Урок по приказката "Ръкавица" в средната група. Обобщение на урока по народната приказка „Рукавичка“ с помощта на ИКТ

Обобщение на урок по театрални дейности приказка „Митенка“.

Театър със степерни играчки

"Теремок"

игра за драматизация

Мишена: участват в съвместни игри, изобразяват характерното поведение на героите.

Задачи: Умейте да изобразявате навиците на животните. Знайте кой крещи.

Култивирайте приятелски отношения и бъдете способни да действате съгласувано. Да се ​​насърчи интересът към театралните дейности, да се предизвика емоционална реакция и желание за участие в драматизирани игри.

Развийте диалогичната реч на децата.

Оборудване:прости декорации, играчки, ръкавица, къща-теремок, маски-шапки.

Герои: водещ, дядо, мишка, жаба, заек, лисица, вълк, глиган, мечка, куче.

"Ръкавица":Всички роли се изпълняват от учителя.

"Теремок":Водещият е учител, героите на приказката са деца.

Прогрес на урока:

Учител: с тих загадъчен глас той казва: „Сега ние с вас ще отидем в приказна гора на вълшебна поляна и ще видите какво ще се случи след това. Заемете местата си във вагоните (нареждаме се един след друг, нашият влак тръгва: „Чух-чух-чух-чух! Влакът се втурва с пълна скорост!“

Вървим като влак през групата и се приближаваме до столовете.

Педагог:

Така стигнахме до приказната гора. Колко интересно е тук! Момчета, седнете на столовете.

Децата седят на столове.

Педагог:

Показва ръката, на която се носи ръкавицата, и чете стихотворението на Н. Саконская „Къде е пръстът ми? »

Каква топла къщичка за вашите пръсти! Покажи ми колко от тях имаш?

Децата показват дланите си.

Педагог:Толкова много пръсти и всички се побират в малка ръкавица. И ако пръст, като този на Маша, се изгуби, той пак ще се озове в ръкавицата с останалите пръсти на „приятелите“.

Деца, какво ще сложим ръкавицата?

деца:на ръка.

Възпитател: Точно така, на ръка. Следователно ръкавицата може да се нарече ръкавица. Искате ли да се запознаете с приказката, наречена „Ръкавицата“?

деца: да, искаме!

Педагог: Тогава седнете, гледайте и слушайте!

Вървял дядото през гората, а след него тичало куче. Дядо вървеше, вървеше и загуби ръкавицата си.

Педагогпита децата: „Деца, вижте, какво е това? (Показване на ръкавицата)

деца: ръкавица.

Педагог: Чия е тази ръкавица? Може би вашият? Назовавам имената на децата)

деца:Не, не нашата ръкавица, дядо я загуби!

Педагог: Точно така, голяма ръкавица! Сега ръцете му са замръзнали. Какво да правя? Трябва да се обадим на дядо!

децаовут дядо.

Педагог:Дядо сигурно е отишъл далеч и не чува. Е, нека поставим ръкавицата на видно място.

Учителят поставя ръкавицата на масата.

Педагог: „Колко е тихо в гората. О, някой е близо тук, листата шумолят. Да, това е мишка, която бяга! (Имитира в гласа си писък на мишка).

Той пита мишката (играчката): „Какво ти хареса в ръкавицата? »

Мишка (учител): да, ще живея тук!

Педагог:Това умно момиче се скри от студа, трябва ли да го оставим да живее тук?

деца:да, ще го позволим!

(сложих мишката в ръкавицата)

Педагог: Деца, кой е този, който тупва корема си по земята?

деца:това е жаба!

Педагог(от името на жабата): Кой живее в ръкавица?

Мишка: Аз съм малка мишка, а ти кой си?

Жаба: Аз съм квакаща жаба, ква-куа-куа, пусни ме в къщата си.

Мишка: върви.

Педагог: Сега чие подскачане чуваш в гората?

деца:това е зайче!

Педагог:Да, това е зайче, което тича! Видях и ръкавицата.

