Батьківські збори у формі гри «Щасливий випадок. Тема: «Ненудна розмова про пустунів і непосид» (батьківські збори у формі ділової гри) Батьківські збори за принципом ділова гра

Батьківські збориу формі гри «Щасливий випадок»

Ціль: створення умов для взаємодії та співпраці з батьками через включення їх до інтерактивної ігрової діяльності

Завдання:

· провести батьківські збори у нетрадиційній формі – формі гри;

· підказати батькам прості питаннядля розмов із дітьми;

· спонукати батьків творити та грати з власними дітьми, використовуючи матеріал цього зібрання;

· розвивати у батьківському середовищі почуття колективізму та співробітництва;

· виявити лідерів серед батьків для подальшої координації роботи з батьківською громадськістю;

· створити радісну атмосферу та підняти настрій батькам;

· зміцнити зв'язок між батьками та співробітниками дитячого садка.

Обладнання: назва гри з окремих букв «Щасливий випадок»; назви та емблеми команд; акварельні фарби, пензлики; розрізні картинки; картки зі словами; жетони-дзвіночки.

Хід зборів

1. Вступне слово

Ведучий:
- Шановні батьки! Ми раді Вас бачити тут і зараз. Сьогодні у нас незвичайні збори. Ми проведемо його в ігровій формі. Давайте разом із Вами згадаємо добрі казки нашого дитинства. У грі візьмуть участь дві команди, кожна має обрати собі капітана. Гра складається з шести конкурсів, в яких Вам доведеться виявити свою ерудицію, винахідливість та кмітливість, а також заробити переможні бали для своєї команди.Отже, розпочинаємо наш конкурс. Я думаю, що час пролетить непомітно, весело та з користю для всіх нас.

2. Проведення гри

Iконкурс «Привітання»

Ведучий: Наша гра починається з привітання. Отже, перший конкурс "Привітання".

Ви повинні колегіально вигадати девіз для своєї команди і дружно привітати команду-суперницю.

Перша команда "Знайки". Наприклад, "Хочемо все знати".

Друга команда «Розумники». Наприклад, «Те, що ми сьогодні тут, у всьому винен інтерес».

(Привітання команд)

Ведучий: Дякуємо нашим командам. А зараз ми переходимо до наступного конкурсу.

IIконкурс «Розминка»

Ведучий: Запрошуються капітани команд.

Щоб не здавалося життя вам солодким,

Загадаю загадки!

Він пливе простирадлом,

Як кораблик хвилею.

Він господаркам добрий друг

Електричний …. (ПРАХ)

Він великий, як футбольний м'яч,

Якщо стиглий – всі задоволені,

Який приємний він на смак,

І звуть його…. (КАРБУЗ)

Нахилилася над річкою,

Умовляння у них таке:

Обмінює їй річка

Окунька на черв'яка. (ВУДКА)

На гілці не пташка

Звірятко - невелика,

Хутро тепле як грілка

Хто ж це …. (БІЛКА)

Бідних ляльок б'є і мучить,

Шукає він чарівний ключик,

Має жахливий вигляд

Це. (Доктор Айболіт - КАРАБАС-БАРАБАС)

Багато днів він був у дорозі,

Щоб дружину свою знайти,

А допоміг розуму клубок,

Його звали ... (Колобок - ІВАН ЦАРЕВИЧ)

Він великий пустун і комік,

У нього на даху будиночок,

Хвастунишка та зазнайка

А звати його …. (незнайка - КАРЛСОН)

У Простоквашино він жив

І з Матроскіним дружив

Простоватий він був трошки

Звали песика ... . (Тотошка - Кулька)

Цей звір зимою спить,

Незграбний він на вигляд

Любить ягоди та мед

А зветься…. (бегемот – ВЕДМІДЬ)

Дочок та синів

Вчить хрюкати… .(мураха – Свиня)

У ямі спить зимою довгою,

Але трохи сонце грітиме,

В дорогу за медом та малиною

Відправляється ... (Ведмідь)

Втратив він якось хвостик,

Але його повернули гості.

Він буркотливий як дідок,

Цей смутний …. (П'ятачок – ОСЛИК ІА)

Хто в густому лісі миготить,

Рудою шубкою палахкотить?

Знає він у курчатках толк!

Цей звір зветься (Вовк – ЛИСИЦЯ)

Він гуляв лісом сміливо,

Але лисиця героя з'їла.

