Тематично планиране „Моят дом е моето село. Цялостен тематичен план

Тема на седмицата: „Къщата, в която живея“

Опознаване на света около вас
1. Детето трябва:
*ориентирайте се в къщата;

*познава и назовава разположението на основните му части;
*умее да разпознава кой на какъв етаж живее;
*знаят кой строи къщи и за кого, че изграждането им е много трудно и отнема много време;
*знайте какви къщи има.
2. „Има къщи.“ Потърсете съответното понятие.
За хора - жилищна сграда.
За автомобили - гараж.
За кучета - колиба, будка.
За конете - конюшня.
За прасета - кочина.
За крави - обор.
За птици - къщичка за птици, гнездо.
За кокошки - кокошарник и др.
2. Опишете къщата си. Изграждане на монолог.
Например.Къщата е многоетажна, има вход, стълбище, асансьор, врати, стени, стъпала, парапети, прозорци и др. Къщата разполага с много апартаменти, стаи, коридор, кухня, баня, тоалетна. Стаите са обзаведени, тераси, дограма и др. Живея на пети етаж.
3.Дидактическа игра— Преместваме се в апартамента. Развийте ориентация в самолет, внимание, памет, монологична реч;да развият интерес към проективните игри.
Възрастен, използвайки игривия мотив за получаване на апартамент и преместване в него, кани детето да маркира апартамента на оформлението или етажния план, да избере от общия брой предложени силуетни снимки тези, които са необходими за оборудването на конкретна стая, удобно поставете мебели, кажете защо са избрани точно тези обекти вече са подредени. Детето трябва да играе през няколко варианта на оформление и интериор и да избере най-удобния.
4. Игра "Четвърто колело". Развийте способността за класифициране на вниманието и речта. Обяснете защо артикулът е излишен.
Маса, диван, гардероб, хладилник.Гардероб, легло, стол, телевизор.
Легло, диван, сгъваемо легло, Председател.Фотьойл, табуретка, легло.
Гардероб, библиотека, бюфет, маса.
Компютърна маса, маса за хранене, масичка за кафе, диван.
Дървен стол, шкаф, пейка, стъклена маса.
Маса, стол, гардероб, висящ рафт.
5. Дидактическа игра „Какво забрави да нарисува художникът?“ Развиват паметта, пространственото възприятие, аналитични умения, въображение; възпитават уважение към строителната професия.
На снимките се виждат къщи, които са необитаеми, тъй като някои части липсват. Детето трябва да намери тези части и да ги завърши, да обясни защо са толкова необходими. След това назовете всички стаи в къщата и разкажете за тяхното предназначение.

Развитие на речта
1. Развитие на речниковия запас.
Заглавия.Етаж, вход, балкон, лоджии, панел, блок, труп, прозорец, рамка, прозорец, стълби, парапети, стълбище, врати, асансьор, звънец, покрив, тръба, антена, таван, мазе, стъпала, замък, праг, землянка, хижа.
Знаци.Каменни, дървени, бели, сиви, жълти, красиви, едноетажни, двуетажни, многоетажни, високи - ниски, нови - стари, модерни, леки, удобни, елегантни, големи, здрави, издръжливи, блокови, тухлени, панел, дънер, слама.
Действия.Изградете, боядисайте, отворете, затворете, почукайте, издигнете се, обадете се, излезте, заковайте, легнете, живейте.
2. Игра „Кажи обратното“. Търсене по антоним.
Високо - ниско, далеч - близо, бързо - бавно,
силен - тих, широк - тесен, дебел - тънък,
красиво - страшно, голямо - малко, ново - старо,
Бял черен.
3. Игра „Назовете го нежно“. Образуване на съществителни имена с умалителни наставки.
Прозорец - прозорец, прозорче.
Рамка - рамка, рамка.
Стая – стаичка, стаичка.
Стена - стена, стена.
Врата - врата, врата.
Балкон - тераса.
Дневникът си е дънер.
Стълбище - стълба.
Обаждането си е обаждане.
Покрив – капак, капак.
Праг - праг.
4. Игра „Едно - много“. Образуване на съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж.
Етаж – етажи – много етажи.
Рамка - рамки - много рамки.
Стая - стаи - много стаи.
Стена – стени – много стени.
Етаж – етажи – много етажи (многоетажни).
Вход – входове – много входове.
Балкон – балкони – много балкони.
Дневник - трупи - трупи.
Прозорец - прозорци - много прозорци.
Прозорец - прозорци - прозорци.
Стълби - стълби - много стълби.
Врата - врати - врати.
Обаждане - обаждания - обаждания.
Покрив - покриви - много покриви.
Тръба - тръби - много тръби.
Антена - антени - много антени.
Сутерен - мазета - мазета.
Замък - замъци - замъци.
5. Игра „Ние броим“. Образуване на съществителни и прилагателни в множествено число в именителен и родителен падеж.
Една стая – две стаи – пет стаи.
Една голяма стая – две големи стаи – пет големи стаи.
Една къща – две къщи – пет къщи.
Една многоетажна сграда - две многоетажни сгради - пет многоетажни сгради.
Един прозорец – два прозореца – пет прозореца и т.н.
6. „Ако къщата е на два етажа.“ Образуване на относителни прилагателни.
Ако една къща има един етаж, казваме, че къщата едноетажна.
Ако една къща има много етажи, които трудно се преброяват, казваме, че къщата многоетажна.
Два етажа - къща... (двуетажен).
Три етажа - къща... (триетажна).
Пет етажа - къща... (пет етажна).
Десет етажа - къща... (десететажна).
7. Игра „Мое, мое“. Съгласуване на съществителни с лични местоимения.
МОЯТА– лоджия, каса, прозорец, стълбище, покрив, тръба, антена.
МОЯТА– етаж, къща, вход, балкон, асансьор, камбана, таван, мазе, замък, праг.
8. Игра „Назовете кой?“ Образуване на относителни прилагателни.
Сламена къща - сламена къща;
тухлена къща - тухла;
къща от камък - камък;
къща от дърво - дървена.