Бъни: кой живее в ръкавица?

Мишка: Аз съм малка мишка.

Жаба: Аз съм жаба, а ти кой си?

Бъни: Аз съм зайче беглец. Остави ме да живея с теб!

(Сложих зайчето в ръкавицата си.)

Педагог:И кой е този, който тича толкова леко, прикривайки следите си с опашка?

деца:лисица!

Педагог:Лисицата забеляза ръкавицата и попита: кой живее в ръкавицата?

Мишка: Аз съм малка мишка.

Жаба: Аз съм жаба жаба.

Бъни: Аз съм зайче беглец. А ти кой си?

Лисица: И аз съм малка сестричка лисичка. Пусни и мен да вляза.

Педагог:Да пуснем ли лисицата вътре?

деца:да

Педагог:Кой друг тича там? Да, това е вълк-вълк със сива опашка,

Вълк: Кой живее в ръкавица?

Мишка: Аз съм малка мишка.

Жаба: Аз съм жаба жаба.

Бъни: Аз съм зайче беглец.

Лисица: Аз съм малка сестричка лисичка. А ти кой си?

Вълк: Да, аз съм сива цев, ррр. Пусни ме.

Педагог: Пуснете го вътре, зверчета, много му е студено. И той няма да ви обиди!

Скривам вълка в ръкавицата си.

Педагог: Имате толкова много от вас! И ръкавицата сякаш се е протегнала. Слушайте момчета, някой бяга. Точно така, той също иска да намери къща за зимата. Да, това е глиган!

Глиган: oink-oink-oink! Кой - кой живее в ръкавица?

Животни: мишка-норушка, жаба-жаба, зайче-бегач, малка лисица-сестричка, горна сива цев. А ти кой си?

Глиган: Аз съм бивнен глиган, копая земята с муцуната си, вадя вкусни корени, храня всички.

Педагог: Пуснаха животните и дивото прасе. Ох, как пукат клоните, сигурно мечката идва.

Мечка: Кой живее в ръкавица?

Животни: мишка-норушка, жаба-жаба, зайче-бегач, лисица-сестра, топ-сиво-цев, глиган-бивник. А ти кой си?

Мечка: И аз съм татко Мечка. Пусни ме.

Животните: Къде ще те пуснем? И толкова тясно!

Педагог: В пренаселено, но не лудо! Нека Мишка се стопли!

(Слагам мечката в ръкавицата си.)

Виждам дядо се връща с кучето си.

дядо: Къде ми е ръкавицата? Потърси го, приятелю!

Деца, къде ми е ръкавицата?

деца: Ето я!

Педагогизсипва зверчетата от ръкавицата и я дава на дядо си, зверчетата бягат.

Педагог: Елате ни на гости, малки животни, има достатъчно място за всички, нали, момчета?

деца: Ела ела!

Педагог:Хареса ли ви приказката?

деца:Това ми хареса!

Педагог: Каква приказка е приказката „Рукавичка”?

деца: Към "Теремок".

Педагог:Много добре! Разбира се, на Теремок

Искате ли да бъдете артисти и да покажете приказката „Теремок“?

деца:Да, искаме!

Педагог: Тогава да отидем на горския театър!

Физкултурна минута„Шофьори“ (имитират движения)

Отиваме, отиваме, отиваме, отиваме,

Натиснете педала

Пускаме и изключваме газта.

Гледаме напрегнато в далечината.

Чистачките почистват капките

Ляво-дясно - чистота.

Вятърът разроши косата ми.

Ние сме шофьори навсякъде!

Педагог:Тук сме.

По желание на децата избираме герои от приказката. Слагаме шапки и маски.

Педагог:Вие ще бъдете нашите артисти, а останалите деца ще бъдат зрители.

Артистите ще покажат приказка, а публиката ще ви аплодира.

Стоя близо до къщата - Теремка и започвам да разказвам:

„В полето имаше кула. Не е нито нисък, нито висок. Една малка мишка мина покрай нея.

Каня момичето Мишка. Как скърца мишката?

