پروژه "فعالیت های پروژه در موسسات آموزشی پیش دبستانی، به عنوان یک فناوری برای آموزش کار کودکان پیش دبستانی" با موضوع. ویژگی های سازماندهی فعالیت کاری یک پیش دبستانی ارشد از طریق فعالیت های پروژه فعالیت های پروژه در یک پیش دبستانی برای کار

ناتالیا اسکوروبوگاتووا

گروهآموزش پیش دبستانی

موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه آرخانگلسک

هدف پروژه:

کودکان را در این کار مشارکت دهید تکالیف کارگری.

وظایف پروژه:

1. کودکان را با موارد ضروری آشنا کنید فعالیت کارگری .

2. دانش فرزندان را در مورد حرفه والدین خود گسترش دهید.

3. ایجاد علاقه به نتایج اقدامات کارگری.

4. برانگیختن تمایل کودکان برای مشارکت در اجرا تکالیف کارگری.

5. گسترش و تحکیم دانش کودکان در مورد حرفه های اعضای خانواده. یاد بگیرید که حرفه و نوع فعالیت خود را به وضوح نام ببرید.

تایپ کنید پروژه:

با توجه به غالب پروژه فعالیت: اطلاعاتی

بر اساس تعداد شرکت کنندگان پروژه: گروه.

بر حسب زمان: کوتاه مدت (3 هفته).

بر اساس ماهیت مخاطبین: کودک و خانواده، در داخل موسسه آموزشی پیش دبستانی.

بر اساس مشخصات دانش: چند موضوعی.

با توجه به ماهیت مشارکت کودک در پروژه: شرکت کننده از آغاز ایده تا دریافت نتیجه.

ترکیب تیم پروژه:

سرپرست پروژه - معلم.

فرزندان و والدین گروه میانی.

مراحل اجرا پروژه:

مقدماتی.

پایه ای.

نهایی.

معنی پروژهبرای همه آن را شركت كنندگان:

فرزندان: دریافت و اجرای قوانین ایمنی.

معلمان: ادامه تسلط بر روش طرح- روشی برای سازماندهی فعالیت های کودکان غنی که امکان گسترش فضای آموزشی را فراهم می کند، به آن اشکال جدید می بخشد و به طور موثر تفکر خلاق و شناختی کودکان پیش دبستانی را توسعه می دهد.

والدین: گسترش امکانات همکاری با فرزندانتان، مطالبی را برای آموزش فرزندان خود تهیه کنند.

توزیع تخمینی نقش ها در تیم پروژه:

مربی: سازماندهی موقعیت های آموزشی، فعالیت های تولیدی مشترک، مشاوره والدین

فرزندان: در فعالیت های آموزشی و بازی شرکت کنید.

والدین: موادی را برای آموزش کودکان آماده کنید، دانش کسب شده توسط کودکان را در عمل تثبیت کنید.

امنیت فعالیت های پروژه

روشمند:

فهرست کارت بازی های انگشتی « کار کنید» .

نتایج مورد انتظار پروژه

بچه ها با کمال میل اجرا می کنند تکالیف کاری.

مراحل کار بر روی پروژه:

مرحله مقدماتی

تعریف یک موضوع پروژه.

انتخاب مواد در مورد موضوع پروژه.

پروژه.

مرحله اصلی

توزیع فعالیت های آموزشیبا توجه به شبکه فعالیت های آموزشی مستمر برای یک سن معین.

مرحله نهایی

برگزاری درس "حرفه های والدین من".

ایجاد نمونه کارها پروژه.

گزارش موقت مرحله مقدماتی پروژه.

پیاده سازی پروژه بر اساس مراحل:

مرحله مقدماتی

این مرحله طی سه روز اجرا شد.

موضوع تعریف شده پروژه.

تدوین اهداف و تعریف وظایف.

انتخاب مواد در مورد موضوع پروژه.

ترسیم نقشه برای مرحله اصلی پروژه.

مرحله اصلی

این مرحله در مدت 2 هفته و طی دوره گذشته اجرا شد سازماندهی شده است:

- گفتگو:

- "بیکار ننشین، خسته نخواهی شد",

- "بدون هیچ کار و میوه ای وجود نخواهد داشت» .

- بازی های آموزشی: - "حرفه ها",

- "فروشگاه ظروف",

- "چه کسی می تواند بیشتر در مورد این حرفه به شما بگوید",

- "یک کلمه بگو",

- "بیا برای عروسک ها میز بچینیم".

- فعالیت تولیدی: نقاشی "حرفه مامانم".

مطالعات هنر ادبیات:

وی. برستوف "چه کسی چه چیزی را یاد خواهد گرفت؟",

K. I. چوکوفسکی "غم فدورینو",

افسانه اوکراینی "سنبلچه",

اس. میخالکوف "چی داری؟",

س.بارودین "کار مامان",

افسانه "خروس و دانه لوبیا".

مشارکت دادن کودکان در اجرا فرآیندهای کار"شستن اسباب بازی ها", "شستن گلها", "سازمان NOD".

فعالیت های آموزشی در OO "خلاقیت هنری" -

کاربردی "کاکتوس".

شاخص بازی های انگشتی « کار کنید» :

- "بفرمایید برادران، بیایید دست به کار شویم!",

- "شستشو",

- "یاران",

- "پایها".

