Ukázka pracovní náplně pro učitelku MŠ. Obecná ustanovení pracovní náplně učitele mateřské školy podle federálního státního vzdělávacího standardu

SCHVÁLENO: SCHVÁLENO:

Předseda PPO DOU č. 1 Vedoucí MBDOU č. 1

B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva

2017 ____ _________2018

Náplň práce učitele

1. Obecná ustanovení pracovní náplně předškolní učitelka
1.1. Nemovitý popis práce učitele mateřské školy ( mateřská školka) vyvinuty v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu předškolní vzdělávání, schválené nařízením Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. října 2013 č. 1155;

na základě Jednotného kvalifikačního adresáře míst vedoucích, specialistů a zaměstnanců, oddíl „Kvalifikační charakteristika míst pracovníků ve školství“, schváleného nařízením Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n ze dne 26. srpna 2010, ve znění pozdějších předpisů dne 31. května 2011;

v souladu s federálním zákonem č. 273 ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Ruská Federace» ve znění ze dne 3. července 2016 zákoníkem práce Ruské federace a dalšími předpisy upravujícími pracovněprávní vztahy mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem.
1.2. Učitelku přijímá a odvolává vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení.
1.3. Učitel mateřské školy musí mít vysokoškolské vzdělání odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru „Vzdělávání a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi.
1.4. Učitel mateřské školy je přímo podřízen vedoucímu a vedoucímu učiteli (metodikovi) předškolního vzdělávacího zařízení.
1.5.

• Ústava Ruské federace;
• federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“;
• legislativní akty Ruské federace;
• Vzorová nařízení o předškolních vzdělávacích organizacích;
• pravidla a předpisy ochrany práce a požární bezpečnosti;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 „Hygienické a epidemiologické požadavky na design, obsah a organizaci provozního režimu předškolních vzdělávacích organizací“;
• Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání;
• Charta a místní akty dětského výchovného ústavu;
• Vnitřní pracovní řád schválený v MŠ;
• Kolektivní souhlas;
• příkazy a pokyny vedoucí MŠ;
• pracovní smlouvu a dohodu uzavřenou s rodiči (zákonnými zástupci) dítěte, další dohody v předškolním výchovném zařízení.
• pokyny k ochraně práce pro předškolní vychovatele, jakož i další pokyny k ochraně práce a bezpečnostních opatřeních při výkonu práce.

1.6. Učitel se také musí řídit náplní práce učitele předškolního zařízení s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání,pokyny k ochraně práce pro učitele předškolních zařízení , další pokyny k ochraně práce při výkonu práce a obsluze audio, video zařízení a multimediálních zařízení.
1.7.

• prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace;
• zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací aktivity předškolní vzdělávací instituce;
• pokyny k ochraně života a zdraví dětí;
• pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie;
• psychologie vztahů, individuálních a věkové charakteristiky děti;
• fyziologie a hygiena související s věkem;
• metody, formy a technologie pro sledování činnosti žáků;
• pedagogická etika;
• teorie a metodologie vzdělávací práce, organizace volného času žáků;
• nejnovější poznatky v oblasti metod předškolního vzdělávání;
• moderní vzdělávací technologie produktivní, diferencovaný, rozvojový výcvik, implementace přístupu založeného na kompetencích;
• metody a metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodičů (zákonných zástupců) a kolegů, kteří jsou zaměstnanci předškolního vzdělávacího zařízení;
• technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení;
• základy ekologie, ekonomie, sociologie;
• pracovní legislativa Ruské federace;
• základy práce s textovými a grafickými editory, prezentacemi, e-mailovými a webovými prohlížeči, multimediální technikou;
• hygienické a epidemiologické požadavky na organizaci výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole.
• pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

1.8. Učitel mateřské školy musí přísně dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte, federální zákon č. 124-FZ ze dne 24. července 1998 (ve znění pozdějších předpisů 29. června 2013) „O základních zárukách práv dítěte v Ruská Federace."

2. Funkce učitele

2.1. Plánování a realizace vzdělávání vzdělávací práce v souladu s programem realizovaným v jednotném vzdělávacím prostoru mateřské školy s přihlédnutím k požadavkům Federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávací vzdělávání.
2.2. Ochrana a upevňování zdraví žáků, zachování, podpora a rozvoj individuality dítěte.
2.3. Interakce s rodiči žáků, poskytování poradenství a praktické pomoci v otázkách výchovy a rozvoje dětí.

