Развитие на деца 5 6 години. Психология на петгодишно дете

Децата на петгодишна възраст официално се наричат деца в предучилищна възраст. Детето има свой собствен поглед, мнение и за него е много важно възрастните да се отнасят с уважение към това.

Какво научава детето на 5-6 години?

Според закона детето тръгва на училище не по-рано от 6,5 години. Но активно обучение може да се направи сега. Ако детето ви не ходи на детска градина, разберете учебната програма, така че в училище да не изостава от връстниците си.

Водещата дейност (т.е. тази, по време на която уменията и способностите се формират най-добре) при децата на шестата година от живота все още е играта. Класовете не трябва да са академични и скучни: играйте, правете експерименти, измисляйте истории, шегувайте се.

Какво могат да знаят децата на 5-6 години?

бягане и скачане сръчно и бързо;
хващане, хвърляне, хвърляне на топката;
играя спортни игри, участват в щафетни състезания;
познават и прилагат правилата на етикета;

анализират текста, характеризират героите, обясняват действията им;
познава синоними и антоними;
изрежете добре с ножица;
знаете адреса си;
брой до десет;
разбират от какво са направени предметите.

Физически характеристики на дете на 5-6 години

Особеността на този период е скокът на растеж. За един сезон вашето дете може да нарасне с 5-8 см, а теглото ще остане практически непроменено. Растящият организъм се нуждае от добро хранене - с достатъчно протеини, зеленчуци, плодове и зърнени храни.

Фините двигателни умения стават по-съвършени: детето почти напълно се грижи за себе си без помощта на родителите си. Той не само знае как да се облича и обува, но и сам си връзва връзките на обувките.

Развиват се грубите двигателни умения: детето вече може да овладее двуколесен велосипед или кънки, да се научи да удря топката от земята, като в баскетбола. В тази възраст издръжливостта и силата се увеличават значително.

Психо-емоционално развитие на дете на 5-6 години

Експертите смятат, че на възраст между 5 и 7 години се формират почти 90% от личностните черти на възрастния. Не забравяйте, че децата се вслушват не толкова в думите ни, колкото в поведението ни. Дайте пример.

Паметта, хоризонтите, концентрацията, всичко това трябва да се развива и укрепва точно сега, когато детето с радост учи нови неща и попива знания като гъба. Дори ако ходи на клубове и секции, часовете с родителите не губят значението си. Като научавате нови неща заедно и правите открития, ставате по-близки.

Въпреки че вчерашното бебе е пораснало, то все още има нужда от тактилен контакт с мама и татко. Прегърнете детето, целунете го, сложете го в скута си. Всичко това му дава увереност във вашата любов и че светът е приятелски настроен.

Ако дете ви доверява тайни или споделя интимни неща, не предавайте доверието му. Не му се подигравайте, не му се карайте, не казвайте на приятелката си по телефона пред него.

Научете детето си да внимава с личните си вещи: книгите трябва да се поставят на рафтове, да не се мачкат или вземат с мръсни ръце, играчките да се поставят в чекмеджета, а дрехите да се окачват на закачалки, например леки пластмасови закачалки „Пластишка“.

Закачалка “Пластишка”

Особености

Ярък дизайн. Странични кукички за дрехи с халки или презрамки.

Описание

Закачалката е предназначена за всички видове леки детски дрехи. Ще помогне да научите детето си да бъде подредено и да се грижи за дрехите си.

Струва ли си да учим петгодишни деца да четат? Психолозите смятат, че трябва да изхождаме от нуждите на детето. Ако той се интересува, моля, направете го. Ако не, има смисъл да изчакате. На 5 години детето в предучилищна възраст все още не трябва да получава информация по този начин. Можете да прекарате една година в обучение на 5-годишно дете и да научите 6-годишно за един месец. И на 7-годишна възраст и двамата ще четат по един и същи начин: това се потвърждава от експерименти.

Общуване на дете на 5-6 години

Отличителни черти на комуникацията са избирателността и стабилността. СЪС най-добри приятелисподеляйте тайни, измисляйте игри и когато е възможно общувайте извън дома. За интересни детски игри вече не са необходими възрастни: децата предпочитат сами да измислят правилата. Има определена мода в детските групи: за карикатури или играчки (например, всички изведнъж започват да събират някакви герои).

Един възрастен все още е авторитет по много въпроси. Такива възрастни включват не само родители, но и възпитатели, треньори и ръководители на клубове. Тяхната похвала повишава самочувствието, докато критиката или саркастична забележка, напротив, могат да породят комплекси. Попитайте детето си как се справя. Обсъждайте, обяснявайте, учете как да отговаряте правилно на критиката.

На тази възраст детето ясно осъзнава характеристиките на своя пол. Момичетата са повече приятели с момичета, момчета - с момчета. Възникват първите детски любови. Отнасяйте се с тях внимателно, без шеги за брак и гаджета. За едно дете това е ново, важно и много вълнуващо преживяване.

Игри за дете 5-6 години

Детето обича да играе с приятели, с родители и само. Всичко зависи от самата игра и настроението му. Доброто прекарване ще бъде гарантирано.

Възрастта от 5-6 години се нарича старша предучилищна възраст. Тоест не само предшестващи, но и благоприятни за по-нататъшно обучение. Това се улеснява от всички психо-емоционални и физиологични промени, които се случват с малкия човек. Това е основният период за формиране на основни черти на характера и поведението. Познаването на основните възрастови характеристики на развитието на деца на 5-6 години ще помогне на родителите да оценят и коригират много важни аспекти.

С какво подхождаме към училище?

Най-важната промяна, която се случва с детето през този период, е замяната на неволята с доброволност. Какво означава? Сега детето може да се принуди да мисли целенасочено, да помни, да бъде усърдно, внимателно, да се концентрира върху задачата на възрастните и да управлява поведението си. Преди това тези процеси се регулираха от степента на емоционален интерес. Следователно сега е най-благоприятният период за развитие на когнитивните способности и формиране на мотивация за учене.

Повечето от свързаните с възрастта характеристики на децата на тази възраст са психологически аспекти.