Обучение по ограмотяване
1. Звук и буква “О”.
2. Повторете, че звукът „О“ е гласна, означена с червен чип.
3. Игра „Повтаряйте, не грешете“. Развитие на фонематичен слух и внимание.
МО – КО – ДО. VO – HO – НО. ОКО - ИТ - ОВО и др.
4. Определете мястото на звука „О” в думата. Маркирайте го върху лентата с чип.
Думи.Грах, прозорец, есен, моркови, лимон, домат, Оля, весло и др.
5. Дайте понятието „ оферта".Научете се да правите изречения по картинки.
Например.На снимките са момиче и морков.
Оля- тази дума.
Морков- това също е дума.
Изберете от предложените думи - действия тази, в която звукът "О" се чува в средата на думата: събира, полива, полет, копае.
Полет- тази дума.
*Какво прави Оля с морковите?
*Оля полет от моркови е оферта.
*В какво се състои офертата? (Изречението се състои от думи.)
*Изречението се обозначава с дълга лента с ъгъл в левия край. Този ъгъл показва Главна буква. Изречението се пише с главна буква. В десния край на лентата има точка. Точка показва, че изречението е приключило.
* Колко думи има в едно изречение? (Три думи.)
* Назовете първата дума. (Оля.)Оля е името на момиче. Имената пишем с главни букви.
*Под лентата, обозначаваща изречението, има лента, указваща първата дума (Оля).
*Втора дума? (Полет.)
*Трета дума? (Морков.)
*Всяка дума е разположена на отделни ленти, като между лентите остават празнини: думите в изречението се пишат отделно.
*По какво се различава изречението от думата?
Едно изречение ни казва нещо, казва ни нещо.
Заключение.Първата дума в изречението се пише с главна буква. Думите в изречението се пишат разделно. В края на изречението има точка.
6. „Колко пъти можеш да изпееш една дума?“ Работа върху структурата на думата.
а) еднокоренни думи: къща, етаж – 1 път;
б) двусрични думи: каса, праг, брава, панел, етаж - 2 пъти;
в) трисрични думи: коридор, стая, таван, прозорец, стълбище, парапет, антена, стъпала - 3 пъти.

FEMP
1. Затвърдете знанията за свойствата на обектите.
2. Научете се да намирате признаци на прилики и разлики.
3. Научете се да комбинирате обекти в групи въз основа на общи характеристики.
4. Упражнение за игра „Рожденият ден на котката Леополд“.
Упражнение; Подредете цветя във вази според указанията на възрастен.
Описание.На масата има плоски картини, изобразяващи вази и цветя. Забележка– назовават цветята, показани на снимките; на първата ваза поставете звънец, на втората - роза, на третата - лайка, на четвъртата - мак, а на петата - метличина. Назовете цветето, което лежи върху вазата, разположена зад вазата с роза, назовете цветето, което лежи върху вазата отляво на вазата с роза, назовете цветето, което лежи върху вазата, разположена вдясно от вазата с макове. Поставете ваза с роза НА масата, поставете ваза с макове ПОД вазата с камбана и т.н.
5.Запознайте децата с концепцията таблица, ред, колона.
6. Научете се да класифицирате предмети (играчки, животни, зеленчуци).
Например.От редица предмети изберете всички играчки (зеленчуци, всички животни).

понеделник

1. Преглед снимки на родното ви село, задача „Намерете познато място в селото“

2. Свободна дейност рисуване. „Къща за кукли“ Цели: да се научите да изобразявате предмети, състоящи се от геометрични фигури (правоъгълник, квадрат, триъгълник); консолидирайте техниките за рисуване в една посока с цялата четка

3. Дидактическа игра:

„Чии деца?“"Кой какво яде" Цел: Да се ​​консолидират знанията за домашните животни, живеещи в селото и какво ядат.

4. Игра с ниска подвижност — На кого приличам?Цел: да научи децата да ходят спокойно, съчетавайки ходене и действия с предмети.

помогне.

5. Игра с пръсти "Мама прави пайове"

6.Индивидуална работа: Разговор за защитата на растенията и животните с деца

7. Зареждане комплекс "Малки мишки"

Разходка

1. Наблюдение за времето. Цели: обобщете основните идеи за есента; научете се да описвате метеорологичните условия

2.Индивидуална работа: Повторете имената на животните

3.Независим

дейност: с играчки на открито

4. Игра на открито "Зайче". Цел: развиване на ловкост, бързина

5. Строителни игри: построи път за котката.

Следобед

Украинска приказка "Рукавичка"

„Изграждане на къщи“ Цел: да се консолидира способността да се моделира обект от четири пръчки с еднаква дължина

3. Дидактическа игра — Кой къде живее?

4. Разговор с деца относно домашните адреси.

5. Разрешаване на проблемна ситуация: „Представете си, че сте се изгубили в магазин, при вас идва полицай и ви пита къде живеете, какъв е адресът ви“

6. Правете упражнения "Описание на животното." Резюме: децата, заедно с учителя, описват коня по план: размер; цвят; характерни черти на частите на тялото; къде живее; какво яде; какви ползи носи? - Конят е голямо животно. Предлага се в черно, бяло, кафяво. При коня дълги крака, опашка, грива. Тя има заострени уши. Тя живее в конюшня, яде трева, сено, ябълки, моркови. Конят превозва стоки и хора

вторник

1. Поканете децата да разгледат илюстрациите (село, няколко пейзажа, парк, площад), отделете тези, които изобразяват селото, обяснете как сте познали (много къщи, улици, магазини, хора, транспорт)

2. Разговор за какви удобства имат модерните къщи (асансьор) и за какво служат?

