Елементи народних орнаментів у дитячих аплікаціях. Методичні рекомендації «Аплікація як вид діяльності дітей дошкільного віку

Лаврешіна Анастасія Володимирівна, учениця 2 «а» класу, КДУ «Основна школа № 2 г. Серебрянська», Республіка Казахстан, ВКО, м. Серебрянск

Керівник: Лаврешіна Ірина Георгіївна; вчитель початкових класів, заступник директора з УВР КДУ «Основна школа №2 м. Серебрянська»; Республіка Казахстан, ВКО, Зирянівський район, м. Серебрянск

За мотивами народних орнаментів

Календарний план роботи:

	Етапи роботи
	Вибір теми роботи	Обговорення можливих тим, четвер очікування теми роботи	тільні та заперечувач ні сторони, затвердити	Лаврешіна І.Г. Лаврешіна Анастасія
Листопад грудень	Вивчення теоретики ського матері ала з обраної проблеми	Обговорення, виділення головних ми слей, збір інформації, складання тезового	тінь нави з праворуч чною літературою. Збір інформації ції, підго товка матеріалу, формули рування висновків	Лаврешіна А.
	Визначення цілей, завдань, методів, формулювання вання гіпотези	Консультації з визначення гіпотези дослідження, робота над формулою ванням мети та завдань, вибір оптимальних методів дослідження	вання дослідження ських навичок,	Лаврешіна І.Г. Лаврешіна А.
січень лютий березень	Практично ський етап	Виконання орнаментів, формулювання вання проміж	вання практики чеських навичок робіт ти над орном ментами з урахуванням отриманої інформації	Лаврешіна І.Г. Лаврешіна А.	ріали, аплі
	Створення тексту роботи	Написання тексту роботи, визначення висновків, формули рування ув'язнення	лення соот вітання між висунутою гіпотезою дослідження ня та підлоги ченим результу	Лаврешіна І.Г.Лав решіна А.	Текст роботи ти, Аплі

Моя лялька під час гри попросила нарядити її дуже гарно. Я намалювала для неї сукню, шарфик, шапочку, чобітки, а їй не сподобалося, бо речі не були ошатними, гарно прикрашеними. У книжці, яка мені попалася, багато цікавих картинок із красиво прикрашеними сорочками, поясками, шарфами, рукавичками. Оздоблені вони були орнаментами різних народів. Мені стало цікаво: чим відрізняються орнаменти одного народу від орнаменту іншого народу і чим вони схожі, і взагалі навіщо вони потрібні? Яскраві кольори візерунків настільки сподобалися мені, що мені захотілося своїми руками зробити побачене.

Ціль : розвиток інтересу до народного мистецтва

Завдання:

1.Познайомитися з орнаментами та її характерними рисами з прикладу мистецтва деяких народів, які проживають біля республіки.

2.Розвивати потребу у створенні прекрасного та оволодінні навичками зображення народних орнаментів.

3. Виховувати дбайливе ставлення до творів народної творчості, формувати естетичне сприйняття та почуття

Гіпотеза: знання особливостей орнаменту того чи іншого народу сприяє розвитку інтересу до народного мистецтва, прагнення створювати щось своїми руками і, звісно, ​​дружбі між людьми різних народів.

У роботі використані такі методи: аналіз джерел проблеми, порівняння, практичні вправи у оволодінні навичками зображення народних орнаментів.

Народний орнамент у аплікаціях

Зміст орнаментів народні художники черпають із навколишнього життя, але не просто копіюють її образи, а відволікаючись від індивідуальних особливостейконкретної квітки, птиці, тварини або комахи, вільно переробляють їх у декоративні форми. Але, незважаючи на те, що в орнаментах образи передаються площинно, змінюються їх реальні форми, пропорції, порушується природне співвідношення розмірів. Візерунки наділяються соковитим кольором, трепетом життя. Вони по-своєму реальні.

Суттєвим у орнаменті є колір. Народні майстридобре знали про вплив кольору як на зір, а й у психіку людей. Вони враховували, що з тим чи іншим кольором у свідомості людини нерідко асоціюються певні явища, конкретні настрої та переживання. Народні умільці у колірному рішенніОрнамент віддають перевагу червоному матеріалу. Саме з червоним кольором пов'язуються уявлення про радість, веселощі, урочистості та щастя. Він викликає у нашій свідомості радісні асоціації із сонцем, із джерелом всього живого Землі.

У виробах, створюваних народними майстрами, у більшості випадків застосовується кольорове тло, що посилює звучання орнаменту, пом'якшує його, в цілому створюючи багату колірну палітру. Такі приклади удосталь представлені у візерунках російських вишивок, узбецьких сюзані, молдавських килимах, татарському візерунковому взутті, головних уборах, українських вирізках з різнокольорового паперу, киргизьких повстяних виробах.

Елементи народного орнаменту

p align="justify"> Для виконання аплікацій за образами народних орнаментів використовуються геометричні, рослинні та рогоподібні фігури, широко поширені в декоративно-ужитковому мистецтві різних народів.