Формира се образът на „аз“. Сега това не е просто самоутвърждаване. Детето започва да се оценява от позицията на своите връстници (стреми се да бъде успешно, популярно), родителите (за тях е важно да са умни, коректни, добри) и - внимание! - себе си. Тоест, той може не само да оцени критично своите действия или техните резултати, не само да разбере колко е умен или мил, но и да си представи какво иска да стане в бъдеще. В същото време оценката на родителите му се разглежда критично и се сравнява със собствената му оценка за неговото „аз“. Сега повече от всякога е важно да дадете на детето си усещането „Мога да го направя“. Чрез малките успехи той ще бъде по-склонен да се стреми към големи. Освен това конкурентният успех сред връстниците става изключително важен. Детето трябва да бъде научено да печели и губи с достойнство Формирането на такова отношение към личността е ключът към развиването на мотивация за учене. Детето ще се стреми към знания, за да расте грамотно, образовано и успешно.
Общуването в детска група, отношението на връстниците му към детето и възможността за изграждане на взаимоотношения, основани на мотива на личната привързаност, стават все по-важни. Въпреки че приятелствата вече са предимно еднополови, децата вече могат да характеризират предпочитанията си при избора на приятели (тя е мила, весела, не е алчна, той не крещи, не отнема играчки, съгласен е с мен). При децата започва разделение на повече и по-малко популярни, дружелюбни, авторитетни.
Въображението, което с право може да се нарече основата на успеха във всеки творческа дейност, при 5-годишно дете се развива с особена активност. Това е период на бурно въображение, когато децата могат да съставят сложни сюжети и да си представят картини от произведението, което четат. Въображението е особено разпространено в играта и творческите дейности. Децата в предучилищна възраст могат да разработят за себе си най-невероятните сценарии за игри, а идеята се появява в творчеството и детето работи, за да я реализира. Освен това, когато детето въз основа на това, което чува (например, докато чете книга), се развива продуктивно въображение. за него), може да си представи изображения на непознати за него магьосници, далечни светове или планети, космоса като цяло, обитатели на други галактики.
Децата започват да разбират социални отношения, подчинение в различни области на дейността на възрастните. Те прехвърлят тези роли в игри. Затова те често водят спорове кой трябва да играе по-малко значима роля от тази гледна точка - кой да бъде подчинен.

Изберете игри за вашето дете, които ще го накарат да мисли, да разсъждава, да търси решение, да изгражда логическа верига от действия, да действа последователно, да идентифицира модел (намерете изход от лабиринт, изградете пирамида по шаблон, сглобете пъзел, кубче на Рубик, по схема).

Недетска визия

Основното нещо за родителите е да развият познавателен интерес у 5-6-годишно дете и да разширят неговия хоризонт. Натрупаните по-рано знания за заобикалящата реалност трябва непрекъснато да се попълват, да се разширяват хоризонтите на познатите понятия, като същевременно се тласка детето към разум. Отговорът на възрастен на всеки въпрос от дете на тази възраст трябва не само да бъде пълен, но и да го насърчава да мисли логично. В такъв диалог е важно да му задавате въпроси с формулировките „оправдай“, „докажи“, „обясни“, „защо мислиш, защо“ (защо сега е студено, защо не можеш да запалиш огън в къщата, защо не можете да биете животни, да ядете отровни гъби, да ходите по лед в размразяването). Всичко това трябва да бъде вградено във верига от ненатрапчиви речеви и умствени упражнения, които подготвят детето в предучилищна възраст да стане ученик.

Още сега детето в предучилищна възраст може:

назовава и разграничава видовете транспорт, тяхното предназначение (обществен, товарен, специален, селскостопански, сухопътен, воден, въздушен);
назовават и различават не само основните цветове, но и няколко от техните нюанси;
комбинирайте обекти в класове според определени характеристики, определяйте от какви материали са направени;
говорят за природни явления и действията на хората през различни периоди от годината;
обяснява защо растенията, животните и хората се нуждаят от въздух, вода и слънце;
назовете точния си адрес, града, в който живеете, родината си, нейната столица;
отнасяйте се към природата рационално, пестеливо и внимателно.

Все още има проблеми с усещането за време (детето може да бъде объркано за времето от годината или дните от седмицата).

Но родителското внимание и мъдрост ще помогнат на детето да разшири още повече хоризонтите си.

Най-добрият източник на надеждна научна информация за по-възрастните деца в предучилищна възраст са детските енциклопедии. От тях той може да извлече пълна информация за животните, растенията, устройството на човека, космоса, държавите и много други в достъпна форма.

Внимание, логика, мислене, броене

Характеристиките на възрастовите характеристики на по-възрастното дете в предучилищна възраст по отношение на интелектуалното развитие също са доста изчерпателни. Както вече споменахме, предучилищната възраст е най-благоприятна за развитието на всички области от живота на детето и на първо място на интелигентността. Благодарение на появата на произвол, бебето вече е в състояние да приеме, че запомнянето или правенето на нещо е необходимо, полезно, а не просто интересно.

Сега той вече е в състояние да изненада родителите си с интелектуалните си знания и постижения:

може да запомни до 8 снимки за няколко минути;
запомня и рецитира изразително няколко стихотворения наизуст;
може да намери до 6 разлики между картинките;
преразказвайте прочетеното близо до текста;
изпълнявайте задачи, без да превключвате или да се разсейвате за 10 до 20 минути;
намирам логически моделвъв веригата от събития;
обясняват разликата между предмети и явления;
откриват и обясняват несъответствия с реалността в картините;
намерете нечетния от 4-5 елемента въз основа на някаква характеристика, обяснявайки тази характеристика;
сгънете изрязаната картинка или пъзел на поне 9 части;
използва правилно количествените и редните числа;
изравняват групи от обекти;
обяснете позицията на обект спрямо себе си, други хора или други предмети (зад вас, вляво от стола).

Винаги давайте добър пример на детето си, защото на тази възраст децата все още се учат от него. Детето ще бъде по-успешно, ако е спокойно, удобно и няма негодувание, страх, вина или безпокойство.

Реч, емоции, творчество

Психологията на 5-6 годишно дете се отличава с изблик на въображение - това може да се нарече и основно функция, свързана с възрасттадеца на тази възраст. А развитието на фантазията неизбежно води до разширяване на емоционалната палитра и бързо развитие на речеви умения. По-възрастното дете в предучилищна възраст има достъп до пълния набор от човешки емоции, които той активно демонстрира в игра, общуване с връстници, възрастни, преразказ и четене на поезия. Речта на детето вече е богата на интонация, промени в темпото и силата на звука. Активно се допълва от мимики и жестове.

Сега детето се развива и развива такива качества като любопитство и любов към близките, а изненадата се проявява много ясно.

Също така се формират морални, естетически качества и интелектуални чувства:

чувство на гордост;
хумор;
срам;
красив, героичен;
приятелство.

