Lastevanemate koosolek mängu “Õnnelik õnnetus. Teema: “Lõbus vestlus ulakatest inimestest ja jonnidest” (lapsevanemate koosolek ärimängu vormis) Lastevanemate koosolek ärimängu põhimõttel

Lastevanemate koosolek mängu "Lucky Chance" kujul

Sihtmärk: tingimuste loomine suhtlemiseks ja koostööks vanematega, kaasates neid interaktiivsetesse mängutegevustesse

Ülesanded:

· pidada lastevanemate koosolek ebatraditsioonilises vormis - mängu vormis;

· ütle vanematele lihtsad küsimused lastega vestlusteks;

· Julgustage vanemaid selle kogu materjali abil oma lastega looma ja nendega mängima;

· arendada kollektivismi- ja koostöötunnet vanemate vahel;

· selgitada välja juhid lapsevanemate hulgast hilisemaks töö koordineerimiseks vanemate kogukonnaga;

· luua rõõmus õhkkond ja rõõmustada vanemaid;

· Tugevdage sidet vanemate ja töötajate vahel lasteaed.

Varustus: mängu nimi üksikutest tähtedest on "Lucky Accident"; meeskonna nimed ja embleemid; akvarellvärvid, pintslid; lõigatud pildid; kaardid sõnadega; kellamärgid.

Koosoleku käik

1. Avasõnad

Juhtiv:
- Kallid vanemad! Meil on hea meel teid jälle siin ja praegu näha. Täna on meil ebatavaline kohtumine. Viime selle läbi mänguliselt. Meenutagem koos lapsepõlve häid muinasjutte. Võtab mängust osa kaks meeskonda, igaüks peab valima kapteni. Mäng koosneb kuuest võistlusest, kus pead näitama oma erudeeritust, leidlikkust ja leidlikkust ning koguma oma meeskonnale võidupunkte. Niisiis, alustame oma võistlust. Ma arvan, et see aeg lendab, lõbus ja kasulik meile kõigile.

2. Mängu mängimine

Ikonkurss "Tervitused"

Saatejuht: Meie mäng algab tervitamisega. Niisiis, esimene “Tervitamise” võistlus.

Peate ühiselt oma meeskonnale moto välja mõtlema ja vastasmeeskonda üksmeelselt tervitama.

Esimene meeskond "Teadmised". Näiteks: "Me tahame teada kõike."

Teine meeskond on “Umniki”. Näiteks: "See, et me täna siin oleme, tuleneb huvist."

(Tervitused meeskondade poolt)

Saatejuht: Aitäh meie meeskondadele. Ja nüüd liigume järgmise võistluse juurde.

IIvõistlus "Soojendus"

Saatejuht: Meeskonna kaptenid on kutsutud.

Et elu ei tunduks sulle magus,

Ma ütlen teile mõistatusi!

Ta vedeleb linal

Nagu paat lainel.

Ta on koduperenaiste hea sõber

Elektriline…. (raud)

Ta on suur, nagu jalgpall

Kui see on küps, on kõik õnnelikud,

Kui meeldivalt see maitseb

Ja ta nimi on... (ARBUUS)

Kaldus üle jõe

Nende kokkulepe on järgmine:

Jõgi vahetab tema vastu

Ahven ussi otsas... (ÕNGERITV)

Oksal pole lindu

Loom on väike

Karv on soe nagu kuumaveepudel

Kes see on... (ORAV)

Vaeseid nukke pekstakse ja piinatakse,

Ta otsib maagilist võtit,

Ta näeb kohutav välja

See. (Doktor Aibolit - KARABAS-BARABAS)

Ta oli mitu päeva teel

Et leida oma naine,

Ja pall aitas mõistust,

Tema nimi oli... (Kolobok – IVAN TSAREVICH)

Ta on suur ulakas mees ja koomik,

Tal on maja katusel,

Uhke ja edev

Ja ta nimi on... (Ei tea – CARLSON)

Ta elas Prostokvashinos

Ja ta oli Matroskiniga sõber

Ta oli veidi lihtsameelne

Koera nimi oli... (Totoshka – PALL)

See metsaline magab talvel,

Ta näeb kohmetu välja

Armastab marju ja mett

Ja seda nimetatakse... (Jõehobu – KARU)

Tütred ja pojad

Õpetab nurisema... (sipelgas - PIG)

Ta magab pikal talvel augus,

Kuid päike hakkab veidi soojendama,

Teele mee ja vaarikate järele

Väljub... (KARU)

Ta kaotas kuidagi saba,

Kuid külalised andsid ta tagasi.

Ta on tõre nagu vanamees

See kurb... (Põrsas – eesel Eeyore)

Kes vilgub tihedas metsas,

Kas sellel on punane kasukas?

Ta teab kanadest palju!

Seda metsalist kutsutakse (HUNT - FOX)

Ta kõndis julgelt läbi metsa,

Aga rebane sõi kangelase ära.

Vaeseke laulis hüvastijätuks.

