lidí! Proto dáváme tyto složky zdarma k distribuci a můžete je získat bez jakýchkoli plateb nebo předplatného.

Proč učitelé potřebují složky „Podzim“?

• Složky lze využít jako obrazový materiál pro rodiče v mateřských školách a dětských centrech(např. mobilní složka může být umístěna na chodbě mateřské školy nebo v šatně družiny mateřské školy). Toto leporelo seznamuje rodiče s tím, jaké naučné hry mohou s dítětem na podzim hrát, jaké básničky o podzimu jsou určeny dětem tohoto věku a o čem dítěti na podzim vyprávět.
• Složky lze využít i jako podklady pro rodiče předškolních dětí na téma „Podzim“ v různých rodinných dílnách a herních knihovnách,
• Posuvnou složku lze vytisknout jako knihu A4, vložte ji do souborů (k tomu musíte zakoupit speciální složky se soubory) a získejte knihu „Podzim“ pro skupinu mateřské školy. Tuto knihu lze předávat z rodiny do rodiny a prohlížet si ji ve skupině s dětmi. Bude vám sloužit velmi dlouho!

Jak mohou rodiče předškolních dětí používat složku „Podzim“.

Možnost 1: Vytiskněte složku. A používejte ji jako knihu nebo jako cheat list po celý den.

Příklady využití pohybu o podzimu: Složku tiskneme na samostatné listy A4. Pak je velmi vhodné použít tyto listy s dětmi a vybrat si pro dnešek požadovaný list. Na procházku s miminkem si vždy můžete vzít jeden papírek s básničkou. A během procházky jej vyndejte, podívejte se s dítětem na obrázek a z tohoto papíru mu přečtěte básničku. List papíru ze složky vypadá velmi esteticky a pohodlně se na něj s miminkem dívá, je lehký a nezabere mnoho místa jako kniha nebo album. Pak se můžete s dítětem dívat na přírodu kolem sebe a nacházet náznaky podzimu - stejné jako na obrázku nebo v básničce z leporela.

Cenný nápad ze zkušeností maminek: Mnoho rodičů si doma věší listy šanonů na lednici (mění je) nebo na magnetickou tabuli a prohlíží si je s dětmi. Tyto listy slouží jako cheat sheet - připomínka básničky nebo podzimní hry plánované na dnešek s vaším dítětem.

Varianta 2. Mobilní varianta pro použití složky o podzimu bez tisku složky na tiskárně. Tato možnost se objevila v mé zkušenosti ze spolupráce s rodiči před mnoha lety, kdy se poprvé objevily mobilní telefony s funkcemi fotoaparátu. Velmi pohodlný, rychlý způsob. Stačí si obrázky ze složky „Podzim“ uložit do mobilního telefonu. Během procházky můžete vždy otevřít požadovanou fotografii a přečíst svému dítěti básničku, podívat se na obrázek a najít podobnou krajinu v parku kolem svého miminka nebo si vzpomenout na nápad na hru a hned ji s dítětem hrát.

Máme hotovo tři leporela - pohyby o podzimu podle věku dětí: raný věk (do 3 let), mladší předškolní věk (3-4 roky), starší předškolní věk (5-7 let).

Nyní ukážu ukázky stránek ze složek - pohyby o podzimu a dám odkazy na stažení těchto obrázků v plném formátu pro tisk.

Stáhněte si mobilní složky „Podzim“ pro školku a rodinu

• Stáhněte si zdarma složku „Podzim“ pro malé děti (2-3 roky)
• Stáhněte si zdarma složku „Podzim“ pro mladší předškoláky (3-4 roky)
• Stáhněte si zdarma složku „Podzim“ pro starší předškoláky (5-7 let)

Podrobný popis složek - pohyby o podzimu podle věku dětí

Poznámka: V tomto článku uvádím jako příklad komprimované obrázky ze složky.

Úplné obrázky ze všech složek si můžete stáhnout ve výborné kvalitě v souboru pomocí výše uvedených odkazů.