Речта става още по-богата. По-голямо дете в предучилищна възраст може да изрази мнението си, да играе роля в стихотворение или малка сцена. Може да състави разказ по една сюжетна картина или по няколко последователни картинки. Може да назовава жанрове прочетени произведения (разказ, приказка, стихотворение), както и любим детски автор, любимо произведение.

До този момент, при нормални условия, детето е в състояние ясно да произнася почти всички звуци (понякога с изключение на [r]). Сега той е напълно готов да чете срички (или вече знае как да го прави).

Творбите на младите художници на този етап често са предмети, изобразени схематично. Но в същото време по-възрастното дете в предучилищна възраст е в състояние да изобрази сюжетна композиция.

Самообслужване и помощ за възрастни

Докато достигнат предучилищна възраст, повечето деца са почти напълно самодостатъчни: те могат уверено да се справят с всички видове закопчалки на дрехи и обувки, прибори за хранене и знаят правилата за хигиена, етикет и трафик, от които се нуждаят.

Те могат да бъдат поверени с доста голям списък от домакински задължения:

да мият чинии;
почисти масата;
спретнато сгънете дрехите в гардероба си;
премахнете към бюро, на рафт за книги (подредете или подредете книгите по големина, дебелина, сила на подвързване – вид полезен логически пъзел);
Да поливам цветя;
нахрани животните,
разхождайте кучето (ако не е голямо);
помете пода (пътека в двора);
избършете праха;
измиване на обувки;
извършване на покупки;
Някои деца вече могат сами да пазаруват в близкия магазин, да използват микровълнова печка или печка, за да затоплят храната.

Детето на тази възраст трябва да има свои собствени „работни задължения“ около къщата. Опитайте се да превърнете ежедневните задължения в свой добър навик, а не в „задължение“. Намерете правилните положителни стимули за него, представяйте домашните под формата на игра или още по-добре състезание, в което детето ви със сигурност ще ви надмине.

Разпознаване на SOS сигнали

Всеки родител разбира това много скоро детето ще отидена училище. И тъй като сега е точният момент да се подготвите за него, тогава тази подготовка започва. За съжаление, доста често ние, възрастните, толкова активно започваме да подготвяме дете за училище, натъпквайки в него всички задължителни и дори „супер задължителни“ знания (така че да надмине себе си, така че да се гордеем с него), че детската психика не може да се справи: детето става много нервно, агресивно. Изискваме, оказваме натиск, задължаваме, ограничаваме детето, „пробиваме“ в него, както ни се струва, всичко необходимо, за да ни „благодари“ по-късно. Но вместо това получаваме безкрайни капризи, сълзи, протести, истерии, инат - всичко, което не е забелязвано в детето преди (поне от дълго време).

Разбира се, водени сме от най-благородни намерения, искаме само най-доброто за нашето дете. Но детето упорито отказва да учи, търси всякакво извинение, за да избегне час, може да се обади болно или да постави ултиматум на родителите си ... Не го очаквахте? Със сигурност. Защо се случва това?

Има много причини за това поведение.

Твърде голямото натоварване (рисуване, чужд език, танци, гимнастика, моделиране и бог знае какво още) лишава детето от нормално детство. Той е изтощен и психически, и физически. Такъв график трябва да бъде съкратен до състояние, в което детето да се чувства удобно. И може би сред тези дейности има такива, които детето не харесва (или не общ езикс учителя).
Опитвам се да наваксам. Това е желанието на родителите да натъпчат в детето всичко, на което не е способно, въз основа на ориентировъчните изисквания към бъдещите първокласници. Но самите те не са му давали това системно – през предходните 4-5 години от живота му. Защо сега нежната детска психика трябва да е отговорна за грешките на възрастните?
Липса на внимание и комуникация. Може би протестите срещу ученето са опит на детето да привлече вниманието на родителите си, което толкова му липсва. Децата често действат на принципа: „дори да крещят или наказват, това все още е внимание към мен“.
Не искам, но трябва! Това е ситуация, в която детето живее целия си живот в строги граници (ежедневие, правила за благоприличие, отговорност към родителите), постоянно подчинявайки нуждите си на техните желания и изисквания. Малката личност рано или късно ще се сблъска с проблема да излезе от ситуацията. И тогава детето в предучилищна възраст или ще започне да се ограничава максимално във всичко, или ще обяви война на всички правила и канони, установени от възрастните.
Хиперактивност. Феноменът не е рядкост днес. В същото време детето в предучилищна възраст протестира срещу всякакви дейности, защото по време на тях той е принуден да седи тихо и да не се разсейва за доста дълго време. И при такава особеност на психиката това е пълен кошмар за него.
Забавяне в развитието. Ако дете в предучилищна възраст има неврологични или умствени увреждания, той може просто да изостава в развитието си от своите връстници. Преди да го „бутнете“ на същата възраст, трябва да се подложите на преглед, за да го идентифицирате възможни причинии техните корекции.

Съветът на психолог ще ви помогне да избегнете проблеми с подготовката на детето си за училище.

Изберете оптималното време за обучение. Може би е по-добре детето да си спомня сутрин и да мисли, например след разходка. Трябва да експериментирате малко с това. Ако времето е грешно, мозъкът на малкия човек няма да работи ефективно.
Направи образователни дейностисъщият ежедневен ритуал като измиване на лицето или миене на зъбите. В крайна сметка това е правилно и полезно.
Усложнявайте го последователно. Започвайки с най-простите задачи за развитие, постепенно ги усложнявайте. В противен случай, след като не се справи със задачата веднъж, детето няма да иска да направи дори проста задача и ще загуби вяра в себе си. А това е загуба на мотивация. Без него няма да е възможно обучение.
Избягвайте остри критики, порицания и наказания за провал. Това не само ще ви разубеди да учите, но и ще ви лиши от увереност.
Поверете на детето си да избира при закупуване на играчка, игра или помагало измежду тези, от които се нуждае в момента (по цвят, форма или друга характеристика). Трябва да му е интересно да го играе и да го изучава. Дори само защото мнението му беше взето под внимание.
Дайте пример на детето си. Покажете, че вие самите постоянно учите нещо, развивате се: четете, решавате кръстословици, играете на пулове, домино.
Напълно положителен. Всяко обучение трябва да бъде изпълнено с положителни емоции. Само тогава това ще донесе на детето едновременно радост и, което е важно, полза. И той ще има повече интерес към самите дейности.