Геометричний орнамент

Геометричні фігури- вузькі та ширші смуги, квадрати, трикутники, кола та овали. Візерунки з геометричних фігур входили в силуети традиційних національних предметів. Хусток, фартухів, головних уборів, поясів, нагрудників, сумок, килимів

Рослинні візерунки в орнаменті

Рослинні орнаменти є засобом художнього оздоблення таких предметів, як таці, вази, головні убори, фартухи, взуття, пояси, рушники, доріжки тощо. Особливості їх прикрас можуть знайти широке застосування у практиці навчання дітей аплікації до створення різноманітних орнаментальних композицій.

В орнаментації з використанням рослинних форм велике значення має симетричне зображення візерунка, яке досягається способом згинання заготовки на частини. Це допомагає передати такі якості в аплікаціях. Пропорційність їх розподілу від середньої осі і центру, однакову будову і форму елементів, що повторюються.

Рогоподібні елементи в орнаменті.

В орнаментальному мистецтві народів, що займаються скотарством, велике поширення набули рогоподібні постаті. У вигляді рогоподібного завитка, хрестоподібних, ромбоподібних або восьмикінцевих форм з рогоподібними відгалуженнями. Такі елементи знаходять художнє вираження у візерунковому оформленні різних предметів побуту, одягу, взуття. Найчастіше ці орнаменти виконуються в техніці аплікації або мозаїки. м'яких матеріалів.

Мотиви російського геометричного орнаменту

У російському народному декоративно-ужитковому мистецтві, вишивці, різьбленні та розписі по дереву, ткацтві. Мереживоплетінні, в'язанні та інших видах набув широкого поширення геометричний орнамент. Різноманітність оформлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва полягає головним чином у незліченних комбінаціях тих самих фігур кола, ромба, квадрата, трикутника, розетки. Завдяки використанню в них яскравих кольоріві різноманітних формстворюється самобутня прикраса дерев'яних лиштв вікон та фронтонів будинків, меблів, домашнього начиння, одягу. Елементи російського народного орнаменту можуть знайти широке застосування у оформленні аплікації силуетів традиційних виробів побуту. Прядок, рушників, підзорів, фартухів, туесків, ковшів, сільничок, наволочок і т.д. Вони виготовляються з кольорового паперу в характерних поєднаннях білого з червоним, синім та зеленим, червоного з синім та жовтим, жовтого з червоним та зеленим.

Калмицькі геометричні візерунки

Головна особливість калмицьких орнаментів - сітчастість візерунка. Досягається це поєднанням світлих та темних квадратів. Ромбів та трикутників. Вони розташовуються в стрічковому порядку при оздобленні пасків, шапок-камчаток у вигляді пілотки. Кайми бешметів чи безрукавок та інших предметів калмицького костюма. Декоративність простих композицій досягається контрастним поєднанням жовтих елементів із білими, червоних із зеленими та білими.

Калмицькі орнаменти будуються в основному за принципом взаємодії окремих частин із кольором фону, на якому вони розташовуються. Фон у загальному кольорі грає активну роль. У прикрасі речі колір фону та орнаменту взаємодіяли одна з одною.

Башкирські орнаменти

Основні елементи башкирських геометричних візерунків досить різноманітні. Серед серцеподібних, спіралеподібних, хвилеподібних фігур часто трапляються квадрати, пилчасті лінії та складні комбінації з цих елементів. Яскравість їх при простоті контурів досягається головним чином яскравим і теплим колоритом. Композиційний устрій башкирських прикрас відрізняється симетричністю, обумовленою особливостями форми, призначенням та розмірами виробу. Візерунки розташовуються то у вигляді бордюрів, то окремими розетками, а то й суцільною сіткою. Такі орнаменти використовуються для оздоблення рушників. Фартухів, хусток, скатертин, кумисниць, чобіт.

Аплікації за мотивами орнаментів народів Півночі

Стриманою красою і строгістю відрізняються аплікації народів Півночі, що виконуються з хутра, шкіри та замші. У природних поєднаннях тонів коричневого з білим, темно-сірого зі світло-сірим, рудо-червоного з білим тепло та ніжно відображається скупа краса північної природи. Елементи орнаменту нашивають у вигляді окремо створених замкнутих фігур, включених у квадрат, ромб, прямокутник.

Український народний орнамент

У цьому орнаменті застосовуються постаті, у яких найяскравіше відображені ознаки подібності з природними формами рослин. Тюльпан, мальва, гвоздика. Водозбором. Вони виконані традиційними для українських умільців прийомами. Видозмінами будови пелюсток. Їх кількості та забарвлення, наклеюванням кількох фігур одна на одну. Поєднання червоних та синіх, малинових, жовтих, фіолетових, зелених тонів на світлому фоні виробу підкреслює святковість, ошатність візерунка.