3. Pracovní povinnosti učitelky mateřské školy

3.1. uskutečňuje výchovně vzdělávací činnost žáků, zajišťuje plnění vzdělávacího programu v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro předškolní vzdělávání (FSVD DO) a ročním plánem předškolního vzdělávacího zařízení;
3.2. Pomáhá vytvářet příznivé podmínky pro individuální rozvoj A mravní formace osobnosti žáků, provádí potřebné úpravy systému jejich vzdělávání.
3.3. Provádí studium osobnosti dětí, jejich sklonů, zájmů, individuálních schopností, podporuje růst jejich kognitivní motivace, formování jejich vzdělávací samostatnosti, formování kompetencí a rozvoj schopností v různé formy pořádání dětských akcí.
3.4. Sleduje chování dětí v období jejich adaptace na MŠ, vytváří příznivé podmínky pro snadnou a rychlou adaptaci.
3.5. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každé dítě. Podporuje rozvoj komunikace dětí. Pomáhá žákovi řešit problémy při komunikaci s dětmi ve skupině, Učitelé, rodiče (osoby, které je nahrazují).
3.6. Poskytuje pomoc dětem ve vzdělávacích aktivitách, pomáhá zajistit, aby jejich úroveň školení odpovídala požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávací vzdělávání a federálním státním vzdělávacím požadavkům.
3.7. V souladu s individuálními a věkovými zájmy žáků zdokonaluje životní aktivitu družiny, žáků MŠ. Respektuje práva a svobody dětí.
3.8. Zajišťuje řádný dohled nad dětmi družiny v přísném souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách a na dětských vycházkových plochách předškolního výchovného ústavu.
3.9. Plánuje a organizuje různé herní činnost, nezávislý a společné aktivity dětí a dospělých, zaměřené na zvládnutí základního rámcového vzdělávacího programu v souladu se specifiky předškolního vzdělávání a vnitřními předpisy života skupiny.
3.10. Dohromady s hudební režisér a instruktor pro tělesné kultury připravuje prázdniny, organizuje volný čas dětí.
3.11. Plánuje a organizuje vybavení rozvíjejícího se oborově-prostorového prostředí družiny, volnočasové aktivity, výstavy prací žáků, účast dětí v soutěžích na různých úrovních a další akce v souladu s ročním plánem MŠ.
3.12. Zajišťuje ochranu života, zdraví a bezpečí žáků při výchovně vzdělávacím procesu v předškolních výchovných zařízeních.
3.13. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a výchovy dětí, včetně využití elektronických formulářů. Provádí aktivní propagandu zdravý obrazživot mezi studenty.
3.14. Vypracovává program výchovné a výchovné práce se skupinou žáků předškolního výchovného zařízení.
3.15. Ke každému dítěti ve své skupině přistupuje s respektem a péčí, projevuje zdrženlivost a pedagogický takt při komunikaci s dětmi a jejich rodiči.
3.16. Používá moderní inovativní technologie a metod, realizuje jejich efektivní aplikaci ve své vzdělávací a vzdělávací činnosti.
3.17. Účastní se monitorovacího postupu: na začátku školní rok- určit oblast vzdělávacích potřeb každého studenta; na konci roku - při identifikaci úrovně úspěchu každého studenta, konečných ukazatelů zvládnutí programu, dynamiky utváření integračních kvalit.
3.18. Důsledně dodržuje denní režim a harmonogram výchovně vzdělávací činnosti žáků zřízených v předškolním výchovném zařízení.
3.19. Na základě studie individuální vlastnosti, doporučení učitele-psychologa plánuje a vede s dětmi s postižení zdravotně nápravná a rozvojová práce.
3.20. Koordinuje činnost asistenta pedagoga, mladší učitel v rámci jediného vzdělávacího procesu ve skupině.
3.21. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad a dalších forem metodická práce, při práci na pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných výchovnou program předškolní vzdělávací instituce, při organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují).
3.22. Spolupracuje s rodiči (zákonnými zástupci) žáků na realizaci základního rámcového vzdělávacího programu, strategiích a taktikách výchovně vzdělávacího procesu.
3.23. Udržuje řádný pořádek ve svém pracovním prostoru, skupinových místnostech a cvičebním prostoru. Pečlivě a přesně využívá majetek mateřské školy, výukovou literaturu a příručky.
3.24. Striktně splňuje všechny požadavky tohoto popisu práce pro učitele mateřské školy, s ohledem na požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání, pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti v mateřské škole.
3.25. Včas informuje lékařskou službu předškolního vzdělávacího zařízení o změnách zdravotního stavu dětí a rodiče o plánovaném preventivním očkování.
3.26. Provádí periodickou aktualizaci obsahu tematických stánků pro rodiče, návrhy skupin a informačních stánků o prázdninách.
3.27.

• kalendář a dlouhodobé plány;
• vzdělávací plán práce;
• deník (vysvědčení) pro navštěvující žáky;
• skupinový pas;
• časopis pro sledování stavu ochrany práce ve skupině;
• časopis o zdraví;
• zápisy z rodičovských schůzek;
• diagnostické materiály.
• další dokumentace učitelky předškolního zařízení dle názvosloví případů v souladu s příkazem ředitelky MŠ.

3.28. Podstupuje roční lékařskou prohlídku podle harmonogramu stanoveného institucí.
3.29. Dokončují se další odborné vzdělávací programy pro profesní rekvalifikaci nebo zdokonalování.
3.30. Splňuje požadavky vedoucí MŠ vzdělávací instituce, zdravotnický pracovník, starší učitel, kteří jsou spojeni s pedagogická činnost a ochranu života a zdraví žáků.

4. Práva učitele předškolního zařízení
4.1. Učitel mateřské školy má práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, federálním zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“, „Vzorovým řádem organizace pro předškolní vzdělávání“, zakládací listinou, kolektivní smlouvou, vnitřními pracovními předpisy a další místní akty MŠ.
4.2.

• podílet se na práci tvůrčích skupin;
• navazovat obchodní kontakty s organizacemi třetích stran v rámci jejich působnosti;
• podávat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;
• předkládat návrhy v procesu tvorby vzdělávacího programu a ročního plánu pro předškolní vzdělávací zařízení;
• svobodně volit a používat vyučovací a vzdělávací metody, učební pomůcky a materiály, které jsou obecně relevantní vzdělávací program, schválený předškolním vzdělávacím zařízením;
• prezentovat své zkušenosti z pedagogické práce na pedagogických radách, metodických sdruženích, rodičovských schůzkách, závěrečných reportážích a v odborných publikacích;
• seznámit se s návrhy rozhodnutí ředitelky MŠ, které se týkají jeho činnosti;
• přečtěte si tento popis práce pro předškolní učitelku a získejte jej do svých rukou;
• požadovat od správy předškolního vzdělávacího zařízení vytvoření podmínek nezbytných pro výkon jejich profesních povinností;
• podílet se na práci orgánů samosprávy.
• včas zlepšit kvalifikaci a získat certifikaci na dobrovolné bázi.
• za všechny sociální záruky stanovené právními předpisy Ruské federace.

4.3. Učitel má právo na ochranu profesní cti a důstojnosti, seznamovat se se stížnostmi a jinými dokumenty obsahujícími hodnocení jeho práce a podávat k nim vysvětlení.
4.4. Učitel má právo informovat vedoucího předškolního výchovného zařízení, zástupce vedoucího pro administrativní a ekonomické práce (správce) o pořízení výcvikového, vývojového a předváděcího zařízení potřebného pro výchovnou činnost, opravy zařízení a prostorů skupiny , Pokud je potřeba.