Každá složka je jedinečná a obsah každé složky není duplikován v jiných složkách.

Složka - stěhování "Podzim": pro rodiče malých dětí (2-3 roky)

Pohyblivé leporelo o podzimu pro malé děti obsahuje tyto listy:

- titul,

— Co ví o podzimu 2-3leté miminko? A obrázky podzimních přírodních úkazů, na které se s dítětem můžete podívat.

— Naučte se dívat na obrázky: Roční období

— Učit se mluvit a hrát si s podzimním deštěm: řečová cvičení na domácí procházce.

— Podzimní vzdělávací hry a úkoly pro nejmenší:"Vícebarevné listy", "Velké - malé", "Tanec s listy", "Kde je list?", "Co slyšíš?", "Učíme se mluvit", "Kouzelná skříňka".

— Představení miminka okolnímu světu na procházce po dvoře

— Básničky o podzimu pro nejmenší:"Proč stromy na podzim shazují listí?" V. Orlov, „Můj malý host“ V. Orlov, „Podzimní listí“ od I. Tokmakova, „Podzimní píseň“ od A. Pleshcheeva, „Podzim“ od V. Avdienka, „Ježek“ od I. Mogilevské, „Podzim“ od Y. Korinets.

— Listy „A to jsem já na podzim“ pro vkládání domácích podzimních fotografií do alba nebo složky. Do rámečků můžete vlepit podzimní fotografie dětí, mateřských skupin a fotografie dětských kreseb o podzimu. Výsledkem budou listy galerií, ve kterých se miminko uvidí! Pro malé dítě je velmi důležité podívat se na podzim na fotky své mámy, táty, všech svých příbuzných a sebe: jaké je počasí, kdo co dělá, kdo má co na sobě.

Složka - stěhování "Podzim": pro rodiče dětí 3-4 let

Níže v popisu složky jsou příklady obrázků v komprimovaném formátu. Stejné obrázky v plné velikosti a dobrém rozlišení si můžete zdarma stáhnout výše v tomto článku v sekci „Stáhnout pohyblivé složky „Podzim“

Pohyblivé leporelo o podzimu pro děti základního předškolního věku obsahuje tyto listy:

- titul,

— Co ví o podzimu 3-4leté dítě?

- S Tichá slova o podzimu pro děti 3-4 roky: I. Bunin „Podzim“, K. Balmont „Podzim“, A. Koltsov „Větry vanou“, M. Khodyakova „Pokud listí na stromech zežloutlo“, E. Trutneva „Najednou bylo dvakrát jasnější“, A Teslenko "Podzim", A. Pleshcheev "Nudný obrázek", L. Razvodova "Nade mnou vířil déšť rozpustilých listů."

— Vzdělávací hry pro podzimní procházku s dítětem ve věku 3-4 let:„Z jaké větve jsou miminka?“, „Odlitky z přírody“, „Kreslení herbáře z otisků listů“, „Najděte stejný“, „Rozvíjení oka. Houpačka pro list", "Seznámení dítěte se stromy", "Otisky listů barevnými tužkami", "Hádanka: podzimní stromy"

— Podzimní matematika na procházce s miminkem:"Jak jsou podobné?", "Co je víc?", "Pokračovat ve vzoru."

— Malé proč: Proč je zajíc v zimě bílý a v létě šedý? Experiment pro děti.

—Známky podzimu: obrázky s úkolem pro dítě „Najděte znamení podzimu“. Při diskuzi o horním obrázku se svým dítětem se ho zeptejte, proč není léto? Vždyť i v létě prší. Dávejte pozor na teplé oblečení dívky. Pokud se oblékla teple, znamená to...? (Venku je zima, ale v létě teplo). Na spodním obrázku najděte známky podzimu (úroda je zralá, listy opadávají).

Složka - stěhování "Podzim": pro rodiče dětí 5-6 let

Níže jsou jako příklad komprimované obrázky ze složky o podzimu. Pokud si potřebujete stáhnout tyto obrázky v dobrém rozlišení pro tisk nebo použití v prezentaci, můžete tak učinit pomocí odkazu uvedeného výše v tomto článku (sekce „Složky ke stažení“).