Казахський народний орнамент

Художні традиції казахських аплікацій обумовлені прикрасою повстяних килимів (сирмаків, тускіїзів, текеметів), сумок для зберігання посуду (аяк капів), шкіряних поясів, судин для кумису (торсик), футлярів для піал. Різні варіації мотиву «баранячого рогу» майстерно вплітаються майстринями в своєрідні контури контуру цих виробів. Елементи казахського орнаменту знаходять широке застосування у візерунковому оздобленні багатьох предметів. Так, бордюрні прикраси використовуються для поясів, облямівка килима, тасьми для стягування кістяка юрти (бау). Фігури із завитками найчастіше вписуються в центральне поле килимів, чохлів на скрині, сумок.

Татарський народний орнамент

Мотиви тюльпану різної форми, фарбування. Основні кольори: Зелений, синій, жовтий, червоний, білий.

Киргизький народний орнамент

Для киргизьких візерунків характерні елементи з рогоподібними завитками. Важлива правильність організації поєднання візерунка з тлом, чітка їхня узгодженість.

Народні орнаменти естонців

Геометричні орнаменти широко застосовуються в естонських вишивках, тисненні візерунка по шкірі, тканих виробах та дерев'яних інкрустаціях. Геометричні орнаменти складаються з комбінацій трикутників, квадратів, кіл, смужок. Ними оформлюють килими, покривала тканини, рушники, пояси, головні убори, стрічки тощо. Переважають інтенсивні відтінки яскравих червоних, синіх, зелених, жовтих, малинових тонів.

Висновок

У ході виконання роботи ми дійшли висновку: Знайомство з народним мистецтвом, зокрема знання особливостей народних орнаментів допомагає краще зрозуміти культуру та традиції різних народів, формують почуття дружби та взаємодопомоги.

Використана література

1.Богатеєва З.А. Мотиви народних орнаментів у дитячих аплікаціях. Освіта 1986р.

2. Сакуліна Н.П., Комарова Т.С. Методика навчання образотворчої діяльностіта конструювання Просвітництво 1979 р.

ЗНАКОМСТВО ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗІ СВОЄОБРАЗОМ ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО МИСТЕЦТВА НАРОДІВ ПРИАМУР'Я За допомогою аплікації

... ... ... Народне мистецтво у нашій багатонаціональній країні посідає особливе місце. Воно відбиває самобутність, художній геній народу: його поетичність, фантазію, образне мислення, мудру простоту поглядів та почуттів; оспівує найкращі риси народного характеру - сміливість, гуманність, відданість громадянському обов'язку, Батьківщині, чесність, богатирську силу, оптимізм; вносить свої найбільш значні досягнення до скарбниці єдиної міжнародної культури.

Народ століттями прагнув у художній формі висловити своє ставлення до життя, любов до природи, своє розуміння краси. Вироби декоративно-ужиткового мистецтва, які побачать діти, розкривають перед ними багатство культури народу, допомагають їм засвоїти звичаї, що передаються від покоління до покоління, вчать розуміти і любити прекрасне.

Орнаментальна основа народного мистецтва доступна дошкільникам для сприйняття та відображення творчої діяльності. Яскраві та чисті кольоривізерунків, симетрія та ритм чергування форм залучають дітей, викликають у них бажання відтворити побачене. Це зумовлює необхідність глибшого вивчення вихователем творчого досвіду народних майстрів, оволодіння навичками зображення народного орнаменту, відповідної організації роботи з дітьми з ознайомлення з народним мистецтвом та навчання їх вмінню створювати візерунки з мотивів прикраси виробів побуту, костюма та ін.

Серед багатообіцяючих різних видівнародного орнаменту найбільш доступним для сприйняття та зображення дітьми дошкільного вікує аплікація - найдавніший спосіб художнього оформлення виробів з повсті, шкіри, хутра сукна, берести, паперу.

Народний орнамент у аплікації з різних матеріалів

Основні форми орнаментування виробів складалися в тісній взаємодії зі своєрідністю історії культури народу, з особливостями його життєвого укладу та побуту, трудової діяльності, навколишньої природи, кліматичних умов та наявності природних матеріалів. У ході тривалого історичного процесу формування національних традицій орнаментування було створено способи обробки природного матеріалу, мотиви візерунків, їх композиційний та колірний устрій.

Зміст орнаментів народні художники черпають з навколишнього життя, але не просто копіюють її образи, а, відволікаючись від індивідуальних особливостей конкретної квітки, птиці, тварини чи комахи, вільно переробляють їх у декоративні форми. Але, незважаючи на те, що в орнаментах образи передаються площинно, змінюються їх реальні форми, пропорції, порушується природне співвідношення розмірів, візерунки наділяються соковитим кольором, трепетом життя, вони по-своєму реальні.

Народне декоративно-прикладне мистецтво має великі можливості для варіативного трактування композиції орнаменту, що відрізняється симетричністю, врівноваженістю його елементів.