5. Zodpovědnost učitelky MŠ
5.1.

• na život a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu, při dozoru v prostorách předškolního zařízení, na hřišti, při vycházkách a exkurzích mimo MŠ;
• za porušování práv a svobod žáků;
• za nedodržení požadavků na ochranu práce a požární bezpečnost;
• za neposkytnutí první pomoci oběti, včasné neinformování oběti nebo zatajení nehody před vedením školy.

5.2. Za neplnění nebo nesprávné plnění bez závažného důvodu Listiny a Vnitřního pracovního řádu předškolního výchovného zařízení, dalších místních předpisů, právních řádů ředitele, pracovních náplní stanovených touto pracovní náplní učitele v předškolním výchovném zařízení, vč. za nevyužití udělených práv nese učitel disciplinární odpovědnost způsobem stanoveným pracovním právem Ruské federace.
5.3. Za použití, včetně jednorázového použití, výchovných metod spojených s fyzickým a (nebo) duševním násilím vůči osobnosti dítěte, jakož i spáchání jiného nemravného jednání, může být učitel zproštěn funkce v souladu s pracovněprávními předpisy. a federálního zákona „o vzdělávání v Ruské federaci“. Výpověď za tento čin není kárným opatřením.
5.4. Za zaviněné způsobení škody předškolnímu vzdělávacímu zařízení nebo účastníkům vzdělávacího procesu v souvislosti s plněním (neplněním) služebních povinností nese učitel finanční odpovědnost způsobem a v mezích stanovených pracovněprávními a (nebo) civilní zákonodárství.
Sledováním plnění této náplně práce učitele v mateřské škole je pověřen vedoucí učitel předškolního vzdělávacího zařízení.

6. Vztahy. Vztahy podle pozice učitele

6.1. Pracuje v běžném pracovním dni podle rozvrhu sestaveného na 36hodinový pracovní týden a schváleného vedoucím předškolního vzdělávacího zařízení, podílí se na povinných plánovaných všeobecných činnostech předškolního vzdělávacího zařízení, pro které jsou stanoveny výrobní normy nezřízeno.
6.2. Vystupuje na poradách, pedagogických radách a dalších akcích k otázkám výchovy a vzdělávání žáků.
6.3. O všech nedostatcích v zajišťování výchovně vzdělávacího procesu informuje vedoucí MŠ, zástupkyni ředitele pro administrativní a ekonomické práce (školitele). Předkládá návrhy na odstranění nedostatků a optimalizaci práce učitele.
6.4. Nahrazuje dočasně nepřítomnou učitelku MŠ na základě hodinové mzdy a v souladu s tarify.
6.5. Přijímá od administrativy Předškolní materiály regulačního, právního, organizačního a metodického charakteru se proti převzetí seznamuje s příslušnými dokumenty.
6.6. Provádí systematickou výměnu informací o otázkách ve své působnosti s vedením a pedagogickými pracovníky předškolního vzdělávacího zařízení.
6.7. Včas informuje vedoucí MŠ a příslušné služby o všech mimořádných událostech souvisejících se životem a zdravím dětí.

Přečetl jsem si popis práce a obdržel jsem druhou kopii.
"___"____20___ __________ (_______________________)

Dobrý den všem, drazí kolegové, čtenáři a jen moje drazí přátelé! Vaše Taťána Sukhikh se dnes rozhodla, že vám sdělí, jaké povinnosti učitele ona sama, tedy já, vykonává na svém pracovišti. Vím, že mnoho rodičů, zvláště mladých a zvláště matek a babiček, se zaobírá otázkou: co přesně je učitel povinen pro své dítě udělat a co by se po učiteli nemělo vyžadovat.

Tento článek jsem se rozhodla napsat na základě vlastních zkušeností, připomenutí případů z praxe mých zaměstnanců a prostudování tématických blogů rodičů. Podle mých pozorování existuje několik typů rodičů: aktivní, ale neškodní, agresivní, přiměření, lhostejní nebo příliš taktní.

Ti první se o vše zajímají, neustále volají a ptají se na své dítě, snaží se udělat něco pro skupinu a často navazují poměrně úzké vztahy s učitelkami a vedením školky. Mohou být příliš otravní, ale takoví rodiče nám hodně pomáhají, starají se o různé organizační záležitosti atp. Obvykle nenacházejí chyby u učitelů, nekonfliktují, ale snaží se je všemi možnými způsoby uklidnit.

Agresivní je bolest hlavy pro celou školku. Každý zná tyto rodiče od vidění, neustále píší stížnosti a konflikty s učiteli a ostatními rodiči. Samozřejmě tím trpí všichni, včetně jejich dětí, protože se cítí kolektivem odmítnuti. Profesionální učitel svůj postoj ke konfliktním rodičům nepřenáší na jejich děti, ale přesto, lidé jsou lidé...
Tento typ je vždy nespokojený: nekrmili je, neoblékali a nečesali vlasy, uráželi je, nastydli, neutřeli si nos...

Adekvátní rodiče se nebudou hádat kvůli maličkostem. Ale nebudou mlčet, když se jim něco nelíbí. Takoví rodiče laskavě, ale důrazně vysvětlí učiteli svůj postoj a svůj požadavek. Co dodat – tento typ rodiče je pro každého pedagoga nejpříjemnější. Znají svá práva a nepožadují nemožné.

Těm, kteří jsou lhostejní, to může být opravdu jedno, nebo jsou prostě příliš inteligentní na to, aby vyjádřili svou nespokojenost. Nedokážou se přimět k hlasovým stížnostem, i když se stane něco opravdu ošklivého: učitel se o dítě nestaral a ono si zlomilo nos, neustále nosí mokré kalhoty, je nedbale oblečené, když jde ven atd.

Obecně lze všechny stížnosti zredukovat na jednu věc: špatnou péči a dohled nad dětmi. Myslím, že kdokoli z vás, přátelé, kdo má děti, má mnoho „děsivých“ příběhů o bezradných učitelích.