Дете: пи-пи-пи.

Похвала: Браво!

Почукайте на къщичката и попитайте: Кой живее в къщичката?

Детето чука на къщата и пита:

Кой живее в къщата?

Педагог: Няма никой, влез в къщата, там ще живееш.

Каня детето „жаба“: Покажете как жабата скача и квака.

Детето скача и грачи.

Педагог: Почукайте и попитайте: „Кой живее в малката къща? »

Детето чука на къщичката и пита: Кой живее в къщичката?

Възпитател: „Отговори на жабата, малка мишка.

Дете-мишка: Аз съм малка мишка, а ти кой си?

Дете жаба: Аз съм жаба жаба. Пусни ме в малкото имение.

Мишка: Давай.

Педагог:Мина зайче - бегач. Каня дете - „зайче“. Покажете как скача зайчето, какви уши има зайчето? Почукай на къщичката и попитай кой живее в къщичката?

Детето скача на два крака и показва с ръце заешките ушички на главата си. Чука на къщата и пита: Кой живее в къщата?

Децата отговарят: Мишка-норушка, жаба-квакане. Питат: Кой си ти?

Дете: Аз съм зайче беглец. Пусни ме.

Влиза в къщата.

Педагогкани детето „лисица“: Покажете как тича лисицата. Тя е хитра.

Детето изобразява лисица.

Педагог: Почукай на имението и попитай кой живее там?

Дете - "лисица" чука на къщата и пита: "Кой живее в малката къща"

Децата отговарят: мишка-норушка, жаба-жаба, зайче-бегач, а ти кой си?

Детето е „лисица“: аз съм малка сестра-лисица. Пусни ме в малкото имение.

Влиза в къщата.

Каня дете - „вълк“: как бяга вълкът? Детето се прави на вълк.

Педагог: почукай на къщичката, попитай кой живее в къщичката?

Детето чука на къщичката и пита: Кой живее в къщичката? Пусни ме. Влиза в къщата.

Каня детето „мечка“. Покажете как ходи мечката, мечката е плока и се клаца. Отидете до къщата и попитайте кой живее там?

Детето ходи, имитирайки движенията на мечка. Чука на къщичката и пита: Кой живее в къщичката?

Децата отговарят: малка мишка, жаба жаба, зайче - малък бегач, малка лисица - малка сестра, отгоре - сиво буре. А ти кой си?

Дете: Аз съм мечка. Пусни ме.

деца:Не, няма да те пуснем!

Педагог: Чукай по-силно на къщичката, мечо. Започвам да разтърсвам къщата. Бягайте, бягайте, животни, иначе мечката ще разбие цялата къща.

Децата излизат от къщата и сядат на столове.

Педагог: Браво, художници! Да им пляскаме с ръце!

Хареса ли ви изпълнението?

деца: Да!

Педагог: IN следващият пътще си разменим ролите. Нашите артисти ще бъдат зрители, а зрителите ще бъдат артисти.

И сега е време да се върнем от вълшебната гора детска градина. Заемете местата си във вагоните, влакът ни тръгва.

Децата вървят в група едно след друго.

Възпитател: „Чух-чух-чух-чух, влакът бърза с пълна скорост!

Деца: Ту-ту, ту-ту.

Програмно съдържание:
1.Формирайте положително отношение към приказка, научете се да реагирате емоционално на случващото се.
2. Поддържайте желанието да играете с приказка, проявявайте интерес към драматизацията и овладявайте нейните елементи.
3. Учете децата да свързват игрови действия и изразителни движения с думи (говор в движение)
4. Учете децата да разбират и запомнят кратки стихотворения, детски песнички, поговорки и краища на приказки.
5. Укрепвайте способността на децата да рецитират поезия с ръцете си.
6. Работа върху речевото дишане, гласа, изразителността на речта.
7. Култивирайте приятелско отношение към животните, способността да играете заедно.
Материал за урока:
Приказка "Кокошката Ряба" (кукли-играчки), играчка ръкавица за драматизация, маски, конски опашки с ластици за обличане.