На прощання заспівав бідолаха.

Його звали …. (Чебурашка - КОЛОБОК)

І гарна, і мила

Тільки дуже вже мала!

Струнка фігурочка,

А звуть - … .(Снігуронька – ДЮЙМОВОЧКА)

Ведучий: Сідайте шановні капітани, а ми починаємо наступний конкурс.

IIIконкурс «Прислів'я про дружбу»

Кожна команда отримує пакет із розрізними прислів'ями, які необхідно зібрати в пропозиції.

Команда №1:

Не май сто карбованців, а май сто друзів.

Нема друга – шукай, а знайшов береги.

Команда №2:

Усі за одного, один за всіх.

Дружба не гриб, у лісі не знайдеш.

Ведучий: Молодці! Із завданням впоралися.

А тепер слово надається нашому журі для підбиття підсумків перших трьохконкурсів.

(Виступ журі)

Ведучий: Ну що ж, продовжимо нашу гру. Попереду четвертий конкурс і беруть участь у них усі члени команд.

IVконкурс « Вікторина про казкових хлопчиків та дівчаток»

Ведучий: Для того щоб відповісти на запитання вікторини, Вам необхідно згадати героїв казок (запитання задаються командам по черзі).

Хто переміг Кощія Безсмертного? (Іван Царевич)

Яка дівчинка з'явилася на світ із квітки? (Дюймовочка)

Хто є самим “ цікавим чоловікому світанку сил” з пропелером за спиною? (Карлсон)

У якої дівчинки блакитне волосся? (Мальвіна)

Хто втратив на балу кришталевий черевичок? (Попелюшка)

Який казковий геройлюбить кататися на печі? (Емеля)

Як звати дівчинку з казки “ сніжна королева”? (Герда)

Хто найнявся до попа на роботу з оплатою три клацання по лобі на рік? (Балда)

Хто побував у Країні ліліпутів? (Гулівер)

Хто побував у гостях у трьох ведмедів? (Машенька)

Хто може кататися верхи на гарматному ядрі? (Барон Мюнхгаузен)

Яка принцеса найніжніша принцеса у світі? (Принцеса на горошині)

Який хлопчик живе в квітковому містіі носить великий блакитний капелюх? (Незнайка)

Як звати самого доброго лікаря? (Доктор Айболит)

Як звати хлопчика? (Чіполліне)

Кого тримав у полоні Кощій Безсмертний? (Василісу Премудру)

Ведучий: Дякую, шановні батьки!

Vконкурс «Намалюй-ка»

А зараз ми разом із Вами помалюємо. Запрошуються найсміливіші мами для участі у п'ятому конкурсі. Вам доведеться із зав'язаними очима намалювати кота, дотримуючись опису, який я читатиму.

Намалюйте коло велике,

Зверху такий маленький.

На маківці - вушка два,

Це буде голова.

Намалюйте для краси

Пишний йому вуса.

Ось пухнастий хвіст готовий,

Ти красивіший за всіх котів.

А тепер, шановні батьки, придумайте опис своєму котику, підібравши найніжніші та найласкавіші слова.

(Захист малюнків)

VIконкурс «Збери картинку»

Ведучий: Вихованці дошкільної групидуже люблять збирати пазли. Подивимося, чи вміють мами збирати розрізні картинки. Завдання виконується колективно на швидкість.

3. Підбиття підсумків

Ведучий: Перш, ніж журі підіб'є підсумки, ми хотіли б всім подякувати за участь у нашій грі. Не важливо, хто переміг. І, будь ласка, не тримайте в таємниці ті знання, які ви отримали від своїх дідусів і бабусь, тат і мам, від вчителів у школі, ті знання, які ви набули на своєму життєвому шляху – даруйте їх дітям, щоб вони любили свою Батьківщину, любили та зберігали її культуру.
Слово для підбиття підсумків та оголошення переможців надається журі.

Після підбиття підсумків заходу організується колективне чаювання з пирогами.

Мета зустрічі:сприяти формуванню у батьків ґендерної компетентності.

Обладнання:презентація, пам'ятки з рекомендаціями з виховання, аркуші паперу для тесту та побажань, ручки, красива коробкадля побажань, завдання із проблемними ситуаціями.

Тема нашої зустрічі – ґендерне виховання. Цей вираз можна почути зараз досить часто. Що означає це слово? «Гендер» (рід), що означає соціальну стать, стать як продукт культури.