Така, ако на прага на първи клас обезсърчите (или не успеете да развиете) мотивацията на детето за учене, погрешно прецените възможностите му, претоварите нервна системапредучилищна възраст, можете да осигурите неговия провал не само в ученето, но и в по-нататъшната социализация. Следователно родителите имат много работа. И най-важното – последователен.

Човешката природа е да се променя през целия живот. Естествено, абсолютно всички живи същества преминават през такива очевидни етапи като раждане, израстване и стареене, и няма значение дали е животно, растение или човек. Но именно Хомо сапиенс преодолява колосален път в развитието на своя интелект и психология, на своето възприятие за себе си и света около тях. Най-значимо и ясно се проявяват възрастовите психологически характеристики на децата. 5-6 години след раждането на детето се формира основата на бъдещия възрастен индивид; опитът от първите години от живота определя отношението към себе си, личния живот, семейството, кариерата и хобитата.

Криза на първата година от живота на детето

През целия живот на човек той е преследван от кризи. Първият се проявява в такива ранна възраст, което е много трудно да се оцени адекватно колко го е претърпял. Това така наречено се случва на тримесечна възраст. За майката и нейното дете това е първият път, когато преодоляват трудности. При успех детето се чувства уверено в родителя си, осъзнава колко може да разчита на нея.

Такава неразривна връзка продължава до една година, докато бебето научи основни неща и се почувства самостоятелно. И дори да е абсолютно ефимерно, защото всеки разбира (с изключение на малкото), че без семейство и подкрепа ще бъде загубено, но е изключително важно детето да осъзнае, че може да направи определени действия само. Прекомерната защита през този период е изпълнена с последствия в по-късния живот и ще изрази напълно психологическите характеристики на децата на 5-6 години. Такива деца не искат да помагат на родителите си, не могат сами да се подготвят за разходка и не се стремят към знания.

Бебето е на три години. Как да се справим с него?

Следващият труден период, през който трябва да преминат както детето, така и майка му и баща му, е тригодишната криза. Малък човекможе да се грижи за себе си. Не му е трудно да се храни, облича, облекчава, може да играе с приятели или сам, вече има свои предпочитания, любими герои и играчки. Много е важно родителите да не надценяват възможностите на детето си. Въпреки цялата показна бравада, той е още твърде малък, не разбира много и живее с моментни проблеми и радости. На три години не е дошло времето, когато детето може да прави сложни логически заключения. Можете да се споразумеете по въпрос с него, но след половин час всичко ще бъде щастливо забравено. Не от вреда или самоугаждане, както си мислят много родители. Мозъкът на тази възраст не е готов да създава сложни вериги от взаимодействия между хора, процеси и събития в живота.

Първите стъпки на човек в обществото

Особеностите на психологията на децата на 5-6 години се различават именно по това, че това е огромен скок в развитието на детето. Едно значително по-голямо бебе вече не е същият ангел, на когото всичко е простено. Започват фундаментални промени във физиологията и психологията. Това е междинен етап преди юношествотои подготовка за училище. За всеки такива процеси протичат индивидуално. За да обобщим, можем да кажем, че психологическите характеристики на 5-6 годишното дете се крият в неговото формиране в обществото. През този период всички деца напускат обичайния си кръг.

Мнозина преодоляха този труден път по-рано, на три или четири години, когато за първи път започнаха да посещават детска градина или група за развитие. За децата, които са изправени пред първите трудности при взаимодействието с други възрастни, други деца, тази криза преминава по-лесно, за тях е по-лесно да се адаптират и да разберат нормите на поведение. Ето защо майките, които предпочитат самостоятелни занимания с бебето у дома, без да посещават предучилищни институции, трябва да организират свободното време на детето така, че да не е самотно и да има възможност да усъвършенства комуникативните си умения. През този период от живота детето започва да възприема модела на поведение на своите родители, техния начин на живот, навици и психологически характеристики.

Децата на 5-6 години са трудни за измама. Усещат фалша и неискреност. И ако най-близките ви хитруват и създават двусмислени ситуации, детето може да се обърка и да не пресъздаде идеала, към който би искало да се стреми.

Активен растеж на тялото и душата

На шестгодишна възраст започват да се появяват отличителни чертифизиология. Това засяга и двете външен виддете, както и върху емоционалното му настроение. Започва активната фаза на растеж, детската закръгленост изчезва, скелетът се разтяга, тялото расте и се развива, подготвяйки се за последваща трансформация. Пубертетът ще започне само след няколко години и всички системи са подготвени предварително. Много често такива процеси влияят на апетита и децата започват да ядат с голямо удоволствие. Това е свързано и с по-добра координация в пространството, способността да се чувствате в него, да изпълнявате сложни комбинации от движения и повишена активност.

Приемливо ли е да се занимавате с интензивен спорт в ранна възраст?

Родителите, за да успокоят кипящата енергия, се опитват да изпратят детето си в спортна секция, гимнастика или хореографско студио. Но педиатрите категорично не препоръчват децата на тази възраст да се занимават с професионален спорт. Обучението трябва да е доста интензивно, то помага за развитието на всички системи и допринася за здрав образживот, но активният растеж на органите и неоформеният имунитет не позволяват хипернатоварване. Въпреки че психологическите характеристики на децата на 5-6 години са доста благоприятни за решаване на сложни проблеми, детето може да покаже воля и характер за постигане на резултати, не трябва да го експлоатирате прекомерно.

Как момчетата реагират на порастването

Възрастовите психологически характеристики на децата на 5-6 години се проявяват и в чисто мъжки и женски черти. Това може да доведе до първата любов или до желанието да се покажеш като истински мъж или домакиня.

Детето трябва да бъде насърчавано и подкрепяно в подобни начинания. И ако преди синът гравитираше повече към майка си и беше с нея, сега му става по-интересно да бъде с баща си. Бащата е длъжен да насърчава подобни стремежи на детето си. Не е необходимо да прекарвате цялото си време с него и безмилостно да се следвате един друг. Ще бъде достатъчно да отделите малко време за ежедневен разговор и да създадете определен ритуал, занимание, достъпно само за мъжете. Това ще формира сърцевината и характера, ще спомогне за развитието на мъжествеността и отговорността на бъдещия глава на семейството, бащата.

Това обаче не означава, че майката е станала маловажна във възпитанието и живота на сина си. Особеностите на психологическото развитие на 5-6 години изискват максимално внимание. Важно е детето да разбере, че има с кого да говори и да обсъжда проблемите си. То трябва да получи отговори на всичките си въпроси, защото точно това е фертилната възраст, когато детето попива като гъба знания и умения.