Играчки за дървета за изобразяване на гора.
Предварителна работа:
1. Запознаване с приказките „Кокошката с шарка“, „Ръкавицата“ в часовете по развитие на речта, други видове дейности и използването на приказки в самостоятелна игра.
2. Проявяване на интерес към драматизацията, обличане, овладяване на елементите на драматизацията.
3. Развитие на способността за съпоставяне на игрови действия и изразителни движения с думите.
4. заучаване на кратки стихотворения, детски песнички, стихчета с движения.
5. Разучаване на играта на открито „Мече и зайчета” с думи.
Прогрес на урока:

Възпитател: „Деца, днес ще отидем да посетим приказките.
По гладка пътека,
Едно-две-едно, едно-две-едно
По гладка пътека,
Краката ни са уморени.
ние сме гули, гули, гули
Така открихме приказка!“
(Приказката „Ryaba Hen“ е подготвена на килима - кукли - играчки, плетен театър.)
Децата сядат на килима, слушат и разказват история заедно с учителя.
Краят на приказката: „Те започнаха да живеят, да живеят и да правят добри неща!“
Възпитател: „Прекарахме добре, докато посетихме приказката, но трябва да продължим напред“
Възпитател: „Сега е зима, има много сняг, вижте снежната пързалка!“
Разказване на стихове с ръце:
„А на хълма има сняг, сняг,
И мечка спи под тепето.
Тихо, тихо, не вдигайте шум!"
Възпитател: „Деца, нека продължим по-дълго.
„Вървим през снежни преспи,
Повдигнете краката си по-високо.
Вървяхме много дълго време,
Нашите малки крачета са уморени!" (проучване върху изразяването на основните емоции)
Възпитател: „Деца, дойдохме в гората.
Здравей гора,
Чудна гора,
Пълна с приказки и чудеса!" (работа върху гласа)
Децата намират ръкавица в снега.
Възпитател: "Деца, чия ръкавица мислите, че е това? Кой го е загубил? Как се казва приказката за дядо и ръкавицата? Нека играем такава приказка!" (драматизация на приказката "Ръкавица")
Възпитател: „Умни приказки и чар

Те живеят до нас,

Приказка е тук, и приказка е тук!

Игра на открито "Мече и зайчета"

Възпитател: „Смелите зайчета вървяха през гората,

Смели зайчета беглец.

А мечката спеше в бърлогата.

Зайчетата се приближиха

Зайчетата запяха тихо:

„Хей, скъпа, ставай

И гони зайчетата!"

Децата произнасят думи и изпълняват движения в съответствие с думите.

Възпитател: „И мечката мълчи,

Не казва нищо.

Зайчетата се приближиха

Зайчетата пееха силно,

„Хей, мила, ставай,

И настигни зайчетата!"

„И мечката ръмжи,

И как тича след зайците:

„Да, хванаха ни, завършихме играта!“

Деца: „Плюшено мече, скъпа, прости ми,

Мечо, мечо, пусни!

Играта се повтаря 2-3 пъти!

Алфия Аделшина
Резюме на GCD за развитието на речта в средна група„На гости в приказката „Рукавичка”

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група

„ВЪВ гости на приказка« ръкавица с ръкавица"

Мишена: Развивайте съгласувана реч на децата.

Задачи:

Образователни:

Учете децата да отговарят с цели изречения.

Научете децата да рисуват модел - украсяват ръкавица с ръкавица,

Да консолидира и разшири разбирането на децата за особеностите на живота на животните.

Развитие:

развиват свързана реч;

Развивайте сетворческите способности на децата.

Развивайте севъзможност за използване в речии изберете прилагателни.

Развивайте сеспособността на децата да назовават качествата, признаците и действията на животните.

развийте любопитство, памет и мислене на децата;

развиват севизуално възприемане.

Образователни:

Възпитавайте уважение към животните;

Да насърчава развитието на култура на общуване с възрастни и връстници, проявата на емоционална отзивчивост

Възпитавайте грижовно и грижовно отношение към животните.