Встановлено, що саме у період дошкільного дитинства, у всіх дітей, які живуть у різних країнахсвіту відбувається прийняття гендерної ролі: до віку 2-3 років діти починають розуміти, що вони або дівчинка або хлопчик, і позначають себе відповідним чином; У віці з 4 до 7 років формується гендерна стійкість: дітям стає зрозуміло, що «гендер» не змінюється: хлопчики стають чоловіками, а дівчатка – жінками, і ця приналежність до статі не зміниться залежно від ситуації чи особистих бажань. Вчені вважають, що формування гендерної стійкості обумовлено соціокультурними нормами та залежить насамперед від ставлення дорослих до дитини, характеру батьківських установокі уподобання як матері до дитини, так і дитини до матері.

Актуальність гендерного виховання величезна, сучасне суспільство категорично проти того, щоб чоловіки і жінки мали лише набор переваг за своєю статевою ознакою. Тому нам, дорослим, не слід забувати, що хлопчики та дівчатка (також як чоловіки та жінки) – це два різних світу, дві різні планети. Але так склалося, що в сучасному суспільствістерлися межі між професіями, домашніми обов'язками (відбулося ослаблення традиційної ролі батька, збільшилася зайнятість жінок).

А зараз пропоную вам просто собі відповісти на запитання тесту.

Отже, коротко, (на аркуші паперу) тільки «так» чи «ні»:

1. Дівчатка слухняніші за хлопчиків?

2. У хлопчиків більш аналітичний склад розуму?

3. Дівчатка більш полохливі?

4. Хлопчики активніші?

5. Дівчатка легше піддаються чужому впливу?

6. Дівчатка більш чутливі до дотиків?

7. Хлопчики агресивніші за дівчаток?

8. Хлопчики амбіційніші за дівчаток?

9. У дівчаток частіше виникає комплекс неповноцінності?

10. У хлопчиків більше винахідливості, а дівчатка краще справляються із монотонними заняттями?

11. У хлопчиків більш розвинена схильність до командування?

12. Дівчатка охоче діляться своїми переживаннями?

Тепер порівняйте ваші відповіді з думкою людей, які професійно займаються питаннями дитячої психології:

1. Ні, тільки в ранньому дитинстві дівчатка краще слухаються дорослих.

2. Ні, аналітичний розум порівну поділений між статями.

3. Ні, дівчатка частіше скаржаться, що їм страшно, але на їхній поведінці це не позначається.

4. Ні, в ранньому дитинстві різниці немає, у школі багато залежить від класу та вчителів.

5. Ні, дівчатка частіше випливають з власної думки, а хлопчики дотримуються «правил гри», прийнятих у компанії.

6. Ні, істотної відмінності немає.

7. Так, хлопчики стають агресивними приблизно з 2,5 років.

8. Ні, дівчатка живіші і виразніші уявляють свої майбутні досягнення,

а хлопчиків доводиться підштовхувати до цього.

9. Ні, хлопчики вважають себе сильнішими і пишаються цим, зате дівчата краще пристосовуються до різних життєвих ситуацій.

10. Ні, хлопчики та дівчатка виявляють однакові здібності як при заучуванні чогось, так і при вирішенні несподіваних проблем.

11. Ні, хлопчики мають схильність нав'язувати свої вимоги ровесникам і навіть дорослим; дівчатка домагаються того ж результату м'яко та поступово.

12. Так, але після 11-12 років, у більш ранньому віцірізниця мала.

Як бачите, можна зробити висновок, що хлопчики та дівчатка по різномудивляться і бачать, слухають і чують, по-різному говорять і мовчать, відчувають і переживають, тож і виховувати їх треба по-різному.

На сьогоднішній день втрата багатьох прогресивних народних традиційпризвела до духовного зубожіння суспільства, до розриву зв'язку часів та поколінь.

Адже в унікальній системі, що виробляється століттями системі народного виховання, гендерна компетентність батьків формувалася легко та природно.

Виявляється, що при народженні навіть пуповину дівчаткам та хлопчикам відрізали по-різному. Пуповину дівчинки обрізали ножицями над веретеном або на гребінці, що символізувало наділення її якостями господині та рукоділки. Пуповину хлопчику обрізали ножем, щоб він у майбутньому виявився добрим працівником.