Pojďme si projít konkrétní povinnosti učitele v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem

Hned chci říct, že v popisu práce není uvedeno nic o utírání nosů, zaplétání vlasů, správném oblékání a přikrmování. Takže pěkně vzhled dítěte závisí na osobnosti samotného učitele. Pokud je mu (jí) jedno, jak děti vypadají, nebo učitelka sama není upravená, nelze nic změnit.

Pokud neexistují žádné další nedostatky - je laskavá k dětem, děti jsou dobře živené a veselé, měli byste situaci přijmout a nebýt nervózní. Ale když jsou děti neudržované, skupina je nepořádek, režimní momenty nejsou splněny, pak je třeba projevit nespokojenost.

Na druhou stranu, když maminka postaví holce věže na vlasy se spoustou jehliček a gumiček, tak se to, promiň, na spaní stejně rozmotá a pak už jí nikdo vlasy nedá dohromady, culík nebo cop je dost.

S rodiči většinou proberu všechny požadavky na oblečení, účes, dostupnost směn a další záležitosti, aby později nedocházelo k nedorozuměním.

Takže krátce k pracovním povinnostem:

• Výstavba a organizace výchovné a vzdělávací práce v souladu s požadavky vzdělávacích programů;
• Pečlivý dohled nad svěřenými dětmi v prostorách a na území zahrady přísně v souladu s požadavky pokynů k ochraně zdraví a života dětí;
• Sledování zdravotního stavu dětí, neustálé provádění aktivit k posílení fyzické a psychické zdraví, zajištění hygieny dle SanPin;
• Komplexní studium individuálních schopností a vlastností každého dítěte na základě pozorování, konstrukce nápravné a výchovné práce;
• Přísné dodržování denního režimu a plánu lekcí v dow;
• Cílevědomá a neustálá výchovná práce s rodiči;
• Soulad s předpisy a požadavky regulačních dokumentů podle federálního státního vzdělávacího standardu

Toto je stručný výčet mých povinností, ale každá z uvedených položek obsahuje obrovský seznam rutinních a vzdělávacích aspektů. Nejdůležitější je zodpovědnost za zdraví a život dětí a také důsledné dodržování náplní práce.

Jaké znalosti musí mít učitel, aby mohl vykonávat svou činnost?

Je zřejmé, že základní znalosti z pedagogiky a vzdělávacího programu na zahradě poskytuje spec vzdělávací instituce. Ale konkrétně, co by měl učitel mateřské školy vědět?

Základní předpisy, vědecké pedagogické a psychologické disciplíny, pravidla:

• • Klíčové směry rozvoje moderního předškolního vzdělávacího systému Ruské federace;
  • Regulační a legislativní akty v rámci své činnosti (podle federálního státního vzdělávacího standardu);
  • Mezinárodní úmluva OSN o právech dítěte;
  • Předškolní pedagogika, sociopsychologie, vývojová psychologie;
  • Základy psychologické rehabilitace dítěte;
  • Psychologické a fyzické vlastnosti děti se zdravotním postižením;
  • Metody sledování vývoje předškoláků a další nástroje;
  • Zákony učitelské etiky;
  • Metodika a praxe organizace volného času dětí předškolního věku v rámci předškolních vzdělávacích zařízení;
  • Moderní inovativní technologie předškolní pedagogiky;
  • Psychologické metody výchovného působení na děti, základy efektivní komunikace s rodiči žáků a kolegy;
  • Metody a techniky diagnostiky, prevence a eliminace konfliktních situací v dětských a dospělých skupinách;
  • Základy sociologie, ekologie, ekonomie;
  • zákoník práce Ruské federace;
  • pravidla požární bezpečnosti a ochrany práce;
  • Hygienické normy v předškolních zařízeních;
  • Základy práce s textovým editorem atp.

Jak jistě chápete, funkce učitele nelze vtěsnat do šablony popisu práce. I požadavky, které jsem vyjmenoval, lze zdlouhavě a zdlouhavě doplňovat a luštit. Práce s dětmi je každý den testem odborné způsobilosti a prostě lidskosti.

Ve smyslu dobrý učitel musí mít určité kompetence, které jsou určeny federálním státním vzdělávacím standardem. Co je zahrnuto do seznamu kompetencí? To jsou vlastnosti a znalosti, které poskytují nezbytné podmínky pro rozvoj předškolních dětí.

Jaké kompetence určují úroveň profesionality učitele?

• • • Schopnost zorganizovat emocionálně prosperující klima ve skupině prostřednictvím přímé komunikace s každým studentem. Budování interakce s dětmi založené na respektu k pocitům a potřebám každého jednotlivce;
    • Touha podporovat iniciativu a individualitu dětí pozorováním, studiem sklonů a osobních kvalit dětí, vytvářením příznivých podmínek pro rozvoj;
    • Schopnost budovat komunikaci v týmu dětí prostřednictvím vytváření vřelé, rovné, otevřené komunikace mezi dětmi a učiteli. Vezměte v úvahu náboženské a sociální rysy rodiny každého dítěte, stejně jako jednotlivé fyzické a psychologické vlastnosti děti.
    • Naučte předškoláky schopnosti komunikovat s vrstevníky a dospělými. Organizovat ve skupině příznivé prostředí pro rozvoj komunikačních dovedností u dětí.
    • Rozdělení proveditelných pracovních povinností mezi děti;
    • Budování efektivní interakce s rodiči žáků tak, aby se z nich stali spojenci v komplexním rozvoji dětí.

Mimo jiné jako učitel dbám na udržování pořádku a čistoty ve skupině, dohlížím na práci asistenta pedagoga, vedu hromadu dokumentace, organizuji výuku a slavnostní akce, v případě potřeby supluji partnera... Vy nepamatuji si všechno najednou, abych byl upřímný.

Pracovní poměr určuje pracovní náplň učitelky mateřské školy. Stanoví funkční odpovědnosti, druhy odpovědnosti zaměstnance, práva, postup při přijímání do zaměstnání, propouštění, pravidla podřízenosti, požadavky na praxi, vzdělání.