Суттєвим у орнаменті є колір. Народні майстри добре знали про вплив кольору як на зір, а й у психіку людей. Вони враховували, що з тим чи іншим кольором у свідомості людини нерідко асоціюються певні явища, конкретні настрої та переживання. Народні умільці у кольоровому рішенні орнаменту віддають перевагу червоному матеріалу. Саме з червоним кольором пов'язується уявлення про радість, веселощі, урочистості та щастя. Він викликає у нашій свідомості радісні асоціації із сонцем, із джерелом всього живого Землі.

У виробах, створюваних народними майстрами, найчастіше застосовується кольорове тло, що посилює звучання орнаменту, пом'якшує його, загалом створюючи багату колірну палітру.

Аплікації з м'яких матеріалів

Народи Приамур'я(нанайці, ульчі, орочі, удеге та ін.) займаються рибальством та полюванням. Спритні жіночі рукинавчилися робити зі звіриних шкур та риб'ячої шкіри ошатний одяг, взуття та інші предмети побуту, використовуючи для їх орнаментації барвисті накладні аплікації.

Основний вид одягу пріамурських народів – халати. Вони рясно прикрашаються аплікаціями по вирізу воріт, уздовж борту, рукавів та подолу (рис. 1).

Оригінально виконуються килими. Їхнє полотно розбивається на квадрати, кола, трикутники. На площині кожного з них розміщуються аплікації. Вони зшиваються разом, а їх сполучні шви маскуються декоративною тасьмою або вишивкою. Самобутність нанайських килимів полягає і в колірному різноманітті. Вони домінують зелені, помаранчеві, жовті, сині тони зі складними поєднаннями охристих, зелених, синіх, білих квітів.

Рис.1. Нанайський халат.

Аплікації з м'яких матеріалів у виробах декоративно-ужиткового мистецтва підкреслюють красу і розмаїття національних орнаментів, традиції використання в них природних матеріалів і образів, самобутності композиції та кольору.

Аплікація з твердих матеріалів

Вироби з твердих матеріалів (металу, кістки, дерева, берести) часто прикрашаються накладними або прорізними візерунками, виконаними способами прибивання, припаювання, сріблення, нарізного різьблення.

У техніці наскрізного різьблення створюються орнаменти із заліза та жерсті, а також з дерева, кістки та берести.

У цій техніці створювалися прикраси скринь, скриньок композиціями зі смуг та завитків, які прикріплювалися на дерев'яну основу. Краса поєднань та обриси малюнка підкреслювалися кольоровими підкладками зі слюди. Крізь ажур прорізу вона виблискувала теплим іскристим мерехтінням.

Рис.2. Коробочка з берести з наклеєними візерунками.

Винахідливість нанайських умільців, а також ульчських та нівхських майстрів (Приамур'є) проявляється в прикрасі берестяних предметів аплікаціями з забарвленої берести, риб'ячої шкіри та паперу. Візерунок вирізують з берести, пофарбованої, як правило, у чорний колір. Елементи такого візерунка приклеюють риб'ячим клеєм, а потім пришивають їх по контуру сухожильними нитками рідкими стібками. Коли створюється тонка аплікація (в один шар берести або риб'ячої шкіри), орнамент наклеюється як паперовий.

Так, використання різних твердих матеріалів у створенні накладних або врізаних у поверхню предметів, що прикрашаються, візерунків спонукало майстрів до пошуку більшої художньої виразності орнаменту, до створення нових способів скріплення аплікацій.

ОРНАМЕНТИ НАРОДІВ ПРИАМУР'Я (НАНАЙЦІВ)

У нанайських аплікаціях основні елементи візерунка утворюються способом комбінацій рогоподібних завитків, спіралеподібних фігур. Завитки нагадують форми равликів, змій, черв'ячків. Найчастіше їх обриси наближаються до обрисів форми риб, птахів.

Елементи нанайського орнаменту виходять способом складання заготовки навпіл для передачі у вирізках симетричності розташування протилежних частин. (На малюнку 3 зображено 10 елементів національного нанайського орнаменту.)

Мал. 3. Різновиди нанайських аплікаційних зразків.

Найбільш простий елемент вирізається прийомом симетричногозображення. Декілька однакових фігур виходять складанням смужки гармошкою (рис. 3, 1). Розташування візерункових мотивів підкреслює поступове ускладнення контурів візерунків: від зображення одиночного завитка з відростком, підковоподібних фігур до вирізування складних завитків з різними відгалуженнями та комбінаціями. Так, у підковоподібних формах (рис .3, 2) просте закруглення парних завитків трактується як хвилеподібного мотиву, то з відростками і загнутими друг до друга спіралями. Ці елементи вирізують із прямокутних листів після розподілу навпіл за вертикальним перерізом. Довжина прямокутника береться залежно від особливостей будови елемента те щоб у складену частину повністю вписалася полонина фігури. Далі вміщені складніші аплікації, в яких по-різному відображена спрямованість протипоставлених завитків з додатковими відгалуженнями, відростками, прорізами.ми частинами. Ці елементи дошкільнята можуть вирізати тільки по намальованому контуру на половині заготівлі. Два інші елементи (мал. ) також складні, у яких переплетення завитків дано у дзеркальній відповідності друг з одним. Використання в дитячих аплікаціях можливе лише у частковому виконанні по заздалегідь наміченому вихователем контуру.