Tema nimi oli... (Tšeburaška – KOLOBOK)

Nii ilus kui ka armas

See on lihtsalt liiga väike!

Sihvakas figuur

Ja nimi on .... (Snegurochka - ThUMbelina)

Saatejuht: Istuge, kallid kaptenid, ja me alustame järgmisel võistlusel.

IIIkonkurss "Vanasõnad sõprusest"

Iga meeskond saab paki lõigatud vanasõnadega, mis tuleb lauseteks kokku panna.

Meeskond nr 1:

Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra.

Kui sul sõpra pole, siis otsi teda, aga kui leiad, siis hoolitse tema eest.

Meeskond nr 2:

Kõik ühe eest, üks kõigi eest.

Sõprus pole seen, seda metsast ei leia.

Saatejuht: Hästi tehtud! Täitsime ülesande.

Ja nüüd antakse sõna meie žüriile tulemuste kokkuvõtmiseks. kolm esimest võistlused.

(žürii kõne)

Saatejuht: Noh, jätkame oma mängu. Ees on neljas võistlus, millest võtavad osa kõik meeskonnaliikmed.

IVvõistlus « Viktoriin haldjapoiste ja tüdrukute kohta»

Saatejuht: Viktoriini küsimustele vastamiseks tuleb meeles pidada muinasjuttude kangelasi (küsimused esitatakse võistkondadele ükshaaval).

Kes alistas Surematu Koštšei? (Ivan Tsarevitš)

Milline tüdruk sündis lillest? (Pöial)

Kes on kõige rohkem" huvitav mees jõu koidikul” sõukruviga selja taga? (Carlson)

Milline tüdruk sinised juuksed? (Malvina)

Kes kaotas ballil klaassussi? (Tuhkatriinu)

Milline muinasjutu kangelane meeldib pliidi peal sõita? (Emelya)

Mis on muinasjutu tüdruku nimi? Lumekuninganna"? (Gerda)

Kes palkas preestri tööle, mis maksis kolm klõpsu otsmikul aastas? (Bolda)

Kes külastas liliputide maad? (Gulliver)

Kes külastas kolme karu? (Mašenka)

Kes oskab kahurikuuliga sõita? (Parun Münchausen)

Milline printsess on maailma kõige õrnem printsess? (Printsess hernel)

Millises poiss elab lillelinn ja kannab suurt sinist mütsi? (ei tea)

Mis su nimi on? hea arst? (Dr. Aibolit)

Mis on sibulapoisi nimi? (Cipollino)

Keda pidas surematu Koschey vangistuses? (Targale Vasilisale)

Saatejuht: Aitäh, kallid vanemad!

Vvõistlus "Loosi"

Ja nüüd joonistame teiega koos. Viiendat korda toimuvale konkursile on oodatud osalema julgemad emad. Peate joonistama kinniseotud silmadega kassi, järgides kirjeldust, mida ma loen.

Joonista suur ring

See on ülaosas väike.

Pea ülaosas on kaks kõrva,

Sellest saab pea.

Joonista ilu jaoks

Andke talle täidlasemad vuntsid.

Siin on kohev saba valmis,

Sa oled kõigist kassidest kõige ilusam.

Ja nüüd, kallid vanemad, pakkuge välja oma kassi kirjeldus, valides kõige õrnemad ja südamlikumad sõnad.

(jooniste kaitse)

VIkonkurss “Kogu pilt”

Saatejuht: õpilased eelkooli rühm Neile meeldib mõistatusi koguda. Vaatame, kas emad suudavad väljalõigatud pilte koguda. Ülesanne täidetakse kollektiivselt, kiirusega.

3. Kokkuvõtete tegemine

Juhtiv: Enne kui žürii tulemusi kokku võtab, täname kõiki meie mängus osalemise eest. Pole tähtis, kes võitis. Ja palun, ärge hoidke saladuses oma vanavanematelt, isadelt ja emadelt, koolis õpetajatelt saadud teadmisi, teadmisi, mille omandasite oma eluteekonnal – andke see oma lastele, et nad armastaksid oma kodumaad, armastatuna ja hoituna. selle kultuur.
Žüriile antakse sõna tulemuste kokkuvõtmiseks ja võitjate väljakuulutamiseks.

Peale ürituse tulemuste kokkuvõtmist korraldatakse kollektiivne teeõhtu pirukatega.

Kohtumise eesmärk: aidata kaasa vanemate soolise kompetentsi arendamisele.

Varustus: esitlus, meeldetuletused haridussoovitustega, paberitükid testide ja soovide jaoks, pastakad, ilus kast soovidele, ülesannetele probleemsete olukordadega.

Meie kohtumise teemaks on sooharidus. Seda väljendit võib praegu üsna sageli kuulda. Mida see sõna tähendab? “Sugu” (sugu), mis tähistab sotsiaalset seksi, seksi kui kultuuri produkti.