مرحله نهایی

بر مرحله نهایی طرحکه یک روز به طول انجامید، انجام شد مناسبت ها:

کلاس "حرفه های والدین من"

ایجاد نمونه کارها پروژه.

در خاتمه متذکر می شوم که این فعالیت برای اولین بار توسط اینجانب انجام شد و معتقدم که اهداف و مقاصد با موفقیت توسط من حل شد، فرزندان و والدین در اجرای آن مشارکت فعال داشتند. پروژه. نتیجه حاصل شد!

انتشارات با موضوع:

مشکل آموزش کار برای کودکان مرتبط است، زیرا آنها در حال رشد ویژگی های شخصی و تمایل به کار هستند. وظایف.

آماده سازی برای تعطیلات سال نو. کار در گروه هر روز بیشتر می شود. اما اینها کارهای دلپذیری هستند. من می خواهم همه چیز را انجام دهم.

من و دانش‌آموزان گروه دوم به پیاده روی رفتیم. روز گرم، آرام و آفتابی بود. بچه ها ببینید ما در پاییز هستیم.

کارهای خانگی و خانگی. "بیایید نظم را در گروه برقرار کنیم." گروه ارشدکارهای خانگی و خانگی. "بیایید نظم را در گروه برقرار کنیم." گروه ارشد. کوروچکینا تاتیانا ولادیمیروا کار اقتصادی و خانگی. "ما آن را پیدا خواهیم کرد."

چکیده GCD کار دستی"دانه های برف" در گروه میانی. هدف: فعال کردن علاقه خلاق، فعال کردن احساسات مثبت. شکل.

خلاصه فعالیت های آموزشی در گروه میانی رشد شناختی "کار بزرگسالان"هدف: ایجاد ایده های کلی در مورد حرفه افراد: پزشک، آشپز، فروشنده، راننده. اهداف: آموزشی: معرفی کار.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری
"مدرسه شبانه روزی سیاخینسکایا"