Mobilní leporelo o podzimu pro děti staršího předškolního věku obsahuje stránky A4:

- Titulní strana,

— Co ví dítě o podzimu před nástupem do školy?

— Vyrůstání zvídavé: logické úlohy pro děti o podzimu v obrázcích s otázkami pro děti."Co řekl ježek?", "Silný vítr."

— Hrajeme si na podzim cestou do školky:"Kde se to stalo?", "Trik-truk, to není pravda",

— Málo proč – pokusy pro starší předškoláky."Proč se zvířata na podzim převlékají?", "Jak se mroži chrání před chladem?"

— S dětmi ve věku 5-7 let se učíme básničky nazpaměť: A. Tolstoj „Podzim“ (úryvek), A. Puškin „Nebe už dýchalo podzimem“ (úryvek), P. Voronko „Není lepší rodné země“, A. Tvardovský „Les na podzim“. Můžete si vybrat kteroukoli z těchto básní a naučit se je s dítětem na podzimní prázdniny.

— Básničky o podzimu ke čtení starším předškolákům: I. Bunin „Pád listů“, N. Antonova „Podzim“, N. Nekrasov „Před deštěm“, A. Fet „Podzim“.

Bez názvu

Vyšší věk

Vzdělávací cíl: Rozšířit povědomí dětí o sobě, svém těle a zdraví. Přispívat k utváření představ o růstu a vývoji člověka – součásti přírody, myslící bytosti.
Téma: Formy práce s dětmi, cíle, přínosy,

Zařízení
Struktura lidského těla Konverzace „Z čeho jsem?

Experimentování:

V dužině plodů melounu nebo pomeranče vidět a rozlišovat jednotlivé buňky. Abychom si uvědomili, že celé naše tělo, všechny jeho části, se skládají z bezpočtu drobných živých buněk. Dýchají, krmí se, dělí se, neustále se obnovují, rostou a chátrají. Schémata buněčného dělení.
Konverzace „Kostra je spolehlivou oporou pro lidské tělo“ Dokažte prohmatáním svého těla, že se skládáme z mnoha velkých a malých kostí pevně spojených k sobě (lebka, páteř, hrudní koš). Všechny dohromady tvoří kostru.. Model lidské kostry
Exkurze na stavbu nového domu. Dokažte, že kostra je spolehlivou oporou pro lidské tělo tím, že ji porovnáte se silným domem (před zahájením stavby lidé postaví rám - obrovskou klec - „kostru“ a poté zpevní desky stěn, stropů, podlah) Atributy pro s/r hru „Builders“
Experimentování:

Úvaha o stavbě tubulární kosti (kuře, beran, prase) a srovnání s plochou kostí (žebro, lopatka)

Exkurze do vlastivědného muzea. Doveďte děti k závěru: díky zvláštní struktuře kostí lidská kostra tolik neváží. Zaměřte pozornost dětí na skutečnost, že lidem, kteří se věnují sportu a pohybu, se vyvíjejí lepší kosti. Stávají se silnějšími a tlustšími, protože silný člověk potřebuje silnou podporu. Album k zamyšlení: "Mohou kosti vyprávět příběh dávno?"
S/r hra „Traum Center“ Řekněte, že existují případy, kdy si lidé zlomí ruku nebo nohu. Poté lékaři spojí zlomené kosti a přiloží sádru. V místě zlomeniny začnou růst nové kostní buňky a kost se hojí. Atributy pro s/r hru „Traumpunkt“
Konverzace „Jak se člověk pohybuje“

Experimentování:

Měření tloušťky svalu paže v rameni (bicepsu) v klidu a pod napětím. Seznamte děti s tím, co nám pomáhá dělat pohyby. Svaly se stahují, zkracují, tahají s sebou kosti – tak se člověk pohybuje. Fotografie lidí, kteří dělají různé sporty.
Hra „Trénink svalů“ Abychom dokázali, že naše tělo má jednu úžasnou vlastnost - práce je pro něj užitečná. Tělo vždy posílá více krve do těch buněk, které pracují. Lépe jedí a rostou – proto sportovci trénují, tzn. provádět cvičení. Seznamte děti s některými cviky. Album ke zvážení „Jak se stát Herkulesem?
Konverzace: "Správné držení těla je klíčem ke zdraví."