3. Игра "Вълшебни думи"4. Игра със строителни материали „Ние строим къща, вълшебна къща“ Цели: да научим децата да строят къща и мебели; насърчаване на запомнянето на формуляри

5. Зареждане комплекс "Малки мишки"

6. Индивидуална работа консолидирайте с децата имената на нейните малки животни

7. Игра с пръсти "Приятелство"

8. Музикално-ритмично упражнение с дрънкалки на музика. Т. Вилкорейская;

Разходка

1. Целева разходка до хранилка за птици (гълъби) Цели: изясняване и разширяване на разбирането за разнообразието на птиците; генерират знания

2. Игрово упражнение „Нека направим акордеон от чорап“ Цел: научете се сами да обувате чорапи.

3. Работни задачи: почистване на цветни лехи, отстраняване на изсъхнали растения и листа

4. Руска народна игра

5. Независим игрова дейност

6. Дидактическа игра „Кога се случва това?“ Цел: да се консолидират знанията на децата за частите на деня

Следобед

1. Разговор за безопасността на живота „Какво знаем за нещата?“ Цел: разширете разбирането на децата за източниците на опасност и правила безопасно поведение

2. Разказ на учителя "Нова къща"

3. Преглед на презентациите: "Вкъщи"

4. Строителни игри: Изграждане на пътеки за зайчета и катерички от тухли.

5. Парцел- ролева игра — Нови заселници.

6. Регионален компонент "Ние живеем в Хакасия"

7. Четене измислица: Четене на стихотворението „Слънцето си почива“ Слънцето изгря преди всеки друг на света,

И когато стана, започна работа: обиколи цялата земя. И уморен

Починете зад тъмното горско село.

Ако внезапно го намерите в гората,

Където има мъгла и влага по тревата,

Не се събуждай: слънцето спи за минути,

Не вдигайте шум: работи цял ден.

сряда

1. Разговор по следните въпроси: Какъв вид транспорт има в нашия град? Какъв транспорт можете да използвате, за да стигнете до друг град? Какъв вид транспорт се движи по релси? Какъв вид транспорт се движи по пътя? Какви превозни средства се движат с електричество? Какъв вид транспорт пътува по вода?

2. Дидактическа игра "Бъди внимателен". Резюме: децата вървят в кръг и виждат цветните знамена, които показва учителят. Когато той покаже зелено знаме, децата, държащи волани на коли в ръцете си, се движат в кръг; ако отметка жълт цвят- ходене на място; червено - стоп. Който сгреши, излиза от играта

3. Слух “Песни за родината” от И. Дунаевски.

4. Индивидуална работа: „Обувки се караха - помириха се“ Цел: да научите как да обувате обувки на десния и левия крак.

5. Ситуация на играта " На гости при котката Мурка"

6. Зареждане комплекс "Малки мишки"

Разходка

1. Наблюдение зад слънцето. Цели: развиване на познавателни интереси; култивирайте постоянно внимание и наблюдателност

2. Работни задачи: Подпомагане на портиер при почистване на листа от територията на детската градина

3. Опит „Свойства на слънчевите лъчи“. Кратко съдържание: в група с деца изперете бельото на куклата, оставете ги да пипнат колко е мокро и тежко. Докато се разхождате, закачете изпраните си дрехи на слънце да съхнат. Гледайте какво става. Прането ще изсъхне, ще стане леко и сухо. Заключение: прането съхне на слънце и бриз.

4. Игра на открито „Къде е чия къща?“

5. Независими игрови дейности (материал за вкъщи)

Следобед

1. Разказ на учителя „Родното ни село за нас е Родината.

2. Индивидуална скулптурна работа: Научете техники за скулптуриране (щипане, издърпване, сплескване).

3. Игра с пръчици Cuisenaire "домашен дом"

Цели: укрепване на способността за сравняване на пръчки по дължина

4. Четене на художествена литература: Руска народна приказка "Лисица с точилка"

5. Разглеждане на илюстрации със снимка на град и село.

6. Изглед руснаци народни приказки"Колобок", "Теремок"

7. Клубни дейности

четвъртък

1. Образователна игра „Асоциации“. Резюме: Децата трябва да назоват дума, която е свързана с лятото, например топлина и т.н.).

2. игри: „Събирайте листата правилно“, „Коя фигура липсва“

3. Игра с пръсти „Имало едно време гноми“

4. Индивидуална работа : Повторете основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено, черно, бяло, както и оранжево, синьо, розово, лилаво

5.Повторение на детски песнички заедно с игри с пръсти: „Пилето излезе на разходка“, „Нос, уста, глава“, „Гъски-гъски“ и др.

6. Дидактически игри: „Намерете всички фигури като тази“, „Какво е отпред, какво е отзад“

7. Зареждане комплекс "Малки мишки"

Разходка

1. Екскурзия до офиса медицинска сестраЦели: разширяване на представите за работата на медицинския работник.

2.Работни задачи: направете букет от листа и цветя.

3. Дидактическа игра „Намерете лист, като на дърво.“

4. Независими игрови дейности (материал за вкъщи)

5. Игра на открито "Лов на зайци."

Цел: развиване на сръчност, скорост на реакция

6. Руска народна игра "Пчели и лястовица" Цел: развиване на двигателната активност

Следобед

1. Ролеви игри: "Къща"

2. Индивидуална работа по рисуване: Мирослава, Ксюша, Полина, Аня Покажете как да държите четката правилно, потопете четката във вода, внимателно вземете боята върху косъмчетата, изплакнете четката след рисуване), правете щрихи - прави и заоблени линии).

2. Четене на художествена литература: Руска народна приказка "Вълкът и лисицата"

3. Разговор по въпроси: Колко етажа има къщата ви? Дворът ви голям ли е? Има ли малки къщи наблизо? Има ли наблизо цветни лехи, люлки, училище, магазин? Какво бихте искали да имате в двора си?