143510025400

S. Seyakha 2016
کارت اطلاعات پروژه
عنوان پروژه تبدیل کار و صبر به مهارت است.
نویسندگان و مدیر پروژه معلمان گروه، معلم ارشد Yaptik Alexandra Anikhasovna
هدف پروژه ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار و نیاز آگاهانه به کار است.
اهداف این پروژه ایجاد نگرش مثبت در دانش آموزان نسبت به کار و انگیزه های اجتماعی بالا برای کار است.
- توسعه علاقه شناختی به دانش، نیاز به کار خلاق، تمایل به استفاده از دانش در عمل.
- آموزش سخت کوشی، وظیفه و مسئولیت، کارآمدی و صداقت.
- تجهیز دانش‌آموزان به انواع مهارت‌ها و توانایی‌های کار، شکل‌گیری پایه‌های فرهنگ کار ذهنی و جسمی.
تاریخ: ژانویه تا مارس 2016
محل برگزاری: مدرسه شبانه روزی سیاخا
تعداد کل شرکت کنندگان
(با احتساب کودکان) 45 فرزند
شرایط شرکت در پروژه داوطلبانه، درک متقابل.
مرتبط بودن پروژه
کار یک فعالیت آگاهانه، هدفمند و خلاقانه یک فرد است که با هدف ارضای نیازهای مادی و معنوی او، توسعه نیروهای اساسی جسمی و معنوی و همچنین ویژگی های اخلاقی او انجام می شود.
هر فعالیت کاری انگیزه خاص خود را دارد. انگیزه های مختلف کار نیز نگرش های متفاوتی را نسبت به آن تعیین می کند. فردی که اهمیت اجتماعی کار را درک می کند، از کار به خوبی انجام شده خوشحال می شود، شادی را در کار تجربه می کند و به طور فعال خلاقیت را به کار می آورد. با چنین انگیزه هایی، کار به وسیله ای برای توسعه فردی همه جانبه تبدیل می شود. و برعکس، کار فقط به خاطر جمع آوری ثروت مادی، انسان را فقیر می کند و ویژگی های شخصیتی منفی ایجاد می کند.
بنابراین لازم است:
- شکل گیری انگیزه های اجتماعی برای کار در دانش آموزان به عنوان با ارزش ترین و مهم ترین باورهای پایدار در مورد نیاز به کار به نفع جامعه؛ - شکل گیری در نسل جوان فرهنگ کار، مهارت ها و توانایی های کار فردی و جمعی. هر فرد زمانی می تواند به نفع جامعه کار کند که بر فرهنگ کار مسلط باشد: او بداند که چگونه هدف کار را تعیین کند، منطقی ترین راه را برای رسیدن به آن برنامه ریزی کند تا به نتیجه برسد.
- ایجاد احترام برای کار، نگرش دقیق به نتایج آن از اموال عمومی و شخصی، القای احترام به افرادی که ارزش های مادی و معنوی را ایجاد می کنند.
- توسعه در میان نسل جوان علاقه مند به انواع متفاوتکار به منظور شناسایی توانایی ها و تمایلات همه برای انتخاب آگاهانه حرفه. نماهای مدرننیروی کار به دانش، آمادگی فنی و توانایی های ویژه نیاز دارد. آموزش کار کودکان در یک مدرسه شبانه روزی بخشی جدایی ناپذیر از یک کل نگر است فرآیند آموزشیکه شامل انتقال مهارت‌ها و توانایی‌های کار به دانش‌آموزان، توسعه تفکر عملی خلاق، آگاهی و فعالیت کارگری است که به آنها در زندگی بزرگسالی آینده‌شان پس از ترک مدرسه شبانه‌روزی کمک می‌کند.
آموزش برخی از فنون کار به دانش آموزان به این معنی نیست که ما به هیچ نتیجه ای دست یافته ایم، بلکه لازم است مهارت ها و توانایی های کسب شده را به طور سیستماتیک توسعه و تثبیت کنیم. و برای این، به نظر من، استفاده از آن ضروری است اشکال گوناگونو روش های تدریس بر اساس مطالب خاص برگرفته از زندگی و طبیعت اطراف، بر اساس تجربه و مشاهده مستقیم دانش آموزان.
ما پروژه "تبدیل کار و صبر به مهارت" را به عنوان یکی از اشکال معرفی دانش آموزان به کار، تمایل به ایجاد و آشکار ساختن پتانسیل کار آنها ارائه می دهیم. این پروژه ارتباط نزدیکی بین آموزش کارگری و معنوی فراهم می کند تربیت اخلاقی. این پروژه تاکید زیادی دارد آموزش کار, آموزش محیط زیست، فعالیت های اوقات فراغت. نیروی کار ابزاری برای رشد کلی شخصیت، منبع اصلی ثروت مادی و معنوی جامعه، معیار اصلی وجهه و مسئولیت فرد است.
در چارچوب این پروژه پیش بینی شده است:
- مرحله مقدماتی: جمع آوری اطلاعات در مورد نیاز به محوطه سازی گروه، بهبود قلمرو مدرسه شبانه روزی. هماهنگی با مدیریت مدرسه شبانه روزی.
پرسش از کودکان؛
- کمپین "دهکده پاک" - دانش آموزان زباله های اطراف مدرسه شبانه روزی و مدرسه را جمع آوری می کنند.
- اقدام "ما کتاب ها و دفترهای خود را مرتب نگه می داریم" - دانش آموزان کتاب ها، کتاب های درسی را تعمیر می کنند، جلد کتاب را درست می کنند.
- فعالیت جستجو، که در آن به دانش آموزان فرصت مستقلی داده می شود تا اطلاعاتی در مورد گیاهان داخلی و مراقبت از گیاهان جستجو کنند.
- کمپین "کمک به پرندگان در زمستان": به عنوان بخشی از این کمپین، دانش آموزان با راهنمایی یک معلم، تغذیه کننده پرندگان را از مواد بداهه درست می کنند.
- مسابقه «هدیه خودت را انجام بده» - در چارچوب این مسابقه کاردستی تا 17 اسفند به عنوان هدیه برای معلمان و مربیان در نظر گرفته می شود.
دوره و مراحل اجرا:
مرحله اول - جمع آوری اطلاعات، آماده سازی گفتگو با دانش آموزان (ژانویه)؛
مرحله دوم - انجام مکالمات و ارائه ها (فوریه)؛
مرحله III - اقدام "ما کتاب ها و دفترهای خود را مرتب نگه می داریم" - (فوریه).
مرحله IV - فعالیت جستجو، که در آن به دانش آموزان فرصتی مستقل برای جستجوی اطلاعات در مورد گیاهان داخلی و نحوه مراقبت از آنها داده می شود (مارس)
اشیاء کار
فهرست آثار اشیاء محتویات فعالیت ها مهلت
محوطه سازی محوطه مجاور مدرسه شبانه روزی. جمع آوری زباله در اطراف مدرسه شبانه روزی یک بار در هفته - یکشنبه
کمپین "ما کتاب ها و دفترهایمان را مرتب نگه می داریم" اتاق بازیگروه آموزشی ساخت جلد کتاب کتب درسی ژانویه
محوطه سازی ساختمان مدرسه شبانه روزی گروه 3 کاشت گل و نهال
وجین گیاهان
آب دادن به گل ها. مارس
کارگاه خلاق اتاق بازی گروهی ساخت کاردستی از کاغذ، پارچه، مهره برای 8 مارس
اکشن «در زمستان به پرندگان کمک کنید» اتاق بازی 3 ساختمان ساخت فیدر از مواد ضایعات مارس
مکانیزم های اجرای پروژه
ارسال شده کار پروژهبه اشکال زیر اجرا می شود:
- جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات؛
- ارائه ها، جلسات، گفتگوها؛
- رقابت برای بهترین کاردستیبرای هدیه؛
- موجودی.
ابزارهای زیر در پروژه استفاده می شود:
- استفاده از منابع اینترنتی؛ - ابزارهای دیجیتال (پروژکتور، رایانه شخصی)؛
- مواد برای تعمیر کتاب و ساخت جلد.
- مواد برای کاشت گیاهان داخلی(گلدان، خاک)؛
- مواد برای ساخت صنایع دستی.
نتایج مورد انتظار:
نگرش مثبت نسبت به کار به نفع مدرسه شبانه روزی خود.
نگرش مثبت نسبت به محیط، مسئولیت وضعیت زیست محیطی "میهن کوچک" خود را دارند.
رشد در کودکان ویژگی های رهبری، مهارت های ارتباطی و توانایی کار تیمی، تمایل به رشد خلاق و خود مدیریتی.
منابع مادی و فنی:
تجهیزات تعاملی و بازتولید صدا.
ابزار باغبانی (سطل، قوطی آب پاش، بیل، کیسه زباله، دستکش و ...)
مواد برای خلاقیت (کاغذ، رنگ، مداد و غیره)
پشتیبانی نظارتی از پروژه
1. قانون اساسی فدراسیون روسیه.
2. قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012. "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه»
3. قانون فدرال 24 ژوئیه 1998 شماره 124-FZ "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" (در تاریخ 17 دسامبر 2009 شماره 326-FZ اصلاح شد) 4. کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک.
5. اساسنامه مدرسه شبانه روزی.
منابع:
1. Voronov V.V. تکنولوژی آموزشی م.، 2000
2. انسان گرا سیستم های آموزشیدیروز و امروز. اد. N.L. سلیوانوا. م.، 1998.
3. Dzhurinsky A.N. توسعه آموزش در دنیای مدرن. م.، 1999
4. Krivshenko L.P. آموزش و پرورش. م.، 2004
5. Polyakov S.D. فناوری های آموزشی م.، 2002
6. Pidkasisty P.I. آموزش و پرورش. م.، 2002
7. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov E.N. آموزش عمومی. در ساعت 2. M., 2002
8. جامعه شناسی جوانان / Rep. اد. لیسفسکی وی.تی. سن پترزبورگ.1996
9. اسمیرنوف M.I.. مشکل ارتباطات کار در بین دانش آموزان مدرسه. M.، 2004
کاربرد
پرسشنامه برای دانش آموزان مدرسه
1. آیا از انجام تکالیف خود لذت می برید؟
2. آیا مسئولیت دائمی در خانواده دارید؟ کدام؟
3. آیا مایل به انجام آن هستید؟
4. دوست ندارید در خانه چه کارهایی انجام دهید؟
5. اگر وظیفه محول شده را انجام ندهید والدینتان شما را تنبیه می کنند؟
6. آیا اغلب کاری با والدین خود انجام می دهید؟
7. آیا دوست دارید با والدین خود کار کنید؟ چرا؟
8. آیا به پدربزرگ و مادربزرگتان کمک می کنید؟
9. به نظر شما کار خانه کار سختی است؟
10. کدام یک از آخرین کارهای خانه برای شما جدید و غیرعادی بود؟
11. دوست دارید کدام یک از حرفه های والدینتان را در آینده یاد بگیرید؟