On kindlaks tehtud, et see oli perioodil koolieelne lapsepõlv, kõik lapsed, kes elavad erinevad riigid kogu maailmas aktsepteeritakse soorolle: 2–3-aastaselt hakkavad lapsed aru saama, et nad on kas tüdruk või poiss, ja määravad end vastavalt; vanuses 4–7 eluaastat kujuneb välja sooline stabiilsus: lastele saab selgeks, et “sugu” ei muutu: poistest saavad mehed ja tüdrukutest naised ning see sugu ei muutu olenevalt olukorrast või isiklikest soovidest. Teadlased usuvad, et soolise stabiilsuse kujunemise määravad sotsiaalkultuurilised normid ja see sõltub eelkõige täiskasvanute suhtumisest lapsesse, tema iseloomu. vanemlikud seaded ja nii ema kiindumus lapsesse kui ka laps emasse.

Soolise hariduse tähtsus on tohutu, kaasaegne ühiskond on kategooriliselt selle vastu, et meestel ja naistel oleks soost lähtuvalt vaid rida eeliseid. Seetõttu ei tohiks me, täiskasvanud, unustada, et poisse ja tüdrukuid (nagu ka mehi ja naisi) on kaks erinevad maailmad, kaks erinevat planeeti. Aga juhtus nii, et sisse kaasaegne ühiskond Piirid ametite ja majapidamiskohustuste vahel on hägunenud (traditsiooniline isa roll on nõrgenenud ja naiste tööhõive suurenenud).

Ja nüüd soovitan teil lihtsalt enda jaoks testiküsimustele vastata.

Niisiis, lühidalt (paberil) ainult "jah" või "ei":

1. Kas tüdrukud on kuulekamad kui poisid?

2. Kas poistel on analüütilisem meel?

3. Kas tüdrukud on kartlikumad?

4. Kas poisid on aktiivsemad?

5. Kas tüdrukud on teiste poolt kergemini mõjutatavad?

6. Kas tüdrukud on puudutuse suhtes tundlikumad?

7. Kas poisid on agressiivsemad kui tüdrukud?

8. Kas poisid on ambitsioonikamad kui tüdrukud?

9. Kas tüdrukutel tekib sagedamini alaväärsuskompleks?

10. Kas poisid on loomingulisemad ja tüdrukud tulevad monotoonsete tegevustega paremini toime?

11. Kas poistel on rohkem arenenud kalduvus kamandada?

12. Kas tüdrukud on rohkem valmis oma kogemusi jagama?

Nüüd võrrelge oma vastuseid lastepsühholoogiaga professionaalselt seotud inimeste arvamustega:

1. Ei, ainult varases lapsepõlves kuuletuvad tüdrukud täiskasvanutele paremini.

2. Ei, analüütiline meel jaguneb sugude vahel võrdselt.

3. Ei, tüdrukud kurdavad sagedamini, et nad kardavad, kuid see ei mõjuta nende käitumist.

4. Ei, varases lapsepõlves pole vahet, koolis oleneb palju klassist ja õpetajatest.

5. Ei, tüdrukud järgivad sagedamini oma arvamust ja poisid peavad kinni ettevõttes aktsepteeritud “mängureeglitest”.

6. Ei, olulist erinevust pole.

7. Jah, poisid muutuvad agressiivseks umbes 2,5 aastaselt.

8. Ei, tüdrukud kujutavad oma tulevasi saavutusi elavamalt ja selgemalt ette,

ja poisse tuleb selleks sundida.

9. Ei, poisid peavad end tugevamaks ja on selle üle uhked, kuid tüdrukud kohanevad erinevate igapäevaste olukordadega paremini.

10. Ei, poisid ja tüdrukud näitavad samu võimeid nii millegi õppimisel kui ka ootamatute probleemide lahendamisel.

11. Ei, poisid kipuvad eakaaslastele ja isegi täiskasvanutele oma nõudmisi peale suruma; tüdrukud saavutavad sama tulemuse õrnalt ja järk-järgult.

12. Jah, aga 11-12 aasta pärast rohkem varajane iga vahe on väike.

Nagu näete, võime järeldada, et poisid ja tüdrukud erinevalt nad vaatavad ja näevad, kuulavad ja kuulevad, nad räägivad ja vaikivad erinevalt, nad tunnevad ja kogevad, seetõttu tuleb neid teistmoodi kasvatada.

Täna kaotus paljude progressiivne rahvatraditsioonid tõi kaasa ühiskonna vaimse vaesumise, aegade ja põlvkondade vahelise sideme katkemise.

Kuid sajandite jooksul välja töötatud ainulaadses süsteemis rahvaharidus, kujunes vanemate sooline pädevus lihtsalt ja loomulikult.

Selgub, et sündides lõigati isegi nabanöör tüdrukutel ja poistel erinevalt läbi. Tüdruku nabanöör lõigati kääridega üle spindli või kammi, mis sümboliseeris talle perenaise ja nõelanaise omaduste andmist. Poisi nabanöör lõigati noaga läbi, et ta oleks edaspidi hea töömees.

