Metody raného vývoje od Domana Manichenka. Metoda Doman-Manichenko, raný vývoj dítěte

Dnes chci mluvit o jedné z nejznámějších raných vývojových metod - o Domanově metodě. Mezi rodiči jsou názory na tento systém značně rozporuplné. Někteří mluví o kolosálních úspěších, kterých dosáhli při výuce svých dětí, jiní tvrdí, že karty Doman zasahují do přirozeného vývoje dítěte a vyžadují také naprosté sebezapření ze strany rodičů. Komu věřit? Je nutné studovat podle tohoto systému? A pokud ano, jak? Na všechny tyto otázky se pokusím odpovědět v tomto článku.

Vyplatí se praktikovat Domanovu metodu?

Sám jsem byl k tréninku Domana velmi dlouho skeptický. Byla jsem přesvědčená, že pro dítě je těžké a nepřirozené prohlížet si karty desítkykrát denně, místo aby poznávalo skutečný svět. To je přesně argument, který předkládají odpůrci této techniky - „Je lepší vzít své dítě po místnosti a ukazovat mu předměty v reálný život než obrázky."

Ve snaze pochopit, co by pro mou dceru bylo nejlepší, jsem se seznámila s různými metodami raného vývoje, přečetla jsem si o nich recenze rodičů, včetně bližšího seznámení se systémem Doman. Recenze na tuto metodu mě ohromily. Dozvěděl jsem se, že hodiny využívající metodu Glena Domana jsou tak příznivé pro aktivaci a rozvoj mozku, že staví na nohy děti, které dříve nemohly chodit z důvodů souvisejících s poškozením mozku. A třídy také dávají zdravým dětem obrovskou podporu ve vývoji.

Glen Doman dokázal, že mozek roste a vyvíjí se pouze tehdy, když funguje. A čím více se budeme věnovat vývoji miminka od narození, tím aktivnější bude formování mozku, čím dokonalejší a zralejší budou jeho buňky, tím vyšší bude jeho inteligence. Vědci to zjistili Do tří let se nám tvoří 70–80 % mozkových buněk , je tedy zřejmé, že kvalita mozkové činnosti v prvních třech letech nemůže neovlivňovat další život. Li zapojit se do rozvoje v tomto věku, pak v budoucnu bude učení mnohem snazší, bude tam dobrá „odpalovací podložka“, dítě bude mnohem vnímavější ke znalostem.

Domanova technika se však ve své čisté podobě může mnohým zdát dost „drsná“ – nekonečný proud různorodých a někdy zbytečných informací. Sám si to myslím, abych byl upřímný :) Proto si myslím, že výuka podle metody by měla být „rozumná“: není potřeba z hodin dělat jen mechanické vystavování karet a je třeba se soustředit, ne na rozvoj fotografická paměť (ukazuje dítěti vše v pořádku), ale na rozvoj myšlení dítě. Jak to udělat, přečtěte si níže.

Mezi argumenty proti učení podle metody Glena Domana lze nalézt následující: „nacpávání“ informací do dítěte ho přetíží, naruší jeho přirozený vývoj a nějakým způsobem ovlivní jeho psychiku; třídy připraví dítě o emocionalitu, budou zasahovat do běžné lidské komunikace a podobně. Všechna tato tvrzení lze považovat za pravdivá pouze v případě, že jste příliš fanatičtí ve svém přístupu k výuce podle Domana, ukazování obrázků dítěte od rána do večera a ignorování jakýchkoli jiných metod rozvoje. Trénink pomocí metody ve skutečnosti nezabere tolik času a vůbec nevylučuje jiné hry a běžnou lidskou komunikaci a hlavně se dá vždy přizpůsobit vašim přáním – lze snížit počet impresí za den, témata obsažená v kartách mohou být přijata pouze ta, která považujete za zajímavá a užitečná pro dítě.

Rozumný přístup k metodice

Takže podle mě je potřeba cvičit podle Domanovy metody! Ale musíte dodržovat dva základní principy :

1. Není třeba se honit kvantitou, snažit se ukázat co nejvíce různých karet, je lepší se zaměřit na kvalitu;

Co myslím kvalitou karty? To znamená, že pro učení je lepší brát pouze informace, které jsou pro dítě zajímavé. tento momentčas, a co je nejdůležitější, takový, který si můžete rychle upevnit pomocí příkladů ze skutečného života, obrázků v knihách nebo hrách. Opakovaně jsem si od Taisiya všiml, že zapomněla informace, které si prohlížela a nepoužívala velmi rychle. Za pár měsíců si ani nevzpomene, že jsem jí ukázal mečíky a chryzantémy. Pokud si ale brzy po zhlédnutí například obrázků se zvířátky o nich přečtete básničky, půjdete do zoo nebo si zahrajete lotto Zvířátka, výsledek bude úplně jiný – nejenže informace pevně sedí v hlavě dítěte, ale navíc také skvělé vyvíjíme asociativní myšlení ! A to je pro miminko velmi cenné a užitečné.

Zdá se mi, že se tvář mé dcery dokonce změní, když začneme diskutovat o tom, co jsme předtím zakrývali kartami, je jasné, že v tuto chvíli probíhá v její hlavě aktivní myšlenkový proces („Jo, ten tygr v kleci je ten; tygr, kterého jsem viděl na obrázku"), a její oči září - je jasné, že ji to velmi zajímá :) Říkám to bez nadsázky.

Proto je třeba všechny informace před studiem důkladně analyzovat. Vyplatí se naučit se 100 barev pomocí karet, pokud je ve skutečnosti nikdy nebudete všechny pojmenovávat ve hrách s vaším dítětem? Myslím, že je docela možné omezit se na 15-18 barev. A některá témata může být potřeba úplně vyloučit. Vše záleží na tom, co hrajete a co s miminkem probíráte. Něco málo o tom, v jakém věku jsou pro dítě zajímavá témata ke čtení.

Počet zobrazení by měl být také přiměřený. Není nutné obtěžovat své dítě kartami 20krát denně. Ukažte karty v množství, které je pro vás přijatelné. Pokud se při práci s dítětem neustále trápíte myšlenkou, že ho přetěžujete a dáváte mu zcela zbytečné informace, dítě vaše sdělení určitě vycítí.

2. Doman trénink by měl být kombinován s jinými hrami a aktivitami.

Pokud se příliš soustředíte na ukazování a výrobu karet, zapomínáte, že dítě potřebuje živou komunikaci, znalost reálného světa a jeho zákonitostí, kreativní a hudební vývoj, připravujete své dítě o opravdu hodně.

Co je podstatou techniky Doman?

Co je tedy Domanova technika? Obecně lze říci, že zobrazování karet není to jediné, co Doman nabízí, ale jsou nejrozšířenější, takže o nich zde bude řeč. Podstatou techniky je opakovaně ukazovat dítěti sady karet s nějakou informací. Ukazováním obrázků vyslovujete dítěti, co je na nich vyobrazeno. I když každá lekce trvá jen pár sekund, vaše dítě si snadno zapamatuje vše, co ho naučíte.

Prvním typem karet Doman je encyklopedický , obsahují obrázky zobrazující zvířata, rostliny, hudební nástroje, profese atd. a jasné podpisy červeným písmem. Karty se předkládají dítěti v tematických sadách, například nejprve studujeme divoká zvířata, Pak zelenina, doprava.

Kromě encyklopedických karet existují karty pro výuku počítání (KoroBoom, Můj obchod)

A kartičky pro učení se číst (KoroBoom, Můj obchod).

Dříve museli vyznavači techniky vyrábět materiály v noci, aby měli druhý den co dítěti ukázat, dnes už se naštěstí dají koupit hotové stavebnice. Například jsme studovali pomocí velké sady „ Zázračné dítě z kolébky " Tato nádherná sada obsahuje všechna nejnutnější témata, studovaný objekt je na obrázcích jasně zvýrazněn, není zde nic nadbytečného a obrázky jsou obecně velmi barevné. Na zadní straně jsou fakta, která se vám budou hodit, když se naučíte všechny hlavní předměty na obrázcích.

Vždy se mi zdálo, že ukazování karet na papíře je mnohem pohodlnější než na počítači (s nimi je snazší dodržovat systematický přístup k nahrazování obrázků, lze je umístit na viditelné místo a pak bude těžké zapomenout o nich). Ale pokud máte jiný názor, pak by se vám mohly hodit tyto elektronické karty - KARTY DOMAN KE STAŽENÍ . Pokud máte barevnou tiskárnu, můžete je také vytisknout.

Jak cvičit?

Různé zdroje navrhují začít cvičit různými způsoby. Někde radí vzít 5 sad karet po 5 kusech, někde – 3 sady po 10 kartách atd., možností je spousta. Jsem si jistý, že každá možnost funguje. Nejprve si vyberte ten, který považujete za nejvhodnější, a poté, když se podíváte na výsledky, přizpůsobte systém tak, aby vyhovoval vám a vašemu dítěti. Pokud je pro vaše dítě obtížné prohlížet sadu 10 karet, začne být na konci prohlížení rozptylováno, poté snižte počet karet a naopak. Sami jsme si vybrali variantu s 3 sady po 10 kartách . Tato varianta nám vyhovovala.