Култивирайте интерес към художествената литература.

ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА:

Разглеждане на илюстрации, четене на поезия, гатанки, поставяне на проблемен въпрос, разговор.

Материал и оборудване: ръкавица с ръкавица; магнитна дъска; Играчки за диви животни; моливи, флумастери, восъчни боички, заготовки ръкавици за оцветяване, проби.

Речникова работа: Заекът е малък, страхлив, дълги уши, бързи крака, сива козина. Вълкът е ядосан, зъб, ръмжи. Мечката е едра, мрачна, с груб, нисък глас. Лисицата е червена, има пухкава опашка, хитра, хитра, изяде я, жалко.

Интегриране на области: Познание. комуникация, Художествено творчество, Социализация.

Планирани резултати:

Интерес към приказки;

Разбиране на необходимостта от правилна стойка по време на рисуване за поддържане на добра стойка;

развитие креативностдеца.

Методи и техники:

1. Организационен момент

ръкавици без ръкави.

4. Дидактическа игра: "Обади ми се любезно"

5. Решаване на загадката

6. Дидактическа игра: "Кой ще каже повече думи"

7. Игра на открито: "Лисица - сестра"

8. Продуктивна дейност „Украсете ръкавица с красива шарка»

Прогрес на урока:

Дейности на учителя. Детски занимания.

1. Организационен момент

Хей, момчета, не бъдете мързеливи!

Влезте бързо в кръга.

Отдясно е приятел, а отляво е приятел,

Да се ​​усмихнем на всички около нас!

Привличане на вниманието на децата. По правило повечето деца веднага се интересуват от случващото се.

2. Изненадващ момент- външен вид ръкавици без ръкави

Има един голям красив, който лежи на пода ръкавица с ръкавица.

Педагог: - Момчета, какво е това? Децата вдигат и гледат ръкавица с ръкавица.

Педагог:

Това е вярно ръкавица с ръкавица.

Чия може да е? ръкавица с ръкавица?

Лера може би това е твоето ръкавица с ръкавица? (Можете да попитате няколко деца).

Момчета, мисля, че това е приказка ръкавица?

Знаеш ли приказка за ръкавица?

Децата забелязват ръкавица с ръкавица, разгледайте го и отговорете на въпросите на учителя. Активирайте необходимите знания

Който живееше в ръкавица от приказка? (мишка, жаба, лисица, зайче, вълк, мечка)

Да видим кой живее в нашата ръкавица с ръкавица? (заек)

Вижте какво зайче? Като зайче приказките се наричат? Защо? (Отговорите на децата)

Анализирайте, постепенно повечето от децата се включват.

4. Дидактическа игра "Обади ми се любезно"

Наречете го нежно. (Зайче, зайче, зайче, зайче)

Кой друг живее в нашия ръкавица с ръкавица? (Мишка)

Каква мишка? И в какво друго в приказките живее мишка? ("Пиле Ряба", "Теремок", "ряпа").

Средстваактивиране на когнитивната дейност

5. Решаване на загадката

Кой друг живее в нашия ръкавица с ръкавица, ще разберете, когато познаете правилно гатанка:

Сиво, страшно и зъбато.

Предизвика суматоха.

Всички животни избягаха.

Изплаши животните...

(вълк)

Как говорят за вълк? приказки? (отгоре - сив варел). Защо се казва така?

Кой друг живее в нашия ръкавица с ръкавица? Кой е това? (Мечка)Учителят вади мечки ръкавици.

Чуйте гатанката. Изразяват мнението си.

развитиесвободно общуване с възрастни и деца, развитие на вниманието, мислене.

6. Дидактическа игра: "Кой ще каже повече думи"

Момчета, само нашата мечка е много тъжна. Нека да кажем на мечката какво е и какво може, какъв е характерът му. Предайте мечката един на друг и разкажете за нея. ( Мечка: кафяв, плоскокрак, умен, тъжен, ядосан. Козината му е пухкава. Умее да лови риба, да се катери по дърветата, а през зимата спи в бърлога. Мечката обича Има: мед, горски плодове, риба).