Поєднання традиційних елементів за мотивами народного орнаменту застосовують у прикрасі національного одягу, взуття, килимів і т.д.

Мал. 4. Мотиви оздоблення нанайських виробів.

Розглянемо орнаментацію у прикрасі деяких виробів – дитячих халатів, рукавиць, домашніх туфель (рис.4). На хахая орнамент йде за вирізом ворота та на рукавах. Кольорові смуги акцентують головні лінії силуету, виділяючи запах, межі подола. на рукавицяхаплікацією прикрашається тильна згора утворюючи замкнуте візерункове рішення у поєднанні з хутряними on рочками. Домашні капціорнаментуються ажурними нашивками на союзках і боках суцільним візерунком, декоративність якого досягається розташуванням під проріз кольорових підкладок. Такий прийом використовується нанайські майстрині для барвистого зіставлення двох контрастних кольорів фону і візерунка. Широко застосовуються нанайці такі поєднання, як синій з білим і червоним, чорний з білим і синім, червоний з жовтим і чорним. Ці комбінації кольору поряд з різноманітними завитками опнаменту в чіткому ритмі та чергуванні дозволяють вихователю організувати знайомство дітей старшого дошкільного вікузі своєрідністю декоративно-ужиткового мистецтва народів Приамур'я.

Джерела.

Богатєєва 3. А.Аплікації за мотивами народного орнаменту дитячому садку: Посібник для вихователя подітий. саду. - М: Просвітництво, 1982.-175 з. мул.

Шановні колеги, не забудьте зайти на головну сторінку персонального освітнього web- сайту щоб подивитися цікаві та корисні матеріали мого інформаційно-освітнього ресурсу .

Айгерим Шилмирза
Аплікація за мотивами народного орнаменту

Державна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок № 23 «Райдуга»

ПОВІДОМЛЕННЯ

« Аплікація за мотивами народного орнаментуяк один із засобів патріотичного вихованнядошкільнят»

Підготовлено та прочитано

на пед. пораді

вихователем Шилмирза А. Б.

Байконур

Народнемистецтво в національній культурікраїни посідає особливе місце. Воно відбиває самобутність, художній геній народу: його поетичність, фантазію, образне мислення, мудру простоту поглядів та почуттів; оспівує найкращі риси народногохарактеру - сміливість, гуманність, відданість громадянському обов'язку, Батьківщині, чесність, богатирську силу, оптимізм.

Народстоліттями прагнув у художній формі висловити своє ставлення до життя, любов до природи, своє розуміння краси. Вироби декоративно-ужиткового мистецтва, які бачать діти, розкривають перед ними багатство культури народу, Допомагають їм засвоїти звичаї, передані від покоління до покоління, вчать розуміти і любити прекрасне, долучають до праці за законами краси.

Декоративна аплікація – вид орнаментальної діяльності, під час якої діти опановують вміння вирізати і поєднувати різні елементи прикраси (геометричні, рослинні форми, узагальнені фігури птахів, тварин, людини) за законами ритму, симетрії, використовуючи яскраві колірні зіставлення. На цих заняттях мої діти вчилися стилізувати, декоративно перетворювати реальні предмети, узагальнювати їхню будову, надавати зразки новим якостям.

У роботі з дітьми я використовую вироби декоративно-ужиткового мистецтва з рослинним візерунком (казахські орнаменти, хохлома, димкове, філімонівка та ін.). Моє завдання показати різноманітність та традиції виду: характерні риси, своєрідність елементів візерунка, поєднання кольорів, композиції.

Через народнедекоративно-прикладне мистецтво я ввела дітей у багатий світ предметів та образів, що відрізняються буянням фарб, різноманітністю форм, яскравими орнаментальними побудовами. Це викликало в них живий емоційний відгук та активізувало творчу діяльність дітей, бажання по-своєму відобразити побачене у малюнку або аплікації, що, у свою чергу, сприяло формуванню особистості, вихованню у них інтересу та любові до мистецтва свого народута людей інших національностей. Вся робота була спрямована на ознайомлення дітей з народною орнаментальною творчістю, навчання їх відтворення мотивів орнаментуу різних видах образотворчої діяльності, у тому числі аплікації, на заняттях, а також у самостійній художній та оформлювальній діяльності.