Характеристики на развитието на момичета на 5-6 години

През този период от живота момичетата развиват полезни навици, спестовност, спретнатост и нежност. Те трябва да бъдат научени да се грижат за себе си, дрехите и играчките си. Момичетата на тази възраст са по-усърдни и скрупулни от момчетата. Те се научават да четат и пишат по-рано благодарение на тези функции.

Всяка дъщеря се опитва да бъде като майка си и да й помага във всичко. Следва я в кухнята, в банята, на разходка и слуша разговори с приятелите си. Много е важно да не я изключвате от общуването, да не я спирате или ограничавате, защото това са характеристиките на 5-6 годишните деца, много лесно се затварят в себе си и ги плашат. Те вече осъзнават, че времето, определено за игри, скоро ще свърши и времето за учене наближава. Не всеки може лесно да приеме такова бъдеще, защото е напълно ново и си струва внимателно да подбирате думи и методи на обучение.

Готово ли е детето за училище на 6 години?

Много родители мислят на каква възраст детето им ще ходи на училище. И въпреки че шестгодишните се приемат в образователни институции, не всеки е готов за такава отговорна стъпка. Експертите съветват да се потърси съвет за оценка на психологическите характеристики на 5-6 годишно дете. Някой е готов за училищна маса и няма да му е трудно да попълва усърдно тетрадки и да учи чужди езици, да се събужда всеки ден в седем сутринта и да прави домашна работа, приемайки го за даденост. Но определено ще има деца, чието детство все още не може да бъде прекъснато, защото училището няма да ги научи на дисциплина, ако абсолютно не са готови за това. Това само ще ги сломи и ще провокира проблеми в бъдеще, включително психологически. Характеристиките на децата в предучилищна възраст (5-6 години) са, че те вече могат да учат и го правят успешно, не само за удоволствие. Могат да концентрират вниманието върху обекти, да различават и сравняват силуети, форми, нюанси и да решават прости логически проблеми, занимават се с различни видове творчество.

Развитие на речта на по-големи деца

Много важен нюанс, който определя характеристиките на 5-6 години и оценява нивото на развитие, е речта на детето. Вече не трябва да има проблеми с произнасянето на звуци. Разговорът се основава на сложни изречения. Бебето изразява мислите си много ясно, дори фантазира и с радост разказва истински или измислени истории. В допълнение, временна връзка може вече да е очевидна в разговора. За едно дете е минал периодът, когато всичко се е случвало само тук и сега, то може да си спомня миналото, да мечтае за бъдещето и да облече всички тези мисли в словесна форма.

Приятели и комуникация

Тази възраст предполага възможност за самостоятелна игра, по време на която детето моделира различно житейски ситуации, съставя диалози за играчки, които играят определената им роля. С помощта на такива дейности можете да видите как бебето разбира себе си, семейството си в света и дали има страхове и съмнения. Играта отразява свързаните с възрастта психологически характеристики на деца на 5-6 години.

Комуникацията с връстниците се е променила малко. Децата започват да разбират, че това, което „искат“, не винаги е сравнимо с реалностите на живота. Играта помага за регулиране на взаимоотношенията, тъй като децата са все още доста малки, подсъзнателно се нуждаят от грижа и контрол и показват тези черти в групови дейности. Освен това в компанията се появяват предпочитания и селективност. Детето все още не разбира напълно хората, но може да прави избор въз основа на представите си за добро и зло.

Психологически характеристики игрова дейностдеца на 5-6 години се отразяват в приемането на норми на поведение, прилагането на правила. Бивши родителиТе диктуваха своите условия, сами се придържаха към тях и детето свикна с тях. Точно сега той започва да ги проектира върху играта на детската площадка, в стаята за игри.

Във връзка с разширяването на неговия кръг той може да се интересува от различни въпроси, понякога доста глобални (по отношение на живота, смъртта, разликата между момчета и момичета). Много е важно родителите да помогнат за преодоляване на възможните страхове и да говорят с бебето. След като сте пропуснали нишката на комуникация сега, ще бъде много трудно да я намерите в по-зряла възраст.

В допълнение, детето започва да усъвършенства начините си да влияе на възрастните; той вече може да критикува думите и действията на семейството и приятелите си, да променя системата от ценности и авторитети.

Бебето започва етапа на наблюдение и създаване на планове за бъдещето и колкото и рано да се случи всичко това, за да не се плаши детето в неговите стремежи, не трябва да се подигравате или да бъдете саркастични или да проявявате сарказъм. Психологическите характеристики на 5-6 годишните деца не им позволяват да приемат това като шега. По-скоро това ще стане причина за комплекси и липса на самочувствие, вяра в родителите и тяхната подкрепа във всяка ситуация.

Детето развива определена перспектива и база от умения. Той вече може адекватно да оцени действията си и хората около себе си, а също така може да даде самооценка на външния си вид, характер и поведение. Всичките му житейски умения вече са развити; родителят трябва само да ги коригира, преди да влезе нов живот. За да не му навредите, е необходимо да се вземат предвид психологическите умения на децата на 5-6 години.

Нужда от комуникация

Основната нужда на детето на тази възраст е комуникацията с връстници и възрастни. Той прави това с помощта на реч и специални жестове. Строго не се препоръчва да го игнорирате, тъй като това може да повлияе негативно на по-нататъшното му развитие. Има такава свързана с възрастта психологическа характеристика за деца на 5-6 години като „защо“. Детето започва да се интересува от всичко около себе си, задава на родителите си голямо разнообразие от въпроси и иска да получи най-подробния отговор на тях. Много майки и татковци поради своята заетост се карат на детето и го молят да не пита какви ли не глупости. Струва си да се има предвид, че именно на този етап той развива въображение, памет, внимание, мислене и възприятие. Вашите погрешни действия могат да нарушат този естествен процес.

Развитие на логически способности

Родителите на дете, достигнало предучилищна възраст, започнаха да забелязват, че комуникацията му се е променила значително. Вече не просто отговаряше по един и същи начин на зададените въпроси, а започна да мисли и да фантазира. Това предполага, че той е достигнал самия етап, в който активно се развива логично мислене. Първото нещо, което трябва да направите, е да насочите свързаните с възрастта психологически характеристики на 5-годишните деца в правилната посока. Можете да направите това по игрив начин:

Дизайнерът перфектно развива логическото мислене. Най-добре е комплектът му да включва различни гайки, ключове и други свързващи елементи. Първо, бебето трябва да импровизира и да сглобява независими части. След това можете да усложните задачата, като го помолите да сглоби определена част, показана на снимката.
Трябва да му дадете две еднакви картинки и да го помолите да открие няколко разлики между тях. Най-вероятно в началото тази задача ще изглежда трудна за него. Постепенно тези умения ще започнат да се подобряват.
Има много книжки със задачи за тази възраст. Задачите, в които трябва да намерите допълнителен предмет, са популярни сред децата.