Dále podle Domana musí být zobrazena každá sada 3x denně . Dítě musí vidět každý obrázek 1-2 sekundy. Na ukázku se zobrazí pouze jedna sada a časový interval mezi ukázkami musí být alespoň půl hodiny . Po deseti dnech lekcí (tedy poté, co jste si sadu prohlédli 30krát), se z každé sady odstraní jedna karta a nahradí se novou, to se provádí každý den, dokud se sada karet nevyčerpá. Zde je třeba poznamenat, že pokud vaše sady původně obsahovaly 5 karet, musíte po pěti dnech výuky začít zavádět nové karty. Pokud je sada kompletně prostudována, je nahrazena novou.

Doman navíc navrhuje postupně zvyšovat počet sad karet, které se dítěti ukazují. Skoro až deset sad. Navíc každý z nich musí být zobrazen 3krát denně. Jen si to představte, je potřeba 30x denně odvádět pozornost dítěte od jeho důležitých záležitostí a ukazovat mu obrázky! Taková čísla mohou mnoho maminek od této techniky odradit.

Aby vše nevypadalo tak děsivě, in metodické příručky Obvykle provedou výpočet (počet sekund strávených na displeji vynásobený počtem ukázek za den) a zjistí, že zobrazení karet zabere jen několik minut denně. Ale ne všechno je tak jednoduché, jak se zdá, protože ukazování obrázků není jediná věc, kterou celý den děláte a na kterou si vzpomínáte. Pro začátek si na ně jednoduše musíte vzpomenout, pak všeho nechat, odtrhnout své dítě od hry a ukázat mu obrázky. To je také dobré, pokud jste svému dítěti neustále nablízku a karty jsou s vámi neustále, ale bohužel ne všechny maminky tuto možnost mají.

Proto ještě jednou opakuji, nehoňte počet nastudovaných sad. Jde hlavně o to, aby byly hodiny pro vás i vaše dítě zajímavé a aby se z učení nestala zátěž. ALE stále se snažte pravidelně cvičit, nevzdávejte to, co jste začali.

Po experimentování jsme se s dcerou ustálili na tomto režimu: neměli jsme více než 6 demonstrací za den, tzn. Každý set jsme zvládli sledovat dvakrát denně. Každé třetí představení přibyla do každé sady jedna nová karta (tedy nepřidávali jsme nové obrázky každý den, ale o něco méně často). Nejprve jsem začal představovat nové karty po 30 zobrazeních sady. Ale později se všechny tyto normy změnily. Rychle se například ukázalo, že 30 zhlédnutí souboru je hodně a dcera se začala nudit. Počet sad jsme vždy zůstali stejný - 3. Více o našich zkušenostech s tréninkem pomocí systému Doman si můžete přečíst zde:

V kontaktu s , Facebook.

Existuje mnoho možností pro cvičení s kartami, nejoblíbenější je Domanovského technika rozvoje paměti(o ní, v ní klasický vzhled, a bude pojednáno v tomto příspěvku). Ale přesto, než začnete používat techniku Doman, doporučuji si ji prostudovat.

Doman karty pro rozvoj paměti

Hlavním simulátorem vývoje paměti využívajícím metodu Doman je „Intelligence Bit“. Přesně různé možnosti Tato technika se používá pro raný vývoj pomocí karet. Technika spočívá v krátkodobé ukázce karet (je zobrazena jedna karta ne více než 2 sekundy!) s jasným komentářem k obrázku nebo stručným faktem o obrázku. Řeknete si, že během této doby není možné nic vidět a pro běžného člověka to platí. Ale tato technika je přesně zaměřena na rozvoj reakční rychlosti mozku. Pravidelným cvičením proto dítě zpočátku opravdu nic nepochopí, podle Glenna Domana by se mělo u dítěte rozvíjet reakční rychlost a fotografická paměť.

Jak procvičovat používání karet Doman s obrázky:

- - Předvádíme první dny vyučování 3x denně, 10 karet v jedné lekci se pak postupně počet karet zvyšuje na 120 ;
  - Karta, která byla ukázána 30x, je považována za prostudovanou a je nahrazena novou, tzn. Musíte si vést záznam o tom, kolikrát byla každá karta zobrazena.
  - Ve skutečnosti, když se počet karet zvýší na požadovaný objem, každých 10 dní budete potřebovat nových 120 karet (4 minuty - 1 lekce). Není to mnoho, ani málo 1440 karet ročně, ale s příchodem internetu přestal být nákup karet problém - existuje spousta stránek, které nabízejí ke stažení nebo prohlížení karet online. Ačkoli psychologové a další specialisté na vývoj dětí neschvalovat třídy s dětmi na počítači.

Kromě metody Glenna Domana existuje ještě jedna metoda propagovaná společností Umnitsa, která rodičům také slibuje dobré výsledky z ukazování karet již od narození. Na první pohled se může zdát, že metoda Glena Domana je podobná metodě od Umnitsa Doman-Manichenko, ale ve skutečnosti tomu tak vůbec není! V metodě Glenna Domana je klíčovým bodem stručné ukázky karty pro rozvinutí rychlosti reakce mozku. Metoda Doman-Manichenko zahrnuje prohlížení karet v pohodlném režimu, stejně jako hry o schopnosti pracovat s objekty vyobrazenými na kartách a jejich vlastnostmi. Zároveň se výsledky slibované metodami liší v měřítku:

v prvním případě technika slibuje obdarovat dítě fotografickou pamětí (velmi ambiciózní výsledky, které nebyly potvrzeny žádným seriózním vědeckým výzkumem);
ve druhém případě se slovní zásoba dítěte rozšíří o počet karet v zakoupených sadách a počet nastudovaných vlastností vyobrazených předmětů.

Svého času jsem si koupil sady karet na cvičení s dcerou metodou Doman a našel jsem pro ně hodnotnější využití -.

Doman karty pro učení se číst

Existuje názor, že Glenn Doman doporučoval učit děti číst od narození - to není úplně pravda, v jeho publikacích nejlepší věk za výuku čtení se považuje 1 rok. Důležité také je, že kontrola nabytých znalostí předpokládá schopnost dítěte mluvit, protože již 7. den tréninku musí dítě „přečíst“ první slova nahlas. Karty pro výuku čtení by měly být velké - 50 x 10 cm Text by měl být červený. Moderní karty obsahují kromě textu na zadní straně obrázky, ale v původní Domanově metodě nejsou obrázky na kartách ke čtení vyžadovány.

Třídní rozvrh:

První den lekce obsahuje 4 ukázky 5 slov - podstatných jmen. Intervaly mezi lekcemi by neměly být delší než 30 minut;
Druhý den lekce zahrnuje: 3 zobrazení 5 slov s kartami, které byly zobrazeny včera a 3 zobrazení 5 slov s novými kartami. Na konci dne: 6 lekcí - učení 10 slov;
Třetí den lekce zahrnuje: 6 zobrazení po 5 slovech s kartami, které již byly předvedeny 1. a 2. den vyučování, a 3 zobrazení po 5 slovech s novými kartami. Na konci dne: 9 lekcí - učení 15 slov;

Následující dny: v důsledku toho byste měli zvýšit počet studovaných slov za den na 25. V jedné lekci - 5 karty. Zobrazí se každá karta zadaná na displeji 3 jednou denně. Tím pádem ve dne 15 lekcí. A nezapomeňte na drahocenných 30 minut mezi studiem stejných karet - toto nutná podmínka dosáhnout výsledků. Po prostudování slova po dobu 5 dnů musí být odstraněno z displejů, protože během této doby by si slovo již mělo být zapamatováno. Pro snazší kontrolu procesu výměny karet Doman doporučuje podepisovat datum zahájení pořadů na kartě malými písmeny. Takto náročný je proces učení se čtení pomocí Domanovy metody! Snad se rozhodnete hledat na internetu jednodušší recepty na čtení s kartami a určitě jich najdete ve velkém ;-). Ale hned vás varuji, cvičení, která jsem popsal, jsou 100% v souladu s původními cvičeními Glena Domana z jeho publikací. Vše, co najdete jednodušším přístupem, má jen málo společného s Domanovou technikou. Více o metodách vývoje Glenna Domana si můžete přečíst v jeho knihách.

Autorem této jedinečné a účinné techniky je praktický psycholog Andrey Manichenko. Vyvinul a zavedl do praxe mnoho metod rozvoje raného dětství. A. Manichenko také založil společnost "Umnitsa".
Hlavními učiteli v jeho metodě jsou rodiče. Technika je určena pro děti od 0 do 7 let.
Hlavní práce, se kterými se rodičům doporučuje seznámit se, jsou následující:

Hlavní myšlenka techniky:

Autorka se domnívá, že již od útlého věku potřebuje dítě ovládat dovednosti čtení a počítání a také věnovat velkou pozornost rozvoji tvůrčích schopností.
Během prvních tří let života se u dítěte aktivně rozvíjí intelekt a formují se talenty. Manichenko metodu G. Domana do značné míry zdokonalil a zcela ji upravil pro rusky mluvící děti. Právě to posloužilo jako základ pro vytvoření metodiky, která učí číst děti od narození do sedmi let.
Všechny hodiny využívající tuto metodu jsou vedeny formou napínavých a uvolněných her. Všechny úkoly jsou zaměřeny na rozvoj inteligence, pozornosti, zraku, sluchu, jemné motoriky, řeči a paměti.
Děti se naučí smysluplnému čtení pomocí autorské metody rychle a snadno, přičemž obejdou fázi čtení slabik.
Kromě metod pro výuku dětí číst je Manichenko autorem nádherných a efektivní techniky zaměřené na rozvoj tvořivých schopností, výuku angličtiny od narození a utváření postavy dětí pomocí pohádek a také všestranný rozvoj obzorů dětí v předškolním věku.