У зв'язку з цим перед собою я поставила такі завдання:

Познайомитись із художнім досвідом народних майстрівнавчитися творчо його осмислювати, створювати нове, відрізняти справжні твори від стилізаторських підробок, сувенірної продукції;

Вивчити форми сучасного народної творчості, народниххудожніх промислів, виявити художні традиції мистецтва інших народів;

Не слідувати формально прийомам народного мистецтва, що веде до стилізації, зовнішнього наслідування, штампу;

Навчитися відбирати зразки народного мистецтва, перевірені художнім смаком народу, що відповідають завданням дошкільного вихованняспиратися на дидактичний принцип «від близького до далекого»при початковому ознайомленні дітей з найближчим мистецтвом свого народу, потім інших національностей, що проживають у цій місцевості (у міру засвоєння знань можна розширити сферу такого вивчення);

Опанувати практичні вміння у створенні наочних посібників для занять з дітьми на основі народнихзразків у різної техніки аплікації;

Вміти застосовувати отримані знання та навички в організації роботи з дітьми на заняттях та в їхній самостійній художній діяльності;

Планувати послідовність проведення занять із ознайомлення дітей із зразками декоративно-ужиткового мистецтва того чи іншого народу та відображення мотивів народних орнаментів в аплікації;

Шукати шляхи практичного застосування отриманих знань, умінь та навичок з аплікаціїв інших формах та видах образотворчої діяльності.

Хочу вам розповісти, як минулого року проводили роботу з залучення дітей до народній культурі. Підібрали пізнавальну літературу про народному промислі«димка», про особливості димківських візерунків, про історію цього промислу, уточнили методи та прийоми, що використовуються при ознайомленні дітей із цим промислом та навчанні їх розпису.

Знайомство з димківським розписом почали з розгляду димківських іграшокта їхніх зображень, по ходу роблячи необхідні пояснення, щоб допомогти дітям розібратися в особливостях димківського розпису.

Роботу з навчання дітей аплікаціїдимківських візерунків проводили у наступній послідовності:

1. Знайомство дітей із димківською іграшкою.

2. Формування у дітей навичок наклеювання димківських візерунків.

Спочатку поглиблено познайомила дітей із димківською іграшкою. Дітям показували вироби, барвисті ілюстрації. З величезним інтересом, затамувавши подих, діти слухали моє оповідання, адже кожну іграшку можна уявити яскраво, емоційно, використовуючи різні порівняння, епітети, вірші.

При розгляді з дітьми димківських іграшок чи ілюстрацій звертали увагу, по-перше, на особливості димківського розпису; по-друге, на вміння висловлювати отримані враження від сприйняття цих виробів; по-третє, підкреслили яскравість та різноманітність кольорів, які використовуються в розписі димківських іграшок, оскільки дитина емоційно чуйна до кольору.

Потім діти вже, знаючи все про димківські візерунки, створювали різні вироби-роботи. Так до Дня матері діти подарували своїм мамам димківські хустки, Дідові Морозу димківські рукавиці, для ляльки Маші зібрали чайний сервіз, для бабусь дошки з різноманітними димківськими візерунками. Слід зазначити, що діти в молодшій групіне працювали ножицями. Їхнім головним завданням було: наклеїти димківський візерунок на основу З таким завданням діти легко справлялися, адже вони вже знали все про димківські візерунки.

Окрім цього проводила з дітьми індивідуальну роботупоза заняттями, використовуючи дидактичні ігри «Збери візерунок», «Прикрась предмет».

Хочу зауважити, що будь-яке заняття супроводжувалося художнім словом. Адже дітям подобається виразне читання, плавне та мелодійне звучання.

Читала такі твори як «Няня», «Індик», «Веселий серпанок», «Водоноска»і т. д., розучили пальчикову гімнастику «конячка», «качка».

Організувала спільну виставку робіт дітей та батьків.

Як ви пам'ятаєте, минулого року ви були гостями на відкритому занятті «Допоможемо Забавушці», де діти за допомогою нетрадиційної техніки аплікаціїприкрасили спідницю для мами Забавушки. Аплікаційнимматеріалом для прикрас спідниці послужив самоклеючий папір.

Знайомство з філімонівськими, хохломськими візерунками та казахськими орнаментамипроводили вже за накатаним зразком.

Дітям було цікаво знайомитись із казахськими орнаментами. Адже для знайомства з ними я приносила для дітей різні прикраси, вироби, предмети побуту і т. д. Та й багато дітей зустрічали їх у повсякденному житті. Але бачачи їх щодня, діти не знали про те, скільки цікавого та таємничого зберігають вони у собі. Так з дітьми ми вирушили у пошуки казахських орнаментів у степв красу квітів і рослин. Діти познайомились із такими казахськими орнаментами як«кошкар-муйіз», «Толкін», «ту табан», «Кизгалдак»і т. д. Використовуючи їх, діти створили колекцію казахських предметів ужитку, прикрас. Діти подарували для Незнайки коржин, коли він опинився у казахській юрті. Зробили для бабусі Матрени казахський блезик із традиційним казахським орнаментом – толкін. А на Науриз діти подаруй один одному казахські головні убори – саукеле та борік.

Цього року ви були присутні на відкритому занятті у нашій групі, де діти вже самі самостійно вирізали димківські візерунки. Звичайно, діти цього року тільки почали користуватися ножицями на заняттях з аплікаціїі їм важко вирізати необхідні елементи тих чи інших візерунків. Так діти для ведмежат приготували подушки для зимової сплячки, для бджілки Майї прикрасили барило для меду, для Алдар-косі прикрасили дорба.