Когато правите упражнения с дете, родителите трябва да бъдат търпеливи. Помагането им е силно обезкуражено. Въпреки че ще трябва да прекарва много време в часовете, най-важното е да се научи сам да постига целта си и да спре да чака съвети от по-възрастните си другари.

Упражнения за формиране на паметта

Само след 2 години ще дойде време детето да тръгне в първи клас. Това означава, че сега е моментът, за който трябва да помисли един грижовен родител психологически характеристикиразвитие на деца на 5 години. През този период можете активно да започнете да тренирате паметта му. Ако това се направи предварително, тогава ще бъде много по-лесно за бъдещия студент да усвои материала, включен в курса. образователна програма. Вече на 4,5 години можете да опитате да играете игра, която не е трудна за него. Трябва да поставите няколко предмета в един ред и да помолите детето да се обърне за няколко секунди. През това време трябва да премахнете един от тях. Основната задача на детето е да разбере какво липсва. Постепенно задачата може да бъде усложнена чрез увеличаване на този ред.

Дете в обществото

Кое е това дете? Това е индивид, който постоянно е в контакт с други индивиди. Психологическите характеристики на развитието на деца на 5-6 години трябва да се различават значително от тези, които са съществували преди. Те трябва да могат да общуват помежду си, самостоятелно да решават различни анкети и да изпълняват всички задачи заедно.

За съжаление в днешно време много млади майки отказват да заведат детето си детска градина. Това се дължи на високия риск от придобиване инфекциозни заболявания. Съответно, индивидът свиква с тясна комуникация с майка си и не възприема други хора. В такива случаи е препоръчително да го запишете в класове, където може да бъде без родителите си. В противен случай ходенето на училище ще стане много стресиращо за него.

Струва си да помолите детето си да направи покупка самостоятелно, да поиска помощ от външен възрастен или да застане на опашка в клиниката. Всички тези техники помагат за изграждане на самочувствие.

Компетентно развитие на мисленето

Много важен компонент, който определя психологическите характеристики на 5-годишните деца, е мисленето. Простите задачи ще ви помогнат да постигнете успех в тази област:

Със сигурност майката на всяко дете разказва приказки. Не е нужно да правите това напълно. Изисква се да озвучите определен пасаж и да го помолите да продължи. Основната му задача е да измисли последователност от събития.
Отлична игра, която допринася за формирането на свързани с възрастта психологически характеристики на деца на 6 години, са пъзелите. Можете сами да разрежете картината на няколко отделни части и да помолите детето си да я реконструира.
Препоръчително е да гледате анимационни филми с детето си и да мислите различни теми, например, защо героят е действал по този начин в определена ситуация.

Способността да мислите правилно ще бъде полезна и за учене в училище, за децата ще бъде по-лесно да се справят с поставените задачи.

Характеристики на отглеждането на момче

Свързаните с възрастта психологически характеристики на 5-годишните деца са различни за младите мъже и жени. Имало едно време едно момче се отнасяло към майка си с любов и нежност, сякаш не можело да живее без нея нито секунда. На същата възраст той започва да протяга ръка към баща си. Всичко, което прави, става интересно за него: ремонт на части, поправяне на контакти или каране на кола. Важно е главата на семейството да не се отвръща от него в този момент, давайки положителен пример.

Именно през този период е необходимо да се формират уважителни черти на характера на момчето. Те трябва да бъдат научени да се отнасят любезно към момичетата, да им подават ръка, когато слизат по стълбите, да отстъпват мястото си на по-възрастните в градския транспорт.

Родителите трябва да обърнат внимание на комуникацията помежду си. По-добре е да отложите всички конфликти, докато децата заспят. Старшите другари ще станат пример за бъдещия човек, разчитайки на него, той по същия начин ще започне да изгражда своите взаимоотношения.

Аналитичен ум

Медицински специалисти и учители, които дълго време изучават свързаните с възрастта психологически характеристики на деца на възраст 5-6 години, твърдят, че те просто трябва да развият аналитично мислене. Това ви позволява да формирате мислене, логика и памет. На тази възраст детето в предучилищна възраст трябва да може да прави следното:

Бройте до десет напред и назад.
Правете прости математически примери.
Да знаеш всичко геометрични фигури.

Освен това детето трябва отлично да се ориентира в света около себе си. Той трябва лесно да отговори на въпроса кое е времето на деня, годината и текущия ден от седмицата. За да придобиете тези умения, изобщо не е необходимо да посещавате курсове; можете да го правите у дома, като използвате наличните предмети.

Характеристики на отглеждането на момичета

Младата майка на момиче трябва да обърне внимание на психологическите характеристики на 6-годишно дете. На тази възраст за нея е важно да разбере, че тя, за разлика от момчетата, трябва да бъде добре възпитана, нежна и спретната. Първо, трябва да възпитате у нея любов към чистотата: необходимо е нещата винаги да са сгънати на рафта, ъгълът да е подреден, а играчките да се поставят в кутия след всяка употреба.

Момичето е бъдеща домакиня и верен помощник на своите родители. Необходимо е да я поканите да почистват, готвят и подреждат масата заедно. Всички тези на пръв поглед трудни задачи много бързо ще се превърнат в навик и ще станат неразделна част от начина ви на живот.

Всяка дъщеря мечтае да бъде като майка си; вие трябва да станете добър пример за нея.

Физически способности

Малките деца винаги изглеждат сладки, имат пухкави бузи, сладки очи и спонтанна усмивка. До 5-годишна възраст чертите на лицето стават по-груби, тялото става по-силно и придобива съвсем различна форма. Децата в предучилищна възраст имат по-добра координация, острота и сръчност. Основните психологически характеристики на децата на 5-6 години им позволяват бързо да вземат решения спорна ситуация, да може да бъде хитър и да решава сложни проблеми.