Учителят насочва вниманието на децата към факта, че мечката трябва да бъде предадена внимателно и да не се обижда.

Който остана в нашия ръкавица с ръкавица? За какви животни още не сме говорили? (Лисицата и жабата)

Точно така, момчета. Знаем една интересна игра за лисицата и жабата. Искаш ли да го играеш? Кой ще ни каже как да играем тази игра? Те активно взаимодействат и активират мисловните си процеси.

Те активират необходимите знания и активно взаимодействат. Изразете преценки.

Ако отговорът на детето е грешен, децата коригират грешката, като дават верния отговор.

7. Физкултурна минутка. Игра "Три мечки"

Като нашите животни

Като нашите животни (Плесни с ръце.)

Лапите тропат весело:

Топ-отгоре-отгоре, отгоре-отгоре-отгоре. (Тъпкане с крака.)

И краката ми са уморени,

Ръце пляскат:

Пляс-пляс-пляс, пляс-пляс-пляс. (Плесни с ръце.)

И след това клекнете (Клекна.)

Животните танцуват наблизо. (Скача на място.)

И как започват да бягат - (Бяга на място.)

Никой не може да ги хване. Децата изпълняват двигателни движения, посочени в текста.

Сега нека си припомним какво започна приказка« ръкавица с ръкавица» (Дядо изгубен ръкавица с ръкавица)

Кой дойде пръв ръкавица с ръкавица? (мишка)

Кой остана втори? ръкавица с ръкавица? (Бягащо зайче)

Кой е третият, при когото дотича ръкавица с ръкавица? (Малка сестра на лисица)

Кой стана четвърти? ръкавица с ръкавица? (Скачаща жаба)

Кой беше петият, при когото дотича ръкавица с ръкавица? (Горната част е сива цев)

Кой дойде последен ръкавица с ръкавица? (Мечка-баща)

Как свърши приказка« ръкавица с ръкавица» (Дядо видя какво е загубил ръкавица и отиде да я търси. Кучето помогна на дядо да намери ръкавица с ръкавица. Животните се изплашиха и избягаха).

Момчета, това означава ли, че животните са останали без дом? Какво да правя? (Отговорите на децата)

Нека помогнем на нашите животни и да ги направим дом. Имам тези ръкавици без ръкави, но са бели, не са красиви. Животните няма да ги харесат. Можем да украсим ръкавици с красиви шарки.

Педагог: Ще нарисувам голям ръкавица с ръкавица, и ето ви по-малки, за да могат останалите животни да имат собствени къщи.

Децата си говорят.

Активирайте мисловните процеси.

Те изложиха своите мисли.

8. Продуктивна дейност: „Украсете ръкавица с красива шарка»

Детско оцветяване ръкавици без ръкави.

Педагог: Толкова красива взехме ръкавиците! Сега нашите герои трябва да ги харесат. Когато изсъхнат, ще ги дадем на нашите животни.

Долен ред: Много добре! Свършихте добра работа днес!

От това, което приказкиимаше ли животни, на които помогнахме днес?

В какви животни са живели ръкавица с ръкавица?

А сега да си измием ръцете, защото те се изцапаха, когато работихме с боите.

Активирате креативно мислене. Формиране на технически умения в процеса продуктивна дейност (чертеж)при деца.

GCD за развитие на съгласувана реч, използвайки метода на моделиране в средната група.

„Преразказ на украински народна приказка"ръкавица"

Софтуерни задачи:
да развие у децата способността за емоционално възприемане на съдържанието на приказка, за запомняне героии последователност от действия, благодарение на метода на моделиране;

развиват паметта, логично мислене, образна реч;

практикуване на словообразуване;

консолидират концепцията за сензорни стандарти;

развиват фини двигателни умения;

култивира морални качества;

развиват речевата инициатива, речевата независимост, комуникативните умения.