Huvi pakub ka traditsioon mähkida vastsündinud tüdrukud isa särki ja poisid ema särki. Teadlased usuvad, et see on tingitud sündimata lapse programmeerimisest. Inimesed unistasid, et kui poeg suureks kasvab ja abiellub, kehastab tema naine tema enda emas kõike, mis talle kallis, ja tütar näeb oma valitud inimeses isa jooni. Samas on ilmne, et see traditsioon sisaldas sügavat tähendust soorollide edasikandmisel, mis naise poolel kandis sallivust, vaoshoitust, armastust ja lahkust ning meeste poolelt visadust, julgust ja vastutustunnet.

Kogemused rahvapedagoogika näitab, et isegi imikueas kasvatati lapsi nende sootunnuseid arvestades. Nii et näiteks hällilauludes, pestushkides, lastelauludes, mängudes ei kutsuta esile mitte ainult väike laps ning tüdrukutele ja poistele. Olenevalt sellest, kellele see lasteriim või peester on adresseeritud, kas tüdrukule või poisile, ennustatakse nende tulevikku. Isad osalesid imikute kasvatamises vähem kui emad, kuid alates 3. eluaastast osalesid nad aktiivselt lapse kasvatamises. Näiteks taluperedes sõid lapsed alates 3. eluaastast ühise laua taga. Tüdruku võttis sülle ema, poisi aga isa. Ja sellest hetkest alates langes kogu vastutus laste kasvatamise eest vanemate õlgadele: tüdrukute eest vastutasid emad, poegade eest isad.

Tüdrukutelt ja poistelt koolieelne vanus Nõuti moraalinormide ranget järgimist: vanemate inimeste austust, hoolivat suhtumist vanadesse inimestesse ja väiksematesse lastesse, lahkust, vastutulelikkust, viisakust ja distsipliini, töökust ja ausust. Eriti märkimisväärne oli naise-ema staatus. Selle kasvatuslikku mõju tunnistati nii otsustavaks, et nii positiivne kui negatiivseid tulemusi haridus omistati peamiselt talle.

Tüdrukute kasvatamise protsess oli emade kätes, kes vastutasid oma käitumise eest. Tütarde kasvatamisel käitus isa pigem autoriteedina, millele emad viitasid. Isa ja teised pere mehed: vanaisa, onud, vanemad vennad võtsid kogu vastutuse oma eelkooliealiste poiste kasvatamise eest. Huvi pakub ka rollide jaotus taluperekonnas. Isale anti peamine roll strateegia ja taktika määramisel pereharidus, ja ema täitis selle konkreetse sisuga ja jälgis selle rakendamist, saavutades tulemusi. Ema mängis lapsega kõige sagedamini vajadusest, et teda hooldusprotsessi ajal häirida, lohutada või lõbustada. Isa ja teised pere mehed korraldasid spetsiaalselt mänge, mis olid suunatud kummalegi füüsiline areng lapsele või arendada tema vaimseid võimeid, intelligentsust ja leidlikkust.

Näeme, et talupojaperes laste kasvatamisel alates 3. eluaastast on kasvatuskohustused selgelt jaotunud: tüdrukud - emade ja poiste - isade järgi. Samas tuleb esiplaanile isa, kes justkui vastutas lastele sotsiaalse käitumise oskuste edasiandmise ja nendesse ühiskonnaelu normide juurutamise eest.

Traditsioonilise perekasvatuse kontekstis on laste kasvatamise võtmeisikuteks nende soolisi iseärasusi arvestades lapsevanemad.

Perekonna potentsiaal eelkooliealiste tüdrukute ja poiste isiksuse kujundamisel on piiritu. Just vanematel kui tüdrukutele ja poistele emotsionaalselt ja hingeliselt lähedased inimesed on otsene võimalus arendada ja tugevdada iga lapse isikuomadusi, lähtudes tema individuaalsetest omadustest. Nad, nagu keegi teine, tunnevad funktsioone paremini varajane areng teie tüdruk või poiss, nende vaevuste peamised sümptomid, elurütmi individuaalsed omadused, kuna sünnihetkest on nad nende kõrval, "kaasavad" nende arengut.

Rahvapärimused on nendega lahutamatult seotud rahvakunst- need on muinasjutud, mõistatused, vanasõnad ja kõnekäänud. Meie inimestel on perekonna kohta palju vanasõnu, pereväärtused. Milliseid sa tead?

Päikese käes on soe ja ema juuresolekul hea.

Kogu pere on koos ja hing on paigas.

IN sõbralik perekond ja soojas külmas.

Mees ilma perekonnata on nagu puu ilma viljata.

Milleks on aare, kui peres valitseb harmoonia?

Pole armsamat sõpra kui su enda ema.

Ja nüüd soovitan teil veidi lõõgastuda ja vanasõnad - nihutajad - lahti harutada.

Borši saab parandada hapukoorega. (Õliga putru rikkuda ei saa.)

Kana on metssea sõber. (Hani pole sea sõber.)

Politseiniku viltsaapad lähevad märjaks. (Varga müts põleb.)