4. Пеене Руски народни вицове „Петел“, „Ладушки“

5. Игра с хоровод „Коте, котка“ Цел: насърчаване на координацията на речта и движенията в процеса на комуникация.

6. Разглеждане на снимки родно село, задача „Намерете познато място в селото“петък

1. Разглеждане на илюстрации различни сгради, класификация на сградите по предназначение и строителен материал. Сравняване на сгради (намиране на признаци на прилики и разлики).

2. Игра с пръчици Cuisenaire „Пътят към дома“ Цели: да се засили способността на децата да измерват с помощта на конвенционална мярка

3. Ритмично упражнение „Разхождаме се из града“ Резюме: децата рецитират стихотворение, докато вървят стабилно: Разхождаме се из града, Виждаме много, наричаме: Светофари и коли, Панаири и магазини, Площади, улици, мостове, И дървета и храсти

4. Игра на открито "Птицата и котката"

5. Игра с ниска подвижност „Намерете играчка“ Цел: насърчаване на развитието на издръжливост и наблюдение. 6. Индивидуална работа: "Кажи ми кой е отдясно, отляво, отпред, отзад"

7. Зареждане комплекс "Малки мишки"

Разходка

1. Наблюдение зад падането на листата. Цели: да се упражняват да идентифицират имената на дървета и храсти в есенна рокля въз основа на листа, плодове и семена; култивирайте способността да се възхищавате на красотата на есенния пейзаж

2. Игра на открито "Зайци и мечки." Цел: развиване на сръчност, способност за трансформация3.Работни задачи: „Изградете къща за куче от клони“ Цел: да научите децата да се грижат за животните.

4. Дидактическа игра „Къде расте?“ Цели: да се научи да разбира процесите, протичащи в природата; дават представа за значението на растенията; показват зависимостта на целия живот на земята от състоянието на растителната покривка

5. Татарска народна игра "Лисицата и кокошките". Цел: развиване на ловкост и бързина

6. Независими игрови дейности (материал за вкъщи)

Следобед

1. Четене на художествена литература: Руски народни приказки: „Пих“, „Котка, петел и лисица“, „Вълк и седем козлета“. Разгледайте илюстрациите към приказките.

2. Речева игра „Разкраси думата“. Обобщение: децата са помолени да изберат възможно най-много определения за тази дума. Град (кой?).... Улица (коя?)....

Къща (коя?).... Парк (кой?).... Гара (коя?)....

Стадион (кой?)...

3. Работа в екип: оказване на помощ при ремонт на книги.

4. Игра с пръчици Cuisenaire „Селско село“ Цели: засилване на способността за сравняване на обекти по височина.

5. Подвижен игра: „Куче, което посещава деца“ Цел: да се консолидира способността да се имитират движенията и навиците на животните.

6. Презентация "Моето село"

Една от основните области на работа предучилищни институции, според Федералния държавен образователен стандарт за образование, е патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст, формирането на гордост от тяхната страна и малка родина. Програмата „От раждането до училище” съветва да започнете патриотичното възпитание с опознаване на родния град и неговите забележителности. Четвъртата седмица на октомври е насочена към разширяване на представите за роден град, неговите улици и хората, които живеят в него. Ще намерите описание на игри и разговори с деца, методически техники за организиране на детски дейности в приложението към плана " Тематична седмица"Градът, в който живея."

Социално и комуникативно развитие

Тази седмица учителят не само разказва на децата за родния си град, неговата главна улица, но също така внася в групата албума „Моят град“ със снимки на познати улици, къщи, транспорт и т.н., което насърчава социалното и комуникативно развитие и патриотично възпитаниедеца. Учителят също обръща внимание на чистотата в детската градина и учи децата да изпълняват прости работни задачи: „Избършете играчките с кърпа“, „Поставете моливите“.

Когнитивно развитие

Учителят запознава децата със схемите за трансформация „Кой кой ще стане“ и затвърждава с децата имената на растенията в кът от природата. Учителят създава условия за когнитивно развитиеи организира издирвателно-изследователска дейност „Хартията, нейните качества и свойства.“ През цялата седмица децата изучават характеристиките на хартиените предмети и заедно с родителите си събират колекция „ Различни видовехартия."

Развитие на речта

За развитие на речтана децата се предлагат игри в сух басейн, упражнения „Добави дума“, „От какво е направено“, произнасяне на фрази и разговори, насочени към развитие на диалогична и монологична реч.

Художествено-естетическо развитие

Учителят запознава децата с игра с кръгъл танц„По реката има тръстика“ и ги довежда за разглеждане Димковска играчкаТемата „Моят роден град” е отразена в рисунката „Ваканция в града”, слушане на песни за града, в който живеят децата, която е насочена към художествено-естетическото развитие на децата.