فایل های پیوست شده

فعالیت آموزشی مستقیم در زمینه فعالیت های ارتباطی و تولیدی "آتلیه" (15 دقیقه). فعالیت مستقل کودکان (10 دقیقه). فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه متوسطه خلاقیت هنری «ووس

آنها با حرفه کارگران آتلیه خیاطی آشنا می شوند. تمایز لباس ها را بر اساس فصل (تابستان، پاییز، زمستان، بهار) تمرین کنید. آنها با هم از انواع پارچه کاردستی خواهند ساخت.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی یکپارچه با کودکان گروه مقدماتی در مورد رشد شناختی و فعالیت های بصری "روسیه میزبان بازی های المپیک زمستانی در سوچی است."

رویداد نهایی با کودکان برای تثبیت دانش در مورد بازی های المپیک زمستانی در سوچی. تحصیلات تصویر سالمزندگی از طریق دانش به دست آمده در کلاس های مقدماتی. نمایش در هنر کودکان ...

سازماندهی فعالیت های مشترک و مستقل برای طراحی از مواد طبیعی: برنامه ریزی فعالیت های مشترک با کودکان 3-7 ساله، الگوریتم هایی برای فعالیت های مستقل برای کودکان 5-7 ساله

که در تجربه آموزشییک طرح چشم انداز موضوعی ارائه شده است فعالیت های مشترکدر طراحی از مواد طبیعیروی همه گروه های سنی. برای فعالیت های مستقل - ...

"فعالیت عینی: ماهیت، اهمیت برای رشد همه جانبه کودک ویژگی های توسعه فعالیت عینی در نوزادی و سنین پایین. روش شناسی برای شکل گیری فعالیت های اساسی"

1. فعالیت موضوعی: ماهیت، اهمیت برای رشد همه جانبه کودک. ویژگی های توسعه فعالیت موضوعیدر دوران نوزادی و سن پایین. روش‌شناسی شکل‌گیری فعالیت‌های موضوعی...

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی انجام شده در فعالیت های مشترک معلم با کودکان در فرآیند سازماندهی انواع فعالیت های کودکان در گروه مقدماتی "پرندگان دوستان ما هستند"

فعالیت های آموزشی در قالب یک مسابقه "چه، کجا، کی؟" انجام می شود، دو تیم انتخاب می شوند (هر کدام پنج بازیکن، شرکت کنندگان در بازی معرفی می شوند، کاپیتان ها و نام تیم ها انتخاب می شوند). که در...

کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان "اجرای فعالیت های آموزشی سازمان یافته در مورد رشد گفتار در گروه های جوان تر در طول فعالیت های مشترک شناختی و تحقیقاتی بزرگسال و کودک، ادغام آن با انواع دیگر فعالیت ها"

ارائه "اجرای فعالیت های آموزشی سازمان یافته در مورد رشد گفتار در گروه های جوان تر در طول فعالیت های مشترک شناختی و تحقیقاتی یک بزرگسال و یک کودک، ادغام آن با انواع دیگر فعالیت ها"

کار روی توسعه گفتار کودکان یکی از مکان های اصلی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی را اشغال می کند، این با اهمیت دوره توضیح داده می شود. دوران کودکی پیش دبستانیدر رشد گفتار کودک اهمیت ...