Mitte igaüks ei ole kellegi teise leina lukksepp. (Igaüks on oma õnne sepp.)

Valed paitavad kõrvu. (Tõde teeb mu silmadele haiget.)

Peidi selle vetika ära, mine akvaariumist välja. (Kutsutas end piimaseeneks – roni

Kiilaspäisus on meeste häbiplekk. (Palu on tüdruku ilu.)

Algas jõudeolek – istu arglikult kodus. (Kui olete töö lõpetanud, minge ohutult jalutama.)

Jäta uus pesumasin. (Jää ilma milletagi.)

Julguse tõttu on ninad väikesed. (Hirmul on suured silmad.)

Sageli on meil raske oma lapsi mõista, me mõtleme täiesti erinevatesse kategooriatesse. Proovime korraks tagasi lapsepõlve ja kujutame end ette koolieelikuna.

Mäng "Läbi lapse suu"

See küsimus oli suunatud meie lastele ja nad vastasid sellele järgmiselt:

Proovige ära arvata, kellest me räägime.

1. See on pea

ta kirjutab,

räägib kõigiga mikrofoni.

Ta kirjutab kõigile ühe paberi ja laseb neil enda poolt hääletada.

(President.)

2. Ta teeb kõike sujuvate liigutustega,

võib seista ühel jalal.

See, kes tantsib.

(Baleriin.)

3. Kus inimesed esinevad

näidata trikke;

seal on võlur, kus on kõik loomad,

kus kloun esineb.

4. See on inimese, pea jaoks,

See on pihusti, ema pihustab seda endale, et lõhnaks maitsvalt.

5. Viib inimesi töölähetustele, haiglasse;

tal tuleb torust auru välja.

6. Neid on vaja jalga panemiseks ja kui on talv, siis tänaval kõndimiseks.

Ilu pärast, et mitte määrida.

Et tädid saaksid neid kanda.

(Kontsad.)

Ja nüüd soovitan teil naeratada mõne naljaka väite peale. Siin on mõned seosed, mis lastel mõnikord tekivad:

Luuletaja on see, kes joonistab ja laulab.

Raamatukoguhoidja - müüb raamatuid, ravimeid.

Treener – treenib kasse, koeri, kõiki lapsi.

Astronoom on loom.

Dirigent on see, kes on kogu aeg valves, nagu meie korrapidajad.

Kelner on ülem, kes valvab.

Siin on näha, et lastel on erinev assotsiatiivne seeria: tuntud sõnade tähendus kandub üle sõnadele, mis kõlavad sarnaselt.

Naersime ja nüüd on aeg ajurünnakuks: pakun igale lauale 2 probleemsed olukorrad, millega olete samuti kokku puutunud.

Tuleb läbi mõelda variandid, kuidas neist konfliktideta välja tulla.

(iga tabeli esindajad loosivad 2 ülesannet)

1. Teie laps ajas poes jonni – ta ei ostnud kallist mänguasja, mis talle meeldis.

2. Tulime külla lapsega, kes käitus väga halvasti.

3. Teie juurde tulid külalised lastega. Teie laps ei anna lastele oma mänguasju.

4. Reisid rongis. Teiega kupees on ema ja laps. Laps teeb kõike

mida iganes ta tahab, aga ema ei pööra sellele tähelepanu.

Arutage rühmades, kuidas praegustes olukordades kõige paremini toimida.

(Vanemad pakuvad oma valikuid.)

Tänan nõuannete eest, arvan, et need on kasulikud.

Nagu teate, erinevad lapsed sünnist saati oma käitumise poolest.

Ja kõik sellepärast, et igal lapsel on oma temperament - kaasasündinud omadused närvisüsteem, mis ilmnevad juba 5-aastaselt üsna selgelt. Kas teate, milline on teie lapse temperamenditüüp? Testige ennast.

Test "Temperamendi tüübid".

Meie kohtumine on lõppemas ja ma tahan paluda teil kõigil kirjutada kohalolijatele soov ja panna see kasti.

(sega, siis tõmbab igaüks endale soovi)

Tänan kõiki kohalviibijaid nende julguse, avameelsuse ja aktiivsuse eest. Meie kohtumise lõpetuseks lisan öeldule, et just peres puhkab laps hinge ja keha. Südamlikkus perekondlikud suhted, hoolitsus ja kiindumus, tähelepanu individuaalsed omadused Tüdrukute ja poiste areng annab neile tuge, mis määrab nende isiksuse iseloomulikud jooned paljudeks aastateks.

Minu enda DIREKTOR → Lastevanemate koosolek → õpetajate KASUTUS → Neli mängutehnikat “Bukatovilt”

_________________________________________________________________

Kuidas Lastevanemate koosolek
muutuda lastevanemate koosolekuks

või

Neli mängutehnikat “Bukatovilt”

Huvitav, kas meie külastajatest on mõni, kes on juba maitsnud “tunnirežii” (misanstseeni muutus, motoorne aktiivsus, töötama väikestes rühmades) ja veendunud, et lastel on ikka midagi üksteiselt õppida ja õpetajal lastelt, neil, kes riskisid uue pilguga heita lapsevanemate koosolekutele, mis nii igavat õppetundi meenutavad? Tegelikult, noh, ärge jätkake hinnetest, vahetustest, hilinemisest, vastutusest ja kõigest muust, nähes, kuidas vanemad haigutavad, nõustudes targa pilguga.