Інтерес становлять і традиція завертання новонароджених дівчаток у сорочку батька, а хлопчиків – у сорочку матері. Вчені вважають, що це пов'язано із програмуванням майбутньої дитини. Люди мріяли про те, що коли їхній син виросте та одружиться, то його дружина втілить у собі все те, що дорого йому в рідній матері, а дочка у своєму обранці зможе побачити риси батька. При цьому очевидно, що в цій традиції було закладено глибокий зміст передачі ґендерних ролей, які за жіночою лінією несли в собі терпимість, стриманість, любов і доброту, а за чоловічою – стійкість, мужність, відповідальність.

Досвід народної педагогікисвідчить у тому, що у дитинстві виховання дітей здійснювалося з урахуванням їх гендерних особливостей. Так, наприклад, у колискових піснях, пісеньках, потішках, іграх, є звернення не просто до маленькій дитині, а до дівчаток та хлопчиків. Відповідно до того, кому саме адресована потішка чи пестушка, дівчинці чи хлопчику, прогнозується їхнє майбутнє. Батьки у вихованні дітей віку брали участь менше ніж матері, але починаючи з 3 років, вони активно включалися у виховання дитини. Так, наприклад, у селянських сім'ях з 3-х років діти їли за загальним столом. Дівчинку брала собі на коліна мати, а хлопчика – батько. І з цього моменту вся відповідальність за виховання дітей лягала на плечі батьків: за дівчат відповідали матері, а за синів – батьки.

Від дівчаток та хлопчиків дошкільного вікувимагалося суворе дотримання норм моралі: повага до старших, дбайливе ставлення до старих і молодших дітей, доброта, чуйність, ввічливість та дисциплінованість, старанність та чесність. Особливо значним був статус жінки-матері. Її виховний вплив визнавався настільки визначальним, що і позитивні, і негативні результативиховання приписувалися насамперед їй.

Процес виховання дівчат перебував у руках матерів, які відповідали за їхню поведінку. Батько у вихованні дочок виступав більше як авторитет, який посилалися матері. Всю відповідальність за їхнє виховання хлопчиків дошкільного віку брав він батько та інші чоловіки сім'ї: дідусь, дядьки, старші брати. Інтерес представляє і розподіл ролей у селянській сім'ї. Батькові відводилася головна роль у визначенні стратегії та тактики сімейного виховання, а мати наповнювала її конкретним змістом та стежила за її реалізацією, домагаючись результату. Мати грала з дитиною найчастіше за необхідністю, щоб у процесі догляду відволікти, втішити чи розважити її. Батько та інші чоловіки у сім'ї спеціально організовували ігри, спрямовані або на фізичний розвитокдитини чи розвиток у нього розумових здібностей, кмітливості, кмітливості.

Ми, що з дітей з 3-х років у селянській сім'ї спостерігається чітке розподіл обов'язків з виховання: дівчаток – матерями, а хлопчиків – батьками. При цьому на перший план виступає батько, який ніби ніс відповідальність за передачу дітям навичок соціальної поведінки та прищеплення їм норм суспільного життя.

У разі традиційного сімейного виховання ключовими постатями виховання дітей з урахуванням їх гендерних особливостей виступають батьки.

Потенціал сім'ї у формуванні особистості дівчаток та хлопчиків дошкільного віку безмежний. Саме батьки, як емоційно та духовно близькі дівчаткам та хлопчикам люди, мають безпосередню можливість розвивати та зміцнювати особисті якості кожної дитини, виходячи з її індивідуальних особливостей. Вони, як ніхто інший, краще знають особливості раннього розвиткусвоєї дівчинки чи свого хлопчика, основні симптоми їх нездужань, індивідуальні особливості ритму життя, оскільки з народження знаходяться поруч із нею, «супроводжуючи» їх розвиток.

Народні традиції нероздільно пов'язані з народною творчістю- Це і казки, і загадки, і прислів'я, і приказки. У нашого народу існує багато прислів'їв про сім'ю, сімейних цінностях. А які ви знаєте?

При сонечку тепло, а за матері добро.

Вся сім'я разом, і душа дома.

У дружній родиніта в холод тепло.

Людина без сім'ї, що дерево без плодів.

На що й скарб, як у сім'ї лад.

Ні миліша дружка, ніж рідна матінка.

А зараз пропоную вам трохи відпочити та розгадати прислів'я – перевертень.

Борщ сметаною поправиш. (Кашу олією не зіпсуєш.)

Курка кабана подружка. (Гусь свині не товариш.)

На поліцейському валянки мокнуть. (На злодії та шапка горить.)