Таким чином, декоративна аплікаціяцієї простої і доступний спосібу формуванні в дітей віком дошкільного віку патріотичних почуттів. Свій виступ хочу закінчити словами «Всі види мистецтв служать найбільшому мистецтву - мистецтву жити на землі. Жити землі - отже любити її, прийняти її красу і велич.»

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА УСТАНОВА ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ

ПАЛАЦ ТВОРЧОСТІ ДІТЕЙ І МОЛОДІ

«Аплікація як вид діяльності дітей дошкільного віку»

Лаврентьєва Людмила Костянтинівна -педагог додаткової освіти;

За редакцією Глущенко М.М. - заступник директора з науково-методичної роботи.

Вступ……………………………………………………………………….

Аплікація як вид народного декоративно-ужиткового мистецтва…………………….................................. ..............................

Геометричний орнамент у дитячих аплікаціях………………………………………………

Список літератури…………………………………………………………….

Вступ

Людина за своєю натурою - художник. Він усюди,

Так чи інакше, прагне вносити у своє життя красу.

Гарні речі виховують

творча уява людей та повага до їхньої праці.

М. Горький

Народне мистецтво у національній культурі країни посідає особливе місце. Воно відбиває самобутність, художній геній народу: його поетичність, фантазію, образне мислення, мудру простоту поглядів та почуттів; оспівує найкращі риси народного характеру.

Народ століттями прагнув у художній формі висловити своє ставлення до життя, любов до природи, своє розуміння краси. Вироби декоративно-ужиткового мистецтва, які бачать діти, розкривають перед ними багатство культури народу, допомагають їм засвоїти звичаї, що передаються від покоління до покоління, вчать розуміти та любити прекрасне.

Орнаментальна основа народного мистецтва близька та доступна дошкільнятам для сприйняття та відображення у творчій діяльності. Яскраві та чисті кольори візерунків, симетрія та ритм чергування форм залучають дітей, викликають у них бажання відтворити побачене.

Дані методичні рекомендації розглядають послідовність ускладнення візерунків під час відтворення їх дітьми дошкільного віку на заняттях та в самостійній художній діяльності. Адресовані педагогам додаткової освіти та допоможуть у навчанні дітей дошкільного віку у створенні складніших варіантів орнаменту геометричних форм.

Аплікація як вид народного декоративно-ужиткового мистецтва

Серед різноманітних видів народного орнаменту найбільш доступною для сприйняття та зображення дітьми дошкільного віку є аплікація – найдавніший спосіб художнього оформлення виробів з повсті, шкіри, хутра, сукна, берести, паперу. Крім того, розглядається послідовність ускладнення візерунків під час відтворення їх дітьми дошкільного віку на заняттях та у самостійній художній діяльності.

Народне декоративно-прикладне мистецтво має великі можливості для варіативного трактування композиції орнаменту, що відрізняється симетричністю, врівноваженістю його елементів.

Суттєвим у орнаменті є колір. Народні майстри добре знали про вплив кольору як на зір, а й у психіку людей. Вони враховували, що з тим чи іншим кольором у свідомості людини нерідко асоціюються певні явища, конкретні настрої та переживання. Народні умільці у кольоровому рішенні орнаменту віддають перевагу червоному матеріалу. Саме з червоним кольором пов'язується уявлення про радість, веселощі, урочистості та щастя. Він викликає у нашій свідомості асоціації із сонцем, джерелом всього живого Землі.

Відбираючи мотиви народного орнаменту для відтворення в дитячих аплікаціях, треба враховувати доступність техніки зображення і рівень виразності зразків у візерунках.

Наприклад, в аплікації виразно виглядають орнаменти, складені з комбінацій геометричних фігур: квадратів, трикутників, смуг, розеток різних забарвлень (рис. 2);

вони прикрашають рушники, пояси, тканини, килими. Виконуючи аплікації за мотивами народного орнаменту, діти вчаться розуміти принципи художнього узагальнення, пізнають прийоми творчої імпровізації декоративних образів, вчаться бачити в орнаментах комбінації кольорів, зіставляти форми, величини, положення елементів площині предмета.

Розкриття специфіки декоративної творчості повинне йти у тісній взаємодії з формуванням естетичного сприйняття та почуттів дітей, розвитком їх потреб у відтворенні прекрасного, вихованням у них дбайливого ставлення до творів народного мистецтва. Для виконання аплікацій на зразки народних орнаментів можна використовувати геометричні, рослинні (Рис. 3)

і рогоподібні постаті, поширені в декоративно-прикладному мистецтві різних народів. Ці постаті та їх найпростіші комбінації у візерунках можуть виконувати діти 5-7 років. Розглядаючи геометричні орнаменти передбачається оволодіння вмінням вирізати вузькі та ширші смуги, квадрати, трикутники, круги та овали, включаючи їх у зміст візерунків. У старших дітей закріплюють ці вміння, навчаючи їх створювати складніші геометричні фігури та їх візерункові комбінації. Плануючи заняття аплікацією, педагог має скласти наочні зразки, вписуючи візерунки з геометричних фігур у силуети традиційних національних предметів: хусток, фартухів, головних уборів, поясів, сумок, килимів (рис. 5,6).