Всичко това предполага, че хората от тази възрастова категория имат достъп до сложни игри: волейбол, футбол, баскетбол и др. Родителят може да изпрати детето си в абсолютно всяка секция. На момичетата се препоръчва да посещават танци или гимнастика, тъй като тези дейности правят фигурата красива и женствена. Момчетата трябва да бъдат изпратени на бокс, лека атлетика и силова борба; такива дейности ще ги научат да отстояват себе си.

При избора спортна секцияСтрува си да се вземат предвид психологическите характеристики на децата на 5-6 години. По-добре е те да са любителски по природа. Професионалните класове могат да причинят много стрес на растящото дете и завинаги ще го разубедят да продължи да ги посещава.

Психологическите характеристики на развитието на 5-годишните деца са много тънка линия в отношенията между родители и деца. Счупването му може да причини значителна вреда. Умствено състояниерастяща личност. За да предотвратите това, трябва да спазвате следните правила:

Именно в тази възраст трябва да се създаде доверие между две поколения. Необходимо е детето да не се колебае да говори за проблема си, а родителят да умее да го изслушва и да дава практически съвети. В противен случай тази нишка може да се счупи и ще бъде почти невъзможно да се възстанови в бъдеще.
Дете в предучилищна възраст може да задава въпроси от голямо разнообразие от области. Трябва да се научите как да реагирате правилно на тях и да дадете адекватен отговор. Всяка подигравка ще доведе до затваряне на бебето в себе си.
Детето на тази възраст започва да има свои собствени мечти, цели и планове за бъдещето. Строго не се препоръчва да се казва, че той няма да успее. Психологическите характеристики на децата на 5-6 години не търпят никаква критика, напротив, необходимо е да се внуши увереност в собствените им способности.

Много родители се стремят да изпратят детето си на училище рано, а учителите любезно им помагат да разрешат този проблем. Готово ли е едно дете на тази възраст за училище? Отговорът на този въпрос може да бъде даден само от близки до него хора, оценявайки степента на постоянство.

Заключение

Когато изучаваме въпроса за психологическите характеристики на децата на 5-6 години, трябва да се помни, че всяко дете е индивидуална личност и се развива по съвсем различен начин. Ако съседският син знае много добре английски език, това изобщо не означава, че спешно трябва да потърсите подходящ учител. Възможно е да има други области, в които вашето дете е отлично.

ВЪЗРАСТНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА НА 5-6 ГОДИНИ

СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНО РАЗВИТИЕ: Дете на 5-6 години се стреми да опознае себе си и друг човек като представител на обществото, постепенно започва да осъзнава връзките и зависимостите всоциално поведение и взаимоотношения на хората. На 5-6 години децата в предучилищна възраст правят положителен морален избор (главно във въображаемия план). Хората все по-често започват да използват по-прецизна лексика за обозначаване на морални понятия – учтив, честен, грижовен и т.н.

На тази възраст поведението на децата в предучилищна възраст развива възможносттасаморегулация, т.е. децата започват да предявяват изисквания към себе си, които преди това са били поставени от възрастните. По този начин те могат, без да се разсейват от по-интересни неща,довършете непривлекателна работа(приберете играчките, подредете стаята и т.н.). Това става възможно благодарение наинформираност на децата общоприети норми и правила на поведениеи задължителността на изпълнението им. Детето емоционално преживява не само оценката на поведението си от другите, но и собственото си съответствие с нормите и правилата, съответствието на поведението му с моралните му представи. Въпреки това, спазването на нормите (играе заедно, споделяне на играчки, контролиране на агресията и т.н.), като правило, на тази възраст е възможно само при взаимодействие с тези, които са най-симпатични, с приятели.

На възраст от 5 до 6 години настъпват промени в представите на детето за себе си; значими за тях стават оценките и мненията на техните другари. Избирателността и стабилността на отношенията с връстниците се увеличават. Децата обясняват своите предпочитания с успеха на конкретно дете в играта („Интересно е да се играе с него“ и т.н.) или неговия положителни качества(„Тя е добра“, „Той не се кара“ и т.н.).Детска комуникация става по-малко ситуативно. Те охотно разказват какво им се е случило: къде са били, какво са видели и т.н. Децата се изслушват внимателно и емоционално съпреживяват разказите на приятелите си.

На 5-6 години детето се развивасистема за първична полова идентичностспоред основните характеристики (женски и мъжки качества, характеристики на проявата на чувства, емоции, специфично поведение, външен вид, професия). Когато обосновават избора на връстници от противоположния пол, момчетата разчитат на качества на момичетата като красота, нежност, привързаност, а момичетата разчитат на качества като сила и способност да отстояват другия.

Възможностите се увеличаватбезопасност на животадете 5-6г. Това се дължи на нарастването на осъзнатостта и произвола на поведение, преодоляването на егоцентричната позиция (детето става способно да заеме позицията на друг).

ИГРОВИ ДЕЙНОСТИ: IN игрово взаимодействиезапочва да заема значително мястосъвместно обсъждане на правилата на играта. Децата често се опитват да контролират действията си - те показват как трябва да се държи този или онзи герой. В случаите, когато възникнат конфликти по време на игра, децата обясняват действията си на партньорите си или ги критикуват, като се позовават на правилата. Когато децата на тази възраст разпределят роли за игра, понякога могат да се наблюдават опити за съвместно решаване на проблеми („Кой ще...?“). В същото време координацията на действията и разпределението на отговорностите между децата най-често възникват по време на самата игра.

ОБЩИ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ : Става по-съвършенгруби двигателни умения:Детето тича добре на пръсти, скача на въже, редува се на единия и на другия крак, кара двуколесен велосипед и кънки. Появяват се сложни движения: той може да ходи по тясна пейка и дори да прекрачи малко препятствие; знае как да удря топката на земята с една ръка няколко пъти подред. Активно се формира позата и правилното поведение на децата. Развива се издръжливостта (способността да се занимава с физически упражнения за достатъчно дълго време) и силовите качества (способността на детето да прилага малки усилия за достатъчно дълго време).

Ловкост и развитиефина моторика се проявяват в по-висока степен на независимост на детето по време на самообслужване: децата практически не се нуждаят от помощта на възрастен при обличане и обуване. Някои от тях могат да се справят с дантели - вденете ги в обувка и ги завържете с лък.

ПСИХИЧНО РАЗВИТИЕ: До 5-годишна възраст имат достаголям запас от идеи за околната среда, които получават благодарение на своята активност, желание да задават въпроси и да експериментират.

Идеи заосновни свойства на обектитеотидете по-дълбоко: детето познава добре основните цветове и има идеи за нюансите (например може да покаже два нюанса от един и същи цвят: светлочервено и тъмночервено); може да каже как геометричните фигури се различават една от друга; сравни по размер голям бройелементи.