Не кожен чужого горя слюсар. (Кожний свого щастя коваль.)

Брехня вуха пестить. (Правда очі ріже.)

Приховав, що водорість виходь з акваріума. (Назвався грузде - лізь

Лисина - чоловіче неподобство. (Коса - дівоча краса.)

Почав неробство - сиди вдома несміливо. (Кінчив справу – гуляй сміливо.)

Піти від нової пральної машини. (Залишитися біля розбитого корита.)

Від сміливості носи малі. (У страху великі очі.)

Найчастіше нам важко зрозуміти своїх дітей, ми мислимо зовсім інші категорії. Спробуємо на хвилинку повернутися в дитинство і уявити себе дошкільнятами.

Гра «Устами немовляти».

Це питання було адресоване нашим дітям і ось як вони на нього відповіли:

Спробуйте здогадатися, про кого йдеться.

1. Це голова,

він пише,

всім каже у мікрофон.

Пише кожному по одному папірцю та дає за нього проголосувати.

(Президент.)

2. Вона все робить плавними рухами,

може стояти на одній нозі.

Яка танцює.

(Балеріна.)

3. Де виступають люди,

показують фокуси;

там чарівник, де всі тварини,

де клоун виступає.

4. Це для людини, для голови,

це бризкати, мама пшикає собі, щоб смачно пахнути.

5. Возить людей у відрядження, до лікарні;

у нього пара виходить із труби.

6. Вони потрібні, щоб одягати на ноги і, коли зима, йти вулицею.

Для краси, щоб не забруднитись.

Щоб тітки ходили до них.

(Каблуки.)

А тепер пропоную посміхнутися над деякими курйозними висловлюваннями. Ось які асоціації іноді виникають у дітей:

Поет – це який малює, співає.

Бібліотекар – продає книги, ліки.

Дресирувальник - дресирує кішок, собак, усіх хлопців та дівчат.

Астроном – це тварина.

Диригент – хто весь час чергує, як у нас чергові.

Офіціант – командир, який охороняє.

Тут видно, що у дітей інший асоціативний ряд: сенс відомих слів переноситься на слова, схожі на звучання.

Посміялися, а зараз настав час мозкового штурму: пропоную кожному столу по 2 проблемні ситуації, з якими, можливо, стикалися ви.

Необхідно продумати варіанти, як можна неконфліктно вийти із них.

(Представники кожного столу тягнуть по 2 завдання)

1. Ваша дитина в магазині закотила істерику - не купили дорогу іграшку, що сподобалася.

2. Прийшли в гості з дитиною, дуже погано поводиться.

3. До вас прийшли гості із дітьми. Ваша дитина не дає дітям свої іграшки.

4. Ви їдете у поїзді. З вами у купе мама з дитиною. Дитина витворює все,

що заманеться, а мама не звертає на це уваги.

Обговоріть у групах, як краще вчинити в ситуаціях, що склалися.

(Батьки пропонують свої варіанти.)

Дякую за ваші поради, думаю, що вони виявляться корисними.

Як відомо, від народження діти відрізняються одна від одної своєю поведінкою.

І все тому, що у кожної дитини свій темперамент – уроджені властивості нервової системи, які вже до 5 років виявляються досить чітко. А ви знаєте, хто ваша дитина на кшталт темпераменту? Перевірте себе.

Тест "Типи темпераменту".

Наша зустріч добігає кінця, і я хочу попросити кожного з вас написати побажання присутнім і покласти в коробочку.

(перемішати, потім кожен витягує побажання для себе)

Дякую всім присутнім за сміливість, відвертість, активність. Наприкінці нашої зустрічі хочеться додати до сказаного, що саме в сім'ї дитина відпочиває душею та тілом. Серцевість сімейних відносин, турбота і ласка, увага до індивідуальним особливостямрозвитку дівчаток та хлопчиків дають їм ту опору, яка на багато подальших років визначить характерні особливості їхньої особистості.

Сам собі РЕЖИСЕР → Батьківські збори → учительська ПІДСОБКА → Чотири ігрові прийоми «від Букатова»

_________________________________________________________________

Як батьківські збори
перетворити на збори батьків

або

Чотири ігрові прийоми «від Букатова»

Цікаво, чи є серед наших відвідувачів, які вже скуштували принади «режисури уроку» (зміну мізансцен, рухову активність, роботу в малих групах) і переконалися в тому, що дітям-таки є чому повчитися один у одного, а вчителеві у дітей, такі, хто ризикнув по-новому поглянути і на батьківські збори, що настільки нагадують нудний урок? Справді, ну не твердити знову про позначки, зміну, запізнення, відповідальність і таке інше, бачачи, як батьки позіхають, підтакуючи з розумним виглядом.