Dokument zpracovává vedoucí oddělení. Schvaluje výkonný ředitel institucí.

Níže uvedený standardní formulář lze použít při sestavování popisu práce pro začínajícího, staršího učitele nebo učitele mimo školu. Řada ustanovení dokumentu se může lišit v závislosti na specifikách instituce.

Ukázka typické pracovní náplně učitelky v mateřské škole

já Obecná ustanovení

1. Učitel v mateřské škole patří do kategorie „specialisté“.

2. Do funkce učitelky mateřské školy je jmenována osoba s alespoň středním odborným vzděláním a lékařským potvrzením o přijetí do zaměstnání.

3. Učitelka MŠ je přímo podřízena vedoucí MŠ.

4. V době nepřítomnosti učitelky mateřské školy přecházejí jeho funkční povinnosti, práva a povinnosti na jiného úředníka, který je zapsán v řádu zařízení.

5. Jmenování nebo odvolání učitelky MŠ se provádí příkazem ředitelky MŠ.

6. Učitel v mateřské škole by měl vědět:

• legislativa Ruské federace, regulační právní akty v otázkách vzdělávání;
• pracovní legislativa;
• dítě, sociální psychologie, pedagogika;
• předpisy o právech dětí;
• metody a techniky monitorování studentů;
• věkové charakteristiky dětí, hygiena, fyziologie;
• pedagogická etika;
• způsoby komunikace, navazování kontaktů s kolegy, studenty a jejich rodiči;
• metody, teorie výchovné práce, vyplnění volného času žáků;
• metody zjišťování příčin konfliktních situací, jejich předcházení a odstraňování;
• pokročilé pedagogické metody rozvojového vzdělávání;
• základy práce s komunikačními prostředky;
• základy ekologie;
• předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti;
• vnitřní pracovní předpisy.

7. Učitel mateřské školy se ve své činnosti řídí:

• Charta instituce;
• tento popis práce;
• legislativní akty Ruské federace;
• vnitřní pracovní předpisy, další řídící akty instituce;
• objednávky, pokyny od vedení.

II. Pracovní povinnosti učitelky MŠ

Učitelka mateřské školy plní tyto pracovní povinnosti:

1. Kontroluje svěřené žáky v souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách ústavu, na vycházkových plochách.

2. Pracovní povinnosti plní pouze po absolvování lékařské prohlídky 2x ročně.

3. Sleduje zdraví dítěte.

4. Spolu se zdravotnickým personálem zařízení pravidelně provádí aktivity na podporu zdraví.

5. Zajišťuje hygienickou péči o děti. Věnuje se žákům, kteří navštěvují MŠ po nemoci.

6. Provádět nápravnou a rozvojovou činnost se studenty na doporučení psychologů a dalších odborníků.

7. Plánuje a provádí vzdělávací činnost v souladu s programem společně s odborníky instituce.

8. Připravuje se na vedení výuky podle stanoveného plánu.

7. Přispívá k provádění stanoveného řádu hodin a denního režimu.

8. Studujte individuální zájmy a schopnosti dětí. Tyto výsledky využívá ve výukové činnosti.

9. Pravidelně informuje vedoucí ústavu a vrchní sestru o změnách zdravotního stavu dětí. Zjišťuje důvod nepřítomnosti dětí a vede evidenci docházky.

10. Pozoruje chování dětí při adaptaci. Vede záznamy o pozorováních.

11. Spolupracuje s rodiči v otázkách výchovy dětí v rodině. Poskytuje tvorbu nutné podmínky v prostorách instituce pro realizaci vzdělávacích programů.

12. Připravuje volnočasové a slavnostní akce za účasti dětí společně s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy.

13. Chová se k žákům s respektem, péčí, při komunikaci s dětmi a jejich rodiči projevuje zdrženlivost a pedagogický takt.

14. Zastupuje směnového učitele v době jeho nepřítomnosti.

15. Včas a kvalitně vede dokumentaci.

16. Plnit pokyny vedoucího, vedoucího učitele, vrchní sestry, které se týkají ochrany života, zdraví dětí a pedagogické činnosti.

17. Osobně předejte směnu druhému učiteli. Děti se předávají podle seznamu.

18. Účastní se vzdělávacích rad instituce, metodických sdružení v kraji, okr. Vede rodičovské schůzky. Účastní se přehlídek, soutěží, výstav dětských prací.

19. Provádí aktivity se studenty ke zlepšení území instituce.

20. Přísně dodržuje pracovní kázeň a pracovní předpisy.

21. Pravidelně zvyšuje odbornou kvalifikaci na seminářích a kurzech.

22. Nakládá s majetkem instituce šetrně.

23. Zavádí hygienický a hygienický režim ve skupině žáků.

III. Práva

Učitel v mateřské škole má právo:

1. Požadovat, aby vedení vytvořilo normální podmínky pro výkon služebních povinností a bezpečnost hmotného majetku.

2. Zastupovat předepsaným způsobem zájmy instituce.

3. Předkládat vedení návrhy, které se týkají činnosti instituce.

4. Čiňte samostatná rozhodnutí ve své kompetenci.

5. Hlásit přímému nadřízenému zjištěné nedostatky v činnosti instituce. Udělejte návrhy na jejich odstranění.

6. Vstupovat do komunikace s pracovníky strukturálních oddělení instituce o pracovních záležitostech.

7. Řídit a podepisovat dokumenty ve své kompetenci.