Дете на 5-6 години може направи равенство от неравенството; подрежда 10 предмета от най-големия към най-малкия и обратно; рисува геометрични фигури в карирана тетрадка; подчертава детайли в обекти, които са подобни на тези фигури; ориентиран върху лист хартия.

Овладяване на времетовсе още не е перфектно: не е точна ориентация в сезоните, дните от седмицата (имената на онези дни от седмицата и месеците от годината, с които са свързани значими събития, са добре разбрани).

внимание децата стават по-стабилни и доброволни. Те могат да извършват не много атрактивна, но необходима дейност за 20-25 минути заедно с възрастен. Дете на тази възраст вече е способнодействайте според правилатакоето се задава от възрастни (изберете няколко фигури с определена форма и цвят, намерете изображения на предмети в картината и ги засенчете по определен начин).

памет не се променя значително. Стабилността му се подобрява. В същото време децата вече могат да използват прости техники и средства за запомняне (диаграми, карти или рисунки могат да служат като съвети).

На 5-6 годишна възраст става водеща ролявизуално-образно мислене,което позволява на детето да решава по-сложни проблеми с помощта на обобщени визуални средства (диаграми, рисунки и др.). ДА СЕвизуално ефективенДецата прибягват до мислене в случаите, когато е трудно да се идентифицират необходимите връзки без практически тестове. В същото време тестовете стават системни и целеви. За задачи, които могат да бъдат решени без практически тестове, едно дете може честореши в ума си.

Развиване предсказваща функция на мисленето, което позволява на дететовижте перспективата на събитията, предвиждам близко и далечнопоследствия от собствените действияи действия.

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА:За деца на тази възрастправилното произношение на звуците става норма. Сравнявайки речта си с речта на възрастните, детето в предучилищна възраст може да открие собствените си речеви недостатъци.

Дете на шестата година от живота свободно използва средстваинтонационна изразителност: може да чете поезия тъжно, весело или тържествено, може да регулира силата на гласа си и темпото на речта в зависимост от ситуацията (чете поезия на висок глас на празник или тихо споделя своите тайни и т.н.).

Децата започват да използватобобщаващи думи, синоними, антоними, нюанси на значението на думите, многозначни думи.Речникът на децата активно се разширявасъществителни имена, посочвайки имената на професиите, социални институции(библиотека, поща, супермаркет, спортен клуб и др.);глаголи , обозначаващи трудовите действия на хора от различни професии,прилагателнии наречия , отразяващи качеството на действията, отношението на хората към професионална дейност. Използва синоними и антоними в речта; думи, обозначаващи материалите, от които са направени предметите (хартия, дърво и др.).

Децата в предучилищна възраст могат да използват в речтатрудни граматически случаи: несклоняеми съществителни, множествено число в родителен падеж, следват ортоепичните норми на езика; способен на звуканализ на прости думи с три звука.

Децата се учат самиизграждайте игри и бизнес диалози, усвояване на правилата речеви етикет, използват пряка и непряка реч; в описателни и наративни монолози те са в състояние да предадат състоянието на героя, неговото настроение, отношение към събитието, използвайки епитети и сравнения.

Кръг за четене дете на възраст 5-6 години се допълва с произведения на различни теми, включително свързани със семейни проблеми, взаимоотношения с възрастни, връстници и история на страната. Бебето е способно да запаметява голям обемдостъпна за него информацияпродължи четенето.Практиката за анализиране на текстове и работа с илюстрации допринасят за задълбочаване на читателския опит и формиранечитателска симпатия.

До 6-годишна възраст детето може свободно да посочи собственото си име, фамилия, адрес, имената на родителите и техните професии.

МУЗИКАЛНО - ХУДОЖЕСТВЕНИ И ПРОДУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ. В ход възприемане на произведения на изкуствотодецата реагират емоционално на тези произведения на изкуството, които предават чувства и взаимоотношения, които разбират, различни емоционални състоянияхора, животни, борбата между доброто и злото.

Когато слушат музика, децата проявяват по-голяма концентрация и внимание. Творчески изрази музикална дейностстават по-съзнателни и насочени (образът и изразните средства се обмислят и съзнателно подбират от децата).

Във визуалните изкуствадецата също могат да изобразят това, което имат предвид (идеята води до изображението). Развитието на фините двигателни умения влияе върху подобрениетообразни техники: децата в предучилищна възраст могат да рисуват тесни и широки линии с боя (с края на четката и плоско), да рисуват пръстени, дъги, да правят троен удар от една точка, да смесват боите върху палитрата, за да получат светли, тъмни и нови нюанси, да избелват основен тон, за да получите по-светъл нюанс, нанесете една боя върху друга. Децата се радват да очертават рисунките по контура и да защриховат фигурите.

По-големите деца в предучилищна възраст могатизвайвам от цяло парче глина (пластилин), моделиране на формата с върховете на пръстите ви, изглаждане на фугите, издърпване на части от основната форма с пръсти, декориране на вашите произведения с помощта на стекове и корнизи, боядисване.

Практическите умения се подобряватработа с ножица: децата могат да изрязват кръгове от квадрати, овали от правоъгълници, да трансформират едни геометрични фигури в други: квадрат в няколко триъгълника, правоъгълник в ивици, квадрати и малки правоъгълници; създават изображения на различни предмети или декоративни композиции от изрязани фигури.

Детски дизайн според условията, поставени от възрастните, но вече са готови за самостоятелно творческо изграждане от различни материали. Постепенно децата придобиват умение да действат по предварителен план в конструирането и рисуването.

ТРУДОВА ДЕЙНОСТ: В старши предучилищна възраст(5-7 години) се развиват активнопланиране и самооценка трудова дейност. По-рано усвоени видове детски трудсе извършват ефективно, бързо и съзнателно. Става възможно за овладяване от деца различни видоверъчен труд.

ВНИМАНИЕ – ТОВА Е ВАЖНО!Възраст 5-6 години може да се опише като възрастправейки детето активновъображение , която започва да придобива самостоятелност, като се отделя от практическата дейност и я предхожда. Образите на въображението възпроизвеждат действителността много по-пълно и точно. Детето започва ясно да прави разлика между реалното и въображаемото. Действията на въображението - създаването и изпълнението на план - започват да се оформят първоначално в играта. Това се проявява във факта, че преди играта се раждат нейната концепция и сюжет.