Речник: Активиране на думи и изрази в речта: Bureau, scratching mouse, jumping frog, runaway bunny, little sister fox,

Върхът е сива бъчва, глиганът е бивник, мечката е баща, поговорката „На тълпа, но не и в обида“

Оборудване: Пръстов театър „Рукавичка“, изобразяващ приказни герои, ръкавици, комплекти кръгове за всяко дете с различни цветове и размери, ленти за моделиране на приказка.

Предишна работа: Четене на приказка, гледане на анимационен филм. разглеждане на илюстрации.

Прогрес на урока:

Деца посрещат гости:

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И ще се усмихнем на нашите гости.

Здравейте гости!

Педагог:Момчета, искам да ви разкажа една история. Имам приятелка Маша. И тя може да бъде толкова разсеяна.

Тоалетка за детска градина - изгубена рокля.

И не на стола,

И не под стола,

Не на леглото

Не под леглото.

Това е Маша-

Маша е объркана.

Има ли такава объркана Маша сред вас? (Отговори)

И знам, че понякога в нашата група има объркани Маши.

И затова днес отваряме „Бюрото за изгубени и намерени“ (Приближете се до „Бюрото за изгубени и намерени“) кутия с надписа.
Момчета, защо смятате, че е необходимо такова бюро? (Отговори)
Точно така, нашите магазини „Бюро“ загубиха неща, които чакат своите собственици.
Учителят отваря кутията и вади шапка.
Педагог:Шапката се съхранява в нашия офис за изгубени и намерени вещи. Какъв цвят е? (отговор), от какво е направен? (плетени от конци). Кой е собственикът на тази шапка?
След това изважда пишещата машина, мека играчка, топката, задава въпроси и намира собствениците, последният вади ръкавицата.
Възпитател: Какво е това? (Ръкавица). Как иначе можеш да го наречеш? (ръкавица)
Слуша: Да, не е просто. Някакви гласове идват от него. Учителят гледа в ръкавицата. Момчета, някой седи в ръкавицата.
Искате ли да знаете кой?
Играта "Познайте гатанки"
Учителят задава на децата гатанки.
След всяко предположение учителят изважда животното и го поставя на масата.
Седи в дупка, яде кора хляб. (Мишка)
Малкото животно скача
Не уста, а капан.
Ще падне в капан
И комар и муха. (жаба)
Какво горско животно
Изправи се като стълб под бор,
И стои сред тревата
Ушите са по-големи от главата. (заек)
Червенокос, крадец, виновен пред всички? (лисица)
Сивкав, зъбат, обикаля из гората, търси овце и телета. (вълк)
Този звяр с два зъба
С много мощни крака
И с торта на носа.
Той копае пръст в гората. (глиган)
През зимата спи в леговище
Под огромен бор,
И когато дойде пролетта -
Събужда се от сън. (Мечка)

От коя приказка мислите, че са дошли тези герои? (Отговори)
вярно От приказката "Ръкавица"

Избор на прилагателни за героите на приказката.
Нека погледнем екрана и да поговорим за героите от тази приказка.
На екрана на проектора се появяват снимки на животни.
Каква мишка: сива, малка, мека, пъргава.
Каква жаба е: зелена, студена, хлъзгава, мокра.
Какво зайче: бяло, бързо, наклонено, страхливо.
Каква лисица: червена, пухкава, хитра, мека, красива.
Какъв вълк е: сив, голям, зъб, страшен, ядосан.
Какъв глиган: голям, ядосан, със зъби.
Каква мечка е: голяма, клишонога, кафява, дебела.
браво момчета

Сега нека разкажем тази история.

Изберете своя герой. (Децата избират герой, поставят го на пръста си) И така, приказката започва.

Децата, заедно с учителя, преразказват приказката по роли.

Учителят показва илюстрации на проектора, докато се разказва историята.

Педагог:Браво, добре казано, да върнем животните в къщата им. Въпреки че ръкавицата е малка, животните живеят в нея заедно и не се карат. В пренаселено, но не лудо. Вие също сте приятелски настроени, весели момчета, присъединете се към кръга възможно най-скоро.