Физическо развитие

Учителят продължава да учи децата да действат по сигнал, да практикуват пълзене, търкаляне на топка и да организират упражнения за развитие дихателната система, създава условия за самостоятелна игра и физическо развитиедеца в предучилищна възраст.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Разговор "Къщата, в която живея." Цел: разширяване на идеите за семейството.	Разказ на учител за родния му град. Цел: кажете на децата, че в града има детски градини, училища, болници и др.	Ди. "Дай ми дума." Цел: развийте скоростта на реакцията, активирайте речника на децата.	Приложение с подгрупа деца „Прозорци в къщата“. Цел: затвърдяване на правилните техники за залепване.	Физически упражнения по преценка на учителя. Цел: задоволяване на потребността на децата от движение.
про- бум	Екскурзия из територията на детската градина. Цел: да се привлече вниманието към красотата на площите в градината.	Мониторинг на пътното платно. Цел: разширяване на представите за транспорта.	Ди. „Многоцветен сандък“. Цел: да се научите да се фокусирате върху окончанията, когато съгласувате думи в род.	Изграждане на "Къщата". Цел: да се развие способността за идентифициране на основните части на сграда и избор на необходимия материал.	P.i. " Есенни листа" Цел: развиване на способността за движение с предмети. P.i. "Рошаво куче". Цел: да развиете способността да се движите в съответствие с текста.
OD
2 п.д.	Скица „Искам - не искам“. Цел: да развиете способността да контролирате емоциите си и да общувате спокойно с връстниците си.	Познавателна и изследователска дейност „Хартията, нейните качества и свойства.“ Цел: запознаване на децата със свойствата на хартията.	Упражнения в сух басейн „Намерете играчка“. Цел: развитие на двигателните умения.	Страници за оцветяване на тема "Град". Цел: да развиете способността да оцветявате, без да излизате извън очертанията.	Упражнение „Погледни се в огледалото“. Цел: да се изяснят представите на децата за сетивата.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Упражнение „Магическо почистване“. Цел: да развиете способността да разпознавате собствените си неща, да не ги бъркате с дрехите на другите.	Ди. „Коя униформа за кого?“ Цел: научете децата да се групират геометрични фигуривъв форма, без да се обръща внимание на цвета и размера.	Произношение на чисти поговорки. Цел: развитие на фонематичен слух и ономатопея.	Ревю на албума “My City”. Цел: да научим да виждаме красотата в света около нас.	Упражнение "Бриз". Цел: развитие на дихателната система.
про- бум	Почистване на района. Цел: насърчаване на желанието за поддържане на района чист.	Дидактически игри по избор на учителя. Цел: продължете да учите децата да спазват правилата на играта.	Историята „Какво видях, когато отидох на детска градина“ Цел: насърчаване на развитието на монологичната реч.	Игра с кръгъл танц „На река Рийдс“. Цел: запомнете думите.	P.i. "Коне". Цел: да научим децата да се движат един след друг, а не да се бутат. P.i. „Есенни листа“ Цел: развиване на способността за движение с предмети.
OD

Ирина Александровна Матвеева

Тема на седмицата„Къща, в където живея»

Мишена:Запознаване на децата по-млада възрастс концепцията. къща, улица, семейство.

DI — Кой къде живее?Развийте способността на децата да свързват изображение с неговото местообитание.

(За хора - жилищна сграда. За автомобили - гараж. За кучета - развъдник, будка. За коне - конюшня. За прасета - кочина. За крави - обор. За птици - къщичка за птици, гнездо.

За пилета - кокошарник и др.)

DI "Четвъртото колело". Развийте способността за класифициране на вниманието и речта. Обяснете защо артикулът е излишен. (снимки на мебели.)

DI „Какво е забравил да нарисува художникът?“. Развийте паметта и вниманието. На снимките се виждат къщи и ги няма някои части. Детето трябва да намери тези части и да ги завърши, да обясни защо са толкова необходими.

Игра "Обади ми се любезно". Образуване на съществителни имена с умалителни наставки.

(Прозорец - прозорец, прозорец. Стая - стая, стая. Стена - стена, стена. Врата - врата, врата. Балкон - балкон. Дневник - дънер. Стълбище - стълба. Покрив - капак, капак. Праг - праг.

Игра "Едно е много". Образуване на съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж.

(Стая - стаи. много стаи.

Етаж – етажи – много етажи.

Вход – входове – много входове.

Балкон – балкони – много балкони.

Прозорец - прозорци - много прозорци.

Врата - врати - врати.)

DI "Животните и техните малки"Научете детето си да прави разлика между възрастни животни и техните бебета,

Разговори по темата: "Моята къща", Моето семейство" "Моята улица",

Четене на руски хора приказки: "Хижата на Заюшкина", Котешка къща", "Три прасенца", "Три мечки".

Игра на открито: „При мечката в гората“. "Птици в къщата"

Ролеви игри: "Моето семейство", "Стая за кукли".

Гимнастика за пръсти „Приятелско семейство“, „Строим къща за зайчета“.

Рисуване и апликация върху тема: "Моята къща".

Строителство "Големи и малки къщи".

Показване на презентация: "град".

Забавление за деца: „Да подредим къщата“Фото изложба „къща в където живея»

Конкурс (родители и деца) "Моята къща"

Публикации по темата:

Обобщение на урока „Къщата, в която живея“„Къщата, в която живея“ Цел: Да се ​​обобщят и систематизират знанията на децата за техния дом; изяснете знанията си за местожителството си; Учете децата.

Обобщение на интегриран урок във втора младша група „Къщата, в която живея“Цел: създаване на радостно настроение у децата по време на съвместно творчество. Цели: -продължете да формирате знанията и идеите на децата.

Общинско учебно заведение "Веневски образователен център № 1" структурно звено " Детска градина№ 5" Резюме на GCD във втора младша група "Къщата, в която.

Обобщение на образователни дейности за деца от начална предучилищна възраст „Къщата, в която живея“Цел: Систематизиране на знанията на детето за неговия роден град, семейство, дом. Цели: Образователни: Разширете разбирането на децата за околната среда.

Методическа разработка на допълнителна образователна програма за патриотично възпитание „Нашият дом е Русия“Отдел за народно образование на администрацията на градския район на град Бор, област Нижни Новгород Методическа разработкапрограми.

ФРАГМЕНТ ОТ РАБОТНАТА ПРОГРАМА. Работна програмавъв втората младша група (по-нататък - Програмата) се разработва в съответствие с основното общо образование.

Методическа разработка „Кой ни строи нова къща? за деца 3-4 години Цел: разширяване и задълбочаване на знанията на децата за строителната професия. Задачи:.

Тема на деня: "Моята къща. С кого живея в него?

Мишена: запознайте децата с понятието „семейство“. Насърчавайте децата да казват своите собствени и фамилни имена, имената на членовете на семейството и да говорят за себе си от първо лице.