تاتیانا نازاروا
پروژه آموزشی "آموزش کار کودکان پیش دبستانی در مهد کودک"

« کارگر یک مربی قدرتمند در سیستم آموزشیتحصیلات».

A. S. Makarenko

ارتباط پروژه

آموزش کارنسل جوان یکی از مهمترین وظایف جامعه ماست. آماده سازی جوانان برای زندگی، برای مشارکت در کار یدی، رفع نیازهای جسمی و روحی امروز در اولویت است. یک فرد فعال و هدفمند که قادر به تحقق خود، خلاقیت، ارضای علایق خود در کسب و کار انتخابی و بهبود خود باشد، هدف است. آموزشی - کار آموزشیتمام موسسات آموزشی

ریشه ها آموزش کار در سنین پیش دبستانی نهفته استهنگامی که کودک برای اولین بار شروع به احساس نیاز به فعالیت مستقل می کند، قصد خود را اعلام می کند و خود را موضوع خواسته ها و علایق خود نشان می دهد. تربیتاین نیاز یکی از وظایف اصلی است آموزش کار کودکان.

معرفی کودک به کار یدیبزرگسالان یکی از منابع هستند تحصیلاتنگرش دقیقی نسبت به مصالح عمومی دارد. آنها با تماشای فعالیت های بزرگسالان به امکان دستیابی به همان نتیجه با تلاش خود فکر می کنند. این باعث افزایش علاقه می شود پیش دبستانی ها به کار، خواستار کیفیت کار انجام شده است. افزایش علاقه کودکان به کاربسیار مهم است که به یاد داشته باشید که دستیابی به نتایج باکیفیت از کودکان باید به تدریج و متناسب با نقاط قوت و مهارت های رشد آنها انجام شود.

کار کنید- مهمترین ابزار تحصیلات، شروع با سن پیش دبستانی ; در این فرآیند، شخصیت کودک شکل می گیرد و روابط جمعی شکل می گیرد.

کل فرآیند تربیت کودکان در مهدکودکمی تواند و باید به گونه ای سازماندهی شود که آنها یاد بگیرند که مزایا و ضرورت ها را درک کنند کار یدیبرای خودت و تیم با کار با عشق رفتار کنید، شادی را در آن ببینید - شرط لازمبرای تجلی خلاقیت و استعدادهای فردی

آموزش کارلازم است مهمترین شرطبا موفقیت کودکان را برای مدرسه آماده می کند. فرزندان، از سنین پایین در زایمان بزرگ شده است، در مدرسه با استقلال، سازماندهی، فعالیت، آراستگی و توانایی در خدمت به خود متمایز می شوند. کار چیزی است، که توسعه می یابد مرد کوچک، از او حمایت می کند، به او کمک می کند تا خودش را نشان دهد. به همین دلیل موضوع آموزش کار سختکودکان همیشه مرتبط باقی خواهند ماند.

سخت کوشی و توانایی کار از اوایل کودکی پرورش می یابد. آموزش کار است"کار گروهی معلم و دانش آموزان، با هدف توسعه دومی کار عمومیمهارت ها و توانایی ها، آمادگی روانی برای کار یدی، شکل گیری نگرش مسئولانه نسبت به نیروی کار و محصولات آنبرای انتخاب آگاهانه حرفه.”

شما باید به طور جدی کودک خود را برای انتخاب حرفه آینده خود آماده کنید. او باید بداند که والدینش چه کسانی کار می‌کنند یا پدربزرگ و مادربزرگش کار می‌کردند، او را با ویژگی‌های حرفه‌های مختلف، الزاماتی که برای یک فرد قائل می‌شوند آشنا کند، و همچنین علاقه‌مند باشد که وقتی بزرگ شد می‌خواهد چه کسی شود. چگونه بچه بزرگتراطلاعات را جذب می کند و هرچه متنوع تر و غنی تر باشد، انتخاب قاطع خود در آینده برای او آسان تر خواهد بود که زندگی او را تعیین می کند. انسان همه چیز را با آن شروع می کند دوران کودکیو همچنین گرایش حرفه ای مهمترین قانون برای بزرگسالان: دانستن این حرفه برای کودک کافی نیست، بلکه باید آن را بازی کند! در حین بازی پیش دبستانی هاشروع به انعکاس محتوای فعالیت های نمایندگان حرفه های مختلف می کند. تصمیم گرفتم با یک حرفه آشنایی با دنیای حرفه ها را شروع کنم "پختن"، زیرا او برای کودکان آشنا است دوران کودکی، زیرا می بینند که مادر و مادربزرگشان چگونه غذا می پزند.

برای این منظور من یک کتاب لپ تاپ "حرفه یک آشپز" ساختم.

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد حرفه آشپزی.

تمام اجزای پوشه با یکدیگر ترکیب شده اند موضوع مشترک.