Ja pange meid vangi millest oleksime nende asemel ilma jäänud? Ilmselt võimalus rääkida – lastest, klassist, koolist, oma kasvatusprobleemidest. Kuid sellistel vestlustel pole paraku sageli kohta tavalisel koosolekul - vanemad istuvad nagu vett sisse võtnud. Ja kui keegi läbi murrab, siis nõudmiste, kaebuste või nördimuste vooga. Nii et õpetaja peab juba eelnevalt retoorikat lubama ja vanemad peavad kella vaatama...

Lõpeta! Parim pääste negativismist on ju anda meile võimalus omavahel suhelda. Aga võib-olla ei huvita meist igaüks, et vanemad räägiksid, ja mitte millestki, vaid sisuliselt?.. Kas oleme valmis siiruse eest tänulikud olema: võib ju nende siirus meile peavalu valmistada. Asi on aga selles, et neil, vanematel, on seda väga vaja. Ja seetõttu vajame seda ka meie.

Ja pakkus neli trikki Võib-olla räägivad nad teile vanemate koosolekul, kuidas sellist elu korraldada, et vanemad saaksid tõesti võtta nõu, otsuseid, optimismi - ja mitte meilt, vaid üksteiselt (koosolekul).Ja mida rohkem nad endaga kaasa võtavad, seda rikkamaks saame teie ja mina, kallid saidi külastajad. AVALIK TUND // veebisait

Vjatšeslav BUKATOV,Maria GANKINA

◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊=◊

Tehnikate loend (igaüks avaneb uues aknas)

VALLA EELKOOLNE KASUTUSASUTUS LIIDETUD LASTEAED nr 5 “DUBOK” ARKHANGELSKAJA VALLA ÕIGUS TIKHORETSKI RAjoon

LAPSEVANEMATE KOOSOLEK ÄRIMÄNGU VORMIS

"KAITSEME OMA LAPSI"

Koostanud: Natalja Viktorovna Maštšenko,

vanemõpetaja

aasta 2014

Moto: "Kui laps naerab, tähendab see, et tegime kõik õigesti."

Sihtmärk:

Selgitada, kinnistada ja süvendada vanemate teadmisi inimõigustest;
Süstematiseerida teadmisi lapse õiguste rakendamisest perekonnas;
Avaldada õigushariduse sisu;
Arendada vanemates algatusvõimet ja loovust ülesannete täitmisel.

Ürituse kava:

I. Ettevalmistav etapp.

II. Organisatsiooniline etapp.

III. Läbiviimine ärimängud.

I. Ettevalmistav etapp.

Ettevalmistus vajalik varustus ja materjalid:

"Lapse õiguste põhiseaduse" artiklid
Signaalikaardid (vastavalt võistkondade arvule).
Kaardid ülesannete ja probleemsituatsioonidega.
Edu tahvel.

Näituse jaoks seinalehtede väljaandmine.
Konsultatsioon vanematele “Mida ei tohi lapsega teha”.
Konsultatsioonid haridustöötajatele" Õigusharidus lapsed kui uuenduslik alushariduse vorm.

II. Organisatsiooniline etapp.

Koosolekul on kavas töötada alarühmades, tabelid pannakse üles vastavalt lapsevanemameeskondade arvule. Igal laual on lapse õiguste konventsiooni artiklid ja signaallipud. Valmistage žüriile tabel ja andke märku kaardid, et hinnata meeskondade sooritust.

III. Ärimängu edenemine

Lapsed astuvad saali ja loevad luulet.

Las lapsed elavad, naeravad valjult,

Nad kasvavad iga päev suureks.

Las iga laps

Saab olema valgusküllane, soe kodu!

Lapsepõlv tuleb ainult üks kord

Poistele mis tahes riigist.

Las keegi neist ei tea

Ei mingit tüli.

Rahulikult emad lahkuvad

Päeval, mis on täis tegemisi, muresid, muresid,

Nad vaatavad sulle lootusrikkalt silma,

Väravas sinuga hüvasti jättes.

Ära peta seda lootust,

Ära ole lastega range

Ja õrnad südamed tärkavad

Palun ärge puudutage seda käega.

Juhtiv: Tere, kallid vanemad, külalised, meie kallid emad. Täna tahame teiega rääkida väga olulisel teemal – laste õigused. Uurige, kui hästi te juriidiliste küsimustega olete ja kuidas sisust aru saate juriidilised dokumendid? Vaatame nüüd, kas oled valmis oma teadmisi lastega töötamisel rakendama. Meie lastevanemate koosolek toimub mittetraditsioonilises “Ärimängu” vormis.