А посади насна їхнє місце, чого б нам з вами не вистачало? Напевно, можливості поговорити – про дітей, клас, школу, про свої батьківські проблеми. Але таким розмовам, на жаль, не часто знаходиться місце на звичайних зборах – батьки сидять, як води в рот набрали. А якщо когось і прорве, то потоком вимог, скарг чи обурень. Ось і доводиться вчителю заздалегідь пускатися в риторику, а батькам – поглядати на годинник…

Стоп! Адже найкращий порятунок від негативізму – дати можливість поспілкуватись один з одним. Але, може, не кожен із нас зацікавлений у тому, щоб батьки розмовляли, і не аби про що, а по суті? Чи готові ми бути вдячні за щирість: адже їхня щирість може додати нам головного болю. Але вся штука в тому, що їм, батькам, це дуже потрібно. А отже, треба і нам.

І пропоновані чотири прийомиможливо, підкажуть вам, як організувати на батьківських зборах таке життя, щоб батьки могли дійсно брати поради, рішення, оптимізм – і не від нас, а один від одного (збори).І чим більше вони віднесуть із собою, тим багатшим станемо і ми з вами, шановні відвідувачі сайту ВІДКРИТИЙ УРОК // сайт

В'ячеслав БУКАТОВ,Марія ГАНЬКІНА

◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊

Перелік прийомів (кожен відкривається у новому вікні)

МУНІЦИПАЛЬНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ № 5 «ДУБОК» СТАНИЦІ АРХАНГЕЛЬСЬКОЇ МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ ТИХОРЕЦЬ

БАТЬКІВСЬКА ЗБОРА У ФОРМІ ДІЛОВОЇ ГРИ

«ЗАХИСТИМО НАШИХ ДІТЕЙ»

Склала: Мащенко Наталія Вікторівна,

старший вихователь

2014

Девіз: "Якщо дитина сміється - значить, ми все зробили правильно".

Ціль:

Уточнити, закріпити та поглибити знання батьків про права людини;
Систематизувати знання щодо здійснення прав дитини в сім'ї;
Розкрити зміст правового виховання;
Розвивати у батьків ініціативу, творчість у виконанні завдань.

План проведення:

I. Підготовчий етап.

ІІ. Організаційний етап.

ІІІ. Проведення ділової гри.

I. Підготовчий етап.

Підготовка необхідного обладнаннята матеріалів:

Статті «Конституції про права дитини»
Сигнальні картки (за кількістю команд).
Картки із завданнями та проблемними ситуаціями.
Табло успіхів.

Випуск стінгазет до виставки.
Консультація для батьків «Як не можна чинити з дитиною».
Консультація для вихователів « Правове вихованнядітей як інноваційна форма дошкільної освіти».

ІІ. Організаційний етап.

На зборах планується робота у підгрупах, за кількістю команд батьків ставлять столи. На кожен стіл - статті "Конвенції про права дитини", сигнальні прапорці. Готується стіл для журі та сигнальні картки для оцінки виступу команд.

ІІІ. Хід проведення ділової гри

До зали входять діти та читають вірші.

Нехай діти живуть, сміються дзвінко,

Підростають з кожним днем.

Нехай у кожної дитини

Буде світлий, теплий будинок!

Дитинство лише раз буває

У хлопців будь-якої країни.

Нехай ніхто з них не знає

Жодної біди.

Спокійно матері підуть

У день, повний справ, турбот, турбот,

З надією в очі поглянути,

З тобою прощаючись біля воріт.

Надію ту не обдури,

З малюками не будьте суворими,

І серця ніжного паростка

Рукою, будь ласка, не чіпай.

Ведучий: Здрастуйте, шановні батьки, гості, дорогі наші матусі. Сьогодні ми хочемо поговорити з вами на дуже важливу тему – права дитини. Дізнатися наскільки ви обізнані в галузі правових питань та як розумієте зміст правових документів? Чи готові реалізувати свої знання у роботі з дітьми, ми зараз побачимо. Наші батьківські збори пройдуть у нетрадиційній формі «Ділової гри».