Principy metodiky:

Autor se domníval, že vzdělávání dítěte by mělo být založeno na prezentaci faktů. A čím více z nich dítě dostane, tím více příležitostí bude mít k uvažování, analýze a navazování spojení.
Když si hrajete s dítětem, nezapomeňte vzít v úvahu následující:

Charakterové rysy;
Schopnosti;
Temperament.

A. Manichenko věří, že děti se začínají učit, až když to samy chtějí. Nemá smysl je do čehokoli nutit. Při zahájení výuky s dítětem by měl každý rodič odpovědět na tři jednoduché otázky:

Chce se dítě učit?
- Chce se s tebou dítě učit?
- Chce se dítě teď učit?

Zákony úspěchu podle metody A. Manichenka:

Zákon č. 1. Předčasný start. Je mnohem snazší učit děti, když jsou ještě velmi malé. Jak starší dítě tím se proces učení stává obtížnějším.

Zákon č. 2. Chvála ve všem. Děti rády udělají vše, za co jsou pochváleny. Pochvala pro malé děti je velmi silným podnětem a motivací k dalšímu jednání ve směru, za který jsou chváleny. Autor důrazně doporučuje, aby rodiče aktivně chválili své děti za vlastnosti, které v nich chcete rozvíjet. Také nevěnujte pozornost těm vlastnostem, které jsou pro vás a vaše dítě nepřijatelné.

Zákon č. 3. Vzájemný respekt. Mezi učitelem a žákem by měl být respekt vysoká úroveň. Pak bude celý proces učení mnohem efektivnější. Vychovat cílevědomého a sebevědomého člověka je možné pouze za podmínek respektování jeho tužeb a tužeb a schopnosti se s dítětem dohodnout. Nikdy nevyžadujte od svého dítěte nezpochybnitelnou poslušnost. Vychovávat ve svém dítěti nezpochybnitelnou poslušnost znamená vychovat otroka, nikoli svobodného moderního člověka.

Zákon č. 4. Pouze hra! Vědomosti budou získávány snadno a přirozeně pouze hravou formou. Suché vyprávění a vysvětlování látky jsou neúčinné. Jasná, veselá, veselá, emocionální prezentace materiálu vždy vzbudí zájem a touhu po vědění. Děti se touží učit svět hraní.

Zákon č. 5. Pouze dobrá nálada! Pokud má vaše dítě špatnou náladu, aktivitu odložte. Autorka trvá na tom, aby rodiče zrušili lekce, pokud má dítě břišní potíže, rostou mu zoubky, chce jíst nebo je nemocné. V opačném případě může být zcela narušena efektivní realizace celého tréninkového programu!

Zákon č. 6. Touha po vědění. Malé děti se nedokážou soustředit na jedno téma nebo předmět po dlouhou dobu. Lekce by neměly trvat příliš dlouho. Měly by být super krátké! Lekce pro miminka od 3 do 6 měsíců trvají několik minut. V 5-7 měsících, kdy děti cítí potřebu si vše vzít a vyzkoušet, by měla lekce trvat 5-10 sekund! Děti jsou obzvláště neklidné ve věku 1,5-2 let. Poté by lekce měla trvat 1-2 sekundy (stačí ukázat 1-2 kartičky na lekci). Délka tříd se prodlužuje o 3-4 roky, kdy jsou děti vytrvalejší.

Zákon č. 7. Zvyšujeme rychlost. Děti milují akci. Mělo by se kolem nich něco stát, spadnout, zlomit se, postavit se, skočit atd. Nejprve je nutné dětem ukazovat karty pomalým tempem, ale postupně je velmi důležité rychlost předvádění zvyšovat. To umožňuje minimalizovat příležitost dítěte nechat se rozptylovat něčím jiným. Prostě na to nemá dost času.

Zákon č. 8. Neustále nová témata. Malé děti mají mnohem větší zájem naučit se něco nového, než opakovat to, co se naučily dříve. Při výuce dětí byste se neměli snažit o solidní asimilaci znalostí. Neustále se musíte posouvat vpřed a dobývat nové výšiny. Zaměřte se na chování dítěte, abyste určili množství informací, které je schopno vstřebat. Pokud vidíte, že chce více, musíte poskytnout více informací. Nejdůležitější je, aby lekce skončila o něco dříve, než si miminko přeje.

Zákon č. 9. Je vyžadován režim. Mnohem větší efekt má pravidelné vyučování s dětmi. Čím je vaše dítě starší, tím důležitější se stává rutina. Je důležité pochopit, že režim je spojnicí mezi aktivitami nikoli s časovými úseky, ale s každodenními manipulacemi a postupy (například chůze, jídlo atd.). Výuka by měla probíhat ve stejnou dobu. Neustále zrychlujte tempo učení. Po určité pauze ve studiu byste neměli začínat znovu. Pokračujte tam, kde jste skončili.

Zákon č. 10. Štěstí v rodině. Pouze ve šťastné rodině lidé skutečně vyrůstají šťastné děti. To v některých případech zanechává největší dopad na duševní, fyzické, emocionální a intelektuální zdraví dětí. A šťastná rodina- to je pouze úspěšná práce rodičů.

Výsledky použití metodologie A. Manichenka:

Vývoj dětí podle metody A. Manichenka probíhá formou herní aktivity, které jsou krátkodobé. Ale zároveň poskytují příležitost pro komplexní rozvoj dětí. Pomocí autorské metodiky bude vaše dítě ovládat čtení, počítání a aktivní řečové dovednosti téměř současně. To vše, stejně jako aktivní rozšiřování obzorů a rozvoj kreativního myšlení, nutně zahrnuje plný rozvoj intelektuálních schopností, zraku, sluchu, pozornosti, představivosti, paměti, vkusu a formování charakterových vlastností. Metodika A. Manichenka vštěpuje dětem lásku ke čtení, což v budoucnu značně usnadní proces učení.

Kdy začít lekce?:

Technika je určena pro miminka již od narození. První 3 roky jsou podle autorky nejdůležitější a nejintenzivnější etapou vývoje dítěte. A zde hraje každý měsíc velmi důležitou roli. Čím dříve vývoj dítěte začne, tím snazší pro něj bude v budoucnu naučit se něco nového, dosáhnout svého cíle a komunikovat s ostatními.

Cvičení pro novorozence:

V raném období je třeba věnovat velkou pozornost rozvoji motorických dovedností dítěte. Miminko méně zavinujte, naučte ho plavat, pokládejte ho častěji na bříško. To vše přispěje k rozvoji svobody a nezávislosti.
V tomto období je důležité rozvíjet sluch a zrak dítěte. Právě jejich prostřednictvím bude přijímat veškeré informace o světě kolem sebe.

Cvičení pro děti starší jednoho roku:

Téměř všechny hry, které autor vyvinul, lze používat až po dobu jednoho roku. Ale měly by být používány nejaktivněji pro vývoj vašich dětí ve věku 1 roku.

Základní nátěr z kolébky...

Jedná se o herní a vzdělávací komplex, který se používá k výuce dětí číst. Obsahuje 30 různých témat. Každá je shromážděna v letákové knize, ke které je připojena sada karet se slovy. 30 knížek je 30 slavných lidových básní.
Každé jednotlivé téma knihy je věnováno konkrétním úkonům: cvičení prstů, počítání, mytí, mytí, chůze, chůze, skákání přes švihadlo, masáž.

Jedna lekce s knihou obsahuje tři části:

Cvičení s flip bookem;
- Hra založená na knize;
- Cvičení pomocí karet se slovy.

Pořadí, ve kterém cvičení provádíte, se může lišit.
Lekce probíhá následovně: dospělý čte dítěti knihu tak, aby nejen slyšelo, ale mělo možnost vidět mluvený text. Umístěte knihu před dítě ne dále než 50 cm od jeho očí. Přečtěte svému dítěti několik stránek denně. Opakujte zvláště často ty, které měl nejraději.
Na zadní straně každého letáku je návod ke hře.

Hry s kartami se slovy mohou probíhat v různé formy. Tady jsou některé z nich:
Čtení paličky pomocí karet.;
Psací paličky. Neustále střídejte paličky na čtení a psaní, aby vaše dítě úspěšně zvládlo psaní a mluvení;
Hra "Jaké pero?" Umístěte své dítě před sebe. Ukažte dvě karty a zeptejte se ho: „Která ruka je „auto“?, „Která ruka je „kočka“? atd.
Hra "Najdi obrázek". Rozložte karty na jakýkoli povrch. Požádejte své dítě, aby našlo slovo. Podle toho, jak rychle dítě nachází slova, lze posoudit úspěšnost lekcí;
Vymýšlíme fráze. Z dostupných karet slov vyzvěte své dítě, aby vytvořilo slovní spojení;
Nesmysl. Rozdělte karty mezi dospělého a dítě. Umístěte je nápisem dolů. Dospělý je první, kdo vyfotí jakýkoli obrázek a otočí ho. Zároveň vyslovuje slovo. Totéž pak udělá i miminko. Výsledkem jsou bajky, které v dětech i dospělých vyvolávají nepopsatelné emoce.
Metodika zahrnuje obrovské množství her. Úkolem dospělých je zvládnout je a realizovat je při vzrušujících aktivitách s dětmi.