Vanemad võtavad kaardi - kroonlehe, millele on märgitud meeskonna number, kus ta osaleb.

Ja nii me alustame oma ärimängu.

1 ülesanne "Ühendav niit"

Teie laual, kallid osalejad, on lill, mille kroonlehtedele on kirjutatud fraasid lapse õiguste konventsiooni artiklitest. Teie ülesandeks on seada need fraasid vajalikus järjekorras ja lugeda ette konventsiooni artikkel. Õige vastuse eest saab võistkond 5 punkti.

2 ülesanne "Leia õige vastus"

Selle olemus seisneb lugude leidmises muinasjuttude seeriast, mille kangelased olid vangistuses.

"Punamütsike"
"Puder kirvest"
"Teremok"
Printsess konn"
"Naeris"
"Kolobok"
"Maša ja karu"
"kana - taskumärgiga"
"Chippolino"
"Kolm põrsast"
"Pudrupott"
"Luigehaned"

Iga õigesti nimetatud muinasjutu eest saab võistkond 1 punkti.

Ülesanne 3 Mäng, mille meeskond vastab kiiremini:

Viktoriin “Kirjanduskangelaste õigused”

Millised kirjanduskangelased võiksid kurta, et rikuti nende õigust kodu puutumatusele? (“Kolm põrsakest”, Jänes muinasjutust “Zajuškina onn”).
Millist muinasjuttu pidi kangelanna otsima ja leidma varjupaika ja kaitset tagakiusamise eest teistes riikides? (H.H. Anderseni "Pöial").

Millise muinasjutu kangelanna kasutas vaba liikumise ja elukoha valiku õigust? ("Konn – rändaja" Garshin).
Millises muinasjutus rikutakse õigust isikupuutusele, elule ja vabadusele? (“Hall kael”, “Pöial”, “Punamütsike”, Lugu kalamehest ja kalast).
Millist õigust rikkus nõid muinasjutus “Õde Aljonuška ja vend Ivanuška”? (õigus elada)
Millist õigust rikuti muinasjutus “Zayushkina onn”? (õigus puutumatusele).
Millise kuriteo panid toime samanimelises muinasjutus haned ja luiged? (lapse röövimine).

Iga õige vastuse eest saavad lapsevanemad auhinna.

4. ülesanne "Arva ära"

Nimetage muinasjuttude kangelased, kelle õigust abielluda rikuti. Konventsiooni artikkel ütleb: “Meestel ja naistel on õigus abielluda ja pere luua... Abielu saab sõlmida ainult vastastikune nõusolek mõlemad pooled".

5 ülesanne Mängige mõlema meeskonnaga"Maagiline rind"

Ükshaaval võetakse rinnast välja tuttavaid inimõigusi sümboliseerivad esemed.

Sünnitunnistus – milline dokument? Millist õigust see teile meelde tuletab? (Õigusest nimele).
Süda – millist õigust võib süda esindada? (Õigusest hoolimisele ja armastusele).
Maja – Miks see maja siin oli? Millist õigust see teile meelde tuletab? (Omandiõiguse kohta).
Ümbrik – mida ümbrik teile meelde tuletab? (Kellelgi pole õigust teiste kirju lugeda ja piiluda).
Aabits – millist õigust aabits teile meelde tuletas? (Õigusest haridusele).
Mängujänes ja jänes – mida need mänguasjad sulle meenutavad? (Lapse õigusest olla koos emaga).

Kokkuvõtteid tehes.

Žürii teeb tulemused kokku. Võitjaid autasustatakse auhindadega.

Pidage meeles, kallid vanemad,

- "Kui laps naerab, tähendab see, et tegime kõik õigesti."

Materjalid lapse õiguste konventsioonist.

Esimese klassi õpilaste vanematele mõeldud lastevanemate koosoleku väljatöötamine, mille raames peetakse ärimängu “Mina ja mu laps”. See kohtumine - mäng võimaldab õpetajal paremini tundma õppida oma õpilaste vanemaid, klassi vanematel üksteist paremini tundma õppida ja üksteist paremini tundma õppida. See tegevus paneb kõiki mõtlema, kas me oskame oma last armastada, kas käitume keerulistes olukordades õigesti, kas oskame teisi kuulata ja kuulda.

Lae alla:

Eelvaade:

1 klass

Teema: "Mina ja mu laps"

õpetaja klassid

GBOU gümnaasium nr 85

Petrogradi rajoon

Ärimäng lastevanemate koosolekule(1 klass)

Teema: "Mina ja mu laps" (enese tundmine)

Eesmärgid:

Ühendage klassi vanemrühm

Arendada mängus osalejate suhtlemisoskust

Proovige mõelda, kas me teame, kuidas oma last armastada

Õppige teisi kuulama ja kuulma

Osalejad – 1. klassi lapsevanemad, klassijuhataja

Mänguplaan:

Sissejuhatus (sissejuhatus)
Küsimustik vanematele
Meie kasvatuse diagnostika (kõigepealt individuaalselt ja seejärel rühmades):

5 viga, mis lapsekasvatuses tehtud
Kavandatud vormide analüüs
Meie eelised hariduses
Saavutuste analüüs

Peegeldus

Mängu käik:

Sissejuhatus.