Физкултурна минута. "Момичета и момчета"
Момичета и момчета: пляс, пляс, пляс
Скачат като топки: скок-скок, скок-скок.
Тъпчат с крака: тропам, тропам, тропам.
Те се смеят весело: ха, ха, ха.
Мигане на очите (ритмично затваряне на очите)
След това си почиват (сядат на възглавници).
На вратата се чука. Дядо влиза. Децата се срещат. Те казват здравей.

дядо:Здравейте. Отваряли ли сте „Изгубени и намерени“?

Педагог:Дядо, загубил ли си нещо?

дядо:Вървях през гората и загубих ръкавицата си. И сега не знам какво да правя, защото навън е зима, мразовито е.

Педагог:Намерихме вашата ръкавица. (Покажи)

дядо:Браво, благодаря ви момчета.

Педагог:Но не можем да ви го дадем сега. Там живеят животни.

дядо:Как така? Какви животни?

Педагог:Момчетата сега не само ще ви кажат, но и ще ви покажат. (Изправете се на масата)

Пред вас има чаши с различни цветове и размери. Представете си, че това са животни. Разгледайте ги внимателно, изберете кръг с определен цвят и размер за всеки герой от приказката.

Нашата приказка ще върви по дълга широка пътека отляво надясно. Помните ли кой пръв дойде при ръкавицата?
Защо избрахте точно този кръг?
Кой е следващия? Кой стана втори, трети и т.н.? Колко животни общо дойдоха при ръкавицата? и т.н.

Децата, използвайки модели, излагат приказка върху лента.

дядо:Сега знам какво се случи. Какво трябва да направя? Жал ми е за животните и не мога без ръкавица...

Педагог:Не се разстройвай, дядо, (мисля си) знам как да ти помогна и да не обиждам животните. Имахме ръкавици някъде в офиса за изгубени и намерени неща.
Сега ще ги донеса, а ти, дядо, играй с нашите момчета.
дядо.Хайде да направим снежен човек, момчета.
Пръстова гимнастика "Снежен човек"
Хайде, приятел, (махни с една ръка)
бъди смел, приятелю, (махни с другата си ръка)
Търкаляйте снежната си топка в снега (ръце стиснати в юмруци, кръгови движения пред вас)
Ще се превърне в дебела буца (направете кръг с ръцете си)
И бучката ще стане снежен човек. (ръцете са вдигнати в полукръг над главата)
Усмивката му е толкова ярка! (използвайте показалците си, за да се усмихнете)
Две очи... шапка... (посочете очите, поставете ръка в юмрук на главата)
Нос... метла. (посочете носа, покажете длани с разтворени пръсти)
Но слънцето ще бъде малко горещо (покажи се)
Уви! - и няма снежен човек. (да вдигне рамене)
Учителят изважда ръкавици, изрязани от бяла хартия и залепени върху цветен картон.
Момчета, нашите ръкавици са бели и тъжни. Нека ги украсим и подарим на животните красиви къщи.
Децата седят на масите и учителят им дава ръкавици. Апликацията се прави чрез залепване на ръкавица от хартиени зърна и памучна вата върху шаблона.
Къщите се оказаха топли, големи, красиви и животните ще се чувстват добре в тях. Когато нашите ръкавици изсъхнат, ще ги изпратим на нашите малки животни в гората в този плик (учителят показва голям бял плик).
Педагог:И ние ти връщаме тази ръкавица, дядо.
дядо:Благодаря момчета. Виждам, че сте дружелюбни, мили, грижовни, сръчни, верни приятели. казва сбогом. листа.

Педагог.Време е да се разделим
И кажете сбогом на героите,
Но нека не се обезсърчаваме
Ще чакаме приказка.
Днес всички бяха артисти,
Показана беше приказката „Ръкавицата”.
Всички опитаха, страхотни бяха,
Пляскайте ни, гости, от сърце!
Децата се сбогуват с гостите и тръгват към групата.