Hry s písmenky...

Sada "ABC kniha od kolébky" je určena jak k osvojení čtenářských dovedností, tak k výuce dětí psát. Když už dítě zvládne plynulé čtení, můžete se začít učit psát. Právě v této době je potřeba začít miminko seznamovat s písmenky.
Autor tvrdí, že příliš brzké učení písmen může být pro dítě škodlivé. To je způsobeno tím, že učení slov podle písmen výrazně snižuje rychlost čtení.
Sada obsahuje 82 karet s vyobrazenými písmeny. Na jedné straně je nakresleno velké písmeno a na druhé malé písmeno. Samohlásky jsou zobrazeny červeně, všechny ostatní jsou zobrazeny modře. Některé dopisy jsou uvedeny v několika kopiích.
Autor nabízí mnoho zábavných a užitečné hry s kartami. Některé naučí děti poznávat a rozlišovat písmena, jiné představí slabiky. Kartičky s vyobrazenými písmeny navíc děti naučí psát. Manichenko vyvinul řadu her, ve kterých dítě potřebuje „předepsat“ slabiky a slova (odpovědi na hádanky atd.) z karet.

Hry se super kartami...

Superkarty jsou zastoupeny 144 kartami, které jsou rozděleny do šesti různých témat:

Čteme v domě;
Čtení v kuchyni;
Čtení v dětském pokoji;
Čtení ve skříni;
Čteme na ulici;
Čtení v zoo.

Na jedné straně karty je slovo napsáno červeně a na zadní straně je obrázek tohoto předmětu. A. Manichenko vyvinul mnoho her s takovými kartami, které jsou podrobně popsány v metodických doporučeních k nim.

Metodika "Svět na dlani":

Sada obsahuje šest sad karet na různá témata. S jejich pomocí se děti seznamují se zvířaty, učí se poznávat, co kde roste, kdo kde žije atd. Na zadní straně každé karty jsou úkoly ke kreslení, stříhání, vyřezávání a zajímavosti o vyobrazených předmětech.
Tato technika vám umožňuje výrazně obohatit obzory vašeho dítěte a rozvíjet je. kreativní myšlení a paměť.

Personalizované pohádky pro děti ve výchově postav:

Charakter dítěte se podle autora formuje v dětství. Proto pohádkových hrdinů hrát jednu z hlavních rolí ve vzdělávání. Personalizované příběhy jsou skvělým způsobem, jak svému dítěti vštípit pozitivní aspekty charakteru bez čtení přednášek a moralizování. V takových pohádkách je to hlavní herec vaše dítě hraje.
Pohádky, které čtete svému dítěti, vám dávají možnost vyzkoušet si je na sobě dobré kvality postavy, zhodnotit jejich roli v životě každého člověka.
Při poslechu personalizované pohádky se dítě dívá na sebe zvenčí. Pohádka předvádí situace, které dítě v životě určitě potkají a ukazuje způsoby řešení problémů. Když dospělí dávají dětem přímou radu, nevnímají tyto informace dobře a často je úplně odmítají. Pohádka nenápadně léčí rozmary a řeší pro dítě těžké situace.

Metodika "Matematika od kolébky":

Účelem této techniky je naučit děti počítat a také rozvíjet paměť a logiku.
Sada obsahuje 101 karet, z nichž každá zobrazuje červené tečky v rozmezí 0 až 100. Pracuje se s nimi stejně jako s letáky: miminko nejprve vidí, co je zobrazeno, a pak slyší.
Nejprve se děti naučí vizuálně vnímat počet teček a vyslovovat je. Po zvládnutí tohoto materiálu můžete přejít ke studiu čísel. K tomu je potřeba použít 160 kruhů ze stavebnice, na kterých jsou na jedné straně napsány body od 0 do 100 a na druhé straně rovnice. Děti se tak učí provádět jednoduché aritmetické operace.
Součástí jsou také karty pro výuku geometrie. Na jedné straně je obrázek geometrický obrazec a na druhé straně jeho popis.
A. Manichenko vyvinul mnoho her, které využívají matematické karty.
Kromě těchto technik autor vyvinul a realizoval mnoho dalších aktivit, které využívají zářivé ilustrace a skutečné předměty. Patří mezi ně „500 her“, „Karmashkinova knihovna“, „Zahřívání knihy“, „Angličtina od kolébky“ a mnoho dalších.

Technika "100 barev":

Metoda vyvinutá autorkou umožňuje dětem od narození hravou formou rozvíjet základy vnímání barev různých odstínů, vidění, senzomotoriku, kreativní myšlení a představivost.
Manuál obsahuje sto jasných karet zobrazujících různé neobvyklé odstíny: medová, nebeská, marengo, beaujolais. Na zadní straně karty je Stručný popis barvy. Sada obsahuje také prázdné kartičky, na kterých si děti mohou vymýšlet vlastní odstíny. Technika je doprovázena metodická doporučení, díky čemuž mu dospělí budou moci plně porozumět a efektivně ho využít k uvedení dětí do světa odstínů a barev.

Pro jaké rodiče je vhodná technika A. Manichenka:

Hlavní roli v metodice mají rodiče. Ale jejich úlohou je nabízet dítěti úkoly. Vaše dítě samo určuje, kdy a jak moc je připraveno cvičit. Máma musí zajistit, aby se vyučovalo. Je důležité co nejvíce uspokojit zájem vašeho dítěte o znalosti. Rodiče by se také měli naučit činnost ukončit dříve, než dítě ztratí zájem nebo se unaví.
Trénink pomocí metod A. Manichenka vyžaduje čas, který si každý nemůže dovolit.
Zkuste své miminko zaujmout kartami, použijte velký počet hry, které byly vyvinuty autorem metodiky.

Pozitivní aspekty techniky:

Naučit se číst v raném věku přispívá k rychlému rozvoji inteligence dítěte, což má pozitivní dopad při dalším vzdělávání ve škole;
- Tato technika vám umožňuje učit děti snadnou hravou formou, která je pro většinu z nich atraktivní;
- Hodiny jsou krátké a nenápadné. Nejsou schopni u dítěte vyvolat nepřátelství a přepracovanost;
- Trénink podle metody A. Manichenka podporuje utváření nezávislosti a také učí, jak si stanovit cíle a najít optimální způsoby jejich úspěchy;
- Díky metodě se děti naučí číst rychle za poměrně krátkou dobu a obejdou tak období čtení slabik;
- Během procesu učení jsou ovlivněny všechny hlavní kanály vnímání: sluch, zrak, hmatová citlivost.

Obtíže při aplikaci techniky:

Děti, které se učí číst celá slova v ruštině, mohou mít později potíže se správným pravopisem koncovek slov a tvoření slov, záměnou slov podle čísel a pádů.
Vyplatí se začít s výukou?
Je jasné, že technika je velmi užitečná a zajímavá. Jeho užívání v raném věku výrazně urychluje rozvoj inteligence a fyzický vývoj dětí. Použití techniky je oprávněné. Je ale nutné striktně dodržovat základní pravidla pro vedení tříd, která autor uvádí.

Hodně štěstí při výchově malých chytrých lidí!

Technika Doman-Manichenko

Každý rodič chce ve svém dítěti vidět zdravou, vzdělanou, kreativní osobnost. Jak toho dosáhnout? Stále více učitelů a dětských psychologů věnuje pozornost potřebě http://www.yavsemogu.ru/. Na trhu se objevuje mnoho raných vývojových metod, které slibují rozvoj intelektuální a Kreativní dovednosti dítě. Rozhodnutí o volbě té či oné metody se většinou děje na základě preferencí rodičů (jaké konkrétní úspěchy rodiče od svého dítěte očekávají, kolik času mohou hodinám věnovat atd.). Dnes budeme hovořit o jedné z nejoblíbenějších a nejslibnějších technik na ruském trhu - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

Krátký příběh techniky. Americký vojenský lékař Glenn Doman ve 40. letech minulého století pracoval s dětmi s poraněním mozku. Běžné výchovné metody s těmito dětmi prostě nefungovaly. Při jejich pozorování a pokusech učitelů naučit je číst Glenn Doman vyslovil hypotézu, že stimulací jednoho ze smyslů je možné zvýšit aktivitu mozku jako celku. Jako experiment bylo rozhodnuto opustit běžnou praxi výuky dětí číst, která spočívá v postupném učení písmen, slabik a nakonec i jednotlivých slov. Místo toho učitelé ukázali dítěti kartičku a hlasitě řekli slovo na ní napsané. Celá lekce trvala 10-15 sekund, ale takových lekcí bylo několik desítek denně. Tak bylo stimulováno zrakové centrum mozku. A po docela krátké době děti, které byly dříve uznávány jako nepoučitelné, nejenže začaly číst, ale doháněly své vrstevníky i v dalších ukazatelích intelektuálního a fyzického vývoje. Doman aplikoval stejnou techniku na zdravé děti a ukázalo se to skutečně úžasné výsledky.