وظایف:

گسترش دانش و درک حرفه یک آشپز، معرفی تجهیزات و ظروف آشپزخانه؛

گفتار منسجم را توسعه دهید، یاد بگیرید به سؤالات در جملات کامل پاسخ دهید.

توسعه دهید تفکر منطقیو توجه در طول تمرینات آموزشی.

یاد بگیرید که به دقت به آثار داستانی - معماها، شعرها گوش دهید.

هنگام اجرای یک بازی آموزشی، نام سبزیجات و میوه ها را تقویت کنید "بیا سوپ درست کنیم، کمپوت";

- مطرح کردنکودکان به افرادی که در آن کار می کنند علاقه و احترام قائل هستند مهد کودک، احترام برای کار بزرگسالان.

همه اجزای پوشه با یک موضوع مشترک متحد شده اند "آشپز حرفه ای". لپ تاپ شامل وظایف شناختی، توسعه گفتارو درک دنیای اطراف. کمک به نظام مند کردن دانش موجود در مورد حرفه آشپزی، تثبیت مهارت های گفتاری و ترویج توسعه مهارت های حرکتی ظریفدست، چشم برای کودکان کوچکتر طراحی شده است سن پیش دبستانی، همچنین می تواند برای کودکان با معلولیت هاسلامتی.

متن گفتگو در مورد حرفه;

تا کردن شعرها بر حسب حرفه "پختن";

D/i "آنچه یک آشپز برای حرفه خود نیاز دارد"

تخت تاشو با معماهایی در مورد اقلام مورد نیاز آشپز، غذا، سبزیجات، میوه ها.

بازی "حرفه ها" مهد کودک";

D/i "اضافی چیست؟"

جیب با تمرینات بدنی و بازی های انگشتی؛

یک جیب با یک بازی آموزشی "خانه دار کوچک" که شامل چندین بازی مختلف از جمله مواردی برای توسعه گفتار است.

دی/بازی "منو"

با کمک یک لپ تاپ، کودکان دانش خود را در مورد حرفه آشپزی نظام مند می کنند، دانش خود را در مورد موضوعات "سبزیجات"، "میوه ها"، "غذاها" به روز می کنند و بهبود می بخشند. ساختار دستوریسخن، گفتار.

هدف پروژه: درست تربیتکودک و رشد به موقع لازم است مهارت های کار.

وظایف پروژه:

آشنایی با کار بزرگترها و افزایش احترام به آن;

آموزش ساده ترین مهارت های کار;

-پرورش علاقه به کار, سخت کوشی و استقلال;

-آموزش مهارت های کاریدر تیم و برای تیم.

کار کودکان در مهدکودک متنوع است. این به آنها امکان می دهد علاقه خود را به فعالیت ها حفظ کنند و جامع خود را انجام دهند تربیت. بیایید به چهار نوع اصلی نگاه کنیم کودکان کار : سلف سرویس، کالاهای خانگی کار کردن, کار در طبیعت و کار یدی.

مراقبت از خود با هدف مراقبت از خود (شستن، درآوردن لباس، لباس پوشیدن، مرتب کردن تخت، آماده سازی محل کار و غیره) انجام می شود. آموزشیمعنی این نوع کار یدیفعالیت، قبل از هر چیز، در ضرورت حیاتی آن نهفته است. به دلیل تکرار روزانه اقدامات، مهارت های سلف سرویس به طور محکم توسط کودکان به دست می آید. مراقبت از خود به عنوان یک مسئولیت شناخته می شود.

خانواده کار کودکان پیش دبستانیمورد نیاز در زندگی روزمره مهد کودک، اگرچه نتایج آن با انواع دیگر آنها مقایسه می شود کار یدیفعالیت می کنند و چندان قابل توجه نیستند. این کار کردنبا هدف حفظ نظافت و نظم در محل و منطقه، کمک به بزرگسالان در سازماندهی فرآیندهای معمول. کودکان یاد می گیرند که هر گونه نقض نظم را در یک اتاق یا منطقه گروهی متوجه شوند و به ابتکار خودشان آن را از بین ببرند. خانواده کار کردنبا هدف خدمت به تیم است و بنابراین شامل فرصت های بزرگ برای تحصیلاتنگرش مراقبتی نسبت به همسالان

کار کنیددر طبیعت شامل مشارکت کودکان در مراقبت از گیاهان و حیوانات، پرورش گیاهان در گوشه ای از طبیعت، در باغ سبزیجات، در باغ گل است. این گونه از اهمیت ویژه ای برخوردار است کار یدیبرای توسعه مهارت های مشاهده، تحصیلاتنگرش مراقبت نسبت به همه موجودات زنده، عشق به طبیعت بومی ما. او کمک میکند معلمبرای حل مشکلات رشد فیزیکیکودکان، بهبود حرکات، افزایش استقامت، توسعه توانایی انجام تلاش فیزیکی.

کتابچه راهنمای کار کردنتوانایی‌های سازنده، مهارت‌ها و جهت‌گیری‌های کاربردی مفید کودکان، ایجاد علاقه به کار، آمادگی برای آن، مقابله با آن، توانایی ارزیابی توانایی‌های آنها، تمایل به انجام هر چه بهتر کار (قوی تر، پایدارتر، شیک تر، آراسته تر).

کار کودکان پیش دبستانی در مهدکودکسازماندهی شده در سه اصلی تشکیل می دهد: در قالب تکالیف، وظایف، جمعی فعالیت کارگری.