Experiment: naučte děti určovat správné držení těla opřením se o zeď (je-li tělo ve správné poloze, mělo by se stěny dotýkat zadní částí hlavy, lopatkami, hýžděmi a patami). Dokažte, jak špatné držení těla je pro vaše zdraví. Nesprávné držení těla nejen hyzdí lidské tělo, ale také značně narušuje fungování vnitřních orgánů. Srdce je v abnormálně stlačeném stavu a jeho práce je obtížná. Plíce špatně zásobují tělo kyslíkem, trávicí orgány jsou utlačovány. Nesprávné držení těla lze napravit speciálními cvičeními, autotréninkem, sebekontrolou a cvičební terapií. Hra "Vlaštovka"

Představte si sebe jako ptáka, stojíte na pravé noze, ohněte tělo do vodorovné polohy, vezměte levou nohu zpět, pokrčte záda, ruce do stran, zavřete oči. Toto cvičení rozvíjí držení těla, plasticitu, ladnost a trénuje rovnováhu.
Smyslové orgány. Kůže. Experiment: zkoumání kůže přes lupu na různých částech těla: na konečcích prstů, na dlani, na čele. Závěr: kůže na různých částech těla má různé vzory.

Experiment:

Se zavřenýma očima se pokuste určit způsob vystavení pokožce:

Injekce:

Stisknout:

Nakreslete čáru libovolným předmětem;

Přiložte led nebo horký předmět;

kapka vody;

Přejeďte pírkem atd. Mluvte o důležitosti kůže pro člověka:

Nedovolí, aby voda procházela;

Spolehlivě chrání vnitřní orgány před poškozením, nárazy a údery, poškrábáním a popáleninami;

Chrání nás před horkem a chladem;

Pomáhá nám dýchat - čerstvý vzduch vstupuje přes jeho póry;

Produkuje kapičky potu, které z našeho těla odstraňují mnoho škodlivých odpadů. Kůže je velmi citlivá: neustále nám říká, co se děje s naším tělem – je nám horko nebo zima, něco nás škrábe, fouká na nás vítr, přistává na nás komár? Diagram "Co cítí naše kůže?"
Rozhovor v sauně „Velká horka“ Přesvědčte děti o zdravotních přínosech sauny a bazénu: čištění pokožky, otužování těla, gymnastika pro cévy. Pociťte příval síly a energie po koupeli. Příslušenství do sauny.
Dějově didaktická hra „Jak ošetřit ránu na kůži“ S odkazem na osobní zkušenosti dětí dokažte, že je třeba léčit řezné rány na kůži, aby nedošlo k hnisání. Naučte děti ošetřovat drobné ranky na kůži, pomozte překonat jejich strach z jódu. Kousky pěnové gumy s řezy ve formě „rány“, zápalky bez sirných hlaviček, vata, kterou děti omotají kolem zápalky, lahvičky s jódem nebo zářivě zelená.
Nos. Experimentování:

„Jak voní nos“ Zjistěte, co je v krabici, aniž byste se dívali a drželi nos a pak vdechovali nosem.