V Rusku se tato technika stala známou mnohem později než na Západě. V 90. letech praktický psycholog a učitel Andrej Aleksandrovič Manichenko představil tuto techniku ruským matkám a otcům. Během studia se svými třemi syny Manichenko nejen přeložil Domanovu metodologii do ruštiny, ale také ji přizpůsobil zvláštnostem ruské vzdělávací praxe.

Jak cvičit metodou Doman-Manichenko aby současně dosahovala výsledků a zároveň dítě příliš neunavovala? Za prvé, stejně jako v každém podnikání, rodiče si musí pamatovat, že nejdůležitější je zdraví a kladný postoj dítě. Neměli byste přistupovat k učení s fanatismem a rozčilovat se, pokud se vám zdá, že se vaše dítě vyvíjí příliš pomalu. Pamatujte: každé miminko je individuální. Neměli byste soutěžit s dětmi souseda a dětmi příbuzných - vaše dítě soutěží pouze se sebou a rozvíjí své schopnosti tempem, které je pro něj výhodné. Váš benevolentní přístup a láska jsou hlavními pomocníky při vašem studiu.

O autorovi Máma je nudná

V nedávné minulosti jsem byl softwarový inženýr. Oblíbené platformy ASP.NET, MS SQL. 14 let zkušeností v programování. Blogování od roku 2013 (rok Yanina narození). V roce 2018 jsem ze svého koníčka udělal svou oblíbenou práci. Teď jsem blogger!

Navigace příspěvku

Domanova technika proveditelnost aplikace: 62 komentářů

Ilya
Zpočátku jsem byla z této techniky nadšená, ale jelikož je moje dítě zdravé, vzala jsem si na výchovu jen dílčí chvilky. Trénink vestibulárního aparátu a „plazení“ (od 3-4 měsíců), do jednoho roku dítěte, v ložnici neustále hrála klasická hudba, večer nechce spát bez čtení knih. Nyní (4 roky) hraje s Legem ve věku 5-6 let, velmi pečlivě sbírá aplikace, jemné motorické dovednosti Prostě výborná, miluje mozaiky, v klidu skládá obrovské puzzle a jezdí na kolotočích jako kosmonaut. Ale neučil jsem čtení a aritmetiku, souhlasím s tím, že je to přetížení a ne pro ruský jazyk. V budoucnu se určitě naučím programovat a přemýšlím základní škola Pojďme zvládnout mechaniku Lega. Nejdůležitější je nenechat dítě dívat se na televizi.
Julie
Ke každé technice je třeba přistupovat moudře! Pracuji jako logoped s dětmi, které mají různé poruchy(řečové, intelektuální, fyzické). Techniku Doman používáme pro nemluvící děti, které nemají narušený artikulační aparát a řečová centra v mozku a umí mluvit. Při použití této techniky je POVINNÉ používat sluchátka, kartičky musí být doplněny správnou výslovností jmen.
Tato technika se používá k zahájení řeči a rozšíření slovní zásoby. Funguje skvěle! Pokud jej používáte správně. Nemluvící děti našeho centra začínají mluvit, poté pracujeme na výrazném a působivém projevu.
Oksana
Naprosto průměrný článek, napsaný člověkem, který téma nestudoval. I když tvrdí, že vše má nastudované. Zpočátku byla metoda vytvořena pro děti s poškozením mozku. Pomáhá jim. Pokud jde o „Vaše dítě je génius“, jedná se o pozdější verzi. Rodiče dětí s dětskou mozkovou obrnou a autismem si tak mohou být jisti a metodu používat. Pokud nejste líní a opravdu chcete svému dítěti pomáhat každý den se rozvíjet, je to to, co potřebujete. Tuto metodu používám hodně k obnově svého dítěte. Znám poměrně velké množství dětí, kterým se touto metodou podařilo vytvořit velmi kvalitní spojení. Metoda je vhodná i pro velmi složité děti, u kterých z důvodu anamnézy nelze použít mnoho klasických metod. O neúčinnosti může psát jen matka, jejíž dítě je zdravé. A díky bohu. Zdraví lidé ho opravdu nepotřebují používat. Prostě to nedává smysl. Ale vřele doporučuji speciálním lidem.
1. Autor příspěvku
  Oksano, zajímalo by mě, proč komentuješ článek, který jsi nečetla? Čtěte, přemýšlejte, formulujte své myšlenky (neuspěchejte, pokud to nechápete, přečtěte si to znovu) a teprve pak vítejte v komentářích. 🙂 Určitě si podrobně popovídáme.
  1. Oksana
    Pečlivě jsem si informace přečetl. Zvyk pozorně číst a vyvozovat závěry. Velmi dobrá je Domanova metoda pro jednotlivce, zvláště ty složité. V zásadě je to vše, k čemu bych se chtěl vyjádřit. To je důležité, ne pro vás, samozřejmě pro ně. Bohužel jste ani nedokázali čtenáři kompetentně vysvětlit, jak a kým byla metoda vytvořena. Z čehož vyvozuji závěr, nemáš dobře nastudované téma. Zbytek jsou obecně „vidle ve vodě“. Abych tuto metodu začal aplikovat, věnoval jsem této problematice hodně času. Už jsem prostě neměl na výběr. Máte to, takže přístup není tak důkladný. Ale to jsou detaily. V každém případě děkuji za odvedenou práci a negativní ohlasy na metodu, není jich tolik, ale i takové recenze a závěry jako ty mají své místo :)
Vika
Máma je nudná! Přečetl jsem jen první řádek a rozhodl jsem se přejít rovnou ke komentáři. Naše děti a já budeme zítra ovládat. ale děti tvého vidění světa budou bohužel jen otroci. ty děti, se kterými jsme pracovali na čas.
Sergejev
Abych byl upřímný, opravdu nechápu, jak lze tuto techniku použít k výuce ruského čtení. V anglický jazyk učení zpočátku probíhá celými slovy. Tam má smysl ukázat kartu a pojmenovat položku. I když to řeknu jinak, nemůžete to naučit. Ale ruské slovo se skládá ze slabik, máme doslovný konjunktivní princip, takže je snazší vysvětlit bolestivý tok souhlásky do samohlásky, než ukázat dlouhá slova. Nesouhlasím?
Autor příspěvku
Děkuji Olgo, ale příspěvek o koupání novorozenců jsem již psala z vlastní zkušenosti. Vlastně ještě nebylo vymyšleno nic nového - plenky, společné plavání s mámou.

P.S. později budou všechna offtopic přesunuta do příslušných témat.
Chrisy
Máma je nuda, otázka přirozenosti je také velmi kontroverzní. Lidská miminka narozená v jurtě a miminka narozená v tropech mají úplně jiné představy o přírodě nebo o potřebě určitých dovedností. Nevýhodou vzdělávacího systému je podle mě to, že někdo rozhodl, že by všechny děti v tuto chvíli měly studovat přesně tohle. Osobní preference a úroveň rozvoje se neberou v úvahu. Taky jsem proti domácí škola, i ty nejmenší děti podle mě komunikaci s ostatními dětmi potřebují, naprosto různého věku. Nemluvíme ale o skupině 20 lidí.
1. Autor příspěvku
  Chrisy, zřejmě jsi mě špatně pochopil. jsem pro" individuální vzdělávání a školení, ale s správný přístup! Myslím, že každá moderní maminka zná důležitost socializace a při volbě individuálního přístupu si určitě dá záležet na tom, aby miminko mělo vrstevníky, se kterými může pravidelně komunikovat. Kdybych měl takovou možnost, je velká pravděpodobnost, že bych ji využil).
  