تکالیف وظایفی هستند که معلمگهگاه با در نظر گرفتن سن و توانایی های فردی، تجربه و همچنین به یک یا چند کودک می دهد وظایف آموزشی.

وظایف - شکلی از سازمان کودکان کار، که پیش‌فرض می‌گیرد که کودک باید کاری را با هدف خدمت به تیم انجام دهد.

پیچیده ترین شکل سازمان کار یدیکودکان جمعی است کار کردن. این به طور گسترده در گروه های ارشد و آمادگی استفاده می شود مهد کودکزمانی که مهارت ها پایدارتر می شوند و نتیجه می دهند کار یدیاهمیت عملی و اجتماعی دارند.

به منظور کودکان با لذت کار کرد، ایجاد فضای مثبت عاطفی ضروری است. سازماندهی مناسب محیط مادی و تجهیزات کار. مهم است که بار را در نظر بگیرید و از بارگذاری بیش از حد کودکان جلوگیری کنید. در نظر گرفتن علایق و تمایلات فردی کودکان به یک نوع خاص ضروری است کار یدی.

که در مهد کودکسیستماتیک و سازگاری باید رعایت شود آموزش کار، بنابراین در پیش دبستانیمؤسسه آموزشی باید اشکال ویژه سازماندهی شده کار با والدین را در مورد این موضوع انجام دهد. سوال: مانند محوطه سازی، پاکسازی، خلاقیت مشترک، مشارکت در ساخت صنایع دستی و غیره.

1. بر اساس ماهیت محتوا:

کودک + خانواده + طبیعت + مهد کودک;

بر اساس مدت زمان: بلند مدت.

شركت كنندگان پروژه: فرزندان گروه ترکیبی №1 "آفتاب"، والدین آنها، معلمان گروه.

طرح پیاده سازی پروژه:

مرحله اول - مقدماتی.

مرحله دوم مرحله اصلی است.

مرحله سوم - نهایی

1. مقدماتی صحنه:

1. انتخاب مواد بصری و آموزشی، بازی "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟".

هدف: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد حرفه ها در مهد کودک. به کودکان بیاموزید که ابزار پیدا کنند نیروی کار و مواد، برای افراد یک حرفه خاص ضروری است. توجه، حافظه و گفتار کودکان را توسعه دهید.

2. گفتگو در مورد کار بزرگسالان و کودکان در مهدکودک.

3. انتخاب بازی ها (آموزشی، نقش آفرینی، چاپ روی میز).

2. مرحله اصلی اجرا پروژه:

1. گشت و گذار "بازدید از سرآشپز".

2. مشاهدات کار آشپز، دستیار معلم، لباسشویی ، سرایدار.

3. گفتگو در مورد کار یک معلم.

4. آزمون با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات توسعه شناختی "نان از کجا آمد".

5. بازی های آموزشی "اضافی چیست؟"; "چه چیزی برای این حرفه لازم است؟", "تشخیص با سیلوئت", "درست تلفظ کنید", "یک کلمه به من بگو", "پازل".

6. بازی های انگشتی.

7. فعالیت بازیفرزندان بازی های نقش آفرینی، بازی های تخته ای و چاپی.

8. گفتگو برای آشنایی کار یدیبزرگسالان در گروه مقدماتی مهد کودک در مورد موضوع: "چه کسی در آن کار می کند مهد کودک» .

9. جمعی کار کردن: "تعمیر کتاب".

10. کار با والدین (در خانه با کودک در مورد حرفه خود صحبت کنید "همه حرفه ها مورد نیاز است!").

11. ایجاد لپ تاپ با استفاده از موضوع: "آشپز حرفه ای".

3. مرحله نهایی:

1. نمایشگاه نقاشی با موضوع "هر کدام کار محترم است» .

2. آماده سازی مواد روش شناختیبرای انتشار در یک وب سایت شخصی

نتایج مورد انتظار:

گسترش ایده ها در مورد کار بزرگسالان در کودکان پیش دبستانی.

افزایش توانایی های ارتباطی و خلاقیت کودکان سن پیش دبستانی.

ایجاد علاقه والدین به مشکل آموزش کار کودکان.

نتیجه گیری:

کار در مهدکودکتبدیل به چیزی ضروری برای کودکان شد. او برای آنها شادی به ارمغان می آورد. ما یک بار دیگر آن سیستماتیک را دیدیم در گوشه ای از طبیعت کار کنید، در باغ، روی طاقچه، در طرح، مشاهده کار بزرگسالان علاقه کودکان را به آموزش کار, آموزش می دهدآنها نگرش عشق و مراقبت نسبت به اشیاء طبیعی دارند که به شکل گیری کمک می کند کار سختو دیگران ویژگی های اخلاقی. در کودکان مطرح کردنگرش آگاهانه نسبت به کار یدی. آنها کاری را که انجام می دهند درک می کنند، هدف آن را درک می کنند و افق های خود را گسترش می دهند. در نتیجه کار در مهد کودکبچه ها دوستانه تر شدند تیم بچه ها تجمع کردند، این نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. و فرزندان ما یک بار دیگر متقاعد شدند که دنیای اطراف ما زیبا و شگفت انگیز است.