Самодейност на децата

Образователна област

Взаимодействие с родителите,

специалисти

група

индивидуален

Сутрин

1. Сутрешна гимнастика-комплекс №4.

2. Дидактическа игра „Моето семейство”. Цел: да насърчи децата да говорят за членовете на семейството си, като посочват техните собствени и фамилни имена.

3. Погледнете дантелената салфетка. (баба й я изплете) Цел: запознаване с продуктите на народното творчество. Кажете ни как да плета такива салфетки. Развийте естетическо възприятие.

4. Продължавайте да учите как правилно да държите лъжица Savely O и Artem K. Цел: развиване на културни и хигиенни умения.

5. Разглеждане на илюстрации в ъгъла на книгата. Цел: да научим децата да боравят внимателно с книгите. Коригирайте съдържанието на детските стихчета.

1.F R

2.S K R

3.H E R

4.S K R

5.P R

1.Кубчета.

2.Снимки “Моето семейство”.

3.Салфетка.

4.-

5.Книги с детски песнички.

Поканете родителите да направят селекция от снимки на тема: „Аз и моето семейство“

GCD

1.Музикален – по план на музикалния работник..

2.Апликация. Тема: „Красив шал за баба.“ Цел: да се консолидират знанията на децата за формата на обект, способността да се различават предмети по цвят. Практикувайте да използвате внимателно лепилото. Култивирайте любов към баба си, желание да й угодите.

1HER

2.H E R

1.Според плана на музикалния работник

2. Мостра, квадратна хартия, цветни кръгове, лепило, четки, салфетки, мушами.

Разходка

1. Наблюдение на метеорологичните условия

Цел: научете се да определяте времето на годината по характерни особености

2. Поканете децата да съберат сухи клонки на площадката. Цел: да учим децата оказват помощ на възрастни

Насърчавайте упорит труд . 3. Игри на открито: " Слънце и дъжд” - цел: да научите ходене и бягане в свободни места, без да се блъскате един в друг,

. „Бягай до мен“ - цел: да се консолидира способността за навигация в сайта.

4. С Маша, Даша

- тренирайте скачане на два крака

Цел: развитие на основните движения

деца с приказни играчки.

1.ПР

2.SKR

3.FR

4.FR

5 SKR

1. Стихотворение за есента.

2.Кофи.

3.Чадър.

4.-

5. Приказни играчки..

2-ра половина на деня

1 Гимнастика след сън „Събудихме се“.

2. Четене на „Альонушка“ от Е. Благинин Цел: да се развие способността да се слуша и разбира съдържанието на произведението.

3. Сюжетът е ролева игра „Семейство“. Цел: развиване на приятелски отношения между децата, способността да играят спокойно и да се обръщат учтиво един към друг.

4. Слушане на песни за баба и майка. Цел: насърчаване на желанието за пеене.

5. Разговор на тема: "Внимание - врати." Цел: да научите как да затваряте и отваряте врата, докато държите дръжката. С Кирил, Саша Л.

6..Самостоятелна дейност на децата в центъра за физическа активност

1F R

2.P R

3.S K R

4.H E R

5.S K R

6.F R

1.-

2. Книга от Е. Благинина “Альонушка”

3. Атрибути за играта.

4.Записи на песни.

5.-

6. Топки, обръчи, въжета за скачане.

Вечерна разходка

1. Играта е състезателна. „Съберете букет от листа.“ Цел: да се култивира интерес към игрите с естествен материал..

FR

1

Темата на деня: "Кой съм аз?" Момче или момиче?"

Мишена: Развивайте идеи за пола у децата. Продължете да запознавате децата с информация, която ги засяга пряко - вие сте момче (момиче), имате сиви очи. Обичате ли да играете и т.н.

Самодейност на децата

Образователна област

Организация на образователната среда

Взаимодействие с родителите,

специалисти

Става образователни дейностивъзрастен и дете

група

индивидуален

Сутрин

1 Сутрешна гимнастика – комплекс №4.

2. Разговор на тема: „Какво знаеше как да правиш и какво не знаеше как да правиш, когато беше много малък.“ Цел: запознаване на децата с информация, свързана с миналото им.

3. Дихателни упражнения „Локомотив” (посещение на баба). Цел: развитие на артикулационния апарат.

4. Дидактическа игра „Едно и много“ Цел: да се консолидират понятията за едно, много, никой.

5. Дидактическа игра

„Да съберем мъниста за мама.“

С Артем, Тимофей, София. Цел: развиване на фини двигателни умения.,

6. Игри във физкултурен кът със спортни уреди.

1.F R

2.S K R

3.Р Р

4.P R

5P R.

6.F R

1.-

2.Снимки на бебета.

3. Локомотив – играчка или картинка.

4.Играчки.

5.Дантела, мъниста.

6. Топки, въжета за скачане, обръчи.

.

GCD

1 Физическо възпитание

2. Когнитивно развитие. Тема: „Кой съм аз, момче или момиче?“ Цел: Продължете да запознавате децата с информация, която ги засяга пряко - вие сте момче (момиче), имате сиви очи, руса косаи т.н. Насърчавайте приятелски отношения между децата.

1.FR

2.P R

1 По план на учителя по физическо

2.Снимки на деца.

Предложете стихове за запомняне за есенния празник.

Разходка

1. Преглед есенно дърво. Цел: да се развият знания за основните части на едно дърво.

2.Заедно с децата разрохкайте почвата под дърветата. Цел: да се култивира желание за участие в грижата за растенията. 3. Игри на открито:

„Кокошката и пиленцата“. Цел: да се развие координацията на движенията.

„Вятърът и птиците“ Цел: да се развие слухово внимание и способност да бягате, без да се блъскате един в друг.

"Не пропускайте." Цел: развиване на точност.