8. Získejte potřebné informace k plnění svých služebních povinností.

9. Dostávat informace o rozhodnutích vedení instituce ohledně vlastní činnosti.

10. Nevykonávejte své pravomoci, pokud je ohroženo zdraví nebo život.

IV. Odpovědnost

Učitelka mateřské školy zodpovídá za:

1. Porušování požadavků pracovní kázně, vnitřní pracovní předpisy, bezpečnostní předpisy, požární ochrana.

2. Důsledky vašich rozhodnutí, nezávislé jednání.

3. Porušení požadavků etikety a komunikačních norem.

4. Nezákonné nakládání s osobními údaji studentů a zaměstnanců, vyzrazení důvěrných informací.

5. Porušení požadavků řídících dokumentů instituce.

6. Kvalita reportovací dokumentace.

7. Nesprávné plnění služebních povinností.

8. Způsobení škody instituci, jejím zaměstnancům, studentům nebo státu.

9. Poskytování vedení, zaměstnancům, rodičům (opatrovníkům) vědomě nepravdivé informace.

10. Neoprávněné zastupování zájmů instituce.

Asistent pedagoga v mateřské škole

Ve výchovně vzdělávacím procesu pomáhá asistent pedagoga v mateřské škole. Účastní se hodin vedených vyučujícím.

Hlavní pracovní náplň asistenta pedagoga v mateřské škole:

1. Pravidelný úklid, větrání, dezinfekce prostor ústavu.

2. Pomoc učiteli při provádění práce se žáky.

3. Zadávání požadavků na výměnu a opravu zařízení ústavu.

4. Pomozte kuchaři při přípravě a podávání jídla žákům.

Náplň práce učitele– dokument zachycující pracovní povinnosti, pracovní podmínky, práva, povinnosti a případně některé další parametry, které jsou nedílnou součástí činnosti této kategorie pracovníků.

Ukázka popisu práce pro učitele

POTVRZUJI:
výkonný ředitel
LLC "Velkoobchod se spotřebním materiálem"
Širokov/Širokov I.A./
"12" srpna 2014

Popis práce pro učitelku v mateřské škole

já Obecná ustanovení

1.1. Tato pracovní náplň upravuje pracovní funkce učitele, jeho pravomoci a práva a také vymezuje přestupky a přestupky, za které dochází ke kázeňské odpovědnosti.

1.2. K přijímání a propouštění učitele dochází způsobem stanoveným právními předpisy Ruské federace a pouze po vydání samostatného příkazu od vedoucího instituce.

1.3. Učitelem může být zaměstnanec s kvalifikací: specializované střední nebo vyšší odborné (pedagogické, psychologické) vzdělání, dvouletá praxe a lékařský průkaz.

1.4. Přímý vedoucí učitelky: vedoucí MŠ.

1.5. V případě nepřítomnosti učitele na pracovišti přecházejí jeho pracovní funkce na osobu, která splňuje kvalifikační předpoklady a je jmenována zvláštním příkazem vedoucího ústavu.

1.6. Učitel by měl znát:

• zákony Ruské federace týkající se pracovního a občanského práva;
• vnitřní příkazy, pokyny, usnesení týkající se jeho osobně i instituce jako celku;
• vnitřní pracovní předpisy, ochrana práce, zdravotní a bezpečnostní normy (včetně požárních, hygienických, elektrických, ekologických atd.)
• předpisů a metodických dokumentů souvisejících vzdělávací proces a činnosti;
• základy dětské psychologie a pedagogické přístupy,
• práva dětí;
• způsoby a metody výchovy dětí a jejich sledování;
• pravidla komunikace se studenty, rodiči, kolegy v různých situacích a také pedagogická etika;
• metody prevence a řešení konfliktních situací mezi různými věkovými skupinami;
• různé vývojové metody (včetně herních a neherních);
• pravidla pro sestavování evidence docházky dětí a hlášení vedení;
• pravidla pro jednání za obtížných, nebezpečných, nepředvídaných okolností a okolností vyšší moci.

II. Pracovní povinnosti učitelky MŠ

2.1. Funkce učitele zahrnují řešení následujících úkolů a problémů:

• výchova dětí v souladu s jejich věkovými potřebami;
• vedení rozvojových a tréninkových sezení v souladu se vzdělávacími metodami, programy a plány,
• zajištění bezpečnosti dětí v kolektivu, na vycházce, pohybu v rámci MŠ a na jejím území;
• vyplňování a vedení účetní dokumentace: včetně deníku docházky;
• učit studenty hygienickým standardům a standardům osobní péče,
• provádění činností zaměřených na zlepšení zdravotního stavu dětí (spolu s ostatními zaměstnanci MŠ);
• školení v pravidlech komunikace se zástupci různých věkových skupin;
• seznamování dětí s normami etiky a estetiky;
• učit děti dodržovat denní režim;
• příprava a pořádání matiné, jakož i jiných svátků zaměřených na upevňování přátelství mezi dětmi a budování vztahů;
• příprava a pořádání rodičovských setkání;
• sledování zdraví dětí, včasná a kompetentní reakce v případě zranění dětí (apelování na zdravotní péče sestře zařízení a v případě potřeby i sanitce);
• hlášení všech nestandardních, nebezpečných, kritických situací vyšší moci přímému nadřízenému a kolegům;
• individuální komunikace s rodiči k projednání povahových vlastností jejich dítěte, poradenství ve věcech výchovy dětí (v jejich kompetenci);
• doporučení pro účast dětí na různých soutěžích, přehlídkách a akcích;
• zajištění bezpečnosti inventárních předmětů svěřených do jeho užívání;
• dodržování stanoveného harmonogramu práce;
• pravidelně si zvyšuje pracovní kvalifikaci;
• pravidelné lékařské prohlídky (nejméně jednou ročně).

III. Práva

3.1. Učitel v mateřské škole má následující práva a pravomoci:

• požadovat od vedení instituce vytvoření běžných pracovních podmínek, které jsou v souladu s právními předpisy Ruské federace;
• navrhnout vedoucímu opatření zaměřená na optimalizaci práce instituce obecně a jeho osobně zvláště;
• zastupovat instituci ve státních i nevládních organizacích (v mezích své působnosti);
• přijímat informace o všech objednávkách, pokynech, usneseních vedení týkajících se jeho činnosti;
• komunikovat se zástupci ostatních strukturálních útvarů instituce při řešení vlastních odborných problémů;
• činit nezávislá a nezávislá rozhodnutí (v rámci své činnosti s podmínkou povinného dodržování bezpečnostních podmínek);
• měnit směny s druhým učitelem (se vzájemným dobrovolným souhlasem);
• odmítnout vykonávat úřední funkce, pokud by došlo k ohrožení života nebo zdraví

IV. Odpovědnost

Pokud nastanou následující situace, může být učitel kázeňsky potrestán (přísně v rámci platného zákona):

4.1. Únik před plněním pracovních povinností, nedbalé plnění.