پروژه برای کودکان بزرگتر گروه های موسسات آموزشی پیش دبستانیبا موضوع "زمان برای تجارت، یک ساعت برای سرگرمی وجود دارد." آموزش کار

معلم MBDOU مهد کودکمراقبت و مراقبت بهداشتی شماره 190" ساراتوا ایساوا اولگا ویکتورونا
موضوع پروژه:"زمان برای تجارت، زمان سرگرمی است."
نوع پروژه:گروهی، اطلاعاتی و کاربردی
شرکت کنندگان پروژه:کودکان، والدین، معلمان.
ارتباط پروژه:
کار اساس زندگی انسان، منبع الهام و دانش عملی، راهی مطمئن برای تحقق خود در زندگی است. علاقه به کار و مهارت های لازم در کودکی ایجاد می شود. در فرآیند کار، در تعامل با بزرگسالان و همسالان، کودک یاد می گیرد جهاناستقلال و ابتکار عمل را نشان می دهد. برای معلمان و والدین مهم است که این لحظه مهم و منحصر به فرد - دوران کودکی پیش دبستانی را از دست ندهند.
هدف:ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار.
وظایف:
1. گسترش دانش در مورد کار بزرگسالان، نقش آن در جامعه و زندگی هر فرد.
2. از توسعه استقلال و ابتکار عمل در کار اطمینان حاصل کنید.
3. پرورش نگرش ارزشی نسبت به کار و نتایج آن.
مدت زمان پروژه:کوتاه مدت از 04/02/2018 تا 04/30/2018
تعامل با والدین:
اطلاعات برای والدین "کار یک شکل طبیعی از فعالیت برای کودک است."
مشاوره "پرورش استقلال در کودکان پیش دبستانی".
نتایج مورد انتظار:
تجمیع مهارت ها و توانایی های لازم در انواع مختلفکار یدی.
مشارکت در فعالیت های کاری مشترک.
توسعه علاقه شناختی و فعالیت خلاق.
افزایش علاقه به کار.
کسب دانش در مورد حرفه ها.
پشتیبانی پروژه:
آماده سازی مواد مورد نیازبرای اجرای پروژه
مطالعه ادبیات تربیتی.
منتخب آثار هنری، بازی های آموزشی، تصاویر مربوط به موضوع.
مراحل پروژه:
- مقدماتی:
شناسایی مشکل
تعریف اهداف و مقاصد
سازماندهی کار روی پروژه
- پایه ای:
فعالیت های عملی برای اجرای پروژه
- نهایی:
نمایشگاه عکس "زمان برای تجارت - زمانی برای سرگرمی"
لپ تاپ "کاشت گیاهان".

محتوای پروژه:
مرحله I.
شناسایی مشکل. تعریف اهداف و مقاصد. سازماندهی کار روی پروژه
مرحله دوم.
آثار خواندنی:
S. Marshak "Mail"
Y. Tuvim "همه چیز برای همه"
D. Rodarri "صنایع دستی چه بویی دارند"
یادگیری ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد کار.
بازی های آموزشی:
"چی از چی"
"این اقلام برای چیست؟"
"چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد"
"حرفه ها"
"چی دیدم؟" (داستان در مورد حرفه ها)
"چه کسی می تواند مشاغل مختلف بیشتری را نام ببرد؟"
"ابزار کار"
موقعیت ها:
"چه کسی با ما درمان می کند؟"
"چه کسی باشد؟"
"چه کسی مهم تر است؟"
"ما برای خرید کارت پستال به اداره پست آمدیم."
ارتباط:
"حرفه والدین من"
"چگونه گل پرورش دهیم؟"
"برای هر چیزی جایی هست"
گفتگو:
"به مهمانان چه بدهیم؟"
"چرا گلها پژمرده شدند؟"
کتاب های پاره شده چه خوابی می بینند؟
کارگاه آموزشی:
"تعمیر اسباب بازی"
کار گروهی:
"چگونه اسباب بازی ها را پاک کنیم"
“کاشت هویج، شوید، جعفری”
"کمک به معلم در چسباندن کتاب ها"
کار در گوشه ای از طبیعت:
مراقبت از گیاهان داخلی
کار در طبیعت:
ایجاد یک مسیر زیست محیطی
نمایش مطالب ویدئویی در مورد کار بزرگسالان.

مرحله III.
نمایشگاه عکس "زمان برای تجارت - زمان برای سرگرمی".
لپ تاپ "کاشت گیاهان"

در ابتدا و انتهای پروژه، معلمان در مورد مسائل به منظور شفاف سازی دانش کودکان گفتگو می کنند.

ادبیات:
1. ر.س. Bure "پیش دبستانی و کار".
2. T.S. کوماروا، L.V. کوتساکوف "آموزش کار در مهد کودک".

کارایی:
در نتیجه اجرای پروژه "زمان برای کسب و کار - زمانی برای سرگرمی"، علاقه کودکان و نگرش مثبتبرای کار. آنها مهارت های خودآگاهی، فرهنگ کار، دقت در کار با ابزار و استفاده اقتصادی از مواد را به دست آوردند.
در روند کار جمعی، کودکان شروع به هماهنگ کردن اعمال، خواسته ها، علایق، تقسیم مسئولیت ها و کمک به یکدیگر کردند. آنها در مورد حرفه های مختلف دانش کسب کردند و درک خود را از جهت گیری اجتماعی و مزایای کار گسترش دادند.