4. С Максим и Кирил – тренирайте способността си да се изкачвате по стълба. Цел: да се развие координацията на движенията.

5. Самостоятелни игрови дейности деца с коли, кукли.

1.ПР

2.SKR

3.FR

4.FR

5 SKR

1 Стихотворение „Всички дървета блестят в многоцветна рокля... (Кравченко, стр. 18)

2. Гребло.

3.Топки.

4. Стълба.

5. Кукли, коли..

2-ра половина на деня

1. Гимнастика след сън „Гъски“

2 Обществено полезен труд. "Премахване на кубчетата." Цел: култивиране на трудолюбие.

3. Забавни игри " балон" Цел: поддържане на радостно настроение.

4. Пръстова гимнастика „Приятелско семейство“

5. С Даша и София – практикувайте умението да обувате чорапогащи.

6.Настолни игри.

1F R

2.S K R

3.S K R

4.Р Р

5S K R

6.P R.

1.-

2.Кубчета.

3. Сапунен разтвор, туби.

4.-

5. Чорапогащи.

6.Настолни игри.

Вечерна разходка

Игра на открито с думите „Бялото зайче си мие лицето“ Цел: консолидиране на текста на играта.

Независима двигателна активност

FR

.

Тема на деня: „Да живее ароматизираният сапун!“

Цел: да се развият у децата основни умения за грижа за лицето и тялото. Развивайте идеи за вашите външен вид. Култивирайте спретнатост.

Самодейност на децата

Образователна област

Организация на образователната среда

Взаимодействие с родителите,

специалисти

Съвместни образователни дейности на възрастен и дете

група

индивидуален

Сутрин

2. Обмислете стайно растение- фикус. Цел: да се представи името на растението, да се закрепят частите, да се говори за правилата за грижа.

3.Избършете листата на фикуса с помощта на деца. Цел: да се култивира желание да се грижи за растенията.

4. Гимнастика за пръсти „Пръсти - Приятелско семейство»

5..Продължете да учите Саша К. и Арсений да мият ръцете си внимателно и да ги подсушават старателно с кърпа.

6..Игри със строител на подове.

1.F R

2.P R

3.S K R

4.Р Р

5.S K R

6.S K R

1-

2.Фикус.

3. Салфетки.

4.-

5.-

6.Подов строителен материал..

GCD

1Когнитивно развитие-FEMP. Тема: „Запознаване с кръга.“ Цел: да запознае децата с кръга, да ги научи да изследват формата му тактилно и физически. Продължете да развивате способността да съставяте група обекти от отделни обекти и да изолирате един обект от него (Помораева, стр. 14)

2. Физкултура по време на разходка - по план на учителя по физкултура

1.P R

2.F R

1.Дем. материал: кукла, кръг, влакче, колела за него.

Раздат. материал: кръгове, цветя.

2.По план на учителя по физическо.

.

Разходка

1 Физическа активност. - по план на учителя по физическо.

2..Наблюдение на деца, играещи в съседната зона. Цел: консолидиране на името връхни дрехи, зависимостта му от времето на годината.

3.. Игри на открито:

"Зайци". Мишена:

укрепване на способността за пълзене под въже.

„Мишки и котка“. Цел: засилване на способността да бягате, без да се блъскате един в друг.

„Влезте в кръга“. Цел: развиване на окото.

.

4. С Егор С. - Катя Х. рисуване с пръчка върху мокър пясък. Цел: засилване на способността да се рисува кръг.

5. Самостоятелни игрови дейности деца с балони..

1F R

2.-

3F R

4.H E R

5.S K R

1.По план на учителя по физическо.

2.-

3. Въже, обръч, топки.

4. Пръчки.

5. Балони.

2-ра половина на деня

1. Помислете за тоалетни принадлежности

Сапун, четка за зъби, гребен и др. Предназначение: за консолидиране на името, целта. Развийте умения за грижа за лицето и тялото.

2. Игрова ситуация „Татко е добър господар“ (Губанова, стр. 18)

3. Артикулационна гимнастика „забавен език“

4Научете Егор С., Катя Х. да използват носна кърпичка, ако е необходимо..

5. Самостоятелна дейност на деца със звукови музикални инструменти.

1.S K R

2.S K R

3.Р Р

4.S K R

5.H E R

1. Сапун, гребен, четка за зъби, паста за зъби, гъба, носна кърпичка и др.

2. Инструменти: чук, отвертка и др.

3.-

4. Носни кърпички.

5. Тамбури, дрънкалки, тъпан.

Фотоизложба „Аз и моето семейство”

Вечерна разходка

1. Наблюдение на вечерното небе. Цел: култивиране на интерес към наблюдението природен феномен.

2.Независим физическа дейностдеца

1.P R

2.F R

1.-

2.-

Тема на деня: „Аз и семейството ми“.

Цел: запознаване с общата концепция за семейството. Научете се да наричате членовете на семейството по име Обогатете речника си, засилете използването на прилагателни и глаголи в речта на децата. Култивирайте любов и грижовно отношение към всички членове на семейството.

Самодейност на децата

Образователна област

Организация на образователната среда

Взаимодействие с родителите,

специалисти

Съвместни образователни дейности на възрастен и дете

група

индивидуален

Сутрин

1. Сутрешна гимнастика – комплекс №4.

2. Разговор на тема „Как помагам на майка си (баба, баща). Цел: да култивирате желание да помагате на близки и да говорите за това.

3. Дидактическа игра „Кой има нужда от този артикул.“ (Татко: чук, отвертка и др.; мама: метла, тиган; баба: игли за плетене, топка и др.) Цел: запознаване на децата с това, което всеки има от членовете на семейството собствени отговорности, но всеки си помага..

4. Със Саша Т., Карина, Даша повторете танцовото движение - пролет. Цел: да се развие координацията на движенията.