Батьки, беруть картку – пелюстка, на якій вказано номер команди, в якій він братиме участь.

І так розпочинаємо нашу ділову гру.

1 завдання «Сполучна нитка»

На столі у вас, шановні учасники, лежить квітка, на пелюстках яких написані словосполучення зі статей конвенції про права дитини. Ваше завдання розставити ці словосполучення в потрібній послідовності та озвучити статтю конвенції. За правильну відповідь команда отримує 5 балів.

2 завдання «Знайди правильну відповідь»

Суть її полягає у знаходженні із серії казок казки, герої яких перебували у неволі.

"Червона Шапочка"
«Каша з сокири»
«Теремок»
Царівна жаба"
«Ріпка»
«Колобок»
"Маша і Ведмідь"
"Курочка Ряба"
«Чіполіно»
"Три порося"
«Горщик каші»
«Гуси лебеді»

За кожну правильно названу казку команда отримує 1 бал.

3 завдання Гра чия команда швидше відповість:

Вікторина «Права літературних героїв»

Які літературні герої могли б поскаржитися, що порушено їхнє право на недоторканність житла? («Три порося», Зайчик з казки «Заюшкіна хатинка»).
Героїні, якої казки довелося шукати та знаходити в інших країнах притулок та захист від переслідувань? («Дюймовочка» Г.Х. Андерсен).

Героїня, якої казки скористалася правом вільного пересування та вибору місця проживання? («Жаба – мандрівниця» Гаршин).
У якій казці порушено право на особисту недоторканність, життя та свободу? («Сіра шия», «Дюймовочка», «Червона шапочка», Казка про рибалку та рибку»).
Яке право було порушено відьмою у казці «Сестриця Оленка та братик Іванко»? (Право на життя)
Яке право було порушено в казці «Заюшкіна хатинка»? (Право на недоторканність).
Який злочин скоїли гуси – лебеді в однойменній казці? (Викрадення дітей).

За кожну правильну відповідь батьки отримують приз.

4 завдання «Вгадай-ка»

Назвіть героїв казок, у яких було порушено право одруження. Стаття конвенції свідчить «Чоловіки та жінки мають право одружитися і створити сім'ю… Шлюб може бути укладений тільки за умови взаємній згодіобох сторін».

5 завдання Гра з обома командами«Чарівна скринька»

З скрині по черзі дістаються предмети, що символізують знайомі всім права людини.

Свідоцтво про народження – Що за документ? Про яке право він нагадує? (Про право на ім'я).
- Яке право може означати серце? (Про право на турботу та любов).
- Чому тут виявився будиночок? Про яке право він нагадує? (Про право на майно).
Конверт – Про що нагадує конверт? (Ніхто не має права читати чужі листи та підглядати).
Буквар - Про яке право нагадав вам буквар? (Про право на освіту).
Іграшкові зайчиха та зайчик - Про що нагадують ці іграшки? (Про право дитини бути разом із мамою).

Підбиття підсумків.

Журі підбиває підсумки. Переможцям вручаються призи.

Пам'ятайте, шановні батьки,

– «Якщо дитина сміється – значить, ми всі «зробили правильно».

Матеріали із конвенції про права дитини.

Розробка батьківських зборів для батьків першокласників, на яких проводиться ділова гра "Я та моя дитина". Це збори - гра дозволяє вчителю краще впізнати батьків своїх учнів, батькам класу ближче познайомитися, краще впізнати один одного. Це заняття змушує всіх задуматися, а чи вміємо ми любити свою дитину, правильно чинимо у важких ситуаціях, чи вміємо слухати і чути інших.

Завантажити:

Попередній перегляд:

1 клас

Тема: «Я і моя дитина»

вчитель поч. класів

ГБОУ гімназія №85

Петроградського району

Ділова гра для батьківських зборів(1 клас)

Тема: «Я і моя дитина» (самопізнання)

Цілі:

Об'єднати батьківський колектив класу

Розвивати комунікативні здібності учасників гри

Спробувати замислитись, а чи вміємо ми любити свою дитину

Вчитися слухати та чути інших

Учасники – батьки 1 класу, класний керівник

План проведення гри:

Вступ (індукція)
Анкета для батьків
Діагностика нашого виховання (спочатку індивідуально, а потім у групах):

5 помилок, допущених у вихованні
Аналіз запропонованих форм
Наші переваги у вихованні
Аналіз досягнень

Рефлексія

Хід гри:

Вступ.