  Rozdíl v geografické poloze nám neumožňuje tvrdit, že plavání je pro člověka přirozenou činností. V souladu s jejich adaptabilitou na život v určitém prostředí se mezi savci rozlišují tyto adaptivní typy: suchozemské, podzemní, vodní, stromové a létající formy (existují i přechodné skupiny). A člověk patří k pozemskému typu bez ohledu na zeměpisnou šířku. Neexistuje žádná zeměpisná šířka, kde by lidé byli nuceni pravidelně trávit alespoň nějaký čas ve vodě. Pocit nebezpečí z vody je ale zcela přirozený a já se přikláním k tomu, že právě genetická paměť nebezpečí přináší při vodních procedurách tolik slz. Jak miminko roste, znalosti o vodě vytěsňují nevědomé obavy založené na genetické paměti a koupání se stává příjemným procesem.
  A mimochodem, fyziologické rysy stále do jisté míry závisí na geografii - miminka v tropech potřebují úplně jiné množství stejného vitamínu D a předpokládám, že jsou i jiné rozdíly.
Chrisy
Olgo, opravdu nemá smysl nutit vědomosti do dítěte, které bude posláno do běžné školy. Rozdíl mezi „aktuálností“ a jejím opakem je subjektivní. Většina lidí důvěřuje programům mateřských škol, ale zjevně nemají ponětí o tom, jak omezené jsou ve skutečné situaci.
Metody raného rozvoje jsou zaměřeny na rozšíření obzorů dítěte a uspokojení a udržení vrozené zvídavosti (Montessori). Toto je alternativní pohled ve srovnání se zahradami, které jsou relikty komunismu. Snaha identifikovat skutečné potřeby dítěte, rozvíjet individualitu, nikoli stereotypy a bezmyšlenkovitou poslušnost.
1. Autor příspěvku
  Při používání technik sleduje každý rodič své vlastní cíle a v nejlepším případě je to -
  "Snaha identifikovat skutečné potřeby dítěte, rozvíjet individualitu a ne stereotypy a bezmyšlenkovitou poslušnost." , ale v Domanově metodě jsem to neviděl.
  Domanova metoda je podle mého názoru vnucování určitých typů činností. „Hlavní podmínkou všech metod raný vývoj-dítě by se mělo líbit“ - při správné prezentaci činností se dětem může líbit cokoli a úkolem rodiče je vybrat to, co jeho dítě konkrétně potřebuje, a nespěchat na hesla o nejúčinnější metodě.
  1. Chrisy
    Volba přichází s praxí :) Mimochodem, s mnoha věcmi ohledně Domana také nesouhlasím, ale to ze mě nedělá jeho vášnivého nenávistníka. Dynamická gymnastika samozřejmě není pro každého, ale například mírný kraul, rané plavání a učení znaků pro mě osobně vypadají jako zajímavá řešení, protože další výhody těchto dovedností jsou zřejmé.
  2. Chrisy
    Co bych ještě dodal ohledně znaleckých posudků? Moji učitelé na univerzitě byli veskrze lékaři a kandidáti Psycholog s doktorátem nepovažoval za ostudné ponižovat studenty, což svědčí o profesní nevhodnosti, akademický titul, zejména teoretik, není zdaleka poslední možností viděl dítě .Učitelé, logopedi a psychologové mají klasický základ Často je názor učitele na výběr a prezentaci materiálu konzervativní, subjektivní a prezentovaný jako neměnná pravda. To je důvod, proč odborníci tráví tolik času bezmyšlenkovitým pokračováním v tradicích vzdělávání, aniž by zkoušeli alternativní metody výuky.
    1. Olga
      Chrisy, tak naše škola má také daleko k „ideálu“. A obecně se celý systém ukazuje jako nedokonalý. Víte, já jsem ve stylu majitele stránek, chci jít proti stereotypům a postavit se za školku. Všechno je tam docela normální. A opět hraje hlavní roli notoricky známý lidský faktor. Běžné aktivity podle věku. Můžete je vést formálně, nebo je můžete dělat se zájmem. A klasické třídy nejsou špatné. Montessori je samozřejmě dobrá, ale děti mají své ideály a život ve společnosti. Ale nebudete schopni se o své dítě postarat a chránit ho před vším po celý život. A musíte se umět přizpůsobit životu mezi lidmi, „socializovat se“.
      
      Mimochodem, rané plavání je velmi diskutabilní prvek vývoje (zejména v prvních měsících života). Někdy dokonce strašně traumatizující. Doporučuji vám prostudovat si tuto problematiku, než začnete.
      
      Dalším argumentem pro školku je, že pokud je člověk geneticky normální, žádná školka ho nerozmazlí. Téměř všechny sovětské děti vyrůstaly s nízký věk PROTI mateřská školka, z nichž nepřestaly být nekonvenční myslících lidí(do kterého se řadím i já). A celý život nechodí ve formaci. Věc je tedy zjevně jiná. Což obecně zpochybňuje moderní vývojové teorie. Pokud se v dnešní době vy a vaše dítě neučíte podle teorií a už vůbec ne „raný vývoj“, skoro na vás ukazují prstem, tolik se to stalo součástí myslí moderních matek. Díky tomu bude dítě stále vstřebávat to, co vidí ve svém okolí. Jablko z jabloně.
    2. Autor příspěvku
      Chrisy, tvrzení „nemá smysl násilně cpát dítěti vědomosti, které bude posláno do běžné školy“, odporuje teoriím Montessori senzitivních období, Vygotského zón proximálního vývoje a hypotéze o nevratném zániku příležitostí pro efektivní rozvoj schopností. Správným vývojem dětí „položíme základy“, jinak můžeme promeškat daný okamžik. Mimochodem, rozlišujme mezi pojmy „vycpanost znalostmi“ a harmonický rozvoj. Jedná se o různé pojmy a často se vzájemně vylučují).
      Souhlasím s Olginou poznámkou o raném plavání, jeho přínosy jsou stejně jako jiné nepřirozené aktivity pro lidské děti kontroverzní záležitostí. Ze zkušenosti lektorů vím, že první hodiny jsou vždy stresující, a pokud si děláte i krátké pauzy od běžných hodin, tak návraty do hodin provází opakovaný stres. Momentálně zastávám názor, že u dětí, které snadno přijímají vše nové, výhody plavání převažují nad škodou způsobenou stresem, ale u většiny tomu tak není. Uvedu osobní příklad o citlivých obdobích: ještě před měsícem moje dcera plakala, když se objevily její babičky (navštěvují nás poměrně zřídka), ale nyní je výskyt JAKÉHOKOLI hosta v domě důvodem k nekontrolovatelné radosti. U vodních procedur věřím, že každé miminko má také svůj věk.
      Co se týče vzdělávání bez školky a vzdělávání bez školy s KOMPETENTNÍM přístupem, má to samozřejmě spoustu výhod, ale buďme realisté pro naprostou většinu (i pro ekonomiku jako celek) je to pro nás nedostupný luxus. matka tedy ne pracovat, ale starat se o děti domácí vzdělávání a školení nemůže být v moderní společnosti alternativou.
Chrisy
Máma je nuda, jak je uvedeno ve vašem článku, čtení (a počítání) podle Domanovy metody je zapamatování obrázků (takto dítě vnímá slova a čísla). Takže názor, že dodávaný materiál je škodlivý, je neopodstatněný.
Hlavní podmínkou všech raných vývojových metod je, že se to dítěti musí líbit. A Doman zvláště zdůrazňoval, že vyučování by mělo vždy končit o něco dříve, než by si dítě přálo, aby si udrželo zájem. Jsem „pro“ rané vývojové metody, ale je potřeba vyvinout vlastní „symbiózu“, protože pro mě osobně není ani jedna metoda kompletní, to je normální, protože každý z jejích tvůrců sledoval své vlastní cíle.
Mimochodem, Domanovým cílem bylo odhalit maximální schopnosti člověka. Ukazuje, čeho lze dosáhnout a jak, ale to neznamená, že toto všechno potřebujete.
1. Autor příspěvku
  Chrisy, za prvé jsi nevzal v úvahu spoustu informací o nebezpečí raného učení, které jsem již poměrně podrobně popsal v komentářích k tomuto článku, včetně důležitosti určité posloupnosti zrání různých částí mozku a různé důsledky nepřiměřeného vývoje mozku s nadměrnou stimulací jedné z nich.
  A za druhé vás žádám, abyste se seznámili s mými názory na vývoj, než uděláte nějaké závěry o svém názoru, protože jsem pro mix metod, ale Domanovskaya se mnou v menší míře sympatizuje.
Olga
Vaše stránky se mi moc líbily. Vaše argumenty považuji za rozumné. Existovaly intuitivní pochybnosti (mimochodem, nebyl jsem jediný). Velká otázka: Proč? Naučí se dítě číst ve třech letech, no a co? Jediný čas je, pokud se dítě samo chce učit a projevuje jasný zájem (možnost: génius Lomonosov, který přijel do Moskvy vyzvednout konvoj - žízeň po vědění :)). Ale nikoho takového jsem nepotkal, protože je to vzácné. Příklady se supervyspělými dětmi, které v pěti letech umí spoustu jazyků, čtou, píší atp. Nemluví o ničem kromě předvádění se rodičů těchto dětí. Protože rozdíl mezi „vyspělým“ dítětem a dítětem, které se naučilo číst v 7 letech, nemusí být ve 20 letech patrné. Není známo, jaká by byla volba dítěte, kdyby mělo na výběr. Na všechno je potřeba dozrát, jak morálně, tak fyzicky. Selský rozum nikdo nezrušil. Jediným kritériem je, kdo z toho dítěte nakonec vyroste. Ale tady už mám mnoho osobních příkladů dospělých, kteří byli v dětství šikanováni „vývojem“. Chytrý, ale zároveň je v člověku nějaký druh „kurva“.
Maria
A přidám svůj názor, mimochodem, poprvé na takovém webu.
Milá maminko Bore, začala jsem číst Vaše stránky jen proto, že jsi popsala, proč jsi nuda a viděla jsem se (plenky, holé zadečko)), sama si připravuji příkrmy atd.). Ale v otázce Domanovského techniky jsme se neshodli.
Od narození necvičím fanaticky podle jeho metody. A v našich 7,5 měsících. váží 11,5 kg, chlapec je velmi pohyblivý, aktivní, se zájmem. Lékaři předpovídali „klobásu“ v souvislosti se silným přírůstkem hmotnosti. Absolvovali jsme pouze 1 masážní kurz (proto nepovažuji za relevantní pro ospravedlnění fyzické aktivity).
Zároveň byl otec dítěte líný, nerad se plazil, seděl asi 8 měsíců. Taky jsem nebyl moc aktivní. (Poznámka k dědičnosti, protože si myslím, že často ovlivňuje).
Ale náš příbuzný v 6 měsících. neleze, s obtížemi se převrací, na břiše sotva drží trup v náručí, o ničem jiném není řeč. Přitom podle lékařů velmi zdravé dítě, mimochodem na stupnici Apgar 10 bodů.
Rozdíl vidíme v zájmech dětí - nemusí se plazit k hračkám, nemá zájem dotýkat se zásuvek a drátů atd.
A věřím, že pouze znalostmi se rozvine dětská mysl, intelekt a vynalézavost.
Nebudu učit číst v Doman, ale začnu ukazovat karty s obrázky. Dítě o ně projevuje zájem. Nezobrazuji všechny sady, ale pouze to, co může dítě potkat ve světě kolem něj (například tygr, bez odrůdy Ussuri, Bengálsko).
A souhlasím s dívkami, které psaly, že o své děti se prostě musíte starat, nejdůležitější je kontakt a je jedno, jakou metodu zvolíte.
A co se týče čelních laloků: můj manžel začal mluvit v 6 měsících, ještě sám neseděl a v roce už recitoval poezii. Začal jsem číst brzy. Jeho matka neznala žádné techniky, ale prostě s ním hodně mluvila a babičky si aktivně hrály a nenechaly ho samotného v postýlce. A říkám vám, zdravý muž vyrostl!
A hlavně: KDYBY DĚTI BYLY ZDRAVÉ! Nápodobně)))!
Olya
všeho je dobré s mírou. Domana jsme cvičili nejprve jen fanaticky, brzy ve velmi okleštěné verzi (jelikož připravit všechny materiály a předvést je přesně „v domanském stylu“ je nereálné) a nakonec bez větší námahy (no, pravda, zabralo to max. 10 minut denně „ukazování“ karet), ve věku 2 let začal syn číst (jmenovitě číst jakákoli slova, s plným porozuměním (pokud to už v životě zná), a nikoli „memorovat místo čtení“.