Závěr: Při nádechu ústy není cítit zápach, člověk cítí zápach pouze při nádechu nosem. Zjistěte, k čemu je nos potřeba (k dýchání, k detekci pachů).Nosy pomáhají zvířatům žít:
Datel používá svůj nos a zobák k kopání do stromů a chytání hmyzu;
mečoun probodne rybu svým hrozným nosem;
divočák ryje nosem zem a vytrhává jedlé kořínky;
Komár saje krev jehlovým nosem;
papoušek, který se drží svého nosu a zobáku, šplhá po stromech;
Pštrosi pomocí zobáku měří teplotu písku. Nádoby "Kinderssurprise" obsahující pachové látky.
Pozorování zvyků zvířat v přírodě. Mluvte o smyslu pro zvířata. Čich slouží zvířatům k výběru a hledání potravy a sledování kořisti. Pro zvířata je nejdůležitější věc cítit. Když se kůň něčeho bojí, odfrkne – pročistí si nos, aby lépe cítil. Psi se navzájem poznávají a dávají si čichem znamení. Hmyz má nejjemnější smysl (včela letí ke květině, červ leze na list, komár cítí člověka) Desková hra „Kdo co cítí“
Orgán chuti. Experimentování:

Procvičte si identifikaci chuťových vjemů, dokažte potřebu slin pro vjem chuti. Závěr: jazyk je orgán chuti.

Experimentování:

Držte jazyk mezi zuby a zkuste něco říct. Závěr: jazyk je orgánem řeči. Určete chuťové zóny jazyka. Sladké a slané se určuje podle špičky jazyka, kyselé podle stran a hořké podle kořene. Zaměřte se na to, jak nejlépe umístit hořkou pilulku na jazyk. Schematické znázornění chuťových zón jazyka.

Ilustrace ukazující roli jazyka pro zvířata:
lovecký jazyk (chameleon, žába, mravenečník);
jazyk-lžíce (klín zvířat);
jazyk-fan (psi, lišky, vlci ochlazují své tělo).
Orgán vidění. Experimentování:

Při pohledu na své oči v zrcadle. Určete význam částí oka (oční víčka, řasy) - ochrana před potem, prachem, větrem.

Povzbuzovat děti, aby pochopily, že vize je neocenitelný dar přírody, který je třeba chránit. Oko rozlišuje nejjemnější odstíny barev, nejmenší velikosti, vidí dobře ve dne a docela dobře za soumraku. Pokud zavřete oči, ocitnete se ve tmě. Řekněte, že některá zvířata (sovy, psi, myši) vidí vše kolem sebe nikoli barevně, ale černobíle. Želva - pouze v zelené barvě. Žabí oči vidí jen to, co se hýbe. Drak z velké výšky vidí na zemi malé kuře. Hra "Kdo umí pojmenovat nejvíce barev a odstínů barev."

Pravidla na obrázcích:

Sledujte televizi ze vzdálenosti alespoň 3 m;

Umyjte si obličej mýdlem každý den;

Netřete si oči špinavýma rukama.
Hra na hrdiny „Test zraku“ Řekněte dětem, proč a proč někteří lidé nosí brýle. Mluvte o problémech nevidomých lidí. Zkuste uhodnout některé předměty a písmena hmatem. Atributy pro s/r hru "Oční ordinace"

Didaktická hra "Nádherná taška"
Cvičení pro oči „Strašidelné příběhy“ (přesunout se na stranu, mrknout, otočit, aby to bylo děsivé, zavřít).

„Včela“ (zaměřte svůj pohled na imaginární pohybující se včelu a provádějte krouživé pohyby očima) Podporujte zvyk pravidelně cvičit, abyste si uvolnili oči. Cvičební schémata pro odpočinek očí
Orgány sluchu. Konverzace "Proč to slyším"

Experimentování:

„Pojďme zkontrolovat váš sluch“ Určete, na jakou vzdálenost přibližně člověk slyší. Ukažte, jak člověk slyší zvuk. Seznámit děti se zvláštnostmi vývoje lidského sluchu a s různými příčinami jeho poškození. Rozvíjejte sluchovou pozornost. Didaktická hra „Co je dobré pro uši“ (obrázky s užitečnými a škodlivými situacemi pro uši)

Hra "Zjistit podle ucha"
Produktivní činnosti:

Zhotovení objemové stupnice. Dokažte, že hlasité zvuky způsobují silné vibrace ušního bubínku, které mohou vést ke ztrátě sluchu. Navrhněte sestrojit měřič síly zvuku a hlasitosti. Ilustrační album „Who Hears How“ (Sova chytá v noci kořist za ucho, uši má pod peřím. Můra slyší knírem. Saranče slyší břichem. Sluchové jamky kobylky jsou na noze. rybím sluchovým orgánem je plavecký měchýř. Liška slyší myši pod sněhem. Mořská medúza slyší blížící se bouři před 15 hodinami).
Ve zdravém těle zdravý duch! Konverzace „Proč je potřeba otužování“ Podporovat pochopení, že síla a vytrvalost se nerodí s člověkem, ale jsou jím rozvíjeny. I přirozeně slabý člověk se může stát silným a odolným. (příběh o ruském veliteli A. Suvorovovi) Pravidla a tajemství otužování v obrázcích:

Oblékejte se podle počasí, nesvazujte se;

Cvičit;

Otřete vlhkým ručníkem;

Denně se sprchujte;

Více se hýbejte, hrajte venkovní hry, běhejte.
Gymnastika „Health Points“ Pro podporu rozvoje návyku provádět masáž denně ráno a večer. Upevnit znalosti o určitých životně důležitých centrech lidského těla. Vystavení se jim prostřednictvím akupresury pomáhá chránit před nachlazením a jinými nemocemi. Schematické znázornění bodů zdraví na lidském těle.
Výstava „Zelená lékárna“ Seznamte děti s nejběžnějšími léčivými rostlinami – zdroji života a zdraví. Dejte dětem koncept „bylinkářství“ Didaktické hry „Poslouchej a pamatuj“ (léčivé vlastnosti břízy, brusinky, třezalky, měsíčku, kopřivy, lípy, citronu, cibule, podbělu, pampelišky, jitrocele, heřmánku aj.)

"Rozluštit hádanku",

"Seznámení s léčivými rostlinami"

Báseň P. Sinyavského "Zelená lékárna"
Konverzace „Vitaminy a zdravé potraviny“ Vysvětlete dětem, že vitamíny jsou nezbytné pro normální lidský růst a vývoj. Zvyšují odolnost organismu proti nachlazení. Vitamíny mohou pocházet pouze z potravy, tělo si je samo nevyrábí. "10 malých tajemství zdravé výživy" (na obrázcích)
Hra „Jaký vitamín je v těchto produktech“ Vyprávějte dětem příběh o objevu vitamínů polským vědcem Funkem. Zavést označení názvů vitamínů latinskými písmeny A, B, C atp. Album s obrázky produktů obsahujících určité vitamíny.
Soutěž „Mé oblíbené jídlo“ Pro podporu pochopení, že nejzdravější jídlo je to, které člověk jí s chutí. Jídlo by mělo být rozmanité a chutné a sestávat z produktů rostlinného a živočišného původu. Ilustrační časopis "Z jídla - jídlo", "Úžasné chutě různých národů"

Ze světa zvířat:

Žížala požírá zemi;

Mol - oblečení;

Rosnatka je dravá rostlina, která pohlcuje hmyz.
Konverzace "Sport! Sport! Sport!" Podporovat u dětí formování hodnot zdravého životního stylu: sportování je pro lidské zdraví velmi prospěšné. Ilustrační časopis "Vyberte si podle chuti" (sport)
Produktivní činnost: Stavba z odpadového materiálu „Předměty nezbytné pro různé sporty“ Rozvíjet schopnost vidět možnosti přeměny předmětů, podílet se na kolektivní přeměně, realizovat svůj tvůrčí potenciál. Didaktická hra "Kdo co potřebuje?"

(položky nezbytné pro provozování jednoho nebo druhého sportu)
„Olympijské“ hry Uspořádat vzdělávací prostor družiny tak, aby si každé dítě mohlo vybrat sport, který se mu líbí a vyhovuje jeho postavě, věku, povaze. Materiál o vítězích olympijských her v různých sportech