Доброго дня, шановні батьки! Багато хто з вас уже встиг познайомитися, поспілкуватися, деякі знайомі ще з дитячого садка. Нам доведеться з вами прожити разом 4 роки, і мені дуже хочеться, щоб і дитячий, і батьківський колективи були дружні та успішні. Для цього ми повинні краще пізнати одне одного.

Ви сидите гуртами. Сьогодні наші збори відбуватимуться у формі ділової гри.

Якими б не були батьки, вони завжди ствердять на запитання: «Чи любите ви свою дитину?». А як ми любимо, чи вміємо ми любити – замислимося над цими питаннями. Давайте поміркуємо на цю тему.

Перш ніж почнемо роботу, мені хотілося б запропонувати вам правила роботи:

Кожен має право висловитися на тему зборів і бути почутим.
У нас немає глядачів – працюють усі.
Ми хороші друзіта виховані люди, вміємо зберігати свої та чужі секрети.
Ми довіряємо одне одному.

Анкета

Тож почнемо. На початку нашої зустрічі я пропоную вам відповісти на запитання анкети:

Запитання	Так – 2 бали	Іноді, частково 1 б.	Ні – 0 байт.
Чи вважаєте ви, Що у вашій сім'ї є порозуміння з дітьми?
Чи кажуть діти з вами до душі, чи радяться з особистих справ?
Чи цікавляться вони вашою роботою?
Чи бере участь діти разом з вами у господарських турботах?
Чи контролюєте ви, як вони роблять уроки?
Чи є у вас із ними спільні заняття та захоплення?
Чи беруть участь діти у підготовці до сімейних свят?
На дитячі свята чи воліють хлопці, щоб ви були з ними, чи хочуть проводити їх без дорослих?
Чи обговорюєте ви з дітьми прочитані книги?
А телевізійні передачі та кіно?
Чи буваєте разом у театрах, музеях, на виставках та концертах?
Чи знаєте ви друзів ваших дітей?
Чи берете участь разом із дітьми у прогулянках, турпоходах?
Вважаєте за краще проводити відпустку разом з ними чи ні?

А тепер порахуйте кількість набраних балів.

Понад 20 балів – ваші стосунки з дітьми можна назватиблагополучними,

Від 10 до 20 балів – відносинизадовільні,але недостатньо багатосторонні. Вам слід подумати, як вони мають бути покращені та чим доповнені,

Менш 10 балів – ваші контакти з дітьмиявно недостатні.Необхідно вживати термінових заходів для їх покращення.

Діагностика виховання

Нехай кожен із вас згадає і запише 5 помилок у вихованні, які ви коли-небудь робили. У вас три хвилини.

Тепер об'єднайтесь у групу, обговоріть та виберіть 5 загальних помилок у вихованні. Запишіть їх у аркуші. Виберіть із групи того, хто зараз озвучить результат для всіх. У вас є 10 хвилин.

Тепер давайте виберемо загальні помилки, які притаманні всім вам.

Наразі ви можете прокоментувати ці помилки (висловлювання батьків).

Ми розібралися у своїх помилках. На жаль, усі батьки їх час від часу роблять. Але завжди краще вчитися на чужих помилках, чи не так?

Давайте розглянемо наші переваги у вихованні та поділимося своїми успіхами.

Випишіть на аркуші, що гарного ви зробили для своєї дитини. У вас три хвилини.

Обговоріть ваші записи досягнень у групі, порівняйте, зробіть загальний список з думок, що збіглися.

Давайте обговоримо, що в нас вийшло.

А зараз підіб'ємо підсумки нашої сьогоднішньої роботи.

Багатьом дітям у наш стрімкий, насичений турботами і суєтою час часто не вистачає звичайної ласки. Коли їх обійняти, поцілувати, погальмувати, притиснути до себе. На це здатні лише батьки в хвилини, коли їх переповнює любов, і вони не можуть стримати свій порив. Багато батьків навчилися бути стриманими. Боязнь розпестити дітей витіснила батьківську ласку, а заклики ставитися до дітей як до рівних сприймаються надто буквально.

Не бійтеся, що заласканій дитині буде в житті важко. Теплі, лагідні дотики пом'якшують душу дитини та знімають напругу. Відомий американський хірург Роберт Мак сказав: «Для того, щоб просто існувати, дитині потрібно 4 обійми на день, для нормального розвитку – 12».