Opravdu sdílím vaše nadšení, protože... Ve skutečnosti neexistují žádné dlouhodobé normální studie (a je nemožné je provést), a proto je nepravděpodobné, že se dočkáme výzkumu účinnosti. a ano, setkala jsem se (prakticky) se spoustou maminek, které se příliš zaměřují na RR. tohle je přehnané...

Mohu jen říci, že časné čtení otevřelo mému dítěti další kanál, jak vnímat svět: tam, kde projde obyčejné dvouleté dítě, tam naše přečte název stanice metra, název produktu v obchodě, on sám bude číst a pamatovat si báseň v knize.

Neříkám, že toto (rané čtení/matematika/EL) je povinné pro každé dítě, ale ve vašem článku jsem nenašel žádné závažné argumenty proti.
Eleno
Ekaterina, bohužel nemám osobní zkušenost, abych vyjádřil své klady či zápory, ale téma mě zaujalo, nemůžu ho přejít :) Před očima mám příklad dívky, která byla vyvinuta různými metodami, včetně použití karet Doman. Všechno je u ní v pořádku, dítě je dobře vyvinuté, ale máte pravdu - nebylo plná verze, ale ve zjednodušené verzi. Zajímavosti jsou uvedeny v tomto článku. Dá se vysledovat postoj autorky, který považuji za rozumný - neměli byste slepě a exaktně dodržovat žádnou vývojovou metodiku, něco lze aplikovat, něco je třeba opustit ve prospěch přirozeného vývoje miminka. Pochopil jsem správně hlavní myšlenku? 🙂
Marie Leddová
Jsem „pro“ techniku Doman, protože jsem ji zavedl do praxe u své 8měsíční dcery.

Článek je poněkud kategorický a jednostranný, jelikož nezohlednil pozitivní zkušenosti maminek s používáním techniky Doman. A obecný problém nudných matek je ten, že se zaseknou na jedné metodě a staví učení před dítě.

Moje dcera a já jsme používali mnoho raných vývojových programů a nebrali jsme v úvahu názory „rád by specialistů“, ale řídili jsme se výhradně mým zdravým rozumem. Bez vědců je zřejmé, že dynamická gymnastika je nesmysl a škodí, navíc milionkrát ukazuje karty. Rytmus učení jsem si vybrala podle věku a potřeb svého miminka a studovala. Zároveň jsme hráli mnoho dalších her a trávili každý den 5-6 hodin venku.