4.2. Jednorázové a pravidelné porušování vnitřních pracovněprávních předpisů, rozvrhu práce a odpočinku, kázně, podřízenosti.

4.3. Zanedbání bezpečnostních norem (požární bezpečnost, hygienická bezpečnost, elektrická bezpečnost atd.).

4.4. Zveřejňování utajovaných a důvěrných informací o studentech instituce.

4.5. Poskytování nespolehlivých nebo záměrně nepravdivých informací o dětech jejich rodičům a správě ústavu;

4.6. Porušování komunikačních norem (hrubost, používání vulgárních výrazů apod.).

4.7. Neplnění příkazů a pokynů vedoucího, jakož i nadřízených orgánů.

4.8. Způsobení materiální škody instituci, studentům nebo komukoli ze zaměstnanců.

4.9. Překročení svých pravomocí;

SOUHLASENO
Vedoucí učitelka předškolního výchovného zařízení č. 12
Pishchulina/Pishulina R.D./
"12" srpna 2014

PŘEČETL JSEM NÁVOD:
Gushchina Inna Michajlovna
Učitelka předškolního výchovného zařízení č. 12
Pas 5748 č. 857463
Vydáno ministerstvem vnitra Leninského okresu Perm
14.09.2012 kód oddělení 123-425
Podpis Gushchina
"17" srpna 2014

SOUBORY

Proč potřebujete popis práce?

Tento dokument je velmi důležitý nejen pro učitele, ale i pro jeho zaměstnavatele. Umožňuje prvnímu znát požadavky, které jsou na něj kladeny, jasně vidět hranice jeho pracovních povinností a také mu dává představu o těch porušeních, kterým je nejlepší se v jeho práci vyhnout. Za druhé vám popis práce umožňuje koordinovat činnost každého jednotlivého zaměstnance a organizace jako celku, jakož i zdůvodňovat vynaložené výdaje nadřízeným orgánům a v případě potřeby požadovat navýšení finančních prostředků pro zaměstnance na plný úvazek.

Z právního hlediska

Přísně vzato, v zákoně neexistuje nic jako popis práce, proto není uveden v seznamu povinných dokladů doprovázejících činnost organizace. Přesto je tento dokument hojně využíván a s jeho sepisováním je třeba zacházet velmi opatrně, neboť v případě neshod mezi zaměstnavatelem a podřízeným může sloužit jako nezpochybnitelný důkaz, a to jak na straně jedné, tak i na straně druhé.

Kdo je zodpovědný za vypracování popisu práce?

Na vytváření dokumentu se obvykle podílí právník, personální pracovník nebo sekretářka, ale v některých případech to může provést ředitel organizace. Je důležité, aby zaměstnanec, který dokument vypracovává nebo opravuje, alespoň minimálně rozuměl zákoníku práce Ruské federace a pečlivě dodržoval znění uvedené v dokumentu. Po přípravě musí pracovní náplň vždy schválit vedoucí instituce.

Neshoda mezi učitelem a učitelem

Pojem „vychovatel“ je velmi volný, neboť se vztahuje na zaměstnance mateřských škol, internátů a škol (skupinové učitele prodlouženého dne), zaměstnance kojeneckých ústavů, dětských domovů a dokonce i nápravných zařízení. Učitelé pracují s malými dětmi, teenagery i dospělými, obojí zdravých lidí a ti s různými zdravotními problémy. Pracují jak ve státních rozpočtových, tak v soukromých autonomních institucích.

U různých kategorií pedagogů se cíle, cíle a pracovní podmínky někdy značně liší. Na základě toho neexistuje a nemůže existovat jednotná verze popisu práce, proto je vždy nutné dokument upravit, podle toho, koho se přesně týká.

Základní pravidla pro sestavení popisu práce

Vzhledem k tomu, že zákon pojem „popis práce“ nedefinuje, lze jej zpracovat ve volné formě, v souladu s potřebami a představami zaměstnavatele o tomto dokumentu. Aby však dokument nabyl právní a vymahatelné moci, musí být ještě splněny určité normy. V dokumentu musí být zejména vždy uvedeno

• jméno společnosti,
• funkce, příjmení, jméno, patronymie jejího představitele,
• a také informace o zaměstnanci.

Dokument musí být podepsané oběma stranami, a pokud je nutné provést nějaké úpravy v „pracovním“ popisu úlohy, musíte vytisknout nový opravený doklad, který uvádí nové datum a který je ověřen ve stejném pořadí.

Popis práce se obvykle vytváří v jedné kopii, ale pokud je to potřeba, například personál má několik zaměstnanců stejné specializace, ale s různými funkcemi, provedou se na něm úpravy a pro každého se vytiskne samostatný dokument. zaměstnanec.