Tere pärastlõunast, kallid vanemad! Paljud teist on juba kohtunud ja suhelnud; mõned teist tunnevad üksteist lasteaiast saati. Peame koos elama 4 aastat ja ma väga tahan, et nii laste- kui vanematetiimid oleksid sõbralikud ja edukad. Selleks peame üksteist paremini tundma õppima.

Istud rühmades. Täna toimub meie kohtumine ärimängu vormis.

Ükskõik millised vanemad on, vastavad nad alati jaatavalt küsimusele: "Kas sa armastad oma last?" Ja kuidas me armastame, kas me oskame armastada – mõelgem nendele küsimustele. Mõtiskleme selle teema üle.

Enne töö alustamist soovin teile pakkuda tööreegleid:

Igaühel on õigus koosoleku teemal sõna võtta ja olla ära kuulatud.
Meil pole pealtvaatajaid – kõik töötavad.
Meie Head sõbrad ja hea kommetega inimesed, me teame, kuidas hoida enda ja teiste inimeste saladusi.
Me usaldame üksteist.

Küsimustik

Niisiis, alustame. Meie kohtumise alguses kutsun teid üles vastama järgmisele küsimustikule:

Küsimused	Jah – 2 punkti	Mõnikord, osaliselt 1 b.	Ei – 0 b.
Kas sa arvad, Milline teineteisemõistmine teie peres lastega on?
Kas teie lapsed räägivad teiega südamest südamesse, kas nad konsulteerivad teiega isiklikes küsimustes?
Kas nad on teie tööst huvitatud?
Kas teie lapsed osalevad teiega majapidamistöödes?
Kas kontrollite, kuidas nad kodutöid teevad?
Kas teil on nendega ühiseid tegevusi ja hobisid?
Kas lapsed on kaasatud perepuhkuseks valmistumisse?
Kas kutid eelistavad lastepidudel olla koos nendega või tahavad nad veeta need ilma täiskasvanuteta?
Kas arutate oma lastega loetud raamatuid?
Aga telesaated ja filmid?
Kas käite koos teatrites, muuseumides, näitustel ja kontsertidel?
Kas sa tead oma laste sõpru?
Kas osalete koos lastega jalutuskäikudel ja matkadel?
Kas eelistate oma puhkust nendega koos veeta või mitte?

Nüüd loendke kogutud punktide arv.

Rohkem kui 20 punktid - teie suhteid lastega võib nimetada jõukas,

Alates 10 kuni 20 punktid – suhtedrahuldav,kuid mitte piisavalt mitmepoolne. Peaksite mõtlema, kuidas neid parandada ja täiendada,

Vähem kui 10 punktid – teie kontaktid lastegaselgelt ebapiisav.Nende parandamiseks tuleb võtta kiireloomulisi meetmeid.

Hariduse diagnoosimine

Laske igaühel meeles pidada ja kirjutada üles 5 viga, mida olete kunagi teinud lapsekasvatuses. Teil on 3 minutit.

Nüüd liituge rühmaga, arutage ja valige 5 levinumat viga lapsevanemaks olemises. Kirjutage need paberile. Valige grupist keegi, kes nüüd tulemuse kõigile teatab. Teil on 10 minutit.

Nüüd valime välja levinumad vead, mis on teie kõigi jaoks ühised.

Nüüd saate neid vigu (vanemate ütlusi) kommenteerida.

Saime oma vigadest aru. Kahjuks panevad kõik vanemad neid aeg-ajalt toime. Kuid alati on parem õppida teiste inimeste vigadest, kas pole?

Vaatame oma tugevaid külgi lastekasvatuses ja jagame oma õnnestumisi.

Kirjutage paberile, mida head olete oma lapse heaks teinud. Teil on 3 minutit.

Arutage oma saavutusi rühmas, võrrelge, koostage jagatud arvamuste üldine nimekiri.

Arutame, mis meil on.

Nüüd teeme oma tänase töö kokkuvõtte.

Paljudel lastel puudub meie kiirel, kiirel ja kiirel ajal väga sageli tavaline kiindumus. Pole aega neid kallistada, suudelda, üles ajada, lähedal hoida. Ainult vanemad on selleks võimelised hetkedel, mil nad on armastusest üle valatud ega suuda oma impulssi tagasi hoida. Paljud vanemad on õppinud olema reserveeritud. Vanemliku kiindumuse asemele on asendunud hirm lapsi rikkuda ja üleskutseid kohelda lapsi võrdsena võetakse liiga sõna-sõnalt.

Ärge kartke, et paitatud lapse elu on raske. Soojad, südamlikud puudutused pehmendavad lapse hinge ja leevendavad pingeid. Kuulus Ameerika kirurg Robert Mack ütles: "Selleks, et lihtsalt eksisteerida, vajab laps 4 kallistust päevas, normaalseks arenguks aga 12.”