Nyní je mé dceři 5,5 roku. Je vyvinutá nad rámec svých let - toho si všimli její učitelé, ostatní matky a všichni, kdo ji znají. Mluví plynně ve 2 jazycích, trochu ve třetím: hraje na klavír, umí číst v jednom jazyce, umí psát ve 2 jazycích, zná počítání a jednoduchou matematiku ve třech jazycích, zvědavý, zvídavý, sportovní, flexibilní v myšlení, takže v tělo. Dá se samozřejmě říct, že jsem se tak narodil. Jsem ale přesvědčen, že svou roli sehrály rozvojové programy. Jediným tajemstvím není žádný fanatismus!!!
Matka
Milé maminky Věřte, že bez ohledu na to, co uděláte se svým dítětem, přinese to jen výhody. Nikdo po vás nežádá, abyste se hloupě řídili metodikou, přidali svou vlastní, „dejte do toho srdce“, abych tak řekl. Výsledky budou. Věřte, že žádná z metod není založena na ničem.
1. Autor příspěvku
  Mami, buďme realisté, s dítětem je mnoho činností, které při nevhodném použití mohou ublížit. "Výsledky budou. "Žádná z metod, věřte mi, není založena na ničem," souhlasím, ale výsledky mohou být velmi odlišné, včetně negativních! To je důvod, proč jsem tak opatrný při používání technik.
2. Christina
  Naprosto souhlasím.
Christina
A pak se Ostap nechal unést... :)
Pravděpodobně mě teď budou bombardovat rajčata, ale napíšu svůj vlastní názor, protože tento článek je otevřen pro komentáře.
Po přečtení tohoto článku mi vstávaly vlasy na hlavě! Umím si představit obrázek, který vidí matka, která nezná techniku: malé, nešťastné dítě je šikanováno rodiči, kteří z něj, ať se děje cokoliv, chtějí udělat génia. Dítěti jsou po celý den ukazovány karty, což způsobuje, že krev neustále proudí do malé hlavičky a způsobuje onemocnění. Navíc kromě karet matka s dítětem nic jiného nedělá, komunikaci omezuje pouze na trénink. Dítě se z toho všeho snaží odplazit, předběhnou ho se slovy "a teď budeme počítat!" Brrr! Milé maminky, proč tak rády přeháníte? Ano, Domanova technika je zde popsána mechanicky. Ale máš vlastní hlavu? Podívejte se znovu na fyzický vývoj podle Domana. Nikdy jste svému miminku netlačili nožičky, když leželo na břiše? Snaží se odstrčit a každá (ano, 100%) maminka se alespoň jednou usměje a snaží se pomoci. Umístěte zarážku pod nohy, aby se malá housenka posunula o pár cm. Pro Domana je to jen normální nabíjení. Nemusíte se řídit všemi doporučeními. Nechte ho plazit se, je unavený - otočte ho a nečekejte na požadovanou vzdálenost. Nechcete ho nutit, aby se plazil 250krát, tak ho nenuťte. Nezapomeňte, Domanova metoda je zaměřena na výuku speciálních dětí. Vaši jsou zdraví. Je to opravdu v místnosti? zdravé dítě, na masážích, u ortopeda, pediatra, to jste ještě neviděli, jak doktoři a maséři vezmou dítě za ruce a začnou ho zvedat (jde o cvičení od 1 měsíce). To je normální a je to zkouška reflexů. Už jste někdy zvedli své dítě nad hlavu, zatočili s ním nebo ho houpali? Jedná se o cvičení pro vestibulární aparát. To všechno děláš, jsem si jistý. Jen to není metodické. Spíše intuitivně. Tak co je fyzický vývoj Podle Domana máme stejné cvičení pro kojence a kojence. na úkor intelektuální části. Doman - americký lékař. Jeho metodiku nelze přenést na rusky mluvící děti. Začněme tím, že náš jazyk je mnohem složitější než angličtina. Máme přepracovanou metodiku. Ti, kdo to komentovali, ji znají.
Sama s miminkem cvičím „Clever Girl“ a vím jistě, že to není vůbec pravda. Proč raný vývoj v kontrastu s běžnými radostmi dětství, kdy jsou do těchto dětských radostí zahrnuty i aktivity? Díváme se do karet, posloucháme pohádky, plaveme a objímáme se dosyta – dítě i já jsme úplně šťastní. Ve skutečnosti ani neděláme nic, co by neudělala průměrná matka. Nikdy jste svému dítěti nečetli knížky, nehráli říkanky nebo se nedívali na obrázky zvířat? A pokud ano, okamžitě přestaňte - je to strašně škodlivé! Nechte dítě harmonicky se vyvíjet samo. Odpusťte mi mé emoce, ale upřímně, už mě unavují veskrze vědecká a falešná autoritativní prohlášení o výuce dítěte od lidí, kteří se sami nikdy neučili. Vážím si Vaší práce, zpracovala jste velké množství informací a došla k závěru, co je pro Vaše miminko nejlepší. Vaši volbu respektuji, i když zásadně nesouhlasím s kritikou metodiky. Musíte jen rozumět třídám. V první fázi si dítě karty vizuálně pamatuje. Souhlasit. Tím ale učení nekončí! Poté si s dítětem začnete hrát na tvoření slov. Vymýšlejte fráze a věty. Dítě, které si vizuálně zapamatovalo slovo máma, zaznamená změny, když se ve frázi stane mamU. . Po nějaké době dítě SÁM dojde k závěru, že všechna slova se skládají ze stejných symbolů (písmen). Vnímáním ústního a psaného projevu současně si miminko začíná samostatně budovat logické vztahy mezi tím, co vidí a slyší, a dochází k pojmu dopis, tzn. rozumí, že zvuk „a“ na kartě je označen ikonou „A“. Následně už miminko umí číst krátce jednoduchá slova(například „dům“, „kočka“, „máma“) a pak dlouhá a dokonce neznámá slova. A to, co je zde napsáno, je prostě vytrženo z kontextu metodiky.
Souhlasím, fanatické lpění na metodice skutečně přinese jen malý užitek, protože... Vůbec neberou v úvahu touhu a náladu dítěte. Ale pokud sledujete reakci dítěte, pokud posloucháte jeho přání, pak takový problém nenastane.
A v tomto věku je velmi obtížné přetížit dítě informacemi. Děti se nebudou dívat na to, co ukazujete, jen z úcty. Pokud jsou unavení nebo znudění, jednoduše odejdou, odplazí se nebo se odvrátí. Všechno. Nedochází k přetížení, pokud máma sleduje reakci. Pokud se do něj ale násilím snaží nacpat všechny plánované informace, pak zde hrají roli ambice matky, která chce z dítěte udělat génia.
Není metoda platná? A ptáte se těchto 9 000 matek, které každý den sdílejí lekce, osvědčené postupy a rady, protože... dosáhli svého konečného cíle. http://club.umnitsa.ru/ Jen si s nimi promluvte, požádejte je o radu.
Pokud chcete porozumět významu techniky, než začnete studovat, přečtěte si a uvidíte, co říkají odborníci. Alespoň tady. No, webináře byly speciálně vymyšleny pro nás, abychom odpovídali na otázky. http://vk.cc/2i8so3
A nikdo vás nenutí si metodu kupovat. Můžete to udělat sami. Jsem jen líný. Je pro mě jednodušší koupit hotové.
Fuj, to je vše. Děkuji těm, kteří dočetli až do konce. Doufám, že můj názor je jasný.
1. Autor příspěvku
  Milá Christino! Za prvé, podle mého názoru má Doman-Manichenko technika jen malý vztah k Domanově technice. A pokud jste se poprvé seznámili s technikou Doman, bylo to opravdu něco, z čeho vám vstávaly vlasy na hlavě. Vezměte si stejný základní fakt Domanovské techniky - obrovské množství tělesné cvičení není přiměřené věku. Obecně se tento článek pouze nepřímo dotýká metody Doman-Manichenko – z hlediska raného čtení. Váš postoj ke čtení se slovy (pamatuji si slova) je jasný, ale více důvěřuji specialistům zmíněným v článku. A zapomněl jste komentovat „předčasný vývoj frontální zóny mozku při raném čtení a počítání“ pro nás matky je to velmi kritický okamžik.
  1. Alya
    Je mi líto, ale jak se diagnostikuje předčasný vývoj frontální zóny mozku? Můžete dát odkaz na studie malých dětí (ne názory, ale výsledky výzkumů), kde je to jasně uvedeno? Jaká jsou kritéria nebo příznaky předčasné zráníčelní laloky? Nebo jak odlišit např. matematické či jazykové sklony dítěte od následků předčasného vývoje čelních laloků? Vygooglil jsem si články o neurofyziologii čelních laloků u dětí školní věk, vyučované ve školních osnovách se týkají především NEZRALOSTI různých center této oblasti mozku u dětí se školním selháváním a jinými poruchami učení. A z každodenních pozorování nezaznamenávám u moderních předškolních dětí žádnou zvláštní socializaci a emoční zralost, stejně jako kreativní expresivitu, poflakování se u televize s kreslenými příběhy, hračkami na tabletech, ale ano, osvobozenými od „škodlivého“ techniky.
  2. Christina
    Co se týče metodiky, je to čistě Doman. Ach! Je to pro speciální děti! Samozřejmě, aby bylo speciální dítě dovedeno na požadovanou úroveň, musí být nuceno pracovat. Takové děti nemůžete litovat, jinak to nebude mít žádný výsledek v jejich vývoji. Úkoly jsou proto pro ně obtížné, aby si prodloužily učení.
    Ale vaše děti jsou normální. Nikdo proto nepoužívá čistě Domanovu metodu. To je dokonce hloupé (promiňte mi to, hoďte po mně pantofle). Proč nutit dítě, aby se hodně plazilo, když je s jeho motorickým systémem vše v pořádku? Trochu jsme se plazili a stačilo. Totéž platí o všem ostatním. No ano, během vyučování děti nevypadají tak krásně jako na fotce. Ale moje dcera už v jednom měsíci dokázala sebevědomě držet hlavičku. A ne na pár minut. V souladu s tím se mé obzory rozšířily. co je na tom špatného? Lékaři na komisi jednomyslně neřekli NIC.
    Ohledně čelních laloků... Pokud je cílem matky udělat ze svého dítěte génia, tak alespoň něco udělejte, alespoň jí dejte za příklad nějaké autory a vědce. Zbytečný. To je ambice. A pokud je matka adekvátní, pak nebude trávit celý den učením svého dítěte pouze o čtení a matematice. Budou stále zpívat a v pravý čas začnou kreslit. takže dítě se bude vyvíjet jasně harmonicky. Ano a fyziologické vlastnosti věk, vlnová pozornost - nikdo je zatím nezrušil. Upřímně řečeno, dokud jsi to nezmínil, ani jsem nepřemýšlel o čelních lalocích. Hrála a hrála si s dítětem. Tento problém mě tedy netrápil a netrápí. A soudě podle komentujících maminek je tato problematika také příliš nezajímá.
    Stejně jako v předchozím příspěvku ještě jednou konkrétně vyjádřím svou myšlenku: Doman je pro „speciální“ děti s postižením. Kdo máte zdravé děti, použijte hlavu a nechte své ambice. Děti nejsou hračky. Pokud se ujmete výuky, řiďte se přáními a zájmy dítěte. Pak nebudou problémy s čelními laloky, přetížením, ani nervózním spánkem. Protože když si dítě vezme přesně tolik, kolik v danou chvíli potřebuje, tak je spokojené. A pokud máma dává tolik, kolik plánovala, pak je to její problém.
2. mačkač
  O něčem jsem pochyboval. Už 3 týdny čteme. Po vašem článku jsem pocítil touhu ho na chvíli odložit. A studujte barvy, podívejte se na obrázky.
  
  Nebo byste možná mohli napsat článek o technice Lupan? Jsem tak líná číst knihu)))
  1. Autor příspěvku
    Naše karty jsem teď odložil, zažívám zklamání z metodiky :). Zpočátku jsem je pořizoval s cílem představit je okolnímu světu - tzn. nezobrazovat na 1-2 sekundy jako v Doman, ale naplno na několik minut s diskusí o obrázku. Pravděpodobně v tomto plnohodnotném režimu budu v představování obrázků pokračovat. Rozhodně čtení odložím na 3-4 roky, pokud nenajdu vyvrácení informací o jeho rané škodlivosti (a tento okamžik je pro mě kritický - moc jsem si přála, aby moje dcera začala číst brzy). Určitě o Lupanovi napíšu, až na to sám přijdu. O Montesori jsem také četla spoustu dobrých věcí. Souhlasím s názory odborníků na nebezpečí používání technik. Ve skutečnosti použití jedné techniky znamená monotónnost - a to už je špatný krok. Věřím, že některé metody mohou být zdrojem aktivit pro zpestření každodenního života, proto budu z různých metod vybírat aktivity, které nám vyhovují.
    1. Irina
      Manželovi se tvůj článek moc líbil. řekl, že pro ženu)))) to bylo podáno velmi logicky a bez emocí. máš humanitní vzdělání?
      
      Máte karty od šikovné dívky nebo jiných? Moc se mi líbil popis jejich stavebnic, svět na dlani, přemýšlel jsem o jejich koupi, abych je seznámil se zvířaty a zeměpisem. To vše se dá samozřejmě sledovat v televizi, ale mně se zdá lepší s dítětem více komunikovat.
      
      a mimochodem, začal jsem číst se svým synem ne proto, aby se naučil číst nebo se stal géniem, ale prostě proto, že jsem nevěděl, jak zabít čas. Můj syn se nudí dělat to samé. A také je to pro mě těžké bez intelektuální aktivity, takže jsem byl velmi nadšený z myšlenky raného rozvoje. Ukázalo se, že tato hra je spíše pro rodiče.