Vyplnění popisu práce učitele

1. Na začátku dokumentu je napsán jeho název a dole, na pravé nebo levé straně (na tom nezáleží), je přiděleno místo pro schválení manažerem. To zahrnuje celé jméno organizace (v souladu s registračními dokumenty), pozici vedoucího, jeho příjmení, jméno a patronymie. Dva řádky musí zůstat prázdné – podpis a datum schválení zde budou umístěny později.
2. Otevře hlavní část dokumentu do sekce s názvem "Obecná ustanovení". Specifikuje, do které skupiny pracovníků učitel patří (pracovníci, zaměstnanci, specialisté), požadavky na úroveň vzdělání, pracovní zkušenosti a případně také dostupnost lékařského prověrky. Dále je uveden přímý nadřízený učitele, zaměstnanec, který je povinen jej zastupovat v případě nepřítomnosti na pracovišti (bez uvedení konkrétních jmen a příjmení), a dále postup jeho jmenování a odvolání z funkce.
3. Poté část obsahuje podmínku o učitelova znalost odborné literatury(příručky, příručky), různá pravidla, zákony, předpisy, metody a metody práce a také dokumenty, kterými se učitel musí řídit při plnění svých služebních povinností.
4. V "odpovědnosti" jsou zaznamenávány všechny funkce, které jsou v kompetenci učitele. Tato část je nejobsáhlejší, protože úkoly, problémy a problémy, které musí v rámci své práce řešit, musí být zapsány zvlášť pečlivě a podrobně. Právě tato část dokumentu nabývá v případě sporů a neshod mezi zaměstnavatelem a podřízeným zvláštní váhu.
5. Kapitola "Práva" určuje iniciativy, které má učitel právo vyjadřovat ke zlepšení kvality své práce. Jsou zde uvedeny všechny jeho pravomoci, včetně povolení vyžadovat, hlásit, vyjednávat, přijímat informace, zastupovat zájmy a provádět další úkony, které v konečném důsledku povedou ke zvýšení jeho produktivity práce.
6. V kapitole "Odpovědnost" je nutné evidovat přestupky, pochybení a prohřešky, za které bude učitel potrestán kázeňským postihem (od prostého napomenutí až po ukončení pracovní smlouvy). Zde lze poznamenat, že tato část popisu práce spadá do rámce práva Ruské federace.
7. V neposlední řadě musí být náplň práce potvrzena osobou, která je povinna dohlížet na plnění pracovních povinností učitele, a také samotným učitelem. Teprve poté je dokument předložen ke schválení vedoucímu organizace.

Mnozí pedagogové se často ptají: měli by opravovat ve skupině nebo si koupit učební materiály za vlastní peníze? Rodiče mají také mnoho otázek ohledně povinností učitelky v mateřské škole.

Povinnosti učitele mateřské školy jsou jasně stanoveny v řadě regulačních dokumentů:

• v popisu práce
• v hygienických a epidemiologických požadavcích pro předškolní instituce(SanPiN 2.4.1.2660),
• v pracovní smlouvě uzavřené mezi učitelkou předškolního zařízení a zaměstnavatelem.

Za vše, co není v těchto právních dokumentech uvedeno, není učitel mateřské školy odpovědný a není tedy povinen je plnit.

Jako „cheat sheet“ jsme shromáždili všechny informace z právních dokumentů a rozdělili povinnosti učitele mateřské školy v několika oblastech:

• při přijímání dětí do skupiny,
• při organizaci cateringu,
• při práci ve skupině během dne,
• při organizaci spánku,
• na procházce,
• na konci pracovního dne.

Povinnosti učitelky MŠ při přijímání dětí do družiny

• Každodenní ranní příjem dětí provádějí učitelé, kteří zpovídají s rodiči zdravotní stav dětí.

Povinnosti učitelky MŠ při organizaci stravování

• Učitelé pomáhají dětem jíst a velmi malým dětem přikrmují.

Povinnosti učitelky MŠ při práci ve skupině během dne

• Zajišťuje přísné dodržování stanoveného denního režimu a rozvrhu činností.
• Sleduje chování dětí v adaptačním období a pomáhá jim; ve skupinách nízký věk vede si deník pozorování.
• Pravidelně informuje vedoucí ústavu a vrchní sestru o změnách zdravotního stavu dětí. Informuje vrchní sestru o nepřítomnosti dětí, zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti a vede docházkovou listinu.
• Ke každému dítěti ve své skupině přistupuje s respektem a péčí, projevuje zdrženlivost a pedagogický takt při komunikaci s dětmi a jejich rodiči.
• Spolu s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy připravuje prázdniny a organizuje volný čas dětí.
• Pro děti druhého a třetího roku života provádějí tělesná cvičení v podskupinách učitelé 2-3x týdně. Třídy v mateřské škole pro děti druhého roku života se provádějí ve skupinové místnosti, pro děti třetího roku života - ve skupinové místnosti nebo v tělocvičně.

Povinnosti učitelky mateřské školy při organizaci spánku ve skupině

• Děti s potížemi s usínáním a lehké spáče se doporučuje ukládat jako první a zvednout jako poslední. Ve věkově smíšených skupinách jsou starší děti vychovávány dříve po spánku. Když děti spí, je přítomnost učitele (nebo jeho asistenta) v ložnici povinná.

Povinnosti učitelky MŠ při vycházce

• Učitel je povinen pomoci dětem s oblékáním.
• Při procházce s dětmi je nutné provádět hry a fyzická cvičení. Venkovní hry probíhají na konci vycházky před návratem dětí do areálu mateřské školy.
• Na místě spolu s dětmi provádí terénní úpravy podle programu své věkové skupiny.

Povinnosti učitelky mateřské školy na konci pracovního dne

• Při předávání směny na konci pracovního dne udržuje ve skupině vzorný pořádek.
• Učitel předá směnu osobně druhé učitelce, předá děti podle seznamu.
• Předávání dětí výhradně rodičům a zákonným zástupcům (pouze dospělí).

Kromě toho mezi povinnosti učitele patří plánování vzdělávacích aktivit, podávání zpráv, profesní rozvoj a interakce se zaměstnanci mateřské školy a rodiči:

• Splňuje požadavky vedoucího, vrchní sestry, vrchního učitele související s pedagogickou práci a ochranu života a zdraví dětí.
• Vede dokumentaci včas a přesně.
• Systematicky zvyšuje odbornou kvalifikaci a pedagogickou úroveň prostřednictvím kurzů, seminářů a otevřených projekcí.
• Účastní se pedagogických rad institucí, metodických sdružení v okrese, pořádá soutěže a výstavy dětských prací ke dnům otevřených dveří, pořádá rodičovské schůzky, účastní se prázdnin.
• Pracuje s rodiči na otázkách výchovy dětí v rodině, láká je k aktivní spolupráci s MŠ. Aktivně spolupracuje s rodičovskou komisí a jednotlivými rodiči, zajišťuje vytvoření nezbytných podmínek v prostorách skupiny i na místě pro úspěšnou realizaci vzdělávacího programu.