При відборі та складанні зразків за мотивами народних орнаментів педагог має враховувати такі положення:

Елементи орнаментів повинні реалістично відображати знайомі дітям образи рослин, птахів та інших елементів, не виключаючи деяких рис узагальненості, казковості в їхньому трактуванні. Казкова інтерпретація природних об'єктів у візерунках є своєрідним прийомом перетворення дійсності, що є основою творчої діяльності народних майстрів.

Дошкільнят залучають вироби, прикраса яких має яскравіше колірне забарвлення, складено з поєднань контрастних тонів у різних комбінаціях.

3. Композиційний лад зразків повинен бути чітким. У ньому легко повинні вгадуватися ритм, порядок чергування елементів за кольором, величиною, формою, симетрією розташування частин залежно від конфігурації поверхні предмета, що прикрашається. (Мал. 7)

Зразки аплікацій не повинні спотворювати контури вихідних орнаментальних мотивів, особливості компонування елементів за композицією, кольором та іншими ознаками, що, однак, не означає точності, копіювання орнаментів. Дотримуючись основних рис народного зразка, педагог може по-різному варіювати колірну характеристику, співвідношення елементів за величиною, розташування площині прикраси.

Геометричний орнамент у дитячих аплікаціях

У російському народному декоративно-ужитковому мистецтві набув широкого поширення геометричний орнамент. Різноманітність оформлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва полягає головним чином у незліченних комбінаціях тих самих фігур (кола, ромба, квадрата, трикутника, розетки) (Рис. 8).

Завдяки використанню в них яскравих кольорів та різноманітних форм створюється самобутня прикраса. Великі квадрати ритмічно повторюються та заповнюються геометричною фігуроюіз з'єднаних вертикалями половин тих самих квадратів. Червоні, сині, чорні, фіолетові, білі, оранжеві тони чергуються в них і створюють надзвичайну красу візерунка. Ці локальні риси застосування кольору характеризують особливості оздоблення народного костюма та виробів повсякденного та святкового побуту. Для відображення дошкільнятами елементів російського народного ткацтва відібрано три групи елементів. Перша включає прості комбінації трикутників, квадратів та смуг шляхом зіставлення їх один з одним в один або кілька рядів. До другої групи входять різновиди городчастих фігур, одержуваних комбінуванням вузьких смуг. Третя група складена із поєднань геометричних форм, що утворюють стилізовані квітки-розетки. Квадрати вирізають зі смуг, ширина і довжина яких повинні дозволити отримати необхідну кількість елементів для побудови візерунка. А трикутники одержують розрізанням квадратної заготовки навпіл по діагоналі. (Мал. 9)

Послідовність відображення мотивів народних орнаментів в аплікації передбачає оволодіння вміннями, по-перше, зображати окремі елементиза зразком та показом педагогом прийомів вирізання, по-друге, створювати в аплікації комбінації елементів за закономірностями композиції та за колоритом, прийнятим у мистецтві даного народу, на основі розгляду виробів та варіативних зразків, по-третє, творчо використовувати засвоєні вміння та мотиви народних зразків під час виконання аплікацій за задумом. Крім цього, у розпорядження дітей треба дати необхідний набір кольорового паперу, що дозволяє підібрати потрібні поєднання не лише на свій смак, а й на основі засвоєних традицій народного мистецтва. Для повного розвитку творчих здібностейу розпорядження дітей треба давати різні за забарвленням та формою силуети виробів, листи різнокольорового паперу. Кожна дитина має самостійно підібрати як основу, так і елементи орнаменту, випробувати різні прийоми та способи орнаментації для створення оригінального варіантааплікаційного рішення.

При складанні прикрас із різнобарвного паперу за мотивами народних орнаментів можна використовувати техніку декоративної мозаїки. (Мал. 10).

Мозаїку з паперу можна виконати з більшої кількості шарів. Нетрудомісткість обробки паперу, його податливість при складанні та вирізанні дозволяють отримати багато колірних варіантів одного і того ж візерунка.

Різні форми використання народного орнаменту, поєднання різних видів дитячої діяльності у створенні візерунків дозволяють різнобічно розкрити перед дітьми красу та своєрідність декоративного мистецтва, допомогти зрозуміти специфічну мову народного мистецтва, культури.

Народне декоративне мистецтво є невід'ємною частиною російської народної культури та активно впливає формування художніх смаків.

Список літератури

Богатєєва З. А. Мотиви народних орнаментів у дитячих аплікаціях. - М: Просвітництво, 1986 - 207 с.

Декоративні мотиви та орнаменти всіх часів та стилів. - Москва: Астрель, 2010 - 224 c.