5. Самостоятелни игри в къта за игра. Цел: продължете да учите децата да играят заедно, без да безпокоят приятелите си.

1F R

2.S K R

3.P R

4.H E R

5.S K R

1-

2. Снимки по темата.

3. Играчки: чук, отвертка, метла, тенджера и др.

4.-

5. Оборудване на къта за игра.

GCD

1.Физическо възпитание - по план на инструктора по физкултура

2 Развитие на речта. Тема: „Аз и моето семейство“. Цел: запознайте се с общата концепция за семейството.Научете се да ги наричате по име. Обогатете речника, засилете използването на глаголи и прилагателни в речта на децата. Култивирайте любов и грижовно отношение към членовете на семейството.

1.FR

2Р Р

1. по план на ръководителя по физкултура

2 Куклен, пръстов театър.

Разходка

1 Целенасочена разходка до градината. Цел: запознайте децата със сезонната работа в градината (копаене на земята, разхлабване), кажете им защо го правят.

2. Игри на открито: „Намерете къщата си.“ Цел: да научи как да се ориентира в космоса.

— През потока. Цел: консолидиране на скачане на два крака.

"Маймуни". Цел: засилване на способността за изкачване на стълби

3Научете Вова и Карина учтиво да изразяват молбите си и да им благодарят за оказаната помощ.

4. самостоятелни игрови дейности на децата.

1.ПР

2.FR

3.SKR

4.FR

1. Лопата, гребло.

2.-

3.-

4. Дистанционни играчки.

2-ра половина на деня

1. Гимнастика след сън „Котки“

2. Забавление „Здравей, клоун!“ Цел: създаване на радостно настроение.

3. Ситуация на играта „Баба пристигна.“ Цел: да научи правилата за поведение при среща с гости.

4. С Катя Е. и Андрюша повторете стиховете за есенния празник. Цел: научете се да произнасяте думите ясно.

5.Самостоятелна дейност с настолни игри.

1.F R

2.S K R

3.S K R

4.Р Р

5.P R

1-

2.Клоун, оборудване за фокуси.

3. Мебели, посуда в къта за игра.

4.-

5.Настолни игри.

Консултация „Съвместна работа с деца“

Вечерна разходка

1. Кръг танц „Градина - кръгъл танц“. Цел: координиране на думите и движенията на кръглия танц.

2. Словесна игра „Къде са ни... очите, ръцете и т.н.

3.Самостоятелна двигателна дейност на децата

1.FR

2.,RR

3.FR

-

Тема: „Татко, мамо, аз съм здраво семейство.“

Цел: формиране на първоначални представи за здравето и здравословния начин на живот. Формирайте идеята, че упражненията, закаляването и спортът подобряват здравето. Култивирайте желание да водите здрав образживот.

Самодейност на децата

Образователна област

Организация на образователната среда

Взаимодействие с родителите,

специалисти

Съвместни образователни дейности на възрастен и дете

група

индивидуален

Сутрин

1 . Сутрешна гимнастика – комплекс №4.

2. Разглеждане на снимки "Татко, мама, аз - спортно семейство" Цел: да се култивира желание за водене на здравословен начин на живот.

3. Дидактическа игра „Назовете нежно (мама, татко и т.н.).“ Цел: да се засили използването на прилагателни в речта на децата. Култивирайте любов към родителите.

4. Инструктирайте Vladik и Katya H. да подредят салфетките за закуска. Цел: да се култивира желание да помага на възрастните.

5. Самостоятелни игри с карфици.

1.F R

2.F R

3.Р Р

4.S K R

5.S K R

1.-

2.Снимки.

3.-

4.Салфетници със салфетки.

5. Кегли.

GCD

1. Музикален – по музикален план. лидер.

2.Рисуване. Тема: "Топки". Цел: да научите децата да държат правилно четката, да потопите цялата четина в боята и да премахнете излишните капки по ръба на буркана. Развийте естетическото възприятие, формирайте образни идеи (Комаров, стр. 56).

1.НЕЯ

2Х E R

1Според плана на музиката. лидер.

2. Топки, мостра, ½ пейзажен лист, гваш, четки, буркани с вода, салфетки.

Разходка

1. Гледане в облак

Цел: запознаване с различни природни явления

2. Игри на открито:

„Слънце и дъжд“ - цел: да научите ходене и бягане в свободни зони, без да се блъскате един в друг,

„От удар до удар“ - цел: продължете да се учите как да скачате на два крака,

." Бягай до мен” - цел: да научите как да пълзите под въже, да хвърляте предмети в далечината с дясната и лявата си ръка

3. Продължете да учите Саша К. и Дима М. да се грижат за своите външен вид(оправете шапката си, вдигнете панталоните си и т.н.)

4. Самостоятелни игрови дейности деца с топки и въжета за скачане.

1.ПР

2.FR

3.SKR

4.FR

1. четене на литературен пасаж - „Днес се видях...“

2. Въже, чували с пясък

3.-

4. Топки, въжета за скачане..

2-ра половина на деня

1 Гимнастика след сън „Котки“

2..Запаметяване на rh.n. стихче "Сврака, четиридесет.."

Цел: обогатяване на речта на децата, показване на мелодичност, мелодия, ритъм на малки форми на фолклор

3..Опити с вода – цел: опознаване на водата

4.Научете Даша Г. и Арсений да се обличат в определена последователност.

5..Самостоятелни сюжетно-ролеви игри.

1F R

2.Р Р

3.P R

4.S K R

5.S K R

1-

2.. Худ. илюстрации към това детско стихче, текст

3. леген с вода, листове хартия, парчета дърво, чаши с вода..

4.-

5.Атрибути за сюжета. - ролеви игри.

Вечерна разходка

Подвижен народни игрии игри с природни материали: „Гъски гъски – ха, ха, ха“…..

Самостоятелна двигателна активност на децата

FR